小 作 文 大舞台

小 作 文 大舞台（精选9篇）

小 作 文 大舞台 第1篇

小社团，大舞台作文

在青园小学的校园里，活跃着多支社团，有Gogo社团、趣味数学社团、视觉艺术社团……这些社团，在同学们学习书本上的文化知识之余，丰富了校园生活、培养了大家的业余爱好，也培养了同学们团结协作的能力。萝卜白菜各有所爱，众多社团之中，我最爱的就是我参加的合唱社团。

记得第一次来合唱社团，在将要跨入教室门的那一瞬间，胆怯、内向的我有了片刻的犹豫与退缩：陌生的老师、全新的伙伴、不熟悉的环境……这些不确定的因素，让人倍感无力与无所适从。“怎么办?”我的内心十分矛盾。这时，晴子出现在我身边，拉着我手说：“祺祺，我们一块儿进去吧!”晴子的声音像一股暖流涌入我的心田，她温暖而有力的手把我牵入的合唱社团的大门。

刚到合唱社团时，我们都保留着自己的个性与风格，都想把自己好听的声音展现出来，于是六十多个人扯着噪子吼的声音时常从合唱教室里传出来，毫无美感可言，更别说动听了，老师用第一次社团课的时间，用事实生动地告诉我们：独唱与合唱的是不同的。让我们都十分羞愧，暗暗告诉自己，一定要把自己的声音收起来，融入合唱中。这个事例也是提醒我们：只有注重协作，才能把强大的团队实力展示出来。

童年的歌谣、美妙的童声很快就伴我度过了三个学期的合唱社团的生活，三年二期，为了迎接六月份在天心区举办的合唱比赛，老师从五月就开始准备，为了作品的需要，她把我们分成了高、中、低三个音部，我被划分在中音部，开始我很想不通，明明我的.声音很亮，我也非常想唱高音，为什么一定要让我唱中音?回家后，我跟妈妈说起了我的委屈，妈妈鼓励我找老师聊聊，听听老师原因。于是，第二天，我利用课间的时间飞奔到老师办公室，跟李老师说，我也想唱高音，李老师笑了笑说：“沐祺，中音也好，高音也罢都是合唱中一股力量，各有各的作用，一首动听的合唱歌曲，离开了哪个声部都不行，再说李老师觉得你的声音浑厚、有力，更适合唱中音，你先试试，如果那天李老师发现你的声音有了变化，我们再换好吗?”我欣然接受了老师的意见。合唱练习时，我按老师的要求，压低着噪子配合着其他的音部，哈哈……其实中音也蛮好听的。

6月18日，天心区小学的合唱比赛在湘府英才小学如期举行，作为第三个出场的我们以《玩具恰恰舞》、《The・Do・Re・Mi・Song》完美谢幕，赢得了观众与评委的一致好评，不管结果怎样，我想大家都是开心的，一个多月的紧张训练，合唱中同学们相互磨合，强烈的团队意识，让我们一次次超越自己。

参加合唱社团的两年，经历了平时学习之余还要利用休息时间排练的辛苦，也感受了参加比赛获得好成绩的喜悦。这让我们的课外生活变得格外地充实，也让我们收获到了许多从课堂上，书本中学不到的知识，那就是：分工、协作的团队精神。小小的合唱社团，它也提供了一个让我们发挥的大舞台!

小 作 文 大舞台 第2篇

大家好!如果我给大家出个上联:舞台小。那么我想你们心中的下联就是:天地大!两联合在一起，就是我今天讲演的题目。

莎士比亚说:“人生就是一个大舞台，每个人都是自己舞台上的演员。”在自己这个舞台上，我们以自己的足迹弹出音符，以自己的奋斗滑出舞步，在舞台上恣意表演，曲终人散时，有的人获取了掌声，有的人却遭到唾弃。舞台虽小，它所反映出的“天地”却很大!

安徽初三女同学小何骑电动车上学，见一老太摔倒在地，忙上前搀扶。不料老人一口咬定是小何撞了她，家属也不依不饶。后经交警反复勘查，终还小何清白。4月21日，老人伤愈出院时，善良的小何不计前嫌，带着家人向这位经济困难的老人捐款千元，此举在当地传为佳话。让我们为同龄人小何以德报怨，在自己舞台上的出色演出，鼓掌!

70岁的夏传寿是一位退休语文教师，几年前老伴张树华患上胃癌后，他悉心照顾老伴的同时，还记录一些治病方案和抗病感言。为了能打发时间，给以后留下些纪念，当了几十年语文教师的他，决定写

“陪护日记”。让他自己也没有想到的是，这一写就是11万多字。陪护日记记录了老伴的病情、治疗以及亲友的关爱。最近，得知他希望出版日记，赠送给有需要的病友，昔日的学生们纷纷表示要为老师圆梦。语文老师“超级有爱”，不是他人生舞台上最出色的表演么?

当年，巧岁的廖敏从恩施老家赶到葛化厂顶父亲的班，到招待所已是晚上点多。董家骥见他饥肠辘辘，给他下了一碗白面。那时，他觉得这碗面是他从小到大吃过的最好吃的一碗面:自那以后，他就把老人当成了亲人。，廖敏和严晓燕结婚后在葛化厂开了一间小炒店，二人就经常把董家骥接到店里吃饭。，廖敏一家搬到葛化社区，每逢节假日，他们就会抽空去看望老人，给他买些营养品。至2，夫妻俩又回到葛化厂承包食堂，也每天坚持给老人送饭。夫妻为一碗面感恩28年，感动了无数网友。廖敏夫妇在自己舞台土书写了“感恩”的主题，可歌可泣!

学生，有自己的舞台;老师，有自己的舞台;工人，有自己的舞台;谁没有自己的舞台呢?个人的舞台小，但舞台的背景却很大，幕天席地，何等壮阔!

让我们侮个人用自己的正能址，在自己的小舞台上，演绎出无愧于天地的主旋律吧!

