校园文化建设工作总结

校园文化建设工作总结（精选8篇）

校园文化建设工作总结 第1篇

践行先进办学理念，精雕校园文化

——武进区卜弋初级中学校园文化建设工作总结

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在市教育局各级领导的统一领导安排部署下，根据市教育局邯教普（2005）26号《关于做好校园文化建设工作的通知》文件精神的具体要求，学校实施了以“践行先进办学理念，精雕校园文化”为主题的校园文化建设。

结合学校实际，为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，早在2007年制定了详细的建设计划，出台了《卜弋初级中学校园文化建设实施方案》。明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局各级领导的亲切关怀及社会各界人士的大力支持下，我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕。

我校创建于1935年，在七十多年的历史沧桑中，形成了深厚而悠长的历史文化底蕴，这是每一个卜中人引以为豪的巨大精神财富，是每一个卜中人的骄傲。为进一步传承卜中文化，弘扬卜中精神，我校在积极推进新校区土建工程的同时，结合制订学校第二轮主动发展规划，我们对办学理念作了重新审视。结合学校内涵发展的需要，认真思考今后学校的发展方向，怎样才能把学校办得有品位、有内涵、有特色、有实力。原来，我们的办学比较功利、浮躁，主要关注的是中考成绩，以分数论成败，很少关注学生的持续发展、和谐发展，忽视教师自身发展的需求。为此，我们认真贯彻科学发展观，体现时代精神，将原来的为学生终身发展而奠基的办学理念修改为“促进师生的可持续发展”。并以办人民满意的学校为宗旨，以争创优质学校为目标，结合学校的办学历史和内涵，将校训提炼为“启智明理、臻善作人”。将学校精神慨括为“自强不息、奋发有为”。并明确了三风建设目标。校风为：“明德臻善，信朴自强”。教风为：“厚德博学、敬业奉献”。学风为：“修诚笃学、慎思求真”。

为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。我校在抓好新校区土建的同时，我们认真致力于环境、景观和校园文化建设。我们积极与政府领导沟通，征得同意，修改原来规划的平面布置，将原来设计的400米田径场改为300米，腾出10多亩土地建设景观绿化。开挖了景观河，设置了小桥流水，假山亭台，使学校有了水的灵动，使古老的中国元素与现代建筑交相辉映。如“长虹卧波”形似白龙小河，寓意卜中人才辈出，“儒山蓬勃”的假山预示卜中蒸蒸日上。

我校结合校区的环境布置，精心设计景观及文化墙和雕塑小品，以丰富文化气息。在校牌反面，建造了浮雕墙，蕴含了中华传统文化中的“厚德载物”、“上善若水”、“望子成龙”等元素，体现了卜中人明德尚文、臻于至善的信仰。广场边的景观墙，内容分别为“仁、义、礼、智、信”，融洽了中华传统文化的核心，配以“梅、兰、竹、菊、荷”，花中五君子的浮雕，寓意着卜中将以中华传统文化的核心价值观浸濡学生，培养学生良好的作人品格。并将创作于1946年的我校校歌《臻善歌》刻于景墙，彰显了我校的文化底蕴。在路灯和景观灯上，我们精选了古诗名句和励志警句，既美化了校园，又体现了教育功能。在文化景观墙上，我们精选了《诸葛亮·诫子书》和《荀子·劝学》等传诵千古的名篇来浸濡学生。此外，我们还在学校的不同景点选配点缀了“活字印刷”、“司南”、“日晷”等中华古代科技发明雕塑小品，来增进学生的民族自豪感，激励学生为中华之崛起勤奋学习，勇于创新的意识。

环境景观和校园绿化布置，既美化了校园，又丰富了文化内涵，还提升了学校的品位，更彰显了学校的个性。

“我的校园我做主”，鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策。在新校区建设过程中，我校多次发出包括征集“校园文化建设主题、校歌、校徽、征集校园文明警示语”等校园文化建设倡议书。在全体教师的积极参与下，征集校园文明警示语二百多条，并已精选制牌上墙；确定了我校的校徽的图案，并统一设计印制在我校各种用品上。校徽主体由红、黄、蓝三种颜色构成。红色给人以热情、积极向上的情感；黄色张扬着快乐、希望和轻快的个性；蓝色象征着博大、深远、冷静。中间核心图案为变形的汉字“六”，代表着“六中”。组成“六”字的“L”和“Z”，为“六中”汉语拼音缩写。数字“1964”，表示六中建校于1964年。整体圆形的构图，象征圆满、完整，寓德、智、体、美、劳全面发展。核心图案还是一个舞动抑或奔跑的人，象征着卜中人勤奋进取、奔放自由、快乐而富有朝气。出现在校园各个角落、用品上的校徽图案，形成了一道亮丽的风景线，充分展现了卜中独有的文化特色；广大师生积极主动参与校园文化建设，不仅体现了校园文化建设人文精神的主题，尤其在对校徽的阐释中，更加深了对卜中精神的理解，对卜中这个大家庭的热爱。

以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。我校依据“启智明理、臻善作人”的校训，致力于将“臻善”作为德育创新的切入点。“善”是道德的最高境界，善心是最美的心灵，善言是最美的语言，善举是最美的行为。臻善的过程是“作人”的体验实践的过程，是言行规范的过程，也是灵魂得到净化、人格得到升华的过程。“臻善作人”的教育，既是一种基础道德教育，又是一种行为养成教育，也是一种心理健康教育。为此，我校编写了《臻善作人》和《中华传统美德与当代中学生》等校本教材，并设计开展了“臻善作人”的系列主题活动，力求从中华传统文化和优良传统中汲取精华，培养学生存善心、讲善言、行善举、做善事，作一个符合社会道德规范、对社会有用的“善人”。

