高三怎么学好物理的方法

高三怎么学好物理的方法（精选18篇）

高三怎么学好物理的方法 第1篇

现在还有很多的小伙伴都说高中物理是难度比较大的学科，其实吧学习高中物理也是方法的，只要你掌握好思路，培养好自己的学习习惯，下面给大家分享一些关于高三怎么学好物理的方法，希望对大家有所帮助。

高三怎么学好物理的方法

一、反复看课本

这一步是至关重要的，几乎所有的尖子生都有如此的体会。课本是最好的老师。很多同学会说：“课本那么简单，而考试又那么难，看它有用吗?”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成绩不好或平庸者，都是基础知识不牢。

二、做一些简单的题目

这第二步和第一步一样，被许多人瞧不起。他们可能认为做那些简单的题目是降低了他们的身份，或是他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。

三、多看参考书上的例题

做一些中等难度的常规题目。我个人最喜欢看参考书上的例题，因为题量少，并且很典型，解答也很规范。

四、正确处理好练习题

有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。

五、应培养学习物理的浓厚兴趣

兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。

六、在课堂上，提高听课的效率是关键

1、课前预习能提高听课的针对性

2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差

3、特别注意老师讲课的开头和结尾

4、作好笔记

5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。

高中物理快速提分技巧

第一、融合领会，学好物理知识，这是基础

首先掌握基础知识。就是指课本上的每一个定理、定义、概念、公式。虽然物理是理科，但概念、公式、定理、定义纷杂繁多，都需要在理解的基础上进行掌握，而它们是做题的指导思想，极为重要。

搞定了基础再来看基础题，就是那些最简单最常见的，一般一道题一个到两个公式也基本不用太多思考的，单纯考验定理、定义、概念、公式有没有掌握的那种题目，用他们来帮助消化基础知识。现在你可以再回过头来，再去理解你曾经记忆的知识和做过的题目，重新去理解那些物理概念，推导物理公式，把它的本质研究清楚，理解透彻。

第二、贯通全局，抽象核心题型，这是升华

首先要构建完备的物理知识体系。对自己的物理知识和技能进行系统化的整理，可以类似思维导图或者列树状图，从而有效的对理论的记忆和知识进行整理，形成清晰的知识架构和知识脉络，让整个知识结构更有逻辑也更加扎实。

第三、总结和分析也是提分的关键

物理解题过程出现失误的原因太多了，需要大家自己去总结和分析。如果不去分析自己的短板究竟短在哪里，做题就没有意义。仅仅知道自己出了错误是没有用的，不注意总结和分析，这一次在哪里跌倒，下一次还会跌倒在同样的地方。

高中物理怎么学好

1、上课认真听讲，仔细做好笔记，特别是自己不懂的问题，而下课及时完成作业试卷。这是练好基本功，基本功有了，再做其他的就好多了。

2、找几个物理成绩不错的同学帮忙，有问题及时向他们请教，不要放不下面子，大胆问，错过之后印象就会加深，以后就不会错了。成绩好的同学肯定有一些经验，你可以观察他们或者直接向他们请教经验之谈。

3、做好实验。不要以为实验不重要，实验能让你更直观深刻地回忆理论知识，理论联系实际，物理十分容易。

4、加入物理兴趣小组，找个物理成绩一流的对象啥的，保证复习效果刚刚的。

5、多做题，多背公式。

高三怎么学好物理的方法 第2篇

高三是学习数学的关健一年，因此同学们学习数学不仅要有信心和毅力，更要有科学有效的学习方法，这样才能起到事半功倍的效果。

学好初中物理的方法 第3篇

一、建立良好的师生关系

初中生正处在叛逆期, 对教师、家长的教导有很深的抵触心理, 如果教师一味地要求学生学好物理, 会得到相反的结果。古人云:“亲其师, 信其道。”因此, 我们物理教师必须和学生建立良好的师生关系, 使学生愿意学习物理。在实际教学中, 要想和学生建立良好的师生关系, 教师必须尊重学生, 平等地对待学生, 放下师道尊严的架子, 真正和学生打成一片, 帮助学生解决在学习过程中出现的问题, 使学生获得学好物理的信心和勇气, 取得学习上的进步。

二、创设良好的学习氛围

良好的学习氛围是学生学好物理的基础, 会使学生积极主动地学习物理知识。因此, 教师在教学中必须创设良好的学习氛围。在实际教学中, 要想创设良好的学习氛围, 教师可以借助很多的工具, 如使用物理挂图、物理模型、物理实验、多媒体教学手段以及列举实际生活的例子等。这样不仅可以引发学生的学习兴趣, 还可以使学生积极主动地学习知识。教师还可以在课堂中根据学生的最近发展区提问, 激发学生的好奇心, 使学生跳一跳能够到桃子, 从而促使学生更加主动地学习知识。此外, 对于一些简单的知识, 教师可以让学生组成学习小组, 放手让学生自己去学。教师在学生自主学习中只起指导作用, 在学生出现错误时及时给予纠正, 在学生偏离正题时把学生引回正确的道路, 在学生无法解决时提供思路, 但决不干涉学生的具体学习。这样做不仅保证了学生的自主学习性, 还激发了学生积极探究知识的兴趣, 使学生获得了学习知识的成就感, 从而使学生更加努力地学习物理知识, 取得更大的成功。

三、培养学生的形象思维

形象思维在初中物理学习中起着极为重要的作用, 如果学生在头脑中没有树立起对特定条件下的物理现象和过程的正确的物理形象, 不会利用物理形象进行思维, 就难以理解物理概念和公式, 也就无法学好物理了。例如, 如果学生头脑中没有正确的物质原子结构的初级模型形象和电子运动的动态过程的图景, 就无法理解摩擦起电、电的中和等物理概念。又如, 如果学生头脑中没有树立起光线的鲜明、正确形象, 没有树立起光直线传播的物理图景, 就难以理解和分析影子形成、小孔成像等许多具体的物理问题。因此, 教师在教学中必须培养学生的形象思维, 使学生借助形象思维轻松地理解物理概念和现象。

四、培养学生的因果思维

事物的因果联系总是受着条件制约, 这在解决物理问题时更为突出。然而, 对条件的认识是一种较复杂的思维过程, 因此导致一些思维能力不强的学生很难进行这类思维, 而对教材不理解或理解不透的学生则无法对一些条件进行分析和选用, 从而使得一些学生无法解决有条件关系限制的习题。例如, 关于功的定义及计算方法, 绝大多数学生都能流畅地表达出来, 但在解答具体问题时, 很多学生又往往不自觉地把“在力的方向上”这一限制条件抛在脑后, 从而出现了错误答案。因此, 教师应培养学生的因果思维, 使学生获得解决物理问题的成就感, 增强学生的自信心, 从而使学生学好物理知识。

五、培养学生的逆向思维

逆向思维解题就是以未知为起点, 运用有关概念、定律、定理找出有关物理量方面的联系, 层层推理, 确定解题路线的分析途径, 是解决物理问题的有效方法之一。然而, 在实际教学中, 学生由于受平时大量的从已知到未知解题方法的思维定势的影响, 加之有的教师没有注意进行逆向思维的训练和能力的培养, 不善于甚至不知道运用逆向推理、逆向论证、逆向分析, 导致对有些问题茫然失措。例如, 有些学生认为抛出去的物体受到重力和抛力这两个力的作用, 分析其原因除受“抛”字的干扰外, 更主要的是学生不善于进行逆向分析或逆向论证。如果学生反过来想, 假如抛力存在, 那么, 这个抛力的施力物体是谁呢?这样学生就会发现自己的错误, 从而纠正自己的思想, 不再会犯这样的错误。

