云阳县心理健康教育专业指导组组长

云阳县心理健康教育专业指导组组长（精选3篇）

云阳县心理健康教育专业指导组组长 第1篇

云阳县心理健康教育专业指导组组长 中山外国语学校心理健康教师 颜晓荣

为了让今天的讲坛更精彩，这段时间我的压力很大——其实，压力！于每个人而言都不陌生，今天我们就一起讨论——领导者压力管理与心理健康。

一、压力后果

如果不管理压力后果会如何？我们先来看一段视频。（视频简介：德国之翼副驾驶被曝因抑郁等心理问题自杀式坠机；某领导者跳塔自杀，曾患抑郁症；调查发现，因心理压力出现疾病、癌症或猝死的病例逐年增多；调查发现知识分子平均寿命在十年内缩减了十五岁。）自杀、抑郁、疾病、过劳死、压力——这些关键词离我们有多远呢？您常常遇到什么压力事件，又是如何解决的？我们要做个随机采访，哪位校长可以先来分享一下？ 前期访谈我县部分校长，发现我们的压力往往来自以下方面。校长 常见 压力 事件 调查

担心学生的安全 担心学生的升学率 学校的生源质量问题 应付上级的各种检查 琐事繁多，时间不够用 老师能力参差不齐

老师的福利待遇，自主空间小 对突发事件难以处理 政策不稳定、不配套 难以办出学校特色

竞争激烈难以控制流失率 知识老化而得不到相应的培训 社会和家长对学校的期望太高 上级领导对自己的期望太高 学校各部门之间关系难以协调 领导与老师对自己的要求不一致 学校规章制度难以有效实施 社会急速变化，自己难以适应 上级领导过于严厉和挑剔 学校工作缺乏挑战性

个人性格与工作要求不相适应 对自己的职责权利不明确 社会往来太多，穷于应付 学校管理工作难度太大

做为一名普通教师，我看到这些调查结果时，颇感意外，我们往往只看到各位威严、强大和有力量的一面，也就忽略了各位作为学校的主心骨，教育事业的顶梁柱所承担的压力是我无法想象之重。

我看到过一幅图片，很有感触——如果把健康比作“1”的话，那我们拥有的财富、地位、事业、家庭等等，就是“1”后面的“0”了，当然我们希望后面的“0”越多越好！不过要是健康倒下了，那我们的财富、地位、事业甚至家庭都岌岌可危，甚至毫无意义。所以，关注身心健康、管理心理压力，刻不容缓。

二、压力信号 作为领导者，各位有经验——人无压力轻飘飘，适度的压力可以激发斗志。怎样才算适度呢？过度的、有害健康的压力往往会从三个方面表现出来：

生理层面：心率加快、溃疡、出冷汗、肌肉紧张、血压增高、失眠、头痛、尿频、心悸、头晕、易生病、身体疲劳、呼吸急促、腹泻、入睡困难、口干舌燥等。

心理层面：神经紧绷、情绪低落、挫折感、烦躁不安、压抑脆弱、优柔寡断、不愿交流、爱生气、不自信、注意涣散、孤独感、情绪过敏、无助感、易走神、厌烦工作等。去年，我县有一位女老师带着出生不久的宝宝从长江大桥上跳下去，结束了短暂的人生。在访谈家属的过程中，我们发现，早在“坐月子”的时候，这位老师就表现出脆弱的特点来，经常无缘无故地哭，有时整天都不跟人说话。如果这些心理信号早些被发现和重视，也许，悲剧就不会发生。这些信号在我们领导者群体中容易出现，但也很容易被忽视，没把它们与压力联系起来。

行为层面：工作懈怠、工作错误增加、放纵行为、自暴自弃、孤僻、自闭、与家人朋友关系恶化、冒险行为如不顾后果地驾车和赌博、攻击侵犯他人，当我们发现这些行为信号的时候很容易把它们归因于责任心下降，会很自责，进而使自己压力更大。事实上，这些信号出现就表示心理压力过大了，需要给自己更多的关心，更放松以缓解压力。当然，自杀或企图自杀也是常见的典型的压力信号。

三、压力管理

这些还只是信号，为避免健康受到严重危害，我们必须要对压力进行有效缓解。今天主要从直面压力事件、建设支持系统和提升抗压能力三个方面来谈。

（一）直面压力事件

昨天晚上六点左右，我接到领导的电话，关于今天的讲座，她临时想起好几个需要改进的问题。当时恰好遇到电脑反应很慢，我急得快把电脑给摔了。我们小组成员跟我说，能解决一个问题就解决一个吧，临上场了，可不能自乱阵脚。我想他说得对，所以就下定决心跟自己说，我只需要解决其中的一个问题，这个决定让我静下心来。奇怪的是，静心处理了一个问题，另外两个问题的解决思路也跟着出来了。在一团乱麻面前挑出一个点着手处理，能让这团乱麻变得清晰而有条理——很感激我有幸体验到这种智慧和勇气。

