新来的王老师范文

新来的王老师范文（精选18篇）

新来的王老师 第1篇

《新来的王老师》读后感

自信是成功的重要组成部分之一，今天读了《新来的王老师》一文后，我更是很有感受。

新调来的王老师任明德小学四（2）班的班主任。在语文课上，老师让蔡林发言他一言不发，同学们哄堂大笑。事后王老师找到蔡林，知道了蔡林不自信。放学时，王老师给了蔡林《差生档案》，想让他知道一定要对自己有自信。我读了文章后很吃惊，原来自信占成功的很大一部分。

《差生档案》中的人后来都成为了名人、伟人，定是通过自己的努力得来的。爱迪生说过：“天才是百分之一的智慧天分和百分之九十九的汗水。”其中自信是支持他们走向成功的动力[F1]。而蔡林也像他们一样，受到过同学和老师的挖苦。这时，蔡林有两个选择：或是他被沉重打击，丧失信心，不爱学习，陷入越不爱学习，学习就越差；学习越差，就越受挖苦，越受挖苦，就越没有信心的恶性循环中。或者他像《差生档案》中的名人一样，化压力为动力，增强信心，加倍地努力去取得成功。通过文中的蔡林“小心折叠”，“大踏步回家去”，“好像里面装着宝贝似的”等描写，我知道蔡林选择了后者。他已经从《差生档案》中汲取到力量，拥有了自信。我想，经过蔡林的努力，自信的蔡林将来定是一个了不起的人。我仿佛看到获得人生成功的蔡林正自信地向我走来。我突然明白了自信能决定一个人的成败！

看着因《差生档案》成功的蔡林，我也想到了自己。每次我熬数题时，我只试着做一下，做不出来就开始打退堂鼓，没了自信。熬数学不好，自己也总是很苦恼。读了这篇文章，我恍然大悟：自信心很重要，相信自己，成功才能到来。我不能像原来的蔡林那样，我要努力，相信自己，做《差生档案》中的名人。信心是自己给的，必须相信自己才能成功，这对每一个人都很重要。

新来的王老师 第2篇

我们是小学毕业班了，可开学一个多月还没有语文老师。听数学老师说下星期可能调来一位，于是，我们便盼望着下个星期。

“千万不要来一位男老师，男老师揍人厉害。”“也不要来一位上了年纪的老师。”“最好来一位爱说、爱唱、爱跳的老师”„„下课，我们议论不休，大家希望新来的老师既不厉害，讲课又有意思。

好不容易熬过一个星期！这天是星期二，下午，随着铃声走来一位陌生的人，他那严肃中透着温柔的眼睛扫视了整个教室，同学们也都把眼睛盯在他身上。他三十多岁，头发乌黑，脸色红润，但身材单薄，显出知识分子常有的那种体态。只见他放下书，脸上带有微笑说：“同学们，你们好！我姓宁，家住在西太平。今后，我们就在一起学习了„„”

这个开场白，把同学们对“厉害”的担心打消了。可是，他讲课有没有意思呢？过了一小会儿，宁老师开讲了，第一句话就说：

“学问，学问，要想有学识，就要发问。”我们听了，感到那么新鲜有趣，一下就被他吸引住了。在以后的日子里，他常常不讲课文，而是提出问题让我们开展讨论，看谁是“小天才”。并把前十名有见解的写在黑板上表扬。有时还让我们以小组为单位进行竞赛，表扬前三名。他还允许我们下座去“投师拜友”，鼓励我们互相学习，取长补短。课堂成了赛场，成了知识探讨会，再也没有先生讲，学生听；先生携，学生记的死气沉沉的情景了。以前我们不喜欢上语文课，而现在，我们最盼望老师上语文课了。

你说，有这样一位老师，我们多高兴啊！

新来的老师 第3篇

陈老师刚来的时候, 因为不了解同学们的水平, 就一遍遍, 不厌其烦地将一些难点、疑点向同学讲解, 直到大家都掌握了为止。而对于那些成绩比较差的同学, 老师不但没有放弃, 甚至还“特殊照顾”:经常利用课余时间亲自单独辅导……

现在, 班里的同学都有了一定的进步, 那些原本对学习有点灰心的同学, 比如我, 也重新燃起了对学习的热情。“不抛弃, 不放弃”, 陈老师很好地用言行诠释了这一点, 同学们打心眼里就一个字—服!

