教育学考研大纲文字版（精选8篇）
教育学考研大纲文字版 第1篇
2017高考大纲新增古诗文背诵篇目
（1）删：韩愈《早春呈水部张十八员外》 ；
（2）换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》 ；
（3）增：①《庄子》一则②《礼记》一则（虽有佳肴）③《列子》一则（伯牙善鼓琴）④《答谢中书书》（（南朝）陶弘景）⑤《湖心亭看雪》⑥《河中石兽》⑦《十五从军征》⑧《登幽州台歌》⑨《木兰辞》⑩《黄鹤楼》（崔颢）⑾《卖炭翁》⑿《满江红》（秋瑾）⒀《南乡子》（何处望神州）
《论语》12章 子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子曰：“三军可夺帅也 匹夫不可夺志也。”《子罕》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
《孟子三章》
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
得道多助 失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
伯牙善鼓琴 《列子》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在（登）高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
十五从军征 《汉乐府》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
黄鹤楼 / 登黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州。满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江衮衮流。年少万兜鍪。坐断东南战未休。天下英雄谁敌手。曹刘。生子当如孙仲谋。满江红·小住京华 秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
庄子与惠子游于濠梁之上 《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
卖炭翁 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
虽有嘉肴 《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。
《记》曰：“蛾子时术之”。其此之谓乎！大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。《宵雅》肄三，官其始也。入学鼓箧，孙其业也。夏楚二物，收其威也。未卜禘不视学，游其志也。时观而勿、语存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。《记》曰：“凡学，官先事，士先志”。
其此之谓乎！大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
木兰诗 / 木兰辞（乐府诗集）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
河中石兽 纪昀
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
教育学考研大纲文字版 第2篇
1.失败不属于我，我现在一无所有，我只有拥有毅力去拼搏的能力。
2.忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是最大值。
3.这是一个考试顺利符哦，考试的人收到后会考出理想的成绩，愿你带着我的祝福，怀着一个好心情，轻松面对考试!
4.考研最后30天，或许你斗志昂扬，准备加速奔跑;或许你感到疲惫，需要更多勇气力量。无论如何，请为梦想再坚持一下!只要勇敢闯过去，总有一天你会笑着说出来。
5.一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。祝你考试顺利通过，万事如愿以偿啊。
6.一年辛苦为了一辈子幸福。祝福你考试好运，不求超水平发挥，只要能发挥自己正常水平就问心无愧了，祝福。
7.每个月月底一个大休，周日适当休息，其余时间按计划进行，雷打不动，即使下冰雹，哪怕下刀子，去上自习!??
8.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
9.别驻足，梦想要不停追逐;不认输，熬过黑夜是日出;都清楚，成功就在下一步;路很苦，汗水是最美的书;狂欢呼，相约在巅峰共舞!
10.考研的路途充满了艰辛和泪水，但结果会是快乐的，只要你认真的努力了，全心的投入了，我相信在考研的路上你收获的不仅仅只是最后的录取通知书，而更多的是一份受益终生的经历，一段永远难忘的经历!?
11.大地如此广阔，晨光如此灿烂!谁能不珍惜这如此甜蜜的岁月!生活吧--这就是我对你的祝愿。
12.努力的苦读，就为这一刻!把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔!
13.没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。
14.相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的!放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的!???
15.任何人的成功都来源于自觉自愿地去寻找机会，发挥创造力。如果你只会坐井观天，守株待兔，那么你永远只能是井底之蛙，永远逮不着那千分之一几率的兔子。
16.考研最后30天，考研人加油!
17.还有三十天上战场，希望大家和自己今年可以一次上岸，不枉苦读
18.快考试了，祝你考研顺利。以专业课带动公共课，以公共课促进专业课，走一条初试排名高，复试发挥好，体能消耗少，学费可免交的和谐之路!
19.你有你的赤橙黄绿，我有我的青蓝靛紫，天空同属于我们，因为我们年轻。
20.人生就像掌纹，虽然弯弯曲曲，但却永远掌握在自己手中。
21.你笔下拥有一个色彩绚丽的世界：愿你，也相信你，拥有另一个笔下灿烂的图景。
22.永远、永远、永远不要放弃要坚持到最后一刻。
23.别驻足，梦想要不停追逐;不认输，熬过黑夜是日出;都清楚，成功就在下一步;路很苦，汗水是最美的书;狂欢呼，相约在巅峰共舞!
24.心愿是风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹着快乐的帆载着幸福的船驶向永远幸福的你，代我轻轻的问候一声：愿你心想事成，梦想成真!
