勤能补拙的意思

2024-06-23

勤能补拙的意思（精选16篇）

勤能补拙的意思第1篇

【拼音】 qín néng bǔ zhuō

【解释】是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。

【出处】语出宋邵雍《弄笔吟》：“弄假像真终是假，将勤补拙总输勤。”

【用法】可作为主语、宾语。

【反义词】锲而舍之

勤能补拙的意思第2篇

勤奋，要有坚强的意志，坚韧不拔的精神，要意识到只有靠勤奋，才能改变自己的命运，才能改变社会，改变世界。在群星闪耀的中国体坛上，邓亚萍身体条件并不出众，然而她却成为了乒乓球历史上最伟大的女子选手。她的秘诀就是——勤奋。邓亚萍身高仅1.50米的邓亚萍手脚粗短，似乎不是打乒乓球的材料，5岁时就开始学打乒乓球，因为个子太矮被河南省队排除在外，只好进入郑州市队。但她凭着苦练，以罕见的速度，无所畏惧的胆色和顽强拼搏的精神，10岁时，在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军，1988年被选入国家队。 13岁就夺得全国冠军，15岁时获亚洲冠军，16岁时在世界锦标赛上成为女子团体和女子双打的双料冠军。19岁时在巴塞罗那奥运会上又勇夺女子单打冠军、女子双打冠军。1993年在瑞典举行的第四十二届世乒

赛上与队员合作又夺得团体、双打两块金牌，成为名副其实的世界乒坛皇后。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有苦尽才能甘来，古人尚且知道勤奋的重要性，面对新的时代，新的挑战，科学文化变得尤为重要，没有文化知识，犹如盲人行路，在未来的世界里，我们将无立足之地。

朋友们，假如你是一只雄鹰，你就应以勤奋作为翅膀，奋力翱翔于高空；假如你是一棵树，你就应以勤奋为根，不断向大地深处汲取营养，立志成长为国家的栋梁；如果你既作不了雄鹰，又作不了大树，那就做一棵小草吧，只要你以勤奋为立足点，春天到了，你同样能为大地增添一份绿意。只要勤奋，人人都可以创造辉煌。

勤能补拙的神话第3篇

但是认知心理学家安德斯·埃里克森在1993年发表的一篇开创性论文中，却给这个老笑话做了一个很重大的补充。因此，你要怎么登上卡内基音乐厅的大舞台？“用心”练习。

这可不是稍加修饰而已。有用的练习跟没用的练习，个中差别就决定了你是大师还是泛泛之辈。无论是学习外语、乐器，或是任何其他类型的新技能，如果你没有用心练习，结果可能跟完全没有练习差不了多少。

有一本很棒的新书《吉他的起点：新式音乐家与学习科学》，提醒大家用心练习的重要性。这本书的作者加里·马库斯是纽约大学的认知心理学家，专门研究大脑如何学习语言。马库斯同时也很想成为吉他手，在38岁那年开始学习弹奏吉他。在这本新书里，他带读者一同体验这段过程，探索相关的神经科学、认知科学与心理学研究，其中一个主题就是正确练习的重要性。

“有成千上万的人在年轻时上过音乐课，却几乎什么也记不得了。”马库斯指出这一点，这跟人们说当你还小的时候，最容易学会一种乐器的说法不符。重要的不只是练习，还要用心练习。“要经常保持自我评估的念头，专注在弱点上，而不是东游西走，只玩你拿手的。研究指出，针对弱点进行改善的练习，比起单纯的练习时间长短，更能预测一个人的技艺是否能够精进；只是玩玩而已，重复去做已经会的事情，跟有效率地更上一层楼，并不一定是同一回事。大多数人在大多数时候所做的大多数练习，无论是学习弹吉他或增进高尔夫球技都好，几乎都产生不了什么效果。”

那么用心练习是怎么达到效果的呢？埃里克森在1993年发表的那篇论文，读来让人耳目一新。他说得很清楚，每天行礼如仪地去练习还不够，练习时间很长也不够，随意弹一弹钢琴，或是呆呆地去俱乐部挥个几杆，当然更是不够。他告诉读者用心练习的奥秘：无情地专心致志于我们的弱点上，然后发现一些新方法根绝这些弱点。