六、培养学生的比较思维

比较思维是初中物理学习中最常见的一种思维方式, 可以帮助学生理解和区分相邻、相近的物理概念、物理量等, 使学生能准确地掌握知识。因此, 学生应较好地掌握比较思维的方法, 并在学习中能够进行比较推理、比较分析、比较论证。例如, 学习了压力和压强, 有用功、额外功和总功, 功和功率, 功率和机构效率, 左手定则和右手定则等知识后, 教师应组织学生进行比较, 理解这些概念之间的差别和联系, 使学生在锻炼比较思维的同时获得准确的知识, 从而使学生能更好地学习物理的知识, 解决物理问题, 取得好的成绩。

七、打破思维定势

思维定势在习惯上也被称作思维上的“惯性”。在物理学习中, 学生的思维定势存在着相当程度的影响作用。如有这样一道调查测试题:一个人站在平面镜前, 然后慢慢后退, 则:A.他在平面镜中的像越来越小, 像离平面镜越来越远;B.他的像越来越大, 像离平面镜越来越近;C.像的大小不变, 但像离人却越来越远;D.像的大小不变, 像与人的距离也不变。学生中错选A的比例竟占40%。进一步地分析发现, 这么多的学生之所以错选, 是因为在解该题时凭借视觉的通常经验, 而没有根据问题的需要进行必要的思维活动, 忽略了像的大小与镜中看到像的大小是两回事。由此可见, 思维定势在人们接受新思想、新知识时, 在对问题进行分析和判断时的影响是消极的, 也是学生学习物理的思维过程中的一个不利因素。因此, 教师在教学中应帮助学生打破思维定势, 使学生不因思维定势而出现错误。

高三学好物理的诀窍 第4篇

【关键词】高三 物理 复习计划 错题本 化整为零

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0141-01

一、高三学好物理的诀窍

（一）完善复习计划

高三阶段，基本知识点已经讲授完毕，教师与学生的学习任务已经转向了三轮甚至更多的复习计划。其中，第一轮的复习计划，主要包含对教材基本概念、基本公式以及规律的回忆，从简到繁，从基础到抽象。就学生自身而言，需要做到两点。

其一，需要紧跟教师的复习计划。在高三阶段，教师所有的复习计划都是为高考服务的，教师因其常年奔走于教学岗位与教学一线，所以对考试的大纲要求以及重点、难点的把握都有一定的经验。此外，教师几轮复习计划的进行也是对高中物理所有知识点的再次总结、学习。在这一阶段，学生可以巩固锻炼前期基础知识，了解知识学习薄弱的地方并加深注意以便集中注意力解决疑难问题。教师的整体复习计划的把握对于学生的知识点巩固起到极强的影响作用，因此需要学生紧跟复习计划，做到二次学习物理知識的准备。

其二，需要制定自身的复习计划。教师的总体复习计划是系统性的，与高中三年全部知识点相联系，章节之间的知识框架结构层次清晰。但是总体而言，教师的复习计划不会因为学生的个人问题而暂停节奏，因此一旦出现大部分成绩好的学生在课堂积极符合老师的现象，教师就会认为班级学生对所复习内容已经掌握得当，不需要花费额外时间予以补充，以致部分成绩较差的学生会因此慢慢脱离教师的复习节奏，久而往之跟不上教师的总体复习计划，耽误最终的备考成绩。因此，就学生自身而言，需要制定符合自我实际状况的复习计划，一旦在一轮、二轮复习发现知识盲点，就需要尽快记录下来，在课余时间与学生、教师交流，解决疑难问题。同时，也要保证坚持不懈的完成自我复习计划，不因学校测验、会考、假期等因素打碎复习安排。

（二）高效利用错题本

不仅是物理学科，任何学科的试卷测验之后，学生往往都会对自己因虚心大意、知识点记忆错误等问题而推胸顿足。但是在教室解答试卷之后，往往就对错题抛之一边，乃至下次测验又会出错。而错题本的利用，则是减少过失性失分率。错题本的整理也需要根据自身的学习层次而定，将完全不会做的题、意外得分的题、失误做错的题等分类，可以选择摘抄或者将错题剪切下来粘贴到错题本上的方式。其中，尤其要注明题型、错题的原因、涉及知识点、正确的解题思路等四大方面。同时，错题本的收集整理，并不是为了应付老师的任务，或者是盲目跟风其他学生的学习方式，以及复制优秀学生的成功之路，而是需要高效的利用好错题本，经常浏览错题本，加深对错题的巩固记忆，从错题原因着手，分析自己存在的知识盲点，使错题本成为“典型题”素材。

（三）化整为零

高三阶段的复习与前期的学习侧重点不尽相同，不仅需要把握基础知识点，还需要掌握并不断巩固练习做题技巧。而在高三轮番的复习计划中，对章节内容、完整知识点的测验较为集中，学生对自身的知识盲点无法做到比例平衡的时间安排，以更高效的复习。这种情况下，学生对知识框架的建构任然不完整，知识是零散性的。因此，学生自身需要就教师的高考分析、经验总结等，进行知识分类，化整为零。“化整为零”，即是对自我时间的一个高效掌控。高三时期，专业课程的学习压力巨大，课余时间极为缺乏，物理学习难度又相对抽象与复杂，学生自身需要在各种零散的时间内找寻与把握学习机会。比如，在吃饭排队的间歇背诵物理公式，课余时间攻克一个物理大题，或者利用自习课前对非重点知识章节内容进行大概的浏览。除了教师、学校等定期性的试卷检验，学生自身也应该进行自我检验，通过定量的题海战术检验复习效果。

二、小结

高三阶段的物理知识学习与复习，是以教师主导的复习计划为基础进程，学生自身为主要实施者的时期。不仅需要对知识体系的建构与巩固，还需要改进自身的学习方法，这就对物理学习的诀窍之法提出了更高要求与挑战。学生自身可以从完善复习计划、高效利用错题本、化整为零等三种方式出发，提高学习时间投入与学习成绩的比例，为充分备战高考做好准备。此外，高三阶段，备考压力倍增，学生心理状态不佳，也需要积极主动的寻求朋友、家长以及教师的专业指导。

参考文献：

[1]张小军.高三物理“功与能”专题复习策略[J].学周刊，2013，34：71.

[2]杜玉龙.高三物理复习课的分层次教学模式探究[J].西部素质教育，2016，03：180.

[3]杨宝安.高三物理复习课应引导学生进行探究性学习[J].延边教育学院学报，2004，06：46-49.

[4]张玉峰.如何指导高三学生做好后期物理备考复习[J].学周刊，2013，09：36-37.

