人教版三年级同步作文

人教版三年级同步作文（精选6篇）

人教版三年级同步作文 第1篇

我的课余生活

课余时间我最喜欢跟妈妈、妹妹和小姨一起去市委大院里喂金鱼。

我们准备了食物。穿过林荫道走过竹林就来到了带有假山的鱼池边。那个池子大约七米长，八米宽。池子里有很多得鱼自由自在地游来游去。

从袋子里拿出饼来，我把饼掰成两半给妹妹一半我一半，我和妹妹把饼揪成了小丁丁，然后把一丁点的饼渣扔到池子里，一大家子的鱼全来了。有大的，有小的，还有中等的。大的有五十厘米那么大，小的有四厘米那么小。有黄色，还有黑色。鱼儿的嘴圆圆的，鱼儿的尾巴像船桨拨水，他们游得很快，小米鱼根本就抢不着。各种鱼儿都挤到一起张着嘴等着我和妹妹撒出的饼渣，大鱼把小鱼挤到一边好等第一时间抢到。

不一会儿，我们带来的食物就被群鱼全吃完了。我们心满意足地回家了。

爬舜耕山

金秋送爽，秋色宜人。星期六，我和妹妹约好去爬舜耕山。

我们来到山脚下，有一条石板铺成的小路，直达山顶。没走多远，我们看到有一个巨型的石龟，趴在那儿似乎在迎接我们的到来。妈妈说：“让我和妹妹比赛。”妈妈一声令下“预备------开始！”我们奋力向山顶冲去，不一会儿，妹妹就累了，缠着要妈妈抱，结果比赛就变成了三人比赛。我也累得腰酸腿疼，可我使出吃奶得劲继续向上攀登。我爬呀爬很快爬到了山顶，我气喘吁吁、汗流浃背。回头一看，妈妈和妹妹被我远远地甩在了后面她们还在吃力地爬。等过了好一会，她们才上来。远处传来阵阵回声。这时我向山下望去，我发现山下的房子变小了，大树变成了小草，汽车变成了甲壳虫，道路变成了长长的带子，行人变成了小蚂蚁。真有意思！

在回家的路上，妈妈买了糖稀作为奖励，我和妹妹妹妹的吃着，可开心了！

包饺子

“站着不如倒着，好吃不过饺子！”饺子是深受大家喜欢的传统特色食品。

这天，我和妈妈就在家包了顿饺子。我帮妈妈拿来盆把面粉加入。我帮妈妈把冷水加入面粉中，然后和成一个大面团，把面团放在面板上，揉成擀面杖那么粗。再将粗面条切成橡皮块大小的圆形，用擀面杖擀成小圆饼，小圆饼薄薄的，我把一张饺子皮放在手心上，挖点饺馅放到饺子皮中间，再把饺子皮对折一下，最后沿着饺皮的边使劲捏紧。一个饺子就包好了。我把包好的饺子放在一边，一看，我报的饺子像一个个懒洋洋的孩子，我又看妈妈包的饺子像一个个肚大又圆的将军，威武的站在那里。又像一个个耳朵摆放在面板上。等一切准备好后，把锅里加入冷水和盐，等水煮开后再将饺子一个个放入热水里，饺子像游泳健将一样跃入水中。妈妈说：“开锅一次加入一次冷水，连续加入三次。”只见锅里的饺子一个个像胖娃娃一样的浮在水面上。这时，我用漏勺盛到碗里再准备些醋和香油，就该享用美食了。

我一尝“啊！真是人间美味！”

美丽的龙湖公园

我的家乡淮南有一座美丽的公园-----龙湖公园。她像一颗明珠镶嵌在淮河的南岸。

春天，柳树葱葱茏茏，走进树林让人感到很清凉，湖里的荷叶绿绿的，圆圆的很像一把把绿色的小伞。荷叶底下的鱼好像在玩耍，它们游来游去。

秋天，菊花欣然怒放，好像一朵朵毛球球。有红的、紫的、红的、白的------小路边，桂花树像一簇簇爆米花一样散发着阵阵醉人的香味。秋风吹来，树林里，大树的叶子落了下来，有的叶子像一只只小手，有的像一只只蝴蝶。

冬天，树林白茫茫的。雪覆盖着整个公园。房子成了大大的冰激凌，树上开满了银花，地上铺上了雪毯。孩子们在软绵绵的“地毯”上打雪仗、堆雪人，别提多开心啦！

这就是我们的龙湖公园。你喜欢吗？如果喜欢就常来吧！

热心的同桌

她圆圆的脑袋，扎着一根马尾辫，走起路来辫子在脑后一甩一甩的，很神气。一双眼睛又黑又亮，一看就让人觉得她挺可爱的，她就是我的同桌陶然。

陶然在班里有名的热心人。

学校组织大课间活动，张老师要求我们选择跳绳或者踢毽子。我觉得跳绳比较容易，可是我只能跳几个并且不能连着跳，不会手脚并用。看到其他同学一个比一个跳得好，我心里又难过又着急。这是陶然停下自己手里的绳子走过来说：“我当你的跳绳教练吧，我先做示范。”说着她拿起绳子，轻轻松松的跳起来。看起来非常容易。我拿过绳子也学着她的样子跳起来，可是还是不能像她那样轻松连续，陶然告诉我原因是我手脚不同步。我是手先动然后脚再动。应该是手脚一起动要同步。陶然还告诉我胳膊把绳子甩过头顶双脚就要蹦起。按照陶然的方法我边喊口令边做动作，我居然连续跳了十个，陶然教会了我跳绳。我高心坏了激动的拥抱了她。这时上课铃响了，陶然为了教我，自己也没能和大家一起开心的玩。可是她看到我学会了跳绳，和我一样她也激动不已。

瞧，可爱的陶然就是这样一位乐于助人的热心人。

找钢笔

上课了！张老师要给汤奕旸改作业。就在这时候，张老师瞪大了眼睛然后小声嘀咕了一句：“咦，我的钢笔哪去了呢？”张老师把双手插进口袋摸了没有。再然后，张老师拿起了钱包拉锁摸了摸好像没有，她又把全部的拉锁拉开再把钱包翻个身“噼里啪啦”手机、钱包、钥匙都跳出来了，它们向张老师说：“我们没看到你的钢笔。”这时，同学们打开文具盒拿出个红笔递给张老师，张老师说：“谢谢你们我不用。”曹中阳对张老师说：“也许夹在书里了吧!”张老师拿起旁边的书抖了抖还是没有见到钢笔的影子，最后拿起了一本书抖了抖，结果钢笔从书中掉了出来像个淘气的孩子在和张老师玩捉迷藏的游戏。

通过这件事，我发现张老师有时也很粗心。

斗蛋记

今天早上，我们班级举行斗蛋比赛。

同学们一进教室就迫不及待地掏出自己精心准备的宝贝蛋。瞧管柄杰“花式彩蛋”身上布满、蓝黄相间的彩条上面还点缀朵朵小花，那是鹅蛋。金羽菲的“愤怒的小鸟”上面有许许多多的小鸟。我又看了看我准备的“星星”蛋，心中默默祈求我一定要当斗蛋女王呀！

激烈的斗蛋大赛就要开始了，第一轮是同桌两人对战。我的对手是阚欣雨。她瞪大了眼睛，说：“冠军一定是她的宝贝。”我看了看她的宝贝身后有一个披风，头上有个大大的蝴蝶结，弯弯的头发扎在耳朵上方，我的星星满身都是彩星，我心想千万别输给她呀，老师说：“第一轮比赛开始。”我抓住鸡蛋对准敌人猛冲过去，“啪”的一声，我以为对方赢了，结果我的“星星”获得胜利我高兴地跳了起来。

经过层层选拔，杨承霖举着他的“光头小子”大摇大摆的走向讲台准备挑战管柄杰，只见管柄杰捧着“花式彩蛋”胸有成竹地走向讲台准备应战。同学们有的双臂举起，有的双手握拳，大喊一声：“管柄杰加油！”有的同学跳起来，双脚跺地，声音超过了张老师，大喊：“杨承霖必胜！”此时教室里热闹非凡。杨承霖迫不及待地说：“来吧！”老师一声令下决赛正式开始，只见管柄杰和杨承霖握着他们的宝贝蛋，向对方冲了上去，“啪”杨承霖看了看自己的蛋，说：“我的”光头小子”没碎，管柄杰也看了看自己的蛋，说：“我的花式彩蛋也没碎。”然后开始了第二回合的比赛，杨承霖这回采取了主动进攻的方式，管柄杰用手中的蛋用力一抵，只听“咔嚓”一声，杨承霖急于胜利，用力过猛先败下阵来了。

张老师宣布管柄杰获得冠军，她从一个绿色手提包里拿出一个大桃子，作为奖励。奖给了今天的斗蛋冠军管柄杰。

有趣的斗蛋比赛在快乐中结束了。

美丽的山南新区

舜耕山下，有一个美丽的地方------山南新区。

当我们通往山南的隧道我发现隧道的上方布满了像星星一样的灯，有蓝色的、银色的，璀璨夺目。这些星星不停地对我眨眼睛，我走进隧道里，如梦如幻仿佛进入了美好的太空。

车驶出隧道，拐了几个弯我们就看见一架巨大的钢琴旁边依着一把透明的超大小提琴，它耸立在常绿如茵的广场中央。小姨告诉我这叫：“两琴相悦”。是这里的标志性建筑。

站在建筑物下面我仿佛变成了童话世界里的小矮人。想弹奏一曲美妙的乐章可是我根本就摸不到琴键。

穿过一片竹林放眼望去一面镜子一样的人工湖映入眼帘。湖水清澈，调皮的小鱼跃入水面漾起一圈圈波纹，岸边有拍婚纱照的情侣，有放风筝的父子，还有许多小朋友在堆沙丘。

美丽的山南新区生机勃勃成了我们闲暇旅游的又一个风景区。

我学会了做菜

平时看妈妈做菜那么容易，我也想尝试做一道我最爱吃的西红柿炒鸡蛋。

我请来妈妈作指导，我先把西红柿清洗干净，切成块。又打了两个鸡蛋在碗里，用筷子反复搅拌，直到蛋黄与蛋清融成金黄金黄的黄液，妈妈说可以了，准备工作就完成了。

我轻轻的把煤气阀打开，听到“嘭”的一声就着火了。看到火苗像在跳芭蕾舞一样在锅底闪烁。等锅热了加入油，油热了就在锅里泛起了泡泡，这时妈妈让我向油锅里，倒入鸡蛋液，蛋液慢慢的膨胀开，液体变成了鸡蛋花结成了块，妈妈说鸡蛋已经熟了，我用锅铲把鸡蛋捣碎盛到碗里，再将切好的西红柿块倒入锅中炒出汁后，加入鸡蛋和青椒，滴点清水，放入盐，翻炒两下就大功告成了。

我夹了一块先请妈妈尝尝，妈妈说：“嗯，色香味俱全，真好吃！”我开心的笑了。

妈妈我已经长大

“妈妈呀，女儿已长大。不愿意牵着你的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答-------每当耳边响起《烛光里的妈妈》那动人的旋律，我便会想起我的妈妈。

一次妈妈发烧了，见我放学回来，忙咬牙坚持要为我做饭。看着妈妈病痛的样子，我想：这么多年来，妈妈为了我的成长付出了多少心血啊！如今，我长大了，该好好孝敬她。今天正是个好机会呀。于是，我二话不说，让妈妈躺下。自己下楼买晚饭。我回来了，摸摸妈妈的头，可真烫呀！我问妈妈：”家里的体温计在哪儿?”我又说：“我去买一个吧！”跑了两家诊所才买到。买到体温计匆匆忙忙回了家。妈妈依然躺在床上，我拿出体温计学着上次妈妈给我量体温的样子，先用力甩甩，把水银甩到玻璃泡里，接着我像医生一样让妈妈抬起一只胳膊，把体温表放进妈妈的腋窝里，告诉她不要动，要夹紧，不然体温表掉了，量的体温就不准了。然后我找到一张纸给妈妈写起了病历：病情、性别写上去。几分钟后我把体温计从她的腋下抽出来一看，啊，三十八度呢!我赶紧倒了一杯水递给妈妈，又找到退烧药抠出两粒放进她的嘴里，直到妈妈把药服下去，我小心地扶着她躺好了，这才拿出作业本忙起自己的事情。

妈妈的爱哺育我一天天长大，我要与妈妈相拥到永远。

未来的房子

三十年后我成为一个出色的建筑设计师。我和爸爸妈妈高心地住在我亲自设计的新房子。

夏天到了，太阳刚一出头，地上像已着了火一样，把大地烤的发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。我们全家赶紧躲进新房子，这座房子的天花板上有一层TYX1膜，这种膜在晴朗的白天能大量地吸收太阳能，并将太阳能转化成电。输送到地板下面的温度调节器。这种智能调节器能自动调节到让人舒适的温度。此时，外面烈日炎炎，我们家却凉爽无比。妈妈说：“住在我闺女设计的房子里真舒服呀！”

傍晚，夜幕降临了，晴朗的夜空，像一条蓝色的地毯铺在上面。我们家天花板的膜又发挥了它的神奇作用，它将白天吸收的太阳能，输送给墙上的电光板，这时墙上的隐形灯照亮了整个房间，像白天一样，爸爸高兴地说：“瞧，我们家不用空调不用开灯，这样节省了空间还节约了电，真是一举多得呀！”这时，我的肚子饿的咕咕叫，忙让妈妈快烧饭。妈妈走进厨房把我最爱吃的面条，加入配料放进锅中。在灶台上轻轻一按，一锅香喷喷的面条就做好了。原来妈妈用的是电波智能灶，这种灶不用点火，靠TYX1膜转送的能量转化成了电波。只要选中所需要的程序，几秒钟它就完成工作。这种灶既安全又快捷，而且节能又环保。告诉你这也是我发明的。

爸爸妈妈住在这所房子里可以度过快乐的晚年。

记忆中的一件事

去年暑假，妈妈请了年休假带我去看爸爸。我们坐G2公交车前往高铁站，远远望去高铁站雄伟气派，走进大厅里面干净、整洁、明亮。工作人员穿着统一的服装。

我和妈妈通过安检进入候车大厅。霎时，一条白色长龙风驰电掣般驶过。不一会儿，我们要乘坐的高铁也缓缓驶来。

走进车厢，乘客不是太多。我和妈妈找到了自己的位子便坐下了，列车开过几站后，一位漂亮的动姐来检票。走到我们面前，妈妈把票地给她看。看过以后，她便要我站起来，问我有多高，说要补票。妈妈还来不及解释，我便抢先说：“我的1米45了，该给我买票了。”动姐和旁边的乘客都笑了。妈妈笑着解释说：“从网上订票是用孩子的省份证号，但是没有省份证，票没法打印，取不出来。”经过查询确认我已经买票。