听起来很简单，甚至有点理所当然，但我们大多数人却避而不为。我们会去弹钢琴，像马库斯那样学吉他，打高尔夫或学法语，那是因为我们喜欢。我们经常达到某种程度之后，就自我感觉良好，却不会刻意去看那些我们搞砸的地方，再努力改掉那些瑕疵，直到它们全都不见为止，然后再去找出更多我们做得不好的地方。然而近20年的研究却指出，这正是“还不错”跟“了不起”的区别所在。

美国得克萨斯州立大学奥斯汀分校教授罗伯特·杜克等人，在2009年于《音乐教育研究期刊》上发表了一篇名为《不在于练了多少，而在于怎么练》的文章。文中记录了高级钢琴学生练习一段非常困难的萧士塔高维契协奏曲的情况，然后以他们最终上台演奏的质感给出排名。结果发现，一场优秀的演奏，跟学生练习这个作品多少次，或是他们花了多少时间来练习，并没有什么关联性。杜克等人写道：“排名高的那几位钢琴手，跟其他人在练习时最显著的差别，反而体现在他们应对错误的功夫上。”

他们认为表现最好的钢琴手，会马上发现自己的错误，找到每个错误的确实位置与源头，然后反复排练那个部分，直到错误修正为止。在这之后，这些表现最好的学生才会继续去练习作晶的剩余部分。“排名高的钢琴手，在他们刚开始练习时所犯的错误，并没有比其他钢琴手来得少，”杜克指出，“但是一有错误产生，那些排名高的钢琴手似乎颇能加以修正，不会重蹈覆辙。”

勤奋的议论文作文：勤能补拙第4篇

贝多芬不也是如此，作为一个音乐家，他的耳朵竟然聋了，可是他付出了比别人多十倍、一百倍、一千倍、甚至一万倍的精力!跌倒了，再爬起来;失败了，再重新来过。他就是这么的勤奋，这么的坚持不懈，所以，他成功了他终于成了一个举世闻名的伟大的音乐家!这成功的奥秘是什么?对，这一切的一切，都是因为勤奋!

当然，除了这些响当当的大人物的成就靠的是勤奋，其他一些无名小辈也都很勤奋，只不过他们并没有怎么出名而已，但是，他们也都各自得到了自己应得的那份成就!

勤能补拙第5篇

大声地表扬他，接着又耐心地指导弟弟把动作做得更加标准。

这是我第一次和妈妈陪着弟弟到青少年宫学习武术。我发现，弟弟是所有学员中最矮小瘦弱的一个。但是，当上课时，弟弟总是很认真地学习动作，当教练让同学们练习新动作的时候，有的学员在一旁嘻嘻哈哈，打打闹闹，而弟弟却总是在反反复复地认真练习动作。

看着专心致志练习动作的弟弟，我脑海里不由自主地浮现出“勤能补拙”四个大字。白居易刚刚担任苏州刺史时，谢绝一切宴请，一心一意处理政务，了解民情，获得了百姓的一致好评，他认为自己生来笨拙，只有靠勤奋才能弥补不足。

读《三字经》的时候，当我读到“披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦……”时，不禁感叹：我们的先辈们不管处在多么“拙”的环境下，都能勤奋刻苦地学习，并最终学有所成，这真让我们后代子孙们敬佩不已。

勤能补拙第6篇

故事中:有一位著名的学者，叫章学诚。章学诚小的时候并不是一个聪明的孩子，他的记忆力很差。到了上学的年龄时，别的孩子读书背书，很快就能滚瓜烂熟;而章学诚读书，却感到失分吃力，甚至一天的时间也读不熟几个字。所以每天放学的时候，别的孩子都高高兴兴地玩耍去了，章学诚还在一遍一遍地复习当天的功课。因此，亲戚朋友老是嘲笑他，这坚定了章学诚学习的信念，他不灰心不丧气，每天坚持读书。”从那以后，他学习更加刻苦了。经过他的不懈努力，终于写成了文史巨著《文史通义》。

我和他差不多，我的语文拼音很吃力。老是记不住，老是让老师和妈妈很费心!我的压力很大，但这并不能泯灭我对学习的热爱，我仍然会坚持不懈努力。多写、多背、多问、多想!。勤能补拙、拙要勤记、记能练熟、熟能生巧;任何事只有勤勤恳恳、认认真真才可以取得好成绩。踏踏实实做每一件事情。珍惜现有的学习环境，闪出自己耀眼的光芒。不在让老师和妈妈为我操心，为我难过,为我辛苦!亲爱的老师，妈妈我爱你们!

