辅导员助理工作交流报告

辅导员助理工作交流报告（精选11篇）

辅导员助理工作交流报告 第1篇

辅导员助理工作总结

2009年青岛大学新生来临之际，我荣幸入选为青岛大学东校区2009级辅导员助理，与***师哥一同负责自动化工程学院09级电气信息类04班的新生班级事务。与以往所担任的班干部不同的是，这次我们不仅要传达、组织相关活动，更要全面协调一个班级的各项建设，及时了解新生们的思想状态和生活状况，使他们尽快融入新的环境中。一个学期的相处，让我收获很多。

一、喜迎新生

（1）开学之前，青岛大面积出现“甲流”疫情，对此，新生辅导员韩老师根据东校区应对方案，及时召开辅导员助理会议，讲解防控甲流的相关措施，并对迎接新生工作做了详细的部署。此后，东校区辅导员助理队伍便在迎新工作中逐渐忙碌起来。

（2）新生入学时，作为助理之一，我与全体迎新工作人员一起做好迎接工作。虽然甲流感给迎新工作带来了一定的困难，但报到期间，新生们脸上更多的是兴奋和激动，我们也在不断重复着各项报到程序的同时，忙碌而不乏乐趣。两天下来，虽然口干舌燥却也对以后的工作充满了新奇。

迎新时，从他们的一声声“师哥师姐”中，我们也渐渐意识到，我们担当的不仅仅是一个助理，更是一种责任，我们的一言一行都可能是他们认识大学的一种参考、一个桥梁。

（3）入学第二天，带领新生熟悉校园环境，讲述相关的校园文化建设，让他们对青岛大学有一个初步认识的同时，尽快适应新的生活。由于该届新生军训延期，没有了适应大学环境的过渡阶段，又加上我们与新生不在同一校区，见面不是很方便，我们对新生的相关引导上也显得仓促不够细致。

二、班级建设

报到结束当晚，我们与新生开了一个见面会，并开始了一系列的班级建设。

1、组建团支部，更快更好的发展班集体。

在见面会中，向大一新成员介绍组建班委的相关情况，采用演讲投票的形式，公平竞争。在演讲过程中，大家都非常踊跃，每个人也对班委成员做出了自己的选择，班委竞选比较顺利。班委组建起来后，各个宿舍也推选出了舍长，班级团支部基本形成。我们也对班干部召开单独会议，再次解说他们各自的职责和作用，强调他们的领头作用，要求他们相互协调，互帮互助，团结共进。

团支部是一个班级的领导核心，只有正确组建好班干部成员，才能使一个班更好更快的向前发展。在这一点上，我们做的明显不足。试用期中，个别班干部不够负责，在一定程度上阻碍了班级建设。对于信任程度较低的班干部，我们进行了二次选举，适当调整了班委成员。

2、建设良好的学风，引导新生们正确的学习观念。

新生入学，部分同学总是存在一种错误观点，认为大学里的学习并不重要，对此，我们通过各种方式多次强调大学里学习的重要性。

（1）对个别不重视学习的同学，找他们单独谈话，尽自己最大努力纠正他们的错误观点。

（2）对于外省学习较吃力的同学，适当的安慰和鼓励，向他们讲解相关课程的学习方法，尽快适应新的学习方式。

（3）适时灌输“博学笃志、明德求真、守正出奇”的校训，引导他们正确认识自己的大学生活。

（4）要求班委们严格考勤，彼此相互监督，相互勉励。

（5）召开主题班会，邀请上届的优秀师哥师姐们介绍专业基础课的学习，交流自己的学习经验，及时调整大家的学习状态。

（6）解释大学中活动与学习的关系，不能因为参加某项课外活动而把专业学习抛的一干二净，也不要拿着学习当借口不参与任何的校园活动，二者要相互独立又要相互协调统一。在以不影响学习的前提下，鼓励大家多参加校园活动，提高与他人的交往能力，加强自己的人际关系，充实课余时间，丰富大学生活。

是学生就要以学习为主，学好自己的专业，为以后的工作打好基础。在这半年的相处中，我们不断强调学习，尽管在期末考试中整体成绩不算很理想，但部分同学在级部中成绩优异，在学习中起了表率作用，使大部分同学在这一学期中主动性大大提高，学习氛围日渐浓厚。

3、强调班级的“集体”概念，不断加强班级凝聚力。

一个能称得上为“优秀”的班集体，首先要有的就是团结。只有以班级整体为核心，互帮互助彼此团结，班级才会有较强的凝聚力，一个集体才能强大的发展。

在上一学期中，我们多次召开班会，针对不同的主题，逐步渗透大家对集体的团结意识，并和班委们一起组织了适量的班级活动，增加他们互相了解的机会，让他们有一家人的感觉，活动也都受到了同学们的热烈欢迎和积极拥护，对团结大家起到了较好的作用。此外，对于学院的相关活动，如评选优秀宿舍，我班成员积极参与，在得到肯定的同时，大大拉近了同学们之间的关系，提高了大家的集体荣誉感。班级凝聚力是逐步积累起来的，我相信电气信息类04班在不断的努力下，一定会飞的更高。

三、生活动态

由于一个班级里聚集了来自四面八方的同学，彼此的生活习惯差距很大，为了保障每一个同学的健康发展，时刻关注和了解同学们的生活动态就显得尤为重要。为此，我们做了几项必要的努力。

（1）走近大一新生，跟他们多多进行沟通交流，了解他们的思想动态，及时纠正各种错误观念和行为，拉近我们与他们之间的距离。对他们的困惑之处尽量加以解释和帮助，保证每一个同学不离群，共同向前。

（2）对贫困生给予更多关注。开学之前，通过电话跟大家的联系，我们对班里的部分贫困生有了一定的了解。对个别暂时无法上交学费的同学，报到时及时办理绿色通道程序，并给予鼓励，不让任何人因费用问题担忧顾虑。鼓励他们勤工俭学，坚强自立，正确认识人与人之间的经济差距，尽量避免因经济贫困带来的种种问题。

（3）对省外学生给予更多鼓励。一般来说，到山东省内求学的省外同学，在学习上往往要比省内同学费力一些，我们班也不例外。对此，我们单独开过省外学生会议，给他们更多的关心和鼓励，阐述竞争的激烈和努力的重要性，对其中学习较吃力的人，找相关同学给予帮助。比较突出的问题主要有两方面，一是饮食不适应，二是对英语学习能力较差，尤其是英语听力。在期末考试成绩中也反映了这一问题，我班一外省同学出现英语挂科现象，主要原因就是英语听力。

（4）鼓励大家参加各项活动。正如前面提到的，在不影响学习的前提下，我们鼓励他们在第一学年中多参加校园活动，这样可以加强他们的人际交往，提高在公共场合的应变能力，认识更多的朋友。如加入自己感兴趣的学生会部门、社团组织等，发挥自己的特长，让他们的大学生活忙碌而不失乐趣。

以上便是我在上一学期中担任辅导员助理的工作总结，在总结时也回忆了许多与大一新生的点点滴滴。这半年来，虽然因不在同一校区带来了许多交流上的困难，却也为我增添了很多难得的经验，我相信，在以后的工作中，这些必定会是我学习和借鉴的财富，我会永远珍惜。

自动化工程学院

***

2010年3月25日

辅导员助理工作交流报告 第2篇

你们好。我是2010级经济班的，现于经管学院分团委担任学生辅导员助理一职。

经济与社会管理学院分团委是天水师范学院经济与社会管理学院先进青年的群众组织，现由分团委书记汪玉峰老师负责。作为党的助手和后备军，分团委在学院党总支和校团委的领导下，本着“一切以学生为本”的宗旨,主要负责团支部建设、学生团组织生活、团员评议、团员发展等日常工作。分团委注重对团员青年的思想教育，团结和带领广大团员青年开展了一系列内容丰富、形式多样的的学生文化体育活动，从不同的方面发挥着思想教育、实践教育等职能，使共青团组织成为学院和学校培养人才的一支重要力量。并且，经管学院分团委在学院分党委的关心领导和校团委的具体指导下，依旧在不断开拓创新，锐意进取，超越自我，以获得更大的成绩。