关于高中怎么学好物理记忆方法 第5篇

1.对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。

2.概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。

3.衍生

4.综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。

二、如何做习题：

做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：

1. 分析物理进程：把过程抽象为物理量

2. 利用数学将题解出来

三、学习习惯：

1)上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。

2)做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。

3)要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。

4)复习要一遍一遍地反复复习。

5)对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。

尹鹏(北京大学生命科学学院生物化学及分子生物学系学生，河北省高考理科状元)

走过一年高三，对物理的学习和复习有不少体会，在这里想谈两点：一是如何读书，一是如何做题，希望能对高三的同学们有所帮助。

物理是一门理论性很强的学科，有众多的概念和规律。在高三复习中，课本应是我们的立足点。读书，一定要读透，不要只是走马观花、浮光掠影地翻一遍;也不要对知识死记硬背，生吞活剥。注意对知识的深入理解和领会：明确各个概念、公式和定律的内涵及外延;对一组相互关连的概念，分清主次，比较其相同点和不同点;对一组定律、公式，搞清其相互联系和前因后果……一方面要深入把握各个知识点、知识块;同时还应站在高处;把握整个物理知识体系，从整体上和相互联系上来掌握知识。整个物理体系，就像一座宏伟的大厦，内部有和谐、完美的结构，每个知识点都有各自的位置，它们背后有相互联系。归纳和总结的工作，对于理清知识脉络，在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的，建议高三的同学能有一个总结本，用于知识的归纳和整理，相信这对大家的学习不无裨益。

高三物理怎么逆袭的方法 第6篇

如果是高一高二没有学习物理的同学，在高三如果想要逆袭，其实并不是很容易，你要学好物理，首先必修从基础学起，也是也是需要花费很多时间的，但是如果你真的想要逆袭，首先把自己的心理状态调节好，要相信自己能够逆袭物理，只有自己先相信，在复习物理的时候，才会更加的有动力。

其次要拿出多一些的时间是做物理题，但是不能影响听课，做题的时候，多做基础的，不要做的难题，物理的基础题其实也不是很简单的，如果觉得这个章节自己差不多了，可以做一些综合题来锻炼自己的能力，其次物理当中的公式定理也都是很重要的，如果你连公式定理都不清楚，无论这道题有多么简单，可能你都不会，特别是物理题当中经常出现的物理公式和定理，一定要记清楚并且能够理解，在平时做题的时候也要多练习，这样我们物理才能够逆袭。

物理实验能够帮助我们更好的去理解物理公式和定理，而且实验课也能够培养自己的对物理的兴趣，有了兴趣，我们会更愿意学习物理，也会更喜欢专研，有些知识点，我们在实验中就能够理解，这样记忆也会更加的深刻。

怎么提高物理成绩

1、掌握好基础

对于高三学生来说，越是在高考冲刺的时候，就越是要重视对基础的掌握。仔细观察高考物理试卷可以看出，很多的考点都出自基础部分的知识，难题只占20%左右。所以，想要提高物理成绩，就要重视基础知识。

2、重视薄弱环节

高三学生想要逆袭理科物理，要先弄清楚自己的薄弱环节在哪里，把攻克自己的薄弱环节当做主要任务。很多高三学生做物理题总是出错，就是因为对物理某些知识理解的不到位，这些地方都是提高物理成绩的绊脚石。

3、刷题要循序渐进

虽然说不提倡高三学生在题海中挣扎，但是想要学好物理，还是要做一定量的物理练习题的。高三物理成绩不好的学生，一开始做题时，可能一开始就感觉“头大”，但是慢慢从简单的题目入手，渐渐加深难度。慢慢的不仅能巩固基础知识，还能运用所学的知识，找到做物理题的技巧。

4、善于分析总结

无论学习哪个学科，都需要高三学生不断的进行分析和总结。高三学生可以把物理易错的知识点，分析的方法和运用的公式都能一一记下，然后是不是的拿出来看看。只有经过自己的总结，才能让知识变成自己的东西。

高三物理成绩不好怎么办

高三物理怎么逆袭的方法 第7篇

打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理的复习概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。

研究题型，分类归档

高考把能力考查放在首位，所以复习就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。

要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。

审题能力应再提高

物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式进行复习，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是复习知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。

①第一遍读题(通读)，头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。

②第二遍读题(细读)，头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。

③第三遍读题(选读)，通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

高三物理基础差如何提高成绩

注意物理知识的延伸拓展

提高物理成绩很多时候简单的题目被多数学生瞧不起。他们可能认为做那些简单的题目是没有意义，降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。做这些题目，目的并不是简单的得出正确的答案，而是吃透这道题，通过简单题目加深对基本公式概念的理解，此外，我们平时碰到那些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。因此，加大简单题目的训练会为我们做难题奠定良好的物理成绩基础!

把基础巩固牢固

职高生学好物理的方法研究 第8篇

一、树立学好物理的信心

我们都知道,职中生一般学习基础比较差,有些学生在初中时物理就没学好,所以进入高中后,对物理的学习有一种本能的抵触心理,这为高中物理学习设置了很大的障碍。如何让学生抛下以前对学习物理产生的定式反应呢?那就是利用一切可能的条件和机会帮助学生树立学好物理的自信心。例如,教师布置了十道题,如果一个学生做对了一道,我们当老师的就要给予这个学生表扬,告诉他,一天做对一道,日积月累,你的物理成绩就上去了;如果一个学生只做对了十道题中的一步,我们也要不吝惜自己的表扬,让学生更多地感觉到老师对自己的关注和肯定,品尝到成功的喜悦。这样,学生学习物理的自信心就会慢慢地培养起来。

二、准确理解所学的物理概念

准确理解物理概念,是学好物理的关键所在。有的学生说:“我觉得老师讲的物理知识我都听懂了,可是一做题就不会。”出现这种情况的主要原因就是因为学生对所学的物理概念没有真正理解。物理知识是抽象的,它主要体现在学生对概念的学习上,学生在学习物理概念时,切忌望文生义,一定要把握概念的内涵和外延,这样才可以吃透概念,从而提高利用物理概念解决物理问题的能力。例如,我们有些学生在理解“质点”这个概念时,总认为,小的物体才可以作为质点。这种理解就是片面的,不准确的。为了更好地理解物理概念,可以结合分析物理过程或物理实验的过程去理解,特别是对于一些特别抽象的物理概念,更需要学生在了解其形成的具体的物理过程的基础上去理解和掌握。

三、做好课前预习

俗话说:“知己知彼,百战不殆”。这也就是说,无论和什么事物打交道,都要先了解它。对于学生的学习,也是同样的道理。所以,学生要学好物理,就要先了解要学的物理知识,这也就是我们常说的课前预习。学生通过课前预习,一方面,了解下一节课老师要讲的主要内容是什么,做到心中有数;另一方面,通过预习,学生可以了解下一节课老师要讲的知识中,哪些知识点属于以前的知识而自己已经掌握,哪些知识已经学过而自己还未掌握,哪些知识属于新的,而自己通过预习基本明白,哪些新知识自己学起来有难度,需要在老师讲解中认真听讲。学生们通过预习,准确了解了这些情况后,就可以在听课的过程中有的放矢,更好地掌握新授课的重点和难点。

四、做好物理实验

物理知识抽象难懂,而通过物理实验,学生们通过观察实验过程和实验现象,对一些物理概念和结论,就可以很容易地理解和掌握,从而大大降低学习物理的难度。所以,学生们要学好物理,必须认真做实验,仔细观察实验。

