独店中学学案设计1（精选6篇）
独店中学学案设计1 第1篇
Unit 1 Living with technology
Class ____________Name ____________ No. ____________
Learning goals:
Ⅰ. Goals for knowledge:
1. To read some exhibition boards about the history of television and audio devices, and an article about the dangers of mobile phones
2. To listen to information about electronic dictionaries
3. To talk about how modern electronic devices affect our lives and help buy an electronic dictionary
4. Grammar: To review the usages of some major prepositions and learn how to use prepositional phrases correctly
Ⅱ. Goals for skills and strategies:
Speaking:
1. To develop speaking ability by discussing how different electrical and electronic devices reveal great changes that have been made to them over time
2. To discuss how to ask for information by telephone
Reading: To learn how to understand subtitles
Listening: To learn a listening skill by listening for what is most important
Writing: To write an e-mail to give advice
Acting: To make a list of the advantages and disadvantages of some modern electronic devices
Ⅲ. Goals for culture and emotions:
1. To know about the history of television and audio devices
2. To learn about the way that the electronic inventions affect our lives
Self-study work
Part Ⅰ. Welcome to the unit
1. Look at the following four pictures and discuss the following questions:
1) How important are watching TV and listening to music to you?
2) How have different electronic devices changed over time?
3) How have these inventions improved people’s lives?
2. Translate the following into English:
1)手机的危害 2)电子词典
3)提建议 4)列出……的利弊
5)有着模糊的图像 6)随着时代
7)在最近数十年里，技术上的发展成就一直令人惊异不已。
8)有了手机，无论在何处，我们都可以与别人保持联系。
Part Ⅱ. Reading
1. Skimming: go through the text as quickly as possible and answer the following questions
1) When did regular public TV broadcasting begin around the world?
2) What is WebTV?
3) What was invented in 1954?
2. Scanning: read the text again carefully and try to find out some detailed information
Complete Parts C1and C2 on page 4, and make sure that you can distinguish and pick out the relevant information within the given time.
3. Reading strategy: understanding subtitles
Subtitles appear after titles and provide more information about the text. Subtitles can show how a text is organized. Read the text again and figure out how this text is organized. The following chart might help you understand the text better:
Early history of TV
TV
(In order of time) The modern age: TV, TV, TV, …
Early history of
Audio devices Tape recorders and
(By types of equipment) Sound goes
4. Translate the following into English:
1) 在传媒与技术展览会上 2) 电视和音响器件
3) 之后不久 4) 对电视的发展做出了贡献
5) 有线电视 6) 认为数字电视优于卫星电视
7) 能接收到200个频道_________________ 8) 进入市场，上市
9) 一位侨居美国的德国人_______________ 10) 将该技术用于生产晶体管收音机
11) 控制电流__________________________ 12) 为了军事用途
13) 用手摇 14) 被加入词典
15) 有史以来第一次 16) 便于携带
17) 自初以来___________________ 18)占领了便携式音乐播放器市场
19)从200个不同的频道中 20)给人们的生活带来了便利和快乐
21) 正因为此，至今还未能确定是谁发明了电视。
__________________________________________________________________________________
22) 66%的美国家庭拥有有线电视是50年后的事。
__________________________________________________________________________________
23) 这个机顶盒将电视和万维网连接起来。
__________________________________________________________________________________
24) 一切始于1877年，这一年托马斯.爱迪生第一次录下了人的声音。
__________________________________________________________________________________
25) 由于MP3播放器的普及，在互联网上如雨后春笋般出现了许多提供MP3音乐供人们选购的音乐网站。
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Language points:
1. Because of this, it is still uncertain who invented TV.
正因为此，至今还未确定是谁发明了电视。
句中because of this 作原因状语，it作形式主语，who 引导的是主语从句。
(1) because of 意为“由于，因为”，通常作状语，位于句首或句尾。
因为大雨，运动会将被推迟到下周六举行。
__________________________________________________________________________________
表示原因的介词短语还有due to, owing to, thanks to。
辨析：due to 意为“由于”，常用在be动词之后。
because of 指原因，意为“因为”，用以指出理由。
thanks to 既可表达正面意义(亏得，多亏，幸亏)，又可表示讽刺意义。
owing to 意为“由于，应归功于”
他的病是由吸烟和饮酒造成的。
__________________________________________________________________________________
(2) “it is uncertain +从句”结构中，uncertain 是certain的反义词，意为“不确定，无把握”。注意：在it为主语的句中能用certainuncertain，但不能用sure。当以人作主语时，可与be sure…互换。
他不一定明天会来。
__________________________________________________________________________________
我肯定他明天会来。
__________________________________________________________________________________
2. It took more than two decades, though, until 1951, for colour broadcasts to begin in the USA.
但是，直到1951年，花了20多年时间，彩色电视节目才得以在美国开播。
(1) more than的用法：
△本意为“比……更……”，more为形容词或副词的比较级形式。
△与数词连用，意为“超过”，相当于over。
不止一所房子在火灾中被烧毁了。
__________________________________________________________________________________
△后接名词、形容词、副词、动词、动名词或分词时，意为“不只是，不仅仅是”。
他们非常愿意帮忙。
__________________________________________________________________________________
△与含有情态动词的句子连用，有否定意义，意为“是……难以……的”或“超过了……的所能”。
△more…than…相当于rather than，表示取舍，意为“与其说后者，不如说前者”，这时more…than…连接两个对等的成分。
这本书与其说是一本语法书，倒不如说是一本词典。
__________________________________________________________________________________
辨析：
no more than no more…than… 和……一样不……
not more than not more…than… 没有……那样……
more than ever 更加 more than a little 非常
more often than not 通常 nothing more than 和……完全一样
(2) though 在句中作副词，表“可是，但是”，可位于句中或句末。
他说过他要来，可是他没有来。
__________________________________________________________________________________
though 也可作连词，引导状语从句，表“虽然”。有时为了强调，though引导的从句可以倒装，相当于as引导的让步状语从句。
Child though (=as) he was, he knew what was the right thing to do.
他虽是个孩子，却懂得什么是该做的事。(表语是名词，倒装时，不用冠词)
注意：though 绝不能与表示转折的连词but连用。如果要强调反面，可用yet, still, nevertheless等副词。
水虽深，却清澈见底。
__________________________________________________________________________________
3. Some consider digital TV to be superior to satellite TV because it allows the same services to be delivered with clearer pictures than before.
有些人认为数字电视比卫星电视好，因为传输同样的图像时数字电视的画面要比以前更为清晰。
(1) sb./sth. + to be + n./ adj.
consider sb./sth. + as +n./ adj.
