学校劳动实践基地简介

学校劳动实践基地简介（精选15篇）

学校劳动实践基地简介 第1篇

市中中心小学实践基地简介

综合实践活动纲要明确指出：学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实好课程计划。为开发综合实践活动课程资源，有效开展劳动与技术教育，2013年3月，办事处教委依托我校土地资源，建设了具有规模效应的实践基地。该基地占地2.15亩，结合当地农业结构特征，以种植蔬菜、农作物为主，按照“实践增本领、劳动长才智”的教育理念，着力培养学生最基本的劳动技能，拓宽学生的认知领域，为全面落实综合实践活动课程纲要奠定坚实的基础。

学校劳动实践基地简介 第2篇

我校劳动实践基地在埔筏村内的玉米基地和香蕉基地，其中玉米基地30亩，香蕉基地55亩。

玉米基地：先鉴定品种、育苗、松土、栽植、施肥、除虫、除草等流程。

香蕉基地；松土、打穴、采苗、栽植、施肥、浇水、除虫、除草、枝杖、受花去雷、直到收获等的流程。

小学劳动实践教育基地应用探讨 第3篇

一、利用劳动实践基地引导学生发展

劳动实践场所是教学与实践、知识与技能的最佳结合体。如何在实践中帮助学生增加知识和提高综合素质是摆在教师面前的重大课题。基于以上问题, 我们进行了如下探索。

1.根据学生的特点确定实践内容

在实践课中, 每个年级根据学生的特点确定课程内容。针对一年级到三年级的学生, 课程主要是以认识和理解为主, 带领学生到实验场所参观实验场地, 认识各种动植物, 记录动植物的生长期及特点, 并进行简单的护理和喂养, 从而使学生对劳动场地和动植物生长有一个初步的认识。三年级至六年级的学生可以在教师的指导下进行知识的再运用和再实践, 经过科学种植和科学养殖, 由初浅的认识上升到深入的理解, 既能够激发学生的学习兴趣, 又指导学生了解动植物的生长过程, 掌握动物喂养和护理的方法, 从而达到实践课的目的。

2.培养学生探索问题的能力

劳动实践教学是以实践为主, 对学生能力的培养就显得尤为重要。在实践过程中, 教师要注意培养学生独立思考的能力和积极探索的精神, 激发学生的兴趣, 从看似简单的问题中挖掘出蕴含的深刻道理, 鼓励学生积极探索。

二、利用劳动实践基地结合课本内容进行教学

劳动实践课程要与课本内容相结合, 将实践内容向学科延伸, 从中挖掘出活动的内容与课程切入点。把各个年级的语文实践活动和数学的应用融入到劳动实践教育基地活动中, 不但能提高课本教学应用力, 同时也在劳动中收获了知识。例如, 在玉米基地劳作时, 教师指导学生背诵“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦?”的诗句, 这就是语文课在实践中的应用和延伸。将劳动与课本相结合, 不仅开拓了学生动手实践的能力, 也对课本内容的学习和巩固起到促进作用。

三、利用劳动实践基地拓展科学知识

教师指导学生在劳动实践基地种植农作物和蔬菜, 在此期间, 指导教师不只是分配工作, 而是将与作物有关的科学知识穿插其中, 有利于普及科学知识。这种形象化的教育方式使学生更容易理解和掌握。通过教师的指导和教授, 学生学到很多书本上没有的科学知识, 对拓展知识面有很大的帮助。同时, 亲近自然、体验劳动、体验丰收也是学生对课本上的科学知识的再学习和再利用, 能够在实践中巩固知识。

四、利用劳动实践基地激发学生对科学的热情

“看到的记忆不深, 听到的容易忘记。只有亲身体验才刻骨铭心, 终身难忘。”我校劳动实践教育基地组织教师和学生到试验田和养殖场参观, 听技术人员讲解养殖栽培技术, 通过丰富多彩的劳动实践活动使学生体会科学的奥秘, 激发学生探索科学知识的热情。比如, 在实践中要求学生多观察, 学生通过观察提出很多问题, 这些问题就是对科学的探讨, 教师帮助学生在探索中获得更多的知识。伟大的科学家达尔文就是从观察自家的植物中引发了对科学的兴趣, 从而才会有他伟大的环球航行, 最终有了生物进化论的伟大成就, 对世界科学的发展作出了巨大贡献。通过这些引导、教育和启发, 很多学生养成了善于观察的好习惯, 对将来的发展是极为有利的。

五、劳动实践基地是创造财富的源泉

劳动实践教育基地的动植物都需要精心的护理和照顾, 学生在参与过程中体会到了劳动的艰辛和幸福的来之不易, 从而增强了完善自我的意识, 有助于形成健全的人格, 树立正确的人生观和价值观, 这样一笔巨大的财富是其他的实践活动无法比拟的。

劳动实践教育是在劳动中获取知识。学生通过参与, 不仅积累了知识, 也初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动平等的道理, 从小培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。此外, 遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质, 将成为学生成长过程中的宝贵财富。

学校劳动实践基地简介 第4篇

槟榔小学一直以“体验教育”为办学特色。上学期，该校举办的七大体验场活动获得各界一致好评，特别是“稻草人体验场”，让许多同学体验了种植的艰辛和乐趣。

去年9月开始，该校利用校园荒地设立了“梦想·田园”校园实践基地。每个班级都有自己的责任田，为了保护劳动成果，孩子们还亲手制作了形态各异的稻草人对菜地进行保护。收割下来的菜，孩子们亲手送到社区的孤寡老人家中，送到生病的同学家中。

走进“梦想·田园”，你看到的是学生亲手栽种的各种果蔬。当天的活动中，六年级的林同学把收获的香葱和生菜种子，赠送給四年级的学弟学妹，她说：“希望你们继续种植更多更好的蔬菜，送给需要的人，把爱心传递下去。”学校还请来专业人士为同学们介绍无土栽培的科技知识。

来自思明区各个学校的德育主任、少先队总辅导员们，也现场观摩了同学们的种植成果。他们表示，利用校园荒地开发校园劳动实践基地，给予学生体验劳动的平台和空间，值得其它学校借鉴和在全区推广。

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槟榔小学成立“梦想·田园”小学生当“菜农”

槟榔小学教学楼后的荒地成了一片丰收的果园，空心菜、地瓜叶、玉米……在孩子们的精心照料下，各种农作物在这里“欢快”地成长。22日，思明区槟榔小学被授予“梦想·田园”校园劳动实践基地示范点，全区50余所中小学校的老师们一起前来“取经”。

“梦想·田园”校园劳动实践基地是思明区未成年人思想道德建设工作的又一创新举措。

如何让孩子们从书本中走向社会、生活的大课堂，如何让孩子们在实践和学习中走向未来？这是思明区未成年人思想道德工作一直在思考的课题。槟榔小学的“稻草人体验场”成了一次生动的实践。

在这个体验场里，孩子们体验了种植的艰辛、收获的乐趣。看似简单的劳动，却实实在在教会了孩子们如何“做人”：参加种植的孩子与家长一同品尝劳动成果，带着蔬菜看望生病的老师和同学，参加思明区组织的“小义工”活动，定期将蔬菜送给社区的孤寡老人。

五年级的沈欣语拿着刚刚摘下的空心菜说：“每天我们都要到地里看一看，隔三天浇一次水，有杂草就赶紧拔掉，前几天下大雨，每天早上来学校第一件事就是把积水舀干净。看着空心菜一天天长大，特别有成就感。”

这几天，菜地边搭起了一个个小架子，架子上长满了蔬菜。原来槟榔小学又引进了科学种植——无土栽培技术，让这片田园融进科技创新的元素。校方说，力求在这里，让孩子们了解传统农耕和现代农耕的不同特点。

前来观摩的老师们纷纷表示，利用校园荒地开发“梦想·田园”校园劳动实践基地，给予学生体验劳动的平台和空间，效果良好，值得其他学校借鉴，值得在全区推广。

学校劳动实践基地简介 第5篇

丰泽区第四中心小学劳动基地，创建于2013年10月，主要用于蔬菜栽培和优良农作物的种植与技术推广。学校开展社会实践活动是教书育人和学生成长过程中不可缺少的重要环节，是提高学生自身素质、充分发挥知识技能优势、服务社会的重要渠道，是第一课堂教育的有效延伸，是海韵少年宫一个实践基地。学校按春、夏、秋三季分别种植各种这农作物和蔬菜，培养了学生热爱劳动、劳动技能和劳动情感。

