幼儿园室内体育活动

2024-05-25

幼儿园室内体育活动（精选11篇）

幼儿园室内体育活动第1篇

教学目标：

1.学习双脚向上纵跳的技能。

2.发展跳跃动作，增强腿部肌肉力量。

3.体验参与体育活动的乐趣，感受小袋鼠摘果子的快乐。

活动重点：了解双脚向上纵跳动作要领。

活动难点：掌握双脚向上纵跳的技能。

活动准备：水果图片若干、袋子若干、水果若干、袋鼠头饰一个

活动环节：

一、组织幼儿以谈话的形式引出小袋鼠。

提问：什么动物跳得最高最远，你们见过吗?它长什么样?我们一起来学一学。

二、教师戴上头饰扮袋鼠妈妈，幼儿扮袋鼠宝宝，妈妈带着宝宝随音乐进行热身运动。

三、袋鼠妈妈带着袋鼠宝宝练习双脚并跳。

1.宝宝们，你们都长大了，我们一起来练练本领;2.要求宝宝掌握动作要领;先屈膝再向上起跳，使双脚离开地面，然后脚尖脚后跟依次轻轻落地。

四、袋鼠妈妈启发袋鼠宝宝练习向上纵跳。

1.孩子们，我们练习了双脚并跳，还会怎样跳;2.示范讲解向上纵跳的要领，屈膝垂直向上起跳;3.宝宝每人一个大口袋，随节奏进行向上纵跳。

五、集体游戏《小袋鼠摘果子》，巩固练习向上纵跳。

1.宝宝们学本领这么认真，现在一定饿了吧，现在妈妈带你们去摘果子吃喽!

2.幼儿学袋鼠跳，把吊在树上的“果子”摘下来。

六、游戏结束，放松身体，并请宝宝分享劳动果实。

幼儿园室内体育活动第2篇

活动目标：

1、利用室内家具，探索准确的钻、爬动作，能灵活的完成行进任务。

2、能形成一定的安全意识，掌握在体育活动中探索安全游戏的方法。

3、在活动中体验室内体育活动的乐趣。

4、能遵守规则玩游戏。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、材料准备：桌子、椅子、玩具柜、熟鸡蛋、沙蛋

2、场地布置：四张桌子练成行，四对椅子对排，两个玩具柜竖直摆放

3、适当音乐背景

活动过程：

一、开始部分

（一）准备活动

1、幼儿听指令做活动：重点手腕、肩部、上肢、腰、膝关节

2、了解场地设置（巨人山洞、低矮的地道、消防通道）

3、引出护送蛋宝宝任务

二、基本部分

（一）引导幼儿空手尝试钻过，感受钻爬动作要领

1、教师：为了能安全的护送蛋宝宝回家，我们大家先空手钻一钻，试试用哪种方法能安全通过。

重点：钻爬椅子和玩具柜时，注意幼儿动作

2、集体讨论：说说自己认为最难通过的地方？用什么样的方法能安全通过？

（二）护送“替身蛋”，感受持物通过的动作要领1、教师：鸡妈妈有些不放心，担心在护送蛋宝宝的过程中，碰坏她的蛋宝宝，所以，想让大家先用替身蛋试试，看看能不能既保证护送员的安全，又能保证蛋宝宝的安全。

重点：手持物通过玩具柜时，注意幼儿钻出的动作2、集体讨论，说说护送替身蛋时，觉得哪里比较难通过？是用的什么方法安全通过的？

（三）护送真正蛋宝宝，安全通过，感受完成任务的成功

1、教师：有了刚才的成功经验，这次我们要真正的护送蛋宝宝了，你们护送员一定要注意保护好自己和蛋宝宝，鸡妈妈在家等待你们的好消息！

重点：注意通过障碍的动作要点

2、集体讨论，说说自己成功通过的好方法，感受成功感，对失败的幼儿给予鼓励，总结问题在哪里及改进方法。

三、结束部分

1、一起放松活动，重点手臂、腿的放松

2、小结：希望小朋友在以后的活动中也要象保护蛋宝宝一样保护好自己，让自己不受伤。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

幼儿园室内体育活动第3篇

一、幼儿园室内混班体育活动的必要性

2014年, 全国仍然有数十个省份不断被笼罩在雾霾之中。幼儿园停止户外运动, 幼儿园如何应对雾霾天气, 巧用空间、一物多用、精心组织, 让幼儿在雾霾天也能玩得开心, 玩出健康呢?据不完全统计, 2014年下半年阴雨天、雾霾天约有30~40天, 户外活动时间在无形中减少60~80小时。

让孩子们在明媚的阳光下快乐的进行运动游戏, 是孩子们每天盼望的, 但是, 一到下雨天、雾霾天孩子们如何参与体育活动, 是迫不及待要解决的问题。相对于幼儿园户外活动, 开展室内混班体育游戏活动由于没有大型游戏器材辅助、活动场地面积有限、活动量受限, 其难度更大, 更需要教师开动脑筋充分挖掘已有材料, 创设新游戏、新玩法, 满足幼儿运动需求。