+ that从句
辨析：considerate (adj.) 体贴的，考虑周到的
considerable (adj.) 相当多的，相当大的
consideration (n.) 考虑;体贴;报酬 take sth. into consideration把某事考虑在内
under consideration 在考虑中
considering (prep. & conj.) 考虑到，就……而言
(2) superior作形容词时，表“高级的;高傲的;优越的;上级的”，短语be superior to…意为“比……好”、“比……强”。其反义词组为be inferior to…意为“低于/次于……”。
在我看来，手工制作的裤子要比机器加工的裤子好。
__________________________________________________________________________________
另外，superior还可作名词，意为“上级”、“长者”、“地位/智力较高的人”等。
我们需要一封你们领导写的推荐信。
__________________________________________________________________________________
4. They bought the patent and applied the technology to create the transistor radio.
他们买下了这项专利，并把这项技术应用于发明晶体管收音机。
句中动词apply意为“应用”，短语apply…to…意为“把……应用于……”。
这项研究成果将应用于肺癌的治疗。
__________________________________________________________________________________
另外，apply还可表“申请”、“请求”(apply to sb. for sth.“向某人申请某物”);“使努力使专心”的意思(apply oneself to…“致力于……”)。
我将去那家公司申请那份工作。
__________________________________________________________________________________
他干新工作很卖力。
__________________________________________________________________________________
applied (adj.) 应用的，实用的 application (n.) 应用;适用;申请
5. Then, in 1979, the Walkman, a portable pocket-sized cassette tape player, was introduced and became so popular that Walkman was added to the Oxford English Dictionary in 1986.
然后在1979年，一种便携式只有口袋尺寸大小的盒带播放器，即随身听(Walkman)被引进，并且变得如此受欢迎，以致于“Walkman”一词在1986年被收入《牛津英语词典》。
(1)本句主语为the Walkman，而a portable pocket-sized cassette tape player作其同位语。so…that…意为“如此……以致……”，so 之后接形容词、副词或分词;that引导结果状语从句，在日常用语中常可省略that。
太阳上的温度很高，没有任何东西能以固体的形式存在。
__________________________________________________________________________________
(2) 辨析：add to… 增加…… add…to… 把……加到……上
add up 加在一起 add up to… 总计……;加起来总和是……
There have been several new events to the program for the Beijing Olympic Games.
A. add B. to add C. adding D. added
Part Ⅲ. Word power
Please translate the following into English:
1)在三楼工作 2)部门经理
3)电子产品__________________________ 4)家用电器
5)音响器件 6)摄像机
7)数码照相机 8)移动电话，手机
9)(冰箱的)冷冻区 10)电饭锅
11)微波炉 12)电炒锅
13)吸尘器 14) 拍摄长达三分钟
15)相当容易的
Part Ⅳ. Grammar and usage---Prepositions and prepositional phrases
(一)介词的分类
1. 简单介词：at, by, for, from, in, of, on, to, with
2. 复合介词：into, onto, within, out of
3. 双重介词：from under, since before, until after
4. 短语介词：in front of, because of, ahead of, according to
注意：有的介词可以兼作副词(如：around, over等)，有的介词可以兼作连接词(如：after, before, until等)。
(二)介词短语在句中的作用
介词往往和后面的宾语一起构成介词短语来充当以下成分：
1. 定语 The key to the door is still here.
2. 状语 The book is very popular with old people.
3. 表语 Japan is to the east of China.
4. 宾补 Make yourself at home.
(三)易混介词
1. at, in, on和by表示时间的区别
1) at指时间时用于表示：
*时间的一点，时刻等。
They come home at sunrise (at noon, at midnight, at ten o’clock, at daybreak, at dawn).
*较短暂的一段时间，可指某个节日或被认为是一年中标志大事的日子。
He went home at Christmas (at New Year, at the Spring Festival, at night).
2) in 指时间时用于表示：
*在某个较长的时间(如世纪、朝代、年、月、及泛指的上午、下午和傍晚等)内。
He was born in 1993.
What did you do in the holidays?
*在一段时间之后(常与动词将来时连用)。
I will finish it in three hours.
3) on指时间时用于表示：
*具体的时日和一个特定的时间，如某日、某节日、星期几等。
We began to work on our arrival.
*在某个特定的早晨、下午或晚上。
on the eve of victory 在胜利前夕
*准(时)、按(时)。
If the train should be on time, I should reach home before dark.
4) by指时间时用于表示：
*不迟于，在(某时)前。
He must have finished it by now.
*在……间，在……时候。
He worked by day and slept by night.
2. at, in和on表示地点的区别
1) at表示地点：
*用于指较小的地方。I shall wait for you at the station.
*用于门牌号码前。He lives at 115 Jijiang Road.
2) in表示地点：
*用于指较大的地方。He lives in Shanghai.
*虽是很小的地方，如果说话人住在那里，也可用in。商店、机关、学校等，若看作一个地点(point)用at，若看作一个场所(place)用in。比较：
I met him at the post-office.
I’m now working in the post-office.
3) on表示地点，一般指与面或线接触：
*意为“在……上”。The picture was hanging on the wall.
*意为“在……旁边”。New York is on the Hudson River.
3. in, to和on在方位名词前的区别
1) in表示在范围内
2) to表示在某范围外的地方
3) on表示“毗邻”、“接壤”
Mongolia lies the north of China.
Fujian lies the south of China. Fujian lies the south of Zhejiang Province.
4.表示方向的to, for与toward(s)
1)表示来往行动动词之后，表示行动的方向，常用to。如：
go, come, walk, run, dash, rush, move, fly, return, lead, take
2)表示“起程”、“出发”、“离开”的动词之后，多用for。如：leave, start, set off
3)如果动词之后有“from…to…”这样的短语,即使是第2)类动词，也不用for。如：
A new ship set off from England to America on its first trip.
4)在表示“朝……方向”时to与towards是同义词，常可互换。只是 towards仅仅表方向，不表到达，而to不仅表方向，还可表到达。
All roads lead to Rome.
It will stop the sand from moving towards the rich farmland in the south.
(四)介词与某些词类的搭配
某些词类对介词有不同的要求，即要求有固定的介词与其搭配，构成固定用法。
1. 名词与介词的固定搭配常见的有：
1)要求to的名词：key, answer, visit, apology, introduction (the key to the test, business visits to America)
2)要求in的名词：interest, satisfaction, expert (an expert in teaching small children)
3)要求on的名词：mercy, congratulation
4)要求其它介词的名词：prize for, respect for, victory over, struggle withagainst
5)注意：汉语“的”在英语中可以用多个介词来表达。如：
a friend of mine (of表“属于”) a ticket for tonight (for表“给……用”)
a story about Lei Feng (about表“关于”) a key to the door (to表“对于”)
a lecture on American history (on表“论述”)
2. 形容词与介词的固定搭配常见的有：
1)要求at的形容词：afraid, angry, good, bad, clever, terrified, surprised
2)要求of的形容词：afraid, sure, full, tired, fond, proud, worthy, certain
3)要求with的形容词：angry, strict, careful, busy, popular
4)要求in的形容词：weak, strict, rich, interested, successful
5)要求to的形容词：next, good, polite, kind, cruel, rude, known, married, close, near, similar, due
6)要求for的形容词：sorry, good, famous, fit, unfit, eager, anxious, hungry
7)要求from的形容词：far, different, free, safe, absent, tired
8)要求about的形容词：sorry, worried, anxious, careful, sure, certain
9)注意：有时同一形容词与不同的介词搭配含义也不同。如：
He is good to her. 他对她友好。
It is good for her. 它对她有益。
PartⅤ. Task and project
Please translate the following into English:
1)主要的考虑________________________ 2)首先，最重要的是
3)特别，尤其 4)额外的功能
5)最适合你叔叔 6)有一个内置的扬声器
7)有一年的保修期____________________ 8)取决于
9)弄糊涂了 10)推荐第一款
11)正反两反面_______________________ 12)无所顾忌
13)在此之前 14)与吸烟有关
15)信任他们 16)眼下，暂时
17)未完全发育 18)危害你的健康
19)向我们提供了一些令人不安的发现
20)换句话说,带拍照功能的那一款的价钱是老款的两倍。
________________________________________________________________________________________________
21)该报告是基于一项在瑞典进行的研究的发现写成的。
________________________________________________________________________________________________22)辐射量相当于每天使用两次、每次半小时的手机所接受的辐射。
________________________________________________________________________________________________
23)为什么到现在还没有确凿的证据证明手机对人们健康有影响呢?