学校按劳动基地的特点，有计划、有组织的进行劳动实践活动。在劳动的过程中，学生主动跟他人互动，跟环境互动，在整个劳动的过程中，学生们心里产生了许多问题，又通过自主、合作、探究解决一个个问题，大大激发了学生的劳动热情，提高了学生的实践能力。

劳动实践活动的开展，使学生在丰富多彩的劳动实践中获得更多的知识，对提高学生动手操作能力产生了积极的作用。

丰泽区第四中心小学

关于学校劳动实践基地划拨及 第6篇

为了全面贯彻落实《国务院关于加强农村教育工作的决定》和《教育部、农业部、国土资源部关于较强农村学校劳动实践场所建设的意见》精神，积极推进学校新课程改革，全面实施素质教育，保证乡所属各校正常开设综合实践活动课，培养学生热爱劳动，尊重劳动的观念，帮助学生养成良好的劳动习惯并掌握一定的劳动技术，增强学生服务“三农”的责任感，推进我乡新农村建设，＿＿＿＿校特申请＿＿＿乡政人民政府协同各村村委给各学校划拨劳动实践基地，小学2亩以上，中学5亩以上，并能发放“三证”，以确保我乡（镇）各校劳动实践基地规范运行。

特此报告

学校劳动实践基地建设情况汇报 第7篇

**镇中学始建于1912年，是一所农村半寄宿制学校，占地57.5亩，学校建筑面积13242平方米。现有学生1331人，27个教学班，专任教师140人。学校坚持“德?得”的育人理念，让每个学生因德而得，快乐成长；让每位教师因德而得，幸福从教；让学校因德而得，全面发展。

一直以来，**区

教育局高度重视学校的劳动实践基地建设，不仅从政策上对学校进行鼓励、支持和引导，还在资金和技术上给与支持，区教育局领导多次到学校亲临指导，给与很多建设性的意见。在前几年大力投入的基础上，去年，教育局又对我校劳动实践基地投资3万余元，用于基础性建设和土地改良等，使我们的劳动基地逐步走向科学、规范，在学校的教育教学中发挥了更大的作用。

我校的劳动实践基地建于2009年暑假，分为三个区域：（1）绿瀑区：靠东墙种植藤蔓类植物如：葡萄、丝瓜、观赏性南瓜、吊瓜、葫芦、瓠子、豇豆等。（2）东篱园：依傍在“绿瀑”之下，按照植物的食用部位分为根、茎、叶、花、果实、种子六个区，并赋予每一个区域一个标新立异的名称——追根溯源、攀茎求实、寻枝摘叶、品花识香、春华秋果、收缘结籽。这样既可以体现明显的层次感，又可以有效的结合生物教学，让学生认识各种植物，并能够准确的区分我们所食用的是植物体的那个器官。在东篱园的南面，堆一座小山，并立石一块，书“南山”。应陶渊明先生的一句诗：“采菊东篱下，悠然见南山”。（3）桃李园：在桃李园原有桃树、李树、枣树的基础上，增种柿子树、石榴树、樱桃树、苹果树、山楂树等每种四棵。实现“阳春桃花开，金秋果满园”。

过去的一年，我们继续按照“一个依托、两个结合”的思路（即以劳动实践基地为依托，将劳动基地与学科教学和校园文化建设相结合）扎扎实实深化和创新劳动基地建设，充分发挥基地的德育功能、智育效应，将基地作为培养学生良好习惯，提升学生道德品质的重要平台。

一、直面基地问题，引导探索实践

如何利用劳动实践基地开展综合实践活动，培养学生劳动观念，提高学生综合素质、动手实践能力和创新精神，是我们创建劳动实践基地的初衷，也是我们永恒的追求。基地建成三年来，我们一直为学生搭建平台，引导学生发现基地中的问题，并带领学生探索实践。

（一）兔子粪的奇迹

基地建成一年的时间里，学生志愿者在老师的带领下辛勤劳作，种植了30多种作物，结果不是不出苗，就是出苗后夭折，能有所收获的物种寥寥无几。看着自己辛勤的付出化成了泡影，孩子们很困惑，很伤心。这时，老师告诉他们：不为失败找借口，要为成功找出路。不放弃！于是，农民的孩子回家问父母，能上网的孩子在网上查询答案，有个宋禾麻庄的孩子竟然把有多年种菜经验的爷爷带到了学校现场勘查。各个小组把查找的原因分析汇总，逐一排除，终于，他们锁定了目标：是土壤板结导致营养匮乏，致使植物不能生长。改良土壤，势在必行！通过查阅资料和多方询问，他们知道了施加粪便是改良土壤的好方法。可是，鸡粪和牛粪造价太高，有人大胆建议：用兔子粪！学校对面就有个小型养兔场！“对，用我们的劳动去换兔子粪”“对，咱们利用综实课帮他们打扫兔窝，帮他们干活，换兔子粪”孩子们异常的兴奋，校领导出面协商成功后，他们分小组行动，将每天用劳动换回的兔子粪撒在东篱园，再深翻土地进行改良。第二年，孩子们种植的作物都喜获丰收，成功了！

兔子粪创造了奇迹，而在这一过程中，我们志愿小组的同学感受挫折，在挫折面前不抛弃、不放弃，努力实践寻找解决问题的方法，在潜移默化中锻炼了他们的意志品质。同时，用自己的劳动换取自己的所需，体验付出终有回报。在解决问题的过程中，孩子们的实践能力和创新精神都得到了提升。

（二）“姜老头”的奥秘

由于土壤得到改良，大多数作物都喜获丰收，可是姜还是老样子，同学沮丧的说“期盼收获姜宝宝，谁知又是姜老头”，这是怎么回事呢？老师鼓励大家自主探究，同学们分小组行动，去小庄子走访种姜专业户，查阅书刊，上网搜索，一周后，同学们的答案汇总上来，得出的结论是：同一园内反复栽种相同的作物不利于生长，也就是怕重茬。于是，第二年我们尝试倒茶种植，根区和叶区互换，茎区和花区互换，果区和种子区互换。终于，在金秋时节，姜老头变成了姜宝宝，孩子们实践探究又获得了成功，他们的发现问题，分析问题，解决问题的能力又得到了提升，合作意识、探索精神也在他们心里扎根。

（三）宝葫芦的传说

学校劳动实践基地简介 第8篇

一、创建自我服务劳动和家务劳动基地

1. 小学劳动与技术教材中有相当数量的自我服务劳动和家务劳动, 如烹饪、缝纫、洗涤…

…试想一下, 如果没有相应的劳动教学设施, 教师即使组织教学, 也只能是“纸上谈兵”。因此, 学校要开辟专门的劳技实践室, 配置必要的教学设施, 如电饭煲、电磁炉、炒锅、洗衣机等以满足课堂教学所需。学生可以利用电饭煲、电磁炉、炒锅做饭做菜;利用针线缝制沙袋或鸡毛毽;利用洗衣机洗涤衣物, 等等。这不仅为劳动课堂教学提供了必要的物质条件, 也为学生能经常进行自我服务劳动和家务劳动提供了实践基地, 有效地培养了学生的生活自理能力。

2. 家庭是进一步培养学生自我服务劳动技能和家务劳动技能的现成基地。

我们都知道, 四十分钟的一堂劳动与技术课, 学生在教师的指导下只能简单了解一些劳动知识和进行初步的劳动实践, 还不能形成劳动技能。因此, 我们可以采用家校联系卡或校信通加强信息反馈。班主任或劳动与技术任课教师把每周的劳动作业告知家长, 家长把子女的劳动表现及时反馈给教师, 让学生进一步在家长的指导和督促下继续练习, 巩固课堂所学, 以积累劳动经验, 逐渐形成劳动技能。这种家校合作, 形成教育合力的做法, 大大促进了学生劳动观念的转变和劳动习惯的养成。

二、创建公益劳动基地

1. 校园保洁区和教室里的值日岗位是学生进行公益劳动的校内基地。

我们可以把校园里的每一株花、每一棵树, 教室里的每一扇窗、每一副桌椅都分给学生包管, 使每一位学生都有一个劳动岗位。天天打扫卫生, 日日侍弄花草, 再经常滚动换岗。通过小学六年的全面实践, 何愁学生不会扫地、抹桌、擦窗、掸尘?何愁学生不识花草、不辨树木?

