听电影 阅读答案

听电影 阅读答案（精选14篇）

听电影 阅读答案 第1篇

①听过民歌。

②陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。

③从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。

④后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的.，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。“哎 ——”，这个哎字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎——”，然后波动，上挑，收尾。接下的句子是“妹呀……”什么什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。

⑤时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌.《对鸟》。《对鸟》的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。

⑥如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。

阅读题：

1.文中写了作者几次听民歌的经历?分别听的什么?(4分)

2.文章写听民歌的经历是按什么顺序写的?文章结构有何特点?(2分)

3.第③段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景?(3分)

4.第⑤段画线句子中说“想来并非没有道理”，有什么道理?(3分)

5.第⑥段中画线句子用了什么修辞手法?(2分)

6.纵观全文，表现了作者怎样的思想感情?(2分)

参考答案：

1.四次：①从小听老翁唱山歌;②参加山场劳动时，听男女对唱的山歌;③听乐清的著名山歌《对鸟》;④如今听磁带上、音响中的民歌。

2.按时间顺序写的。先总后分。

3.让我至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的岁月以及那朴实无华的氛围。

4.闽北的山深、山高，受外界的影响少，因此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与闽北相比，受外界的影响多一些，所以人也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有道理的。

5.比喻，把磁带、音响中的民歌比喻成扎红绸的大白菜。

6.表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美。

听电影 阅读答案 第2篇

听泥土说话

查一路

儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不摔。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

第二天，儿子走了，带着无比的自信。

带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。

母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，埋怨母亲：“您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。

第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。

几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。

“发迹之后，我就扔掉了那块泥土。不过，好在失败之前，母亲又送给了我这块泥土。”儿子常对朋友们说，“再把这块泥土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”

1．文中的“泥土”有怎样的内涵？请谈谈你的理解。

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2．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，各是在什么情况下听到的？都听到些什么内容？

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3．仿照例句，再写两个句意连贯的句子。

儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

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4．怎样理解文中画线句“再把这块泥土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”？

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5．本文中的母亲是个什么样的形象？你还能说出几位这样的母亲吗？

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参考答案：

1．文中的“泥土”不仅是指自然界的泥土，她奇妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并表达出对儿子深深的`爱。（意近即可）

2．第一次是失败时听到的；听到的内容是——失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。第二次是成功时听到的；听到的内容是——成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心地待处事。

3．示例：工作如泥土般尽力，学习如泥土般默然。

4．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这块泥土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，这就意味着失去了人生的一切。（意近即可）

听电影 阅读答案 第3篇

关键词：《玛丽与马克思》,视听元素,孤独

《玛丽和马克思》是澳大利亚的一部黏土动画电影，2009年上映。本片的故事情节根据导演亚当·艾略特的真实经历改编，获得第82届奥斯卡最佳动画长片的提名。影片讲述的是一个居住在澳大利亚墨尔本的8岁小女孩玛丽和一个住在美国纽约的44岁男子马克思，偶然成为笔友，从此互相通信20年的故事。通过信件的交流，两人向我们展示了感人的友情、和关于自闭、自杀、酗酒、性和精神疾病等沉重的话题。影片充满了黑色幽默，正如卓别林的喜剧片，让人在被逗笑片刻之后，便陷入长久的沉思甚至悲恸中。

作为影片主人公的玛丽和马克思，他们孤独地过着各自的生活，直到相识后通过信件试图排遣现实的孤独，但最终两人的“见面”仍逃不脱孤独的结局。于是，“孤独”成为这部影片的主题，是感动观众、触痛人心的根本原因。

正如片中马克思的心理医生所说：“人要学会在孤岛上生存，就要学会接受自己的一切。”其实人生的一种本质就是学习和适应这种“孤岛生存”——玛丽在不快乐时会钻进一个大木箱里，她的爸爸是在仓库里做死鸟的标本，妈妈选择雪利酒和香烟来排遣空虚，而马克思则是幻想出了一个拉维奥利先生作为自己的朋友。

实际上，影片中每一个人都在忍受着孤独的考验，即使是玛丽的丈夫，也因为忍受不了玛丽的不切实际而逃离了她的生活，有趣的是他逃跑的目的地也是一位笔友，这让孤独的生命如天命轮回一般无奈。其实比离群索居更让人绝望是由人心的隔膜产生的孤独，就像玛丽那患了广场恐惧症的邻居，尽管最后突破了自己的心理障碍终于敢于走出家门，但人类内心的孤独却是摆脱不掉的烙印。