说到勇气，我想为大家介绍一位美女，她是美国的心理学家凯利·麦格尼格尔。她跟踪研究30000个美国人。收集两个数据，一是他们的压力水平，二是他们是否相信压力有害健康。八年之后，有压力的人群死亡风险上升了43%——但这个数据只适用于那些认为压力有害健康的人们。

研究还表明，那些认为压力有害健康的人在压力下心脏血管壁会收缩，血液通道变窄，像上面的圆圈那样；而认为压力对健康无害的人心脏血管壁会扩张，血液通道变宽，像下面的圆圈那样。很明显，后者更有利于身体的顺畅工作，也更健康。

所以，在压力面前，我们越担心、越焦虑，身体受到的损害就会越大；而我们直面压力，身体的自我保护功能会被激发，甚至更健康。

有个工作人员被关在工厂的冷库里整个晚上，第二天被发现时身体僵硬，已经被冻死了。可是管理员惊讶的发现，因为临时停电，这个冷库的电源根本没有接上，也就是说，这位被冻死的工作人员其实是被自己的恐惧和担心吓死的。

（二）建设支持系统

良好的心态太重要了，可每个人都有不够乐观积极的时候。往往在这种时候，才真正能够体会到亲人、朋友的价值。他们的关心帮助会形成社会支持系统，增添勇气和力量。凯莉的研究还没说完——他们满大街去收集人们“花费多少时间用于帮助朋友亲人”的数据，然后跟踪调查这群人在未来五年里的死亡情况。结果是，高强度压力会提高死亡率30%，但这个数据只适用于那些与人交往极少的人。因为与人交往的过程可以让身体分泌一种激素，这个激素可以让血管变粗，保护心脏健康。所以，无论遇到什么事，保持与人交往非常重要。不过我们真正遇到烦恼的时候可能不愿意跟亲近的人讲，怕他们担心，特别是夫妻之间。这样做好不好呢，我们来做个小的体验，夫妻间如何互动来对抗压力。我想邀请两位校长来演示。

（表演旁白：他们二位是一对事业型夫妻，先生是一位小学校长，最近感觉到学生安全问题带来的压力非常大。晚上十点才到家的先生失望地发现，太太居然也还没到家。他又失望又有点生气，拿着他的压力坐立不安。

太太所在的幼儿圆最近承办了一项市级活动，千头万绪烦不胜烦。不过她有一个很好的习惯，从不把工作压力带回家。叮咚。叮咚。她按响门铃。

校长先生懒懒地不想起身去开门，只想着把压力藏在哪里，不要被太太看出来才好。太太进门后忍不住问——你在家呀，干嘛不给我开门？你没有听到门铃吗？ 校长沉着脸一言不发。

太太发现先生很累的样子。走过去安慰先生，说：“来，给你个爱的拥抱”。先生因为要护着压力不被太太发现，他们并不能好好拥抱。太太有点沮丧，但还是耐心地为先生倒了一杯水，温柔地说：“你看起来很累，学校发生什么事了吗？”先生接过水杯，忍不住拿出压力给太太看，商量着还可以如何更好地处理起安全事件。这一幅温馨的画面就呈现在我们面前。）

我们的表演结束，谢谢二位，掌声请二位回座。

这段表演讨论的是夫妻间如何处理双方的工作压力问题。太太的做法是不把工作上的压力带回家。先生选择的是努力克制坏情绪，这样的处理可能影响自己的心情，影响夫妻间正常的交流，甚至会影响夫妻感情。在太太的帮助下，先生选择面对压力，还邀请太太作为自己的后援团一起交流。

在这个交流过程中要注意些什么呢？我有几点友情提示： 关爱自己先于关爱对方——如果太太自己心情不好，她就做不到一次又一次忍耐和包容，要么吵架要么冷战。所以，只有打理好自己的心情才有可能去有效地关爱别人。交流不等于抱怨。

关系比问题更重要——如果我们很信任和喜欢对方，那他说的话我才愿意相信。夫妻间是这样，上下级也遵循这个原则，在调查过程中，我听到万美园长提到一件事情让我很有感触，我想请她与我们分享。

（万美园长分享内容纲要：2014年万园长要在全园教职员工面前发表演讲，演讲的内容是寻找老师们的优点。在整理演讲稿的过程中，万园长发现很多老师身上有非常多非常珍贵的闪光点，但作为领导者给他们的赞美肯定太少了。她还发现领导者给以员工一个微小的赞扬和关心对于员工来说都是巨大的心理能量来源，比如对其家人健康的一句关爱问候能让老师记忆深刻并为之感动。演讲过程中，无论是所有教师员工，还是万园长本人，都泪流满面，场面很感人。那之后，整个工作团队的氛围变得温暖和谐。）