2. 社会更是学生进行公益劳动实践的广阔天地。

苏联教育家凯罗夫说过:“劳动能使人的道德变得高尚。”学校可以把劳动教育和德育教育有机结合起来。首先, 每个班级有一个固定的劳动实践基地和德育教育基地。每学期学校大队部都可以有计划地组织一、二次基地活动, 有的班深入工厂车间, 学做力所能及的工作, 体验工人生活;有的班走上街头, 走入社区, 清扫马路, 保洁社区, 增强为人民服务的意识;有的班慰问敬老院的孤寡老人, 树立敬老爱老的思想……其次, 各班还可以自发组织学雷锋小队, 利用双休日和节假日帮助社区的五保户、残疾人、烈军属。学生通过开展走访工厂、拥军优属、敬老助残等形式多样的活动, 以劳培德, 取得了显著的教育效果。

三、创建生产劳动基地

1. 学校仅有专门的劳技实践室还不能满足劳动与技术教育的全部需要。

因为要组织种植、养殖方面的教学, 就必须有农田、农舍作为实践基地。农村学校可以根据自身的优越条件, 创建富有地方特色的“小农园”和“饲养场”, 种植蔬菜、果树, 养殖猪、羊、兔等家畜。让低年级学生经常参观, 使他们逐步认识常见的农作物, 学会分辨韭菜与麦苗、大白菜与卷心菜、黄瓜与丝瓜、马铃薯与芋头等, 并懂得吃它们的茎、叶, 还是根这些生活常识。让中年级的学生参与农园管理, 使他们初步懂得春夏秋冬该种哪些蔬菜, 葡萄、水蜜桃什么时候开花、结果, 并适时给蔬菜、果树浇水、除草、施肥。让高年级学生饲养家畜和池鱼, 使他们懂得喂什么料、什么时候喂、怎样喂等饲养方法, 切实掌握饲养的本领。学生在管理农园、饲养家畜的过程中学到了许多书本上所没有的知识, 这正如我国无产阶级革命家陶铸所说“劳动是一切知识的源泉”。

2. 农村学校进行种植、养殖教学的条件得天独厚。

家庭责任田、村镇丰产方、葡萄园、水蜜桃园等都是学生观摩、实践的好基地。春光明媚, 可以带领学生踏青远足, 观察小麦、油菜的长势, 欣赏桃花盛开的美景;夏日炎炎, 可以让学生赤足下田, 学习插秧;秋收季节, 再组织学生来到田间参加收割, 采摘果实。这样既让他们亲密接触大自然, 调节身心, 又让他们亲身感受到“锄禾日当午, 汗滴禾下土”的劳动滋味。

四、创建劳技作品展览基地

培养学生制作工艺品的动手操作能力和创新能力也是劳动与技术教育的一大任务。为不断提高学生的制作水平, 学校可因地制宜, 成立劳技教育的第二课堂。学校可以以班级为单位, 以年级为顺序, 纸塑、手缝、泥塑等逐级训练, 形成系列, 并且在每学期都隆重举办劳技现场操作比赛和作品展, 激发师生推陈出新的创作热情。与此同时, 学校还应创建劳技作品展览基地, 把学生制作的精品一件件陈列出来, 供师生参观欣赏学习。学生每次走进陈列室, 欣赏着异彩纷呈、栩栩如生的精美艺术品, 都会流连忘返。例如, 五颜六色的彩带编成的菊花惟妙惟肖, 沙贴老虎威风凛凛, 变废为宝的各类瓜子贴画令人啧啧称奇……欣赏着这一件件的作品, 学生一次又一次真切体会到了“劳动创造了美, 劳动创造了世界”这句话的含义。

学校劳动实践基地简介 第9篇

我校分为中心校和几个农村小学校。中心校2012年迁到新校舍的，迁到新校舍后，原校舍就有相当一部分闲置下来，这些校舍闲置很可惜，学校领导就研究想把它利用起来，不能让资源白白地浪费。那么，我们搞一个什么项目，既能够使校舍不闲置，又能让全校师生都来参与。只有建立一个劳动实习基地，这个基地既要利用教室，又要与教学相结合，使师生参与有的放矢，使综合实践课真正落到实处，让学生在动手的过程中得到启迪，从而受益终生。

二、项目考察阶段

思想好统一，但项目确立却是个难事。我们广泛发动群众，进行全面考察立项，先后考察了建厂、养殖，派人参加了农博会，考虑过来料加工等许多项目。考察完之后，学校领导坐下来商量认为：办厂需要大量的资金、设备、技术，产销等各方面我们都不具备，这是行不通的了。养殖危险系数大，環境又不适合，对各方面需求严格，在学校内搞养殖是非常不合适的。最后我们把目标锁定在种植食用菌上。

三、立项的理由

1. 食用菌对环境没有污染，对环境有益无害，在学校比较适合。

2. 食用菌适合棚室种植，特别是室内种植，室内的温度、湿度都好控制，且管理规范，食用菌就是分散，块块种植，这样我们闲置的教室正好派上用场。

3. 制作工艺简单，技术含量低。从制作到过程管理，到采摘，装袋，出售都简单易行，师生都可以参与，并都可以动手，这样学生才能真正地得到锻炼，达到目的。

4. 该项目投资小，见效快，当年见效，市场前景好，经济效益可观。

基于这些理由，我们决定建立食用菌劳动实习基地，并将此想法报请了教育局，得到了东辽县教育局的大力支持，因此我们也就确立了这一项目，建立了劳动实习基地。

我们今年共生产菌袋20000个，用教室5个，学校高年组的学生都亲自动手，参加制作菌袋，搬运菌袋和采蘑菇的劳动，而且有相当一部分同学都懂得了制作、管理技术，低年组的同学也经常参观学习。

四、 经验与教训

1. 通过前一段时间的管理，我们认为，听起来再简单的事情，做起来也不是那么容易，教室固然有它好的一面，也有它不利的一面，如通风问题，降温问题等。

2. 因为是第一年刚起步没有经验，在菌袋的制作上，还没有达到标准。

3. 有一些技术我们还没有掌握好：如何把握开袋时间，开袋后期管理，通风、浇水以及杀菌等。

4. 辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。这种丰收的喜悦不只是物质上，更多是精神上的。学生们在劳动中体会到了劳动的辛苦，增强了对父母的理解和尊重，也知道珍惜劳动成果而不随便浪费食物和一些学习用品了。

五、未来的设想

1. 随着教育的发展，教育资源整合的力度不断加大，像我们这样的实习基地会不断地增加，而我们这个项目的前景非常可观。据考证，我们现在生产的滑子蘑市场前景特别好，它出口日本、德国、法国等10余个国家。据专家估算，就是把我们东北所有的木材都变成锯末，生产滑子蘑也满足不了市场的需求，因此前景非常可观。随着市场的需求量的增大，价格就会不断地增加，因此经济效益更可观。

2. 生产食有菌的投资小，技术含量低，一个大棚，一个空教室或一个空房子都可以生产，如果我们生产的人多了就形成了规模。

3. 我们想，如果我们得到上级的关注，把生产规模不断地扩大，并向初中分流生或在家闲置人员免费培训，传递信息，传授技术，使我们培养出来的人员都有一个生产食用菌的大棚，或蘑菇房，到那时我们的规模扩大到自己生产菌种，自己制作，回收蘑菇，搞深加工出口，形成基地加农户的生产模式，多种品种共存，让它变成一个基地乡或一个基地县。那将会是一个集教育功能、实习功能、育人功能、社会功能、经济功能等多种功能共存的基地。

学校劳动实践基地简介 第10篇

劳动实践基地工作

汇报材料

和乐镇中心学校的劳动实践场所在市教育局及镇委领导关心和支持下，与学校周边农民合作耕作，经过全校师生近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将我校开展劳动实践场所的工作情况汇报如下：

一、劳动实践基地建立的缘起

今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。我校建立了以“农作物”为劳动实践基地，以“瓜菜栽培”为校本课程的劳动实践活动。

社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。所以在学生通过劳动实践后，我们学校举办了爱农、画农的手抄报比赛，最终评出一等奖三名，二等奖五名，学生收益匪浅。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦，我们通过劳动，不仅增添了精神财富，劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着栽培的瓜菜茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

