新幼师教学心得体会（精选8篇）
新幼师教学心得体会 第1篇
新幼师培训心得体会
新幼师培训心得体会1
我很荣幸参加了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗教师的培训，十五天来，聆听了众位专家老师的讲座，感慨万分，获益良多。
通过对《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我明白教师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。《指南》还强调了对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、能力结构和学习特点的尊重，对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是教育过程中人的尊重。对教师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和发展都具有极大的挑战性。
一、了解了幼儿的身心发展规律，选择适宜的教学方法。
在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相互配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服务。尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的快乐而有意义的幼儿园生活。
二、启蒙教育真重要，知道了幼儿教师的职责。
经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名小学教师转岗到幼儿园老师必须得不断反思，分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
三、幼儿教育与小学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。
培训中，我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锻炼环境，让孩子们的身体真正得到锻炼，在尽可能的情况下，开放多种活动，增强体能，养成良好的行为，形成自我保护习惯，从根本上让孩子懂得自我保护的意识。幼儿的世界，充满乐趣，作为引导者的幼儿教师要尽量给孩子们创造他们喜欢的世界，给他们更多想象的空间。
四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。
进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。
五、游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。
培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。 在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
幼儿童心未泯;作为教师的我们必须为他们营造，没有高高在上的权威，只有维护集体而必须具有的规则;没有指责和歧视，只有平等和尊重;没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和交流的环境!幼儿的知识从何而来?在游戏与活动中就悄悄蕴藏了他们应有的知识。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小朋友的交往中包含了他们应该遵守的规则，让他们在自由快乐的氛围中不断地吸收知识，养成习惯，懂得规则，健康成长!这样的教育管理模式既符合了儿童纯真的天性，又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界!
在这里老师们深入浅出的知识讲座，就如夏荷之清香，冬日之暖阳，沁人心脾，振奋人心，让我陶醉，使我感动并深受启发!
短暂、充实的短期培训结束啦，可我对如何成为一名合格乃至优秀的幼儿教师的探究、学习才刚刚开始，我会根据此次培训计划的安排采用远程学习的方式继续学习，不断更新自己的教育理念，形成一套科学、有效的教学方法。
新幼师培训心得体会2
仿佛还是昨天，带着满心的期待、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转眼间，为期二十多天的幼教国培项目(20__)——__省农村幼儿园骨干教师短期集中培训学习已经结束。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，从最初的陌生到最后的不舍……，回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴，心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学教师培训学院的精心组织安排下，我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈;倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读;感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿教师专业发展的诠释、对尊重规律，科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。二十多天的培训让我收获了很多，我感觉每天都是那么的充实而感动，专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给予我们具体操作指导的理论支撑，使我的教育观念有了更新，下面谈谈幼儿园国培心得体会：
在这为期二十多天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：
开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的.认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。 就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。 刻的认识和理解。
公安厅幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。
新幼师培训心得体会3
在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的：
本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：
孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。
侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。
这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。
二、在与同行的交流中感悟到的：
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。
三、心动后的行动
有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢! 广西师大的教师们，你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们!
新幼师培训心得体会4
我非常幸运地参加了洛阳市幼儿教师培训，在培训学习期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
这次培训不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在培训学习期间的学习心得和学习体会。
这次培训学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。
培训学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。
新幼师培训心得体会5
在我们的仔细聆听中，我们的这次网络培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几月的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
新幼师教学心得体会 第2篇
陪伴我们班的宝贝们走过了一个月的时间，也许在别人看来这只是我们的开始，但对于宝贝和家长们来说是最困难的一个月，我看到了家长们的积极配合，也看到了宝贝们的进步。
作为一名幼师最需要的就是耐心。每天都会有很多宝贝们接触过或是没接触过的事情，例如他们的吃、喝、拉、撒、睡中出现的问题，作为老师绝不能视而不见的，需要老师们耐心的引导。这阶段小班宝贝的理解能力也较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具会闹矛盾，遇上这种情况的时候，我们更要热心的帮助他们不能冷落了某个宝贝，要耐心的给他们讲道理，把温暖送给每一位宝贝。当遇到他们不懂的、不会的我们也要反复的说明、讲解，现在我们看到了较理想的结果，他们做事更有秩序，甚至有的.小宝贝还会在别的小朋友没做到的情况下提醒她改正，偶尔也会使用礼貌用语来和小朋友们沟通，而不是像刚来时侯那样，也是在这一遍又一遍的重复讲解中，我们与宝贝们的距离更近了，我们看到了宝贝们各自不同的性格、爱好;还是在这一遍又一遍的重复诉说中，宝贝们和我们成为了好朋友，有的内向或是对新环境感到陌生的宝贝现在也变得活泼开朗多了，每天的活动中和小朋友们融合的很好。
每位宝宝的进步程度不同，所以我们要在给予她们爱的同时积极的发现他们的闪光点，同样也要给他们时间和空间，鼓励他们勇敢地去尝试，我们要相信他们可以做得更好!
