男班长上半年工作总结

男班长上半年工作总结（精选6篇）

男班长上半年工作总结 第1篇

在班上，我身为班长应该完成老师交给我的工作。但是，最难管还是班上的纪律，一旦老师不在或是老师转过身在黑板上写练习，同学们就叽叽喳喳地吵个不停。而现在，有了两个严肃的班长，一个是我，一个是黄毅。无论上课，课间十分钟，午读，老师在与否，只要有人吵闹，我们就挺身而出，维持纪律。

现在班上的纪律好了，我们也开始累了。开学管的时候，不觉得累。后来就越来越累，不过，我们也知道语文老师自己的事，还加上当班主任，是比我们更加累的，所发我们俩再苦再累也要把班级管好。

在学习上，我是非常刻苦的。每天，我都要在第二课堂去篮球场训练到六点五十五分。训练中途是非常累的。不过，我身为学校里培养的一位优秀篮球员，就要努力训练，力争在五月份全镇比赛上拿第一名。

每天，我训练完之后，满头汗，连衣服都湿透了。一回到家就是洗澡，洗完澡就吃饭，每天晚上的作业都不想。因为很累，连爬上床睡觉的力都快没了，只好坐在凳子上休息一会儿。休息一会儿就拿出作业来写，每天晚上写到10点。

如果明天有考试的话，写完作业就复习到11点，等待明天的考试。

如果有时间的话也会写写作文，看看课外书。

我每天早上六点半起床，吃完早餐跑步去学校参加七点的早训。

我开学到现在都是这样做的。

我一旦累了，就想放弃管班、训练和写作业，但这三顼都是我每天必修，谁也不能拖下。之所以这样做是为了我前途和理想，“坚持就是胜利。”这句话使我这样一直做下去。

男班长上半年工作总结 第2篇

瞧，她来了!不浓不淡的眉毛，水灵灵的大眼睛上戴着一副复古的圆形眼镜。她待人热情火辣，办起事来说一不二，故称“麻辣”班长。

“不怕天，不怕地”是麻辣班长的特定“标志”，意思就是说，犯了错，不怕被纪律委员批评，不怕被副班长批评，说怕孙铭一亲自出场，而且，这位麻辣班长还敢于指出同学、班干部们的缺点，是一位十足的“辣子班长”。

下课了，孙铭一好像一个巡逻者，东转转，西溜溜，和其他的几位班长一起管纪律，突然，眼尖的麻辣班长发现有一个同学和他同桌窃窃私语，时不时发出一两声怪笑，她高兴极了，好像抓住了一个犯了大罪的“囚犯”一般，先把名字记在一个小本上，在周五班会上点名批评，要是对方不服，还是接着说，那么名字呢，自然而然就会出现在黑板上。当然，被孙铭一逮住的人，老师的批评可是吃不了兜着走的。

不过，“辣子班长”牛得很，好朋友多的是，什么张嘉格呀，张恩泽呀，都是她的好朋友，为什么她的好朋友会那么多呢?因为她实在太“辣”了。例如在上体育课的时候，如果被她发现有男生欺负女生，麻辣班长便会“挺身而出”，冲着那个男生挥挥拳头，追着他满操场跑，真是“猛虎出山”啊，“得胜归来”后，她那高兴的表情可真是没谁了。

我们的“麻辣班长”还十分热情，活泼开朗。在我看来，她是一个从小就在蜜罐里长大的孩子，但是任何事情到了她那里，都不是难事，她还十分乐于助人，总会及时帮助身边有困难的同学。

幼儿园男教师工作现状调查研究 第3篇

一男性教师在幼儿园中的重要作用

幼儿园阶段是儿童认识能力形成的关键时期, 在此过程中接受教育的质量将对其性格品质和社会性行为能否很好形成产生直接影响。男教师的个性特点以及行为对于幼儿的身心发展和良好性格的养成有很大的影响。相关心理学研究表明, 如果儿童在幼儿园阶段接触的都是女性, 会受到温柔、细腻、顺从等一系列女性特征的影响, 导致男性儿童偏向女性化。相反, 男性在这些方面相比于女性有一定的性格优势, 如在情感、认知、语言以及性格等方面, 他们更倾向于运用抽象的逻辑思维, 兴趣广泛, 喜好对周围事物的探索, 这些对孩子完整人格的养成有十分重要的影响。

