未来的作业本小学作文

2024-07-14

未来的作业本小学作文（精选13篇）

未来的作业本小学作文第1篇

未来的作业本小学作文

我们学校的作业非常多。

我想象十年后，会出现新的作业本，这本作业本很特别，特别一、可以把外面的图案自己设计。二、可以画画。三、可以写作文。四、可以写数学作业。五、里面的内存非常大。

我发现了买了作业后，几分钟后，外纸自动消失了。

我想试试这个功能，又到了星期天，我打开了新的作业本，插上电源，按了一下，马上出现了一排字上写着：今天的.作业是：

写一篇找春天的作文。

喔!原来是一篇作文，我马上打开菜单，上面写着：写作文，画画，写数学。我按了写作文，马上出现了作文的一排排字，原来我心里想的一下子就好了。

我马上按了发送，不一会儿，老师就批好了，还发送来一排字，上面写着：“作文良好给你九十五分”。

我希望十年后一定会有的。

未来的作业本小学作文第2篇

我想象中的作业本是这样的。这个作业本可以呼叫你写作业，如果你不听话的话，他就会毫不客气的放出人体可接受的电来让你“清醒清醒”，当然，他可是非常人性化的呦~

有不会的题他会自动生成解题思路来教你，可以解决放学后没人可以问或者别人将不明白的问题。

这种作业本像互联网一样，可以在做作业时随时随地与老师同学的作业连接在一起，方便完成作业和大家互相交流。

你不带作业或者忘记作业内容时，它会将自己早已备份好的作业显示给你，这样我就再也不会被妈妈训斥了。

未来的作业只有笔记本的厚度，我们再也不用背着重重的书包走很远去上课。

未来的作业还有自动报警功能，如果学生在路上遇到坏人时或出现危险时。作业本可以自动发送信息给学生的家长老师和警察叔叔。

未来的作业本小学作文第3篇

上面是昌乐县实验小学六年级二班刘蕾同学在完成了班里布置的“走进社区——关爱社区老人”活动后所写的感想。

一开学, 昌乐县实验小学的教师就给自己的学生们布置了每个学期的实践活动“大餐”:学会感恩、探究自然、走进社区、探索生命的秘密……这是昌乐县实验小学进行的“探究性作业”实践:每个年级的教师都按照学生的特点规定不同的子课题和作业完成形式, 学生可以根据自己的喜好自主选择课题, 或小组合作完成, 或自主完成, 学期末以“小论文”的形式呈现。

“探究性作业”只是昌乐县实验小学“快乐拓展性作业的设计与实践”项目中的一个子课题。近几年来, 学校充分发挥团体的智慧, 着力于学生创新能力的培养, 从作业的布置方面找到了一个新的突破口。

一、缘起:研究始于问题, 要伸长学校教育的“大手”

3年前, 昌乐县实验小学王法玉校长收到了一封家长来信, 反映最近孩子的作业比较多, 尤其是重复抄写类作业, 让孩子厌烦……在这封信中, 家长除了反映关于作业的问题以外, 还对现在孩子们的课外生活表示出深深的担忧:孩子们的闲暇时间越来越多, 随之而来也就伴生出很多“社会问题”, 家长没有充裕的时间管孩子, 孩子们成群结队地满大街乱跑, 甚至出现打架等现象。

这封来信让王校长陷入了沉思:在深化教育改革的过程中, 出现一些问题是在所难免的。一个合格的教育管理者, 应该及时把握教育过程中出现的各种问题, 归纳整理, 抓住重点, 采取有力措施, 使教育水平在不断的改进中稳步前进。所以, 在教育过程中不怕出现问题, 关键是如何对待问题。

学校这么大, 又到了期末测验的时候, 为了让孩子们在测验中有个好成绩, 个别教师布置的作业也就悄然地进行着“质变”和“量变”。这个问题看似不大, 却在王校长的内心引起了极大的震动:实施新课改、深化素质教育开展了这么多年, 对个别教师来说, 似乎只是一种表面形式。采用一种什么样的措施才能让教师彻底改变这种杀鸡取卵式的急功近利的教学方式呢?就这样, 由一封家长来信引出的如许多的问题摆在了昌乐县实验小学领导班子的会议桌上。