新幼师教学心得体会 第3篇
一转变舞蹈学习、教学方式
为了使学生学习主体地位得到体现, 应提升、张扬学生的创造性、能动性以及自主性, 舞蹈课堂教学的任务就是如何转变教师教学与学生学习的方式。
1. 学习方式的改变
要想取得好成绩, 就必须学会运用科学的学习方法。通过教师正确的讲解和示范, 可直接呈现出学习内容。在学习表演体验式的过程中, 舞蹈的学习能够促使学生拥有健全的人格和身心, 而不是呆板的动作训练。在舞蹈学习的过程中, 教师应尽可能调动学生的舞蹈学习兴趣与感官参与。
2. 教学方式的改变
在新课改教育方针下, 教舞蹈时, 应避免动作的机械重复。在枯燥的动作重复后, 会分散学生注意力, 久而久之失去对舞蹈学习的兴趣, 更谈不上到位的舞姿和情感的表达了。对此, 教师应根据舞蹈教学的规律及学生心理特点, 通过情境的设置等方法, 让学生融入愉快的舞蹈学习氛围中, 发自内心地通过舞蹈来抒发情感。例如:在教学《小鸟飞》的舞蹈时, 教师可先设置情境, 小鸟在树林中欢快的飞翔、嬉戏等, 用故事情节串联起舞蹈, 这样就能够帮助幼儿完成舞蹈动作。
二树立新舞蹈观念
教育观念指导着舞蹈教学, 因此, 改革教学的关键任务就是新教育观念的树立。舞蹈对学生的审美教育既能够塑造学生外形美, 还能够充分发挥出健身的作用。中职幼师专业舞蹈教学中, 教师不能忽视学生审美能力的培养, 而只注重动作技能的联系。教师应遵循艺术审美教育的规律, 着手于舞蹈美育作用, 根据幼儿身心发展的特点, 让学生在舞蹈中体验到快乐, 增强自信, 从而拓宽学生的思维方式。例如:教师在给幼儿教新疆维吾尔族舞蹈时, 首先应要求学生们掌握圆肩、耸肩、柔腕等舞蹈基本功。而学习该舞蹈的目的除了让学生们体会舞蹈的魅力, 还要让学生们练习动作的过程中感受新疆美丽的人文特色, 通过情感的释放和体验, 达到理解、追求美的目的。
三和谐舞蹈教学关系的构建
在开展舞蹈教学的过程中, 教师与学生通过交流, 增进情感, 使学生能够真正体会到舞蹈带来的快乐, 既丰富了教学内容, 又实现了师生共同发展、相互启发的教学目的。
1. 教师舞蹈水平的提高
为了建立和谐的教学关系, 为学生们提供学习和模仿的榜样, 教师应不断提升自身的艺术水平。在教学中, 以生动的语言、亲切的态度、优雅的舞姿博得学生的尊重及好感, 激发学生对舞蹈学习的兴趣, 将学生带入艺术体验中, 感染情绪、陶冶情操。教师要以自身人格魅力对学生形成影响, 从而营造出和谐的师生舞蹈教学关系。
2. 自主学习环境的营造
为了和谐教学关系, 教师应给学生营造自主舞蹈学习氛围。在舞蹈教学过程中, 教师对学生们在实行统一标准的情况下, 还应根据学生个体差异, 给予个别指导, 告诉学生们不要太过于在乎学习舞蹈的结果, 而应把注意力放到练习舞蹈的过程中。例如:在给学生们教舞蹈动作《小鸭》时, 在以统一标准要求学生的同时, 也应根据学生自身不同的特点, 给学生自己选择动作的空间。这样, 虽然教学要求相同, 但是小鸭却各有特色, 在展示了学生们个性的同时, 还给予了教师新的启发。
四结束语
新课改形势下, 舞蹈教学应从实际出发, 根据幼儿自身特点, 不断优化、创新舞蹈教学, 彰显学生的个性, 激发学生对学习舞蹈的兴趣及情感, 使学生真正成为学习的主人, 让每一位学生都体会到舞蹈带来的快乐与美丽, 从而提高教学质量。
摘要：中职幼师舞蹈教学在新课改的形势下得到较大突破, 传统的学习方式、教学方式的改变, 舞蹈教学关系的和谐, 舞蹈教学旧观念的改革等, 均根据舞蹈教学的基本规律和学生身心发展特点进行创新、完善, 使学生真正成为学习的主人, 与此同时, 也不断地充实了教师的发展空间, 落实新课改的教育方针。
关键词：教学改革,舞蹈教学,审美,新课改
参考文献
[1]王婷婷.关于幼师舞蹈教学中节奏感的培养的主要策略的探索[J].大众文艺, 2012 (20)
幼师新疆班幼儿文学教学新探 第4篇
民间文学是幼儿文学的母题，民间口头流传的歌谣、传说、故事、谚语和曲艺等艺术形式中那些充满幻想意味、幽默情趣和传奇色彩的部分与幼儿文学有相通之处。新疆班幼儿文学的课堂教学可以利用这种资源和学科优势，呈现不一样的课堂内容和形式，真正走进学科本身，发掘学科潜在的生命力，而不是为教学而教学。
