八拜之交详解之管鲍之交历史典故（精选14篇）
八拜之交详解之管鲍之交历史典故 第1篇
八拜之交详解之管鲍之交历史典故
出处西汉·司马迁《史记·管仲传》：“生我者父母，知我者鲍子也。”
从前，齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的，可是，当赚了钱以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多，鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多!”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说!管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：“管仲是一个贪生怕死的人!”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀!”管仲听到之后说：“生我的是父母，了解我的人可是鲍叔牙呀!”后来，齐国的国王死掉了，大王子诸当上了国王，诸每天吃喝玩乐不做事，鲍叔牙预感齐国一定会发生内乱，就带着小王子小白逃到莒国，管仲则带着小王子纠逃到鲁国。
不久之后，大王子诸被人杀死，齐国真的发生了内乱，管仲想杀掉小白，让纠能顺利当上国王，可惜管仲在暗算小白的时候，把箭射偏了，小白没死，后来，鲍叔牙和小白比管仲和纠还早回到齐国，小白就当上了齐国的`国王。小白当上国王以后，决定封鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却对小白说：“管仲各方面都比我强，应该请他来当宰相才对呀!”小白一听：“管仲要杀我，他是我的仇人，你居然叫我请他来当宰相!”鲍叔牙却说：“这不能怪他，他是为了帮他的主人纠才这么做的呀!”小白听了鲍叔牙的话，请管仲回来当宰相，而管仲也真的帮小白把齐国治理的非常好呢!
后来，大家在称赞朋友之间有很好的友谊时，就会说他们是“管鲍之交”。
八拜之交详解之管鲍之交历史典故 第2篇
知音之交
春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超.但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受.老师知道后,带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏自然的景色,倾听大海的涛声.伯牙只见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞，鸣声入耳;耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐.他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比。
一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:“雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般!”伯牙激动地说:知音.这樵夫就是钟子期.后来子期早亡，俞伯牙悉知后,在钟子期的坟前抚平生最后一支曲子,然后尽断琴弦,终不复鼓琴。
伯牙子期的故事千古流传,高山流水的美妙乐曲至今还萦绕在人们的心底耳边,而那种知音难觅,知已难寻的故事却世世代代上演着。
世上如伯牙与钟子期的知音实在是太少了.孟浩然曾叹曰“欲取鸣琴弹，恨无知音赏”;岳飞无眠之夜也道“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听?”苏轼自比孤鸿,写下了“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙州冷”句子.贾岛却是“两句三年得,一吟双泪流.知音如不赏,归卧故山丘.”的辛酸。
春夏之交少食凉性水果 第3篇
中医专家提醒, 当下正值春夏交际, 虽然气温逐渐变暖但从中医的角度看, 季节交换之际以养阳为主, 其实不适合吃太多的凉性水果。
什么水果适合自己?如何吃更健康?
专家表示, 吃水果首先要了解三大原则:非时不吃、物以喜为补、适可而止。
春夏温度一高, 很多人喜欢多吃清凉的水果, 不知不觉之间就可能吃过量。专家表示, 吃多了凉性水果, 容易出现拉肚子。拉肚子是身体的一种自我保护机制, 在警告你可能是水果吃多了。如果偏热性的水果吃多了, 即使是喜温的体质, 也容易导致上火。因此, 水果再好吃也要有个“度”。
“大部分水果是凉性的。”专家提醒, 春夏之交建议在白天吃水果, 减少阳气的损耗。不建议在早上、睡前吃水果, 也不建议空腹吃水果。吃水果的最佳时机是在饭后, 如果只吃七八成饱, 饭后立即吃水果也没关系, 毕竟这是一种食材, 只要控制好量就没问题。如果吃太饱, 则最好在饭后一个小时后吃。因为进食水果需要消耗体内热气, 饭后立即吃水果会影响消化;另外, 纤维素容易加快胃肠蠕动, 也会减少营养物质的吸收。
“自然界产生的水果没有所谓好或不好, 只有适合还是不适合。”专家表示, 什么水果适合自己, 关键要看身体“喜欢”什么样的水果。不同人的体质不同, 水果也有温性、凉性之分, 最佳的选择方式是让水果的性质与身体互补。
例如, 偏热性的体质一般喜欢吃偏凉性的水果, 有利于降火、清热, 让身体感到舒适。反过来, 从喜欢吃的水果, 也可以在一定程度上判别你的体质。例如喜欢吃芒果的人, 很可能身体偏虚, 所以才会喜欢热性的水果。喜欢吃梨的人可能体质偏热、容易上火、阴津不足, 所以才会喜欢吃凉性水果。怕吃梨子的可能是脾胃不好, 不适合吃凉性的水果。通过这种方式可以更加了解身体所需, 正确选择适合自身的养生方法。
当然, 有很多人并不了解自己的体质。专家表示, 有一个简单的方法可以帮你决定吃什么水果更好。那就是, 如果吃后身体感觉很舒服, 证明该水果适合你的体质。如果吃某种水果之后, 容易上火, 容易脾胃不舒服、拉肚子等, 则表示这种水果不大适合你。
水果怎么吃?看你是什么目的
生吃水果、榨汁、煮糖水、炒菜、做成水果糖葫芦……夏天一到, 各种水果饮品、水果小吃、水果菜谱也争相报到, 为夏季消暑提神。面对琳琅满目的水果吃法, 哪种吃法更好呢?这就要看你吃水果的目的是什么了。