因为我主动提出补票，动姐夸我是城市的孩子。

人教版三年级同步作文 第2篇

很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个神奇的小精灵。

树精灵“绿森”年长，最有威信；花精灵“香扑”总是衣着整洁，美丽动人；石精灵“硬朗”是个老顽童，整天拿着玩具玩儿，笑呵呵的；土精灵“泥拉”食欲总是那么好，所以他很胖；水精灵“滴答”则是个旅行家，游遍了大江南北。

由于性格爱好不同，五个精灵很少来往，总是各自为政。他们不懂得互助，事不关己决不出手。

有一天，森林里来了一位不速之客--坏魔阿豺，他法力无边，做了很多坏事。他用魔法将泥拉过的居民搬到了滴答国，引起滴答和泥拉之间的一场争斗，最终两败俱伤。坏魔阿豺见此情景乐得捧腹大笑。

没有分出胜负的泥拉和滴答去找绿森评理，绿森给他们讲了坏魔阿豺以险恶的用心挑起他们的争斗。泥拉和滴答万分愧疚，握手言和。这时香扑和硬朗也慌慌张张地跑来，说：“阿豺把我们心爱的玩具和美丽的衣裙都抢走了！”香扑又说：“我用魔法跟他较量，可我打不过他！”绿森说：“看来我们单独打都打不过他，只有大家齐心合力才能打败坏魔。”

五个精灵都拿出了自己的魔杖，他们一起挥舞魔杖，从没有过的五光合一，金光闪闪，照得人睁不开眼睛。坏魔阿豺在金光的照耀下化成了一缕青烟飞上了天。通过这件事，五个精灵认识到了团结的重要性，从此他们团结一心，共同保卫大森林，过着安定、幸福的生活。

语文园地八

主题：最想写的人、事、景、物或想象世界

要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦

恼。体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。

提示：1、回顾这学期所写过的习作，看有没有自己最想写而没写过的内容。

2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己

想表达的意思写清楚。

3、写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。

4、整理这学期的习作，做个目录，画个封面，写一点习作的感想，给

人教版三年级同步作文 第3篇

一、把握时机, 引导学生展现真实

叶圣陶先生曾经说过:“我们作文, 要写出诚实的、自己的话。”也就是说, 学生作文的真实化应是我们作文教学的一个追求, 或者说是一个努力的方向!因为只有写真话, 抒真情, 才能实现自我的发展, 才能实现做人与作文的真实结合。请看教学片段:

生:我叫王子云, 是西门小学三 (1) 班的学生, 今年10岁。个子不高不矮, 一双水灵灵的大眼睛, 红扑扑的脸蛋, 一张能说会道的小嘴。我的特点就是性子急, 做事毛躁, 一次烧开水, 忘了时间, 水都烧干了, 差点引起火灾。

(听着王子云的发言, 再看看她的外貌, 根本不相符, 实际的外貌是大嘴巴, 眼睛细长, 皮肤略黑。接下来是师生互动、生生互动, 对王子云的发言进行点评。)

生:烧开水都烧干了, 说出了她做事粗心的特点。

生:这件事很真实。

师:谁来补充?

生:她的语言很优美, 外貌写得很好。

生:“一双水灵灵的大眼睛”写得很好。

该教学片段中, 王子云说的外貌显然不真实, 虽然语言很美, 把自己的外貌也写得很美, 但她是不加选择地把别人的外貌描写安装在自己的身上, 张冠李戴。这是当前小学生习作存在的普遍现象, 人物外貌千人一面。其他学生的点评同样只注意语言优美, 而忽略了是否真实。面对教学中生生互动生成的话题, 老师应迅速准确地作出判断, 不能对他们的误识置之不理, 淡然处之。如果老师能抓准时机, 这样点拨:同学们请认真看一看子云同学的外貌, 想一想, 子云同学介绍的是她吗?同学们经过观察、思考, 肯定会纷纷说出自己的见解:她的嘴不是“小嘴”, 而是比较大的;她的眼睛细长, 不是“一双水灵灵的大眼睛”;她的皮肤比较黑, 不是“红扑扑的脸蛋”……此时老师再顺学而导, 告诉学生:人物外貌的描写不能只追求语言优美, 要认真观察, 抓住特点, 用恰当的语言真实地再现人物外貌的特点, 这样才能让读者如见其人, 如闻其声, 人物形象才会跃然纸上。

二、把握时机, 引导选择真材实料

《语文课程标准》指出:“写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节, 让学生在写作实践中学会写作。”现行教材中的习作题目包含的内容比较多, 有提示、有要求、有方法指导、有拓展等。理解题意是学生选好材料, 写好习作的前提, 也是学生写好习作的基础, 否则就会出现离题、偏题的现象。如在“学生读题, 明确要求”这一环节, 学生自由读题目, 说说自己从题目中知道了什么。请看教学片段:

师:现在同学们说说你从题目中知道了什么?

生:我知道这次习作是写写自己, 向别人介绍自己。

生:这次习作可以用的题目有《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

师:可以从哪些方面介绍自己?

生:可以从外貌、性格、特长、爱好、优缺点等方面介绍。

生:我还知道写完后要把习作读给了解我的人听, 听听他们的意见, 并认真改一改。

该环节, 教师首先让学生充分读题, 思考从题目中知道了什么。然后让学生充分汇报, 在师生互动中明确题意。学生明确本次习作是写人的, 可以从外貌、性格、特长、爱好、优缺点等方面介绍自己。这时老师很有必要对学生进行选择材料的指导, 可以适时、适当引导学生回放自己生活、学习、休闲的场景, 从中选择能突出表现自己个性、爱好或特长的材料写。例如, 当学生汇报:这次习作可以用的题目有《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》时, 这句表面上是对学生拟题的引导, 实际上也暗示着选择材料的不同, 像《爱哭鼻子的女孩》只适合女同学写, 而且是爱哭鼻子的女同学。所以这次习作可以从几个方面来介绍自己, 也可以介绍自己一个方面的特点。教师如能在此处进一步点拨, 就能更好地引导学生拓展思路, 从纷繁琐碎的真实生活中选择恰当的精彩事例, 写出真实的自己。

三、把握时机, 引导学生描写具体

小学生由于年龄小, 无意注意占主导, 他们的观察偏向无意观察, 观察时往往不够细致耐心, 思考得也不够深入, 因而头脑中留下的印象往往不深刻。习作时, 他们虽然捕捉到了习作素材, 却常忘记了某些细节, 以至于出现描写过于简单, 语言贫乏的现象。教师可借助媒体手段、交流触动、提问引发等形式再现情景, 帮助学生把事情的经过链接起来, 让学生在头脑中来一次真情回放。如在“汇报选材, 指导构思”的教学环节, 学生汇报自己想写的内容, 教师引导点评:

生:我叫郭佳敏, 佳, 是美丽、美好的意思;敏, 是敏捷、聪慧。妈妈给我取这个名字, 希望我是个漂亮、聪明的女孩。我今年十岁, 浓眉大眼, 绑着两把马尾辫, 大家都叫我小胖子。平时我喜欢蹦蹦跳跳, 非常喜欢表演小品, 昨天的主题队会上, 我还表演了小品呢。

(咋一听郭佳敏同学介绍的自己的外貌, 似乎没有女孩眉清目秀的特点, 不像女孩的外貌, 但仔细一看, 她说的自己的外貌很真实, 一个活脱脱的假小子。)

接下来是师生互动、生生互动, 对郭佳敏的发言进行点评。

生:事例不够具体。

生:写出了她的外貌特点, 浓眉大眼。

师:还有什么给我们留下印象?

生:写她留着马尾辫很真实。

师:还有什么需要帮助她的?

生:事例还要写具体些。如, 你是怎样表演小品的。

师:用“蹦蹦跳跳”, 写出了淘气的特点。

该教学片段, 发言的同学说到了自己非常喜欢表演小品, 昨天的主题队会上, 她表演了小品。评的学生也提出建议, 事例还要写具体些, 比如她是怎样表演小品的。教师此时应该给予学生充分的肯定:“对, 菖菖同学评得非常到位。想想应该怎样写具体呢?”让全班同学参与到怎样把小品表演的细节写具体的情境中。主题队会活动是前一天举行的, 学生记忆犹新。这时, 教师应及时引导学生回忆:昨天你在表演小品时, 心里是怎么想的?神态怎样?有什么特别精彩的动作?哪些语言特别生动, 给人留下深刻印象?同学们有什么表现?此时学生打开记忆的闸门, 大家畅所欲言, 将不断充实小品表演的情节。一个生动活泼的场面便展现在学生眼前。通过师生之间、生生之间的互动, 学生就知道, 场景的描写应注意“点面结合”, 首先可以写“面”, 说说这次主题队会的内容真是丰富多彩, 有舞蹈、唱歌、相声、讲故事等;然后再写“点”, 小品的表演可以抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等来写, 才能使习作更加具体生动。这样在潜移默化中学生习得了写作方法。教师及时的引导, 不但能使这位同学受益, 全班同学也能从中受到启发, 达到润物细无声的效果。这样, 不但培养了学生一双选择真实材料的慧眼, 还培养了学生一双描写真实生活的妙手。

人教版三年级同步作文 第4篇

《2011版义务教育阶英语课程标准》一级目标要求学生们能说出简单的英语歌谣；能在图片和动作的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能做简单的角色表演；能看懂语言简单的英语动画，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；并使学生对接触的外国文化习俗感兴趣。

本教学设计的内容为PEP小学英语三年级下册第三单元C 部分的Story time，整体教学思路设计如下图：

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

本单元以动物为话题，重点是描述动物的体貌特征，通过设计的教学任务来训练Look at the… Its … It has…句型的使用。 这个单元的教学内容与三年级上册Unit 4 We love animals.认识小动物有紧密的联系，在以前的学习中学生已经掌握了部分动物的词汇。这个话题贴近学生生活，他们对描述小动物的体态特征比较熟悉且感兴趣，教学活动比较容易开展，可以在让学生掌握课本知识的基础上适当进行拓展，以丰富学生知识。本课是第三单元的故事课，通过听说使学生掌握并运用与动物有关的目标词汇及介绍动物的常用句型。

Part C部分是故事课教学，是在学习完AB 部分关于描述小动物体态特征的形容词thin， fat， tall， short…以及语句Look at the… Its … It has…的语言基础上而进行的文本阅读。本故事通过两个主要人物Zoom和Zip比赛认识动物，重现了已学的部分动物单词和形容词，并拓展了新的动物单词lion， fox， wolf， zebra， gorilla and horse.以及句型：How many animals do you know？ I know all the animals.目的是想通过这样一个较为有意义的语篇，增加学生们语言的输入，使得学生逐步适应文本的阅读，培养学生在实际情景中运用语言的能力。

（二）学生情况分析

本节课的教学设计从两个方面来分析学生的情况：自然情况及学生的已知起点。

1.自然情况

本班学生总数40人，年龄在9-10岁左右。

约75%的学生当堂能接受新授课的内容，15%的学生需要课下向同伴请教才能理解新知识，还有10%的学生需要老师亲自指导才能理解新知识。英语学习习惯较好，能坚持课前预习和课后复习的可以达到约60%。根据以上情况，将全班学生分为A，B两层，A层水平的学生理解接受新知识的能力较强，课堂积极参与，有良好的英语学习习惯，B层水平的学生理解接受新知识的能力较差，学过的知识不能灵活运用，没有良好的英语学习习惯。

2. 已知起点

（1）话题方面：

本单元谈论的话题是动物。这个话题贴近学生生活，他们对动物介绍比较熟悉且感兴趣，教学活动比较容易开展，可以在让学生掌握课本知识的基础上适当进行拓展，以丰富学生知识。

（2）知识方面：

学生此前已经学过Look at the… Its … It has…的句型，具有了学习本单元知识的认知前提。教学过程中，教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导。

（3）技能方面：

多数学生能够熟练介绍自己身边的小动物，能在视听时抓住细节信息。

（4）态度方面：

多数学生喜爱并重视英语。

三、教学目标分析

经过对教学内容和教学对象的认真分析，按照《2011版小学英语课程标准》的具体要求，制定的本单元的教学总体目标为：

（一）语言技能目标

全体学生能够用本单元所学目标词汇及句型熟练并正确地用英语描述小动物的体貌特征。B级的学生能够介绍动物的名称。A级学生能够通过动物的体貌特征用英语进行描述与交流。

（二） 过程与方法

引导学生在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，认真思考，积极运用所学英语进行表达和交流。遇到问题主动向老师或同学请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度价值观目标

学生通过主动认知与动物相关的语言知识和合作学习，表达自己对动物的关爱，更加珍惜身边的动物，培养学生们的内省智能和逻辑表达能力。

在以上的总体教学目标指导下，可将本节课的教学目标细化为以下几方面：

1.语言知识目标

（1） 能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读动物类单词lion， tiger， fox， wolf， zebra， horse， gorilla， monkey.

（2） 学生能在图片、动作、老师的帮助下读懂故事的大意。

（3） 能够根据具体的情境与同伴之间运用语句：How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。

（4）能在日常生活中学会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！ 肯定他人的回答。

2. 语言技能目标

（1） 听：能听懂故事大意。

（2） 说：能利用How many animals do you know？ I know ...与同伴进行交流，介绍小动物。能使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！ 肯定他人的回答。

（3） 读：能读懂故事，并从故事中快速找到相关信息。

（4） 演：能为故事配音。

3. 情感态度目标：培养学生具有热爱动物和保护动物的意识。

4. 文化意识目标：使学生了解主要英语国家的象征性动物。

四、教学重点、难点分析

（一）教学重点

有关动物的词汇；How many animals do you know？ I know all the animals.在具体情境中的应用；以及使用Yes！ Right！ Good！ 肯定他人的回答。

（二）教学难点

根据图片或动画复述故事，给故事配音。

五、教学过程设计

Step 1. Warming up and leading in

1. Free talk

设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。做好课前预热。

2. Lets chant（播放三年级上册第39页的歌谣）

文本如下：

Look at the cat， it is fat.

Look at the pig， it is big.

Look at the dog， its on the log.

Look at the duck， its in the truck.

Look at the bear， its on the pear.