一、收集整理新疆民间文学作品为教学所用
在新疆班幼儿文学的第一节课上，介绍完幼儿文学中儿歌、童话、寓言和戏剧等体裁发源和特点之后，鼓励学生把自己听到的新疆民间神话、传说、寓言以及歌谣等翻译过来。由于相当一部分新疆班学生的汉语基础较弱，尽管他们听过很多有价值的最原生态的当地民间故事和歌谣，却很难用汉语表达清楚，这就需要教师根据他们的表达进行必要的整理，其中还是发现了一些有意思的作品，如《阿曼尼莎汗的传说》、《喀纳斯湖》、《楼兰姑娘》、《杜鹃和黄鹂鸟》、《哎哎，杨树》、《帕尔哈提和西林》、《希拉克神话》、《骆驼和山羊》以及阿凡提的系列故事等。不同于民间专门机构的收集整理的是，这种纯粹来自新疆普通民众口口相传的作品虽然没有史诗的气魄，却多了几分自然和质朴之美。有了这些作品为铺垫，再进行相关体裁的教学就更加有目放矢了。
二、以新疆民间故事为例反思幼儿文学课堂教学
（一）分类引导
新疆民间故事中的民间神话传说《迦萨甘创世》、机智人物故事《阿凡提的故事》、传奇人物故事《英雄艾里·库尔班》、动植物或器物幻想故事《花的传说》、历史故事《阿曼尼莎汗的传说》和民间寓言《骆驼和山羊》等较为突出，根据以上不同类型民间故事的特点，结合幼儿文学教学的需要，提炼出有价值、有特色的部分，引导新疆班学生走进幼儿故事这种幼儿文学体裁，了解民间故事的口耳相传的传播方式、三段式重复的结构形式和开头结尾模式化的叙事特点等。
（二）发掘提炼
1.发掘新疆民间故事的主题特点
民间故事的主题多是“惩恶扬善”，而新疆民间故事在此基础之上却有了属于民族特点的主题呈现。
（1）充满“力与美”的抗争精神
新疆民间故事中的“力与美”既具有东方文化的韧性，又多了几分西方文化的狂野。新疆民间故事从《希拉克神话》到《英雄艾里·库尔班》体现出的是东西方文化精神融汇的过程。《希拉克神话》与汉族的很多英雄神话一样，充满着忘我的牺牲精神和东方文化的韧性之美。《希拉克神话》的大意是：英雄希拉克，因为族人面临被入侵和灭亡的危险，为了保全族人，毅然割下自己的鼻子和耳朵，并说服自己的亲人，独自前往敌营，假托自己被家族驱逐的身份，骗取了敌人的信任，巧妙地把敌人引诱到沙漠中心地带，与敌人同归于尽。后世的族人将希拉克视为自己的保护神，虔心膜拜。
另一则名为《英雄艾里·库尔班》的民间故事更具有幻想意味，主人公离奇的出身和战无不胜的斗争精神与希腊神话中崇尚的力量和征服之美非常类似。这个故事的大意是：一个美丽的新疆姑娘名叫玛丽克，与母亲以打柴为生，不料某天却被山中的白熊掳去作妻并生下了一个男孩，名叫艾里·库尔班，这个男孩为救出母亲杀死白熊，为保护百姓与恶龙和魔王搏斗，九死一生，最终荣归故里，受到百姓的爱戴。库尔班与希腊神话中杀死蛇发女妖美杜莎的半神珀尔修斯非常接近，是怎样的文化孕育了这样大胆的神话思维和敢与天地抗争的英雄。
儿童崇拜英雄，只有深入了解新疆丰富的文化土壤和民间传承，才能把握不同文化碰撞出的灵感，并将其运用于幼儿文学的改编和阅读推广之中。
（2）艺术与传奇并举
《阿曼尼莎汗的传说》讲述的就是一个富有传奇艺术人生的新疆姑娘的故事，也是依附于新疆传统音乐“十二木卡姆”的美丽传说，大致内容是：美丽的阿曼尼莎汗出生在一个贫寒的艺人之家，父亲以打柴为生，聪慧的阿曼尼莎汗在14岁便会作诗编曲，后来遇到了微服私访的国王。国王被她惊人的音乐天赋和美丽的容颜打动，娶她并封为王妃，可她却在34岁因难产而逝，香消玉殒。这个故事体现出新疆民间故事婉约和细腻之美，也可以见证这个能歌善舞的民族共同的艺术追求。这对幼儿文学创编的启发是：保留新疆民间故事原貌或故事元的基础之上，延用和丰富新疆歌舞这种艺术表达。
（3）对纯粹生存境界的膜拜
新疆民间故事中很多细节都表达了对清澈莹润的美玉和圣洁无暇的月亮的喜爱和敬仰之情，尤其是以美玉和月亮来比拟纯洁的少女和圣洁的爱情，表达了这个民族对纯粹生存境界的向往，这与他们的宗教信仰不无关联。
如维吾尔族有句谚语“宁做高山上的白玉，勿做巴依（地主）堂上的地毯。”可见当地人民崇玉爱玉的痴狂。新疆维吾尔族人把“玉”想象成美丽的姑娘，这个名叫塔什古丽（玉花）的女孩儿原本就是一块羊脂玉，是一个老石匠在六十岁生日那天精雕细琢出来的。因为石匠特别希望能有一个女儿，这个玉美人就变成了一个姑娘，成为老石匠的女儿，并与他的徒弟成就了一段曲折离奇的爱情。
