〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技

〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技（精选9篇）

〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技 第1篇

一、阅读理解题型主要考查考生以下四个方面：

1.掌握所读材料的主旨和大意;

2.了解说明主旨和大意的事实和细节;

3.既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论;

4.既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义，

二、阅读理解题型复习策略分析

1、复习方向：

复习教材上的阅读文章以本类别和级别的新增文章为主。例如你是综合C级的考生，复习时首先以综合C的文章为主，然后复习本类别其他级别的文章，如果有精力的话可以看看其他类别的文章。

2、常考的阅读理解题型：

职称考试中的阅读理解部分题型相对稳定，只要熟悉它们的出题方法与做法，并进行有针对性的训练，就能大幅度提高成绩。常见的题型主要有：

（1）主旨题

复习文章时首先要看文章的标题。文章的标题往往是短文中心意义所在，这有利于做后面的主旨题。主旨题考查的主要是考生把握主题与中心思想的能力。主要形式有：

1. The main idea of this passage is ________.

2. The passage mainly discusses ________.

3. What is the passage primarily concerned about？

（2）细节题

这类问题测试考生把握文章细节的能力，主要与文中的考点相联系，如：最高级、惟一性、其他对比、数字年代、原因等。主要形式有：

A、是非题（三正一误或三误一正）

1. Which of the following is TRUE？

2. Which of the following is NOT TRUE？

3. Which of the following is NOT MENTIONED in Paragraph ×？

B、例证题

The author gives an example in Paragraph × mainly to show that ________.

C、其他具体题，如问原因的

1）Which of the following may lead to （cause）________.

2）The main reason for ，

.. is ________.

（3）词义题

这类问题主要测试考生使用词语搭配和根据上下文判断词义的能力。主要形式有：

1. The word “。..” in Line （Paragraph）× most probably means ________.

2. In Paragraph × ，the word “。..” refers to （stands for）________.

3. The word “。..” in Paragraph × can be best replaced by ________.

（4）推理题

这类问题主要测试考生能否在理解字面意义的基础上，根据所读材料进行一定的判断和推理，进而理解文章的隐含意义和深层意义。

主要形式有：

1. It is implied in the passage t

〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技 第2篇

作者：2006中考试卷，2006年中考试卷来源于：2006中考试题，2006年中考试题发布时间：2006-3-1 4:52:08

中考英语“阅读理解”一向是中考中的“重中之重”，那么如何得高分呢？对此，记者采访了我市英语学科带头人，丽水实验学校中学高级教师楼伟央。

楼老师说，阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等，很多同学在做题时常常出现“读得懂做不对”的现象。怎么消除这种现象呢？

首先，注重知识积累，迎合中考命题。楼老师说，中考试题中的阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面)，体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等)，这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。

其次，依纲靠本，解决语言交际情景问题。中考阅读理解题中，有30％的容易题和40％的中等难度题，这些题必须依纲靠本，回归课本，回归基础，力求做到课课过关。在第一轮复习中，识记并梳理学习过的知识，如词汇和语法，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章；熟记熟背初中英语第一至第三册教材中的有关内容，尤其是每个单元的“主打”课文；领会所给语言要素和材料的含义，运用已学的知识去解决语言交际情景中的问题。

再次，想拿高分，狠下苦功。在这段时间里有目的、有计划地进行分类阅读，熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，具体要做到以下三点：(一)要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要稳定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。

(二)要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动-停顿-移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。

高考英语阅读理解题的解题技巧 第3篇

一、新课改高考阅读理解题的题型及解题要点

1.细节判断题。以原文中某一句话或某一个短语为入手点, 考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子, 但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时, 应关注选项和原句的细微差别, 选择与原文意思和所问问题都相符的答案。

2.单词释义或句意解释题。要求考生以上下文内容为参考, 尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文, 因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。

3.主旨大意题。如果是考查整篇文章的主旨大意, 可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想, 则可将该段的首、尾句综合起来考虑。

4.标题选择题。标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心;“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵, 不能扩大或缩小文章的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项, 而正确地选取能包含文章的主要内容及作者要表达的观点的选项。

5.推理判断题。题目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage, imply等类似的词。这类题目的选项特点是:第一, 有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复, 而非推断出来的结论;第二, 有些选项根据我们已有的常识是正确的, 但却不是基于文章;第三, 一些选项因果倒置, 看似从原文中推导出来的结论, 实际却与原文不符。推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目, 可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。