设计意图：通过播放三年级上册以动物为主题的歌谣导入，为学生复习部分动物的名称以及本单元学习的形容词fat， big和语句Look at…，歌谣对三年级的学生来说，简单易懂，节奏感强，琅琅上口，迎合小学生的心理特点。同时能培养学生的学习兴趣，迅速抓住学生的注意力，有效地将已学知识进行复习。

3. Puzzle

为学生们讲述“懒羊羊”寻找食物的故事，从而引出单词apple， nine， ice， milk， arm， leg，并让学生们根据图片所代表单词的首字母，组成核心词：animal。

设计意图：通过设计的“懒羊羊寻找食物”的故事，使这些单词能具备故事间的相互联系。故事情境的创设，能够极大的激发学生们猜谜的兴趣和参与的热情，将其六个单词的首字母组成“新单词”animal。 核心词的引出，使师生之间拥有交际的话题：How many animals do you know？

Step 2. Revision and presentation

1. 目标词汇的引入

引导学生说出动物类名称。笔者预设了两种情况：一种是学生能够说出已学的动物类单词，如：cat， dog， duck， monkey等，不能说出本课的目标词汇，如：gorilla， lion， zebra等。学生可通过观看动画，进行有意义的语言输入，使学生逐步适应文本阅读，在语篇中学习新词汇。第二种情况是，B类学生能够说出已学的动物类单词，A类学生通过自主预习能够说出故事中部分动物名称，此时要抓住学生自己所构建的文本信息，对新单词先行输入。

设计意图： 引导学生说出所认知的动物名称，和学生共同建构本课的文本信息，改变了传统教学的直接呈现新知，发散了学生的思维，培养他们积极思考的能力。在必要时予以点拨，充分发挥学生的主体地位。

在学生们回答完自己所知道的所有小动物的名称之后，老师用自己的肢体语言为学生们表演其它动物来补充学生们的答案。根据师生的“合作”，数一数所知的所有小动物的种类，在具体情境中使用语句：I know all the animals.

设计意图：将小动物的名称呈现于黑板上，并带领学生一同数小动物的种类。在具体的情境中引出故事中的目标语句：I know all the animals！

2.真实情境的创设，对已知语言进行有效复习

为学生们创设了真实的情境：The animals live in a zoo.并用神奇的魔法，将其动物园的大门打开，出现了小动物panda， elephant和bear.并要求学生们用本单元所学语言知识Look at the… Its … It has…对动物们进行描述。

设计意图：通过描述小动物的体态特征，帮助学生们复习第三单元已学的语言知识，并为”故事中”的学习做好铺垫。

3. 故事主要人物的巧妙引入

巧妙利用最后一只bear的出现，将“动物”转变成了故事中的人物“Zoom”，开始“故事中”的教学。

设计意图：由动物bear引出Zoom，再由Zoom引出Story time，这样的设计很轻松的由“故事前”过渡到了“故事中”。而此时，词汇输入还未完成，还有待于学生自己在文本中发现。

4. 故事文本的呈现

接下来与故事文本进行链接，让学生们带着问题观看故事的动画，使学生们从视、听、想等多角度对故事的内容进行了解，充分调动学生的多种感官，启发学生学习的主动性。通过第三个问题的呈现：Do you know the names of these animals？使词汇的输入基本完成。

（1）问题的呈现

Question： How many animals can you see in the story？ （Except Zoom and Zip）

（2）观看动画，初步感知

设计意图：通过第一次观看动画，使学生们初步了解故事内容。先提出问题，能使学生们更积极的熟悉故事内容，进行思考。

（3）问题的升华

Does Zoom know all the animals？

Do you know the names of these animals？

（4）再观动画，完成目标词汇的输入

让学生们带着第二个问题，再次观看故事动画，并由此问题的呈现，使词汇的输入基本完成。

在教学过程中渗透给学生们功能性语言的使用。

设计意图：培养学生们在日常生活中学会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。

帮助学生熟悉小动物的名称，并在适当时运用句型：Its … It has …来帮助学生熟悉动物的体态特征，在形貌相似的动物之间还可以让学生模仿做动作，如：Act like a gorilla. /Act like a monkey…

设计意图：此部分的设计突出了英语课堂的特色，让学生们愿说、敢说、并有内容可说。给学生足够语言可发展的空间，充分体现学生的主体地位。

Step3. Practice

1. 认读单词比赛

设计意图：对于三年级的学生而言，为了提高他们的词汇认读能力，可以在教学过程中适当开展一些能够激发学生兴趣和想象力并具有一定挑战性的活动或游戏，帮助学生提高单词的认读能力。于是笔者运用TPR全身反应法，设计了“认读单词”比赛的环节，此环节通过调动学生的多种感官，使孩子们在最短的时间内加深对故事中出现的八种动物单词的记忆。激烈的音乐，从听觉上调动了学生们积极回答问题的热情；快速出现的动物图片，在视觉上激发孩子们积极思考和迅速认读单词的兴趣。通过比赛的形式最大限度地调动起学生学习的积极性，激发了他们的参与热情，从而提高了学习效率。

2. 跟读、模仿

设计意图：在故事文本的处理上，笔者进行了听说、模仿的训练，对学生进行听力输入，和语言的输出，并巧妙地发挥了点读笔的作用，方便了学生的跟读、模仿，并及时强化了学生的语音、语调。使我的课堂改变了传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。

3. 复述故事

设计意图：通过让学生对故事文本的三次听说、模仿，实现让学生对照板书进行语言的输出，复述故事的内容。在看文字进行语言的输出后， 对学生们的能力进行了强化性的训练，看图片复述故事，和看无声的动画进行配音。这为学生们提供了一个使用语言的真实环境，使学生在听说训练后，将所学知识直接运用于交际活动中。

Step 4. Production

Group Work

学生对故事文本内容进行了几次输入与输出之后，为了使学生们能够灵活运用所学的目标语言，与同伴进行交流，笔者设计了Group work的小组活动环节。活动中，主要以六人一小组为单位，运用老师给提供的动物玩具，和所提示的本单元和故事中的主要目标语言进行组内交流，活动时间大约为4—5分钟。活动中，采用轮流扮演B同学的角色，与组内的其他成员进行介绍并描述小动物。

设计意图：希望通过此环节的设计，能够给予学生们充分发挥语言交流的空间，培养学生们与同伴进行合作的能力，体现出学生在小学英语课堂中的主体地位。

Step 5. Extension

Good to know & Homework

设计意图：学生们已经了解并简单运用了所学的目标词汇和句型，接着通过我对教材的整合，将第一单元所要介绍的一个文化背景，kangaroo， eagle， beaver， panda等动物所属的国家放置Good to know部分，使其在动物教学单元更能拓宽学生们的眼界，培养学生们爱护并保护小动物的情感。最后，通过作业的布置，培养了学生们用英语表演小故事和用语言进行交流的能力。

六、教学评价设计

（一）评价内容

1. 对教师教学工作的评价

整个教学设计以完成不同任务为导向，充分发挥了学生的主体地位，教师是课堂的组织者，活动的设计者和知识的引导者，在真实任务实施过程中，教师组织学生主动积极地参与，整节课活动设计层次清晰，语言讲解重难点突出。

2. 对学生学习效果的评价

根据所预设的教学目标，所检验到的学生学习效果是：通过练习，95%的学生能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读故事中的动物类单词；80%的学生能够根据具体的情境与同伴之间运用语句How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。100%的学生能会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。75%的学生能够根据图片或动画复述故事，给故事配音。

（二）评价方法

本节课采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

1. 口头表扬

课堂上教师不应吝啬言语和时间给学生以口头表扬。在口头表扬时要注意语言的丰富性：Cool！ Great！ Super！ Wonderful！ So brave……这些简单的语句无不鼓励着学生树立自信。

2. 体态语言

评价并非一定要通过语言。通过老师一个赞许的眼神、一个安抚的动作就可以传达对学生的赞赏和认可，给他们以成就感和愉悦感。

3. 奖励制度

在教学中设立一些奖励制度作为评价的方式，把表现出色的学生名字写到圣诞树上；给合作默契的小组贴上小星星；给进步飞快的学生敲上一个笑脸……以丰富的评价方式激起学生的学习兴趣，激发其主动参与的欲望。

4. 小组评价

人教版三年级同步作文 第5篇

很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个神奇的小精灵。

树精灵“绿森”年长，最有威信;花精灵“香扑”总是衣着整洁，美丽动人;石精灵“硬朗”是个老顽童，整天拿着玩具玩儿，笑呵呵的;土精灵“泥拉”食欲总是那么好，所以他很胖;水精灵“滴答”则是个旅行家，游遍了大江南北。

由于性格爱好不同，五个精灵很少来往，总是各自为政。他们不懂得互助，事不关己决不出手。

有一天，森林里来了一位不速之客--坏魔阿豺，他法力无边，做了很多坏事。他用魔法将泥拉过的居民搬到了滴答国，引起滴答和泥拉之间的一场争斗，最终两败俱伤。坏魔阿豺见此情景乐得捧腹大笑。

没有分出胜负的泥拉和滴答去找绿森评理，绿森给他们讲了坏魔阿豺以险恶的用心挑起他们的争斗。泥拉和滴答万分愧疚，握手言和。这时香扑和硬朗也慌慌张张地跑来，说：“阿豺把我们心爱的玩具和美丽的衣裙都抢走了!”香扑又说：“我用魔法跟他较量，可我打不过他!”绿森说：“看来我们单独打都打不过他，只有大家齐心合力才能打败坏魔。”

五个精灵都拿出了自己的魔杖，他们一起挥舞魔杖，从没有过的五光合一，金光闪闪，照得人睁不开眼睛。坏魔阿豺在金光的照耀下化成了一缕青烟飞上了天。通过这件事，五个精灵认识到了团结的重要性，从此他们团结一心，共同保卫大森林，过着安定、幸福的生活。

语文园地八

主题：最想写的人、事、景、物或想象世界

要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦

恼。体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。

提示：1、回顾这学期所写过的习作，看有没有自己最想写而没写过的内容。

2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己

想表达的意思写清楚。

3、写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。

4、整理这学期的习作，做个目录，画个封面，写一点习作的感想，给

人教版三年级同步作文 第6篇

一、看拼音写词语。

yuān

yánɡ

lú

yá

xiǎo

xī

méi

zi

jiǎn

shǎo

二、比一比，再组词。

桃（）

蒌（）

芦（）

逃（）

楼（）

户（）

三、阅读与感悟。

(一)惠崇春江晚景

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1.这首诗的作者是__________，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_________的画，画面景物有动有静，静的景物有________，动的景物有______

_______，诗人从这些景物感受到_____________到来了。

2.这首诗第二句的意思是:

__________________________________。

3.这首诗中写诗人的想象的是第（）句。

4.从诗中我们可以感受到诗人（）之情。

(二)《绝句》

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

1.画面景物有动有静,静态的景物有（）、（）、（）和（）,动态的景物有（）和（）。

2.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?

3.本诗反映出诗人当时怎么样的心情?

答案：

一、鸳鸯

芦芽

小溪

梅子

减少

二、桃子

逃跑

蒌蒿

高楼

芦芽

窗户

（一）1.苏轼

2.初春

3.诗中画面景物有动有静，静的景物有（竹）、（桃花）、（蒌蒿）、（江水）

和（芦芽），动态的景物有（河豚）和（鸭）

4.河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

5.2

（二）1.迟日

江山

花

草

燕子

鸳鸯

2.燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡。

3.喜悦

2.燕子

一、看拼音写词语。

chuÿ

fú

jù

lǒnɡ

xíng

chãng

hãnglûâ

juàn

le

ǒu

þr

二、比一比，再组词。

佛（）

拢（）

尔（）

卷（）

副（）拂（）

笼（）

而（）倦（）

幅（）

三、照样子填空。

例:

(乌黑)的羽毛（）的翅膀（）的图画

（）的湖面

（）的尾巴（）的细雨

（）的天空（）的春天

（）的电线

四、我会填。

“偶”

字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；

用部首查字法先查（）部，再查（）画。课文中“偶尔”的近义词是（）。

五、按要求改写句子。

1、飞倦了的燕子落在电线上。

（不改变句意，将句子换个说法）

2、燕子飞回来的。

（把句子写具体）

六、课内阅读

一（）

乌黑的羽毛，一（）剪刀似的尾巴，一（）

轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

1.在（）填入恰当的量词

2.第二自然段中描写的景物有、、、、、。

其中

这个成语写出了春天的特点。

3、文中画“

”的句子把、、当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是的春天

4、第二自然段中的“斜”

字写出了燕子的特点，不但写出了燕子飞行，而且写出燕子飞行的姿态。

5、仿写

（1）活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。的小猫有。

（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。的天，的云，的空气，都像

似的，组成了这个的夏日。

七、类文阅读

识

鸟

我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟„„”

五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。

情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。

鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。《聊斋》

上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”

县官脸红，这正是他受贿的数目。

道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。人说鸟，鸟也正在说人呢。冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为《春天还遥远》，妙极。要极有爱心的人才画得出来吧。

1.作者“识鸟”，识的是鸟的。

2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“

”

画出原因。

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。

A.说明鸟有独特的语言

B.说明鸟非常聪明

C.说明鸟对你的生活心明眼亮

4.文中的“妙极”是由于什么？

答案

基础知识

一、吹拂

聚拢

形成横掠

倦了

偶尔

二、略

三、略

四、O

ǒu

亻

有时

五、略

阅读感悟

课内阅读略

类文阅读

1.声音

2.画出：

有一只鸟居然会这样叫：

“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟„„”

五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯

3.C

4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》

很恰当。

3.荷

花

一、看拼音写汉字

huü

bàn

lián

peng

pî

liâ

zÿshì

bǎo

zhànɡ

fǎng

fú

二、用“√

”

给画线字选择正确的读音。

挨挨挤挤(üi

ái)花骨朵儿(gū

gǔ)一幅(fú

fǔ)

露出(lîu

lù)

规矩(jù

ju)莲蓬(peng

pýng)

三、写出下列画线词的近义词。

1．这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（）

2．我赶紧往荷花池边跑去。（）

四、在括号里填上恰当的词语。

（）的大圆盘

（）的姿势

（）的花瓣

（）的公园

（）的小莲蓬（）的荷花

五、按要求写句子。

1．叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。(改成“把”字句)

____________________________

2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的。(改成比喻句)

___________________________

3．我不会忘记自己是在看荷花。(改成反问句)

__________________________________

六、判断，在是比喻句的句子后面画“✔”，不是的画

“✖”。

1．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（）

2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

（）

3．二月春风似剪刀。（）

4．电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（）

七、课内阅读

荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；

看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

1、理解词语。挨挨挤挤：

2、第一自然段中第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势。

3、照样子写一写：挨挨挤挤

4.用“有的„„有的„„有的„„”