二、优化室内混班体育活动材料、空间

室内体育游戏是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场所进行的身体活动。

混班是指打破原来班级独自游戏的格局, 整合同一年龄段体育资源, 幼儿自由选择体育项目游戏。

教师根据小、中、大班幼儿健康发展的年龄特点选择相关室内混班体育运动材料、体育运动空间要开展好室内体育活动, 离不开教师的奇思妙想, 把室内创设成一个快乐的游乐场。合理利用现有的室内空间, 使其充分发挥作用。楼门大厅占用空间相对较小, 所以要选择幼儿移动范围不大的投掷、纵跳、力量素质练习等活动, 班级中巧妙地利用常规空间, 使其充分发挥作用。

以中班为例:

1.空间较大的体能体育游戏。中班幼儿平衡协调与灵敏性场地创设:在较狭窄的低矮物上平衡走、匍匐、膝盖悬空多种钻爬、能与他人追逐躲闪跑游戏、连续自抛自接球活动, 空间要求比较大, 选择比较宽敞的大厅、晴雨走廊、班级幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺, 可以开展适宜的平衡、手臂支撑等活动。

2.空间较小的班级内固定游戏。教师根据活动空间提供适宜的玩具、材料。班级为孩子提供了体积相对较小、功能多样的手头玩具, 如适宜在室内使用的沙包、小球、沙袋、套圈等及利用区角里的认识安全标志、材料开展单脚跳、等相关健康小游戏, 运用班内有序摆放的桌椅, 可以开展平衡、钻、爬、侧滚等活动。

3.创设不同体能幼儿能力发展的材料。玩具、材料要有层次性, 以满足不同发展水平幼儿的需要;玩具、材料要有可变性及可探索性, 尽可能做到一物多玩, 以促进幼儿创造性思维与体能的全面多元发展。如班级利用废旧棉布制作了笑脸娃娃、大骰子、地面体育游戏、各种几何形状等, 能做到游戏可变、材料可变, 一物多玩, 促进幼儿创造性思维的发展, 既要有活动上肢的玩具、材料, 也要有活动腿部的玩具、材料, 关注组合、摆放、层次创设, 以使幼儿动手、动脚、动脑使身体均衡发展。

三、科学、自主的教师组织策略

室内混班体育活动离不开教师必要的指导。要根据不同年龄幼儿的特点、不同的问题, 适时、准确、有效地进行指导。

首先要让孩子们掌握混班体育运动的相关规则, 这需要大概1~2周的时间, 包括游戏的时间, 游戏场地的选择、游戏的规则等。

对于不同年龄段的幼儿, 在他们玩的过程中, 教师可以边参与活动边及时指导。如幼儿玩体育游戏时, 材料如何玩, 如何合作, 教师就要及时给予指导。启发幼儿动脑筋想办法, 引导他们和同伴一起动起来, 并在关键环节适当给予帮助。有时出现的问题需教师“延迟”指导, 如幼儿在活动中出现一些游戏障碍时, 教师不要急于“参与”给孩子探究尝试的空间, 幼儿在活动中遇到了投不准、跳不过去等困难, 如果幼儿自己能解决, 教师就不要介入, 可尽量让幼儿反复尝试, 自己调整。教师则要细心观察, 当幼儿确实调整不好自己的动作时, 再准确地给予指导。

只要巧妙合理的运用好空间, 提供科学, 有趣的材料, 采取恰当的运动方式和正确的指导, 室内混班运动同样可以达到户外运动的效果, 同样能激发幼儿产生浓厚的运动兴趣, 取得良好的锻炼效果。

总之, 在开展幼儿园室内混班体育活动的游戏中, 教师把游戏活动的权利真正还给孩子。在游戏中, 孩子们活动的空间更为广阔, 有利于混班游戏的资源共享, 也有利于孩子社会性交往得到进一步的发展, 让孩子们无论在晴天、雨天、雾霾天都“无处不玩乐”—体验体育游戏的快乐。

参考文献

[1]中国教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》, 2012.10

[2]石磊.管旅华《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要 (试行) 行动指南》[M].江苏少年儿童出版社, 2003

浅谈中班幼儿室内体育活动的开展第4篇

一、树立在体育游戏中促进幼儿身体和心理素质全面发展的观念。

身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面。幼儿体育是通过身体运动来提高身体素质的。因此，我们不再将发展幼儿基本动作视为最终目的。而是努力把握好练习基本动作与发展身体素质之间的关系。活动中克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点的，丰富多彩的体育游戏，全面、综合地提高幼儿的力量和耐力等身体素质。

