秋天的写景作文精彩

秋天的写景作文精彩（精选15篇）

秋天的写景作文精彩 第1篇

我们度过了百花盛开的春天，骄阳似火的夏天，迎来了秋高气爽的季节---秋天。

看!那远远的银杏树，像一座座金灿灿的城堡，走近看它像一只只黄蝴蝶围绕在树妈妈的枝头，为树妈妈做新发型，树妈妈说：“谢谢你们为我做的新发型。”又像一把把小扇子，扇啊!扇啊!扇走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。一阵风吹来，叶子沙沙地落下来，就像下起了黄色的雨一样。

瞧!那远处的柿子树，像着了火似的。走近看，树上挂满了一颗颗红色的爱心，走到它旁边，让人感觉到一阵阵温暖。又像挂满了一串串鞭炮一样，让人们不由得想去靠近它，感受这喜庆的氛围。太阳照到它身上，它高兴得笑了起来。它的颜色更加鲜红了，像害羞的姑娘红了脸蛋，仿佛能看到它全身的细胞在流动。

望!那远处的菊花，像一个白色的绒球一样。走近看，它的花瓣一层一层的包裹着，像一根根弯曲的面条一样，又像是一个大大的仙人掌保护着里面那黄色的花蕊，又好像女孩子穿的白色裙子一样。闭上眼睛仿佛看到了下雨时的菊花，它张开自己美丽的大花瓣，好像在大口大口地吸收着雨妈妈赠的甘露。

啊!秋天的景色真美!我爱这醉人的秋天。

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秋天的写景作文精彩 第2篇

粉红色的阳光照进了校园，让生命们睁开朦胧的眼睛。一夜秋雨过后树叶上满是珍珠，可能是因为阳光，小珍珠像个刚起床的娃娃，粉红的脸在树叶上抖起，好像在抱怨太阳耀眼的光芒把自己的美梦给打扰了。吸气，空气中带着些泥土和树叶的气息，还有食堂烧菜煮饭的味道，都在微微湿润的空气里酝酿。

太阳越升越高，把校园的美丽全呈现出来了，银杏树的树叶在阳光的照射下，像一颗摇钱树。树上的金子像一把小扇子。被调皮的风娃娃一吹，沙沙的声音，风娃娃好像在说：“快来!快来!就掉下来了，快来捡啊!”

风悄悄地走了，走到了孔子石像旁，风娃娃想把它的衣服弄乱，可无论它怎么吹都不乱，风不高兴的嘟着嘴巴。一丝阳光照射着，孔子的脸浮现出慈祥的笑容，仿佛世间万物都是自己的子女一样，风娃娃也不知道去哪了，不知是被孔子的笑容感化了，还是又跑到哪里捉弄人去了。

黄昏来临了，晚霞像火燃烧一样红，笼罩着整个学校，仿佛大地上的一切都是红色的。从地面往上看，树上，空中，半空中，自下而上全是红的，像一块红宝石。

秋天的写景作文精彩 第3篇

一、抓住事物本身的美, 进行客观的描绘

清水出芙蓉, 天然去雕饰。大自然这位能工巧匠用她的神工鬼斧给我们雕琢了自然的美。我们只要遵照客观实际进行描摹, 就可以客观地再现“美”, 就能准确描绘出景物的特点, 再现它的内在神韵。朱自清的《春》脍炙人口, 文中的“春花图”把野花遍地, 风吹草低见小花的图景生动地再现了出来, 一幅幅万紫千红、蜂嗡蝶舞的情状涌入眼帘, 又让人联想到“天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊”的空阔辽远的敕勒大草原之美, 展现在我们眼前的是璀璨深邃、幽远而又深蕴哲理的境界。同样文中的“春草图”逼真、细腻地写出了春草娇嫩、碧绿、柔软以及顽强的生命力, 呈现在读者眼前的是一幅春草勃发的美景。大手笔, 大气魄, 源于自然的造化。

二、展开想象的翅膀, 运用虚拟的手法

大胆想象, 运用虚拟的手法假托美的东西, 烘托美化要表现的事物, 收到虚实相生, 以虚写实的效果。贺敬之的《桂林山水歌》用“神、仙、情、梦”来写桂林的山水之美:“云中的神啊, 雾中的仙, 神姿仙态桂林的山!情一样深啊, 梦一样美, 如情似梦漓江的水!”神与仙, 御风而行, 飘飘空中, 神姿仙态, 祥云之上, 紫气之中……天国仙境, 任尔想象, 何其美好!桂林的山水就如这“神仙情梦”一般美。朱自清的《荷塘月色》描写月色一段, 写月光如流水般倾泻在花叶上之后, 展开想象的双翼, “叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”, 虚中见实, 贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实活用, 写出了一种勾人心魄的意境。

三、宏观勾勒, 巧妙点染

世间万物都是相互联系的, 描写的景物也一样, 它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。点面结合, 使主体形象更丰满, 更有特色。毛泽东在《沁园春·雪》一词中, 先宏观勾勒北国风光, 可谓用墨如泼:“千里冰封, 万里雪飘……欲与天公试比高。”波澜壮阔之中似乎还缺少点灵动的色彩, 因此在白茫茫的底色上, 诗人巧妙地点上了“红装素裹”一词, 可谓画龙点睛, 意境全出。这也可以称之为“万绿丛中一点红”法。即先宏观勾勒———渲染绿, 而后点红———托出主要事物。朱自清的《春》第二段同样先从面上宏观勾勒, “一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。”总括大自然所有的景物, 画出春的轮廓。接着三句分别具体写山、水、太阳“睡醒”的情态, 把一个万物苏醒、生机勃勃的春天形象地展现在读者面前。

四、通感迁移, 调动各种感觉来写

人的各种感觉彼此可打通迁移。“颜色似乎会有温度, 声音似乎会有形象, 冷暖似乎会有重量, 气味似乎会有体质。”郁达夫《故都的秋》典型地运用了各种感觉来写景物, 十分细腻、传神, 清晰地映现了朗朗秋景:“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花的蓝朵”“青天下驯鸽的飞声”, 真切地写出了作者的悠闲、惬意。宗璞的《紫藤萝瀑布》:“这里除了光彩, 还有淡淡的芳香, 香气似乎也是浅紫色的, 梦幻一般轻轻地笼罩着我。”作者写的是紫藤萝“淡淡”的花香, 要赞颂的却是它那“紫色”的生命张力, 因为紫藤萝瀑布从上到下都是一片流动的“紫”。把嗅觉转换为视觉来写, 更能让意旨显豁, 增强文章的感染力。

五、动静结合, 相得益彰

静态描写利于描摹景物形态特征, 动态描写利于传神, 动静结合, 以静衬动, 以动衬静, 景物描写才具体生动。“蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽”“月出惊山鸟, 时鸣春涧中”, 用的是以动衬静的手法, 收到了以一当十的效果。鲁迅的《社戏》中是这样描写石马、石羊的:“看见破的石马倒在地下, 一个石羊蹲在草里呢”, “倒”和“蹲”把静态的事物写出了动态, 文字生动活泼多了。《社戏》一文中写“月下行船”一段中以山“远远地向船尾跑去”, 写出了船行之快, 以动衬静, 恰当地表现了孩子们迫切看到社戏的焦急心情。

