健康促进工作小结

健康促进工作小结（精选8篇）

健康促进工作小结 第1篇

创建江苏省健康促进学校工作小结

江苏省如皋师范附属小学

自2008年以来，我们学校积极开展了“健康促进学校”的创建工作。自创建以来，倾注了市教育局、卫生局、教育科等各级领导的关切之情，支持之情，全校师生备受鼓舞，信心倍增。开展健康促进工作，把健康理念根植于每个师生的心中，成为学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分。

一、领导十分重视，全体教职工积极参与

学校领导明确提出了“健康第一，全面发展”的创建健康促进学校的口号。首先成立了“健康促进领导小组”，由校长担任组长，副校长为副组长，并具体负责管理实施；各科室主任、校医、健康教育骨干教师等为组员，组成强有力的健康促进学校的管理网络，加强对创建工作的领导，从根本上保证健康促进学校的各项规章制度得到全面的贯彻落实。还记得08年刚刚申报创建“健康促进学校”，学校先后几次召开创建动员大会，组织全校师生学习健康促进学校基本知识，使师生员工树立“健康第一，全面发展”的思想。在制订学校工作计划时，把创建“健康促进学校”纳入学校总体计划中，由于学校领导的高度重视，各科室的大力协助，全体教师的自觉遵守及管理工作人员的精心负责，我校健康促进学校工作形成了自己的一整套独特的健康促进学校的工作特色。

二、建立健全制度，落到实处

为了保证健康教育活动能有效进行，必须建立有效的监督机制。因此，我们抓住关键，不断建立和完善各项相关的制度。

1、严格按照学校体育工作条例，在上好“两操两课”的基础上，坚持组织全体学生开展阳光体育活动，扎实开展大课间活动，时间安排每天下午第二节课后，各年级活动形式丰富多样，比如二年级练习跳绳，三年级练习踢键子，四年级打羽毛球等，确保学生每天一小时以上的活动时间，全体学生参加体育锻炼的热情十分高涨。另外，学校坚持把健康教育课落到实处，任课老师认真备课、写出教案，充分利用多媒体进行教学，成效显著，健康知识知晓率不断提高。

2、健全卫生督察制度。为了帮助学生养成良好的卫生习惯，每天坚持打扫教室以及包干区的卫生，坚持做好保洁工作，保证校园环境洁净、优美。走进我们的校园，你就会看到每班都有两名佩戴红绶带的环保小卫士在进行卫生的检查监督。我们做到日日查、周周结、月月评，洁净的校园培养了每一位学生的劳动观念和集体荣誉感。

3、学校制定有关的政策，规范管理。例如：《健康促进学校章程》、《传染病预防控制制度》、《传染性疾病处理应急预案》、《控烟制度》、《教学和活动设施使用规定》等。

三、积极开展健康教育活动，形成健康教育氛围

创建目标确定以后，我们积极开展了健康教育活动。充分利用每周一升旗仪式、红领巾广播台、希望电视台、少先队员入队仪式等对学生进行人生教育。每班积极开展主题教育，如《谈责任》《饮水思源》《诚信》《寻找身边的不健康行为》《做可爱的附小人》《坚强的意志》《世界洗手日，让我们与洗手同行》等专题活动，通过活动加强学生的责任意识，弘扬伟大民族精神。学校围绕交通安全、健康卫生等主题举行书画作品展、主题征文比赛。学校每周三下午的社团活动开展得有声有色，有环保小创意、绿色时装秀、废物巧利用等等，这些活动使广大学生在健康有益和丰富多彩的文化氛围中得到熏陶和感染。为了督促学生掌握、内化健康知识，树立正确的健康观念，反馈我们教育的成效，每学年我们要对学生进行健康知识考核。2010年上半年，我校学生健康知识考核合格率为100%，特别是五年级学生参与了健康卫生知识竞赛活动，在儿童剧院举行，参与观摩的学生、家长、孔庙社区居民代表反映强烈，连连称赞。上学期我们还与孔庙社区联合开展“小手拉大手，小家带大家”创卫活动，效果十分显著，感染和带动了家庭、邻居和社区更广大居民投身到创卫活动中。

学校还利用宣传栏、黑板报、校园网等多种宣传媒体，展出健康教育宣传图片、编制小报等作品；学校橱窗、班级黑板报专门开辟了“健康之窗”，每期刊登健康小知识。还结合安全教育、法制教育邀请市卫生部门、交通安全部门、法制部门的领导专家来校讲座辅导。学校每学期的工作意见，也把健康卫生工作作为重要内容列入其中，每周工作安排也对健康卫生工作提出专门要求。这样我们把健康教育贯穿到整个学校教育过程中去，非常有效地增强全校师生的卫生健康意识和安全法制意识，形成了浓厚的教育教学氛围。

四、注重积累 健全健康促进学校工作档案

在创建活动中，我们学校积极探索健康促进学校工作，健全各项规章制度和档案，力求规范科学。健康促进学校工作牵涉到学校的各科室，因此全校做到整体联动，分工明确。在档案的整理上，我们一直遵循这样几个原则：

1、真实性原则。凡是学校开展的各项健康教育活动，老师们都能在第一时间内，及时搜集好资料，比如本学期我们一年级有一个班举行了主题为“变废为宝”的小巧手比赛，老师就将孩子们精心制作的过程以及完成的作品拍摄下来，打印后在照片下方进行简短的点评，其实这就是一份很有价值的资料。再如本学期学校围绕“世界洗手日”开展了一系列的活动，我就将校医的国旗下讲话稿，大队部的倡议书，孩子们积极参与活动的图片，以及一部分孩子在此次活动中的写下体会进行了整理。我们平时的工作很繁忙，有时遇到一个有价值的材料，当时不记下来很可能它忘记，再来找到这份材料可能就很困难了，因此，平时工作中就要做有心人，及时对开展的活动进行小结，做好相关文字、照片等档案资料的积累，建立健康资料档案。