25.若有恒，何须三更眠五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。
26.人生有五颜六色的价值观，但一种价值观一旦被你认可，你就可能一辈子追求这个价值观而无怨无悔;世界有千紫万红的思想，但你只要接受其中一种，你就能够终生信27.奉它而至死不逾。祝考研顺利!
27.学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。
28.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
最好的励志就是坚持文字
1.梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
2.一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。
3.一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。
4.说出口的话，被别人嘲笑了，如果你不甘心，那么，你就有梦想了。
5.那些看似不起波澜的日复一日， 会突然在某一天让人看到坚持的意义。
6.坚持着，总有一天，你会站在最亮的地方，活成自己曾经渴望的模样。
7.去接受一些你不了解的东西，去争取，去相信自己可以改变一些事情。
8.真正智慧的人，永远活在当下，懂得与不快乐的事情告别，心指向的是未来。
9.生活就是这样，从来不彩排，不回放。
10.既然都努力了这么久，就要坚持到最后。
11.命运不是用来打败的，关于命运，休论公道。
12.自信，必须源自于某一个好习惯不断地加持。
13.梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。
14.放平心态，偷偷厉害。
15.我们的征途是星辰大海。
16.梦想家的缺点是害怕命运。
17.贫不足羞，可羞是贫而无志。
18.如果结果不如你所愿 就在尘埃落定前奋力一搏。
19.你要坚信每天叫醒你的不是闹钟，而是你的梦想。
20.人生可只有活一次的机会，千万不能让它后悔啊。
21.不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。
22.放眼前方，只要我们继续，收获的季节就在前方。
23.一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
24.优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
25.愿你能做自己的太阳，与山川湖海为伴，自信勇敢，保持善良。
26.人家看不起我们，我要自己看得起自己，到最后让人家看得起我。
27.每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。
28.人生就是一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，打包还给你。
29.真正的努力大多是默默的、不起眼的、不叫嚣的，人大多是不知不觉间变厉害的。
30.要想射中靶，必须瞄准比靶略为高些，因为脱弦之箭都受到地心引力的影响。
31.何惧路远马亡，我们来日方长。
32.梦想足够帮你去击碎所有的犹豫。
33.外界评价不重要，默默前行最可贵。
34.既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
35.生活的理想，就是为了理想的生活。
36.很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。
37.跟梦想有关的一切对我是逆鳞，在生活里你可以随意伤害我，我无所谓，但是你不能碰我的梦想。
38.就像赛跑一样，开头刚一起跑给你掌声或者给你嘘声，都不要在意。这个时候你只能无限地向前跑，不停的跑，不停的跑。到最后，获得了掌声才是真正的掌声。
有深度的精辟励志语录
1.一旦抱怨成为恶习，人生就会暗无天日。
2.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。
3.雄鹰，不需鼓掌，也在飞翔;小草，没人心疼，也在成长;野花，没人欣赏，也在芬芳;做事不需人人都理解，只需尽心尽力;做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。
4.人生就应该：尽己力，听天命。无愧于心，不惑于情。顺势而为，随遇而安。知错即改，迷途知返。在喜欢自己的人身上用心，在不喜欢自己的人身上健忘。
5.路由“足”与“各”组成，所以才“人各有路”;正因为“人各有路”，所以才人各有成。我从不担心我努力了不优秀，只担心优秀的人都比我更努力。
6.现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。
7.人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。
8.你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音;这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。
9.人生，不要被安逸所控制，决定成功的，是奋斗。人生，不要被他人所控制，决定命运的，是自己。没有过不去的坎，让自己跨越的姿势美一点。人生中，会发生什么都并不重要，重要的是你如何去应对它。世上没人能赎回过去，珍惜你的眼前，别等失去再追悔回不去的曾经。
10.愿你沉稳又执着，对热爱的事情都全力以赴，又满载而归。
11.一件事如果想做，就早点下定决心。拖一天就纠结一天，早一天就多赚一天。
12.自己喜欢的日子，就是最美的日子;适合自己的生活，是最好的活法。
13.安全感不是别人给的，它取决于你有多爱自己，吃饱穿暖，手机有电，钱包永远不扁。
14.成功的人懂得熬，失败的人懂得逃，卓越的人懂得迎风前行并思考!其实放弃和坚持就在一瞬间，扛住了，世界就是你的。
15.做人要抬头有勇气，面对现实。低头有底气，面对自己。做事要有骨气，据理力争。做人要有志气，铮铮铁骨。凡事要争气。
16.在哪里跌倒，就在哪里站起来，所有不能打败你的 ，都会促成你的成长。
17.不要用自己的时间去见证别人的成功，愿你走过的所有弯路，最后都成为美丽彩虹!
