小学一年级语文小白兔搬南瓜教案

小学一年级语文小白兔搬南瓜教案（精选5篇）

小学一年级语文小白兔搬南瓜教案 第1篇

重点要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。

难点要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题

课前准备幻灯片、录音机、图片

课型听说课

主要教学方法谈话法、练习法

教学过程：修改：

1．揭示课题请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。2．看幻灯片训练说话出示幻灯片（1）（1）图上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）（2）小白兔遇到了什么困难？（搬不动南瓜）你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了？（小白兔搬得满头大汗）（3）学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。出示幻灯片（2）（1）小白兔看见谁来了？（小熊）（2）小熊是怎么样来的？（骑着自行车）（3）小白兔为什么开心的笑了呢？让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。）（4）小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？出示幻灯片（3）－－原来小白兔是滚着南瓜回家的。（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示幻灯片（2）的情况下，让学生自己动脑筋。）（6）练习说话：小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。（7）看谁能完整的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。）出示幻灯片（3）（1）小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的）（2）学生练习说话：小白兔把南瓜滚回家了。3．连贯三幅图画说话让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）4．出示图片（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。（2）如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋）（3）对小朋友的表现有所评价。5．总结教师总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入正轨。看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。6．练习要求学生把书翻到练习5。在课堂内完成练习1－4题。（巩固前面学过的知识）第5题留作家庭作业，下次课请小朋友说说春天在哪里。（训练小朋友的观察能力、想象能力以及口头表达能力）

小学一年级语文小白兔搬南瓜教案 第2篇

（2）小熊是怎么样来的？（骑着自行车）

（3）小白兔为什么开心的笑了呢？让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。）

（4）小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？出示幻灯片（3）――原来小白兔是滚着南瓜回家的。

（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示幻灯片（2）的情况下，让学生自己动脑筋。）

（6）练习说话：“小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。”

小白兔搬南瓜一年级作文 第3篇

一天，小白兔在自家院子里散步。它发现墙角有一个大大的南瓜。小白兔想：“我把南瓜摘回家送给妈妈。”

可是南瓜很重抱不起来怎么办?忽然，小白兔想到小熊的自行车，车轮是圆的.可以滚动，南瓜也是圆的，应该也可以滚动。

《小白兔搬南瓜》教案 第4篇

1、想一想，这三幅图讲了一个什么故事?(小白兔想办法把大南瓜搬回家)

2、你怎么看出来的?(三幅图，每幅图都画了小白兔和南瓜。第一幅图，南瓜还在地上，小白兔搬不动。第三幅图，小白兔已经把南瓜搬到家门口了。)

3、第二幅图，除了小白兔和南瓜外，还画了什么?(骑自行车的小熊)

4、小熊骑自行车与小白兔搬南瓜有什么关系呢?我们来一幅一幅地看图。

三、逐幅看图，分步连说。

图一：

1、图上画的是什么地方?(地里)小白兔在地里干什么?(板书：收南瓜)

2、从图上看，小白兔要收的南瓜长得怎么样?

出示句式：南瓜长得又，又()。

说话举例：南瓜长得又大有圆。南瓜长得又大又重。

3、南瓜这么大，这么重，小白兔搬得动吗?(板书：搬不动)

4、你是怎样看出来的`?

5、指名连来说说第一幅图的意思。

说话举例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜长得又大又重，小白兔搬不动，急得满头大汗。

图二：

1、小白兔看到熊哥哥起着自行车，他想到了什么?(板书：看见想)

(小白兔想：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮可以滚动，南瓜不是也可以滚吗?)

2、指名连起来说说这幅图的意思。(板书：想办法)

说话举例：正在这个时候，小白兔看见熊哥哥起着自行车来了。小白兔想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不是也可以滚吗?

图三：

1、这幅图上小白兔在干什么?(板书：滚回家)

2、想一想，南瓜要像车轮那样滚，先要做些什么?(竖起来)

3、想一想，图妈妈看见小白兔把这么大的南瓜滚回家，会怎么说呢?(图妈妈会说：“孩子，你真能干，真会动脑筋!”)

4、连贯说：第三幅地图意。

说话举例：小白兔把地里的南瓜竖起来，把南瓜搬回了家。兔妈妈高兴地说：“孩子你真能干，真会动脑筋。)

四、完整讲述，归纳总结。

1、看图，看半数，各自轻声练说《小白兔搬南瓜》的故事。

2、同桌练说《小白兔搬南瓜》。

3、指名练说(集体评议。应多让一些学生说说。)

4、小结提问：读了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么?(遇到困难，要动脑筋，想办法。)

五、板书设计：10、小白兔搬南瓜

搬不动

10《小白兔搬南瓜》-教学教案 第5篇

[教学过程]

一、故事导入

师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？

学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。

二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法

师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？

在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。

三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)

四、讨论：哪种方法好？好在哪里？

师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。

学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。

师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。

五、课后延伸

师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？