英语诵读大赛活动方案

英语诵读大赛活动方案（精选14篇）

英语诵读大赛活动方案 第1篇

为引领学生规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统，深入实施素质教育，深化语言文字工作，经学校党支部、校长室研究决定，特举办我校中华经典诵读大赛活动。

现将有关事项通知如下：

一、活动要求

各位教师要充分认识开展诵读比赛活动的意义，以这次活动为契机，深化课程改革，建设特色课程，大力营造浓郁的“三进”活动氛围。精心组织，周密安排，确保活动顺利进行。本次活动由语文教研组承办。

二、大赛组委会

组 长： xx

副组长： xx

组 员： xx

三、活动安排

本次活动分三个阶段进行，具体为：

1．准备阶段（20XX年6月1日——20XX年6月15日）

（1）按经典诵读活动的要求，制定本活动方案。

（2）确定诵读题材，内容包括：①现行语文教材，以及校本教材《与经典有约》中的经典诗文，作品弘扬正气、广为流传；②革命先烈沈毅的`先进事迹和革命诗篇等。

（3）本次大赛分学生组和教师组两组；每部作品的诵读时间控制在3——5分钟；学生预赛以班级为单位进行，形式单人或多人均可；77年1月1日以后出生的教师均须以个人身份参加经典诵读比赛。20XX年6月16日前，每班至少推荐二部作品上报教导处李艳萍主任处；20XX年6月20日前，每位教师将参赛作品报教研组长，教研组长将本组参赛作品汇总后报刘寿康主任处。

2．学校评比阶段（20XX年6月18日——20XX年6月30日）

（1）组织评比组

学生组评委：xx

教师组评委：xx

联系人：xx

（2）组织比赛

学校将在六月中下旬举行中华经典诵读专场大赛，评选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、优胜奖若干名；

具体比赛时间：学生组比赛为6月20日；

教师组比赛为6月28日。

牵头人：xxx

3．展示表彰阶段（20XX年9月）

校长室将于20XX年9月召开现场展示表彰大会，对获奖选手进行表彰，获奖选手现场表演。

英语诵读大赛活动方案 第2篇

“诵读中华经典，传承华夏文明”

国学经典诵读大赛活动方案

国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，潜移默化地提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。我校特开展以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下：

一、活动目的：

为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，大店中学特举行“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读比赛活动。

二、活动主题：

“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读比赛活动。

三、活动时间：

2014年4月28日

四、参赛要求：

1、参赛对象为五至九年级学生。

2、每班必须在4月22日前上报参赛名单及诵读篇目。

3、诵读篇目自选(优秀经典诵读书目),不拘一格，要求紧扣主题，形

式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。每个节目时间3-8分钟为宜，如需配乐请自备。

4、比赛形式以朗诵为基本形式，可以伴以配乐朗诵、吟唱、舞蹈等

不同形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

五、活动组织

1、组织领导：大店中学政教处、团委。

2、组织实施：大店中学语文教研组。

六、评比奖励办法：

1、邀请学校领导及语文老师组成评委会，根据各参赛者的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场不记名打分。

2、评分办法：根据比赛情况评分，去掉一个最高分，去掉一个最低

分，以总分累加排名。本次评选采取10分制，保留小数点后两位，所有评委分数的平均分为参赛队（队员）最后得分。

3、奖项设置：设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖

若干名。

4、评分标准及办法：

<1>、作品主题鲜明突出，内容健康向上。诵读内容为古今中华经典

诗文和各地富有人文特色的名人名作，体裁不限，格调积极向上。（2分）

<2>、脱稿诵读，精神饱满，形体语言得当。衣着得体，仪态大方，姿态大方（１分）

<3>、普通话语音准确，语调正确丰富。吐字清晰、宏亮，表达流畅，节奏韵律明显。（3分）

<4>、正确把握诵读内容，声情并茂，能准确把握作品内涵与格调，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。（3分）

<5>、朗诵熟练，声音洪亮，诵读形式富有创意，整体呈现生动，富

有表现力。（1分）

七、现场具体工作安排

1、评委小组

组长： 杨海平主持人：陈媛、张倩

组员：任岩、姚娟、侯艳丽、吴静、王亚慧、李星、姚春红、张瑜

记分员：李元、王纹文

工作职责：组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作。

2、宣传小组

组长：李反超

成员：任变变、任平

工作职责：组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。

3、主持人陈媛、李群

八、相关事宜

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、未尽事宜，另行通知，希望各小组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

大店中学

英语诵读大赛活动方案 第3篇

大赛组委会负责人表示, 希望通过此次大赛, 让学生在快乐、轻松的氛围中学习英语, 将枯燥、抽象的背诵变得鲜活有趣, 提高学生学习英语的效率。

有关大赛的详细情况, 请登录《英语学习辅导报》社官网 (www.ell.cn) 或来电咨询。

咨询电话:010-68717158-206

联系人:李老师

小学英语课堂教学大赛活动综述 第4篇

关键词：临西县；小学英语；教学大赛；成绩；不足

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）14-0041-02

前不久，临西县教研室组织进行了小学英语课堂教学大赛。整个过程包括片区预赛、集中决赛。参赛老师50多名，上课50多节，充分显现了英语教师优秀的教学风格和方法，也暴露出不足。