2、准确性原则。整理档案的过程很繁杂，因此参与整理档案的老师要用心研读“健康促进学校评价标准”，从大目标之下的细小的目录的设置，到标准中各个指标的落实，均要对照评价标准，进行认真细致地整理，尽可能地做到内容丰富、准确及时、资料详实。今年我们将要接收金奖学校验收，有一位老师在整理资料时，将目标一中的正确理解健康概念的教职工比例统计成94.8%，后来我们在组织审核材料时发现，标准中要求申报金奖的比例应在95%以上，看上去好像是一个不起眼数字，但这不得不让我们引起重视。因此，参与整理档案的老师一定要吃透标准的各项指标，才不至于忙中出错。

3、统一性原则。比如文档资料的呈现要用统一规格的纸张，或者A4、或者16开，不同类材料之间要用隔页纸，上面的内容字体格式，字号大小要统一。有条件的可将积累完整的健康促进学校档案装订成册，建立健全规范化的学校健康教育工作档案。

总之，在创建健康促进学校的过程中，我们做了大量工作,也取得了可喜的成绩。当然我们的工作还有可以继续深化的地方。在此恳请各位领导、专家给予我们更多的关爱和指正，促使我们的工作做得更好。

健康促进工作小结 第2篇

一、正确看待体质健康测试

1、体质健康测试是国家测试。很严肃、必须认真执行，作为体育教师必须正视；也是对自己的工作的一个检验，便于寻找自身差距。

2、因为上报到数据库后，国家会抽测数据，可能有反馈，体育教师能取得领导的支持，所以我们必须宣传到位。

3、区别于《达标》。《体质健康标准测试》和《达标》相比后者是一个坚硬的数据标准，很难如实完成。而《体质健康测试》的门槛很低，容易及格。教师如果经过认真的上课、认真的测试完全可以完成任务，无须有畏难情绪。

二、我们的具体做法

1、力争学校支持。

小学几乎没有专职体育教师，兼职体育教师占小学教师的近一半。没有领导的支持，测试是一句空话。我们的做法是为确保数据真实，要求每班每生必须真实测试，在操作中遇到许多困难，但我们都坚持到底了。在这里我要感谢马老师的大力支持，一有疑难立即向马老师求救，我们做到了及早部署，及早测试。

2、早测、多测。

我们9月份一接到文件就进行了初测，当时反映很大。很多村小校长及其它领导对我婉转提出疑问。我也教了两个班体育课，测试结果也不理想。我没有声张，而是换了一个方式，拿出一张学生名单，设计了毎一项可以测3次并有评分的记录表，正式宣布体质健康测试开始了。首先是测仰卧起坐，许多学生不及格，甚至有0分现象。我并没有责备任何一个学生。许多女生都哭了，我还努力安慰，并承诺一周后重考。第二次测试不仅吸引了全体学生的主动参与，也吸引了部分家长关注，及格过半。几次再测补测后及格率接近100%。

3、各种形势练习，提高成绩。

立定跳远对于小学生来说及格也有一定难度，单一几次测试根本解决不了问题，但我设计了单脚跳比赛、换脚跳比赛、双脚跳比赛。为此学生对跳跃兴趣很浓，每天体育课都主动要求跳一跳，下肢力量有所提高，但仍解决不了立定跳远的问题。后来我校运动会学生跳远的训练及比赛吸引了学生，积极要求跳远。考虑到立定跳远是力量加协调的问题，有一段时间我们每天都跳远，并且我们一个小沙坑两人同时跳，不计多远，重在好看，立即随口评分。男、女生一下子兴趣都来了，几个星期的练习，立定跳远总体成绩提高了。

4、调动学生兴趣，提高成绩。

我教二年级的体育课，这个班什么课教师都怕上，原因很简单，有两个学生：一个弱智，一个重度多动症。纪律难以维持，课没法上。我最初的做法是：将他们除外，尽量组织学生开展课堂活动。在掷沙包教学时，一开始很不理想，6—8米算很好成绩了，很多只能掷5米左右，没上10米的。后来我们正式画场地测量，学生有了一点兴趣，成绩总体略有提高，但不稳定。再后来我设计了打靶、掷准等多种形式来练习，小部分同学逐渐发展到能掷15m以上，甚至接近20m的成绩，两个“特困生”主动来上课了。这是其他任何学科都做不到的，并且测试及格。为此我特意想一切办法抓他们，补测了其他项目。发现他们也及格了。当然仍有部分学生掷5m多点，我们算他的最好成绩，并且加身高体重和立定跳远的得分又全部及格了。

5、以身作则，率先垂范。

促进农村基层卫生工作健康发展 第3篇

一、坚持强基固本, 建立借力推进的工作机制

我省坚持聚合各方力量, 大力加强农村基层卫生服务体系建设, 着力提高乡村医生待遇, 努力强基固本。一是借领导重视发力, 完善村医保障机制。2013年3月, 省委书记李鸿忠作出“要更加关注乡村医生生活”的重要指示, 省政府迅速组织调研, 召开专题会议, 下发督办通知, 并出台了村卫生室基本运行费的补助政策, 对全省村卫生室的基本运行费用按每年每室3650元的标准进行补助。这些政策的出台和措施的到位, 使乡村医生收入明显提高, 2014年我省乡村医生平均收入为2.7万元。同时, 积极推动各地建立乡村医生养老保险和后备人才培养制度, 荆门市划拨专项经费对退休乡村医生按工作年限进行生活补助, 宜昌市政府开展了免费定向培养全日制大专学历乡村医生工程。

二是借创建活动聚力, 构建基层医疗卫生机构科学管理机制。近几年, 我省开展了“四化” (建设标准化、管理科学化、服务规范化、运行信息化) 乡镇卫生院和“五化” (产权公有化、建设标准化、服务规范化、运行信息化、管理一体化) 村卫生室创建活动。这些活动的开展, 既激发了各级政府的动力, 整合了各级卫生计生行政部门的财力, 挖掘了农村医疗卫生机构的潜力, 形成了发展的合力, 又提升了乡村两级卫生机构科学管理水平。