新疆民间故事的纯粹美与幼儿文学的纯真美如出一辙，这也为新疆民间故事的改编提供了坚实的基础。
2.发掘新疆民间故事中的艺术特点
（1）富有民族意味的奇特幻想
美玉可以成为美丽的姑娘，白熊可以生出强壮的男孩，喀纳斯原来是“圣水”之意，与一个男孩的奇特出生有关，“楼兰姑娘”是一个为爱情而不幸葬身沙海的美丽公主，骆驼和山羊曾经彼此看不顺眼，杜鹃和黄鹂鸟这对好朋友因为争抢葡萄反目成仇等。这些故事都借用新疆“意象”呈现富有民族意味的奇特幻想。
（2）不拘一格的幽默情怀
阿凡提的故事中可以拿来卖的树荫，要求拿来数的胡子、星星和驴尾巴毛，以及闻一下就要付钱的香味，种下的金子可以收获等等，这些情节不仅充满幻想色彩，读来更是让人忍俊不禁。《骆驼和山羊》中，骆驼和山羊在嘲笑对方不足时，自己的缺点也跟着显露出来，幽默之余让人反思。
（3）蕴含地域色彩的环境营造
新疆民间故事多发生于山脉、沙漠和美丽的湖泊，这与当地独特的自然景观有关。《帕尔哈提和西林》就发生在山脉之中，这座山是公主后母为了阻止公主西林与爱人帕尔哈提在一起，使用魔法变出来的。二人不甘心，用一生的力量凿通了山脉，却依然被山下涌出的洪水淹没，为爱情而溺亡。这样的爱情悲剧与《楼兰姑娘》如出一辙，只不过地点换到了沙漠。或许带有地域色彩的故事才更能让当地儿童接受，并引起阅读共鸣，改编的时候，这一点同样要兼顾。
（3）诗意的表达
不是所有新疆民间故事都是大团圆结局，有很多故事中的主人公都不免悲剧收场，这种诗意的传达更能震撼人心。《希拉克神话》、《帕尔哈提和西林》以及《楼兰姑娘》中英雄或美人，最终都未能获得圆满，这样的故事更值得回味。幼儿文学不排斥悲剧，选择好表现的度，更显唯美。
（三）融合改编，阅读推广
早在1980年，上海美术电影制片厂就出品了木偶动画片《阿凡提的故事》，做出了新疆民间故事向儿童文学改编的有益尝试，成为那个年代儿童的集体记忆。
在幼儿文学课堂上，尽管无法做到一出手便缔造经典，但是我们可以在学习经典的基础之上，对新疆民间文学中的精华加以提炼改编，用最适合幼儿接受的构思、语言、叙述形式和体裁模式重新讲述，并加以推广。
一名新幼师的培训心得体会 第5篇
作为教师的我们在很多时候都会被问到这样一个问题：你觉得做为一名合格教师，应具备哪些基本的素质？这个问题刚提出的时候，我脑中的第一反应便是教师需要有一颗爱心，爱孩子、爱同事、爱家长、爱教育事业的心。果然，许多新教师也和我想的一致，不管你有多高的文化修养，不管你有多丰富的教学经验，你首先要爱你的孩子们。当然，只有一颗爱心是不够的，我觉得教师还要有一颗耐心，耐心地对待每个如白纸的孩子，用我自己的话来说，教师需要有一颗爱孩子、关注孩子、教育孩子的“七窍玲珑心”，这也是一个合格教师的最基本道德修养。我相信这是一个相互的过程，你用这样的心来对待每一个孩子，同样的，孩子也会用一颗颗充满爱童心来对待你。同时，三位教师一直强调“以学生为本”、“要把孩子当人看”，这也提醒了我除了对孩子心存爱心等之外，还要用正确的、有效的方法来对待孩子。
二、用专业知识、能力教学，因地制宜，因时制宜
我一直认为教师犹如一个有一手绝活的工人一样，没有扎实的专业知识与能力，是很难来进入这个行业的。当我开始用自己的理论知识进行实践时，发现又是另一种情况。这些专业知识如何转化为课堂活动和游戏活动等，又是另一门技能技巧，对于不同的孩子需要用不一样的方法。教学如做人，不能太过死板，了无生趣，同时也不能圆滑过头，失去最真实，最重要的东西，所有的知识与能力，都要根据以幼儿的发展为中心，关注他们的最近发展区以及时代的变化、当地经济文化的要求等来做适当的改变。
三、终身学习是一名合格教师的终身目标
新学期幼师教学计划【通用】 第6篇
班级人数较多且年龄偏小。所以在保育上要尤为重视，班级常规也是一个难点。
二、拟定学期总目标工作做好本段扩班的各项工作。
热情接待来访家长，继续以特色教学推出品牌，重视提高保教质量，全力搞好家园联系与沟通，关注孩子的多元智能培养，促进幼儿的全面、健康成长。以幼儿整体素质的提高为目标，争取展现，获得社会的认同，在社会树立一个良好的品牌形象。
三、重视提高教育教学工作，针对两极分化现象，完成每个幼儿个体的教学任务。