如果我们的人际关系都能如此温暖和谐，那无论遭遇什么挑战，我们都不是孤独的。

（三）提升抗压能力 并不是所有压力事件都可以轻松解决，我们只能改变思维方式，提升抗压能力。1.改变思维方式

我们来看一幅漫画——两位先生遭遇堵车，他们的感受完全不一样。一个人很生气很着急，想要所有的事情都在自己控制范围之内。这是典型的A型人格，也有人把这类性格叫做癌症性格。

而另一个则安逸地搬把椅子出来读书看报，偷得浮生半日闲。反正改变不了这个事实，还不如愉快的接受。这类性格叫B型人格，相对前者更健康。

这两类人在生活里会有怎样不同的表现呢，一起来看AB先生的故事。

早上7：00闹钟没响，睡过了头——A先生非常着急，他想，因为闹钟出差错，我今天的所有计划都得被打乱了；情绪会很沮丧或者生气；他的行动就是急忙出门，慌乱中可能错拿了文件。B先生不太一样，他的想法是幸好只晚起了半小时，于是加快速度尽量弥补时间，情绪平静；行动就是速度很快但并不慌乱地收拾好出门，开车前不忘给助手打电话说晚起的事并要求助手提前做好会议准备。

上午10：00生气的同事对我的工作错误大发雷霆——A先生的想法是这个人最爱挑刺，他今天又来找我的麻烦了；有这样的想法，情绪自然不愉快，但又不得不强压愤怒；行动就是非常生气但还假装有耐心地听对方抱怨，找到机会就反唇相讥。B先生的想法是他这么生气一定是遇到了什么问题，我得趁这个问题没有扩大影响前解决掉，幸好他说出来了；报着这样的想法，B先生自然就不会生气，还暗暗觉得有点庆幸；行动就是耐心听取对方的讲述，并思考着解决问题的方法，最后问题得到解决，两个人都比较满意，而且这个爱挑刺的下属还在心底对校长先生多了一分认可。

面对同样的境遇，改变想法，就能拥有不一样的心情，自然也会有不一样的行动。正所谓：我不能改变天气，但我可以改变心情；我不能改变容颜，但我可以展现笑容；我不能改变别人，但我可以改变自己；我不能事事如意，但我可以事事尽力。2.活在当下

我再加了一句话，我不能预知明天，但可以活在当下。

一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。”“天哪！三千二百万次。”小钟吃惊不已。“要我做这么大的事？办不到，办不到。”另一只旧钟说：“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。”“天下哪有这样简单的事情。”小钟将信将疑。“如果这样，我就试试吧。” 活在当下，只为现在的目标努力，不要被还没有到来的忧虑吓倒了。有个人把那些让他烦恼不已的担心写在纸条上，藏起来，三周之后再来看这些纸条上写的问题，其中有80%都没有发生。活在此时此刻，让无谓的压力随风而去。3.合理宣泄

合理宣泄有利于减压。有的人喜欢跟着电视剧或电影情节流泪，有的喜欢去山清水秀的地方远足，运动，还有人喜欢逛街、进餐馆。不过合理宣泄意在要懂得节制，否则会依赖，造成新的压力。4.身体放松

身体放松也有利于缓解心理压力，常见的有深呼吸和冥想放松。我们有请请云阳县中小学心理健康教育工作室成员、云阳县凤鸣高级中学袁佳荣老师带领我们来这一段轻松之旅。掌声有请袁老师！好，就在这轻松美好的感受里结束今天的讲座吧，祝各位尊敬的领导健康，幸福。谢谢大家。

云阳县心理健康教育专业指导组组长 第2篇

1 强化领导, 多方协调, 争取支持, 不断优化健康教育与健康促进发展环境

1.1 领导重视, 积极支持

多年来, 该县县委、县政府的主要领导均十分重视健康教育, 尤其在2004年后, 主要领导和分管领导曾多次莅临县卫生局、县疾控中心, 视察及指导卫生与健康教育工作。县政府专门成立了由分管县长任组长、由23个部门领导为成员的“全县健康教育领导小组”, 研究解决实际问题, 决定由县财政每年拨付5万元给县疾控中心作为健康教育的专用经费。县政府办向全县各镇各单位下发了《健康教育与健康促进工作规划》, 明确了健康教育与健康促进工作的目标、任务、做法及措施, 县政府办公室出台了《健康干预与健康场景建设方案》, 为推动该县健康教育与健康促进工作全面、深入和快速的发展奠定了基础。