六、定点动点, 各得其妙

定点描写是将观察点固定, 通过视线的变化来描写所看到的景物, 运用定点描写可以通过拉开距离, 有选择地展示视野中出现的景物, 能将最生动、最能体现景物特点的精彩之处呈现给读者。如李健吾的《雨中登泰山》:“我们站在坝桥上, 一边是平静的湖水, 迎着斜风细雨, 懒洋洋只是欲步不前, 一边却暗呜叱咤, 似有千军万马, 躲在绮丽的黄锦下。”详尽地描绘出了站在坝桥上所看到的两边的景象。动点描写是移动观察点, 通过上下、前后、左右等不同角度, 对同一景物进行描绘, 这种方法可以逐一描绘出景物的各个局部, 从而更好地展示全貌, 如《阿里山纪行》。

七、以乐写哀, 倍感其哀

秋天的写景作文精彩 第4篇

小学语文人教版三年级上册第三单元习作。

【教学分析】

本次习作是人教版三年级上册第三单元的习作。作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的。注意用上平时积累的词句。写好后读给同座听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。这一次的作文练习，重点是激发学生通过学习本单元的课文，积累下来的写作方法、写作思路、写作修辞等方面的知识进行实践和应用。

【教学目标】

通过观察秋天、画秋天，进行一次以“秋天”为主题的习作训练，在运用中学习语言。

【教学重难点】

1.比较清楚有序地介绍秋天里的故事和有关秋天的画。

2.在习作中应用自己积累的语言。

【学前准备】

1.让学生到校园、大自然观察秋天。

2.搜集秋天的资料、拍秋天的图片。

3.学生画一张秋天的图画。

【学情预设】

学生在学习本单元的作文正值金秋时节，他们可以通过观察校园秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在体验中，积累关于描绘秋天的词汇。由于这个单元是学生第一次学习写景，难度非常大。因此，教师在学习第三单元的过程中，由课文的学习迁移到写作上，并不断地鼓励学生画秋天的画，拍相片等活动。学生通过一周的积累，慢慢地感知秋天的特有的景物特点。

【教学设计的流程】

一、激发习作兴趣，集体展示作品

1.在习作前，同学们完成的小小任务：采集树叶、收集果子、拍照图片、积累词句、创作图画等。现在，就请你把成果拿出来，大家一起展示。（将图片、图画粘贴在教室后面的展板上。）

2.请你来给组员说说画上的内容或者采集过程的有趣环节来说一说。

3.小组派出代表上讲台讲关于体验秋天美景的小故事或收集资料的小故事。

【设计意图：写作是三年级教学的难点，也是学生最棘手的学习任务。为了让学生有亲身的体验，教师带着学生去校园里采集秋天很特别的树叶。教师引导家长学生写作前秋游，去拍秋天的美景，去画秋天的图画。学生通过多种方式，慢慢地体验秋天的美，在细雨润无声中，慢慢地积累许许多多的写作素材，这个环节就是通过展示和讲故事等有趣的活动，去调动学生的写作兴趣。】

二、回顾范文写法，有效学习迁移

1.每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的雨的特点，是先总后分的结构。（总起句：每段的第一句话，有总起的作用。）

第一段：秋天的雨，是一把钥匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

2.聚焦关键词。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（总起句后面，选一些代表五彩缤纷的景物来写：叶子：银杏树的叶子，枫叶；水果：橘子、柿子、花卉：菊花仙子。）用上好句（比喻句、拟人句、排比句等句子）

3.修辞手法的巧妙应用。如比喻句：黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。如拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【设计意图：有位作家说的写作是从模仿开始的。模仿课本中的经典佳作的写作方法，是三年级学习写作的关键。特别是在这个单元，主题写秋天。重点是模仿《秋天的雨》一文，从文章的选材、结构和修辞手法等方面进行模仿学习。在品读文章的同时，学生的脑海里已经构建了写秋天景色的思维。在作文教学之始，这个环节是非常重要的。】

三、欣赏秋天佳作，由对比促写作

1.以课文图画为例子，引导学生先说一说。

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2.学生说说图画内容，教师出示对比的文章。

学生：

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了！一排排大雁飞过蓝蓝的天空。

田野里一片丰收的景象。金黄的稻田，一望无际。地里的高梁红红的，都成熟了。

果园的果子也熟了。红红的苹果，黄黄的梨，还有个小朋友在摘水果呢！

秋天真美丽呀！

教师：

美丽的秋天

悄悄地，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

秋天，秋高气爽。在高远的蓝天上，有一幅幅美丽的画面。看一排排大雁唱着欢快的歌曲飞过蓝蓝的天空，好像在告诉人们秋姑娘已经来了。

田野里一片丰收的景象。瞧！金黄的稻谷，就像一片金色的大海，随风翻起金色的波浪，一望无际，美丽极了。地里的高粱举起了火红的旗帜，就像熊熊燃烧的火把。

再看看瓜果飘香的果园，苹果露出红红的笑脸。梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘水果呢！

秋天里，蓝蓝的天空，金黄的稻田，丰收的果园构成了一幅秋天的图画，她是多么的美丽呀！

3.小组讨论哪篇文章好？好在哪里？选代表汇报。师根据学生的汇报，对好的文章的写作方法做出总结：

（1）认真观察。

a.看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

b.看物。图画中的事物可以突出秋天的气息。

（2）按空间顺序写。由远及近的顺序。

（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辭手法。

（4）在好的文章中，小作者动用五官，看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能地做到具体和形象。

【设计意图：三年级的写作指导，关键要结合学生的具体情况来指导。学生刚刚起步学习写作，教师重点引导学生回到生活中，回到体验中去写作。这样的写作很直观，很真实。因此，这个环节只要引导孩子调动感官的作用，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的，写自己亲身体验的，直观，真实，有内容可以写。】

四、精准拟定题目，展现画龙点睛

1.引导学生自拟题目。

（1）以描写图画中主要事物为题。如《美丽的秋天》《秋天的图画》《丰收的秋天》等。

（2）以对秋天的情感拟题。如《美丽的秋天，我爱你》《秋天，我最喜欢的季节》。

2.开头：开门见山，开头点明题目。如课文：《秋天的雨》。

3.中间：抓住秋天里特有景物来写。如《秋天的雨》，课文重点写树林里的树叶，果园里的果树，花园里的花，都象征着秋天。

4.总结自己对秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后写出，它是一首欢乐的歌。

五、应用科学方法，写作秋天佳作

练习第三单元的习作。

板书设计

秋天的图画：1.准确审题方法

2.迁移写作方法

3.精准拟定题目

秋天的景色作文-写景作文 第5篇

早就想写一写故乡了，但总怕写不好，写坏了它，所以迟迟不敢动笔。

不逢故乡的秋天已有几年了，但我还能清楚地记起故乡秋天的模样来。每年我都能在故乡呆上两三个月，最长的是狂热的夏日，其次是冷清的冬天，却没有在秋天里停留一日，但秋天给我的感受，却已深深地留在了我先前的脑海中。因此最令我怀念的，还是故乡的秋天。

