小学二年级德育教案

小学二年级德育教案（精选8篇）

小学二年级德育教案 第1篇

三年级德育教案

邓成花

第一周 ：上学

教学目标：知道应该按时上学，学会用文明用语在学校与人打招呼。教学过程：

一、谈话导入：

你们已经是一名光荣的小学生了，你觉得快乐吗？

二、明确要求：

（1）按时上学，不迟到、不早退，不旷课，有病有事请假。（2）见到老师家长、客人要问好。（3）见到老师和同学打招呼。（4）安静、有秩序进校。

三、评一评：

做到了涂上红色，需努力涂上绿色。自己评 老师评 家长评

按时上学，有事请假，主动问好

安静、有秩序进校

第二周:爱老师

教学目标：懂得尊敬老师。教学过程：

一、导入：进了新学校，许多新老师，你喜欢你的老师吗？

二、谈话明理：

博爱礼仪提醒：爱老师可以表现为（1 主动向老师问好。（2 上课认真听讲。

（3 主动帮老师做力所能及的事。（4 听从老师教诲。（5祝贺老师的节日。

三、评一评：

做到了涂红色，需努力涂绿色。向老师问好

上课认真听讲

听从老师教诲

帮老师做一些小事

第三周 :学会鞠躬

教学目标：学会与他人打招呼，知道在什么时候行鞠躬礼，学会正确的鞠躬方法。教学过程：

一、学一学：

（1）互相鞠躬。

（2）侧向鞠躬。

（3）见到客人要鞠躬。

（4）见到长辈要鞠躬。

二、练一练：

上课前师生互相鞠躬问好。

三、读一读： 日本的鞠躬礼

日本人见面时一般不握手，而习惯相互鞠躬，鞠躬的深度表示被问好人的尊敬程度，鞠躬分为15度、45度和90度，面对不同的人行不同类型的鞠躬礼。在公务或日常生活中，无论各级长官、工作人员还是亲朋好友、邻居之间总要行鞠躬礼，即使电话道别也要鞠躬以示敬意。第四周 :课堂礼仪

教学目标：让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。教学过程：

一、学习课堂礼仪 小学课堂礼仪

1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。

2、一堂课起始时的礼仪规范：

“上课”时：[班长]：起立！立正、目视老师，[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”[老师]：“同学们好！”（点头

礼）。[班长]：请坐！

下课时：[班长]：“起立”，[全体同学]：（立正、目视老师）鞠躬礼“谢谢老师！”[老师]：同学们再见！

3、上课迟到，应先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。

4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言，声音要响亮。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。

5、读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康。忌东倒西歪。

6、严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课。

二、练习课堂礼仪 第五周：课间礼仪

教学目标：知道课间应该做什么 教学过程：

一、谈话导入：小朋友们，下课后，你们都做些什么呢？ 看图明理：

（1）收拾前一节课要用的东西。趁这段时间去上厕所。（2）下课后负责擦黑板。（3）帮助老师收发作业。

课间可以到操场去玩，但要注意安全。

二、说一说：

下列课间行为好吗？（出示插图）

（1）在楼道里追跑。

（2）在教室里吵闹。第六周 ：学会宽容

教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

教学重点：明确宽容的重要性。教学难点：学会宽容。教学过程： 一：导入：

同学们，你想拥有朋友吗？你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？

你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学业有成吗？那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

两个同学表演：“一同学撞了对方”。同学谈上述表演可能出现的情况。

三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）总结宽容的意义： 1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定 的重要问题。

2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

四：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）五：教师总结：

法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。第七周:问候 教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。2．愿意学习并使用问候语。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？

四、礼仪链接

老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了„„

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 第八周 ：绿化祖国，人人有责 教学目标：

增强学生“爱护树木”的意识，让学生明确环保的重要

性，让他们自觉行动起来共创绿色环境，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。

教学重点：增强学生“爱护树木”的意识，让学生明确环保的重要性。

教学难点：让他们自觉行动起来共创绿色环境，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。教具准备：练习朗诵、拍手歌 教学过程：