1、继续学习三套主课课程，设计教学目标、拟定计划、制作教学具、创设环境，推进教学改革。
2、制定合理、科学的课程安排，实施教学活动，教学指导、检查、跟进。
3、进行教学观摩活动及教学评比活动。
4、组织教研活动，针对我园教师业务水平不均匀，开展各科研讨学习会、专科专题学习会。拟定教研组计划，确定方案，定期开展教研，做好小结讨论。
5、加强特色教育：对于英语、识字等特色课程要多增加游戏串插其中，让幼儿有兴趣、主动地、高效率地学习。
四、重视保教安全工作，使安全事故率为0
1、研讨、讨论方法，加强全体教职工的安全意识，将安全防范工作放在全园工作的首位，把好安全关。
2、组织安全教育课程的实施，使幼儿懂得自我保护的安全常识。
五、加强家园联系与沟通工作措施：
1、继续采用家园手册、面谈、电话联系、家访等方法做好家园沟通工作，加强指导教师与家长的沟通工作，避免形式化、任务化。
幼师教学心得体会 第7篇
从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的幼师教学心得体会范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
幼师教学心得体会1时光飞逝，转眼间这么多年过去了，回看这些年，好象就在眼前闪过，时间过的好快，我从事幼儿教师也有四五年了，这当中的酸甜苦辣真的很多。从中我也了解了幼儿教师的辛苦，更随着天气的转冷以及幼儿已经很适应幼儿园生活，我发现我迎接的挑战更多了！
幼儿的安全问题是现在我最关注的问题，发现现在的幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，因此我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察孩子们的举动，他们就可以少发生摔倒的现象了！有时想想，要一直看着他们感觉好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子们的安全问题，他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！
幼儿在幼儿园里，发现幼儿学会了很多我和搭班老师教的知识，我觉得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我知道这只是开头的，困难一直等着我，每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，但是发现幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔特别吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的，这使我非常的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题，在经过很搭班老师的探讨，我明白幼儿喜欢自己回答，不需要老师总是插嘴说话，再者通过看了很多老师的课，使我学会了很多上课的方法。我在想只要一直用心的去对待，一定可以学到东西的。
都说任何工作越做越熟练，我也发现自己比以前得心应手了，最最不足的是，自己的动手方面有很多的欠缺，最近和搭班老师一直在弄环境创设，我搭班老师的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想如果我有一天可以和她一样就好了，但是我知道这些都是需要努力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职业，我觉得自己是幸运的，但是我会好好把握好这份幸运，用心去学的，我知道，只要用心的去做，随着时间的推移，我一定也可以和搭班老师一样棒。
在幼儿园的日子也是开心的，幼儿与我之间已经有了感情，突然有一天，有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说：“老师，这是我带给你吃的！”
