驶向彼岸的帆初一作文

2024-07-18

驶向彼岸的帆初一作文（精选7篇）

驶向彼岸的帆初一作文第1篇

驶向彼岸的帆初一作文800字

扬起白帆，向梦想的彼岸前进。

——题记

书，是什么？儿时认为，书是童话，是那安徒生笔下的白雪公主，是那善良的灰姑娘，亦是那只受人排挤的丑小鸭…。…在不知不觉中，心已被美好的童话所缠绕，写作的种了也在不知不觉中被掩埋。

童年，童话无疑是我们最最亲密的玩伴，踏向巅峰的第一步，便是童话。

白帆轻轻扬起，船在书海中起航。这时的我们，已告别童话，向下一站出发。世界并无童话中那么美好，列那狐的故事更是把我们从美好童话的故事中拉了出来，从前所幻想的一切瞬间化为乌有。

幼苗已破土而出，我开始向那个方向踏出了蹒跚的第一步。那一篇篇文章使我对作文敞开了心扉，小船在书海中缓缓前进，风雨无阻。《圣经》万能的上帝，圣子耶稣……以及列夫·托尔斯泰笔下的《安娜·卡列尼娜》，都开始进入我的视线。那一位位成功的`作家，都成了我前进的目标。已有阳光突破黑暗，停留在了白帆之上。心也因那书籍而一天天充实起来。

童话早已成了过往云烟，基督山伯爵——唐泰斯的故事至今却仍在脑海中回荡，亦成了小船前进的动力。

中国上下五千年的历史，悠久，神秘，那古老的谜至今仍未揭去那层神秘的面纱。二十四史向我们低诉着古代一个又一个故事。那个“温酒斩华雄”的关羽，“乱世英雄曹操，忠厚待人之人的刘备……在历史的长河中他们似已远去，所创的事迹却被世世代代人所仰慕。

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。那只船儿在书海中不断前进，我在那里向着梦想前进，畅读书海，只为小船能早日抵达花的彼岸。

驶向彼岸的帆初一作文第2篇

在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的驶向理想的彼岸作文1000字，希望对大家有所帮助。

在理想的汪洋大海中，千帆竞渡。有依赖于温暖的避风港止步不前的人，有经不住风浪翻了船的人。只有一少部分渡客，能渡过重重难关，到达理想的彼岸。

古往今来，到达理想彼岸的人有很多。华罗庚勤能补拙成为数学家；匡衡凿壁偷光后科考成功；毛泽东带领中华民族走向解放；充满正义感的林肯废除了黑人奴隶制度。他们的成功无不证明：要想成功到达理想的彼岸，需要具备以下三个条件。

以优良的品德修养做船。古代贤臣张良，曾在年少时为一位陌生老人捡鞋并穿好，老人为表感谢赠予他《太公兵法》一书。后张良成为了运筹帷幄之内，决胜千里之外的谋臣，帮助刘邦扫平天下立汉为王，成为西汉的开国功臣。可见，优良的品德在实现理想的途中中发挥着不可磨灭的作用，它乃做人之本，渡海之基。要想远航，就必须拥有一艘好船。优良的品德，就像一艘坚固，不易漏水的船。无论是狂风暴雨的袭击还是惊涛猛浪的拍打，它都是那样坚不可摧，载着你乘风破浪，护你一路周全，做你永远的避风所。没有品德修养的`人是禁不起考验的，他们所走的每一步都面临着危险。即使那位渡客努力地划向彼岸，也可能由于船漏水而功亏一篑。

以坚定的理想信念为舵。信念，乃精神上的“钙”。一个人缺钙，骨头就硬，信念的缺失或不坚定，精神上就会缺“钙”，就会得软骨病，就容易站不稳而倒下。所以，一个人一定要有理想信念，就像船一定少不了舵一样。一艘没有舵的船，早晚会失去方向，迷失在大海中。舵失灵或不牢固，也容易不受控制而撞上冰山或礁石。一个好的舵会指引你找到自己正确的人生道路，避开危险的航线，带着你朝着理想的彼岸一路坚定无畏地走下去。掌好舵，就是对自己的肯定，对自己努力成果的肯定。