课后, 陈老师则一改课堂上严肃的态度, 和同学们打成一片:做游戏、谈理想、聊兴趣、讲故事……我们了解到, 陈老师已有一个一周岁半的宝宝, 她给我们看宝宝的照片, 她眼角的笑洋溢着满满的幸福。我想, 陈老师和同事聊起我们班同学的时候, 也是这种自豪而满足的表情吧!

新来的老师 第4篇

新的数学老师终于在大家期待的目光中闪亮登场。

他是一个看起来很年轻的男老师,看到大家对他鼓掌,竟然会脸红。陪他来的年级组长老师介绍说,新老师还是个正在实习的大学生,他姓陆。

“陆老师同时还兼任你们的班主任,一直到蓝老师学习回来。”年级组长老师向大家宣布说。

蓝老师就是蓝小鱼的爸爸,也就是被大家用欢呼声送走的“不准老师”。

有个粗哑的声音在下面小声地说:“上帝,阿门,圣母啊,保佑‘不准老师’永远不要再回来!”

这句话被蓝小鱼听见,她不用回头,只是依照发出声音的位置,轻轻地念了一句口诀,只听见“砰”的一声,是凳子倒地的声音。

“哎呀!我的妈呀,疼死我了。”一个粗哑的有点像鸭子的声音叫了起来。

“哈哈!”全班人都开心地大笑。

蓝小鱼回过头去,看到第6排的男生林秋天坐在地上一边夸张地哼叫着一边揉他的屁股。

他的身旁,是翻倒的凳子。

林秋天看到蓝小鱼向他眨了一下眼睛,并露出神秘的微笑,不禁有点迷惑。

大家最开心的是在上课的时候出一点这样的小意外,如此一来,正襟危坐的每个人都觉得大大地放松了一下。

年级组长却很生气,他喝叫林秋天不要捣乱。

大家不敢再发出笑声了,林秋天也乖乖地从地上爬起来,撅着屁股把凳子扶好,然后坐了上去。

新来的老师 第5篇

我们班原来的蔡老师请假不来了。我们班又来了冯老师。冯老师说话很温柔，冯老师是短头发，她的脸白一点，他的眼睛大大的，黑黑的。冯老师高高的，瘦瘦的，穿着大大的衣服，黑色的高跟鞋。她很漂亮，我以后一定要好好听冯老师的话。

长子东方红二年级：赵梓言

新来的王老师教案 第6篇

科目：六年级语文 教学内容：新来的王老师 主备教师：唐新亮 指导教师：谢红香

上课时间：2012年4月10日第四节课

教学目标：

1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。

学习目标：

1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。

教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。教学准备：教具准备：幻灯片

预习要求：练习有感情地朗读课文。

一、导入揭题：

1、出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。

2、今天然我们走进课文《新来的王老师》，一起去感悟这句名言的韵味吧!板书：新来的王老师

二、明确学习目标。（略）

三、引导学生自主学习，充分展示自我。

（一）检查预习：

1、我会读: 撇(piě)撇嘴拆(chai)开信大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑差生(chà)

2、我会说（词义）： 资质平庸哄堂大笑

3、我能填：

课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_________引起哄堂大笑，放学后，___________________事。赞扬了王老师__________________________，表达了蔡林对万老师的_______。

过渡：看课文插图，出示差生档案的内容，齐读小结（每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。）质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？

（二）走进文本，感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。

1、出示学习要求一：

快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读，想一想：蔡林以前是一个________________________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个______________________的孩子。（小组合作）

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

A、出示描写蔡林的重点句：

①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。” ③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。” ④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。B、围绕下面问题引导学生深入体会： ① 从加横线的词语中你体会到了什么？

② 蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。(没有自信、有自信)

③ 有感情地读一读这几句话。

过渡：蔡林如此大的转变，都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢？

1、出示学习要求二：

速读3--26自然段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

【填一填】新来的王老师是一个________________好老师。（教育有方）

4、再回顾全文，思考文章中心(补充预习中的第3题)。

四、当堂训练：

“蔡林再王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝„„”请大胆想象，把课文接着续写下去。

五、学后反思：结合学习目标进行反思。

1、(师)同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

2、齐读：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。

六、板书：

差生档案

新来的王老师——————蔡林

没自信

新来的老师作文 第7篇

猜一猜，我们的曾老师多少岁了?你肯定猜不出来，曾老师已经40多岁了，但看起来好像只有20几岁。她的头发长长的，身子瘦瘦的，个子高高的。笑起来的时候，脸上还会有两个酒窝，就像一朵绽放的花朵，但是，当她严厉起来，就像凶猛的“狮子”一样。