18.没有谁的幸运，凭空而来。只有当你足够努力，你才会足够幸运，这世界不会辜负每一份努力和坚持。
19.有能力的人影响别人，没能力的人受人影响;不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己;树一个目标，一步步前行，做好自己就好。
20.遇到一件事，喜欢它就享受它;不喜欢就避开它;避不开就改变它，改不了就接受它;接收不下，就处理它;难以处理，就放下它。其实，人最难的，是放下。
21同时追两只兔子的人一只也逮不到。不要贪图无所不有，否则你将一无所有;不要试图无所不知，否则你将一无所知;不要企图无所不能，否则你将一无所能。
22.当你打算放弃梦想时，告诉自己再多撑一天、一个星期、一个月，再多撑一年吧。你会发现，拒绝退场的结果令人惊讶。
23.当一个人熬过了苦难的底线，对于世间的冷暖毫无知觉，并且韶华已逝，逼迫她不能再在无用的事情上浪费哪怕一分钟时间的时候，就真的只剩下所谓成功了。
24.生活让我们习惯了伪装掩盖隐藏，因为世界就是这样，谁敢摘了面具，在人群中游荡，那样连灵魂都会东躲西藏。人生最幸福的是，累并快乐着，你现在不累，以后就会更累。
25.我想所谓爱情，就是你面对的那个人，他的情绪和你的情绪，在同一个频率。无论何时，抉择一定要放在努力的前面。
26.人，要有梦想，才能有前进的动力。
27.与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。
28.一个人至少拥有一个梦想有一个理由去坚强。
“火星文”与汉语言文字教育 第3篇
“火星文”是最近在网络中非常流行的一个词语, 它是由符号、繁体字、日文、韩文、冷僻字等非正规化文字符号组合而成, 其主要特点为鲜活化、快速化、网络化。例如, 我们经常看见这样的“火星文”:“我又被河蟹了”———“河蟹”也作“和谐”, 意指我的帖子又被删除了;“关我鸟事, 我是出来打酱油的”———对某些话题不愿表态, 多喻指网络上不谈政治, 不谈敏感话题, 以此话回帖而已;“我爱我ㄉ家人”———“ㄉ”应为“的”;“酱很好啊”———“酱”表示“这样”的合音。
一、“火星文”产生和流行的原因
1.“火星文”的产生
据了解, “火星文”起源于我国台湾地区。一些上网族最初为了打字方便, 用注音文替代一些常用文字在网上交流, 达到了快速打字兼可理解内容的效果。现在, “火星文”在整个中国青少年中如此有市场, 是由它自身鲜活化、快速化和网络化的特点决定的。
2.“火星文”流行的原因
(1) “火星文”本身的特点。“火星文”有字体怪异、意义飘忽、难以辨认的特点, 再加上在表情达意方面具有模糊性甚至随意性等特点, 这在一定程度上能够激发阅读者的联想和想象力, 这就成了它流行于青少年市场的主要原因。
(2) 人们对一些错别字的认同。网友在打字时会频繁出现一些错别字, 久而久之, 大家都能明白常见错别字的意思, 就默认并使用了。
(3) 青少年个性意识的加强。青少年对“火星文”的着迷实质上只是个人的自娱自乐, 或者是特立独行、标新立异等某种特殊的情感需要。
(4) 青少年防范意识的加强。“火星文”在青少年中的流行是与教师和家长隔阂加深的表现。很多大人太“专制”, 缺少与孩子的沟通, 限制孩子的私人空间, 给孩子造成了心理上的伤害。“火星文”在一定程度上保护了学生的隐私, 因为很多“火星文”背后的含义只有掌握此种语言的人才能读懂, 教师和家长未必能读懂其中的含义, 于是学生借助“火星文”可以畅所欲言, 交流思想。孩子从心理上不相信大人, 不愿意大人进入自己的心理领域, 便采用“火星文”等措施来防御他们的“野蛮入侵”。虽然“火星文”的做法有些可笑, 但从侧面反映了青少年的防范意识的加强。
二、“火星文”对汉语言文字教育的影响
1. 正面影响
(1) “火星文”透过网路上的互动, 使网友们可以有一种互有共鸣的“语言”, 来加强在网络这个无国界、无种族、无界限中的文化交流。
(2) 透过不同的字码或字母组合, 使创作“火星文”字成为一种富有创意和挑战逻辑思考的锻炼。这种思考有别于一般既定的逻辑规范, 而是一种有跳跃性的、创造性的思考。
(3) 由于“火星文”不讲求精确表达文意, 只求快速传递资讯, 因此非常节省时间。
2. 负面影响
(1) 随着科技的发展、网络的普及, 出现了不同于规范语言的网络语言。这些语言和文字中, 很多是网友在交流中自创的, 有的是别字, 有的是字母, 有的是谐音, 有的是把常用字拆开来使用。这些语言在网络上广为传播。青少年所处的年龄阶段是学习的黄金时期, 他们对新知识新事物接收速度特别快。刚开始, 青少年使用“火星文”并没有引起人们的重视, 因为他们都在网络上使用, 在口头上交流。然而, 随着网络的不断普及, “火星文”对青少年的影响进一步加深, 开始出现在日记和作文里了, 这不能不让人感到担忧。
