关于讲座的调查问卷

关于讲座的调查问卷（精选11篇）

关于讲座的调查问卷 第1篇

睿德教育家庭教育公益讲座

家长满意度调查问卷

一、关于课程内容的评价

1、您对此次讲座内容的总体评价？

非常好好一般较差差

2、您认为此次讲座内容对您教育孩子是否有帮助？

帮助非常大有帮助有一定的帮助没有太多的帮助没有一点帮助

3、您认为此次讲座内容是否充实、符合实际？

非常符合符合一般不太符合完全不符合

4、您对此次讲座内容的接受理解情况？

能够完全理解大部分都理解基本理解不太理解完全不理解

二、对于讲师的评价

1、您对此次讲师的总体评价？

非常好好一般较差差

2、您认为此次讲师的语速与讲座课程进度的掌握如何？

非常好好一般较差差

3、您认为此次讲师对于讲座主题把握与逻辑性如何？

非常好好一般较差差

4、您是否愿意今后遇到孩子教育问题与讲师咨询？

愿意不愿意

三、关于讲座安排

1、您之前是否听过家庭教育相关类讲座？

听过没有听过

2、请选出您比较感兴趣的家庭教育课程的主题？

《迈入初中/高中，如何帮助孩子适应新的学习环境》 《如何帮助孩子顺利渡过青春期》 《读懂孩子，帮助孩子快乐成长》

3、您愿意多长时间参加一次睿德家庭教育公益讲座课程？

半个月一次一个月一次一个季度一次半年一次看自己时间情况

请为我们提出宝贵的建议：

关于讲座的调查问卷 第2篇

财税规划讲座客户调查问卷

1、您于 年的财税规划。组织单位：

2、您认为此次的财税规划讲座对您帮助最大的是：

3、您认为生财、理财、保财哪一个对您更重要？

Ａ生财重要Ｂ理财重要Ｃ保财重要D都重要

4、如果您想保全资产，您认为哪一种方式是您想了解的？

Ａ信托Ｂ离岸Ｃ保险Ｄ慈善基金会E其他

5、如果您想通过国际上通用的理财规划工具来保全您的资产，您的保全额度为：

A 50万—200万B 200万—500万

C 500万—1000万D 1000万以上

6、根据遗产税计算公式：遗产税额=遗产净额×相应税率-速算扣除

您知道以上资产额度要缴多少税吗？

A知道B 不知道

7、遗产税一旦到来，你的财富是增加还是减少呢？

A 增加B 减少C 不知道

8、目前国内合理合法规避遗产税的工具是什么？

A 信托B 离岸C 保险D 慈善基金会

9、您认为这次的财税规划讲座，可以帮助到您周围有资产且需要理财的亲戚或朋友吗？如果有，请推荐。通过申请筛选，我们会安排时间请他参加财税规划讲座。

10、如果您有其他问题请您说明：

谢谢您的配合！我们将为您严格保守以上资信安全，请您放心！

关于讲座的调查问卷 第3篇

1 对象和方法

1.1 对象

选取2006年1月—2007年11月我科住院的病人或家属。凡是未入产房或手术室或进行特殊治疗的病人均由责任护士动员参加健康知识讲座, 并且鼓励家属参加。

1.2 方法

1.2.1 集思广意, 制定问卷调查表

护士长根据科室以前每次健康知识讲座后深入病房收集到的反馈信息, 加上召开科室护理骨干小组会, 经探讨得到的意见, 自行制订出1份健康知识讲座效果评价表。内容主要包括:对参加此次讲座学习内容掌握的程度;授课者的讲课水平;此次的学习内容对今后的卫生保健有无益处;希望还能学习哪些方面的知识等。

1.2.2 制订授课轮转表

护士长制订出1份授课轮转表, 授课护士 (共6人) 必须在产科工作两年以上, 大专以上学历, 平时沟通能力强, 历次医院“三基”理论考试成绩优秀。每半月的健康知识讲座定期召开, 由轮转表上安排的授课老师主持。

1.2.3 根据具体情况安排授课内容

每次召开讲座的周一, 护士长就会根据轮转表上的安排提前通知授课老师认真备课。授课老师则会根据病室所收到的住院产妇的生产方式 (顺产和剖宫产) 比率以及当前科室的孕妇和家属咨询较多的问题, 准备讲授的内容。

1.2.4 定期召开健康知识讲座

每个月的第2周和第4周的星期五17:00定期召开, 地点一般均安排在医生办公室, 召开讲座前, 在护士站的黑板上以及病室走廊的健康板报上均有讲座的具体时间及内容公布, 护士长和各组责任护士必须参加。

1.2.5 认真生动授课

每次的讲座力求做到图文并茂, 如讲授新生儿抚触, 授课老师会带学习者入抚触室, 并取科室的新生儿当实例手把手教给产妇及家属抚触所需的环境及具体操作步骤等。如讲授新生儿药浴, 则会取出药浴的配制方案宣读, 并教会学习者如何给新生儿沐浴、更衣等。在授课结束时, 不忘提醒学习者:科室每个病房都有服务指南、科室服务热线的电话号码, 欢迎各位随时咨询等。

1.2.6 评价调查

每次讲座结束, 授课老师离开科室后, 由护士长对参加讲座的病人及家属发放效果评价调查表, 文字表述能力较差者经护士长根据调查表内容耐心细致提问后代写。轮转表上6名护士各讲一堂课以后, 护士长根据效果评价表调查所得到的结果, 得分90分以上的为优秀讲课老师, 以后的讲座则由优秀讲课老师担当。并且在经济方面予以适当奖励, 在以后的讲课结束后继续展开效果评价, 得分低于90分淘汰讲课资格。

2 结果

对定期召开的健康知识讲座进行效果评价后, 我科2006年1月—2007年11月每季进行的病人满意度调查表240例与2004年4月—2006年1月的240例每季进行的病人满意度调查比较, 见表1。