同时，创设了各种文化设施，在学校的各个走廊张贴与德育有关的图片。集中展示了弟子规、成语典故等丰富内容，广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重教教育；宣传八荣八耻，指导学生知荣明耻，树立正确的世界观、人生观、价值观；进行法制安全教育宣传，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。不仅弘扬了我们华夏悠久文化历史的内容，也不乏时代特色的思想内涵。在班级设立文化展板，以渗透德育为主题，开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶。为学生全面健康发展搭建平台，开放图书室、阅览室、心理咨询室等思想、心理、文化教育阵地。

学校放眼未来，积极创建学习型校园，启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的 “校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标的“青蓝工程”。我校高度重视抓好校本培训，大兴学习之风，积极引导教师牢固树立不断充电、终生学习的理念，自觉把学习看作是生活和生命自觉需求部分。积极购进新教育的理论书籍，向教师推荐和赠阅。我校常年组建了40岁以下的教师参加的中青年教师专业成长培训班，利用节假日开展培训学习。分别邀请专家和名师为培训班作了《当今课改与教师专业发展》、《如何开展课题研究》、《如何撰写教育论文》等报告；开展了《课件制作》、《现代教育技术的运用》等培训。还购置了《教师专业成长与学校发展》、《创新教法、经典案例》和《新课程教法》等一批光碟，供培训班观摩。着眼于卜中未来的发展，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身与教科研中，以集中展示教科研成果为目的，编撰了以《启明》命名的教师优秀论文集。学习型校园的逐步形成，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园文化建设的本质。我校认真组织教师外出学习、观摩，让教师拓宽视野，把握教育教学新脉搏。利用暑期，组织全校教师参加常州市名师大学堂菜单式培训。为了提升教师的专业发展水平，我校积极向区教育局争取在我校设立“送教下乡”培训基地，开展“初中语文教师培训送教下乡”活动。积极鼓励和支持教师参加继续教育和专题培训，提高学历层次，保证专任教师的学历结构达到国家规定标准。

为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，依据相关法律法规，以修订《卜弋初级中学规章制度选》为起点，不断建立健全了学校各项规章制度。坚持教代会制度、民主议事制度、校务公开制度。严格依法治校、依法执教，依据相关法律修订了《考勤制度》、《中考奖励办法》等学校管理制度，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。在学校管理中，我们坚持公正、公平、公开原则，倡导人文关怀，尊重教职工，积极维护教职工的合法权益。创建教师精神家园，积极营造民主、和谐、温馨的人际环境。工作中，做到作风民主、办事公道，关心教职工的精神需求和身心健康，不断改善教师的工作条件，使教职工对学校具有一种“家”的感觉，努力使教师享受从事教育的幸福快乐，领导班子的管理工作得到了大多数老师的信赖。我校被武进区教育局授予“团结、廉洁、开拓”优秀班子称号。

如今，卜中的校园文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“启智明理、臻善作人”的校训，学生团队知学，善学，立志成才，教工团队知辱、明耻，团结进取。在现在的卜中校园内一股文明新风正在悄然兴起，树立起了乐学、好问、善思、勤练的学风，严谨、务实、协作、争先的教风，求真、和谐、尚美、奉献的校风。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

校园文化建设工作总结 第2篇

我校一直坚持从“讲政治、保稳定、促发展”的高度，以对党、对人民高度负责的态度，把安全工作放在头等重要的位置，切实增强责任感和紧迫感，维护校园的安全与稳定。

1、统一思想，提高认识，确保安全形势认识到位。近期，我国部分学校出现学生伤害事件，引起了党中央的高度重视和全社会的普遍关注。对此，我校及时组织教师学习贯彻中央、省、市、县学校维稳安全工作会议精神，使广大教师充分认识到随着社会环境的日益复杂、威胁学生人身安全的因素在增多，校园安全形势的严峻性；充分认识到校园安全关系到学生的生命安全和健康成长，涉及到千家万户家庭的幸福，关系到社会和谐稳定，关系到广大人民群众的根本利益的重要性；充分认识到做好安全工作的极端紧迫性和艰巨性。

2、强化管理，落实责任，确保安全工作责任到位。学校安全工作的重点是教育为先，以防为主，及时消除隐患，做到防患未然。我们经常研究安全工作，把安全工作列为学校重要议事日程。我们要求全体教师牢固树立以人为本、安全第一的思想，牢固树立五种意识，即“责任”意识、“忧患”意识、“第一责任”意识、“防范”意识、“共管”意识。值周领导加强校园巡逻监管，督查值日教师按时到岗值勤情况；值周保卫加强重点区域看护，严密监控整个校园的安全动态；值日教师加强值班监护，落实安全管理责任；其他教师必须增强共管意识和大局意识，切实履行安全义务。保卫室根据本镇实际，不断完善制度建设，建立健全各项预案，层层签订安全责任状，努力提高安全工作的规范性和科学性，使安全工作思想认识到位、制度建设到位、责任落实到位。