首先，我很荣幸自己能够成为经管学院分团委的一员，还荣幸的担任了学生辅导员助理，同时，我也深知作为一名学生辅导员助理责任重大，所以时刻自省，戒骄戒躁，长期以来，都能积极努力的配合和帮助我院辅导员老师们完成各项工作，深入贯彻落实学校团委的各项精神指示，为我院的学风，工作，组织等各方面建设做出贡献。不觉间，我担任学生辅导员助理也已经一年有余，在这期间我付出了很多, 但也收获了更多, 工作上积累了不少经验；为人处事更加成熟干练，言语表达也更上一层楼„„总之, 通过这样的历练，使我在综合素质方面有了很大的提高！感谢经管学院的各位老师及领导能给我这样一个锻炼和提高机会！下面就是我对这一年来的工作总结：

我作为一名学生辅导员助理，时刻严格的要求自己，努力做好每一件工作。如今，在汪玉峰老师和李振华老师的直接指导和带领下，我已经培养出了较强的工作能力。我在经管学院分团委担任工作的这一年里，能够以积极认真，兢兢业业，勤勤恳恳的工作态度，积极协助辅导员老师们完成各项工作；能够以平易近人，谦虚谨慎，热心热情的待人态度，妥善处理和协调院内学生和老师的交流沟通问题，为我院分团委做好学生工作起到了桥梁的作用。

本学期，在我院开展举办的各种重大活动比赛中，我也能够积极参与，以身作则，并且帮助我院分团委进行通知，宣传，组织工作，充分保证了各种活动比赛的顺利进行。首先，在2011级新生报道，军训及开学典礼活动中，我配合我院分团委，学生会进行宣传工作；协助我院辅导员老师们开展视察工作；对刚来校的大一学弟学妹们做好助理工作，起好辅导作用，帮助他们解答疑惑，指导了他们的各项学习和工作。在之后的“迎新杯”篮球比赛中，我主要负责了比赛的宣传，场次的安排，并且还担任与学校和其他比赛学院及班级进行沟通，交流，协商的主要负责人，确保了比赛的正常有序进行。随后，在全校的“雅言经典诗文朗诵比赛”中，我配合我院分团委，学生会，对我院参赛学生们进行培训，对我院赛事进行宣传，在我们共同努力下，我院取得了第一名的优异成绩。同时，我也积极的对《证券知识讲座》，《党的十七届三中全会-贯彻马克思主义报告大会》，《精神辅导报告会》等各种重大会议在我院作了宣传，报道，加强了我院学生的精神文明建设和我院的精神文化建设。在近期的各种学院大赛，如：普通话大赛，多媒体课件大赛，计算机基础知识大赛，三笔字大赛，公文大赛等比赛中，我不仅做好了院内宣传组织工作，还能代表学院积极参与其中，做好了学生辅导员助理的带头作用，以自身的良好形象来激励和带动分团委各成员们积极、努力的工作和学习。此外，我还负责了我院分团委橱窗，海报的设计宣传；配合辅导员老师进行院内单亲孤儿删选„„

当然，一年的工作也有错误的发生，比如说交东西的不及时导致辅导员工作出现了问题，有时候偷懒留下了些工作上的错误等等，让我觉得自己做的还不够不好。这一年即将，新的一年马上到来，我的计划也会随着经验和教训有所改变。我下定决心，不管对待任何事情都要负起全部责任，一定努力做到最好，有时候并不能责怪别人工作的不认真，只有从自己做起，完善自己，才能树起好的榜样，发挥学生辅导员助理的带头作用。并且每天都要跟辅导员沟通，了解辅导员的需要，处理好每一个小细节，尽善尽美。另外在学习方面我还不够努力，成绩不突出，在新的一年我一定要努力学习，综合全面发展，以更高的能力协助我院辅导员老师将经管学院分团委各方面建设的更加完善，和全体经管学院成员一起，为继续谱写灿烂篇章而不懈的努力奋斗！相信我自己会在新的一年将辅导员助理这一职务做得越来越好，也希望能得到同学们和辅导

员的支持。在此祝愿各位辅导员老师工作顺利，各位师弟师妹学业有成。

辅导员助理工作交流报告 第3篇

1. 高职院校学生工作中设置辅导员助理的背景

根据国家教育部2006年24号部长令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校总体上要按师生比不低于l:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员，但在很多高职院校中辅导员的配比根本就没有达到这个比例，很多辅导员所负责的学生远远超过这个数值，甚至有的辅导员要带十几个班级、500多名学生，而且辅导员的工作涉及面很广，关键而且重要，担负着工作的上传与下达，但由于事务性工作繁多，很难把学生工作做精、做细、做优。在高年级中选拔思想政治素质过硬、品学兼优、德才兼备、综合能力较强的学生担任“辅导员助理”，即当代版的“导生”，协助辅导员、班主任对新生进行思想政治教育和学习生活指导，这种学生工作的管理新模式，已经显现了它的特殊作用，让很多学生受益。

2. 高职院校学生工作中设置辅导员助理的实践探索

从2006年9月开始我院在学生工作中引入了辅导员助理这一工作模式，从各方面的反馈来看，成效显著，在具体的操作中我们也在不断地探索和思考。

2.1 择优录取，重视选聘人员的选拔。

我们鼓励高年级中德才兼备的学生干部或者学生党员参加辅导员助理的选聘，通过学生主动报名，班主任、辅导员的推荐，辅导员助理的人选一定要是对工作有责任心，学习成绩优异，合理安排时间，处理好学习与工作的关系，组织管理能力强、人际沟通能力好，对问题要有一定的分析、理解和解决能力，在同学中威信较高的同学。

2.2 引导为先，注重工作能力的培养。

辅导员助理虽然是各方面表现比较优秀的学生，但毕竟缺乏学生工作经验，在为人处世方面不够成熟，需要不断地锻炼和历练，最好每位辅导员助理配备一名学生工作经验丰富的指导老师，还要在上岗前对他们进行教育管理、心理、法律、工作方法等方面的培训。可以以集中上课的方式，也可以采用指导老师言传身教的方法，在潜移默化中让他们学会处理工作中的问题。

2.3 加强考核，切实提高工作效率。

为了切实提高工作效率，提高每位辅导员助理的工作积极性，要加强对他们的考核。通过月考核或者学期考核的方式，辅导员助理所服务班级的学生和班主任，以及其他的相关人员对他们的工作状况进行整体评价，让他们对工作情况有所了解，年终对他们进行评优评先，对于工作比较出色的给予表彰，当然，考核只是一种方式，不是目的，目的是让辅导员助理更好地了解自己的工作状况并更好地为学生服务。

2.4 推荐就业，积极树立榜样人物。

辅导员助理在就业时应该由学院积极推荐，多方联系用人单位，指导老师更要给予个性化的指导，保证他们在就业时有一定的优势，找到比较满意的工作。这可以保障辅导员助理队伍的稳定性和促进队伍建设的优化循环，也可以为辅导员助理免除后顾之忧，更大地发挥他们工作的积极性和主动性，为在校生树立学习榜样，建立良好的学习风气。

3. 结语

实践证明，在学生工作中设置辅导员助理作用显著，既减轻了辅导员工作的压力，又促进了辅导员助理的成长，对和谐师生关系的发展是功不可没的。这种新的模式给学生工作带来了新的活力，为学生工作者带来了新的思路，我们相信，这一模式在高职院校的学生工作中一定会发挥更大、更好的作用。

摘要：在新的形势下, 辅导员工作的压力大, 内容繁琐, 在学生工作中设置辅导员助理, 是新的探索、新的实践。

关键词：高职院校,学生工作,辅导员助理

参考文献

[1]隗金成, 丛潜.高校新生推行“导生制”的探索与实践.辽宁教育行政学院学报, 2007, 05.

[2]张良有.高校辅导员助理初探.内江科技, 2007, 10.

[3]王青山, 曾祥飞.学生党员担任辅导员助理的选拔与培养.安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2007.05.