2016年12月12日

劳动基地的开垦（学生积极参与）

劳动成果

学校劳动实践基地简介 第11篇

那天虽然是雨天，可不是我们玩的这个时间，对我们来说是一件天大的好事。但最高兴的莫过于两件事了。

胜利的翻越

在所有项目中，无疑最好玩刺激的就是要数胜利翻越了。可在玩中可是经历了一翻波折。在第一关我就沉不住气了，快速的跑，可万万没想到那根柱子会转动，让我掉了下去。第二关，从一个斜坡很大的木板上走上去，走不上去怎么办?很简单，头顶和身体旁各有网和栏杆，只要抓住这些，想上去就是在也简单不过的事了。第一回上去头被绳子勒住，手被自己脚踩到，现在想起来都疼。后来得到了一个要领，头不用抬起来就不要抬起来，手也微微张开。慢慢玩的速度快了起来了。现在只要玩完就会拼命跑到起点“奋力”的玩。在次玩的大汗淋漓，但身体有一种说不出的舒服感。

吃中饭

终于到中饭时间来，对于已经累了一个上午时间的小孩，中午可是得多吃点啊。这里的食堂饭菜也算不错。四菜一汤，一桌6个人吃饭。菜有:红烧狮子头，红烧鸡腿，炒包心菜和西红柿炒蛋，还有一碗紫菜汤。水果有橘子。我和华佳杰要打扫桌面卫生。因为最后俩个吃完饭的人要收拾，所以其他人都早早的吃完了午饭就走到楼上去休息了。我和华佳杰不急不慢，等肚子填满了，另外都好说。最后我和华佳杰各盛一碗汤，边喝边收拾桌子就去休息了。

这次去劳动基地真是收获满满，既锻炼身体，玩得开心，又知道了初中里去军训的地方是个什么样。

作者：黄刘沅

社会实践基地简介 第12篇

社区的一系列实践活动引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。社区不仅有单独的部门和人员负责党建，社保，公益等活动，我们同学还一起参加了市文明办举办的“和谐之歌”社区文化巡演和迎接“杭州文明城市”申报的社区清扫活动，使我们同学增加了作为“新杭州人”的使命感和荣誉感。下面从几方面简要的概括一下滨文社区作为社会基地的优势：

一是地缘优势，我们学校低年级同学的宿舍区临近滨文社区，两地仅相距步行10分钟的路程；我们学校的生源日渐广泛，许多外省同学长时间在外求学，周末的活动就单一集中于电脑游戏等不利于身心发展的活动，一个可以舒展身心，增加见识的可以长久依存的社会实践基地必不可少。

二是志愿者活动，校内各级青协有长期组织同学们参与包括敬老院和慰问炮兵基地的等志愿活动。而和社区携手可以更方便的获取信息和资源，在社区管辖的公共活动场所(如公园、广场)参与管理和宣传活动，参加更广泛地扶残帮困助学活动，参与社区校园绿化、环保宣讲会，以及各种大型活动的志愿者工作等。这类公益活动有助于增强同学们的主人翁意识和社会责任感。

三是宣传教育活动，学校和社区可以配合相互的需要，组织学生通过制作板报、现场讲解等多种方式开展环保、卫生、文明城市等多方面的宣传活动，以合作的方式可以更飞、广泛的扩大合作组织的影响力，辐射到更多人群。参与宣传教育可以增强学生对城市及社区发展的使命感，并激励学生身体力行的承担社会责任。

四是扶老助困，学校应当鼓励同学们量力而乐意地为社区特殊人群（经济困难家庭、外来务工家庭和残疾人等）服务，并在服务中感受爱心和同情心，增强自我的奉献精神，完善自己的人生观和价值观。

学校劳动实践基地简介 第13篇

一、全面科学规划, 逐项落实, 逐步到位

农村学校有着它特有的优势, 可以大力开发闲散土地, 开辟蔬菜及农作物基地, 劳动实践基地可以实行以班级为单位, 学校领导牵头、班主任负责、任课老师配合的管理机制, 不断加强基地管理和生产指导, 做到上下联动, 使小基地、大教育的工作落到实处而不走过场, 确保学生综合素质的提高和为课改工作得到新的创新奠定良好的基础。

如把各班教室前后未硬化的土地作为“种植角”分到各教学班, 开设四个区域。

区域1:菜畦分块, 班级管理

区域2:集中栽培, 统一管理

区域3:分块种植, 自由管理

区域4:优种优育, 试验管理

根据时令安排种植不同类植物, 如黄瓜、豆角、西红柿、葱、南瓜、向日葵、玉米、大豆、白菜等农作物和蔬菜。按同种植物安排种植不同的品种, 如春秋季的黄瓜有华南系黄瓜和华北系黄瓜;豆角有扁豆, 四季豆, 有上架的、有不上架的;白菜有北京青白、天津绿、秋绿78等。通过不同品种农作物蔬菜栽培的生长过程可以让孩子们学会观察事物, 在同一土壤、同一气候、同样的管理, 对品种进行比较, 看哪个品种更适合本地的生长。通过观察, 因势利导, 让孩子们把他们看到的、观察的记录下来, 鼓励孩子们把实践结果告诉给家长, 一方面起到社会效应, 与此同时我们也收获了孩子动手、动脑、热爱劳动、热爱科学、爱校如家的品德, 充分发挥了基地的活动、劳动、育人、服务的功能, 真正使小基地发挥大教育, 为使此项工作真正落到实处, 应坚持每周不少于一课时的实践活动。

二、教材编写的依据和原则

1. 热爱劳动、爱惜劳动成果与创新精神的培养。

学生虽然生在农村, 长在农村, 但确有相当一部分人在家没有参加或很少参加过劳动, 所以首先把热爱劳动, 珍惜劳动成果的教育放在重要位置。同时, 青少年正处在好奇心强、爱好思考的时期, 因而要充分发掘他们的这种潜能, 培养他们勤思索、好钻研的良好习性。另外, 他们在参加实践的过程中, 没有束缚性, 在操作中也可能会产生各种各样的想法, 因而既要有基本的的实践途径, 又要有实践活动的方法, 鼓励创新, 进行改革, 使之将科学的态度, 责任感与大胆创新结合起来, 为孩子们将来的发展打下良好的基础。

2. 掌握一定的科学理论, 并在其指导下进行有目的实践。

案例:某年级种植了北京青白、天津绿、秋绿78和玉田地方特色蔬菜——大白菜, 在同一土壤、同一气候、同样的管理, 对品种进行比较。孩子们通过观察、比较、实践, 从而让孩子们爱科学、学科学、用科学, 在科学理论的指导下不断实践创新与探索。

其步骤如下:

(1) 选种——翻地——种植——观察——记录——比较——总结——上交报告

(2) 具体操作流程表

3. 培养良好的动手实践能力。

首先在做好安全教育工作的同时, 培养学生的综合实践能力。要教给他们使用简单工具的方法, 了解一些现代的农业技术, 对一些传统的耕作方法, 要了解原理并能操作。其次, 要通过实践, 更多的进行体验与操作, 从而使孩子们能熟练的动手操作劳动, 培养孩子们合作意识。一是在实践的技能方面能与他人合作实践, 掌握方法。再就是, 在实践中能与他人合作、改进和创新, 提高实践的效率和效果。

4. 编写教材要具有可读性, 有科学的理论指导, 要注意到学生的可接受程度, 力求通俗易懂、实用、实效;

使人喜欢、好用, 情趣盎然, 符合小学生的认知结构和年龄特点。

5. 权力要下放, 由各班自主经营, 学校统一管理, 无论是栽花种草还是种农作物由各班主任与孩子们商榷决定, 八仙过海各显其能, 学校除制定好学期前工作计划、创新能力机构及制度外, 每学期要有组织评比、期末要有总结。

城区学校综合实践基地的开辟路径 第14篇

一、充分挖掘学校现有资源

校园是莘莘学子求学发展的常态环境，其中蕴含着丰富的教育教学资源。综合实践活动课程作为一门新型的学科，许多学校往往没有配备相应的设施设备，这就需要教师充分挖掘和利用学校现有的资源作为学生综合实践的基地。