我的乡村，四围皆是山，有山就有水，山清水秀，风景如画，给人一种世外桃园的感觉，里里外外外透着一种浓厚的乡村气息，人们在这里生儿女育，安居乐业。俗话说，一方水土养育一方人。我从小生长在这里，父母一把屎一把尿把我抚养长大，渐渐地也经历了些世面，但即便我远走了，流落天涯，我也不会忘记曾经养育我多年的这块土地，况且我还是是土生土长的农民，是农民的儿子。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，对于乡村，对于乡村的农民，不能不提到“丰收”这两字。

秋姑娘在九月秋风的陪伴下温柔的抚摸着大地，带来了金色的乐章。瞧，田野里的金铃子，草丛中的纺织娘都争着为它谱曲呢!连黄叶尽脱的大树，都抖动着几片残缺的树叶，为音乐家们伴奏。听，悠扬的三部曲开始了。

喜悦奏鸣曲。秋天一到，喜悦便悄然来至。它在哪?哦，火红的高粱透出了喜悦，香甜的柿子捧出了喜悦，淳朴的农民笑出了喜悦。喜悦呀，就藏在那金黄的田野里。当然，喜悦的不仅仅是那些疲惫了一年的农民们，还有那活泼可爱的孩子们。哈哈，秋天一到，他们就尽情的在田野里奔跑、玩耍。早晨，顶一头露水，和父母去街上赶集，顺便捞一些好吃的糖葫芦。或者和几个好伙伴去池里摸鱼，草地打滚。最重要的是，秋天一到，朝思暮想的新年也就快来了。

自然交响曲金色是秋天的象征，秋天一到，自然就笼罩在一片金色中了。高大魁梧的树儿，抖落一片片金黄的树叶，准备在冬天里盖着松软雪白的棉被舒舒服服的睡一觉。地上的叶子仿佛知道秋天的到来，铺成一条长长的毯子。我敢肯定，世界上任何一条毯子在这自然的馈赠前都会不约而同的黯然失色。即使是价值千万的波斯地毯也不能与它媲美。果树上那丰满香甜的果子正以隆重的形式欢迎秋天的到来，蓝天上飞翔的大雁排出列队等待秋天的检阅。秋天，关照的最多的就是自然了。

写景的精彩作文 第6篇

春雨“嘀哒嘀哒”地下着，世间万物贪婪地吮吸着这上天赐给的甘露。我在雨中走着，欣赏着春天里美丽的景色。

草坪里，一棵棵小草探出了小脑袋，风衣吹，他们就不由自主的摇摆起来，仔细瞧一瞧，它们脸上挂着几滴雨珠，晶莹剔透，像挂起了水晶首饰。

花园里，花儿你不让我，我不让你的开了起来。报年红毫不羞涩地摇晃着它鲜红的衣裳;山茶花绽开它孩子般可爱的笑脸;月季花像个爱美的，不停地往脸上抹胭脂粉，想把自己打扮成一位红粉佳人。

河边，柳树抽出了新芽，长出嫩绿的枝条。风轻轻地吹着，柳枝一下一下地抚着水面，泛起一圈一圈的涟漪。像是一位母亲轻轻地抚摸着自己孩子的额头。

河里，鱼儿们自由自在地游来游去。还时不时地打几个饱隔。可能是因为看到如此美丽的景色，食欲大增，吃得太饱的缘故吧。

麻雀和小燕子们更是乐得欢。它们有的停在树上，这儿啄啄，那儿啄啄。有的几只停在屋顶上，各自展示着自己娓娓动听的歌声。还有的好几只停在电线上，像好久不见的老朋友，开起了茶话会。

春天，你像一位催生的白衣天使，摇摇花，花开了;碰碰树，树长出了嫩芽;呼唤呼唤小鱼，小鱼在水中嬉戏。春天，你像一位画家，画下了青山绿水，白云蓝天。春天你更像一位小仙子，让大地生机勃勃。

春天，我爱你，爱你和煦的春风、蒙蒙的细雨，爱你泥土的芳香，花草的芬芳，树木的新绿，爱你让大地复苏，充满希望。

美丽的秋天写景作文 第7篇

秋天是一个收获的季节.。田地里人们正在收割金色的稻谷，晒谷场穿上了金色的外衣，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、深红色的枣、金灿灿的柿子、金黄色的桔子相继成熟了。农民收获着一年的劳动成果，乐地合不拢嘴。

秋天是一个多彩的季节。树叶变黄了，像蝴蝶似的三三两两地落下来了。枫叶变红了，远远看去像染红了半边天。五颜六色的菊花也正在争奇斗艳，像一个个发出万丈光芒的小太阳。

秋天是个繁忙的季节。一字排成的大雁飞向南方，小松鼠、小熊都在准备过冬的食物，他们要美美地睡上一大觉。

秋天的写景作文精彩 第8篇

一、创设课堂情境, 兴高采烈赏“画”

《秋天的图画》一课图文并茂, 图上有金黄的梨和红红的苹果, 有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把, 它是人们用汗水绘出的图画, 它是山野对人们辛勤劳动的回报。“秋天来啦, 秋天来啦”, 这不正是人们怀着喜悦的心情, 呼朋引伴来欣赏秋天的图画吗?开课伊始, 我和学生一起兴高采烈地开始了赏画。我特意用多媒体创设情境:音乐响起, 一幅色彩艳丽的图画展现在同学们面前, 有金黄的梨, 红红的苹果;有稻海翻起的波浪, 高粱举起的火把;有红红的枫树林;还有人们喜庆丰收的热闹场景。音乐产生美感, 直观的画面刺激视觉, 学生很快进入课文描述的情境。这就使学生, 特别是城市学生对“山野”、“枫林”、“稻海”、“高粱举起燃烧的火把”这些词语所表现的景象有了感性认识, 为理解内容创造了条件。

二、尊重个体差异, 无拘无束说话

学生是学习活动的主人, 他们总是带着自己的知识、经验、思考参与课堂学习活动, 从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。为了让学生通过对语言文字的品味来感受秋天美丽的景色和硕果累累, 课堂上除多读以外, 我引导学生无拘无束地说话———说自己的理解感受。

先让学生在书上勾画自己喜欢的词句, 并向同学介绍自己为什么喜欢这些词句。如:

生:我最喜欢“稻海翻起金色的波浪”这一句。

师:“为什么?”

生:因为“稻海”这个词告诉我们稻子一望无际, 被风一吹, 此起彼伏, 就像大海里的波浪一样, 只不过它是金色的。

师:稻子似海又告诉我们什么呢?