语文小社会才情大舞台 第3篇

一、“才情”之根, 紧贴社会生活

生活是语文课堂蹦跳出的欢快的小河。

多年来, 我们沉心耕耘“功利语文”这块方塘。然而, 昔日“枝繁叶茂稻花香, 蛙唱莺歌人欢笑”的胜景却如远方天边的白云愈远愈淡。不知何时, 语文也只得无奈地消受“门前冷落鞍马稀”的滋味。我们只能寄望于辛勤耕耘, 只能祈求上天“喜雨”的恩赐。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 我们没有想到, 语文原本并不缺“活水”, 恰恰就是我们自己堵死了语文活水的源头, 以致学生“才情”枯竭, 而这个源头就是生活。我们有理由抱怨“北京胡同”离我们太远了, 但现代的北京又离我们那么近, “现在的北京胡同还好吗”的思绪可以牵引着我们的激情把过去和现在联在一起;焦仲卿也许离我们更远了, 但“假如我是焦仲卿”的讨论, 可以以“传统价值观念的演变”为基点架起通向“焦仲卿”的桥梁;我们可能也难以理解王维身居高位却隐居山林的淡泊, 但可能更容易理解现代社会逐鹿官场的热切, 从而在比较中悟透王维隐居的难言之隐以及“官”文化的源远流长……

当我们把社会生活融入语文学习的时候, 学生的“才情”之根才有肥沃的土壤, 语文的灿烂明天才会展现在我们的眼前。

二、“才情”之花, 绽放美的旋律

语文教学是流动着美的韵律。许多有识之士对当前语文教学“美”的不断失落倍感惋惜和忧虑。曾几何时, 我们对那“渔舟唱晚”的恬静、“杨柳岸晓风残月”的凄柔、“飞流直下三千尺”的豪迈、“不为五斗米折腰”的正气、“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的无怨无悔、“寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕”的大义凛然, 已经越来越淡漠, 对美的感悟也逐渐失去了激情, 取而代之的是化“美”为“丑”的忍耐, 对“功利语文”的痛苦选择, 美变得无关紧要, 重要的是成绩和升学。敢问语文教学路在何方?

美, 需要发现, 用淳厚的文化涵养去发现, 发现“祥林嫂之死”背后的传统沉淀与人性悲情, 阿Q身上流淌的哲学思辩;美, 需要感悟, 需要用心去感悟, 感悟北京四合院的封闭与祥和, 感悟文天祥“留取丹心照汗青”铮铮豪情下的无奈, 以及在传统人情价值取向包围下的林黛玉和薛宝钗两个人物不同也不公平的评价际遇;美, 需要创造, 需要冲出习题的淹没、展开思维的翅膀去创造, 需要挣脱“标准”的锁链、释放个性潜能去创造, 用无拘无束的遐想去开拓, 用纵横驰骋的思辩去探究, 用火热的真情去挥洒。而这一切需要才情的滋养。

三、“才情”之果, 结出个性七彩

课文小舞台 作文大天地 第4篇

当前语文高考似与课文教学无关。高中三年六个学期六册课本(新教材分五册必修和若干选修)，教师认认真真地教，学生辛辛苦苦地学，耗时无数，收效甚微。“语文课教与不教一个样”、“学生多学与少学一个样”似乎成了一个公开的秘密。难道教材与语文高考真的势不两立？难道语文教师真的成了高考的“多余人”？语文课堂教学真的可以无所作为吗?作文是高考语文的半壁江山，高中语文教材与高考作文是亲如一家还是形同陌路？我们先来看——

案例1：(2004年福建高考题)

选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。

人物：孔子苏轼曾国藩鲁迅史蒂芬·霍金

文学形象：曹操宋江薛宝钗冬妮娅桑提亚哥

分析:这个作文题别出心裁，好评较多。究其原因：一是它引导了学生的阅读，很符合课程改革的宗旨；二是立意的开放性，极大地调动了学生写作的积极性，让他们发挥自己最好的水平。而这十一个人物或形象除曾国藩、冬妮娅两人外，其他九个人物都涉及高中语文教材中的基本篇目，如鲁迅的《药》、《阿Q正传》、《祝福》、《记念刘和珍君》、《拿来主义》、《论费厄泼赖应该缓行》及《〈呐喊〉自序 》等；苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》；关于曹操的《群英会蒋干中计》；关于宋江的《林教头风雪山神庙》；关于薛宝钗的《诉肺腑》、《宝玉挨打》、《抄检大观园》、《黛玉之死》；关于孔子的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 》、《论语两章》等；关于史蒂芬·霍金的《宇宙的未来》；关于桑提亚哥的《老人与海》。如果学生能熟悉这些作品，并做到披文入情、知人论世，特别是教师在讲析课文时能有意识地拓展知识，要求学生在课外阅读与课文密切相关的作品，那么，在考场上写出一篇内容充实、有一定思想深度的作文就一定是情理之中的事。

案例2：（2006年福建高考题）

创新思维课上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有：

（1）诸葛亮草船借箭不足十万支；

（2）戈多今天已经来了；

（3）留一点空白。

这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考?请选择其中一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围之内。

分析:前面两道题纯粹是一种导向对经典名著的阅读、思考作文题。

《三国演义》是我国古代四大名著之一，是语文教学大纲（课程标准）向学生推荐的课外必读书目之一，课本中节选的篇目不少，如《杨修之死》、《群英会蒋干中计》；《等待戈多》是西方荒诞剧的代表作，高中语文第六册节选了此剧，“戈多”成了西方社会人们的精神寄托。这两个话题，检验考生在对中西方经典文学作品了解的基础上，对经典作品中经典问题的思考深度、多元解读和想像能力。遗憾的是在高考复习时间紧、任务重的压力下，不少高三教师为了留出更多时间进行总复习，不惜将高三教材的课文草草带过，甚至不教，以致有的考生竟然不知“戈多”为何，难怪当年三分之二的考生都不选前两题。如果我们的老师能激励学生平时多读书、多思考，注重积累阅读体验与生活感受，不断丰富他们的思想内涵，那么面对这样的作文试题又怎么会一筹莫展呢？

至于“留一点空白”——“留”，是人积极主动的主观意愿、行为；“一点”，一些，模糊语言；“空白”，“（版面、书页、画幅等上面）空着，没有填满或满意被利用”（《现代汉语词典》），可以引申为时间或者空间的间隙、空隙。高中语文教材里的课文《米洛斯的维纳斯》（日本·清冈卓行）、《中国艺术表现里的虚与实》（宗白华）从艺术的角度，阐述了“空白”的意义。如果学生在学习上述课文时能做到触类旁通，深入思考，就可以从艺术领域生发开去，联想到包括人生、工作、宗教、日常生活、人际交往、子女教育等方面，那写起这篇作文来还会抱怨“作文之难难于上青天”吗？