3、加强教育，务求实效，确保安全教育落实到位。我们坚持“生命至上，安全第一”的方针，深入开展安全教育活动，我们做到了：（1）为了增强学生对安全知识的理解和应用，掌握一些常见的自我保护常识，保卫室在三月底组织了一场高年级学生代表安全知识竞赛；（2）我校4月28日举行了一次防震安全疏散演练，增强了学生的自我保护意识，提高了学生的逃生能力，科学防范身边突如其来的不安全因素；（3）通过每周一国旗下的讲话、集会、放电影、主题班会等形式对学生进行生命教育，切实增强学生珍爱生命、安全第一的安全意识；（4）在全国中小学安全教育日和每学期的安全教育周期间，通过图片展，看电影和邀请法制副校长、卫生防疫工作人员来校做专题讲座，积极开展各项安全教育，特别是甲型h1n1流感和手足口的预防教育；（5）充分利用校园广播和校刊向学生进行安全自救常识教育，使学生了解和掌握较多的安全基本常识和技能，提高自护自救能力；（6）我们在楼道醒目位置张贴安全通道紧急疏散示意图以及上下楼预防踩踏的温馨提示。

4、制定措施，强化落实，确保各项措施有效到位。我校按照“抓早、抓小、抓苗头”的原则，制定了安全防范措施：（1）安排每周0.5个安全教育课时，使安全教育有时间保证；（2）每位班主任要安全教学计划，有安全教育教案，做到不走过场，务求实效；（3）安全教育教案必须突出季节性和流行性疾病卫生防疫等重点内容，做到安全教育有针对性和实效性；（4）坚持门卫值班制度，做到上课期间关闭校门，大门上锁，实行封闭式管理，严禁校外人员擅自进入校园。对进人校园人员一律做好详细登记。上学、放学人流高峰期间，值周领导、值周保卫和值日教师都能自觉做好学生疏导工作，防止踩踏事件；（5）保卫室针对放学时天气突变，制定了放学时遭遇大雨、暴雨的应急预案，保证放学时学生安全有序离校；（6）我校根据道路交通管理有关规定，严禁12岁以下的学生骑自行车上学。对路途较远，家长有要求的，保卫室对骑自行车上学的学生做好登记，并以签定责任状的形式责成家长必须参与安全教育监督；（7）四月份，镇综治办会同公安、工商和卫生防疫等部门联手重点整治校园周边环境，消除安全隐患。同时对全镇各小学的周边环境进行了整治，净化了各校周边环境；（8）每学期初和汛期，安全工作领导小组都要对各校校舍进行安全检查，发现安全隐患立即下发整改通知，同时上报教育体育局备案；(9)我校始终严格执行“三检”制度和“零”汇报制度，防范甲型h1n1流感、手足口病的工作从未间断过，密切关注学生的身体状况，并对缺课学生进行记载跟踪；(10)学校还利用开家长会、致家长一封信等形式，要求家长切实履行监护人的职责，密切配合学校做好每天校外、周末及节假日期间学生的安全工作，建立起学校、家长齐抓共管学生安全网络，严防各种安全事故的发生；(11)为了突出安全工作的重要性，落实“安全压倒一切”的宗旨，我校将安全工作纳入每位教师的绩效工作考评之中，与教师的各项先进评比相挂钩，实行一票否决。

半年来，通过全校师生的共同努力，我们学校没有发生一起校园安全事故，也没有发生一例流行性传染疾病，但学校安全工作还有不尽人意的地方，如教学楼出现几处裂缝，天棚塌落，雨天室内渗水，存在安全隐患，亟待拆建。宿舍楼鉴定为d类危房，安全隐患大。

二、校园文化

本学期，我校在县教育体育局的正确领导下，坚持用科学发展观统领学校的发展，始终用和谐的音符巩固上学期校园文化建设成果，积极创建活泼、向上、健康、安全、和谐的学校文化，努力提升学校文化品味，推动学校各项工作科学发展。

一、加强校园文化建设的组织领导

校园文化建设是提升教育质量、打造办学特色、实现办学理念不可或缺的前提，只有拥有文化的支撑、方能体现学校的内涵，因此我校高度重视校园文化建设。为了做好校园文化建设工作，我校成立了以校长为核心，中层领导和班主任教师参与的校园文化建设工作领导小组，确定了“以日常管理孕育文化，以百年校史彰显文化，以办学特色承载文化”的校园文化建设总体思路，制定了切实可行《校园文化建设实施方案》，并认真组织实施。由于我校思想统一、组织到位，目标明确，促进了我校校园文化建设不断向标准化、规范化和科学化方向发展，使学校成为发展学生个性特长的书香之地，成为学校可持续发展的源动力。