一、良好表现

（一）精神饱满，激情四射

执教老师们的年龄不同、性格特点不同、专业基础不同，这决定了老师们的课堂呈现出不同的风格特点，但有一点是相同的——那就是每一个老师在课堂上都精神饱满，激情四射。老师生动形象的面部表情和恰到好处的肢体语言不但增加了课堂的生动性和趣味性，更拉近了师生之间的距离，使孩子们爱老师，爱英语学习，“激发孩子对英语学习的兴趣”这一主要课程目标几乎能在每一节课上得到落实。

（二）口语流利，书写规范

中国小学生学习英语最大的障碍是缺少英语环境。此种情况下，在课堂上营造英语氛围就显得尤为重要。教师用英语组织课堂不仅是营造英语氛围的关键，更是达到英语课程标准中“听懂简单的英语指令”的有效途径。在本轮听课过程中，大多数老师都能够熟练地运用英语组织教学。以前有些老师不太注意的板书，在本轮听课中有了较大程度的改观。老师不但在四线三格中规范书写，更设计了合理的板书布局，为学生的正确书写做出了示范。

（三）活动多样，方法灵活

小学生好奇心强，喜欢游戏和模仿，但注意力集中的时间较短，要想尽可能地提高课堂的有效性，老师必须根据孩子们的心理特点设计灵活多样的教学方法和活动方式。TPR全身反应法、设置信息沟、大小声读、看口型说单词、Bomb game等在本轮课堂教学展示中都得到了恰当地应用。

（四）用教材教，而非教教材

河北教育出版社小学英语教材，以人物活动为主线，围绕常用的基本的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学，但五、六年级的内容篇幅普遍较长，老师在教学时经常感到无从下手，往往追求面面俱到，而最终却效果不佳。面对此种情况，我们在日常评课中要求教师行使课程标准赋予教师的权利：“根据实际教学需要，对教材内容进行适当的取舍和补充，对教学方法作适当的调整。”在决赛环节，老师们基本都能够做到准确把握教材重点，合理利用教材语料进行听说读写的教学，而非照本宣科教教材，逐字逐句去翻译。

（五）摒弃死记硬背，培养学习策略

“授之以鱼不如授之以渔”。课堂教学的目标不仅是让学生学会，更应该是让学生会学。英语是一种表音的文字，执教低年级的老师们根据表音文字的特点，引导学生注意词形和词音之间的关系，培养孩子正确识记单词的方法。随着学生积累单词量的增加，老师们又引导学生用加一加、减一减、换一换的方法识记单词。

另外，高年级语法教学也是小学英语教学的难点。龙旺小学的李老师在教学五年级MayI Go to Beiiing？一课时，引导学生在语境中悟出“May I…”句型的功能——表达愿望并征求对方许可，让学生通过认真观察，归纳出“May I…”句型的构成：“May I+do（动词原形）？”这很好地体现了课标中“鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语”的理念，培养了学生学习英语的有效策略。

二、不足

虽然课堂上出现了很多值得老师们学习的教学理念和值得借鉴的教学方法，但同时也存在一些需要注意的问题。

首先，教师要学会倾听。回答问题既是师生真实交际的一种方法，也是教学效果的一种反馈形式。倾听，不仅能体现出对学生的尊重，更能发现学生在表达时的困难和错误。在学生表达流利准确时，教师要给予肯定和表扬；在学生表达遇到困难时，教师要给予引导和帮助；在学生表达错误时，教师要给予纠正和示范。但有一部分老师因不能认真倾听学生的回答而不能及时发现其表达时的错误，导致失去了“回答问题”应有的意义。

其次，课堂结构需更加合理。动静结合，疏密有度应该是课堂最理想的状态。可我们的课堂普遍过于喧嚣热闹，缺少了那份应有的宁静。英语学习不只是跟读这一种途径，也包括听、说、默读和写，而这些都需要安静的环境。如每当学生学习完某一部分内容时也需要静下心来记忆，将其真正内化为自己的知识，再转化为相应的能力。即使在跟读时候，也不是学生声音越大越好，否则真的不是读英语、说英语，而是喊英语了。

再次，要注意更多地创设情境。英语是一种语言，学习语言需要真实的情境，这要求老师在课堂上要尽力创设真实或接近真实的情境，在这一点上我们做得远远不够。比如，四年级上册Lesson 13的第二部分主要内容为“礼貌地问路与指路”，主要句子是“Excuse me.where is the…？I can show you.Here it is.Thanks.”在练习这组对话时，老师们都是强迫学生去说这些句子，而不是让学生有感而发，主动运用。如果老师让某一位同学背过身去，之后把印有各种地点的彩色图片藏起来，然后让这位同学去寻找图片，该学生就会自然而然地用到重点句型“Excuse me.where is the…？”被询问的同学也会自然而然地用到“I can show you.Here it is.”如此用任务驱动的方式，学生就会因“需要”而学英语，就会感受到英语的交际功能，就能够做到“学以致用”。

总之，经过几年来老师们共同的努力，小学英语课堂发生了一些可喜的变化，但仍然有很多问题需要我们去思考、去解决。“问渠哪得清如许，为有活水源头来”。只有坚持不断地学习、实践、反思、总结，我们的课堂教学才会越来越高效。