案例3：（2007年福建高考题）

以“季节”为题写一篇作文。

分析:考生完全可以参照郁达夫《故都的秋》的写法，写一个季节，从理性的角度抒写自己在特定季节里的所思所感所悟；也可以由朱自清《荷塘月色》中“采莲的是少年的女子，她们荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节……”得到启发，用诗化的语言歌咏春天的生机、夏天的激情、秋天的喜悦、冬天的内敛。

案例4：2002年全国高考满分作文《倾听心灵的钟声》第二段文字：

古代学者说：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这又是怎样的气魄与壮志。简单两句话，便概括出古代男儿舍生取义报国的壮志雄心，勾勒出中华儿女赤胆忠心，这是我们炎黄子孙的传统美德，也是中华民族的骄傲。

满分作文《选择永恒》中的一段：

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

在这两篇文章中，作者分别直接引用《孟子二章》中《鱼我所欲也》和间接引用了司马迁的《屈原列传》、陶渊明的《饮酒》（其五）。通过这些耳熟能详的课文材料，不是很好地论证了“心灵选择”这一话题吗？

由上观之，课文虽是一个个的例子，却又是一个无尽的作文宝藏，它与高考作文本就亲如一家而非形同陌路，就看我们老师如何各显神通引领学生登堂入室，在书山中寻宝，学海里泛舟了。我们一定要告诉学生“身在宝山要识宝”，千万别犯“捧着金饭碗要饭”的错误。与此同时，我们可从以下几个方面和学生一道挖掘整理丰富的课堂资源：

一、巧用课本建立作文话题库

学生提笔发怵，文思枯竭，根本原因在于腹中空空，无话可说。我们要引导学生巧用课本论据，充分开山取矿，披沙拣金。让学生在学完每一个单元后，总结一下本单元中可以作为写作素材的资料，如此长期训练，作文宝藏一定丰富无比、别有洞天。如关于“胆识”、“口才”、“说话艺术”、“综合素质”的话题：烛之武，一位老人，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？（《烛之武退秦师》）又如关于“失败”、“坚持”、“毅力”、“坚韧”的话题：失败总是令人丧气的，有些人从此就一蹶不振。但是，在人生漫漫的旅途中，失败总是难免的，积极的办法，就是跌倒了再爬起来。春秋时的越王勾践，他的失败够惨了吧，他不是卧薪尝胆，十年积聚，一朝灭吴，报了家仇国恨吗？（《勾践灭吴》）

二、借鉴写法让作文有法可依

选入高中语文教材里的课文大多文质兼美，我们要积极鼓励学生大胆取法，敢于“拿来”。如《祝福》、《为了六十一个阶级弟兄》的倒叙法，《阿房宫赋》、《过秦论》的铺陈法；《六国论》的开门见山，《游褒禅山记》的卒章显志；《小狗胞弟》的真挚平实，《记梁任公先生的一次演讲》的浓墨重彩；《念奴娇(赤壁怀古)》的雄奇豪放，《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》的深沉婉约，以及《金岳霖先生》的以小见大等等，都可以作为学生写作的范本。多年来，某省属重点中学在高考前夕指导学生如何写作高考作文时，老师开出的秘方并不像一些学校那样要求学生在临考前突击背诵几篇经老师反复修改的范文，而是告诫他们要以本为本，回到课本中去，特别要用心揣摩《六国论》的笔法，如开门见山提出论点，综合运用举例论证、对比论证，活用排比、比喻等修辞格等等。只要学生能真正做到学以致用，高考作文必胜无疑，事实证明的确如此。

三、超越教材让作文凸显个性

教材无非是一个个的例子，学习是为了创新。我们一定要告诉学生，千万不要把课文的主题、技法当作金科玉律，更不能亦步亦趋，不敢越雷池半步，应该大胆创新，充分张扬自己的个性风采。如2002年的高考优秀作文《刺秦》就是考生在充分研究课文的基础上反弹琵琶，自出机杼，从而使文章的主题思想升华到一个新的高度的佳作。《刺秦》中变“刺”为“不刺”，变“刺不中”为“不想刺中”。既忠于史实，又高于史实。大有郭沫若先生“失事求似”之遗韵。人物也由《荆轲刺秦王》中荆轲扶弱救困、反抗强暴的侠义形象，一变而为明大义、顾大体、识大局的仁人志士。作者在文中写道：

我的心被撕扯着：百姓的苦痛是因为战争，假若秦统一天下可还会有战争？秦的国力乃诸侯之最强，六国自是无与争锋，杀了秦王于天下苍生何益？太子的个人恩怨与天下生灵的命运哪一个更重要？我是太子的人，应该如何选择？两天煎熬，我的心一痛，终于有了选择。

图穷匕现，我用匕首去刺秦王，却给了他逃跑的机会；环柱而走，我有九次机会，却让他能拔剑伤我；倚柱而骂，我要保持太子的尊严。侍臣杀我时，我想起了天下苍生，他们没有看见我眼角的那颗英雄泪。

不难看出，只要我们真正注重平时的课堂教学，就一定能在教材这一方小小的舞台中打造出作文的一片广阔天地。这就要求我们务必注意：

要有强烈的文本意识，注意将阅读教学和写作指导有机结合，不能单独行事，油水分离。当前，不少学生写出的文章叙议不分，作文变成了“四不像”，如果能充分汲取经典课文的写法，这样的低级错误是完全可以避免的。

努力培养学生搜集素材、整合资源的能力。可从给课文作做批注、做资料卡片入手，逐步养成提炼话题的习惯。要养成习惯，并且一以贯之，长期坚持，学生自己精心打造的作文宝藏就会越积越多，越来越丰厚，成为取之不尽、用之不竭的源头活水。

积极推荐好书、好文章，让学生在网络时代乐读、多读、善读，力求使学生视野开阔、融会贯通。教师在教完一篇课文或一个单元后要积极向学生推荐与之相关的的课外阅读书目或文章，让学生做到课内课外有机结合，达到得法于课内，得益于课外的最终目的，倘如此，写起作文就能得心应手，游刃有余。

（本文系龙岩市普教室立项课题“高三作文有效教学研究”成果论文。）

小社团,大舞台 第5篇

为建设学生喜欢的学校，给学生提供“扬长发展”的平台，北关欧堡小学组织了欢乐社团活动。“扬长发展”就是立足学校之长，弘扬教师之长，培养学生之长，实现学生特长发展和全面发展的和谐统一，教师优势发展和持续发展的和谐统一，学校特色发展和整体发展的和谐统一。