二、校园文化成为育人的有效载体

（一）开展各种活动，焕发校园生机。

1、我校坚持每周一集体升国旗、唱国歌、国旗下讲话等活动，陶冶学生的爱国情操；

2、组织举行了防震安全疏散演练，提高了学生在地震灾难来临之时自我保护和逃生技能；

3、少先队举行了“牢记贺信要求，争做四好少年”主题校会，活跃了学校文化氛围，为学生的发展引领方向；

4、清明节，少先队组织举行了清明节文明祭祀，网上献花活动，教育学生学会感恩，不忘先辈，珍惜今天的幸福生活；

5、4月21日，工会和少先队组织全校师生为玉树地震灾区捐款，见证了孩子金子般的童心和爱心；

6、举行了向二（3）班拾金不昧的陈少华同学学习的先进事迹报告会；

7、举办了卫生防疫、交通安全知识和法制教育宣传报告会；

8、我校开展了校园名人名言和古诗词经典诵读活动，为创设“书香校园”，夯实了文化基础；

9、大年十九，学校党支部组织校务会成员和村完小校长为贫困学生捐款捐物奉献爱心，学校主要领导将爱心压岁钱和新衣服亲自送到学生手中；

10、“五四”前夕，工会、团支部联合举行了青年教师教学基本功大比武活动，为青年教师展示教学基本功提供了平台；

11、工会组织举行了男教师拔河比赛和女教师跳绳比赛，丰富了教师课余生活；

12、教师生日，学校为其送上一份蛋糕和温馨的祝福；

13、我校还成立了音乐舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组、英语口语兴趣小组、手抄报兴趣小组和乒乓球兴趣小组，她们平常在指导老师的教导下经常开展活动，随时展示学习成果。

2、营建班级文化，创建班级特色，努力营造良好氛围。各班级教室布置充分体现班级特有的艺术气息，标语的选择、书写，板报、学习园地的设计、内容安排、插图绘画等无不体现着师生的匠心独运和聪明才智。“硕果累累”、“我爱写作”等等独具特色的班级文化展示，表达了学生真挚的情感和心声，展现着学生们智慧和梦想。各班还隆重推出校园之星，为学生的学习和行为养成树立了榜样。学生在这样的环境内感染和熏陶，自觉或不自觉地把班级目标内化为自己的追求和行动，享受成功的喜悦，激发向上的欲望。

3、加强学生的养成教育，培养学生的良好习惯。我校加强了学生的文明礼仪和习惯养成教育，通过校园广播、校刊和校园之星的评比引导学生做文明人，行文明事；加强《小学生日常行为规范》的组织学习，强化学生的情感教育、感恩教育、理想教育和诚信教育，塑造学生的高尚品德；注重学生的时间观念教育，培养学生健全的人格和良好的生活习惯。

高校校园文化建设工作浅析 第3篇

高校校园文化氛围是一个学校整体精神的价值取向, 是具有强大引向功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量, 对学生的健康成长有着巨大影响。校园文化建设的最终目标就在于创建一种氛围, 以陶冶学生的情操, 构筑健康的人格, 全面提高学生素质。

校园文化是课堂教学的必要延续和补充, 是整个教学活动的重要组成部分, 同时也是整个社会教育的一个重要组成部分。加强校园文化建设有利于规范学生的行为, 有利于培养学生的集体意识和协作精神, 还有利于培养学生的健康个性, 促进学生的心理健康成长。

因此, 要加强校园文化建设, 发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用, 构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识, 每个师生员工都要重视参与校园文化建设。

二、校园文化现状及校园文化建设存在的误区

1. 强调教学工作而忽视文化建设

在激烈的教育竞争中, 许多人错误的认为教学质量是衡量学校办学水平的唯一标志。不错, 教学质量确实能在一定程度上反映学校的专业水平, 但素质教育的思想并不是完全可以用教学工作代替的, 这混淆了教学工作与校园文化建设的逻辑关系, 其结果只能是向社会输出素质结构不完整、人格不够健全的“畸形”人才。

2. 突出制度管理而忽视文化熏陶

有的学校在加强校园文化建设, 特别是在抓精神文化建设时, 片面地强化制度管理与约束, 而忽视了营造文化氛围对学生的正面影响, 没把制度管理提高到文化层面上来, 导致管理工作不能真正从思想上解决学生面临的问题, 反而对执行制度阳奉阴违。

3. 曲解文化内涵而忽视校园现实

有些人认为“文化”是个大概念, 在学校没有开展文化建设的必要性和可行性。这实际上忽略了“文化”的内在含义, 文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造, 有人的社会活动, 就必须存在文化的建设与创造。

4. 重视校内活动而忽视社会实践

有些学校在社会实践环节存在较大缺失, 虽然校内各种文化建设活动如火如荼, 但对校园文化建设贡献最大的社会实践却被忽视了。这不利于学生正确社会意识的形成, 重视校园文化建设与社会实践内在的关联对于校园文化的健康发展至关重要。

三、坚持正确的校园文化建设方向

首先, 校园文化建设的根本必须要坚持社会主义的核心价值体系。校园文化建设的深刻内涵体现在民族精神和时代精神的追随上, 校园文化建设的是非标准始终离不开社会主义荣辱观, 大力弘扬先进文化才是校园文化建设的正确方向。其次, 校园文化建设必须面向现代化、面向世界、面向未来, 并主动自觉地融入到经济社会发展的大潮中去, 只有这样, 校园文化建设才有长久的生命力。再次, 校园文化建设要具有鲜明的特色, 从校园文化的学科特色和校园文化的管理特色入手, 发挥自身学科优势, 培植与众不同、别具一格的校园文化。

四、不断拓展高校校园文化建设的实现途径

1. 以课堂教学渗透校园文化建设

学生的全面发展离不开教师的正确引导, 教师端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德, 孜孜不倦地教书育人, 对于校园文化建设有不可忽视的作用。

2. 确立校园文化建设中学生的主体地位

学生是校园人文的主体, 校园文化建设中占主体地位, 创建校园文化的目的是为了育人, 创建校园文化的过程也是育人的过程。在素质教育的影响下, 培养学生的创新精神和实践能力已经成为必然要求, 确立校园文化建设中学生的主体地位。