生:告诉我们稻谷丰收了, 农民伯伯很高兴, 觉得秋天更美了!

师:说得真棒!你把农民伯伯的心声都表达出来了!如果你是农民伯伯, 你应该怎样读这句话呀?

(得到老师的表扬, 孩子很自豪, 也激起了其他孩子发言的欲望, 课堂气氛顿时活跃起来。由于朗读的内容是学生自己选择的, 他们读得很有感情, 对课文的理解也就水到渠成了。)

对“梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把”这一重点句, 不仅要多读, 而且要从色彩、形象, 作者的比喻等方面引导学生想象体验, 加深理解和感悟。在理解、感悟的基础上, 再有感情地朗读。

可这样引导学生想象。

师:你们喜欢这个句子吗?

生:喜欢!

师:你们为什么喜欢这个句子呢?

生1:这个句子把梨树上的梨说成是小灯笼, 把苹果说成是小朋友红红的脸蛋。

生2:它还把稻田里此起彼伏的稻子说成是金色的波浪, 把高粱头上红色的部分说成是燃烧的火把。

师: (出示图) 你们看, 课文上说的与图上画的相像吗?

生: (看图) 真像!

师:那你们还可以把这些果实想象成什么?依照课文的句子说一说。

生1:我觉得说“梨树挂起金黄的铃铛”更可爱些。

生2:还可以说成“梨树挂起了响叮当的风铃”。

生3:我觉得说“梨树挂满小灯泡”更形象。

师:你们的想象可真丰富!还能说说别的果子像什么吗?

生4:我觉得苹果像个害羞的小姑娘羞红了脸。

师:你这个害羞的小姑娘今天可真勇敢!

生5:成熟的高粱举着一颗棒棒糖。

生6:稻子像金色的地毯。

师:这可是一块凝聚了农民伯伯辛勤汗水的珍贵“地毯”啊!现在我们再来读一读这句话, 把各自不同的体会表达出来。

课堂教学不是机械地单向传授知识, 而是师生共同成长的生命历程。阅读教学有很强的实践性和应用性, 如果我们在阅读教学中能创设学生积极参与、主动实践的学习活动, 学生就能获得更生动、更直接的体验, 也会有更多的发现和创造。

诚如“语文学习的外延等于生活的外延”这一理念所昭示的那样, 语文学习的生活化是语文学习的基本内涵。课文来自生活, 课堂也是生活的一部分, 课堂上要结合生活, 拓宽学生的视野, 要注重读与说、读与写的结合。

三、学科沟通、快乐作画

浅谈写景作文的入门方法 第9篇

【关键词】作文教学；写景作文；写作规律

【中图分类号】G624 【文献标识码】A

作文，可以看作语文学科中的“重头戏”，尤其在小学中年级这个作文教学的初级阶段，作文更是难上加难。写什么内容，如何写出这些内容，如何把这些内容写得具体详细甚至精彩，都是困扰学生的问题。其中，写景作文更是学生的难点。

在指导学生完成此类作文时，我在课堂上一般采取“立足课本，延伸实景，把握结构”的方法，循序渐进地帮助学生逐步了解写景作文的内在规律，打下一个良好的基础。

一、充分立足于课本是写好习作的前提

作为小学作文启蒙阶段的语文教师都知道，学生动笔困难最大的原因就是语言的匮乏。考虑到学生在这个阶段的身心发展，阅读规律以及阅读习惯，在实际教学中学生普遍还是不能达到课程要求。这时，我们教师就要做好“引路人”，为学生逐步登上作文宝殿搭好“台阶”。我们不仅要培养学生阅读积累的习惯，更不能忘记挖掘身边存在的“宝藏”——课本。

其实课本中不乏精彩的写景范文：北至《北大荒的秋天》，南到《美丽的南沙群岛》，巍峨秀美的《长城和运河》，天下闻名的济南《泉城》，千变万化的《庐山的云雾》……即便它们描绘的景色有时离我们实际生活稍远，但“它山之石，可以攻玉”，与其为了教学生如何写“活”景色而搜肠刮肚去寻找陌生的句子，不如“舍远求近”，好好开发课本里的现有资源。如《北大荒的秋天》里，“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”恰当的比喻，动静结合，在实际写作指导时再加入一定的想象，让学生接着写鱼儿在小河里各式各样的活动，帮助他们轻松掌握其中的写作诀窍。

学生在语文学习中接触得最多的就是我们的课文，其中不乏要背诵的优秀文章、段落。它们是学生最熟悉也最拿手的资源，所以我们在语文教学中更要注意到：背是为了学生深层次的内化，学是为了学生更自如地应用。

二、延伸实景是写好习作的必备条件

作文的第一堂课，就是教学生写自己的所见、所闻、所感。叶圣陶先生说过：“语文就是生活。”一切写作的素材和灵感都来自生活。小学中年级的学生，其思维方式还在具象阶段，脱离了实际环境不行；景色的信息太多太复杂也不行。所以要根据实际情况，鼓励学生走出课堂多观察周围，结合学校的课外活动给予点拨。

写景习作的题目要清楚，范围小，贴近生活。对于三年级开始学习写作的孩子，《学校的花坛》《草地的角落》《公园的一角》等这种有明显环境规定的题目会更容易上手。教学《学校的花坛》，我会分组带着学生参观学校其中一个花坛，教他们亲自观察花坛中的景物，和矮小的龙爪槐比比身高，自己去摸一下月季花的花瓣和尖刺，闻一闻含笑花的香味，让学生对自己要描写的景物有一个直观的印象，一边观察一边让他们交流自己的想法，当堂就写下自己想说的话，然后整理成段落文章。

同时，写景习作的练习要贴近生活，每次的春游秋游活动，都是我训练学生练习的好机会。地处江南水乡，我们去的国家公园里处处有景色，该如何选择写作的题材？我以水为媒介，引导学生来写湿地公园中各式各样的桥：最普遍的圆拱桥在学生的笔下变成了横跨在清澈水面上的彩虹，与它的倒影形成一个完美的圆；石头桥上建造小亭子，在学生的眼里是建筑师们满满的心意和关怀；由铁索拉成的木板桥在滔滔湖水上摇晃，那吱吱呀呀的声音记录了他们一行的惊险与喜悦……有景可写，有物能写，写作离不开生活，生活又必须浓缩凝练到学生的心中，学生的笔下。

三、把握结构，掌握规律是写好习作的法宝

面对刚刚接触写作文的小学生，教师在指导时更应该把重点放在对段落练习的指导和对文章架构的把握上。写作文时基本顺序，段落、句子间应该有的结构，都是我们要指导的地方。学生只有掌握了这些，才能了解写景作文的一般规律。