曾老师非常负责，早上，本来我们是8：20才早读，曾老师却牺牲了自己的休息时间，8：00就来到教室组织早读，就为了让我们多读会书。

曾老师还非常细心，有一次，我作业上一不小心写错了一个笔画，不特别认真的看，根本看不出来，可老师竟找了出来，打了一个大大的叉。

曾老师还非常严厉，有一次，有一个同学在特别小声地说话，老师好像有一双火眼金睛似的，立马用眼神“揪”到那个同学，最后，那个同学被狠狠批评了一顿。

还有一次，语文课代表在走廊上跳皮筋，完全忘了要给同学们发作业本的事情，结果，老师让那些同学一起发作业本。

新来的王老师 第8篇

关键词：年轻人,革命热情,青春,官僚主义

一、刘世吾和林震性格特点的个别分析

1、刘世吾

性格复杂、颇有深度的官僚主义的典型, 作者以其敏锐的艺术感受力, 发现并论析了回荡在小说文本间特别是小说中的“正面力量”身上的“一种惆怅、忧郁, 甚至是寂寞的情绪”。

(1) 文学理想高却醉心于领导艺术

刘世吾喜欢文学, 且不容他人亵渎文学, 当韩常新戏谑文学时, 他立刻予以反击。他有一定的革命经历, 曾是北京大学学生自治会主席, 在游行中被青年军打坏了腿。但他后来醉心于领导艺术, 官僚主义做派严重。善于把握时机发言, 言辞假大空套。开会时, 他总要到最后关头才提出方案。在批评林震的会议上, 他一言不发, 直到韩常新和林震争执到局面有些无法收拾时, 他才跳出来发言。他的发言基本由空话套话构成, 这在和林震的初次见面时就体现的淋漓尽致。刘世吾先问林震的情况, 随后装模作样的看林震的档案, 并用一些空话套话吓唬人, 接着再给林震布置工作, 末了还不忘通过拉家常套近乎。世故冷漠。对于韩常新工作中的漏洞和投机取巧以及王清泉的官僚主义作风, 他都睁一只眼, 闭一只眼。他对待工作也很随意:对于不重要的文件, 他看看题目和结尾就签名。对于婚姻生活不幸福的赵慧文, 他也并不关心, 只用官腔敷衍。

(2) 办事能力强却讲究条件成熟论

刘世吾有相当的工作能力和魄力, 富有经验并懂得领导艺术。他虽居高位, 但对下层情况很了解。他只要一下决心, 就可以把工作做的很出色。但他的决心却下在“条件成熟”时, 他明明对王清泉的问题了如指掌, 却一直采取放任态度。党报揭发后, 他连日与林震一起下到麻袋厂去, 不到一周就对王清泉作了处理。

(3) 赞赏包容年轻人却没有支持的行动

林震的激情和单纯让他想起了自己年轻的时候, 他很欣赏林震, 对初出茅庐就屡屡挑战他权威的林震, 他并没有采取报复等手段, 而是与他谈心, 向他吐露自己年轻时的梦想, 甚至和他一起回顾自己年轻时的革命经历。但他对林震也仅仅是欣赏, 有叶公好龙之嫌, 在触及自身利益时, 他还是委婉的批评打压林震。

2、林震

满怀革命理想、单纯热情、原则性强但耽于幻想。初出茅庐的他言语先于思考, 丝毫不考虑后果, 他工作认真负责, 但做事说话不免有些死板。

(1) 上进却过于心急

即使是参加工作后, 林震仍能保持良好生活习惯, 不被“同化”。他赶在第一时间到组织部报到……这些都表明了他老实上进。在22岁生日时, 林震觉得自己的生命史上还是白纸, 没有功勋, 没有创造, 没有冒险, 也没有爱情。他心里非常着急, 很希望能有一日千里的大进展, 这已经初现幻想的端倪了。在处理麻袋厂问题的时候, 他更是操之过急, 幻想从官僚到体制一步到位的来个大变革。

