信息化大赛论文

信息化大赛论文（精选8篇）

信息化大赛论文 第1篇

渝教技装综„2010‟23号

重庆市教育信息技术与装备中心

关于组织参加全国中小学教师“信息技术与教育创新”

活动的通知

各区县（自治县）教育信息技术与装备中心（馆、站）、委直属中小学：

为了促进我市信息技术教育的广泛开展，特别是推出我市广大中小学教师在教育教学实践中所取得的成果参与全国性的交流，经研究，现将中央电教馆关于举办全国中小学教师“信息技术与教育创新”论文大赛的通知（教电馆[2010]31号）转发你们，请你们按照通知精神，积极组织，广泛发动，认真筛选，推选出本地区（学校）的优秀论文参与大赛活动。

附件：关于举办全国中小学教师“信息技术与教育创新”论文大赛的通知

二〇一〇年四月二十一日

主题词：信息技术与教育创新 活动

通知

重庆市教育信息技术与装备中心综合部

2010年4月21日印

（共印10份）附件： 关于举办全国中小学教师“信息技术与教育创新”

论文大赛的通知

各省、自治区、直辖市电教馆（中心），各计划单列市电教馆，新疆生产建设兵团中小学电教馆：

自2000年全国中小学信息技术教育工作会议起，伴随着“校校通工程”“农村中小学现代远程教育工程”的建设和推广应用，信息技术有力地推动了基础教育领域的改革和创新。广大教师对信息技术从陌生到熟悉，从努力实践到积极创新，开发制作了大量适用于课堂教学的优质教育资源，进行了大胆的教育改革尝试与实践创新，形成了一大批有价值的研究成果。为了反映10年来广大师生在信息技术环境中教与学的经验和成果，探讨广大教师在一线教学中应用信息技术和网络资源开展信息化教学的创新与发展，中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心面向全国举办“信息技术与教育创新”论文评选活动。

一、组织机构

主办单位：中央电化教育馆 教育部基础教育资源中心 承办单位：《中国电化教育》杂志社、一三九移动互联网信息服务（北京）有限公司

媒体支持：国家基础教育资源网、中国教育技术协会期刊专业委员会、《中国教育报》、《中国电脑教育报》

二、活动时间

论文提交时间：2010年4月30日至2010年7月30日 投票支持时间：2010年4月30日至2010年8月30日 论文初审时间：2010年7月30日至2010年8月20日 论文终审时间：2010年8月30日至2010年9月20日

三、参加对象

全国中小学各学科教师及各级各类教育信息化相关部门的工作者。

四、征文范围

此次征文活动主题为“信息技术与教育创新”，探讨如何应用信息资源促进教学创新、提高教学质量，使课堂充满活力；如何加强广大教师使用信息技术和网络资源开展信息化学习的积极性和兴趣，反映广大师生在信息技术应用于教学过程中的经验与感悟。具体包括以下几个方面：

1.信息技术与学科课程有效整合的应用 2.数字化学习资源的设计、开发与应用

3.教育资源，特别是国家免费提供的优质教育资源（http://），电教馆不必集中报送。

3.在线投稿方法：参赛作者首先在“家校圈平台”上进行注册，注册手机号必须为中国移动手机号码。完成注册后登录网站提交论文（每人只能提交一篇论文，提交后不能修改），同时填写个人真实信息：姓名、单位、联系电话、电子邮件、通讯地址、邮政编码等。

4.注册、投稿全程免费。

七、评选方式

1.论文评选采用专家评审和网上公众投票相结合方式，专家 评审占100分，网上公众投票占20分。

2.专家评审：活动主办单位聘请全国知名专家和优秀教师，成立评审委员会，制订论文评审细则，进行初评和终评。

3.网上公众投票：所有参赛论文均在网上集中展示，可随时查看论文内容。从2010年4月30日至8月30日，中小学教师、家长、学生等可对参赛论文进行网上投票。

4.网上公众投票方法：所有投票者必须在“家校圈平台”上注册后才可投票，所有注册及投票均免费，注册时请务必填写真实信息，如姓名、手机号、学校、通讯地址等，以便于参加“热心参与奖”抽取。每人每天可对所有论文投票，当天对每篇论文只能投1票，不限投票总数量。

5.本次论文评选结果将于评选结束后在活动网站公布，赛事最新动态会通过短信或网站消息及时发送给参赛者，请留意短信和网站公告。

八、奖项设置

1.优秀组织奖：根据各地电教馆宣传、组织情况以及投稿数量，组委会评出若干优秀组织奖。

2.优秀论文奖：根据专家评审和网上公众投票，评出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名。在评审结束后将召开论文交流及颁奖大会（另行通知），向获奖者颁发获奖证书和奖品。

3.热心参与奖：积极参加网络投票的参与者将有机会获得“热心参与奖”，该奖项在活动中抽奖产生，奖品由中国移动提供，具体奖品颁发在活动网站另行通知。4.论文发表：部分获奖论文以《中国电化教育》杂志专刊形式结集发表。入选论文无须缴纳版面费用。

九、联络方式 1.论文投稿咨询

联系单位：中央电化教育馆 《中国电化教育》杂志社 联系人：马小强 张静然

电话：010-66490924/25；传真：010-66419047 电子邮件：ncetpaper@126.com 地址：北京市复兴门内大街160号电教大楼013信箱 邮编：100031 2.投稿平台技术支持

联系单位：一三九移动互联网信息服务（北京）公司 电话：400-890-0086

中央电化教育馆 二〇一〇年三月十八日

信息化大赛论文 第2篇

辛集市新城镇大李庄学校 张娜

摘要：我们已经进入了一个信息技术高速发展的时代，小学科学课作为一门新兴的教育课程，我们传统的单一教学模式已经很难适应当代的教育要求，将现代信息技术融入到科学教学中，势在必行，在此过程中，如何在小学科学中融入信息技术，如何将信息技术更好的服务于我们的教育教学，本文从三个方面，探索将信息技术与小学科学课如何进行优化整合，并从理论和实践两个方面进行探究，论证在小学科学课程中使用信息技术的必要性、可行性和可持续发展性。在最大限度上使信息技术和科学课程整合实现双赢。

关键词：信息技术；开拓；切入点；探究 随着当代信息技术的不断发展，我们已经进入了一个信息技术高速发展的时代，计算机、网络、多媒体等技术正在悄无声息地改变着我们的工作和生活。而我们作为教育工作者，担负着孩子的明天和未来，如何让孩子们适应社会、融入社会，从而改变社会，提高我们社会的信息化进程，是我们作为当代教师要不断思考的问题。

小学科学课作为一门新兴的教育课程，我们传统的单一教学模式已经很难适应当代的教育要求，将现代信息技术融入到科学教学中，势在必行，如果将两者有机整合势必会起到事半功倍的效果。心理学家赤瑞特拉曾经通过心理实验证实：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，这样知识的保持率将大大优于传统教学的效果。科学课对孩子们来说具有一定的神秘感，学生对科学知识本来就十分感兴趣，如果再将信息技术与科学课进行完美整合，通过图、文、声等多种方式对学生产生多种感官的综合刺激，能在最大程度上激发学生的学习兴趣，使其产生强烈的学习欲望，形成学习动机，从而使学习效果达到最优化。在科学课程教学中，为了更好得使信息技术与科学课程进行有机整合，我进行了一些大胆尝试。