(2) 语言文字是一个民族具有标志性的文化符号。作为交流的工具和桥梁, 语言文字在人们生活中的重要作用不言而喻, 在民族发展和社会发展进程中更是起到举足轻重的作用, 一旦语言文字出现异动, 交流和沟通立即就会陷入断裂, 依靠文字传承的文化也会遭到打击。所谓的“火星文”就是这样, 离开网络这个特定环境, 进入现实生活中的时候, 大家就会觉得不知所云, 无法沟通。笔者认为, “火星文”在现实生活中的流行将会危害到语言文字的规范使用。
(3) 语言文字作为一个民族的灵魂载体, 必须保证纯净。语言和文字, 是我们中华民族的一个根。根据宪法, 国家出台了《国家通用语言文字法》, 语言文字通过法律来保护和规范, 其重要性不言而喻。
三、正确引导学生认识“火星文”的教育策略
网民对“火星文”也都抱有各种态度, 有支持, 有反对, 也有中立, 其中反对的占绝大多数。无论站在哪个角度, 他们总有自己的理由。语言是一种开放性系统, 在语言的三个要素中, 语汇同社会的发展更为密切, 直接反映着社会的发展变化, 直接反映着社会对客观事物的认识水平, 更关系到文化和历史的传承。因而社会的变化、新事物的出现等都会在语汇中体现出来, 从而产生大量新词。“火星文”是一种新兴的网络语言, 它伴随着计算机和网络而生。它的出现是青少年创造力的体现。作为一种语言, 能在网民尤其是青少年网民中风靡, 就说明它生命力的强盛。不要一看到事物的劣迹就一票否决了, 我们只要加以正确的引导, 就可以从这种新文化观念中学到一些东西的。
首先, 让学生明白正确、规范使用汉语的重要性。现代汉语是现代汉民族的共同语, 它是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。它是我们表达思想、交流感情、传递信息的重要交际工具, 对维护国家统一, 继承和发扬中华文化遗产, 提升整个中华民族的素质, 有着不可替代的作用。语文教师在进行课堂教学的时候, 可以将学习传统的规范汉字提升到爱国情感上面来, 根据他们的爱国之情进行情感熏陶。贯彻国家的语言文字政策, 促进现代汉语的规范化, 能使现代汉语健康发展, 使之在社会主义现代化建设和构建和谐社会中发挥更大的作用, 作为中学生责无旁贷。
其次, 在语文课堂教学中进行趣味教学法, 提高他们对汉字的认识和兴趣。要鼓励学生从传统语言中吸取深厚的文化底蕴和历史内涵。汉语是世界上历史悠久的语言, 也是世界上最发达、最优秀的语言之一, 有丰富发达的汉语语汇, 词义丰富, 容量大, 表现力强, 并拥有相当丰富的同义词。而“火星文”作为一种新兴的网络“快餐语言”, 它只能满足青少年一时的兴趣且缺少内涵, 更不用说什么文化底蕴了。
再次, 要让学生认识到“火星文”的局限和缺陷。由于“火星文”本身造字的特殊性, 决定了它存在很多模糊不清的概念。在青少年中广为流传的“火星文”很多人并不理解, 更不用说去使用了。这在一定程度上限制了“火星文”的阅读群体。让他们懂得要分享彼此的成果就必须明白他们所写所说的内容。文章是写给大家看的, 只有一小部分人群才能阅读的文章实在太过狭隘, 全部用“火星文”或是部分“火星文”写成的文章, 它的读者群十分有限, 文章就无法流通和推广。
最后, 很多年轻人喜欢追求个性, 张扬自我, 而“火星文”就极具个性。就如一款网络游戏“劲舞团”里面的游戏角色的文字几乎都是“火星文”, 因为“火星文”中一个简单的符号可以由于使用者不同的理解代表不同的意思。这些都符合年轻人的心理。我们要引导学生理性看待“火星文”还需从心理入手。因此, 要正确对待, 并正确地引导学生认识“火星文”, 教育学生把“火星文”当成一种娱乐来对待, 正确处理学习和娱乐的关系, 千万莫把这种“脑残体”应用到学习中。作为学生, 要学会如何正确地对待“火星文”, 并从“火星文”里面学习它的大胆与创新。
摘要：语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具, 是一种符号系统。“火星文”的出现, 使规范汉字和规范语言受到一定程度的影响, 从而给语文教学带来了新的问题。本课题主要研究的是“火星文”产生的原因, 其对当前语文教学的影响, 以及应对策略。
关键词：“火星文”,汉语言文字教育,影响,教育策略
参考文献
[1]王光耀, 吴翠云.培养学生心理素质浅谈——从注意力的集中和转移谈起[J].安徽教育, 2000, (Z2) .