以不懈的艰苦奋斗扬帆。在具备了坚固的船和舵之后，努力扬帆便可以事半功倍了。此时的你，已没有了后顾之忧：不用担心船会漏水，不用担心船会迷失方向。你只需要朝着你的远方，扬起船帆，调整速度，不断前进。逆风时，便调整船帆加快速度，顺风时，便可以放慢速度休整片刻，为下一次狂风的洗礼做准备。顺风也好，逆风也罢，微风也好，狂风也罢，不变的是一直在前进不曾停歇的你。不能害怕与退缩，不能偷懒与泄气，每一场风和浪都是对技术的磨练，对意志的考验，为实现理想做的铺垫。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”在重重难关后头，便是你理想的彼岸。

驶向彼岸成长日记第3篇

秋天到了，这是收获的时刻、充满希望的日子，在这叶落满地的金黄季节，我们带着满脸稚气走进了高一。

高中一年级是高中生活的开始，更是高中学习的.基础，花样的年华在这里耕耘，只为三年后灿烂地绽放。我们这群懵懂又叛逆的少年，怀着对未来美好的期望，信心百倍地在欢快的乐曲中发奋。

你瞧，下课铃一响，刚还全神贯注的同学们就热闹起来了，你一言，我一语，一个也不甘落后，这个说“周董又出新唱片啦”，那个喊“明天有火箭队的比赛”，还有一群在眉飞色舞，各自发表对社会一些现象的看法，但最终还是被尖锐、刺耳的铃声压了下去。虽然每天作业如山，但同学们却能合理运用时间，寻找夹缝中的快乐。

高中生活在老师不停的唠叨声中开始了，语数外老师说：高考就这三门，不学好了怎么办?物化老师说：能否进一本，主要看这两门等级分，语数外440，物化不到B也是白搭。史地生还有政治老师说：4A加10分，1分1万人，10分10万人，本科就10万，不学哪里考?

高一啊!嗯，正在编织着人生的梦想，于是，我们开始有压力了，很少有时间去倚竹听风了，很难有闲情去月下赏星了，更难跑到哪个名胜古迹旅游观光了，不过同学们已学会了怎样利用课余时间去丰富自己的生活，苦里偷闲，苦中求乐了。

再苦再累就3年，3年后就是朝气十足、阳光明媚的佳日，花开堪折直须折，莫待无花空折枝。为未来的美好，就让我们开始这高中的旅程，载着书本的风帆驶向人生的彼岸。

保持坚定信心驶向成功彼岸第4篇

——读《八十天环游地球》有感

拿起手中的书，我被这部小说的故事深深吸引了。那一个个曲折的情节，使我的心情也随之变化。小书中，作者用巧妙的构思和现实主义的表现手法，塑造了一个个栩栩如生的人物形象，使这部小说的故事情节曲折生动，令我赞叹不已。

这篇小说记叙了主人公福克先生以坚定的意志和智慧完成了八十天之内环游地球的打赌，但在这八十天当中，他不幸被误当作偷窃英格兰银行的大盗，被通缉、追捕。随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，在环绕地球一圈并回到伦敦时，却迟到第一时间五分钟，他自认失败，却又意外地获得胜利——原来他自西向东绕地球一周，利用时差正好节约了一天的时间!一路上福克的机智、勇敢和毅力都表现了十足的绅士派头，最后抱得美人归——他在印度救出了一个殉葬的王公妻子——艾娥达夫人。

八十天环游地球一周!在落后的十九世纪，没有飞机，只有一些再也不能普通的汽车，设备并不是很好的火车和一些速度行驶很慢的船，环游地球对当时的人们来说简直是一件不可思议的事，何况，他们还是在八十天之内完成这次环游，可想而知，一路上他们遇到了多少令人难以置信的困难啊!