一、开发教学资源，拓展教学内容，使整合更加丰盈。

现行的小学科学课本，受地域或时间限制，好多内容是孩子们无法亲历和感受的，和孩子们的现实生活严重脱节，例如：五年级的《岩石》一课，受地域影响，我们生活在平原地区，根本无法看到山，更不要说观察岩石的变化并分析其成因了；还有六年级的《地球绕着太阳转》，孩子们很难想象其运动变化的规律并分析四季的成因。除此之外还有《恐龙》等等，这些年代久远的想让孩子们理解就更加困难了。而充分开发、利用现有资源，将信息技术与科学课程有机整合后，这些跨越时间和空间的问题便都会迎刃而解。

在讲授《岩石》一课时，我让孩子们通过视频，观察山脉从幼年到老年的变化过程，它们是如何经历风吹雨打以及炎热冰冻，还有各种生物给岩石带来的影响，从而让孩子们在短时间内亲历岩石千年变化的过程，经过讨论自然而然的分析出了影响岩石变化的原因。

在讲《地球绕着太阳转》一课时，我利用多媒体信息技术给孩子们呈现出一幅活生生的天体运行的画面，地球如何经历春、夏、秋、冬，地球如何自传、绕太阳公转，让孩子们从不同的角度观察天体的运行，在此过程中不断提醒孩子们观察太阳直射点在地球上的变化，并分析出由于地轴的倾斜，所以在地球上就有了四季的变化。本课结束后，我鼓励孩子们以小组为单位从书籍、网络等媒体中寻求自己感兴趣的有关天体的知识，并将自己了解到的知识制作成卡片、进行分类汇总，最后全班交流，从而使知识得到互补，拓宽孩子们知识面的同时，孩子们研究科学的兴趣也异常高涨。

其实课堂教学的结束并不是科学探究的终止，而恰恰是孩子们亲历科学的开始，因此我非常注意知识的拓展，让孩子的兴趣从课上延续到课下，布置课下科学探究任务，从而使其搜集、处理、加工、整理信息的能力日益增强。在丰富教学资源的同时，使孩子们构建的知识体系也日趋完善。

二、找准知识切入点，使整合更加高效

（一）、创设教学情境，再现生活的轨迹。

利用信息技术创设教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，还引发了学生科学探究的欲望。信息技术的使用使学生对知识、信息的获取直观而形象。小学科学新课程标准指出：小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的日常生活实际出发，这就要求在教学中应紧密联系生活实际，努力创设真实的问题情境，用问题驱动，以丰富的活动引导展开，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，促使学生深刻地思考生活中的科学现象，真正面对并学习科学地解决生活中的有关问题。

在进行《寻找进化的证据》一课教学时，我用多媒体为孩子们展示了从古至今各种生物的演变过程的影像资料，孩子们看着一个个鲜活的生命，就像进入了一个时空隧道，经历着物种的变迁，在孩子们兴趣被充分调动的同时，我提出：科学家是如何知道生物进化过程的呢？这一问题引发了孩子们各种各样的猜测，孩子们的积极性被充分的调动了起来，整个教学活动期间所表现出的强烈的好奇心和求知欲深深感染着我。

（二）、注重新旧知识的联系，构建新的迁移

人类获得新知总是建立在原有知识的基础之上。科学课教学过程中，在新旧知识衔接处凭借多媒体进行演示，使学生的学习在旧知识的基础上、新旧知识的衔接处建立关联，从而使新旧知识的生长点有序展开，构建良好的认知结构，自然而然的获取新知。

例如，在教学三年级上册《认识空气》一课时，学生在上一节课已经掌握了水的性质，因此，在教学开始时，我让孩子们分别从颜色、气味、味道、状态等方面进行回忆，接着我出示表格，将两者进行对比，两部分进行衔接，孩子们通过比较、交流、实验，非常顺利地总结出了空气的性质，从而在旧知识的基础上构建出新的迁移。

三、加强自主探究，丰富课程资源，使整合后的知识体系更加清晰，更趋完善

我们的新课标指出：小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式。探究是小学科学课的核心设计理念，我们小学科学课程的安排是从低年级到高年级，内容由浅入深，而每册书中各个单元之间的联系又不是很密切，造成孩子们的知识体系出现断层或脱节现象。为了让孩子们的知识体系更加清晰、完整。我在教学时充分利用信息技术，学习幻灯片的同时，让孩子们以小组为单位按照自己喜欢的分类方式建立不同的模块，利用Powerpoint中的链接技术，将不同的模块进行超级链接，使其成为一个有机的整体，例如：我们小学阶段涉及的有三部分内容：物质世界、生命世界、地球和宇宙，而每一部分又很多小的分类，我让孩子们将这些分类建成不同的模块，将不同部分找到的有价值的内容制作成卡片，丰富到我们的模块中，这样不同册书中的不同类的内容不仅建立了联系，而且孩子们探究的目的性和针对性更强了，思路更加清晰，与此同时，我们还经常将这些幻灯片进行展示交流，让孩子们不断发现自己的不足，进而对自己的内容进行不断充实和调整，在此过程中，孩子们自主探究的能力不断增强，知识面也日益拓宽，课程资源也更加丰富，对于知识的认识也更加系统和全面。

其实，信息技术与科学的课程整合我们还处于摸索阶段，还需要我们教育工作者进行不断的创新与大胆尝试。任何技术的开发和使用都有其双面性，信息技术也不例外，它的使用在提高课堂效率，增强学生探究兴趣的同时也有其不足的一面，例如我们纯粹的为使用信息技术而利用信息技术，在我们教学时信息技术经常成为我们公开课表演的道具，将多媒体演示替代实验等等这些问题也日益凸显出来，信息技术与科学课程整合，只是我们的一种教学手段，而不论何种教学手段，只有当它真正做到服务于我们的课堂，服务于我们的学生时，它才起到了应有的作用。因此，在以后教学中我们还要不断探索，恰如其分地在科学课中运用好信息技术，使信息技术与科学教学真正达到最优整合。

作者简介：

全国建筑院校论文大赛 第3篇

全国高等学校建筑学专业指导委员会

全国高等学校城市规划专业指导委员会

华南理工大学建筑学院

亚热带建筑科学国家重点实验室

《南方建筑》编辑部

承办单位

《南方建筑》编辑部

竞赛说明

国家经济崛起, 城乡建设蓬勃;人居环境快速演变, 人才需求规模空前;机遇与危机、进步与困境并存。今天学子们的观察和思考, 明天便是你们的态度和行动。

为了推动建筑学科及相关专业教育发展, 活跃高校学术研究气氛, 并为在校建筑学等相关专业的学子们提供一个学习交流的平台, 《南方建筑》编辑部特筹划举办此次全国建筑院校论文大赛, 并诚邀高校建筑类相关专业在校学生参加此次论文大赛。

竞赛细则

一、参赛对象和范围

中国大陆及港、澳、台的各高校建筑类相关专业院校的在读学生 (包括本科生、硕士生、博士生) 均可报名参赛, 专业范围包括:建筑学、城市规划、风景园林、室内设计等相关专业。

二、参赛主题

本次论文大赛活动, 鼓励年轻学子关注当前中国城乡建设中的热点问题, 从理论研究、技术方法、专业教育及实践探索等方面提出自己的创新思考。

三、竞赛分组

竞赛设置二组, 分别为:本科组、研究生组。

四、奖励

1. 由主办单位颁发获奖证书并支付奖金, 其中一等奖10

000元/篇 (1~3名) , 二等奖1 000元/篇, 三等奖500元/篇, 二、三等奖的数量将由评委视具体来稿情况评出。

2. 获奖论文将在《南方建筑》上发表。

五、参赛流程

报名截至:2012年5月15日;

论文提交:2012年6月30日前;

结果公布:2012年8月15日。

六、报名方式

从华南理工大学建筑学院网站 (http://www.scut.edu.cn/architecture/) 上下载报名表格, 填写后加盖学院公章, 并附上个人学生证复印件, 寄至《南方建筑》编辑部或扫描后发至投稿邮箱。

七、评委组

将在《南方建筑》杂志的编委和专指委委员中产生。

八、论文提交

1. 截稿日期:2012年6月30日

2. 投稿邮箱:1040690743@qq.com

3. 来稿要求:

(1) 文章字数6000字左右, 文章内容摘要100~300字内, 关键词3~5个。

(2) 来稿格式顺序为:中英文题名;作者姓名、单位、通讯地址;中英文摘要、关键词;正文;引文注释;图注;图片来源;参考文献等。

(3) 文后参考文献采用标准化的著录格式:

期刊:[序号]作者.题名[J].译者.刊名, 出版年份, 卷 (期) :起止页码.