怎么学好高中物理 第9篇

1.记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

2.积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

3.综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

4.提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题—力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。

怎么才能轻松的学好初中物理 第10篇

从初中生的心理状态来说，学习最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右，学生的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力发挥最充分，近代物理大师爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，它能诱发学习动机，强化学习动力。因此，兴趣的培养对于学好物理非常重要。

1.注意新课，激发学习兴趣预习激发探索欲。

2.重视难点的突破，稳定学习兴趣提升自信。

3.注重实验，提高学生兴趣与生活结合。

4.了解著名物理学家的成就树立榜样的力量。

二、三个基本

(一)基本概念要清楚，如一些特殊的物理术语，要能够叙述。比如g=9.8N/Kg的物理意义，功率的大小表示什么等等。

(二)基本规律要熟悉，如凸透镜成像规律要能掌握透彻，明白其真正的原理。

(三)基本方法要熟练，物理学中有多种方法如控制变量法，类比法，模型法等等。

三、独立做题

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习物理不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

四、上课

上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

五、时间

时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

六、笔记本

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。

七、学习资料

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。也可以用错题本。

八、复习

目录式复习，能够对照目录回想出本节的主要知识点。这样能够形成较为系统的知识框架，有助于记忆以及知识不会混淆。

九、物理公式

物理有很多的公式，能够熟练的运用时学习好物理的基本功，切忌不能混淆，如P=W/t=Fv(功率) P=UI=U2/R(电功率) 虽然单位一样，但是表示的物理量不一样。

十、苦干、巧干、掌握大方向

怎么才能有效的学好高中物理 第11篇

反复看课本。这一步是至关重要的，课本是最好的老师。很多同学会说：“课本那么简单，而考试又那么难，看它有用吗?”这种想法很不对。但凡物理成绩不好或平庸者，都是基础知识不牢。没有理解好那些最基本的概念、定理。对于一个物理概念，要从深层次地去理解它。有时候很简了的一个问题，或许只有一句话，那个学生都会背了，尖子生和差生都会倒背如流，差别就在理解的深度上，几个黑体字就是亿万考题的根源，这点想学好物理的学生一定要体会到。

做一些简单的题目，以加深理解概念：

比如老师的作业，都是极有什对性的，但不少同学认为太简单了，宁愿去找一些难 题去做，这更是错误的想法，对概貌念的理解是一步一步来实现的，只有通过一部分简单的题目，反复对定义进行搓揉，以达到举一反三的目的，简单的题目就是直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简单题目中联想出一些东西。一些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。高楼是一砖一石磊走来的，简题和难题用的材料是一样的，都是书上的概念，超概念了专家会提出来的。

做一些难题，以便拿到拔高分：

以欣赏和玩玩的态度去看看做做。不要太追求答案的正确性，最主要的是要理解思路，最好能理解到出题者的目的，这道题都考查了那些知识点，为什么要这燕考，从深处挖掘难题。现在的物理考试并没有很难的题目，至多是和生活应用类的。而联系实际的题目往往也并不太难，有不少是被题目吓倒的。要学会冷静，理清了大难题的叙述的脉络，不被它长长的描述所吓倒，中等生一样能考个优等生的分数。

注意从老师身上学本领：

老师是国家花费大量心血培养出来的，他们都有着宝贵的经验和方法，对课程的理解是是其他人无法取代的。上课时，应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调，或板书纲目，这都是一个学生要知道的课堂学习方法，平时要养成会抓重点的习惯。要会听，会从老师的身上听出知识，这是一个很好的路径。对于理解物理概貌念来说，事倍功半。

把作业放到重要的位置：

不少的同学在学物理这门学科的时候，对作业总是不认真对待，情愿去作辅导书上的题目，认为辅导书上的难一点，而老师的作业都是结合本堂课的，知识点少，没必要太认真，其实，老师的作业才是你理解概念的最重要的材料，只要你吃透了，作用是最大的，效果也是最好的，成绩提高也是最快的，老师布置的作业不但能巩固课堂所学的内容，而且也是运用课上所学去解决一些具体的实际问题的最直接的题目。作业应该认真对待，独立完成，错题绝不放过，做到这三步，才算完成作业。

及时解决是学好物理的法宝：

在学习物理的过程中会经常遇到疑难问题或解题错误。这个时候不要用“放”的方法，因为明天没有人去为你解开，最终还得你自已去解决，要学会及时消灭这些“学习中的拦路虎”，这对我们的学习有着重要的影响。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题或者自已不理解的，或都题不会做的，不要放过，这才是区分尖子生与二尖子生的分水岭。

学会总结与归纳：

在高三应该怎么有效学好英语 第12篇

2.培养兴趣。如果不愿意学，很难提高这一科。可以多听英文歌或看英语原声电影。

3.找个幽默的英语老师。经常和他交谈你会发现英语会有很大提高。千万别找60岁以上的英语老师。

4.学会三大从句。你会发现许多英语文章都难不倒你。

5.不要强迫自己去学。

高三物理复习方法探讨 第13篇

一、课后学习要独立思考

有些同学平时练习还可以, 一到考试成绩就不理想, 甚至大幅度地下降, 其中一个重要原因是平时做题没有独立思考, 做题时边看答案边做题, 有的甚至还没有看明白题意就急着翻答案, 做题的目的类似于校对, 答案想通了就认为自己真的会了, 其实不然。 盲目追求做题数量, 有时遇到不会做的题, 经过别人提醒一下会做了, 也不深究原因, 不进行反复推敲。 要知道考试时是单兵作战, 没有答案也没有任何人的提示, 常常是考完试就对自己的错误恍然大悟, 于是归结于粗心, 其实这正是平时做题过快地找答案而缺乏独立思考造成的恶果。 虽然高三阶段时间紧, 内容多, 任务重, 但独立思考是一定要有的, 且是不可缺少的环节, 一定要注意做好解题后的总结、反思, 进一步对题目归纳分析, 进行一题多变的训练, 达到做一题会一类的效果, 这样才能提高复习效率。 考试时才能得心应手, 游刃有余。

二、物理虽是理科, 该记的必须牢记

对物理学科的一些概念、定理、定律、公式要牢牢记住, 这是大家公认的, 也是最基础的记忆。 同时对每个章节的做题规律及结论也要花工夫记住。 例如伏安法测电阻中的 “大内高手” (测量电阻很大时, 用内接法, 测量值比真实值偏高) ;电磁学部分的通电导体所受安培力方向的判断和切割磁感线产生感应电流方向的判断中的“通左切右”;楞次定律中的“增反减同”、“来拒去留”、“增缩减扩”, 还有力学部分处理叠加体时的方法, 有“自上而下”法、“从外到内”法、“先整体后隔离”法;多用电表的内阻和中值电阻的关系; 动量守恒定律里面的物块在木板上滑动过程中相对位移与绝对位移的关系、 小物块动能的减少、木板动能的增加和摩擦产生热量三者的关系;人船模型, 等等。 这样的结论很多这里不再列举, 希望大家在学习时一定要花大力气记忆, 这样高考时才能在规定时间内完成理综试卷, 取得理想的成绩。