辅导员助理工作交流报告 第4篇

关键词：辅导员队伍学生管理学生辅导员助理

1 实施学生辅导员助理的意义

目前，高职院校辅导员地位不太高，待遇不太好。辅导员工作缺乏足够的激情和主动性。担任辅导员工作只是为应付评职称需要，往往导致人员配备不足、队伍不稳定的情况。因此建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。建立、完善、深化学生辅导员助理制度，提高学生工作水平，实现学生的“自我管理、自我服务与自我教育”具有重要的意义。

2 学生辅导员助理提出背景

当前，我系2011级有8个教学班级共352人，配备一个专职辅导员和一个兼职辅导员。专职辅导员是马克思思想政治专业毕业，本学期刚引进的研究生，有理论学识，但缺乏管理经验。另一个是老辅导员，工作经验丰富，管理较到位。这样无论在上课，上早操和上晚自习，班风，学风和纪律要求方面都有明显差距。为了均衡管理，达到共同提高，共同进步，经系党政联席会议决定，本学期配备学生辅导员助理进行试点。学生辅导员助理从学生会当中选拔大二的优秀学生，由系团总支推荐，系党总支审核，按照专业一致的原则负责一年级各班级学生的日常思想教育管理工作，促进同专业一、二级学生之间的思想交流，帮助2011级学生尽快适应专业学习、树立专业思想，继承优良的专业传统，尽快进入角色。

3 学生辅导员助理的角色扮演

学生辅导员助理具有双重身份：一是学生，二是辅导员，同时又是学生与辅导员之间的桥梁和纽带。学生辅导员助理和学生年龄相仿，很容易融入班级，与学生打成一片，了解学生学习、生活、思想、心理等情况，把获取的有效信息及时反馈给辅导员，为辅导员提供解决问题的依据，是辅导员的得力助手。学生辅导员助理作为学长，能帮助学生解决各种困难，引导学生适应大学学习和生活，指导学生开展班级工作。

4 学生辅导员助理的作用

4.1 学习引导作用

新生普遍存在学习与生活方式的不适应问题，他们能够通过自身说教，让新生能够尽快确立起新的学习目标，同时加上学习方法上的指导，帮助新生逐步适应大学学习。

4.2 生活指导作用

大学一年级新生刚来学校时，对环境不熟悉，生活起居不适应。这时学生辅导员助理就能用他们自身和身边的典型事迹告诉他们大学生活应当如何度过。

4.3 榜样示范作用

因为学生辅导员助理的选拔条件都很高，无论在思想、学习、工作及生活上都很优秀，他们是一面旗帜，是一根标杆，“身教”甚于“说教”的示范作用在他们身上得到很好的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。

5 学生辅导员助理的选拔、考核与聘用

5.1 学生辅导员助理的选拔

为了把那些有政治思想素质和道德修养，工作积极主动，胆大心细，责任心强，热爱学生工作，且具备较好的语言表达能力、写作能力、组织管理能力的同学选拔到学生辅导员助理队伍中来，我系从部长级以上干部中进行了认真选拔，并召开了辅导员，学生辅导员助理，所任班级班长见面会。确保学生辅导员助理选拔工作真正体现公平，公正，公开。

5.2 学生辅导员助理的考核与聘用

学生辅导员助理需进行中期及任期考核，考核内容主要包括岗位职责完成情况和实际工作效果等方面。中期考核由团总支进行，对在任期内不能认真履行职责、学生反映意见较大的助理，经团总支提议，党总支审核，情况属实即终止聘任，收回聘书。任期结束后，由党总支会同团总支负责对其进行考核，根据考核成绩颁发“优秀学生辅导员助理”证书，给予物质奖励和精神表彰，同时还作为今后评先评优、发展党员和向用人单位推荐录用的依据。学生辅导员助理聘任期限为一年。

6 实施学生辅导员助理工作，真正体现学生的主体性

在班级管理中，学生辅导员助理不仅是客体的学生，而且还扮演着管理者的角色。他们对班级的管理以及对学生的教育，都要经过学生的响应、接受再付之实施。学生辅导员助理不能唱“独角戏”，在开展活动前都要运用“头脑风暴法”和“专家意见法”召开会议，避免片面性，确保活动成功。大学生是具有意识、情感、意志、能动性和创见性的主体，学生辅导员助理在辅导员的指导下认真开展班级创建工作，增强班级的凝聚力，除在大是大非、重大决策外，可有目的的开展第二课堂，丰富班级的文化生活，培养学生的主体意识，突出学生的主体作用。

6.1 学生辅导员助理和学生共同确定目标，培养学生的主体意识

班集体是学生学习和生活的港湾，它具有促进学生全面发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须创设班集体的良好环境和氛围。这就要求学生辅导员助理每学期开始就要组织班委进行讨论，根据学院、班级的实际情况确定班级工作目标，并以此制定班级工作计划，然后在班会上组织全体同学讨论修改。虽然制定出来的班级工作计划并不全面，甚至于在辅导员眼中显得幼稚，但它是学生主动参与制定，同学们都能遵守执行。通过这项活动能使学生的主动参与意识，自尊、自信、自强、自立的信心得以充分体现。在他们积极、主动参与班级管理的过程中，培养自觉遵守校规校纪，并且以《大学生行为准则》对照自己，由此引发他们更具有当好一名好学生的义务感和责任感。

通过学生辅导员助理带领学生参与目标与计划地制定，让学生成为班级的主人，在集体这个良好的氛围中，充分发挥学生的个性优势、发挥他们个人的才能、发展其个人的创造性；使班级管理有序化，使班级目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班集体内的所有力量融合在一起，更好地促使学生不断的规范自己，从而培养学生的主体意识，起到一定的积极作用。

6.2 通过学生辅导员助理协助管理，发挥学生的创造性

在班级管理中让学生辅导员助理协助管理，它是辅导员独立管理的有利补充，辅导员需把握好自己的参与度，既不能让学生辅导员助理放任自流，也不能包办一切，在充分发挥辅导员的主导作用时，给学生辅导员助理留有足够的思考和想象空间、实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的创造能力。在班级的自主管理过程中，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。必须建立起较为完善的管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循。学生辅导员助理制定班规要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，辅导员应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生辅导员助理进行指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。在班级管理中，让学生辅导员助理与学生一起去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，培养自立能力、发展创造性个性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，促使他们严格要求自己，成为自主教育的榜样。

6.3 在班集体中培养责任感

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的综合素质要求越来越高。如何使学生辅导员助理学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为当前学校管理者研究的课题。作为校方要给学生辅导员助理提供一个施展才华的舞台，只有让他们在班集体中去锻炼，去提高，使之有对家庭和对社会的责任意识，才能培养他们努力工作，报效祖国的责任感。

7 实施学生辅导员助理的成效

本学期，实施学生辅导员助理后2011级各班班风、学风，学生的精神面貌明显好转，他们在班级管理工作中发挥了重要作用，较好的负责了新生报到接待、新生入学教育、军训服务、班团会组织策划、指导班委会、晚自习纪律和辅导、早操督促和检查、与学生谈心、组织学生课余文化活动等工作，并取得了良好效果。同时学生辅导员助理的实施得到了一年级广大同学的接受与欢迎，在一定程度上缓解了辅导员日常繁杂的事务性工作，使辅导员把更多的精力投入到学生思想政治教育工作中，更好履行了对大学生思想政治教育的工作职责。

参考文献:

[1]彭远威，龙在飞.高校学生助理辅导员队伍建设刍议[J].现代企业教育，2006，(6):85~87.

[2]冯立.学生辅导员助理工作探讨[J].湖北财经高等专科学校学报，2006，18(4):62~64.

[3]陈万阳，王集杰.高校辅导员知识读本[M].北京；军事谊文出版社.2008.

