亲近大自然的作文300字

亲近大自然的作文300字（精选20篇）

亲近大自然的作文300字 第1篇

大自然，一张千变万化脸。时而高兴，时而忧愁;时而欢喜，时而愤怒。

春夏秋冬是她四种不同情绪。春，她活泼开朗，充满生机;夏，她热情奔放，充满活力;秋，她稳重成熟，高贵美丽;冬，她冰清玉洁，宁静典雅。无论是处于哪种情绪，她都是那样吸引人。

春去夏又来，草儿们个头都长很高了，树也长茂盛了，唯有花儿愁眉苦脸，树问它怎么了，它说：“我快被炙热阳光烤熟了。”听它这么一说呀，树也感到自己汗珠已经流了下来，树想：真热啊!如果能够下一场雨那该多好呀。正想着雷阵雨便来袭击了。雨滴哗啦啦地打在树头上，树都欢呼起来，每个欢笑着。夏天是暴热。

一眨眼，大地已经批上了黄色衣服——秋天到来了。树木叶子都被大自然理发师染成了黄色。秋天是收获季节，人们都在田里耕作，嘴里唱着婉转曲子。一幅丰收景象。

盼望着盼望着，冬天来了，天气逐渐变冷了。人们都穿上了厚厚衣服，脸一个个被冻通红，刺骨寒风吹着，雪花打在人们脸上，一朵朵晶莹小雪花给大地批上了银装。雪渐渐大了，这是我想起了“瑞雪兆丰年”这句谚语，他预测着明年是个丰收年……

自然界就是这样变化。它是多么美啊!我爱你——大自然。

【亲近大自然作文300字8篇】

亲近大自然的作文300字 第2篇

来到溪边，掬一捧水，洗了洗脸，溪水轻轻地在我脸上亲了一口。脸上湿湿的、凉凉的，顿时感到神清气爽!加上这悦耳的丁咚声，准让你留连忘返。

溪边的鹅卵石更是我的更爱。椭圆的、扁平的、长条的……形状各异，时不时，我都会捡起一块，顺手飞向河面。它便像个顽皮的小孩子似的，在水面上跳几下，这便是我从小玩到大的打水漂，只有在这溪边，拥有溪水和石头，你才能有如此好玩的游戏。

亲近大自然的作文300字 第3篇

你看你看/那不是一颗/有好多好多呢 !

哦, 一群纯洁的小天使/在阳光下/尽情地舞蹈/唱出最纯真的歌谣……

哦, 可爱的小露珠/为什么你那么快乐? /难道/你不知道/你的生命会转瞬即逝?

小露珠欢快地笑了:/因为/这个清晨/有了我们才更美好! ”

当这首清丽的小诗作为卷首语映入你的眼帘,你是否相信这是一名偏远民族地区孩子的作品?你是否相信就在两年前他还对阅读索然无味,对作文望而却步?

他的故事就发生在偏远民族地区中学孩子们的中间。这些孩子的父母大多文化层次较低,一部分家长在外地打工, 常年不回家,对孩子的学习不闻不问,缺乏沟通。同时受条件的限制,孩子们不爱读书,知识面狭窄,阅读能力低, 作文只会三言两语。作为老师,看在眼里,急在心里。为了鼓励孩子们爱上写作, 我决定在指导孩子们观察生活、积累素材、“我手写我心”, 切实提高他们的作文能力上狠下工夫, 并扎扎实实地进行了实验。在此,谈谈我的收获和体会。

我首先鼓励他们写真实的生活。因为只有真实的东西,才是独特的。也只有真实的东西,才是最能打动人的。孩子们以自己天真的眼光观察生活, 以自己幼稚的心灵感受生活, 写出的文章千姿百态、天真动人,不断出现优秀作品。我鼓励他们把自己的佳作打印出来,结集成册,制作成班级刊物。这些作品是孩子们心灵的结晶,如清晨的露珠般稚嫩而晶莹,我格外珍爱它,就给它取名《小露珠》。我让孩子们把《小露珠》带回家和家长一起传阅。家长们看到别的孩子文章写得这么好, 自然引发了他们指导孩子写作的强烈欲望。教师指导作文往往共性较多,要想写出独特的文章,往往需要家长的大力配合。因此,我鼓励家长们指导孩子写作, 从遣词造句到布局谋篇, 从层次条理到文章立意,家长们指导得异常出色。孩子们看到自己的文章广为流传,写好的愿望更足了,家长不给指导还不愿意呢。如此等等,教师只须拿着激励的法宝在前引领,家长和孩子们便“不待扬鞭自奋蹄”了!

现在, 孩子们已经九年级,《小露珠》共出了十几期了 ,共收集了200多篇作品。现在,每个孩子都拥有自己的个人文集。每本文集都有一个生动的名字:《小荷才露尖尖角》《小雨点》《小蜜蜂》《和梦想一起飞翔》……每本文集都制作精美,彩色的封面,每篇文章配了相应的插图, 有的是自己旅游的照片, 每一个小小的文集就是一个美好的小天地, 一个精彩的小舞台。这里有喜有忧,有笑有泪...... 生活的朵朵浪花在这里依次浮现。走进文集,你就走进了每个孩子的世界, 走进了他们的心灵和情感。

初中一年级末, 我组织了一次作文展览会, 家长和孩子们共同参加。展览会上,孩子们骄傲地朗读自己的作文, 展示自己的文集, 教师与家长共同交流作文的指导方法。家长们内心也是激情澎湃,或自豪,或羡慕,或滔滔地讲解,或谦恭地学习,收益颇丰。

五彩缤纷的生活是个大舞台, 它为大山的孩子们自主写作提供了广阔的空间。孩子们要想写出真实生动、富有情趣的文章,必须不断地深入生活, 在生活中积累写作素材。因此,我引导学生注意以下两个方面。

1.潜入书海 ,在阅读中积累。《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。正所谓,“读书破万卷,下笔如有神。”两年多坚持不懈的课外阅读很见成效,大部分同学课外阅读总量已达几十万字。在每天的“读书记录卡”中,孩子们记录下自己的收获, 有时摘抄好词佳句, 有时记录科学知识,有时谈谈心得体会......孩子们在书海中徜徉, 如蜜蜂嬉戏于花丛之中,采集到甘甜的蜂蜜,应用到自己的文章之中, 为自己的文章增色添彩。

2.拥抱自然 ,在观察中积累。秋去冬来,寒来暑往,云蒸霞蔚,鸟语花香,云卷云舒,花开花谢,大自然如此多姿多彩, 一定要带孩子们到大自然中去, 去感受大自然的美妙与神奇。我曾带孩子们去春游、秋游,曾带他们去挖野菜、捡落叶,曾带他们去赏白云、采野花......此时,把习作方法悄悄渗透在观察中。毋庸置疑,我们的收获颇丰,有精彩的文章,还有无尽的欢乐!