三、善于归纳总结

当每章复习结束, 可借助课堂笔记和一些参考资料搞一次单元小结, 理一理本章知识结构和知识网络, 理清前后知识的联系; 归纳不单是照着课本或参考资料把公式、 定理抄下来, 还要把平时老师讲的, 对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来, 加以记忆。 但归纳总结不应千篇一律, 要有个性化。 也可以翻阅近几年的高考试题观察一下, 该章在高考中的位置, 出题的难易程度及考试题型, 等等。 尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起, 并花时间看一遍, 这样会感到心中有数, 缓解紧张情绪, 增强考试的信心。

四、查缺补漏, 做好错题分析, 建立错题库

查缺补漏是复习阶段十分重要的工作。 同学们可以在每章复习结束时, 对本章学习过程中做过的习题和试卷中出现的错误及疏漏的地方进行认真的分析和更正, 在错题本上分析每个题做错的原因, 归纳出解题规律, 感悟解题思路。 从知识和应试两个角度分析, 针对自己的薄弱环节、知识缺陷、能力问题及时补救。 建立错题库, 并在复习过程中经常翻阅, 不知道大家留意了没有, 学生爱错的题也是考试经常考的题, 正因为学生都会出错, 故命题的人为了给大家更正错误, 才反复把它作为考试题出现在试卷上, 所以建立错题库, 更正错题是提高成绩, 取得高分很重要的环节。

五、瞄准“中档题”

总复习阶段不是做的题越多越好, 应该精选精练, 有针对性地训练。 高考理综物理命题以中档题为主, 因此对大部分中等的同学而言, 目标应是中档题, 真正吃透题中描绘的物理情景, 分析清楚物理过程, 感悟解题思路。 当然一些尖子生可以根据自己的实际情况做一些较难的题, 达到能够完成高考压轴题的水平, 以取得更好的成绩。

六、重视对思想方法的小结

在复习过程中, 除认真复习基础知识之外, 建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。 表面看, 这似乎与知识的复习不搭界, 其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。 那么有哪些思想方法需要好好小结呢?比如解决力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的解析法;简单明了的图像法;以易代难的等效替代法;以简代繁的模型法, 等等, 均为中学物理中的基本思维方法。 这些思想方法, 在学习过程中老师都会反复提及, 一些好的复习资料中也会介绍。 希望大家在学习中务必注意这些思想方法的实际应用, 要好好消化、吸收, 化为己有, 再在练习中有意识地运用进一步熟悉它们。 此外, 要求同学们在学习中认真听课, 注意老师是怎么建立物理模型、怎样审题描绘物理情景、怎样分析物理过程、怎样寻找临界条件及其他条件的, 如何挖掘隐含条件的, 等等。 这些都是远比列出物理方程、完成解题任务更有意义、更重要。 一旦领悟、掌握了方法, 就如虎添翼, 形成更敏捷的思维能力。

七、重视实验

纵观近几年的高考实验题, 可以发现有针对基础实验的考察题, 也有对探究性实验的考察题。 这就需要同学们在学习中, 不仅对每个基础实验都认真到实验室动手完成, 而且要切实搞清楚实验原理, 实验器材, 实验步骤, 试验中注意事项, 以及误差的分析, 等等, 尤其是高考的热点实验。 此外在基础实验的基础上充分发挥自己的想象力对已有的实验加以改进, 同时可以通过做一些模拟试题上的实验题提高自己实验部分的得分率。 除此之外, 平时复习过程中要对教材上的演示实验加倍注意, 看老师如何演示, 通过演示结果得到什么结论, 这样既可以提高学习兴趣, 追寻前人探讨物理的方法, 又可以提高物理实验能力。

学好高中物理的方法与建议 第14篇

一、要善于观察， 于观察的过程中学习物理。

观察首先要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于观察，善于观察的。因而，这些同学往往兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的好奇心。他们在学习物理时，往往实物感较强，思路较宽，比较容易掌握物理现象和物理过程，从而进行正确的分析。例如，看到彩虹，不是单纯地好奇于她五彩斑斓的色彩，而应注意观察里面有几种颜色?为什么有这几种颜色?这几种颜色是如何排列的?为什么会是着这样排列的;打开收音机，不应只是单纯地听一听美妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件?这些元件是怎样组和的?为什么通过这些元件可以听到电台广播?电台广播是如何发送的......。勤于观察，善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，推动自己去看书，去研究，去探索。这样有的放矢，必将打消畏惧物理的心理，对物理真正产生兴趣。

观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上，应该重视观察与已学的知识有关的物理现象。例如：初中学习了“压强” 这个物理概念，我们就要注意观察物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带;载重汽车的后轮变成四个;刀磨快了才好切东西;以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些日常现象，并能将这些现象与"压强"这一概联系起来。久而久之，脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

二．要重视实验， 勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。

物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅觉，绝知此事要躬行。”他说，要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。

物理学习忌讳不重视实验，甚至不做实验，只凭主观臆断。这往往会“失之毫厘，谬以千里”。作为实验性很强的科学，“大概”、“差不多”、“估计”等等这些词是不应出现在物理中的。自己亲手所做的实验往往印象是比较深的。通常人们往往认为触电是与电势有关的。如果亲自做过人体带电的实验，发现人体带上几十万伏的电势也不会触电，从而知道触电是由于有电流通过人体而发生的。

三、要勤于思考， 注意培养自己的逻辑思维能力。

勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具体的实际中加以培养和训练。每学过一个概念，要力图弄清：这个概念是怎么得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系?…… 每学过一个规律，要力图搞清：这个规律是如何得来的?适用条件和范围是什么?和其他规律之间有什么关系?…… 每做一道习题，要力图搞清：这题描述的是什么物理现象?物理过程如何?该用哪个规律去解题?…… 只要同学们能够改变“上课记笔记，复习背笔记，考试全忘记”的机械学习方法，摆脱“为交差而作业”的被动状态，克服做作业“依葫芦画瓢”的做法，勤于思考，善于总结，就一定会由“勤思”而“善思”， 由“善思”而“善进”，不断提高我们分析、判断、推理、归纳和想象的能力，从而更好地学习物理。

四、要善于总结。

各种物理规律总是寓于力学、运动学、电学、光学、原子物理等形形色色的物理现象之中，它们联系密切又千变万化。因此，学习物理除了要勤于思考、善于分析外，也要学会总结，提纲挈领，把“厚书”变“薄”，又要学会能举一反三，联系到与之相联系的知识，会将“薄书”变“厚”。这样，将知识系统化，纲领化，就如同鱼网一样，收的拢，撒得开，张网撒一片，收网几条线。物理知识必然既然有序，条理分明。

对于每一章的复习，勤于总结，首先要学会写一个“知识结构小结”，可以包括：全章几个部分?分别讲了些什么?各部分之间的关系如何?哪些是重点?这章学了那些物理现象、概念、规律、公式?这些规律是如何得来的?各概念的物理意义是什么?它们与规律之间有什么关系?…… 知识小结应当提纲挈领，层次分明，内容准确。小结的形式可以多样化，文字型、方框图、表格式、树型结构等等均是可以采用的。

学习的方法多种多样，掌握正确的学习方法也不是一件容易的事情，还需要同学们不断的探索，不断的总结。同学们经过几年的学习也积累了一些自己的经验，如能再加上做到上述几点。我想，学好物理这门学科也将不是一个很难的问题。