[2]黄扬梅, 彭博.正确对待学生使用“火星文”[N].清远日报, 2008.12.02, C2版.
[3]滕军燕.探析“火星文”对语文教学的影响[J].语文教学与研究, 2008, (32) .
[4]吕惠玲.如何培养学生良好的心理素质[J].教育实践与研究, 1999, (03) .
[5]邢福义, 汪国胜.现代汉语[M].湖北:华中师范大学出版社, 2008.
如何教育小学生应用语文文字 第4篇
关键词：语言文字教学；因材施教；语言文字
小学语言文字的教学应用是一切语文教学的基础，在小学教学中，其重要性可想而知，它作为基础性教学内容，在小学语文教学中发挥着极其重要的作用。文字的组合与应用教学就是在为今后的小学语文教学打基础，因此，教师要注重提高小学语文识字教学与文字的应用，将其作为教学的重点进行。虽然小学语文教师在进行文字应用教学的过程中，都给予了足够的重视，也不断地改进自身的教学方式，但是仍然没有有效地提高识字教学的效率，并且不得其中的要领，因此，本文主要对小学语文教学中如何有效地进行小学语文文字应用教学进行浅显的分析，帮助小学语文教师实现高效的教学。
一、分析学习特性因材施教
爱因斯坦曾说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”在小学年龄阶段的学生，好动爱玩是他们的天性，一个人对学习的态度可以说只有热爱才是最好的教师，学生主动学习知识的起源就是对一件事物的热爱，是由内而外对心理的渴望而产生的学习动机。只有学生对学习产生热爱的情绪，也就是兴趣时，学生学习才会由被动转为主动。有了学习的动力才会拥有对知识百折不挠的毅力，主动学习新知识。要想培养学生对学习的兴趣，就要让学生真正参与到学习中去，而成功学习到新知识则会提高学生的自信心，从而产生学习兴趣。所以，教师要从学生的兴趣点出发，找到令学生有探索欲望的知识，区分每个学生的特性和个性，在各自感兴趣的领域展开教学，让学生在每一次的成功中感受成功的喜悦，让学生感受到自己是独一无二的，自己也可以拥有与众不同的特长。如果热爱后又有成功的喜悦，就会激发学习的热情，从而在学习中充分发挥自觉性。
二、结合实际生活中的经验、例子，让小学生就文字应用扩散开来
小学生的知识体系主要来源于生活，而中国的传统文字——汉字也是从生活中演变而来的，因此，教师要将汉字的教学与实际的生活紧密地结合起来，实现高效的汉字教学。教师在课堂教学中，要充分结合学生的生活实际，在教学设计中主要将汉字引导回归到生活中，让学生主动地去感知身边的汉字并开始应用汉字，通过不断地摸索和积累，学生会发现生活中的汉字越来越多。
三、正确认识小学语文课堂教育模式
人民教师的作用是伟大的，不管从小学到大学研究生或者更高领域，作为一名优秀的人民教师对于课堂的进度把握程度具有极其重要的一方面，有些人只知道上课却不懂得掌握进度，一直等到期末才赶着上完所有的课，这样就会给人留下一种不会规划人生和教育学生的印象，所以，老师应该在活跃的课堂里掌握好进度，备好教案让学生跟着自己的思路，逐渐开发出学生优秀的
潜能。
对于小学语文文字应用教育的培养是必不可少的一步，文字的扩散基础培养就好比一颗正要长大的小树正在慢慢长大，但是它的成长是没有目的的成长，所以老师就好比太阳不但要引领它们怎么长大，而且还有让它长成一个完美的大树，并且在小树成长的过程中一定要让他们拥有自主性学习的理念，不能老师或者家长说做什么就做什么。
四、教师以身作则教育小学生良好的应用语言文字
现阶段小学的语言文字应用教学存在许多问题，小学生不知道该怎样应用有限的文字，即使写出来也会存在病句，而这些状况发生的导引则与计算机的发展有着密切的联系。虽说现如今计算机技术在教学中的应用越来越广泛，但是教师要深刻地明白，计算机网络技术的广泛使用使得学生不知道如何下笔，让学生开始依赖网络，这也就导致教师对学生在写作的过程中出现的情况有所忽视，要想及时地指导学生进行语言文字写作教育就要正视自身在写字教学中的心态，谨慎对待。