勤能补拙,拙有何用? 第7篇

是的,坚持理应被祝福。

在我看来,光有天分是不足以成事的。天分是闪耀水面的流光,虽然能够感觉,但还并不真正被你攥在手心,成为你的奖杯或存折。当你蓦然想起它的存在,也许它早已随着时光流走。

安宁与怜悯并肩而立,我们必须打破这样的沉寂。当你发现某种天分洋溢,请攥紧它,如同攥紧你的生命。然后朝着它不朽的方向前进,以疯狂的坚持,歇斯底里的坚持,打破砂锅问到底的坚持……

问题是,人人都可以忍受屈辱,但并非人人都能成为韩信。这个问题的核心不在于坚不坚持,还是坚持得够不够,而是误入了旭日刀锋般的光辉中,隐藏的那一团善良的阴影。

那是谎言,那是固执,那是所谓的“勤能补拙”。

勤能补拙,拙有何用?补拙等于南辕北辙,等于发现天分之后偏偏逆向而行,等于自己谋杀自己。我不敢想象,倘若陈景润固执补拙去踢足球,博尔特固执补拙去电脑编程,吴清源固执补拙去研究天文,克林顿固执补拙去救死扶伤……这个世界将会变成怎么一番模样。人倘不能循天分而动,越是坚持,越是自我损耗,伤害也就越大。可偏偏我们的教育就是要传播“全面发展”的美名。中医的英文不好,不能毕业;工程师记不清主义,不能继续深造。字典燃烧,哲理哭泣,唯有愚蠢和狡黠笑得开怀。

是故,坚持还是固执,这不是修辞的问题,这是生存还是死亡的问题,而关键的第一步,还在于认清自己。

勤能补拙第8篇

一次偶然的机会，我明白了这不是上天的不公平，而是自己还不够努力。那天，他约我去他家玩。刚进门，好安静啊!人呢?阿姨微笑着指了指书房，我轻轻地走了过去，推开门。透过门缝，只见他端坐在书桌前时而低头沉思，时而若有所思，时而面露微笑，时而眉头紧锁。他竟然沉浸在书的海洋里无法自拔。我不忍心打扰专心致志的他，正打算退出去时，他抬起头冲我挥了挥手：“来啦，快进来呀!”“不好意思，打扰你复习功课了。”我疑惑地走了进去，“不过，你成绩那么优秀，周末为什么还这么努力看书呢?多累啊!”他听了微微一笑，眨巴着大眼睛说：“一分耕耘，一分收获。平时不勤奋播种，考试何来满园芬芳?”听了他的话后，我受益匪浅。

从那天起，每个科目我都准备了一本笔记本，老师上课说的知识点，我都认真地记录，遇到难题及时向老师同学请教，晚上回家后认真做好复习和预习工作。周末，当别的同学在玩时，我却在做练习、背课文。终于，功夫不负有心人，这次期中考我的成绩突飞猛进，升到了班上第三名。看着一个个鲜红的大勾，那么耀眼，我明白这就是我勤奋播种后的满园芬芳。

勤能补拙作文第9篇

小树要长成参天大树，它必须拼命地伸展自我的枝干，因为它明白，它没有大树那茂盛的枝叶，仅有努力争取，才能使它拥抱阳光。

涓滴之水要能磨损大石，它必须昼夜不停地滴坠，因为它明白，它的力量太小，仅有勤奋不懈的努力，才能够谱写水滴石穿的神话。

世间万物无不在向我们展示一个真理——勤能补拙。

华罗庚教授的座右铭是：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。在华罗庚读完中学后，因为家里太贫穷，所以他失学了，然而华罗庚并没有所以动摇自我求学的信念，自我在家中努力，牢记着“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。在他不懈的努力下，最终成为了一个的数学家。