男性教师的加入可以为幼儿园带来更多的活力和创新, 如对于一些运动量较大的体育游戏或创新探究游戏活动, 男性教师的大胆指导将会带给儿童一种惊喜、科学和具有安全感的情感体验, 激发他们参加集体游戏的积极性。同时提高孩子的创新意识和形成勇于探索的精神。

二问卷调查及研究过程

1. 提出问题

有无男教师以及男女教师比例;男教师的工作现状;男教师的需求趋势。

2. 选取调查对象

该项调查随机选取了我市若干辖区内的20所幼儿园及在职男教师作为调查对象, 其中有些幼儿园目前有男教师在职, 有些则没有。

3. 调查方法

问卷调查法:对各个幼儿园采用自编的调查问卷进行调查研究, 了解我市目前幼儿园男教师的工作现状与需求趋势, 最后对调查结果进行研究分析。

4. 调查实施

在2014年4月, 对调查学校发放自编调查问卷20份, 收回有效问卷20份, 对问卷调查结果进行整理分析。

5. 问卷调查结果

在有效的20份问卷调查结果中, 目前有男教师在职的幼儿园占75%, 其中有50%的幼儿园男女教师比例接近1∶8, 10%的幼儿园男女教师比例接近3∶8, 另外15%的幼儿园男女教师比例为1∶10, 剩余25%的幼儿园中男教师数量为0。基于以上调查结果中对在职男教师进行“怎样看待目前从事职业”的问卷答题, 有70%的教师答案接近, 表明该职业给自己带来的压力很大, 在社会中很难得到认同, 工作前景迷茫, 待遇太低是作为男教师的主要压力来源;最后是各幼儿园对男教师的需求状况, 其中有90%的幼儿园表示出了对男教师的需求。

6. 问卷调查分析

调查结果表明, 目前我国幼儿教育中男教师普遍缺乏, 各幼儿园已经逐渐开始重视这个问题, 对男教师的需求增多;社会对男教师职位的认同感低、待遇低是造成男教师缺乏的重要原因。

三解决幼儿园男教师缺乏问题的对策

1. 教育部门提高幼儿园教师的经济待遇

目前, 大多男教师不愿从事幼儿教师工作的主要原因之一是经济待遇低, 给生活造成巨大的压力, 以至于对幼儿教师这个职业的发展前景感到迷茫。合理提高幼儿教师的薪资待遇是改善目前幼儿男教师缺乏情况的有效手段。

2. 完善幼儿园管理制度, 设定评价体系和奖励机制

幼儿园对男性教师给予适当的工作安排, 比较具有男性特点的工作才不会让他们在工作中产生自卑感和压抑感。制定合理的评价体系与奖励机制, 将会促进教师在教学中形成良好的工作态度。

3. 摒除社会传统落后的思想

由于社会对幼儿男教师这个职业的认同感低, 造成很多学前教育专业毕业的男性也不愿意选择相关专业就业, 从而造成大量的男性教师资源流失, 社会的认同将会带给他们一定的认同感和自信。因而, 需要摒除传统观念对男性幼儿教师的错误理解, 正视幼儿教师这个职业。

4. 做好相关专业男性的职业生涯规划指导

对学前教育专业毕业的男性学生, 要消除其内心顾虑, 找准职业定位, 鼓励他们发展自己的兴趣爱好和特长, 培养创造意识;帮助其了解幼儿教育前景, 增加自信心;做好职业生涯规划。

四结束语

幼儿园男教师在幼儿教育中发挥着十分重要的作用, 是幼儿在学前阶段健康成长中不可或缺的角色。近年来, 社会对增加幼儿男教师的呼声也越来越高, 如何改善目前男女教师失衡的现状, 是各大幼儿园急需解决的困难, 也是要深入探讨的问题。

摘要：本文通过问卷调查和访谈方式, 对目前幼儿园男教师的工作状况、男女教师失衡、男教师严重缺乏现状以及造成此种现象的原因进行了调查研究, 并提出解决该问题的对策。

印度励志男每周体验一份工作 第4篇

朱巴纳什瓦·米什拉体验过的工作包括摄影师、教师、电影制作者、情感顾问等。目前他已经在28周的时间中体验了28份工作，这项挑战让他在印度走过了15000多英里路，到达了很多城市。