我好开心，说明孩子们还是喜欢我，记着我的！每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着，来个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！孩子们还喜欢在我背后躲，他们是想和我一起玩闹，我就尽量配合他们！因为我发现这样他们会很开心！
在幼儿园的每一天，我觉得自己过的很充实，有苦有甜，每天都在为孩子的开心而做着很多东西，弄到手酸，但是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自己的这份工作好好干下去！我希望自己每天可以给孩子们带来新意！让孩子们真的觉得中2班是个快乐的大家庭！我在想，孩子们进步了，我也在进步，我会加油的！）
幼师教学心得体会2我20xx年毕业于XXXX职业学院，毕业后就在XXX佳乐幼儿园当起了幼师，进入这个工作岗位的时候，我很茫然，但随着时间快速前进，我也渐渐的喜欢上了这份职业，现在甚至深深的爱上了这份职业，看着那些可爱的孩子在嬉笑、打闹，让我步入了孩时童光岁月，那时的我，和现在的他们一样，一样的天真，一样的无邪，感谢他们让我体现了完美的童话故事的上演，更感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的梦想。
首先再这里要感谢学校领导以及组织上对我的广大关怀和支持，在他们的大力支持下，我才能从一个刚出道的学生逐渐转变成一位上进的教师，在5.12四川汶川大地震后，我们在园长的带领下积极募捐，希望我们的爱心能够早一点的到达灾区。
虽然我们的募捐微不足道，可我们的领导及各位老师都拿出自己的一份爱去感化每一个人，这是非常句有教育意义的，在我们的面前，那可都是孩子，在我们领导和组织的号召之下，那些孩子的家长也加入到了我们的队伍之中，他们和我们一样，都用简单的爱，去拯救每一位亲人，那一刻真的很感动，现在回想起来，也是记忆犹新。
在热爱学生方面，领导教导我要关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的金钥匙，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，尽管因为时间有限，但在单位领导的关教下，与家长时常保持联系。
我们领导常说：团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。在日常工作方面，由于每个人的性格、情绪、处理问题方式都存在差异，可能会因为工作方法的不同影响团结，继而给孩子们带来不好的影响。
领导的讲话明确针对这个容易出问题的重点，同时将丰富的工作经验传授给我们，让我学到了许多书本上没有的知识，这对我今后的工作具有很大帮助。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助都还理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉。
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。而我们这些幼师是最能给那些孩子更多启发的.人，也是他们一生之中的第二位老师，再第一任老师没有做好的时候，我们就应该弥补他们的不足让孩子们能从我们身上学习到我们传授他们的知识，这是我们最大的快乐，现在随着办学概念的不同，教育的模式也发生了一定的变化，而我也在不断的跟着它们一起变化，我既然现在是人民教师，就应该用心的教育每一个小朋友，让他们开心的在我圆度过每一个属于自己的春夏秋冬，这是我一生之中最大的快乐之源。
在以后的教学中，我应该更好的行使着人民赋予我的使命，教好小朋友，为祖国的花朵增加光彩让他们变的更加光彩夺目，我会努力的加深学习，在自己拥有一份责任心的同时，我会继续加速的把“它”，转变为一种丰富的“情感”，去面对那些可爱的小朋友。
这就是我工作两年以来，所学到的知识，也是我一生之中第一次的心得，这将永远的伴随着我在以后的教育事业中更上一层楼。
幼师教学心得体会3作为一名幼儿教师，踏上今天的工作岗位，有这样的学习机会，是非常有利于今后的工作。在学习中，我对幼儿教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