1.2 部门协调, 密切配合

县卫生局作为健康教育与健康促进工作的牵头单位, 多次主动与宣传、教育、文广、妇联、财政、共青团、农业、环保及科协等部门沟通协调[1], 落实各部门相关健康教育工作职责, 细化到部门, 责任到岗位。各部门均能各司其职、各负其责, 将健康教育与日常工作相结合。宣传部门将健康教育工作与文明创建相结合;教育部门狠抓学校健康教育落实, 积极开展“健康促进学校”创建活动;环保部门积极开展“保护环境、促进健康”的宣传教育活动;科协将防病保健宣传纳入“科普大篷车乡镇行”;体育部门每年组织全县农民运动会及机关、各系统的职工运动会, 多途径开展全民健身运动;妇联把健康教育与“巾帼创业行动”结合起来;共青团将健康教育与“青年文明号”创建相结合;爱卫部门积极推进环境整治与改厕、卫生镇村创建、控烟相结合等。通过多部门的协作与配合, 全县各成员部门通力协作又各尽所能, 把该县健康教育与健康促进工作真正抓细、抓实。

1.3 社会参与, 广泛深入

健康教育工作如离开了广大居民的参与, 则成了“无源之水、无本之木”。⑴在县城21个社区招募42名健康促进志愿者, 在明达职业技术学院招募50名大学生健康促进志愿者, 对他们进行定期培训, 发送健康知识材料与书籍, 不断提高他们的健康知识与技能, 他们在回到社区与学校后, 充分发挥了同伴教育和健康知识传播者的作用。⑵县疾控中心制作了近100块版面, 深入到街头、社区、企业、学校及村组开展健康知识展览活动, 广大群众踊跃前来参观学习。⑶县疾控中心与驻县城镇共同组织社会各界人士开展“健康健步走”活动, 沿途打出“日行一万步、吃动两平衡、健康一辈子”、“步行是最好的健身运动”、“我健康、我快乐、我幸福”等宣传横幅, 并不断地有群众加入到步行队伍中来。⑷全县从村、镇、县自下而上开展“中国公民健康素养——基本知识与技能”竞赛活动, 达到村村组织学习竞赛、镇镇集中选拔, 掀起了全民学习健康知识的热潮。⑸县农民健教协会与县卫生局联合组织开展控烟知识有奖竞赛和健康教育宣传月居民广场知识抢答活动, 全县各级各类学校、各镇村及相关单位均积极参与答题。⑹全县开展“健康知识巡讲进村组、进学校、进机关、进社区、进企业”活动, 各级各类单位积极配合, 县、镇、村三级卫生部门全力以赴, 为全县群众送去了内容丰富、实用易学的健康知识, 受到热烈好评。⑺县疾控中心牵头创建了2个“健康主题公园”、2个“健康步道”。⑻开展“慢病综合防控示范区”创建活动, 建成了健康生活方式行动示范单位14个、示范食堂14个、示范餐厅11个、示范社区19个、健康小屋37个和健康促进学校10个。通过多渠道、多领域发动群众参与健康教育工作, 学习健康知识、运用健康知识和注重生活质量已成普遍共识, 全县居民的健康知识知晓率和健康行为形成率[2]呈逐年持续增长趋势。

2 创新传播形式、加强健康知识传播载体建设, 不断挖掘健康教育与健康促进潜力

2.1 常抓健康知识的基础传播——大众传播

县卫生局与县文广新局自2002年合办了《周末卫生》 (2013年改为《健康射阳》) 电视专题栏目至今, 每周制作播出一档新节目, 健康知识普及是此栏目的重要内容之一。《射阳卫生》广播专题节目, 每周一、三、五的早、中、晚各播出相关健康保健常识。在《射阳报》上开辟卫生专版, 每周四刊出相关卫生保健知识。县疾控中心于2005年起创办了《射阳健康导航》报纸和《射阳健康促进》内刊, 从2010年起, 县卫生局将《射阳健康导航》报纸纳入基本公共卫生服务的入户资料进行集中统一招标并印制下发, 确保全县每户居民均能定期收到该报纸。县卫生局在2006年创办了《鹤乡卫生》网, 定期上传、更换卫生科普知识, 供网民学习、下载。与电信部门合作, 定期向手机用户免费发送健康信息。

2.2 狠抓健康知识的高效传播——人际传播

人际传播具有针对性强、交流充分、反馈及时等特点, 在影响人们行为改变方面有重要作用和地位[3]。2006年开始聘请县直医疗卫生单位的各专业专家成立了“射阳县健康知识巡讲团”, 每年均深入到学校、企业、单位及村组, 针对不同对象面临的健康危险因素和不同的健康需求, 开展有针对性的健康知识讲座。2010年还将镇、村健康知识巡讲工作与基本公共卫生服务项目相融合, 使巡讲工作日常化、制度化。县疾控中心和各镇卫生院, 每年在卫生宣传日、宣传周、宣传月以及突发公共卫生事件和中心工作实施期间, 根据不同的宣传主题, 制作宣传版面、横幅、宣传资料, 走上街头, 开展卫生科普赶集和街头宣传咨询活动, 面对面教会群众健康知识, 并免费提供测量血压、血糖、赠送宣传材料及接受咨询等服务。县卫生局每年还组织“送医、送药、送健康知识下乡”活动, 免费为居民开展健康体检, 查治常见病、多发病, 发布健康知识。