作者简介：

汪贤锋（1973—），男，汉，安徽寿县人，六安职业技术学院信息工程系团总支书记、讲师。主要研究方向：计算机网络信息系统。

辅导员助理述职报告 第5篇

时光匆匆，岁月如梭，转眼之间已经度过了大学的三年时光，三年里，我在思想和业务等方面都有了很大的进步，当然也存在着很多的不足，在三年里感谢各位领导的教诲和指导。感谢辅导员汪老师的关心和信任，给了我一个实战能力的平台。我已经深深的爱上了这份光荣的工作。

大一刚刚来到商丘工学院的时候，面对新的环境，新的同学，新的老师，有些新奇又有些紧张，到了班级选班委的时候，我就想自己一定要在大学的生活里做些什么，我就鼓起勇气竞选了班级学习委员，另外参加了我学院的学生会的学习部，在这期间锻炼了自己对事情的处理应变能力和协调能力，在不经意之间，辅导员汪老师找到我，和我进行谈心，想让我在汪老师的身边担任辅导员助理一职务，从此以后我就一直在助理的职位上尽心尽力。当时心情既兴奋又紧张，兴奋的是自己也可以为老师做一些自己力所能及的事情，紧张的是自己能否适应，能否顺利开展学生工作，能否帮助辅导员老师能高效快速的完成工作任务。在上岗之前，我对辅导员助理了解很少，得知消息之后我快速的学习了一些助理相关的知识进行补充自己的专业技能。

助理工作的性质其实就是“承上启下”，“承上”对于辅导员老师就是帮助完成下达的工作任务以及处理一些日常的学生工作事物，“启下”就是对于学生来说，帮助学生和学生一起共同完成一下应该完成的任务以及领导老师所交代的事情。在日常的工作中，帮助辅导老师处理一些相关事务，例如：周日下午帮助整理好本周需要用到的资料以及对上周的一个工作总结事宜，周四把本周的工作日志汇总整理并及时对学管老师进行交接。另外对学生的档案信息、花名册、四六级安全知识网、学校下达的重要文件进行整理，帮助辅导员可快速的完成相关工作。

担任助理工作不知不觉的也已经将近三年的时间了，回顾这段时间在辅导员汪老师担任助理以来，心存很多感激，下边就对自己近几年以来作为辅导员助理做的工作来做一个简短的汇报：

一、打造优秀和谐班级，共享美好学习氛围

这几个学年我是以一名辅导员助理的身份开始着手学生的一些工作，从刚刚开始比较生涩的处理问题的思维，到现在发展为可以得心应手处理事情，这些都见证了我的成长，从各个班委 的一起努力下，我们现在可以使用大局视野进行看待学生工作，从所有人的努力中，我学会了团队协调能力，也看到了每一个人的蜕变。团队协作能力是辅导员汪老师一直让作为学生管理工作的我们所秉承的工作理念。

二、不断自我提升，实现全面发展 在刚刚做助理工作的时候，有些事情处理起来还是有些棘手的，自己不仅仅要克服自身的心里上的障碍，因为之前很怕自己没有能力做好汪老师交代的工作，怕自己的一腔热血会在今后的工作中遇到的困难面前泯灭。这些都是我刚刚开始最最担心的问题，当时我知道要克服自己心里边这样的障碍，最重要的就是自己要放开自己，放空自己，去学会怎么设想，设想在这个职位上我应该怎么做，要怎么做，如何做，做了之后想要什么样的结果，要学会做整体规划，这些都是做助理初期应该要考虑到的问题。与此同时要不断的从自身的工作过程中摸索总结经验，不断的反思自己的工作定位是什么？不断的自我鼓励，不断的营造和加强班委凝聚力的建设。

作为一名辅导员助理，还是存在很多工作上的压力，虽然自己有时候也会自我降压，让自己放开去做，但是自己还是担心本身事情的处理力度和方法没有达到指导老师的标准，但是经过和辅导员老师的交流，发现自己的工作是值得肯定的，是被很多期待的，而且自己身上也有很大的责任，既然做了，就做好。

三、发现问题，不断突破

在最近三年时间的辅导员助理的工作中，我也存在着很多不足之处，具体如下：

1.不能较好的协调与辅导员老师的沟通，没有及时或者恰当的向辅导员老师进行汇报工作；

2.在需要配合的事务上，不能很好的协调各部门进行有条不紊的工作，导致很多问题需要亲力亲为；

3.在一些客观性问题上，处理模式不够大胆、创新，在以后的工作中要学会变通；

4.对目前的职业规划以及对整个班委的成长计划还需要继续完善，要更加的看重班委的各项能力；

5.与其他辅导员助理的沟通需要加强，加油学习他们身上的优点和先进的管理办法以及管理模式。

以上是我总结的这几年中仍然存在的几个不足之处，其中还有很多需要注意的工作上的细节问题，希望自己在以后的工作中，能针对以上不足，不断的完善自身的工作思路，更好的克服困难，不断的提升自己的工作能力，把辅导员老师交接的工作处理好，让学生满意，让老师满意，让领导满意。

优秀毕业生 助理辅导员实习报告 第6篇

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，可以使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，增强语言沟通能力，丰富自己的社会阅历，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。

我的实习是担任体育系助理辅导员。看似短短的实习时间，却我体会了以前从未体会过、经历过的一些感受和事情。作为助理辅导员我要不断提高自身的素养，尊重辅导员老师和学院的其他老师、领导，注重交流和沟通，更好地配合、协助他们的工作，时刻牢记帮助别人是一件快乐的事情！我要注意自身的言行举止，用自己的模范带头作用对同学进行潜移默化的影响，使他们能以一个积极向上的面貌走向社会。在办公室值班的第一件事就是做好老师与学生之间的桥梁，积极完成老师下发的任务，协助辅导员做好学生日常事务，同时及时向老师反映班里

学生的学习情况和现实需要，为同学们排忧解难。如果辅导员有事不在办公室，要接听电话，帮助同学们排忧解难。当时正值同学们考研、考公务员、找工作、实习的高峰期，到办公室开在读证明的同学比较多，当同学们需要帮助时，以一种积极的心态为同学们服务。虽然很繁琐，但服务的热情和质量丝毫不减。协助辅导员做好学生思想政治教育，及时统计班级的入党情况，同时鼓励其他同学不断加强自己的思想道德修养和理论水平，积极向党组织靠拢。

我做到坚持学习，树立正确人生观，我知道一个优秀的助理员不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。做好创建和谐型机关要与创建学习型、创新型、效率型、节约型、服务型机关活动相结合。学习是创建和谐型机关的基础，创新是创建和谐型机关内涵的延伸，效率是创建和谐型机关的主要目的，节约和服务是创建和谐型机关的内在要求。“书到用时方恨少，事非经过不知难”，初登体育系助理辅导员这个岗位，考验的是知识和能力。想起自己大

一、大二的“自豪和迷惑”，大三的“沉沦和反省”，大四的“所谓的收获与盲目的乐观”。如今要毕业了，几斤几两，尽亮在这群可爱的学生面前。有人说“要给学生一滴水，自己要有一桶水”。的确，要做好学生的思想工作，指导学生树立正确的人生方

向和坚定的政治方向，不是十分简单的事情。一是、要收集这方面的材料，材料要好，要多，要全；二是、要如演员般熟记台词以及面部表情和型体表情；

三、是考虑到学生的特点和知识结构，接受能力、兴趣爱好等，求之学之，可谓惨淡经营。“尺有所长，寸有所短，相互学习，方为上策”，作为自然的人，从生理上就有高、矮、胖、瘦之分，更何况作为一个社会意义上的人？在知识、能力、特长等方面，就更是千差万别了。

在不断实习中我也深刻认识到自己还缺乏独立处理问题的经验，有时候信心不足，担心受到老师的批评。刚开始实习的时候，在办公室有些木讷，不知道什么该做什么不该做，一些都是老师让我做我才做的，现在看来都是一些基本的力所能及的工作。刚开始跟老师和同学们交往比较少，语言表达沟通能力欠缺。一些问题不能向同学们准确的表达。在处理一些事情时有时显得较为急躁，不够耐心，没有恒心。

做了助理辅导员的我体会到，辅导员实在是不好当的。不但要有学问，还要有耐心，还得要掌握学生心理。很多知识是辅导员这一行所特有的，没有经验是干不好的。要想成为一名专职的优秀辅导员，恐怕需要个三、五年功夫才可以入门啊！总之，学生工作灵活多变，它要求辅导员必须在学中干，在干中学。要不断深入到课堂、宿舍，和学生交流，在实践中总结经验和教训，以应对日益复杂的学生工作。我所要做的就是以更加饱满的热忱，脚踏实地的精神去工作，以真诚的心去对待学生。我相信，只要自己坚持不懈地努力，一定能把学生工作做好。虽然说我只是一个助理，没有任何的物质报酬或其他什么的，但是，能够听他们说声谢谢的时候，内心的喜悦感是难以遮掩的，我想这是精神的交流，是物质难以替代的，真诚的付出会带来 心灵的感动。这段时间在办公室，感谢同学们的尊重，感谢同学配合我的工作，是他们让我在工作中感受到不断成长的快乐和我自己逐步建立的自信。在这段时间里，我从工作的收获和不足中，寻找进一步提高工作效率的方案。通过这次的助理，我的能力还是有很大的提升。经过几个月的辅导员助理实习生活，我对辅导员的工作有了进一步的了解，下面谈一下我对辅导员工作的认识。要想使一个班级成为一个团结向上、健康的班级，作为一个辅导员要从班风建设，学风建设和活动组织方面开展工作：