师：你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望。夏天是耕耘的时节，流下一道汗水，便灌溉一份守望。秋天是收获的光阴，捧起一篮果实，便举起一份欢喜。1.了解沙尘暴形成的原因（介绍）2.了解植树的好处（朗诵）

沙尘暴夹着远方的沙土和粉尘遮天蔽日，对空气、水源造成严重污染，对动物、植物造成危害，引发疾病，牲畜采食有降尘的牧草后会肚胀、腹泻。降尘还引起人们眼睛疾病和呼吸道感染，遮盖植物叶面，影响光合作用等等。我们如保防范呢？ 3.表演拍手歌

你拍

一、我拍一。地球妈妈穿花衣。你拍

二、我拍二。人与动物好伙伴。

你拍

三、我拍三。爱国爱家爱自然。你拍

四、我拍四。争当绿色小卫士。

你拍

五、我拍五。减少污染靠你我。你拍

六、我拍六。勤俭节约人长寿。

你拍

七、我拍七。生命之树要珍惜。你拍

八、我拍八。滥杀生灵是自杀。

你拍

九、我拍九。山峰绿水长存有。你拍

十、我拍十。保护环境千秋事。

4.问答小游戏

你知道植树节的节徽吗？ 你知道植树节的节徽的意义吗？ 你知道植树节应该做什么吗？ 你知道今年是第几个植树节吗？ 你还知道哪些国家的植树节吗？

最后，我们轻松一下，做个有奖小问答：植树节是每年哪月哪日？

地球是人类共同的家园。保护地球，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。为此，我们向少先队员倡议----人人争当“环保小卫士”。

1、认真学习环境知识，关心社会环境问题。

2、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。

3、从我做起，从小事做起----爱护花草树木,不乱丢垃圾。

4、节约能源，随手关灯、关好水龙头。

5、节约资源,尽量不使用一次性物品。

师：亲爱的同学们，3•12代表的不是一天，而是365天。让我们行动起来吧！用小行动保护大地球！

第九周：致谢 教学目标：

了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。教学过程：

一、礼仪小使者

引言：我们在人际交往中，如果言行有失礼不当之处，或是妨碍、打扰、麻烦了别人，最聪明、最得体的做法，就是及时向对方道歉。比如说，因为自己不了解实际情况，而当众错怪了别人，就应当马上以适当的方式真心实意地道歉。这样才会被原谅。交流致歉语：对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。

二、礼仪活动

指名小组表演，全班欣赏。

师：刚才的表演告诉大家，道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚、方式要恰当。我想问问大家，你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？

师：看来大家平时就注意使用致歉语了，你们的文明行为值得我们大家学习。正确使用致歉语可以避免很多误解，但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢？

三、礼仪链接

（一）欣赏故事：小熊学礼仪

（二）诵读：行为礼貌歌 全班同学齐诵。

四、礼仪实践

师：请你想一想自己常用的致歉语有哪些，还需要学习的致歉语有哪些？写在书上第6页。第十周 ：公共礼仪 教学目标：

1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教学过程：

三、公共礼仪

特定公共场所礼仪

图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。

(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。

(2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。

(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。第十一周：珍惜生命，注意安全

一、活动目的：

通过本次德育活动，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

二、活动过程：

（一）引入：

甲：同学们，大家好！“珍惜生命，注意安全”主题队会现在开始。乙：我们 是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望

甲：我们爱学习、爱劳动，是充满 生机的新一代。乙：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

甲：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

乙：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生

（二）课件展示——几例交通事故录象

1、畅所欲言，谈谈观后的感想

2、.师生举身边发生的事例。

（三）小品表演：

（人物：a、b。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。b走在前面，a走在后面）a：哇，好漂亮的球，啥时候买的？ b：前天，是爸爸给我的生日礼物。a：借给我跟踢吧，只要十分钟。b：现在？

a：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。b：这可是在公路边，不行呀。

a：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。b：好吧！（a、b踢球两个来回）a：看球！（球被踢到公路中间）b：怎么办？我的球…… a：没关系，我去捡。

b：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

a：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

主持人甲：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

乙：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？

（四）全班同学诗歌朗诵——《生命没有彩排》

乙：我们的成长多么的不容易！我们的生命记载了许多亲人的爱和期望。

甲：生命是宝贵的，每个人都只有一次。乙：她不像财富能失而复得。甲：她不像离离原上草周而复始。

乙：谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。

甲：请听诗朗诵《生命没有彩排》

（五）讨论：

1、行走时怎样注意交通安全？

答：1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要怎 样注意交通安全？ 答：1）要在非机动车道上靠右边行驶。