二、正确掌握高考英语阅读解题步骤和解题方法

在做英语阅读理解题时, 有些考生往往拿不定主意.是先读文章还是先看问题好, 不同的人有不同的习惯.因而应试时采用不同的解题步骤。

1.掌握适当的阅读技巧。常见的阅读方法有三种: (1) 先文后题。即先把全文读懂, 然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确, 记住的细节内容未必有用, 有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找, 实际上等于降低了读速, 降低了效率。 (2) 先题后文。即先读问题, 然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确, 在阅读时有所侧重, 能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文, 不了解文章的主题、细节分布情况, 因而不可能很快找到所需信息, 有时很有可能断章取义, 不利于做推理题和主旨大意题。 (3) 文——题——文。即先快速通读全文, 对文章形成总体印象, 了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句, 然后读问题, 明白该文章的考查点, 最后, 再带着问题跳读文章, 寻找与答题内容有关的词句, 这样既提高了做题的准确性, 又能有效地利用时间。因此, 文——题——文阅读理解方法是多数人采用的, 可提高阅读速度的有效方法。

2.进行合理推断。对文章有了详细而全面的理解之后, 就要按照文章内容、上下文的逻辑关系, 作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。答题时, 领会句子之间的逻辑关系, 特别是相邻句子之间的关系, 这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等, 通读时应特别注意。

3.注重长难句的理解。近年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句, 以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以, 理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料, 提高阅读速度的关键。一般地说, 造成长难句的原因主要有三个方面: (1) 修饰语过多; (2) 并列成份多; (3) 语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩, 即首先找出句子的主语、谓语、宾语, 这样就抓住了句子的主干, 也就从整体上把握了句子的结构。后扩, 分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如:非谓语动词的成分是什么, 其逻辑主语是哪个, 定语从句所修饰的先行词是哪一个, 介词短语修饰哪个词, and连接的是哪些并列成分等等。

4.采用直接确定法或排除法。阅读理解部分的解题方法与其他测试项目的解题方法一样.主要采用直接确定法或排除法。直接确定法适用于考生能在原文中直接找到或推出问题的答案, 然后做出正确的选择;排除法适用于考生仅靠问题无法解题, 必须结合问题及原文.将四个选择项一一检验, 排除各个干扰项, 最后得出正确信息。解阅读理解题的另一个常用方法是进行句型或句意转换。命题人在出题时避免使用与短文中相同的词语或句子, 以此来提高试题难度。学会这种转换可以提高解题速度及命中率。

阅读理解题是新课改高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。我们要引导考生通过平时掌握阅读技巧, 提高阅读水平, 多了解、钻研一些命题、解题技巧, 这样就会拥有一双慧眼, 临阵不慌, 在高考中取得理想成绩。

摘要：英语阅读是高中英语教学中的一个重点和难点, 阅读理解题是英语高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。高考备考复习中要引导学生通过掌握阅读策略, 提高阅读水平, 钻研解题技巧, 在高考中取得理想成绩。

〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技 第4篇

举个例子，在英语听力中语速较快的英语新闻对学生来说更是不小的挑战，大家知道该怎么应对吗?

来看看关于听力的英语学习方法吧!

一、改快为慢，精听为王

很多小伙伴一听到英语新闻就蒙圈了，全然不知道在说什么。

这个时候小编建议你从听慢速新闻开始，这样也可以听清单词发音，培养英语语感。

同时这个时期也是词汇量进行储备的阶段。经过一段时间的训练，当你能全然听懂的时候，就可以开始听常速新闻了。

这个时候就进入了真正的精听阶段了，CNN、BBC或AP News每个小时开始的英语新闻，你可以下载下来，带上耳机反反复复的听，不断的听，直到把每个表达、每个停顿、每个节奏全部听懂为止。

分句分段听，八遍不行，听十遍。自己听出来的东西，在脑子里可以形成深刻的印象。

精听还有个很好的方法，就是听写 Dictation，边听边写，把所听的内容转成文字写出来。

一开始做听写的时候可能进步比较慢，但只要你咬牙坚持下来，这样的训练可以让你的英语有质的飞跃。

二、听说同步，跟读模仿

常说，学英语听说不分家。确实如此，练习听力不仅要用耳朵听，还要动嘴说。

选一些难度适中的新闻，进行跟读模仿。

这个时候一些语言现象也会在你模仿中体会出来，比如：英语单词的弱化、连读和省略，句重音，节奏等。这样，在跟读模仿的同时，你的口语也会得到强化。老是听新闻如果感到枯燥的话，也可以换一些著名的英语演讲进行模仿跟读。