如果吃水果的目的是消暑、摄入维生素, 那么更适合采用生吃的方式。清凉的水果有助消暑, 而高温高热容易破坏维生素。对于这种诉求的人群, 可以生吃水果或选择榨果汁。
不是所有人都适合生吃水果, 水果中糖分含量高, 糖尿病人就不适合吃太多水果。有胃病、胃酸过高的人群也不适合吃太多水果, 容易影响脾胃。对于这两类特别的人群, 更适合煮糖水、水果炒菜的方式。经过烹煮, 可以一定程度降低水果的凉性, 增补热气, 有助保护脾胃。而煮水后部分的糖分会流失到汤水中, 光吃“汤渣”的糖分不会太高, 同时也不会破坏水果的纤维素, 糖尿病人可以适当食用。
还有一些吃法是取疗效的, 通过腌制、蒸煮的方法可以改变水果的特性。例如, 生吃可以消暑的雪梨, 煮糖水或蒸煮之后, 滋阴效果更佳, 适合阴虚火旺的人群。枇杷腌制过后, 止咳效果得到提升, 适合需要这种疗效的人群。
饭前吃水果, 一定程度以水果代替正餐, 是很多减肥女性喜欢采用的“菜单”。这也是一种水果的吃法, 对减肥也有一定的作用, 但同时也会损坏身体健康, 因此, 不建议采用此种食法。
选择吃什么水果, 首先要看水果是否当季。农业生产技术的提高, 产生了很多“反季节水果”, 即使在寒冷的冬天, 也可以吃到夏天才能享受到的西瓜等水果。
破吉普之春夏之交 第4篇
牧夫、女神和王冠
5月底晚上9点钟前后，在北方的天空很容易就能找到北斗七星。顺着斗柄上的三颗星构成的弧线向外延长大约一个北斗的距离，你会看到一颗很亮的星星，它的中文名叫“大角”，是牧夫座中最亮的星。牧夫座的形状看起来很像我们小时候玩儿的“瓦片”风筝，依南北向站立在天空上，仔细看看，大角像不像挂在风筝下面的一盏明灯呢?它是北天三大亮星之一，是一颗非常美丽的橙色星，黄中带红，非常眩目，因此人们称它为“众星之中最美丽的星”。顺着北斗到大角的弧线继续前进，再走过一个北斗的距离，可以看到另一颗亮星，它的中文名叫“角宿一”是室女座中最亮的星，此时差不多刚好在正南方的天空中。可惜组成室女座的其它星星都比较暗，因此不太容易辨认出室女座的整个形状。在牧夫座的东面你还会看到一串弯弯的小珍珠，看起来就像一顶王冠，这就是北冕座。
如果你对自己找到的星星不太有把握，我来教你一个检查的办法。你还记得我们三月份认识的狮子座吗?它现在已经跑到天空的西南方去了。找到它后，看看狮子尾巴上的那颗亮星“五帝座一”是不是刚好与大角和角宿一构成了一个巨大的等边三角形呢?这就是人们常说的“春季大三角”。如果你找到的三颗星构不成一个等边三角形，就要再仔细对对星图重找一下了。
王后的秀发
细心的朋友可能会发现，在室女座与大熊座之间，有一堆不规则的集合在一起的星星，这就是后发座。相传是一位美丽的王妃，为了救她心爱的国王，甘愿献出自己的一头秀发，因而感动了上苍，将她的秀发升到天界成为星座。它的中心是Mel.111疏散星团。是仅次于金牛座昴星团、最接近我们的星团了。从室女座到后发座这一区域，可以说是星系的宝库，大约集合了3000多个星系，如果用望远镜观察的话，可以大致确认出后发座有33个，室女座有92个，有很多星系仅用肉眼就可以朦胧地看到。这里有一个技巧：不要太专注于中央部位，将视线稍微偏离中央部位一点，你会发现有很多星系的小点飞进你的视野里来，试试看，很有趣的。
众多星系中，最著名的就是M104墨西哥草帽星系了，它因形状非常像墨西哥草帽而得名。用双筒望远镜就可以很容易地找到它。天文学家通过大型望远镜观测发现，组成M104的大多是老年恒星，正在一步步走向生命的终点。此外NGC4565、M83、M64、M53、M100都很美丽，你可以对照星图仔细找找看，也许会有意想不到的发现哟。
找啊找啊找朋友
连续看了四个月，感觉大行星已经成了我们的老朋友了。看看这个月老朋友们都干什么去了。5月22日前后几天，很有希望看到很久未见的水星，记得上次我们还是在1月份见过它。上次是在日出前，这次则是在日落后，它出现在西北方的天空，地平高度约19度，亮度约0.5等，是今年观测水星的第二次最佳日期，可千万不要错过了。金星仍然在双鱼座，日出前出在东北方的低空。地平高度在20度左右，5月5日最亮，约为－4.5等。火星仍然在天蝎座，5月11日后升起时间提前到22时左右，亮度增至－2.0等，变得越来越好看了。木星却离太阳越来越近，只有日落后在西北方的天空才可见到，地平高度降至20度左右，21时左右就落下去了，亮度约－2等，观测条件不太理想。土星则几乎与太阳同升同落，无法看到了。
悲伤的女神
五月的夜，虽然已有了夏的气息，但依然如水般清凉。捧一杯暖茶，听我讲讲室女座的故事吧。
在希腊神话中，室女座是一个长着双翅的美丽女神，她一只手抱着麦穗，另一只手拿着镰刀。是受众人爱戴的农业之神，叫得墨特尔。她有一个美丽的女儿，长着一头金色的秀发，叫珀塞福涅。一天，珀塞福涅和几个朋友到山谷中玩耍，被冥王哈得斯掳走，要她做冥国的王后。失去女儿的得墨特尔在悲伤中封闭了她的心，隐居在一个山洞里。从此，大地上寸草不生，一片凄凉景象，整整一年都是冬天。宙斯被她的一片真心打动，容许她们母女团聚。但珀塞福涅已经吃了冥国的食物，必须在地府生活，所以她们母女每年只能在一起三个月，另外九个月珀塞福涅必须返回地府与冥王共同生活。每当女儿回来时，得墨特尔就带她回隐居的山洞生活，这时候，地面上便是冬天。女儿离开后，得墨特尔就又开始出来巡视，这时大地又恢复了生机。这也是为什么我们冬天从来看不到室女座的原因吧。
夏日的夜，是我和我的破吉普最爱的，吹吹夜风，看看夜空，讲讲故事。如果你也在夏日的夜里找到了一份惊喜，请来信告诉我，让我们与你一起感动，一起分享。
历史典故：管鲍之交 第5篇
【出处】(西汉)司马迁《史记·管仲传》。
【释义】管：管仲;鲍：鲍叔牙;交：交情。春秋时齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。
八拜之交详解之管鲍之交历史典故 第6篇
【拼音】chǔ jiù zhī jiāo
【简拼】cjzj
【近义词】君子之交
【反义词】小人之交
【感情色彩】褒义词
【成语结构】偏正式
【成语解释】杵：舂米的木棒；臼：石臼。比喻交朋友不计较贫富和身分。
【成语出处】南朝・宋・范晔《后汉书・吴v传》：“公沙穆来游太学，无资粮，乃变服客佣，为v赁舂。v与语大惊，遂共定交于杵臼之间。”
【成语用法】偏正式；作宾语；指不计贫贱的友谊
【例子】追忆乾隆丙辰荐鸿博入都，在赵横山阁学处见美少年张君名顾鉴者，彼此订杵臼之交。 清·袁枚《随园诗话补遗》第六卷
【成语故事】东汉时山东胶东书生公沙穆隐居在东莱山求学，为筹集求学经费，穿上粗布衣服到陈留郡长官吴大人家做舂米雇工，吴大人见其谈吐非凡，就与他结交为好友，并资助他继续求学。后来公沙穆学成成为一个有作为的正义官员。