经过讨论, 学校领导得出了这样的结论:这个家长反映的问题, 在各个学校普遍地存在着, 有的学校, 素质教育、减轻学生负担喊了好几年, 而真正意义上的行动却很少。当前, 学生的社会教育和学校教育是密不可分的, 教师在注重学生基础知识和基本技能养成的同时, 更应注重学生灵魂的塑造和创新能力的培养, 尤其是在该县社会教育基础比较薄弱的情况下, 学校的“手”更应该伸得长一些。这只手就是创新作业设置, 合理规划学生的闲暇、节假日时间, 让学生在“作业”中积累生存、生活、学习的经验, 提高解决问题的能力, 为成为会生活、会学习、会创造的高素质人才奠定基础。

随即, 昌乐县实验小学在本校学生、学生家长以及教师中进行了一次全面的问卷调查。对数据进行整理后发现, 课外大部分时间用来看电视、上网、漫无目的地游荡的学生占了65.2% (见图1) ;对周末和假期生活感到厌烦、枯燥的学生将近50% (见图2) ;利用假期读一本或几本书的学生占47%以上, 但家里的大多数书籍是家长买的, 基本上不和孩子商量, 而且大多数家长对孩子读书没有给予具体的指导, 缺少计划性。 (见图3)

调查数据还显示, 很多教师平时布置作业的时候虽然会注意到学生的差异, 但大部分教师只是在作业设置时留意“照顾”学习困难的学生, 致使那些优秀生不是“吃不好”, 就是“吃不饱”, 作业仍然缺乏层次性;还有的教师表示, 课外实践性作业操作繁琐, 缺少一定的操作规程, 很难把握, 往往存在虎头蛇尾的现象;有85%以上的家长希望教师多布置一些有助于培养学生动手能力的作业, 让孩子们在节假日“多做一些公益事业或者实践性的作业”。在作业评价方面, 72.6%的学生喜欢形式各样、具有鼓励性的批改, 10%以上的优秀生家长甚至提出“给他们的孩子单独布置难度比较高、动手操作性强、涉及范围广的作业”, 存在“只要看好孩子, 学不学东西无所谓”思想的家长越来越少。此外, 数据显示, 已经有78.5%的家庭装上了互联网, 孩子们上网非常方便, 但是电脑没有发挥帮助学生学习的作用, 孩子们利用电脑打游戏、聊天的居多。

看着眼前的数据, 昌乐县实验小学的领导们意识到, 要想解决这些问题, 给学生布置合理的家庭作业是第一步, 也是最重要的一步。接着, 学校请昌乐县教研室的领导到学校座谈, 共同分析和讨论了问题的解决方案, 最后大家一致认为:当计算机和网络技术发展到网格计算虚拟化和“云计算”的高度时, 社会需要的不仅仅是“胸中有丘壑”的知识型人才, 更需要的是能够灵活运用现有的知识解决具体问题的、与科技发展同步的研究型人才。因此, 学校教育的目标应该是培养富有创新思维的、学会学习的高素质人才。现行小学教材的设计正是基于探究性学习的理念, 促使儿童的学习状态从知识型向研究型转变。再加上学生在校时间的缩短、闲暇时间的加长, 都要求教师彻底转变作业观念, 构建一种新型的作业模式, 切实减轻师生沉重的课业负担, 为培养未来富有创新思维的高素质人才奠基。

在充分考证的基础上, 在县教研室的指导下, 从2007年起, 昌乐县实验小学开始了以“小学快乐拓展型作业的设计与实践”项目为主体的作业改革。

二、创新:作业改革的灵魂

作业改革并不是把传统的作业布置方式一棍子打死, 利用作业完成基础知识、基本技能的掌握和巩固是任何时代的教育都需要的, 对于这部分传统作业, 要在扬弃的基础上合理继承。昌乐县实验小学的作业改革注重内涵发展, 从作业设置的时空控制、作业内容的丰富性、作业评价的人性化等方面为小学生课外作业的布置注入了新的内涵, 学生的课外时间不是在“苦作舟”中度过, 富有实践和创意的学习生活成了孩子们节假日的主题。