________________________________________________________________________________________________
Part VI. Word study
1. record
vt. vi. 记载，记录;将(声音，景象等)录下
He recorded everything that happened on his travel.
她的演讲录在录音带上了。
recordbreaker n.打破记录者 record player n.电唱机 recorder n.录音机 recording n. 录音(制品)
n. [c] [u] 记录，记载(与of连用);履历，经历;成绩;唱片
His wife keeps a record of their daily expenses.
她保持着100米的世界记录。
break/ beat the record打破记录 hold the record保持记录
set up the record创记录 keep a record of sth.把某事记录下来
make a record制作唱片 the records of one’s life
a music record on record
2. demand
vt. 要求，需要
教师的工作需要极大的细心和耐心。
n. [c] [u]要求，需要
in great demand of… make demand on sb.向某人求助
满足……的要求
demanding adj. (对人)苛刻的，要求高的
注意：
(1) demand后的从句要用(should)+do的虚拟语气。
老师要求我们下课后交上作业。
(2) demand后接动词不定式，即demand to do sth.(但不能接不定式的复合结构，如需类似表述，则用宾语从句)，不接动名词。
The captain came down and demanded to know what was going on.
_______________________________________________________________________________
(3) 其后接名词作宾语时，结构应为：demand sth. of from sb.
I demanded an answer of from him.
(4) demand作名词时，后面接for。
There is a great demand for the books.
但demand用在介词短语中就应用of。in great demand of…
我们非常需要书本。
3.degree
n. 等级;程度;度数;学位
an angle of ninety degrees
To what degree is she interested in films?
The students show various degrees of skill in doing the experiments.
今天气温比昨天高2度。
他通过了考试，现在他有了硕士学位。
4. 辨析：electronic, electric, electrical, electricity
(1) electronic adj. 电子的
电子计算机 electronic organ
电子设备
(2) electric adj. 电的，带电的，电力的(用于两种情况：一是指可发电的东西;二是指靠电力操作或由电力产生的东西。)
一个发电站 an electric wire
电灯 an electric fan
(3) electrical adj. 电的，电气科学的(指与电力有关的物品或人员)
electrical engineering 一位电气工程师
electricity n. [u] 电，电学，电流，静电，电荷，热情
电源已被切断好几天了。
5. certain
adj. (1) [作表语] 确定的，无疑的，确信的
be certain to do…; be certain (that…); be certain of/ about sth.
他一定会同意的。
I’m certain that she saw me.
(2) [作定语] 一定来到，发生或生效的，有把握的
There’s no certain care for this disease.
(3) [作定语] 某一，某种;某些，一点
一个姓史密斯的
她对我的态度有点冷淡。
pron. certain of… (人或物中的)某些
Certain of those peasants had too much to drink.
for certain 无疑地，确定地
我说不准他什么时候到。
make certain (that…) 弄清楚，弄明白
make certain of sth./ of doing sth. 采取行动以便正确有把握地做事
辨析：certain和sure
两者用法通常相同。
They’re sure/ certain to be late.
I’m sure/ certain (that) they will be late.
另外，sure+ that 句型中主语必须是人，通常不说It is sure that…，可用It is certain that…。
肯定会有一些错误发生。
be certain/ sure to do…, 其主语可以是人或物，表示说话人推测“一定，必然会”，重点是“将要发生什么事”;be certain/ sure of…, 主语一般是人，主语感到有把握，重点是“某个人的思想状态”。
这支队肯定要赢。
First, he was certain/ sure of winning. Later, he began to lose confidence.
Part VII. Exercises
A. 单项选择：
1. It was some time we realized the truth.
A. when B. until C. since D. before
2. They had a pleasant chat a cup of tea.
A. for B. with C. during D. over
3. The manager, it clear to us that he didn’t agree with us, left the meeting room.
A. who has made B. having made C. made D. making
4. If you are traveling the customs are really foreign to your own, please do as the Romans do.
A. in which B. what C. when D. where
5. Energy drinks are not allowed in Australia but are brought in from New Zealand.
A. to make B. to be made C. to have been made D. to be making
6. I haven’t seen of her films, but judging from the one I have seen I think she’s a promising actress.
A. any B. both C. none D. either
7. Nothing else more important than water in the place like a desert.
A. we can’t find B. can’t we find C. can we find D. we can find
8. About 700 people crowded in Houston, waving flags and holding signs, “Welcome Home, Astronauts!” when Discovery’s astronauts arrived for a celebration.
A. to read B. being read C. reading D. to be read
9. -Have you known the result of the Chinese team at Singapore Open Badminton Tournament?
-It three titles, I remember clearly.
A. would win B. had won C. will win D. won
10. -Jim, have you finished reading Harry Potter and Half-Blood Prince?
-No. I my father on the farm all day yesterday.
A. would help B. had helped C. was helping D. have been helping
11. In peace, too, the Red Cross is expected to send help there is human suffering.
A. whoever B. however C. whatever D. wherever
12. As the busiest woman in Norton, she made her duty to look after all the other people’s affairs in that town.
A. this B. that C. one D. it
13. Nobody believed his reason for being absent from the class he had to meet his uncle at the airport.
A. why B. that C. where D. because
14. It remains whether Jim will be fit enough to play in the finals.
A. seen B. to be seen C. seeing D. to see
15. -When do we need to pay the balance?
- September 30.
A. In B. By C. During D. Within
16. According to official survey conducted by a committee, large ice cream producers usually
have better production record.
A. an; the B. /; a C. an; a D. the; the
17. It is difficult for any of us to eat better, exercise more, and sleep enough, we know we should.
A. because B. even though C. as if D. unless
18. -Do you have any blouses in yellow?
-Sorry, we don’t. What about this cream color?
-It well with almost anything.