本着有利于学生个性发展、特长发展的原则，在师生双向选择的基础上，学校成立了少科院、书画社、文艺社、益智社、健身社、英语社、红领巾仪仗队等七大社团领导机构，下设书法、剪纸、声乐、舞蹈、空竹、太极拳、小制作、球类、棋类等三十九个分社团，每位老师都担任一个社团的辅导员，每名学生都拥有自己心仪的社团。

社团由兴趣爱好相同的学生组成，实行自主管理。社团小干部由学生民主选举产生，设团长、副团长、组织委员、宣传委员各一名，有明确的分工。每个社团有社团名称，有社团标志，有社团团训，有固定的社团活动场地和内容，每周三下午为欢乐社团活动时间。每到周三下午，一千六百多名学生徜徉在自己心仪的社团里或唱、或跳、或画、或做……可以说“欢乐社团”为学生的个性特长发展搭建了广阔的平台，学生的个性特长得到了充分地张扬。

北关欧堡小学

小班组 大舞台 第6篇

小班组 大舞台

——怀化电业局班组建设扫描

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

很多时候、很多事情，往往都是这样，当文化以一种浅浅淡淡、无声无息的方式，去浸润企业管理的每一个枝节时，常常会收到意想不到的效果。成功的企业，尤其如此。

怀化电业局的班组建设，我们感受到了这样浓郁的文化气息。一招一式间，体现着大器宇大格局；一开一合间，传递着文化丰富的内涵和外延。正所谓小班组、大舞台，平凡里见真章，平凡里现光彩。

激励=问责+规范

今年是国家电网发展史上极不平凡的一年，也是湖南电力发展具有“里程碑”意义的一年，刚刚结束的党的十七大，为经济发展擂响了战鼓。军令如山、战旗猎猎，作为先行，作为经济发展的助推器，打造“电力湘军”，激活企业生产力，湖南省电力公司高瞻远瞩、审时度势，从企业最基本、也是最具活力的班组建设入手，牵引起产业列车高速领跑。

怀化电业局目前有各类班组230多个，其中生产、营销班组160多个，班组总人数达1700余人，约占全局总人数的60％。怀化电业局作为产业列车中不可或缺的一节，领导充分认识到：班组是企业的基础，班组工作搞好了，企业的基础就牢固。基础牢固了，安全生产才有保障。健康向上的班组群体是企业各项工作的基础；只有稳定和谐的一线员工队伍，才是企业可持续发展战略的基本保障；只有高标准高效能的班组建设，才是企业安全效益的保障、生存发展的原动力。

正是基于这样清醒地认识，他们在班组建设中独辟蹊径，没有简单、刚性、单一地推行建章立制工作，而是发挥企业文化中的激励职能，形成了“精神鼓励和物质奖励相结合，制度建设和问责体系相结合，激励为主处罚为辅重在长效”的激励体系。把“以人为本、追求卓越、人才强企、创新发展”的经营理念融入其中，把“三抓一创”的工作思路贯注其中，围绕“一强三优”为目标统领全局。

每年300万元专款作为一线班组的安全、营销奖励，其中40万元作为班组建设的专项奖励基金，为班组建设提供物质保障的同时，也激发了一线员工的工作积极性、主动性和创造性。以前一些地处偏远、线损高、均价低的地方，工作任务分派难度大，没有人愿意去，有的去了也一再向领导提出要求，调换岗位；现在由于工作环境变化、激励机制的形成，很多一线岗位成为了香饽饽。

领导重视，实实在在的“一把手”工程，问责工作从“虚工作、软工作”变成了“实举措、硬指标”。怀化电业局成立了以局长任重为组长、工会牵头、分管领导主抓、各职能部门层层负责的班组建设领导小组。以“管理规范化、作业标准化、行为军事化”为管理目标，分专业建立包括安全管理、生产管理、综合管理三大管理标准为内容的班组管理规范，突出绩效管理和质量管理内容，使班组建设的各项工作有了规范和标准。抓现场管理，做到“三个突出”，即：突出“早”，突出“现场”，突出“培训”，要求各单位主要领导必须用1/3的时间下现场，开展安全监察，极大推进了工作开展。跨行业、跨系统引进南京白敬宇制药有限公司的先进经验“管理到物、交接到岗、考核到人、转换到位、自觉到行”的“五到”管理法，运用于本单位的班组建设过程中，对促进全局安全质量管理、强化责任意识、提高服务水平、加快先进班组建设步伐起到了很好的助推作用。

在此基础上，全员开展，安全生产“五个一”活动，使每个职工的脑子里都时刻装着安全意识，避免事故的发生，才能促进生产任务的完成。目的是发动职工对照国家法律、法规和企业规章制度，增强安全观念，严格遵守规程，遵守规章制度。，安全生产“五个一”活动是指：认真学习一遍电力安全生产法规；提一条加强安全生产管理的建议；做一件有利于安全生产的事实；当一天安全检查监察员；查找一起自己身边的习惯性违章。在实际工作中，怀化电业局严格按照规定，对班组的生产设施、设备、安全装置、生产环境认真进行自查互查，重点查找违章作业，违章指挥，违反劳动纪律的行为和现象，从而做到了查找事故隐患、杜绝习惯性违章、消除事故隐患、创建安全生产环境是目的。

根据国家电网公司和湖南省电力公司的统一安排，怀化电业局以开展安全生产年、优质服务年和“百问百查”活动为契机，狠抓班组建设薄弱环节、解决突出问题。把安全生产“50查”任务分解成综合安全管理、电网安全管理、生产安全管理、工程安全管理、农电安全管理、供用电安全管理、信息安全管理七项内容，和优质服务“50查”任务分解成制度执行、行为规范、措施落实、监督保障四大内容，明确责任部门，分全员发动、问查改、总结提高三个阶段，以“六个更加”：领导更加重视、氛围更加浓厚、措施更加得力、员工更加自觉、设备更加健康、电网更加安全，来健全常态机制，切实提高了安全生产和优质服务水平。

截至2007年7月31日，全局创下了安全生产连续2050天的良好记录，供电服务质量显著提高，全市行风评议连续四年名列一、二名。企业先后被评为全市“群众技术创新先进单位”，全省“十佳学习型组织”、“文明标兵单位”，全国“文明单位”。