说一句话。

5、读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（）

A．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（）

A．“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。

B．看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

八、类文阅读

牵

牛

花（片段）

叶圣陶

手种牵牛花，接连有三四年了。

种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很容易爬到了墙头；

随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜．

．重量时重演那老把戏；

因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；

实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；

但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使没有花，兴趣未尝．

．短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。

1.联系上下文写出加点词语的意思。

不胜：

未尝：

2.“老把戏”指的是什么？用“

”在短文中画出来。

3.你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。

A.生长迅速，内心惊喜

B.寻找新泥，悉心照料

C.制作架子，期待开花

D.每日观赏，寄托心情

4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？

紫

罗

兰

我赞美紫罗兰。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！

要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！

紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

5.根据短文内容填空。

第三自然段先写了紫罗兰花的，接着写了紫罗兰花的，最后写了紫罗兰花的。

6.本文采用的结构方式是（）。

A.总—分—总

B.总—分

C.分—总

7.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。

8.用“

”画出本文的中心句。

答案

基础知识

一、花瓣

莲蓬

破裂

姿势

饱胀

仿佛

二、üi

gū

fú

lîu

ju

peng

三、1.姿态

2.急忙

四、碧绿

优美

粉色

美丽

嫩黄色

白色

五、1.这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。

2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。

3.我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

六、1.(✖)

2.(✖)

3.（✔)

4.（✔

阅读感悟

课内阅读

略

类文阅读

1.承受不了，不能忍受。

并没有。

2.画：

藤蔓很容易爬到了墙头；

随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠

3.BC

4.例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。

5.颜色

样子

味道

6.A

7.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。

8.画：啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

4.昆虫备忘录

一、拼一拼，选一选。

蚂蚱．（zà

zhà）捉摸．（mō

muō）丝．（sÿshÿ）

绸瞎．点（hü

xiü）掌握．(wù

wî)黑．(hýi

hái)

斑

二、拼一拼，组词语。

zuî（）mï（）

shì（）作磨

似zuō（）

mî（）

sì（）

三、选字填空。

膜

摸

漠

抚（）

（）翅

沙（）

路

陆

录

马（）

大（）

目（）

句

距

具

（）子

（）离

工（）

稠

绸

愁

（）密

丝（）

（）

闷

四、想一想，填一填。

朱红的（）

黑色的（）

完整的（）

尖头的（）一段（）

一只（）

一对（）

一泡（）

五、照样子，写句子。

例：河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。

（）人把（）叫（）。

例：我小时也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。

（），因为（）。

六、解释下面加点的字词。

1．瓢虫款款．

．地落下来了。()

2．它的甲壳多为深色，挺．硬的。()

3．抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶．讨厌。()

4．从头到脚，约．有两寸。()

七、根据意思写词语。

1.思索、考虑。（）

2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（）

3.缝隙严密闭合。（）

八、课内阅读

花大姐

花大姐瓢虫款款地落．（luî

là）下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝．（fâng

fãng）。北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!瓢虫,朱红的、瓷漆．（qÿxÿ）似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫„星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益．（y

ì

yí）虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?

1、给加点字选择正确读音，用“√”划出来

2、照样子写词语，顺顺溜溜

3、用“

”

画出文中的比喻句.仿写一句:

4.文中的破折号的作用是：（）

A.表示解释说明

B.表示语音的延长

C.表示意思的转换，跳跃或转折

5.根据文意，选择正确的答案。

(1)

瓢虫的硬翅与膜翅的关系：

()

A．

瓢虫靠扇动硬翅飞行，膜翅作陪衬。

B．

瓢虫靠膜翅飞行，硬翅起保护作用。

(2)

星点与瓢虫种类的关系：

()

A．

星点不同，表示瓢虫的种类不同。

B．

星点漂亮，但与种类无关。

九、类文阅读

螳

螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。

在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。

生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。

而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。

除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。

但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。

它可真是个了不得的杀虫机器。

1.按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。

2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A.强壮

B.锋利

C.坚硬

D.巨大

3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“

”在短文中画出来。

4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

松

鼠（节选）

布丰

松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。

5.为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“

”在短文中画出来。

6.下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。

A.敏捷

B.警觉

C.漂亮

D.聪明

（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。

（）

（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

（）

（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

（）

（4）

只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。（）

7.根据短文内容填空。

短文两个自

然段分别从不同角

度介绍了

松鼠。

第一自

然段抓住了松鼠的特点来写，第二自然段抓住了松鼠的特点来写。

答案：

基础知识

一、zha

mō

sÿ

xiü

wî

hýi

二、作业

作坊

磨刀

石磨

似的好似

三、摸

膜

漠

路

陆

录

句

距

具

稠

绸

愁

四、略

五、略

六、1.慢慢

2.很

3.表示程度最高

4.大概

七、略

课内阅读

1.luî

fâng

qÿ

y

ì

2.略

3.瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮

4.A

5.B

A

类文阅读

1.金针

剪刀

2.B

3.画：

螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

5.画：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

6.（1）C（2）A（3）D（4）B

7.外形

生活习性

5.守株待兔

一、看拼音写词语。

shǒu

zhū

dài

tù

gýng

zhîng

jiý

chù

bù

kþ

fù

dã

二、用“√

”

为带点的字选择正确的读音。

1．折．颈而死(zhã

shã)

2．冀．复得兔(jì

yì)

3．而身为．宋国笑(wâiwãi)

4．宋人有耕．者(gýn

gýng)

三、比一比，再组词。

守（）

朱（）

诗（）领（）释（）宋（）株（）

待（）颈（）

择（）

四、在括号中填上动物名称。

（）

争（）

斗

（）吞（）咽

（）

飞蛋打

（）

假（）

威

（）鬼（）神

（）

目寸光

五、课内阅读

宋人有耕田者，田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1、解释加点的词。

（1）田中有株

株：___________________________________

（2）兔走触株

走：____________触：____________

（3）因释其耒而守株

因：____________释：

____________

（4）冀复得兔

冀：__________________________________

2.为什么宋人不会再得到兔子?

______________________________

3.读了这个故事，你明白了什么道理?

______________________________

4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？

5、《守株待兔》告诉我们什么道理？

六、类文阅读

争

雁

昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：

“获则烹。”

其弟争曰：

“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。

1.解释下面加点词。

（1）将援．弓射之

（）

（2）竟斗．

．而讼於社伯

（）

2.根据短文内容填空。

哥

哥的意

见

是；

弟

弟的意

见是

；社伯的意见是。

3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。

鹬

蚌

相

争

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：

“今者臣来，过易水。

蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。

鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’

蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’

两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。

今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。

故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。

释义：

①方：

刚刚。

②曝：

晒。

③箝：

同“钳”，把东西夹住的意思。

④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。

4.试着翻译下面的句子。

两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

5.根据短文内容填空。

苏代把

国和

国比成了故事中的鹬和蚌，把

国比成了渔者。

6.苏代讲这个故事的目的是什么？

答案：

基础知识

一、守株待兔

耕种

接触

不可复得

二、1．

zhã√2．

yì√

3．wãi√

4．gýng√

三、略

四、龙虎

狼虎

鸡

孤虎

牛蛇

鼠

课内阅读：略

课外阅读

1.拉

争吵

2.把大雁煮着吃

把大雁烤着吃

把大雁分成两半，一半煮，一半烤

3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。

4.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。

5.燕

赵

秦

6.劝赵国不要攻打燕国。

6.陶罐和铁罐

一、我能拼得准，还能写得棒。

jiüo

ào

qiün

xū

nuî

ruî

chãn

tǔ

gǔ

dài

jiàzhí二、一锤定音。

用“√”给带点的字选择正确的读音。

奚．落(xÿ

xì)懦．弱(nuî

rǔ)羞耻．(chǐ

cǐ)

捧．起（pþngpþn）掘．开(jiý

juã)

覆．灭(fú

fù)

处．理(chǔ

chù)

宫殿（diàndiǎn）

三、比一比，再组词。

掏（）

喊（）

植（）

扑（）

谎（）

淘（）

感（）

值（）

朴（）

慌（）

四、查一查。

和你同桌一起填，查对了就可以给涂上喜欢的颜色。

“虚”

应查大写字母（），按部首查字法应查部首（），再查画。

在字典里解释有“①

空

②虚弱

③

不真实的在”

谦虚“一词里应取第（）种解释。在“心虚“里应取第（）

种解释。

五、读一读下面的词语，找到他们的解释。

连一连。

奚落

轻视，不放在眼里。

朴素

人烟稀少，十分冷清。

荒凉

用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。

轻蔑

朴实，不浮夸，不虚假

六、写出下面词语的近反义词。

近义词

：

羞耻—()

懦弱

—()傲慢—()

反义词

：

谦虚—()

懦弱

—()美观—()

七、给带点的字选择合适的解释。

东张．西望（）①开，展开；②看，望；③陈设，铺排；④姓。扬．长避短（）①举起，升起；②飘动；③发挥，发扬；④传播。

八、我会选，还会填。

1．我能根据课文内容选一选。

A．陶罐

B．铁罐

（1）结实耐用，但易生锈的是()

（2）美观耐腐，但易破碎的是()

2．傲慢的铁罐和()的陶罐的故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的()，正视自己的()，相互尊重，和睦相处。

九、读下面的文段，完成练习。

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。

”

陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说„„”“住嘴！

”

铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！

你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

1．请在文段中的横线上加上描写神态的词语。

2．“你怎么敢和我相提并论！

”

中“相提并论”

指()

A．相处平安，不吵架。

B．把陶罐和铁罐放在一起比较。

3．铁罐认为自己________，陶罐一碰就会________，所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；

而陶罐则认为它们生来就是________的，并不是来________的，所以不想与铁罐争吵。

4．你想对傲慢的铁罐说些什么呢？

______________________________________________________________________

答案：

一、骄傲

谦虚

懦弱

尘土

古代

价值

二、xÿnuîchǐjuãfùchǔ

三、组词略

四、x

虍

③

①

五、奚落

轻视，不放在眼里。

朴素

人烟稀少，十分冷清。

荒凉

用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。

轻蔑

朴实，不浮夸，不虚假

六、耻辱软弱骄傲自满坚强丑陋

七、①

③

八、1．

B．

A．

2．略

九、1.傲慢

谦虚

轻蔑

恼怒

2.B

3.坚硬

破碎

盛东西

互相碰撞

4.铁罐，每个人都有优点和缺点。

不能瞧不起别人，要看不到自己的不足，取长补短

人教版部编本三年级下册《7.狮子和鹿》

同步练习题

一、看拼音写词语。

lù

jiǎo

chí

táng

dào

yìng

xīn

shǎng

yún

chèn

tàn

qì

二、给下列红色的字选择正确的读音，用“____”画出。

匀称（chèn

chēng）

不禁（jīn

jìn）

皱眉（zòu

zhòu）

配得上（pèi

pèn）

抱怨（yuàn

yàn）

撒开（sā

sǎ）

三、把下列词语补充完整。

一（）

鹿角

一（）

狮子

一（）

镜子

一（）

池塘

一（）清风

一（）

小溪

四、找找填填。

喝

渴

（1）鹿口________了，找到一个池塘，痛痛快快地________起水来。到

倒

（2）他看着自己________映在水面上的影子，不解地自言自语：

“这________底是怎么回事呢？”

五、课文回顾。

1.一头狮子正（）地向自己逼近。

2.（）的长腿在灌木丛中（）。

3.两只（）的角差点送了我的命，可四条（）的腿却让我狮口逃生！

4.这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（）的故事，告诉我们（）的道理，我们既要看到事物的（），又要看到事物的（）。

六、快乐阅读。

松树和杨树

从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。

人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！

这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。而小杨树（）

很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。

一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：

“我长得多好，还用得着修理？

”林业工人知趣地走开了。

而不远处的小杨树央求道：

“快给我修修吧！

”于是，林业工人细心地将它修理了一番。

小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。

一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：

“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。

小杨树挺直身子说：

“快来给我检查检查吧！

”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。小杨树身子不断往上蹿，长得更加茂盛了。

数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，渐渐枯死了。

1.阅读第三自然段，在括号里填上恰当的关联词。

2.小松树结局的根本原因是（）。

A.骄傲自大

B.又矮又瘦

C.林业工人没修理

D.啄木鸟没捉虫

3.读完全文，你想对小松树说些什么？

请写下来。

答案：

一、鹿角

池塘

倒映

欣赏

匀称

叹气

二、chèn

jīn

zhòu

pèi

yuàn

sā

三、略

四、渴

喝

倒

到

五、略

六、1.虽然„„但是„„

2.A

3.略

人教版部编本三年级下册《8.池子与河流》

同步练习题

一、看拼音写词语

zūn

jìng

shēng

yá

zūn

xún

yìng

yàn

guāng

róng

二、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，错误的改正。

忙碌．lǜ

（）

滔滔．tüo

（）

蜿蜒．yán

（）妇．人fū（）

吟．诗rãn

（）

木筏．fá

（）

三、形近字组词

尊（）

脸（）

盾（）

涛（）

遵（）

验（）

循（）

滔（）

四、查字典

“举”

字按部首查字法应先查（）

部，再查（）

画。

按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“举”字在字典里的解释有：

1、向上抬；

2、举动、行动；

3、提出；

4、推选；

5、全。

“举世闻名”的“举”应取第（）种解释。

五、句子练习。

1．把反问句改成陈述句，意思不变。

(1)这个自然规律，难道你已经忘掉？

_____________________________________________

(2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？

2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）

3．根据意思，改变说法。

(1)才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。才能一旦让勤奋支配，它就___________________。

(2)才能不利用就会衰退。才能越利用才会越___________________________。

六、根据课文内容填空

池子以为自己过着的生活，十分得意，而河流，负载船只的生活。

而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的。

七、阅读感悟

寄居蟹造房子

大海里有一只寄居蟹，它想造一间让大家都羡慕的房子。

它骄傲地对海螺说：“你的房子多难看哪！

我要造一幢五颜六色的房子，那是世界上谁也没见过的房子。”

海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观。”

寄居蟹又得意得意扬扬地来到黄花鱼的家，嘲笑地说：“老弟，你这乱石堆的房子多难看。

我要造一间用珍珠镶起来的房子，那是一间世界上谁也没有见过的房子。”

“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。”

黄花鱼谦虚地说。

“不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”

寄居蟹边想边到处走，见到谁都要讲一番造房子的事。

时间一天天过去了，寒冷的冬天就要到了，大家还没有见到那间房子。

一天，小虾在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹，它问：

“蟹大哥，这就是你造的世界上谁也没有见过的房子吗？”