A. goes B. puts C. does D. gets
19. It is that he’ll come tomorrow.
A. sure of B. certain about C. certain D. sure about
20. I felt quite what I was supposed to do then.
A. unsure of B. uncertain about C. certain D. sure
21. Only high officials had access the president.
A. to B. for C. on D. in
22. They drove along with all the car windows .
A. wound up B. winding on C. winded up D. wind up
23. Scientific experiments students without the teacher’s instructions can be dangerous.
A. carry out B. carrying out by C. carrying by D. carried out by
24. Please apply some medicine his wound.
A. on B. for C. to D. in
25. The accident is reported to have occurred the first Sunday in February.
A. at B. on C. in D. to
B. 用恰当的介词填空：
1. His knowledge of French literature is superior mine.
2. For the whole summer, the college student worked a shop-assistant.
3. The newly constructed buildings add greatly the beauty of this city.
4. The youth are always compared the rising sun.
5. The man is dressed up red clothes.
C. 单词拼写：
1. P , I don’t like him at all.
2. I am not very f with botanical names.
3. He left for a v of reasons.
4. Big men are not (必定)strong men.
5. I keep my reference books near my desk for (方便).
模块七 Unit 1 Living with technology 学案参考答案
Language points
1. The sports meeting will be put off till next Saturday because of the heavy rain.
His illness was due to smoking and drinking.
It is uncertain whether he’ll come tomorrow.
I’m sure/ certain that he’ll come tomorrow.
2. More than one house has been burnt in the fire.
They were more than glad to help.
The book seems to be more a dictionary than a grammar book.
仅仅，不过 不超过
He said he would come; he didn’t though.
Though the water is deep, yet it is clear.
3. In my opinion, trousers made by hand are superior to those made by machine.
We will need a letter of recommendation from one of your superiors.
4. The results of this research will be applied to the treatment of lung cancer.
I will apply to the company for the job.
He applied himself to his new job.
5. The temperature in the sun is so high that nothing can exist in solid state.
D
Word study
1. 他把旅途中发生的每件事都记录了下来。
Her speech was recorded on a tape.
他妻子将日常开销都记录下来。
She holds the world record for the 100 meters.
某人生活的纪录 音乐唱片 有纪录的，记录在案的
2. The work of a teacher demands great care and patience.
非常需要…… meet the demand of…
The teacher demanded that we (should) hand in our homework after class.
船长下来要求知道发生了什么事。
非常需要书本。
We are in great demand of the books.
3.90度的角
她对电影的兴趣都到什么程度了?
学生们做实验时表现出各种不同程度的技巧。
The temperature today is two degrees hotter than yesterday.
He passed his examinations and now he has the degree of Master.
4. an electronic computer 电子琴 electronic equipment
an electric station 电线 an electric light 电风扇
电工学 an electrical engineer
The electricity has been cut off for several days.
5. He is certain to agree.
她看见我了，这一点我是可以肯定的。
这种病没有特效药。
a certain Smith
There was a certain coldness in her attitude towards me.
I couldn’t say for certain when he will arrive.
他们一定迟到。 我肯定他们得迟到。
It is certain that some mistakes will occur.
The team are sure/ certain to win.
开始他有把握赢的，后来他开始失去信心了。
Exercises
(A)1-5 DDBDB 6-10 BCCDC 11-15 DDBBB 16-20 CBACB 21-25 AADCB
(B) to as to to in
(C) Personally familiar variety necessarily convenience