2.3 重抓镇村健康知识传播的载体建设

2005年该县投入30余万元在所有行政村卫生室建有4块宣传版面的健康教育宣传橱窗。2007年投入10多万元在县城人流较集中的街道两侧围墙上建成60块健康知识宣传版面的“健康之路”。2009年又投入40余万元在15个镇政府所在地人流较多的街道各建成30个60块不锈钢的健康知识宣传版面, 县、镇、村三级健康教育宣传阵地全部高标准建成。多个镇在新建门诊、病房楼时还建成了电子显示屏, 每日播放健康知识。从2010年开始, 县卫生局对县镇村宣传版面进行集中统一招标并印制下发, 使版面内容更科学实用, 版面设计更新颖别致, 受到基层医疗卫生单位和群众的欢迎。从2010年起, 所有镇卫生院和村卫生室配备了健康知识光盘播放设备, 每个工作日上、下午播放相关健康科普知识, 为就医患者和陪伴人员提供服务。

2.4 巧抓场所健康教育工作

学校是健康教育的重点场所, 学生是健康教育的重点人群, 做好学校健康促进工作意义重大[4]。该县的中小学校均达到有健康教育课本、有指定老师上课、有课时安排、有备课笔记及学期结束有测试的“五有”要求。同时各级各类学校还能根据自身不同特点, 开展富有特色、师生广泛参与的各种健康教育活动, 如学校艺术节、运动会、卫生作文比赛、健康小报展览、卫生黑板报评比、卫生美术展览, 把所学到的健康知识用自己所理解的方式表达出来, 深化了学习的效果。2009年开展“健康促进学校”创建工作, 已有1所学校获得省颁发的“健康促进学校”金奖, 5所学校获得银奖, 10所学校获得铜奖。通过创建“健康促进学校”活动, 不但深化了学校健康教育工作, 全面拓展了学校的素质教育领域, 而且为健康教育的长期发展奠定了良好的基础。医院是健康教育工作的又一重要场所。目前, 全县各级各类医院健康教育工作逐步走上了“把时间还给护士, 把护士还给患者”[5]的良性发展轨道, 患者从入院到出院、从门诊到病房的各个环节均开展了多层次的健康教育工作。县人民医院建成了“肿瘤防治健康教育基地”, 县中医院建成了“中医药保健健康教育基地”, 合兴医院建成了“糖尿病防治健康教育基地”, 兴桥卫生院建成了“高血压防治健康教育基地”, 县三院建成了“精神卫生健康教育基地”, 其他各级医院均建成了“健康小屋”为患者服务。村和社区卫生服务站是三级健康教育的网底, 全县所有社区卫生服务站和村卫生室均建有健康教育室, 配备了电化教育设备和信息化办公设备, 开展健康管理团队服务[6]。每个村卫生室使用由县卫生局统一印制了《射阳县村级健康教育工作手册》, 规范了村级健康教育工作。

2.5 实抓健康素养干预监测和控烟健康教育工作

该县每年都制定、修改和下发《健康素养干预监测方案》, 开展层层业务培训, 落实相关工作要求。结合基本公共卫生服务项目重点落实健康巡讲、入户材料发放和面对面咨询等干预措施[7]。控烟工作是健康教育的又一重要内容。县卫生局在县中医院设立了戒烟门诊, 聘请专业医生利用中药贴穴和针灸疗法常年为烟民提供戒烟、康复和防再吸等服务。县卫生局在2007年向全县卫生系统发出了“禁烟令”, 县爱卫办在全县各医疗卫生单位开展“无烟单位”创建活动工作, 到2011年年底, 全县医疗卫生系统成为全县首批无烟系统。

3 强化培训、严格督查, 不断提高全县健康教育专业队伍素质

3.1 多形式开展学习和培训

⑴在职学历教育。县卫生局鼓励健康教育人员参加大专或本科函授学历教育, 报销部分学费, 提高了全县健康教育队伍的综合素质。⑵在职继续教育。全县每名健康教育专业人员, 每年均参加健康教育相关专业的继续教育学习, 中级职称以上要修25学分, 中级以下要修15学分。⑶外出参加健康教育业务培训和学术交流。每年均有10人次以上参加省、市疾控部门组织的专业培训班和学术交流会议, 开阔了视野, 增长了见识, 启发了思维。⑷县内举办业务培训班。县疾控中心每年要举办健康教育专业业务培训班2~4次, 把健康教育基础理论、基本知识和基本技能以及健康教育发展的最新成果和方法系统地交给全县所有健康教育人员。⑸召开健康教育现场会。县疾控中心每月召开1次全县健康教育工作现场会, 通过现场听汇报、观摩资料、实地查看先进镇健康教育工作好的做法与经验, 使各镇健康教育人员学有目标, 赶有榜样, 做有经验。