（一）心中有画

三年级的写景作文，一般都是从描写图上的景色开始。图画直接明了，是非常好的入门辅助。我在教学时经常鼓励学生仔细看、闭眼想，有意识地锻炼学生重组画面信息的能力。教师在作文教学时，首先要明确自己的教学目的，写景作文不能只是满足于让学生写自己眼前看到的一幅画，而是要“胸有成竹”——能够在自己的脑海中用思维创造出一幅画。这幅画，既是对真实的外在世界的反映，又充满了自己的特色；包括对所描写景色的记忆、处理、加工等等，有着形态、颜色、大小、特质各方面的反映。动笔之前，我经常要学生想一想，自己到底要写的景色里有哪些景物，它们的位置如何，它们又是什么样子的，哪个景物准备重点写，哪个又准备略写。

（二）结构清晰

写景作文和叙事作文一样，同样要做到结构清晰。在学生练习中，我习惯指导他们按照总分或者总分总的结构来练习段落写作。围绕中心句来写，是三四年级学生练习写作中一个基础内容，也是一个良好的写作习惯。

（三）按顺序有条理地写作

明确的空间方位顺序也是习作中要训练的重点。一般来说，描绘景色都是从上到下，由远及近，从整体到局部的顺序。其中，围绕一个中心，重点写四周的写作方式是十分适合学生练习的。以《公园的一角》为例，先指导学生确定景色的中心点——公园里的喷水池，然后有顺序地从东南西北四个方位分别写四处典型的景物，条理会十分清楚。此外，移步换景也是一种很好的写作方式，但它要求学生有比较好的空间想象能力，可以在一个阶段写景作文能力巩固后，逐步开始练习。

多彩的秋天写景作文 第10篇

秋天是红色的，轻风拂过，枫叶像大红蝴蝶一样在空中翩翩起舞;秋色金黄，沉重的麦穗在秋姑娘的追求下弯下了小蛮腰;秋天是蓝色的，初秋的午后，没有一丝云彩，像一颗伟大的蓝宝石，晶莹剔透。

在一个阳光明媚的周末，妈妈和阿姨带我去了平天湖湿地公园的网红地打卡，那里有一片粉色雏菊花的海洋。粉黛花又称粉黛花子草。它的主茎是绿色的，从根部长出很多颀长的杆状物，上面布满了颗粒大小的粉紫色颗粒，非常吸引人。放眼望去，粉红色的雏菊花似一朵淡粉色的“云”，轻风拂过，层层叠叠的粉红色波浪浮现。粉色雏菊几乎没有气息，摸起来蓬松，有点刺手。和她们近距离接触的时候，她们似乎在说：“别碰我危险!”

若是把粉色雏菊比作一个人，那必然是四大美男之一。她穿戴粉红色的纱裙，仿佛从梦幻纱裙中走来。所以秋天仍是粉红色的，温柔又浪漫，我喜欢这个色彩斑斓的秋天。

多彩的秋天写景作文 第11篇

桂花是秋姑娘带来第一件礼物。金秋十月，丹桂飘香，树上开满了桂花，树叶中还躲着如星星般闪呀闪的桂子。一阵秋风吹来，桂花飘到地上，沁人心脾的香味一直钻进了我的鼻子，让我们陶醉了。

秋姑娘来到天空中，天碧蓝碧蓝的，有几多白云，像一只只小羊，在吃草呢!一排排大雁往南方飞去，一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，告诉我们秋天快要来了!

秋姑娘又来到果园，石榴露出了洁白的牙齿;柿子像一个个小灯笼;桔子带着甜甜的微笑， 一边和柿子玩捉迷藏，一边对秋姑娘说：“秋姑娘，欢迎你的到来!”

我爱多姿多彩的秋天!

多彩的秋天写景作文 第12篇

秋天就像一把小扇子，吹走了夏姐姐，带来了秋妹妹。秋妹妹迈着轻盈的步伐来到了我们的身边，她用她的魔棒一挥，哇!整个天空变得蔚蓝无比，云朵变得洁白无比，青山变得碧绿无比。在田野里，一排一排的麦浪好似金色的地毯，风一吹过，他们整齐的摇摆着;玉米爷爷吊着他那长长地胡子，好像很老的样子;高粱姐姐的身材亭亭玉立，她们把身子挺得直直的。菜园里大豆挺着它鼓鼓的小肚子，好像快要生出小宝宝似的;菠菜说：“我的发型酷吧!这可是最最有人气的发型哦!”。在果园里，那红彤彤的大苹果像小朋友的脸，真可爱;饱满的石榴红的像红宝石。农民伯伯望着大片大片等待收获的庄稼、肥沃的菜园和挂满果实的果园，脸上露出欣慰的笑容。

秋妹妹的到来，让准备过冬的小动物们也开始忙碌起来，有的开始囤积食物以备冬天食用，有的则把自己吃的饱饱的准备冬眠。

哇!秋天真是多彩多样啊，她带给人们收获，也带来了希望。

《绿》：写景作文的“三个一” 第13篇

朱自清先生的《绿》是一篇极美的记游散文，它既是阅读教学的经典范文，也是学写作文的精妙范本。那么，学写游踪比较简单的游记，《绿》给了我们什么样的启迪呢?大约就是“三个一”吧!一条游踪、一个景点、一个特点。

一、写清楚一条游踪

写游记而不交代清楚游踪，可能是最常见的失误；写游记写清楚游踪，可能是最基本的要求。《绿》的游踪非常清晰：作者走到山边，“便听见花花花花的声音”，接着写“先到梅雨亭”，再写“坐在亭边”看瀑布，然后写“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”，最后重点写“站在水边”观赏梅雨潭之“绿”的感受。

游踪清晰，“移步换景”，一道道秀美动人的景色、景物随着作者的游踪而展现，这样文章的脉络就会清晰，层次就会清晰。写游踪，一般可按游览的顺序写。

二、描绘好一个景点

仅写清晰游踪是不够的。如果游踪清晰，但平均用力，没有重点，写得像导游说明词，像一笔流水账，这游记就不能算写得成功。写游记，不管游踪多么复杂或者多么单纯，在有限的记游篇幅之内，要着力描绘好一个景点，从眼所见、耳所闻、心所感等各个方面，工笔细描，尽显其特点，尽显其美点，尽情表达自己游赏的感受。《绿》着力描述的这“一个景点”，就是梅雨潭，其他景点“梅雨瀑”、“梅雨亭”，作者都略写，这样重点突出，给人留下深刻的印象。

三、突显出一个特点

写好景点，关键是抓住特点，突出特点。作者笔下，梅雨潭的特点，就是“绿”，作者用了大段精美的文字，以多种手法、从各个角度，着力描绘梅雨潭的“绿”，来抒发他心中的情：

我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她：但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅：她轻轻的摆弄着。像跳动的初恋的处女的心：她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨、脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧苹与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿：仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。一那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么?