(2) 热情高涨却缺乏经验

林震刚来组织部时, 心情十分激动, 他想象着在组织部能开始完全不同于平淡教师工作的新生活。同时, 作为新成员, 他诚惶诚恐, 甚至连第一次见刘世吾都事先准备了说辞。他在工作上很勤奋, 在他第一次去麻袋厂了解情况之前做了很多功课。这既表现了他的勤奋好学, 亦是他热情高涨的明证。

然而, 他毕竟缺乏经验, 在麻袋厂敲厂长的门也会心神不宁, 被魏鸣鹤打趣为“老林同志”就迅速脸红等都表明了他处事并不老到。

(3) 对生活理想化, 但革命的原则性和斗争性强

林震得知麻袋厂厂长王清泉官僚主义作风严重, 组织委员魏鹤鸣屡次向上级反映情况无果时, 内心涌起了一股要坚决跟这种恶的行为作斗争的决心。他支持召开工人座谈会, 却被指责为无组织无纪律的行为并受到严重批评, 这引发了他更严肃的思考和斗争。《北京日报》刊登麻袋厂事件后, 王清泉很快受到了处分, 但林震希望的不仅仅是体制能得到改革。在抗争的道路上, 他屡屡受挫, 却又不言放弃, 革命的原则性和斗争性很强。

二、刘世吾和林震人物形象的比较分析

1、同样积极上进, 学习刻苦

刘世吾也曾是一名上进青年, 热爱文学, 他和林震常讨论小说就可见一斑。他能从小说里感受到美好的东西, 但他很快就清醒到现实中来。此外, 刘世吾的学习能力很强, 能学会一个月前发布的拼音, 并运用在会议记录上。这亦是他从前刻苦学习的明证。和稚嫩却胆大的林震相比, 刘世吾是经验丰富的官场老手的代表, 他能将领导艺术运用的炉火纯青, 说话既有分寸又有风度, 什么时候该说什么话, 把握的很到位。

2、同样空怀革命热情, 对官场现实失望

刘世吾也曾像林震一样为来到组织部工作而感到激动, 觉得人生有了新的起点, 希望能为革命事业贡献自己的力量。但在后来的环境和遭遇中, 刘世吾逐渐认清了官场的现实。于是他虽富有才华却不外现, 更不轻易出手, 他有自己“就那么回事”的认识体系, 并美其名曰:“条件成熟论”。

3、迷惘后的选择截然不同

在融入到这种官场氛围之前, 刘世吾也抗争过, 并经历了一段痛苦的挣扎。然而社会情况造就了他的今天, 或许也是他自己的选择。所以刘世吾在看到革命热情高涨、斗争性强的林震时, 能想起当初激情四射的自己, 所以他能够理解包容甚至赞赏林震, 但也仅仅是欣赏层面的, 他没有保护年轻人, 更没有做出一点改变。在遇到问题的时候, 他还是要按照套路让林震意识到官场的现实。他认为现实很难改变, 林震的行为终究是不自量力。

三、林震的未来走向

林震和刘世吾存在很大的相似性, 他们都具有一定的革命性, 刘世吾曾参加游行, 林震热爱党;他们都热爱文学, 都喜欢读进步的文学作品;他们都是具有一定的处事魄力, 如林震为了麻袋厂的事情, 虽然遇阻, 但仍通过向领导、报社等多途径反映, 而刘世吾能够在短时间内就做出对王清泉的处理。

但是, 在官场摸爬滚打多年的刘世吾被社会腐蚀了, 理想与激情消退, 社会风气来袭以及仕途的不顺让他屈从了整个官僚制度, 屈从了官僚风气, 他沦为了自己年轻时候厌恶的人:满口官腔, 满脑政治, 满怀心机。这既象征了现实对理想的冲击, 也象征着理想对现实的妥协。而林震是一个新锐派的党员, 他的热情来势凶猛, 他觉察到组织部和想象中相去甚远的时候, 他没有流于表面, 而是开始去思考深层次的东西。他是一个积极的具有一定思想深度的实践主义者, 他要改变这种官僚现象, 而且是要从体制上进行改革。小说描绘了官僚主义与反官僚主义的斗争, 但同时也反映了“年轻人”与“成年人”两种情感方式、思想方式、生命方式的矛盾, 这是一种深邃的生命体验, 也是作家在特定的年龄阶段所体验到的年轻人走向人生、走向生活、走向社会的情感体验。

长江后浪推前浪, 一代更比一代强。我们可以做出假设, 在组织部的种种碰壁可能会使他困惑, 但他最终不会迷失自己, 放弃原则, 相反他会更加坚定自己的理想, 甚至会以愤然辞职的行为来坚守内心的那份信仰。

参考文献

[1]杨欣敏, 郝吉环.论刘世吾形象的生成机制——《组织部来了个年轻人》新议[J].青海师专学报, 1996 (1) .