体育活动的方法多种多样，我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，达到增强体质并促进全面发展的目的。体育除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性，从某种层面上看，体育更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。所以体育本身所具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征就能得以充分体现。因此我们就在日常的体育中注重改善氛围，利用玩具、现代游戏、民间游戏等为特点的策略体系，并在教学中不断地加以发展、完善。通过体育我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是体育可以促进幼儿和谐全面的发展。

体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。我们在活动中，除了注重身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其它相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。

二、认真做好体育游戏的物质准备工作

1. 选好器材，废物利用，一物多用，同时认识一些新材料、新玩具。

物质准备不仅是游戏顺利进行的保证，也是对幼儿进行品德教育的重要手段。我们吸引幼儿参加物质准备工作，以培养幼儿乐于参与，关心集体，自觉为集体服务的品德。如发动大班幼儿收集了易拉罐，旧报纸、硬纸板、旧长统丝袜，布边角料等，发挥了幼儿主体性。使幼儿由被动变为主动参与。

2.根据器材，精心设计游戏活动。

由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，并自觉地从事有目的，有计划的身体练习，他们参加体育活动的直接动机只是"好玩"。因此，游戏是吸引幼儿参加体育活动的好形式，幼儿在一个个有情节的游戏中做起动作来形象逼真、轻松、愉快，容易收到好的效果。

我们根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。首先，尽量避免每次活动内容单一而造成幼儿身体局部负荷过大的问题，其次注意游戏时让幼儿的上下左右肢体均衡与协调地发展。再次我们尽量做到在游戏中让幼儿有机会闪现出智慧的亮点，游戏中故意给幼儿留下思考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成游戏。

以往在游戏前，总是教师将活动环境设计布置好，现在，我们提供了有利于幼儿探索，参与的材料后，引导幼儿自己动脑子，发挥想象。如幼儿玩小猴运桃游戏前，教师先提供玩具纸板和雪碧瓶，然后提问："小猴运桃要经过一条小河，一片小树林，想一想咱们用什么当小河，小树林，桃子呢？"孩子们纷纷动脑筋，想办法，最后想出将纸板摆成平行的两排当小河，在小河的侧分散摆放雪碧瓶为小树林，沙包当桃子。

三、探索玩法，变被动学习为主动发现

参与创设，仅是幼儿操作材料的开始，在游戏中，我们改变以往让幼儿模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边探索玩法。比如，在玩"小马跳沟"的游戏中教师请幼儿想一想怎样才能使小马跳过沟。在玩"小猴摘桃"时，请幼儿想一想怎样可跳得更轻松，比一比自己和别人的方法有什么不同。教师及时肯定幼儿的主动创造行为，使幼儿思维活跃，真正成为游戏活动的主体。

以往我们在组织体育游戏时，如果教师只做示范动作，让幼儿依样画瓢地模仿动作，这样就只能发展幼儿的动作。而不能使幼儿多方面得到发展。如今，我们改变了让幼儿机械模仿练习的模式，把体育任务寓于既有情节，又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中。幼儿在参与活动的过程中，由"要我做"变为"我要做"，在游戏中身心得到全面发展。在体育游戏中，我们尽量启发、引导幼儿思考。如"二人合力抬脚走"游戏，启发幼儿想一想，怎样才能把脚迈一致了，需要幼儿互相沟通、配合。做"小猴运桃"游戏时，启发幼儿想一想，当一个人搬不动一大筐的桃子时怎么办？通过这样的启发，引导幼儿思考，幼儿思维能力得到了发展。

一个好的体育游戏应既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此在设计游戏时，教师有意识地把个人项目与集体项目有机地结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的智慧和力量，感受到团结协作的重要性，这样更有利于互助观念和集体荣誉感的形成。如易拉罐踩高跷的活动，即发展了平衡能力，又提高了幼儿与同伴互帮互助及交往的能力。

幼儿园中班室内体育游戏第5篇

我们都是好朋友

“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：

一、创新和继承的关系

调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。

二、丰富性和单一性的关系

调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。

三、整体和个体的关系

调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。

另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。

目标：

1．通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。

2．想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。

准备：

与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。过程：

一、游戏：抢位子

1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。2．教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。

指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。

3．用听觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。

(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。

(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。

4．用视觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。

(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。

5．用多种感官有效辨别各种信号。

指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。

(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。

(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。

二、游戏：我们都是好朋友

1．每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的? 师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。

(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。2．尝试三个幼儿坐一张椅子。

师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗? 师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢?(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)3．尝试6个人坐一张椅子。4．尝试数个十名幼儿坐一张椅子。

三、放松活动：绕场慢跑。

游戏赶小猪

材料准备：报纸，纸棒（质地较硬的报纸做成），彩色纸球（报纸捏团后，用彩色皱纸包裹）玩法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过障碍物，也可将纸球分别打进和球同色的篮筐内，并进行团队比赛。