对于一部优秀的电影，尤其是动画电影来说，“孤独”这种虚体的情感绝不是用直白的手法强行灌输给观众的，而是巧妙运用视听语言中的元素含蓄地、潜移默化地令观众自己慢慢体会出来的。以《玛丽和马克思》为例，“孤独”大致是通过以下几个视听元素来体现的。

一、色彩弥漫孤独

在电影视听语言中认为，色调可以用来表现人物性格或角色心情。因为不同的色彩会对人眼造成不同的刺激程度，由此带来不同的心理体验。这一科学原理却能在人们不自觉间达到效果，因此是电影创作中常用的方法。例如波兰导演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基的影片《三色》之《蓝色》中，便巧妙借用了代表忧郁的“蓝色”作为全片的主色调和重点物件的颜色，以外化女主角丧夫后的悲伤、寂寞、忧郁等情绪，达到了意想不到的效果。

而《玛丽和马克思》这部动画影片中，放弃了真人实拍电影所无法比拟的艳丽色彩，代之以红褐色与灰色作为主色调。一方面作为区分两条叙事线索的依据，另一方面则是要“以色彩喻心境”，展现了玛丽和马克思性格中的孤独，以及生活状态呈现出的孤独感。

1. 玛丽的世界

玛丽的世界是红褐色的，正是她最喜爱的巧克力的颜色。从美术配色上看，这是由红与黑两种颜色调和而成的，尽管由于“红”的成分多而给人带来一种整体的温暖感，但由于其中含有黑色的成分，因此，这不仅不是明亮的暖色，甚至潜藏了一种沉重、压抑感。

联系影片中对玛丽的描述——年幼时拥有完整的家庭、有自己的兴趣爱好，念过大学、研究成果出了书、并嫁给了自己暗恋多年的人，这些正如色调中那抹“红”，是一种表面的温暖。而实际上，父母各有自己极端的、怪异的癖好，对女儿毫无关爱可言。玛丽的“兴趣”也全是自娱自乐的项目，无人陪伴。至于上大学，那是用父亲离奇、意外的死亡之后留给她的钱买来的。所谓的“研究”是为了帮助马克思而进行的，但不仅没有得到马克思的感动和认同，甚至造成两人的决裂。后来在母亲因酗酒而意外死亡后, 玛丽嫁给了邻居, 但对方后来还是抛弃她, 与笔友私奔……这才是玛丽的世界中真实的色彩, 是孤独成长、孤独生活、孤独面对一切的悲剧一生。

2. 马克思的世界

另一条叙事线索中的马克思，则是灰色的主色调。在色彩学中，灰色是黑色与白色的调和色，没有任何色彩倾向，因此常给人以单调、乏味、阴郁、悲惨的感觉，适于表现凄凉与不幸的境遇。

在影片里，这种不黑不白、无是无非、混沌不明、毫无生气的色调却恰恰应和了马克思的生活状态——他不会哭也从不笑，不懂爱情、不懂快乐、甚至不懂生命的意义，由于小时候的不幸经历造成他的自闭症、妄想症和很多心理阴影。他的行动和思维都很缓慢，44岁依然独居，没有亲人和朋友，缺乏正常人具有的情感表达。他的生活索然无味，缺少生机与活力……总之，马克思的世界就像布满了雾气一样，处处透着一种灰蒙蒙、死气沉沉的感觉。看不到任何希望与热情。

这两个没有家庭之爱、朋友之爱的孤独的人，配以相应的色调，形成了影片的两条线索。

二、声音流露孤独

在影视作品中，声音元素包括了语言、音乐和声效三大类别。本片中较有特色的是语言和音乐。在语言中，又包括了对白、旁白与独白三种，除台词本身直白传达的信息以外，演员说话的方式，使用对白、旁白或是独白，也是具有特定意义的。加之以说话时的语气、音量等元素，可以更加深入的表达画面中难以呈现出的细腻情感。

1. 对白

对白，即对话，是指两人或者两人以上相互交流的声音。人物交流和互动时最常用的方法，也是自我表现、互相了解时最直白的手段。它往往承担着提供必要信息、推动剧情发展的重要作用。而在本片中，除了玛丽和妈妈在倒垃圾那一幕里有两句无关痛痒对话外，全片几乎没有对白。这就意味着导演放弃了对白所具有的一切优势，尤其是人们最熟悉也最渴望的“交流感”，使人与人之间没了直接的互动。也许对其他影片来说，这是致命的，但对本片来讲，却是最合适不过的了。因为正是这种交流的缺失，反而恰当的表现出人物的自闭与孤独感，体现主人公在各自的世界里是多么格格不入。他们一个是没人可交流，另一个是不懂得如何跟人交流，这对于身处社会的人来说，是多么痛苦与悲惨的事情。