2）未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

（六）老师总结

同学们，祖国的未来属于你们，你们未来的生活将更加充满阳光，让我们行动起来，从容地面对危险和挑战，让我们珍爱生命，安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。第十二周：热爱我们的大自然

一、活动目标：

通过让学生查找资料，调查资料等形式，让学生认识到环保的意义及重要性。

采用讨论法、探究性学习法现在环境面临严重的破坏。

二、活动重点及难点：

让学生更加深刻的认识到破坏环境的危害，提高保护环境的意识，结合实际使学生受到一次环保教育。三．活动过程：

一、导入

师：同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？板书。师：今天老师带你们去看一看大地妈妈。请看大屏幕。

二、出示图片

问题:（1）你们喜不喜欢这个美丽的家园呢？为什么？

(2）你觉得这样的生活环境怎样呢？

过渡句：师：是啊，这里的确很美。假如世界到处都这么美就好了！大自然就是我们绿色的家园，她正是与我们赖以生存的各种资源，她就像一位仁慈无私的母亲。可是人类却伤害了这位“母亲”啊！你们看，法庭对白开始了，咱们一起去听听动物的话。活动2：破坏环境

1、讲述小品《法庭对白》

2、讲述小品后你有什么感受？

3、人类家园也破坏很多，请看大屏幕。（出示破坏环境的图片）

4、同学们你们看到这图片，你有什么感想?

5、植物对人重要性。

三、总结

师：我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的，应该从节电、节水做起。环境的污染和破坏，治理起来得费很大力气。我们青少年是未来的主人，一定要保护环境。我们可以从身边做起，从小事做起。只要大家都能为保护环境做一些有益的事，相信我们明天的环境会更美好。第十三周：争做文明小学生

活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。

活动重点：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。活动难点：引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，大家好。这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗？你们对行为规范有哪些了解呢？现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗？

二、开展竞赛，加深理解。

1、行为规范有哪四大部分？

2、《小学生守则》有几条？分别是什么？

3、在学校，同学们应该怎样相处？

4、我们学校的校风是什么？

5、我们学校的学风是什么？

6、请说出五种文明礼貌用语。

7、在升降旗仪式上，应该怎么做？

三，师：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养

成道德好习惯。

最后，望全体同学严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天！

第十四周：学会谦让

1、小品《发新书》

：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下，A、思考：同学们猜猜他会怎么做？ B、学生回答。

C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

二、咨询台

1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？

2、师生共同讨论、交流 [咨询台] 提供的两种情境。

三、活动区

1、学生看图听故事《小山羊过桥》

故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木

桥很窄，窄得每次只能过一个，这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、2、提问：

A、他们互不相让，会有什么结果？ B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？

3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”

四、实践园

1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？

2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”

3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。

4、教师总结：

谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习第十五周：爱惜粮食

教学目标：懂得爱惜粮食，做到不挑食、不剩饭。教学过程：

一、认识粮食

1、你知道哪些东西属于粮食？

2、出示图片，认识粮食

3、看一看种粮食的经过（图片）播种。施肥。杀虫。收割。

二、读古诗，体验种粮食的辛苦。锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

三、听小故事，小鸡为什么老不走？应该这样爱惜粮食？ 漏嘴巴

第十六周：我爱爸爸妈妈

教学目标：了解爸爸妈妈的养育之恩，知道爸爸妈妈的生日。帮助爸爸妈妈做家务。教学过程:

一、交流明理 爸爸妈妈工作辛苦了 2 帮爸爸妈妈做家务 记住爸爸妈妈的生日，向他们祝贺生日。4 体谅爸爸妈妈，自己的事情自己做。

二、记一记： 爸爸的生日是____ 妈妈的生日是____

三、评一评：

做到请涂红五星，没做到需努力涂绿星 自己主动学习自己洗小内衣 帮助拿碗筷 做些小家务 自己早晚洗漱 第十七周：文明行路

教学目标：知道行路礼仪，并在生活中运用。教学过程：

一、了解行路礼仪

1、认识下面的交通标识

（1）铁道路口标识。

（3）禁止非机动车通过。2 请走人行横道 3 翻越护栏危险 4 不要闯红灯

二、记一记： 上街紧跟父母亲，交通法规要记清。过马路走人行道，绿灯走红灯停。

（2）注意危险。

（4）禁止行人通行。

三、参观交通知识宣传栏。第十八周 ：我和小伙伴 教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互

相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影学生在一起玩的照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

4、投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？ 说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？

六、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

第十九周：用餐礼仪

一、教学目标：

1、了解用餐时的卫生知识。

2、教育学生吃饭时要文明礼貌。

二、教学过程：

1、问题导入

（1）一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？（2）揭示课题：餐桌礼仪

2、说一说，议一议 A、在家时

（1）请长辈先入座。

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。B、在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。第二十周：电话礼仪

一、教学目标

1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。

2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。

3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。

二、教学过程

1、创设情境，激发兴趣

师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？ 咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。生：思考、回答。

2、体验实践，感悟明理

(1)学生自主选择打电话的情境，体验实践

(2)全班交流展示，评价

(3)你在平时接打电话时是怎样做的? 学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。

(4)教师小结提升

同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注意： 119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打！

四、制定公约，全班交流

1、小组合作制定打电话文明公约。

2、全班交流。

3、师小结并出示（课件）接打电话的基本礼仪： 打电话的基本礼仪：

1、选择适当的时间。往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。

2、首先通报自己的姓名、身份。必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。

小学二年级德育教案 第2篇

我长大了

设计理念：恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。

教育目标：

1、帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；

2、激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。

德育渗透目标：帮助学生克服心理恐惧 活动过程：

（一）创设情景 教师将学生分成4―6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。

（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”）请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？ 教师小结：小辉在心理上长大了。

（二）咨询明理 全班讨论：长大的标志有哪些？ 教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。

（三）体验理解 教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？ 2 分组讨论，续编《上学的故事》。3 分组表演小品《上学的故事》。教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

（四）实践活动

小学低年级德育教育初探 第3篇

一、确定班集体的奋斗目标, 逐步培养学生的集体荣誉感

低年级学生一般很喜欢集体活动, 老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念, 让他们懂得集体的利益高于一切, 不要因为个人原因损害集体利益, 让他们从小就有集体荣誉感, 让学生逐步培养起集体荣誉感, 知道个人要为班级争光, 而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现, 让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的, 可以从身边的小事做起, 通过日常行为规范教育, 将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中, 实践证明, 将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标, 可以激励全班学生向着目标奋进, 使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的, 通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感, 使学生受到德育教育, 这无疑是一个行之有效的方法。

二、通过课堂教学对学生进行德育教育

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申, 让学生大胆发表自己的看法, 通过大家的讨论, 把课文告诉我们的内容归纳出来, 学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时, 能够培养学生顽强的毅力, 拼搏的信心与勇气, 从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的, 具体性很大, 概括水平很差。在课堂教学中, 有的课文还要联系生活实际进行行为指导, 引导学生实践。这样既明理, 又导向, 才能使学生既知道为什么去做, 还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较, 确立明确的导行目标, 构建课堂多维交往结构, 采用小组讨论等方式, 就可以满足低年级小学生交流的欲望, 通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下, 让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步, 或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎么做的, 自己是不是和别人做得一样好, 在比较中, 逐步提高学生的道德意识。

三、坚持正面教育, 多表扬, 多激励

低年级学生最害怕教师大声地批评他们, 会极大地伤害他们的自尊心, 他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们, 让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容, 从正面讲清道理, 坚持以表扬为主, 启发诱导, 说服教育。要从关心和爱护出发, 抚慰他们稚嫩的心灵, 不给他们增添痛苦, 不去触动他们心灵的创伤。