3.2 多途径落实健康教育工作

⑴通过县健康教育领导小组成员部门落实健康教育, 充分调动教育、文广、妇联、共青团、环保及农委等部门的工作积极性, 结合各系统的工作实际, 开展各种形式的健康教育活动。⑵以医疗卫生单位为主体, 县卫生局以行政手段落实健康教育, 主要通过年初卫生工作会议、年初健康教育专业培训会议、省市健康教育专业评审督察、基本公共卫生服务中的健康教育项目及疾控机构的绩效考核等途径, 以全年工作任务目标、工作通知及工作通报等形式落实健康教育工作。⑶通过社会团体落实健康教育, 县农民健教协会和各镇分会、县预防医学会及健康促进志愿者等社会团体开展多种形式的健康教育服务, 渗透到健康教育工作中。

3.3 多方式督查健康教育

⑴每季度开展常规检查考核, 按年初工作任务和时序进度要求, 严格检查核实各镇健康教育工作开展情况, 纳入平时考核积分。⑵开展专项工作检查。为了解某些专项工作开展进度和工作质量, 开展了不定期的专项工作。如对高血压研究乡镇督察落实情况, 检查各镇基本公共卫生服务和健康素养干预监测工作中的资料发放、健康巡讲工作开展、村级宣传版面更换情况, 流感防治、高温中暑及抗涝防病等期间的健康教育开展情况等。⑶接受省市工作检查考核前的预备检查。这种检查对全面提升基层单位的健康教育工作质量、硬件建设、资料管理、现场准备和活动开展具有极大的推动力, 对促全县工作登台阶、上水平有不可估量的作用。

该县健康教育学科被评为“盐城市重点学科”, 所开展的“高血压一级预防——健康教育策略研究”课题获得了盐城市科技进步二等奖。目前, 该县健康教育与健康促进工作已实现了“五化”, 即:⑴基础管理信息化:借助县卫生局“基本公共卫生服务信息网络管理平台”, 县、镇、村的健康教育相关资料均通过该网络发布上传, 各镇负责管理辖区内各村健康教育工作的网络管理, 基本达到了实时化、及时化、随机化、网络化及信息化管理的要求;⑵活动开展常态化:开展“健康教育进村组、进学校、进社区、进工厂企业、进机关”活动, 每个宣传日、宣传周及宣传月均能结合不同主题开展巡讲、知识竞赛、版面展览及街头咨询等活动;⑶服务对象拓展化:从农民、学生拓展到企业职工、社区居民及医务人员到妇女、儿童及老年人, 到重点传染病患者、慢性病患者, 让社会全人群享受健康教育服务;⑷传播途径立体化:利用多种宣传媒介, 通过立体式、多反复和广覆盖的健康知识传播, 达到了“电视上有画面、广播里有声音、报纸上有内容、橱窗里有版面和居民家里有资料”的“五有”要求;⑸档案资料规范化:县疾控中心按基本公共服务健康教育项目的要求, 制定了全县统一、规范的档案目录及完整的系列报表, 使全县镇、村健康教育工作资料收集、整理更加规范、齐全和完整。

摘要：射阳县是国家首批“亿万农民健康促进行动示范县”之一。从强化领导、多方协调和争取支持, 创新传播形式、加强健康知识传播载体建设, 强化培训、严格督察和不断提高全县健康教育专业队伍素质等几个方面, 总结了该县促进健康教育持续、深入发展的方法。通过多年努力, 该县已经达到了基础管理信息化、活动开展常态化、服务对象拓展化、传播途径立体化及档案资料规范化的要求。

关键词：健康教育,方法,射阳

参考文献

[1]李运权.射阳县农村健康教育模式初探[J].中国初级卫生保健, 2006, 20 (2) :52-53.

[2]李运权, 吴向红, 刘光连.射阳县实施“亿万农民健康促进行动”效果调查[J].中国健康教育, 2005, 21 (2) :153-154.

[3]吕姿之.健康教育与健康促进[M].北京:北京医科大学出版社, 2002:53-58.

[4]李君荣, 唐才昌, 陆召军.健康教育与健康促进教程[M].福建:东南大学出版社, 2004:164.

[5]国家卫生部.关于加强医院临床护理工作的通知[N].健康报, 2010-01-27.

[6]姜家俊, 钱宝珠, 李运权.开展乡镇卫生院健康管理团队服务的问题和对策[J].中国农村卫生事业管理, 2013, 33 (1) :22.