（一）开发校园绿化资源作基地

校园环境绿化不仅能为师生创造一个景色幽雅、空气清新、舒适优美的工作、学习环境，还能调节气候、吸尘杀菌、降低噪音，同时也能成为学生综合实践课程的基地。如可针对校园内不同种类的植物，开展“校园绿化植物调查”的主题活动，让学生走进学校绿色环境中，对校园内的各种植物的名称、分布、特点等做详细的调查，并对校园绿化布局提出合理的设计方案，可以让学生调查各种植物对环境保护的作用，如每种植物分别对净化空气、调节气候、吸尘杀菌、降低噪音的具体数据，然后结合学校所处的位置，建议学校种植哪些植物。如果条件允许，学校还可邀请相关的园艺设计专家来校进行讲座指导，最终评选出学生心目中的最美绿化设计，此活动还可以与美术学科联系，让学生画一画设计方案，与语文学科联系，让学生写一写设计思路；与科学学科联系，让学生谈一谈自己观察和认识的植物。通过这一系列的学生亲身体验和探究活动，不仅让学生增长了知识和技能，而且还培养了学生观察能力、收集处理资料和信息等综合实践能力，更重要的是激发学生对自然的关爱和强烈的社会责任感，以主人翁的态度参与学校、社会建设的热情。

（二）开辟校史展厅做基地

城区许多学校大多办学历史悠久，有的甚至是以当地历史名人的名字作为校名，如笔者所在学校即如此。在这样历史积淀及文化熏陶下，每一所学校都会逐渐形成一套独有的教学理念和独特的教育传统。这本身就是一笔巨大的教育财富，而这样不可多得的教育财富是需要传承和铭记的。学校可利用空闲的教室或图书馆资源开辟校史展厅，让学生走进展厅、走进学校风雨积淀的历史中，通过交流、讨论、演讲、小小讲解员等形式，让学生更深层次地认识学校，增强集体归属感。校史展厅的陈列是固态的校史资源，而遍布于各地各行业的校友风采则是动态的校史资源。学校可以邀请校友回校为学生做读书报告，由学生小记者对校友进行采访。校友的成长经历和创业成绩，能让学生受到启发，获得启迪。政界科技界知名人物固然有教育意义，一般岗位上的普通劳动者，其对生活工作的乐观态度和勤奋精神对学生同样有教育意义，而校友的教育作用，则更为亲切，更为有效。

（三）开发食堂资源做基地

城区学校的食堂设施及人员配置较好，具有宽敞、明亮的场地以及必须的专业人士，这对于资源相对紧张的城区学校而言，是一个不可多得的实践基地。特别是现在的城区的孩子，他们大多在家衣来伸手，饭来张口，基本上不会干家务活，更不用说烧菜做饭，就连成家立业的年轻夫妇，也要依仗父母来照料，以学校食堂作为学生学习、实践的练兵基地，让他们学习如何挑选新鲜的食物、怎样清洗食物、了解简单的配菜方法、刀工的基本要求、常用的烹调技法及配料等知识。对各个年级的学生制定不同的具体要求，每学期安排几次，学生在接受理论知识的同时，进食堂具体实习操作。中高年级学生已在科学课《食物的营养成分》一课后，初步了解了一些食物的营养成分和人体所需要的营养成分，在这基础上，进一步要求学生通过网上、书刊上收集有利于身体健康的食品卫生知识。让学生自行设计学校一周的食谱，并说说理由，其他学生做出评论。每个学期也可举办烹调方面的知识竞赛和烹调技术大比拼等比赛活动。

二、开辟学校边缘资源作基地

学校边缘资源，是指学校各幢建筑物的墙面、围墙的墙面、墙角、校内的一些空地等。

城区相对土地资源紧缺，校园面积不大，向外扩展不现实，只能在现有的校园内，在不影响教学设施设备、整体美观和学生正常活动场地及保证安全的前提下，利用空闲的学校边缘资源，作为校内实践基地。

（一）开辟边角空地做种植基地

开辟种植基地作为学生综合实践活动的场所，在农村小学比较多见，而在原本面积就不大的城区小学，其实也可以实现。作为种植的基地，其目的更多的还是让学生体会农耕的艰辛、收获的喜悦，并且能够从中认识一些常见的蔬果植物，因此种植空间的大小并不是问题，城区学校可以尽可能利用学校中的边缘空地，如花坛、操场边未有植被覆盖的区域，也可以使用现下在家庭中比较多见的阳台蔬菜种植架，有条件的还可以开发屋顶蔬菜种植基地。培植的相关植物，可以是蔬菜类、瓜类、果类（葡萄）等。从选择种子，到播种、培育管理都让学生自己动手。这一系列的过程需要学生调查、了解、收集许多相关种植类的信息，不同的植物又有不同的种植和培植方法，需要学生不断探索。当然也可以邀请有种植经验的老农现场指导，并协助搞好植物种植工具和基地管理。同时在植物的生长过程中，学生通过跟踪观察、记录、分析、讨论，了解和掌握不同植物的生长过程。墙边面积虽然不大，但分期分类考虑安排，一个年头甚至多个年头下来，学生对于种植类的相关知识，也足以满足。

（二）利用学校墙面做艺术基地

小学教学楼一般三四层楼，在每层通道墙面上可以设立一个展示栏，展现学生书画、手抄报等作品。这样既为校园增添了浓郁的文化气息，又激发了学生创造的潜能，同时又是为学生搭建成才阶梯的又一个有效的平台。

另外可以开发的一块巨大的校园艺术基地就是学校的围墙及教学楼的外墙面等。这种手段其实在旧城改造中经常被使用，即对刷白的墙面做墙体彩绘。教师给每个学生分配一小块墙面，自由设计、自主创作，构思、绘图、上色，雪白的围墙天然就是学生的创造美的舞台。教师可以对学生的彩绘做主题要求，如以爱护母亲河为主题、以我的中国梦为主题等。每个学期，可以更换一批彩绘墙面。让每个年级的学生都有机会留下自己的色彩。

三、借助学校周边资源做基地

社区即资源，生活即教育。作为长期生活在城区的学生，无论居住的小区，还是所读的学校，那些周边的社区、老年公寓、银行、医院（药店）、商场（超市）、公园、旅行社及汽车4S店和文化古迹等都不陌生，这些场所对学生的发展具有优先、深厚的影响。

（一）在社区居委会建立活动基地

在社区居委会定期举办学生书画作品展览和艺术表演，展示才艺激发兴趣。特别是在寒暑假期间，可以开展保护环境、服务社区、弘扬传统美德等社会公益活动，让学生度过一个快乐、有意义的寒暑假；重大节假日去老年公寓开展敬老尊老活动，培育孝心锻炼能力。

（二）在周边企事业单位建立体验基地

走进医院，熟悉看病程序，了解各种病人的状态，关爱身体积累经验；跟着家长在商场（超市）购物，经历如何当好小主人的感受，体验生活学会本领；跟随父母去汽车4S店，了解汽车品牌、汽车标志、汽车厂家、汽车价格及汽车的构造等，学懂知识适应社会。这些学生虽在生活中经常接触，但有意识地引导和有目标地体验，收到的效果完全不一样。

（三）在名胜古迹建立探索基地。

几乎每一座城市都会有博物馆、文化古迹等场所，有的还有名人故居等。特别是博物馆，文化气息浓厚，而且大多是免费的，可以作为综合实践课程理想的校外基地。学校可以与这些单位联系合作，让我们的学生走出校园，走进社会，让学生在生活中进行体验性学习活动，在接触社会、了解社会中，获得对社会物质文化、精神文化的认知、理解、体验和感悟。这些校外教育资源的开发与利用，不仅能更好地加强校内外资源的整合，还能给学生创造广阔的生长的空间，点燃学生求知的欲望和创新的火花，让他们在实践活动中增长了才干，培养他们对生活的热爱、对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神。利用好这些周边资源对学生成长其实是一笔很大的财富。

当然，综合实践活动基地的建设，是一项长久而艰巨的工程。只要我们用心去发现，用心去创建，相信其必定会像雨后春笋般茁壮而起。

乡镇教育实践基地简介 第15篇

一、目的意义

计划生育“春风化雨”行动，将计划生育政策的缕缕春风，传递到千家万户，让群众切实享受到“春风化雨润心田”的服务。为继续做好全镇卫生和计划生育工作，大羊镇党委、政府研究决定，自6月10日至7月31日在全镇开展“夏荷飘香”行动，营造“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的浓厚氛围，提高统计质量，落实上半年独生子女待遇，开展妇幼保健服务，促进家庭和谐幸福，让群众切实感受到在炎炎夏日里“夏荷飘香别样红”的服务成效，使党的计生惠民政策香远益清。特制订如下实施方案。