[2]王蒙.王蒙作品精编[M].漓江出版社, 2007.

[3]杨迪.《组织部新来的年轻人》的人物分析与思考[J].赤峰学院学报, 2010 (11) .

新来的楚老师 第9篇

新学期开始了。女儿从学校回来，撅着嘴说：“这下惨了，陈老师就够厉害的了，学校还要给我们换个男老师，以后肯定没好日子过了。”原来，学校为她们班换了班主任。

新来的班主任姓楚。听女儿说，他到班里的第一天，就花钱买了一瓶墨水，并告诉孩子们，如果写作业时，钢笔没水了，就可以去吸墨水，孩子们都挺兴奋。我想，这个男老师还挺细心的。翻开女儿的语文作业本，我发觉楚老师批改得非常认真，甚至连标点、拼音声调上的错误都一一订正过来。评语也写得特别亲切，满眼都是“加油！”“一定要努力”，“你是最棒的孩子”这样的句子，读着令人鼓舞。我看见女儿写语文作业时专注的神情和她打开本子查看老师评语时的喜悦。一天早上，临出门上学前，女儿微笑着把手臂一挥，充满自信地说：“努力一定会成功。”我笑，这是什么仪式啊？女儿快乐地说：“楚老师教我们的，他说每天上学前做一遍，给自己打气加油，学习起来会更相信自己。”那一刻，我突然对那个楚老师充满了兴趣。晚上，我问女儿：“楚老师怎么样啊？你们怕不怕他？”女儿抬起头说：“他用的是鼓励的方法，连刘健豪都开始写作业了呢，他以前从来不交作业。孙刚字写得潦草，楚老师也不骂他，只对他说，刚刚，老师相信你一定能把字写得像你的人一样帅。王小红不注意听讲，楚老师就叫他看黑板，他傻傻地盯着楚老师的脸，楚老师说难道我的脸上写着字吗？把我们笑坏了，王小红就专心听讲了呗……”

单位派我去参加安全智力竞赛，我有点打退堂鼓。女儿鼓励我说：“你相信你行，你就一定行。”看着她写满自信的小脸，我问：“谁告诉你的？”女儿说：“楚老师。”我心理豁然开朗，把自信的种子播进孩子们的心间，这似乎比什么都重要。

新来的老师作文 第10篇

五年级第一节美术课同学盯着教室的门看，看到了老师新进来的美术老师。

不久，老师从后门进来，走到讲台上。老师慢慢走到讲台上，同学们议论纷纷。这是老师给我们讲的笑话他在黑板上写了两个字“肾”，转过身来。好像说我是新疆人。我姓周。他浓密的胡子引起全班哄堂大笑，不知道笑的是什么。后来，朱老师把新疆换成了新窗户，突然笑声停止，朱老师真正地说自己是新窗户。但是他浓密的胡子和黑脸就像维吾尔族的老人。不知不觉铃声一响，朱老师就离开了教室。我们都很期待第二节美术课的到来。两天后我们上了美术课朱老师让我们打开美术书。然后扬眉吐气，讲述了书上每一幅画的优点和缺点，并进行了评论。周老师在上面说的滔滔不绝，学生们在下面听得津津有味。后来，周老师给我们布置了作业。我们好像画了直线和斜线。我们好像画了直线和斜线。主要不能用尺画，不能用自动铅笔和橡皮在纸上画。快下课了学生们拿着作业都给了周老师。我得了A，其他朋友得了B或A。传来一阵铃声，朱老师又无声无息地走了。周老师是个幽默的老师。

新来的老师作文 第11篇

新学期一开始，我们班换了个新老师。她姓周，今年30岁、个子不高，身材瘦小，眼睛是单眼皮，乌黑的眼珠儿又圆又大。服饰整洁、举止端庄、说话简洁明了。初看好像没有什么特别，可是你仔细一瞧，啊!周老师的眼睛会说话。