云阳县心理健康教育专业指导组组长 第3篇

男，汉族，1944年3月生，陕西临潼人，1972年6月加入中国共产党，1967年9月参加工作，北京大学哲学系哲学专业毕业，大学学历，研究员。

1963.09～1967.09 在北京大学哲学系哲学专业学习；

1967.09～1968.09 毕业待分配；

1968.09～1970.03 在河北省石家庄4589部队农场劳动锻炼；

1970.03～1971.03 山西省保德县杨家湾小学教员；

1971.03～1973.03 山西省保德县杨家湾公社干事、团委副书记；

1973.03～1974.03 共青团山西省保德县委书记；

1974.03～1975.10 中共山西省保德县委常委、共青团保德县委书记；

1975.10～1976.10 中共山西省保德县委副书记；

1976.10～1980.08 中共山西省保德县委书记，省委候补委员；

1980.08～1982.04 中共山西省壶关县委书记；

1982.04～1982.08 山西省委打击经济犯罪领导小组成员；

1982.08～1983.03 共青团山西省委书记；

1983.03～1985.05 山西省副省长、省政府党组成员（1984.09～1985.01在中央党校学习）；

1985.05～1986.05 中共山西省委常委、省委宣传部部长、副省长；

1986.05～1993.01 中共山西省委常委、省委宣传部部长；

1993.01～1994.09 中共山西省委常委、副省长；

1994.09～1998.03 国家计划生育委员会副主任、党组副书记；

1998.03～2003.03 国家计划生育委员会主任、党组书记；

2003.03～2007.08 国家人口和计划生育委员会主任、党组书记；

2007.08～2008.03 国家人口和计划生育委员会主任、党组成员；

2008.03～ 十一届全国政协常委、全国政协人口资源环境委员会主任。

督导单位：国家新闻出版广电总局 组长杨多良

男，回族，1946年8月生，安徽颍上人，1969年9月参加工作，1971年7月加入中国共产党，大学学历。

1965.09～1969.09 合肥师范学院外语系英语专业学习，毕业后留校待分配；

1970.05～1971.11 解放军6408部队148部队锻炼；

1971.11～1982.09 安徽省外事办公室干部（其间：1972年1月至1973年7月参加安徽大学英语翻译培训班学习）；

1982.09～1983.08 安徽省外事办公室接待处副处长；

1983.08～1990.06 安徽省外事办公室副主任、党组成员（1985.01～09省委整党指导委驻徽州地区联络组组长；1986.09～1987.01 省委党校领导干部进修班学习；1988.09～1989.07中央党校培训班学习）；

1990.06～1993.02 安徽省外事办公室（侨务办公室）主任、党组书记；

1993.02～1999.12 安徽省政府副省长、党组成员（1996.03～06 中央党校省部级干部进修班学习）；

1999.12～2000.01 安徽省委常委、省纪委书记，副省长；

2000.01～2001.10 安徽省委常委、省纪委书记；

2001.10～2006.09 安徽省委副书记、省纪委书记；

2006.09～2006.11 安徽省委副书记；

2006.11～2007.01 安徽省政协党组副书记；

2007.01～2011.01 安徽省政协主席、党组书记。

督导单位：国资委、商务部、国家质检总局、国家发改委 组长李铁林

男，汉族，1943年5月生，湖南长沙人，1980年12月加入中国共产党，1968年12月参加工作，清华大学自动控制系微电机专业毕业，大学学历，工程师。

1962.09～1968.12 在清华大学自动控制系微电机专业学习；

1968.12～1973.07 山东省潍坊染厂工人；

1973.07～1982.01 北京纺织科学研究所技术员、办公室主任、工程师；

1982.01～1984.10 北京纺织科学研究所副所长、代所长，北京市经济委员会副总工程师（1982.06～1983.07在北京市委党校干部培训班学习）；

1984.10～1987.03 中共北京市委工业部副部长；

1987.03～1989.07 中共北京市东城区委书记（1986.11～1987.04借调中央政治体制改革研讨小组办公室工作）；

1989.07～1990.05 中共中央组织部副秘书长；

1990.05～1992.09 中共中央组织部副秘书长兼经济科教干部局局长；

1992.09～1994.04 中共中央组织部副部长；

1994.04～1995.01 中共中央组织部副部长兼机关党委书记，中共中央直属机关工作委员会委员；

1995.01～1998.06 中共中央组织部副部长、机关党委书记兼人事部副部长、党组成员，中央保健委员会副主任，中共中央直属机关工作委员会委员；

1998.06～1999.12 中共中央组织部副部长、机关党委书记兼人事部副部长、党组成员，中央保健委员会副主任；

1999.12～2000.12 中共中央组织部副部长（2000.06正部长级）、机关党委书记兼人事部副部长、党组成员，中央保健委员会副主任，中共中央直属机关工作委员会委员；