高三应该怎样快速学好物理 第15篇

定要记住。

理解公式：看到老师通过一个个公式推理出一个个新的公式后，你想到的是不是把新公式背下来?不!其实我们只要理解一个个基础公式，也能像老师一样推理公式，做题时可以选择的公式少了，也就不用在大堆公式里寻找那个能解题的公式，马上可以通过题目自己推理出一个合适的公式。(比如电学公式 中I*R=U，P=I*U，代入就推出一个新的公式 P=I*I*R。当然这是最基础的，图中为初中公式推理，以便大家理解)

上课听讲：在提前学习了上面的知识后再听讲就很轻松了，你只要听老师讲的经典例题就可以了，老师讲的解题步骤和技巧一定要切记。在老师讲基础知识时不妨自己在作业本上试着解题。(前提是老师不介意你自己做题)

怎么学好物理 第16篇

注意事项

劳逸结合不要累坏了身体

与物理相关

一、带着求知的渴望进入物理的世界

物理对我们来说并不陌生。在我们的周围，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。千变万化、日新月异的科技信息，有如五光十色的万花筒。要问：“天有多高?”那就要研究大气层及更遥远的空间。在大自然，会发生惊天动地的雷鸣和划破长空的闪电。可是，你有没有注意到发生在自己身上的“雷”和“电”?电话给人类交往带来很多方便，它有什么不足之处?也许不少同学都看过杂技“飞车走壁”吧，在倾斜度很大的墙壁上，一辆摩托车或小汽车在高速行驶，却不会掉下来，坐在汽车里的演员显得那样悠然自得。你在惊讶之余，也许会佩服演员高超的技艺和过人的胆量。其实，这些都是运用了物理中力学的一些原理。为什么大型拖拉机和坦克要安装上履带，自行车的车轮外胎及钢丝钳口上要有花纹?保温瓶为什么既能保持物体“高温”，又能保持物体的“低温”?这些问题，学习了物理，就能得到答案。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。作为刚刚向物理学宫迈进的学生，首先需要的是兴趣。自然界万物的运动和变化，以及人们创造的一切，都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花，以浓厚的兴趣进入物理的大千世界，在学习中体验自己智慧的力量，体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能，顽强奋进的状态吧。

二、读书是获得物理知识的重要途径

翻开每一个科学家成功的奋斗史，都看到“着迷”地读书的 篇章。读书，首先要认真精读课本。物理课本是经过很长时间教学实践后编写出来的，讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着“科学巨人们”的智慧之果。阅读课本时，不能“一目十行”，而要按照老师的指导，非常认真地一个概念一个概念，一个公式一个公式仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。要注意课文的思路——它要说明什么问题，是怎样说明的。对重点的段落和关键的内容，要特别用心细致地阅读，一字一句地理解。对物理中说明问题的特点——有事实的根据，有充分的理由，要注意领会。对书中的例题，不能只看它如何应用公式，还要看它是怎样分析问题的，看看自己合上课本后能否重做出来，看看自己还能不能有别的方法去做。在学完每章之后，还应把整章内容做一个小结，把内容整理成有纲有目的系统内容，系统地掌握它。还要学习应用课本的知识解释一些常见现象。不要对课本不读不看，一味只是赶着完成作业，这样是决不能学好物理基础知识的。

除了精读课本外，同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的主要意义在于开阔眼界，扩充知识回，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。

三、乐于观察善于观察

观察也是学习的重要方法之一。我们每一个人，从婴儿时起。由于对周围千变万化的现象感到好奇，留心地观察，逐步积累了很多日常生活中的经验。这些经验有真有伪，要去伪存真。特别是在学习物理时，更要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。

怎样进行有目的的观察呢?首先，在学习物理概念和规律时.要大量挖掘我们已经通过日常观察积累起来的有关经验，并去伪存真。例如，一个物体受力时是否可能没有别的物体作用于它?在日常接触到的各种物质中，哪些较易或不易传热?要用正确经验做基础，深入理解有关知识。

观察演示实验，要目的明确，在做演示实验之前，老师往往会讲为什么要做这个实验，采用什么仪器，仪器如何放置，实验怎样做，希望同学们观察些什么。这些话都是很重要的，是我们观察的依据，我们都要听清楚，还要边听边思考，想一想将会得到什么结果。

看演示实验必须全神贯注，因为演示实验是在讲台上做，仪器有时比较小，而实验现象往往变化很快，这就需要集中注意才能把现象看到，而且最忌只看结果而不看过程。我们必须全神贯注跟着老师的操作，看清每一步骤中的变化。实验中的每一步骤有的快，有的慢，快的要不遗漏，慢的要有耐心。很多实验往往又分几个步骤。例如做证明运动着的小车停下来是因为受阻力的缘故这一演示实验时，是让小车先后3次从斜面的同一高度下滑，而桌面处3次分别放上光滑程度不同的表面。我们要认真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下为什么，然后注意观察在3个不同表面上运动的小车所走距离有什么不同，这3个不同的表面提供了什么不同的条件等等。

观察演示实验，不但要在观察时思考，还应在实验后继续思考。除了沿着老师指导的方向得出结论外，还要想一想，这个实验还有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的实验方法。而且，联系这一演示实验，看看在日常生活中有哪些类似的现象。例如，联系上面提到的实验，我们很容易想到，如果坐自行车从斜坡冲下来，在柏油路上就会比在沙路上冲得更远。

四、手脑并用做好实验

实验，在学习物理学中是非常重要的一环，它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总结，解决下面的问题：

1.通过实验，对许多抽象的物理概念和定律有丰富生动的感性认识，从而易于理解。如物质的三态变化，从固态到液态要吸热，晶体熔解时温度不变，这些现象通过苯的熔解实验后，将深信不疑，印象深刻。

2.通过动手操作，更仔细地认识各种物理仪器、装置的构造和性能，知道怎样正确使用常用仪器。物理实验使用的各种基本仪表和装置，就是今后工农业生产和科研中使用的各种仪器装置的基础，今天学会了操作，将来就有了操作的技能基础。

女生怎么学好物理 第17篇

很多同学感觉自己课本学得很“扎实”，上课也认真听讲，可就是考不好，其实问题在于没有深入地理解基础知识，只是机械地做题，导致自己学的内容像“空中花园”，所以提醒女生，只记忆几个谁都会背的公式定理是行不通的，还要“顺藤摸瓜”，做完题目及 时回扣课本内容，且把课本当作自己的根，经常翻看课本，每一遍深入的阅读都会带给你“豁然开朗”的顿悟。

第二：找到自己的优势，保持下去

女生比男生的优势在于，更认真，更仔细，女生的笔记本往往写的很认真，很整齐，会用不同颜色的笔标注重点，这点是很多男生达不到的，所以，一定要发挥这个长处，把易错题，重点都记在一起，但不是说记在一起就万事大吉了，这只是第一步，有很多女生的笔记写的都快成工艺品了，但还是学不会物理，什么原因呢??只是注重那个表面的样子了，没有真正理解了自己所写的内容。

第三：重在“悟“

高三怎么学好物理的方法 第18篇

一、专题复习, 构建网络

知识的专题复习打破章节界限, 知识跨度大, 涉及概念规律多, 必须从中寻找联系不同知识的线索, 根据这些线索进行专题复习, 做到纵横联系, 上下贯通, 让学生自主建构高中物理知识的知识网络. 方法的专题复习让学生熟练运用各种解题方法, 自主建构方法体系, 提高复习课的效率和效益.