四、尊重学生的人格, 提高其自我教育能力

学生是一个活生生的独立主体, 独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格, 提高其自我教育的能力。我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位, 保证学生独立自主地行使、支配自己的权利, 培养学生自我教育的能力。教师可以把开展活动的主动权交给学生, 诱导而不包办。学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中, 学习自己管理自己, 自己教育自己, 充分发挥自己的聪明才于。要为学生实践锻炼积极创造条件, 引导而不代替。并且使学生在实践活动中有理想、有目标、有志气、有追求, 刻苦锻炼自己的毅力, 想方设法使自己的爱好形成个性特长。

五、以身作则, 发挥教师的表率作用

在班主任工作中, 本人特别注重发挥教师的表率作用。俗话说得好:“喊破嗓子, 不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强, 教师的一举一动, 一言一行对学生都起着潜移默化的影响。因此在工作中我严格要求自己, 处处以身作则, 事事做学生的表率。例如要求学生着装大方, 本人就时刻注意自己的打扮, 力争做到朴素端庄;要求学生讲文明有礼貌, 我就带头运用礼貌语言;要求学生爱护环境, 我就带头捡起地上的垃圾……从而做到润物无声。

六、加强家庭德育教育, 家庭学校相结合

可以开展家长学校活动, 以活动为纽带, 形成家校德育合力。学校建立家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度, 广泛开展家长开放周、家长接待日等活动, 组织家长看校容校貌\评教风学风、议学校管理、谈家教体会, 做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会, 建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动, 拉近了家校距离, 密切了家校关系, 形成了德育合力。以家长学校为依托, 提高家长综合素质。

小学二年级德育教案 第4篇

投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。

二、教学目标

认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。

技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。

情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。

四、学情分析

针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。

五、教法与学法分析

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。

二年级品德与生活德育渗透教案 第5篇

《让我们的教室清洁又美丽》

教学目标：

1、尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。

2、在参与集体劳动中，学习分工与合作，提高与人交往的技能、技巧。

情感目标：在完成集体任务活动中，建立责任意识，增强对集体的热爱。

能力目标：尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。

在参与集体劳动中，学习分工与合作，提高与人交往的技能、技巧。

德育渗透目标：学习分工与合作，提高与人交往的技能、技巧。教学准备：

小红花、装扮教室的小物品 第一课时

一、教学过程： 齐读课题导入：

教师：怎样让我们的教室清洁又美丽呢？ 学生交流。

二、激情践行：

活动一：谁是优秀值日生 说说为什么要做优秀值日生？

学生交流，教师小结：做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。要有集体主义观念，热爱集体。小组交流，夸夸小组里、班级里的优秀值日生。

请优秀值日生即兴模拟表演“扫地、擦桌子、擦黑板等”。“红旗小组活动”：从今天开始，每周评选优秀清洁小组，将红旗送给他们。并在小组中评选优秀清洁员，并送小红花。活动二：今天我是值日生

1、讨论：怎样做个认真负责的值日生呢？

交流：早上、课间、放学后，应该怎样做值日？做值日时，遇到不愿意做的活，怎么办？自己完成任务，别的同学还没做完，怎么办？小组同学怎样携手完成清洁任务？

2、看14页图，激发情感：这么干净的教室，我们该怎样保持呢？

活动三：我是小小保洁员

结合我们班的情况，说说作为班级主人翁，怎样做好保洁员？ 说说班级保洁现状，查找原因。情境表演：

手工课后，地面有纸，怎么办？ 铅笔屑怎么处理？

午睡后，桌椅乱了，怎么办？ 用完的废纸怎么处理？等等 评价：谁是我们班的保洁员？

结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献活动，学生之间相互监督。

6、动手打扫我们的教室，让它更清洁。

三、课堂总结： 今天你有什么收获？

教师总结：有付出就会有收获，通过我们全班同学的努力，我们的教室更干净了。同学们也在活动中增加了友谊，增长了见识，感悟到集体生活的乐趣，让我们和我们的集体一同成长吧！