首先，班风建设：1）抓好学生的思想教育工作，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，制定适合自己的人生目标，树立学习的自信心；2）组织一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量，培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会要与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境；3）利用各种机会与同学们进行沟通交流，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。其次，学风建设：1）严格考勤制度，院学生会要进行不定期抽查。凡无故缺课的同学，一律全院通报，绝不姑息；2）要多进行学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流，提高全班学习水平，与此同时，还能增进同学们之间的交流沟通，增强班级凝聚力。第三、活动组织方面：1）坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情，鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力；

2）发动同学们认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。33）开展一些学生们喜闻乐见的课外活动，如班级联谊晚会，进一步增强了与学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。

在工作过程中我还领悟出要掌握二个标准。所谓“和谐”是指协调、友爱、融洽、无矛盾冲突、无相互抵触之意。以人为本，构建一种和谐的、融洽的、健康向上的人际关系是构建和谐机关的一个很重要的内容。这是评价一个单位是否和谐的首要标准。良好的工作秩序和优美舒适的环境是衡量机关和谐的另一个重要标准。从软件方面来说，“和谐”实质上意味着一种秩序。构建和谐机关，就要遵循机关运行规则，维护机关应有的秩序。维护秩序靠的是健全的规章制度和科学有效的机制来调节。

一个多月的的实习已经接近尾声，在繁忙和充实的工作下才感悟到时间的宝贵。在这短暂的实习时间里，不管是思想上、学习上还是工作上都在实践中得到了锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。我从理论到实践，围绕着这个转变，我始终保持良好的心态，渐渐的成长。

辅导员助理工作思路 第7篇

时间过的很快，一个学期的辅导员助理生活要结束了。回顾走过的日子，心里是一种幸福的满足感。真的很高兴也十分感谢老师给我的这个机会，通过这个机会的锻炼真的让我们受益匪浅。这一个学期的个人工作总结如下：

在最开始做工作的时候我感觉很被动，有很多事不知道怎么去做，有很多工作不知道怎么去开展。接触一段时间后，渐渐和学长学姐们学到了很多东西。我们做事情要主动，积极并且热情最重要的是要有耐心。这份工作让我学会了很多，让我学会与人相处，与人交流，让我学会对自己份内的事情负责，让我学会细心办事，注意细节。一个学期的助理工作经历，让自己深切明白，辅导员助理必须协助辅导员老师，做好学生管理、思想动态、集体活动、评优评先等具体的工作，成为辅导员老师的得力助手。

辅导员助理是联系辅导员和学生的桥梁，同时是为辅助辅导员更好管理集体，更好帮助辅导员处理班级事务。辅导员工作的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员助理传达并布置到学生中的。辅导员工作是一项以人为本的工作，应该真正做到急学生之所急，想学生之所想。所以作为辅导员助理的我们也秉承了这一宗旨。这一学期的工作思路如下：

辅导员助理工作交流报告 第8篇

1. 政策要求。

在教育部出台的《职业院校管理水平提升行动计划 (2015—2018年) 》中明确指出, 要培养学生的自主发展能力, 提升学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力, 解决好这方面的问题, 对于高职院校学生的健康成长有着重要的现实意义。培养具有自我管理能力的大学生, 不仅是高职院校人才培养工作的要求, 也是学生工作者面临的挑战。

2. 形势需求。

随着“知识大爆炸”, 学生们获取信息的渠道更加广阔, 思想变化也令人不易琢磨。为更好地解决新形势下出现的新问题, 增强学生的思想政治教育和管理工作的实效性, 扩大学生工作的广度和深度, 增强学生的自我管理能力, 树立学生的自主意识和榜样意识, 助理辅导员应运而生。

3. 学生需求。

(1) 据统计, 高校90.5%的大学生将互联网作为重要信息渠道。虽然互联网扩大了学生的视野, 满足了信息资源共享、跨越时空交流的需求, 但也使学生辨别是非的复杂性增加, 影响到学生的精神追求和身心健康, 部分学生理想信念迷茫和失落。

(2) 我校学生基础薄弱, 生源分布27个省市, 除陕西省生源质量较好外 (二本线左右) , 其他地方的高考分数都较低, 特别是青海、甘肃、新疆、云南地区。从2015年开始单独考试招生, 每年要有200多个计划, 这批学生基础差、底子薄, 自我管理能力弱, 自主学习能力弱, 对学生管理和教学管理是很大的挑战。

(3) “95后”学生的团队合作和集体荣誉感较差, 与人沟通能力较差, 喜欢独自面对事情的思想较多。学生以自我为中心, “事不关己高高挂起”的意识强烈, 无心参加集体活动, 对班级、同学态度漠然。但遇到问题时, 又手足无措, 过分依赖他人。

(4) 学生对自己的职业生涯规划一无所知。新生目标不明确, 对于自己所学专业、专业课在以后工作中的用途, 几乎一无所知, 即使有入学教育, 也听得似懂非懂, 学生缺乏学习兴趣, 教学难度增加。

二、内涵和主要做法

1. 自我管理能力和助理辅导员的概念。

自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性, 按照社会目标, 有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。

目前针对我校学生情况, 学生工作者必须致力于探索提高学生的自我管理能力, 正如苏联著名心理学家维果茨基所说:“大学生归根到底也是自己教育自己, 在他自己身上, 而不是在别的任何地方发生着长期的决定他们行为的各种影响的决战。”我校实施的助理辅导员工作机制正是为了提高学生的自我管理能力。

助理辅导员就是班主任助理, 协助老师做好学生管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作、集体活动的组织工作以及各种评优工作, 协助处理学生学习、生活中的具体问题的优秀学生。

2. 具体实施。

助理辅导员是在大一新生班级按照班级1∶1配置, 从三年级中选拔品学兼优的学生, 优先考虑中共党员、入党积极分子、学生干部。他们思想积极上进、学习成绩优良、热心为同学服务, 有较好的语言、文字表达能力和组织能力, 熟悉学校相关的规章制度。

助理辅导员要在培训以后开展工作, 要深入到所负责的班级, 深入学生宿舍, 了解学生的学习、生活、思想、心理状况, 及时和班主任、辅导员沟通反馈, 协助他们完成日常管理工作。

每个月系部要对助理辅导员的工作进行考核, 帮助他们改进工作方法, 提高工作能力。

三、实施效果

1. 实现学校、助理辅导员、学生三者共赢。

(1) 学校层面。助理辅导员机制实施后, 大部分班级学生的学习成绩有所提高, 整个学校的学风呈良好的上升趋势。

对辅导员本身也是一种间接的培训。对助理辅导员的指导和管理本身就是最直接的学生工作案例, “授人以渔”, 培养成长了助理辅导员, 使其成为辅导员的好助手;助理辅导员是辅导员工作的一面镜子, 辅导员的工作开展得如何, 都可以从助理辅导员处得到真实和及时的反馈, 有利于辅导员自身的提高, 两者是相辅相成的。

(2) 助理辅导员层面。助理辅导员的组织能力、管理能力、语言表达能力和处理突发事件的应变能力得到提升。他们在工作中独立思考, 不断总结经验, 特别是对提高就业竞争力具有现实意义。以我校17名助理辅导员为例, 有8人进入五大发电公司, 占47%, 3人进电网企业, 占18%, 6人进其他电力企业, 占35%, 专业对口率100%。

我校对助理辅导员工作开展了调查问卷, 共发出问卷300份, 收回290份, 对助理辅导员工作评价为优秀的占36%, 合格的占64%, 对辅导员关心学生、工作态度、工作能力等多方面给予肯定。

(3) 学生层面。助理辅导员在学习上的引导使新生很快适应大学的学习, 增强学好专业的信心, 少走弯路。以电力系、动力系646名学生为例, 对比两个学期增设助理辅导员前后的学习总评成绩比较, 认为大部分学生的学习态度明显好转。