1.构建知识网络, 内化知识结构

物理学科的内容很广, 知识层次十分清楚, 通过第一轮复习, 学生已初步构建了知识系统, 但由于物理学科知识点多, 第一轮又是分章节复习, 虽然物理学的知识层次非常清晰, 但学生对知识点掌握还是比较零散.因此, 教师在教学过程中要站在整体的高度, 打破章节限制, 抓住知识系统的主线, 对所教知识加以总结、归纳、提炼, 从而使学生形成清晰的知识脉络, 了解知识间的纵横联系, 从整体的高度重新认识所学知识, 从而构建一个完整的知识结构体系, 完成从“孤立知识点”到“知识网络”的转变.良好的知识体系能帮助学生提高正确提取知识的效率, 有效地提高答题速度.

专题复习中要突出主干, 抓住重点, 如力学知识结构体系, 如图1所示.

学好主干知识是学好物理的关键, 是提高能力的基点.学生在复习过程中, 要从主干知识上狠下工夫, 做到既要“知其然”更要“知其所以然”.在复习力学知识时, 研究对象的受力分析和运动分析是整个力学的基础, 而牛顿运动定律和功能观点则是解决力学问题的两条基本思路. 要掌握受力分析, 就必须熟悉重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等这些常见力的性质;要正确进行运动分析, 就必须熟悉匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动等常见运动的规律.力和运动的关系、做功和能量变化的关系是物理学中的主干知识, 可以考查的内容特别多, 而且形式多变、深浅多变, 是每年重点考查的内容.要想在分析和解决问题时能自觉地运用这两种关系, 则需要深刻地理解力决定的是物体的加速度, 力和速度之间没有直接的因果关系.做功过程是不同形式能量的转化过程:合外力对物体做的功等于物体动能的增量;重力、弹簧的弹力、电场力做功等于相应势能的增量的负值;一对滑动摩擦内力做功的代数和等于系统的机械能与内能的转化量. 这两个关系一个是从矢量的角度分析物体的运动规律, 一个是从标量的角度分析不同形式能量之间相互转化的规律.学生掌握了这些, 就掌握了解决力学问题的完整的方法.

专题物理复习中应让学生开展自主探究, 为激活学生求知欲, 避免机械的习题训练, 每一个小专题的知识归纳和整理让学生自主去构建, 让学生去探究教材中的疑点、难点, 知识间联系, 教材的结构和知识体系, 物理知识与生产生活实际和现代科技联系, 达到丰富知识结构的目的.

2.注重运用, 内化方法体系

在总复习中, 除认真复习知识之外, 应进一步掌握各种物理思维方法. 解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;简单明了的图像法;以易代难的等效法;将复杂问题分解为基本问题的方法, 从时间角度和空间角度分拆物理过程, 等效物理过程;等等, 均为中学物理中基本的思维方法.要掌握这些方法, 需要通过这些思维方法在实际应用中加以内化.更加明确各种方法使用的条件.如解答综合题的方法: (1) 解答力学综合题, 一是要分解物体运动的过程, 仔细对每个子过程进行受力分析, 同时注意牛顿运动定律及运动学公式的灵活运用;二是要把握整体思想, 对多个物体组成的系统或多个过程的问题, 优先考虑机械能守恒定律和动能定理, 要明确能量转化和转移的原因, 考虑功能关系的应用. (2) 带电粒子在电场、磁场、重力场中运动的电学与力学的综合, 主要有三种具体的形式:一是利用牛顿运动定律与匀变速直线运动的规律, 解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是利用牛顿运动定律与圆周运动知识, 解决带电粒子在磁场中的运动;三是利用能量观点解决带电粒子在电场、磁场中的运动.解这类题要注意粒子在两个场中运动的衔接点, 如位置、速度等.如在“带电粒子在电磁场中偏转”的复习课中, 让学生画不同情境中的运动轨迹, 探究这类问题处理方法, 丰富学生的方法体系.

二、突出重点, 提升能力

物理总复习中要提高针对性, 如学生的审题能力、实验能力的培养, 通过学生自主探究, 广联细究, 总结反思, 提升能力.

1.注重审题, 提升能力

在物理综合问题的解决上, 审题是最关键的一步, 在审题过程中一定要注意以下几个方面的问题.

(1) 认真审题, 捕捉关键词句

学生在审题时往往把题目看错, 如不需要考虑带电粒子的重力而很多同学却考虑了重力, 其原因在于:一是因为思维定势所引起的, 二是基础不扎实. 这就需要耐心审题, 同时注意关键词语, 可能是对题目涉及的物理变化方向的描述, 也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定, 忽略了它, 往往使解题过程变得盲目, 思维变得混乱, 无从下手.

审题过程是分析加工的过程, 最先应感知到题目所要考查的知识点, 出题人的意图, 然后挖掘题目的内涵.其方法可以是:捕捉关键词句, 理解其内涵和外延, 明确限定条件;挖掘隐含在物理过程、物理状态、物理模型中的隐含条件;有附图的还要从题目的附图中捕捉信息.

一种事物经常具有多样性, 物理问题也一样, 很多高考物理试题都具有多种可能性的答案.“发现多种可能性”的能力主要是反映考生思考问题的全面性, 能否通过分析试题所给的情境和条件, 发现在不同的条件下可能得到不同的结论.

例1如图2, 质量m、带电量q的小球, 用长为L的绝缘细线悬挂在O点, 现在该区域加一竖直向下的匀强电场, 场强为E, 为使小球在运动中悬线不松弛, 求:小球在最低点的速度应满足什么条件?

该题小球有带正电和负电两种可能, 当小球带正电时, 为使小球在运动中悬线不松弛, 小球过最高点绳子拉力大于等于0, 或小球最多只能在轨道上运动到C点.当小球带负电, 在Eq>mg, Eq=mg, Eq<mg三种情况下, 小球在最低点速度不同.

(2) 排除干扰因素, 注意挖掘隐含重要条件

有些题目的部分条件并不明确给出, 而是隐含在文字叙述之中, 要依据题意, 把握命题意图, 排除干扰因素, 找出有用条件, 把这些隐含条件挖掘出来, 往往就是解题的关键所在.

条件分析是较难的一件事.条件往往隐藏在文字后面, 条件是用语言来叙述的, 但是语言叙述的是一个情境, 一个图, 所以在条件分析当中形象思维是必不可少的基础.高中物理习题的条件一般分初始条件、边界条件和临界条件.初始条件是题目中明示的, 是模型识别的基础.条件挖掘难在边界条件和临界条件.这两个条件的挖掘除了注意题目中文字的暗示外, 往往要借助于图像或规范作图 (如带电粒子在匀强磁场中的圆周运动轨迹) 来分析得到.并且要注意典型问题的共同特征:运动合成分解问题, 合运动分运动的等时性;碰撞问题两物体碰后同向运动时后面物体的速度不能大于前面物体的速度;竖直面内圆周运动, 恰能做完整圆周运动在最高点, 合力提供向心力等均是相应问题的特征条件.