华罗庚教授用他的勤奋，弥补了他生活条件上的不足。

“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”，这句话用在爱因斯坦上再适宜可是了，爱因斯坦幼年时智力发育较慢，同龄的孩子经常嘲笑他，教师对他也不看重，大家都认为他是一个没期望的人。谁又能想到爱因斯坦长大后却异常勤奋，一天的二十四小时都是在实验室度过的，别人学习时他在学习，别人玩耍时他还在学习，别人休息时他仍然在不停地学习，经过多年的努力，爱因斯坦最终以“相对论”闻名于世。

爱因斯坦用他的勤奋，弥补了他儿时智力上的不足。

海伦凯勒是一个集盲聋哑于一身的女子，虽然在她身上有着严重的生理缺陷，带给她的精神痛苦也是异常巨大的，可是海伦凯勒并没有所以而放弃自我，她用顽强的毅力和拼搏的勤奋精神战胜了这些生理缺陷，不仅仅学会了说话和读书，并且最终成为了一位学识渊博、掌握多种文字的教育家、作家。

海伦凯勒用她的勤奋，弥补了她身体上的不足。

因为勤奋，稚嫩的雏鸟最终展翅飞翔。

因为勤奋，脆弱的小树最终直插云霄。

因为勤奋，渺小的水滴最终滴水穿石。

勤能补拙作文第10篇

古今中外，曾涌现出无数个令人敬佩的有名人士，他们并非一生下来就掌握某种本领或拥有异于常人的智慧，可是最终，他们却都够得到了人生的馈赠，真是既让人羡慕，又让人感到不解啊!之所以那些名人会如此幸运，并不是因为上天的眷顾，而是因为是他们有一种难能可贵的精神——勤奋。

单凭我的一面之词，你也许觉得有些难以信服，可是科学反面也以往向我们证明：勤奋能够反复地刺激人类的脑细胞，并经过这种频繁的刺激把获取的信息储存起来，以便在需要的时候能够及时地提取出来。并且勤奋还能够提高头脑的灵活性，使人变得更加聪慧灵敏。一些天资较差、智力较低的人，能够经过勤奋和努力化拙为巧、变拙为灵。

除了科学方面的证实以外，生活中能表现“勤能补拙”的例子更是数不胜数。

“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”这句话用在爱因斯坦身上再适宜可是了。爱因斯坦之所以能取得伟大的成就，主要是因为他的勤奋，是因为他贴合时代要求，不断探索，敢于创新。然而，幼年时代的爱因斯坦因为智力发育较慢，经常遭到同龄孩子的嘲笑，并且从来不被教师看好。谁知长大后的他却异常的勤奋，一天二十四小时大部分都是在实验室度过的。别人学习时他在学习，别人玩耍时他还在学习，别人休息时他依然在不停地学习、钻研。经过多年的努力，爱因斯坦最终以“相对论”而闻名于世。

我国戏曲表演艺术家梅兰芳曾说过：“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”其实他说的一点不假。梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他长着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，不肯收留他。然而，天资欠缺不但没有使梅兰芳灰心、气馁，反而促使他变得更加勤奋了。他喂鸽子，每一天仰望着天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍;他养金鱼，每一天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。经过多年的不懈努力，梅兰芳的眼睛最终变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情。

生活中，并非仅有名人的事例才能表现“勤能补拙是良训”这句话所蕴含的道理，如果你试着观察一下自我身边的一些同学，就会发现他们与那些名人一样，同样具有勤奋的精神。多少次，当你沉浸在游戏的欢乐中时，他在默默的努力着;多少次，当你和朋友闲聊时，他在静静的思考着;多少次……也许他的天资并不如你，但往往到了最终，成功者的头衔确属于他。这是为什么呢原因仅有你自我明白。

要想明白一个人的成就有多大，不光要看他所获得的荣誉和知名度，而要着重了解他在成功之前究竟留了多少汗、克服了多少困难、花费了多少心血，准确地说就是看他到底有多勤奋。要明白，以往有过失败的人或许是勤奋的，但最终获得成功的人绝不是懒惰的!