3 讨论

由于护士临床护理工作任务和压力的增加, 病人平均住院时间的缩短, 护士要在有限的时间内提供有效的健康教育是一项具有挑战性的工作[2]。科室在每次健康知识讲座后用问卷调查表进行了效果评价, 知晓了病人最关心的问题, 讲授病人最热衷的问题, 这样不仅提高了病人满意度, 由81%提高到96%, 而且因为对授课老师的选拔和奖励, 提高了护理人员的学习积极性, 人人参与继续教育。我科护士共13名, 除1人为专科函授在读外, 其他均为专科以上文化程度。为了掌握更好的沟通技巧, 大家努力学习人文知识, 学习气氛空前浓烈, 科室及医院的经济效益无形中也大幅增加。

摘要：[目的]探讨问卷调查表在健康知识讲座效果评价中的作用。[方法]2006年1月—2007年11月科室的每次健康知识讲座后由护士长发放问卷, 对授课老师进行授课效果评价。与2004年4月—2005年12月科室的健康知识讲座后未发放问卷调查表进行授课效果评价。[结果]在住院期间每次健康知识讲座后发放问养卷调查表, 病人满意率及健康教育内容掌握情况比未发放时明显提高。[结论]每次健康知识讲座后发放问卷调查授课效果提高了住院病人满意率, 提高了健康教育效果, 并且使科室护士积极参加各种形式的继续教育, 取得理想效果。

关键词：健康知识讲座,问卷调查,效果评价

参考文献

[1]上海科技大学.健康教育学[M].北京:人民卫生出版社, 1993:4-5.

关于讲座的调查问卷 第4篇

关键词 公共图书馆 讲座服务 问卷调查 发展策略 主题策划

分类号 G252.13

Development Countermeasures of the Public Library’s Lecture Service Based on the Reader Questionnaire Survey

Zeng Yuan

Abstract Aiming at the development of library lecture service and readers’ needs， the questionnaire survey shows the main ways readers are informed of， the proper frequency of lecture activities， the most popular forms and subjects， and the universal purpose of readers’ participation. Based on the fact reflected by the questionnaire， some proposals including providing more information， paying close attention to he readers’ needs， digging the connotation of the lecture and enriching the form of lectures are offered by this paper.

Keywords Public Library. Lecture service. Questionnaire survey. Development proposals. Topics planning.

在社会教育资源日益丰富的今天，公共图书馆能否提供高效优质的讲座服务显得尤为重要。为进一步探讨公共图书馆讲座的发展现状，我们组织了“关于图书馆讲座服务的发展现状及其读者需求调查”，以期能了解读者对于图书馆讲座服务的真实需求，为今后讲座服务发展提供决策依据。

1 问卷调查简介

1.1 问卷的设计内容

问卷包括三部分内容：第一部分为调查对象基本资料；第二部包括读者对讲座的了解、利用以及偏好情况；第三部分设计开放式问题来收集读者的意见和建议。

1.2 调查对象

本次问卷调查开始时间为2013年10月15日至25日，共发放纸质问卷300份，回收问卷295份，回收率98%。其中，有效问卷289份，有效率为96%。读者样本的基本构成情况如下：男性149人，女性140人；18岁以下33人，18～45岁105人，45～60岁85人，60岁以上67人；初中学历12人，高中或中专45人，大专83人，本科125人，硕士及以上有23人；学生59人，公司职员73人，文化教育及科研人员62人，医疗及卫生服务人员12人，退休人员37人，其他46人。本次调查涵盖了不同性别、年龄、学历、职业等人群，调查结果具有一定的代表性和典型性。

2 调查结果与结论分析

2.1 读者获知讲座信息的途径

关于读者获知讲座信息的途径，问卷中有图书馆网站、海报、报纸/电台/电视台、朋辈推荐、其他等五个选项。此次调查发现，通过图书馆网站获知讲座信息的读者比例为39%，有33%的读者通过讲座海报获知讲座信息，通过报纸、电台、电视台来获知讲座信息的读者占25%，通过朋辈推荐的读者占19%，另有8%的读者通过其他途径获知讲座信息。这反映出图书馆网站和海报在讲座信息传播方面发挥了重要的作用，而媒体宣传、人际传播的信息普及面稍显不足。

笔者将读者获知讲座信息的途径分别与读者年龄、学历做交叉分析发现，年龄越低，学历越高的读者对图书馆网站的依赖程度越高。同时，该项问卷调查从一个侧面反映出本馆讲座信息传播方式被动化、受众面窄、时效性弱等特点。公共图书馆通过本馆网站、海报、媒体等传统方式进行宣传，只能得到经常来馆、时常关注图书馆信息资源的现有读者的关注，而大量的潜在读者往往因未及时得知讲座信息而错过聆听讲座的机会。如果图书馆能够改变“坐等上门”的被动局面，增强工作主动性，拓宽讲座信息传播方式，让读者在第一时间有效地接收到讲座信息，那么，将提高读者对图书馆讲座服务的利用率[1]。

2.2 读者参与讲座活动的目的

关于参加讲座的目的，调查结果显示，有209人选择了“获取对工作、学习有用的知识或信息”，占71%，将讲座视为“城市周末休闲消遣的方式”的读者占38%，以“见见主讲的名人”和“来图书馆借书，顺便听一听讲座”为目的的读者，仅分别占19%、13%。这说明本次调查对象中以求知为主要目的读者占绝大多数，他们对于能够带来新的知识、信息的讲座活动有着强烈的参与意愿。在行业竞争日益激烈，生活节奏不断加快，信息海量膨胀的背景下，人们必须加强知识和信息储备，提升个人的综合素养。同时，从问卷可以看出，为了休闲娱乐目的而来的读者也不在少数，他们是对讲座产生边际利用的读者。因此，对于如何增强讲座自身的吸引力，不断培养忠实听众，充分挖掘潜在读者，公共图书馆任重而道远。