专著:[序号]作者.书名[M].译者.版本 (第一版不著录) .出版地:出版者, 出版年:起止页码.

论文集:[序号]作者.题名[C].编著者.论文集名.出版地:出版者, 出版年:起止页码.

学位论文:[序号]作者.题名[D].保存地点:保存单位, 年份.

专利文献:[序号].专利申请者.题名[P].专利国别:专利号, 出版日期.

文献作者3名以内全部列出, 4名以上则列前3名, 后加“, 等”。

(4) 注释:解释题名、作者及某些内容, 均可使用注释。标注符号应注在需要注释的词、词组、语句的右上角, 用1) 、2) 、3) 表示并于文后列出。

(5) 注明参赛组别。

九、联络方式

电话/传真:020-87560995

电子邮箱:1040690743@qq.com

地址:广州市天河区五山路381号华南理工大学

全国政府采购论文大赛颁奖 第4篇

《政府采购法》正式颁布实施三年多来，我国政府采购事业无论是采购规模还是规范程度都取得了令人瞩目的成绩。但随着政府采购工作的快速发展，各方面也暴露出了一些深层次问题。政府采购各部门和社会各界都迫切希望能够就我国政府采购的现状、政策、制度等方面的问题开展一次高水平的理论研讨活动。

针对上述情况，由经济日报社发起，在中央直属机关政府采购中心、中央国家机关政府采购中心、解放军总后勤部采购管理局、财政部科研所、国际关系学院、中央财经大学财政与公共管理学院的大力支持下，于2005年3月正式成立全国政府采购论文大赛组委会和评审专家委员会，并启动征文活动。

全国政府采购论文大赛在全国范围内公开征文，征文主题分为：汽车、IT与电子政务、工程、服务、综合类五大专题，每类专题又分为成绩回顾、现状问题、解决思路、发展策略、未来展望五个篇章。參赛者可就任何一个问题提出自己的见解及思路。所有参赛论文均聘请国内政府采购业界著名学者专家担任评委，以公平、公正、透明的原则进行评选。评选结果和获奖作品已陆续在经济日报《政府采购》周刊、经济日报《经济》杂志、中国政府采购资讯网上公布与选登。

全国政府采购论文大赛自征文以来，得到中央各部委、各省、市、县级政府采购单位、政府采购专家学者、政府采购供应商以及所有关心政府采购事业的各界人士的大力支持与响应。特别是得到解放军总后勤部采购管理局、山西省省级政府采购中心、江苏省省级机关政府采购中心、中央国家机关政府采购中心的大力支持。

信息化大赛论文 第5篇

通过在论文大赛专用网站提交论文，参赛人员将有机会获得由中央电化教育馆颁发的获奖证书，优秀获奖论文将在国家教育核心期刊《中国电化教育》杂志及教育期刊专业委员会的其他会员期刊上刊登。本次大赛不收取参赛者任何参赛、评审、证书和获奖论文发表的费用。

一、参赛人员范围全国中小学各学科教师及各级各类教育信息化相关部门的工作者

二、论文提交时间截至2010年9月30日

三、论文提交方式在论文大赛专用网站注册并提交论文

http://old.jiaoyu.139.com/thesis/thesisIndex.action

四、论文投票方式所有参赛论文均在网上集中展示，用户可随时查看论文内容。中小学教师、家长、学生及教育信息化工作者等均可对参赛论文进行投票，每天每人对每篇文章只能投一票，不限投票总数量，投票有两种方式：

1）网络投票：投票者须先在论文大赛网站上进行注册，注册时请务必填写真实信息。

2）短信投票：投票者（限中国移动手机号码）可将要支持论文的参赛号码以短信形式发送到1065810376021（短信投票资费同正常短信资费）

五、全国奖项设置

一等奖50名；二等奖100名；三等奖150名。

六、征文范围此次征文活动主题为“信息技术与教育创新”，探讨如何应用信息资源促进教学创新、提高教学质量，使课堂充满活力，促进教育均衡；如何加强广大教师使用信息技术和网络资源开展信息化学习的积极性和兴趣，反映广大师生在信息技术应用于教学过程中的经验与感悟。具体包括以下几个方面：

1.信息技术与学科课程有效整合的应用；

2.数字化学习资源的设计、开发与应用；

3.教育资源，特别是国家免费提供的优质教育资源（http://）的有效应用；

4.新技术、新媒体在教学领域中的应用；

5.信息技术环境下的教师专业发展；

6.师生信息素养现状与提升策略；

7.信息技术课程教学研究；

8.数字化校园建设与应用；

9.不限于以上内容，其他与信息技术推进教育教学改革和教学创新有关的内容以及相关课题研究成果。

七、征文要求

1、文章要有明确的观点和具体的内容，能突出重点，围绕一个中心展开论述，要能反映学术和实践创新。文章字数在3000字以上（含图表）。应包含题目、作者署名及工作单位、摘要（200字以上）、关键词（3-5个）、正文、参考文献。

2、来稿一律不收取任何评审费用。

3、作者所投稿件必须是从未在任何报纸、期刊等媒体发表的原创稿件。如有剽窃或抄袭行为，一切后果由作者本人负责。作者需保证稿件及各种说明、引言等无任何法律纠纷。

八、大赛服务热线

（1）论文投稿咨询：010-66490924/25

（2）投稿平台技术支持：400-890-0086

论文大赛获奖感言 第6篇

大家晚上好。今天能够站在这里代表在座的参赛者抒发心中的欣喜和感激之情，我非常荣幸。也非常的感谢法学院能够为本科生提供这样好的一个平台，能够鼓励我们走出书斋，用调查和发问解决实际法律问题。而我们这一个小组，仅是本次参赛的诸多作品中的平凡的一篇，粗浅之作有幸能得到法学院各位良师的耐心指导，最后又能得到各位评委老师的垂青，实在受之有愧。如果实在是要念叨两句的话，我愿意将我的真心话与在座的大家分享。