寒假读书与勤能补拙第11篇

依照“举隅”论，学习并非教授而能，而是自悟以成。而有人连起码知识都不知，又如何发蒙起昧？若不自下功夫读书，又能责谁之过？

然以今日教育观看，若学习仍为苦差而不能使人快乐，还有谁愿意读书？一个好老师，必为善引学子学习的人师和导师。在“没有教不好的学生，只有不会教的老师”理念里，教育重心发生移位，不会学、不愿学者没人说笨，相反考验教师的尺子摆着，本事再大，若不能让生愿学，也不算良师。教师不仅要授生以知识，还要依其脾性，让其轻松学习，愉快学习，以至于主动愿学，善学乐学。由此观之，一般教师远不能胜任。

我于2007年去苏州参会，还曾特地到虎丘“生公讲台”前拍照流连。生公（竺道生）乃东晋佛教名流，巨鹿魏姓世家，幼年从东莞人竺法汰出家，后来成为鸠摩罗什著名门徒之一。《莲社高贤传》说，“竺道生入虎丘山，聚石为徒，讲《涅槃经》，群石皆点头”。能使顽石点头，这要何等耐心，何等人性的包容力与感化力，何等讲析的透彻与直白！

不过，高僧大师们法道现场今已不闻，慕而难学仍是事实。较劲者又会说，要成就良师，即使再下苦劲读书，仍然不够，有些需要天成，比如好嗓音、好皮相等等，否则就不要去教书。教师不好当，非得演技超凡绝伦者不能胜任。而书也不好读。即使当年书好读，但让学生能读懂、会读，若非其天分高，怕就教师使出浑身解数，方能见出教书育人之能事。在这方面，真正值得称引的，是那些长年坚守讲台、让素质和天分并不高的孩子愿学乐学的教师，他们每人都身怀绝技，外人轻视不得。

而当初，我即在如此信念支使下而不断“充电”以提升的。在《反思：在追逐趋向中开启一条通道》《深切而温馨的一段怀念》，以及《本文、释阅及其他》里都谈及因不愿教书仅仅低层应对，也不愿将生命虚度，而想做一个“有思想”的教师而去大量读书的情形。至今还记得多少个寂静的深夜，以及一个个喧腾的上午或下午，手不释卷，与那些高贵而睿智的灵魂相遇之欣幸。应当说，这是工作初十年间非常难得的生命体验。

但我仍感紧张和焦虑，特别是2005年《建筑生命的课堂》出版后，颇为怅然、空虚过一段时间。而这种情绪又在2008年《汉书精华注译评》《后汉书精华注译评》出版后再度出现，其间或大或小的困惑就更多。也许正如爱因斯坦所揭示，“圆圈外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，与外界空白的接触面也就越大”。而苏格拉底虽说“意识到自我的无知乃是一种智慧”，然其情形怕不如此，更可能源于我们这一代人先天读书之不足吧。

犹记2007年11月某深夜，我在教育在线说，“读古文数篇，忽有感乡贤刘海峰先生之言，以为‘古之贤人，其所以得之于天者独全，故生而向学，不待壮而其道已成。既老而后从事，则虽其极日夜之勤劬，亦将徒劳而鲜获，读罢而忧叹”。当你发现，读了再读仍有诸多问题困扰而不得化解，莫大的悲情竟蓦然而生。然而次日清晨，朱永新老师阅后复曰“忧而叹之，起而行之”，则不啻振聋发聩。行动就是力量！夫子不是感慨“朝闻道，夕死可矣”？圣人尚且如此，而又况我等庸碌之辈呢！

但我读书很慢，年轻时阅读数句而浮想联翩，有时竟至不能续读；年岁渐大时虽然沉静多了，但思前想后也不为少，而读书和思考的快乐，也因时时有见而感到欣慰。但远不及南宋尤袤所说饥寒孤幽时，读书可以当肉食、裘服、朋友和琴瑟的情形。至于司马温所谓“必先几案洁净，藉以茵褥，然后端坐看之”，其君子慎独洁肃如是，非我所能慕学。

而我，似乎只剩一点“勤奋”可为，而勤能补拙。欧阳修《归田录》中说：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”说得亲切，极富生活感。所谓“马上”，大概车旅劳顿之类吧。于我的体验，至今仍记得2011年到重庆开会，在火车上将约翰·霍特的《孩子为何失败》细细看完。而我在微博中也记到：“一个半学期以来，坐公交车居然也看了三本不薄的书，一本学术类，两本传记类。没想到。也感谢17路的司机，冬天暮色早降，一路上有心为我开着车厢的灯，直至我下车。想来，很是温馨。”至于“厕上”及“枕上”，其时又写到，“也就是在卫生间看书，也是古今人的习惯，自然要多得多了。不过，以篇为宜，不长的篇论为宜。至于枕上，则至今仍然不甚习惯，一靠在床头，看书就成了催眠，不一会即啊呼声起。无奈，无奈。”