经过一段时间的努力和积累，你就熟悉了英国人或美国人的发音规律和节奏，听新闻的时候也会更加的游刃有余。

三、信息匹配，大量阅读

听是接受信息，但是这个信息如果在脑子里之前没有储备，搜索不到相关的内容进行匹配，肯定就会不知所云。

这个时候就需要你通过大量的阅读报刊杂志来充实你的脑袋。现在有很多在线的新闻网站如：BBC、CNN、、New York Times等。报纸方面，小编推荐《今日美国》和《纽约时报》;刊物方面，《时代周刊》《纽约客》《科学美国人》等。

这些都可以在《留学旅途》的微信公众号回复报刊名获取!经过大量阅读，你不仅积累了词汇，还熟悉了新闻的套路，听起新闻来自然就轻而易举了。

考研英语冲刺最后三大必杀技 第5篇

中国大学网|单词会也得会，不会也得会

有些同学，为了面面俱到，避免考试时遇到生词，不惜在后期拿出宝贵的时间翻阅大量课外资料，不少人甚至还背起了字典。这种做法不能说毫无效果，但就应对考研英语来说是不必要的，且多数是事倍功半。根据以往经验，每年英语阅读中总会出三到五个超纲词汇，那没有必要花费时间在那上面。超纲的词是完全可以通过上下文猜到的。也就是不会的你可以在考试的时候现猜。猜的技巧就是：上下文中肯定有和超纲词所在句子相关的句子，肯定可以找出和超纲词词性相近的词汇，再对比一下上下文的结构，就会发现，要么一句是另一句的同义替换，要么一句是另一句的深度解释。只需你按图索骥，超纲词还不是形同虚设吗。当然，如果你没有在上下文发现这种现象，那么说明你所判断的`词并非是超纲词，是考纲内的词，那剩下就是你回去好好背单词了。

对于慢热型选手，要自己先预热

如果你是属于慢热型的选手，也就是说，你对新事物的理解比其他人要慢一些，或者说你需要花费一段时间去揣摩下才能发现解决问题的诀窍的话，那么无论在你正式考试前，还是平时模拟测验前，都要先预热一下。

如果说你测验是用真题、套卷的话，那么你先找两三篇其他真题阅读去读，只读不做题，但读的过程中一定注意，和你平时做题的阅读速度和习惯要一样的，需要你尽自己全力去理解，去读懂的那种读。切忌草草读完，没有留下一点印象。这种预热，使你的能量慢慢提高，状态慢慢调整到考试状态，还能为考试节省时间，拿到卷子后可以迅速进入状态。

阅读在考试中占有举足轻重的地位，这迫使众多考生想方设法寻求提高阅读能力的最佳方法。市面上的各类考研专家也给出了建议。各种方法各有短长，但却都有一个共同的声音，都建议考生平时大量阅读课外读物，以提高自己的阅读水平，同时丰富自己的背景知识。通过广泛阅读，加大阅读量，进而丰富背景知识，这一点是没有问题的。但复习的后期了，你再阅读课外读物，再每题细致地去看，恐怕就没有那么多时间了。

其实，阅读能力的提高是很漫长的事情。可考试不等人，到了后期，如果是你打好了一定的基础的话，练习阅读，就不要再看课外的英语读物了。不是说它不好，而是说它不是最佳方式。

到了最后阶段，以研究历年考研真题为主，是最好的办法。

1.权威性

相信没有任何的辅导书或者模拟试题，在权威性上能超越真题。真题是全国硕士研究生统一考试英语命题组的各位老师，根据学生知识水平、国际化要求以及科研能力要求进行综合研究出的，在复习中权威性最大。

2.接近性

真题和真题的接近性，绝对要比模拟题和真题之间的距离要近。考研学子要检验自己的知识水平，用真题是最好的工具。

3.指导性

真题在广大考生理解考研大纲的时候有很强的指导作用。很多考生不能理解词汇怎么去复习，真题用最直接的方式告诉大家，是在阅读还是完型中用到，而且用的是哪种形式，可以通过哪种方式出题考察等。