三是借建设项目助力, 做实政府对基层卫生投入机制。2009年以来, 我省充分发挥国家农村卫生建设项目的引导和撬动作用, 推动各级政府加大对农村基层卫生建设的投入。全省累计投入近13亿元用于乡镇卫生院业务用房建设改造和周转房建设;近3年, 省财政投入专项资金1亿多元, 用于全省乡镇卫生院设备配置;2013—2014年, 我省投入10亿多元, 新建和改扩建村卫生室7000多个。

二、坚持改革创新, 建立活力提升的运行机制

我省以深化基层卫生综合改革为抓手, 不断创新举措, 巩固完善基层运行新机制, 激发并调动基层活力。一是改革分配制度促队伍活力增强。2009年, 我省大力推进乡镇卫生院综合改革, 初步构建了基层运行新机制。随着改革的深入, 我省及时调整了绩效工资的分配形式和分配办法, 调动了医务人员的积极性。2014年, 又专门出台了加强基层卫生专业技术人才队伍建设的政策措施, 破解基层卫生人才“引不进、留不住、盘不活”的难题。

二是创新评价方式促服务质量提高。我省以“建设群众满意的乡镇卫生院”活动为抓手, 坚持以群众满意为核心评价指标, 引导乡镇卫生院服务质量提档升级, 服务水平提质增效。

三是实施村医签约促服务模式转变。2013年, 我省正式启动乡村医生签约服务试点, 截至2014年底, 全省已有3.3万名乡村医生与近2300万名农村居民建立了签约服务关系。

四是探索“医养融合”促服务范围拓展。2014年, 我省在基层医疗卫生机构开展“医养融合”工作试点, 目前, 已有185个基层医疗卫生机构开展了试点工作, 收到了良好的效果。

五是推动医疗责任保险制度全覆盖, 促基层抗风险能力增强。2014年, 由省、县给予部分财政补助, 为全省所有基层医疗卫生机构购买医疗责任保险, 增强了基层医疗卫生机构抗风险能力。

六是推广“医卫结合”机制, 促公卫服务质量提升。建立“医卫结合”新机制, 改变以往由公共卫生人员单独提供服务的模式, 引导临床医务人员参与居民健康管理, 实现基本医疗和基本公共卫生的有机结合。

三、坚持便民惠民, 建立安全平稳的保障机制

我省以巩固和完善新农合制度为基础, 着力打造农村基层卫生惠民工程。一是加强管理保安全。实行基金财政专户储存、封闭运行和直接支付的办法, 形成新农合管理经办机构、财政部门、代理商业银行、定点医疗机构四方互相监督、相互制约的运行机制, 保证了基金安全。

二是改革运行促便民。探索将新农合门诊、异地就医、大病保险补偿款项直接拨付至居民健康卡的运行模式, 推行新农合基本保障和大病保险一站式直补, 推行支付方式改革, 方便群众看病报销。

三是完善政策促惠民。启动实施门诊重症, 明确了门诊重症补助比例不低于60%, 全面启动实施提高重大疾病保障水平试点, 让参合农民最大程度受惠。

健康促进工作小结 第4篇

关键词：资助;育人;教育

近年来，党中央、国务院高度重视学生资助工作，出台了一系列的政策措施，逐步建立起从学前教育到高等教育的学生资助体系，确保每名学生都有接受教育的机会，有力的促进了教育公平和社会公平，资助工作取得了显著的成绩。但同时也应该看到，目前的资助工作更多的是“助贫”，从经济上帮助学生;没有实现 “育人”，缺少对受助学生的心理关爱。而充分发挥资助工作的育人功能，让更多的经济困难学生切实感受到党和国家的关爱，努力培养受助学生的感恩奉献、自立自强、爱党爱国意识，使他们在资助育人体系的帮助下成长为国家栋梁之才，是我们每一个资助工作者都应该思考的问题。

一、资助育人工作中存在的问题

（一）部分资助工作人员认识不足，重帮困，轻育人

一些资助工作人员缺少资助育人的工作理念，把资助工作简单化为对贫困学生的“金钱救济、物质帮扶”，认为只要按照政策把资助资金发到受助学生手中，使他们交得起学费，不用为生活费犯愁就算圆满完成了任务。忽略了对这些困难学生的心理帮扶和疏导。

（二）家庭经济困难的认定缺乏统一标准，未能应助尽助

目前的资助政策除了少部分“奖优”，即需要学生具有优异的学习成绩外，更多的是“助贫”，即以学生的家庭经济状况为评选标准，即民政部门开具的“贫困证明”。但在实际执行过程中，个别不困难的学生通过关系开具了贫困证明，从而申请资助;而真正困难的学生有时却因开不出贫困证明而无法享受资助。这样就严重损害了资助工作的公平公正，违背了资助政策的初衷，也伤了个别困难学生的心。

（三）资助方式简单生硬，缺少对受助学生的尊重

个别资助项目名额较少，而申请者众多，为了确保评审过程的公开公正，有些学校以申请学生演讲，本班同学投票的方式评选出受助者。这样做虽然保证了每个学生都参与其中，但评选过程变成“比比谁更惨”的演讲，却忽略了对贫困学生隐私的保护，让他们把心理的伤疤呈现在众人面前，缺少对他们基本的尊重。

同时，社会组织、企业或个人对于学生的资助也越来越多，这是对政府资助的有力补充，也为学生解决了困难。但有些单位或个人在资助的同时，希望借此提高自己的美誉度，因此通过报刊、电视、网络等媒体广泛宣传其资助行为，让助学生为其站台，忽略了受助学生的感受，缺少对他们隐私的保护。

（四）个别资助项目设定有待完善

随着社会经济的发展和国家对教育资助投入的加大，资助范围越来越大，使越来越多的学生纳入到政策覆盖范围，享受到政府的关爱。但个别资助政策，申请条件宽泛，几乎是“零门槛”申请。如中职学校国家助学金政策，所有涉农专业和全国11个连片特困地区的学生，无论家庭困难与否，均可享受。资助的学生数量不少，但并未达到使学生感恩社会、回报政府的目的，反而助长了一些学生的等、靠、要思想，产生“我符合条件，国家就应该给我钱”和“不要白不要”的思想。