游戏跳房子

玩法：将纸棒在地上拼成房子状，然后可进行跳跃练习。

游戏过小河

玩法：将报纸铺在地上，可进行跳跃练习；也可利用两张报纸交替往前，鼓励幼儿以最快的速度到达目的地。游戏四——过高山

玩法：将硬质的报纸两边用东西固定成“高山”（障碍物），鼓励幼儿往上往前跳跃过去。

游戏撕报纸

玩法：用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并可将碎片捏团再造成纸球。游戏六——破纸墙

幼儿园室内体育活动第6篇

我们在实践中体会到，要开展好室内体育活动，需要注意以下几方面。

一、充分、合理、巧妙地利用室内活动空间

首先，要合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。如，各班的活动室、寝室、盥洗室、阳台、楼道，幼儿园公用的小礼堂、音体室、楼门大厅、上下楼梯、平房屋檐下等等，都可以开发利用。

其次，要合理安排室内空间，使其有效地发挥作用。如，可以选择宽敞的音体室、班内活动室等大空间，开展占用空间相对较大，幼儿移动范围大且次数较多的走、跑、爬行等活动;可以选择适宜的楼道、阳台等小空间，开展占用空间相对较小，幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。

再次，要巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。如，运用幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺，开展适宜的.平衡、手臂支撑等活动;运用班内有序摆放的桌椅，开展适宜的平衡、钻、爬、侧滚等活动;运用上下楼梯，开展纵跳、攀登等活动。

二、多样、适宜、安全地提供玩具和材料

首先，要根据活动空间提供适宜的玩具、材料。体积相对较小、功能多样的手头玩具，如小球、沙包、短棍、沙袋、套圈等，适宜在室内使用。那些体积相对较大、功能单一的玩具，如摇摇车、马缰绳、跳绳等不宜在室内使用。

其次，玩具、材料要尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。如，既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动下肢的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展;玩具、材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要;玩具、材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。

三、全面、科学、有趣地安排活动内容与形式

室内体育活动的内容可以是丰富多彩的，组织形式也可以多种多样。例如，引导幼儿了解一些基本的体育运动卫生知识，进行室内体操活动、各类体育游戏、赤足活动等。组织形式可以是集体的、小组的、自由分散的，方式可以是室内体育课、室内体育活动区活动等。

教师在安排内容时，要结合近期目标，要目的明确。在内容安排上，要考虑幼儿上下肢的均衡发展，要考虑整体活动量是否适宜，如既要有活动前的准备活动，又要有活动后的整理活动。

四、适时、准确、有效地指导活动过程

幼儿园中班室内体育游戏教学设计第7篇

1、锻炼手臂动作的灵活性和身体协调性，达到强身健体的目的，为学习其他领域打好基础。

2、进一步了解中国武术，激发学习武术的兴趣，培养对中国传统文化的热爱。

【活动准备】

扬声器、功夫熊猫音乐、各种场地道具等。

【活动流程】

1、准备部分

(1)师生问好

(2)活动导入

小朋友们都知道刘老师，嘿嘿哈哈!(动作配合)会什么呀?那你们可知道我的师傅是谁?对，是功夫熊猫!他住在和平谷，我们一起去找他吧!

(3)热身活动

那要想见到我的师傅必须得过三关。第一关，礼节!谁知道武术里有个表示礼节的动作怎么做呢?对!抱拳礼!一二三变!抱拳礼，臂要平，两臂围成半圆形。向老师们打个招呼吧!第二关，智力考验，游戏“北风吹”。第三关，身体考验：不怕苦，不怕累，不怕疼，那我们出发吧!

2、基本部分

(1)学习推掌、砍掌、亮掌、劈掌、盖章、穿掌、勾手、弓步推掌。

我的师傅出门了，不在家。有一只凶猛的野兽趁师傅不在家来欺负和平谷的小动物，大家听(恐怖音乐起)，这只动物长着一只尖尖的角，看见猎物就撞过去，是什么呀?大家一起来打败它好不好?!

那犀牛冲着小朋友正面撞过来怎么办呀?武术操的第一招怎么做的?我推!我砍……刚才我看见有几个小朋友的力气不够大，所以没有把犀牛打跑，我们必须得团结一致才能打败它!有没有信心?!好，再揍它一次，看他服不服!抱拳!预备!这次动作配合发声!这次犀牛被打跑了吗?嗯，小朋友们真棒!谁最棒?!谁最直?!

犀牛被打跑了，我们来庆祝一下吧!蹲下来我喊一二三大家一起跳起来喊“耶!”

(2)功夫熊猫上场

开心吗?老师不开心，因为我的师傅没有回来!大家一起喊一喊“功夫熊猫!”“功夫熊猫!”(Kung Fu Fighting 音乐起)我的师傅果然来了，小朋友们该怎么做呢?抱拳“师傅好!”我们刚才练的犀牛拳打给师傅看看好不好呢?男生女生来比比看，给各自的队员加油!