对比两个学期增设助理辅导员前后的违纪率比较, 违纪人数明显减少, 违纪率下降。是由于助理辅导员熟悉学校的各项规章制度, 对大一学生的行动上进行督导的成绩。

从学生参加竞赛获奖的情况看, 共参加了3个学生技能竞赛, 获得国赛三等奖1项, 省赛一等奖1项, 二等奖1项, 三等奖2项, 中澳合作平台竞赛学生英语演讲比赛获得三等奖3项, 成绩均有所提升。

2. 工作思考。

(1) 作为助理辅导员的学生, 有时容易角色混同, 两种角色的时候往往不能及时转换, 特别是当学校管理意图与学生的意愿不相一致, 或者遇到大多数同学还不能理解、领会上级精神的时候, 他们会不自觉地站在学生一边, 形成工作阻碍。

(2) 由于我校是三年制专科学校, 助理辅导员最早从三年级开始选拔, 可是那时他们自己的就业问题还没有解决, 本身还有学习任务, 容易因为对工作的高度负责而出现旷课、影响正常学习, 或由于找工作、学习等个人事务没投入太多的精力到所负责的班级工作去的现象。

(3) 当助理辅导员成长起来, 能够承担较多工作时, 因为他们也是学生, 辅导员很容易将行政工作也安排给助理去做, 指导少, 指使多, 会使学生对辅导员产生意见, 引起师生矛盾。

(4) 从学习成绩可以看出, 大多数班级的成绩呈良好的上升趋势, 证明助理辅导员工作体制对学校的学风建设有一定的促进作用。可是毕竟学风建设是学校的大事, 需要全校师生的齐抓共管。

在新时期, 高校学生工作中仍然存在着许多的问题和巨大的困难, 一定要在创新中寻求发展。从这个意义上来看, 我校选拔学生担任助理辅导员的做法具有深远的现实意义。

摘要：在教育部出台的《职业院校管理水平提升行动计划 (2015—2018年) 》中明确指出, 要培养学生的自主发展能力, 提升学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。我校作为省级示范型高级院校, 在学生自我管理上探索了一系列的方法。本文仅以实施助理辅导员工作机制为例, 探索我校学生自我管理的方式。

关键词：自我管理,助理辅导员,共赢

参考文献

[1]黄萍.大学生心理需求结构、自我管理能力与学业成绩的相关分析[J].高校辅导员, 2016 (2) :76-79.

[2]陈颂坚.论析新时期高校选拔学生担任辅导员助理的现实意义[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2007 (1) .

辅导员助理工作交流报告 第9篇

【关键词】 辅导员助理 新生 工作内容 存在问题 措施

如何做好新进大学生教育管理工作，是新生辅导员和高校重中之重的任务，关系到学生的大学梦、青年梦乃至人生梦顺利发展。面对诸多情况，如何有效、深入、细致开展新生教育管理，让新生顺利起航就成为一个非常值得关注的问题。现在许多高校都采用选拔思想觉悟高、工作能力强、学业成绩优异、曾担任学生干部或者已是党员的优秀高年级学生担任新生辅导员助理，在辅导员的统一指导下，有针对性地开展新生教育管理工作，在实践中取得很好成效，既可以减轻新生辅导员压力，深入开展教育管理工作，又可以促进新生更好更快地适应大学生活，同时还提高了辅导员助理的自身锻炼与成长，形成“三赢”局面。

一、辅导员助理在新生教育管理中的工作内容

刚步入大学殿堂的新生，面对学习和生活的转变，难免会较容易产生心理、学习、生活和人际关系等诸多方面的问题。身为辅导员助理，最根本的身份就是学生，换句话就是经验较为丰富的大学生，他们与新生年龄相近，又拥有经历者的经验和教训，使得他们在开展新生教育管理工作更具亲和性和说服力。

1. 在思想上引导新进大学生。辅导员助理年龄与新生相近，价值观念和兴趣爱好差距不大，可以与新生更好地沟通。而且，辅导员助理都是较为优秀的高年级学生，引导新生都是从正方向的，给新生更多的是正能量的灌输，有利于端正新生的思想，使其树立正确的观念和学习态度。

2. 在生活上关注新进大学生。新生来到新的环境中，周围环境和人际圈发生了变化，原有的生活习惯难免会不适合现有的生活环境，一些人际关系、矛盾等继而出现；另外，多数大学生拥有资金支配权，容易产生不良价值观和养成不良生活习性。面对各方各面的生活问题，辅导员助理可以起到向导作用，对新生进行关注点拨，及早提醒而避免出现大问题。

3. 在学习上指导新进大学生。新生从埋头苦读的紧张高中生活步入了充满千万可能的梦想大学，学习上容易出现松懈。另外，大学与高中的学习方式存在较大差别，懵懂的新生一不留神就会陷入学业危机。辅导员助理作为品学兼优的过来人，同时，又与新生是相同专业，较为熟悉掌握专业学习方法和技巧，可以及时帮助新生解决学习上的疑惑，帮助他们从低年级就养成良好的学习习惯。

4. 在心理上辅导新进大学生。新生的心理问题一般出现在专业思想不稳定，导致学习生活不在状态；家庭贫困，面对高昂学费和生活费无计可施，郁郁寡欢；个性孤僻或缺乏自信，人际关系出现危机，难以融入集体等。面对这些问题，辅导员助理应以学长的身份多与新生交流、谈心，了解具体情况和原因，及时汇报给辅导员，并保持联系，这样有利于尽早发现问题、解决问题。

5. 在班级建设上营造良好班风。良好的班集体是开展教育工作的前提，对于形成良好班风、学风起着关键作用。另外，辅导员助理一般都有聘期，聘期结束后，更多的是班级自我管理，所以建立良好的班集体关系到以后班级的管理与发展。辅导员助理有丰富的学生干部经验，可以协助选拔班级干部，健全班级组织制度，指导开展各类班级活动，促进班级文化建设和加强班内同学交流，形成良好的集体氛围，有利于培养班集体健康成长。

二、辅导员助理在新生教育管理工作中存在的问题

1. 身份混乱，职责模糊。作为辅导员助理，身份既是学生，又是“老师”，这两个角色往往导致其不能及时转换。学校一些规章要求与学生的意愿有时有冲突，辅导员助理不能很好地理解学校的规定或领会上级的精神，他们会不自觉地站在学生的角度去思考，阻碍了工作的开展，不利于新生的教育管理。

2. 客观制约，影响自身。辅导员助理本是学生，自己有学业、生活和干部工作，高度投入到新生辅导工作会影响他们的学习和生活，有些处理不当的，可能会导致学业退步和压力过大。辅导员助理有时还要接任辅导员的部分行政工作，无疑给他们造成更大的负担，对于繁重的学习和工作而言更是雪上加霜。

3. 修养不够，拿捏不当。辅导员助理虽然品学兼优，但毕竟还是学生，还是存在不成熟的地方。面对新生问题常会出现事无巨细，一律包办；或出现情绪问题也会把消极的态度和思想带到学生中去；或过于信任班委而进行放羊模式管理，难以把握全班同学的真实情况，不能全面关注新生问题和指导解决问题；或因个人情感而与新生班级个别学生较为友好，而孤立或忽视其他学生，导致个别学生边缘化，也可能因情感问题包庇学生过失，不能及时给辅导员反映真实情况，导致问题不能根本解决甚至恶化。

三、加强辅导员助理队伍建设的措施

为了更好地实施辅导员助理制度，促使学生辅导员助理成为思想教育工作的有益补充，发挥他们在新生教育管理和服务中的有效作用，关键在于辅导员助理队伍的建设。

1. 建章立制，规范运行。一套具有规范性和权威性的规章制度可以有效的培养、管理和使用好学生辅导员队伍。制度是保障，规范是标准，从选拔、培养、管理、考核各环节指导和规范辅导员助理开展工作，不断健全完善辅导员助理的选拔制度、培养制度、聘任制度、工作制度和考评制度，做到科学管理，有法可依，避免工作过程中出现责任怠慢等问题。

2. 严格选拔，精挑细选。新生辅导员助理的选拔一般都是在同专业高年级的学生中进行的，要求品学兼优，具有良好的思想觉悟和较高的政治素养，最好是党员或者入党积极分子，能起到榜样作用；学习成绩优异，能给新生学习上的指导和树立正确的学习目标；有一定的组织管理能力，一般要求担任或曾担任主要学生干部，善于组织协调，表达沟通能力强，心理素质过硬，能承受一定的压力，只有自身身体和心理都健康才有利于开展心理健康教育和对新生进行心理健康情况的观察。endprint