首先，我想说的是，每一位参与本次论文大赛的参赛者都不容易，尤其是今天坐在台下的诸位。你我都知道，选择一个贴近我们所学又富有调研意义的题目，好题目，需要怎样的慧眼，你我也都难以忘怀，一次踏踏实实的调研需要耗费多少心血，忙忙碌碌就是大半个寒假，你我也肯定不会忘记，第一次得到老师们的好评时小鹿乱撞的狂喜。在我电脑里，我们去调研的相册的名字是“杭州一梦”，直到现在，我还是觉得像是云里雾里，从寒假之初4个女生就被空投到人生地不熟的杭州时起，这个忙碌、跌宕又充满挑战的梦就开始了。还记得1月份的杭州，乍暖还寒，带着腹中孕育良久的调研计划，我们一行四人来到西子湖畔，然而人杰地灵的杭州却没有半个人能帮上我们，连相关部门的负责人的电话也是114告诉我们的，实际上，在调研完成的那一刻前，我们谁心里都没有数，需要的数据能拿到多少，调研能完成到什么情况。然而正像出发前指导老师曾经告诉我们的那样，已盖棺定论的事情也没有调研的价值。所以我们依然踌躇满志。调研的前三天里，白天我们奔波在房改办、建管中心等几大负责部门之间，做访谈，聊政策，听反馈，晚上带着新鲜的访谈记录回到蜗居的宾馆里，整理资料，讨论接下来的访谈提纲，留意网上的新闻。杭州政府的工作人员对待我们出奇的和蔼，为我们的调研减轻了不少压力，建管中心的章先生甚至还带领我们去实地走访了一下调研课题所涉及的小区和房屋。在杭州的最后三天中，晚上我们依旧埋首在繁杂的政策文件中，设计问卷，统计资料，讨论争点，白天又辗转在杭州的各城区和试点涉及的小区里，发放问卷，做个别访谈，力求尽可能的涉及到各类人群以保障调研数据的客观。值得一提的是，雨后的杭州阴冷得实在是我这个北方人难以想象的，而更不凑巧的是在这样的天气中我们偏偏在淳朴原始的杭州远郊的一个小区里发放问卷，路人的冷面和冷冰冰的气温一样让人沮丧，当时最大的愿望是上天发我一双手套。现在想来，这样的经历倒是让自己人生更为圆满，但当时却是累的所有的能量都在跨进回程的温暖公交的那一瞬间全部丧失。上城区、江干区、萧山区、下沙区…杭州的地图早已烂熟于心，然而却惟独缺少了一样东西——那就是西湖。实际上，在我们的旅店的二层就能看到片叶不剩的湖畔和浩淼的湖水，每天午饭的路途实际就是沿着西湖湖岸平移，但是我们却n顾西湖而不入，这种遗憾一直持续到在杭州的最后一天。调研工作已经基本完成，我们才舍得让自己从忙碌中抽出空来到西湖边上，像个正经游人一样，走走停停，而不是像之前那样，快步行走于寻觅午饭的途中。坐着一叶木舟，飘荡在1月的西湖上，还是一个字：冷啊!泛舟西湖因为寒冷而显得格外浪漫而漫长，也为此次调研画上了一个唯美的句号。回到北京后的日子，撰写调研报告时的翻阅资料，请求指导，反复修改在座的各位也一定像我们一样都经历过，而意见的分歧也成为了难以绕过的事实，十易其稿的艰难过程与最后仍有纰漏的报告相较，还是让我们感到十分惭愧。书到用时方恨少，只能对曾经不吝赐教的各位老师说一声，学生不才，让老师们见笑了。总而言之，调研报告在马不停蹄的2个月中终于得以完稿，其间的辛苦、牢骚和成就感一言难尽。但我相信，我们的报告一定不是最完美的、最专业的，我们所付出的努力和经历的困难也一定不是最多的，每一位踏实调研、严谨求索的参赛者都是令人敬佩的。

接下来，我想谈谈参与本次论文大赛给我带来的感悟。

首先，找到志同道合的好搭档，共同为了一种完美而努力，是多么珍贵的经历。坦诚的讲，在选题阶段，调研途中和论文撰写时，每每遇到至关重要的分叉点，我们组内都会产生分歧，然而随之而来的不是争执和埋怨，却是坦诚的交流和讨论，我们从不避讳曾经直言不讳，也有面红耳赤，但没有这种直率的碰撞与交流，就一定不会有今天的成绩。在和谐的集体中，个人的才干才会得到最大程度的发挥。回想起来，挑灯夜战，交心长谈，志同道合，这种同窗情谊是可遇而不可求的珍贵，也永远让我感怀在心。

其次，法学院的诸位良师不吝赐教，让我如坐春风，感谢、感动之情难以言表。让我感触最深的是，每当思路遇到瓶颈之时，求助于老师，即使是休息时间的突兀打扰，诸位良师们仍愿百忙之中予以解答。从院内老师的身上，不仅让我学习到了学术规范，弥补了专业知识的缺乏，更让我难忘于他们的诲人不倦、用心良苦。这份触动让我心中长存一份感恩，鼓舞我全力以赴，以更高的标准要求自己，不辱恩师的教导。

再次，感谢法学院为我们广大学子提供这样的机会，为我们提供的优质资源、硬件设施最重要的是营造了良好的学术氛围，这让每一位法学院的学子足以受益终身。对于本次论文大赛，还需要特别感谢的是法学院团委和法苑杂志社的支持。正是由于各位团委老师和法苑负责人的努力与协调，才能为我们广大参赛者提供公平、和谐的参赛环境。

需要铭记和感谢的太多了，到现在我好像还在那个绵长的梦里，也许直到沉甸甸的获奖证书握在手中的时候，追逐梦想的脚步也不会停歇。世界之大，在众人眼中你、我仍只是一名普通的大学生，然而过往几年，处于人大法学院中，自己做出的努力与获得的进步却历历在目，你、我均已不同。

民生问题论文大赛 第7篇

一、目前农民工的医保状况一是农民工参保意识不强。由于农民工特点是流动性强，打工的地点不固定，加之他们当中的多数人比较年轻，而且身体健壮，因此，他们往往只顾眼前，不看长远。二是农民工工资待遇偏低。出来打工的农民由于文化素质不高，又缺乏应有的专业技能，多数只能从事城里人不爱干，又脏又累的简单劳动，收入较低。在工资不高的情况下，他们首先考虑的是一家老小的生存问题。三是农民工缺乏参保知识。农民工基本生活在一、目前农民工的医保状况

一是农民工参保意识不强。由于农民工特点是流动性强，打工的地点不固定，加之他们当中的多数人比较年轻，而且身体健壮，因此，他们往往只顾眼前，不看长远。

二是农民工工资待遇偏低。出来打工的农民由于文化素质不高，又缺乏应有的专业技能，多数只能从事城里人不爱干，又脏又累的简单劳动，收入较低。在工资不高的情况下，他们首先考虑的是一家老小的生存问题。

三是农民工缺乏参保知识。农民工基本生活在社会最底层，他们多数只顾挣钱，不关心政治，也没有学习的习惯和条件，思想保守闭塞，至于什么叫医疗保险？医保会给他们带来什么好处？怎样才能参加医疗保险？他们多数都不了解。

四是农民工参保起步较晚。即使有些农民工有了参保欲望，但随着全国农民工医疗保险的逐步展开，我市2006年才启动农民工医保工程。至于参保程序和途径好多农民工不熟悉，他们对缴费数额也觉得缺乏承受能力，感到心有余而力不足。

二、农民工医保的制约因素

一是农民工医疗保险政策不到位。当前，农民工医疗保险是城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗三种保障制度中间的断层。在城乡医疗保障制度快速稳步发展的同时，农民工的医疗保障出现了政策空缺，农民工的医疗保险游离于三个险种，没有明确的政策规定。