二、工作目标

这次“夏荷飘香”行动，以开展计划生育健康教育宣传、提升统计质量、加大对违法生育当事人及责任人处理处结、清理流动人口漏管、妇幼保健服务、药具服务、关怀关爱为重点，查摆存在的问题，集中解决好影响工作开展的热点难点问题。

三、工作任务

(一)在宣传深度上下功夫，注重健康教育宣传。一是强化健康教育宣传。充分利用全国预防接种日、全国药剂日、全国碘缺乏病日、世界无烟日及即将开展的病毒性肝炎日等深入进行健康教育宣传;二是强化宣传品入户宣传。把群众需求的健康教育知识，制作成宣传手册、折页、宣传画等喜闻乐见的宣传品，发放到育龄群众家中。三是强化育龄群众学习教育。发挥村级人口学校阵地作用，利用麦收流动人口返乡时节，举办一次流动人口茶话会或者计生协会会员座谈会，向会员和群众宣传计划生育形势和政策，告知计生服务内容。四是强化舆论环境宣传。镇组建计划生育宣传服务队，深入到田间地头进行宣传。集中活动期间，镇扎制宣传车、开展服务咨询、更新宣传标语、各村要通过刊登黑板报、发放明白纸、播放广播喇叭等多种形式开展宣传活动，形成强大的宣传氛围。五是强化媒体宣传。及时总结好的经验和做法，在报纸、电视、电台及新媒体上宣传。

(二)完善考核指导体系，提升统计质量。一是进一步完善考核指导体系。以增进家庭和谐幸福、促进人口长期均衡发展为主线，继续坚持计划生育基本国策;坚持党政一把手亲自抓、负总责;坚持目标管理责任制和“一票否决制”。在全镇进一步推进全面两孩政策，完善计划生育家庭发展优惠配套政策，提升计生服务管理水平。二是提升统计质量。进一步加强出生人口计划生育工作情况的统计上报质量。

(三)严格执法，加大对违法生育当事人及责任人处理处结力度。一是严格按照标准，对违法生育当事人及责任人拿出具体的处理处结意见，对拒不缴纳的当事人申请人民法院强制执行，增强对违法生育人群的震慑力。二是加强社会抚养费单项工作的督导和交流，争取领导的理解和支持，解决执法中的人员、经费和设备投入等问题。三是镇卫计办加强对村卫计委主任计划生育政策法规的培训。

(四)清理流动人口漏管，提高流动人口管理服务水平。一是清理流动人口漏管。利用健康查体、孕情上报、孕前优生健康检查和入户排查等形式，彻底清理清查流出、流入人口底数。对清理出的漏管人员，及时做好村级建档和平台登记上报、协查通报等工作，确保服务管理到位。二是指导、督促做好流入人口基本公共卫生计生服务均等化相关工作。镇卫生院根据卫计办反馈的流入人口信息重点做好电子健康档案、孕产妇和儿童健康管理档案以及0—6周岁儿童预防接种健康档案，确保基本卫生计生服务均等化落实到位。

(五)以育龄妇女为主体，确保服务细致化。一是保障融合后的妇幼保健和计划生育服务站开展服务。以“全面整合、资源共享、优势互补、服务群众”为总体要求，以卫生和计划生育服务管理资源优化配置为核心，以推进镇、村两级卫生和计划生育工作健康发展为目标，大力推动卫生计生工作的深度融合，目前，成效显著。二是做好出生人口性别比综合治理工作。加强对孕情包保责任制落实情况的督导检查，及时开展性别比“两非”案件的摸查工作，完成县下达的“两非”任务指标。三是积极开展妇幼保健经常性工作。做好符合生育政策人员查体、已婚育龄妇女大查体工作;加强出生缺陷防治工作，努力提高孕前免费优生健康检查、早孕建档、叶酸发放率。四是积极配合做好全县宫颈癌、乳腺癌筛查、产前筛查项目工作的组织发动。进一步规范镇妇幼保健和计划生育服务站计划生育技术服务工作。五是卫计办组织进行一次免费避孕药具市场专项检查，加强对我镇计划生育药具市场的管理，建立规范的药具市场秩序，提高育龄群众药具的免费获得率和使用率，将药具服务落到实处。

(六)以计生家庭为主线，积极开展关怀关爱活动。一是积极落实上半年独生子女待遇和村计生干部工资。二是结合各村实际，制定对计划生育特殊困难家庭、独生子女家庭、计划生育基层干部的优先优惠补助政策，体现落实对计划生育困难家庭的重点倾斜照顾和利益导向。三是在去年工作的基础上，继续配合泰安同仁眼科医院做好眼科疾病免费体检、筛查、救治工作，做好“健康泰安光明行”健康扶贫公益活动。

四、方法步骤

本次活动共分三个阶段进行。

(一)宣传发动阶段(6月10日-6月20日)。各村要按照工作任务要求，结合实际，制定切实可行的活动方案。召开集中活动动员会议。充分发动村卫计干部的工作热情，积极主动参与到活动中来，按任务要求、时间节点做好各项工作，采取刊登黑板报、发放明白纸、播放广播喇叭等多种形式开展宣传活动，形成强大的宣传氛围，再掀计生服务新热潮。

(二)具体实施阶段(6月21日-7月25日)。按照六项工作任务的要求，围绕“抓队伍、打基础，抓质量、强提升，抓治理、求突破，抓服务、上水平”，重点做好五个方面工作：一是以健康教育宣传为总抓手，强化育龄妇女学习培训。二是以清理上报出生、结婚信息为重点，提升统计质量。三是以违法生育当事人及责任人处理处结和打击“两非”行为为突破点，促进生育公平和人口均衡发展。四是以清理清查为切入点，彻底拓清流动已婚育龄妇女人口底数。五是以开展妇幼健康技术服务为着力点，指导融合后的妇幼保健和计划生育服务站开展服务，确保服务细致化。

(三)评估验收阶段(7月26日-7月31日)。对“夏荷飘香”行动开展情况，镇将组织人员进行评估验收。

五、工作措施

1、加强领导，统筹协调。“夏荷飘香”行动涉及业务面广、工作量大。各村要高度重视，成立由支部书记任组长的领导小组，结合本村实际，制定具体的集中活动实施方案。要切实加强对本次活动的领导，为此次活动顺利开展提供人力、财力、物力保障，确保各项工作稳步推进。

2、精心组织，务求实效。各村要结合工作实际，细化活动内容，强化工作措施，明确工作任务、落实责任到人，力求工作实效。卫计办将安排专人负责对村级活动的调度、协调、信息上报。

3、加强督导，严格评估。活动期间，镇卫计办将对活动开展情况加强督导。活动结束后，镇对活动开展情况进行评估验收，评估验收情况全镇通报，并作为年终考核的一项重要内容计入成绩。对活动安排不及时、工作不重视、弄虚作假、敷衍了事的，影响全镇整体工作的，将严格追究相关单位和个人的责任。

【乡镇街道范文】二

1.1编制目的

建立健全渔业防台风应急响应机制，积极应对台风灾害，保证渔业防台风工作有序、高效进行，最大程度地减少人员伤亡和财产损失。

1.2编制依据

依据国家海洋局发布的《风暴潮、海浪、海啸、海冰灾害应急预案》、《福建省渔业防台风应急预案》、《漳州市防台风暴雨洪涝应急预案(修编)》以及《漳州市自然灾害救助应急预案》等有关规定，制定本预案。

1.3工作原则

坚持以人为本、安全第一、统一领导、分级管理、条块结合、属地为主、密切配合、分工协作、各司其职、各尽其责、常备不懈、以防为主、防抗结合、全力抢险。

1.4适用范围

本预案适用于我镇发生台风灾害、海洋灾害时海洋与渔业系统预防、应急处置台风灾害和渔业灾后恢复生产。

根据本预案启动的应急响应主要用于规范镇级的防灾抗灾行动。

2.组织机构与职责

2.1镇成立渔业防台风应急工作领导小组(以下简称“镇领导小组”)，负责全镇渔业防台风应急处置工作。

2.1.1人员组成

组 长：王海金

副组长：郑益清、杨义忠、邹嘉铭、郭清龙

成 员：由镇农经办、镇安办、驻村工作队长、村(居)主任组成。

2.1.2主要职责

(1)在镇党委、镇政府和镇防汛抗旱指挥部的统一领导下，负责组织、指导和协调本镇渔业防台风工作，对本镇防台风的重大事项进行研究、分析、判断，并向镇防汛抗旱指挥部提出决策建议。