标杆=旗帜+标准

如果说激励机制激活了生产力，那么树立“标杆班组”，用榜样的力量带动班组建设，则是怀化电业局班组建设又一极具文化个性的特点。标杆，是用木杆上的红白相间的油漆指示测量点的测量的用具，用它来命名班组，则是以该班组作为一个测量点、一个样板来引导整个班组建设群体，形成争先创优的良好风尚，是对荣誉感、归属感的一种追求，更是对知名度、美誉度的一种崇尚。一根标杆，是文化的标识，也是现代企业的自信和自强的展现。对于标杆，怀化电业人有着自己独到的见解和诠释，他们认为：标杆代表一个群体的最高水平，是被广泛认同的模式，更是一面示范带动的旗帜。

为了给整个行业一支过硬的领跑队伍，怀化电业局把企业定位为学习型企业，班组定位为学习型班组。以省电力公司《关于进一步加强班组建设的意见》为指导，按照三化管理的要求，求真务实，大力推进创建标杆班组工作。出台了《怀化电业局“创建标杆班组”建设实施方案》。

强化岗位再造。怀化电业局提出四大措施、五项要求：四大措施指在全局每个基层单位树立标杆班组；市局分专业树立11个标杆班组；分期举办标杆班组长培训班；做好联系班组督导和信息交流工作。五项要求指推进管理创新，提升员工对执行标准的能力；以质量取胜，提升班组长的管理水平；掌握方法，实施“五到”管理法；及时检查评价，加大考核力度；集中合力，实行责任追究。开展了以全面提高人员技术素质为目的的技术比武和群众创新活动。以班组为单位，以QC成果发布会为平台，广泛动员职工群众参加合理化建议和技术革新活动；按照全员参与、重在实际要求，开展全员技术比武、劳动竞赛活动。通过点对点、点对面的学习，及格率低于60%的主要负责人和分管领导将接受考核，对不合格的员工将实施扣奖或下岗培训等措施，实行经验信息共享。借助“怀电信息港”网络平台，为班组专门开辟“班组建设”网站。开辟班组建设网上课堂，设有网站新闻、群众创新、制度标准、班组动态等诸多模块，次年又增设了标杆班组等适时模块，内容丰富，兼顾时效性与针对性，权威性与动态性。基层反映，该网站的适时推出，使他们在学习、交流与获得相关资讯方面有了可靠的手段，因而一致拥戴。

实行优胜劣汰和领导联系点制度。怀化局依据省电力公司2005年5月出台的统一标准，结合自身实际，将全部班组划为四等，即：标杆班组，指分值在475分以上者；先进班组，分值不少于450分；合格班组，指分值在375分与450分之间；不合格班组，指分值低于375分者。上述分值档次及其评估办法，以红头文件形式下发到基层，以有章可循，公平公正。分值档次划分是个风向标，左右着基层班组建设的努力方向。推行“标杆班组流动红旗制”，标杆班组有效期一年，到期后仍具备条件的可再次申报，与新申报的同类班组展开竞争，鼓励后来居上，这样极好地营造了良性竞争的环境。为了让重点班组、最差班组能够向标杆看齐，怀化电业局实行了领导干部班组建设联系点制度，着力抓班组的“短板”，变“最差班组”为“合格班组”、“先进班组”甚至“标杆班组”。

发展＝学习＋创新 添加相关内容

让读书形成习惯。成立了由工会主席胡毕正任组长的“创争”活动领导小组及“创争”活动绩效考核小组，双管齐下，形成了局本部——基层单位——班组的学习网络。下发了《怀化电业局创建学习型组织，争做知识型职工实施方案》，出台了《怀化电业局职工自学成才管理办法》，完善了《怀化电业局科技成果创新奖励办法》。并先后投资上千万元用来改善“创争”活动条件。全局共建立阅览室17个，购置《赢在执行》、《细节决定成败》、《第五项修炼》等相关管理和专业技术书籍2万余册，等等。

在群众技术创新方面，怀化电业局成立了由工会主席胡毕正任组长的群众技术创新领导小组，制定了《怀化电业局群众经济技术创新成果奖励办法》，每年召开一次成果发布会，年平均投入科技资金达300余万元，到目前为止，全局共有8个应用科技项目已在省公司以上单位获奖，其中“电力谐波在线监测及自动化技术”、“杆塔地网冲击接地特性研究及优化设计”、“营业工单的优化”研究成果和“提高县调自动化系统遥信动作正确率”QC成果在国内处于领先水平。QC成果、合理化建议的正确使用，每年为企业带来直接效益达600万元以上。

“创争”活动开展以来，不但激发了全局职工的学习积极性和工作创造性，企业管理水平和经济效益也随之得到提升。公余，在怀化电业局的图书角，一个个如饥似渴读书学习的身影，催化了整个班组和团队的创新意识，也形成了浓厚的团队学习氛围。2006怀化电业局被授评为“湖南省十佳学习型组织”。

亲情=叮咛+关怀 走进怀化电业局的各个基层班组，我们看到一桢桢全家福的照片贴在岗位最醒目的位置，一则则温情的安全提示语：“爸爸，你安心工作吧，我专心学习”“我和宝宝一起在家等你回来”，洋溢着无限温情。

五音调和，则成其为音乐；五味调和，才成其为美味。怀化电业局以人为本，从关注人的生活、重视人的情感入手，努力构筑和谐家庭、和谐班组、和谐企业，一面面亲情墙的设立，体现了企业文化的另一个值得书写的一页，同时也展现了班组建设中最有温情的一面。

2006年怀化电业局按照省公司整体部署和安排，专门成立了以局长任组长的领导小组，制定下发了《怀化电业局工会关于在全局中开展“爱心活动”、实施“平安工程”系列活动的通知》、《怀化电业局工会关于在职工中开展“爱心活动”、实施“平安工程”方案》、《怀化电业局“关爱一线员工、促进安全生产”的通知》等文件，制定了详细的活动措施和要求方案。组织开展了以“爱心、奉献、平安、和谐”为主题的系列活动；组织参加了省公司举办的“我为平安献爱心”演讲比赛；开展了职工书法、美术、摄影作品征集活动；举办了“安全家书”有奖征文活动；在全局范围内开展了“前方监督、后方叮嘱”家属座谈会。