2. 独白与旁白

同对白相比，旁白与独白有一个共同点，即都是一个人说的话，而没有与其他人进行的交流。因此，这两种语言表达方式，本身就是意味着一种与外界隔离的状态，和将自己封闭起来的感觉，带有孤独的意味。例如著名导演王家卫，就偏爱使用独白与旁白的形式来表现人物自身的孤独以及人与人之间的距离感和冷漠感。尤其是《重庆森林》和《堕落天使》这两部影片，几乎就是靠角色们“自说自话”来建构的全部故事情节。同时，在人物看似轻松自在的生活状态下，却明显流露出各自难以言表的孤独感，以及不知如何拉近与其他人之间心理距离的无奈。

但是，独白与旁白也是展现人物内心世界与思想情感的最佳手段。独白，即自言自语，是自己对自己说话，它所要传达的不是观众能明显看得见、听得到的东西，而是人物对外部世界的一种心理体验。当角色将自己的心里活动毫无保留地交待给观众时，观众对他的了解也更深入、更全面了。

本片的独白稍有特殊，它不是一般的“自言自语”，而是主人公在读自己所写的信。这不仅仅是要向观众交待信的内容，更重要的是形成一种渴望与对方沟通的心态。加上配音演员拿捏准确的语气和语调，观众很容易便意识到，玛丽和马克思给人留下的外在印象与他们内在的真实思想是大不相同的。这内外的反差恰恰就意味着人物孤独的心里——在外人面前要伪装和隐藏，自己的实际想法却无人分享。

3. 音乐

《玛丽和马克思》在音乐上也选用“无源”的方式，即音乐的声源不在画面内。“随风潜入夜，润物细无声”，就是对无源音乐的最好形容。它可以在不知不觉间将角色的情绪传输给观众。一方面，玛丽和马克思分别有属于自己的主题音乐，贯穿于各自时空的始终，随着情节的推进而反复出现，与色调一起成为区分两条叙事线索的依据。在风格上，它们都是平淡、安静的旋律，通常出现在两个场景段落之间，作为转换时的过渡。而主题音乐的每一次复现都略有不同，这主要是随两人的心态和情绪的不同而对节奏、配乐进行的变化。总体而言，玛丽的主题音乐明显轻松、欢快很多，其复现时的变化也较为明显，应和了小女孩活泼、天真的天性。而马克思的主题音乐则是缓慢与沉重的，正如他吃力的迈步肥胖的身体给人的视觉感受相一致，缺乏生机与活力。无论是哪一段主题音乐，其中不断重复的旋律都不停的向观众暗示主人公生活中的乏味与孤独。

另外一处，是怀有身孕的玛丽在马克思与她绝交、丈夫也离开她之后想要上吊自杀时响起的歌曲《顺其自然(Whatever will be, will be)》。

当我还是一个小女孩的时候，

我问母亲：“将来会怎样?

我会漂亮吗?我会富有吗?”

妈妈对我说：“将来该怎么样就会怎么样。

一切不可知，不必苛求，顺其自然吧。”

……

这段歌曲的音乐婉转、忧伤，配以充满无助与迷惘含义的歌词，俨然就是玛丽当时绝望心境的直接外化，是她在失去家人、爱人、朋友这些生命中所有精神支柱之后几近崩溃的状态，是她内心的孤独感与外在真实的孤独感达到统一的时刻。

综上所述，“孤独”这一主题，在影片中通过色彩、语言、音乐等一系列视听语言手段得到了丰富体现，对于大多数国产动画而言，具有极高的借鉴和启发意义。

参考文献

[1]张菁.关玲:影视视听语言, 北京:中国传媒大学出版社, 2008

[2]丛琳玮:动画影片视听语言, 重庆:重庆大学出版社;第1版, 2007

[3]张建翔王珏殷:动画中的视听语言, 武汉:武汉理工大学出版社, 2009

电影《赤壁》音乐听后记 第4篇

摘要这部阵容强大的作品，分上、下两部，陆续上映了。观片听乐，不禁喜悲参半。该剧配乐以多主题形式呈现，比较理想地起到了烘托、渲染了场景及画面的作用。但做为一部按照历史剧思路拍摄的影视大片，《赤壁》中几处配乐，多少令人啼笑皆非。