【产生年代】古代
成语典故《管鲍之交》读后感 第7篇
生活中，我有个能言善辩的朋友，但她爱表现，自己的聪明常常不用在学习上，学习成绩平平。我虽不擅长说话，却善于学习，成绩优异。我们都是性格开朗的女孩，对彼此的优缺点都了如指掌，又特别谈得来，于是，我们成了好朋友。我们常在一起玩，我就跟她学说话，因为我说话总喜欢重复。每当我说话重复时，她不但不嘲笑我，而且总是给我热情的鼓励，耐心地帮我纠正。我们一起朗读我们喜欢的文字，一起阅读课外书，一起谈论书中的人物与观点，时间长了，我的表达能力提高了，上课回答问题、组织讨论不再着急，于是重复的毛病也就越来越少犯了，我很开心，她比我还开心。她更是常常鼓励我每参加活动都要多要积极发言。我的语言越来越流畅了，我打心眼里深深地感谢她。
在我努力学习的同时，我把我的学习心得都毫无保留地教给了她，她不再总想着玩，把心思放在了学习上。本来就聪明的她，学习成绩也有了明显的提高。我们俩无话不谈，无事不说。我们利用一切可以利用的时间去学习，就这样我们取长补短，互帮互助，我们的学习不断进步。每当我们受到老师的表扬时，我们都会不约而同地笑着跟对方说：“谢谢你！有你这个朋友真好！”
寇准与王旦的君子之交 第8篇
寇准生于宋太祖建隆三年 (962) , 王旦生于后周显德四年 (957) , 王旦比寇准年长五岁。太平兴国五年, 19岁的寇准举进士, 是已知“龙虎榜”进士中年龄较小的。这一年, 王旦24岁。寇准于景德元年 (1004) 就作了宰相, 是此榜进士中最早做到宰相职位的。景德三年 (1006) 二月, 寇准罢为刑部尚书, 出知陕州 (今陕西陕县) , 王旦于寇准罢相的当日拜相, 此时, 真宗曾对王旦说:“寇准多许人官, 以为己恩。俟行, 当深戒之。”[2]寇准多次向真宗上报和陈说王旦的过失, 但王旦毫不介意, 仍然对寇准很赞赏:旦每见上必称准之才, 而准数短之。一日, 上谓旦曰:“卿虽谈其美, 彼专道卿恶。”旦谢曰:“理固当然。臣在相位久, 政事阙失必多, 准对陛下无所隐, 益见其忠直, 此臣所以重准也。”[3]
尽管如此, 王旦还是不计前嫌, 多次举荐寇准, 他们之间的交往可谓是君子之交淡如水。寇准曾求王旦为使相, 王旦明拒而暗荐之:及准自知当罢, 使人私于旦, 求为使相, 旦大惊曰:“使相岂可求耶?且吾不受私请。”准深恨之。既而上问旦:“准罢, 当为何官?”旦曰:“准未三十, 已蒙先帝擢置二府, 且有才望, 若与使相, 令处方面, 其风采亦足为朝廷之光也。”及制出, 准入见, 泣涕曰:“非陛下知臣, 何以至是!”上具道旦所以荐准者, 准始愧叹出语人曰:“王同年器识, 非准所可测也!”[3]
大中祥符七年 (1014) , 因为王旦的推荐, 寇准为枢密使、同平章事, 但寇准似乎并不领王旦的荐举之情:“及准为枢密使, 中书有事关送枢密院, 碍诏格, 准即以闻。上谓旦曰:‘中书行事如此, 施之四方, 奚所取则。’旦拜谢曰:‘此实臣等过也。’中书吏既坐罚, 枢密院吏皇恐, 吿准曰:‘中书、枢密院日有相干, 旧例止令诸房改易, 不期奏白而使宰相谢罪。’既而枢密院有事送中书, 亦碍诏格, 吏得之, 欣然呈之旦, 旦令却送与枢密院。吏白准, 准大惭, 翌日, 谓旦曰:‘王同年大度如此耶?’旦不答。”[3]由于寇准厌恶在皇帝那里争宠的奸邪之臣三司使林特, 多次与其发生争执, 王旦又帮其辩解:“特方有宠, 上不悦, 谓王旦等曰:‘准年高, 屡更事, 朕意其必能改前非, 今观所为, 似更甚于畴昔。’旦等曰:‘准好人怀惠, 又欲人畏威, 皆大臣所当避, 而准乃以为己任, 此其所短也。非至仁之主, 孰能全之!’”[3]
王旦在临死之前还举荐寇准为相:准之未为枢密使也, 旦尝得疾, 久不愈, 上命肩舆入禁中, 使其子雍与直省吏扶之见于便殿, 劳问数四, 因曰:“卿今疾亟, 万一有不讳, 使朕以天下事付之谁乎?”王旦谢曰:“知臣莫如君, 惟明主择之。”再三问, 不对。上曰:“张咏何如?”不对。又问:“马亮何如?”不对。上曰:“试以卿意言之。”旦强起举笏曰:“以臣之愚, 莫若寇准。”上怃然有间, 曰:“准性刚褊, 卿更思其次。”王旦固执地说:“他人, 臣所不知也。臣病困, 不任久侍。”遂辞退[3]。
王旦为了举任贤能, 不怕得罪皇上, 其实他也知道寇准身上有“好人怀惠”等缺点, 可他更察知并欣赏寇准的率直敢谏和一心治国的能力。天禧二年 (1018) , 寇准庆祝生日, 因服用僭侈为人所劾, 王旦又出手为其辩解:“寇忠愍知永兴军, 于其诞日排设如圣节仪, 晚衣黄道服, 簪花走马。承受具奏寇准有叛心。真宗惊, 手出奏示执政曰:‘寇准乃反耶?’先文正 (王旦) 熟视, 笑曰:‘寇准许大年纪, 尚騃耳, 可劄与寇准知。’上意亦解。”[4]
纵观王旦与寇准的仕宦经历, 可以很明显地发现, 王旦的仕途比较顺利, 在真宗朝受到了重用, 为相12年, 执政共长达18年, 并能一直得到真宗的信任。寇准两次入朝做宰相, 最后的结局却非常凄惨。之所以会这样, 是有多方面的原因的, 但是如下几个方面的原因, 可以说是不可否认的:
一、王旦对真宗非常尊敬, 对同僚也很和蔼, 他从不对皇帝疾言厉色, 即使认为皇帝错了的时候, 他既能坚持己见, 又能以和婉的态度, 改变皇帝的决定。这与寇准形成了强烈的对比。
真宗素来敬重王旦, 刚一即位, 就对王旦称赞有加:“真宗即位, (王旦) 拜中书舍人, 数月, 为翰林学士兼知审官院、通进银台封驳司。帝素贤旦, 尝奏事退, 目送之曰:‘为朕致太平者, 必斯人也。’”不久, 真宗访近臣之可用者, 钱若水上言说:“旦有德望, 堪任大事。”真宗曰:“此固朕心所属也。”[2]
王旦懂得把奖赏大臣的权力放在皇帝的手里, 使人主自觉握有赏罚决断之权柄。这一做法就与寇准形成鲜明的对照。而寇准有时竟敢以极其强硬的态度对待皇帝, 这样的事情在史书中记载很多, 如寇准“尝奏事殿中, 语不合, 帝怒起, 准辄引帝衣, 令帝复坐, 事决乃退。”[2]他对皇帝的态度尚且如此, 对同僚的态度有时更是极为傲慢。至道二年 (996) :“祠南郊, 中外官皆进秩, 准素所喜者多得台省清要官, 所恶不及知者退序进之。彭惟节位素居冯拯下, 拯转虞部员外郎, 惟节转屯田员外郎, 章奏列衘, 惟节犹处其下。准怒, 堂帖戒拯毋乱朝制。拯愤极, 陈准擅权, 又条上岭南官吏除拜不平数事。广东转运使康戬亦言:吕端、张洎、李昌龄皆准所引, 端德之, 洎能曲奉准, 而昌龄畏愞, 不敢与准抗, 故得以任胸臆, 乱经制。太宗怒, 准适祀太庙摄事, 召责端等。端曰:‘准性刚自任, 臣等不欲数争, 虑伤国体。’因再拜请罪。及准入对, 帝语及冯拯事, 自辩。帝曰:‘若廷辩, 失执政体。’准犹力争不已, 又持中书簿论曲直于帝前, 帝益不悦, 因叹曰:‘鼠雀尚知人意, 况人乎?’遂罢准知邓州。”[2]