谢冕先生《富有的是精神》里说得一点不错，人一旦走上了工作岗位，就已没有集中的时间用于专门的学习了。而在大学即使读得再多，据李文正先生“教学枯竭论”所揭示，知识老化、事业与家庭事务烦琐化，以及思维的僵固化等，皆可对一个人的认知系统产生致命打击。既如此，也就能多少理解古人为何喜好汇积那些时间的“边角”与“余料”了。欧氏所谓“三上”，说白了，就是向庸常耗费索要自己的精神能支配的时间。

说起边角料，裴松之引鱼豢《魏略·董遇传》注《三国志·魏书·王肃传》，有一段颇有内涵。曰：

“遇字季直，性质讷而好学。兴平中关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投间习读。……明帝时，入为侍中、大司农。……初，遇善治《老子》，为《老子》作训注；又善《左氏传》，更为作《硃墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云‘必当先读百遍，言‘读书百遍而义自见。从学者云‘苦渴无日，遇言‘当以三馀。或问三馀之意，遇言‘冬者岁之馀，夜者日之馀，阴雨者时之馀也。由是诸生少从遇学，无传其《硃墨》者。”

最能打动读者可能在“三余”了。岂止如此，时间于董遇凡可利用则几乎皆用，而“投间”（乘隙、趁机）二字无疑揭示秘密所在。不过“三余”的边角料都不好处理。比如冬季，一年最后的时节，一个凋零、寒冷而人类少有公开活动的季节，似乎只配玩乐和休眠。天寒地冻里，要耐下心来坐冷板凳读书，非得有卓绝的意志不行。坚持下来了，就会认同林发在《冬季小语》所说，冬季属于沉思而孕育的季节，它期待新的超越与新的突破。再如夜，一灯如豆，要有滋有味读书到天明，既要克服生物钟的惯性，又要考虑体力的消耗。所谓夜读，说起来烂漫，但仍需意志支撑。所以，要在劳顿的旅途寻觅“马上”悦读的机缘，要向沉沉睡眠借一宿长读的光阴，其实都并非易事。

一个人要知道做什么，而不全由他人。而意识到所学必当全力以赴，乃是向学起码的识见。我仍记得在家读书，严父庭训，外出无论公干私干，都要带上书籍；放假在家，除非劳动即要手拾一卷，除去年三十至新年初二可以娱乐，余皆不许。当新初二从外祖父家回来，次日，无论家里来了多少客人，也无论多少表兄表弟到来，只能礼节性相见，随即要回卧室去静学。再则，印象里，曾经多少次因家无余资买不起想读之书，于是只得拼命网上搜索，而今可谓积习难改，但也由此初建了我的阅读库。怎么说，都令人感到快意。应当感谢时代和网络，因了它们而显示知识解禁后的学问新格局，而这在过去则不敢想象。

自幼时由父亲带进书店购书时起，一生恐与书结下不解之缘。寒假暑假，周末节日，都是读书、写作的好时光。寒假虽短，可做的事却很多。记得2007年春节，我拼命做起《汉书》和《后汉书》笔记，同时还对照阅读了相关论文数百篇，对随后半年写出九十余万字的“两汉精华注译评”无疑作用甚大。而2011年春节，我仍忙碌不停，为书稿《散文阅读新路径》修改，而彼时寒假回到乡下，怎奈老家湿冷难耐，而以春节前后为甚。楼上房间透风，往往只能坚持一小会。至今读来，那时所做，仍然坚挺结实。

眼下的寒假自不例外。我还有很多事要排到假期才能完成。可能还要整理一些自感有内容的课，毕竟在过去录音了几百节，我须抓紧时间将其整理出。当然，我还会静下来，寻思来路与去路。此外，虚灵不昧，一定要静空几天，让绷得太紧的神经放下来。再则，或写闲章散调，或到附近林子漫步。