关键词电影《赤壁》音乐

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰……”苏轼的《念奴娇赤壁怀古》引起多少文人墨客对三国故事的无限遐想以及人生感叹……观众对吴余森的史诗巨片《赤壁》翘首以待自然也在情理之中。

这部阵容强大的作品，分上、下两部。陆续上映了。观片听乐。笔者不禁喜悲参半。

诚然，电影音乐是电影这个综合艺术的一个有机部分，它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。……该剧的配乐如何，我们可以从该剧的上部开始谈起。

片头曲简练利落，英雄式的辉煌感，与全剧的基本基调十分吻合，自是无须赘言。

接下来的配乐又如何呢?用技法简练、大气磅礴来概括自不为过。如影片开头，再现了东汉末年，许昌处的大殿：弦乐缓缓拉奏出的一个主题，安静肃穆低沉。铜管乐的加入，织体更加厚实稳沉，随着镜头的推进，宫殿外观宏伟，一览无余，大殿的气氛暗合了政治环境的压抑黑暗。

不久，曹操前来大殿，名为进谏实为逼迫皇帝宣诏：征讨刘孙大军。其间音乐极其简单，单一主题通过力度不断增强变化、附点的连续进进……曹操专横跋扈，来势汹汹、势不罢休的个性特征跃然而现：力度、节奏、乐句的不断反复以层层推进，加剧了事态的紧迫感。强势(曹操)和弱势(小皇帝)的对峙与较量随即在大殿中展开……

赵子龙深陷囹国，冲出重围，力救刘备之子。此处作曲家采用了不断进进的打击乐。简单古朴，散发着原始的粗砺之美。该段音乐似点睛之笔，让情节愈发扣人心弦。

作为该片的主创——日本作曲家岩代太郎，其配乐粗砺中也兼备了细腻委婉的特质：如赵子龙终于怀抱刘备之子，交于主公刘备手中，在场者无不百感交集，赵刘二人相拥而泣……此时，另一个新主题早已随画面而出，为影片重抹了一丝悲壮而温暖的色彩，这个主题不长，画面配合得天衣无缝。管乐哀伤的色调，具有一种极富感人的力量。残酷的战争中的人性之美被淋漓彰显。

该剧配乐以多主题形式呈现，比较理想地起到了烘托、渲染了场景及画面的作用。但做为一部按照历史剧思路来导的影视大片，《赤壁》中几处配乐，多少令人啼笑皆非。

镜头一：诸葛亮前往东吴孙权。劝服联盟，并拜见周瑜，偶闻牧童的笛声，众人为笛声所吸引，特别是精通音律的周瑜……就整部故事情节来看，这也许只是一个无足轻重的细节，然而因此处使用了大段落的音乐，而令人特别印象深刻。

这段音画同步，反映中国古时牧童吹奏的音乐，旋律线条曲折委婉，却带有很明显的日本音乐的风格。这也许正好解释了为何初听该段音乐时，会有不适甚至怪异之感。若脱离该影片的故事背景，独立看待这段音乐，宁静、悠远，单纯，其充满着异国气质。早已显露出了独特之美。然而，它究竟是配乐，置身于三国历史时代中，这段音乐不禁让人有些匪夷所思。是作曲家的刻意所为?还是作曲家本土情节(作曲家是日本人士)使然?我们无法揣度!

镜头二：诸葛亮、周瑜二人。借古琴演奏，以表联手迎战曹操的决心。这段古琴演奏激扬洒脱，情绪飞扬，两人在琴声中也惺惺相惜。

这段音乐主旋律演绎，先柔美。潇洒的“滚、拂”显现出诸葛亮的冷静沉着，周瑜的若无其事，而后见刚毅奔放肆意。唐建平用古琴表现电影里规定的情节和人物的内心情感，大大扩展了古琴在声响方面的表现力的良苦用心是显而易见的。

这段浓墨重彩的古琴音乐，吸收了传统古琴曲《流水》、《广陵散》的元素而成。然而，其风格已经远远超越出了三国时期古琴音乐的审美范畴。传统古琴曲《广陵散》就能说明这一点。

《广陵散》是魏晋南北朝时期流行甚广的一首古琴曲。在中国古琴史上，它是一首极其另类的作品。诚然，中国古琴音乐多以中庸平和为美，而《广陵散》“愤怒躁急”。表达的是一种激烈的冲突，突出体现了一种不平和之美。正因如此，在历史上该作多遭贬斥，甚至发生烧毁乐谱，不传授此曲的冷遇。宋代理学家朱熹曾经评价：“其声最不平和，有臣凌君之意。”这种评价反映了古代琴学在审美价值观上的评价标准。