二是农民工医保参保资格不确定。长期以来，由于片面强调医疗保险参保资格与户籍和就业状态一致，导致大量农民工被排斥在医保之外。

三是对农民工医保不够重视。就目前情况看，农民工的医疗保险从上到下并没有明确的说法，也没有形成规模。

四是现行医保体系不完善。近年来,不少地方开始尝试将农民工医疗保障就地纳入城市社保范围，但各地政策均不相同，无法满足农民工流动性的需求，社会保险基金区域统筹与农民工跨省流动存在尖锐矛盾。

三、农民工的医疗保障对策

一要加强宣传教育。首先必须让农民工懂得医疗保险知识，知道医疗保险对个人和社会的益处。为此，还要加大社区的工作力度，充分利用广告、画廊、广播、电视等媒体进行广泛宣传，并安排专人深入工地，利用农民工休息时间发宣传材料，讲解有关问题，针对农民工思想实际做好宣传动员工作，让农民工深切感受到自己身上的政治责任。而且通过宣传活动，在全社会形成一种参保和督促氛围，推动农民工医疗保险工作的深入开展。

二要完善政策法规。要想将大量的农民工纳入医疗保险范围，首先必须想办法改善他们的经济条件，通过政策法规解决农民工工资过低问题，加大执法查处力度，保证农民工的劳动权益不受侵犯。同时，要加强农民工医疗保险政策和法规的研究，从农民工作为弱势群体的角度出发，制定和完善符合农民工实际的参保政策和法规，给农民工更多的关注和福利，为农民工参保提供强有力的政策和法律保证。

三要区别不同情况。作为保障对象的农民工，规模巨大且构成复杂，鉴于农民工身份和职业的特殊性，农民工的医疗保险可以分为不同种类，采取不同模式。可以参照一些地方的成功做法，如城镇社会医疗保险纳入模式；农村医疗保险纳入模式和城乡医疗保险一体化纳入模式。也可以根据我市实际有所创新。

一、目前农民工的医保状况

一是农民工参保意识不强。由于农民工特点是流动性强，打工的地点不固定，加之他们当中的多数人比较年轻，而且身体健壮，因此，他们往往只顾眼前，不看长远。

二是农民工工资待遇偏低。出来打工的农民由于文化素质不高，又缺乏应有的专业技能，多数只能从事城里人不爱干，又脏又累的简单劳动，收入较低。在工资不高的情况下，他们首先考虑的是一家老小的生存问题。

三是农民工缺乏参保知识。农民工基本生活在社会最底层，他们多数只顾挣钱，不关心政治，也没有学习的习惯和条件，思想保守闭塞，至于什么叫医疗保险？医保会给他们带来什么好处？怎样才能参加医疗保险？他们多数都不了解。

四是农民工参保起步较晚。即使有些农民工有了参保欲望，但随着全国农民工医疗保险的逐步展开，我市2006年才启动农民工医保工程。至于参保程序和途径好多农民工不熟悉，他们对缴费数额也觉得缺乏承受能力，感到心有余而力不足。

二、农民工医保的制约因素 一是农民工医疗保险政策不到位。当前，农民工医疗保险是城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗三种保障制度中间的断层。在城乡医疗保障制度快速稳步发展的同时，农民工的医疗保障出现了政策空缺，农民工的医疗保险游离于三个险种，没有明确的政策规定。

二是农民工医保参保资格不确定。长期以来，由于片面强调医疗保险参保资格与户籍和就业状态一致，导致大量农民工被排斥在医保之外。

三是对农民工医保不够重视。就目前情况看，农民工的医疗保险从上到下并没有明确的说法，也没有形成规模。

四是现行医保体系不完善。近年来,不少地方开始尝试将农民工医疗保障就地纳入城市社保范围，但各地政策均不相同，无法满足农民工流动性的需求，社会保险基金区域统筹与农民工跨省流动存在尖锐矛盾。

三、农民工的医疗保障对策

一要加强宣传教育。首先必须让农民工懂得医疗保险知识，知道医疗保险对个人和社会的益处。为此，还要加大社区的工作力度，充分利用广告、画廊、广播、电视等媒体进行广泛宣传，并安排专人深入工地，利用农民工休息时间发宣传材料，讲解有关问题，针对农民工思想实际做好宣传动员工作，让农民工深切感受到自己身上的政治责任。而且通过宣传活动，在全社会形成一种参保和督促氛围，推动农民工医疗保险工作的深入开展。

二要完善政策法规。要想将大量的农民工纳入医疗保险范围，首先必须想办法改善他们的经济条件，通过政策法规解决农民工工资过低问题，加大执法查处力度，保证农民工的劳动权益不受侵犯。同时，要加强农民工医疗保险政策和法规的研究，从农民工作为弱势群体的角度出发，制定和完善符合农民工实际的参保政策和法规，给农民工更多的关注和福利，为农民工参保提供强有力的政策和法律保证。

三要区别不同情况。作为保障对象的农民工，规模巨大且构成复杂，鉴于农民工身份和职业的特殊性，农民工的医疗保险可以分为不同种类，采取不同模式。可以参照一些地方的成功做法，如城镇社会医疗保险纳入模式；农村医疗保险纳入模式和城乡医疗保险一体化纳入模式。也可以根据我市实际有所创新。

一、人的素质全面提升是解决2010年中国百姓关注的十大民生问题的基础

解决2010年中国百姓关注的抑制通胀、增加收入、增强消费信心、出口回暖、破解住房难、上学难、就业难、看病贵、看病难、社保履盖率低、出行难等十大民生问题的关键是发展。而一切发展则有赖于各级干部及劳动者综合素质的普遍提升。人是推动社会发展的生产力诸要素中最具影响力的因素，其影响力是由人的综合素质决定的。人的综合素质是由政治思想素质，科学文化素质，专业技能素质，创新思维、创新能力素质等构成，它是人们在改造主客世界的长期实践中不断的、渐进的提升过程，其主要途径是通过对马克思主义基本理论、党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史、科学文化、专业技能及社会实践的学习不断得到提升。因此，党中央十分重视党的各级干部及劳动者综合素质的提升，提出了通过建设马克思主义学习型政党，建设学习型组织，学习型社会以全面提高人的素质的要求。这是适应党和国家所面临的新形势、新任务的要求，是提高党的执政能力、创新发展能力，推进社会经济、政治、文化发展的重要战略举措，抓住了通过发展解决民生问题的主要矛盾。新中国建立以后我国社会主义建设，特别是改革开放全面推进中国特色社会主义建设的伟大实践证明：只有全面提升人的素质，才能在推进经济、社会、文化发展的同时，促进中国百姓关注的民生问题的解决。而各级领导干部综合素质的全面提升，则对整个国民综合素质的提升产生导向及推动作用。所以，人的素质的全面提升关键是各级领导干部综合素质的全面提升，而在此基础上全体劳动者综合素质的提升，则为解决2010年中国百姓关注的十大民生问题乃至为今后深入解决百姓关注的民生问题奠牢坚实的基础。

二、全面提升人的素质是解决2010年中国百姓关注的十大民生问题的根本途径 影响2010年中国百姓关注的十大民生问题的因素很多，解决这些问题既要按照系统思维的方法来思考处理，又要抓住主要矛盾推进其它问题的解决。因此，笔者认为解决2010年中国百姓关注的十大民生问的根本途径是全面提升人的素质，只有这一问题的有效解决，才能促进这一问题的根本性解决。