中华经典诗文诵读大赛活动方案 第5篇

举行“中华经典诗文诵读大赛”的通知

◎比赛时间：4月24日（星期五）下午2：00

◎参赛内容

1、语文新课标规定的7—9年级学生必背的古典诗词。

2、语文组下发的《课外古诗文诵读推荐篇目》。

3、现当代名家诗歌散文精品。

◎评奖办法

个人奖评奖办法：按单个节目分数排名，第一名节目一等奖，第二名节目二等奖，第三名、第四名三等奖。

集体奖评奖办法：按集体诵读成绩总分各组奖前二名。优秀指导教师奖：获得个人一等奖和集体奖的班级指导教师为优秀指导教师。

◎参赛要求

1、可以为朗诵、配乐朗诵、表演诵读等多种形式，鼓励各班大胆创新。

2、参赛作品为：（1）全班集体诵读，不少于5分钟；（2）参赛选手诵读，每班一个节目，不超过4分钟.若有配乐，请将配乐碟片、MP3等调好，并提前与广播组联系。

◎评分标准及评奖办法

集体诵读评分标准满分为10 分。

1朗诵整体效果好，感染力强。4分

2声音宏亮，节奏感强，语气语调把握好。4分

3服装整洁，队型整齐，上下场有序。2分

个人诵读评分标准满分为10 分。

1普通话标准、语言流畅2分 ；

2语调、语气、节奏把握到位，感情丰富、感染力强3分；

3举止高雅、语态大方2分；

4综合表现2分；

5朗诵内容脱稿 1分。

◎工作人员安排

一、领导小组

组 长：牟国华

副组长：何军伟、马宏伟

二、评 委

何军伟、陈天禄、赵 华、孙学军、王树宏、蔺宏功、马宏川 董菊香、康学军、李娟红、刘洲江、巩学文、李 娟、任晓艳

三、主 持：

陈德俊 贾红梅

四、广播线路：

刘孝君 李 东

五、统 分：

稍丽丽 张丽萍 赵红叶

六、奖品书写、奖状打印：

梁思敏、郭莹霞

七、场地布置

九5班、九6班在中午1：30前布置好场地

八、班主任及语文科任教师组织管理好本班学生。

新集初中团总支

语 文 教 研 组

英语诵读大赛活动方案 第6篇

实 施 方 案 百里杜鹃普底乡中心小学少先队大队部

二Ｏ一二年五月七日

百里杜鹃普底乡中心小学

“祖国好·家乡美”之“中华经典优秀童谣”诵读大赛

实施方案

根据《百里杜鹃教育局关于开展“祖国好〃家乡美”主题系列活动的实施方案》（贵百教通[2012]59号）文件精神以及《百里杜鹃教育局2012年加强和改进未成年人思想道德建设实施方案》的通知（贵百教通[2012]58号）文件精神。为深入贯彻彻落实中央、省、市、区关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的指示精神，通过开展活动逐步丰富广大青少年的精神文化生活，有序组织和开展普底乡中心小学学生“祖国好〃家乡美”主题系列活动，特制定本实施方案。

一、活动目的

未成年人是国家的希望、民族的未来。通过“祖国好〃家乡美”主题系列活动的实施，帮助广大青少年深入了解党的光荣历史和伟大业绩,深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择,是祖国昌盛、民族兴旺的根本保证,进一步激发青少年的爱国之情、强国之志和报国之行。

二、活动内容

2012年普底乡中心小学“祖国好〃家乡美”主题系列活动，按照省、市、区文明委统一安排、部署，普底乡中心小学将充分发挥学校、家庭、社会“三结合”教育网络的纽带作用，动员支持广大学生积极参与“祖国好〃家乡美”主题

系列之“中华经典优秀童谣”诵读大赛活动中，各校、各中队应动员学生踊跃参加活动，以多种方式推动活动的深入广泛开展，务求活动取得实效。

三、活动安排

1、各校、各中队要在校园内广泛开展“中华经典优秀童谣” 诵读活动，制定开展诵读活动的计划或方案，动员所有学生参与到诵读“中华经典优秀童谣”中来。

2、诵读资料：《论语》、《三字经》、《弟子规》等传统经典名著和《中华是我家〃2009年全国优秀童谣评选获奖作品集》中选择思想健康、艺术性强、活泼生动的内容进行诵读和传唱并组织学生积极排练参赛节目。

3、活动形式：中心小学以班级为单位、村小以学校为单位组织选拔优秀选手参赛，参赛方式可以是独诵，也可以是2—3人合诵。

4、评选要求：朗诵时间不超过5分钟。各参赛节目要充分考虑舞台艺术效果，适当配以服装、音乐、舞蹈等艺术表现手法，增强朗诵作品的艺术感染力和舞台表现力。比赛按照背诵熟练10％、普通话标准20％、朗诵技巧30％、节目整体效果及现场感染力20％、服装10％、舞蹈及配乐等其他艺术配合10％的评分标准来进行评定。

5、评比办法：比赛分高、中、低三个组进行，各中队（校）1——2个节目参赛，各组分别颁发一等奖一名，二等

奖二名，三等将三名（根据参赛人数会略有变动）。并在不分组的情况下推荐前3个名次参加教育局主办的决赛。各中队（校）请务必精选优秀选手参加中心校组织的初赛。（时间5月26日上午）