寄居蟹听了，把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来。

1.寄居蟹的愿望是。

2.读了短文，你觉得寄居蟹有怎样的性格特点？

你从哪些词语中看出来的？请写一写。

3.寄居蟹最后为什么“把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来”？

4.这个寓言故事与下面的第（）

句话的意思一致。

A.路要自己走，关要自己闯。

B.苦练日久，得心应手。

C.没有上不去的天，没有过不去的关。

D.光说不练假把式。

答案：

一、尊敬

生涯

遵循

应验

光荣

二、略

三、尊敬

遵守

洗脸

应验

矛盾

遵循

波涛

滔滔不绝

四、丶

J

jǔ

五、1.这个自然规律，你不能忘掉.2.这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替的。

3.难道水不流动才能保持清洁吗？

六、略

七、1.造一间世界上谁也没见过的美丽房子。

2.例：

寄居蟹有傲慢、不切实际、光说不做的性格特点。

我从“骄傲、得意扬扬、嘲笑、不着急”等词语中看出来的。

3.因为大家看到它住在一个破旧的海螺壳里，没有建造房子，发现了它光说不做的性格特点，所以它感到非常羞愧。

4.D

人教版部编本三年级下册《9.古诗三首》

同步练习题

一、看拼音写词语。

tú

sū

jiā

jié

jiǔ

jiā

mùtónɡ

dú

zì

yì

xiānɡ

二、给下列字选择正确的读音，用“√”标出。

兄(xiōnɡ

xōnɡ)

魂(hún

húi)

屠(fú

tú)

苏(shū

sū)

异(yì

ì)

欲(yù

yǜ)

三、比一比，再组词。

酒（）

异（）

佳（）

洒（）

导（）

住（）

唤（）

付（）

牡（）

换（）

符（）

牧（）

四、结合诗句，选择加点字的正确解释。

1.千门万户曈曈．

．日，只把新桃换旧符。

（）

A.太阳落山时

B.天刚亮时

C.傍晚时分

2.每逢佳节倍．思亲。

（）

A.加倍

B.一倍

五、把下列诗句和相关的诗意连一连。

路上行人欲断魂

清明节这天细雨纷纷

牧童要遥杏花村

向人询问酒家哪里有

清明时节雨纷纷

路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。

借问酒家何处有

牧童远远地指了指杏花村。

六、根据课文内容填空。

1.爆竹声中一岁除，_______________。

千门万户曈曈日，_______________。

2.__________________，路上行人欲断魂。

__________________，牧童遥指杏花村。

3.《元日》

这首诗通过描写_____、____、_____传统习俗来表现________(节日)热闹欢快的景象。

《清明》

这首诗反映_____(节日)的情景，人们有_____传统习俗。

《九月

九日忆山东兄弟》通过描写_____、_____传统习俗来表现_____(节日)对家乡及亲人的思念之情。

4.我独

自

一

人

在外

地

很

多

年，每到

过

年

时

我就

会

引

用

“__________________，__________________”这句诗来表达我的思念之情。

七、课外阅读

秋

夕

[唐]杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

注释：

秋夕：秋天的夜晚。

银烛：银色而精美的蜡烛。

画屏：画有图案的屏风。

轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。

流萤：飞动的萤火虫。

天阶：露天的石阶。牵

牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。

1.先选择后填空。

这首诗描写的是（）

节的场景，你是从诗中的词语

看出来的。

A.清明

B.中秋

C.七夕

D.元宵

2.诗中的（）字最能体现全诗的感情基调。

A.冷

B.秋

C.夕

D.卧

3.这首诗写的是失意宫女的生活。

诗中写了她们的什么活动？

请用自己的话写出来。

答案：

一、屠苏

佳节

酒家

牧童

独自

异乡

二、xiōnɡ

hún

tú

sū

yì

yù

三、略

四、B

A

五、把下列诗句和相关的诗意连一连。

路上行人欲断魂

清明节这天细雨纷纷

牧童要遥杏花村

向人询问酒家哪里有

清明时节雨纷纷

路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。

借问酒家何处有

牧童远远地指了指杏花村。

六、1.略

2.略

3.我喜欢春节。

春节是我国著名的传统节日，从腊月

二十三起，人们就开始准备过年了。在这段时间里，家家户户要大扫除，买年货，贴窗花，挂年画，写春联，蒸年糕.......做好各种食品，准备辞旧迎新。

七、1.C

牵牛织女星

2.A

3.扑打萤火虫、看牵牛织女星。

人教版部编本三年级下册《10

纸的发明》

同步练习题

一、看拼音写词语。

zào

zhǐshùwþidà

jìlùbǎocún

dàyuýü

lü

bï

ōu

zhōushâhuì

jÿng

yàn

二、给下列汉字选择正确的读音，用“

”标出。

创(chànɡ

chuànɡ)

蔡(cài

chài)

伦(lún

nún)册(câ

châ)

洲(zōu

zhōu)

录(lù

lǜ)

三、把下列词语补充恰当的动词。

（）

文字

（）发展

（）在水里

（）

造纸术

（）经验

（）欧洲

四、选择题。

下列选项不是我国四大发明的是（）

A.造纸术

B.指南针

C.轮子

五、判断

1.蔡伦发明了造纸术。（）

2.纸是我们中国发明的，后来传到了国外。（）

3.改进技术后，纸的价钱也便宜了。（）

4.造纸术的发明也体现了我国劳动人民的智慧。（）

六、按照要求改句子

（1）

再把浆捞出来晒干，不就成了一种既轻便又好用的纸了改成肯定句：

（2）古时候用“学富五车”形容一个人学问高，（）书多的时候要用车来拉。（填上恰当的关联词）

七、将下列搭配恰当的词语用线连起来。

促进

事情

满足

发展

记录

需要

八、课文回顾。

1.这篇课文写出了，表明了，表达了作者对___________________。

2.古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语来形容。

原因是当时的书用竹简制作，重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用__________

这个成语形容。

九、阅读课文回答问题

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。

用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

1.用“

”画出蔡伦的造纸过程的句子。

2.用“

”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。

3.用“既„„又„„”造句子。

_________________________________________________________________

4、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？

答案;

一、造纸术

伟大

记录

保存

大约

阿拉伯

欧洲

社会

经验

二、chuànɡ

cài

lún

câ

zhōu

lù

三、略

四、C

五、√

√

×

√

六、（1）把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸了。

（2）因为

七、促进

事情

满足

发展

记录

需要

八、略

九、1.把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸

2.把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸

3.略

4.略

人教版部编本三年级下册《11

赵州桥》

同步练习题

一、选择加粗字的正确读音（在正确的音节下面打“√”）。

隋朝（shuí

suí）

洨河（jiāo

xiáo）

参加（cān

chān）

而且（ěr

ér）

而且（qiè

qiě）

雕刻（kē

kè）

二、看拼音写词语。

zhào

xiàn

chuàng

jǔ

jiǎn

qīng

jiān

gù

lán

bǎn

lì

shǐ

三、多音字组词。

爪

zhǎo

（）

似

sì

（）zhuǎ（）

shì（）

四、查字典，按要求填表。

要查的字音序音节

部首再查几画字义创举．坚．固遗．产

五、选词填空

创造

创举

（1）

赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（）。

（2）

中国人民用自己的双手和智慧（）

了辉煌的历史。顽固

坚固

牢固

（1）

只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（）。

（2）

这个建筑物特别（），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。

六、把下面的字加上偏旁组成不同的新字，再组词。

咸

______（）

兰

______（）

夸

______（）______（）

______（）

______（）

七、根据解释写出词语。

1．历史上遗留下来的各种财富。

（）

2．牢固，结实，结合得紧密，不易被破坏。

（）

3．在正式动工前，根据预定的目的、要求，制定的办法、图纸等。

（）

八、精读课文，完成练习。

1.认真读课文第二自然段，回答问题。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）

本段中画线的句子是

句，起到了的作用。

（2）

“这种设计”

是指:。

（3）

这种设计的优点是。

2.认真读课文第三自然段，回答问题。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；

有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（1）

从文中找出下列词语的近义词。

美丽-----（）

结实-----（）

（2）

文中画横线的句子，所起的作用是（）

A.点明中心。

B.引出下文。

C.承上启下。

(3)这段话主要是围绕赵州桥的这一特点来写的。

(4)本段描写了种形态的龙。

在文中用“

”

画出来。

(5)我能用“有的„„有的„„还有的„„”

仿写一句话。

答案：

一、suí

xiáo

cān

ér

qiě

kè

二、赵县

创举

减轻

坚固

栏板

历史

三、猫爪

爪子

好似

似的四、略

五、创举

创造

牢固

坚固

六、略

七、遗产

坚固

八、1.（1）

总起句

总领全文

（2）

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

（3）

既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

2.（1）

美观

坚固

（2）

C

（3）

美观

（4）

略

（5）

略

12.一幅名扬中外的画

一、用“√”给下列加点字选择正确读音。

撑船(chýnɡzhǎng)

作坊(zuō

zuî)溜达(liū

liù)一乘轿子(chãnɡshânɡ)

汴梁(xià

biàn）

悠闲(yōu

yoū)

二、多音字组词。

dōu（）

chuán（）

pù（）都

传

铺dū（）

zhuàn（）

pū（）

三、选字填空。

泽

择

责

选（）

（）备

光（）

弓

功

宫

拉（）

武（）

（）殿

蓝

篮

栏

（）子

（）天

（）杆

貌

冒

茂

（）出

面（）

（）密

四、根据意思写词语。

1.名声在中国和外国都有传扬,比喻名声很大。

（）

2.从事手工制造加工的工场。

（）

3.泛指一个地方的人文特征和地质风貌。

（）

五、选择画线词语的意思。

（1）《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。

“热闹”的意思是（）

A．使场面活跃，精神愉快。

B．(景象)繁盛活跃。

（2）画上有撑船的船工。“撑”的意思是（）

A．抵住。B．支持。C．用篙抵住河底使船行进。

六、选择恰当的词语填空。

保留

保存

（1）老子把自己的知识毫无（）地传授给了孔子。

（2）《清明上河图》到现在还完整地（）在北京故宫博物院。赞赏

欣赏

（3）大叔十分（）年轻人的勇气。

（4）帷幕拉开了，观众（）着看台上的精彩节目。

七、用加点的词语造句。

（1）画上的街市可热闹了。

_____________________________________________________________________

（2）张择端画的画，是多么传神啊！

八、课内阅读。

画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆„„

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

1、请你用横线画出选段是围绕哪句话写的。

2、本段描写的人物有（）、（）、（）、（）、（）。

3.请你用“____”画出表现艺术家技艺高超的句子。

九、类文阅读。

捏

面

人

面塑，俗称“捏面人”。

它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。

虽然面人的制作方式比较简单，但是却是一种艺术性很高的民间工艺品。

面塑体积小、便于携带,又经久不霉、不裂、不变形、不褪色,因此被旅游者喜爱,是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口称赞。而旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。

如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀,用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、头面,披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真烂漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物放在精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。

1.联系上下文解释词语。

大雅之堂：

栩栩如生：

2.短文每个自然段都集中写了一个内容，请你按照段落顺序排序。

①面塑艺术现在的地位。

②面塑的特点。

④面塑的制作。

④面塑在旧社会的地位。

3.根据短文内容填空。

面塑，以

为主要原料，具有、、、、、的特

点，其形象多

种

多

样，有、、、、等。

4.你觉得孩子们学习捏面人好吗？为什么？

参考答案

一、chýnɡ

zuō

liū

shânɡ

biàn

yōu

二、都有

首都

传说

传记

床铺

铺盖

三、择

责

泽

弓

功

宫

篮

蓝

栏

冒

貌

茂

四、略

五、（1）B（2）C

六、（1）保留（2）保存（3）赞赏（4）欣赏

七、（1）市场上热闹极了。

（2）马良用神笔画的牛是多么传神啊！

八（1）画上的街市可热闹了。

（2）骑马的挑担的赶毛驴的推独轮车的溜达的（3）

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

九、1.形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物。

指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

2.③②④①

3.糯米

体积小

便于携带

经久不霉

不裂

不变形

不褪色

美女

儿童

神话故事

戏剧

历史人物

4.例：

我觉得孩子们学习捏面人很好，因为可以了解中华民族的传统文化，并有机会将它传承下去。

人教版部编本三年级下册《13.花钟》

同步练习题

一、看拼音写词语。

sū

xǐng

xiū

jiàn

shī

yìng

jiāo

nènkūn

chïng

nân

lǜ

shÿ

dù

xiün

yàn

二、组词。

配

（）

湿（）

播（）

燥（）

醒

（）

温（）

插（）

澡（）

三、选择正确的解释，把序号填在括号里。

“凌”的意思是：

A侵犯欺侮;

B逼近；

C升高；

D姓。

（1）凌晨四点。（）

（2）风筝凌空飞起。（）

（3）她一副盛气凌人的样子。（）

（4）凌峰是我的好朋友。（）

四、将正确读音的序号填在括号里。

A

qiánɡ

B

qiǎnɡC

jiànɡ

倔强（）强迫（）

坚强（）

强大（）加强（）

强求（）

五、连一连。

牵牛花

5点

蔷薇花

12点

睡莲

4点

午时花

7点

万寿菊

18点

烟草花

19点

月光花

15点

夜来香

20点

六、选择正确的词语填空。

陆续

连续

继续

（1）（）几天的降雨给农民伯伯带来了丰收的希望。

（2）早上，同学们（）走进教室。

（3）停顿了一会儿，老师（）给我们讲课。

七、按要求改写句子。

1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿写句子）

_______________________________________________

2.艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(仿写句子)

________________________________________________

3.花圃被植物学家修建的像钟面一样。（改成“把”字句）

_______________________________________________

八、细读课文深感悟。

植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？你认为下列说法哪个有道理，（）

A．节省了看时钟的时间。

B．让人们在二十四小时内能欣赏到不同的花。

C．通过花钟反映不同的花开在不同的时间，让人们了解花的特点，欣赏花。

九、阅读

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿（shÿ

sÿ）度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩（lân

nân），白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适（shì

sì）宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）给加点的字选择正确的读音。

（2）我能从文中找到下面词语的反义词。

艳丽（）

湿润（）

安全（）

（3）文中画线句子的修辞手法是______。仿写一个：__________________。

（4）本段的主要内容是__________________。

答案：

一、苏醒

修建

适应

娇嫩

昆虫

嫩绿

湿度

鲜艳

二、配

（搭配)

湿（湿度)

播（广播)