2.3 讲座举办的最佳频率

此次调查发现，15.6%的读者认为图书馆讲座应每月举办两次，21.5%的读者认为图书馆讲座应每周举办两次，28%的读者认为图书馆讲座应每月举办一次，而认为每周举办一次的读者比例名列第一，占34.9%。这说明读者倾向于选择每周聆听一次讲座。随着现代社会生活节奏的加快，目前本馆每月一次的讲座举办频率显然难以满足读者的需求。笔者对图书馆讲座举办的最佳频率与读者性别、年龄、职业、学历做交叉分析发现，受教育程度高、年龄大的读者选择每周聆听一次讲座的比例为92.4%，受教育程度低、年龄小的读者选择每月聆听一次讲座的比例为74.3%，这说明参与讲座的中小学生群体图书馆意识的淡薄以及课业负担的加大，导致他们无暇对除学校以外的教育资源——图书馆进行充分利用，而教育、科研等单位退休人员由于空余时间相对充裕，通过经常性参加图书馆讲座充实自己的意愿更为强烈。

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2.4 读者偏好的讲座形式

关于读者偏好的讲座形式，问卷中有举办同主题系列讲座、多位讲师联袂演讲、讲座与图书馆其他活动互联互动、同一主讲人多次登台等四个选项。统计结果显示，读者对“举办同主题系列讲座”的需求最高，有63%的受调查者选择了该项。选择“讲座与其他活动互联互动”的读者比重紧随其后，占44%。选择“多位讲师联袂演讲”的读者比例为30%，而选择“同一主讲人多次登台”的读者占22%。

由此发现，近七成的读者选择“举办同主题系列讲座”，折射出图书馆讲座内容尚未完全满足听众的心理预期。目前，图书馆每场讲座相对独立，零散且不具系统化的讲座内容无法满足听众的求知需要，一些能够多角度阐发的主题有待于在纵深上进行发掘。讲座连续性、系列化缺失的问题若如不妥善解决，必将难以进一步提升讲座品质。因此，众多听众倾向于围绕某一主题适当高频化地开展系列讲座，增强讲座的针对性、有效性和影响力[2]。对于一些能够构成系列内容的讲座，在讲座举办时间和内容的安排上，可以适当地高频化，尽可能保持一定的连续性，将有助于讲座的良性发展。

2.5 读者感兴趣的讲座选题

对于读者感兴趣的讲座选题，问卷中有文学艺术、时政军事、家庭教育、健康养生、历史人文、地方文化、经济热点等七个选项。根据本次调查结果，喜欢文学艺术、历史人文类选题的听众分别占46%、44%，偏好时政军事、家庭教育、健康养生类讲座选题的听众人数分别占到39%、35%、30%，此外，地方文化、经济热点等主题，也是读者感兴趣的内容。笔者对读者感兴趣的讲座选题与读者的性别、职业、学历、年龄分别做交叉分析发现，读者对讲座选题的兴趣在职业和学历上并无显著区别，但在性别和年龄上有较为显著的区分。女性读者倾向于聆听趣味性、实用性较强的讲座，90.3%的女性听众选择了文学艺术、家庭教育、健康养生类讲座，男性听众倾向于聆听专业性、前瞻性较强的讲座，89.7%的男性听众选择了时政军事、历史人文、地方文化、经济热点类讲座。年龄越高的听众越倾向于聆听健康养生、历史人文、地方文化方面的讲座，有91.5%的60岁以上的读者选择此类讲座，有86.5%的45～60岁读者作了相同选择。

长期以来，囿于本馆讲座的定位，“东林文化讲坛”选题以文学、艺术方面为主，但是，听众有着不同的知识背景和喜好，有着不同的选择性心理，随着听众对于讲座内容的选择性注意与记忆，势必不利于讲座固定听众的培养，甚至导致听众的流失。要使讲座的内容适合更多的听众需求，就要求图书馆必须高度重视听众需求。在策划讲座主题之前，应考虑到不同性别、年龄、职业、学历读者的不同需求，为其提供多样化、个性化的讲座服务[3]。

3 对策建议

3.1 拓宽宣传推广路径，提升讲座影响力

3.1.1 积极运用新媒体、新技术、新手段，扩大宣传对象覆盖面

公共图书馆讲座服务活动需要通过宣传推广迅速辐射和扩散，宣传推广是讲座活动不可或缺的重要环节。就目前而言，公共图书馆通常能够充分运用网站、海报、宣传栏、读者简报、电子显示屏、报纸、电视、广播等方式发布讲座预告及其他宣传资料。但是，随着互联网及移动互联网络技术的飞速发展，新媒体、新技术运用已成为人们沟通交流、获取信息、学习生活的时尚方式，以上传统的宣传方式只能针对到馆读者或主动登陆图书馆网站、关注图书馆活动资讯的读者起到宣传作用，难以普及到馆外广大社会公众，导致信息受众面狭窄。长此以往，数量更为庞大的潜在听众群体势必在日新月异的眼球经济的冲击下悄然流失。因此，公共图书馆应尽快顺应信息社会发展的潮流，扭转讲座宣传中的被动局面，利用不受时间、空间和地域限制的网络或多媒体设备，形成讲座信息发布的多元化途径。只有以最快的速度让听众获得讲座的第一手信息，才能赢得更多读者的关注和参与。以无锡市图书馆为例，在本馆已成功推出的移动图书馆的基础上，可充分利用短信、微博、微信、QQ群等新媒体、新技术，发挥其“短、平、快”的传播优势和形式丰富、互动性强、覆盖率高的优点，将最新的讲座信息、主讲人宣传资料、讲座最精彩的内容等用图片的方式生动、形象地主动传送到读者面前，在实现信息的即时传播和接收的同时，促使有限的平台资源发挥最大的宣传效用。