《广陵散》是个极端的例子，它的极端在于将它颠覆了古琴音乐中传统之美。就此参照，影片中的古琴演奏，无论是从演奏法、气势等等，其实都已经远远超越出了《广陵散》，当然也就超越出了三国特定的历史时代。这段演绎嫌过火的古琴音乐，其狂放与粗犷的气韵气势其实更像是现代音乐。

镜头三：军中，周瑜与妻子互诉忠肠，周瑜凝视户外的雨滴，为妻子小乔即兴哼唱了一小曲。此处虽是也是一细节描绘，是主要剧情的点缀之笔，然而就在周瑜温柔且断断续续的吟唱中，这首旋律线条起伏不大的主题轮廓也随即而出，只可惜现代流行味道甚浓。听来明显与三国历史故事背景格格不入，这个不协和的画面音乐令人捧腹。

《西湖听雨》阅读答案 第5篇

【小题2】根据语境，把下面三句诗分别填入还原到a、b、c三处，依次应为( )(2分)

①黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

A.a②b③ c①B.a③ b② c①C.a① b② c③D.a②b① c③

【小题3】选文分别写了哪几种雨?各自带给人怎样的美感?(可以摘取文中的词语回答)(4分)

【小题4】文章标题为“听雨”，作者都听到了雨的哪些声音，请把这样的拟声词找出来。(2分)

【小题5】在第②段中，不但写了雨，还写到了雪白的杏花，有什么作用?(2分)

【小题6】作者对西湖的雨怀有怎样的感情?从文中哪些语句能够看出?(3分)

《瓦屋听雨》阅读答案 第6篇

②本想出去走走的,雨却越下越大了.也罢,今夜就安心呆在屋子里独自听雨,享受这无边的雨意吧.

③我的居所是几间瓦屋.这种过时的建筑懒懒散散地分布在城市的一隅,恰好为喜欢怀旧的人们营造出古朴的意境,更何况我对原汁原味的雨声有着久违的想念.这些瓦屋据说很快就要被拆除了,这当然是一桩好事.但对于听雨而言,瓦屋却是难得的佳处.身居高楼的人,完整意义上的听雨是不存在的.雨是世上最轻灵的东西,能将那厚重的钢筋水泥敲响么?瓦屋就不同了,它不像高楼那样庞大而僵硬,雨滴敲在上面,立即会发出好听的声音.身居瓦屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气.

④瓦似乎是专为雨而设置的乐器.平常里它们总是一言不发,一旦雨滴接踵而至,瓦的音乐就叮叮地奏响了.那声音酷似古筝,清脆,且韵味十足,在黑夜里向四面八方弥漫.雨势急骤,琴声就慷慨激越,如万马奔腾百鸟齐鸣,又如两军交锋擂鼓助阵.雨势减缓,音乐也跟着弱下去,像激战过后的短暂休憩,又像是怀春少女在花前低语.雨声大概是世界上最繁复难解的音乐,你听,那节奏,那旋律,似混乱不堪又似包罗万象,而那些尽职的瓦片只是专注地演奏着,听雨人的脑海中浸漫漶出不尽的情意.

⑤实际上,一个人愿意坐下来静静地听一回雨,他心中一定有了某种牵念和感喟.雨丝最能扯动昔日的情思,雨声也最易叩响感情的门环.垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的回味,迟暮的美人有“雨中黄叶树,灯下白头人”的幽怨,多情的诗人有“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的遐想.当然,在人的种种情愫中,应数爱情最令人心动勾人魂魄了.我时常把雨声想像成顾盼生辉的少女在舞蹈,她们的舞步时而齐整,时而凌乱,时而轻盈,时而沉重,传出变化多端的情感体验.有时候,像在诉说喃喃的情话,有时候,又像在焦急地呼喊,想要答应,又辨不清是谁的声音……

⑥我曾困惑于古人填词作诗,为何总喜欢运用雨的意象.今夜瓦屋听雨,算是有了一些感悟.听雨,就是听灵魂的对话,听真情的奔泻,听年华的淙淙流淌.南宋词人蒋捷词云：“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐;壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫秋风;而今听雨僧庐下,鬓已星星也,悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明.”人生际遇不同,听雨的感受也就各异.少不更事的时候,总不在意也无法理解雨的内涵,及到饱经世事历尽人间沧桑的暮年,方才生出“雨犹如此,人何以堪”的慨叹.原来雨声所敲打的,除去岁月的回响之外,还有昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅.

⑦雨还在屋顶上轻轻的弹唱.在这座脚步繁忙的城市里,还有多少人能摈弃尘世的.杂念,投入地听一回雨呢?