有一次上语文课，我看着桌子上那只新铅笔盒，手痒了，不知不觉地伸过手去，刚想摸一摸，正巧被老师看见了。她那双眼睛好像在说：“周乐仪，你怎么做小动作啦?”我赶快把手放好，聚精会神地听老师讲课。

还有一次，周老师在黑板上写字，教室里响起一阵轻微的说话声。老师转过身来，用严厉的目光盯着我们，好像在说：“上课要注意听讲。”教室里顿时变得鸦雀无声。

周老师也有幽默、活泼的时候。下课了，我们女同学都跳起了皮筋，周老师拿着一叠作业本向我们走来。还没等我们反应过来是怎么回事，就见周老师穿着那双崭新的高跟鞋也跟着我们跳了起来。不一会儿，她朝我们眨了眨眼睛，在我们的一片惊诧声中笑嘻嘻地走了。

这就是我们新来的老师，一个待我们既严格又亲切的好老师。听了她的课后同学们都发出了同样的感慨：“周老师讲课我们都爱听!”

总的.来说，我们对周老师的评价是：老师的语言总是那么风趣幽默，让人兴趣盎然，总期待着下一节课的早早到来。

新来的老师作文 第12篇

万教师，她有一双金光闪闪的大眼睛、乌黑发亮的短发、红润的嘴唇和高高的鼻梁，我的教师爱护我们、关心我们、疼爱我们`。有一次上语文课时，她让李建鹏读课文，李建鹏读得结结巴巴，还错了好几个字，我们一大群同学大笑起来。她严肃地说：“同学没把课文读好，我们不应当取笑他，而是应当热情地帮忙他，笑的人才傻呢!”她的谆谆教诲我们牢记在心。上语文课的同时，她也给我们上了一堂生动的思想品德课。

你不要看万教师是女教师，她声音可洪亮了，又清楚又标准，让我们听起来不费力，万教师一讲起课来，娓娓动听，让我们由浅入深，感觉身临其境，都沉醉在课堂中，多开心的一节课啊!

新来的语文老师 第13篇

“啊？”一位同学吃惊地看着我，“你不知道语文老师换人了吗？”

什么？语文老师换人了？我既高兴又伤心，高兴的是以后不用提心吊胆地上语文课了；伤心的是之前的语文老师毕竟教了我好几年，正所谓“严师出高徒”，我今天能有这么好的成绩，都是托她的福啊！

听说新来的语文老师姓黄，是校领导特地从六年级抽调下来教我们的。哇塞，太厉害了！她准是一位教学很好的老师，嗯，没错，一定是。

上课了，全班同学都在紧张地注视着大门。终于，随着一阵轻快的脚步声，门口处出现了一位女老师。我仔细地打量着她：一头红铜色的头发，身穿黑色衣服，身高差不多1米6，脸上有几丝皱纹，那是岁月的痕迹。与以前的语文老师不同，她没有给人太多的压力。

新老师非常幽默，班上一吵闹，她就会笑嘻嘻地说：“请问，这里是五年级（5）班吗？好像菜市场啊！”听到这话，我们都羞愧地低下头，脸红得像熟透了的虾。有一次，班上一个出名的“捣蛋分子”在课堂上开小差，身体不停地扭动着跟后排的同学讲话。新老师把这一切都看在眼里，我本以为她会大声斥责那个同学，但新老师并没有这么做，而是对他说：“哟！那是谁啊？身体像虫子一样动来动去。”我们听了哄堂大笑。那位同学则羞愧地低下头来，从此，他就改正了错误，上课认真听讲了。

不过新老师也有严厉之时，如果哪个同学没有完成作业或是作业没达到要求，老师就会像火山喷发了一样严厉地批评他，并让他重写；如果那个同学还不改正，老师就会请家长来学校一同教育。怎么样，够严厉吧？

我喜欢这位新朋友，我的新语文老师。

好词分享：

乱成了一窝蜂 提心吊胆 严师出高徒 哄堂大笑

好句摘抄：

【描绘传神】 【比喻形象】

点评：

小作者分别从老师的来历、容貌、幽默和严厉四处着笔，写出了这位“新朋友”的独特之处。其中两处非常亮眼，一是以同学之间的相互议论引出老师的来历，达到了“未见其人，先闻其名”的效果；二是表现老师幽默特点的例子非常恰当，两个小例子风趣新颖，让人眼前一亮。