二、王旦有谤不较, 非常大度, 而寇准心胸狭窄, 不容与人。
关于王旦, 先举二例如下:宋真宗尝示二府《喜雨诗》, 旦袖归曰:“上诗有一字误写, 莫进入改却否?”王钦若曰:“此亦无害。”而密奏之。真宗很生气, 问王旦曰:“昨日诗有误字, 何不来奏?”旦曰:“臣得诗未暇再阅, 有失上陈。”惶惧再拜谢, 诸臣皆拜, 独枢密马知节不拜, 具以实奏, 且曰:“王旦略不辨, 真宰相器也。”帝顾旦而笑焉[2]。
臣僚上言诸司人吏公送名入仕, 上令遍阅之, 了无一人, 其言者日有数辈, 上曰:“是人谤卿也。”公曰:“臣为宰相, 或令百司补者吏人不为过也, 臣亲旧亦多, 恐假以臣名送去, 亦不可知。言者必不妄。”终不自辨[5]。
还有一件事充分表现出王旦与寇准的这种鲜明特点:如前所述, 寇准数次陈说王旦的短处, 而王旦专称赞寇准的长处。还有一次:中书有事送密院, 违诏格, 准在密院, 以事上闻。旦被责, 第拜谢, 堂吏皆见罚。不逾月, 密院有事送中书, 亦违诏格, 堂吏欣然呈旦, 旦令送还密院。准大惭, 见旦曰:“同年, 甚得许大度量?”旦不答。寇准罢枢密使, 托人私求为使相, 旦惊曰:“将相之任, 岂可求耶!吾不受私请。”准深憾之。已而除准武胜军节度使、同中书门下平章事。准入见, 谢曰:“非陛下知臣, 安能至此?”帝具道旦所以荐者。准愧叹, 以为不可及[2]。
三、王旦为相, 公正无私;而寇准不但喜与人忿争, 而且有时以自己的喜恶来用人。
史书记载:王旦为相, 宾客满堂, 无敢以私请。察可与言及素知名者, 数月后, 召与语, 询访四方利病, 或使疏其言而献之。观才之所长, 密籍其名, 其人复来, 不见也。每有差除, 先密疏四三人姓名以请, 所用者帝以笔点之。同列不知, 争有所用, 惟旦所用, 奏入无不可。丁谓以是数毁旦, 帝益厚之。故参政李穆子行简, 以将作监丞家居, 有贤行, 迁太子中允。使者不知其宅, 真宗命就中书问旦, 人始知行简为旦所荐。但凡所荐, 皆人未尝知。旦没后, 史官修《真宗实录》, 得内出奏章, 始知朝士多旦所荐云[2]。
而寇准好与人忿争, 这样的记载在史书中是非常多的。如淳化四年 (993) “六月壬申, 宣徽北院使、知枢密院事张逊……素与准不协, 数争事上前。”[3]“工部侍郎、参知政事王钦若素与寇准不协”[3]“枢密使宼准言特奸邪, 又数与争事, 帝为出准, 特在职如故。”[2]此外, 寇准还与王沔、王淮兄弟、冯拯、陈尧叟、丁谓等人都有过不同程度的忿争。
不仅如此, “准在相位, 用人不以次, 同列颇不悦。”[2]至道二年 (996) , “祠南郊, 中外官皆进秩。准素所喜者多得台省清要官, 所恶不及知者退序进之。”他这样做的结果, 不但使得同僚对他非常愤恨, 而且有时候也会加深皇帝对他的成见, 所以, 真宗在考虑想让寇准担任宰相的同时, 又担心他“性刚, 使气, 难用”[6]。
王旦与寇准的性格、脾气、处世方式虽然有所不同, 但在有些重大事情上, 他们的政见却是基本相同的。在朝廷的政治争斗中, 王旦与寇准基本上能互相呼应, 互相荐引。在对待南人的态度上, 他们也是一致的。在选拔人才方面, 他们也有一致的观点, 王旦曾说:“中书当言者, 惟进贤退不肖。”[3]而寇准也认为:“宰相所以进贤退不肖也。”[2]
北宋的朋党之论时常发生, 但君子之群与小人之党, 自古难辨。总的说来, 王旦与寇准, 都是正人君子, 他们的交往, 也就是君子之交;他们的朋党关系, 也就不受后人非议, 反而成了君子之交的典范。
参考文献
[1]刘敞.公是集[M].中华书局, 1985.
[2]脱脱.宋史[M].中华书局, 2004.
[3]李焘.续资治通鉴长编[M].中华书局, 2004.
[4]赵善璙.自警篇[M].文渊阁四库全书本.
[5]江少虞.宋朝事实类苑[M].上海古籍出版社, 1981.
春夏之交话「养阳」 第9篇
我们常常听说阴虚、阳虚，那么到底什么是阴虚，什么是阳虚，下面先做一简要的介绍：所谓阴虚，是指人体精、血、津液等有形的物质不足，五脏皆有阴虚，其中肾阴为诸阴之本。阴液对人体有濡润涵养的作用，阴虚则内热，表现为五心（胸心、两手心、两足心） 烦热、骨蒸潮热，消瘦盗汗 （夜里睡醒出汗），面红上火；阴虚则干涩，表现为咽干口燥，目干涩，舌红少苔，脉细数无力。
阳虚，是指人体阳气功能减退或衰弱，热量不足，阳气具有温煦的作用，所以阳虚则外寒；阳气对人体还有推动的作用，推动血液的正常运行，如果阳气不足，则血行迟缓而出现血瘀；阳气对人体血、津液具有固摄作用，阳气虚对血失于固摄，则会出现崩漏、便血等，对津液失于固摄则会出现大汗淋漓，或时时出汗；或小便次数较多（不同于尿路感染），甚至失禁，例如人在受到大的惊恐的时候会出现尿失禁，这是因为中医讲“恐则气下”，气下则不能正常固摄所致；或口水鼻涕较多；固摄作用还体现在维持脏器处于正常的位置，如脾的阳气不足，会出现胃下垂、子宫脱垂、脱肛等。阳气还有气化的作用，这就更重要了，所有脏腑功能的正常运转，都是建立在气化正常的基础之上。这里讲的气化是指气的运动变化，大家可以理解为脏腑的功能活动，气化障碍，脏腑的功能活动就不正常，举例来说，如果膀胱的气化出现障碍，排尿就会出现异常，老年男性前列腺肥大导致的排尿不畅，中医认为是膀胱气化功能障碍。还有象代谢综合征，表现为肥胖、高脂血症、高血糖，这是由于脾、肾的气化功能障碍，对糖、脂肪等营养物质不能正常转化所致，治疗当从调理脾肾入手。人体阳气不足，主要为心、脾、肾阳虚，其中肾阳虚衰又称命火不足，因为肾阳为人体诸阳之本。
为何要“春夏养阳”
春夏养阳体现了中医因时制宜的养生原则。春夏之时，自然界阳气升发，宜顺时而养，有因势利导之义，从而使身体阳气充盛，精力充沛。春夏之时，人们纷纷走出户外，活动量相对增大，特别是夏季，暑热逼人，汗液增多，导致阳气随汗液宣泄太过，以至于体内阳气虚衰；或者因为防暑降温而过度贪凉食冷而使内寒过甚，所以古代医学在天人相应观点的基础上提出“春夏养阳”的养生原则，如王冰《黄帝内经素问注》“春食凉，夏食寒，以养于阳”，张志聪《素问集注》“春夏之时，阳盛于外而虚于内，故圣人春夏养阳……以从其要，而培养之”，阳为阴之动力，无阳则阴无以生。所以春夏养阳，才能促进秋冬的阴的收藏。由此可见春夏养阳是非常重要的。