四、拓展：让我们的校园和我们的教室一样每天都干干净净，一起动手去做吧。

五、作业：动手制作或准备小物品装扮教室。附：板书设计

让我们的教室清洁又美丽

二年级心理健康德育渗透教案 第6篇

告别依赖，牵手独立

一、活动目标: 1．认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。

2．情感目标：感受依赖带来的不快，感受独立生活的快乐。3．行为目标：通过活动学会在学习、生活中独立做事。

4、德育渗透目标：培养学生要学会独立自主。

二、活动内容：小学低年级学生独立自主意识的培养

三、活动形式：故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流

四、活动对象：小学二年级学生

五、活动准备：绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视

频、情景剧等。

六、活动时间：40分钟

七、活动过程：

（一）、律动暖身，谈话导入。

1．课件播放律动音乐《幸福拍手歌》，学生跟着做律动。2．谈话导入：同学们，欢迎大家来到健康之家，让我们一起快乐地度过这美好的健康时间。

（二）、听故事，谈感受。1．听故事： 老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》。故事讲的是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈，不肯自己走，即使妈妈肚子里又有了小考拉，它还是不愿自己走。直到发生了火灾，小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鸸鹋帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾，与大伙相聚在一起。

2．学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉？ 3．小结：小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自己走，觉得自己不会走。而事实上，小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样的行为，我们称它是“依赖”。其实，在我们身边也有很多依赖的同学，也许你就是其中一个。（引出下面的教学）

（三）、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的后果。1．课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。图一：上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。图二： 孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。视频一：早晨起床，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。视频二：饭桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边看电视边吃饭 2．分小组讨论。

（1）分成四个小组，每小组选择一个场景，自由讨论图上或视频中孩子的“依赖”行为所带来的后果。（2）每一组派一个代表发言，说说依赖所带来的后果。（3）继续讨论，你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？

（4）各组代表发言。

3．联系自我，说说怎样克服依赖的思想。

引导学生懂得：我们都已经慢慢长大，自己能做的事一定要自己做，不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己，从小事做起，会做的能做的事都要自己做，不会的事也可以学着做，不能害怕困难。同时，还要说服自己的家人，给自己独立做事的机会，不要一味包办。

4．情境体验：如果星期天，爸爸妈妈要出去办事，给你10元钱，让你自己一个人生活一天，你打算怎样安排你这一天的生活。

（1）学生自由表达。

（2）评选出最合理的生活安排，表扬这些能够独立自主的同学。

5．小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。

（四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。1．引导学生说出学习中存在的依赖现象 如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。

课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。2．自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。

3．小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活一样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！

（五）、总结表决心。

同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的？

1．想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。

2．在以后的学习中，困难面前不低头，学会独立思考，勇敢克服困难的请起立。

小学二年级德育论文 第7篇

摘要：对中小学德育工作的督导评估的认识本世纪末,下世纪初,新的科技革命可能在若干尖端领域实现重大突破,并大规模地转化为生产力,并形成世界上又一个经济大发展时期。这个时期的特点是社会生产力的高度科技化、投资智力化、经济活动国际化。上述趋势使教育在时间和空间上不断延伸,演进成为一个复杂的社会系统,引起教育概念、教育形式、教育机构、教育方法等多方面的深刻变化。更多德育论文相关范文尽在top期刊论文网。

一、当前中小学德育工作存在的问题

第一，德育内容滞后、教育观念守旧。

在应试教育体制下，一切教育评价着眼点都聚焦在学生考试分数高低上，唯分数论。部分教师将“教书”和“育人”分割开来，忽视学生思想品德培养。虽然当前中小学都配备专门的德育机构及工作人员，如中学设政教处，小学设少先队。但是这些机构都充当了可有可无的和声角色，怕德育活动冲撞了应试教育。

德育内容滞后，只注重政治立场，共产主义理想，热爱祖国等大的思想理念培养，不重视行为习惯、理解尊重、交流合作、诚实与责任、金钱价值观等细节品行的养成。

第二，理论与实践脱节、学生情感体验不足。

德育教学以灌输和考试为主，缺乏学生的亲身参与体验。

很多老师的思想品德教学就是“一颗粉笔一张嘴”，把生动复杂的德育教学活动局限在对学科知识的灌输和考试上。以学科的考试分数作为教育得失的唯一坐标，而不关注学生在教学活动中的情感体验。为了保证教材知识点的传授，有的老师简化或者干脆省略掉课堂探究学习活动，以说教代替实践。中小学品德教育只是整个学校、家庭、社会教育中的一方面，从来不可能孤立地存在于学校课堂教学之中。但是目前的中小学品德教育却存在着学校教育、家庭教育、社会教育严重脱节的现象，没有建立学校、家庭、社会之间沟通交流的渠道，无法形成德育共建。