3. 以重大活动助推校园文化建设

校园内的重大活动必须突出时代主题、尊重师长、有益身心健康, 精心策划和组织这类活动, 既可以活跃校园文化生活, 又有益于促进校园文化建设, 对于营造浓厚的校园文化氛围有极大的辅助作用。

4. 以典范引领校园文化建设

榜样的力量是无穷的。要大力发现、总结和树立各类先进典范, 以身边的事教育身边的人, 使广大师生在潜移默化中转变思想观念、熏陶道德情操并逐步树立正确的价值观, 充分发挥典型宣传在校园文化建设中的示范和引领作用。

5. 以优美环境物化校园文化建设

坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一, 切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化, 让学校的每一扇墙壁都会“说话”, 努力创设布局合理、格调高雅、文化氛围浓厚的校园环境。

6. 以互联网络延伸校园文化建设

当前, 随着科技的进一步发展和网络的普及, 互联网在校园文化建设中起着越来越重要的作用, 学校要利用好这一宣传阵地, 加强互联网络管理, 使互联网真正成为宣传健康的精神文明的场所[1], 成为校园公共文化服务的新平台、成为广大师生健康精神文化生活的新空间。

总而言之, 要使学校教育工作行之有效, 除正面教育、积极灌输外, 还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用, 高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的, 但却是稳定渐进的, 要相信, 优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

参考文献

探析校园文化建设与学校德育工作 第4篇

摘 要：校园文化建设是学校最重要的组成部分，主要就是帮助学生树立正确的价值观以及人生观，而德育工作是主导校园文化建设的方向，两者是相辅相成的，缺一不可。所以，相关教育工作者一定要把校园文化建设和学校德育工作有效地结合在一起，只有这样才可以让两者发挥出作用，以此来打造出更具特色的校园，从而帮助学生塑造优良的品格。基于此，对校园文化建设与学校德育工作进行深入的研究。

关键词：校园文化建设；学校；德育工作；优势

初中校园文化建设和学校德育工作是相辅相成的，两者缺一不可，共同的目的是为我国培养出更多的优秀人才。由此可知，要想促使初中德育教育顺利开展下去，相关教育工作者只有营造出一个健康向上的校园文化环境，这样才可以帮助学生树立起正确的价值观与人生观，进而促使学生更好的发展下去。

一、校园文化建设与德育工作结合在一起的重要性

虽然校园文化建设与德育工作有不同的特点，但是校园文化与德育工作具有很强的一致性，有着密切的联系。由此可知，只有将校园文化建设与德育工作有效的结合在一起，才能起到更好的教学效果。

1.两者结合是德育工作与学校中心工作融合的需要

校园文化的核心教学内容是校园精神文化，主要就是为学生营造出一个良好的学习环境，还可以激发出学生的内在动力，让学生养成良好的学习习惯。德育工作其实就是将思想问题与解决实际问题有效的结合在一起，并且德育也可以与校园其他教育工作的相切合，其主要就是通过尊重人、理解人、关爱人的教育方式，促进教育事业的快速发展，实现新课程理念对教学的要求。

由此可看，德育工作与校园文化建设找到了彼此的切合点，从而做到相辅相成，共同进步，只有这样才可以更好的提高我国初中德育教学质量，并且让德育工作变得更加具体，内容更加丰富。

2.校园文化建设与德育工作的结合是初中德育教育工作的需要

随着新课程理念的不断深入，人们对德育教育的要求越来越高，特别是初中德育。初中生正处于一个思想过渡的阶段，所以，相关教育工作者必须要重视初中德育工作。但就目前的发展形势来看，我国初中德育教育还存在很大的问题，需要相关教育工作者重视校园文化工作建设，建设出能够体现社会主义特点且具有时代特征的校园环境，用环境促进德育教育的快速发展，从而逐渐将初中德育教育的过程变成学校精神和以校园为核心的校园环境，以此来实现德育教学的真正目的。只有这样才可以促使德育教育更好的发展下去，为我国培养出更多的优秀人才。

二、如何让校园文化建设更好地服务于德育教育

1.加强校园制度文化建设，健全并完善德育工作管理体系

为了使我国初中德育教育可以更好的发展下去，相关教育工作者应该加强校园文化制度建设，围绕德育教学目标，健全并完善德育工作管理体系。值得注意的是，在制度制订的过程中，教师一定要弘扬人文精神，持公平公正的态度与学生进行讨论，学校的规章制度应该有以下三个特点：第一，规章制度应该是面向全校师生，理应做到有章可循。第二，学校规章的内容必须要简单明了，坚决避免有否定性的词语出现在规章制度中。

三、规章制度必须要明确惩罚制度以及惩罚内容，要做到赏罚分明

通过用规章制度来约束教师与学生，既可以让师生养成良好的学习习惯以及生活习惯，还可以为初中德育教学的开展奠定坚实的基础。

四、积极开展相关文化活动，用活动增强学生的素质

通过开展相关文化活动，丰富师生之间的活动，用活动增强学生的素质。譬如学校积极开展一些类似于感恩励志教育的演讲活动，这样可以让学生在活动的过程中获得更多的知识，并让学生知道父母的养育之恩，学会感恩身边的人。同时，学校也应该积极开展心理健康教育，如禁烟教育活动以及防止打架斗殴的宣传教育，以此来让学生养成良好的学习习惯以及生活习惯，全面加快校园文化的建设。