例2在研究平抛物体的演示实验中, 用一张印有小方格的纸记录轨迹, 小方格的边长l=1.25cm. 若小球在 平抛运动中的几个位置如图3中的a、b、c、d所示, 则小球平抛的初速度的计算式v0=______ (用l、g表示) , 其值是______ (取g=9.8m/s2) .

本题所隐含的条件是:a点不是抛出点. 因此, 若直接套用公式计算必然导致错误.然而, 要挖掘这一条件, 必须克服原演示实验过程中定势思维的影响, 通过分析发现:ab、bc、cd间的竖直方向的距离之比为1∶2∶3, 而不是初速度为零的匀变速直线运动关系的1∶3∶5.

根据a=Δy/T2 , Δx=v0T,

(3) 画好草图, 物理过程和情境形象化

读题后要将涉及的物理过程和情境画出来, 便于把有效信息提取出来, 使复杂、抽象的物理情境简单化、形象化.

画草图是分析物理问题的重要手段, 它能建立清晰有序的物理过程, 确立物理量间的关系, 把问题具体化, 形象化.草图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图、电路图、光路图等;也可以是由投影法、等效法得到的示意图;还可以是物理量之间的函数关系图:如v-t图, F-t图, a-t图, U-I图等等.

例3在光滑的水平面上静止一物体, 现以水平恒力F1拉此物体, 作用一段时间后换成相反方向的水平恒力F2推物体, 当恒力F2作用时间与恒力F1的作用时间相同时, 物体恰好回到原处, 此时物体的动能为32J, 则恒力F1和恒力F2所做的功各是多少?

解决此题的关键是: 弄清过程中两力的位移关系、大小关系以及各自做功情况. 因此画出过程草图 (如图4) , 标明位移, 对解题有很大帮助.

通过图示, 很容易得到以下信息:s= -s′,

即1/2a1t2= (-a1t·t-1/2a2t2) ,

得 3a1=a2 , 即 3F1 =F2 .

两力都做正功F1s+F2s=32J.

解得:W1 =F1s=8J, W2 =F2s=24J.

(4) 变换思路, 加强物理情境间的联系

有些题目, 就题论题很难求得结论, 甚至得不到结果.此时应马上变换思路, 转移研究对象、物理状态和物理过程, 加强相似物理情景间的联系, 挖掘特殊和一般的关系, 导出结论.

例4 ab是长为l的均匀带电细杆, P1、P2是位于ab所在直线上的两点, 位置如图5所示. ab上电荷产生的静电场在P1处的场强大小为E1, 在P2处的场强大小为E2, 试判断E1、E2大小和方向的关系.

解本题时, 学生往往错误地直接将均匀带电的细杆看成是点电荷, 而不会将其迁移成由无数个点电荷构成, 然后采用场强叠加原理和对称性原理进行处理.不难得出E1、E2方向相反, E1<E2.

2.重视实验, 提高实验能力

(1) 夯实实验基础, 提高教学效率

为了提高实验复习效率, 教师首先要引导学生夯实实验基础, 切不可舍本求末.对每个实验的整理复习都要关注以下五个环节: (1) 实验要达到什么目的, 要达到这个目的, 依据什么物理规律, 即实验原理的理解. (2) 根据实验原理, 需要获得哪些数据, 应作哪些测量, 要得到这些数据用什么方法, 选择哪些实验仪器和装置. (3) 根据仪器和装置的使用规则或实验要求, 怎样完成实验以及操作过程中需要注意的事项. (4) 数据处理一般有平均值法和图像法, 特别是用图像法处理数据:怎么画图?图像的物理意义是什么?为什么图像不过原点, 为什么采用“化曲为直”? (5) 实验结论和误差分析应依据实验原理和实验方法, 从实验中用到的物理规律和仪器这两个方面去考虑.

实验操作是实验的主体, 在实际操作中会出现意想不到的问题, 可以发现在理论分析中发现不了的问题.如滑动变阻器的分压接法, 有的学生画电路图头头是道, 在实物连接时却束手无策.高考中的电路实物连线题, 就是把实际操作能力通过纸面上的画线展示出来, 这种题错误率很高, 说明考生实际操作能力较差, 实际操作经验不足, 需要认真训练.为此, 可以考虑向学生开放物理实验室, 让学生有目的地加强较难实验的操作和探究, 提高教学效益.如电路连接中的分压式接法, 讲很多遍不如学生亲自做一遍.

(2) 以实验原理和实验方法为中心展开常规复习

实验原理是整个实验的核心, 它对其他环节起着重要的影响和指导作用, 我们只有在真正领会实验原理的基础上, 才可能进而理清实验思路、选择合适的实验方法, 确保实验过程中每一环节都能正确、有序地进行.

以实验原理复习带动实验步骤复习, 如探究加速度与作用力、质量的关系等;根据实验原理, 正确处理实验数据, 如测量电源电动势和内电阻;根据实验原理对实验结论的讨论, 如测量玻璃砖折射率误差分析;根据实验原理选择实验器材, 如在电学实验仪器选择上, 为了较准确的测量, 并保证器材安全, 选出所需的电源、电流表、电压表与滑动变阻器等, 并画出实验电路图;根据实验原理进行电路连接, 如伏安法测电阻是分压接法还是限流接法, 电流表是内接还是外接.

(3) 归纳同一物理量的多种测量方法

如测量某一电阻的阻值, 如图6.

(4) 实验的分类复习———以实验方法为中心的复习

如“测定电源电动势和内阻”专题总结。

①测量方法:

基本测量方法 (如图7) .

拓展测量方法 (如图8) .

②数据处理方法:

公式计算法、图像法 (U-I图;1/U1/R图;1/I1-1/I2图;U1-U2图) .

(5) 设计性实验的复习方法

①设计的基本思路:

根据题目的要求和给出条件, 构思相关的物理情景, 确定实验原理, 再确定需要测定的物理量, 最后确定实验方案和操作程序.

②设计型实验复习方法:

变换实验目的;变换实验原理;变换实验器材. 如描绘小灯泡的伏安特性曲线可作如下拓展.

拓展1:使用如图所示器材测定小灯泡在不同电压下的电功率, 并作出小灯泡的电功率P与它两端电压的平方 (U2) 的关系曲线. 已知小灯泡标有“6V, 3W”的字样, 电源是两个铅蓄电池串联组成的电池组, 滑动变阻器有两种规格, R1标有“5, 2A”, R2标有“100, 20mA”.电流表量程有0.6A和3.0A两挡, 电压表量程有3V和15V两挡. 测量时要求小灯泡两端的电压从零开始变化, 并尽可能测多组数据.

(1) 滑动变阻器应选用 __________, 电流表选的量程是 ____________, 电压表所选的量程是 _______. 把图9中实物连成实验电路.

(2) 在如图10所示的P-U2的图像中, 可能正确的是 _________, 理由是_____.

拓展2:测小灯泡伏安特性曲线的实验器材和实验电路选择.

拓展3:比较小灯泡和热敏电阻伏安特性曲线.

拓展4:伏安特性曲线与电路规律相结合, 运用图解法分析和计算问题.