小学生对教师的感官都是正面的，教师对小学生的影响是十分巨大的，文字的应用与写作时总会不断地将写作风格向教师靠近，所以，教师就要严格地要求自身的文字应用水平。可以说文字扩散应用教学的成败与教师的教学水平是成正比的。因此，教师要以身作则，不断地加强自身素质，树立一个可供学生模仿的好榜样。
每个孩子都是国家的栋梁，但是为了让小树苗长成栋梁，老师还应该懂得因材施教。小孩子的心里都住着一个小天使，只是这个天使的内心承受能力很小，所以在教育孩子们成长的过程应该尽可能地不让他们因为每一次的努力而受伤，因为语文的教育是比较感性的，在一名小学生第一次开始写作文的时候他是比较好奇的，也是比较害怕的，因为他很想知道作文怎么写但是又怕自己的写作失败，所以就形成了既期待应用自己仅有的文字写作，又希望自己的写作，能够得到老师的肯定。针对这种情况，教师就应该多加鼓励，但是也不能盲目一味地鼓励，也要给予他们一定的压力和挫折才能使他们越挫越勇。
参考文献：
李先锋，董小玉.建构明晰阅读指标体系 有效指导阅读教学：基于中澳义务教育语文课程标准阅读目标陈述框架比较[J].当代教育论坛：综合研究，2011（7）.
吉林大学 汉语言文字考研经验! 第5篇
有需要的可以加我，发挥余热，给师弟师妹们发点我收集的历年报录比和分数线等资料吧。
想跟大家分享一下我一年来的考研体悟，希望对大家能有所帮助。考研不容易，是场持久战，17考研的同学们现在就应该已经选定报考学校和专业了，并且着手准备复习了。吉大汉语言文字学和语言学及应用语言学考的是一样的专业课试卷，都考英语、政治、语言学理论、古代汉语和现代汉语四场考试。
不管是学习哪一门，复习永远是最关键的！第二天一定要重新复习和背诵第一天的，第三天一定要复习和背诵第二天的！一个知识连续复习上三天，就容易理解并且记住，第二轮复习才会明显轻松！否则每天都是在做无用功！
英语的话现在开始复习还不晚。①背单词是必须的，我那会下个背单词的软件，准备了个小本子记录做历年阅读真题遇到的生词，每天带在身上没事就拿出来背背，给自己定个计划一天背20个，有能力当然多多益善啦，不过最重要的还是复！习！②每天下午做历年真题的阅读理解（英语是下午考），我在暑假结束时把1997年到2013年所有阅读真题做完了一遍，每天只做一篇，但是要保证这一篇的质量！长难句仔细分析理解透彻，不知道的单词记到生词本上，总之第一遍就是要多细致有多细致！9月开始到考试前一天，97年到04年的阅读做了三遍，05年到16年的阅读做了三四遍，后期单词都记得差不多熟了，一天做两篇阅读，归纳揣摩出题特点，做多了就对答案有自己的感觉了。③英语的其他题型都离不开单词和阅读，作文应该在11月份开始整理三四套模板每天背，我太懒了12月才开始弄英语作文，觉得时间有点紧。英语多练多记就好，问题不大。
政治的话不用复习太早，感觉政治什么时候开始复习都不晚，当然想考高分的话，临阵磨枪是不可能的。个人感觉9月份开始复习就行，先复习客观题，琐碎的知识点就是背！整理出框架体系，理解着背！主观题答题思路比较重要，这个就要看真题啦，揣摩答题思路。12月开始狂背主观题，《肖秀荣最后四套题》所有主观题答案理解着把关键句关键段背熟。政治算是我花心思最少的了，感觉这门好好学基本都在65以上，80+的也不少。吉大语言学理论的题，每年都会出现几个往年考过的题，复现率还算挺高，把三样东西吃透就差不多了：①吉大本《语言学理论》，刘富华老师编写的，很多真题源于这本书哦。②徐叶本《语言学纲要》。③历年真题。首先把真题1999到2016年的真题通看一遍，了解了大概的出题模式（重基础）和考查重点（语言本质、语音、语用），看这两年的真题，尤其参加了16年的这次考试，我发现吉大语言学理论的题越来越灵活，更加贴近实际生活和社会热点现象出题，有点难度，不过也还好，把基础掌握了，看到题目联想到语言学理论，“理论+实际”答题，想到的都写就是了，好好复习了也不算难。我当时把前面两本书在暑假结束之前都仔细看过一遍有个整体了解，两本书有些观点不一样但是很互补，我也整理出来了详细的笔记以备日后复习背诵。真题也同样，因为又复现率较高，所以真题也很重要，我整理出所有的名词解释和简答论述题，9月开始背诵。这门的背诵量很大，第一遍背下来有点艰难，但第二遍开始就好很多了，跟现代汉语也慢慢能找到相通之处。得分120+是比较好的，多多益善！