《素问·四气调神大论》说：“春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生，生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，春气之应，养生之道也。”春季万物复苏，生机勃勃，自然万物阳气升发，因此人体阳气也需顺应自然，向上向外疏发。春回大地之时，天气渐暖，空气湿润，使人皮肤腠理逐渐舒展，循环系统功能加强，皮肤末梢血液供应增多，汗腺分泌也增多，各器官负荷增加，而大脑中枢血供相对不足，会出现身体困乏，昏昏欲睡的感觉，俗称“春困”。起居方面应该晚睡觉，早起床，起床后到宽广的庭院中散步，或者是融入大自然中，去踏青登山赏花，且应该散开束发，宽松衣带，不让身体受到束缚。特别是老年人因为年事已高，多有一些慢性疾病，因此更应坚持这种养生之法。春季阳气初生而未盛，阴气初减而未衰，天气乍寒乍暖变化很大，所以春季应注意保暖防寒，顾护阳气，根据天气的寒暖添减衣物，不可因为冬季过去了就骤减衣物，以至于受到寒凉的突然袭击，正确的做法是逐渐减少穿着厚重衣物。这也是老百姓常说的“春捂秋冻”中春季宜捂的原因。
《素问·四气调神大论》说：“夏三月，此谓蕃秀。天地气交，万物花实，夜卧早起，无厌于日，使志无怒……使气得泄，若所爱在外，此夏气之应，养长之道也”。人们应该晚睡早起，因为夏天太阳升得早，早晨空气清新，气温又相对较低，晚睡早起可以顺应自然界阳盛阴虚的变化，对增强体质有益。但是晚睡早起不可避免的会使睡眠时间减少，所以在中午暑热最盛之时适当午睡既可避炎热，又可消除疲劳、补充体力，以保持充沛的精力投入到工作学习当中。
概括而言，春季是阳气生发之际，夏季是一年中阳气最盛的季节，在自然界阳气旺盛的时候要顺时而为，宜于养阳，也易于养阳；再者，春夏季节，人们活动增加，出汗增多，人体阳气趋于体表而虚于体内，而人们又有食冷贪凉的习性，阳气易于消耗，养阳是必须的。
运动与“养阳”
生命在于运动，春季万物欣欣向荣，空气新鲜，是踏青春游的好时节。现代人工作强度增加，工作压力非常大，在忙碌的生活中抽出一定的时间参加户外活动，借助适当的郊游踏青活动以更多地接触阳光和新鲜的空气，不仅能锻炼呼吸、循环系统以增强心肺功能，促进血液循环，使血脉通畅，还能调节中枢神经系统，提高思维能力，更能够通过这些活动广交朋友，培养发现新的兴趣爱好，动形怡神以保持心旷神怡、精神焕发，以帮助在今后的工作中保持充沛的精力和活跃的思维。
夏季人体体力消耗较大，运动调摄应动静结合，可选择游泳、钓鱼、散步、慢跑等，但是运动量要适度，先要从运动量小的动作开始，等身体各部位肌肉活动开之后，逐一加大运动量，运动结束时做些放松调整活动，如慢走几步、揉揉腿，做几下深呼吸等，切记不可过于疲劳，而且不宜在烈日下或高温环境中进行运动锻炼，最好在清晨或傍晚天气凉爽时进行室外运动，运动时应穿宽松、舒适、吸汗透气性强的棉织物，便于身体散热。夏季日照较强，应适当回避日晒，但不能因为厌恶日长天热而完全回避户外运动，而应适量参加各种有益的户外活动，如爬山登岳、泛舟江湖等，通过这些运动活动筋骨，使百脉通畅，气血调和，以适应夏季的养长之气。
精神情志与“养阳”
春季在精神修养方面，要心存生而不杀、给予而不夺取、赏赐而不处罚的宽厚平和的意念，保持情绪开朗，积极乐观向上。因春季肝木当令，保持精神情志的舒畅，则能促进肝气的疏泄条达，也有助于肝气升发与春季阳气升发相统一，从而增强机体对外界的适应能力。夏季炎热，必须避免动怒烦躁，应保持神清气爽，舒畅自如。心神得养，神气充足则人体的机能旺盛而协调，神气涣散则损坏人体的机能。夏季要调息净心，常如冰雪在心。汗虽然在流，但我内心并不觉得烦热，常言说“心静自然凉”，内心清净，自然不会畏惧炎热，古人讲“无厌于日”。故夏季精神调摄，应适应自然界“生长”的规律，主动调节情志，保持胸怀宽阔，心情愉快。
饮食与“养阳”
夏季养生饮食调养宜遵循“健脾 益气 护阳”的原则：
1、宜食用清淡、易消化、健助脾运的食品，如鱼、蛋、奶、西瓜、黄瓜、冬瓜、玉米、豌豆等；
2、适当食味苦之物如苦瓜、百合、菊花、苦丁茶等有解热除烦、抗菌消炎、增进食欲之品，但过多则会损伤脾胃；
3、多食酸味、咸味食物，如杨梅、草莓、西红柿、海带、虾皮等。酸味收敛，可固护体表，防止出汗过多，且有助于增强食欲；咸味食物则可帮助机体补充因出汗过多而丢失的盐分；
4、饮品可选用绿豆汤、酸梅汤、金银花茶、菊花茶之类，饮品以温为佳，不宜过热，更不宜冰镇冷饮，温食宜助阳气。
元伯巨卿，鸡黍之交历史典故 第10篇
范式，字巨卿，山阳金乡(今山东金乡县)人。一名范汜。他和汝南人张劭是朋友，张劭字元伯，两人同时在太学(朝廷最高学府)学习。后来范式要回到乡里，他对张劭说：“二年后我还回来，将经过你家拜见你父母，见见小孩。”于是两人约定日期。后来约定的日期就要到了，张劭把事情详细地告诉了母亲，请母亲准备酒菜等待范式。张劭的母亲说：“分别了两年，虽然约定了日期，但是远隔千里，你怎么就确信无疑呢?”张劭说：“范式是个守信的人，肯定不会违约。”母亲说：“如果是这样，我为你酿酒。”到了约定的日期范式果然到了。拜见张劭的母亲，范、张二人对饮，尽欢之后才告别而去。
后来张劭得了病，非常严重，同郡人郅君章、殷子征日夜探视他。张劭临终时，叹息说：“遗憾的是没有见到我的生死之交。”殷子征说：“我和郅君章，都尽心和你交友，如果我们称不得上是你的生死之交，谁还能算的上?”张劭说：“你们两人，是我的生之交;山阳的范巨卿，是我的死之交。”张劭不久就病死了。
君子之交作文 第11篇
可是长大以后才发现，生活中除了特别要好的闺密，那么，剩下的最好的关系就是君子之交了!
都说君子之交淡如水，可是在生活中，水却是默默无闻的供养着，我们每个人的生命!
而生活中淡如水的君子之交亦是如此!
其实，随着年龄的增长，你就会发现，生活中能有几个淡如水的君子之交?确实是人生中的一件幸事!
如果一个人能够在遇到一些开心的事情的时候想到你，或者遇到生活中一些趣事的时候，也想到你，跟你分享一下，如果有的时候你很忙，来不及回复的时候对方也不会生气!
如果你有什么需要去找对方帮助的时候，对方也会二话不说的帮助你，两个人之间聊天的时候没有太大的负担，随心所欲的聊一些生活琐碎的时候，真的是两个人感情处的么?比较好的时候!
可能成年人的友谊真的和学生时代的友谊不一样吧!!
真的是没必要形影不离，也没必要，就是把对方所有的事情都知道，只需要生活中彼此分享一些有趣的事情，只需要在看到一些开心的事情的时候想到你，还有一个分享的人!
那么重要的人就是你生命中的君子之交!