3.1.2 深化与新闻报纸等传统媒体的互动合作，改进宣传推广方式

在信息高速发展的时代，新闻报纸等传统纸质媒介正遭遇前所未有的生存挑战，但其不容忽视的公信力、持久的影响力等优势，完全能成为图书馆宣传的助力器。问卷调查结果显示，仍有25%的忠实听众通过报纸等媒体关注图书馆讲座。图书馆若能进一步深化与新闻报纸等传统媒体的合作，大力推广图书馆讲座资源与服务，力求在潜移默化之中培养更多读者对讲座的兴趣，往往能得良好的社会效益。以往无锡市图书馆通过本地报纸宣传，内容往往局限于及时发布讲座预告或简讯，缺乏对重点讲座的后续报道和专题报道。自2013年起，无锡市图书馆与无锡地区发行量最大、影响力最强的纸媒江南晚报社开展合作，由此摸索出了一条与媒体互动合作的道路。后者作为“东林文化讲坛”的协办方，不仅全程参与讲座举办过程，还以专栏的形式，对讲座进行深度专题报道。曾做客“东林文化讲坛”的明史专家毛佩琦、“百家讲坛”名师蒙曼、著名作家格非、“跳水皇后”高敏等主讲人，先后接受《江南晚报》记者专访，并在专栏中予以报道，同版刊载的精彩讲座内容回顾、相关知识信息链接，既为未能如愿到现场听讲的读者以启迪和帮助，又可供已现场聆听的读者细品讲座精髓，引发众多读者的热切关注。讲座宣传思路的改变，通过深化图书馆与传统媒体的合作，也将很好地起到推动讲座品牌效应的作用。

3.2 重视受众需求，提供文化套餐

听众的需求决定图书馆讲座服务的方向，始终把受众需求放在第一位是提升图书馆讲座工作水平的突破口。图书馆策划讲座之前，应通过读者座谈会、读者意见箱、网上读者征询、读者问卷调查等各种途径，广泛收集读者的自身信息需求，根据读者不同的年龄、知识背景、兴趣等，进行不同的读者群体细分，对读者不同讲座取向进行细致而严谨的分析。在讲座举办后，应及时收集读者的反馈信息，倾听读者对讲座主题、讲座形式、主讲人演讲情况以及听众对讲座的特殊要求等方面的意见和建议。就无锡市图书馆而言，读者意见反馈作为讲座工作流程中的组成部分，已经实现规范化、常态化。但不少读者的反馈意见篇幅较短，建设性的意见不太多，图书馆也缺乏对讲座的深入反思[4]。

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选题与图书馆举办讲座的持续性密切相关，也是吸引听众、打造讲座品牌的关键因素[5]。多元化的社会结构产生了多元化的文化诉求，倾力为读者提供丰富的专题讲座，也不失为满足读者多样化需求的有效途径之一。除了本馆着力打造的讲座服务品牌“东林文化讲坛”之外，无锡市图书馆还根据讲座的不同群体，打造了为青少年举办的未成年人专题讲座、为吴文化爱好者举办的吴文化专题讲座等等。这些讲座经多年的发展，现已拥有比较固定的听众群，颇受他们的欢迎。比如吴文化专题讲座，广邀各领域的学者讲解文化无锡的风土人情、历史掌故与文化传承，其展现吴地文化特色以及人文传统的旨趣，既与“老无锡”的精神情怀相契合，又满足了无锡市民了解无锡历史文化的需求。同时，由于该类讲座规模较小、互动性强，气氛轻松，即便安排在非周末期间推出，仍会吸引众多关注和热爱乡梓文化的热心听众的参与。总之，多样化专题讲座为读者提供了丰富的、多元化选择，在某种程度上形成了多方位、多层次的立体学习空间。

3.3 挖掘讲座深层内涵，实现内容系列化

公共图书馆讲座面向普通市民发挥“城市教室”的作用，听众群庞大，讲座内容广泛，因此，公共图书馆往往选择举办及时反映社会重大事件或热点问题的讲座，此类专题讲座能迎合大众口味，易于形成热闹场面、轰动效应，但临时性、随意性较大，内容缺乏连贯性，不利于固定听众群的培养以及讲座品质的提升。挖掘讲座深层内涵，实现讲座内容系列化，是公共图书馆讲座可持续发展的必由之路[6]。

以2007至2010年无锡市图书馆曾举办过的“钱锺书与无锡乡土文化”“钱锺书的学术人生”“《围城》女性四说”三场专题讲座为例，这三场讲座内容皆与无锡籍名人钱锺书相关，但因举办时间跨度大，各场讲座彼此独立，听众通过讲座对钱锺书及其作品的理解和把握都较为零散化、碎片化，失去了讲座内容的完整性和连续性。如果图书馆能够制定长期的讲座规划，以“钱锺书及其作品”为讲座主题，将以上由不同专家主讲的讲座整合为一个系列，集中在一个时间段内陆续推出系列讲座，先后从钱锺书生平事迹、学术思想、经典作品解读等方面从知识纵深上讲透彻，则能保证内容的延续性和系统性，有效提升讲座的品位，培养相对固定的听众群，赢得良好的听众效应。

3.4 丰富讲座形式，优化活动效果

成功的讲座品牌运作，离不开丰富灵活的活动形式。图书馆应在讲座形式多样化方面下功夫，吸引更多的听众参与其中。首先，融合多人互动、现场表演等多种方式，调动听众的多种感官参与，使讲座变得立体、综合与多元。如突破“一人堂”传统，采取讲师联袂互动的形式，推出众多别开生面的专题讲座。著名作家陈村与复旦大学教授严锋、上海电视台纪实频道“风言锋语”栏目主持人李蕾与复旦大学教授钟扬等，曾先后联袂做客“东林文化讲坛”，以同场对话互动的方式为听众带来“微博时代的阅读”“健康生活离我们有多远”等讲座。新颖活泼的讲座形式激扬智慧，使听众感受到来自不同视角的思维碰撞。在“当代美国文化中的本土音乐”讲座中，主讲人美国民谣歌手金姆·辛普森在对美国本土音乐渊源、发展历程的介绍过程中，穿插大量精彩的吉他伴奏演唱，淋漓尽致地表现了美国民谣清新自然的格调，加深了听众对艺术的感性认知，因而受到热烈追捧。此类讲座不仅给听众以耳目一新之感，更能激发他们的参与热情。二是注重讲座与活动互动，使二者相得益彰。无锡市图书馆在重大活动、纪念日期间，通过举办与讲座主题相关的各种活动，实现知识信息之间的互联、互动与互补，提升讲座活动的效果。如在辛亥革命一百周年之际，无锡市图书馆在举办“百年辛亥的启示：统一与分裂”专题讲座的同时，推出“百年锐于千载——纪念辛亥革命百年文献图片展”、“辛亥革命在无锡”吴文化专题讲座、“辛亥历史人物”故事会等活动，让读者通过一系列互动活动，多角度、多方面了解和铭记辛亥历史。讲座与活动相结合的形式为读者带来了远比单纯听讲丰富得多的感受和体验，收到的活动效果不言而喻。