1.文章第2段在结构上有何作用?(4分)

2.文章第③节,作者为什么说“身居高楼的人,完整意义上的听雨是不存在的”?(4分)

3.作者在瓦屋中听雨,产生了哪些感悟?(6分)

4.联系本文,探究“雨”这一意象长期成为文学作品描写对象的原因.(6分)

参考答案：

1.①“在屋子里独自听雨”照应了文题;②承上启下,由上文的看雨,自然过渡到下文的听雨;③“听雨”是全文的抒情线索,由“听雨”串联起下文,使文章成为缜密一体.(每点2分,答对2点得满分)

2.①高楼庞大而僵硬,雨滴在上面不会发出好听的声音.②身居高楼的人不能真正地亲近自然,听不到原汁原味的雨声.所以说,身居高楼的人,完整意义上的听雨是不存在的.(一个原因2分.)

3.①听雨,就是听灵魂的对话,听真情的奔泻,听年华的淙淙流淌;②人生际遇不同,听雨的感受也就各异;③雨声所敲打的,除去岁月的回响之外,还有昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅;④在繁忙的城市里,已很少有人能摈弃尘世的杂念,投入地听一回雨.(每点2分,答对3点即可给满分.)

听民歌阅读题答案 第7篇

2.文章写听民歌的经历是按什么顺序写的?文章结构有何特点?

3.第③段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景?

4.第⑤段画线句子中说“想来并非没有道理”，有什么道理?

5.第⑥段中画线句子用了什么修辞手法?

春听鸟声阅读答案参考 第8篇

在茂密的森林中,鸟类的身影不容易看到,而鸣叫的声音却能不受障碍物的阻挡,传出很远。因为鸟类具有动物界中独一无二的发声器官——鸣管。鸣管在吸气、呼气时都能发出声音,在复杂的鸣肌作用下还能发出悦耳的叫声。

动物学家研究发现,鸟类在不同场合有不同鸣叫的内容。大部分鸟鸣是宣告自己所辖的活动领地,告诫同类不得前来侵占;有的鸟鸣则是求偶的表示,欢迎异性前来结合;也有的鸟鸣是鸟儿进入繁殖期生命力高峰的表现,是精力旺盛的一种发泄。各种鸟类在一天中鸣叫次数多少不一,时间也各不相同,鸣叫声千奇百怪,音色各异,妙趣横生。

许多鸟在求偶炫耀中或在诱捕其他动物时会效仿其他昆虫、鸟等动物的叫声,甚至模仿人的语言和歌声,如百灵、凤头百灵、八哥、鹩哥、伯劳、金丝雀、鹦鹉等。

大多数鸟类都能不同程度地模仿其他鸟的叫声和歌声。沼泽山雀能学多种鸟的鸣声,是有名的笼养鸟之一。美洲冠蓝鸦有时能模仿乌鸦和猫的叫声。世界上最著名的模仿者是嘲鸫科的模仿鸟和欧洲的沼泽苇莺。鹦鹉、乌鸦、八哥和鹊类只在笼养条件下才能显著地模仿。

鸟鸣声的作用极其广泛。鸟类鸣声婉转动听,在公共场所播放鸟声让人有回归大自然的美感,音乐制作中鸟声也有重要作用。鸟声不仅是鸟类很重要的行为,同时鸟声语图还能为鸟类学家提供研究鸟类行为、繁殖和遗传等的依据;鸟声还可用于鸟类系统学的研究:用于物种的确立、亲缘种和姊妹种的区别、推测在种级水平的种间亲缘关系和物种分类地位、确定进化分支以及新种的鉴定等。鸟鸣声还可促进鸟卵的胚胎发育,使雏鸟提前出壳。

鸟鸣声还能用于防治鸟害。播放鸟类的惊叫声或是天敌和猛禽的叫声,对害鸟有很好的驱赶作用。在农业上,鸟鸣声可用于防治农林害虫;在繁殖期播放鸟类的鸣声可使鸟类保护自己的领地,选择配偶并保持与配偶联络,吸引异性并促进发情,从而交配繁育后代。然而,在渔业上,鹭、鸥会捕食渔场的鱼类;一些在城市内越冬的鸟类还会损坏建筑物的屋顶,或是污染纪念碑,甚至传播流行病菌。播放特定的鸟鸣声或是发出电子信息能干扰鸟类的正常交往,从而有效地影响鸟类的`行为,使之迁移。这种方法投资少且不污染环境。