结合企业的实际，坚持以家庭为基础、以职工为主体，以亲情关爱为切入点，深入开展了“你安全，我安心”、“客户在我心中”为主题的亲情互动活动。组织职工家属参加现场作业观摩，结合“三问一保”安全大讨论和安全月活动，组织召开中层干部及一线员工家属座谈会，倡导关爱企业、关爱家庭的良好风尚，建立家庭安全教育工作机制，构建安全生产的亲情防线。开展安全文明家庭创建活动，突出“安全文明”、“优质服务”的主题，打造特色家庭品牌。建立起较完善的家庭安全教育工作机制，以提高家庭成员安全意识为目标，大力推行争创“安全文明家庭”活动，突出一线员工与家人的亲情互动，推选出为生产安全、经营安全、社区安全、环境安全等作出突出贡献的平安家庭。

2006年5月怀化电业局在标杆班组中推行“亲情墙”，2007年结合安全生产年、优质服务年和“百问百查”活动，将“亲情墙”活动在全局所有一线班组推广，以“亲情叮咛语”“爱心短信”“一封家书”“安全文明家庭”“真情帮扶”“安全生产好后勤”等为主题的各类丰富多彩的形式，创新了亲情墙活动的内函，培育了亲情文化，各班组以亲情墙为平台，把亲人的情感元素与职工安全的主体意识融合起来，真正在实际工作中转化为遵章守纪的自觉行为。

由于亲情墙等系列活动的开展，妻子丈夫的爱语、子女的稚语、父母的瞩语，熏陶、感染和教育了职工，职工的爱岗敬业精神化为了一线班组的凝聚力执行力，班组建设也取得了实效。电业局树立的11个标杆班组中，分别荣获了“国家青年安全生产示范岗”、“湖南省十大青年文明号”“湖南省芙蓉标兵岗”“湖南省电力公司先进班组”“绝缘监督先进班组”“一流班组”“安全生产先进集体”“安全生产先进班组”“供电营业规范化服务红旗窗口”“怀化电业局标杆班组”和“安全生产先进班组”等多项殊荣。

缓步走在怀化电业局这样一个鲜花盛开、绿树成荫的企业，感受并感悟着文化如清风徐徐带来的企业的变化。作为一个现代企业，从辉煌走向另一个辉煌，从稳步发展走向跨越式发展，她的核心竞争力应该在哪里？主导其企业不断学习创新的源泉应该在哪里？我们一直在深深思索。——插入任局长讲话镜头

一个班组相对一整个企业来说实在很小，但是数十个班组却组成了整个企业。班组的背后，是一张张充满活力的脸，平凡却富有力量。他们是企业中最有活力的细胞，也是主宰现代企业高端竞争的主要因素之一。高明的管理者，会充分调动人的因素，把他们拎成一股绳、一股凝聚力向心力，来推动企业向前发展。怀化电业局把班组建设当作支点，用心去暖心、用情去换情，以文化的力量撬动安全、效益的杠杆，正是把握了企业的脉搏、抓住了企业发展的根本，所以在班组方寸之地，才演出了光焰夺目的大戏。平凡的工作岗位，因此不凡；平淡的日子，因此灿烂。

大盒子小舞台教案 第7篇

设计思路：

本课的动手操作性非常强，需要同学们开动他们的创作力和想象力。教师首先需要引导同学们学会基本的设计理念以及基本的制作工序。提倡同学们互相合作、探究和学习。

教学目标：

一、知识与技能：以纸盒等废旧物品为基础材料，利用绘画、剪贴和捏塑等综合方法，制作一个小舞台。

二、方法与过程：从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象，艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。

三、情感态度价值观：激发同学们热爱生活的情绪，提高同学们的动手创作能力，培养了同学们对环保的理念。

重点难点：

一、重点：利用随手而来的废旧材料，在盒子里创造出一个独特舞台。

二、难点：合理应用材料，正确表达自己的创意。

课前准备：

一、教师：PPT展示

二、学生：制作材料以及工具

教学过程：

一、导入：《借物小人》视频43:50 师：动画片里面的小房子装载着老主人的梦想，梦想着有朝一日，能够让小小人住进来。抛出今天的主题：同学们，今天俞老师和大家做一回小小人，创造一个属于我们的小世界。世界虽然不大，只是一个小小的纸盒，但是它装载着同学们的梦想与创造，这个世界是独一无二的。

二、课题板书：大盒子小舞台。

三、PPT展示：

（一）、开拓思路，盒子妙用。

1、同学们都准备了各种各样的大盒子，我们首先来给它们进行分类。按形状分：方形、圆形、多边形。（请同学们展示下小组准备的盒子）按材质分：纸质、塑料、木质、综合。

2、根据自己盒子的特点（形状、质材、色彩），你觉得可以把它想象成一个怎样的场景呢？

3、看看盒子的造型图片（多媒体展示课件）

（二）、方法指导，巧变盒子。

教师：为了使盒子变成心目中的舞台，他们是怎么制作场景的呢？ 展示3种盒子外观改变的方法：

1、斜线切割

2、直线切割

3、撕开一边

4、整体制作

最后小组初步讨论自己的盒子制作设想并交流(先小组内交流，再全班交流)。给30秒时间。

请个别小组回答本组的主题。

四、探究：

如何使薄薄的纸片立起来？

师：同学们小组讨论下，30秒时间，怎么样才能使纸片立起来呢？ 教师示范一种方法。

五、制作场景，进行美化。

教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了，还需要配置一些必要的东西。请同学们讲一讲还需要添置些什么？（学生谈设想，教师点评。）

六、学生作品欣赏：PPT展示

音乐小课堂, 创意大舞台 第8篇

看完这则故事, 我为之震撼:把苹果画成方形, 显然脱离了实际。然而正是这些可笑的奇思异想, 创造了成年人无法创造的奇迹。也正是这种奇异的想法, 才成就了瓦特、莱特兄弟等的伟大。那么, 作为一名新世纪的音乐教育工作者, 肩负着培养创新人才的崇高使命, 在教学中, 如何挖掘教材中创造思维的因素, 对学生进行因势利导地渗透创造思维的训练呢?本文结合自己的教学实践谈一些自己的看法。

一、挖掘歌曲题材, 培养学生创造思维

不同题材的歌曲有着不同的艺术效果, 所表达的寓意也截然不同, 教师在精心设计教案时, 要充分挖掘歌曲中一切可创造因素, 从而培养学生的创造思维能力。根据不同题材的歌曲, 针对学生年龄特点, 按照年级的高低, 可归纳为以下三类:

1. 为歌曲创编动作

好表现是儿童的天性。低年级音乐教材上一定数量的歌曲后面都附有相应的图片, 让学生按照图片模仿动作, 进行歌舞表演, 培养了学生的模仿能力。但有一些歌曲无插图, 我根据学生对歌曲的喜爱程度, 有的放矢地引导学生对歌曲进行动作创编。在教《蝴蝶找花》一课时, 歌曲旋律优美, 学习完歌曲后, 我让学生学蝴蝶飞寻找花朵, 他们一会儿起飞, 一会儿着落, 体验着蝴蝶自由自在飞舞的感觉。这不仅加深了对歌曲内容的理解, 更激发了他们对现实生活的再认识, 再创造, 让孩子们拥有一颗创造的心灵。

2. 为歌曲改编歌词

歌词是塑造歌曲艺术形象极为重要的一个方面。它运用文学艺术的手段把歌曲的情感展现出来, 从而使艺术形象更加鲜明, 更加突出。由歌词拓展开去, 让孩子们联系自己的生活实际, 去补充、去发挥、去创作, 使音乐课堂成为学生自由展示的乐园。如一首《到小熊家里去》, “小熊家来了哪些客人?”小朋友们可以把自己所喜爱的小动物们唱进歌里, 如小鸭、小羊、小马、小牛、青蛙……在编词的期间, 学生们感受到了一种成功的喜悦。

3. 为歌曲涂上想象画

为了进一步培养学生的创造思维, 教学中我有目的地把音乐与美术相融合, 让学生听着音乐展开想象, 然后拿起手中的画笔, 画出五彩缤纷的世界。如四年级一首《滴哩滴哩》, 向大家描绘了一幅美丽的春景图, 学完歌曲后, 教师引导学生绘画出自己心目中的春天。实践证明, “一千个读者, 就有一千个哈姆雷特。”他们有的侧重表现小鸟, 有的表现树木, 有的表现花朵, 还有的表现河流……可见, 学生的想象是源泉, 需要教师精心地去呵护, 才能川流不息, 源源不断。

二、挖掘音乐要素, 发展学生创造思维

音乐是通过有组织的乐音在时间上的流动来创造艺术形象, 传达思想感情, 表现生活感受的一种表现性时间艺术。它不仅是声音的艺术、时间的艺术, 也是表现的艺术、再创造的艺术。因此, 充分挖掘音乐要素, 找准音乐课堂的切入点, 对培养学生的创造思维具有决定性的意义。

1. 创编节奏

节奏是音乐最基本的表现手段, 它是指音响的长短、强弱、轻重等有规律的组合。旋律的进行及其情绪变化都离不开节奏。节奏的创作有利于创造思维的发展。在进行节奏创作时, 教师指导学生联系生活实际, 根据动物的叫声, 车辆的鸣笛声, 自然界的一切风声、雨声等进行节奏创作, 或者由教师出示几种节奏型, 让学生根据拍号和所给的节奏型进行自由组合, 让学生在创作中感悟音乐内容所表现出美好的大自然, 音乐节奏所体现出情感的波动起伏。学生们在创作中发现:一些宽松的节奏, 能给人一种平稳舒展的感觉, 反之, 一些短促密集的节奏, 则给人一种紧凑、急切的感觉。其实, 表象上是一种对音乐节奏的愉悦, 实质上是一种享受创造的精神体验。

2. 创编旋律

旋律是音乐的灵魂, 是塑造音乐形象的主要手段。它具有很强的艺术表现力, 可以表现出音乐的内容、风格、体裁, 甚至还可以体现出音乐的民族特色和地域特征。在创编节奏的基础上, 请学生根据所出示的节奏型创作一些简短的乐句, 可以是从前所唱歌曲中的乐段, 也可以由学生自己哼唱所形成, 对于学生这种“涂鸦”式的作品, 不管他们创作的如何, 教师都要予以肯定, 鼓励他们朝着更连贯、更通顺、更优美的旋律发展。

3. 综合两者

当学生具备了一定的音乐素质后, 就能顺其自然地进行一些节奏和旋律的创作。在高年级音乐教材上常有此类练习。例如给出1、2、3、5、6五个音, 请学生创作一条2/4拍旋律。经过长期训练的学生就能理解:首先, 创作一条2/4拍节奏。其次, 根据2/4拍节奏, 运用1、2、3、5、6五个音谱曲。第三, 自己反复斟酌, 修改, 确定旋律。第四, 写谱。在这个过程中, 学生常常会将一些流行音乐的旋律谱写过来, 教师此时要加以肯定, 让他们体会到创造的快乐。

艺术的生命在于创新。21世纪国家的实力, 取决于创新人才的多少。音乐课在培养学生创新能力方面有着得天独厚的条件。音乐教师更要放开手脚, 紧跟时代步伐, 大胆实践和探索创新教学。努力吧!让我们携手用音乐去点燃创新的火花!

摘要：创意课堂是学生思维迸发的大舞台!充分挖掘歌曲题材、音乐要素、欣赏体裁, 因势利导地渗透创造思维的训练, 激活学生的创造思维, 对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。

“小”作坊　大舞台 第9篇

“我管是生活、爱好、审美还是工作。虽然从戏剧转到红木家具行业，但这两者非常相似，都是综合艺术。”在接受记者采访时，太和木作创办人关毅如是说。

虽主持过故宫文物的修复工作，但关毅却一直以一个“小”作坊的主人自居，并将自己创办的企业命名为太和木作，寓意为宇宙万物中一个勤勤恳恳制作红木家具的“小”作坊。

最荣耀的两件事

“我觉得我这辈子做过的这两件事，可以说是我一生的骄傲。一个是2007年承接了北京奥运会所有红木礼品的制作，为奥运添光彩；另一个是2008年参与故宫家具的修复，为历史文物添砖加瓦。”关毅说到这两件事时，眼神变得异常炽热。

特别是对于2008年能亲自主持故宫家具修复项目，关毅认为这是偶然中的必然。

故宫家具修复工作，是故宫博物院与世界建筑文物保护基金会合作的项目。修复的文物是位于故宫东北隅的“乾隆花园”，即宁寿宫花园。这座花园建于1771年，1776年完工，是乾隆皇帝为自己精心打造的一个退休颐养的天地。里面有故宫最精美的家具，为身为太上皇的乾隆专用。

此次文物修复是230年来“乾隆花园”首次大型修复工程，要求做到修旧如旧，难度可想而知。当时不仅是国内专家，还有美国、意大利、法国等国际专家同时参与此次项目的竞争，这些人都是红木家具修复行业中的佼佼者。闻讯后，关毅也参与了此次修复工作的竞评。虽然不是专业出生，但关毅很自信，因为他有长期的实战经验和多年积累的技巧。