先行抱拳礼，再打犀牛拳，最后行抱拳礼下场。领奖品要向师傅行抱拳礼说谢谢。

3、结束部分

(1)和师傅道别

小勇士们，你们帮助师傅打败了犀牛，和师傅说再见，我们回幼儿园吧!出口在哪里?

(2)放松(功夫熊猫笛子)

闭眼、深呼吸，简化太极动作，开、起为吸气，合、落为呼气。

武术是哪个国家的呢?很多外国人都来到中国学武术，我们应该引以为傲，回去把犀牛拳分享给你的好朋友吧!

乡镇幼儿园体育活动现状分析第8篇

一、幼儿园的专业体育老师少

当前很多乡镇幼儿园的专业体育老师非常少甚至说是没有。很多幼儿园在聘请幼师时只关注幼师的教学能力和幼师的个人能力, 很少有幼儿园会聘请专业的幼儿体育老师。要知道体育活动本身就存在着一定的危险性, 开展幼儿体育活动必须有专业的幼儿体育老师再旁指导, 普通的幼师没有专业的体育知识, 他们在对孩子进行体育训练的时候只能关注到表面的体育危险, 对于那些深层次的体育危险, 普通的幼师时很难察觉到的。而一些专业的体育老师就能很好的发现幼儿在运动中出现的问题, 防患与未然, 及时的对幼儿在体育运动方面可能会出现的问题做好提前准备, 很好的保证了幼儿不受伤害, 及时幼儿不小心出现问题, 专业的体育老师也能及时的对这些问题进行解决, 及时给孩子治疗, 这些专业敏感度, 专业技能都是非专业的幼儿老师所没有的。没有专业的幼儿体育老师幼儿在进行体育活动的过程中会存在很大的安全隐患, 幼儿的身体还没完全发育, 一旦受伤害就很可能为孩子留下终身的病根, 对孩子都家长对幼儿园都是都是非常有害的。

二、幼儿园体育老师培训情况不佳

很多幼儿园在聘请幼师之后就很少会组织幼师进行专业的培训, 尤其是对幼儿体育老师的专业培训。幼儿园的体育老师没有足够的知识储备, 在对孩子进行教育的过程中也很难达到深层次的教育。很多幼儿园更加重视的是孩子的品行和老师的教学成果。完全忽略了对老师进行专业的培训, 幼儿园的老师长时间得不到专业的培训, 就不能很好的适应社会发展对于幼师的要求, 也不能很好的完成幼儿的教育工作, 尤其是对专业的体育知识匮乏, 就不能很好的辅导孩子进行体育活动, 孩子发生体育意外时, 幼师也不能做到最为正确的解决。幼儿园体育老师的培训情况不好, 不仅对幼儿来说是一个潜在的危险因素, 对于幼儿园本身来说也是一个定时炸弹。现在很多幼儿都是家里的独生子女, 家长和长辈对幼儿也比较溺爱, 幼儿园如果因为对老师的培训情况不好而导致幼儿受害, 就会严重到幼儿园和幼儿家长之间的沟通。

三、家长和学校对幼儿体育认识不到位

家长和学校对幼儿体育的认识不到位也是我县乡镇幼儿园体育活动开展中的另外一个现状。现在, 家长和学校对幼儿大致有两种要求, 这两种要求处于两个极端, 一种是家长和学校认为, 幼儿的年级尚小, 最主要的玩耍, 无忧无虑的国童年, 另外一种就是认为孩子要想赢在起跑线上, 从小就对孩子进行各种各样的培养, 利用音乐, 美术, 奥数等等来填补孩子的课余时间, 却很少有家长会着重的培养孩子的体育锻炼。长此以往, 孩子的体育技能就会相对的落后。家长和学校对体育存在一定的认识不足, 与我国的传统文化也有一定的关系, 中国从古至今, 首先看重的都是学习能力, 对于体育能力往往很少有人关注。殊不知, 体育活动对于幼儿来说, 价值是和学习一样的, 古语云, 天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 要想让孩子能很好的承担责任, 健康的身体才是根本, 只有通过体育锻炼提高幼儿的身体素质, 幼儿才有能力劳筋骨, 饿体肤。

四、幼儿体育活动缺少针对性

幼儿园在开展体育活动时主要是以一些简单的, 活动量小的体育活动为主, 幼儿园在开展所谓的体育活动时其实就是带领孩子做游戏, 利用游戏来教幼儿知识, 没有适合幼儿活动的专业体育活动。很多幼师在对幼儿开展体育活动时很多都是让孩子进行一些些简单的游戏, 老鹰捉小鸡, 数字歌, 舞蹈等等, 开展的体育活动没有针对性, 没有新意。这样简单的体育活动虽然更容易管理孩子的纪律, 却不能让孩子的思维得到更深层次的开拓和发展。应该注重培养孩子的思维, 培养孩子的创新意识, 开展更有针对性的体育活动, 开展更加适合幼儿的体育活动。只有针对幼儿的体育活动才是最适合幼儿的骨骼和身体的活动, 这样才不会对幼儿的身体造成伤害, 相反能更好的锻炼幼儿的体制, 更好的让幼儿去学习和生活。