教育学考研大纲文字版 第6篇
以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。
据中山大学研究生招生专业目录，汉语言文字学是中国语言文学专业的一个研究方向。
一、中山大学汉语言文字学考研考什么？ 汉语言文字学初试科目为：（1）101思想政治理论；（2）201英语一；
（3）613现代汉语与语言学概论；（4）806古汉语与古文字。复试专业课：F0109汉语言文字学。
二、中山大学汉语言文字学考研参考书目有哪些？ 613现代汉语与语言学概论：
①《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵编，北大出版社； ②《现代汉语》黄伯荣、李炜主编，北大出版社； 806古汉语与古文字：
①《古代汉语》，王力主编，中华书局；
②《古文字学纲要》，陈炜湛、唐钰明编著，中山大学出版社，2009年版。
三、中山大学汉语言文字学考研报录比是多少？
2012年：报考人数101人，录取人数7人，录取免试生人数5人；
2011年：报考人数64人，录取人数7人，录取免试生人数1人； 2010年：报考人数98人，录取人数7人，录取免试生人数3人。
四、中山大学汉语言文字学考研复试分数线是多少？
据中山大学考研复试基本线，汉语言文字学考研复试线为350分，单科线为55分和90分。
五、中山大学汉语言文字学考研信息如何查询？
教育学考研大纲文字版 第7篇
大家好，转眼匆匆一年过去了，又到了考研最后关键的一关——复试的时候了。我曾经经历过06，07两年的古代汉语复试，最终被录取为07年的硕士研究生。今天靠着一点回忆，大致谈一下前两年古代汉语专业课复试的情况，希望对后来者能有所帮助。
古代汉语复试分为笔试和面试。
我觉得笔试和面试的题目大致是每年交替考查的，就是说今年在笔试中的题目可能在面试中涉及，反之亦然。所以大家在准备时，每种题目最好从笔试和面试两方面来准备，才能有备无患。
先回忆下06年07年的复试题目吧。
一、笔试：
1、默写一段先秦作品，字数不少于80字。（注意文字和标点的准确，以及字数。）
2、给你一段文言文，先翻译，然后阐述其中的语言学观点，或者说明其中反映了什么语言学现象。（文段忘了，在一般的文选上肯定找不到的，到时发挥吧）
3、简介并评述《说文解字注》（或者是《说文解字》，记不清了，应该两个都要准备，评述它的功绩及不足。）
4、简单介绍一本你读过的专著。（也就是你读过的古代汉语方面的专著。这个你如果看书来不及，就挑一本书，好好搜集整理它的书评，这样可以大致了解它的主要内容和章节安排，以及优点和不足。这道题是考验一个学生的知识广博程度和研究能力的，在答题的时候适当有自己的观点，这里“自己的观点”，其实也是你从一般书评中学习到的，已成定论的东西，可不要妄发议论啊，只要用“我认为”或者“我们认为”这样的词句表达出来就可以了。）
5、给你一段白文，加标点，并翻译。
6、给你一段注，让你翻译，并解释一些训诂方面的名词术语。比如“读如”“读若”“破读”“音训”等。
7、给你一些甲骨文，金文，篆文，隶书字体，让你写出它们的楷体。（这是07年笔试的第一题，很多人都没写出几个来。所以大家在看书的时候，多留心下，裘锡圭《文字学概要》里有不少。）
8、在07年的笔试中还考到了《说文解字叙》：“古者庖牺氏之王天下也„„”，让你说出文中反映了许慎哪些语言学观点。这个难，只能尽量多答了。
补充：以上八点并不是按顺序说的，也不一定全部考到，但是复习中都应该有所准备。一般来说，一张笔试卷子，应该是文字学、训诂学、音韵学、语法学都涉及到的。
面试：
面试一定要自信，回答问题声音洪亮，从容不迫。但是不要自信过头成了自狂，北师的老师都很谦和，喜欢踏实谦逊的学生。