4、报名时间：5月20日之前把参赛选手名单、参赛题目报到张晓涛老师处。

四、活动组织： 负责人：杨晓慧

评 委：彭琼 龙沙 葛春碧 周劲松 贾莎 周越 钱梅 张晓涛

统分记分员：金蓉 郭黎

后勤组：李泽明 黄中印 周劲松 祝俊文 李光辉 黄龙海（负责会场布置、维持秩序、音响设备等）五：活动地点：中心小学三楼多媒体教室

百里杜鹃普底乡中心小学少先队大队部

英语诵读大赛活动方案 第7篇

三塘镇“中华颂2011·经典诵读大赛活动”方案

一、大赛活动主题：雅言传承文明，经典浸润人生。

二、朗诵篇目和形式：朗诵篇目以庆祝建党90周年红色经典诗文为主。朗诵形式不拘一格，活泼新颖，特色鲜明，充分体现作品内涵。通读过程可采用配乐、背景等辅助手段，时间控制在3~5分钟以内，希广大老师踊跃参加。

三、参赛对象：教师组（全镇在职教师）、综合组（国家公务员、社会人员学生等）、集体组（5人以上）

四、比赛时间：2010年9月14日下午4:00

五、比赛场地：三塘中心校操场

六、奖项设置：分组设一等奖一名、二等奖二名、由中心校颁发证书。

七、评分标准：评委根据参赛选手具体情况打分，要求公平、公正、公开。去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分。评委根据参赛选手的形象（20%）、应变能力（40%）、普通话水平（40%），为参赛选手综合打分。满分，10分。

八、报名时间：2011年9月10日前。报名方式：三塘中心校陆莎莎老师处

九、大赛活动组委会

组长：杨盛福

副组长：杜忠祥

成员：孔德君晏宇龙 陆莎莎 姜辉 各村级小学校长

英语诵读大赛活动方案 第8篇

中国电视艺术家协会

中国关心下一代工作委员会教育发展中心

中国歌舞剧院考级委员会

支持媒体：

山东教育电视台 《祝你幸福·最家长》

为提高我省青少年、儿童综合素质，展示他们热爱祖国、积极向上的精神风貌，中国电视艺术家协会、中国关心下一代工作委员会教育发展中心和中国歌舞剧院考级委员会将联合主办山东省“经典诵读”大赛暨“小金话筒”全国电视新星选拔赛。山东教育电视台与《祝你幸福·最家长》做为支持媒体进行全程报道。

大赛作品要体现中国传统文化内涵、展现新中国成立以来祖国发生的翻天覆地的变化和我们当下的幸福生活。作品内容要健康、积极向上。

作品的具体形式包括：中国经典古诗词，中国近现代优秀诗歌、散文、故事，优美的中小学语文课文，自己创作的诗歌、文章、故事等等。

朗诵表演形式：个人朗诵，多人团体组合，家庭亲子组合，师生组合等。

朗诵要求：吐字清晰、情绪饱满、感情真挚、声音洪亮。

比赛形式：比赛设幼儿组、少儿组、少年组、青少组四个组别，分初赛、复赛、决赛、总决赛四个阶段。

参赛选手年龄：4岁?18岁。

决赛获奖选手将有机会得到山东广播电视台著名主持人的一对一辅导，可推荐参加山东教育电视台相关节目录制及电视台组织的各项活动，《祝你幸福 最家长》也会对优秀者进行专访。总决赛精彩片断将在山东教育电视台黄金时段播出。

本次比赛将选出20名优秀选手参加“小金话筒”全国电视主持新星风采展示活动。

比赛时间： 初 赛：2012年7月；复 赛：2012年8月

决 赛：2012年9月；总决赛：2012年10月

报名费：200元

报名电话：0531-82027198

报名地址：济南市建国小经三路与纬五路交界处

“幸福亲宝贝”亲子俱乐部

电子报名：niushujuan@sina.com。

英语诵读大赛活动方案 第9篇

为大力弘扬中华优秀文化，切实提高我校普通话整体水

平，扎实推进我校语言文字创建达标工作，决定由校组织开展“中华颂﹒2012经典诵读大赛”。为保证比赛活动顺利开展，特制定本方案。

一、指导思想

以提升广大民众人文素养，提高全社会普通话水平，构

建和谐语言生活为目标，通过以赛促读、以读促学，涵蕴人文、学用结合，在学校师生间迅速掀起说普通话、学经典美文的新热潮，引导广大民众认知传统、弘扬传统，使普通话与经典诗文互为载体，互为平台，相得益彰，全面推动学校语言文字规范化和学校语言文字创建达标工作，为经济社会平稳较快发展提供强大精神力量营造文明和谐的社会环境。

二、参赛对象

全校教师。

三、比赛日程安排

“中华颂﹒2013经典诵读大赛”活动分三个阶段进行:

（一）准备阶段。

（二）比赛。

（三）颁奖（比赛现场）

学校对开展“中华颂·经典美文”普通话诵读比赛活动

进行总结表彰。

四、比赛内容及形式

（一）比赛内容

1、诵读活动以古典诗词、经典美文和爱国主义作品为主，体裁不限，由各单位自选篇目，确定内容。

2、初赛由各班在诵读基础上组织，所有参赛人员必须使用普通话比赛。

（二）比赛形式

可单人诵读，也可多人组合诵读。

五、评分标准及参赛要求

（一）评分标准

◎比赛评分采用10分制。

1．普通话标准程度，满分4分。

2、内容积极向上对作品的理解与表达，满分2分。

3、朗诵技巧，满分1分。

4、脱稿（背诵流畅），满分1分。

5、仪态仪表（服装、队形、动作、仪态、精神面貌等），满分2分。

以上5项得分的总和为选手的最终得分。

（二）评分及奖励办法

1.比赛得分由评委组评定，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为选手最后得分，最后得分保留两位小数。