二、加强资助育人工作的途径

（一）饮水思源，加强感恩教育

“羊跪乳，鸦反哺”，“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩是中华民族的传统美德，是现代社会的文明之义。资助工作人员和班主任老师要积极引导学生，形成正确的感恩观。可以通过举办资助征文、资助演讲比赛，以榜样的力量来引导学生对社会、对他人充满关爱。“赠人玫瑰，手留余香”，将慈善的力量传递下去。

（二）灵活科学的界定贫困生

學生贫困不贫困，不应简单看是否有贫困证明，更应结合学生在校的消费表现，如通过餐卡查看学生每月在校就餐次数和金额等，形成对学生家庭情况的客观公正评价。对于家庭确实困难，但因无法开具贫困证明，而不符合国家资助政策的。学校可以通过校内资助资金予以帮扶，解决学生的生活困难，使他们感觉到社会、学校的关怀和温暖。

（三）资助评选尊重学生的隐私和人格尊严

改变申请学生演讲，班级全体成员投票的评选方式。组成由学校领导、班主任和学生代表组成的评审小组，进行小范围内的民主评选，兼顾资助资格评选的公开透透明和受助者人格的尊重、隐私的保护。

（四）推进资助项目的科学化

一是适当调整某些资助政策的资助比例和资助金额。如中职职业教育，现行的国家免学费政策，免学费对象包括“全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生”，已经基本保证了困难家庭的孩子能够上的起学;那么国家助学金就应改变“撒胡椒面”式的平均资助模式，而应该提高标准，“精准资助”，重点资助个别家庭困难，品学兼优的学生。

二是逐步缩减无偿资助，增加有偿资助类型。“免费午餐”式的资助方式，不利于学生权利义务对等观念的形成，易于滋生学生的不劳而获心理。各学校要拓宽学生勤工助学的渠道，不仅积极在校内为学生提供通过勤工助学的岗位，还可以与社会的一些企事业单位联系，给学生提供一些适合的岗位。通过勤工助学，学生既获取一定的经济报酬，缓解家庭经济困难，也可以培养自立自强、吃苦耐劳的优秀品质。

总之，学生资助是一项长期而艰巨的工作，需要社会、政府和学校共同参与、积极配合。资助是手段而不是目的，育人才是资助工作的灵魂。在政策的执行过程中，通过对学生心理的疏导、生活的关照和人格的尊重，培养他们自立自强的品质，唤起他们对社会的感恩意识，激发起他们的爱国之情。

【参考文献】

[1]王淑珍，党艳东.加强资助育人工作促进高校资助工作公平有效[J].继续教育研究，2013，（03）.

[2]陆婷.浅谈高校资助育人工作中的人文关怀[J].文教资料，2014，（03）.

健康教育工作小结 第5篇

一年来，我校认真抓好健康教育工作，积极组织学生体检，认真上好体育课和卫生与保健课，积极组织学生体检，实事求是上报学生体质健康数据。使我校的健康教育工作迈上一个新台阶。现将我校体育健康总结如下：

1、健康教育课，做到了“五个有”： 即有教材、教师、教案、教时、评价。教导处定期与不定期检查教师的上课和备课情况，百分之百的老师都是按计划备课上课，开课率达100%，起到了预设的效果。通过保健操的检查评比，督促学生做好眼保健操。

2、通过国旗下讲话、班队会、黑板报、手抄报、文艺表演等多种途径进行健康教育宣传，了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解吸烟的危害。了解流行性感冒、病毒 性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传的教育力度。

3、控烟知识教育。在校园内张贴控烟、劝烟的标志。

4、卫生方面：(1)、做好常见病的防治工作，通过专题讲座、黑板报、小广播等形式，对学生及家长进行指导。（2）教育学生不是“三无”食品。（3）、做好传染病控制工作, 积极抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施.(4)通过每日晨检，让学生养成讲卫生的好习惯。逐步形成健康了的生活方式。

当然，取得的成绩跟我们的目标相比，我们觉得还有一些工作

需要加强，我们将继续努力，创新我们的工作，使我校师生体育健康工作开张得更有特色。（自评4分）

江尾小学

心理健康教育工作小结 第6篇

在校领导的关心、德育处的领导下，本学期心理健康教育工作以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》及《福建省中小学心理健康教育实验大纲》、《厦门市教育局关于贯彻教育部〈中小学心理健康教育指导纲要〉的实施意见》为指导，利用一切可以利用的场地设施，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，本学期至今心理健康教育中心工作小结如下：

1.在初一年、初二年开设心理健康课。由于小学时各个学校的教育不同，因此学生的能力素质参差不齐，许多学生在学习方面都遇到了极大的困难；由于学生是城乡结合，受到环境的影响，也发现不少学生陷入早恋情结，或者有偏激的想法；再加上独身子女日益增多，发现学生的依赖性很强，独立能力较差等。针对这些特点，在上初一的心理健康课时，主要尝试着教他们如何适应新的学习环境，包括新的同学，新的老师。我设计了一些具体的情境，例如要求他们在陌生的地方，完成一定的任务，有与陌生人的交往，也有同伴的合作练习；以及在学习方法上的适应，养成良好的学习习惯，例如，如何合理的安排学习时间和娱乐时间，怎样记上课笔记，训练学生的观察力，记忆力，注意力等等，设计专门的训练课程，减短他们对于新的学习环境和学习方法的适应期，有助于他们更好更快的投入初中的学习生活。在授课过程中，采用“对话”、“心理剧”、“角色游戏”、“主题讨论会”等形式，较适合他们初一年的年龄特点，能更好的接受所学的内容。

2.做好心理咨询工作。本学期每天中午13：20——14：00，下午16：40——17：25面向全校开放，并每周通过在schoolnet向学生发布咨询预约情况。在心理工作室、班主任的宣传下，同学们对心理咨询有了正确的认识，来访人数不断增多，心理咨询工作得到同学好评。本学期初