五、要加强精神文明建设，养成积极向上的校园风气

众所周知，良好的校园风气既可以推进校园文化建设，又可以变成一种无形的精神力量，更可以培养学生高尚的情操，从而促使每个学生都有较强的使命感以及责任感，能够让学生明白德育教育对自身发展具有的重要作用。同时，在营造积极向上的校园风气的过程中，教师一定要注重班级组织建设以及班风班纪，一定要把初中德育教育工作落实到位。

综上所述，将校园文化建设作为德育工作的重要途径和载体，可以为初中德育教学开展奠定坚实的基础。因此，教师一定要把德育教育落实到校园环境中，只有将校园文化与德育工作有效的结合在一起，才可以为学生构建出一个民主平等的，积极向上的校园环境，从而培养出德、智、体、美全面发展的学生。

参考文献：

校园文化建设工作总结 第5篇

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。我校在校园文化建设中，结合当地实际，着力于校风校训建设和茶文化进校园建设。

一、校训校风建设

校训校风建设是学校精神文明建设的核心，是影响学校和师生发展的关键。新垌中心学校经历了全体班子成员上下反复讨论，确定以“爱国、守纪、诚信、知礼”为校训，形成“阳光、文明、善学、向上”的良好的校风。

1、充分利用板报、手抄报、宣传专栏、校园牌匾等各种宣传方式，加强对活动的宣传报道，为校训校风实施的深入开展营造良好的外部环境。

2、要求师生熟读校训、校风，同时每天早操时全体师生一起晨呼校训校风口号，使校训校风牢记在每一位师生心中。

3、学校每周每班评比出一位品质优秀的文明之星，在每周一升旗时进行表彰。在全体学生中树立典范，使学生精神文明、品质道德水平不断得到提高。

二、茶文化进校园建设

为了引导青少年关注我镇茶叶产业，培养其对茶文化的兴趣和热爱家乡、宣传家乡的责任与意识。新垌中心学校大力开展了“茶文化进校园”活动。

1、开展形式多样的主题班会，让学生认识新垌茶文化历史，了解

新垌茶文化特色，使学生开拓视野，陶冶情操，加深孩子们对家乡的热爱。

2、充分利用社会实践活动课程，在每周三下午合理安排学生到校园周边茶园参加实践，和茶农一起管理茶园，给茶树除草、施肥，跟茶农一起学习采茶。并组织学生到出水隆茶厂参观学习茶叶加工制作。

3、在学校办公经费紧缺的情况下，我校充分发挥乡贤名人的作用。在中心学校的引领下，新垌镇出水窿茶厂的邓钜锋厂长在我校（开泰校区）生物园免费移植了80多棵粗壮茶树。这既打造了我校校园茶文化基地，又绿化了校园，改善了校园环境。

4、学校在生物园周围大量张贴了茶文化进校园宣传海报，让每一位学生都能感受到茶文化进校园的浓烈氛围。

5、我校正在筹划出版一本有关新垌茶文化的书本。面向全镇推广，做到每生一册。并准备开设每周一节的茶文化课，让茶文化走进课堂，使茶文化课和学校的德育教育、文明礼仪教育有机结合，成为学生学习了解茶文化的主渠道、主阵地。

校园文化建设工作总结 第6篇

校园文化建设工作总结

校园文化建设是学校教育工作的重要一环，它能促进整个学校的教育管理、教育思想、和教育的方法，对于引导学生认定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，促进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。学校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了一些成就。

一、校园文化建设形成领导组织的群众性，集思广益，共造校园。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

我校校园文化建设的机构成员有领导、教师和少先队组成。由校长负责，通过教导处，少先队具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划为校园文化建设出谋献策，出工出力。为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动打扫教室、清洁区和清除卫生死角。

二、以人为本，创新管理机制。

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，制定教师岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。

其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，把养成教育作为工作重点来抓。为此，学校不但设立教师校务日志，还组织值周学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。

三、构建平台，活跃校园生活。

校园文化活动是校园文化发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

我们充分发挥资源优势，通过宣传栏、黑板报、校报（新苑）、新教育等向每一位学生以及家长传递有关校园的信息。重视校园网络建设，要 求教师们进行网络研讨，搭建交流平台。班班建立了图书角，充实图书量，使学生接触更多的内容和信息。

我校还通过各种各样的活动，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富了学生的课余生活。

另外，我校积极组积绘画、美术等各类兴趣小组。同时积极开展“阳光体育运动”，重视第二课堂活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进同学之间的情感。

四、以德育人，建设文明校风。

校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。我们教风是敬业、博爱、协作、创新。学风是善思、自主、合作、求真。倡导“用完整的现代教育塑造高素质的现代人”。我们的办学目标是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性，树立“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。

其次，我们学校以树立社会主义荣辱观为主题，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动。通过宣传栏、学习园地、德育走廊等各种渠道，和通过国旗下讲话、班会、思想品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以高尚、乐学、启智、砺行的方式引导学生的思想行为，培养他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》的要求，尊敬师长，团结友爱；要诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，有错就改。

此外，我们加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，召开家长会议，筑建家校沟通平台，并通过家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会教育的平台，为学生的健康成长营造良好的氛围。

“路漫漫兮其修远”，成绩只能说明过去，未来任重道远。我们将紧紧抓住建设中国教育第一镇这个有利契机，以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，团结一致，开拓进取，创新管理制度，建设校园文化，促进我们中原教育全面和谐发展！