亲近中学生作文的“自然” 第4篇

在一份语文试卷中，作文试题因其所占分值大、命题难度不易把握，而引起人们的广泛注意，以至每年高考语文考试刚刚结束，往往就有行家学者甚至旁观者按耐不住“指点江山”，辩说其中利弊。纵观今年的全国卷和各省市的高考作文题，足见命题者小心翼翼， 精益求精。而注重思辨能力和表达能力的考量，已是命题者的孜孜追求。

就广东省的高考作文试题来说，也是体现了这一方面的命题趋势。我们来熟悉一下广东省的高考作文题：

阅读下面的文字，根据要求作文。

看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法唤到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

这是一道新材料作文题题型，要求学生阅读一则材料后写一篇作文。这则材料中，“从不同的途径去感知自然，自然似乎很‘近，又似乎很‘远”，这一句提示语显得非常重要。它告诉我们，人们认识自然，认识世界，有不同的途径与方式，所以会对事物产生“远”与“近”的效果。人与自然的距离，人与自然的关系，在于方式途径的不同，这是颇具哲理性的命题。写一篇这样的应考作文，绝对需要考生具备较强的理性思维和辩证思维能力。世事无绝对，考生只有找准角度，辩证思考，拿捏到位，才能写好作文。

“文体不限”、“不得套作，不得抄袭”等，是突出学生语言表达能力的考查。《普通高中语文课程标准》（实验稿）的“实施建议”之“表达与交流”中，对作文能力有一个很到位的归纳：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在这个归纳定义中，“创造性表述”、“表达能力”和“思维能力”均有明显的阐述，而在广东高考作文试题中，这些含义都有很好的体现。所以，我觉得，广东高考作文试题不仅体现了近年来高考作文命题的大趋势，更重要的是体现了国家课程标准。

纵观这几年的高考作文题，广东的高考作文试题追求稳中求变，略有难度，但在情理之中。让我们回顾2014年的高考作文题，围绕传统的黑白胶片技术与新科技数码相片技术，隐含着深刻的生活哲理，思辨色彩非常强烈。今年的作文试题依然一脉相承，虽然在难度上有差异，但题型上、材料内容上、考查点上却有“似曾相识”之感，突出的就是“思维”与“表达”的能力考查，突出了试题的开放性和思辨性。

让作文试题具有时代感，具有生活气息，是广东省高考作文题的最大亮点。这正是中学生作文回归“自然本真”的体现。这些年来，广东高考作文试题提供的阅读材料内容，都带有非常鲜明的时代色彩，突出了鲜活的时代感，内容往往紧贴时事热点，贴近社会、贴近学生实际。比如，2014年的广东高考作文题，以熟悉的生活材料为切入点，陈述了相片技术和当代人生活的关系，相片科技给人情感体验带来的改变与影响，隐含了科技发展与现代人类情感关系的探讨，是常见的热点话题。今年的广东高考作文试题，是从人与自然的关系，人与信息技术发展的关系，来探讨认识自然、认识世界的途径方式。这是相当热点的话题，而且这一话题与考生的生活密切相关。当然，这样涉及新科技知识的作文命题，应该最大可能地避免城乡学生的认知差异、环境差异等带来的影响，避免学生作文时，对着材料无话可说，或者说起来也是错漏百出。

广东高考作文这一命题趋势和特点，也足以引发我们的一些思考，特别是中小学作文教学方面的反思。

我们经常说，写好一篇作文，要引导学生多观察生活，多了解生活，但是，我们在教学中往往没有引导学生透过现象看本质，用辩证思维去思考我们的所见所闻，去剖析常见的生活现象，没有用“不同的途径”去“认识自然”，因此，作文教学中的辨证思维能力培养在一定程度上是缺失的，没有获得重视的。现在，在作文教学中出现了学生背范文、依葫芦画瓢的作文教学现象，给学生的作文箍上了太多的“清规戒律”。这样，又怎么能写好今年的高考作文呢？

缺少观察和思考，让学生的作文无法走进“自然”，无法培养作文的思辨能力，作文成了“无米之炊”；而缺乏想象和联想，又让学生的作文无法“深刻”、“丰富”、“有文采”和“有创新”（参见广东省高考语文考试说明），作文成了“千人一面”，成了空洞苍白的“行尸走肉”，学生的创新意识和创造能力都在一定程度上受到“折损”。像今年的高考作文题，提供的只是一则材料，材料中的现代生活气息很浓厚，阅读材料既能贴近学生的生活实际，又能激发学生丰富的想象与联想，题目没有给予写作者太多的限制，考生有很大的自由发挥的空间。因此，大胆的想象与联想一旦缺失，就不可能写出质量上乘的有真情实感的文章，最多只能是写出一篇雷同的、套题的作文。

另外，引导学生平常多读书、多积累，在作文教学中“以读带写”或“以写促读”，对提升学生的作文质量很有帮助，毕竟，在校的学生事事亲为，花大量的时间和精力去参与亲身的生活实践，从而积累直接的生活经验，目前还不现实。这话题已是老生常谈。正 如今年高考作文试题中所揭示的认识规律和生活规律一样，可以用“不同的途径”，包括读书，去认识自然，认识社会，认识世界，从而写出自己对自然和社会认识 的“远”与“近”，写出中学生的“自然本真”的作文。

今年的高考作文试题，对于中小学作文教学具有很强的导向作用，留给我们很多思考。当然，我们不是仅仅为了考试而作文，全面提升学生的语文素养才是我们的终极目标。

（作者單位：广东佛山市禅城区教育发展中心）

亲近大自然的作文600字 第5篇

我喜欢“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的春天。听，这是什么声音？“叽叽叽叽”哦，原来是小麻雀叫我起床了！我起床打开窗户，一股桃花的香味就扑鼻而来。我睁开眼睛，只见一树的粉红色的桃花生机勃勃地盛开着，很是悦目。往天上一望，看见了好多五颜六色的风筝。哦，原来是一群小朋友在放风筝，他们嘻嘻哈哈地笑着。望着他们的灿烂的笑脸，我笑了。春天真美丽呀！

我喜欢“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的夏天。听，这吱吱响的是什么声音？这是知了和青蛙在欢唱。过了一阵，天色暗了下来，忽然“哗啦”地一声，倾盆大雨就下了起来，豆大的雨点打在身上，还有点儿疼。于是，我赶紧跑进家里，关上门窗。只听那雨点打在玻璃上的声音。不一会儿，窗户就被雨点打得模模糊糊的了。往下一看，雨点打在楼下的花盆和汽车上，发出噼噼啪啪的响声，像是在弹奏一首乐曲。大雨过后，一股湿漉漉的味道飘在空中。夏天真美丽呀！

我喜欢：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋天。“沙沙沙，刷刷刷”这是风吹树叶还有收割机的声音。因为每片树叶所发出的的声音不同，所以就有了不同的音调，再加上收割机有规律的伴奏，就组成了一首优美的乐章。向地里一望，农民伯伯们都在忙着剥玉米。忽然，一阵微风吹了过来，吹到我的脸上，感觉柔柔的，很舒服。秋天真美丽呀！

亲近大自然的作文600字 第6篇

你看，森林的树木是多么健壮呀!高的有二十几米，低的也有十几米，如同一位为士兵保护自己的家园。森林里，鸟儿多得让人数不过来。看枝头，百灵鸟在欢快的歌唱，好像在卖弄自己清脆的嗓音，麻雀将巢安在繁花嫩叶当中……

当清晨的第一缕阳光透进森林时，昆虫活动了起来。你看，蜜蜂又开始采起了花蜜;七星瓢虫又为下一顿佳肴而出发捕食;工蚁也出发为母蚁寻找食物。森林里忽然热闹了起来。

小草被一阵和煦的春风吹醒了，懒洋洋地晒着温暖的太阳。花儿也被和煦的.春风唤醒了，跳起了优美的舞蹈。松鼠也被温暖之意唤醒了，它跑出了树洞，伸了伸懒腰，继续寻找食物。

山中的小溪清澈见底，小溪中，鱼儿们在水中嬉戏、游玩。

大自然是多么美丽啊!花园里，桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你。都竞相开放，展现出自己优美的花姿。它们粉得像霞，红得像火，白的似雪。花里带着浓浓的香味，令人陶醉其中。眼前，是“成千上万”的蜜蜂在欢快的采着香甜的花蜜。蝴蝶也不示弱，大大小小的蝴蝶飞来飞去，在花丛中采着各种各样的花粉，像是花丛中采花的仙子。

大自然是多么神奇，多么美丽啊!让我们用自己明亮的眼睛，去发现大自然的美，去探索大自然的奥秘!