独店中学学案设计1 第2篇
为了认真贯彻落实县委、县政府《关于印发灵台县“作风建设推进年”活动实施方案的通知》和全县教育系统领导干部大会及县教育局《教育系统干部职工思想作风整顿活动实施方案》精神，进一步加强和改进我校作风建设，确保干部职工思想作风整顿活动的指导思想、基本原则和各阶段的目标任务措施在我校得到全面落实，达到切实解决我校干部职工思想作风方面存在的突出问题、形成严明的纪律和优良的作风、树立良好教育形象、实现教育教学质量的大幅度提高和各项事业的跨越式发展的目的，特制定如下整改方案。
一、整改内容 我校这次干部职工思想作风整顿活动，严格按照县委和县局的统一安排部署，主要针对全体班子成员和全校所有教职员工“节奏慢、态度混、纪律散、认识浅、作风浮、行为懒、生活庸、思想怨、形象差、管理乱”10个方面的突出问题和我校提出的要解决的带普遍性的班子成员8个问题、教职工12个问题及教职工、家长、社会各界提出的4个方面的意见建议，集中进行整改。
二、整改措施
（一）认真组织、扎实开展政治理论学习，并坚持边学边改。重点学习县委王书记《在全县教育系统领导干部大会上的讲话》和田局长《在教育系统干部职工思想作风整顿活动动员会议上的讲话》，并以此作为贯穿整个思想作风整顿活动始终的一条主线。1.召开班子会、全体教职工学习会、全校干部职工思想作风整顿活动动员会，成立领导小组，制定行事历力求及时；传达全县教育系统领导干部大会精神和县局干部职工思想作风整顿活动会议精神，学习县委王书记的讲话、田局长的动员讲话及县局干部职工思想作风整顿活动实施方案，宣布我校《干部职工思想作风整顿活动实施方案》，景校长作动员讲话等内容均力求准确。2.要求班子成员书写政治学习笔记25000字，心得体会4篇；教职工书写政治学习笔记20000字，心得体会3篇，校党支部逐人签字检查4次并进行百分制量化考核。对集中学习和分散学习没达到每周10学时，对整顿活动的重大意义理解欠深透、目的不明确，笔记体会没达到要求字数，对各级领导的讲话精神和深刻含义理解有偏差，对县委王书记和田局长的讲话书写没放在显著位置，笔记中重点不突出、有关作风整顿的内容占得比例小，心得体会内容不具体不充实的班子成员和教职工，一律要求补课并作了扣分处理。
3.要求开展学习与促进工作结合。凡是在“创先争优”活动中表现不积极，教育教学工作无起色，“两基”迎国检工作中未完成任务的教职工，都责令做出深刻的自我批评并限期整改。
（二）落实目标任务，及时计划总结，彰显整改特色。1.部署周密，衔接紧密。校作风整顿领导小组统筹兼顾，勇于负责，合理安排，行动迅速，全校上下全员参与，整顿活动每一阶段都要有周密细致的计划，制定实施细则，在搞好前两个阶段得衔接工作的同时，已开始谋划第三阶段，切实保证了各个阶段衔接自然、顺畅，环环相扣，使活动取得了实实在在的阶段性成效。
2.广泛宣传，全员参与。强化舆论宣传，营造良好氛围，制作悬挂4条条幅标语，布置4面宣传橱窗，在校外张贴标语10余幅，并安排团委开通校园广播，及时宣传活动中涌现出的好人好事，激励全校师生。
3.领导示范。景校长做了专题辅导，副书记做了针对性较强的带普遍性、倾向性问题的专题辅导，聘请派出所长做法制教育报告，使全体教职工学有目标，赶有方向，为统一全体教职工的思想、提高其认识发挥了较好的作用。
4.典型引路。先后组织两场经验交流会。安排一名政治课老师做师德师风辅导，一名党员教师做法律法规专题辅导，4名师德标兵做经验交流，为全体教师现身说法，起到了抛砖引玉的作用。
5.总结特色。我们严格按照县局要求，坚持规定动作不走样，保证整改时间不挤占，各教研组、年级组紧密联系各自实际，采取互相听、评课，拍摄活动掠影等形式扩展学习内容，创新整改形式，深化活动内涵，活动坚持经常，特色突出，效果良好。
（三）突出重点，查找问题，集中整改。从9月10 日开始，我们突出重点，先后采取各种形式，深入细致的查找在班子成员和全体教职工中存在的思想作风、工作作风和生活作风方面的各种问题和不足，并坚持边查边改。
1.向全体教职工下发征求意见表。就学校管理和班子成员、教学管理和教学工作、学校德育和学生管理、学校发展和基础设施建设4个方面向全体教职工广泛征求意见建议。共下发征求意见表66份，征求意见建议4个方面24条。包括对班子和整体工作的意见建议5条，其中加强业务学习、减少会议时间、修改考核制度、多关注职工生活共四条已被学校采纳；建议去掉中午签到1条经学校行政会议研究不采纳；对教学管理和教学工作4条，其中加强业务培训和改进教法、实行人性化管理、规范制度和严格办学时间3条，正在采用和将要继续采用，建议减少工作时间1条被学校否决；学生管理教育方面共8条，其中加强对留守儿童、单亲家庭孩子教育，做好七、九年级学生教育，加大对违纪生的处理力度，组建学生会，加强对外宿生的管理、健全学生管理制度、加强对后进生和学困生的管理和学风教育、定期召开差生会、家长会，加强学生习惯养成教育7条均被采纳，减少学生在校时间1条因现在学生在校时间符合规定，决定不予采纳；对学校发展和基础设施建设7条意见建议，其中争取上级支持，扩建校园、建公寓、餐厅，提高实验利用率、办好职工灶、改善师生办公条件和生活条件4条被采纳，学校决定研究整改，树校训石碑、添置打印设备、解决暖气3条暂时不予考虑。所有意见建议均由校作风整顿领导小组向全体教职工当面反馈学校整改意见。
2.召开教代会征求意见。9月19日晚，召开教代会，教代会主任、教研组长、年级组长、工会、女工委员会、团委负责人和部分班子成员共13人参加，共征求各类意见建议13条，其中处理楼顶漏水、缩短教学时间2条学校已整改；多开展学生教育活动、办好职工灶、大胆启用年轻人开展新课改、修改绩效工资制度、修改教案、作业评等制度、加强实验教学7条学校决定立即整改；供暖气、打印教案、轮流带班、提前开教工会4条学校认为不符合校情，不予采纳。3.召开班子民主生活会进行剖析。学校安排班子成员均提前准备，参照教职工、学生提出的问题，结合县局提出的10个要着力解决的问题和学校提出的班子成员的8个问题，自查自纠，写出深刻的自我剖析材料，召开班子会进行自我剖析，后由校长点评。其中三名班子成员就自己所任学科教学质量差的问题重点做检讨。所有班子成员结合自己分管的工作和存在问题进行了认真反思，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源，从权力观、地位观、政绩观、利益观上分析原因，提出了切实可行的整改措施。主要是：
（1）“成绩差”，特别是政治和历史课，质量效益不高。（2）“节奏慢”，管理工作和教学工作中统筹兼顾能力差。（3）“行为懒”，工作责任心不强、主动性差，对政治学习的重要性认识不足，有时不严格要求自己，自由散漫，工作效率低下。（4）“认识浅”、有时喝酒、工作时间办私事，在学生面前抽烟，空闲时间聊天。（5）“作风浮”，宗旨意识不强烈，对分管的工作欠思考，会前准备不充分，检查不经常，推动工作没力度，相互配合不紧密。
针对以上问题，各位班子成员表示：
（1）要身先士卒，率先垂范，首先当好第一线的教师，取得好的教学业绩。
（2）严守工作纪律，严格要求自己，充分发挥带头模范作用，在服务质量上创先争优。
（3）加强政治理论学习，不断提升自身素质，切实增强主动性和责任心，不喝酒，不聊天，不抽烟，勤奋工作，快节奏，严要求，高起点，专心谋划，认真落实，切实提高工作成效。
（4）振奋精神，顾全大局，抓主抓重，分工协作，统筹兼顾，处事公道，严格遵守《学校班子成员10不准规定》，当好其他教职工的表率。