1. 创新之一:突破时空的限制, 横线纵线合理规划

一方面, 从课堂作业、家庭作业、周末作业、节假日作业这个横线进行了合理规划;另一方面, 则在纵线上确定了以基础知识巩固为主题的课堂作业和家庭作业、以社会实践为主题的周日作业以及以探究性为主题的探究性作业。学校又根据学生的实际情况, 在社会实践和探究性作业的安排上, 针对不同年段进行了合理规划:在低年级学段实施以“感恩教育”为主题的实践性作业, 在中年级学段实施以“探究大自然”为主题的实践性作业, 在高年级学段实施以“走进社区, 服务社区”为主题的实践性作业。每个年级组根据学校的总体要求设置社会实践、探究性作业, 可以确定若干个主题;每个班级根据年级组设置的主题自主选择研究课题, 每学期确定一个主题进行研究实践。在作业的形式上, 学校要求每次作业都要有相关研究方案和报告 (低年级由班主任制订, 中高年级由课题研究小组制订) , 研究过程要翔实, 真正起到提高学生合作和探究能力的作用。学期末, 学校会组织专家和教师对每个班级的实践活动进行点评和奖励, 提出修正意见, 使之逐渐进步。同时, 各个班级可以结合自己学科学习的实际, 适当布置学科类的实践活动作业, 比如语文学科的书香校园读书活动、自然学科的科学实验、数学学科的数学日记等。只要班级做了, 学校就给他们展评的机会。

2. 创新之二:形形色色的作业看似繁琐, 其实你只要任选其一

快乐拓展型作业的内容必须源于生活, 超越教材文本, 打破学科界限, 联系学生的生活, 解放学生的头脑, 丰富学生的探究, 把学生从简单的积累中解放出来, 将多学科的知识整合在一起, 写写画画、读读找找, 将作业从课内转到课外。就基础学科而言, 每科的作业大致被分为以下几种类型 (要注意与平时所学知识点有机结合, 做到灵活处理。语、数、英均以听、说、读、写、操作、实践为纵线;语文以拼音、字词、阅读、写作为横线, 数学以数与代数、空间与图形、统计与概率、数学问题解决为横线, 英语以单词、句型、阅读、写作为横线, 纵横交织, 进行相机融合, 产生出相应的作业;作业的内容要体现出学生学习的自主性、社会实践性、探究性、创新性;收集、演示、寻找、探究、创造等形式成为快乐拓展型作业的主要方式) 。

(1) 分层型作业

一是根据知识点分层, 通常情况下分为巩固型作业、发展型作业、创新型作业三层, 这三个层次呈现逐层加深的状态, 分别为学困生、中等生、好学生提供使之发展的内容。二是根据学生的兴趣、思维方式分层, 主要是针对学生思维方式及兴趣的不同, 提供可选择性的题目让学生完成作业。旨在让每个学生选取适合自己的作业, 从而在这一过程中取得成功, 获得轻松、愉快、满足的心理体验。

(2) 社会实践型作业

实践型作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的教育资源, 优化学习环境, 努力构建开放、动态的教育体系, 开展丰富多彩的实践活动, 拓宽学习内容、形式与渠道, 使学生在广阔的空间里丰富知识、提高能力, 并积极引导学生充分利用区域资源, 加强生活体验、感悟、表达, 缩短文字与情感的距离, 浅化难点, 学用结合。

(3) 探究型作业

探究型作业指教师引导学生从生活中发现问题、提出问题, 再通过实践、探索找到解决问题的方法或途径, 并把探索的过程记录下来。这样不但能解决实际问题, 而且能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力, 有利于创新意识的形成。

(4) 操作型作业

数学知识一般比较抽象, 很多理论化的概念很难凭借想象理解。因此在数学教学中, 教师可以布置一些操作体验型的作业, 让学生通过摆一摆、画一画、剪一剪、涂一涂、拼一拼、贴一贴、拨一拨、玩一玩等多种探索体验活动, 获取数学知识, 得到相应的认知和情感的直接经验, 达到对知识的深层理解和掌握, 并使得原本抽象的知识在其大脑中建立起直观的印象。

(5) 听说型作业

在学生的学习中, 语言的训练是不容忽视的, 在教学中有意识地设计对话型的作业, 并要求学生在与家长、同学的交流中, 做到表述清楚、有条理, 这样做不但可以充分发挥语言对学生思维的条理性的促进作用, 而且通过语言的激化作用, 能够帮助学生巩固和深化所学知识。

(6) 游戏型作业

新教材从内容到形式都给学生以耳目一新的感觉, 为教学创设了丰富多彩的问题情境。在教学中可以将教材本身的这一优势充分运用在作业的设计上, 例如尝试将呆板的题目要求换成贴近学生情感的新颖名称, 用学生喜欢的卡通人物将作业一一呈现, 等等, 学生被深深地吸引, 做作业的兴致自然大增。

(7) 趣味展演型作业

这一类作业设计富有创意, 形式新颖, 内容联系实际并有一定的趣味性, 使学生在一种愉悦的环境中, 体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。