亲近自然的作文800字 第7篇

车子在我们的欢声笑语中很快到了目的地。刚下车，就看到水库被群山翠绿环绕着，像一面碧绿的玉盘。水面上还时不时地有几只野鸭在嬉戏，心中想着：难道这不是的大自然给我们的恩泽吗?

我们打算去游泳，小杰一马当先冲在前头，我、小轩、潇潇等人紧跟其后，小杰隐隐约约看见远处有东西在扭动着，赶忙叫我们过去，定睛一看，原来是一条蛇，我们吓呆了，不知是进还是退。蛇也被惊呆了，它想都没想过今天怎么会出现这么多”怪物“?它慌不择路地溜走了。我们又放心的往前走了。

不一会儿，我们便走到了水池边，那的风景很好，宛如身处仙境一般，四面都有青山环绕着，到处都杂草丛生，树上的鸟儿也陶醉在了这分外妖娆的圣地。

我们一行人早已作好了下水游泳的准备，一扒衣服、一套泳镜，再踩上拖鞋，往水里一蹦，我们开始游泳了，一下水一股清凉向我涌来，舒服极了。我们在水中游来游去，时而在水面漂浮，时而在水下潜泳，像一条鱼。过了一会，最激动人心的时刻到了，我们要玩打水仗了我占了便宜，因为我带了水枪，可以远距离射击，我往水枪里装满了水，又在里面打足了气，瞄准了小杰的大脑袋，一枪射过去，正中目标。不一会儿，我们便上岸了，因为此时天色已晚，我们在附近的农家乐里的空地上搭了帐篷，吃了点小菜，喝了点儿小酒，就已经20：00了，于是，有人提议夜游，我们一听，是个好主意，毫不犹豫的答应了。

夜晚的水凉凉的特别舒服，只是少了点安全感，我利用了这一点，去潜泳抓别人的脚，去找找乐子，一声声尖叫过后，便是一阵狂笑。

夜渐渐地深了，我们睡了，可我没睡着，仰望星空数星星，夜晚的山中真宁静，听不见一点声音，也看不见什么东西……我数着数着、想着想着睡着了。

第二天早上，我们又游了泳，还玩了小杰特地带来的皮划艇，我们玩儿地可开心了!

亲近自然,我们的心声 第8篇

课程是什么?课程是所有理念、梦想能否实现的关键所在。课程就是孩子教育经历中的全部, 包括理想、信念、计划、资源、行动、反思以及建构的经验。我心中的课程应该是朝向幸福完整的, 使当下的孩子学习不只是“为将来的工作与生活作准备”, 而应是享受幸福的生活;我心中的理想课程应该是全面系统的, 以学科课程为本位, 以其他的适宜孩子当下成长的开发课程作为补充, 使学科课程与开发课程形成互补, 适宜于每一个孩子的成长, 朝向孩子未来的幸福成长努力践行。

下面就以自然课程为例, 讲述我的实践故事。

一、缘起

记得在学校读书时的一次春游, 几位女同学曾玩笑似的把小麦说成了韭菜, 当其他同学提出异议时, 还义愤填膺。在“走进自然”实践活动中, 一位学生把花生当成了杂草而拔掉;在采摘蚕豆比赛中, 一位同学因为不认识蚕豆而痛哭不已……出生在农村的我, 面对这样种种“奇观”时, 总是耐心地解释, 各种作物的名称和生长特点, 心中也曾无数次为他们的“无知”感到羞愧。

去年在各种媒体上曾广泛传播着这样一则新闻, “由上海绿洲生态保护交流中心发布的《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示, 12.4%的孩子具有‘自然缺失症’倾向。”这就意味着有许多的孩子认不清花草树木, 不愿意走出房间, 融入自然之中。《报告》显示, 我国48.5%的孩子每周户外活动时间少于3小时, 40.8%的孩子每周花在上网、玩电子游戏、看电视上的时间超过6小时, 其中, 4.7%的孩子一有时间就上网玩游戏, 有网瘾迹象。根据国家规定, 小学阶段, 孩子每天的户外活动时间不少于1小时, 而实际情况却与这一最低标准相去甚远, 导致孩子与自然疏远。这不禁让教育者们静下心来思考, 在正常的学习生活之中, 怎样才能填补孩子们“自然教育”这一缺失呢?

二、措施

首先我在语文教学中, 结合课文内容适时地对学生进行自然知识教育, 鼓励孩子们亲近自然, 感悟生活, 学会发现。如教学《祖父的园子》一课, 我通过图片、实物等引导孩子们相继认识了倭瓜、蝴蝶等动植物, 接着我引导孩子们想象文中的“我”在祖父爱的教育下自由快乐的童年生活。

其次, 我结合实际, 抓住机会, 积极带领孩子们走进自然, 走入社会, 积极参与各项综合实践活动, 使孩子们在活动中锻炼意志, 提高综合能力。春天, 我们走进校园, 探寻春天的脚步, 观察花草树木的日新月异;“学雷锋, 美丽校园”活动, 我们一起捡起一片片垃圾, 享受劳动的快乐;清明节, 我们一起去扫墓, 感悟生命的真谛;秋天, 我们来到了田野, 帮助农民伯伯收割稻子, 体验收获的喜悦;冬天, 我们在校园里举办“堆雪人、掷雪球”比赛, 那一阵阵清脆悦耳的笑声, 响彻校园内外……

此外, 我还经常把这样的机会纳入到学习评价之中, 谁学习进步了, 谁表现突出了, 就成为“班级假日小队”的成员了。在一个个周末, 孩子们或来到我的家中, 帮我一起买菜做饭;或来到河边, 挖知了洞, 做游戏;或我们一起来到体育馆, 进行足球比赛等等, 一项小小的激励措施吸引了越来越多的孩子热爱自然、亲近自然, 在自然中健康快乐地成长起来, 寻找到属于他们的幸福童年, 享受无以复制的六年快乐时光。

三、成效

在一次“享受完美童年”清明郊游活动中, 孩子们伫立在革命烈士碑前, 饱含着深厚的哀悼之情, 表达着对烈士的敬意;参观严氏小姐之墓之前, 孩子们轮流给大家讲述着这位“贞洁”典型的故事, 有的还凭借自己对家乡的了解为学生讲述这里曾经发生的奇闻轶事;在“翻越”大女山爬山比赛中, 孩子们以昂扬的斗志率先占领了制高点;捡松果竞技中, 孩子们分工明确, 组织有序, 手、衣服、书包等一切可以利用的工具都发挥了应有的作用, 第一组获得了冠军;在后来的活动中, 我们不仅玩起了水井打水的游戏, 考察了黑石嘴火山岩, 还走进原始森林, 欣赏黄金沟的美景, 游览了月亮泉, 在孩子们的一声声报数声中我们踏上了返回的旅程。

回想一路历程, 我用以下词语进行了概括:1.阳光。无论何时何地, 面对何种困难, 孩子们都是以乐观的心态面对, 在《冰凌花》歌声的陪伴下, 一路阳光, 彰显了“克难求进”的本色。2.团结。去之前, 我希望孩子们要发扬“两种精神” (团结精神, 团队精神) , 做到“三个不准” (不准乱说, 不准多动, 不准乱做) , 这成为整个活动的行动指南, 成为每一个孩子的自律规范。一路上, 我们无论是在车上的小组节目表演, 还是在筋疲力尽之际的爬山比赛等, 都发挥了每一个孩子心中的合作精神, 使得每一个人尽享团队的利益。3.坚韧。从沿路三十多里的山路来说, 就是一个成人都难以支撑, 孩子们虽然休息时丑态百出, 但前进时咬牙坚持的劲头充分体现出不屈不挠的坚韧精神。