在这段活中，“绿”是作者写景抒情的着眼点。作者运用比喻、拟人的手法，从多个角度写梅雨潭的绿，写她的皱缬、跳动、滑嫩、纯净。又运用对比的写法，突出梅雨潭的绿，突出那绿独特的神韵。最后变换人称，无比深情地倾吐自己对绿的情思，用“女儿绿”三个字，进一步点出了绿的柔美、娇艳。

五彩的秋天写景作文 第14篇

秋天到了，树上的叶子，片片的枯黄，飘落时像一只只美丽的黄蝴蝶，有些飘落到小河旁、草地上、庭院里，小草也换上了自己的黄色衣裳。大地忽然由一片翠绿的景色，变成了另一个美丽的色彩，有红的、黄的、橘的等其他颜色，真是五彩缤纷，美丽极了!但各种可爱的小花，却好像睡着了一样，每个都低着头，拉着两片早已失去光彩的“双手”，默默的，静静的，等待着遥远的“春天”的到来。

秋天到了，天气渐渐转凉了，街道上的人们都各自穿上了外套，这时突然下起雨来，这就是所谓的秋雨。秋天的雨很小，很细，像牛毛针尖般，温柔的落下。接着街上的行人，撑起了雨伞。当雨打在雨伞上池塘屋檐上，击起水花朵朵，“叮咚”、“滴答”、“啪啪”、“沙沙”的声音，好像这些雨滴在弹奏交响乐一样，真是有趣极了!不过有时秋天也是很热的，像夏天一样酷热，这就是所谓的“秋老虎”。你感受到“秋老虎”的威力了吗?这就是秋天的气候。

写景作文:秋天的树叶 第15篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的写景作文:秋天的树叶，欢迎大家分享。

写景作文:秋天的树叶1

夏去秋来，我家旁边的柳树渐渐地变成了黄色。柳树落叶的样子别具一番风致。当他们从树枝上落下时，就像一只只从天而降的蝴蝶，优雅自然。当柳树叶纷纷飘落下来时，我常常捡起地上的柳树叶，贴在胸前，眼睛闭上。这时，一阵微风迎面而来，感觉异常清凉，而在这微风里还带着一缕缕的清香，可以让你解除当天的疲劳……

远远望去，柳树就像金黄色的云朵，美丽极了！

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一看到这片树林，就会想起杜牧的这两句诗。没错，其实更惹眼的还是那火红火红的枫叶，好像被秋天姐姐涂上了厚厚的红色颜料，让枫叶变得更加的明显，生动……他的外观也十分独特，近看，酷似儿童小巧的手掌，好像要掌握着秋天的大掌似得；远看，就像一团团凶猛的火焰在燃烧。

我对秋天的印象，就在这每一片落叶上，我爱秋天，更爱秋天美丽的树叶。

写景作文:秋天的树叶2

星期天的下午，我出去玩时，突然看见地上有一堆梧桐树叶。

它全身金黄金黄的，远看如同一座大金山，近看犹如如来佛祖的大手掌。我选了一片最完整的，把它轻轻抛起，它像一个舞蹈师在微风中慢慢的跳着优美的舞姿，又像一片金色的云朵轻轻落下，它在阳光下更显得一番美丽，它的叶脉全都是枯黄色的，摸起来很粗糙，脆脆的，只要你轻轻一折就有一条大大地口子。我轻轻地把梧桐树叶放进水里时，它便慢慢的像小船行驶着。

我刚把梧桐叶放了下去，就被一团“火焰”吸引住了，哦，原来是一颗枫树，远看像树被点燃着冒着熊熊烈火，更有激情了。我再走进一看一片片火红的叶子你挨着我，我挨着你，红红的枫树叶在秋天是最突出的，在阳光的照映下更显出它的热情。你摘下一片火红的枫叶就像你手心里捧着一个火热的火球，枫叶的叶子小巧玲珑。它的叶角尖尖的，像刚出生的婴儿的小手指。我又把枫叶轻轻举起，像熊熊烈火，在空中落下的枫叶手，卷起来似乎害怕了，转了又转慢慢落下。

我写到这里没感到忧伤，因为每个秋天树叶都会凋零，忽然又想到了秋天那颜色是多么的美丽，树叶的凋落同时预示着新生命的孕育。

写景作文:秋天的树叶3

炎热的夏天弟弟离我们远去了，凉快与金色的使者——秋日妹妹来到了我们身边。

当第一片树叶从一棵高大的树上落了下来，它就是的信号兵——梧桐树伯伯。秋风吹来，它的叶子就成了的使者，随风飘荡，告诉我们秋天来了，多加点衣裳，别着了凉，秋天的风在一次吹来，它的叶子又成了秋天的舞者，顺风而飞。尽情的向我们展现它们那婀娜多姿的舞姿秋风又一次吹来，它的叶子很快成了秋日里的信使，顺着风飞向祖国辽阔的平原，飞向祖国万里海疆，它们飞到那，便会把一封一封又一封有希望，有祝福的信扔下，送给大地母亲，送给丰收时的农民伯伯，送向你，我，他。

此时此刻我正站在小区的花园中，闭上了眼睛，静静的站在一棵枫树底下，轻轻的，慢慢的，贪婪的吸取秋天那清爽宜人的空气，慢慢的，轻轻的睁开眼睛一看：“啊秋高气爽，万里无云，火红火红的枫树叶画出了秋天美丽无比的风景。”一阵阵秋风吹过，枫叶在空中翩翩起舞，加上枫树叶子的配合，更是让这美丽的秋景如虎添翼，用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这一句诗来描绘枫树旁的景色，是再合适不过了。

秋天的树叶各式各样，它们映照了秋天美丽的景，促使秋天更上一层楼。

写景作文:秋天的树叶4

树上飘下一片叶子，绿中泛黄。我凝视了许久，突然醒悟，这是大自然给我们的讯号----秋天来了。

许多叶子已染上了秋的色彩。有的绿得发黑，有的绿中泛黄，有的成了黄褐色，有的还变成了红色。其中最引人瞩目的是那金黄金黄的银杏树，远远望去，如同一片金色的海洋，微风吹过，银杏树就像一只只美丽的蝴蝶，展开了翅膀在空中飞舞。

一棵粗大的悬铃木吸引了我，仔细一看，它的叶子已纷纷转黄，而绿色又不肯全部退去几乎每一片叶子都是黄一块绿一块，不规则的相间在一起，形成了独特的的斑斑驳驳的美。

忽然一片叶子落到我的身上，那叶子就像红玛瑙一样，可能是经过了秋风的吹拂吧！真可谓是“霜叶红于二月花”啊！公园的枫树远远望去像一团燃烧的火焰。

秋天的树叶真是各有各的色彩，各有各的变化。我喜欢秋天的树叶！

写景作文:秋天的树叶5

秋天，一个美丽的季节，可又是一个落叶的季节。就是因为有了这些落叶，才让秋显得更加独特，更加美丽。让我们去发现秋之精灵——落叶吧！

舞动的火红精灵——红枫叶

说到秋天的树叶，莫过于红枫叶最美了。从地上捡起一片红枫的叶儿，瞧，多像婴儿的小手掌呀！那手掌上还有七根火红的“手指”呢。要知道没有“手指”的枫叶可不是好枫叶。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”火红的枫叶精灵，真美！