1、抑制通胀需在提高各级领导干部及劳动者综合素质中实现。

2010年中国百姓关注的十大民生问题之首是通货膨胀会来吗，怎样实现对通胀的抑制？2009我国采取增加投入，扩大内需，促进发展的办法应对国际金融危机，扼制了经济的下滑。要在此基础上解决长期发展、抑制通胀的问题，最核心的就是转变经济发展方式，提高产品附加值，其着力点在企业及广大的农村。而企业及农村要适应发展方式的转变，除需要政府的宏观指导、宏观调控政策及增加投入等外因条件外，就内因条件而言，首要的就是要提高各级领导干部及广大劳动者的综合素质。为此，习近平同志最近在中央党校举办的省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观，加快经济发展方式转变专题研讨班结业式上发表的重要讲话中指出：“加快经济发展方式转变，推动经济又好又快发展，干部素质和能力至关重要。”要“着力提高干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领。”并强调：“围绕科学发展选准干部、配强班子、聚集人才、建设队伍，从干部和人才上为深入贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变提供有力保证。”为此，在各级党政机关，应按照加快经济发展方式转变要求，通过对各级领导干部进行马克思主义基本理论，中国特色社会主义理论，社会主义核心价值体系、党的基本路线、基本知识和国家法律法规、党的历史及现代化建设所需的经济、政治、文化、科技、社会和国际等方面知识的学习教育，在推进马克思主义学习型党组织建设、学习型机关建设中全面提高各级领导干部的综合素质，从而提高他们的领导力、执行力及服务基层的能力，为加快经济发展方式的转变提供有力的保证。在企业，则应按照经济增长方式的转变要求，以培养高层次人才和高技能人才为重点抓好各类人才队伍建设，特别要大力培养造就高层次创新型科技人才和创新团队，以转变企业经济增长模式，提高产品附加值，推动企业可持续发展。在农村，则应按照经济增长方式转变的要求，通过科学发展观的深入学习教育活动，提高基层干部、基层组织领导科学发展的能力，通过农村职业教育、成人教育、产业专门技能的培训，以普遍提高劳动者的科技文化素质，以提高农业生产的专业化水平及科技含量，推动农业可持续发展。可见，抑制通胀的关键在发展，推进发展的核心在于实现经济发展方式的转变，实现转变则有赖于各级领导干部及劳动者综合素质的全面提升。因此，抑制通胀需在提高各级领导干部及劳动者综合素质中实现。

2、增加收入，增强消费信心需在提高各级领导干部及劳动者综合素质中实现。

收入能增加吗，消费信心从哪里来？这是2010年中国百姓关注的又一民生问题。随着中国改革开放的深入，有力的推动了中国经济的持续快速增长，中国经济、社会、文化的全面发展使人民得到了空前的实惠。但是，由于全球金融危机对我国经济发展的冲击，由于“三农”问题的解决还面临各种困难，由于城乡之间、区域之间的发展不平衡及贫富差距不同程度扩大的原因，收入能增加吗？消费的信心从何而来？这成为时下中国百姓十分关注的问题。解决这一问题同样在发展，在于通过增加投入及提高生产的科技含量，提高产品附加值，通过扩大内需和外需来拉动发展。而在目前国际金融危机冲击下要依赖更多的增加投入及扩大外需来拉动发展显然是不具备条件的，重要的途径就是通过提高生产的科技含量及产品附加值，转变经济增长模式及拉动内需来解决。所有这些都需要在国家宏观调控，产业结构调整，深化收入分配制度改革、理顺收入分配关系，加大分配结构调整、税收政策调整力度的同时，从提高各级领导干部及劳动者综合素质上入手来解决。为此，这就要求我们的各级党政领导及企业、农村基层组织的领导通过学习，不断提高自己的创新实践、创新思维及驾驭市场经济的能力，带领群众来适应这一转变。这就要求我们各级党委、政府在通过各种形式教育劳动者在增强危机意识及自我提升的必要性、紧迫性意识，进而确立学习与素质提升是个人生存发展的第一需要的观念，以形成不断提升自我的内生动力的同时，通过基本素质培训、职业技能培训、就业转移等方面的培训，有针对性地加大对劳动者基本生存能力及发展能力培训，使其不断提高对社会发展的贡献率，在不断增加收入及个人消费信心的不断增强中推动社会发展进步。可见，中国百姓收入的增加，消费信心的进一步增强在发展，发展有赖于领导干部及广大劳动者综合素质的提升。因此，增加收入，增强消费信心需在提高各级领导干部及劳动者综合素质中实现。

3、解决上学难、就业难，看病贵、看病难问题也需在提高各级领导干部及劳动者综合素质中实现。发展教育是公平之基，扩大就业是民生之本、改善医疗卫生是富国之策。所以，解决上学难，就业难，看病贵、看病难是较长一个时期以来党和国家及百姓关注的突出问题。尽管这些年来各级党委政府按照党中央、国务院要求，通过深化教育体制改革，在教育的投入及教育资源的优化配置与推进“两基”工作和素质教育方面取得明显成效。通过政策导向拓展就业渠道，在扶持各类企业通过发展，拓宽就业渠道及规范企业用工制度和组织农民工合理流动、维护农民工合法权益方面做了大量卓有成效的工作。通过推进医疗体制改革，在加大对医疗事业发展的投入及推进医疗改革方面取得了新成效，人民从中得到了实惠。但是，上学难，就业难，看病贵、看病难的问题并没有得到真正的解决，仍成为时下中国百姓普遍关注的又一民生问题。解决这一问题同样在发展，在普遍提高各级领导干部和劳动者的综合素质上。为此，就需在各级政府继续加大对教育、卫生的投入及扶持企业扩大就业渠道的同时，通过加大对干部及劳动者的培训，提高教育、卫生服务经济、社会、文化发展的工作水平，提高劳动者的就业能力水平。为此，在教育发展方面，要在加大教育投入改善办学条件的同时，通过提高教育管理者及教师的水平解决我国优质教育资源紧缺的问题，并在此基础上通过政策导向促进优秀教育资源的优化配置，进而加强薄弱学校建设，实现教育的均衡发展，在解决教育公平中，在解决学生负担过重抑制了孩子的创新意识中全面推进素质教育，以回答并解决钱学森同志在世时提出的“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”问题，并以这一问题的解决推动教育在服务并推进经济、社会、文化发展中提高贡献率的问题。在扩大就业方面，要在政府通过政策导向及产业结构调整，扶持各类企业发展，鼓励社会力量及各类人才领办创办、发展各类企业进一步拓宽就业渠道的同时，以服务经济、社会、文化发展为宗旨，以就业为导向，通过调整教育结构，推进职业教育改革，加大职业教育发展力度，加大农村基础教育引人职业教育工作的力度，加大各类就业技能培训工作力度，加大农村劳动力转移技能培训力度，普遍的提高劳动者的就业能力及综合素质，在适应企业对人才及劳动者素质需求中推动企业和社会的发展，以形成高素质劳动者推动企业发展，企业发展推动劳动者就业渠道的不断拓展这一良性循环的局面。在医疗卫生发展方面，要在国家进一步加大对医疗卫生事业发展的投入及医改的进一步推进，使“公立”医院真正“公立”起来，承担起政府服务社会公众的职能作用的同时，通过加强对各级医疗卫生机构管理人员的培训及医疗卫生工作者的职业道德教育及专业技能培训，解决优质的医疗卫生资源不能满足需求的矛盾。按照实现公共卫生服务均等化要求，通过政策导向实现对医疗卫生资源的优化配置，加强基层医院、社区医院的建设，以形成完善的医疗卫生服务体系，把病人留在基层，让群众就近就医，实现小病不出村，常见病不出乡和社区，大病不出县、市，以充分解决百姓看病难、看病贵的问题。可见，解决上学难、上学贵，就业难，看病贵、看病难的问题仍在发展，发展有赖于领导干部及劳动者综合素质的提升。因此，解决上学难、上学贵，就业难，看病贵、看病难问题也需在提高各级领导干部及劳动者综合素质中实现。