林芝：亲近大自然的天堂 第9篇

林芝以世界第一大峡谷雅鲁藏布大峡谷和中国最美的雪山一南迦巴瓦峰著称于世，并有世界上落差最大的垂直地貌分布，异常丰富的植被及野生动物资源，原始自然风貌保存完好，是世界僅存的绝少为人类所涉足的净土之一。这里藏、汉、门巴、珞巴等各个民族共聚一堂，民风奇异、文化灿烂。

走进林芝，于山寨竹屋栖身，于白云山际放歌，于温泉花海沐浴，于莽莽森林畅游，于神山峡谷纵酒，是你融入自然、荡涤尘垢的梦幻旅途，亦是你摄影、科考、探险、猎奇的绝佳去处。

林芝旅游线路推荐

1、雅江风光梦幻之旅

林芝机场——派镇——米瑞——邦纳村——八一镇

沿途观赏景点：江河汇流、羌纳寺，大峡谷入口、南迦巴瓦峰、加拉白垒峰、世界柏树王园林、林芝生态博物馆等景点。

线路特点：该线有中国最美丽的山峰南迦巴瓦峰，以及江河秀丽风光与民俗风情，是品味极高的大众观光旅游产品。

2、藏文化摇篮体验之旅

林芝机场——朗县——加查县——山南——拉萨

沿途观赏景点：南伊珞巴民族村，南伊沟、扎贡沟、巴尔曲德寺、朗敦庄园、列山古墓群、十三世达赖出生地。拉多沟风光、拉多藏湖，嘎贡瀑布、勃勃朗雪山等景点。

线路特点：该线路为“藏文化摇篮体验之旅”，不仅可以溯源藏医药文化和活佛诞生地，也可以探寻神奇的墓葬，领略原生态文化。

3、尼洋河朝圣之旅

林芝机场——八一镇——工布江达县——米拉山——拉萨

沿途观赏景点：喇嘛岭、巴松错、秀巴古堡、阿沛民俗村、太昭古城、邦杰塘草原等景点。

线路特点：该线山水秀美、民俗浓厚，是一条集文化体验与风光游览为一体的旅游线路。

4、香巴拉之旅

林芝机场——八一镇——波密县——然乌湖——邦达

沿途观赏景点：喇嘛岭、鲁朗景区，易贡国家地质公园、古乡湖、嘎朗王朝遗址、嘎朗湖，米堆冰山、然乌湖等景区。

亲近自然的作文800字 第10篇

春天，梅花似雪，“万树梅花三里路，断人行处一人行”。夏天，枇杷金黄，“谁铸黄金三百丸，弹胎微湿露溥溥”秋天，板栗票箱，“尝新掘泥笋，代饷剥枯栗”冬天，红桔累累，“浸月冷波千顷雪，苞霜新桔万株金”。这就是东山——一个花果丛林为主的自然景观和明清古建筑为主的人文景观为特色的旅游胜地。在这里月月有花，季季有果。这花花果果，既装点了东山的山山水水，又提供了极为丰富的旅游资源。东山还是誉满天下的鱼米之乡，银鱼、白虾、梅鲚鱼是驰名中外的“太湖三宝”。除了吃的还有东山的悠久历史，紫金庵的南宋彩泥罗汉等。这么美丽的地方你怎么能错过呢?席家湖外杨家湾，百亩新园迤逦开。

斗起层楼疑殿宇，平铺云石作阶台。长堤一带栽新树，堤内凿池深几许?嶙峋石骨砌栏干，曲折回廊避风雨。枕流凝土架环桥，圆桂双耸接电燎。山气遥通金岭脉，波光近映太湖潮。

这一首诗是诗人朱润生状写启园风光的。院内有融春堂、如意小院、翠微榭、涵影池、坐金亭、环翠桥、震泽楼、镜湖亭等诸多景色。启园内可以说有三个宝贝：柳毅井、御码头、杨梅树。

柳毅井，又称柳毅泉。井看似不深，俯身探手可掬，然而常年旱涝无盈涸，风摇亦不混浊，水质甘甜可口，是东山五大名泉之一。杨梅树，听说康熙三十八年(公元16)南巡来到东山，见此百年杨梅树型优美，苍劲古拙，逸趣横生，因此这棵杨梅树保留到现在。如今，古树更深野猫，每年硕果累累，杨梅成熟后，呈紫黑色，酸甜多汁，为杨梅中的佳品。御码头，深入湖中一百米，码头顶端筑有通湖亭，亭内选有康熙御笔的“翠色满湖”。御码头旁为骆驼山，系湖石假山堆筑而成，因状如骆驼而得名。东山真美啊!话说得好“上有天堂，下有苏杭”。离开喧闹的大城市——上海，到小山村中呼吸呼吸新鲜空气，对我们的身心不是大有帮助吗?

亲近大自然的作文300字 第11篇

亲近大自然，这并非是要走进深山野林中，只要走进乡村、山林、甚至是最普通最普遍的公园，都是对大自然的一种亲近。大自然是很美的，无论是谁，只要有一双发现美得眼睛，你就会发现无数的靓丽。在山中，每个早晨(不下雨时)，你都能感受到：迎面吹来的微风轻轻的、柔柔的，像丝绸滑过你的脸颊一般。远处，太阳升起的地方，一个犹如咸蛋黄一般的圆球缓缓升起，那景观，哪是语言能形容的?在讲到空气，山中的空气是清新的。早晨的山中空气是不同的，一种湿湿的草木味，乃露水与植物的气味结合而成的。当然，大自然的美不止这么一点儿。

亲近大自然，这不是嘴皮子动两下就能做到的事，需要付诸行动，亲身体验才行。在公园或山林里，有许多花草树木(校园也有)，不仔细观察，你或许永远也不知道一平米的地里到底有多少种植物，你永远也不知道植物亦是有个性的。它们有的会用“美人计”来吸引虫子帮忙授粉;有的会用“美食”来诱惑虫子进陷阱;有的植物甚至会吃“肉”。它们还有益于人类，植物会吸收二氧化碳，释放氧气供人类呼吸......植物对人们的用处颇多，普通点儿的植物可供观赏，果树可以提供蔬果，有些植物可以当粮食，木头可以制作器具，就连一些不起眼的草都有可能是药材，这些植物的用途非常广泛。

亲近大自然的作文300字 第12篇

终于有一天，妈妈和爸爸决定带我去自然景点福泉山游玩，我们坐上一辆车，车开了好久，我托着腮看着窗外的风景，只见几十层的高楼大厦慢慢变成了最高只有三层的农村瓦片房，路两旁的绿化也渐渐变成了种满了蔬果的农田。

车子向山上驶去，在妈妈说的大嵩古道前停了下来，我踏上了原始的石子路，我发现偶尔在石头之间的缝隙中还能看见两三棵绿油油、生机勃勃的野草，还有几朵小巧玲珑、外表朴素的小花镶嵌在路旁的草丛里。

在路的一旁，一条小溪从石头之间的空隙中潺潺流过，小溪中的水清澈见底，就连一块如同颗粒大的石头都能看得一清二楚，水面上微波粼粼，时不时常飘落下两三片树叶，我迫不及待的跑到小溪边，捧起一些溪水尝了尝，甘甜极了，我风趣地说：“农夫山泉，有点甜!”