4 结语

美国图书馆学家谢拉指出：“在图书馆里，用户不会被告知他们需要思考什么，什么时候思考，而是独立地发现他们的思想、观点，自主地理解这些思想和观点。”[7]公共图书馆是人类知识的宝库，图书馆讲座则为人们发现和学习思想、观点打开了一扇扇窗。公共图书馆应积极承担自身的使命，努力认识不足，寻找突破，谋求创新，使讲座真正成为引领读者学习、促发读者思考、触动读者心灵的有效载体，走上科学、健康的可持续发展之路。

参考文献：

[ 1 ] 张彦博.共享知识 提升素质 传播优秀中华文化，共同促进公共图书馆讲座水平的全面提升[C].//曹宁，张志清.全国公共图书馆讲座工作论文集.北京：国家图书馆出版社，2010：220-223.

[ 2 ] 任罡.公共图书馆讲座工作研究[J].新世纪图书馆，2010（5）：28-30.

[ 3 ] 王世伟.图书馆讲座工作引论[J].图书馆学研究，2005（10）：86-88.

[ 4 ] 王晓青.把握图书馆公共讲坛的特征 推动公共文化服务体系的发展[J].农业图书情报学刊，2011（6）：17-19.

[ 5 ] 肖佐刚.对公共图书馆开展讲座活动的思考[C].//曹宁，张志清.全国公共图书馆讲座工作论文集.北京：国家图书馆出版社，2010：271-274.

[ 6 ] 吴培华.优化公共图书馆讲座服务的若干要求[J].图书馆杂志，2010（5）：45-46.

[ 7 ] [美]谢拉.图书馆学引论.张沙丽，译.兰州：兰州大学出版社，1986：37.

曾 媛 无锡市图书馆馆员。江苏无锡，214021。

（收稿日期：2013-12-05 编校：刘勇定）

关于讲座的调查问卷 第5篇

1.您的性别（）

A．男B．女

2.您的年级()

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.请问你是否有创业的想法（）

A．有B．没有

4.您对对待创业的态度()

A． 支持B.量力而行C.反对D.无所谓

5.您觉得大学生创业的目的是（）

A.积累经验B.获得财富C.缓解就业压力D.自我价值的实现

6.您觉得您毕业后创业的几率（）

A.非常大B.有可能C.很小D.完全不可能

7.如果您能创业您希望选择什么行业（）

A.与专业有关B.感兴趣C.认为有前景的D.热门行业E.小成本

8.您认为什么外部因素会影响到大学生的创业（）

A.学校B.家庭C.朋友D.社会

9.对于大学生而言，您认为阻碍大学生创业的因素有（）

A．创业资金B.创业知识和经验C．创业技能D．创业团队E．家庭社会F．政策支持力度

10.您认为大学生创业应具备什么素质和能力（）（多选）

A．自身的能力B．良好的沟通能力C．组织能力D．心里因素 E．适应能力F．专业知识背景

11．您对学校里关于创业方面的和培训关注吗（）

A．非常关注B．有时关注C．不怎么关注D．一点也不关注

12.您了解以下哪些学校提供的创业平台（）

A．创业街B．创业大赛C．创业班D．创业基地E．其他

关于红酒的调查问卷 第6篇

尊敬的先生/女士：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。我们是山西大学经济与管理学院的学生，正在进行有关葡萄酒大众消费情况的调查。本次调查将花费您大约五分钟的时间，并不会泄露您的隐私，调查结果不会用于商业用途，请您放心填写。再次感谢您们对本次调查的支持！