君子之交作文 第12篇
对朋友说了想法，他笑了，告诉我这句话其实不是这个意思。本意是君子不以利益来交往。下一句是小人之交甘若醴。
我有些红脸，不过转念一想，自己也不无道理。庄子的话，历来都是博论，你套用到哪里都有一定的道理。我这么解释也不全为过啊。
朋友们也同意，都主张朋友之交不宜过为密切，没有距离感。
私下想，真是的。这么想多有道理啊，从小到大，吃吃喝喝的叫朋友，安安静静陪在身边的也是朋友，到了最后。剩下的能有几个?就像卖桃子，最甜的总是被挑走了。陪伴你最长久的，总是青青的愿意和你一起消磨时光的青桃。
锦上添花总没雪中送炭的好。凑热闹的事，我一般不愿意做。
我挺喜欢朋友的这句话。
所以，在这里为我那些现在不是经常联系的朋友们，祝福一下吧。
君子之交淡如水，但是心里还是想着你们的，虽然是偶尔。
八拜之交详解之管鲍之交历史典故 第13篇
新课程倡导“灵活运用多样化的教学手段和方法”,从而“充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究问题的能力,提高创新意识和实践能力。”[2]当前一种基于现代教育技术的新型教学模式———翻转课堂,无疑对落实课程理念提供了新平台,注入了新活力。在这种教学模式下,学生通过课前观看微课视频,自主完成知识的学习;课上通过师生和生生间的交流研讨,释疑解惑,达成知识的内化。与传统课堂相比,翻转课堂倡导基于现代教育技术下多元教学手段的综合运用,关注学生主动学习、自主学习能力的培养,注重学生在课堂中的团队协作、思维碰撞,并着力于知识和技能的深度建构和内化实践。因此,翻转课堂教学模式无疑有助于学生学习力的提高。本文以人教版高中历史“世纪之交的世界格局”教学设计为例,谈谈在高中历史翻转课堂教学模式下促进学生学习力提升的一些做法与体会。
一、着眼“学习力”的课堂变革———教学模式的适宜选择
“教学有法,教无定法”,教学自有其规律,任何一种教学模式的使用都要考虑其适用的对象,在设计本课教学时要对教材体系、课程目标、学生基础等因素进行综合分析。
《历史课程标准》对本课的要求是“了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实,认识多极化趋势对世界历史发展的影响”。新课标提出了两个能级要求,即“了解(史实)”和“认识(影响)”。笔者在教学中将“了解”这一较低的学习层次放在课前让学生自主学习;将“认识”层面的要求置于课堂互动的情境中反复交流、纠错、改善直至运用,这与翻转课堂自学接受、协作探究、互动深化的教学主旨是吻合的。同时,本课教材体系中存在一处缺陷:关于冷战后“一超”对多极化趋势的影响以及各“极”在国际事务中相互制约的关系语焉不详,在叙述各个政治力量发展上史实笼统简单,缺乏生动的细节。历史教学不仅是让学生“知其然”,更要“知其所以然”。这种缺陷既给教学带来困惑,但又给予教师和学生“主体介入”的广阔空间,为教师个性化地处理教材,采取灵活多样的教学方法,丰富学生课堂参与的形式,让学生在主体参与、质疑求索中促进自身“学习力”的生成提供了更多契机。
高一学生在初中九年级已学习和了解冷战后多极化趋势加强的基本史实;同时经过前两课的学习对“两极格局”“多极化趋势”“冷战”等历史概念初步掌握;并且通过近一学期的训练已能初步阅读、整理相关文献材料,最大限度地获取有效信息,并对信息进行较为合理的解读,因此在本课中可以让学生通过微课视频的观看自主完成知识的建构。但是,由于学生初中阶段对历史学习不重视,对历史学习缺乏兴趣,往往只重视结论的背记,对历史问题缺乏辩证思考。这就要求我们在高中历史教学中为学生创设平台,激发学生自主学习、合作学习和探究学习的意愿,改进学习方法,拓展历史思维,从而促进学生学习力的逐步提升。由此,本课采用翻转课堂的教学模式是一次适宜的选择。
二、搭建提升“学习力”的平台———翻转课堂的教学实践
翻转课堂教学的有效实施,对教师的基本素养提出了更高要求。教师需按照课前自学、课堂内化、课后升华的基本步骤,精心准备微课视频、制作学习任务单、预设学生问题、设计课堂活动。教师不仅要综合运用多种教育技术,更要注重教学设计的深度和效度,用扎实的专业知识、跨学科的知识储备、敏锐的思维能力、娴熟的学习引导技巧来应对学生学习中的各种问题和课堂探究活动中的“意外”,最终达成学生知识、技能与学习力的同步增长。
1.课前先学:激发学习动力
“课前先学”提供给学生较为充分的独立思考的空间,让学生通过观看、感受、思考、探究去自主体验知识获取、内省体察乃至心灵感悟,激发学生自主学习、主动学习的热情,并使之成为学生内在的意识和习惯,从而促进学习力的提升。
(1)拍摄微课视频,引导自学。学习应该是主动、自觉、积极的,一个能激发学习兴趣、引导自主学习的微课视频可以促使学生内驱式学习动力的形成。微视频的吸引力一方面来自于主讲者能否合理系统地建构知识体系,能否准确透彻地分析知识结构,能否深刻而有启发地讲解知识内涵;另一方面来自于视频的内容应“精炼”以此帮助学生在较短时间内掌握和理解核心知识,篇幅应“短小”从而保证学生集中注意力完成学习,形式应“有趣”即视频画面清晰自然、内容呈现形式多样、语言表述准确生动。本课播放了两段微视频(苏东剧变与两极格局的瓦解、冷战后多极化趋势加强的表现),每段视频大约7min,视频内容以文字资料、影视片断、历史图片等多种形式予以呈现。
此外,从提升学习力的角度出发,在微课视频的设计中还考虑到:一是视频的教学内容必须精细设计。课程知识合理细化,做到点面结合,既要涵盖所有课程知识,又要把核心知识讲明、讲透;课程过程知能结合,既要实施知识的传授,又要予以学习方法、学习策略的指导。二是视频中要预留给学生理解和思考问题的时间,如本课在每个知识点讲解后都有适当的停顿,给学生进行思维参与的时间,同时提供视频的副本,让学生能够集中精力思考正在解说的内容。
(2)设计学习任务单,提高实效。学习任务单配合微课视频,借助任务驱动,一方面针对学生有可能出现的学习惰性,给予规范督促;另一方面让学生对本课的学习目标和方法做到心中有数,知道“学什么”“怎样学”;此外,靠近学生认知的“最近发展区”设计练习和探究问题,让学生通过个人努力能够完成,从而丰富成功的体验,增强学生自主学习的动力和信心,也有利于良好意志品质的养成。本课的任务单主要有以下几个方面的内容。
学习目标:通过阅读书本和观看微课视频,了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的基本史实,进而把握冷战后世界政治格局演变的基本趋势,并提高获取历史信息和分析解决问题的能力;通过视频观看和史料阅读,走进“科索沃战争的历史现场”,感受冷战后世界各种政治力量之间的博弈,从而理解多极化趋势加强的原因,并初步掌握处理历史资料的一般方法,形成“论从史出”的基本意识;通过课堂探究学习的开展,表达对冷战后世界格局发展趋势的认识,分析多极化趋势对世界历史发展的影响,辩证地看待冷战后世界形势的基本特点,学会与他人合作,积极借鉴合理见解。
[设计意图:学生对学习目标有清晰的认识,对学习才有指向性的思考和探究。学习目标的撰写不同于教师教案中的“教学目标”,它是从学生的角度出发,让学生知道用什么资源来学习,应完成怎样的自学任务,将开展怎样的课堂研讨,并且在本课的学习中自己应掌握怎样的基本技能和方法,以促进学习力的提升。其中 “情感、态度、价值观”的达成目标不直接呈现给学生,让学生在学习过程中自然生成。]
学习方法建议:观看微视频,结合教材,掌握基础知识;记录自主学习中的问题和困惑,及时反馈;课堂研讨,合作交流,实现知识内化,提升学习能力。
[设计意图:文字阐述简明扼要,要求指向明确,适合学生参照实践。]
自主学习任务:知识建构和课前练习(略);问题导学。
通过微课1的学习,你如何认识苏联解体对世界格局演变的影响?
通过微课2的学习,你认为冷战后世界政治格局走向是单极化还是多极化?