新来的老师作文 第14篇

她姓汤，我们都亲切的叫她汤教师。她留着一头短发，显得精明能干，一双眼睛里闪烁着智慧的光芒，说起话来和蔼可亲。

汤教师刚教我们不久，但我已经开始喜欢上她的了。她读课文的声音抑扬顿挫，仿佛要把我带进这美丽的诗篇里。

汤教师是严厉的。“从说签‘安全职责书’都几天了，怎样还有人没带”教室回荡着教师严厉的声音。原先汤教师正在批评没有带‘安全职责书’的同学。我暗自庆幸，多亏我交了。

汤教师也是关心同学的。记得那次上完音乐课，我们都想着排好队等着教师来送路队。可刚一出音乐教室的门，就发现汤教师早已等候在门口了，正午的太阳把她的脸晒得红红的。这时我的心里充满了感动。

新来的老师作文 第15篇

“来了!来了!”随着们的呼喊声，这位们话中谈论的焦点人物——新老师闪亮登场了：只见她迈着沉稳的步伐走进教室。映入我眼帘的便是一位穿着白橙相间的上衣和一条白色的裤子，中等身材，三四十岁的女老师。她梳着一头散发着气息的短发，额头上有几条细细的皱纹，长长的眉毛下面长着一双闪闪发光的眼睛，眼里布满了血丝，只听她说：“我姓汪……”说起话来还有点儿沙哑。

自从汪老师接班后，上课时开小差和做小动作的情况大大减少了，连作业没完成的同学也“无路可逃”了。有时候放学回家，在耳畔便是同学们的唠叨，他们纷纷说：“汪老师真是太平洋的警察——管得宽。”我也不外如是。

但是有一次，我却改变了对汪老师的看法。记得那次，我们要做第一单元小练习，练习卷发下来后，我只考了88分。我十分伤心。放学了，我正要走，汪老师把我叫住，亲切地说：“李培宬，胜败乃兵家常事，只要你找出原因，并纠正，上课认真听讲，把你的聪明才能发挥出来，就一定可以成功!”我惊讶极了，从前没有人鼓励、安慰我，而汪老师却这样做了。一股暖流涌入我的心，我仿佛知道了汪老师为什么要放晚学，为什么眼里布满了血丝。于是我下定决心，不会让汪老师失望。

新来的老师作文 第16篇

周老师对我们很严格。如果有同学晚上回去没做家庭作业，第二天就会要求做十遍，这还不算，连整个小组的人都要受罚……

周老师讲课讲得很好，字字发音标准，句句细节清楚。她的脑海里灌满了知识，不管是课內的还是课外的，都讲得娓娓动听，让人百听不厌。周老师还教我们玩智力游戏——捉小鸟。游戏规则很简单：一只手做“一”字型，一只手做“五”字型。老师念一段话，其中有“小鸟”的时候自己“五”字型的手去抓别人“一”字型的手，自己“一”字型的手逃掉……大家都玩得不亦乐乎，老师说，这是训练我们的听力和反应力，也是让我们把注意力集中到一个点上的办法。

新来的数学老师 第17篇

教室里乱哄哄的。听说要换数学老师，大家七嘴八舌议论开了：一学期换一个，眼看考试迫在眉睫，怎么还要换？当然，同学们的想法也不一致，有的怕换个没劲的，使升学无望；有的则希望换个更有意思的，使班上再添些热闹。

你不知道，我们班在学校可是出了大名的，体育活动项项第一，文化功课科科倒数。老师提起这个班就摇头。学生却不以为然，还把捉弄老师视为乐趣。比如给各科取代名词，政治叫“冬眠课”，化学叫“念经课”，物理叫“机械课”。至于我们那位“好好班主任”的语文课，则被誉为“自由课”。

老师欠认真，同学不努力，进校两年多，从未出半个“三好”生。学校举行学科竞赛，这初三（2）班只配做“倒数状元”。天知道又要来个什么样的数学老师。前几任不是都被气跑了吗？又来的这一位经得起“考验”吗？

随着一阵有节奏的脚步声，老师驾到，几十双眼睛一起朝他扫去。这一瞧倒使我差点儿笑出声来。他个头不高，脖子太短，身子被衣服裹得圆滚滚的，那双套在脚上的皮凉鞋可以进历史博物馆。不过人倒还生得挺白，也还“丑”得可爱。