二、初三来访学生增多，咨询效果较好。并配合初一年做好某些突发事故的后续处理工作；本学期同时还接受部分老师心理咨询。

3.为学校教育教学工作服务。本学期在学校班主任会上为班主任进行班级心理辅导工作技巧的培训，帮助班主任与学生进行有效沟通，同时在初二年段为家长开设“如何与青春期孩子进行有效沟通”的讲座，获得好评。本学期在初一年进行心理测试，对起始年段学生的心理状况进行分析，并对年段提出有针对性地建议。

4.在各年段进行学生心理情况调查，针对不同年段反映的问题开展有针对性地团体辅导，本学期在初一年进行了有关团队凝聚力主题的心理训练，在初三年针对厌学学生开展了开发学习潜能主题的心理训练，下学期将继续在初一年段进行有针对性的团体训练。

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

不久前，有人预言心理疾病将是21世纪之患，有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。而笔者在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中成表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。

一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提

经过长期观察，笔者认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：

1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。

2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。

3、性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺。

4、青春期综合症。表现为：（1）中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，抑称为青春烦恼；（2）从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。

这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于中学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。

二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。

考前心理调节的技巧浅议

经历了大大小小的测验、摸底、周考、月考后,“磨刀备战”的考生们,如果能够及时把握这段实战前的心理调适期,梳理心绪、激发斗志,将为中考的“酣畅一役”补充胜利的“心养料”。

“养心”之一

明确方向、优势在望

埋头苦学的时间已经不短了,但还有相当一部分考生对自己的备考状态不甚明了。定义满脑、题海鏖战、机械操练引发的“考前木僵状态”导致考生感受力的下降和敏锐度的低迷。中考前,很多考生都觉得自己的忙忙碌碌没有方向感。不知道自己的状态离中考相距多远,也不知道之前的学习策略是否行之有效。此时的你不必纠缠分毫之失,应该积极寻找已被证实的好方法,稳定提升的强势科目,以及尚有潜能的新领域。将自身优势充分挖掘出来,这会强化你的自信,为渐近的大考积蓄宝贵的心灵养料。

“养心”之二

客观分析、调整期望

数次考试之后,由于期望值与实际分数的偏差,考生容易产生焦躁不安、痛定思痛、茫然无措等心态。

焦躁者,往往由于欠缺复习的条理性,急于求成、左右摇摆、顾此失彼、疲于应付,体力消耗大,收效不显着。当务之急,就是要梳理出冲刺阶段的个性化复习策略,避免与其他同学攀比造成的盲目跟风,以及过度依赖老师造成的等待命令式策略。强化适合自己的方法才是最好方法的观念。客观分析自己的强、弱势项目,把最终目标分解为一个个比较容易实现的小高度,在每一次小成功后积累能量,比被失败打击得丧失斗志要明智得多!

痛定思痛者,一般属于内向型人。他们多把成绩不理想归因于自己的内在因素,如不努力、思维慢、做题少等,从而导致自责、自轻、自卑的心理状态。在反复咀嚼心头之痛的情况下,挫败感被逐渐放大,进入发现问题、明确优势、继续提升的状态也会随之减慢。此时的你要咬紧牙关,甩头挥别过去的成绩得失,抬头把握大局。大声告诉自己:“我要行动了!我可以做得更好!”痛苦往往是在愁思百转中纠结出来的,把空想的时间留给行动,你会从挥刀斩乱麻的快感中重新拾回自信。

茫然无措者,由于考试前心理准备不足,对模考成绩的或高或低不知做何反应。这样的同学不妨把“模拟”二字放大,时刻提示自己:“模拟考毕竟不是中考!未来的一个多月我需要更多的储备!”在中考时想侥幸过关实在难上加难,每个人都要做好过程中的功课。模考成绩好更要用心分析。卷面中的哪些内容是我真正掌握的项目,哪些内容属于临场发挥侥幸得的分,要做到了然于心。从近年来的难易题目分值比例来看,基础类题目仍旧占据较大的比例。放弃基础,谋求临场的策略会风险过大,也有悖于三年来的付出。

“养心”之三情绪调适、以静制动

一些看似关怀备至、呵护入微的方式,恰恰加重了考生们的心理负担。考生朋友们要学会屏蔽掉喧嚣而杂乱的信息,静静地思考、静静地操练,正常作息、适度休闲。不松懈,谨防目标遗失;不苛求,谨防“目的颤抖”。

考生朋友们,中考是你能够摘到的那个苹果。看到它的位臵,认真完成助跑,轻松向上起跳,手到硕果来!

师生矛盾根源的心理探究

近年以来，中学校园里师生矛盾越来越突出，甚至发生的弑师案件。例如10月4日，山西朔州市第二中学高一学生李明，在教室里向班主任老师连捅4刀。因失血过多，这位老师在被送往医院的途中死亡。作为一起突发恶性事件，事件本身具有一定偶然性，但近年来此类事件不时发生的事实却提醒我们：加强青少年心理健康教育，预防和减少青少年“激情犯罪”已刻不容缓。

校园矛盾主要表现在两大关键性问题上，一是师生关系问题，二是学生心理健康问题。这两个问题中任何一个处理不好，都会带来巨大的不良影响。

师生矛盾和冲突产生的原因主要有以下几方面：

1、评价尺度的矛盾，即对事物的是非，善恶，美丑，好坏等评价标准各式各样。一但师生双方产生分歧甚至对立时矛盾冲突就产生了。如：一些学生喜欢把头发染成红色、棕色，在他们心目中认为此举为追求时尚，而在教师心目中是认为不正常的，所以，因学生的发型发色引起的矛盾冲突屡见不鲜。

2、教师观的冲突。即：传统的师道尊严与学生的民主自由愿望要求的冲突。传统的教育思想认为，学生永远从属于教师，所谓“一日为师，终生为父”，3、教师的工作重心与学生的自我需要的冲突。当前，我们所从事的教育教学工作与其说是应试教育，不如说是应试训练更准确，特别是初中教育。

4、看问题的角度不一致引起的冲突。

5、不正常情绪引起的师生冲突。人在不良情绪和不健康的心态中往往会把平时不值得追究的问题看得过重,把平时认为平和的问题,看得的极端复杂。在中学校园里，作为一个教师，师生矛盾问题在所难免，关键是我们尽最大的力量去避免。到了避免不了的时候，个人认为，教师在面对师生矛盾的时候要做到以下几点：