英语诵读大赛活动方案 第10篇

为大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统，加深学生对祖国优秀文化的理解，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感，进一步推动校园文化建设，丰富校园生活，展示广大学生积极向上的精神风貌。根据市教育局（萍教基字[2011]54号）文件及镇中心校关于举办全镇中小学生经典诵读大赛通知的精神要求，特制定本方案。

一、指导思想

以“诵读经典名著，弘扬传统文化，塑造美好心灵”为活动主题，通过学习，诵读经典名著，引导学生在诵读经典中感受中外文化的源远流长，汲取优秀文化的丰富营养，培养他们的爱国情操，崇高志向，自强人格，诚信品质和文化品位。

二、活动对象：全校学生

三、活动时间：2012年3月～4月下旬

四、活动方法：本次活动分为平时抽测和现场比赛两种方式。

（一）平时抽测：

1．时间：2012年3月1日～3月23日；

2．形式：教务、教研及语文教研组组织有关人员在全校各班随机抽测；

3．诵读内容：以教材中要求背诵的课文为主（具体篇目见附表）；

4．责任部门：教务处。

（二）现场比赛：

1． 时间：2012年3月30日下午；

2． 地点：另行通知；

3． 形式：在平时抽测的基础上，各年级分别推荐一支代表队，参加全镇中小学生经典

诵读大赛现场比赛。每个代表队由20～50人组成，采取集体诵读的方式（要求脱稿诵读）。每个代表队首先表演自选篇目（见附件），可加入配乐，运用书法、歌舞或其他艺术形式进行演绎，鼓励形式多种，诵读时间为3～5分钟，再当场抽取一个规定篇目（见附件）。集体诵读时间控制在5分钟以内。

4． 评分标准：

⑴普通话：普通话标准流畅；吐字清晰圆润，表达自然流畅；音量适中，语速得当，能正确反映诗词文章。

⑵诵读技巧：诵读语速、节奏、重音、音高处理有对比，有变化，不呆板；肢体语言丰富且得当；表情自然，感情真挚饱满，不做作。

⑶舞台效果：服装有特色，美观大方，配乐与朗诵篇章的意境、节奏相符，具有一定的视觉冲击力、新鲜感和舞美艺术性。表演认真投入，具有较强感染力，总体效果好。

5． 责任部门：教研处。

五、有关要求：

1．各年组、班级要高度重视、精心安排，切实将经典诵读活动工作作为团结、教育、引导学生成长成才的有效载体。要积极宣传，激发学生的积极性，调动他们的参与热情，扩大参与面。

英语诵读大赛活动方案 第11篇

一、活动的意义和目的迎六

一、庆祝新中国成立六十周年，通过革命红色经典诗歌大赛重温革命经典诗歌、缅怀革命先烈，激发青海小学生的爱国意识和民族自强精神。通过活动大力提升《青海青年报》广告经营的竞争能力、改变传统的广告经营模式，用策划活动的方式带动广告收入的增加。

二、活动组织机构（拟定）

主办单位：青海青年报社

西宁市教育局

冠名单位：通过招商实现

协办单位：通过招商实现

媒体协办：西宁电视台（西宁五洲传媒有限公司）

承办单位：青海青年报社

***广告公司

媒体支持：青海日报青海电视台青海法制报西海都市报

西宁晚报西宁电视台青海新闻网

大赛组委会：（待定）

三、活动时间

（一）、招商及筹备时间：

2009年5月4日至2009年5月25日

（二）、比赛时间：

2009年5月30日至2009年5月31日

四、活动地点：

西宁市中心广场

五、活动方案

（一）、活动经费来源

活动经费由青海青年报社广告部通过招商解决。

（二）、活动细则

1、参赛人员：青海省各小学组团报名参赛，目标参赛人数600人以上；

2、参赛人员报名时间及方法：报名时间为2009年5月10日至5月25日，报名方法可采取以下方法：

1）、青海青年报社报名；

2）、参赛人员报名须知、参赛注意事项（另案详呈）；

3、比赛形式：比赛形式分为两个阶段分别为初赛赛、决赛（详细比赛方案及比赛规则另案详呈）；

6、比赛奖项设置：

7、评委人员：评委由团省委领导、青海青年报社领导、西宁市教育局领导及赞助企业领导组成，评委人数9人；

8、比赛时间安排表

7、宣传推广

1）、青海青年报在比赛期间出版一期大赛特刊、在比赛现场免费赠阅； 2）、协办媒体宣传； 3)、校园海报宣传；

4）、西宁电视台45分钟比赛实况录播宣传；

六、经费预算

七、招商方案

初中英语诵读教学初探 第12篇

那么，我们怎样才能既不让英语课堂偏离英语教学的轨道，又能让学生的英语水平特别是听、说、读、写能力得以提高呢？笔者认为诵读教学不失为一方良策。它是传统的教学方法，是返璞归真，更注入了新的教学法之内涵。重视诵读，在“读”字上做文章，在“读”字上下工夫，在“读”字中求突破。