4.全面性

真题在涵盖大纲指定内容上具有全面性。一份试卷，看上去内容不多，但是大纲涉及考察的词汇、语法、句型都有包含。一句话可能考察考生很多的知识点。

重视写作得分

考研英语写作备考离不开实战练习，考生可以依据历年真题写作进行练习，然后对比范文，找出自己写作的优缺点，查缺补漏，快速提高写作水平。同时，在真题演练的过程中，考生要善于发现语言亮点，总结出一套适合自己的写作模板，这样既可以提高自己写作水平，又避免了与其他模板雷同，造成千篇 一律，真正拿到写作高分。

最好的考研作文模板就是新概念3的文章。记得有个学生曾经说过，他的作文非常好，就是因为把新概念3的文章全都倒背如流了。所以别看那些文章短短的，内容也不是很贴近现实，但里面的句子确实很地道很经典，背多了自然能在我们的作文中灵活应用了。

英语面试求职信结尾常用必杀技 第6篇

2. I would be glad to have a personal interview, and can provide references if needed.

3. Thank you for your consideration.

4. I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualifications and your needs. Thank you for your time and consideration.

5. I have enclosed a resume as well as a brief sample of my writing for your review. I look forward to meeting with you to discuss further how I could contribute to your organization.

6. Thank you for your attention to this matter. I look forward to speaking with you.

7. The enclosed resume describes my qualifications for the position advertised. I would welcome the opportunity to personally discuss my qualifications with you at your convenience.

8. I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.

9. I feel confident that given the opportunity, I can make an immediate contribution to Any Corporation. I would appreciate the opportunity to meet with you to discuss your requirements. I will call your office on Friday, to schedule an appointment. Thank you for your consideration.

10. I look forward to speaking with you.

〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技 第7篇

关键词：了解过程,采取方法,提高理解能力,不良阅读习惯方法

培养学生掌握良好的阅读方法, 提高学生的阅读理解能力是当前中学教师对学生素质教育的一大课题。

一、要求学生了解阅读理解的过程

阅读是对书面信息进行认识构建的心理语言的过程, 了解这一过程对提高阅读效率起着决定性的作用, 此过程至少可分为三大层次:

1. 字面理解层:

这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义, 辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等。它主要依靠语法能力或语言能力完成。

2. 推论理解层:

这是读者根据文章的结构, 从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程。它主要依靠阅读技巧和语言能力来完成。

3. 评论理解层:

这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、分析、评价文章的优劣的过程。如评估信息的确切性, 事件发生的可能性以及证明事实的可信性等。此过程是读者与作者的观点融合的过程。

二、做阅读理解题, 一般采取以下几种方法

1. 带着问题读文章。

阅读文章前最好把文章后面的问题先看一遍, 做到心中有数, 然后带着问题去阅读短文, 边读边捕捉文中与问题相关的信息, 初步掌握文章大意和作者意图。

2. 把握住五个“W”和一个“H”。

在速读全文, 了解文意的基础上, 理顺思路, 摸清脉络, 然后把着眼点转到文章的每一个段落上, 尽快把握住文章的五个“W” (who, where, when, what, why) 和一个“H” (how) 。把握住了这些, 就算是抓住了整个事件的过程, 即文章的细节, 做题时就会收到事半功倍的效果。

3. 抓住文章的主题。

一般来说, 一篇短文往往是围绕一个中心思想展开的。短文的每个段落都有自己的主题句来表达其中心思想。因此在阅读短文时首先要找出本段的主题句, 它一般在每段的开头, 也有在一段的结尾的情况, 或者隐含在段落中, 这就要求同学们正确去判断。

4. 猜测词义要有方法。

每一篇文章都可能有生词, 这是很自然的现象。我们可以采取下列几种方法: (1) 利用构词法知识猜测词义。 (2) 根据说明性词语猜测词义。 (3) 利用上下文的相关信息猜测词义。 (4) 从本句前后的词语来判断词义。 (5) 运用已学知识猜测词义等。

三、提高阅读理解能力的方法

1. 不断扩大词汇量。要求学生进行词汇的积累, 能

为今后的学习奠定基础。扩大词汇量的具体方法有: (1) 利用构词法猜测生词意义。常见的词缀有com—, im—, un—, dis—等前缀及—or, —ist, —tion等后缀;同时, 也可利用转化法及合成法。 (2) 利用语境, 对文章句子理解的基础上猜测词义, 加强阅读理解的能力。 (3) 运用归纳法, 即把同一类词归纳在一起。