1、您平时喝的最多的酒是（）

A白酒B啤酒 C葡萄酒D其它

2、您比较喜欢什么甜度的葡萄酒（可多选）（）

A 干酒B 半干酒C 半甜酒D 甜酒

3、您饮用葡萄酒的频率大概是多少（）

A 每月 3次以下B 每月3次以上C偶尔D从不

4、您经常在哪个季节喝葡萄酒（）

A 春季B夏季C秋季D冬季E无所谓

5、您喝酒的习惯（）

A认准一个牌子 B认准少数几个牌子 C偶尔换换牌子 D对牌子没有什么偏好，经常更换

6、您通常在饮用葡萄酒时，会加入哪些东西（可多选）（）

A 雪碧等碳酸饮料B 冰块C酒类（如白酒、啤酒）D 水果（如柠檬、话梅）E 不添加任何东西F 其他__________

7、您购买葡萄酒的主要用途是：(可多选)（）

A 自己日常饮用B 招待客人C 送礼D 收藏

8、对于葡萄酒，影响您选择的最主要因素是(可多选)（）

A 价格B 品牌C 口感D性价比E 产地F 年份G 包装 H 购买方便程度I在酒吧，餐馆，超市等地的普及程度J其他

9、您经常通过哪些渠道了解葡萄酒的品牌文化（）

A 电视B 报刊杂志C 网络D别人介绍E 其它_________

10、您大多在何处购买葡萄酒（）

A 超市B 红酒专柜或代销店C网购D 娱乐场所E餐馆酒楼

11、您选择葡萄酒的价位是（）

A 100元以内B 100-300元C 300-500元D 500元以上

12、您一般购买的国内葡萄酒品牌有哪些（）

A戎子B长城B 张裕C 王朝D龙徽E云南红F新天红G藏密红H其他

13、选择该品牌的原因是：（可多选）（）

A 容易买到B质量保证C价格合适D作为礼品可显示出层次E身边人群普遍饮用

14、您了解哪些葡萄酒的保健功能（）

A 防治心血管疾病B 抗衰老C 抗氧化D 松弛神经、缓解疲劳E 减肥F 抑菌作用G 不知道H 其他功效

15、如果有以下条件去了解葡萄酒，您会愿意去参加哪种活动（可多选）（）

A葡萄酒贸易展、博览会B葡萄酒品尝会Ｃ参观葡萄酒酒庄D葡萄酒酿制体验活动

16、您认为目前国产葡萄酒对比进口葡萄酒有无优势？（）如有，表现为（）（可多选）

A广告投放大 B品质保证 C价格实惠 D促销活动多您的个人信息：

1、您的性别:（）

A男 B 女

2、您的年龄：（）

A 20岁以下 B 20-30岁 C 30-40岁 D 40岁以上

3、您的职业:（）

A 学生 B 个体户 C 公司职员 D 公务员 E 其他_

关于早餐的调查问卷 第7篇

关于云岩区市民早餐消费情况的调查

尊敬的市民：

您好！我们是贵州商业高等专科学校的学生。我们正在做一次关于早餐消费的问卷调查，希望您能配合我们做一份简单的问卷访问，您所提供的信息对于我们来说非常重要，您只需要根据您自己的实际情况做出选择就可以了，对于您所提供的信息我们会严格保密，只作统计所用，谢谢！

***请在您所选择的选项下面打“√”；

A1、请问您吃早餐是：（b、c选项结束访问）

a、在外吃b、家里吃c、从不吃

A2、购买早餐时您一般选择在哪里购买：

a、路边摊b早餐店c、超市d、其他

A3、一般情况下您选择的早餐类型是属于：（可多选）

a、豆类b、蛋类c、奶类d、面食类e、粉类f、其它

A4、您每周选择在外吃早餐的频率是：

a、一或两次b、三或四次c、五或六次d、每天

A5、您通常享用早餐花费的时间是

a、5分钟以内b、5分钟—10分钟c、10分钟—15分钟 d、15分钟以上

A6、您选择早餐的价格一般是在：

a、3元以内b、3元——5元c、5元——10元d、10元以上

A7、您对平价早餐（4元—5元）的价格感到：

a、满意b、一般c、不满意

A8、您觉得外面早餐的口感：

a、好b、较好c、一般d、较差e、差

A9、你觉得外面早餐制作的原材料品质如何：

a、好b、较好c、一般d、较差e、差

A10、您觉得外面早餐的卫生如何：

a、好b、较好c、一般d、较差e、差

A11、您对早餐消费的服务态度是感到：

a、好b、较好c、一般d、较差e、差

A12、请根据您的感觉，请将以下选项按重要程度依次排列：

1、口感

2、品质

3、卫生条件

4、价格

5、老板的态度

6、便利程度

7、店面的名气

A13、您认为当前本地区的早餐存在主要问题是什么？请您列举一些，并给出建议：

您的问题是：

您的建议是：

A14、请问您的性别是：

a、男b、女

A15、请问您的年龄大概是在哪个阶段：

a、18岁以下b、18岁——45岁c、45岁——65岁d、65岁以上

A16、请问您的月收入在：

a、800元以下b、800元至1600元c、1600元至2400元d、2400元以上

感谢您能在寒冷的冬天，在百忙之中来配合我们做这份问卷。您的参与就是我们学习的一部分，您的参与就是我们成长的一部分，您的参与将会是社会发展的一部分。感谢您的配合与支持，祝您身体健康、心情愉快！

访问时间：

访问地点：

关于讲座的调查问卷 第8篇

一、问卷调查的优缺点

1. 优点

与访谈调查、电话调查等形式相比, 问卷调查的调查范围更广、调查对象的数量较大, 可获得更丰富的调查资料;无论是集中发放问卷还是邮发问卷, 其调查成本较低, 更节省时间与经费;调查者与调查对象之间一般不当面接触交流, 而且可不署名填答问卷, 因而调查对象可以不受拘束, 自由真实地回答问题;经过精心设计的标准化的调查问卷, 不但调查问题的系统性强, 还便于对回答问题的信息做标准化统计处理, 实现调查信息由定性到定量的转化, 有利于对假说的检验和问题的定量描述。

2. 缺点

由于问卷的问题及设计形式受限, 调查结果 (信息) 往往缺乏一定深度 (特别与访谈调查比) , 很难准确地考察某些社会行为事实或现象;由于调查对象的不同, 总有一部分调查对象不作回答, 很难全部回收调查问卷;有关个人、企业的隐私秘密问题或其它敏感性问题, 问卷调查难以得到答案或真实信息, 因为有的调查对象宁愿当面讲心里话而不愿意把话留在问卷上。另外, 对于儿童或文化程度低的调查对象, 更不适合以问卷调查去搜集资料。

二、设计调查问卷的主要环节

一份高质量、高效度的调查问卷, 需要经过认真研究、精心编制和反复修改才能完成;特别是完全靠问卷提供检验假设的论据或主要事实观点的课题, 其问卷的编制时间可能长达3个月至半年左右。编制问卷的主要环节包括:

1. 研究和吸收前人的调查问卷

通过期刊、网络等形式查找与本人课题相似或相近的前人研究成果, 从其附件中找到调查问卷。主要看前人针对研究主题如何分解问题, 确定调查变量;如何根据不同问题 (变量) 设计不同的问题形式与回答方式;不同的前人成果 (含问卷) 各自有哪些可值得学习吸收的地方;尽量在研究前人的调查问卷中博采众长, 防止简单照抄照搬。