燥（干燥)醒

（苏醒)

温（温暖)

插（插花)

澡（洗澡)

三、B

C

A

D

四、C

A

B

A

A

A

五、略

六、连续

陆续

继续

七、略

八、C

九、（1）

shÿ

nân

shì

（2）干燥

干燥

危险

（3）拟人

（4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

人教版部编本三年级下册《蜜蜂》

同步练习题

一、看拼音，写词语。

zhǔn

què

wú

wù

jiǎn

shǎo

zǔ

lì

jiǎn

shǎo

zǔ

lì

（）

（）

（）

bāo

kuò

tuī

cè

zhèng

shí

（）

（）

（）

二、给下列加点字选择正确的读音，并填在括号里。

jǐn

jìn

mēn

mèn

1.尽（）

管蜜蜂被作者放了很远，又闷（）

在袋子里，但是它们还是回来了。mēn

mèn

2.不知道为什么他总是闷（）

闷不乐的。jī

jǐ

3、我写的的作文几（）

乎没有错别字。

三、读句子，给句中加点词语换个说法，意思不变。

1、听说蜜蜂有辨认方向的能力。

（）

2、为了

证实飞回

花园的蜜

蜂是我放的，我在它

们的背

上做了

白

色的记号。

（）

3、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

（）

四、改写句子，不改变句子原意。

例：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。

1．他感冒那么严重，怎么能上学呢？

_________________________________

2．贝贝上课不注意听讲，怎么能学习好呢？

_________________________________

五、关联词填空。

因为„„所以„„

不是„„而是

尽管„„但

1、（）

蜜蜂有辨认方向的能力，（）

无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

2、蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。

3、（）

它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（）

他们确确实实飞回来了。

六、阅读。

蜜蜂

蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿(niànɡ)造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万千米，相当于绕地球三四圈。那么它是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？法布尔没有找到的答案，如今已被奥地利生物学家弗里希揭开了。

蜜蜂通常利用太阳作为罗盘进行导航，它以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂它发现的蜜源。

如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；

如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。

1．用“____”画出短文中能说明“蜜蜂是勤劳的昆虫”的句子。

2．蜜蜂通常利用__________作为罗盘进行导航，它以__________作为参照点，通过__________告诉其他蜜蜂它发现的蜜源。

如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳__________；

如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就__________。

3．你还知道蜜蜂的哪些知识，写下来与大家分享。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

参考答案：

一、准确无误

减少阻力

包括

推测

证实

二、jǐn

mèn

mēn

jī

三、辨别

证明

猜测

四、1.他感冒那么严重，不能上学。

2.贝贝上课不注意听讲，不能学习好。

五、因为„„所以„„

不是„„而是

尽管„„但

六、1.第二句话。

2.太阳

太阳

“舞蹈”

“圆舞”

“摆尾舞”

人教版部编本三年级下册《小虾》

同步练习题

一、看拼音，写词语。

xiǎo

xiā

tōng

tǐ

zhuī

zhú

měng

liè

shuǐ

gāng

二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

既（）

烈（）

福（）

迅（）

即（）

列（）

副（）

讯（）

复

（）

稍（）

吓（）

积（）

腹

（）

悄（）

虾（）

和（）

三、写近义词。

立即——（）

猛烈——（）

四、写出下列词语的反义词。

安静——（）

细长——（）

五、读句子，给加点字选择正确的解释。

1、院子里的葡萄架下，一口缸闲．着，积了大半缸雨水。

（）闲：①没有事情

②没有使用

③与正事无关

2、它们直．到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。（）直：①从上到下的②

公正的③一直

3、小虾脚末端的那副．钳子一张一张的。（）副：①居第二位的，辅助的②附带的或次要的③量词④相称，符合。

六、照样子，填词语

例：

（抓）小虾

（）饭菜

（）

水果

（）

庄稼

（）

庭院

（）衣服

（）

被子

（）

玻璃

（）

排球

七、选词填空

猛烈

激烈

强烈

1、被激怒的小虾（）

地攻击着对手。

2、炎炎夏日，（）的阳光照射着大地。

3、这场比赛进行地紧张而（）。

八、给下面一段话加上标点符号。

这些小虾（）

有的通体透明（）

像玻璃似的（）

这是才长大的（）有的稍带点灰黑色（）甚至背上（）尾巴上还积着泥（）长着青苔（）这是老的（）大家叫它千年虾（）

九、句子创作沙龙。

（1）小虾有趣。（改为感叹句）

（2）这不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）

（3）吃饱了的小虾显得十分特别自在。（修改病句）

十、阅读感悟

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动，连眼珠子也一突一突的。

1.这句话是写小虾（）的样子，可以看出小虾（）的特点。

2.用“

”画出描写小虾动作的词语。

3.写出类似的词语：

例：（细长）的脚

答案：

一、小虾

通体

追逐

猛烈

水缸

二、略

三、立刻

强烈

四、喧闹

短粗

五、②

③

③

六、略

七、猛烈

强烈

激烈

八、略

九、（1）小虾有趣啊！

（2）这正好用来养小鱼小虾。

（3）吃饱了的小虾显得十分自在。

十、1.生气

可爱

2.蹦

舞动

一张一张

摆动

一突一突

人教版部编本三年级下册《16.小真的长头发》

同步练习题

一、看拼音，写词语。

máfan

yōu

xián

yǐzi

pàomî

bÿng

jÿ

líng

二、给下列红色的字选择正确的读音，用“✔

”

标出来。

栅栏(zà

zhà)蛋卷(juǎn

jǎn)揉搓（rïu

ruï)

唯一(wiã

wãi)

碍事(ài

dã)系住(xì

jì)

三、比一比，再组词。

泡（）

冰（）

椅（）

册（）包（）

水（）

奇（）

栅（）

四、选择恰当的动词填空

听

捏

挤

包

拍

敲

掰

抡

（）饺子

（）故事

（）锄头

（）

大鼓

（）眼睛

（）苍蝇

（）泥巴

（）

玉米

五、读课文，在括号里填上恰当的形容词。

（）的头发（）地说

（）的被子

（）地坐着

（）的冰激凌（）地荡来荡去

六、找出描写柔软的词语，用“√”标出来。

冷冰冰

闹嚷嚷

暄腾腾

软绵绵

棉绒绒

白茫茫

泥泞泞

黏乎乎

七、根据课文内容连线，说明小真的长发的作用

把辫子垂下去

能钓鱼

把辫子甩过去

套牛

把辫子卷在身上

睡大觉

把辫子拉在树上

晾衣服

八、重点段落品析

要是．

．从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就．能套住牛呢。

一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。

1.这段话是介绍小真的长头发能（）。

2.用加点的关联词写句子。要是„„就能„„

3、找出文中的一个拟声词，并再写几个。

九、类文阅读

水柳村的抱抱树（节选）

东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。

最近，水柳村有了大麻烦。

十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。

他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头„„老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。

终于，人们要去和老柳树谈判了。

村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。“我喜欢你们，给我抱抱吧。

你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？

”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。

但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。”

水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。

如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！

1.水柳村的大麻烦是（）。

A.老柳树不知道犯了什么毛病

B.老柳树随意抱人

C.河道口交通拥堵

2.老柳树都抱了谁？

造成了怎样的结果？

请你用“

”

在短文中画出来。

3.老柳树还会抱谁？

请你展开想象力，写一写。

4.老柳树为什么要抱人们？

5.根据短文内容判断正误，对的画“√

”，错的画“×”。

（1）

水柳村的人们都很讨厌老柳树。（）

（2）

听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。（）

（3）

一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。（）

答案：

一、麻烦

悠闲

椅子

泡沫

冰激凌

二、zhà

juǎn

rïu

wãi

ài

jì

三、泡沫

书包

冰激凌

喝水

椅子

奇怪

手册

栅栏

四、包

听

抡

敲

挤

拍

捏

掰

五、略

六、暄腾腾

软绵绵

棉绒绒

七、把辫子垂下去

能钓鱼

把辫子甩过去

套牛

把辫子卷在身上

睡大觉

把辫子拉在树上

晾衣服

八、1.套住牛

2.略

3.略

九、1.B

2.画：

他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；

抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头„„

3.例：

河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。

4.因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。

5.（1）

×

（2）

×（3）

√

人教版部编本三年级下册《17.我变成了一棵树》

同步练习题

一、看拼音写词语。

xíng

zhuànghú

lidÿng

língxiüng

chángjì

xù

mì

mì

二、判断对错。

1.“菱形”的“菱”读作

lín。（）

2.“继续”“抓痒”“秘密”三个词的书写都正确。（）

三、比一比，选一选，填一填。

壮

撞

状

（）丽

（）倒

形（）

场

肠

常

一（）

香（）

经（）

鳄

饿

恶

（）鱼

饥（）

凶（）

四、选词填空

陆续

继续

连续

持续

1.我们（）上课。

2.大雨（）下了三天三夜，庄稼都烂了。

3.战斗胜利了，我们还要（）清扫战场。

4.上课铃响了，同学们（）走进去。

五、根据课文内容选择。

1、“我”为什么要变成一棵树？（）

A.“我”想变得更漂亮。

B.“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。

C.“我”想让小鸟来住。

2、妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？（）

A.直接把她拽回家。

B.把饭拿过去，让英英吃。

C.用美食引诱英英，回家吃饭。

六、阅读感悟。

“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”

我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：

三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形„„

1.找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。

2.“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”（）

之情。

A.快乐

B.惊喜

C.难过

3.文段中的省略号，起到（）

作用，还可能有（）

等形状。

六、快乐阅读。

温暖旅店

“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。

隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”

达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。

达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”

三个字。小狐狸看了达达一眼,说:“实在对不起,这里没有合适你身材的拖鞋。”“不,我不是来冬眠的。

”

达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。”达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。达达说,“算了,拖鞋我不要了。可是,我要怎么才能回去呢?”听达达这么一说,小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。

1.达达是怎样进入“温暖旅店”的？请你把他的路线写出来或者画出来。

2.“温暖旅店”实际上是（）。

A.一座房子

B.一棵挂满拖鞋的大树

C.一棵大树

D.一间旅店

3.“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？

4.达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你可以看出达达是个怎样的孩子？

参考答案：

一、形状

狐狸

丁零

香肠

继续

秘密

二、×

√

三、（壮）

丽

（撞）

倒

形（状）

一（场）

香（肠）

经（常）

（鳄）鱼

饥（饿）

凶（恶）

四、1.继续

2.连续

3.继续

4.陆续

五、略

六、1.我认为“痒痒的”

一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

2.B

3.省略

心形、星形

梯形

六角星„„

人教版部编本三年级下册《18

童年的水墨画》

同步练习题

一、看拼音写词语

làng

huā

hú

lu

qÿng

shuǎng

sōng

zhēn

mó

gu

二、用“√

”

给画线的字选择正确的读音。

水墨画(mî

nî)

染绿(lǎn

rǎn)

破碎(suì

shuì)

浪花(nànɡ

lànɡ)

飞溅(jiàn

jàn)

清爽(shǎnɡ

shuǎnɡ)

三、多音字组词。

dîu

（）

shàn

（）

zuàn（）斗

扇

钻dǒu

（）

shün

（）

zuün

（）

四、在括号里填上适当的量词。

一（）

水葫芦

一（）

山花

一（）

红蜻蜓

一（）

斗笠

一（）

雨珠

一（）

小手

五、比一比，组成词语。

葫（）

拨（）

蘑（）

菇（）

胡（）

泼（）

磨（）

姑（）

六、根据意思写词语。

1.中国画的一种。

用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

（）

2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（）

3.古代官员所用的玉饰腰带。

（）

七、我是查字典小能手。

1.“浪”

字是（）

结构，部首是（），第五画是（）。

2.“染“字是（）结构，部首是（），第五画是（）。

八、阅读重点段落。

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.这个自然段共有（）句话?本段写的是（）。

2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。

九、课外阅读

雨

窗外，已经下起了雨。

可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。

我戴上草帽。

我跑到雨里。

我变成一把伞。

伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。

当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。

妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。

你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：

我的女儿，她在哪里?

你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：

我的女儿，她在哪里?

它们都说：

那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!

雨后。

林中。

蘑菇洒了一地。

它们最喜欢在雨后游戏。

妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你

——妈妈，我又回来了!

你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。

1.“我”

没有变成（）。

A.雨伞

B.雨滴

C.蘑菇

2.“我”

要去雨里干什么？

下列说法不正确的是（）。

A.“我”

要去树林中寻找大大的蘑菇

B.“我”

要去给没带伞的行人遮雨

C.“我”

要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏

3.在雨中，“我”的心情是怎样的？

（）

A.着急

B.害怕

C.高兴

4.你觉得“我”

是个怎样的小姑娘？

答案：

一、浪花

葫芦

清爽

松针

蘑菇

二、mî

rǎn

suì

lànɡ

jiàn

shuǎnɡ

三、争斗

北斗星

扇子

扇风

钻井

钻进去

四、略

五、葫芦

胡萝卜

拨开

泼水

蘑菇

石磨

蘑菇

姑娘

六、略

七、1.左右

氵

横折

上下

木

横折弯钩

八、略

九、1.B

2.A

3.C

4.“我”

是个活泼可爱、热爱自然、热爱自由的小姑娘。

人教版部编本三年级下册《剃头大师》

同步练习题

一、看拼音写词语。

biǎo

dì

lǐ

fà

chïu

rãn

fù

qián

suÿ

rán

shuüng

bâi

二、给下列加点的汉字选择正确的读音，用“

”

标出。

执．行(zhí

zí)

否．则(fuǒ

fǒu)

受．刑（sîu

shîu)虽．然(shuÿ

suÿ)

一件．(jiàn

jàn)

胆小鬼．(ɡǐu

ɡuǐ)

三、先辨字，再组词。

胆

理

付

倍

但

埋

村

陪

四、读一读，用加点的字造句。

我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至．

．露出了头皮。

_________________________________________________________。

五、在括号里填上适当的量词。

一（）木尺一（）剃头大师

一（）

头发

一（）剃刀

一（）熊皮一（）

电灯泡

六、连一连。

监督

有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。

冤家

新颖符合时势潮流。

发誓

察看并加以管理。

耿耿于怀

一般指仇人，或者死对头的意思。

时髦

庄严地说出表示决心的话。

七、重点段落品析

老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺．

（liǔ

lǔi）

头发不放，让小沙吃尽．（jìn

jìng）

苦头。

这还不算，老师傅眼神差．（chà

chüi）

了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。

你想想，这一会儿．

．

．痛一会儿．

．

．痒的，跟受刑一样。

1.给上面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

2.请仿写画横线的句子。一会儿„„一会儿„„

3.结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？

八、快乐阅读。

走在回家的路上

桂文亚

有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。

我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。

这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”