在鸟类野外研究工作中,由于地理障碍或是鸟类自身生活的隐蔽性,常使得工作无法进行,可以播放录制的鸟鸣声吸引鸟类到可观察的范围。此外,鸟鸣声也可以用于狩猎场和鸟类爱好者的观鸟活动,借以引出想观看的鸟类。

鸟儿或动或静,而声声鸟鸣则以活泛的音符,押着春天的韵脚抵达,带着阳光的温暖降临。春天的鸟鸣是清纯而丰富的,春天的鸟鸣是激越而浪漫的。有了鸟鸣的存在,就意味着温暖的回升;有了温暖的回升,就意味着我们的世界即将迎来更加缤纷的日子。

1.阅读(5)—(7)段,概括在如下地点或时间里播放鸟鸣声,分别有什么作用。

向左转|向右转

第（2）段中加点的"大部分“一词能否删去，为什么？

文章在结尾处写道：”有有了鸟鸣的存在,就意味着温暖的回升;有了温暖的回升,就意味着我们的世界即将迎来更加缤纷的日子“，请结合该段的内容说说你的理解。

我说你听阅读答案 第9篇

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的`眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她大声说“好”。

那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

我说你听阅读答案 第10篇

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

我说，你听木铃

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”(选自《小小说选刊》第17期有改动)

1、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分)①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③。

2、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)

3、下面是当年课堂上师生精彩的.对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。(2分)①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”选择第句。赏析：

4、“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(2分)

5、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分)

答案：

1、①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。

2、⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2分。意思对即可。⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评分：共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可。

3、示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等评分：共2分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。

4、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。评分：共2分。每点1分，可有不同角度，合理即可。

卧听风雨的阅读短文答案 第11篇

没有闪电和雷鸣。不知何时窗外开始飒飒有声，雨声。卧室内的寒意又重了一层。风声大于雨声，这是秋夜之雨的特征。“留得残荷听雨声”，这位听雨的古代书生，窗外有一片荷塘。而我独卧，窗外只有几棵法国梧桐，可以细微地辨别出树枝相互摩擦的声音，又一片黄叶随风坠入雨中的声音，两只小鸟在巢里低语的声音„„卧听风雨，我感觉自己渐渐脱离了现实，仿佛孤居于森林之中、湖水之湄。

风声远远大于雨声了。风声如狮吼虎啸，而雨声瑟瑟、且夹杂着雪粒，一同打击在窗上。冬天这个鼓手在软硬兼施地练习指法。季节正因一次次夜雨而不断转折并变幻着面目，日益冷峻。这是可以令古代书生们梦境弛骋并留下佳作的雨夜啊!陆游卧听风吹雨，铁马冰河便一齐涌入他的梦中，涌出他的狼毫。辛弃疾醉里挑灯看剑，便梦回吹角连营了，五十弦翻塞外之声„„而我枕边无酒，无剑，一个被股票、物价消磨了壮志的人怎有颜面对满纸壮语的先人？这是属于英雄暮年的雨啊!挟带着早年的沙场、野草、呼喊，卷土重来，安慰着苍苍白发下永远不愿疲顿安卧的烈士之心。而我，只有卧听而已了。

听朗诵阅读题的答案 第12篇

15.(1) ①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。

(2)①时间消磨了人的激情，情随事变是正常的；②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。

16.①被书写的对象在历史上的重要性；②书写历史的作者，如历史学家和文学家的表现能力；③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。

听朗诵阅读题的答案 第13篇

15.(1) ①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了;②他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。

(2)①时间消磨了人的激情，情随事变是正常的;②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。

16.①被书写的对象在历史上的重要性;②书写历史的作者，如历史学家和文学家的表现能力;③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。

在旷野里听风声阅读答案 第14篇

那些玉米、黄豆、棉花„„就像被风收走一样，田野裸露出来——它变矮了，也变开阔了。走着走着，我感到旷野太坦荡了，没有什么好意思再瞅下去。我情不自禁地闭上眼睛，将两只耳朵放出去，像放飞了一对小鸟，让它们衔回一些以前听不到的声音。