(8) 观察记录型作业

对文本中涉及的适合学生观察的内容进行合理安排, 尽可能地让学生进行实地观察, 并做好相应的记录, 使所学的知识与现实生活紧密结合, 通过亲自动手动脑, 知识得到了巩固, 更锻炼了学生深入生活、深入科学实践的能力。

(9) 调查、采访型作业

教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、采访的材料, 营造自由宽松的氛围, 引导学生提出新思路、新方法、新方案。在进行社会调查后, 让学生用所学知识来分析调查所得资料, 从而进一步认识周围的世界, 并可以要求他们提出解决生活中实际问题的建议性的方案。

(10) 开放型作业

课程目标必须面向全体学生, 力争使每一个学生都得到发展。因而教学要坚持以学生为本, 充分尊重学生的兴趣爱好, 把学生置于一个动态、开放的学习环境中, 为学生提供多元、综合的学习机会, 让学生在无拘无束的环境中, 学得主动, 学得积极, 使每位学生都成为学习的主人。根据教材和学生实际情况的需要, 教师可设计如下几个类型的开放型作业:想象型作业、专题搜集型作业、自主型作业。

3. 创新之三:二次反馈加深了知识的厚度, 情感交流拉近了学生与教师之间的距离

作业的反馈是指学生在完成既定的作业之后, 可以针对教师当天的讲授情况或者作业的布置情况在上交作业的时候给教师提出合理化的建议;二次反馈是指教师根据学生作业的完成情况和学生的反馈及时调整策略后对学生掌握知识情况的反馈。作业改革中, 有的学生把不能告诉家长和同学的“小秘密”写在作业本最后的师生交流地带, 有些关于困惑和烦恼, 有些关于生活和学习, 教师们在认真地回答着每一个看似幼稚的问题的时候, 实际上是在呵护着每一棵稚嫩的幼苗。二次反馈加深了师生双方在相关知识的掌握上的厚度, 情感的交流则拉近了师生之间的距离。

4. 创新之四:作业的设置注重学生差异, 发散出人文关怀的光辉

在作业的管理与基本设置上, 学校遵循“一体、二利、三少、四多”的原则。一体即由学校对各科作业实行一体化管理, 由学校教导处牵头, 从作业量等方面对各年级的作业布置进行统一管理;二利是指作业的设计与布置要着眼于学生的长远发展, 在减轻学生课业负担的基础上, 做到利于学生的兴趣、利于知识的拓展;三少是指在作业布置上要做到题量少、用时少、机械性作业少;四多是指在作业的设置上要做到多层次、多形式、多维度、多效能。

在作业的划分方面, 学校主要从作业时空、教材体系、学科搭配、学生实际 (个性、差异) 四个方面进行考虑。从作业时空的角度上, 学校会安排基本的课时性作业、周末作业、假期作业。从教材体系上, 学校会安排基本知识点作业、单元模块作业、全册统筹性作业。在学科角度上, 学校对语、数、英三科进行合理搭配, 每天选择两科, 确保学生能够在一定的时限内完成作业;在作业的形式上, 也多与实践型、口头表述型、操作型、书写型等结合。从学生实际出发, 主要采取分层设计的方式, 并且在对作业分层时主要从知识点、学生兴趣与思维方式两个方面着手。

5. 创新之五:课堂问题课题化, 每一份“研究小论文”都是课题

课堂问题课题化, 就是把学生自主发现的课堂教学问题转化为课外研究小课题, 让学生自主设计研究方案, 自主探究, 从而提高对基础知识的把握能力, 掌握解决问题的基本技能, 提高动手操作能力和创新实践能力。

这里的问题是指具有争议性、经过思考和讨论一时解决不了的、具有一定探究价值的问题。这些问题转化为周末作业的形式, 包括两个方面:一是预习性问题。这样的问题一般是在课前预习阶段学生就能够发现的, 并且能够通过小组或者个人调查研究解决的。在解决问题的过程中, 学生能够学习到大量的相关知识, 并能形成一定的结论。二是课堂教学问题。这些问题是在课堂教学过程中, 通过小组交流、学生交流和师生之间交流才能发现的。教师一般不直接给予答案, 需要学习小组先形成解决问题的方案, 再通过课后调查探究自行解决。通过这一过程, 学生的能力真正得到了锻炼, 探究能力、知识水平以及解决问题的能力都会有很大提高。

基本操作思路为:课前预习发现问题——制订方案解决问题 (小问题个人解决, 大问题形成方案小组解决) ——课堂交流生成问题——形成预案课外解决问题——二次交流, 升华知识。