看完这本书后，我仍觉得意犹未尽，仿佛也跟着他们绕着地球走了八十天，惊心动魄。给我影响最深的则是福克先生到哪都是沉默不语的冷静态度。即使是错过了搭往美国的邮船浪费了他一天多的时间，还是在火车的铁轨上遇见了千百万匹牛群从轨道上穿过而耽误了3个多小时，福克先生都会保持沉着冷静，度过一个又一个的难关。一开始就讲福克先生是非常有生活规律的人，就像是个机器人，定了时间似的，总是一分不多一秒不差的做完他计划之内的事。当然这八十天环游地球也是他规定好的。他的行程的确跟本子上的计划一模一样，到达一个地点，他就拿出小本子，在上面写着，某月某日，到了哪里。

可是世上没有不起浪的海，倒霉爱闯祸又绝对忠心老实的路路通和警探费克斯的成心破坏使他们路程总是没有他们预计的这么完美，可不管多么糟糕的情况下，福克先生总是能冲出重围，总能有解决的办法。当然他都是靠他挥洒留下的大把大把的英镑。现实中应该没有这样花钱如流水的人吧!

路路通是一个忠一不二仆人，虽然向警探费克斯透露了很多有关福克先生的事情，但也是在不知情的情况下说的，可以谅解。但是从另一方面来看，他是警探菲克斯派来的“无间道”，总是给福克先生惹祸，好像恨不得让费克斯乘虚而入，让福克先生输掉，倾家荡产。

从文中来看，费克斯并不招人喜欢。因为他的执着，导致福克先生的环游旅程多了许多的坎坷，还有最重要的一点，就是他使福克先生差点输了赌约。我对他这个人物产生了两个看法，一方面的看法是：他这个人不分事情真伪，不了解事情真相就诬赖好人。另一方面的看法是：他是一位负责任的好警探，他为了抓捕福克先生归案，“陪”着福克先生环游了地球一周，他的敬业精神很值得我去学习。

福克先生之所以会赢，是因为有了信心，相信自己不会被困难所压倒，相信自己一定可以完成这件事的。他那坚定的意志让他不半途而废，坚持到底，对胜利的希望充满无限的追求。其实我们在我们日常生活中，也要像福克那样，用信心和实力去做好每一件事，只要付出汗水和努力，就算失败了，也会有收获。

每个人都会遇到困难和挫折，你不可以气馁，要镇定，保持冷静的头脑，去面对他，找到好方法来解决它。在学习上，也不是一帆风顺的，也要努力，刻苦，知难而进，找到好办法。你无论在什么时候，都要分秒必争，那是福格先生成功的关键，每个人也是如此。短暂的几秒钟，可以使福格输掉赌注，可以使人一夜之间倾家荡产!时间是多么宝贵，浪费时间就等于浪费生命。

读了这本书，我懂得了一个道理，就是在什么时候，都会有许多难以完成的事，但是世上无难事，只怕有心人。你

《驶向彼岸的船只》读后感第5篇

书，帮助人们攀登科学的高峰；书，将人们引向广阔的知识海域；书，充实了人们无知的大脑；书......是啊，书是我们人生中的一盏明灯，能给以我们指引，即使它的光芒微弱，却也能照亮迷茫的人生道路．书就像一对美丽的翅膀，将我们带入缤纷世界，我翱翔在书的蓝天里，和小鸟一起飞向远方，和小精灵一起在森林里唱歌跳舞，和蝴蝶一起出没于茂盛的丛林里......著名的居里夫人，不畏艰难，认真刻苦地读书学习，奋勇攀登科学高峰，一生为科学事业作出了不可磨灭的贡献；北宋女词人李清照，２岁说话、吟诗，７岁熟读《诗经》、《楚辞》等文学巨著，１０岁能作词、填词，长大后成为词坛首屈一指的才女；身惨志坚的张海迪阿姨，虽然身患顽疾，但她热爱生活，在艰难的人生道路上勇往直前，她说过，“书把我从狭窄的病房引向广阔的生活海洋！”是啊，正是因为有了书，才使她们学富五车。真是因为有了书，她们才名扬四海。

