铁厂中学关于开展积极参加社会实践活动的方案

铁厂中学关于开展积极参加社会实践活动的方案（精选3篇）

铁厂中学关于开展积极参加社会实践活动的方案 第1篇

铁厂中学关于开展学生社会实践活动的措施

一、指导思想和意义

1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合,要求学生走向社会,把专业知识和实践相结合；去关心社会发展；去关注社会问题；去尝试解决自己研究的社会问题,成为学生课余生活的有益补充,开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

2、意义：

1)、参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。

2)、主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任。

3)、改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。

3、活动的主题：践行十七大 建设新农村 争创文明城

二、社会实践的组织形式：

（一）团委组织,以组织到企业、事业、社区等单位参加志愿服务活动、参观考察为基本模式。

（二）团支部组织,以小组合作为基本模式。学生一般由6—10人组成社会实践活动小组,自己推选组长,聘请有一定专长的成年人（如学校教师、学生家长等）为指导老师.研究过程中,活动小组成员有分有合,互相协作。

具体过程参考如下：

A、编组、选题； B、聘指导教师；C、制定活动方案； D、小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；E、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）； F、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料,找出规律特点）；G、撰写社会实践调查报告。

三、注意事项：

1、在生活中提炼.从社会生活中选定主题,让学生关注社会,体验社会角色；热爱生活,关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负

责任地、智慧而有创意地生活。

2、在兴趣中选择.捕捉自己最感兴趣的问题,开展研究.在合作探究的过程中,学生间相互感染、相互促进,更好地发展兴趣,培养特长,提高综合素质。

3、合理利用各种资源.充分利用网络资源.网络已经成为最大的资源库,在综合实践活动中,要充分利用网络上的技术和资源,搜集信息、处理信息.同时要充分利用图书资源,从图书馆中获取自己所需要的内容。

4、综合运用各种方法手段.从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式.从研究采取的手段来看,可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会 宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

5、参与社会实践的班级和个人,必须注意自身形象,认真参加活动,为学校和个人树立良好的社会形象。

6、在组织活动过程中注意安全,安排周密,设计周到,避免不必要的浪费。

四、社会实践的主要内容：

1、参加实践生产活动。

2、参观、访问、考察（革命遗址、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、工厂、高新技术产业运作情况„„）,可以利用网络为基础,对一定的人群进行研究和调查。

3、社会调研活动

1）、关于生活用水状况调查研究；

2）、关于生活垃圾分类处理的可行性调查；

3）、社区白色污染调查研究；

4）、社区交通安全问题研究；

5）、社区市民交通意识及对策；

6）、社区道路状况及改进意见；

7）、旅游资源状况调查；

8）、学生的休闲生活调查研究；

9）、学生的消费观念与行为研究；

10）、学生的饮食与营养问题研究；

11）、学生学习习惯的调查与研究；

12）、我乡中小学零用钱数量的调查；

4、社区服务活动。

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区“陋习”纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

五、社会实践活动具体安排

1、期末考试结束后,学生6—10人组成一个社会实践活动小组（每班至少4组）,推选出组长自主选题,自己聘请1—2名指导教师（学校教师或家长）,初步制定《小组社会实践活动方案》。

2、二零一零年7月10日—8月20日开展社会实践活动。

3、要求各班级在二零一零年8月27日前将社会实践活动前期开展通讯（500字左右）、活动照片等资料上交学校。

4、二零一零年8月28日前各班向团委提交下列社会实践总结材料：

（1）社会实践活动记录表（人手一份）；

（2）社会实践活动调查报告（每班至少2份、电子文稿、字数1000字以上）

（3）活动照片（最好是电子照片）、录像、录音等资料。

（4）暑假社会实践活动总结（电子文稿）

5、二零一零年9月初社会实践活动总结、表彰（具体时间待定）

（1）以班级为单位,以班会、板报、专刊、网页等形式,进行社会实践活动总结。

（2）组织社会实践活动成果展示会。

（3）评选社会实践先进集体、先进个人、社会实践优秀论文及优

秀指导教师。

铁厂中学团委

2011年6月

铁厂中学关于开展积极参加社会实践活动的方案 第2篇

为了全面推进国家基础教育新课程改革, 有效实施新课程标准, 《新课程研究》杂志社、全国基础教育新课改联盟联合武汉市硚口区教育局定于二O一二年金秋十月在华中地区特大城市——武汉举办“新课改十年回顾与展望”暨“小学语文课堂教学学生情智开发与培养研讨”活动。

《新课程研究》杂志是中国教育学会教育与实验学会的会刊, 中国学术期刊综合评价数据库来源期刊, 人大复印资料全文转载率在教育类期刊中一直名列前茅。是教育行政管理者、教育研究机构、校长、教师的教学指导性期刊。