2. 巩固掌握所学语法知识。

语法是语言的组织规律, 是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识, 如时态、语态、语气, 从句等, 有助于提高我们的阅读理解能力。

3. 拓宽知识面, 增加背景知识。

我们要充分理解阅读材料, 准确把握事因、动机、细节、写作意图和态度等, 运用常识及背景知识去理解文章所传递的信息, 运用读者头脑里的知识去消化、吸收文章的内容。

4. 熟练掌握阅读技巧。

(1) 摒弃那种先看文章后看问题再看文章的作法, 应先读问题后看文章。 (2) 采用由下而上的阅读方法。 (3) 采用由上而下的方法。 (4) 采用浏览阅读方式。 (5) 采用细读方式。

四、学生不良的阅读习惯及阅读方法

1. 慢读。

许多学生误认为读得越慢, 理解程度越高。然而实验表明, 阅读速度快的人把握文章大意优于阅读速度慢的人。这时, 教师要指导学生改变这种观念。要让学生自己经常进行限时阅读, 在教师的指导下提高学生的阅读速度。

2. 心读。

这是一种最难以觉察的出声阅读形式。这种读法使文字首先转化为声音记号进入大脑, 然后再转化为文字思维, 等于绕了一个弯, 延缓了阅读速度。克服心读的有效方法就是有意识地让学生将阅读速度加快到超过最快的讲话速度, 使学生没有时间去念每个单词的音。

3. 回视。

这是学生在阅读过程中, 对已经阅读过的内容不放心, 而倒回去复视的现象。实践证明, 回视的次数越多, 阅读的速度越慢。减少回视, 一要向学生提供程度不同的阅读材料, 使他们觉得难度适中, 树立读懂的信心。二要使学生不断地自我提醒, 克服这一坏习惯。

4. 过多地依赖工具书。

〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技 第8篇

从近几年各省市高考英语试卷的变化来看, 选材更加丰富, 材料的来源渠道更加广泛, 题材体裁的变化更加多样化。这就要求考生在解答高考英语阅读理解题型时, 不仅要结合英语国家的文化传统、风俗习惯、历史背景等对阅读材料进行识别和评价, 还要特别注意文中作者流露出的情感、态度、观点等词语。

题型一:主旨、大意题

归纳、概括中心主旨的题目是高考的必考题之一, 该题型主要是考查考生通过理解、总结、归纳, 找出文章中心意思或主要观点的能力。这类问题属于全局性问题, 做这类题型只有理解全文才能有100%的把握, 当然做到这一点对于所有的考生来说还是有一定困难的, 所以我们通常要注意文章的主题句, 因为主题句表达中心思想, 其他句子都是围绕主题句展开的。主题句一般位于文章第一段的句首、句末, 或全文的句末, 也有可能出现在段落中间。

例:2010年浙江卷中第52题:

52.What is the main idea of the passage?

A.Multitasking has become a way of life.

B.Multitasking often leads to efficiency decline.

C.Multitasking exercises need to be improved.

D.Multitasking enables people to remember things better.

在最后一段中作者描述了他的观点:一个人同时从事多项工作会出现很多问题。再回过头来通读整篇文章, 不难发现作者的主要观点就是告诉大家:多项工作不能产生高效的结果, 所以正确答案是B。

题型二:事实、细节题

这类题型出现的特点是:考查文章中某一个细节问题, 难度较小, 属浅层理解, 一般在通读全文后可以直接找出答题的依据, 只是需要改变表达形式, 进行加工处理, 或者需要进行同义词转换或是简单的换算等。从近几年的高考题来看, 这一类题型约占了考题的一半以上。

例:2010年浙江卷中第41题:

What did the writer want to do when his mother came home?

A.To introduce Stephanie to her.

B.To prevent her from seeing his painting.

C.To put the materials back in the yard.

D.To show his artwork to her.

这是一道典型的细节理解题。根据文中第四段“I saw a carin the distance and jumped up as I recognized the car.It was my mother.I couldn’t wait to show her my masterpiece.”可知作者当时是很高兴地想把自己的杰作给母亲看, 所以正确答案是D。

题型三:推理、判断题

这类题型主要是针对文章的结论、寓意、作者的倾向、写作思路等方面, 要求考生在理解原文的基础上作出一定的推理、判断, 从而得出文章的隐含意义和深层意义。既然被命名为推理题, 我们就不可能在原文中找到合适的答案, 而是要通过对文章的理解去推理答案。做题时, 应根据作者陈述的细节、事实及作者的态度、语气等, 找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语, 从而得出符合逻辑的答案。应特别提醒考生注意的是:当问及作者的看法、意图和态度时, 那可不是你的看法, 而是作者在文中所体现的观点。

例:2010年浙江卷中第44题:

It can be learned from the passage that parents should%%%.