通过书，我们明白了许许多多的人生哲理，各国的奇事趣谈，令人着迷的宇宙奥秘......通过书，我们仿佛看到了命运悲惨的凡卡在苦苦哀求鞋铺老板，仿佛听到白桦树在为扬科而鸣不平，仿佛来到了冰天雪地的大年夜，于卖火柴的小女孩亲密接触。书中的一言一行，时刻牵动着我们的心，让我们情不自禁地随着故事情节的变化而变化。当卖火柴的小女孩悲惨死去时，我们也难过不已；当灰姑娘和王子终成眷属时，我们也衷心地为他们祝福；当小熊猫重归故里时，我们也热泪盈眶......“攀高贵在少年时，”让我们在知识的海洋中，泛舟击浪，驶向知识的彼岸！

顺风鼓帆驶向成功的彼岸第6篇

——农村初中学生课外阅读指导浅探

闽清雄江初中

余兆铿

苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。”书籍是人类最好的营养品，她可以让你减少平庸,脱离低级趣味;她可以提升你的气质,塑造你的心灵。《全日制义务教育语文课程标准》明确规定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界是学生语文素养很重要的一个方面。《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并建议学生阅读包括中外的童话、寓言、诗歌、长篇文学名著等在内的十几部书。

新课标在进入我校了第六个年头了。几年来我非常关注对学生的课外阅读进行指导，根据农村初中的实际，我有以下几点感触，提出来与方家共商榷。

一、创设良好的阅读环境，形成良好的阅读氛围阅读是个体活动，也是社会活动。它的发展水平，很大程度受其外在环境、激励机制和促读环节等外因的制约。农村初中学校受农村经济和社会氛围等多方面原因的限制，更需要我们老师积极的创设条件，才能营造成良好的阅读氛围。

1、建设必要的硬件设施。“巧妇难为无迷之炊”。在农村学校，我想有很多学校象我们学校一样。学校穷，图书馆里没有几本象样的书。家长穷，学生也没有要读的书。一方面、我努力向学校争取，要求学校图书馆购买三五套课标推荐的图书。另一方面、我在自己任教的班级发动学生集资购买一套标推荐的图书，并鼓励有余力的学生独立购买一些自己喜欢的图书。让学生有书可读。

2、营造良好的读书氛围。就总体而言，中学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而且学生的语文水平参差不齐，他们对阅读的兴趣也有较大的差异。怎样才能营造良好的读书氛围呢？兴趣是最好的老师。而广泛的阅读兴趣正是使学生从孤陋寡闻到知识广博的必由之路。鲁迅在《读书杂谈》中就对读书作了“职业的读书”和“嗜好的读书”之分。对后者，他这样说：“那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。”至于如何读书，他说得很简单：“我们自动的读书，即嗜好读书，请教别人大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门。”在初期，我并不要求所有的学生都读所有规定的书，只让他们选择自己喜欢读的书。但是，不管他们水平的高低，都要求他们针对自己所读的书要有自己的感触，在专门读书交流时间，都给他们发表自己感受的机会。一方面、每个人都要有感触，他们都要去选择自己喜欢的书读。另一方面、每个人都有发表的机会，每个人都有成功的感觉，也激励着他们不断去读新的书。一年过去了，在整个班级里就形成了你争我赶的良好的读书氛围。

3、不断促进学生自觉读书。班级形成了良好的读书氛围后，还要根据实际情况，运用各种手段促进学生自觉读书。我采用的方法是利用学校及班级的现有条件，在班级列出读书计划，积极开展读书活动。具体要做到“四个一”。即：每天利用课前5分钟的时间，请一位同学谈其某一篇文章的读后感受；每周进行优秀作品摘抄或优秀作品鉴赏、指导、交流活动；每位学生每月 2 推荐一篇优秀文章；每个学期每个学生至少参加一次学校的读书征文活动。

二、针对学生共性和个体差异，进行阅读方法指导阅读的规律是内在的，对于不同的读者会有不同方式的体现。在实施中学生阅读指导教育过程中，要区别不同学龄阶段的学生读者，在知识、年龄、阅历等方面的差异，合理的分层次的搞好阅读指导教育。