一、显示功能，诱发兴趣

教育说到底就是培养人，促进学生全面发展，形成健全的人格。古人管上学叫“读书”，古时候的教学方法主要就是“死读”。其实，千百年来这种读书方法流传不“死”，自然有它的道理和好处。古人云：“书读百遍，其义自见”，是说“读”对理解的作用；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的是“读”对说的作用；“读书破万卷，下笔如有神”，则强调“读”对写的作用。“理解”“说”“写”都有赖于“读”。吟诵须在心与眼之外，加用口与耳才好，也就是心、眼、口并用的一种学习方法。吟诵的时候，对于探究所得的不仅是理智地了解，而且亲切地体会。不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了。这是最可贵的境界，而英语诵读也正如此。

“诵读”作为一种教学方法，有以下几点作用：第一，娱乐作用。诵读能使人获得一种快感，可以使人心旷神怡。第二，有陶冶情操与提高审美鉴赏能力的作用。诵读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。它可以使一个人行为得体，谈吐高雅，同时又是一个人心灵自我参照的过程，即通过诵读来反刍自我、提升自我，从而养成内省的深思的习惯。这对于一个人的精神成长至关重要。第三，对提高学生的“听、说、读、写”能力有积极的意义。因为“听、说、读、写”是英语的四种能力，“读”是其中的轴心。默读感知材料，而诵读则可得语感，是把“读”转换成听说能力的纽带，从而促进这几种能力的运行和发展。诵读是“说”的变种，“说”的前奏；诵读为“说”添加文采，为出口成章提供语感。诵读是“听”的助听器，读得多，听时必然专注清楚，听力必然加强。诵读是“写”的奠基石，把自己的心理语言转变为书面语言表达，就需要一定的书面语感体悟，没有诵读，语感体悟不强，写作时文句往往不通顺，词汇贫乏。对于写作，诵读是一种潜存的诱发和激励，每一次充满想象力的独创都离不开诵读。读得多了，就烂熟于心。有了这样的基础，写作自然就会得心应手。

只有在学生全面、准确地认识了诵读的功能、价值后，才能明确其目的，端正其态度；才能真正诱发他们的诵读兴趣，自觉又认真地进行反复诵读，从而从内容到语言到写法，有自己的体会心得；才能读出味儿，读出探究的兴趣；才能读得扎实，读得精当，真正学到语言的精华。

二、强化诵读，培养习惯

1.从最基本的诵读技巧入手。如语音的标准清晰、语速的快慢缓急、语调的抑扬顿挫、停顿的掌握使用等。这些基本技巧的训练和指导学生理解作品应是紧密结合的。文章是作者情感的产物，诵读就是要以声传情，传达出文章中的喜怒哀乐。教师在指导中还要注意培养学生的读书习惯。即读书要“四到”：眼到、口到、手到、脑到。心理学研究表明，在学习过程中，学生单用眼看或单用口读的效果都是不理想的。如果把眼、口、手、脑等多种器官调动起来，大脑得到的信息就越多，学习的效果就越好。

2.从以读代讲做起。平时我们往往认为与其让学生多读，不如自己多讲些。其实大部分课文是浅显的，学生完全能读懂。况且英语就是一种语言交流的工具，正如古人所说：“授之以鱼，不如授之以渔”。我们应重视培养学生语感的过程，提高他们的“捕鱼”能力。经常诵读美文，他们的思想感情就会丰富起来。在诵读中，深刻的内涵、美好的憧憬流入学生的心田，而语言的美感也刻在了学生的脑海之中。

3.充分调动学生的诵读积极性。调动学生的诵读积极性，使诵读落到实处，让学生想读、要读、乐读。对此，可从以下几方面入手： 第一，抓好早自修的诵读工作。早自修学生的首要任务就是放开喉咙大声诵读课文。努力读得流利舒畅，声情并茂，荡气回肠；读得触景生情，遐想联翩，思潮翻滚。第二，抓好课前5分钟的诵读工作。每节英语课前5分钟让2～3人按学号轮流上台诵读，这样，一学期每个学生能轮到3次，轮到前必须作好充分准备，力争读得抑扬顿挫、声情并茂。读后师生作简单的评点、记载。第三，开展各种形式的诵读比赛，使被动诵读变为主动诵读。

三、感悟形象，品味真情

“读”只是一种形式，其归宿是理解、感悟、掌握、运用语言。我们在理解的基础上熟读、背诵，一些优美的句子、片断甚至文章全篇，读熟了，背熟了，其中的思想、形象、情感才能深切感受，才能形成对语感的自觉感悟。青少年时期记忆力强，能背善记，我们应充分发挥青少年的这一优势，让他们多背诵一些文章、至理名言，做到熟读成诵，感悟语感。

英语诵读活动方案 第13篇

一、指导思想：

二、活动的意义： 1．全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。2．营造良好的校园英语氛围。倡导don’t be shy.i’m the best.“敢用英语、能用英语”。

3．巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。4．通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。

三、参赛对象：三至六年级全体学生

四、参赛内容：

背诵或朗读教材中各单元内容。

五、实施安排：

（一）活动宣传 从11月7日开始宣传，各班级英语课任老师积极鼓励班上学生为英语朗诵比赛作准备，并告知比赛时间，内容，流程以及本班为英语朗诵比赛做哪些准备。

（二）赛前工作安排（1）赛前操练 a 根据各年级情况安排课外英语朗读时间，这段时间主要是由英语较好的学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。b 每堂英语课都要利用时间对课文进行诵读，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。c 每天晚上回家学生都要听录音诵读至少5分钟，并做好记录，可以采取家长签字的形式。