当要求所有专家对一件待修复的家具，阐述其详细的解决方案时，大家有一个惊人的发现，这些古董家具不光是家具，家具上还包含了“百工坊”，如烧瓷，珐琅，珠艺，翡翠，竹雕，玉雕，牙雕，螺钿，还有竹丝竹簧等涵盖了许多其他工艺的艺术品。

现场竞评时，仅其中的一道小工艺就难倒了不少专家，更别提如何了解一件家具的修复顺序。事实上，不同家具的修复工艺有先后之分，有些是先着手修复该家具上的装饰物，如玉、珐琅；有些则是先修木头。这就要求参与修复的工作人员，要非常清楚当初制作这件家具的流程，在修的时候根据这一流程，按逆时针操作。

说到这儿时，关毅讲述了当时发生的一个小故事。

“当时，我和一个美国专家在检查乾隆宝座时，发现宝座背面镶嵌了一块玻璃。美国专家就问我，这是什么玻璃?我告诉他这是毛玻璃。他又问，什么叫毛玻璃?我说毛玻璃是古代的一种玻璃，最早出现在康熙时代，如果我分析得不错的话，这块玻璃是从广东引进来的。”

在广东，这种叫做玻璃油画，广东人通过透视技法在上面画油画。这块玻璃上描绘的是颗松树，通过“百宝嵌”的形式表现出来。紫檀木做的树干，和田玉做的松树枝，周边镶了金属条，还有珐琅的烧制工艺，绿叶是料器等。仅这一块毛玻璃就包含了上十种工艺。

“美国专家又问，如果这块玻璃损坏了该怎么修复?我告诉他，找同时期的毛玻璃配上。上哪找?首先尽可能在故宫库房找，如果没有，再去社会上收购。在旧货市场找一些200年前的家具，上面应该还有类似的玻璃，我曾经就在废旧物资回收站找到过200年前的旧镜框。”

关毅如此详细、周全的解决方案，令美国专家竖起了大拇指。关毅的能力不仅能对乾隆宝座做出详细解决方案，而是针对不同的家具，他都能提出不同的修复方案，并且能够完整叙述出来。这么繁杂的工艺门类要求，考验的是一个人的综合能力。

此次修缮工作最终完美拉下帷幕，为故宫内部的保护进行了有益探索和宝贵尝试，这对故宫内部保护和维修，具有里程碑的意义。

人生四步走

台上一分钟，台下十年功，是对关毅最真实的写照。

关毅说，他从年轻时代就注重积累，广泛涉猎各种书籍，不仅是关于家具的书，还有艺术、文学、杂志，甚至连医药书都看。直到现在，每天在跑步机上他都要看新闻，就是为了抓紧一切时间获取各类信息。

还有一个是持之以恒的激情，20年前在莫斯科学习戏剧的时候，为了写一个剧本，关毅可以三天三夜不眠不休。

如今，关毅已经踏入不惑之年，依旧精神饱满，说话铿锵有力。在关毅看来，自己正是年富力强的时候。“这个时候，我不僅要推动个人事业的发展，还要积极参与社会文化事业，这对我来说是最关键的十年。”

关毅对自己的人生制定了四步走计划：第一步，20-30岁，这10年是艰苦创业时期；第二步，30-40岁，稳步发展时期；第三步，40-50岁，推陈出新时期，也就是出成果的时候；最后，50-60岁，是辉煌谢幕的时期。

如今，关毅已经走过了艰苦创业的时期，修复故宫文物也为他的事业奠定了坚实的根基。但他没有因为头顶着修复故宫文物的光环原地踏步，而是选择第三步走，迎接更高的挑战，这将是比前两步更难跨越的一个过程。

“因为性格的关系，我办事非常有条理，有思维，凡事有计划再前行。”关毅不管做任何事，绝对不会率性而为。对于人生第三步，他同样有完整的规划。

分析整个大环境，关毅认为，改革开放这30年间，中国经济有了质的飞跃，但文化产业的发展却远远落后其他国家。在发达国家，文化产业占到了国民经济的15％，而中国只有2.5％。为了改变这一现状，如今，国家国策相比以前已经有了实质性转变，要提升文化产业地位，不能继续靠卖地求发展。“十二五”期间，文化产业产值将达到GDP的5％，这说明文化产业未来会有很大的发展空间。

借资本力量腾飞

国家对文化产业的支持，使关毅信心十足。

未来十年，关毅计划成立股份制公司，以合作加盟的形式，用太和木作的品牌和产品发展加盟商，借资本的力量，做中国最好的家具。

对于外地加盟店，他的要求是产品一定要精致，质量要有保证。经营上以销定产，小批量生产，多品种开发。这样不仅不会造成积压，还会给消费者随时耳目一新的惊喜。

未来规划中，涉及到经营和理财，关毅认为，这两项不是他的强项。

“术业有专攻”，这两方面，他打算靠营销团队来拓展企业，请资本运作资深人士进行资本管理。他自己要做的事情，就是管理产品，提升产品质量。“我思考的事情是怎样把我的思想、灵魂、哲学融入到我的作品中去，让太和木作成为中国顶级红木家具的生产商变为现实，到这个时候，经营、市场拓展等问题就不再是问题了。”

红木家具早已进入奢侈品行列，消费人群有一定的局限性。

曾有人质疑，奢侈品在中国将无生存之地，但关毅并不担心。他分析过国内外奢侈品消费特点，外国人每年花4％的钱买奢侈品，中国人每年花40％的钱买奢侈品。关毅相信，只要产品好，不愁销不掉。

曾有人说过，“计划赶不上变化”。但关毅的第一步走，第二步走和正在实施的第三步走，完全在自己的计划之中。他用自己的实际行动证明，在计划中前行远比没计划好。关毅甚至已经计划好，在50岁以后，退居幕后，专心研究哲学，而太和木作则交给其他人管理。

“在古典家具这个行业里，有数十万家企业，从业人员数百万，年产值过百亿元。而我要做的是，在国内家具行业里名列前茅。金钱不是唯一的衡量标准，应该从产品质量、品牌运作、知名度、市场运作、企业发展高度和深度等方面综合考量。从这几方面来看，太和木作这几年在全国红木家具行业里应该是名列前茅。”关毅最后道出了经营太和木作的最终目标。