开始的时候，我感到有些耳鸣，那是来自我体内的杂音。于是，关注了一会儿自己，我便把自己忘记了。（剩余1164字）

公司：北京龙源数媒科技有限公司地址：北京市西城区德外大街83号德胜国际中心b座11层电话：010-56256787篇三：在旷野里听风声阅读答案 阅读闻小语《倾听旷野》一文，完成 13 ～ 16 题。（共 12 分）①旷野属于四季。春的花香，夏的葱郁，秋的苍凉，冬的凛冽，都是旷野永远的内容和方向。旷野属于生命。在草的枯荣 阅读闻小语《倾听旷野》一文，完成13～16题。（共12分）①旷野属于四季。春的花香，夏的葱郁，秋的苍凉，冬的凛冽，都是旷野永远的内容和方向。旷野属于生命。在草的枯荣里，在花的开谢中，在河的来去间，在鹰的翅膀上，无不涂抹着旷野的思绪和身影。草长莺飞，桑田变迁。岩石上长满了野草，山沟里开满了野菊，泥土里尽是芬芳，河流里注满了希望。旷野需要生命的充实，需要绿，需要很多很多的声音，需要很多很多的目光和渴望。

②倾听旷野，其实就是倾听自然。没有什么会比旷野更接近自然，更接近真实。倾听旷野必须抛弃所有语言的粉饰。唐朝的吟咏，宋代的歌唱，那些美丽的衣裳里裹着的并不是你的旷野。你必须让自己的心灵彻底地裸露，才能最大限度地接近旷野，接近自然。旷野是原始的，旷野是粗犷的，旷野是你来到人世里最初的注视，旷野是你离开世界时最后的风景。

③旷野有它自己的语言。夏虫的鸣唱，荒草的挣扎，弯月的凄清，还有鹰击长空的长啸，那些都是旷野独有的语言，简单而深刻，直接却饱满。在旷野听风，听的就是来自旷野深处的声音。风从何处来，又要到何处去？这是旷野生生世世不灭的追问。风从山谷深处吹来，风从思乡人的心中吹来，风从历史的荒漠里吹来。风吹过浅草，风吹过原野里孤独的树，风吹过寂寞独行人的眼睛，风吹过一大片又一大片的思念。疾风吹劲草，风过总留痕，风动着，草动着，河动着，心灵也跳动着。那是生命与生命的撞击和较量，那是最古老也是最华美的乐章。

④倾听旷野，听一抹乡愁，听一道风景，听一个故事，听历史的声音穿过冰冷的时间入侵到你的心灵。也许你会哭，或者你会笑。这些悲喜总要混合在旷野无限的空旷和无穷的生机里，让你一次又一次地陷入深深的感动。花开花谢，草盛草衰，月圆月缺，雁去雁回，峰回路转，这些都是旷野，都是你无法遗忘的人生。

⑤站在天地间，倾听旷野，其实不仅仅是为了倾听。你这样深入着，这样思索着，这样溶入着，于是，在不经意间，你也变成了一片旷野。（选自《文苑 经典选读》）

13.阅读全文，用文中的词或短语简要概括作者依次 倾听 到了 旷野 的什么。(4分)▲

14．结合语境，试赏析第①段中划线的句子。（3分）

▲

15．请谈谈你对第⑤段中划线句 于是，在不经意间，你也变成了一片旷野 这句话的理解（3分）

▲

16．下列各项表述中，有错误的一项是（2分）【 ▲ 】 a． 倾听旷野 是贯穿全文的线索。

b．第③段中两个加点词 语言 的含义不一样。第一个 语言 指的是 旷野 所有的 语言 ；第二个 语言 只是指前文 夏虫的鸣唱，荒草的挣扎，弯月的凄清，还有鹰击长空的长啸 这些内容。

c．第④段中通过对 人、事、情、景、理 水乳交融的叙写，含蕴地表达了作者对 情感、人生 与 旷野 之间密不可分的关系的认识。

d．学了这篇文章后，我们应该从 大漠孤烟直，长河落日圆 中去倾听壮阔雄奇的边陲异景，从而领会塞外 境界阔大，气象雄浑 之美。

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13.作者倾听到了旷野的① 四季和生命，② 自然，③ 语言，④ 空旷、生机（共4分。答出一点得1分。其他答案如合理即给分。）

14.本句采用排比、拟人的修辞手法，具体形象生动地诠释了 旷野属于生命 一语的含义。（3分。修辞手法2分，答到 具体形象生动地诠释旷野属于生命 这一意思即得1分。）15.对于旷野，倾听 不是目的，在它不断地熏陶感染和启发下，逐渐成为一个和旷野一样 博大精深、真实坦诚、丰富多彩 的人才是我们所应该追求的。（3分。对 不经意间 理解正确得一分；对 变成旷野，能答到 成为和旷野一样的人 即得两分。）16.d。（2分。应从旷野感受诗意，而不是借助别人的诗意感受旷野。另外，倾听旷野中倾听自然的目的不当。）

篇五：在旷野里听风声阅读答案