[设计意图:通过知识建构和课前练习,培养学生自觉建构知识框架体系的习惯和自我纠错反思的学习品质。问题导学中抛出几个颇有思维含量的问题,让学生独立思考,拓展思维力度,又为此后课堂研讨的开展做了准备。]
“发现问题、提出问题”是思维活动的起点,是学习者需要具备的一种重要学习能力。教师要利用好“课前自学”的优势,培养学生观察、思考、质疑的能力。要求学生在看完微视频后,对学习中的收获和疑问进行记录。教师通过反馈单(如表1所示)的调查,既对学生的思维能力做出评估,同时了解学生已知的、未知的、想知的问题,据此进行合理的课堂活动设计。
2.课堂互动:拓展学习能力
翻转课堂中的课堂互动是让学生将课前自主探索中获得的知识、感悟与困惑在课堂“场域”中与别人交流、分享、深入,最终在质疑问难、知识相遇、思维碰撞的互动中有效地解决问题,获得知识和技能的内化。这一过程也是利用团队协作帮助个体改进学习效率和效果,获得“知识—能力—思维—实践”的转化过程,实现学习力的开发和提升。
(1)创设探究情境,保持学习兴趣。建构主义者认为“知识的获得是学习者在一定情境下通过人际协作活动实现意义建构的过程。”[3]因此,在翻转课堂下要达成课堂互动讨论的有效和深入,所使用的课堂教学资源既要与微视频内容相互补充,又要有利于创设适宜的历史情境推动课堂探究学习的开展。在本环节依据所搜集到的学生问题和困惑的指向,以世纪之交的科索沃战争为切入点,带领学生走进“历史现场”,丰富感性体验,在情境中认识问题、解决问题。通过学生对科索沃战争的了解和分析,让学生多角度理解冷战后国际政治力量的发展变化,体会世界政治格局演变的趋势和影响。这种历史情境的创设比课堂中干巴巴地讨论几个疑难问题,更能激发学生探讨的兴趣,重要的是让学生从历史现象中总结规律,把握实质,并形成“论从史出”的基本理念。
(2)设计探究问题,引发思维拓展。“真正的学习活动就在于把握和领悟知识本身的意义,并能把它们转化为自身的能量———智慧。”[4]学习要有“力”就在于转识成智,实现这一飞跃关键在于思维的矛盾运动。历史教学要善于运用多元材料和问题的设计,将学生置于认知冲突的情境中进行思维的训练和拓展。活动中,依据本课的教学重点,整合所搜集到的学生问题,拓展课程资源,设计了四组探究问题,试举两例如下:
探究1:美国在科索沃战争中扮演怎样的角色?
材料:(1)关于时任美国总统克林顿在科索沃战争爆发时的电视讲话;(2)关于科索沃战争中北约动用的军事力量及南联盟损失情况。
问题:(1)以美国为首的北约发动战争的理由是什么?(2)美国发动战争真的是为了维护“人权”和“人道”吗,你怎样评价这个借口?(3)美国的这种做法会对世界形势产生怎样的影响?
设计意图:这一设计旨在从歧义处设问,培养学生透过现象看本质的能力。设置(1)、(2)两问,旨在阐释“人权”“人道”这些当今社会倡导的价值观的本质含义;并且从美国发动战争的动机和结果两个角度纠正部分学生的错误观点,认识冷战后美国企图建立单极世界的真正意图。
探究2:冷战后欧洲仅甘于追随美国吗?
材料:(1)关于科索沃战争时期美国对欧洲盟国的依赖;(2)关于战后欧洲军事力量独立的主张;(3)关于欧洲联盟的“东扩”。
问题:(1)分析科索沃战争中美欧之间的关系,指出美国“建立单极世界”的企图有怎样的阻力?(2)欧洲在冷战结束后是如何不断推进内部合作、增强自身实力的?(3)欧洲一体化进程的加快对世界格局的演变有怎样的影响?
设计意图:这一设计主要是针对学生通常认为战后欧洲与美国利益趋同,政治上唯美国马首是瞻的认识,提供多元材料,引导学生在问题情境中辩证地看待美欧关系,拓展思维能力,认识历史的复杂性。
(3)规范探究程序,引领有效学习。课堂研讨需要学生高度参与,只有“人人有事做,事事有人做”才会生成激发学习力的课堂。在本课教学中,我以“感受科索沃战争中各种政治力量的博弈,分析冷战后世界政治格局的发展趋势”为主题开展活动,探究过程大致分为:明确探究程序和基本方法;提供探究材料,小组自主选择探究内容;教师示范探究学习的过程;引导学生开展合作探究;合作学习成果展示;教师、学习者和同伴共同参与成果的评估;教师对探究活动总结。
基于提升学生学习力的考虑,笔者在探究活动的过程中较为注重:一是注意探究方法的指导,循序渐进培养探究意识。在活动开展前对学生有探究程序的规范,明确任务和要求。过程中从笔者的榜样示范,到引导学生共同分析,再到学生自主协作,有意识地把提高学生的学习能力纳入课堂教学的过程。二是优化反馈评价的方式。教师评价要具体实际,标准明确,不能笼统用个“好”字,要讲清楚“好在哪”。要特别注重学生自我评价和同伴评价,学生不仅需要评价学习成果,也要总结学习过程,从中发现学习力的生长点;同时教师要引导帮助学生对学习结果做出积极的、现实的归因,以增强学生学习的意愿和信心。
3.课后延伸:升华情感智慧
学习力的培养不仅要训练学生对外在学习内容认知的能力,更要关注内在学习过程中情意层面的作用。情感不仅激发、维持、调节着学习过程,而且影响着学习态度的形成、个性的完善。历史教学下的翻转课堂不应只是简单地回答学生问题,达成知识的内化,更重要的意义在于以情增智、以情明理。笔者在本课最后通过展示人们在新西兰的吉斯伯恩观看新千年第一缕阳光的照片和《联合国千年宣言》,引导学生认识“和平、繁荣、公正”是人类的永恒追求,国际政治的民主化、国际政治经济新秩序的建立应是我们共同的努力,从而形成正确的情感、态度和价值观,升华教学立意,彰显本课学习的价值和意义。
学习力的提升还需要将所学得的知识能力、方法习惯迁移到新情境中实践,内化为自身的素质。在课后延伸中要求学生运用已掌握的知识和方法,从“多极化趋势加强”的角度分析探讨当前“乌克兰危机”背后各种政治力量的博弈及其影响。这一设计提供给学生在现实情境中解决问题的锻炼机会,既是以开放性作业的方式检查学习效果,又能引导学生深层次的思考,激发学生新的学习动力。
参考文献
[1]高志敏.人力资源开发中的学习力构架研究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2002(6):24-29.
[2]教育部.普通高中历史课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003:2.
[3]何克抗.建构主义:革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997(3):3-9.