我们走着走着，不知不觉就来到了山林深处，这简直就是一片“仙境”，白雾像牛奶一样浓，只能隐隐约约地看见几十棵直入云霄的树干，就连路旁那翠绿的青苔，也让我觉得春意盎然、心旷神怡，虽然还是冬天，但我觉得春天已经来到了。

福泉山是集名茶、名树、名泉为一体的生态旅游度假胜地，山上最著名的就是茶叶山了，从上面看下去是绿茫茫的一大片，茶叶种植呈梯田状，一排排非常整齐，看着就像绿色的麦浪一样，在绿色中偶尔能隐约看得见一两簇开得红艳艳的杜鹃花，此时此刻，我真想大声呐喊：在大自然里真是太舒服了!

让孩子们亲近自然 第13篇

《找春天》是人教版二年级下册中的一节口语交际课。我曾经听过许多节同课型公开课,课堂中的学生按照教师课前布置的任务,展示关于春天的植物;教师通过电教设备播放春天的美丽画面。但是,我觉得课堂中似乎缺少点东西,是对自然、对生命真实的亲近感。于是,在上这节口语交际课时,我决定利用学校现有教学资源———土操场来进行一节亲近自然、关注生命的口语交际课。

上课了,我组织学生到操场上,引领学生去观察、去发现。

孩子们的热情很高,欢天喜地地搜索着。突然,操场上此起彼伏地传来学生惊喜的叫声:“老师,我找到春天了!”我寻声走过去,蹲下身子仔细观察,发现一簇簇破土而出的小草,嫩嫩的,每颗小草上挂着一颗晶莹的露珠,就像一个个初生的婴儿。我忍不住伸手去摸了摸那嫩绿的小草,孩子们被我的举动感动了,也纷纷伸出小手。看到那嫩绿的小草和那些胖乎乎的小手,我深深地感到,我在孩子们心中播下的不仅仅是春天的种子,更是一种关注生命的意识。

“同学们,你们看看这些刚出土的小草像什么呢?”

“我知道,它们像小鸡的羽毛!”

“老师,它们像你的眉毛!”

“老师,它们像娃娃,是大地妈妈的娃娃。”一个孩子兴奋地叫道。“是啊!它们是大地妈妈的娃娃,瞧,那些小娃娃睁着水汪汪的大眼睛望着我们呢!”孩子们天使般围在我的身边,欢快地、急切地表达自己所看到的、想到的。看着孩子们春天般灿烂的笑容,听着孩子们充满童趣的描述,我趁机对孩子们说:“对这么娇柔的小草,我们应该怎样做呢?”“老师,我们应该爱护它们。”

回到教室,我让学生将刚才看到的、想到的用笔记下来。10分钟后,孩子们很轻松地完成了任务。

“那刚出土的小草嫩嫩的、绿绿的、尖尖的,一棵挨着一棵。”

“小草探出头来,伸了伸懒腰探望着外面的世界,好像在说‘春天是个美丽的季节’。”

“嫩绿的小草尖上,挂着一颗颗亮晶晶的小水珠,漂亮极了、美丽极了。”

读着孩子们稚嫩的描写,我深受感动。

亲近大自然 缓解压力的最佳方式 第14篇

城市，是我们征服自然的开始，也是我们被自然抛弃的起点。没有了森林，没有了动物，没有了花朵芬芳，我们是如此孤独。终有一天，你那点微不足道的成就感无法再掀波澜，冰冷建筑里那些灯红酒绿刺激不了你我的神经。于是，这个世界又多了一个抑郁的人。

孤独的现代都市人

由于人群的高度密集，尤其在中国，城市居民很难延续农村地区更具人情味的互动性居住模式。

大部分人将安全性和隐私保护放在首位，紧闭的防盗门让人与人之间的接触机会甚少。此外，城市人群的生活方式也逐渐使自身更加趋向孤立。大多数城市居民的圈子无外乎朋友圈和同事圈等一些小圈子。这是城市生产方式分工精细的必然结果。整个城市的生产生活如同一个巨大的链条，每个人只负责其中一小块，大多数人往往只奔波于属于自己的那条“生产线”。

进入21世纪后，人们越来越依赖于“虚拟世界”，越来越多地通过网络分享生活，发泄不满。而这种分享和发泄，显然源于孤独。人们迫切希望改变自己孤立单调的生活方式，渴望表达与交流。然而，这种方式无异于饮鸩止渴，越依赖虚拟世界，人们距离现实世界越是遥远。

几米的漫画《向左右，向右走》非常形象地反映了城市人心灵的孤独与悲凉。男女主人公住在同一栋楼里，却从未谋面，“她每次出门总习惯向左走，而他每次出门总习惯向右走。”直到有一天，孤单的两个人在城市公园的喷水池旁相遇，一见如故，一场爱情正在酝酿。然而，一场大雨打湿了她留给他的电话号码。于是，两个人的缘分就此画上句号，双方只有默默等待下—次不期而遇。

压力下的抑郁

高昂的生活成本、巨大的工作压力，同样成为影响都市人心理的重要因素。

在现代都市，一切都是商品，从衣食住行到生老病死，处处都考验着一个人的经济实力。在经济繁荣的年代里，如果一个人有稳定的工作，有相对完善的社会保障，或许能够过上不错的生活。但一旦经济出现问题，失业增加，一切都会成为泡沫。

为了能够在激烈的人才竞争中保住自己的“饭碗”，都市人忙忙碌碌，为了业绩而疲于奔命。无论在中国还是日本，关于过劳死的报道时常见诸报端。

住房给大多数生活在城市的中国年轻人和工薪阶层带来的巨大压力是前所未有的，这种压力直接关系到年轻人成家及正常生活，甚至牵涉几代人的幸福。

此外，消费主义盛行所带来的非理性消费观也逐渐将都市人拖入深渊。中国已经成为世界奢侈品消费第二大市场，而奢侈品的购买主力正是年轻的都市人群，其中包括一大批收入并不高的工薪阶层。消费主义的泥淖也成为扭曲都市人合理消费心理的重要根源，它间接加重了都市人的生活成本与心理负担。

英国的小短剧《黑镜》表达的就是都市人这种承受着巨大工作与生活压力，同时深陷消费主义泥淖的心理特征。影片发生在未来世界，人们通过枯燥而乏味的 “蹬车”来获取象征财富的生活“点数”。然而，辛辛苦苦得来的点数却总是被莫名其妙地消费得无影无踪。

现实何尝不是如此，辛辛苦苦挣来的工资往往被高昂的房租或房贷，以及生活里的各种收费吞没，普通工薪阶层里的每个人都忙忙碌碌，却似乎一直都一无所有。对失业的恐惧，工作的紧张与劳累，消费主义的魔咒，生活成本的高昂，这些都如同一道道绳索，勒住了都市人的心，成为都市抑郁症的缘起。

希望在哪里

在诸多都市心理问题面前，逃避不是办法，毕竟城市依然是目前为止最能发挥人类创造力的组织形式。为了达到“城市，让生活更美好”的目的，需要多方的共同努力，上至城市管理者，下至个人。

就管理者层面而言，对城市居民的各种保障，如医疗、教育、社会治安管理等公共服务是前提。如果一个城市连基本的生活保障都没有，社会治安混乱，城市生活质量以及心理健康问题无疑都是空谈。