着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！

老天，我的鞋子！

我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！

我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。

1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。

2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“

”画出来。

3.“我”

假装自己在走高空钢索时，想象了什么？

结果怎么样？

用通顺的话

写一写。

答案：

一、表弟

理发

仇人

付钱

虽然

双倍

二、zhí

fǒu

shîu

suÿ

jiàn

ɡuǐ

三、胆

胆子

理

理发

付

付出

倍

加倍

但

但是

埋

埋伏

村

村子

陪

陪着

四、略

五、略

六、连一连。

监督

有心事的样子。

不能忘怀，牵萦于心。

冤家

新颖符合时势潮流。

发誓

察看并加以管理。

耿耿于怀

一般指仇人，或者死对头的意思。

时髦

庄严地说出表示决心的话。

七、1.绺(liǔ)

尽(jìn)

差(chà)

2.看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象。

3.常常会咬住一绺．头发不放，让小沙吃尽．苦头。

老师傅眼神差．了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。

八、1.暖烘烘

软绵绵

湿漉漉

绿油油

2.画：我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。

人教版部编本三年级下册《肥皂泡》

同步练习题

一、看拼音写词语。

fãi

zào

pàotîu

míngfýi

yuâyÿng

þr

xÿ

wàng

二、用“√”给画线字选择正确的读音。

1、黏稠(zhün

nián)

屏着呼吸(ping

bǐng)挨着(üi

ái)

光影凌乱(lãng

ling)

2、若用扇(shün

shàn)

子在下面轻轻地扇(shün

shàn)

送,有时它能飞得很高很高。

三、辨字组词

娇（）

扯（）

渡（）

拌（）

轿（）

址（）

镀（）

伴（）

桥（）

趾（）

度（）

胖（）

四、在括号里填上恰当的词语。

（）的浮光

（）的小球

（）的肥皂泡

（）地吹

（）地扇

（）地散裂

（）

地飘过

五、选词填空：

再

然后

先

最后

植树时,我（）

挖一个坑,（）

把小树苗放进坑里,（）

埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。

六、根据课文内容填空。

课文主要写了（）

肥皂泡、（）

肥皂泡和（）

肥皂泡，其中重点写的是（）肥皂泡和（）肥皂泡。

七、重点段落品析

读下面的一段话：

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水（），使它融化，然后．

．用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（）

地吹起，吹起一个（）的网球大小的泡儿，再．（）

地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（）

地在空中飘游。

若用扇子在下面（）

地扇送，有时它能飞得很高很高。

1.根据课文内容填空。

2.用红色加点的词语写句子。

3.这是写（）肥皂泡和（）肥皂泡的过程。

七、选一选，填空。

（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（）

A.做小橘灯B、赏花

C、吹肥皂泡

（2）吹肥皂泡的技巧：（）

①慢慢地吹②快速地提

③使劲吹④

“轻轻地”

提

A.①②B.①④C.②③

六、快乐阅读。

系在风筝线上的„„

周岩壁

在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把

嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷（）

来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

我们把竹篾放到火堆上（）

了，再（）

成弓似的和轱辘似的等几何形状，（）

在一起，悉心（）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。

然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。

好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。

咳！

风筝！

风筝！全是风筝！

这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。啊，我的鹅黄色的童年！

1.把下列表示动作的词语填入短文中合适的位置。

弯

系

找

拼

烤

2.短文第二自然段描写了“我们”，第三自然段描写了“我们”。

3.短文画线句子连用四个“！”，表现了风筝的（）。

A.高

B.多

C.美

4.短文题目中的“...”省略的内容，最合适的是（）

A.快乐B.风筝C.童年

答案：

一、肥皂泡

透明

飞越

婴儿

希望

二、1.nián

Bing

üi

ling2、shàn

shün

三、略

四、略

五、先

然后

再

最后

六、略

七、略

八、C

B

人教版部编本三年级下册《21

我不能失信》

同步练习题

一、看拼音，写词语。

zhǔnbâi

shÿ

xìn

huü

lán

pàn

wàng

zǎo

cün

二、多音字组词。

jǐn（）

hǎo（）

kōng

（）尽

好

空jìn（）

hào（）

kòng

（）

三、选字填空。

耀

要

药

闪（）

（）品

只（）

盼

畔

判

湖（）

企（）

（）断

歉

欠

纤

（）钱

（）夫

道（）

四、比一比，再组词。

究（）

杂（）

郊（）

秦（）

躲（）

穷（）

朵（）

胶（）

泰（）

躺（）

五、给画线的词语换个意思相近的词，不能改变句意。

1.一听到鸡叫，他们立刻起身练武。

（）

2.小男孩打量着高尔基。

（）

3.列宁经常给它们带来谷粒。

（）

六、小标点，大学问。

1.是个小男孩吗

高尔基问

2.父亲见庆龄停住了脚步

奇怪地问

庆龄

你怎么不走啦

3.高尔基对外面的小男孩说

来吧

我让他们放你进来

七、在括号里填上合适的词语。

（）的眼睛

（）的嘴巴

（）的孩子

（）地笑

（）地说

（）地问

八、句子模仿秀。

例：你不是一直想去伯伯家吗？

你一直想去伯伯家。

读书不是一件很有乐趣的事吗？

__________________________________________________

九、课文整体梳理

课文讲一个星期天，宋耀如一家（）

到一位（）

家去，二女儿宋庆龄（）。她突然想起

（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）

还是（），履行了自己的诺言

十、重点段落品析

“不，妈妈。

如果．

．我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；

可是．

．我并没有忘记，我不能失信。”宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为．

．我并没有失信。”

1.写出下列词语的反义词。

忘记——

失信——

2.分别用加点的词语造句。

如果„„可是„„：„„因为„„

3.联系生活实际，说说自己对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”理解。

答案：

一、准备

失信

花篮

盼望

早餐

二、尽管

尽力

好像

爱好

天空

空地

三、耀药要

畔盼判

欠纤歉

四、略

五、马上

端详

常常

六、1.“是个小男孩吗？

”

高尔基问。

2.父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：

“庆龄，你怎么不走啦？

”

3.高尔基对外面的小男孩说

：

“来吧！

我让他们放你进来。

”

七、略

八、读书是一件很有乐趣的事。

九、课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)

到一位(朋友)

家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。

十、1.忘记——牢记

失信——守信

2.如果今天下雨，你不用来了，可是，今天没有下雨呀！小刚的学习成绩进步很快，因为最近他学习非常刻苦。

3.生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发生，自己会是给坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个“说到做到”的人。

人教版部编本三年级下册《我们奇妙的世界》

同步练习题

一、看拼音写词语。

làzhúchãng

liáng

guüng

mángdüojiànpǔtōngmïxíng

二、给下列加点字选择正确的读音，用“

”

标出。

呈(chãnɡ

cãnɡ)

幻(huàn

hàn)

润(rùn

lùn)

存(chún

cún)

振(zhâng

zhân)

辉(hÿu

huÿ)

三、填上合适的词语。

（）的故事

（）的形状

（）的天空

（）的镜子

四、判断对错。

1.“翩翩起舞”的“翩”读

piün，不读

shün。（）

2.“诱人”的“诱

”读

xiù，不读

yîu

。（）

五、把下列词语和相应的解释连起来。

雕饰

本文指樱桃表面光滑润泽。

余晖

用雕刻或雕塑进行装饰。

圆润

傍晚的阳光。

六、仿照例子写句子。

例:等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。房檐上落下的每一滴水，还像

七、按课文填空。

1.有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）

一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。

2.冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像（）

在阳光下闪耀。等到

（）融化时，从房檐上落下的（），就像一颗颗珍珠。

八、重点段落品析

秋天带着金黄色的光辉悄然降临。

我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞„„鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。

1.上文中，主要写了（）、（）、（）等景物。

2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”

这是个（）

句，请你也来写一句：

3.仿写词语：

（1）

金黄色：

（2）

翩翩起舞：

九、快乐阅读。

大自然畅想曲

大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。

“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好„„”

孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。

“知了，知了„„”

蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。

小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。

“沙沙沙，沙沙沙„„”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。

而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”

。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪„„一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！

他们是那么的自由，那么的欢快！

我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹„„

1.短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。

2.短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。________________________________________________________

3.短文的结构是（）。

A.分总B.总分C.总分总

4.你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。

答案：

一、蜡烛

乘凉

光芒

刀剑

扑通

模型

二、chãnɡ

huàn

rùn

cún

zhân

huÿ

三、略

四、对

错

五、雕饰

本文指樱桃表面光滑润泽。

余晖

用雕刻或雕塑进行装饰。

圆润

傍晚的阳光。

六、一颗颗闪亮的珍珠。

七、略

八、阅读练习

1.树叶

蝴蝶

鸟儿

2.拟人句。

蜜蜂辛勤地在花丛中着采花蜜。

3.（1）碧绿色

浅蓝色

淡紫色

（2）翩翩起舞：依依不舍

勃勃生机

洋洋不睬

九、1.小河

柳条

2.短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；

夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。

3.C

4.提示：

写出自己的真实想法即可。

例如：

我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。

人教版部编本三年级下册

23.《海底世界》同步练习题

一、我能写词语。

níng

jìng

wýi

xiǎn

fēng

fù

xùn

sù

hòu

tuì

gōng

jī

二、在正确的读音上打“√

”。

伸缩(shuō

suō)蕴藏(cáng

zàng)旅行(nǚ

lǚ)

峡谷(jiá

xiá)海参(shýn

cün)

陆地(liù

lù)

三、我会组词。

底（）

途（）

甲（）

肌（）

低（）

涂（）

由（）

饥（）

四、把画线的部分换成相应的词语写下来。

1．海底植物的差别也是很大的。（）

2．有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做不收费的长途旅行。

（）

3．海底真是个景致奇怪、物品种类多、数量大的世界。（）

（）

五、选择正确的说明方法。

打比方

作比较

列数字

1．海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。（）（）

2．有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（）

3．海藻的种类很多，有八千多种。（）

六、选择合适的词语。

奇异

奇怪

（1）海底真是个景色（）、物产丰富的世界。

（2）桂林七星岩的钟乳石外形（）宁静

平静

（3）海底是一片（）的世界。

（4）听了老红军做的报告会后，我内心久久不能（）。

七、课文内容我知道。

1．这是一篇关于海洋的（）。

A．童话B．诗歌C．常识性课文

2．课文的第2、3、4

自然段是从（）、（）、（）

这几方面来介绍海底的。

A．地形

B．声音C．植物

D．动物E．矿藏

八、课内阅读。

海底动物各有各的特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

（1）这段话是围绕哪一句来写的？，请用“____”画出来。

（2）这段话写了

____、____、____、____、____

和

____几种动物。

（3）在文中找出下列词语的近义词。

远程—（）

忽然—（）

旅游—（）

一般—（）

（4）你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？请你简要地写下来。

_______________________________________________________

九、类文阅读

船

底鱼

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——䲟鱼。

䲟鱼的体型长得苗条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。

䲟鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它的“船主”

——大型鲨鱼捕食时吃剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。

然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新“船”上。䲟鱼在大海中乘“船”

周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

1.在短文中找出下面各词的反义词。

笨拙—（）

长久—（）

2.按短文填空。

䲟鱼的体型，行动，性格，尾巴。

3.䲟鱼在大海中乘“船”

周游，真是一举两得的美事！“一举两得”

指的是什么？

请用“

”在短文中画出来。

4.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）䲟鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。（）

（2）䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。（）

（3）䲟鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。（）

答案：

一、宁静

危险

丰富

迅速

后退

攻击

二、suō

cáng

lǚ

xiá

shýn

lù

三、海底

长途

甲等

肌肉

低头

涂色

由来

饥饿

四、1.差异

2.免费

3.景色奇异

物产丰富

五、1.列数字

作比较

2.作比较

3.列数字

六、（1）

奇异

（2）

奇怪

（3）

宁静

（4）

平静

七、1.C

2.B

C

D

八、1.海底动物各有各的特点

2.海参

梭子鱼

乌贼

章鱼

贝类

深水鱼

3.长途

突然

旅行

普通

4.旗鱼的背上长着一块长长的翅，就像一面旗。旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！

九、1.敏捷

短暂

2.苗条匀称

敏捷

活泼

细长

3.画：

䲟鱼在大海中乘“船”

周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭

4.（1）×（2）√（3）×

人教版部编本三年级下册《火烧云》

同步练习题

一、看拼音写词语

cànlàn

xiōng

měng

wēi

wǔ

zhèn

jìng

shýn

tuǐ

二、给加点字选择正确的读音，画“√

”。

模糊(mï

mú)

紫檀色(tán

chán)

笑盈盈(yíngyín)

模样(mï

mú)

恍惚(hū

hǖ)

凶猛(xiōng

xiōn)

三、从课文中找到符合要求的词语写下来。

1．ABB

式的词语：

____________________________________

2．写颜色的词语：

___________________________________

四、选词填空。

镇静沉静

1．那只狮子很威武很()地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

2．我必须低下头，揉一揉眼睛，()一会儿再看。

五、课文内容选一选，填一填。

1．作者的写作顺序是()－()－()

①火烧云的形状变化

②火烧云的颜色变化

③火烧云上来后地面发生的变化

2．课文写了火烧云()和()的全过程，重点写了()

部分。

3.火烧云让天空变出（）、（）、（）

等动物。

六、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。

①火烧云红通通的。（）

②天空的云从西边一直烧到东边。（）

③忽然又来了一条大狗。（）

七、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。

（）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

（）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。

（）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

（）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。

八、课内阅读。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

1．这段话采用________的修辞手法，写出了火烧云________的变化。

2．把文中描写颜色的词语用横线画出来，可以用________这个词来概括。

3．你觉得天空还会有哪些颜色呢？

发挥想象写出来。

______________________________________________________________

九、快乐阅读。

夏天的云

云，是变幻莫测的。

夏天的云，最为迷人。

你瞧！

早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。

几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。

黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种

颜色，有黄、红、紫……各种颜色。

啊！

那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。

哇！

那边的云变成了紫红色！

那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。

暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。

顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。

忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。

过了一会，来了一场倾盆大雨。

美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！

不久，天上又出现了迷人的白云。

夏天的云变化多端，颜色各异。

我爱夏天的云！

1.画线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？

把什么比成了什么？

2.短文描写了哪几种云？

3.红色画横线的句子表现了云（）的特点。

A.形状多

B.变化快

C.颜色多

4.短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。

5.全文突出了云怎样的特点？

表现了作者怎样的感情？

参考答案

一、灿烂

凶猛

威武

镇静

伸腿

二、mï

tán

yíng

mú

hū

xiōng

三、红彤彤

金灿灿

绿茵茵

绿油油

葡萄灰

茄子紫

苹果绿

橙黄

四、镇静

沉静

五、1.③

②

①

2.上来

下去

上来

3.马

大狗

狮子

六、静

静

动

七、略

八、1.排比

颜色

2.描写颜色的词语：

红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫

五颜六色

3.示例：

还有湖蓝色、玫瑰红色、马兰花色等。

九、1.①

云

小山羊

2.白云

火烧云

乌云

3.B.人教版部编本三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》

同步练习题

一、我会拼，更会写工整。

xìng

zi

kuā

jiǎng

fú

wù

chèn

shān

fù

zé

shǒu

yì

二、给下列汉字选择正确的读音，用“

”标出。

箱(xiünɡ

xünɡ)