校园文化建设工作总结 第7篇

我校本学期认真贯彻落实上级相关精神和要求，结合本校实际，制定了校园文化建设的措施并认真实施，现将开展这项工作的情况总结如下。

工作中出现的问题：

1.制度方面：制度中的部分规定有不适应现状、力度不强和不便于操作等弊病。

2、教师方面：部分老师对此项工作的认识不到位，加之文化程度和业务水平不达标，影响了此项工作的开展和效果。主要表现在体育艺术类课程的质量不高，升旗仪式的讲话和演讲稿的套话多，针对性不强，教育效果不够好，黑板报、手抄报、学习园地的布局、色彩、内容等都有一定差距等等。

3、班级管理方面：有的班级文明礼仪、秩序、安全、卫生等方面都很糟糕，直接影响到良好学习风气和自觉学习习惯的形成，很难提高教育教学质量。

4、课外阅读方面：对《课标》规定的阅读标准、数量和要求把握不够；对课外阅读的意义和重要性认识不足；采用的方法有缺陷、力度不强；没有把落脚点放在阅读效果上，走过场、搞形式。

主要措施：1.办好壁报、黑板报和学习园地。2.提高办公室和教室、功能室的布置质量。3.利用好校园广播，充分向社会学生宣传党的方针政策、法律法规和教育部门的精神及学校的要求。4.更新校训、校规、校风、学风等教育教师、学生，办好学校。5.用校园中松树象征着“生命之树常青”、“坚忍不拔”、“正直无私”等意义教育学生坚定信念、不屈不挠、发奋向上。6.狠抓卫生工作，搞好物质文明建设。

基本经验：1.有怎样的校长就有怎样的学校

校长对校园文化工作重要性的认识和素质决定着一所学校的校园文化的状况。只要校长肯抓、敢抓、会抓，就会抓出成效。

2.有怎样的班主任就有怎样的班集体

教师的兴趣爱好和素养，直接影响到一个班集体的文化风貌。老师的爱好广泛，兴趣浓厚，文化素养深厚，就会影响和带动整个集体奋发向上、积极创新、全面发展和提高。

3.学生的文化素养影响着集体、家庭和社会的进步

学生的道德品质、兴趣爱好、文化素养和发展趋向不但互相影响、共同进步，还会影响集体和社会，推动家庭和社会风气的好转。

在今后的工作中，我们将不断总结经验，努力取得更多更大的成绩，为祖国的繁荣和发展做贡献。

校园文化建设工作总结 第8篇

一、高校档案在校园文化建设中的作用

(一) 传承大学文化传统

当今大学不仅承载着教书育人、科学研究、服务社会的功能, 还承载着文化传承的使命。校园文化是师生共同的精神家园, 可以表现为课堂上的思维交锋、学生的社团活动、校园的景观设计、学子的好学精神等等。准确来定义, 校园文化是大学在长期办学基础上通过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响逐步形成的一种独特的社会文化形态。[2]它首先体现在一个学校的历史和传统中, 也具体表现为学校的办学特色、办学理念、人文智慧, 尤其是那些经过实践证明成功的、具有推广和借鉴价值的办学经验和思路。高校档案真实记录了学校发展的历史足迹, 反映了校园生活的点点印迹。高校档案是高校在教学、科研、管理、服务等办学活动与大学文化传承创新过程中直接形成的有价值的历史记录。[3]可见, 高校档案是校园文化的重要组成部分和基本载体, 校园文化体现了高校档案的核心价值, 是高校档案之本。二者之间存在着紧密的内在联系。正如郭沫若曾在《题赠档案馆》中写的“前事不忘后事之师”, 高校档案在传承大学文化传统中发挥着不可替代的独特作用。

(二) 有助于弘扬大学精神

大学精神是大学不可缺少的软实力, 是赖以生存的支柱和精神推动力, 也是校园文化整体的反映。它是高校在办学历程中经过长期积淀、凝聚、选择、升华而逐步形成的稳定的、共同的精神品质、理想追求、价值取向和行为理念。[4]高校应充分利用档案资源, 提高师生对大学精神的了解和认同。举例来说, 南开大学的大学精神可概括为“允公允能, 日新月异”八个大字, 并作为南开学校的校训。要理解这其中的内涵, 就要追溯南开大学的建校历史。甲午之战, 中国败北, 有个学者不服这口气。他以为中国只要有人, 就可以富, 可以强, 可以与他国争衡, 于是他发奋办教育。这个学者, 就是南开学校的创办人严范孙。南开大学精神是以爱国主义为核心的民族精神。如今的南开学子要理解南开大学精神的实质和内涵, 只有知晓南开的历史。只有在理解南开大学精神的实质和内涵后, 才能内化于心、外化于行。

二、高校校园文化建设的现状分析

校园文化建设是一个系统工程, 有很多的途径。高校档案因其能为校园文化建设提供丰富多彩的信息资源, 而成为校园文化建设一个非常重要的途径。纵观校园文化建设的现况, 依然存在一些亟待改进的问题。

首先, 随着经济全球化和信息化的加快, 多元文化格局已逐渐形成。而多元文化对大学生文化价值观的形成也带来了深远的影响。网络文化和众多舶来文化等的冲击下, 部分高校校园文化庸俗化、功利化、趋同化, 传统文化受到冷落。这些都是缺乏大学精神支撑和引领的表现。