合理的城市规划显然对改善都市人的心理健康问题也起着十分重要的作用。保持城市风格的多样性，摒弃千篇一律对高层建筑的追求，已经是世界各国建筑师们公认的城市发展思路。目前.一个普遍受关注的规划思路是：城市功能分区，形成多个城市中心，将居民分散开来，防止出现“扎堆”或者”钟摆式”的居民运动轨迹。另外，远程办公也成为西方发达国家正在实行的城市规划方案。

个人而言，生活方式对健康心灵的塑造十分重要。多积极主动地走出办公室，走出虚拟网络，接触真正的社会与大自然，在疲惫或者感觉空虚的时候，甚至可以尝试各种不同的工作，让自己的劳动和接触的人群更加丰富多彩。这不仅利于健康心理的培养，甚至能发挥自己在事业上的创造力。

当然，最重要的依然是每一位都市人的心态，关于消费，关于财富，关于成功，关于家庭，关于感情，这些问题孰轻孰重，都应该有一个清醒的认识。每个人的情况不一样，但每一位都市人不能长期生活在这类问题引起的心理阴霾中，做一个洒脱的都市人才是王道。

亲近大自然的作文300字 第15篇

一早醒来，多想在阳台上呼吸一下新鲜的空气，打看到的却是灰蒙蒙的天。心情一下子也成了灰色。唉!真是郁闷啊!我离不开蔚蓝的天空、洁白的云朵和翠绿的大山，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开自由的天空一样。

我像只大肥猫似的“窝”在家里，懒洋洋地躺在沙发上不肯挪动一步。

“遥遥，你猜妈妈给你什么好消息!”妈妈眨眨眼睛，故作神秘的凑近我。

“不知道。”我依旧懒洋洋地回答。

“哈，我们要去奶奶家，顺便出去踏青，感受春天的美好。”妈妈终于说出谜底。

“耶!太棒了!!”我大声欢呼着，像一个弹簧般从沙发上蹦起来。我快活极了!

望着车窗外越来越开阔的视野，我那晕本布满阴霾的小心灵一下子放晴了。哇!天空好像是柔软光滑的一匹蓝缎子，上面铺了一团团洁白的棉絮。啊，不!是棉花糖!我喜欢的棉花糖!田野像一块好大好大的抹茶蛋糕，散发着自然清新的青草气息;连绵的山脉是一块凹凸不平的巧克力，上面点缀着红红的草莓酱、白白的奶油、黄黄的甜果......可爱的大自然被拼装成了一道美味的点心，好令人陶醉啊!

看见奶奶在翘首等着我们呢!那慈祥的笑容，斑驳的头发，突然间，让我的眼睛有些湿润。

踏上绵延的山间小路，我闻到了泥土的芬芳和沁人心脾的花香。啊，整个天空都散发着迷人的香味，这是春天的味道，这是大自然的味道，这是我一直惦念着的味道。

“啊嚏!”我被惊醒过来，拉开窗帘，还是那灰蒙蒙的天空，和瓯江浑浊的江水。

亲近大自然的作文300字 第16篇

在森林里，我用灵敏的耳朵，听着大自然的声音。“哗，哗，哗”这是雨水欢快地跳舞声;“丁冬，丁冬!”这是泉水美妙的音符;“沙，沙沙”这是落叶向大树告别的歌声;“蛐蛐，蛐蛐”这是蛐蟀美妙的歌韵……

我试着用明亮的眼睛，去欣赏大自然的美妙。火红火红的是枫叶;金黄金黄的是银杏;碧绿坚毅的是松枝;清澈透亮的是泉水;瞧，那蔚蓝的天空中，一群鸟儿在欢快地歌唱;树丛中的牵牛花争奇斗艳……

我试着用灵巧的双手，去触摸大自然的神秘。我把双手伸进清澈的泉水，顽皮的水流在我手掌间穿梭，柔柔的，凉凉的;我用手轻轻摘了一株狗尾草，像小狗尾巴的种子，摸上去又刺又痒，它左躲右闪，似乎在跟我捉迷藏;我用双手轻轻地抚摸着绿莹莹的草地，嫩绿的芽儿借着微风，在我指间翩翩起舞。

我深吸了一口气，闻到了香樟树淡淡的清香，那浓郁芳香的是月季花，那幽香清远的是兰花;那淡雅又不失浓烈的是桂花;一阵微风吹过我脸庞，清新的空气夹杂着花儿的芳香，瞬间沁人心脾，让人如痴如醉。

我从秋天的果园里摘了一些果子。苹果又大又红，脆脆的甜甜的;梨子金黄金黄的，清爽甘甜;还有酸酸的枣儿和葡萄;涩涩的杮子。

我听到了大自然的声音，我看到了大自然的美妙，我亲近着大自然的`万物，它就像一位亲切的母亲，滋润抚育着自己的孩子，生生不息。

亲近大自然作文1000字作文 第17篇

亲近大自然・四季交响曲

作者：杨元畅

大家热爱大自然吗？大家了解大自然吗？大家留心过大自然吗？

说到大自然，最美的不过大自然的四季交响曲。这是四首美丽的曲子，大家想听吗？那好，我这就把这四首美丽的曲子放给你们听。

（一）春的交响曲

“啦啦啦――啦啦啦――”春姑娘唱着美丽的歌谣，披着长长的绿头发，把欢乐撒给每个动物，每株植物。

枝上的黄鹂“唧唧啾啾”地唱着歌，歌声婉转动听，令人陶醉。喜鹊欢快地飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，向所有动物和植物们来报道，“春天来了！春天来了！”。俗话说得好：“喜鹊飞来，好事来。”地上的`奇花异草，争芳斗艳。你瞧，那嫣红的玫瑰、黄色的米兰，多么漂亮啊！清新脱俗的牡丹更是美丽动人。牡丹国色天姿，香气四溢，令人心旷神怡，如痴如醉。

（二）夏的交响曲

一阵风吹过，“呱呱呱，热死了！热死了！”青蛙抱怨个不停。“知了，知了！”知了躲在树荫底下乘凉，可舒服了。清新的荷叶和那美丽的荷花在碧蓝碧蓝的河水里玩耍。栀子花，石榴花，芍药和月季花争相开放，美丽极了。地上的西瓜和藤上的葡萄展开了辩论会，正在比谁更美味・・・・・・

（三）秋的交响曲

秋风吹过，“蝴蝶”飞舞。也许你会问我，“秋天哪来的蝴蝶呀？”其实，那不是真正的蝴蝶，而是一片片飘落的树叶！瞧，它们在空中翩翩起舞，五彩缤纷：黄的、红的・・・・・・黄黄的玉米摸着胡须，红红的高粱笑弯了腰，金灿灿的谷子随风飘荡，这幅画面是多么和谐啊！

（四）冬的交响曲

“呼呼呼――呼呼呼――”是谁在打呼噜？原来是冬爷爷！雪仙子把一片片雪花洒落在大地上。山川、田野、平地，整个大自然变成银白一片，真是太美了！黑熊、松鼠、刺猬和乌龟等动物全在一边打呼噜，而蚂蚁和田鼠则在窝里享受秋天时储藏的食物。“呼呼呼――”冬爷爷又打起了呼噜，使得小河结冰了。突然，雪地上沸腾了，在这片冰雪的世界里，水仙花舒展挺立，吐出清香，给这个单调的世界增添了一份生机与色彩，不由得使人想起宋代诗人刘邦直的《送水仙花》：得水能仙与天奇，含香寂寞动冰肌。仙风道骨今谁有？谈扫峨眉参一枝。