承(cãnɡ

chãnɡ)

袖(xùi

xiù)

责(zã

zhã)

泄(shì

xiâ)

凭(pínɡ

pín)

三、判断对错。

1.“缝”

是多音字，在“裁缝”

中读“fãnɡ”,在“裂缝”

中读“fânɡ”

。（）

2.“负责”的“负

”

读

fū，不读

fù。

（）

四、给下列句子加上合适的标点符号。

1.顾客感动极了

那太谢谢啦

您真的不用接袖子

2.你可别忘了

裁缝提醒他说

我是个慢性子裁缝啊

五、将下列搭配恰当的词语用线连起来。

一卷

顾客

美观大方的布料

亲爱的新棉袄

六、按课文内容填空。

《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人的人不切实际地讲求____

__，______的人做事______。

七、重点段落品析

裁缝说：

“那么，你（）

在别的季节拿到新棉袄，（）

不得不由着性子穿上，可是您无论．

．在秋天、夏天还是．

．春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。

我呢，绝不会让别人笑话您。（），在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，（）羡慕您呢。”

1.按照课文原文填空。

2.用加点的关联词造句。

无论„„还是„„

3.从文中找出一对反义词：（）——（）

八、快乐阅读。

没头脑和不高兴（节选）

“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。他画了张图纸，是一片三四百层高的大楼群，剧场、运动场、图书馆„„应有尽有。

少年宫很快建成了。

“没头脑”

还收到请帖，被邀请去那儿看戏。

一路上人山人海，热闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥„„“没头脑”

心想：

去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？

“没头脑”来到少年宫，刚想进门，门卫拦住他，问他怎么没带食物和被褥。

“没头脑”

纳闷儿：

“看戏还用带那些玩意儿？

这可太新鲜了！

”

门卫解释说：

“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没有电梯，也没有指示牌，要找到剧场，没有十天半个月还真不行。不带吃的还不饿死？

”“没头脑”心里直懊恼：

电梯和指示牌给忘了！

设计图纸的时候怎么不好好想想呢？没法儿，“没头脑”

只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙

儿全爬得垂头丧气地，没了精神。

1.给短文中的加点词语选合适的意思。

新鲜：（）

A.（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等

B.新奇、稀罕C.（事物）出现不久

精神：（）

A.英俊，相貌、身材好B.人的意识、思维活动C.表现出来的活力

2.“没头脑”设计的少年宫的缺点有（）。（多选）

A.没有指示牌

B.没有提供食物

C.只有楼梯没有电梯

D.楼太高太大

3.用“______”画出与门卫的话相呼应的句子。

4.你觉得“没头脑”是个怎样的人？

答案：

一、性子

夸奖

服务

衬衫

负责

手艺

二、箱(xiünɡ)

承(chãnɡ)

袖(xiù)

责(zã)

泄(xiâ)

凭(pínɡ)

三、√

✘

四、1.顾客感动极了：

“那太谢谢啦。

您真的不用接袖子？

”

2.“你可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”

五、一卷

顾客

美观大方的布料

亲爱的新棉袄

六、略

七、1.要是

也

非但如此

甚至

2.无论是刮风还是下雨，我都不能迟到。

3.笑话——羡慕

八、1.B

2.C

3.略

人教版部编本三年级下册《方帽子店》

同步练习题

一、看拼音填汉字

xiüng

jiüo

bǐ

tǒng

gǔ

dǒng

jiǎ

rú

shū

fu

二、多音字。

rǎng

（）

liū（）嚷

溜rāng

（）

liù

（）

三、选字填空。

焦

蕉

教

香（）

（）

急

（）

学

扣

叩

寇

日（）

（）

谢

纽（）

筒

统

桶

（）

一

木（）

圆（）

懂

董

动

（）

事

古（）

（）

物

四、给下面句子中加点词语换个词语，使句子意思不变。

①人海如潮②大惊失色

1、街上人山人海．

．

．

．。()

2、在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃．

．一惊．

．。()

五、根据意思写词语。

1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。

（）

2.形容又多又密。

（）

3.指多种不同的式样、种类或方式。

（）

六、词语积累

人山人海（ABAC

式）密密麻麻（AABB

式）

七、读一读，写一写。

例:

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

卷心菜像,又圆又沉。

运动员像,向终点跑去。

八、重点段落品析

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的样式，圆的，香蕉形的，圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的（），冬天戴圆筒形的（），春天和秋天戴碗形的（）。

1.根据课文内容填空。

2.省略号省略了什么？

3.你觉得孩子们造出的帽子怎么样？

九、快乐阅读。

王子的生日礼物

从前，有个叫“砰砰城”的国家，那里是世界上最吵闹的地方。

所有的居民总在大叫大嚷，警察吹着异常刺耳的哨子，连城里的鸭子也有世界上最大的嗓门。“砰砰城”里最吵闹的是喧闹王子，他（）还不满八岁，（）

制造噪声的本领全国第一。

王子的生日快到了，国王问他想得到什么生日礼物。

“我想听世界上最响的声音。

”

喧闹王子回答，“我要全城的人在同一时刻发出同样的叫喊，那一定是世界上最响的声音。”

于是，国王下旨，在王子生日的那一天的某一个时间，大家要齐声高喊“生日快乐”，共同制造世界上最响的声音。

“砰砰城”的居民们开始谈论这件让人激动的事。一个人想：

“我也想听听世界上最响的声音，要是我自己叫得那么响，怎么听得见呢？

”

邻居替他想了个办法：

“你张大嘴巴，装出叫喊的样子，别发出声音，就可以好好听了。

”他们的办法在城里传开了。

王子生日那天，成千上万的人聚集在王宫前。大家一起等待着，时间到！

可是，什么声音也没有！

“砰砰城”

发生了从来没有发生过的事情：

整个城市一片寂静。

这下糟了，王子肯定要发怒。

谁也没有想到，阳台上却传来王子的笑声。

因为四周安静，喧闹王子听到了他从来没有听到过的声音：

小鸟在林间歌唱，春风在田野吹拂，小溪在河谷奔流。

这些声音„„是他得到的最特别的生日礼物。

从此，“砰砰城”不再吵闹了。

1.在短文中的括号里填入合适的关联词。

2.为什么王子生日的时候，大家都没有发出声音？用“______”

在短文中画出原因。

3.为什么王子从来没有听到过小鸟、春风、小溪的声音？

4.读短文最后一句话，为什么“砰砰城”再也不吵闹了？

答案：

一.香蕉

笔筒

古董

假如

舒服

二、吵嚷

嚷嚷

溜走

水溜

三、蕉焦教

寇叩扣

统桶筒

懂董动

四、①②

五、人山人海

密密麻麻

各式各样

六、略

七、略

八、略

九、1.虽然„„但是„„

2.略

人教版部编本三年级下册《27.漏》

同步练习题

一、我会拼，更会写工整。

máo

lǘ

mî

fýinián

jiüo

lì

hài

lîu

shuǐ

二、给下列汉字选择正确的读音，用“

”标出。

贼(zhãi

zãi)

莫(nî

mî)

颠(diün

dün)

胶(jüo

jiüo)

旋(xûàn

xuàn)

纵(zînɡ

zhînɡ)

三、先辨字，再组词。

绒

莫

胶

旋

贼

墓

校

旅

四、选择正确的词语填空

纵

窜

歪

1、到了树跟前，老虎把身子一，贼顺势一，到树上。滚

撞

粘

2、老虎和贼一齐

下了山坡，浑身

满泥水，在了一块儿。忽然

果然

1、（），老爷爷和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。

2、天气预报说今天有雨，（）下雨了。

五、将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来

脊背

形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。

旋风

人或其他脊椎动物的背部走南闯北

螺旋状运动的风。

六、根据课文理解填空。

让贼害怕的“漏”，实际上就是，让老虎害怕的“漏”，实际上就是

；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕。

七、重点段落品析

老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。

贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。

老虎未料到房上会有东西掉下来（）

心想（）坏事（）漏（）捉我来了（）撒腿就往外跑（）

1.从上文中找出表示老虎和贼害怕的词语：（）（）。

2.你觉得那句话最可笑？用“

”画出来。

3.给文中的句子加上标点符号。

4.老虎认为“漏”是指（）。

八、类文阅读

一串快乐的音符

有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也搞不（清晰

清楚）。

也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们；

也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们；

也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；

也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快

轻松）的口哨吹出了它们……小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。

小音符们感到很好奇，就钻了进去。

哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷爷。突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。

啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。

在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的歌。

后来这歌（伴侣

陪伴）

老爷爷和老奶奶生活了

很长的岁月……

如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。不知为什么，小音符们再也不想跑了。它们手拉手地钻进了老奶奶的心里，它们愿意留在那里。

1.用“＼”画去短文中括号里不恰当的词语。

2.读短文中画“

”的句子，完成下面各题。

这句话

运

用

了的修

辞

手

法，请

另

外

再

续

写

一

句

：

也许是。

3.不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（）。

A.老奶奶喜欢听它们的歌

B.老奶奶懂得欣赏它们

C.它们能给老奶奶带来安慰和快乐

4.读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？

答案：

一、毛驴

莫非

粘胶

厉害

漏水

二、zãi

mî

diün

jiüo

xuàn

zînɡ

三、略

四、歪

纵

窜

滚

粘

撞

忽然

果然

五、脊背

形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。

旋风

人或其他脊椎动物的背部

走南闯北

螺旋状运动的风。

六、略

七、1.浑身发抖

腿脚发软

2.贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。

3.老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：

“坏事，‘漏’

捉我来了！”撒腿就往外跑。

4.一只可怕的怪物

八、1.画去：清晰

轻松

伴侣

2.例：林间的小鸟唱出了它们

3.C

4.我想对小音符们说：

“你们真是好样的！

帮助了别人也快乐了自己，我要向你们学习。”

人教版部编本三年级下册《28.枣核》

同步练习题

一、为加下划线的字选择正确的读音。

枣核(hú

hã)

勤快(qín

qíng)

折腾(zhý

zhã)

困住(kùn

kùi)

二、把下列加点字的注音补充完整。

妻．子

q

扶犁．l

牲．口

sh

官府．f

三、多音字组词

shã

（）

zhǎng

（）折

zhã

（）

涨zhý

（）

zhàng

（）

四、形近字组词。

核（）梨（）

折（）

牲（）

因（）

该（）

犁（）

析（）

姓（）

困（）

五、把词语和解释连起来。

衙役

古代装钱物的口袋。

善罢甘休

衙门里的差役。

钱褡

好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。

六、照样子，写词语

1.哈哈大笑：、、2.大摇大摆：、、七、照样子，写句子。

例：枣核不光．

．勤快，也．很聪明。不光

也很。

八、按要求改写句子。

①衙役把牛、驴都牵走了。(改成被字句)

②门被枣核打开了。(改成把字句)

③枣核说：“大家

都不用愁，我有办法！”(改成转述句)

九、重点段落品析

枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。

县官直喊：“快打！快打

！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。

满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。

1.从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。

2.你喜欢枣核吗？为什么？

十、阅读感悟

金瓜儿银豆儿（节选）

七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；

老两口儿选了一个风和日

暖的好日

子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。

老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自

己落地了；

老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。

瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。老两口儿好欢喜啊！

他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。

转眼几年，金瓜儿银豆儿都长大成人了。金瓜儿帮爹爹种菜：

种苹果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片

绿，破破烂烂的小菜园，变成整整齐齐的花果园。

看风景，美得很；

论出产，富得很。

春种秋收，不用爹爹再操心。

银豆儿帮妈妈管家：论针线，比裁缝；论茶饭，胜厨师；论气力，赛男儿。南山打柴，西河担水；

碾下的米，珍珠黄；

磨下的面，雪花白。

她又养鸡鸭又养鹅……家中事有条理，不用妈妈再操劳。有了这一对能干的儿女，老两口儿欢欢乐乐，过着好光景。

1.根据短文内容，用自己的话写出下面词语的意思。好光景：

2.根据短文内容填空。

老头儿在得到了一个的，叫。

老婆儿在得到了一个的，叫。

3.金瓜儿和银豆儿各有怎样的本领？请连一连。

种苹果

做针线

养鸡鸭养鹅

栽葡萄

金瓜儿

银豆儿

做饭菜

砍柴担水

碾米磨面

种蔬菜

4.读短文最后一个自然段，我们应该读出（）的语气。

A.激动

B.高兴

C.羡慕

D.伤心

5.假如让你复述这个故事，你会怎样复述？请你把关键词提炼出来。

参考答案

一、hú

qín

zhý

kùn

二、ÿ

í

ýng

ǔ

三、折了

打折

折腾

涨水

饱胀

四、略

五、把词语和解释连起来。

衙役

古代装钱物的口袋。

善罢甘休

衙门里的差役。

钱褡

好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。

六、1.哈哈大笑：

洋洋得意

呱呱落地

欣欣向荣

2.大摇大摆：

大模大样

大是大非

大江大浪

七、略

八、①牛、驴都被衙役牵走了。

②枣核把门打开了。

③枣核让大家都不用愁，他有办法！

九、1.蹦

抓着胡子

大摇大摆地走

2.喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。

十、1.好情况，好日子

2.瓜架下

憨敦敦

胖娃娃

金瓜儿

南墙下

嫩生生

俊女儿

银豆儿

3.种苹果——金瓜儿

做针线——银豆儿

养鸡鸭养鹅——银豆儿

栽葡萄——金瓜儿

做饭菜——银豆儿

砍柴担水——银豆儿

碾米磨面——银豆儿种蔬菜——金瓜儿

4.B

5.例：老两口儿

金瓜儿

银豆儿