A.encourage children to paint

B.value friendship among children

C.discover the hidden talent in children

D.protect rather than destroy children’s dreams

从文章的开头作者开心地叙述画彩虹的过程, 到后来被母亲怒斥并被要求清洗道路, 最后一段是作者成年之后的感慨, 这一切都表明了作者一直想要表达的意图是:父母应该支持孩子的创造性行为, 而不是一味地否定, 以及做父母的应该认识并尊重孩子幼稚甚至是某些荒唐行为背后的童趣和梦想。作者的这些观点可以从文中某些句子上较好地体现出来:“Tears ran down my cheeks as I saw my beautiful rainbow turn into black cement.Though years have now passed, I still wonder where my rainbow has gone.I wonder if, maybe when I get older, I can find my rainbow and never have to brush it away.I guess we all need some sort of rainbow to brighten our lives from time to time and to keep our hopes and dreams colorful.”所以正确答案应该是D。

题型四:词义猜测、理解题

这类题型要求考生根据文章猜测词语的词义, 即要求对文章中个别关键词做出解释, 这就要求考生对通篇文章能够有较透彻的理解, 是高考英语阅读理解中的一个难点, 历年来在此类题型中考生失分较多, 所以还应引起我们的充分重视。

猜测词义通常分为两大类:一是大纲要求掌握的词汇, 但是熟词新义, 并不是很容易把握;二是超纲词汇, 即要求考生根据文章猜测词义。做这类题型时, 要以上下文内容为参考, 结合语境, 尝试理解文中出现的生词, 一般情况下在生词向下的位置会出现对这个词的解释、说明、举例等。由于所猜测的单词意义通常是超出大纲范围的, 所以根据上下文推断词汇的能力更显重要。针对此类题型常用的方法有基本构词法、同义词解释法、举例说明法、常识背景法、因果推断法、语境理解法等, 这要求考生必须根据具体问题具体分析。

例:2010年江苏卷中第59题:

Some family names were made by adding something to the father’s name.English-speaking people added-s or-son.The Johnsons are descendants of John;the Roberts family’s ancestor was Robert.Irish and Scottish people added Mac or Mc or O.Perhaps all of the MacDonnells and the McDonnells and the O’Donnells are descendants of the same Donnell.

The underlined word“descendants”in the last paragraph means a person’s%%%.

A.later generations

B.friends and relatives

C.colleagues and partners

D.later sponsors

根据举例说明法分析最后一段中“some family names were made by adding something to the father’s name.The Johnsons are descendants of John;”可知“descendants”指的是后代, 所以正确答案是A。

题型五:观点、态度、评价性题

这类题型主要考查考生对文中作者的写作意图和态度是否明了。在宏观地把握文章的基础上, 正确地选出作者对文中所涉及的问题的态度和观点, 对考生的要求较高, 做这类题型时, 要求考生从文章的论述方法、语气中把握作者的态度、观点和情感, 领会作者的言外之意、弦外之音。可以多注意文章的开头、结尾等表达作者感情倾向的地方, 找出文中具有感情色彩的词语, 进行合理的推断, 切不可凭主观臆断。

例:2010年江苏卷中第69题:

Which of the following words best describes the author’s attitude towards China’s high-speed railway plan?

A.Critical.B.Reserved.C.Doubtful D.Positive.

尽管在文章第8, 9段中提到高铁在中国存在的问题, 如:“some technical challenges, so many issues, such as safety, rail gauge, maintenance of railway tracks.the key issue is really mon-ey.”但从最后两段的叙述中不难看出作者是支持的态度, 比如:高铁可以带动商业、旅游业更快、更好地发展, 而且可以加速中国西部的发展, 有了高铁, 人们可以在西部建立工厂和商业区, 等等;有了高铁, 我们可以与中亚和东欧的一些国家进行贸易。从这些都可以看出作者对高铁的前景是充满了希望, 是非常支持这一计划的, 所以正确答案是D。