米什拉从2013年5月起开始体验不同的工作，之前他曾是一名软件工程师，但他对工作失去了热情，于是就辞职了。米什拉表示，他希望自己的故事能激励年轻人探索自己的激情，发现他们真正想要从事的职业。

“在印度，上大学考医科或工程学科正成为越来越流行的趋势，”米什拉说，“除了当医生和工程师之外，还有很多别的职业，孩子们可能希望从事这些职业，但他们的梦想在青少年时期就会被扼杀。通过在印度每周体验一份工作的计划，我希望能打破这种固定趋势，希望我的体验计划能激发未来的年轻人追逐自己的梦想。”

米什拉为了体验不同的工作，到过印度28个邦，乘坐过各种各样的交通工具，包括飞机、火车、公共汽车、出租车、自动人力车和摩托车。他曾在印度曼尼普尔邦、比哈尔邦、拉贾斯坦邦、喀拉拉邦、古吉拉特邦等地工作，体验完28份工作后回到了家乡，现在他的职业是作家和演说家。

初一描写男班长的作文 第5篇

顾名思义，她的头特别大(原因是她长得高，而且有点胖，比我们这些小个子整整大了一圈)。头是很大，但是嘴巴却小小的。不过你可别小看那张嘴，她会发出如雷鸣般的声音。如果让她放声一“搏”的话，准会创造一个高音吉尼斯记录，有时，我们班也全靠这张小嘴放“狠话”。

有一次，班主任孙老师因有点事离开了教室，让我们自己看书，要求我们做到老师在与不在一个样。老师刚走不久，我们班的几位“山大王”立即嚷嚷起来，而且有点一发不可收拾的样子，几个小干部的提醒一点儿也起不了作用。于是乎，“大头”班长有点发怒地向讲台走去，到了讲台上，两腿一并，双眼一瞪，伸手拿过教鞭用力一拍桌子，大声吼道：“别说话了。”余音在我们耳边嗡嗡作响。“山大王”们一愣，马上静了下来。可是好景不常，没过多久吵闹声又起来了。“大头”班长有点急了，只见她把“将军肚”一挺，比上次还大声地吼道：“别说话了!再说话就把你们名字记到黑板上!”她说了就做，很快地，第一个名字就“光荣”地爬到了黑板上。那个同学急了，用哀求的口气说：“把我的名字擦了吧，下课给你五角钱。”“大头”班长严肃地说道：“你再说话我就写十个你的名字。”那个同学只好乖乖地坐在位子上看书。

“大头”班长的这一招可真灵。同学们再也不敢发出一点声音了，各自看书的看书，做作业的做作业。教室里静得连一根针掉在地上都能听见。老师办完事，就匆匆回来了，看到教室里这么安静，心里很高兴。但是她不知道，这里面还有“大头”班长的一份功劳。

初一描写男班长的作文 第6篇

“不要讲话了!”我大声的叫道。“现在是大课间，还没上课，凭什么不让我们讲话?”“你听听其他班有没有声音!”“那是其他班，又不是我们班，关我屁事!我就讲!”“好，那我去找班主任，你和班主任说去!”我气愤的拍了下桌子，走出教室门。

我又不是小孩子了，当然不会去真的打小报告，只是想震慑他们一下。谁知，刚走出教室门，全班一阵哄笑，有个同学竟然还说：“赵，你太伟大了，牺牲了你一个人，就了我们全班人!”赵说“我早就看她不爽了!”顿时，我的眼泪忍不住的流了下来。

赵，我把他已经当成了我最好的朋友，他居然说出这样的话!我冲到楼梯口，冷静了下，将眼眶里的眼泪重新逼了回去。过了几分钟，我走进班级，什么话都没说，将自己的作业拿出来写。写作业时，还是会想到刚才的对话，眼泪就一直不自觉的流下来。

经过那事的教训，我不管了，班级的好坏，与我已没有任何关系，我的心凉了。于是，班里无论上课下课都是闹哄哄的，被许多老师连连批评，可是，班主任仍然没有管。

在中秋节放假的那天，他留下了我，给我讲了许多班长应尽的职责，并说我再不好好做，就要换人了，要我作好表率……我心里百感交集，但却一句话也没有说，静静的听老师说完，擦了擦快要夺眶而出的泪水，走出办公室。