4、解决出行难问题需在提高各级领导干部及劳动者综合素质中实现。

交通运输发展是经济、社会、文化发展的重要条件，社会要发展交通要先行这以成为共识。所以，解决出行难问题自然已成为中国百姓关注的又一民生问题。尽管这些年来各级政府在不断加大对交通运输业投入，交通运输设施不断改善的同时，按照宜水则水，宜路则路，宜铁则铁的工作思路，调整交通运输结构，积极推进综合运输体系建设，转变交通运输发展方式，推进交通运输科学发展，在推动经济、社会、文化发展中使百姓得到了较大的实惠。但是，城市道路拥堵的问题仍然成为困挠各级政府及百姓的突出问题。造成城市交通拥堵的原因：一是汽车保有量快速提高。二是道路建设滞后，规划不够合理。三是公交系统不够完善，轨道交通仅在起步。四是新驾驶员过多，造成道路通过能力降低。五是非机动车及行人遵守交通规则的意识有待提高。这些问题的解决需从道路等基础设施建设这一硬件及交通管理和民众遵守交通规则意识的进一步增强这一软件两个方面着手来解决。因此，需在政府进一加大投入改善道路设施建设的同时，通过教育提高各级干部及全体社会公民综合素质，提高干部、群众乘座公交的出行率，增强干部群众的遵规守纪意识，为缓解和解决城市交通拥堵创造必不可少的内因条件。可见，有效地解决百姓关注的城市交通拥堵及出行难的问题仍靠发展，靠各级干部及劳动者综合素质的提升，靠在此基础上交通运输业对经济、社会、文化发展的贡献率进一步提高基础上，政府对交通运输业投入能力的进一步增强及全体干部、劳动者综合素质提升作支撑。因此，解决出行难问题乃需在提高各级干部及劳动者综合素质中实现。

2010年中国百姓关注的出口能否回暖、住房难能否有效解决、社会保障履盖率能否进一步提高等百姓关注的民生问题，全依赖于发展，说到底全依赖于各级领导干部及劳动者综合素质的进一步提升基础上卓有成效的推动发展。因此，解决中国的一切问题在发展，推动发展之基在各级领导干部及劳动者综合素质的进一步提升。

三、以开展学习型党组织建设为契机抓好学习型校园建设，推进党校干部教育培训工作取得新成效

解决中国百姓关注的民生问题在发展，发展重点在各级领导干部综合素质的提升。党校则承担着干部教育培训的重要任务。为此，党校要在提高自身素质的基础上，充分发挥在干部教育培训中的职能作用，以推进干部教育培训工作取得新成效。

（一）以开展学习型党组织建设为契机抓好学习型校园建设。

落实党的十七届四中全会提出的“建设马克思主义学习型政党，”及工委关于“省级机关党校要以开展学习型党组织建设工作为契机抓好学习型校园建设”的要求，是完成工委赋予党校干部教育培训工作服务机关党建工作的需要；是促进党校队伍建设全面推进党校自身建设，提升自我并充分体现自身价值的需要；是促进党校干部教育培训工作深化、创新发展的需要；是充分发挥党校职能作用实现党校工作可持续发展的需要；是党校赖以生存发展的内生动力及根本。因此，在具体实践中应着眼“落实”认真抓好以下工作：

1、抓好宣传动员，推进工作落实。

思想是行动的先导。因此，要用“灌输”的方法组织全体党员干部认真学习党中央、省委及工委关于建设马克思主义学习型政党，建设学习型党组织的有关文件精神要求，重点解决认识为什么要抓这项工作，这项工作的基本要求是什么，应怎么着力抓好这项工作，开展这项工作与服务中心推进党校工作取得新成效的关系是什么，与党校发展及个人自身价值体现、个人发展的内在关系是什么，以进一步提高认识统一思想，增强每一位同志主动参与的自觉性，为推进工作奠牢思想基础。

2、制定切实可行的工作计划，推进工作落实。

制定切实可行的工作计划是推进工作落实的前题。因此，要按照省委及工委的要求，结合党校的工作及队伍建设的实际制定切实可行的工作计划，明确开展这项工作的指导思想，目标任务，工作步骤，具体措施，目标管理，成果运用，以推进工作的稳步开展及全面落实。

3、精心组织实施，推进工作落实。细节决定成效，精心组织好工作的全面展开是推进工作落实的保证。因此，要根据工作计划要求，将建设学习型党组织、学习型校园工作与“爱读书、读好书、善读书”活动紧密结合起来；与主题教育、党日活动、考察调研、参观学习、专题研讨、学习交流、教学研究、教学管理、教学创新、服务创新等工作紧密结合起来。在充分发挥各党支部（处室）在建设学习型党组织、学习型校园中的基础性作用，狠抓各项工作落实的同时，学校认真抓好各个工作环节的组织领导及过程性督促指导工作，及时总结发现典型经验并宣传推广以促进面上工作，在全校营造重视学习、崇尚学习，学习工作化、工作学习化的浓厚氛围，以推进工作的全面落实。

4、进一步端正学风，推进工作落实。

学风关系成败，进一步端正学风是推进工作落实的关键。因此，结合党校实际，要按照建设学习型党组织、学习型校园及自己工作职能的要求，大力营造风清气正的环境和氛围，形成优良的学风、清新的文风、过硬的校风，树立党校人良好的形象；要把组织学习同推动工作结合起来，在学以致用、学用结合、用以促学上狠下功夫，不但要向书本学习，还要善于向实践学习，向同志及自己的服务对象学习，切实把学习成果转化为解决实际问题的能力，转化为增强党性锻炼、党性修养的内力，在全面提升自我，提高队伍整体素质上取得显著成效，以推进工作的全面落实。

5、建立激励机制，推进工作落实。

激励机制形成导向，建立激励机制是推进工作落实的必要手段。因此，要将学习型党组织建设，学习型校园建设工作与工委及学校各项管理，党支部（处室）及干部、教师工作实绩考核，推优、表彰奖励，干部选拔任用、教师职称晋级结合起来，形成综合评价体系及激励机制，以明确的导向促进党支部（处室）及全体干部教师整体素质的进一步提升，为推进党校干部教育培训工作取得新成效奠牢基础。

（二）遵循干部成长规律和党校教育规律，推进党校干部教育培训工作取得新成效

《中国共产党党校工作条例》规定：“党校教育的总体要求是，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。”这一规定总结了党的干部队伍建设及党校教育的经验，提出了尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，从而不断推进党的干部教育培训工作的科学命题，对党校干部教育培训工作具有久远的指导意义。

从干部成长规律看，干部成长一般都经历成长期、成熟期、成就期、淡出期这么一个发展过程。伴随干部成长全过程的是干部自身不断学习、实践历练及组织对干部的培养，选拔任用。从解决干部坚定的理想信念，深厚的理论功底着眼，到干部真抓实干务实作风的养成及执行力、领导力提升，执政本领提高的升华，再到按干部履行岗位职责要求不断开辟发展的新境界，政治责任感、使命感的进一步强化这一渐进的过程，反映了干部成长全过程所需要不断解决的问题及必备的素质，决定了干部接受教育培训的终生性。