五、场地和经费投入有限

当前我县乡镇幼儿体育的另外一个现状就是幼儿园开展体育活动的场地和经费都存在着一定的不足。很多幼儿园在对幼儿进行所谓的体育活动时就是在院内进行简单的游戏训练, 通过游戏来达到对孩子的体育训练, 没有专业的体育场地和专业的体育器材, 幼儿园领导也不注重对孩子的体育训练, 孩子在进行体育活动时也得不到更好的支持。幼儿园的领导更多的是把资金投入到幼儿园的教学设备中, 我们可以看到, 一所幼儿园内或许没有适合幼儿的体育器材但是却一定会有适合幼儿的教学器材, 这主要就是幼儿园对孩子的体育培养不重视, 才会导致这样的局面形成。

六、课程因素的影响

乡镇幼儿园老师在对孩子的教育中也主要以读书习字为主, 没有去培养孩子体育知识的意识。幼儿园的孩子三观还处在萌芽的时期, 如果没有人对他们加以引导, 只靠孩子自己是完全不能更好的进行学习的。体育知识也是一样, 如果没有专业的老师来对孩子进行专业的指导, 幼儿是不可能对体育知识有所了解的。在各地的幼儿园中都应该适当的加入体育的相关知识, 要根据自身的幼儿园特点, 适当的加入一些专业的体育活动。对于体育活动的开展要本着自由自愿的原则, 不能硬性的要求幼儿园的孩子体育锻炼, 要循循善诱。

摘要：教育是兴国安邦最有效最基本的方式, 教育应从儿时开始, 三岁定终身, 孩子儿时受教育的程度直接影响到孩子再未来的发展情况, 教育可以培养孩子的品格, 端正孩子的态度, 教孩子明事理, 辨是非。幼儿园的教育更是应以学习为主, 活动为辅, 劳逸结合的让孩子完成学习目标, 这篇文章就是研究乡镇幼儿园体育活动的实施现状。

幼儿园室内体育活动第9篇

关键词：幼儿；室内体育游戏；设计

幼儿室内体育游戏，有利于促进幼儿德、智、体、美综合能力的成长，幼儿可以在充分尊重自我的环境中不断提升自信心，保持乐观愉悦的心态，在良好的氛围中感受童年的快乐。所以，幼儿教师需要充分发挥各类体育游戏的特点，结合幼儿的身心特点科学设计，使幼儿积极参与进来。

一、选择适宜幼儿的难易程度

在设计幼儿室内体育游戏时，首先明确的是游戏难度必须符合幼儿的身心特点以及年龄规律。游戏只有难度适宜，才便于幼儿掌握游戏规则，从而全身心地投入到游戏中来，否则很容易使幼儿园的孩子对游戏失去兴趣，室内体育游戏也就失去了其存在的价值。难易程度适中的游戏，对于培养幼儿的身体协调能力具有良好的帮助。

比如，在慈溪市“欢庆六一”幼儿园室内体育运动中，针对中班4～5岁的幼儿，可以设计综合游戏——美人鱼。在具体的游戏过程中，幼儿扮演美人鱼，在各个场景中开展体验式游戏，幼儿教师正确指导幼儿的游戏行为，让幼儿在游戏中开展障碍匍匐爬行，最后，钻过龙门，步入舞池。通过此项游戏，可以促进幼儿的多方面成长：（1）引领幼儿选择多种途径方式通过障碍、完成任务。满足幼儿室内体育运动的趣味性和挑战性。锻炼孩子多种运动技能。（2）能在斜坡、活动性独木桥及有一定间隔的物体上平衡快速行进。又比如，针对大班5～6岁的幼儿，可以设计钻爬游戏—穿越丛林。穿越丛林的游戏重点培养幼儿的以下几项技能：（1）能根据不同高低、宽窄的绳索障碍，自主探索出不同钻、爬、跨、跳等动作来穿越“丛林”。（2）引领幼儿以手脚、身体协调并用的方式安全越过障碍，发展幼儿的身体平衡和协调能力。（3）让每位幼儿均可获得充分的活动和锻炼机会。总而言之，针对不同年龄的幼儿，必须设计难易程度适中的室内体育游戏，激发学生参与性，能够在不同的游戏中有针对性地提升各项技能。

二、注重对于幼儿兴趣的培养

兴趣是最好的老师，只有培养幼儿良好的体育游戏兴趣，才能使幼儿积极投入到游戏中，从而真正发挥出室内游戏的重要价值。因此，室内体育游戏设计的是否合理，最主要的决定因素在于其能否激发幼儿的好奇心和参与性，幼儿能够形成游戏探究欲望，从而积极主动参与到游戏活动中。对于幼儿室内游戏活动，还需要在教师的正确指导下，努力为幼儿营造愉快宽松的游戏氛围，让幼儿能够在游戏中充分感受到游戏所带来的乐趣。