二、有效实施和改进中小学德育工作的方法和途径

第一，要促进教育工作者德育观念的转变。

要真正使中小学德育取得实效，还是得从根本上改变目前中小学德育中唯分数论的状况，切实实施素质教育。当然，德育素质教育也并不是反对考试，而是要求教师转变德育观念，尊重学生的主体地位，采用探究性的方法，提高学生学习的效果。在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习动力，让学生从学科或生活问题出发，通过形式多样的探究活动，历经探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和学习方法。在教师的指导下，发挥学生的主体作用，通过发现问题、提出问题、进行假设、收集资料、进行分析、解决问题。实质是实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，是学生获得知识、形成技能、发展情感与态度、形成价值观与人生观的过程。

发挥少先队、团委、政教处等德育专门机构职能，真正运转起来，开展各种形式的符合学生身心发展的活动，让学生受到德育的熏陶。比如：少先队可以组织“讲卫生”、“爱环保”、“文明礼貌从我做起”等主题日活动;团委充分利用共青团员入团仪式对学生进行爱国主义教育;政教处利用校会、各种比赛、操行评定等机会对学生进行养成教育。由于中小学青少年正处在身心成长塑造的关键时期，他们的人生观、价值观尚未定型成熟，加上目前我国正处在社会转型时期，各种社会现象和社会思潮都影响着我们的中小学生德育工作。要切实加强中小学生的心理教育，特别是对于农村留守儿童和父母离异及有不同程度心理问题的孩子，心理健康教育和心理矫正显得尤为重要。

第二，要鼓励学生参与德育实践。

教师要在教学实施中，找到教学与学生生活的结合点和切入点。要跳出教学方式单一、知识传授基本靠“理论灌输”、“死记硬背”的层面，充分激发学生的积极主动性。通过质疑、判断、比较、选择、、分析、综合、概括等认知活动，在各种观点的碰撞、争论中学习德育知识，发展品德情操。

“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要被点燃的火种。”教师应鼓励学生在学习、生活、交友中积极参与各种德育实践，培养学生德育生成能力。例如在学习中质疑探究的勇气、坚忍不拔的毅力;在生活中“勿因恶小而为之，莫因善小而不为”的道德操守;在交往中“与人为善，与人为伴”的意识、明辨是非的能力。教师还应鼓励学生参与环保活动和参加义工劳动，做一些力所能及的小事，培养学生们“欲扫天下先扫一屋”的个性精神。

第三，要优化育人环境。

学校可以通过开家长会、举办家长培训学习班、聘请法治副校长、德育辅导员定期到校上课，提高中小学德育工作的丰富性和感染力。通过参观学习访问，充分挖掘当地红色纪念场馆、养老院、戒毒所、监狱等潜藏的.德育教育资源。结合“五四”节，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动。利用“清明节”给烈士扫墓，让学生了解为了祖国和人民而浴血奋战的先烈们，让他们听取可歌可泣的英雄事迹，让学生们明白今天美好的日子来之不易，萌发对先烈们的崇敬之情。利用“七一”、“十一”节分别举行“在党的阳光下成长”和“祖国在我心中”主题系列活动，开展以“珍惜青春，远离网吧”、珍爱生命和“遵纪守法，从我做起”为主题的德育活动等。坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并且把每年的三月份定为学习雷锋活动月、十月份定为文明礼貌教育月。使教学跨越课堂、跨越校门，帮学生实现间接知识与直接经验相结合，掌握比较完全的知识，从而提高教学效益。同时，学校和当地政府执法部门还应当对网吧、游戏室、书摊等进行检查清理和规范整治，优化中小学生成长育人环境，用开放性的德育观念和优良的德育环境促进孩子健康成长。