2. 从研究假说 (或主题) 出发, 逐一分解问题

任何研究课题及其假说, 都是仅仅就研究主题及所包含的事物关系, 提出了总的假定性陈述。而要去证实、检验假说, 必须要从假说 (或主题) 出发, 把问题再逐层、逐个合理分解, 形成了解与支撑假说 (主题) 的全部具体问题。就像一棵大树很难单靠树干自身去吸收阳光雨露, 它必须从主干上先分出几个一级分枝;再从一级分支树杆上分长出若干二级至更多层级的分枝杆;然后在末级分枝上长满绿叶;全部绿叶得以从不同角度去吸收阳光、水分, 最终为大树的成长提供全面保障与支持。研究主题 (及假说) 如同主干, 末级树枝是分解后的具体问题, 绿叶是各具体问题的变量。

在分解问题时, 分解的层次和数量如何确定?这也是不少初期从事科研的人常有的困惑。这个问题可从两个基本方面来结合确定:一是从假说 (或主题) 出发, 确定在逻辑上可能分解的若干小问题, 明确在理论上的可能研究边界;二是研究的可行性需要, 即从研究者的条件出发, 保留那些对假说 (或主题) 最重要或关联较大的分解问题, 舍去那些在逻辑上与假说 (主题) 一致, 但重要性与关联度较小的分解问题。这样, 我们可以集中精力研究与调查能反映假说 (主题) 的主要问题, 也有利于调查实践中的可操作性。

3. 根据分解和确定的全部小问题, 正确地 (按照逻辑关系或公认标志) 将其转变为要调查、测量的各类变量

例如, 对优秀中小学体育教师科研能力与水平的调查研究, 可以分解为以下若干小问题和相应变量: (变量中划黑线部分为关键词)

上述分解确定的8个小问题中, 基本满足了研究主题的需要;进而将其分别转化为12个相关联的调查 (研究) 变量。为下一步设计提问打好基础。

4. 根据不同的调查变量, 合理选择不同的调查对象, 并分别设计不同的提问类型与回答方式

首先, 针对要研究 (调查) 的各种变量, 合理确定哪些变量是可向研究课题直接相关的调查对象进行调查询问的, 哪些变量只能向课题间接相关的调查对象进行调查。大致有以下三种情况:一是对课题直接相关的 (研究) 调查对象, 可对之进行有关态度、意愿倾向、爱好兴趣、理由、价值观等问题变量的调查;二是也可对这类调查对象能回答 (但不一定准确) 的某种事实、现象 (如收入、婚姻、学业成绩) 等进行初步调查, 但不能仅凭他们主观的答案就仓促下结论, 还需找与其有关的人 (直接调查对象的同事、学生、下属、领导等) , 作为参照调查对象对之调查相同问题, 然后对这几类调查对象所获的资料进行对比分析, 以客观调查结果为主, 判断调查资料的真实可靠性;三是对于涉及直接调查对象的名誉、业绩、成就、能力等功利性变量 (问题) , 对本人的主观调查只能作参考, 还必须对与之关系密切的知情人群 (如上所说的参照调查对象) 进行背向同题调查, 以获取更为客观、可靠的调查信息。这是因为:调查对象在涉及与本人名利相关的事实、问题调查时, 可能会从对自己趋利避害或受社会欢迎的角度回答问题, 而且调查者难于向调查对象去进行核实。同样以上述分解题例为例:

(1) 有关优秀教师对体育科研的态度、价值观、兴趣、教学工作量、科研条件等变量, 适合于向本人直接调查。

(2) 有关选题能力、研究能力、研究水平、研究成果、转化成果能力等问题相关的变量, 虽可向本人做调查, 但还要向其主管部门做核实性统计调查。如可向教师所在学校教务处发出调查问卷, 问题如“你校教师在近几年科研立项、获奖, 参加学术会议的教师中, 有无体育教师?如有, 请分列在相关栏目注明有关信息”等等。主管部门的核实性调查结果更为可靠。

(3) 有关优秀体育教师是否获奖、是否为科研带头人, 教学质量、同行评价等变量, 必须向其同行、学生或所在领导进行背向调查, 更为客观。

其次, 针对不同的变量特征, 设计相适应的提问类型及其回答方式, 以保证调查信息的多样化、丰富性与准确性。例如: (同上例) 关于体育教师对科研的态度调查, 可用五个等级的单选式设计。如对科研的价值取向、动力因素调查, 则可设计为多项选择答案的多项选择题。

5. 调查问卷的科学性检验

问卷检验主要指问卷的效度 (有效性) 和信度 (可靠性) 检验, 检验方法在各类科研方法的教材中多有阐述, 在此不必赘述。需要指出的是, 有的研究者在效度检验中运用专家逻辑检验 (表面效度) 法时, 对所请专家未经严格选择, 部分专家虽有高职称但对所检验问卷的问题并不熟悉;检验结果失真, 并对调查的科学性、有效性造成隐患。以至于等到论文答辩、发表时才有真正专家发现调查信息与问卷的有效性问题, 其时修改已晚。

6. 实施预调查

研究者如有条件, 在问卷设计完成之后, 力争在调查对象的总体中抽出小样本 (且不是后来正式调查的样本中) 先进行预调查。分析预调查结果可以诊断以下几个问题:问卷设计的有效性, 如大量答案与经验判断或假设不一致, 可能主要是调查问题及变量、提问方式等设计不当所致;如对一些问题变量全体调查对象都回答相同答案, 则显示所提问题及答案设计区分度小;如有的问题多数人不答, 则可能是问题 (变量) 不合理或敏感性高, 同样属于有效性较低。针对发现的缺陷修改问卷, 有利于提高问卷的科学性。

三、设计问卷中易出现的误区

1. 问卷调查的问题 (及变量) 太多。有的调查问卷长达3-5页含30-40个问题, 全部填完要一个小时。提问贪多图全, 未考虑调查对象的回答能力与心态, 反而会使部分回答者产生麻烦、厌恶的感觉;进而干脆不予回答, 结果大大降低回收率。