3. 岗前培训，夯实基础。虽然学生辅导员助理都是优秀的高年级学生，但是担任辅导员助理就相当于“老师”，对于一名“老师”的综合要求可比学生干部要高得多。为了提高学生辅导员助理各方面的能力，明确工作职责，找准定位，做好充足准备，发挥应有的作用，在新生入学前，应做好学生辅导员助理的岗前培训工作，内容要涉及工作职责、工作技巧、管理知识、心理学常识和沟通谈话技巧等方面，学习结束后要通过考核才方可获取担任辅导员助理资格。

4. 统一管理，团结协作。学生辅导员也要统一管理，使队伍形成合力，扬长避短。一般情况下，一个新生班级会安排一到两名辅导员助理，一般是一男一女，然后一个专业或一个年级安排一名组长。组长负责每周召开一次例会，辅导员助理可在例会上反映遇到的困难，互相交流经验，分享心得，彼此间取长补短。每个月组织一次辅导员与辅导员助理工作会议，使辅导员进一步了解全年级情况，指导辅导员助理开展工作，同时可进行月度考核，考查绩效，使学生辅导员助理始终保持积极的工作态度。针对学业成绩下滑或工作怠慢的助理，辅导员要及时了解情况，给予指导与帮助。

5. 有效激励，保持动力。学生辅导员助理利用自己的时间为新生辅导员分担工作压力，指引新生顺利适应大学学习生活，并且能够保持学业成绩、工作业绩、能力锻炼三者都不耽误，对于他们的工作及时给予奖励和肯定，可以激发他们的潜力和工作热情，在以后的工作中更有动力发挥应有的作用。

奖励可以分为精神奖励、物质奖励和荣誉奖励。对于表现突出的要适时进行表扬，使其建立模仿带头作用，努力做得更好，带动其他同学效仿；学生辅导员因工作中经常需要跟学生和老师联系，且家庭条件也有所差距，所以可给予他们适当的电话费补贴，以物质奖励对他们的付出表示肯定；另外，学生辅导员助理也属于学生干部工作，表现突出并且符合条件的可以优先考虑按照发展程序吸收入党，也可在学年综合测评时给予适当的分数奖励。

据有关实践证明，学生辅导员助理在新生入学适应阶段起着重要的作用，是新时期高校学生教育管理一股重要的力量，虽然尚未成为体系，但相信经过以后实践与不断完善，辅导员助理制度化将会对高校的新生管理工作产生积极的促进作用。

【参考文献】

[1]袁青兰.高校辅导员助理工作探讨[J].企业家天地，2009，（6）：138-139.

[2]施孔芳.高校学生辅导员助理工作探讨[J].现代经济，2008，7（8）：135.

辅导员助理工作汇报 第10篇

光阴荏苒，岁月如梭。为期几个月的新生辅导员助理这份艰巨而又光荣的工作也逐渐接近尾声。作为一名新生辅导员助理，首先自己要为新生起模范带头作用，同时做好老师与新生之间的沟通，引导新生顺利完成高中与大学的过渡。

蓦然回首，奋斗的汗水早已升华。在任职期间，我始终以“敬业、守时、高效”的工作作风严格要求自己，以“服务同学，锻炼自己”的心态提醒自己，以至于我能够持之以恒的做好本职工作。在这期间我付出了很多，不论在工作上还是为人处事上，我都收获了不少宝贵经验，是自己个方面能力都有所提高。现我将近几个月来的各方面工作总结如下：

1、开学初：协助辅导员老师认真搞好迎新生工作(注册、安排宿舍等)，开展入学教育、主题班会等让新生真正的走进大学、了解大学、适应大学生活。

2、军训期间:给新生做军训思想工作，让他们了解军训。同时，抓住课余时间去连队了解新生的军训生活，了解新生的思想动态并且及时和辅导员老师联系取得解决办法，以使新生正常的参加军训。

3、军训结束后：⑴和辅导员老师密切联系，开展多项活动（如：中秋节晚会等。）加强新生与新生之间的沟通，老师与新生之间的沟通。并且与其他的辅导员助理进行沟通进行经验交流，互帮互助，避免班级之间出现不必要的分歧，同时，端正新生思想，及时了解新生的思想动向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情况、学习情况，帮助新生解决困难，了解他们的思想动态并及时和辅导员老师协商处理以免发生不安全事故。⑶协助辅导员老师组建班、团干部，抓好班风、学风的建设。提高新生的整体素质。

4、保质保量的完成领导老师安排的任务。

5、不定期的去班级了解新生们的情况，并反馈给领导、老师。

经历了辅导员助理的洗礼，我真正的体会到了自身责任的重大，我们的表现时刻牵动的新生的思想动态，自己更要注意自身的表现，不断提到自身素质，为新生做好榜样。同时我也认识到自身还存在一些不足之处，但是我能够在任职期间及时改正，并且取得进步我也倍感高兴。

展望未来，我要不断的从各方面提高自己，充实自己，把自己锻炼成为一名优秀的大学生而为之奋斗。

助理辅导员工作总结 第11篇

摘 要:随着高校辅导员制度的细化，辅导员必须从繁忙的事务性工作中解脱出来，把自己的主要精力投入到思想政治工作中去，应该积极提升自身的专业素养，但是，各高等院校对于辅导员职位的人员投入并不太感兴趣，在这种情况下，助理辅导员制度产生了，这既是学校发展的需要，也是辅导员队伍自身建设的需要。助理辅导员可以通过大量的事务性工作锻炼自己，也可以利用自身的身份优势和年龄优势协助辅导员创造性的开展工作，但是，我们也应该关注在助理辅导员制度实施过程中将会出现的问题。关键词：教育；学生管理；助理辅导员

高等学校的辅导员制度越来越细化，对辅导员的要求也越来越高，辅导员的自身建设也显得越来越重要，但是很多事务性工作占据了辅导员的大量时间和精力。因此，如何把辅导员从繁杂的事务性工作中解放出来成为了辅导员能力建设的关键问题。针对这个问题，我们尝试着提出了助理辅导员制度，并在实践中取得了一些成果。

一、助理辅导员制度的存在意义

助理辅导员制度的存在是辅导员制度发展的必然结果，是学生管理工作取得更大实效的创新之处，同时也是学生自律和自我管理的重要方式。该制度的提出在高校思想政治工作发展过程中无疑具有里程碑意义。

（一）我系助理辅导员制度的提出

人文社科系共有在校生700余人，学生工作系统工作人员共5人，其中1人为系党总支书记，1人为系办公室主任兼任04511班班主任，其余3人为专职辅导员。该3人负责675名学生的思想政治工作、日常管理工作、系团总支工作、系学生会工作、系学生工作办公室相关工作、系招生就业办公室相关工作、系党总支学生党支部相关工作，除此之外，还要承办学院各职能部门布置的工作，包括：党办、党委组织部、党委宣传部、教务处、学生处、院团委、保卫处等。随着高校招生规模的逐年扩大,学生班级随之增多,对班主任、辅导员的需求加大,而教师的数量也有限。[①]在工作中显得捉襟见肘，疲于应付，无法进行创新，繁忙的事务性工作使得辅导员无暇顾及自身专业素质的提高，甚至来不及对所有处理过的工作进行总结和思考。针对这种情况，系党总支研究决定，在我系2007级新生班中实行助理辅导员制度。在2006级学生中精心挑选了4名预备党员，进行简单的培训后，被分配到各新生班担任助理辅导员，具体负责该班的各项事务性工作。该制度的实施，既促进了学生管理能力的提高，也积极发挥了学生党支部和学生党员的战斗堡垒和英雄模范作用，同时也减轻了辅导员的负担。

（二）助理辅导员的现实意义

助理辅导员制度的提出是继学生会制度之后的又一个学生自我管理的创新之举。该制度的实施，无论是对于学生、助理辅导员，还是对于学生党支部、辅导员本人都具有重要的现实意义。1.助理辅导员是学生的益友

助理辅导员在对学生进行管理中，拥有年龄优势和身份优势，他们最容易取得学生的信任，往往在较短时间内即可成为学生的益友，管理效度大大提高。2.助理辅导员是提升自身能力的重要途径