浅谈小学低年级的德育 第8篇

在小学低年级的德育中, 一个良好的德育模式和一个优秀的德育方案固然很重要, 但是, 还有一点必须提出的是, 一个品德合格的教师也同样是举足轻重的。人们常说, “教师是人类灵魂的工程师!”想要铸就一个品德高尚的灵魂, 它的工程师人选是极为重要的, 若是稍有不慎, 结果并非是大家都想看到的。

根据相关的调查发现:有大约84%的小学儿童认为, 自己要听教师说的话, 而在低年级小学儿童中, 这个比例是100%。这符合发展心理学中儿童的道德认知发展的阶段特性。小学低年级学生认为教师的话就是权威, 没有什么怀疑的。这种认知心理有利于帮助他们学习以及掌握校园生活的基本要求。但凡事都具有两面性, 有利必有弊, 所以一个教师自身的品德修养就显得极其重要。教师是学生学习和模仿的榜样, 对学生有直接的影响, 应当予以重视。

因此, 小学低年级的德育重心在于教导学生的思想、道德, 关注学生的心理健康, 让学生的思想良好、道德端正、心理健康。在实际工作中开展的德育, 大体上可以分为三个步骤进行:学习了解德育内容, 进行实践, 进行总结反思。

二、小学德育“三步走”战略

1. 德教初探

在进行德育工作的开始, 需要对学生进行初步的大体了解, 制定相应的教学方式, 让学生能更轻而易举地接受和理解教师所传递出的信息, 为后续活动的展开做好铺垫。

如, 在让学生学习“谦让”的时候, 可以引用“孔融让梨”的故事来进行导入, 在讲完故事之后, 教师可以准备一些适当的问题, 对学生进行提问, 随机抽选学生进行回答, 有条件的话可以让学生适当地对故事进行复述。一听, 二答, 三复述, 如此, 相当于学生对“孔融让梨”的故事阅读了三遍, 十分有助于巩固、加深学生对故事的理解。之后, 可以进行适当的延伸, 列举一些生活中的实例, 如, 公交车上给老年人让座的例子等。然后进行一些代入式问题的提问, 如, 用“你会怎样做呢?”或是“大家会怎么办呢?”让学生进行自己代入, 从自己的视野看问题。这样的一些问题会提高学生的积极性和参与程度。

第一步大概就是这样, 让学生对教师所要进行的德育内容有初步的接触, 具体的还需要教师根据实际情况进行修改, 以收到最佳的教学效果。

2. 实践环节

学习到的东西并非能马上就理解, 而实践则有助于学生对所学内容进行深入理解, 有助于学生对所学习到的知识进行实际应用。根据小学生的特性, 可以采用一些游戏的方式来对所传递的德育内容进行实际演练。如, 过家家之类的角色扮演游戏, 寓教育性于趣味性。

如, 教师可以询问学生的意见, 进行“演员”的选择, 激发学生的积极性, 让学生对“孔融让梨”的故事进行编排、表演, 在扮演游戏的过程中亲身体验一回“谦让”。同时也可以进行其他实例的表演, 在生动而鲜活的表演面前, 让学生初步了解“谦让”的几种表现形式, 学习到可以模仿的经典例子。同时, 也能让学生获得一些常识性的知识, 充分发挥学生的主观能动性。

在游戏结束后, 教师可以布置合适的相关作业。如, 当天的德育教学内容是“关爱父母”时, 教师可以在作业中要求学生回家后帮助父母分担自己力所能及的家务, 或是给父母按摩等等。

以上所举出的只是部分例子, 还是那句话, 教师可以根据具体的教学内容以及教学的实际环境, 对自己的方案进行适当调整, 采用更合适的实践方式, 以便收到良好的教学效果。

3. 反思过程

行动过后, 我们应该进行总结和反思, 总结我们所学习到的, 反思我们做过的, 并对未来提出目标, 对当次的德育是一个反馈。其实简单的说, 就是教师对自己的教学进行评价, 学生对自己的学习进行评价。其结果, 既可以与过去的德育进行对比, 看看是否有所成长, 又可以作为教师将来制定德育方案的一个不错的参考实例, 为新的德育方案的提出作基础。