其次, 很多高校坚持每年做教风测评和学生的综合测评。但这种外在强化式的管理方式, 没能触及师生的思想本质, 没有触发他们的主观能动性, 体现的是“管理”的校园文化。事实上, 利用档案资源对大学生进行理想信念教育比这种外在强化式的管理方式更有效。

最后, 校园文化建设形式单一, 不少高校校园活动大多为技能比赛、文体活动, 师生参与度不高, 影响力有限。对于档案资源和校园文化建设二者之间的关系, 不少师生存在认识上的误区, 认为二者关系不大。这种认识上的误区, 使得蕴涵丰富文化信息的档案被束之高阁。

三、利用高校档案推动校园文化建设的创新路径

时代的发展, 高校师生的精神与文化需求也在不断地发生着变化。档案工作者理应去思考, 如何创新高校档案工作, 来推动校园文化的发展。

(一) 充分利用校史馆的档案资源

校史资料具有真实性、权威性, 它记录了学校成立、发展和变迁的过程, 是对师生进行爱国爱校、敬业乐学教育的重要资源。通过校史资料的展示, 可以弘扬大学精神, 营造良好的大学文化氛围。参观校史馆, 是师生享用的一次营养丰富的“思想大餐”, 直接体会到了档案的文化魅力, 在潜移默化中感受到学校优良的校风、教风、学风, 提高了师生的思想觉悟和文化修养, 从而让师生更加热爱学校、热爱自己的行业和专业。比如:通过展示知名学者的优秀作品, 让师生走进他们的精神世界, 引起师生深度心灵共鸣。或者通过展示建校初期先辈艰难创业的老相片, 让师生了解先辈对理想的踏实践行。这些都能最直接地影响和塑造师生的人格。

(二) 创新高校档案宣传和利用的手段

近年来, 电子的、声像的新型档案, 无论是种类还是数量, 增长很快, 使得档案馆藏结构发生相应的变化。互联网已经深深改变了文化的传播形态, 思想与文化的传播越来越不受国别和地域的限制。档案信息化借助网络技术, 实现信息资源共享, 从而改变高校档案馆受益主体单一和利用地域局限的状况, 使其服务的对象社会化、全球化, 从而扩大了高校档案馆的服务范围、提高了服务效率。所以, 高校档案工作应充分利用“互联网+”、高校校园公众号、校园网络、微博等新技术和新手段, 加强音频、视频等多媒体技术的运用, 以充满趣味性和富有感染力的方式向师生传播档案知识和信息, 让档案文化走进师生的视野和心里。而档案利用的便捷性, 将促进高校档案和校园文化建设的有机结合, 拓展校园文化的空间。

(三) 发挥特色文化档案的育人激励功能

校园文化建设的目的是引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。对高校特色文化档案资源开发和利用, 使之服务于大学生思想政治教育工作, 是比德育课堂更生动有效的方式。比如:四川外国语大学非遗推广基地师生坚持传承金钱板传统文化, 聘任重庆金钱板第17 代传人为非遗推广基地客座教授。通过表演活动, 展示了金钱板的魅力, 竹板敲打声配上带川剧特色的戏曲唱法, 展现了重庆的日新月异以及在党的领导下大学生的爱国情怀。大学生们也从中体会到重庆特色传统文化的魅力。可见, 特色文化档案资源是对大学生进行人文素质培养和人文精神熏陶的宝贵财富。这些珍贵的特色文化档案记录了大学生在“第二课堂”的学习和实践, 从不同角度和方面反映了学校的特色文化, 推动了校园文化的发展与繁荣。也为师生提供了独特的文化体验, 以润物细无声的方式向师生传导了正确的世界观、人生观、价值观, 切实提高了思想政治教育的针对性和实效性。

(四) 激发师生参与档案工作的积极性

档案无处不在, 它存在于师生生活的方方面面, 可谓事事有档案, 人人有故事。师生既是创造校园文化的主体, 也是创造高校档案的主体, 应当把师生参与作为高校档案推动校园文化建设的新着力点。要调动全校师生员工、校友、离退休人员等的积极性, 在档案资料的征集、整理、利用、宣传等方面, 尤其是具有本校特色的文化资源的跟踪收集上, 群策群力、集思广益。构筑档案部门与师生的互动新机制, 以师生的视角来记录校园文化生活, 留存师生集体记忆。激发师生参与档案工作的积极性和主动性, 变被动为主动, 让师生都能为校园记忆的大厦添砖加瓦。让师生真切地了解到, 档案并不神秘, 也不遥远。比如:利用重大历史事件、历史人物纪念日, 开展形式多样的展览活动和宣传教育活动。或者辅助院系利用档案资源开设专业专题展览, 在校园内形成一个跨学科交流的平台, 在开阔师生视野的同时, 让师生感受到档案文化特色。

四、结语

在迈向世界一流大学的征程中, 我们每一所大学都需要在校园文化建设上下狠功夫。利用高校档案推动校园文化的发展和繁荣, 我们档案工作者职责重大、使命光荣。

参考文献

[1]赵琳充分发挥档案馆文化休闲功能[J].兰台世界2004 (1) .

[2]何振论档案信息的传播媒介与受众构成[J].湘潭大学学报1998 (1) .

[3]方德生略论档案在大学文化传承创新中的地位与作用[J].档案时空2014 (4) .