第一，我认为幼师首先要热爱孩子，必须对每一个孩子一视同仁，不能偏爱孩子，更不能冷淡或歧视孩子，其次要为人师表，注重身教，重于言教。孩子总是把老师看做学习模仿的对象。因此，作为老师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人，只有这样，才能保证教书育人的实效。
第二，要有积极的工作热情……
第三，我觉得幼儿教师要有无私奉献的精神，关心每一位孩子，热爱孩子，尊重孩子，理解孩子以人为本。
第四，要养成终身学习的习惯，教师应该活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。
幼师学生阅写听说课教学新探 第8篇
幼师阅读写作课教学与普通中学的语文课在教学内容、目标、方法等方面宏观上应该是相同的, 但是, 既然是幼儿师范学校的阅读写作课, 就应该上出我们的特色。以人为本, 就是要以学生的发展作为根本。即在教学中要能从师范性、幼师性出发, 着眼学生的未来, 拓宽思路, 改变方法, 凸显能与幼教实际相衔接的部分, 注意结合幼教实际设计教学内容和相关训练, 从而使学生的学习方向明确, 为将来从事幼教打下了基础。据此我们做了如下尝试:
1.1 既教做人又教为师, 培养学生的职业理想
师范学校的教学应该既教学生学习做人, 又教学生学习为师。为此, 我们利用课本“文以载道”, “文以载情”的特点, 始终把学习做人和学习为师结合起来, 在教学中有针对性地对学生进行职业理想培养, 春风化雨般进行潜移默化的教育。例如:讲授《致橡树》不仅可以结合我校女生为主的特点, 教育学生树立正确的爱情观, 同时要教育学生独立、自尊的人格对一名教师成长的意义。学习《师说》一文, 通过整合以前学过的有关“老师”的文章, 引出话题:我心目中的好老师;我对教师职业的认识;我将当个什么样的老师;等等。通过讨论, 同学们对教师工作的意义、责任、幼儿教师应具备的各种素养、能力等有了更深切的认识, 加强了学生对教师工作的的理解。根据她们今后工作的需要, 我们让写作走进学生的实习生活, 及时增加了教育叙事和教育小论文的写作, 让学生结合实习中遇到的各种情况、现象, 进行分析, 提出自己的观点, 谈出切身感受, 尝试怎样掌握教育的“契机”, 进行“育人”的工作。在这样的学习中, 学生逐步培养起职业理想。
1.2 灵活把握教学内容, 强化学生的职业技能
教什么, 无非是个例子, 怎么教, 才是关键。贴近幼教, 首先要求教师在备课、讲课的时候, 自己的头脑里要时时刻刻有“幼教”, 有了贴近幼教这个大方向, 我们的教学就可以形式多样, 丰富多彩。例如讲授写景散文《荷塘月色》之后, 可以让学生从美术教材上选一篇风景画, 尝试用优美、生动的口头语言描述给幼儿;讲授《鸿门宴》后, 可以让学生进行假设练习:将课文改编为儿童故事讲给幼儿园大班孩子, 还能够帮助学生理清人物关系, 把握故事脉络;想象作文的内容可以是让学生想象多年后在幼儿园和孩子们过一个《不一般的“六一”》;说明文学生往往不爱写、也写不好, 我们就让学生运用说明方法, 生动地、有条理地向小朋友介绍一种水果或小动物, 学生自然就有了积极性;写内心感受的作文最好安排在见习回来最为合适, 题目叫《初为人师》, 学生都能写出真情实感, 且洋洋洒洒;我们尤其大大增加实用文体 (尤其是幼儿园实用文体) 的练习, 写作训练更加有了针对性。这些训练强化了学生的职业技能, 较好地为她们将来的工作奠定了基础。
1.3 深入幼儿园实际, 使教学更加有的放矢
要想在教学中将教学内容贴近幼教, 首先老师就应该了解幼儿园教学基本情况, 而不是纸上谈兵, 凭空想象。我们要求自己充分利用在幼儿园听课、带实习的机会, 了解幼儿园的教学情况、各种信息、最新动态, 做到心中有数。其次引导学生利用见习、实习和假期到幼儿园进行实地考察, 调查、了解幼儿园常用语言、常用写作内容 (如教案、观察日志、论文、报告等) , 获得直接经验, 返校后组织学生将自己的切身体会和认识进行反馈交流, 促使学生明确幼儿老师在阅读写作等方面必备的知识、能力、人文素养, 提高对阅读写作能力在未来工作中的重要性的认识, 调动起学生学习的原动力。这样, 老师和学生就都有了相对明确的目标, 课堂上就能形成合力, 效果也就更加明显。