〖职称英语学习经验〗职称英语阅读理解题高分必杀技 第9篇

一、高中英语阅读理解题的解题障碍

高中学生的英语文章阅读理解水平和学生本身所掌握的英语单词词汇量、英语文章阅读经验积累和英语句式语法等因素密切相关。

一是单词词汇对高中英语阅读理解造成的障碍。如果学生头脑中记住的英语单词量增多, 他在阅读过程中遇到的阻碍和困难就相对地减少, 英语文章的阅读理解速度就能相应地有效提高, 并能让高中学生更好地找到英语文章的线索, 再进一步分析和理解英语文章的中心思想。

二是英语语法对高中英语阅读理解造成的障碍。高中学生在阅读英语文章的过程中, 经常会遇到句式结构复杂的长句和从句, 如果不能准确分析句式结构, 找到句子的主语、谓语和宾语等成分, 判断出定语成分、状语成分和其他补充语成分, 不仅会影响到对该长句的理解, 也会进一步影响对全篇英语文章的综合理解。

三是国家文化差异对高中英语阅读理解造成的障碍。不同的英语国家有着不同的语言文化, 中国和英语国家的语言文化更具差异性, 在语言习惯、句式构成、思维方式上都有所不同, 对于高中学生来说, 是短时间内相对难以克服的阅读障碍, 需要依靠学生在老师的指导下或者平日自己多进行英语阅读来弥补和提高。而且当英语阅读理解题中出现其他国家的文学知识、地理常识、历史知识、生活情境用语和口语用语时, 又为高中学生的英语文章阅读理解带来更多的障碍。

四是英语阅读方式和目标对高中英语阅读理解造成的障碍。高中学生进行英语阅读理解多从应对考试的角度出发, 目标是为了提高答题的正确率和准确性, 因此在进行英语文章的阅读过程中阅读思维方式受到限制和固定, 是应试型思维。但正确和高效的英语阅读应当从对文章的兴趣和理解入手, 进行英语阅读的目的是为了了解和学习不同国家的知识和情况, 阅读的方式应当是以通篇把握为主, 高中学生应当培养自己对于英语文章的阅读兴趣, 通过阅读储备知识、丰富眼界、开阔思维, 多认识和了解世界上其他国家的信息, 从不同的语言角度看待人和事物, 克服个别词汇和语句的限制, 准确找到文章的线索和主题, 把握英语文章的每小节主要内容和通篇主旨, 有效提高英语阅读速度和理解水平。

二、高中英语阅读理解题的解题对策

提高高中学生的英语文章阅读理解能力, 一方面要求学生能够通篇把握英语文章的全文主旨, 运用所学语法分析各语句句式并了解语句含义;另一方面也需要学生对文章内容进行思考, 判断前后文关联和英语文章的写作目的, 根据英语文章的不同写作文体和写作主题, 熟悉新闻、广告、评论、小说、信函等多种英语文体和篇章结构, 其具体的解题对策如下:

一是把握英语阅读的主旨和中心思想。领悟英语文章阅读的目标, 不要纠结于个别生僻词汇和复杂句式, 通篇浏览抓住文章的主题和主旨, 利用对主旨的理解帮助推测和克服个别词汇和语句的困难。在简短的时间内阅读完通篇英语文章, 再回头分段、分部分细致阅读。在分段阅读的过程中, 要注意留心寻找该语篇段落的中心和重点, 利用中心句子帮助理解;在没有中心句子的情况下, 高中学生需要自己依据前后文联系自行总结。

二是是学习解题技巧, 提高阅读理解题的准确率。不能单方面侧重于阅读问题, 也不能将阅读重心全部放在文章上, 高中学生应当先短时间内通篇阅读全文, 再仔细看清提问, 回到英语文章中去寻找对应的答案, 在第一次的阅读过程中可以边读边标记出重要线索。仔细看清阅读理解题的要求, 分析提问的目的, 寻找并标注英语文章的核心词汇、主要线索、人物名称、专有名词、时间和地点等前后文联系, 利用线索加强记忆和理解, 提高阅读速度和效率。

三是保证和提高阅读速度。高中学生学习英语的目的主要是培养听、说、读、写能力, 阅读理解是英语学习的主要内容之一, 因而在英语考试中也占有相当多的分值。提高英语阅读理解题的阅读速度和阅读理解能力, 既是英语学习的根本目标, 也是为高中学生将来从事工作和应用打好基础。高中英语教师可以给学生寻找一些课外英语阅读材料, 帮助学生分析有难度的语句, 训练学生的英语阅读速度。