这就是四季交响曲，怎么样？好听吧？如果你喜欢这四首曲子，那就留心大自然，倾听更多美丽的大自然交响曲吧！

五年级习作“亲近自然”教学实录 第18篇

1.用一组动感十足、能带人走向大自然的流动画面, 让课堂上充满大自然的气息。

2.吟唱歌曲《山谷静悄悄》《我们的田野》《荡秋千》。

(学生在音乐的陶醉中轻轻地唱着动听的歌儿。)

3.诵读一段老师的写景诗歌, 创设语言情境。

《大海》

蔚蓝蓝的海水/金黄黄的沙滩/一抹斜阳把灿烂的微笑/洒在小海螺的身上/呜———/大海在倾听我的乐曲/沙滩在享受我的小调/一阵阵温馨的海风/吹起我一缕缕的黑发/一朵朵顽皮的浪花/轻吻我流连的脚丫/呜———/大海在倾听我的乐曲/沙滩在享受我的小调

【教学意图:运用多媒体刺激学生的多种感官, 利用动画切换效果, 把音乐与画面融在一起。充分利用教师醉人的朗诵, 唤起学生对美好大自然的向往与共鸣, 让学生陶醉在诗与歌描绘的人与自然相互交融的情境中。】

二、感受诗情画意

师:同学们的歌声陶醉了你们自己, 也陶醉了我。你们这么投入地诵读, 更让我感到亲切, 我在这儿找到了知音。刚才通过音乐和诗歌, 在与你们的一番快乐交流中, 我深深感受到了你们的天真。从你们的神情中, 我更感受到了一种活力, 也让我想起了一句形容少年儿童的话:诗一样的年龄, 诗一样的生活!今天, 我为大家带来一句诗一样的语言。

(师课件出示:美丽的秋天甜甜地笑了。生纷纷低声读句子。)

师:展开你们丰富的想象, 从这个句子中, 你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?尝到了什么?感觉到了什么?想到了什么?动动笔, 把你感觉到的写下来。

【教学意图:因为学生早已陶醉在大自然的梦中, 在音乐声中对这个句子浮想联翩, 再加上教师的提示和大屏幕上醒目的字句, 更给了学生启迪, 帮助学生打开了感觉的匣子。会听了, 会看了, 尝了, 闻了, 感了, 想了, 学生的生活经验、知识积累和自己对秋天的观察便纷纷在脑海中浮现, 学生眼中的秋天也立体了。】

生:夏天凋谢了。带着丰收气息的秋天来了。田野里, 农民正收着金灿灿的谷穗, 但是, 树林里却是落叶纷纷, 落叶像五彩的蝴蝶在空中飞舞。

师: (俯在学生耳边轻声地说) 等一下, 去掉“但是”, 再读一遍。

生:田野里, 农民正收着金灿灿的谷穗, 树林里却是落叶纷纷, 落叶像五彩的蝴蝶在空中飞舞。

师:这是一个五彩的动感世界。

生:秋天迈着轻快的步伐, 披着五彩的霞衣, 来到人间。秋娃娃顽皮地挥动着神笔, 把世界变得黄澄澄的, 人们都沉浸在丰收的喜悦中。沉睡的山谷依然那样黑暗, 可秋天的阳光把光明带到了那儿, 顿时, 山谷里到处是迷人的秋色, 到处有秋天的果实。

师:等等, 我知道你是想说山谷不再黑暗, 对吗?把这个句子改一改, 去掉“可”字和“顿时”, 再读一遍, 好吗?

生:山谷不再黑暗, 秋天的阳光把光明带到了那儿, 山谷里到处是迷人的秋色, 到处有秋天的果实。

师:这是一个丰收的季节。

生:树叶儿纷纷飘落, 犹如一只只彩蝶在空中翩翩起舞, 落在地上, 沙沙作响。林子里, 鸟儿还在喳喳地叫着;树林边, 小溪依旧哗哗地流淌着。

师:你对声音非常敏感。这是一个悦耳动听的世界。

……

【教学意图:教师的点拨, 不是教学生该怎样做, 而是与学生交流对共同关心对象的感受、看法, 在交流的过程中, 与学生产生共鸣, 给学生以启迪。】

师:从这么简简单单的一个句子中, 你们有这么丰富的感受, 真是太了不起了。现在我才明白罗丹说的话:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”你们的描述虽然零零碎碎, 点点滴滴, 却从眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体感受这几个角度, 还有充满童趣的想象把秋天描绘得这么有立体感, 这么有趣, 这么吸引人。我想那些大作家写文章也不过如此吧。如果你置身于大自然中, 打开感觉的匣子, 亲近大自然, 去看, 去听, 去闻, 去尝, 去感受, 去想象, 相信你会有许多意外的收获。

三、打开感觉的匣子

师:今天老师为大家带来了大作家峻青先生描写自己感受到的海滨仲夏夜的文字, 他用诗一般的语言描写了自己感受到的大自然。我从中节选了一段, 与大家分享。

师: (朗读) 海水, 轻轻地抚摸着细软的沙滩, 发出温柔的刷刷声。晚来的海风, 清新而又凉爽……夜风轻飘飘地吹拂着, 空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味, 柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。

(生与听课者纷纷陶醉在“大海边”, 课堂上一片寂静。)

师:读这一段话, 我有一种身临其境的感觉。你有哪些感受呢? (指向板书:看、听、闻、尝、感受、想象。生相互交流, 诵读。)

生:我听到了“海水, 轻轻地抚摸着细软的沙滩, 发出温柔的刷刷声”。

生:我的身体感受到了“晚来的海风, 清新而又凉爽”。

生:我闻到了“柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”。

生:我的身体也感受到了“夜风轻飘飘地吹拂着, 空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”。

【教学意图:有了一个体验的过程, 学生便在这个过程中找到了路子, 知道了全身心地感受身边的世界, 并感觉到了文字描述的世界。】

师:同学们的感受非常敏锐, 那就来感受精彩的世界吧!

(师课件出示:一弯新月……黎明, 田野上……夏夜的和风……落叶纷纷……花的故事……)

师:我给大家展示的是美妙的大自然中一些美丽的花絮, 从中找一个自己喜欢的或者熟悉的句子, 用心去感受。你看到了什么, 听到了什么, 或是闻到了什么, 尝到了什么, 甚至感受到了什么, 想到了什么, 都用自己的话写下来。

【教学意图:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学生走了两个来回, 教师给了学生一个实践的机会, 也给了学生一个“表现”自己观察所得的机会。】

师:你们感受到了什么?从别人的语言中你们又能感受到什么?请你们来读一读, 评一评吧。

(生交流互评)

生:一弯新月变圆了, 在深蓝的夜空中画亮了一片淡黄。

师:老师给你改一个字, 可以吗?

生:可以。

师:你把“画”改成“燃”, 再读一次, 声音可以轻一点, 通过话筒很好听的。

生: (轻轻地) 一弯新月变圆了, 在深蓝的夜空中燃亮了一片淡黄。

师:他的语言给谁带来了感觉?

生:月亮在天上走着, 很明亮, 很温暖的感受。

师:温暖的月亮, 多好啊!