6. 创新之六:班主任统一布局, 协调管理, 解放了学生

在实践过程中教师们发现, 在作业的设置上, 学校虽然给每位教师 (每一科) 确定了布置作业的时间和作业量的大小, 但是有时候有些学科比较接近, 容易布置一些重复性的作业, 造成一定的资源浪费, 再加上现在学科知识越来越接近, 合理地整合学科知识对于学生的学习和教师的教学起着不可估量的作用。因此, 学校及时论证, 建立了“学科作业班主任协调制度”, 每位教师在向学生公布作业以前, 都要把作业交给班主任进行调整, 然后再交到学生手中。对于一些实践性比较强的作业, 各科教师在班主任的带领下合作指导, 整体评价, 全面提高了学生的水平, 教师的整体素质也有了极大提高。

在班主任协调制度里, 要求班主任调整好以下几个度:其一, 作业数量的限度。如果作业过多, 会给孩子们造成思想上的压力, 即使每学科布置的作业质量都很高, 也会使学生产生应付的思想;作业过少, 则达不到巩固知识和技能的目的, 容易使孩子们养成轻视学习的习惯。其二, 各科作业时间的跨度。班主任要注重新旧知识和学科知识的整合, 合理协调学生们作业的配置和时间的安排, 教会学生合理安排时间, 自主轻松地完成各科作业。其三, 作业的难易程度。班主任针对本班学生特点, 适当调整各科作业的难易程度, 提高学生的自信心, 强化基础知识的掌握和基本技能的形成。

学生作业班主任协调制度的形成, 是各科知识综合性的要求, 是学生全面发展的要求, 也是班主任在教育发展过程中主导地位的体现。

三、收获:在探究中成长, 学习并快乐着

“小学快乐拓展型作业的设计与实践”项目构建起了符合素质教育要求、符合学校实际及学生身心发展特点的家庭作业体系, 它着眼于学生的长远发展, 立足快乐、拓展两个方面, 使学生在愉悦的活动中不知不觉地拓展了知识, 提高了各方面的能力。该项目对平时性的课后作业、周六周日作业及假期作业进行了有效的调控, 较好地解决了学生课业负担过重的问题, 使学生积极主动地挖掘自己的潜力, 发挥聪明才智, 释放出学习和创造的激情, 体验到学习和创造的快乐, 为学校的教学管理打开了新的突破口。

1. 基础知识掌握扎实, 课外知识得到较好的拓展, 能力得到较好的发展

快乐拓展型作业的实施使得学习不再是枯燥与单调的事情, 学生在潜移默化中建立起了自己牢固的基础知识阵地, 同时打破了教材的局限性, 克服了传统的为教教材而教的现象, 创设了良好的知识拓展空间, 为学生的后续学习和能力发展打下了坚实的基础, 更培养了学生的发散性思维以及综合运用知识等多方面的能力。

2. 增强了师生感情的交流, 达到一种思想上的共识

快乐拓展型作业的开展, 使学生在完成作业的过程中, 学会审视自己、纠正自己, 在实践的过程中, 沿着个性发展的曲线慢慢成长;作业的互动性和人性化的交流评价, 增进了师生之间感情的交流, 让学生在更为理想的状态中提高自身的能力。

3. 有助于学生树立起自信心, 体验学习的无穷乐趣

作业的多层次设计, 解决了优生“吃不饱”、中等生“吃不好”、学困生“吃不了”的问题, 每一个学生都得到了发展。不同层次、不同兴趣的学生都充分享受到了学习的乐趣, 充分体验到了成功的价值, 学生在不断成功中提高了对自己的要求, 实现了和谐、公平的教育目的。

4. 有效地解决了作业机械重复的问题, 构筑了形式多样、逐层深入的立体式、多维化作业

快乐拓展型作业解放了学生的大脑, 拓展了他们想象的空间, 解决了学生被动、消极地应付作业的现状;充分调动了他们的积极主动性, 使他们在挖掘自己的潜力、发挥自己的聪明才智的过程中, 释放出学习和创造的激情, 体验到了学习和活动的快乐。

5. 构建了一种互动、讨论式的评价形式

让学生主动参与评价, 评价过程成为促进学生反思、加强自我认识、自我激励、自我调整等的过程, 成为增强学生与人合作的意识和技能的过程, 更成为师生交流、师生相长的过程。