健康的黄緑精灵——银杏叶

叶片和叶柄的组成，成为了秋之精灵之中的健康代表，扇子般的身体，更体现它独特的一面。银杏叶是我国最古老的叶儿，它还是个“神医”，其医用被人们不断发现，临床应用范围逐步扩大。谢谢你，健康的精灵！

美丽的绿色精灵——柳叶

“碧玉状成一树高，万条垂下绿丝绦”唐代诗人贺知章曾这样描写过柳。深灰绿的颜色加上苗条的身材……真是太美了！

秋之精灵，数不胜数，美不暇接。嘘！它们来了……

写景作文:秋天的树叶6

秋天的蝴蝶不见了，可是有一些“蝴蝶”活跃了起来。你们也许会问：“秋天哪有蝴蝶呢?”，有，那就是被秋风吹抖得落叶。

初秋，因为气温的变化，树叶几乎还是绿色，只有极少数的叶子微微带一点橘黄色。

哦，一片树叶被风刮到空中，又盘旋地降落到了地面上。走近一看，原来是一片绿枫叶，有七片小叶子组成，中间错看，微微地往上卷，两边的叶子很细小，渐渐地，越来越大，到了最上面那片时，就变得更粗大，“身上”长的小须子像一个大绿火团，在熊熊燃烧，整个叶子像“千手观音”摆舞着。

前面有一个小树丛，那是冬青树，冬青树叶比胶带大一点，身上长满了小刺，刺与刺之间，凹了进去，像一个超极小的刺猬球，只不过身上的刺少了些而已。

叶子的形状可多了，不仅有针形、卵形、带形，还有扇形、心形、羽状形、掌形呢!

在公园里会看见一棵棵叶子不是那么茂密的芭蕉树，芭蕉叶像一把芭蕉扇，它的两边是凸起，中间凹进去。在两旁有许多清晰地纹路，似乎芭蕉叶纹身了一样，它的背面是棕黄色，有点发黑，像陈旧的老照片。同学们，在冬姑娘还没来之前，抓紧时间，赶紧欣赏秋姑娘的杰作吧!

写景作文:秋天的树叶7

秋季的一天，我走在路上，树上的叶子落了下来。我弯下腰捡起一片。哇，好漂亮！这是一片火红的枫叶。

你看它的形状多像一只小手掌。再看它的颜色，温暖着我，让人感觉那一丝丝秋风变得不再那么凄凉。当我欣赏完这片枫叶后，忽然发现脚下还有一堆已经泛黄的枫叶。我捡起一片捧在手上，仔细观察了起来。只见这片枫叶好似一只美丽的枯叶蝶，它是多么的栩栩如生。抬头看这一派动人的景象，犹如一张生气的画卷。

我放下枫叶，继续走。突然，我心中出现了一个谜团：枫叶为什么会在秋天变红呢？为了解开这个谜团，我立刻赶回家，找出了一本《十万个为什么》，翻阅起来。哦，我明白了！原来，枫叶到秋天会变红的原因是因为枫叶中除叶绿素外，还含有胡萝卜素。春、夏季节叶绿素在叶子里的含量比其它色素多，所以叶子呈绿色。当秋天来临后，白天缩短，夜晚也延长了，短日照使树木开始落叶。叶片内的叶绿素逐渐解体，其它色素就在叶面上显现出来，所以枫叶就呈现出了红色。

这就是我最喜爱的树叶——枫叶。是它为这充满寒意的秋天增添了一份生机。

写景作文:秋天的树叶8

有一次，我和妈妈、爸爸一家三口去散步。

在无意中，我看到了一片叶子，我问妈妈：“这是什么树叶？”妈妈说：“这是银杏树叶。”我一看银杏树叶子像一把扇子。我的好奇心出来了，这叶子只要风一吹，它就翩翩起舞的跳了起来，像一个舞蹈家。它的颜色是黄中带绿，摸起来很舒心。

过了一会儿，我被一个石头拌倒在地上，看见一片枫树叶，它是红中带黄，我用手摸了一下，上面有很多锯齿，摸起来不顺手。但是枫树叶的形状你来猜猜，还是让我来给你说吧，枫树的叶子其实像一只手的手掌一样，看到这一片叶子，我就想到了3句诗：

风吹一片叶，万物已惊凉。

醉貌如霜叶，虽红不是春。

霜叶红于二月花。

又过了一会儿，我从树上摘下一片树叶，这是一片甜栗子树叶，我一看和杨树叶一样，上面都是有锯齿。我觉得甜栗子树叶像一只眼睛的形状，非常漂亮。我摸这片甜栗子叶和枫树叶，一摸手感一样，就是形状不一样，但是我非常喜欢树叶。我再用嘴一吹它就不见了，过了好一会儿我也没看见，我很失望。

我喜欢这片树叶，更喜欢秋天迷人的景色！

写景作文:秋天的树叶9

一说到秋天，可能有人会想起一大堆成语，也可能有人会想起一大堆古诗，而我想到的却是一片片的树叶。

秋天，叶子的颜色、形状各不相同，有深绿色身似长针的松树叶，有深红以酷似手掌的枫树叶，还有的略带黄色好像扇子的银杏叶……

我漫步在公园里，突然，眼睛被一团娇艳的红色所吸引住了，走近一看，原来是枫树。

我弯下腰，轻轻捡起一片枫叶，拿着它的叶柄，细细观察起来，枫叶的全身都是那种深红色的，只是中间还有一点点很浅的黄绿色，枫叶不仅颜色与其他树叶不同，连形状也是别辟另辟溪径，十分特别。它的形状好像一双双小巧的手，我情不自禁轻轻地摸了摸枫叶，上面非常光滑，摸上去很舒服。我又把枫叶凑近鼻子闻了闻，一股清新的味道涌遍了我的全身。

“沙沙沙……”我抬头望去，只见枫叶在秋风中随风飘荡，有几片顽皮的小枫叶，跑出了大树妈妈的怀抱，自己在空中快乐地跳舞，恰似一只只火红的蝴蝶在玩耍、打闹。小枫叶们玩累了，就回到大树妈妈的身旁，在大树妈妈的脚下躺了下来，安静地休息……看着他们可爱的样子，我轻轻地把手上那片枫叶放回了大树妈妈身旁，不想打扰它们。

啊!我爱秋天，我更爱秋天里的树叶。

写景作文:秋天的树叶10

秋天，一个金色美好的季节，他带走的不仅是酷暑，也为大地换上了别具一格的新装。我秋天印象最深的不是丰收的稻田，也不是硕果累累的果园，而是那最平凡的树叶。

而作为秋天的象征，满山遍野的红枫成为最醒目的主角。远远望去，那一团团燃烧的火焰，显示出它们顽强的生命力。走进枫林，那些小手掌般的枫叶环绕在你周围。一阵凉风吹过，带着万般眷恋的树叶，悄然无声地投入大地母亲的怀抱。从枫叶清晰的叶脉,色彩的变化中，我想都了唐代诗人杜牧的一首诗:停车坐爱枫林晚，霜叶红玉二月花。