4.开好部分教师质量剖析会。根据我校教学质量低而不稳的现状，有针对性地对上学期教学质量差的13名教师进行帮教，召开质量剖析会。责成其书写自我剖析材料，做深刻的自我剖析，使其充分认识到形成教学质量差的原因极其严重危害性，制定出切实可行的整改措施并付诸实施。5.全体教职工书写自我剖析材料。第一次书写不彻底，可责成其重写。要求每人撰写2篇自我剖析材料，必须紧扣“满、慢、差、庸、怨、混、散、浅、懒、乱”10个方面来做集中深刻的自我剖析并提出符合实际的整改措施。主要解决部分教职工思想观念陈旧，教学业绩差的问题和少数教职工纪律观念淡薄，师德差的问题。
6.深入开展校内外教育问题调研。我们乘着县委主要领导调研全县教育工作的大好时机，部分班子成员和各处室、级组负责人及时座谈并走访了部分家长及社会名流，就我校办学方向、教育质量、教职工管理、学生教育等方面的问题和校内外有关人士进行了广泛深入的调研，听取了他们对我校的看法，吸收了9条建设性意见和建议，有关上级制定的制度、政策方面的5条意见建议立即向县局打报告；对校内要解决的4个问题进行了认真研究，拿出了整改意见，并责成有关职能部门付诸实施。
7.个别谈话诫勉。针对我校6名教师顶撞班子成员、拒不接受临时性工作、在考试考核中作弊、迟到早退、打骂体罚和变相体罚学生、上课接打手机、电话请假或请假不销假、不按时备写教案、不及时批阅作业、上网玩游戏，只教书不育人、教学质量差等问题，由校长、副书记分别进行个别谈话，分别诫勉，当面指出其错误的危害性，及时化解矛盾，使其自警自省，促其改正。
8.下发学生家长、群众征求意见表。共下发家长征求意见表57份，征求意见建议33条。学校及时召开行政会迅速研究，对已经整改的16条，向家长做好解释工作；对其中的12条，学校要求有关的负责人、班主任或科任老师立即整改；对其他5条，先向学生和家长说明情况，创造条件分期整改。通过这次家长、群众评议，既让我们看到了我校干部职工思想作风整顿活动所取得的成绩，也认识了其中的问题和不足，从而更进一步地坚定了我们整改作风、搞好工作的信心和决心。
9.开展“四比四看”活动。即：比思想，看谁态度好，觉悟高，转变快；比作风，看谁服务好，行动快，效率高；比纪律，看谁执行严，言行一，带头好；比工作，看谁进步快，创新多，成绩大。从而真正弘扬正气，树立典型，把思想作风整顿活动切实引向深入。
独店中学学案设计1 第3篇
一、以“课前预学案”为先导,让预习变成有思考的学习
传统数学课堂教学中,学生课前预习一直是一个难以把控的环节,主要是因为无法具体、准确检测出学生是否进行课前预习,在没有教师监督下的课前预习变得毫无意义,对提高数学课堂教学效率难以发挥出重要作用。因此,教师对“学为中心”“1+2”学案的深入研究,针对其具体内容,重视“课前预学案”在数学课堂教学中的重要作用,通过让学生进行有效的课前预习来不断提高他们的数学水平。
现以苏教版初中数学“一元一次方程”为例,学生首次接触解未知数这个概念,而且这部分知识在学生生活中没有直接体现出来,这对学生学习这部分知识增加了一定的难度。教师从三个步骤展现出了“课前预学案”在课堂教学中的重要作用:第一步,以学生为本,让学生学会看数学课本,学生在教师的指导下,在课前预习中找出了本单元教材内容的重点为“解一元一次方程”;第二步,学生独立思考,解决教师布置的预习任务,教师布置的课前预学中需要解决的问题为“甲乙两班同学去参观科技馆。两班人数相等,甲班平均分成4小组,乙班平均分成6个小组,甲班每小组比乙班多4人。试问,两个班共有学生多少人?”在没有进行课前预习之前,学生对教师提出的数学问题充满了疑惑,而经过有效的课前预习后,学生就可以利用教材内容中的知识点解决数学问题。为了提高课堂教学效率,教师在课前预学案的第三步中侧重于学生提出自己的疑问,通过师生、生生之间的合作解决疑问,使得学生能够掌握全面、准确的数学知识。
由此可见,缺乏有效的课前预习,学生在课堂学习上可能跟不上教师的节奏,导致学生学习数学的难度增加。基于此,在初中数学课堂教学中充分体现学生的主体作用,合理应用“1+2”学案中的“课前预学案”,就可以让学生通过解决课前预习问题、归纳疑问以及课堂解疑不断提高自身的数学水平。
二、把握课中导学案,打造高效数学课堂
课中导学案应用于初中数学课堂教学中的主要目的是让每个学生都可以成为数学课堂中真正的学习者,促进全体学生的共同进步,提高学生整体学习的水平。值得注意的是,在初中数学课堂教学中,课中导学案要充分发挥其自身作用,即必须深入挖掘课中导学案的内涵,而如何应用课中导学案呢?
因此,在初中数学教学中体现以生为本,合理应用课中导学案,教师就必须引导学生拓展思维,让学生多角度、多层面地思考数学问题,让学生在思考和解题的过程中升华数学思维。
三、合理应用当堂检测题,夯实学生所学知识的基础
当堂检测题在课堂教学中的应用,主要目的就是夯实基础,加深学生对所学知识的理解。以生为本的初中数学课堂教学中,要充分展现出学生的主体作用,不断提高学生的数学水平。鉴于此,教师应该合理应用当堂检测题来检查学生对所学知识的掌握情况,以便帮助学生弥补知识漏洞,夯实基础知识。
再以“一元一次方程”为例,教师在教学过程中导入了案例,通过分析学生明确了解题思路,在这个基础上学生将解题思路和解题过程清晰展现出来,即解题过程为“设这个班共有学生x名,如果每人分三本,共分出3x本,加上剩余的20本,这批书共有3x+20本,而每人分四本,需要4x本,减去缺少的25本,这批书共有4x-25本。由于书的数量是相同的,所以得出等式:3x+20=4x-25,最后解得x=45,所以这个班共有45名学生”。通过学生展现出来的解题过程,就可以了解学生对教学内容的理解程度,而且学生拓展思维解决了数学问题,也进一步夯实了知识基础,对提高学生的数学水平具有重要作用。
独店中学学案设计1 第4篇
一、“学案”设计中存在的问题
当前学案在教学实践中存在诸多问题，学案的设计形式大于内容，学案设计中没有突出学生的“学” 的内容和活动.很多学校编制的学案在实践中都存在这样的现象：学生课前“做学案”;课中交流、 展示“学案”;课后“再做下一个学案”.这样的“学案” 违背改革初衷.学案在教学实践中存在的问题一：学案等同于教案.即将老师的讲义，简单处理，下发给学生，把我们课堂教学最后要呈现的结果和要探究问题的答案全都交给了学生.这种做法没有引导学生们去思考，忽略了学生“发现问题”、“分析问题”和“解决问题”的过程.其结果仍是以教师的“灌输”为中心.问题二： 学案等同于教材.很多学案都是对教材内容简单整合后，把课本的例题和课后的习题不加选择直接摘抄到学案上，没有抓住新知识的“生长点”去设计问题，根本没有体现学案的价值，没有体现课堂上学生的主体地位.问题三：学案等同于练习卷.一些学案整个都以试题的形式出现，致使整节课都是学生解题，教师在课堂上就是帮助学生解决这些题目，这不符合学生认知发展规律，忽视了学生的最近发展区，长此以往，优者产生厌学情绪，差者抄袭导学案，使得学生逐渐对学习失去兴趣.
二、“学为中心”初中数学“1+2”学案设计的基本模式探究
（一）“学为中心”初中数学“1+2”学案设计的流程图
笔者所在的数学教研组在两年多的“学案”教学模式实践改革中，及时总结失败和成功的经验教训，经历多次教研，听课，磨学案，最终形成具有本单位特色的“三环节，五步骤”数学“1+2”学案设计模式，基本模式如下图所示：
（二）“学为中心”初中数学“1+2”学案设计的环节
“学为中心”初中数学“1+2”学案设计从以下四大方面着手设计.
1.完善学习环节——“学”为中心的“绝招”
“学为中心”初中数学“1+2”学案分为课前预学案，课中导学案及当堂检测题三大学习环节.三大学习环节分工明确：①课前预学案——清晰学习内容和研究问题;②课中导学案——夯实基础，突破难点，拓宽思维;③当堂检测题——巩固知识，查漏补缺，实现课课清.三个环节的设计，环环相扣，目标清晰，很好地培养了学生课前学习，课中思考，及时巩固的学习习惯.