根据卡耐基成功学的理论，人们取得成功除了应具备必要的智商之外，情商的高低则显得尤为重要[②]，助理辅导员在进行管理的过程中，首先要清醒的认识自己的特点，并要具备认识别人的能力，学会如何与人相处，学会如何管理班级，这些经验的获得是非常宝贵的，这也是助理辅导员提升自身能力的重要途径。3.助理辅导员是学生党支部发挥战斗堡垒作用的重要方式

加强党对思想政治工作的领导是加强和改进思想政治工作的根本保证[③]，因此，助理辅导员的人选最好来源于学生党支部。在这种情况下，选择优秀的共产党员担任班级的助理辅导员，既是对党员本人的考验和锤炼，也是基层党组织发挥战斗堡垒的重要方式。在进行管理的过程中，切实做到全心全意为学生服务，切实发挥党员的先锋模范作用，对于党组织来说，是加强组织的群众认可度的重要方式。

4.助理辅导员是辅导员的得力助手

建立助理辅导员制度的初衷就是为了缓解辅导员过大的工作压力。助理辅导员在工作中分担了一部分事务性工作，客观上减轻了辅导员的工作量。同时，助理辅导员更能了解学生的心理状态，可以为系部的学生管理思路注入新鲜血液，在这个层面上，助理辅导员是辅导员的得力助手。

二、助理辅导员制度的具体内容

我们在实施助理辅导员制度时，对与助理辅导员的选拔、工作职责和考核方法进行了详细的规定。

（一）助理辅导员的选拔 助理辅导员选拔的总体原则是“公平适度”，也就是说在所有符合条件的备选对象中公平选拔助理辅导员，选拔助理辅导员的数量应该适度。

首先，确定助理辅导员的选拔条件，应该对其学习表现、工作表现、生活表现等方面进行要求，这是保证助理辅导员能够在所管理班级中树立良好的个人形象的前提，也是决定塑造什么样的班风的重要条件，所以，在确定条件这个环节，我们要从严，宁缺毋滥，保证助理辅导员的质量。另外，对于政治面貌也应有特殊的要求，尽量把优秀的共产党员选拔出来，可以起到考验党员和管理班级的双重作用。

其次，对于符合条件的同学进行进一步考察。在这个环节上，我们可以采取多种方式进行，既可以采取面试的方法，也可以采取笔试的方法，还可以采取笔试面试相结合的方法。笔者认为，因为对学生的基本情况比较了解，可以缩减过程，直接进行面试，把组织原则强、学习成绩好、工作能力高、人际关系棒的学生挑选出来。

（二）助理辅导员的工作职责

对于助理辅导员的工作职责，我们是从新生报到、新生入学教育和常规学习期间三个方面进行规定的。1.新生报到期间

注册前协助辅导员做好准备工作，随时了解本班同学提前来校情况，并做出妥善安排。注册当天负责接待家长与新生，并且要主动向他们介绍学校、院系及专业的一些基本情况。按照学院要求向新生介绍入学后各项基本活动安排。督促新生按照学校以及学院的统一安排行动。及时掌握新生的基本信息，建立有效、畅通的联系办法。及时将新生的各种问题向辅导员反映。2.新生入学教育期间

统一按照学校以及学院安排组织学生按时参加各项活动，做好活动中的组织工作。积极主动地走访新生宿舍，了解有关思想动态，解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的特长和爱好，尽快了解新生的特点。组织班级活动，增进新生之间的了解及班级的团结，并帮助新生熟悉校园各类环境。与入学教育相配合，协助入学教育工作。配合辅导员选配临时班干部，并组织临时班干部做好初期的班级建设工作。组织学生学习有关文件，引导学生遵守学校纪律，建立起良好的课堂教学秩序。3.常规学习期间工作

及时了解班级学生的思想动态、综合情况，并将信息反馈给辅导员。与辅导员保持密切联系，掌握学校、研究生学院重要工作精神和具体部署，以便及时贯彻实施。鼓励班级同学积极参加研究生会和社团等组织，丰富学习生活。指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，如运动会、文艺晚会等；帮助学生干部拓宽视野，指导学生组织开展有特色的班级活动。协助辅导员进行各种评优工作，指导班干部开展工作，参与学生干部的选拔和培养，指导学生建立好党、团组织；在此过程中，要做到公正严明，主要起指导和协调作用。协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学风。

（三）助理辅导员的考核办法

对于助理辅导员的考核，主要坚持主观和客观相结合的原则。所谓主观考核，一是由系党总支领导和学生工作办公室对其进行打分，二是由所管理班级学生对其进行评分，把二者的分数按照一定比例折合后累加起来。所谓客观考核，就是对各助理辅导员所管理班级的学生出勤情况、学业情况、宿舍卫生情况等进行综合折合。然后，把主观分数和客观分数叠加起来就是该助理辅导员的综合得分。该考核分数作为助理辅导员评奖评优的重要依据。

三、助理辅导员制度的注意事项

助理辅导员制度的实施确实对于学生管理起到了重要的积极作用，但是我们也应该充分认识到其中的薄弱环节，并对这些环节给予充分关注，只有这样，才能保证助理辅导员制度更加完善。

（一）助理辅导员的人选问题

什么样的助理辅导员建设什么样的学风，因此，在选拔助理辅导员时应充分考虑到助理辅导员的人选问题。助理辅导员的人选关乎该项制度的成败，选择一个好的助理辅导员将对于班级产生极大的推动作用。而一旦用人不当，把不适合的人选拔出来，不到不能推动班级工作的良性发展，相反还会产生负面影响。要想解决这个问题，除了我们前面提到的要严格选拔程序外，还要及时向班级同学了解情况，对这些收集到的情况进行甄别和筛选，并对其中较为关键的问题重新核实，一旦属实，及时解除助理辅导员的聘任，把损失降到最低程度。

（二）助理辅导员的权力问题

按照我们的规定，助理辅导员拥有较大的权力。这些主要表现为批假权、奖惩建议权、班干部任免建议权，这些权力的正确行使将对于班级建设起到重要的作用，但是，这些权力一旦行使不当，将带来不必要的麻烦。

我们认为，给予助理辅导员这样的权力是工作的需要，在对学生进行管理的过程中，虽然他们拥有年龄优势和身份优势，与被管理者思维方式相似、心理状态相似、兴趣爱好相似，在管理上存在接近性，这是提高管理效度的重要方式。同时，因为他们虽名为助理辅导员，但实为学生，因此虽然与被管理者沟通起来较为容易，他们也较为容易得到学生的真实信息，但是因为他们没有身份的落差，在管理上也存在一定的难度，于是，给予他们必要的权力是十分重要的。权力的合理使用是我们预期的目标，但是，我们无法避免这些权力被助理辅导员们滥用，并有从中谋取利益的空间，为了避免这个问题，加强对助理辅导员的监督显得尤为重要。

辅导员要定期向班级学生了解情况，关于助理辅导员的行为要尤为重视，并及时解决，防止大的问题的发生。

（三）助理辅导员的定位问题

助理辅导员制度是学生自律和自我管理的重要形式。辅导员制度在高等学校已经形成并根深蒂固，助理辅导员往往会比照这个制度，最终对于自我的定位不够准确。

首先，助理辅导员是一名学生。这是其定位的最基本内容。这也就决定了助理辅导员“来自哪里”的问题，也解决了其“以什么身份管理”的问题。我们应该强调助理辅导员的这重身份。并及时提醒他们天职仍然是学习，要在完成自己学业的基础上进行学生管理工作。

其次，助理辅导员是一名学生干部。他们是学生中的优秀分子，是学生自我管理的主力。学生干部的主要职责就是自我管理和上下沟通，助理辅导员的工作职责也决定了其定位问题。也只有在这中情况下，才能适时调整管理手段，也才能在管理中更加得心应手。

再次，助理辅导员是管理学生干部的较高层次的学生干部。我们知道，在一个班级内，已经拥有自己的管理队伍，在所有的班级都建有班委会、团支部，甚至还建有班级党支部或党小组。助理辅导员又不同于一般的学生干部，他们还要对班级中的学生干部进行管理。这就决定了助理辅导员既不是老师，也不是一般的学生干部，更不能混同于一般学生。

在这个过程中，辅导员还要保持好与助理辅导员的关系，既要信任也要监督，防止出现“近之则不逊，远之则怨”[④]的后果。