数不胜数的银杏树也不甘示弱，它们奇特的小扇形树叶格外引人注目。当你漫步在银杏树的“海洋”时就会被金色之秋所吸引，甚至觉得自己也变成了一片在空中翩翩起舞的彩蝶。

犹如将军般的冬青树，穿着坚硬的盔甲，威风地挺立在秋风。秋姑娘也给它装饰了一下，冬青的叶子绿地发亮，犹如一块绿的翡翠。

飘飘而落的树叶随我度过10个春秋，我爱千姿百态的树叶，更爱美丽丰收的秋天。

写景作文:秋天的树叶11

秋姑娘迈着轻盈的脚步来了，她像一个魔术师，轻轻一挥手中的魔法棒，大地便换上了一套新的秋装。秋天是绚丽多彩的，秋天的树叶更是千姿百态。

星期日，我去引江大道欣赏美丽的树叶。枫树林中，只见满树火红，远远望去，就像一团燃烧着的火焰。我捡起一片枫叶仔细端详，它就像小孩子的手掌，摸上去光滑细腻，枫叶的边缘还有一些锯齿。

枫叶最大的特点在于它的颜色，深秋时节，枫叶越来越红。仔细一看，上面还有细细的脉络，这时，一阵风吹来，吹得枫树“沙沙”作响，好像在向我挥手。这满林的枫树让我想起了杜牧的《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

来到银杏大道，就像到了一个金黄的世界。满地的银杏叶，铺成了一条金黄的地毯。这时，又一片银杏叶徐徐落下，我伸出双手，它便轻轻地落在我的手里。这片银杏叶金黄金黄的，叶片边缘有着排列整齐的波浪，它像一把精致而又小巧玲珑的扇子，又如小姑娘的金色裙子。

又一阵秋风吹过，几片银杏叶飘落下来，好像一只只金黄的蝴蝶正在与秋风嬉戏，我不禁陶醉在这美丽的景象中了。

秋天的树叶，虽然没有花朵那样娇艳可爱，但它们能为灿烂的秋天增添色彩，我爱秋天的树叶。

写景作文:秋天的树叶12

人们常说：“一年之际在于春。”那我也可以说:

一年之美在于秋。”微风吹来，秋姑娘跑来了，染黄了大地，大地变凉了。

这天上午，我来到了公园，从公园里拿了一片树叶，用来仔细观察。眼看枫叶的形体像一只大手，全身火红火红的，像一丛火焰，好像在说：“我是秋天的代表，秋天由我来做主，谁敢来伤害我呢？”我走到枫叶旁边仰望着它，便涌出了一首诗:“停车坐爱枫林晚，霜夜红于二月花。”这首名诗！

秋天有梧桐树哪!到了这个时期，它的树枝会慢慢地变黄，长得像一只小手一样。如果他落到湖边，蚂蚁坐上去了，就会顺着风过湖。

松柏的树叶全身翠绿，有着坚忍不拔的精神它在寒风中站立着，好像一名军人，保护着世界的和平。它的树叶很锐，如果你碰它，就会被刺。

秋天还有许多树叶，如金黄的银杏叶，翠绿的铁树叶……

秋叶还有许多作用哪！

它可以当作飞肥料，可以做标本，做书签，做保健药……

多么有独特感的树叶啊！不管颜色，外形都是那么的出神入化呀！在这秋秋高气爽的季节里我最爱的.当然是----树叶！

写景作文:秋天的树叶13

秋天的树叶，种类丰富多样，有枫叶、梧桐叶、银杏叶……。他们有绿色、黄色、红色、红里透黄的、黄里泛红的……五彩缤纷,美丽至极！

远处看着，枫叶随着秋风翩翩起舞，像一只只红色的小蝴蝶，在空中飞呀、飞呀……

近处看，枫叶像一只只在火炉旁被热的通红的小手，可爱极了。

梧桐叶穿着花衣裳在秋风中簌簌地响，像在演奏交响乐，演奏一首秋天的赞歌。当它们累了，便悄悄地从妈妈的怀抱里挣脱出来，落下来躺在妈妈的脚趾上，安详的入睡。

银杏叶一边在空中旋转，一边用黄色的衣裙拍打着秋风。它们像一把把扇子，带来了秋天的凉爽……

小树叶们一个接一个的落下来，躺在地上，像给大地铺上了金色的地毯，踩在上面咔咔直响。这下他们跟生气了一样，叫来秋风，“哗”地散开去。这时，有几片树叶，像在对我做鬼脸，说：“你不服气了吧？”

哈哈，我爱整个秋天，更爱秋天的树叶！

写景作文:秋天的树叶14

我喜欢树叶，就像我爸爸喜欢妈妈一样。我对树叶情有独钟!

树叶有各种各样的、五颜六色的、千奇百怪、千姿百态的、色彩斑斓的。总之，树叶的色彩，样子很多。

但有人说：“树叶有什么可奇怪的，不就是几片破叶子嘛，我家楼底下多着呢！”那就错了，你没有发现吗？树叶能装饰自己的家，还能做衣服上的装饰。不仅如此，茶树叶还可以弄成茶叶，供我们饮用。

有的树叶摸起来滑滑的、有的树叶摸起来软软的、但有的树叶摸起来涩涩的。有的树叶闻起来还带着一股香味呢!

记得有一次，我在回家的路上，突然，风起来了，把树上的树叶吹动，我抬头一看，树叶被吹得哗哗直响，好像是一个小孩子，在向我招手呢。

我喜欢树叶，喜欢它的颜色，更喜欢它的样子。有的树叶长得像一把小扇子，它的造型特别美。

我喜欢树叶，喜欢秋天美丽的树叶!

写景作文:秋天的树叶15

一年四季交替变幻，各有各的美，春的生机，夏的喧哗，懂得宁静，都是一道令人喜爱的风景。而我最喜欢的秋天，而秋天，最美的就是那五彩缤纷的树叶。

枫树脱去绿衣，换上了华丽的新装。远远望去，枫叶就像燃烧的火球，真是霜叶红于二月花呀！走进细看，手掌形的枫叶由七、八个小叶片组成。每片叶片的边缘都是锯齿形的。枫叶有的还是绿色的，有的绿中带黄，有的已经完全变成红色。随着秋天气温降低，枫叶中的叶绿素被破坏，产生花青素，枫叶就越来越红。

银杏树又叫白果树，银杏叶像小象的耳朵，像蝴蝶的翅膀，想小小的扇子，还像张开的裙摆。银杏叶中有的是绿的，有的绿中带黄。细细的叶脉密密麻麻的，从叶柄底部直通叶顶。

广玉兰的叶子是椭圆型的，翠绿翠绿的颜色有为秋天添上了一笔绚丽的色彩。广玉兰的叶子毛茸茸的，就想摸在地毯上一样。

除此之外，秋天还有叶片尖尖的梧桐叶，粗糙的桑叶，长刺的冬青树叶，不倒翁一样的山白蜡树叶