(2)根据区防汛抗旱指挥部发布的防台风应急响应等级，确定我镇海洋与渔业系统防台风应急响应方案，督促全镇海洋与渔业系统按照相应的预案展开工作，督促和检查相关工作的落实。

(3)及时向镇党委、镇政府和镇防汛抗旱指挥部报告渔业防台风工作情况;及时向涉渔村(居)传达、通报相关情况。

(4)指导和协调灾后渔业生产恢复工作，组织海洋与渔业系统力量对受灾地区进行支持;负责渔业抗灾救灾、恢复生产补助项目、资金和物资的分配。

2.2镇渔业防台风应急工作领导小组下设办公室(以下简称“镇防台风办”)。

2.2.1人员组成

由镇农经办、镇安办、党政办相关工作人员组成。

2.2.2主要职责

(1)负责镇领导小组的日常工作。

(2)负责安排和落实应急值班(包括双人双岗值班)。

(3)负责保持与镇防汛抗旱指挥部及其成员的联系;负责组织渔业防台风会商，提出防范措施和意见;及时传达镇防汛抗旱指挥部和镇领导小组的工作部署，督促各项渔业防台风应急措施的落实。

(4)掌握、报告全镇海洋与渔业系统应急工作和全镇渔船回港避风、渔船上人员转移等情况。

(5)负责协调相关人员赶赴灾区指导防灾、救灾和恢复生产工作;负责防台抗灾救灾相关信息的收集、归档;负责处理其它日常工作。

2.3镇抢险救灾应急队(以下简称“镇应急队”)

2.3.1人员组成

由镇抽调相关人员和涉渔村(居)驻村工作队成员组成。

2.3.2主要职责

(1)负责防台风期间渔业重大安全隐患的应急处置和重大险情的抢险救助工作。

(2)承办镇领导小组交办的其他事项。

2.4镇台风灾后渔业恢复生产技术服务队(以下简称“镇技术服务队”)

2.4.1人员组成

由镇各驻村工作队组成。

2.4.2主要职责

(1)协助区级渔业部门深入灾区开展技术服务和组织指导灾后渔船恢复性维修，做好技术检修和质量把关。

(2)协助区级渔业部门组织开展灾后水产养殖生物病害检测预报和重要养殖区水质监测，为涉渔村(居)做好灾后恢复生产提供技术服务。

(3)承办镇领导小组交办的其他事项。

3.应急响应

按台风的严重程度和范围，将响应工作由低到高分为四级。

3.1四级响应

3.1.1出现下列情况之一者，为防台风四级响应

区气象台发布台风蓝色预警，预计在未来72小时内热带气旋可能登陆或影响我区;或近海出现热带低压，预计24小时内可能登陆或影响我区。

3.1.2应急响应行动

(1)镇防台风办到位值班，启动本应急预案。

(2)镇防台风办组织24小时应急值班，及时将台风消息通报相关涉渔村(居);加强与区气象部门、区防汛办的联系，密切注意台风动向，及时收发和报送信息。特别是通知海上作业渔船做好回港避风的准备工作。

(3)镇防台风办发出通报，向涉渔村(居)通报台风消息。

(4)可能受台风影响的涉渔村(居)接到通报后，及时向镇政府报告，并在镇政府的领导下，认真履行职责，做好防台风的各项准备工作;统计出海渔船与人员数量，并与渔船上的人员保持联系，通知做好防台风准备。

(5)本应急预案启动后，镇直相关单位要根据镇领导小组有关防台风工作部署和本预案的有关职责规定，认真履行职责，做好各项准备工作。

3.2三级响应

3.2.1出现下列情况之一者，为防台风三级响应

区气象台发布台风黄色预警，预计在未来48小时内将有热带风暴及以上等级的热带气旋可能登陆或影响我区。

3.2.2应急响应行动

(1)根据镇防汛抗旱指挥部的要求，镇领导小组组长视情到镇防汛抗旱指挥部协助工作。

(2)镇领导小组组长坐镇指挥，镇防台风办轮流值班，落实双人双岗，保持24小时通讯联络，及时掌握台风动态和各村(居)渔业防台抗灾工作情况。

(3)镇领导小组组长组织召开会商会，分析台风特点、发展趋势和影响，研究防御方案和措施;及时向镇防汛抗旱指挥部提出全镇出海船只回港避风范围、时间等方面的建议。督促全镇海洋与渔业系统按照相应的预案展开工作，督促和检查相关工作的落实。

(4)镇防台风办及时掌握涉渔村(居)贯彻落实防台风部署情况，尤其是渔船回港避风、渔船上人员撤离以及内陆养殖渔民转移情况，并及时报告区防汛抗旱指挥部。通知相关单位通过手机短信平台等渠道向渔民发送台风信息。

(5)根据镇党委、镇政府、镇防汛抗旱指挥部的总体部署，镇防台风办发出通知，对台风可能影响的海域作出防台风具体部署。

(6)镇应急队做好各项相关准备工作。

(7)根据镇防汛抗旱指挥部的要求，派员进驻镇防汛抗旱指挥部协助工作。

(8)涉渔村(居)按照镇政府的通知要求，在镇防汛抗旱指挥部的统一领导和组织下，迅速启动本级渔业防台风应急预案并开展应对工作。涉渔村(居)驻村人员要检查各项防台风防汛工作，确保防御部署落实到位。

3.3二级响应

3.3.1出现下列情况之一者，为防台风二级响应

区气象台发布台风橙色预警，预计在未来24小时内将有强热带风暴或台风等级的热带气旋可能登陆或严重影响我区。

3.3.2应急响应行动

(1)根据镇防汛抗旱指挥部的要求，镇领导小组组长视情到镇防汛抗旱指挥部协助工作。

(2)镇领导小组轮流值班，镇防台风办24小时轮流值班，落实双人双岗，保持24小时通讯联络，及时掌握台风动态和涉渔村(居)渔业防台抗灾工作情况。

(3)镇领导小组召开镇领导小组全体成员参加的防台风紧急会议，分析台风特点、发展趋势和影响，研究防御方案和措施，对防台风工作进行紧急动员部署。督促全镇海洋与渔业系统按照相应的预案展开工作，督促和检查相关工作的落实。

(4)镇防台风办发出通知，提出防御台风要求，督促指导涉渔村(居)在镇政府和镇防汛抗旱指挥部统一领导下，做好海上渔船返港和就近进港避风、渔船上人员撤离及渔船锚固等工作;

在台风7级风圈到来之前，通知在海上作业的渔船全部返港，就近进港避风;

在10级风圈到达之前6小时，督促指导所有44.1千瓦(60马力)以下的渔船全部撤离;

在12级风力到达之前6小时，督促指导110.3千瓦(150马力)以下渔船上人员全部撤离上岸，110.3千瓦以上渔船除留守3-4人值班外，船上其余人员全部撤离。

(5)镇防台风办及时准确掌握渔船回港避风、渔船上人员撤离等情况，并及时报告镇防汛抗旱指挥部。通过手机短信平台、电台等渠道向渔民发送台风信息。

(6)根据镇防汛抗旱指挥部的要求，派员进驻镇防汛抗旱指挥部协助工作。

(8)各涉渔村(居)驻村工作队按照镇政府和镇防汛抗旱指挥部和镇领导小组的部署，深入一线、靠前指挥，督促检查、狠抓落实，确保上级的决策部署和防范工作落实到位，并及时将防御部署落实情况上报镇领导小组。

(9)海洋与渔业抢险救灾队伍做好抢险救灾准备工作。渔业救灾船艇做好各项应急准备工作，保持通讯畅通，确保随时执行抢险救灾任务。

3.4一级响应

3.4.1出现下列情况之一者，为防台风一级响应

区气象台发布台风红色预警，预计在未来24小时内将有强台风及以上等级的热带气旋可能登陆或严重影响我区。

3.4.2应急响应行动

(1)根据镇防汛抗旱指挥部的要求，镇领导小组组长视情到镇防汛抗旱指挥部协助工作。

(2)镇领导小组轮流值班，镇防台风办24小时轮流值班，落实双人双岗，并视情增加人员到岗到位加强值班，保持24小时通讯联络，及时掌握台风动态和各地渔业防台抗灾工作情况。

(3)镇领导小组召开镇领导小组全体成员参加的防台风紧急会议，分析台风特点、发展趋势和影响，研究防御方案和措施，对防台风工作进行再动员、再部署。督促全镇海洋与渔业系统按照相应的预案展开工作，督促和检查相关工作的落实。