四、前景:路很远, 好在我们把握住了前进的方向

“教者有心, 学者得益”, 昌乐县实验小学开放式、个性化、多元化的作业设计和评价, 较好地适应了不同层次学生的学习要求, 有效地激发了他们学习的积极性, 最大限度地拓展了他们学习的空间, 为学生撑起了一片自由翱翔的天空, 让学习真正快乐起来, 真正体现了以人为本的教育教学论。

学生如是说:现在我们的作业很有趣味, 课堂知识的学习也不再是单纯的讲解和背诵, 我们的课余生活也充实了, 我们更加团结, 一起解决了一个个难题, 看到我们对社区、县城和人们的贡献, 我们觉得我们学习的知识很有“价值”。我觉得老师对我最好, 以前老师总是布置一样的作业, 有时候很难不会做, 有时候太容易不想做, 现在好了, 我觉得作业很有意思, 我在老师的心目中是最重要的。

教师如是说:作业的设计和布置看似繁琐, 其实很简单, 只要我们掌握了知识的重点和学生各自的特点, 针对不同的时间和学习任务布置不同的作业, 采取不同的评价方式, 孩子们就愿意写作业了, 也愿意参与到学习活动中了, 真正地减轻了我们的负担。这样的作业设计很好, 但是还需要我们进一步探索。研究型的教师不光要会研究, 更应该是一个身体力行的实践者和反思者、改进者。所以说, 教师也可以成为教育家。

家长如是说:近几年, 昌乐县实验小学在各个方面都发生着变化, 尤其是孩子们的作业方面, 开夜车的现象少了;孩子们的周末变忙了, 写报告、做论文, 什么都会;看电视的时间少了, 乱花钱的现象少了, 满大街闲逛的也少了, 作业改革不光提高了孩子们学习的热情, 而且确实解放了家长。

未来的作业作文第4篇

来到学校，一大早数学老师就留了五万五千五百五十五道数学题。太好了，又留了这么多题！我迫不及待地做了起来。书桌上有三个按钮：红色、黄色和白色。红色是用来取作业的，黄色是用来做作业的，而白色是用来提交作业的。老师只要通过讲桌上的电脑打出我们要写的作业，打印出一份，按下讲桌上的绿色按钮，把作业放进去，就会复印出好多张，直接传到我们这里，我们按下红色按钮就可以做了。

做作业的时候，只要按下黄色按钮，就会跳出一个帽子，那可不是一般的帽子，那帽子是机器人，戴在头上就可以和大脑连接在一起。那个帽子机器人可以帮你很快的思考题目，帮你答对每一道题。可有些帽子机器人非常淘气，它会在你答题时突然放出故事、音乐甚至是笑话，扰乱你的大脑，故意不让你把题答对。但我的帽子机器人就特别棒，他总能帮我答对每一道题。

做完作业后，只要按一下白色按钮，把做好的作业放进去，他就能传到老师那里。全班人把作业交齐后，老师只要按下黑色按钮，就能取出全班的作业，再按下蓝色按钮就能快速判出作业。

“罗琪?你怎么写作业写睡着了”？

畅想未来小学作文：未来的交通第5篇

刚走到车库，一辆崭新的新能源汽车扑入眼帘：这辆车的外形跟我们现在的碰碰车没什么两样，下面也有橡胶，可跟20年前的汽车大不一样。它可没有轮子，是一层磁铁;也不用加汽油，只要在太阳底下晒晒就可以开。你要是问我没有太阳咋办?没有关系，因为只要晒上一天，它就能开十天半个月，而且可以边开边给自己充电。

我们马上就开始出发了。先讲讲20年后的马路吧，它是用薄而透明的金属材料制成的，分为上中下三层，以应对路上越来越多的车辆。刚才说到我们的汽车下面是磁铁，配上这个金属马路，形成了先进的磁悬浮轨道。汽车不直接和马路接触，自然行驶得又快又平稳啦!