亲家之交“淡如水” 第14篇
和老公恋爱时，他常在我耳边吹风，说婆婆比较直，喜欢不喜欢都写脸上，以前有个女孩喜欢他，去家里玩，因为对方是单亲家庭，婆婆从头到尾没给人家好脸色，吓得女孩再也不敢去了。
而我倒觉得婆婆这样的人好相处，简单明了，没心机。我这人久在职场上磨炼，再难缠的人也能应付，我就不信搞不好婆媳关系，再说了，婚后我们分开住，有什么好担心的。
我家和公婆住得很近，就隔一条街。我和老公结婚时，没租婚车，直接穿婚纱裙走过去的。
结婚3年，我和婆婆相处融洽，逢年过节，亲家之间互相打电话问候一下。我妈有老胃病，甜的辣的冷的都不敢吃，一旦犯病，疼起来饭都吃不下。我公公是搞机械的，可他业余时间喜欢研究中医，家里人生病，都是他开方子调理，据说老公祖辈上出过名医。
去年，我妈又犯了胃病，看过各大医院，吃了很多药，不管用。公公听说后给我妈把了脉，回家钻研了半个多月，他开了个药方子，结果我妈熬了5副药就起效了，又开了5副，竟然好了。从此后，我妈迷信我公公的药方，只要一吃，胃疼准好。我妈经常提着礼品去答谢，这一来二去的，两家人就开始走动了。
婆婆和我妈越来越热络，俩人性格相近，喜欢上一件事，就一头钻进去，说话也是掏心掏肺的那种，心里藏不住话。她们一起逛街，一起跳广场舞，公公和我爸一起下棋，一起爬山，还喜欢议论点“时事”。他们隔三差五碰面，每次都有由头，比如，淘了件什么“宝贝”，买了大闸蟹，朋友送了包好茶，有个养生好方子等等，不是这边叫，就是那边邀。
随着交往加深，我婆婆和老妈竟培养出共同爱好。俩人都喜欢佩戴手链，就是各种珠子，花花绿绿串起来的那种，脖子上挂个吊坠玉佛啦什么的，还收藏些小玩意，经常到文化市场捡漏儿。我暗暗嗤笑，就她们那“鉴宝”水平，那地摊货价格，是去市场上给人家送钱吧？想想反正是些小钱，又不花我的，由她们自娱自乐去呗。
那天，我看见老妈串了个翠绿色手链，边端详边说：“好水头，配你婆婆那件白色真丝衫正好，她保准喜欢。”她拿起电话就打，电话那端传来婆婆“咯咯咯”的笑声。
亲密无间生出的“事儿”
“琳琳，你下班直接到酒店去吧。”我妈真有意思，过个生日像小孩子过年，老早逼我送礼物，上周日，直接把我拉到商场，指着一款玉镯子，谗得不行不行的。我一看价格，我的妈呀，9000多？最后狠狠心，还是满足了她。
晚上6點，今鲜源酒店灯火通明，推开二楼“八仙过海厅”，一眼看见婆婆和老妈并排坐着，俩人正在“研究”那副手镯子。“啊呦，我猜猜昂，3万？5万？……”婆婆戴在自己手腕上比划，“真好看呀！”“9000块，我早就相中了。”我妈沾沾自喜。
“至少值3万，真不贵啊，这么漂亮。”婆婆伸出3个手指头，表情很夸张。
“琳琳还嫌贵呢，差点不给我买。”婆婆听了一愣，脸色立马儿大变。我妈感觉自己说漏了嘴，忙招呼大家吃饭。
那天老公喝得烂醉，回家后，他借着酒劲发开了飙，“装的，都是装的，什么好媳妇，狗屁！你心里装着个自私鬼，自私鬼！你妈是妈，我妈就不是妈！”
咦，这还上纲上线了，至于这么上火嘛，我又不是故意要偏心，是我妈强逼着我买的！虽然我反唇相讥，毫不示弱，一直吵到下半夜，可我还是有点理亏的感觉，婆婆上个月过生日，我只送她一条围巾。我不得不承认，是偏心。可亲妈就是没法和婆婆比嘛，内心那杆称，出于本能就偏了。
钱能解决的问题，不是问题。第二天一早，我直奔商场，买了和我妈一样的那款手镯，给婆婆送了去。婆婆讪讪笑了，“你这孩子，今后可别乱花钱。”
哼，我不乱花钱，这事能过去吗？让钱受点罪别让人遭罪，这处理棘手问题的招数，我屡试不爽。
老公的钱哪儿去了
当初刚结婚时，同事赵姐怂恿我管好老公的工资卡，说女人必须把钱抓牢，才能抓牢男人。可我每每索要，都以失败告终。老公振振有词，说他是搞理财的，怎么会把钱交给花钱没谱的月光族管账，他让我少操心，只管坐等收大钱就行了。我不但没揽到财务大权，反而自己的工资卡差点儿被收走。都不让步，最后只好各管各的钱了。
一天，我妈有意无意和我透露，说老公问公婆借走一笔钱，婆婆让我妈别告诉我。我一听蒙了，借钱干嘛，这么大的事，居然敢瞒着我。
我回到家，老公正在上网，我气得浑身哆嗦，厉声质问：“说，借你妈10万块钱，干嘛去了？！”
“没借啊，这谁在胡说啊。”老公坚决否认。
我拖着他就走，要他当着婆婆的面把事说清楚。已是晚上10点多了，公婆被我们吵醒了。没想到，婆婆竟矢口否认借给老公钱了，那么到底谁在撒谎？
赵姐听我说这事，埋怨我：“我说吧，你管不住他的钱，他的心就野了，要么给别的女人花了，要么就是赌了，你整天大大咧咧的，早晚要出事。”
她给我出主意，先查清楚他外面有没有人。这不可能，我们感情一直很好，可赵姐说，你要知道，有外遇的男人，别人都知道，就是老婆不知道的。好吧，那就查查，一番明查暗访，结果没发现任何可疑情况，我又拿到他的银行卡，到银行查流水，结果被人拒绝了，说只能本人来查。我只好去ATM机，输入他的生日，猜对了密码，打印出收支流水，发现他股市上有账户，一笔一笔钱入了股市了。
老公终于说了实情，他炒股亏得一塌糊涂，可他还是往里投钱，总想把亏了的钱赚回来。4个月前，他把钱都押在一个股上，想来个大翻身，为此，还问婆婆借了10万，结果，又亏了。他不敢告诉我，怕我心疼。没想到，这事婆婆和我妈闲聊时说漏了嘴。
“老婆，相信我，别乱猜疑，我们注定一辈子黏在一起。我投资失败了，还有机会，我不会让你失望的。”老公低声下气地哄我，他知道自己说过大话。
“要想我不生疑，今后什么事都不准瞒我。”我用手指头戳着他的脑门。
幸亏我的工资没有上交，要不，也就这么打了水漂，看来，各自保管钱财也有好处，不至于“全军覆没”。
浓淡相宜才是亲家刚刚好的距离
父亲退休了，提出一笔住房公积金，我给父母相中一套房子，两层楼，上下共160平方，前后都有院子，因地处近郊，价格能承受。
“人老了，前院里种种花，后院里种种菜，再养几只鸡，你想想，能多活10年呢。”我劝父母同意把钱投这套房上养老，“你们只管拎包入住，交款办手续装修的活儿，我替你们效劳了。”我苦口婆心，把父母终于说动了心。
其实，我心里有个小算盘。想想结婚以来，自从我妈和婆婆好成“密友”，我和老公的烦心事就一桩接一桩，虽说大多无足挂齿，没什么大矛盾，但也是很磨人的，大家心里都不爽了。两个亲家走得太近，牵扯到的又是自己的儿女，各自又偏向各自的，好多意想不到的事随时发生。很多时候说者无意，听者有心，产生了误会，还有因说话没了顾忌，就少了尊重和客气。杂七杂八的事一多，抱怨就多了，矛盾就出来了。为了平息矛盾，我没少动脑子。我想，趁着现在他们关系还没闹僵，我一定要把他们分开。
我把这想法跟老公一说，他举双手赞成，这几年他深有体会，也感觉到亲家走得太近不是好事。
父母搬家那天，公婆送来了贺礼。我说：“你们离得远了，年龄也大了，今后有什么事，打个电话就成。”婆婆说：“亲家，你这一走，我还真舍不得呢。”双方握手分别，满脸笑容，我要的就是这种画面，希望这笑容在他们脸上定格。
父母喜欢上了种花种菜，很快也和左邻右舍打成了一片，他们一起研究种什么菜好，谁家的花开得好。他们还一起郊游，我妈很快有了自己新的朋友圈子。
我婆婆身材好，也特爱穿衣打扮，我给她报了个老年旗袍模特队，没想到，她很快就喜欢上了，每周一次去排练，还参加演出呢，都不顾得给我妈打电话了。
我终于舒了口气，不疏远，也不太黏糊。我从空间距离上先拉开他们入手，慢慢让他们在感情上也保持距离，现在看来，浓淡相宜的距离为最好。
因为我爱我家，我希望和老公永远牵手，我们的大家庭永远和和睦睦。
编辑/马冲冲