1、冷静观察，沉着应对。当冲突已发生时，教师作为当事人的一方，心情一定很不好，此时，最好的办法是控制一下自己的情绪，以静制动，以不变应万变，千万不能乱了方寸，语无伦次。

2、寻求第三条路，转移视线。矛盾双方发生冲突，如果让第三个人赶上，双方情面上是很难堪的，但是，有时第三方到场往往成为消除紧张的一份力量，如：某老师和学生发生了冲突，旁边坐着同学年组的高老师。

3、体面的退一步。俗话说，退一步海阔天空，这句话也适应于师生矛盾冲突的解决。.特定情况下，教师理智地让一步。

心理健康教育工作小结 第7篇

我校是一所中职学校，自2008年开始进行心理健康教育。走过弯路，有过误区，积累下许多正面反面的经验，而经验本身就是一种财富。本报告主要反映我校在心理健康教育实践中的一些经验。如何扎实开展心理健康教育？我们认为抓以下几个环节：

一、师生同建，抓好基础

师生同是心理健康教育的对象。一般我们只强调教师的素质应如何提高，才能更有效实施教育，而较少去想教师首先是一个普通人，教师也会有心理压力，也会产生心理问题。可以说，实施心理健康教育，须从每一名教师开始，要让学生心理健康，先使教师心理健康，这是前提，是保证。优化教师心理素质，增强其心理素质，提高其自我监控能力，这是顺利实施心理健康教育的关键。居于上述认识，我们通过专题小报、座谈，加强校园文化建设，培养教师多方面的生活情趣，定期举办心理健康讲座，让每位教师认识到每个人都存在一定心理问题，而心理状态又是动态的，不断变化。作为教师，首先要悦纳自己，要善于不断进行角色置换，调适心态，尽可能以健康完善的形象出现在学生面前，与学生交流、对话，以自己的一言一行、以自己的人格影响学生。其次通过经验交流、科学讲座，引导教师科学用脑，善于安排自己的各种时间段，加强学习，充实自己，提高自己的教学教育技巧，追求教学艺术化。第三提倡教师休闲活动，提高教师生活质量。要求教师要有奉献精神，要有高尚的师德，同时鼓励教师要有适当的休闲活动；要通过学习、教研等提高工作效率；要能干苦干还要巧干；学校提倡：“该谁忙，就谁忙。教师可以偷闲养养身子，但轮到自己忙的时候就不要在意别人闲着。总之，爱护教师，充分尊重关心教师，体现教育、管理的以人为本，是我校师生同健的体现，也是搞好学生心理健康教育的先决条件。教师开心了，自觉自愿干工作，心情爽朗，自然，那一份愉快会感染学生。

二、全员参与，多方协作

刚开始进行心理健康教育试验，我们成立了课题组，培训了心理辅导员，并着手进行心理辅导，悄悄话信箱及热线电话等活动的尝试。结果一段时间后，效果不明显，而且课题组老师累得半死。原来教师们都误以为搞心理健康教育是课题组几位辅导老师的事，与己无关。这使学校心理健康教育不知不觉步入误区。事实上，学校的心理健康教育重点是面向全体学生，以预防性教育为主，重在学生心理素质的发展上。正如林崇德教授所讲：“倡导心理健康教育时，应该从提高和发展学生心理素质的层面上来阐述。面向全体学生，使每一个学生的心理潜能得到发展，最大限度地发展自己。当然同时也预防各种心理疾病、心理异常的发生。”也就是说，在任何场合、任何活动中都可进行心理健康教育，心理健康教育应该成为一种理念，融入到整个学校的工作中，融入到所有教师的所有行为中去。

端正了认识之后，我们重新调整对策，把心理健康教育与学校的日常德育工作、教学教研工作紧密结合起来。如班主任要根据不同年段学生的年龄特点，开展有利于学生身心健康的各种班队活动、小组辅导；重视良好生活习惯、学习习惯的训练；走进学生中间，蹲下来看学生，理解学生，从学生的角度看问题，读懂学生的喜怒哀乐；少先队开展“你在想什么”主题活动；各学科教学要重视学科渗透心理健康教育，找准结合点，随时随地影响学生，关注学生的内心世界，懂得心理现象无时不在无处不有，结合不同年段进行学习。老师们都深有感触地说：“以前认为进行心理健康教育是教学以外的事，现在明白了，心理健康教育在日常教学活动中意识化，其实可以极大地提高效率。”

实施心理健康教育，学校行政、班主任、各科任老师及员工，全员参与，人人重视，才能使心理健康教育真正落到实处。正如郑日昌教授所说，心理健康教育是学校、家庭、社区及媒体共同的任务，应渗透在学校各科教学及日常管理中，成为全体教师面向全体学生的教育活动。

三、多管齐下，全程实施

根据学生的年龄特点，要寓教育于他们喜闻乐见的各种活动中，才能为学生所接受，所认同。通过各种途径，如团体心理辅导、心理咨询、心理测量、悄悄

话信箱、热线电话、学科渗透、开设心理健康教育课、学生心理互助小组、班队活动、家长学校、宣传栏、专题小报等方式，以课堂教学为主渠道，多种形式，多管齐下，形成网络，加大力度，提高心理健康教育的效率。每一名学生一进入学校，学校的布置让学生感到亲切、舒心，我们力图让“每一面墙壁都具有教育意义”。如一进校门即见到标语“我能行”等，还要求在教室、走廊布置其他标题：“让自己愉快起来”、“我们愿永远做你的朋友”、“让我来帮助你吧”„„让学生走进校园，整个心育氛围十分明了，做到“时时处处是教育”。通过多种途径多种形式的心理健康教育活动，我们力图使心理教育与心理测量、心理咨询教育相结合，把心理辅导与行为训练相结合，融心理健康教育于班主任管理工作之中，实现三个层次的目标：使全体学生的心理素质得到进一步发展；对部分有明显心理行为障碍的学生采取各种预防性措施；对个别有严重心理障碍的实行转介。如针对一般心理障碍进行个别辅导、咨询，我们始终坚持心理咨询辅导是倾听、倾听、再倾听。根据学生年龄特点，学生一般不可能主动走进辅导室，我们通过宣传，鼓励学生“有困难，找咨询老师”；或由班主任、家长同来辅导，前提是学生本人愿意。这样通过个别辅导，一方面提出针对性建议，另一方面整理出有代表性的问题，开展团体辅导，或结合班队主题活动，或通过红领巾电视台的“星星雨”栏目对全体学生进行辅导，防患于未然。而每周一节的心理健康教育课，是以预防为主，为弥补各科教学不足而开设。课上以学生活动为主，通过丰富多采的形式去体验、感悟，同时坚持激励性、支持性、愉悦性，以训练为主，使学生受到潜移默化的影响。