比如，针对大班4岁的幼兒，通过迷宫游戏——小地鼠探险，此游戏需要幼儿教师的正确指导，首先让幼儿扮演小地鼠，教师带领幼儿走入迷宫，在迷宫中找寻提前设置的宝箱或者木桩，展开自由探索游戏。在这一阶段，大部分幼儿都喜欢追求有刺激感的事情，他们更喜欢新鲜事物，并且喜欢接受挑战。通过小地鼠游戏，重点培养幼儿的动作协调技能：可以使幼儿尝试用不同的肢体动作，安全通过高低大小不同的门洞，促进幼儿多种动作技能的发展；此外通过营造安全自由的游戏氛围，可以让幼儿充分感受到迷宫探险的乐趣，体验立体空间关系，发展思维，激发幼儿的探索欲望，从而使幼儿可以积极参与到迷宫游戏中。由此可知，上述此种带有趣味性的游戏，需要教师正确引导幼儿更好地参与到游戏中，使幼儿很好地融入愉快的环境中。带有故事情节的游戏，可以激发幼儿的娱乐兴趣，所以，幼儿教师需要尽可能地设计一些有趣味性、可以发挥幼儿想象力的游戏。

三、注重在游戏过程中指导方面的设计

在幼儿室内体育游戏设计时，特别需要考虑幼儿身心健康方面的引导和培养。首先，需要充分考虑幼儿的认识能力、身体素质，通过一些恰当的语言讲解游戏，以此来激发幼儿的参与性。其次，游戏的设计需要具有一定的意义，这样才能使幼儿在游戏过程中形成良好的规则意识以及自主性。幼儿教师需要做的不仅仅是教会幼儿如何玩耍，更加重要的是指导幼儿，在游戏中养成规则意识，从而促进幼儿全面发展。

总而言之，作为幼儿生活学习的基本组成部分，室内体育游戏对于幼儿身心发展具有重要的意义，其不仅能够满足幼儿的成长特点，同时可以满足幼儿的需求，最为重要的是，通过体育游戏，可以促进游戏全面发展。因此，幼儿园必须对体育游戏提高重视程度，合理设计，以此为幼儿营造愉快、宽松的成长环境。

参考文献：

[1]庄弼，任绮，李孟宁，等.幼儿体育活动及其内容体系的思考[J].体育学刊，2015（6）：64-70.

[2]冯蕊.浅析幼儿体育活动的开展[J].中国校外教育，2015（10）：27.

关于体育节室内活动策划案第10篇

策划案

活动目的：

为了提高学校师生综合能力和生活质量，处境和谐健康的校园氛围，能在学习工作之余更好的锻炼身体、丰富校园文化生活，展现学校师生的良好精神面貌，全面提高师生们的综合素质。促进各学院学生与老师之间的交流。同时也为了助威亚运，加强学校师生锻炼身体意识，校体育部决定组织本次体育节室内活动。比赛主办单位：

学生会体育部

比赛时间：

待定

参赛范围：

所有在校师生

参赛内容：

棋类比赛：

象棋、跳棋、四国军棋

球类比赛：

乒乓球、羽毛球、台球

其它：

跳绳、踢毽、飞镖、呼啦圈、托球跑、赶“猪”跑

工作人员的选用办法：

待定

组委会权限：

组委会拥有本次比赛的最终解释权、运动员审查权、活动安排权特别约定：

1、在比赛过程中，如双方队员发生争执，由执法裁判员进行调节；如裁判员无法调节，赛后由队长或领队提交书面抗议交仲裁委；

2、在比赛进行中，所有队员必须听从裁判员安排；

3、比赛开始前各裁判员审核参赛运动员资格，如发现不符合比赛规则的取消其本场比赛资格;