（2）精心指导 a 起始年级，可以先让学生参照插图，浏览全文，然后轻声试读，划出生词；接着听录音跟读，模仿，老师做必要的讲解和指导。b 高年级的学生可充分利用美文，培养学生的阅读能力和听的能力，让学生了解大意的基础上，根据上下文猜测词义或翻阅词典查找。在诵读前先让学生静听录音，要让他们注意语音语调，引导他们感受其中的美。c 听读时可采取集体听和个别听结合的方法，诵读技巧的训练和文化的渗透。

六、参赛时间及地点： 1 班内初赛 时间：

地点：各班教室 2 年级复赛 时间：

地点：各班教室 3 校级赛 时间： 地点：

七．各级比赛要求

（1）班级个人，团体选拔赛 a 有意向参加英语朗诵比赛的学生均可报名参加班级预赛 b 语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正； c 可以和partner合作，有感情地进行诵读； 11月10日之前各班组织预赛选拔五名学生参加年级复赛及校园决赛，团体组员为五人齐读组并各自取好队名。

（2）年级复赛

考虑到我校学生数量（每个年级只有一个班）、教学设备等校情，年级复赛和班级初赛安排同时进行，有特别要求的年级（班级）任课老师老师可以自行安排年级复赛。

如要安排复赛应在校园决赛前提交参加决赛名单（3）校园总决赛 a 校级比赛分两个层次,第一轮小组赛（由年级复赛产生的团体进行比赛），第二轮个人赛（由年级产生的个人进行复赛）。b流程 每班在年级复赛的基础上每班选拔五人人参加校个人朗读评比,有这五人组队参加团体比赛，每位比赛选手提前5分钟进入准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为课内材料。

八、诵读要求 1．语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。2．诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。

九、评比要求 1．评分标准（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；（2）表达生动、富有感染力（6分）；（3）仪态整洁、表演端庄大方（4分）。2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。（所有评委不参与所教年级学生打分）

十、奖项设立

本次英语诵读比赛设每年级优胜班级一个，全校个人一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。篇二：英语朗诵比赛方案

顺峰中学英语朗读比赛活动方案

一、活动目的为了丰富校园文化生活，展示我校学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进我校学生说英语的良好氛围的形成。我校英语教研组决定开展英语之星朗读比赛活动。

二、领导机构: 组长: 曹校长;吕冰老师 成员:英语组所有老师

三、活动时间：本周五下午

四、活动地点：学校操场

五、参与对象：每班3名学生,共27人.六.比赛规则：

1、各年级赛前组织学生抽签决定比赛顺序.比赛时学生临时到主席台抽选朗诵文章.2.比赛顺序由七年级至九年级依次进行

3、每名参赛选手演讲时间不超过3分钟；

4、要求参赛选手发音清晰，单词发音基本准确，语音语调较规范，朗读流利流畅；

5、仪表大方、自然、声音响亮,富有感情色彩.七、评奖办法：

依据评委的打分，分年级按分数高低设置一等奖一名，二等二名，三等奖三名.八、评分标准：（满分为100分）

1、朗读文章过程中单词发音准确.(满分为40分)2.朗读流利流畅(满分为30分).3.语音语调规范(满分为20分).4.感情表达(满分为10分)九.人员安排 1.音响准备;奖状打印:吕冰老师 2.场地划分;字幕输出:温书有老师 3成绩统计;奖状填写:兰叶;雷海燕 4.评委人员:彭睿敏;郭珍荣;肖亚;丁榕;廖艳;刘翠;张芳梅;庄许枚;5.纪律维持:各班班主任及值周老师

顺峰中学英语教研组

2015.12.14 英语朗诵比赛评分表 篇三：小学英语朗诵比赛活动方案

小学英语朗诵比赛活动方案

一、指导思想：

英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。

二、活动的意义

1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2、营造良好的校园英语氛围,倡导 “敢用英语、能用英语”。

3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。

三、比赛内容及方式：

三至六年级英语教材中的对话及课文，学生任意挑选2—3个对话或短文。每班抽选10人参赛。

四、朗读要求：

1、发音标准，语速适中，吐字清晰。

2、音色优美，语调自然得体，符合课文内容。

五、评分标准：

项 目

读音准确 20分 单词发音清晰 20分 朗读流利，语速适中 20分 语调自然得体，符合课文容 20分 学生精神面貌 20

六、评审领导小组：

组长： 王淑芳

组员： 仙 涛 姚 静 总分： 白丽娟 郝 柱 分 张雪妮 杨春燕席丽君篇四：英语朗诵比赛方案

小学英语朗诵比赛活动方案

一、比赛目的

朗读是英语学习过程中较为重要的部分。坚持朗读可以提高发音的准确

性、词汇的积累和语言的节奏感，形成良好的语音语调；坚持朗读可以培养学生的英语语感，并融入语言的情境中。为了让学生能重视朗读，也为了今后更好地

学习英语，选拔朗读的能手，特举办本次朗读比赛。

二、活动的意义

1、全员参与竞赛准备。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培

养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2、营造良好的校园英语氛围,倡导 “敢用英语、能用英语、爱用英语”。

3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。

三、参赛对象

一至六年级学生。(任课教师提前把名单交到科组长处)