四、以校为本，专家介入

目前，学校心理健康教育方兴未艾，翻开任意一本教育杂志，几乎都能看到有关的经验介绍。但经验只能借鉴，不能照搬，任何照搬的经验都只能流于僵化，最终失败。开展学校心理健康教育，应切实研究本校学生特点，根据本校具体实际，找准突破口。因为即使是一套编得最好的心理健康教育教材，也需要教师在教学中结合实际，创造性地因材施教，才能产生实效。而且，学生正处于成长发育阶段，身心发展具有动态性，不稳定性，不同地区学生因其生活环境家庭背景不同，在具有普遍性的同时，其心理状态也有较大的差异。因而深入研究本校学

加强党建工作促进企业健康发展 第8篇

关键词：右江水务,党建,工作,方法,成效

企业党建工作是党在企业运营中的政治优势,是企业在市场竞争中攻坚克难、开拓创新、奋勇前进的重要保障。根据广西百色右江水务有限责任公司整体发展战略规划,公司党委以加快企业发展为目标,以保障经济运行高质量为中心,以加强党建工作核心作用为动力,找准党建工作与经济建设的结合点,充分发挥各级党组织参与、保证、协调作用,以党建促经济、以党建促发展,取得了一定的成绩。公司先后荣获“广西建设系统思想政治工作先进单位”“广西劳动关系和谐企业”“百色市优秀劳动关系和谐企业”等荣誉称号。公司党委荣获“百色市国资系统‘创先争优’活动先进党组织”“百色市国资系统‘内控管企促廉’工作先进集体”等荣誉称号。

1 转变观念,提高认识

广西百色右江水务有限责任公司是由原百色市自来水公司和原澄碧河供水有限责任公司整合重组,经百色市委、市人民政府以及市国资委批准,于2009年8月26日正式成立的国有独资公司。公司成立后,公司党委通过党委会、中心学习组、民主生活会、班子例会等形式,就如何在新时期、新形势下抓好党建工作进行了认真学习,反复研讨,在思想上、观念上达成了“四个统一”。

1.1 统一认识党组织的政治核心地位

通过学习,我们认识到,中国共产党是中国执政党,基层党组织是党全部工作和战斗力的基础,是巩固党执政的基础,同时,党的路线方针政策和党的工作,需要基层党组织去贯彻执行,因此,企业的这种党组织政治核心地位应该是参与企业重大决策,支持董事会、经理班子依法行使职权,保证企业坚持社会主义方向,领导企业开展思想政治工作和精神文明建设,团结凝聚职工群众,维护各方的合法权益。

1.2 统一认识党组织参与重大问题的决策

党组织参与企业重大问题决策是一种组织行为。党的路线方针政策能否在企业中得到贯彻执行,是关系到企业改革、发展、稳定的问题。我们认为,党组织对决策提出意见和建议是对方针政策的引导,而不是代替董事会、总经理直接决定问题,同时党组织要通过合法途径,对企业发展规划、战略、经营方式、资产和大额资本运作、利益分配、中层干部任免等重大问题提出建议和参与决策,支持、保证董事会、监事会、经理班子依法依规和公司章程行使职权,依法维护员工权力。

1.3 统一认识党组织的工作定位

企业的党建工作必须服从和服务于经济建设中心。首先,经济建设是全党的工作中心,企业党组织更责无旁贷为企业发展和改革服务,把提高企业经济效益和社会效益作为自己的神圣职责和政治任务。其次,党建工作必须同经济工作融为一体,企业党组织必须活动必须渗透在企业生产经营各项活动之中,把企业改革和生产经营中的难点作为企业党建工作的重点,围绕企业生产经营中心工作发挥自身的战斗力和凝聚力。再次,企业党组织要根据企业中心工作任务,结合自身职能和特点,制定自己的工作目标,做到思想上同心、目标上同向、工作上同步,保证企业改革和各项工作的顺利实施,保证生产经营目标的完成和经济效益的提高,共同为企业全面、协调、持续、健康发展而努力。

1.4 统一认识党组织的工作思路、方式

要做到“六个转变”,一是在指导思想上,要从纯政治性就党建抓党建的自我循环转变为“围绕经济抓党建,抓好党建捉经济”的大循环要把企业的改革和发展,把凝聚人心,调动积极性,提高企业经济效益,构建和谐企业作为现代企业制度下党建的出发点和落脚点。二是在工作思路上,要从听指令、等布置转变为从企业实际出发,把企业改革、发展、经营中的难点,作为党组织工作的重点,找准企业经济工作和党建工作的结合点。三是教育内容上,要从单一的政治性教育灌输转变为溶政治、思想、经济、管理、文化为一体,全面提高员工素质培养复合型人才,以适应企业发展的各方面需要。四是在活动方式上,要从习惯搞集中、统一、大型的活动为主转变为以小型、灵活、多样的活动为主,尤其是要加大围绕生产经营开展党内活动的力度,进一步搞好党内创先争优,党员责任区、岗位练兵、劳动竞赛等项活动。五是在活动时间上,要从以脱产活动为主,转变为以业余时间活动为主少占或者不占工作时间,做到时间求短,效果求实。六是考核标准,要从单纯的考核党内活动的形式、次数,转变为综合考核党建工作与经济工作结合的程度及其产生实效,把党建达标与经济达标捆在一起。