4、如在比赛过程中发生严重冲突，已无法调节，经仲裁委批准可取消其比赛资

格。

比赛流程：

一、前期活动阶段

为确保体育节比赛顺利开展，在半个月前做好体育节比赛的宣传、动员报名名单整理、裁判员的邀请等基础工作。

（1）此次体育节比赛面向所有师生，自愿报名

（2）各学院在比赛前两周将运动员名单报学生会体育部，并在比赛前一周抽签决定分组和比赛赛程

二、比赛流程

球类与棋类比赛采用淘汰赛，赢者进入下一阶段，输者淘汰。

其它类比赛采用小组赛晋级法，每组前3名进入初赛，初赛前1名进入总决赛。比赛规则：

一、球类、棋类比赛按各比赛的国际比赛规则进行；

二、其它类比赛根据比赛性质，按比赛时间、数量等进行比赛；

三、如最后比赛成绩有相同将加赛一场或抽签决定胜出者。

奖项设置：

一、个人奖：

设各项目冠亚季军各一名。

二、团体奖：

设一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个。

注意事项：

1、比赛用具由组委会提供；

2、请各参赛队员提前十分钟进入场地，熟悉场地；

3、所有人员到达场地后听从工作人员安排；

4、参赛选手应文明比赛。尊重裁判，尊重其他参赛选手；

5、严格遵守比赛规则，如有违反，一经查实，取消比赛资格；

6、现场观众要做好文明观赛，保持赛场清洁卫生；

7、如有改动，请听候临时通知。

工作分配：

（？）

活动预算

（附：各比赛策划案）

附：

关于校体育节棋类比赛项目

策划案

比赛项目：

象棋、跳棋、四国军棋

比赛时间：

待定

比赛规则：象棋：

1.基本规则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。

2.时间规定：比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。每方走一着棋的时间不得超过十五秒，如有一着棋超过时间，判负。

3.对弈：在对局时,由执红棋的一方先走,双方轮流各走一着,直至分出胜负或走成和棋为止。

4.胜负判定：对局时,一方出现下列情况之一,就算输棋,对方得胜:

(一)帅(将)被对方“将死”;

(二)帅(将)被“将军”,无法避免地同对方将(帅)直接对面;

(三)被“困毙”;

(四)封棋着法有误;

(五)走棋违犯禁例,应当变着而不变;

(六)在同一局棋中,单方面出现第三次“违例”;

(七)自己宣布认输;

(八)因违犯纪律被判输棋。

5.对局时,出现下列情况之一,就算和棋:

(一)属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势;

(二)提议作和,应使双方机会均等。只要是一方提和,另一方已宣告同意,双方都不许反悔。

(三)双方走棋出现循环反复已达三次,符合“棋例”中“不变作和”的有关规定,可由任何一方提议作和,经审查局面属实,即使另一方不同意,裁判员也有权判为和棋。如双方都没有提和,而循环反复局面还在延续,裁判员有权不征得双方同意就决定判和;但如所走着法已同上述循环反复局面无关时,则不能按照本款处理。

6、赛制与计分：本次比赛实行三局两胜制。若出现平局现象，双方选择加赛一局或以抽签方式分出胜负。

跳棋：

1“相邻跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接跳到该空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。

2“等距跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中，只有一个并且位于该线段中间的任何方的棋子，则可以直接跳到那个空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。

3、先将所有棋子运达到达对方位置算胜。

四国军棋：

棋盘：

行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公路线，任何棋子在公路线上只能走一步，显示为粗黑的为铁路线，铁路上没有障碍时，工兵可在铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直走或经过弧形线，不能转直角弯；

棋子落点包括结点、行营、两个司令部，行营是个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的棋子，军棋必须放在司令部中，进入任何司令部的棋子不能再移动。

棋子布局的限制：

扎弹不能放在第一行，地雷只能放在最后两行，军棋只能放在司令部。吃子规则：

地雷小于工兵，大于所有其他棋子；

司令 > 军长 > 师长 > 旅长 > 团长 > 营长 > 连长 > 排长 > 工兵；扎弹与任何棋子相遇时，双方都消失。

胜负判决：

最后的幸存的一方为胜家，军棋被扛、无棋可走、超时５次都会被判负；有人逃跑时计分方法：有人逃跑时，本局必须结束，两人对战时，若对方逃跑，则我方算胜；在四人对战时，若对方有一人已经输掉，而另一人逃跑，则判我方胜；若敌人双方都没有输掉，此时敌方有一人逃跑，双方不计分。同时为了防止作弊，分数的计算还与游戏步数有关，关于游戏步数说明如下：． 20 步之内不允许投降． 2 人对战时，30 步之内结束游戏的胜者不得分，4 人对战时，40 步之内胜者不得分．一局游戏中连续 70 步没有吃子则自动算和棋比赛项目：

跳绳、踢毽、飞镖、呼啦圈、托球跑、赶“猪”跑

跳绳、踢毽：

计时一分钟个数最多者获胜，按小组赛、半决赛、总决赛进行

飞镖：

每位参赛运动员有一把机会，一把飞镖有5支镖，按每轮靶上成绩总合计算个人成绩，分为小组赛、半决赛、总决赛进行

托球跑：

每人一副乒乓球拍、一个乒乓球，将乒乓球放在乒乓球拍上，将乒乓球运送到规定地点，在乒乓球运输过程如果球落地或用手碰触球拍上的球将返回起点从新运输，将所有乒乓球安全运输到指定地点时间最短者获胜，按小组赛、半决赛、总决赛进行

赶“猪”跑：

一根竹竿、一颗篮球，在指定轨道，用竹竿将篮球从起点赶至终点，时间少者获胜，在进行过程中篮球不能偏出轨道，如果偏出轨道将返回起点重新开始，时间不停，最后以时间最少者获胜，按小组赛、半决赛、总决赛进行

比赛项目：

乒乓球、羽毛球、台球