先有一个简单的自我介绍，包括姓名，毕业院校，报考方向之类的。
然后是抽取题目。题目是写在一些小纸条上的，每个字条上有一道题，一共回答三题，大概20分钟左右回答完。
古代汉语方面的题目有：
1、什么是六书，谈谈你对传统六书的看法。
2、评价《说文解字》（或者是《说文解字注》吧，我忘了）。
3、什么是异体字，你对异体字的看法。
4、什么是分化字，古今字？还有什么什么字之类的，让你辨析，并谈谈看法。
5、四呼是什么？还有一些名词解释的题目，但是并不是要你简单介绍，而是在说明基本概念之后，谈历代或者当前对这个问题的研究情况。
6、假借 和 通假 的区别。
7、你看过哪些古代汉语方面的专著，简单介绍，谈谈你的看法。我当时说的是裘锡圭的《文字学概要》，包括主要内容，章节设置，评价，与同类书，如《中国文字学》的比较等等。、在05年的时候还考过古文的背诵。可见，面试和笔试是相通的。
9、考查你对北师对某个问题的研究是否关注。具体题目我忘记了，最好多关注下北师的研究动态，多看看北师学术带头人的学术观点。
补充：复试是对基本问题的深挖掘，对在初试中很基本很简单的问题要认真深入的准备。比如六书，大家都知道六书的来历，许慎对六书的定义，知道清代的四体二用的划分，可是六书的划分真的科学吗，真的适应汉字的实际情况吗？除了六书说，还有三书说，你都了解吗？这些都是对基本问题的挖掘和扩展。
面试时间共二十分钟，三道题，每道题也要答五分钟吧，能说不少的话呢，所以一定充分地准备。
面试开始时，记得对老师说，老师好；结束时要记得说 谢谢老师，再见。基本的问候和招呼是必需的，再说礼多人不怪嘛。
综合以上所说的，你在准备复试时，至少应该把王宁老师的《古代汉语》再看一遍，熟练掌握一本专著的书评。
教育学考研大纲文字版 第8篇
李卫红说, 语言文字不仅是人们交际、交流的工具, 它还承载着民族文化, 渗透着民族心理, 凝聚着民族精神, 是我们民族的根脉和灵魂。我们的汉字从古老的甲骨文演变至今、巍然独存, 始终伴随着中华文化的发展进步而被传承沿用, 展现了她顽强的文化生命力和强大的民族凝聚力。教育部语用所和中国文字博物馆, 各具自己的优势和特色, 双方的合作是强强联合、优势互补的合作, 前景十分广阔。李卫红希望双方充分发挥各自的优势和特色, 认真落实战略合作协议的各项内容, 积极促进资源整合、资源共享和资源开发, 积极促进科研发展、学术交流和人才培养, 为中国文字博物馆的建设和发展提供科研和学术支撑, 为宣传国家语言文字政策法规、交流展示语言文字研究成果、弘扬中国语言文字文化搭建平台。通过双方的共同努力, 深入发掘中国语言文字的历史文化资源, 推动国家语言文字应用研究和学科发展, 促进博物馆展陈内容的丰富和展陈手段的创新, 把博物馆建设成为学术研究和科普教育的重要平台、爱国主义教育的重要阵地、对外文化交流的重要窗口, 为中华文化的传承和弘扬做出贡献。她强调, 语言文字是国家文化建设的基础和重要组成部分, 是国家软实力的传播载体和重要体现。中国文字博物馆作为全球唯一以文字为主题的博物馆, 对传承和发展中国语言文字文化、弘扬和传播中华文化具有重要意义。她建议中国文字博物馆在规划二期建设时, 应充分考虑建立中国语言文字现当代馆。中国文字博物馆应该成为收集、保存、保护、开发中国语言资源的重要基地。李卫红说, 相信在大家的共同关心和支持下, 在双方的精诚合作和共同努力下, 语用所和中国文字博物馆的合作, 一定能够取得丰硕的成果!
徐济超在讲话中向教育部语用所与中国文字博物馆双方达成战略合作共识表示衷心的祝贺。河南省教育厅厅长蒋笃运、安阳市委书记张广智等省市相关领导出席了签字仪式。安阳市市长张笑东、教育部语信司司长李宇明先后致词。
教育部语用所所长姚喜双和中国文字博物馆党委书记、常务副馆长冯克坚在战略合作协议书上签字。双方将在促进科研发展、学术交流和人才培养, 推动资源整合、资源共享和资源开发, 继承、发展和弘扬中国语言文字文化方面开展全方位、多层次、多形式的合作。