2.以“课前预学案”为先导，打造“有思考的预习”
在两年多的“学为中心”初中数学“1+2”学案设计与实践研究中，笔者所在学校在对课前预学案的设计及实施过程中争论最多.课前预习作为一种科学的学习方法，不仅在整个学习知识的过程中起着重要的作用，而且在培养学生良好的学习习惯及提高自学能力方面有着不可低估的作用.但是也有老师认为课前预习会让学生失去探究学习的机会，认为完成课前预学案实际上是增加了学生的作业负担，而且老师要在上课之前把课前预学案先批改出来也存在时间上的困难.围绕着这些问题，笔者所在学校数学组对课前预学案的设计研讨不止10次.预习是对课堂教学的准备，而这种准备不只是学生对于教材的提前阅读或者是对于课后习题的提前练习，更重要的是为了能在课堂学习中，更好地实现自主、合作、探究的学习.我们可以通过研究预习的内容与方式，来提升预习的功能.如何尽量减轻学生学业负担？如何高效开展预习？如何让学生有思考地预习？为了解决以上三个问题，笔者所在学校结合学生实际，开展了“三步骤”预习法.具体操作如下：
步骤一：以本为本——指导学生学会看数学课本.
步骤二：独立思考——对教师设计的预习案的问题进行独立研究.
步骤三：提出疑惑——预习本课后提出自己还有困惑的地方.
为最优实现三步骤预习法的实效性，在开学之初，指导学生学会看数学书，让学生明确先看书，再完成相应课前预学案.同时对教师设计课前预习案也提出了较高的要求，要求教师深挖课本概念和例题的本质，从提升学生思维的角度，提出2～3个有思考价值且有助于提升数学思维品质的思考题，问题少而精，尽量不增加学生的学习负担，把更多的时间留给学生思考，学生可以在预习后，写下在预习过程中可能存在的困惑.下面以浙教版《义务教育课程标准实验教科书数学》八年级下册“5.3正方形”第一课时为例，对课前预学案的设计如下：
【课前预学案】
（1）如图1，有两个全等的等腰直角三角形，你能拼出矩形吗？ 你能拼出菱形吗？
（2）阅读教材中的本节内容后，请在下列方框中填入正方形与矩形、菱形、平行四边形的关系（如图2）.
（3）预习后，你还有什么疑惑之处，请把它写出来.
3.课中导学案“环环相扣”，打造高效课堂的“诀窍”endprint
高效课堂不仅仅是优等生的课堂，更是后进生的课堂.为了每个学生都能够在数学课堂上成为真正的学习者，实现全体学生的共同进步，笔者所在学校开展了以课中导学案为引导的五步骤课堂教学法打造“精致”课堂.通过小组互助式答疑，教师引领答疑，从而让学生多学，乐学.五步骤课堂模式操作法是：
步骤一：概念辨析——检测预习效果，对课中概念辨析，使概念“精致”.
步骤二：例题剖析——生生互助答疑，交流分享中“学”，使例题“经典”.
步骤三：变式训练——教师引领答疑，在解决问题中“学”，使思维“发散”.
步骤四：拓展提高——小组合作展示，在亲历体验中“学”，使能力“发展”.
步骤五：小结收获——学生自主小结，收获文本体现，使知识结构“完善”.
下面还是以“正方形”第一课时为例，对课中导学案的设计如下：
【课中导学案步骤一】
（1）解决预学案中的第1个问题，并写出正方形与平行四边形、矩形、菱形的包容关系，如图3.
（2）解决预学案中的第2个问题.
（3）写一写：如何判定一个图形是正方形.
①定义法： ;②菱形法 ;
③矩形法： .
（4）概念辨析——下列说法对吗？
①四个角都相等的四边形是正方形.（ ）
②四条边都相等的四边形是正方形.（ ）
③对角线相等的菱形是正方形.（ ）
④对角线互相垂直的矩形是正方形.（ ）
⑤对角线垂直且相等的四边形是正方形.（ ）
⑥四边相等，有一角是直角的四边形是正方形.（ ）
⑦对角线互相垂直，一个角是直角的四边形是正方形.（ ）
【课中导学案步骤二】
（5）课本例题剖析：已知：如图4，在Rt△ABC中.∠ACB=90°，CD是∠ACB的平分线，DE⊥BC，DF⊥AC，垂足分别是E，F. 求证：四边形CFDE是正方形.
【课中导学案步骤三】
变式1：在上例题中，若增加条件AC=4，BC=3，其他条件不变.你能求出AD与BD的长吗？
变式2：如图5，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F.请添加一个条件，使四边形EDFA是正方形.请你至少写出两种不同的添加方法（不另外添加辅助线）.
配套练习：课本P125.作业题4，5.
【课中导学案步骤四】
拓展提高：
（1）一张矩形纸片，要折叠出一个最大的正方形，小明把矩形的一个角翻折上去，使相邻的两直角边重合，则可以折出一个最大的正方形.问小明利用的数学原理是 .
（2）如图6，大正方形的边长为2，小正方形的边长为1，怎样把大正方形剪成四块，与小正方形拼成一个边长为 的正方形？
设计意图：第1题是一个在日常生活中常用的折纸方式却蕴含着“邻边相等的矩形是正方形”的正方形判定定理，充分体现数学来源于生活又服务于生活. 第2题是一个设计题，有一定的难度，在拼成四边形后，还要观察四边形的边和角，从正方形的三个判定定理出发去验证.
【课中导学案步骤五】
（1）梳理，如图7.
（2）反思及解惑：通过本节课的学习，你一定有很多感想和收获，相信你一定可以解决同伴的疑惑，那就试一试吧！
4.当堂检测题夯实基础实现当堂巩固
根据教学目标和教学实情，确定检测试题，试题的编制包括两块内容，一是由基础题构成的“夯实基础”，注重对基础知识和基本技能的考察，试题比较简单.二是由稍难题构成的“挑战自我”，注重对数学思维的拓展和提升，试题有一定的难度.在课堂教学中，预留5分钟测查以检查教学效果和导学案的质量，由于检测的时间较短，所以题量严格控制在3题左右.教师要根据教学目标设计题目、按知识点分层次设计题目、题型应与中考吻合，设计题目时要重内容，不要追求形式.当堂检测不仅能够检测课堂教学的效果，更是减轻了课外负担.下面以“正方形”第一课时为例，对当堂检测题的设计如下：
【当堂检测题之夯实基础】
（1）已知在四边形ABCD中，∠A=∠B=∠C=90°，如果添加一个条件，即可推出该四边形是正方形，那么这个条件可以是（ ）.
（A） ∠D=90° （B） AB=CD
（C） AD=BC （D） BC=CD
【当堂检测题之挑战自我】
（2）如图8，点O是线段AB上的一点，OA=OC，OD平分∠AOC交AC于点D，OF平分∠COB，CF⊥OF于点F.
①求证：四边形CDOF是矩形;
②当∠AOC多少度时，四边形CDOF是正方形？并说明理由.
当堂检测确保学生能够把刚学的知识转化为能力.让每位学生独立完成后，写上名字，同桌互改，可以由学生或老师公布答案，并对疑难问题进行解释反馈.这样做不仅有利于培养学生课上全神贯注、快速高效的学习能力，同时也能较为准确地反馈出学生的学习情况，便于老师针对性指导，改进教学.