2. 对部分变量的提问过分学术化、专业化, 而研究者对此又未加操作定义解释, 将导致调查结果在不同的理解下填答而混乱失真。对此, 一定要对有关专业性强的变量, 作出通俗易懂或客观一致的操作定义。如体育人口、学科带头人, 优秀运动员等。

3. 对调查对象提出的调查问题 (及变量) 不合理, 容易导致调查结果的主观趋利性而不客观。如, 有关个人名利、地位、成就等问题的主观调查。

4. 某些仅靠调查对象主观判断可能有误的客观事实, 不能做问卷调查 (如本人的身体状况、心理指标、体质指标) , 需要客观测试才更可靠准确。

5. 对不同的调查变量设计千篇一律的提问与回答方式 (如全为是否式或单选式) , 会导致调查结果单一化和信息表浅化, 缺少有深度和多样化的信息。

关于红绿灯的调查问卷 第9篇

调查对象：十字路口的行人

调查方法：通过做调查问卷的形式以及在十字路口调查

调查地点：十字路口

调查时间：2015年10月5日16：00

调查问题：

1. 您觉得什么形状的红绿灯比较好？（ ）

A. 一个圆形 B. 圆形+箭头

C. 箭头 D. 无所谓

2. 您觉得红绿灯旁边的数字对等红绿灯有没有帮助？（ ）

A. 有很大帮助

B. 一般，无所谓

C. 急的时候觉得很有帮助，不急时无所谓

D. 从来不看

3. 变红灯时觉得亮黄灯好还是有带数字的绿箭头闪烁再变黄灯好？（ ）

A. 变黄灯好 B. 绿灯闪烁好

4. 若变红灯时带数字的绿灯闪烁了，还剩几秒能下定决心再也不过了？（ ）A. 4 sB. 3 sC. 2 sD. 1 s

5. 若绿灯闪烁时，几秒时让您觉得最纠结（最不能决定是冲过去还是停下来）？（ ）

A. 5 sB. 4 sC. 3 sD. 2 s

6. 走人行横道过较宽马路时，是否觉得绿灯太短？（ ）

A. 是 B. 否

C. 走得快一般能过

7. 作为行人过马路时，绿灯还剩几秒就会停下等？（ ）

A. 4 s B. 3 s

C. 绿灯闪了就不过

D. 看机动车指示灯的绿灯变红灯了再停

8. 关于闯红灯的次数（ ）

A. 从来不闯 B. 没车就闯

C. 偶尔闯

9. 您的年龄是（ ）

A. 16岁以下 B. 16岁至25岁

C. 25至35岁 D. 35岁至55岁

E. 55岁以上

10. 觉得扬州路口红绿灯设置（时间、颜色变化及形状等）合理吗？（ ）

A. 从没思考过这类问题

B. 合理

C. 不太合理

统计结果：

本次共随机调查了56位行人，数据整理如下：

关于食堂的调查问卷 第10篇

民以食为天，大学而生的身体健康十分重要，为了更好的了解大学生对食堂的要求和希望，以及纠正同学们的一些不良习惯，特作次调查报告。请同学们认真填写，谢谢合作！

1.你的月生活费是多少

A．600以下

B．600--800

C．800以上

2.你是否喜欢食堂的饭菜样式

A．喜欢

B．不喜欢

C．还好

3.你希望食堂样式更改的时间是多长

A．三天

B．一周C．一月

4.你对于学校食堂的卫生条件感觉如何

A．很好

B．还可以

C．不怎么样

D．很差

5.你觉得食堂饭菜的新鲜度感觉怎样

A．很好

B．还好

C．很差

6.你觉得食堂餐具消毒情况怎么样

A．很认真

B．还可以

C．不怎么样

D．很差

7.你觉得食堂的服务态度如何

A．很好

B．较好

C．较差

D．很差

8你觉得食堂的就餐环境怎么样

A．很好

B．还可以

C．不怎样

D．很差

9.你对于饭菜口味是否喜欢

A.喜欢

B．不喜欢

C．一般般

10.你觉得食堂工作人员卫生状况如何

A．很好

B．较好

C．较差

关于消费的调查问卷 第11篇

您好，我目前正进行一项有关消费金融方面的调查报告，为更好的研究消费金融，特进行此问卷调查。本次调查大约需要占用您1~2分钟时间，请您尽量根据您的具体情况回答所有问题，本问卷采取匿名方式调查，保证您所提供的信息绝对保密。非常感谢您的参与！

Q1 您的性别

(单选题)

A.男

B.女

Q2 您的年龄段

(单选题)

A.18岁以下

B.18~30岁

C.30岁以上

Q3 您每月大概收入

(单选题)

A.3000元以下

B.3000~6000元

C.6000元以上

Q4 一般情况下，您的月收入

(单选题)

A.入不敷出

B.有余额，但不多

C.有余额，可观的费用

Q5 过去一年内，是否出现过以下情况：没有足够的钱买自己想要的东西

(单选题)

A.是

B.否

C.不知道

Q6 您选择某个银行为您提供服务的决定因素是（最多选三项）

(多选题)

A.品牌和口碑

B.网点多，方便

C.排队少，环境好

D.丰富的理财产品可供选择

E.服务周到

F.产品创新

G.资金安全保障

H.银行的发展动向

Q7 您有几张信用卡

(单选题)

A.无

B.1张

C.2张

D.3张

E.4张以上

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Q8 您目前的消费中是否使用过消费信贷

(单选题)

A.是

B.否

Q9 想用此类贷款干什么（最多选3项）

(多选题)

A.装修

B.婚庆

C.旅游

D.教育

E.购物

F.驾校

G.医疗

H.其他

Q10 是否接受网上信贷业务

(单选题)

A.是

B.否

C.说不准

Q11 若在网上信贷，你所担心的问题

(填空题)

A.选项1

Q12 对于信用卡和消费信贷，您更热衷于

(单选题)

A.信用卡（转到13题）

B.消费信贷（转到13题）

C.两者均不（回答结束，谢谢您的合作）

Q13 承上题，对于您选择的方式，请给出您热衷的理由