(4)镇防台风办发出紧急通知，提出防御台风要求，督促指导涉渔村(居)在镇政府和镇防汛抗旱指挥部统一领导下，做好渔船上所有人员的撤离和渔船锚固等工作。在14级以上风力到达之前6小时，督促指导渔船上人员全部撤离。

(5)镇防台风办及时准确掌握渔船上所有人员撤离等情况，并及时报告区防汛抗旱指挥部。通知相关单位通过手机短信平台、电台等渠道向渔民发送台风信息。

(6)根据镇防汛抗旱指挥部的要求，派员进驻镇防汛抗旱指挥部协助工作。

(7)各涉渔村(居)驻村工作队按照镇政府、镇防汛抗旱指挥部和区局领导小组的部署，深入一线、靠前指挥，督促检查、狠抓落实，确保上级的决策部署和防范工作落实到位，并及时将防御部署落实情况上报镇领导小组。

(8)海洋与渔业抢险救灾队伍按照镇政府和镇防汛抗旱指挥部的要求，迅速投入抢险救灾。渔业救灾船艇在保证船艇和人员安全的情况下，随时执行抢险救灾任务。

3.5响应级别调整或解除

根据市、区气象部门和区防汛抗旱指挥部调整台风响应级别或解除台风警报的信息和指示，由镇领导小组通知调整或解除。

4.灾后处置

(1)根据受灾情况，镇领导小组及时召开领导小组成员会议，研究抗灾救灾善后具体事宜。

(2)镇领导小组成员会议决定向灾区派遣灾后技术服务队，各组人员应于当天或次日赴灾区了解核查灾情，指导帮助涉渔村(居)落实灾后补救措施，促进生产尽快恢复。同时，认真总结抗灾救灾经验教训，将抗灾救灾工作情况迅速报告镇防汛抗旱指挥部。

(3)镇防台风办应尽快统计出各地海洋与渔业受灾情况，及时上报镇政府和上级有关部门。镇财政所及时提出救灾、恢复生产补助项目、资金和物资安排的建议方案。

(4)涉渔村(居)要深入灾区做好善后处置工作，在镇政府的统一领导下，帮助灾民尽快恢复正常生活生产秩序，维护社会安定稳定。同时，提交灾后评估报告，制订善后工作计划。

(5)根据灾区需要，及时协调省内外有关部门，组织水产种苗、渔药、饲料等渔用物资的调剂，做好渔业生产的恢复重建工作。

(6)积极配合渔业互保协会龙文区营业部和渔业互保协会漳州市办事处，及时奔赴灾区开展渔业受灾理赔工作。

5.应急保障

5.1资金与物资保障

要安排一定的资金与物资，用于台风应急准备和抢险救灾工作。

5.2观测与预报保障

根据省海洋预报台对台风动态的监视和发布海洋灾害预警预报信息，及时组织相关人员进行会商，预测可能对我镇的影响程度，并将海洋灾害预警预报信息通报镇防汛抗旱指挥部和各村(居)，确保信息网络的畅通，及时开展灾后调查，为防灾减灾提供技术支持。

5.3通讯与信息保障

要加强渔业通讯设施建设与维护，保障防台风应急工作中的电话(传真)、网络等信息渠道畅通;加强海上渔业安全应急指挥系统建设管理和日常维护，提高渔船防灾减灾和海上自救互救能力。加强台风灾害信息体系建设，实现上下畅通，达到早预报、早发现、早处置的要求。

5.4宣传与培训保障

要充分利用新闻媒体加强台风、风暴潮、海浪等海洋自然灾害和防灾减灾知识宣传，增强全民的防灾减灾意识和快速反应能力。通过渔业技术推广服务部门及其他相关部门，加强对渔业生产尤其是渔船的防灾减灾科普知识宣传。结合实际积极开展应急预案演练。

6.附则

6.1预案管理

本预案由漳州市龙文区朝阳镇人政府负责解释和组织实施，并根据实际情况的变化及时修订。

各村(居)要根据本预案落实好本区域渔业防台风各项应急措施。

6.2预案实施时间

本预案自发布之日起实施。

6.3名词解释

本预案所称台风，为热带风暴、强热带风暴、台风、强台风、超强台风等各类热带气旋的通称。

【乡镇街道范文】三

**市审计局

关于那大、白马井、光村三个镇村级组织换届选举财务审计情况的简要汇报

一、三个镇村级组织换届选举财务审计的进度情况

截止5月27日，除那大镇军屯村委会外，三个镇的62个村级组织(村委会45个，居委会17个)已全部完成村自查、镇审核、审计公示等工作，三个镇均在村(居)委会公开栏公示了财务审计情况，并拍照以便备查。

二、三个镇村级组织换届选举财务审计中存在的主要问题

主要是截止到5月28日，那大镇政府还在对军屯村委会的财务审计情况进行审核，未能按时公开审计情况。

三、存在问题的主要原因

主要是军屯村委会的财务记账不规范，数据矛盾点较多，财务收支的数额大，业务量多，造成审核工作量较大，耗时较长。据那大镇相关人员预计，5月30日前可以审核结束并公示。

【乡镇街道范文】四

为宣传张丽萍和长利社区的事迹，中山区委组织部、桃源街道特此建立中山区“张丽萍工作法”教育实践基地，旨在发挥张丽萍的指导、帮带和典型辐射作用，增强各社区党组织服务群众的本领和能力素质。中山区“张丽萍工作法”教育实践基地，于7月22日正式挂牌成立，与社区功能作用融为一体。5月，将辖区单位北方工业公司免费提供的锅炉房改造成为独立的“张丽萍工作法”教育实践基地，坐落于长利巷13号旁，室内面积120平方米，室外活动广场面积500余平米。现基地集培训社区工作者、服务群众的功能于一体。新基地的建立，对社区工作者自身的政治觉悟和素养以及学习实践能力、服务群众工作能力、应变协调等能力具有提升、促进作用。

“张丽萍工作法”教育实践基地面向全区社区工作者，定期开展培训，通过实例教学与经验交流结合形式培训社区工作者。同时，培训基地举行社区内部互训和集体轮训、内训，通过社区内部以老带新、岗位互训等方式，强化内部人员经验交流;集体轮训则以周五大培训方式组织社区工作人员学习政策法规，强化社区业务政策熟练，并针对大家在实际工作中发现的问题，由张丽萍解答指导。三年来，培训人员达500余人。基地坚持以服务群众为根本，整合社会组织资源，为居民提供“七心式”服务，服务范围现已扩大到中山区乃至大连市，服务对象更是广泛到各个阶层，受益人群过千人。

【乡镇街道范文】五

关于上报**市水井岭水井村小流域水土流失综合治理工程实施方案的请示

省水务厅：

根椐省发展与改革委员会、省水务厅的要求，我委完成了度**市水井岭水井村小流域水土流失综合治理工程实施方案的编制工作，该实施方案主要内容如下：

一、项目位置

水井岭流域水土流失综合治理工程位于**市中北部，行政范围属于东成镇、中和镇、新州镇、王五镇、**林场的交界处。离市区那大镇36km，共分为四个小流域，即为水井村小流域，桶井头小流域，黄村小流域，迈格小流域。水井村小流域位置水井岭东北面。

二、项目建设内容及工程量

主要建设内容：规划综合治理水土流失面积5.67km2。具体为：1、工程措施：谷坊坝63座, 截水沟53.457 km,沟头防护3.491km,沟边埂10.0 km,沉沙池2口，;2、林草措施：整地4.42万个;栽植水保林14.67hm2;经济果木林5.3 hm2;播草籽草0.93 hm2;3、封禁治理措施：封禁治理300 hm2;永久性宣传牌5块。

主要工程量为：挖土方56530.2m3，填土方70690.1 m3，浆砌石6826.1 m3，砼39.2 m3，批挡6980.2 m2。劳动工时458983.34工时。

三、投资概算

工程总投资为513.77万元。其中，工程措施380.58万元，占总投资的74.08%;林草措施37.85万元，占总投资的7.37%,封育治理措施17.5万元,占总投资的3.41%,;独立费用62.87万元，占总投资的12.24%;预备费14.96万元，占总投资的2.91%。

四、工程效益

项目建成后，各项治理措施全部发挥效益，每一年的蓄水效益将增加86.54万m，保土减蚀效益为8.93万t，减沙率达到112.6%。年一年的增产值为123.43万元