四、参赛内容

题目自拟（尽量采用课外的阅读文章，要求内容健康，积极向上。主要围绕尊师

重教，爱家爱校有关的主题。）

五、比赛形式

每个班选拔1人参加校内个人诵读评比,每位比赛选手提前拿好朗读材料，做好

比赛准备，要求每位选手先进行自我介绍，然后再进行2到3分钟演讲。时间不

超过3分钟。

六、诵读要求

1．语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。2．诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送

气等）。

七、评比要求

1、评分标准

（1）口齿清晰，发音准确，语调自然流畅，语速适当，声音洪亮富有表现力。

（3分）

（2）有适当的肢体语言，表达生动、富有感染力、吸引力。（3分）（3）仪态整洁、表演端庄大方、自然。（2分）

（4）内容积极向上，切合主题。（2分）

2、评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。（所有评委不参与所教 年级学生打分）

八、参赛时间

1、班内初赛：由任课教师提前组织选拨。

2、正式比赛时间：2015年4月14日（星期二）下午第5-6节课。

3、地点：二楼会议室。

九、评审小组

组长：张雪君

组员：黄海玲、黄慧玲、周秋红、杨小玲、王桂福、张英、李文娟、胡娜、杨双双

十、奖项设立

本次英语诵读比赛设每年级一等奖1名，二等奖2名，其余的为三等奖。小学英语组 2015年3月14日篇五：英语朗诵比赛方案

广西职业技术学院2010年英语朗读比赛活动方案

一.活动目的为了丰富我院学生的课余文化生活，加强英语学习与交流，激发学生的英语学习兴趣，强化英语学习意识，创建良好的英语口语学习氛围，营造全院学习英语氛围，我院特举办第二届英语朗读比赛大赛。此次活动的宗旨是“重在参与、展示自我、提高英语口语”。

二.参赛对象 学院各专业的学生。

三．比赛方式 集体/小组朗读

四．比赛内容 要求朗读文章的内容健康、向上 1.自选素材朗读 2.指定素材朗读

五．比赛要求 语句通顺流畅 发音清晰准确 表情丰富生动

六、比赛组织流程

第一阶段：初赛（11月3日--11月20日）：选拔参赛队。

各系部首先在本系内举行初赛，每个系部选出两个代表队参加决赛。

第二阶段 决赛（12月5日晚上7：30—9：30）1.各参赛队在11月28日前将电子文档(ppt和word文档)交到应用外语系公共外语教研室韦老师处(实训楼402教室 电话 ***)2.选手抽签: 选手在比赛前抽签，确定出场顺序: 3.评委老师：谢水璎、何丽玲、袁琦、唐丹、杨丽、黄宝梅、欧阳郁慧 4．比赛程序：(1)介绍评委(2)宣读比赛规则及评分标准

（4）计时员在准备时间到时，提醒选手进入比赛场地；（5）选手在3-5分钟内朗读完材料.（6）选手朗读的同时评委打分，朗读完后由工作人员搜集评委的打分条，计算 选手的平均得分；

（5）把选手得分排序，确定奖项，(6)评委代表总结比赛（7）颁发奖品，比赛结束。(注:比赛过程中可穿插英文歌曲表演)

七、比赛地点： 北苑大梯

八、评分标准 满分 10分

1.评委的平均分为选手得分。2.评分标准为以下四个方面：

“书香校园”美文诵读大赛方案 第14篇

“书香校园”美文诵读大赛方案

2011-3-9

一、目的

丰富校园文化生活，营造书香校园，使学生感受读书的乐趣，欣赏古典诗文之美，培养审美情趣增强人文底蕴，展现师生的个性风采和精神面貌

二、时间：2011年3月22日8:30

三、地点：开发区三小

四、内容与形式：

作品自选，可以是古典诗文，也可以是近现代的经典名篇；可以是单篇，也可以是多篇，并可进行内容的剪裁和重新组合。

形式不限。

五、参加对象： 每校2名学生，一名教师

六、评比奖励

根据成绩分别评出一、二、三等奖。

七、比赛评分标准

1、衣着（5分）：参赛人员要衣着得体、大方，要能体现当代中小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。

2、时间（5分）：在5分钟以内。

3、语音语调（20分）要求：使用普通话。发音准确清晰，音调合适，包括连读，词重音，句重音，语调和节奏。

4、背诵准确度（:20分）要求：背诵内容与课文一致。

5、流利程度（20分）要求：背诵过程中不出现长时间的停顿和反复。诵读时要求脱稿。

6、语言技巧（30分）要求：选手能充分掌握课文内容，并将感情融入其中。背诵过程中恰当的使用手势、眼神与身体语言。背诵时充满自信，有感情与气势。

各单项评分档次：每个单项按5分一个档次，略有不足扣3—5分，不足扣6—10分，特别不足扣10—15分，严重不足扣15—20分。分数的评定由各评委综合酌情评定。

八、注意事项：

1、诵读时道具自备，配乐磁带自备。配乐磁带需自备两份，一份上交三小，用于比赛，一份自带，以备意外。

2、上交的磁带需写明作品名称及诵读者姓名及学校。

3、各参赛作品需在3月17日前上交诵读作品及主持人解说词，用于作品审查及主持人预报诵读节目。解说词需限制在80字以内。

4、出场顺序：比赛顺序在比赛当天，抽签决定。

其他未尽事宜另行通知