再来说说十字路口吧，现在的十字路口红绿灯已经没有了，取而代之的是路面上的一层橡胶，用来充当以前的红绿灯。每当另外方向的车辆要通过时，这块橡胶就迅速地升起来，对我们而言连右转也不行;每当我们要通过路口的时候，这块东西又快速地降下来。我还没有回过神，后面的汽车已经发出了滴滴声，要求我们快速通过。

我一看时间来不及了，绿灯也只剩几秒，只好用力踩油门，想赶上去，结果被硬生生的弹了回来。虽然我们的车被弹了回来，但是我和我女儿却毫发未损，我女儿只是在后面抱怨：“妈妈，你违反交通规则啊!瞧你，还把后面的车都撞翻了。”听到这里你一定被吓得不轻，撞翻了，这还得了?不过你可别忘了，这可是20年后，这点小事故不算什么的，还记不记得车上有颗“原”字按扭?只要轻轻按一下，汽车就会自动恢复原样。不过你要是乱按，有可能会变得更惨哦。

如果这一切都是真的，我好想快点到未来啊!(/1/14指导老师：陈建新)

作者：柯桥小学四(1)班郑好

未来的我小学作文：未来的我第6篇

未来的我可能是一名舞蹈家，能在春晚上跳出我优美舞姿，能让更多人看到我认识我。这就是未来的我，你们可要记住哟。

思修作业——我的未来我的奋斗第7篇

怀揣着美好的憧憬与对求学的渴望，来到了人生的另一个转折点，也是另一个起跳板——大学。经过了高中三年拼死的折磨，终于完成学业，考上了大学！但是我所理解的大学，并不代表一味地放松、一味的纵容自己，挥霍自己！相反应该是更加努力奋斗，为自己的大学四年画上圆满且充实的“句号”。古人说，“千里之行，始于足下”，那么怎样努力奋斗来书写自己的未来，成为一个值得思考和规划的问题。“凡事预则立，不预则废”。故制定一个计划非常有必要。着眼于大学四年，希望在学校期间，能够夯实本专业（学科）的基础知识，成为基础过硬型人才；能够培养自己良好的人际沟通能力，使得自己更会与人沟通，提高自己说话的能力和艺术。然而从长远看，在完成大学四年学业的基础上，毕业后还需要继续深造，比如考取研究生；有一份稳定的工作……但是话又说回来，如果这些梦想一直浮于脑海中而不去脚踏实地的去做，那么这些美丽的、甜美的梦想，也仅仅是幻想而已，是徒劳的。那么从现在开始，就应该努力奋斗。课堂上跟随老师的节奏；课后认真完成教师布置的作业；遇到困难不畏缩，而是勇往直前的去攻破他们。美好的未来是需要现实残酷的努力奋斗而实现的！“天上掉馅饼”“守株待兔”是不可能的！只有通过自己聪明的达到加上自己勤劳的双手的不断努力，才会成为未来的赢家。我用惯性新，风雨之后必定见到彩虹！我的未来，我的奋斗！！

未来的作业本小学作文第8篇

今天早上,我迫不及待的打开了装满了红色小颗粒的盒子,你知道这种小颗粒是什么吗?猜不出来吧?让我来告诉你吧。这是我发明的“食品替代剂”。它有一种功能,你只要说出你想吃的东西就可以变成你想吃的东西的味道。

这种“食品替代剂”不仅方便,而且一天只要吃一粒就可以,如果你想多吃,就可以让它变成低卡路里的样子。小学生作文 wwW.

小学作文未来的世界作文第9篇

在很多电影里面都有一些情节，说地球上的人口过于密集，有的移向了月球，然后人们在那里建造了完美的家园。有的则登上了人类自己设计的太空城市。这些在我们此刻看来是不可能的，我想在不久的将来会别人门开发出来，并把它发射向太空。

当然这么重的家伙飞上宇宙也是个问题，在太空城市飞向宇宙的时候，它为了脱离地球的引力肯定会产生强大冲击力，那人类怎样可能受得了呢。因此我们就应在上方设一个时空之门，能够从地球直接把人们送上太空城市，这样既安全又省事。当然如果想家了，随时都能够回到地球母亲那里来逛逛。回味一下这个养育了我们多年的母亲地球。

当然我们还要发明一些利用太阳能行走的交通工具，这样会为我们带来更多的便利。而且，我们就不用正因没有能源而过度的开采地球上的资源，有的资源虽然能够再生，但是像这样的无休止的开采下去，就算是能够再生的资源也会变得不能再生。因此我们要发明利用太阳能工作的交通工具。还能够发明一种利用空气中有毒物质作为动力的交通工具，这样又方便了人们又能够预防疾病的产生，还能够净化空气，真是一举三得呀！

当然我们还会给月球一点绿色，要不然我们的“卫星”月球在我们那时看来实在是不太雅观，我们要发明一种美丽的花种在月球上，这种花能够吸收有害气体释放出氧气，供我们人类使用。还要为月球特意的建造一层保护罩，用来抵御流星对地球的撞击。