“刚走了个‘马大哈’，又来了位‘丑小鸭’，‘精华’都集中到我们班了。”我的同桌悄声说道。

“我还是蛮可爱的！”

他“噔噔噔”走上讲台，两手往讲桌上一支。环顾整个教室，好像要把同学们的心理一下猜透似的：“我姓易，名定虎，毕业于师范大学，往后还请大家多多配合。”好个易定虎，居然说起了“日本话”，好在语音倒还有点儿标准。“大家别以为老师比你们强是理所当然，老师不是完人，说不定好些方面不如你们，反正我尽力教你们，大家互相调节调节。”顿了顿，他接着说：“我知道，我长得不漂亮，但你们不久会发现，我还是蛮可爱的。”

“哗——”大家捧腹笑开了。我忽然发现他眼里闪出一缕“激光”，似乎在显示着与众不同。

“多亏了他！”

他的第一堂课，大家就入了迷，破天荒没有人睡觉，没有人看小说，也没有人给老师画肖像。

我印象最深的就是他讲韦达定理：“为什么把这个定理叫‘韦达定理’呢？就是因为它伟大，‘伟大’的定理，你们就应当记住。”他边用三角板敲着黑板边说，“快记，我给两分钟。”只见他闭上眼睛，摇头晃脑，连续背了两遍。

看着他背得那样认真、专注，简直充满虔诚，我也很快记住了这“伟大”定理。

他到班上“施政”的第一着就是“激将法”。面对一些学生对学习漫不经心的样子，他说道：“这是怎么回事呢？提问没有应答，研究天花板的奥秘倒挺专注。有人说你们脑子笨，这不是事实。我看你们是心思没用正，就凭给老师取绰号，你们能算一流水平，难道大家就不想在学习上也尝尝‘一流水平’的滋味吗？”

他的话，说得同学们心里热乎乎的。

他擅长提问。起先个个提心吊胆，倒也少有人思想“开小差”。渐渐地就从习惯到乐于回答问题，课堂出现了正常活跃的气氛。

大家开始佩服他，信任他，尊敬他。师生在一起，他总能找到使学生感兴趣的话题，使你不拘束。他给我们班级带来大变的一着，就是教我们会尊重人。他说：“任何一个最优秀的教师也不可能培养出全能的学生来。所以，做学生的聪明之处，首先还在于懂得尊重每一个辛勤培育自己的教师，懂得尊重每个关心、帮助我们成长的奉献者。大家不妨去探寻一些成功者的足迹，就不难体会我说的这些道理。”

是呀，我们从前怎么以和老师过不去为乐呢？这简直是学生的愚蠢。在易老师的诱导下，我们同各科老师的关系逐渐协调。老师倾心，学生刻苦，终于，易老师到来的第一个期中考试，我们班成了年级第二名。

看到这些，同学、家长、其他课任老师，还有那位对我们班有过偏见的校长都说道：“多亏了他。”

“真没想到……”

初中毕业了，我们班重点高中升学率全校第一，并且有两位同学居全县前二十名。接到入学通知那天，我们相约拥到易老师宿舍，带去从未有过的感激，带去一颗颗充满纯真和憧憬的心。

望着我们，他不无感激地说：“真没想到，我的第一届毕业生会是你们！”

如果我们是祖国艳丽的花朵，易老师，您不就是扶持鲜花的辛勤的绿叶吗？

新来的老师作文 第18篇

他五官端正，昂首挺胸，上身穿着一件玫红色的外套和一件毛衣，下身穿着黑裤子。

他长得很高，应该有一米八吧!眼睛炯炯有神，还有一个高高的鼻梁，一对大大的耳朵。头发黑乎乎的，从远处看，像是一个爆炸头，可是来到近处认真一看，又是锅盖头。真的有点神奇。

他可温柔了，我们不懂的地方，他都耐心地告诉我们。不一会儿，我们就听懂了，我们不听话的时候，他也不会反驳我们。我想他心里真的恨不得把我们每个人都骂一顿。要是是我的话，我早就骂他们了，看来我不能这么凶。

他有时候也很凶哦!每个人都会有凶的时候，但是高老师生气的时候一点也不可怕，他不会哄我们，而是把我们一个一个讲一遍。

下课的时候有人玩危险的游戏，他会说：“慢点，别伤着!”我们互相打架的时候，他会出来说：“别打，别打，大家都是一个班的，为什么要打呢?”下课的时候他还会和我们一起玩游戏。