2 加强党的建设,促进企业健康发展

公司自整合重组以来,公司党委紧紧围绕既定的工作目标任务,以服从企业于企业发展为着重点,充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用,着重抓好以下五方面工作。

2.1 抓好制度建设,确保党建工作正常化

为有利于发挥党组织的作用,党委坚持把建立健全基层党组织和加强制度建设作为工作重点,及时帮助指导下属部门党组织的建立和换届选举工作,使党组织能根据企业整合重组及时建立组织,保证基层党组织正常有效开展工作。党委坚持每季度召开一次基层党支部书记例会,通报情况,布置工作任务,学习、交流经验;坚持“三会一课”、民主生活会、民主评议党员等一些行之有效的制度,做到每季有布置、有小结,对涉及企业重大问题或职工切身利益问题,党委都能及时召开会议,搞好调研工作并形成制度化。

2.2 抓好党组织建设,发挥战斗堡垒作用

为进一步深化企业内部改革、优化企业资源配置,公司对一些业务交叉重复、效率低的部门进行整合,同时进行二次奖金分配改革,此项工作不仅事关公司改革大局,还涉及职工切身利益。为此,公司党委积极配合行政,全力以赴协助相关部门共同做好相关工作。一是深入基层,搞好调研,掌握职工心态和反映;二是针对整合部门工作岗位、待遇等比较关心的问题,积极做好员工思想政治工作,消除他们的思想疑虑;经过不懈努力,最终使公司内部整合工作及二次奖金分配制度工作平稳顺利按时圆满完成,促进企业健康发展。

2.3 抓好党员综合素质教育,发挥党员先锋模范带头作用

首先,把开展党员党性教育、技能培训以及知识创新能力的培养有机结合起来,努力提高党员在生产经营中发挥先锋模范作用的本领。在教育的方法上力求“实、新、活”,提高教育的针对性和实效性,使党员牢固市场观念、效益观念、科技观念、发展观念、竞争观念,更好为企业发展服务。其次,注意总结选树一些在生产经营和各项工作中成绩突出的优秀党员典型,在每年“七一”前夕,党委都组织召开党庆活动,对这些党员进行表彰,较好起到了教育和引导作用。再次,严格做好入党积极分子的培养教育和考察工作,坚持把发展党员对象放在企业生产经营骨干、技术骨干、重点岗位和关键岗位上,自公司整合重组以来公司共发展党员36名,为企业发展注入新鲜血液。

2.4 抓好党建工作结合点,发挥党组织的政治核心作用

公司党委紧紧围绕公司各个时期的中心工作,以教育引导、维护稳定为立足点,精心策划党员活动载体。如党委每年均定期组织各支部开展“党员身边无违纪、无事故”“依法经营、诚信服务”等活动,把党员活动和与搞好生产经营结合起来,实现了党的工作与企业目标同向、行为同步,形成了工作全力。

2.5 抓好党员干部廉政教育,不断提高广大党员干部思想政治素质和构筑好道德防线

公司党委清醒地认识到,在新形势下不仅要注重党员干部文化素质的提高和新知识的更新,更要加强思想政治素质的提高和行为道德的修养,保持艰苦奋斗的优良传统,构筑好自己道德防线。公司特别要求领导班子及下属各单位部门中层管理人员,要学法、知法、守法,保持干部应有的形象,正确对待自己手中的权力,保持良好心态,严格遵守各项廉政规定,同时,公司还制定和完善相关一系列管理监督办法,在制度上程序上进行规范,有力促进了干部队伍带头遵纪守法、身体力行和率先垂范作用。

3 发挥党组织政治优势,大力推进企业文化建设

公司党委非常注重企业文化建设,积极培育向上企业精神,塑造良好企业形象,不断增强企业内部凝聚力和外部竞争力,总的来说,在企业文化建设方面,我们主要抓好以下五个“结合”。

3.1 把企业文化和企业的中心工作结合起来,增强渗透力

党组织如何围绕企业中心工作,切实加强党建、精神文明建设力度,保证企业生产经营的稳定发展。实践中,我们体会到,在现代企业中党组织完全可以发挥企业文化建设作用,将企业的文化建设融入到管理工作当中去,通过企业文化建设促企业管理上水平上台阶。为此,公司党委在每年的工作计划当中,都把企业文化建设内容列为重要事项并加以落实,有力地推进了公司各项工作的发展。

3.2 把企业文化和企业的精神文明建设结合起来,增强号召力

公司坚持以“三优一创”(优良作风、优美环境、优质服务、创文明行业)为抓手,突出窗口服务文明,深化文明窗口建设。公司以文明党员岗,文明党员、文明职工评比为载体,积极开展各种优质服务,拓宽服务领域,提升整体服务水平,取得了一系列荣誉。公司下属城东水厂先后获“百色市工人先锋号”“广西工人先锋号”“全国工人先锋号”荣誉称号;客服部获“全国三八红旗手”“全国巾帼文明示范岗”;2012年公司又喜获百色市“三八红旗手”“百色工会四好女职工组织标准化建设先进单位”;中心化验室也荣获2014年度“广西工人先锋号”“广西五一巾帼文明标兵岗”荣誉称号等,塑造了良好的公司形象。

3.3 把企业文化和员工的思想政治教育结合起来,增强凝聚力

在增强企业凝聚力方面,公司通过发挥党的组织思想政治工作和群众工作的优势,注重做好教育人、关心人、帮助人工作,坚持做到把解决企业改革发展重点、生产管理难点、职工思想疑点和生活中的热点作为开展思想政治工作出发点和落脚点,充分运用思想政治工作的有效手段,为企业生产经营服务,把企业利益和职工利益维护好、实现好、发展好。

3.4 把企业文化和激发职工的工作热情结合起来

公司党委经常运用各种会议、各种场合,把企业经营目标、工作任务和已经取得成绩及面临困难,及时告诉广大职工,鼓励员工为实现各项工作工作目标努力工作。同时通过组织开展各种建功立业、技能竞赛和合理化建议活动,充分发挥员工的聪明才智,增强员工工作责任感。

3.5 把企业文化和增强企业凝聚力结合起来