未来的作业本小学作文第10篇

“毛总，这个单子需要您签字。”“毛总，今天晚上7点半在钓鱼台国宾馆有个社交活动。”“毛总，这个季度的财务报表出来了，您要看看吗?”，“好啦，你们还有完没完?我是总经理，我知道该怎么办，你们都放那儿吧。”“是!”那些人齐声道。

怎么样，毛总牛吧? 告诉你们：毛总就是我!中国IT业的领航人，八度空间公司总经理。天天都这样忙，这可累坏了我呀!没办法，谁让我的公司如日中天呢!“毛总，8点了，我们要参加竞标会呢，请您马上去吧!”对了，我怎么把这事给忘了。我一路狂奔下了楼，好在今天没有堵车，9点准时到达。

竞标开始了，我的心怦怦直跳，额头上不时地沁出一些小小的汗珠儿，生怕我们会失败，因为我们的对手是世界50强，他们规模大、资历深，砰!砰!砰!“中国八度空间公司中标!”我一下子从座位上跳了起来，把包甩向空中，因为这是我上任以来为公司夺到的最有意义的项目，不仅可以给公司创造2000万美元的收入，更显示了我们公司在专业上的实力。我急忙给董事长汇报。董事长高兴地说：“好，这次辛苦你了!你让人马上准备一下，我们下午召开新闻发布会。”

新闻发布会后，我的助理小梅告诉我一个振奋人心的好消息，我的处女作《那个桀骜不驯的年代》，上午10点在全国各大书店同步上市，仅在北京地区上市的第一个小时就售出六千多本。我就像中了头彩一样兴奋。公司的员工很快就知道了这件事，纷纷向我道贺。

晚上7点半，钓鱼台国宾馆内鲜花簇拥，欢声笑语，我们公司正在举行成立三周年庆祝宴会。通过与同行的交流，我获益匪浅。

晚上10点，宴会结束了，别人都回家了，我却又独自回到公司，加班处理一些事情。唉，谁让我是总经理呀，苦点、累点只好认了。

未来的衣服小学作文第11篇

这里的衣服新颖别致，五颜六色。如果你仔细观察，就会发现每件衣服上有一个特殊的按钮，只要你按一下它，它就会把衣服的颜色变成你喜欢的颜色，如果你想把它变成粉色，一按开关，它就会变成粉色；你想把它变成紫色就它也会变成紫色。如果穿上这件衣服，整个人就会变得充满阳光，魅力无限，就像仙女一样美丽。

这里的衣服不但能变换颜色，而且冬暖夏凉。设计师在每件衣服上都安装着温度调节器，这些调节器会根据天气的变化自动调节衣服的温度。即使你在炎热的夏天做体育运动，也不会大汗淋漓；在寒冷的冬天穿上这件衣服散步，也不会冻得打哆嗦。这是多么神奇的衣服呀！

这里的衣服还有自动清洗的功能。如果你在吃饭和工作时，不小心弄脏了衣服也不用害怕，你只要动一下清洁开关，它就会立刻帮你清洗污渍，一边洗一边烘干，决不会耽误你做任何事情。

未来的衣服小学作文第12篇

未来的衣服是什么样的？我想未来的衣服肯定会变得更加艳丽多彩，服装款式也将变得更加多种多样。有能自动调温的空调衣服，人们可以根据外界气温的不同和自身的需要来调节温度。他把人们出汗时散发的热量储存起来，等冷的时候再慢慢释放出来这就起到了防热御寒的作用。又能自动除污渍的衣服根本不用洗。假如你吃饭时不小心把脏东西弄在了衣服上，这件神奇的衣服会自动把脏东西清除掉。还有用纸做的衣服这种衣服。有特殊的纸做成，物美价廉，每天换一件，十分方便，换下后不用洗，回收后可重新制作成新的纸衣服。

未来的衣服纤维具有抗水性。雨水滴在衣服上，能顺着衣服滑下来。如果穿上这样的衣服，外出的时候就不用带雨具了。这种衣服还能在不同的光线照射下或在不同温度的地方，变换不同的颜色。今天是天蓝色，明天就变成了粉红色，多么有趣呀。

未来的衣服还不用洗呢。这种衣服的面料上涂这一层化学去污剂。这种去污剂不会污染环境，对人体也没有丝毫害处。工人叔叔、阿姨们要是穿上这种工作服，脏东西就不会再粘到衣服上了，这样就免去了洗衣服的辛苦。这种衣服的布料也很结实，不会被钉子，铁丝等刮破。