三、结束语
独店中学学案设计1 第5篇
课题：冷热不均引起的大气运动(第一课时)学科组:
高一地理
主备教师:
刘
妍
参与教师:
刘姸
王承应
审
定___________________
时
间
2009-9-18 学习目标
1、明确大气的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。
2、.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。
学习重点
1、地面是大气的直接热源。2.、分析热力环流形成的过程与方法。学习难点
1、大气受热过程。
2、热力环流。学习方法
1、图式教学法：学生绘图、析图。
2、探究式教学法：通过创设问题情景，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。
3、情景教学法：创设情景，激起学生的求知欲。
4、比较法：通过对海陆风、城市风的比较，让本节知识实际化。
5、课堂练习法：设置典型练习题，巩固当节知识。
知识链接：
1、地球大气最重要的能量来源是什么?
2、大气为什么会运动 学习过程 基础知识梳理
一、大气的受热过程
1、太阳辐射是短波，它的热量主要是被什么吸收？
2、为什么地面没将太阳辐射全部吸收呢？（说明地面的热源是太阳辐射）
3、地面增温后，它将以长波的形式向外辐射热量，其时就是散热，它的热量能否全部散发到太空呢？为什么？（说明大气逆辐射对地面的保温作用）
分析材料：地月表面温度差异的比较
1、月球表面与地球表面气温昼夜变化差异的根本原因在于？
2、根据月球昼夜辐射的变化状况，你能分析月球表面昼夜温差大的原因？
3、试根据地球昼夜辐射的变化状况，说明大气对地面保温作用的过程。
（1）白天大气对近地面大气温度的调节起什么作用
（2）夜晚大气对近地面大气温度的调节起什么作用
4、根据上述原理解释晚秋和冬季霜冻为什么发生在晴朗的夜晚。
想一想：青藏高原为什么成为我国太阳能最丰富的地区。
二.热力环流
1、地面的直接热源是什么？
2、大气的直接热源是什么？
3、地面也称下垫面，它的性质有什么不同？温度是否一样？
课堂探究
读北半球因热力原因造成的近地面与高空气压状况图，回答：（1）.在A、B、C、D四处用箭头表示出热 力环流的方向。
（2）.B地的气温比A地＿＿＿（高或低）
（3）.C处的气压比D处＿＿＿（高或低）（4）.高空的气压高低往往与近地面＿＿（相同或相反）
归纳整合
课堂总结
要判断热力环流是否正确 ：首先判断出哪儿热哪儿冷（题中未给出的，要根据已知条件推出，如白天，陆地比海洋热；白天，同一海拔高度，山坡上空气温度比山谷的要高；城市气温比郊区要高；同一纬度，暖流流经处气温要比寒流流经处高；若是给出等压线，近地面等压线向下凹处比向上凸处气温高），热胀冷缩；其次，环起来，完成热力环流
学习检测
1．与同纬度的长江中下游平原相比，青藏高原气温日较差大的原因为（）①青藏高原距离太阳近②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角大 ③地势高，空气稀薄 ④白天太阳辐射强 ⑤云层厚 ⑥夜晚大气逆辐射弱
A．①②③
B．④⑤⑥
C．③④⑥
D．②⑤⑥ 2．撒哈拉大沙漠地区气温日较差较大的原因是（）A．沙漠地区太阳辐射热量少
B．沙漠地区水汽少，大气对太阳辐射的削弱和保温作用差 C．沙漠地区人类活动少 D．沙漠地区的风沙大
3．如果此图为热力环流侧视图，则以下说法正确的是（）A．引起热力环流的原因是地面冷热不均 B．温度：A>B>C>D C．热力环流是大气运动最复杂的形式 D．气压：D>A>B>C 4．读“相同纬度的拉萨和宁波海拔示意图”，分析回答下列问题。（1）在同等天气条件下，两地中太阳辐射较强的是___________，理由为________________________。
（2）地中白天气温较高的是___________，理由为______________________________________________________。
（3）两地中夜晚气温较高的是___________，理由为______________________________________________________。
老师答疑:为什么在1恒星年和1回归年之间存在差异？
它们的参照物不同.恒星年是以某一颗遥远的恒星作为参照物，地球公转的角度为360度。是地球公转的真正周期。用时365日6时9分10秒。回归年是以春分点作为参照物，太阳直射点是在南北回归线 之间来回移动的。一个回归年即是从（均以北半球为例）春分（太阳直射赤道）开始，经过夏至（直射北回归线），秋分（直射赤道），冬至（直射南回归线），再回到下一次春分，这期间所用的时间。这里太阳公转了359度多一点，所以所用时间也要少一点。用时365日5时48分46秒。
这是因为是地轴的微弱变动，地轴并不是固定不动的，而是在做极缓慢的周期运动，方向与地球公转方向相反，周期是25800年，我们把这一运动称为地轴进动。这一进动使得春分点每年都要西移约50分29秒（角度），我们称这一现象为交点退移，这使得回归年没有转够360度，所以时间就短一些了。
老师寄语
你也在井里吗
人生必须渡过逆流才能走向更高的层次，最重要的是永远看得起自己。有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。
农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：
当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！
就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！
温馨提示：就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！
独店中学学案设计1 第6篇
（一）一、学习要求：了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。
二、自学导引：
1.集合的含义：
一般的，我们把研究统称为；把叫做集合（简称集）
2.集合的相等关系：只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合是相等的。
3.如果a是集合A的元素，就说a集合A,记作：
如果a不是集合A的元素，就说a集合A,记作：
4.常用数集及表示符号
0；集合还可以用文氏图来表
示。
常用数集属于（aA）
集元素与集合的关系合不属于（aA）
确定性
互异性
无序性
6.集合元素的三个性质：
（1）确定性：设A是一个给定的集合，x是某一具体对象。则x或者是A的元素，x或者不
是A的元素，两种情况必有一种且只有一种情况成立。
（2）互异性：“集合的元素必须是互异的”，就是说“对于一个给定集合，它的任何两个元
素都是不同的”。如方程x210的解构成的集合为1,而不能记为1,1
a,b,c与b,c,a是同一集合。（3）无序性：集合与它的元素的排列顺序无关，如集合
三、典例剖析
例1.考察下列每组对象能否构成一个集合：
（1）著名的数学家；
（2）某校2007年在校的所有高个子同学；
（3）不超过20的非负数；
（4）方程x290在实数范围内的解；
（5）直角坐标平面内第一象限的一些点；
（6）的近似值的全体。
变式训练
1.下列各组对象：①接近于0的数的全体；②某一班级内视力较好的同学；③平面内到点O的距离等于2的点的全体；④所有锐角三角形；⑤太阳系内的所有行星。其中能构成集合的组数是（）
A.2组B.3组C.4组D.5组
例2.（1）已知a∈N，b∈N，（a+b）∈N吗？
（2）已知a∈N，b∈Z，（a+b）∈Z吗？
变式训练：
2.已知a∈Q，b∈R，试判断元素a+b与集合Q，R的关系。
例3。已知Aa2,2a5a,12，且3A，求实数a的值。2
变式训练：