2000.12～2002.09 中共中央组织部副部长，中央保健委员会副主任，中共中央直属机关工作委员会委员；

2002.09～2003.01 中央机构编制委员会办公室主任，中共中央直属机关工作委员会委员；

2003.01～2007.07 中央机构编制委员会办公室主任；

2008.03～ 十一届全国政协常委、提案委员会主任。

督导单位：中国地震局、中国气象局 组长吴定富

男，汉族，1946年7月生，湖北武穴人，1972年4月加入中国共产党，1967年9月参加工作，湖北大学成人教育学院中文系汉语言文学专业毕业，在职大学学历，高级经济师。

1965.09～1967.09 在武汉师范学院中文系中文专业学习；

1967.09～1968.07 留校待分配；

1968.07～1969.04 湖北省石首县团山中学教师；

1969.04～1972.01 湖北省广济县武穴中学教师、校团委副书记；

1972.01～1980.04 湖北省广济县文曲剧团副团长、团长、党支部书记；

1980.04～1980.08 湖北省广济县文教局副局长；

1980.08～1983.03 湖北省广济县委宣传部副部长；

1983.03～1984.01 湖北省广济县副县长；

1984.01～1984.11 湖北省广济县委常委、县长；

1984.11～1987.06 湖北省广济县委书记；

1987.06～1990.09 湖北省黄冈地委委员、地区行署副专员；

1990.09～1991.04 湖北省审计局副局长、党组副书记；

1991.04～1993.07 湖北省审计局局长、党组书记；

1993.07～1995.10 湖北省审计厅厅长、党组书记；

1995.10～1998.11 中央纪委驻审计署纪检组组长、审计署党组成员（1997.03～1997.05在中央党校省部级干部进修班学习）；

1998.11～2001.01 中国保险监督管理委员会副主席、党委副书记（副部长级）；

2001.01～2001.04 中央纪律检查委员会常委；

2001.04～2002.10 中央纪委常委、秘书长；

2002.10～2002.11 中央纪委常委，中国保险监督管理委员会主席、党委书记；

2002.11～2003.03 中国保险监督管理委员会主席、党委书记；

2003.03～ 中国保险监督管理委员会主席、党委书记（正部长级）。

督导单位：国家电网 组长张俊九

男，汉族，1940年8月生，安徽阜南人，1964年11月加入中国共产党，1966年9月参加工作，大学学历，研究员级高级工程师。

1961～1966 北京工业学院（现北京理工大学）坦克设计专业学习；

1966～1968 留校待分配；

1968～1979 五机部第六一七厂四分厂技术员、车间副主任；

1979～1980 五机部外事局德语培训班学习；

1980～1982 赴西德考察实习领队；

1982～1984 兵器工业部六一七厂四分厂技术室副主任、四二Ο车间主任、四分厂副厂长；

1984～1988 兵器部六一七厂副厂长、厂长；

1988～1990 中国北方工业（集团）总公司副总经理；

1990～1991 中国兵器工业总公司副总经理、党组成员；

1991～1993 中国兵器工业总公司副总经理、党组副书记；

1993～1998 中国兵器工业总公司总经理、党组书记；

1998.03～1998.10 国防科学技术工业委员会副主任、党组副书记，中国兵器工业总公司总经理、党组书记， 中央保密委员会委员；

1998.10～1999.01 国防科学技术工业委员会副主任、党组副书记，中国兵器工业总公司总经理、党组书记；

1999.01～1999.04 全国总工会党组书记、副主席、书记处第一书记，中央保密委员会委员；

1999.04～1999.07 全国总工会党组书记、副主席、书记处第一书记；

1999.07～2005.12 全国总工会党组书记、副主席、书记处第一书记，中央精神文明建设指导委员会委员。

督导单位：中石化 组长刘胜玉

男，汉族，1945年12月生，山东荣成人，1966年2月加入中国共产党，1962年9月参加工作，北京大学哲学系毕业，大学普通班学历。

1962.09～1965.08 北京化工四厂工人；

1965.08～1966.12 北京化工四厂团委书记；

1966.12～1970.05 北京化工四厂下放车间劳动；

1970.05～1974.02 北京大学哲学系哲学专业学习；

1974.02～1979.06 北京化工四厂党委副书记兼政治处主任、厂长；

1979.06～1981.10 西藏自治区团委副书记；

1981.10～1984.11 中央直属机关团委副书记、书记；

1984.11～1986.05 中央直属机关党委常委、办公室主任；

1986.05～1988.03 中央直属机关事务管理局局长、中央直属机关党委常委、中央办公厅机关党委常委；

1988.03～1993.04 中央直属机关事务管理局局长、中央办公厅机关党委常委（1992.03～1992.07在中央党校进修二班学习）；

1993.04～2000.04 中央党校副校长；

2000.04～2006.01 天津市委副书记；

2006.01～2007.06 天津市委副书记，市人大常委会主任、党组书记；