还记得2003年12月，某日监考，见温庭筠《商山早行》诗，突然引发一阵久渴的思念。晚上，静静的灯下，回想受难的肉体与灵魂的超脱，以及苦难与绝望，而一个个高贵睿智的灵魂，老子，庄子，欧阳修，苏轼……竟超越时空赶来相会，于是便不再寂寞和痛苦。那夜，阴暗潮湿的房间，方寸之地的桌面，突然显得拥挤了。但其温馨的感觉，现在还能触抚。

勤能补拙作文第12篇

伟大的发明家爱迪生有一句至理名言：“成功是1%的天分和99%的奋。显而易见，天分也许很重要，但更重要的是勤奋和努力。人活在这个世界上为的是什么为的是做一件能够对社会有用的事来体现自我的人生价值，证明了自我不枉来这个世界上走这一遭。然而我们只习惯看到别人的成功和辉煌，看到别人的光鲜亮丽和富有，殊不知在这成功的背后，有多少勤奋、努力和汗水才铸就了今日的辉煌。如果说成功是一张色彩绚丽的糖纸，那么包裹在那里面的就是勤奋。

梁启超曾在他的演讲《敬业与乐业》中说道：“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该个人因自我的地位和才力，认定一件事去做。”但当我们树立了自我的目标，确立了自我想要做的事以后，又该做些什么呢自然是朝着自我的目标发奋、努力，争取实现它。有些人是确立自我的目标，也明白要想成功就必须勤奋，但他每一天躺在床上对自我说：我要勤奋。像这样每一天无所事事，总是口头上说我要勤奋，却不付诸于行动，又有什么用呢所以从此刻起，给自我(社)设定一个目标，并从此刻做起，抓紧每一分钟勤奋学习，不放松对自我的要求这样才有可能成功。

人一出生都是平等的，之所以到以后有的人成功了，为社会做出了贡献，而有的人注定一辈子默默无闻，甚至成为社会的累赘，是因为成功的人懂得了要想成功就必须勤奋、努力的道理。所以，让我们为明天的成功而为之勤奋吧!

勤能补拙作文第13篇

小猴常常嘲笑小鹿：“你呀这么笨，将来只有去扫厕所��！而且是最脏的厕所！”小鹿听了，只有难过地低下头，红着脸，快速地跑到其他地方。可是风中仍飘荡着小猴那令人讨厌的声音。小鹿躲在角落里，悄悄地落泪。

今天又被象老师批评了。小鹿沮丧地回到了家，一下子扑到妈妈怀里，仰起脸，问：“妈妈，为什么我老是挨批评，小猴却总是被表扬呢？小兔为什么能获得作文比赛的特等奖，我却连初赛都通不过？”

妈妈慈爱地摸着小鹿的头说：“孩子，小猴和小兔并不是天生就很聪明的，他们都是通过后天的努力才成功的。再说，你年纪比大家都小，在最后很正常。不过你要记住，勤能补拙，你要比大家更勤奋才行！记住了吗？”

妈妈的眼里充满了期盼，小鹿使劲地点点头。妈妈激动地抱住了小鹿，在她脸上“啵”地一下，高兴地说：“乖女儿，你一定可以做到！”

于是，小鹿每天都按照自己的学习计划，先出去尽情游玩，然后再写一篇作文，记下自己的所见所闻所感。自己先修改修改，再请妈妈给自己提意见，再修改，最后念给家人听，请他们给自己打分，直到满意为止。

渐渐地，小鹿的作文越写越好，最终从中央文采大学毕业，有了一份稳定的工作。

现在的小鹿早已是一位著名的作家。记者采访她时，问道：“您如此著名，有什么诀窍给我们分享吗？”小鹿淡淡一笑，说：“没有什么诀窍。要说真的有的话，那就只有四个字：勤能补拙。”

勤能补拙作文第14篇

成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是谁知道成功的秘诀？爱因斯坦对成功的秘诀定下了科学的概念：W=X+Y+Z。成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。这也正是爱意斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中，艰苦和劳动，就是说“勤”是首要的条件，因为勤能补“拙”。

爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是“笨蛋”。可是使这个“笨蛋”成为“天才”的是什麽呢？就是因为这个“勤”字。爱因斯坦深信“天才"出于勤奋。他用勤奋去弥补自己的笨拙。为了能彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了巨大的贡献。

对于“勤能补拙”，在很多别的名人身上，也有所体现。比如：曾国藩小时候天赋不高，一天晚上在家读书，一篇文章读了不知多少遍，连潜伏在他家屋檐下的贼都能背出，他却还没背出。但他刻苦努力，最终成为中国历史上最有影响的人物之一。还有，相声演员郭德纲，虽然从小脑子好使、悟性强，但更多的是后天的努力，从8岁开始学习，一天一天的磨练，一段一段的修饰，他今日的走红绝非一日一力之功，是下了真功夫的。

我们每个人都因该懂得用勤奋弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的、成功的花朵。

“扬长避短”还是“勤能补拙”？第15篇

“木桶效应”理论适用于团队合作和管理工作中：工作效率是由最慢的那个环节或部门决定的，提高了该环节的效率就提高了整体效率。但这个理论并不适用于孩子的培养。因为一个人并不需要在所有的领域都出色，也不需要拥有所有的性格优点，他只要在一个方面出类拔萃就足够了。以己所长去选择职业，既能轻松地做出成就，自己也会享受工作带来的乐趣。

我认识一个母亲，她读过很多育儿书，对教育孩子有理有据也全力以赴。她的儿子比较内向木讷，不善言辞，母亲从小送他去学演讲、学表演、参加人际交流课程等。她这么做的理论根据就是上面讲的“木桶效应”，她说希望孩子能全面发展，不要因为内向的性格影响了将来的自我表现和人际关系。

几年下来，孩子上了初中，母亲的刻意培养不仅没有让孩子变得开朗，孩子的性格反而更内向了；和人交谈时眼光游移，十分敏感，能不讲话就不开口，毫无他母亲满心希望的开朗健谈的样子。其实这个孩子心灵手巧，他组装汽车模型时能够聚精会神地做好几个小时，专注于自己手中的事情。初中时刚接触化学知识，他自己对照书搭起来的简易实验装备有模有样，参加学校的科学展览被评上了年级第一。他好静不好动，不爱热闹，只愿闷在家里捣鼓东西。他妈妈软硬兼施地逼他出去和朋友玩，也经常在家里聚会请朋友带孩子来家里玩，他都会跟着参加，但是都没有什么热情，只有别人和他谈起组装某样东西时，他才会眼睛发亮地说个不停。

看到这个孩子，我就觉得他妈妈的功夫下错了地方。她偏重于弥补孩子性格中的短处，让孩子总觉得自己不如人。如果竭力地与自己的天性较劲，孩子渐渐地就会失去自信和自我认同感。以自己所短去搏人所长，挫折感在所难免。

如果这个妈妈把眼光放到儿子的长处上，让孩子把时间和精力都用在他喜欢做又有能力做好的地方，那么可能会培养出一个发明家或者科学家，而孩子也会比现在更加自信和快乐。

乒乓球前女子世界冠军焦志敏的儿子十八岁获得了全美业余高尔夫球赛的冠军，是此赛事历史上最年轻的冠军。焦志敏的韩国老公安宰亨以前也是乒乓球国手，退役后一直做乒乓球教练，他们的儿子没有打乒乓球而去学了高尔夫，出乎大多数人的意料。焦志敏解释孩子没有学乒乓球的原因时说：“我很了解我的孩子，从小他不是很灵活，这对他打乒乓球不是优势，但是他很稳重，他站得稳、手稳、心也稳，而这恰恰是高尔夫选手需要的特质。”

焦志敏没有去让孩子去“勤能补拙”，通过努力提高灵活性来打乒乓球，而是根据儿子的优势所在，因势利导，让他选择了打高尔夫球，儿子最终成为这个领域一颗耀眼的新星。

可见，对孩子的教育和未来职业选择来说，“扬长避短”才是王道！

我想为人父母的都可以从中汲取些经验教训，在培养孩子的过程中，不要哪壶不开偏去提哪壶，逼孩子把弱项变成强项，而是帮助孩子选择一个最能发挥他长处的舞台。

（蔡珍妮旅美作家，专栏作者，著有《用接纳成就孩子的一生》）