生:我看到了一弯新月倒映在小河里。

师:去掉前面四个字, 再来读一遍。

生:一弯新月倒映在小河里……

生:一弯新月躲进了云层里……

生:他眼中的月亮很害羞, 但很美。

师:他眼中的月亮, 是啊, 这是他感受到的月亮, 你也有自己眼中的月亮。

(生会意地一笑)

生:黎明, 田野上的小鸟展翅飞向未来……

师:一日之计在于晨。

生:我从他的语言中听到了小鸟清脆的叫声, 看到了淡淡的晨雾, 闻到了花的气息。

师:知音啊, 你是他的知音。

生:稻谷穿上了金黄的衣服……田野上, 太阳探出……嗯, 钻出头来……

生:老师, 我觉得他这个“探”用得很好, 不用改成“钻”。

师:一字之师!你对语言的感觉非常敏锐。

【教学意图:写是一个过程, 读又是一个过程, 这是一度创作;听是一个过程, 评又是一个过程, 这是二度创作。在生生之间、师生之间相互交流感受的过程中, 学生的语文能力在提升。】

四、用心亲近自然

师:大自然中有许许多多美好的事物, 有许许多多的诗情画意。同学们打开了自己感觉的匣子, 便拥有了对大自然的美好印象。有位诗人说:“音乐是大自然中最美的声音。”就请同学们在音乐中张开想象的翅膀, 在大自然中自由遐思吧。请同学们闭上眼睛, 听音乐, 用心亲近大自然, 充分感受大自然。音乐向你展示的是一个怎样的地方?在这里, 你听到了什么声音?看到了什么?闻到了什么气息?你在这里感觉如何?

(音乐起)

【教学意图:音乐是大自然中最美的语言, 播放一段非常亲近自然的音乐, 把学生带入到了美妙的自然界, 将每个学生带入到了自己熟悉的自然中, 学生张开想象的翅膀, 去看, 去听, 去闻, 去尝, 去感受, 去想象。】

师:展现在你眼前的是一个怎样的世界?

(生纷纷举手)

师:不要口头回答, 用你的笔把这些美好的印象, 把你珍贵的感受变成一段文字写下来吧!给你的独特感受拟一个清新的题目。

(生写作, 并交流。)

师:他的文章和你的感受有何不同?谁又从中找到了同感?听了他的文章, 你又有什么想法……

五、童心畅游自然

师:大自然是五彩缤纷的, 大自然是悦耳动听的, 大自然是弥漫着芳香的, 大自然是清新怡人的。同学们, 到自然中去走一走, 去寻找一个属于自己的天地。选定了一个属于自己的天地以后, 或四处走走, 或找一个舒适的地方坐下来, 你就可以开始充分感受自己的天地了。打开感受的匣子, 为美丽的遐思插上一对高飞的翅膀, 抓住感觉表达你对这方天地的情感。你们可以试着写首诗, 还可以为自己的小天地起个名字。

【教学意图:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”课堂里的时间毕竟是有限的, 学生只有在大自然中, 才能实践语文、学习语文、提高语文素养。】

【教后所思】

2011年版《语文课程标准》突出了四个理念, 但贯穿整个语文课程的新理念只有一个:“以学生为本, 以学生的发展为本。”“亲近自然”是一堂习作课, 是学生学习用文字表达自己的感受, 用语言张扬生命的灵性的过程。这是一个十分人文化和个性化的过程。

在习作教学中, 教师应以学生为本, 帮助学生拭亮眼睛、唤醒耳朵, 打开感觉的匣子, 生成表达的需要。当学生打开了感觉的匣子, 用五官感受大自然, 用心亲近大自然时, 当他们的思绪插着一对想象的翅膀在大自然中飞翔时, 当他们敞开心扉用笔倾诉, 在与自己、与同伴、与老师交流感受时, 他们的个性在彰显, 他们的智慧在闪光, 他们的生命在成长。

在教学中我努力做到以下几点:

1.在音乐、歌曲、语言材料的感悟理解中开启学生的思维之门、想象之门、感受之门, 唤起他们丰富的内心体验, 生成表达、交流的情景与氛围, 让学生自主、轻松、愉快地参与到言语 (书面、口头) 表达中来。

2.让学生初步领悟写景抒情类文章的基本描述手法。

3.流畅、通顺地描写一段符合当时心境的、个性化的语言, 这是我在这一堂课与学生对话的依据。在与学生共同营造的非常人性化的对话氛围里, 学生的想象力、学生的个性、学生的灵性、学生的创意语言表达是非常流畅的。

亲近大自然 第19篇

暑假天很热，最好的降温方法就是游泳。这不，爸爸要带我去山亭的白扬浴水库游泳。

同行的还有爸爸的七八个朋友，我怕自己太孤独，就把同学高新贺拉来了。

一路欢歌笑语，不知不觉山峦叠嶂的山亭已立在眼前了！

游泳前我们先去参观石板房部落，这些石板房散落在群山中一座不知名的山上。它的屋顶是由板状的石头做成的，房子的四壁也是用石板或石块砌垒，据说家庭日常用品也是用石头凿的，故名石板房，挺结实的，有的院子里还有鸡鸭在叫呢！听爸爸说，电视剧《南下》还把这处村落当做拍摄外景地呢。

在山上玩了半个多小时后，我们就开始向白扬浴水库进发。听说那里水挺深的，我虽然会游泳，但还是有点紧张，更别说不会游泳的高新贺了。他一路上又吹水袖又吹救生衣的，看他那个紧张劲，我只好充当起了临时“指导员”，给他恶补游泳要领。

水库就在眼前了。哇，好美啊！连绵起伏的山脉，密密麻麻的绿树，一道石阶点缀其中，加上碧蓝的天空和镜子般的水面，简直如仙境一般！正欣赏着，不经意往大坝下瞥了一眼——吓了一大跳。只见大坝高出浅水区十多米，也就是说这水深十多米！我有点害怕了，换完衣服坐在水边没敢下。高新贺更是紧张得不得了，他又鼓着腮帮开始使劲吹游泳圈了！我犹豫了一会,决定先拿着水袖下去试一下。我小心翼翼地下了水，水很暖和，像温泉一样，浮力也很大。于是我放心地脱下水袖，游了起来。我一会儿蛙泳，一会儿自由泳，一会儿钻进水里，一会儿冒出来，自由自在，好不快活。往回游的时候, 高新贺还在吹游泳圈呢。我憋着笑说：“你别吹了，你这身装备在水上睡一天都没问题，快下来吧。”“不行，我克服不了心理的恐惧。”“咱好不容易来一趟，你一直吹这个浪费时间太可惜了。再说了，我在下面拖着你，你怕什么呢？”我这么一说，他才下来，因为他带的救生用具太多，所以在水里伸展不开，活像一个大皮球。再看爸爸和叔叔们，他们玩起了“花样游泳”，都把脚抬了出来，就像一只只大鸭子，逗得我们哈哈大笑。

清凉的水，翠绿的山，再加上一阵阵欢快的笑声，大自然，我在你的怀抱里快乐得忘乎所以了！

亲近大自然作文400字 第20篇

由于对这藤蔓起了怜爱之心，我便一发不可收拾了，顺便地也眷顾到了牵牛花身边的一些吊兰。

一大簇一大簇的吊兰花拥在一起，众多枝蔓坚直延伸着并且交错着，每一条上面开着参差不齐的洁白如棉的小花，一盏一盏的，甚是可爱。只是叶色不那么地像牵牛花那样鲜绿，原因很简单??她们已经很久没有补充能量了。狭长的叶子像是涂了一层银色，带着点儿灰的感觉。

我在浇花间，发现有一条枝蔓竟然是弯曲着的而且是伏在了土壤上面。我下意识地想把它摆正过来，免得日后成了畸形。不过，这小家伙的脾气可真倔，说不伸直就不伸直。我费了九牛二虎之力纠正它的pose，但它铁了心就是不离开土壤，像我寸步都离不开妈妈一样。我想到了什么，这土壤也是吊兰的妈妈呀，小枝蔓是想妈妈了，才会伏在土壤上面。

哦，多么可爱的生灵啊!我们作为孩子的是不是也该去亲近自己的母亲呢