此次在武汉举办的新课改名师观摩活动, 会议主讲专家是上海师范大学吴忠豪教授, 他是我国研究基础教育课程改革的一流专家之一, 其观点独到而深刻, 对于教师的新课改探索具有理论和实践的指导意义。另特聘全国著名小语特级教师于永正、李卫东亲临武汉做优质课展示。这次活动对于广大一线语文教师来说是一次不可多得的学习和提高的机会。

铁厂中学关于开展积极参加社会实践活动的方案 第3篇

【关键词】新课程标准；数学活动；问题解决；动手操作；实践探索

一、开展数学活动课的必要性

（1）实践中，学生喜欢数学的百分比与其它学科相比是比较低的，数学活动课是以应用数学知识为目的，进行一些简单的劳动手工制作，或安排一些探索性活动的课，从而以更活泼的形式来学习一些数学知识，化枯燥为饶有趣味。

（2）《新数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等数学活动，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的情感、观念及体验，实现教学相长和共同发展。

二、开展数学活动课的基本目标

数学活动课的教学应该以学生为主体、以教师为主导、以问题为中心、以活動为基础、以培养分析问题和解决问题的能力为目标。数学活动课，突出表现为数学教学在活动中进行，即“数学+活动”。学生在活动中，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，从而发现问题、解决问题的能力得以进一步提高。

三、开展数学活动课的操作策略

数学活动课的内容很多可直接取于课本，有的可由课本中的例题略加改编得到，有的则取材于生活实际问题，有的来源于数学问题的猜想。根据教学实践认为可以将数学活动课分为以下三类进行操作：

1.提高——问题解决的能力

教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

教师任意写出一个关于a和b的二次三项式，此二次三项式需能分解成两个一次因式的积，且各项系数都是正整数，如a2+2ab+b2， a2+4ab+4b2， 2a2+5ab+2b2等；学生根据教师给出的二次式，选取相应种类和数量的卡片，尝试拼成一个矩形；讨论该矩形的代数意义；由学生随意选取适当种类的卡片，拼接成不同尺寸的矩形，回答该矩形表达的代数公式。学生在这一活动中，体会了代数与几何之间的联系，领会数形结合的思想。

2.增加——动手操作的能力

现行教材中，存在大量的可进行手工制作的内容，只要教师略加改编，即可给学生提供一个实际问题。这些问题超越了他们原有的认知结构，但通过思考又可得到解决。

3.感悟——实践探索的过程

对实际问题进行观察、思考、探索得出结论，在数学教学中尤为重要。数学活动课可安排学生进行探索性的活动，通过一些具体的操作，亲自实践，然后由学生对问题进行思考，得出数学结论，培养学生解决问题的能力和探索问题的精神。

四、开展数学活动课的价值体现

（1）数学活动课可以营造宽松和谐的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣。心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学和教材有内在的兴趣。”通过实践和探索形成和巩固数学知识，一扫数学课的单调、枯燥与沉闷，引起学生强烈的兴趣和参与欲望。

（2）数学活动课体现了抽象与具体相结合的原则。它把抽象的道理形象化，具体化，使学生看得，摸得着，便于从感性认识上升到理性认识，从而帮助学生发现、理解数学知识，使数学变得易学。

（3）数学活动课有助于学生主体意识的萌发和培养。学生在教学过程中有着不可替代的作用，但学生长期以来习惯于老师讲，习惯于被动地接受学习；学生对自身在学习中的主体地位缺乏认识，学习缺乏自主性，主动性和创造性。数学活动课为学生的主动参与创设了一定的条件，形成了学生主动参与，互相合作讨论的氛围，它必将慢慢唤醒学生的主体意识，使学生在学习中真正发挥主体作用。

五、开展数学活动课要注意的几个问题

（1）数学活动课教师要明确教学目标。制订目标时在考虑学生的认知、情感和其他方面的要求。认知发展方面主要是帮助学生获得有关的感性经验，引导学生发现或验证数学结论，发展学生的思维能力。情感发展方面包括培养学生对数学活动课的兴趣，良好的学习习惯及参与活动的主动性、积极性等。

（2）要注意精心设计活动过程，不能将其简单变成制作课或游戏课。现在的劳技课往往有配套的制作材料，制作过程无须学生自己设计，只须按图示操作即可。它培养的只是操作工，而数学活动课的制作要注意让学生动脑筋自行设计图纸，然后完成制作，它培养的的是设计师。

（3）教师要自始至终参与指导数学活动过程，活动课要进行总结。数学活动课忌虎头蛇尾，草草收场。教师要参与指导整堂课的活动过程，注意观察学生用什么方法来完成活动任务。活动后的总结评价是不可缺少的一个环节。