1、不可否认，学生个体存在差异性，但也有群体的共性。抓住群体的共性进行指导，会有事半功倍的效益。在共性这点上，我非常注意迁移性原则。就是注意把课内学习与课外阅读结合起来，实现知识互动、方法互补之目的。重视引导学生将课内学得的知识向课外迁移，迅速拓展课外阅读的层面。比如在七到九年级课本中，就有许多课文节选自新课标推荐的课外名著。函括了了中外古典名著，诗歌戏剧等，在上课时，我非常注意自己在课程上的把握，一方面引导学生自主掌握这类文章规律性的知识及鉴赏的方法，另一方面尽自己最大努力去感染学生，点燃学生兴趣的火花。发挥课堂教学的辐射作用，激发学生的兴趣，把学生的视野由课堂引向课外。比如七年级上册教学中，就把《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》提到开学的第三周进行教学，通过课堂的感染，激发学生先读为快的心理，更早更主动的进入《伊索预言》的课外阅读。

2、根据学生语文素养差异，在阅读要求做区别对待及在阅读方法上做差异性辅导。一个班级几十个学生，他们的语文素养有高低优劣之分，在阅读要求和阅读方法指导上不能搞一都切。有的学生，我只要求他们看自己感兴趣的书，能了解故事梗概即可，甚至只要求他们读故事简介或者简缩本。在指导他们时，也以疏通文意和积累词汇为主。对于中等层次的学生，我要求他们读全部或者大部分推荐的书，在阅读时能制卡片将文章中精彩语段、重点词句摘抄，分类整理，便于查问；能列提纲，记述故事大概内容或文章主要意思。在指导他们时以分析人物形象，把握人物性格特征，理解文章思想内容为主。对于部分学有余力的学生，要求他们在读完规定的书外，还涉猎更多的书籍，在阅读时能作批注，用不同符号对内容、字句、艺术特色等方面理解、体会、质疑、引申联想等。能写心得，进行课外阅读过程中通过思考研究，从中发现问题，写成书面文字，体现学生的创造思维及挑战意识。

3、学生个体差异性除了表现在阅读能力差别外，还表现在同一个学生，他对不同的文章有不同的兴趣和不同的独立阅读能力，我在指导时候，也非常注意同一学生不同文体的不同要求和差异性辅导。比如，我在任教中就遇到这样的一个学生，他对中国名著非常感兴趣，语文素养在班上也较高，但就是对国外名著不感兴趣，甚至连碰到不碰。我就告诉他，外国名著也是人类优秀文化传统不可分割的一部分，我们要全面的吸收世界优秀的文化遗产，离不开对外国名著的阅读和鉴赏。然后跟他一起去观看电影《钢铁是怎样炼成的》，电影中曲折感人的情节深深的感染了他，激起他对原著的兴趣。再借给他《钢铁是怎样炼成的》，要求他把原著跟电影进行比较，每天和他讨论心得体会，很快的他发现外国名著跟国内名著一样的值得欣赏。

三、从“要我读”到“我要读”，养成学生终生读书的习惯读书不光是中学生的事，而是每个人的终身必修课。它旨在树人不为实用。图短期效应、急功近利的速成，只能是漂亮的肥皂泡。在这几年的对学生课外阅读指导中，我非常注意培养学生良好的读书习惯、独立读书的能力和终生读书的愿望。

1、养成良好的看书习惯。良好的看书报习惯包括动脑的习惯、动手的习惯。所谓动脑，就是在看书时一定要边看边思考，不经过大脑的思考，看的内容转眼即忘；所谓动手，是指看书时，要养成记笔记的习惯，力争做到不动笔不看书。以采用眉批、旁批、夹注、设疑等方法。还要求他们，把读书跟实践结合起来强调阅读中，体会阅读学的知识、用来思考生活，指导人生。

2、提高独立独立阅读的能力。叶圣陶老先生早就指出过：“语文教本只是例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子”，所以语文教本不是个终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。也就是我们常说的“得法于课内，得益于课外”。同样课外阅读指导的终极目标也是要让学生不断提高独立阅读能力。因此，我在这几年的课外阅读指导中非常重视让学生自己举一反三，自主提高独立独立阅读的能力。

3、树立终生读书的愿望。几年的实践告诉我，学生在课外阅读中找到快乐，学生在课外阅读中感受成长，他们很好地走向兴趣广泛、知识多元的较高层面的阅读境界。并在长期的课外阅读中培养学生终生读书的愿望。