从党校教育规律看，党校教育是由中国共产党各级党委领导下的各级党校，按照领导干部和理论干部成长需要所进行的着眼于对学员的思想、理论、观念、党性修养的培养和知识素养的提高所进行的教育过程。从根据形势任务及不同层次学员的要求，增强教学的针对性和实效性不断充实和创新教学内容，优化党校教学布局及教育资源，到努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两个方面的积极性，再到坚持理论联系实际，坚持与时俱进、开拓创新，坚持从严治校、从严治教，民主管理、科学管理、从严管理，切实加强校风和学风建设，反映了党校办学特色，决定了党校姓党、教党、学党、忠诚于党的干部教育质的规定性。

认识规律、把握规律，遵循规律，是马克思主义认识论和方法论要求。因此，只有遵循干部成长规律和党校教育规律，才能满足干部对教育培训工作日益增长的需求，才能促进党的干部教育培训工作不断改革深化发展，才能充分发挥党校在干部教育培训中的优势，以推进党校干部教育培训工作取得新成效。在具体工作中，我们要在工委的领导下，在领导的精力及学校各项工作上，尽快实现由党校学历教育向干部培训轮训工作上的全面转变，认真总结我们过去在干部教育培训工作中的成功经验，充分发挥自己的优势，正确处理好若干方面的关系，在不断完善办学思路中进行新的创新，精心抓好干部教育培训工作。

1、在培训班次的设置及教学内容上，正确处理好党校特色与满足干部多样化需求的关系，在处科班上创精品，在开设多种班次上求规模，推进党校干部教育培训工作取得新成效。

2、在教学形式上，正确处理好继承与创新的关系，按照形式服从于内容的要求，在继承中创新，在创新中发展，推进党校干部教育培训工作取得新成效。

3、在教学资源的整合上，正确处理好运用本校、本地资源与校外、省外优秀资源的关系，在充分利用党校教学资源的同时，发掘校外、省外优秀教学资源为我所用，推进党校干部教育培训工作取得新成效。

4、在教学管理上，正确处理好从严管理与民主管理、科学管理的关系，形成三者的相互促进及有机结合，推进党校干部教育培训工作取得新成效。

5、在党校系统内部，正确处理好争取上级党校的指导与加强和同级党校的相互交流协作关系，形成上下互动、左右协同，资源整合与共享的一盘棋格局，推进党校干部教育培训工作取得新成效。

6、在服务中心工作上，正确处理好教学与调研、科研的关系，形成教学拉动调研、科研，调研、科研促进教学深化的有机结合，在服务省级机关及基层党建工作中有所作为的格局，推进党校干部教育培训工作取得新成效。

辽宁信息化助力“双创”大赛 第8篇

会议提到,未来辽宁12316金农热线要成为新农民创业创新的孵化器,要通过新农民创业创新大赛的一系列活动,来引导和营造新农民创业创新的氛围。期待在12316金农热线的联接下,辽宁数以万计的新农民能够紧紧地组合起来,形成一个强大的方阵,在我国现代农业的建设过程中,率先整齐地走在前面。对此,《新农业》杂志特约采访了牟恩东主任,就新农民创业创新大赛的详细情况,为大家做了进一步了解。

本刊:感谢您从百忙之中抽出时间接受我们的采访,在“2016年12316(金农热线)发展大会”上您发布了有关新农民创业创新大赛(以下简称“双创”大赛)的相关活动内容。那能简单介绍一下,为什么要举办这个“双创”大赛吗?

牟主任:好的。“双创”大赛是响应中央有关“大众创业,万众创新”的号召。旨在寻找和培养农业创业领袖、创新样板,打造现代农业先行力量、主力军,给新农民搭建一个创业创新的平台,培育和引导新农民队伍成长,营造“大众创业、万众创新”的火热氛围。

辽宁省农委信息中心联合12316金农热线举办这场“双创”大赛有两个初衷:首先,新农民是互联网大潮推动下涌现出来的一个新的群体,他们是现代农业的主力军。也就是说,未来农业从传统向现代迈进的过程中,担任主力军的将是新农民这个群体。辽宁省农委信息中心是辽宁省农业信息化和现代化的窗口,理应将这样一个新兴的群体纳入到全省的信息工作之中。其次,在当前创业创新的大背景下,组织新农人参与到创业创新中来,在未来将成为辽宁省信息工作中一个非常重要的内容。

本刊:既然说带动辽宁农民朋友创业创新是辽宁省农业信息工作的一个未来方向,那么辽宁省各市县也会参与到这次“双创”大赛中来吗?

牟主任:是的。这次组织搞“双创”大赛这个活动,实际上是辽宁农业信息化工作者在一个新的历史时期——农业由传统向现代迈进的过程中,如何进一步拓展信息工作职能的一次非常重要的尝试。在今天看来这还是我们的一项边缘工作,但在未来它会是我们工作职能当中的主流体现。因此希望在有关工作要求、方案通知下发以后,辽宁各市县的相关同志能够积极组织本地区的新型农民、新农人们踊跃参与,我们期待在大家的共同努力下,为辽宁的广大农民朋友,创造一个创业创新的良好氛围。

本刊:可以看出“双创”大赛是当前农业打破传统的一剂强心针。我们这里也是了解到“双创”大赛有四个部分,能请您简单介绍一下这四部分内容吗?

牟主任:大赛分的四个阶段,实际上也是辽宁省农业信息战士为辽宁新农人朋友和新农民打造的四道菜。第一道菜就是辅导,大赛将会在8、9月份开始,每周一期在位于沈阳市于洪区的辽宁省农委信息中心举办新农民创业创新辅导班,每期将欢迎50、60位农民朋友参与,在培训班上将进行农民创新理念、农业创业项目等内容的辅导。第二道菜就是报名,报名实际上是新农民项目完善的过程,我们将在之前辅导的基础之上,帮助有意愿参赛的新农民完成创业计划。第三道菜就是预赛,在经过报名受理之后,我们将组织报名参加的百位新农民举行预赛,预赛当中脱颖而出的20名新农民将参加最后决赛。这也是最后一道菜,在决赛上会有专家团和创业导师的现场指导。因此,每位参加的农人朋友,无论是尝一道菜还是四道菜坚持到底,都会有所收获的。

本刊:看来此次大赛不仅仅是一场农人们营销推广的竞赛,还是一次农人们学习进修的机会。牟主任,我还听说这次大赛我们还要联合许多新闻媒体,这个目前是什么情况呢?

牟主任:这次活动我们已经召开了一次媒体见面会。在大赛启动之后,我们会邀请辽宁卫视这样的主流媒体全程参与,腾讯网、新浪网和一些自媒体也会加入到这次活动中来。我们希望通过这次新农民创业创新大赛,发动和挖掘更多的社会资源,参与到推动新农人创业创新的活动当中来。媒体的参加不仅是要把这个活动推送出去,更重要的是给新农民及其项目提供更多的展示自我的舞台。

本刊:谢谢主任的介绍。我想通过牟主任的介绍,肯定已经有农人们跃跃欲试了。那在最后,您能否给准备参加此次活动的农人朋友提供一些建议呢?

牟主任:比赛不是“双创”大赛这项活动的唯一目的,主要是通过比赛这种方式,挖掘一些优质的农产品项目。通过广播电视等主流媒体向全省乃至全国发布,让更多的农民朋友在这样的一种感召吸引下踊跃的成为新农民,参与到这场将影响辽宁农村经济发展的农业创业创新大潮中来。