2 听话说话课贴近幼教的探索与研究
幼儿教师语言能力的强弱关系到幼儿早期智力的开发, 甚至影响其一生的发展, 其意义不可低估。作为长期从事幼儿师范教学的教育工作者, 我们深感口语表达能力的重要。但就目前的教学现状而言, 情况不很尽如人意:以往的应试教育使学生明显的口语表达能力很差;与其他技能课相比, 学生似乎更偏重艺体课, 思想上重视不够, 不肯在口语训练上花时间、下功夫。如何提高幼师听话说话课教学的效果, 关系着师范生的综合素质, 关系着他们将来能否更好的胜任工作。对增强幼师听话说话教学贴近幼教进行研究, 对于提高幼师生的口语表达能力十分必要, 对今后她们更好地适应幼儿园教育的需要, 成长、成才, 有重要意义。我们主要从下面两方面进行了尝试:
2.1 循序渐进, 进行系统地口语表达训练
大多数学生在小学、初中读书时缺乏系统地口语表达训练, 她们口语表达的实际水平与幼儿教师应有的职业口语水平之间存在较大差距。所以, 在听话说话教学中我们遵循认知的渐进性原则, 设计出相应的教学步骤、训练序列, 从普通话到朗读、到讲故事、到演讲、到辩论、到职业口语, 环环相扣, 步步深入, 有顺序、有计划、有系统地对学生进行了口语表达贴近幼教的训练。普通话、朗读训练主要以各种幼儿文学作品为主, 如儿歌、幼儿诗、童话、故事等。课前说话练习中安排了让同学“向幼儿园小朋友自我介绍”, 以及为小朋友讲一个故事、朗诵并讲解一首幼儿诗等活动。练习“说话思路清晰, 言之有序”, 我们的设计是:请你向一年级师妹介绍怎样讲好故事, 必须有四条理由。演讲训练, 我们结合学生刚刚实习结束, 组织了全年级《初为人师》演讲比赛。练习“语言儿童化”, 设计为“依据语言儿童化的特点, 向幼儿描述一种植物”。“谈话用语”训练安排的内容是“组织一堂幼儿谈谈我喜欢的小动物的谈话课”。“劝说”一节, 书上安排的训练内容是劝说“追星族”;我们改成了“怎样劝说不爱吃菜的幼儿多吃蔬菜”。“拒绝”训练, 书上安排的是“拒绝为他人代考”, 我们改成了“怎样拒绝对方看中了你、而你没有看中的幼儿园的园长”。还给学生留了假期作业:给家里和邻居的小孩表演儿歌、讲故事。总之, 随着教学不断推进, 学生的表达能力是水涨船高。
2.2 创设情境, 打通课内课外的壁垒
心理学研究表明, 思维通常是由问题情境产生的, 并以解决问题为目的。为学生营造一个模拟幼儿园实际的环境, 可以让学生似乎置身其中, 仿佛进入角色, 有身临其境的意识和感觉。激发起学习的兴趣, 自然能产生积极的交流欲望, 不但有利于学生把握训练的内容, 还有利于她们临“场”发挥, 提高了教与学的效率, 从而达到了教学目的。比如:在朗读幼儿文学作品时, 可同时播放幼儿音乐, 唤起学生心中感受, 效果不错。让学生结成小组, 一人模仿幼儿教师, 其余几个学生模仿幼儿, 练习表扬语、批评语的应用, 或其他学生模仿家长, 练习怎样与家长沟通。《教师职业口语训练》是最重要的一章, 我们进行了一系列相关训练, 都是先创设幼儿园的情境, 让学生有了身临其境的感觉, 就能有话可说, 畅所欲言。比较有代表性的是讲授“活动指导用语”, 我们将训练设计为:每个人上台讲一节小课, 必须有导入语、讲解语、提问语、激励语、总结语等等。活动中我们将学生分成小组, 模拟幼儿园教学情境, 一人讲授, 其他人先做幼儿, 再做评委, 大家互相评议, 互相学习, 取长补短, 锻炼了学生的综合能力, 一举多得!我曾向学生做了个调查, 她们对这样的活动一致反映很好, 感觉很有收获, 很受锻炼。现代教学强调学生在教学过程中的主体作用, 训练中我们尽量给足学生实践机会, 让每个学生产生表现欲望, 人人参与, 训练真正落到了实处, 课堂“活”起来了。
摘要：本文从幼儿师范学校性质出发, 依据以学生发展为本的现代教学理念, 有针对性地把语文教学和幼教专业联系起来进行探索研究, 使阅读写作、听话说话教学更贴近幼儿园教学实际, 力争培养学生的职业理想, 强化职业意识和技能, 为她们将来更好的从事幼教工作打下良好的基础, 提高幼师语文教学的实际效果。