教育实习总结(实习科目政治)

教育实习总结(实习科目政治)（精选6篇）

教育实习总结(实习科目政治) 第1篇

教育实习总结

从学生转换为老师，再从老师转换成学生。经历了两个多月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。我是在xxxxx市一所二类重点中学——xx市十五中实习，在实现过程中，我兴奋过，紧张过，开心过，骄傲过，也失落过。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。实习期间，我经历了太多的第一次。第一次被别人甜甜地称为老师，第一次站在讲台上面对那么多纯真得面孔，第一次听到那么多人说喜欢我，第一次为自己得离开而失落„„与此同时，这些可爱纯朴的学生带给我很多的感动，很多的鼓励，很多的快乐。所有得这些我都珍藏在心中，这些将是我快乐得回忆，也将是我今后工作的一笔财富。以下是我对这次所作出的总结：

一、教学工作实习：

1、预备阶段

教学实习中，首先，按照学校的安排下，在知道老师的带领下先熟悉实习学校十五中。我们8个实习生到十五中后被分成4个小组，分别分配给4个老师进行指导。我和xxx被分配到教高二年级的彭老师的组去。在跟xx老师交流的过程中，我们了解了xx老师所教班级的情况、教学进度以及平时的教学活动安排。在之后的两周内我们开始随班听课，学习彭老师的知识传授方式、教学方法，同时留意学生的反应，吸收老师的优点，作好听课笔记，简单记下自己的疑惑，思考老师为什么这样讲，待到下课可以和老师交流心得和感想。课后，听老师给我们讲解该如何处理教材、备课，怎么处理重难点教学，如何调动课堂气氛，如何

回答学生提出的问题，等等。在这个过程中我们也会把自己的疑问提出来，和彭老师进行交流。

在回到学校以后，我们就根据一天所学，了解新课程改革后的教材，弄懂新教材的知识结构，并自觉写好教案，设计出课件。待到再次去实习学校时，会将自己的教案拿出来与xx老师谈论，按照老师的指导和要求对教案作出修改，将教案和课件进一步完善。为了体会老师上课时的气氛和感觉，克服日后上讲台讲课时的紧张感，我和同组的同学会互相进行试讲，并提出建议，指出不足。经过反复试讲以后，我们开始能够熟练地讲课，协调好课件的播放、板书的书写、知识的讲解之间的关系，掌握一节课的节奏。但是美中不足的是，由于我们还是很缺乏教学经验，教态以及教学语言方面还必须继续练习，有待加强。

在这一阶段中，我们能够自觉地认真备课，理清知识点的结构，分清主次，结合新闻时事设计出完整、生动的教学祥案，制作漂亮的课件，并充分考虑课堂教学可能出现的各种情况和学生可能会提出的问题，注意运用多样的教学手段使自己的讲授通俗易懂，有不失趣味，尽力做到备课充分详尽。

2、讲课体会

上课是一门学问，一门艺术。从教案的设计到课堂的控制，再到老师自身情绪的调节，处处可见智慧的闪光点。政治作为中学的一门学科，相对于语数外的重要性来说，常被当做一门副科对待，尤其在理科班学生眼里，而且教学时间有限。所以如何组织好课堂教学，吸引学生的兴趣，集中学生的注意力保证每一堂课的质量显得尤为重要。应试教育是不可避免的现实，所以一定要保证教学的质量。我觉得：首先，要认真钻研教材。其次，要灵活教授知识点。再次，老师应该用肢体，表情等各种语言去表现，最后，还要具备能够应用各种时事、新闻、贴近生活的案例去进行通俗易懂的讲解的能力，这样才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

3、体验教师课后的各项工作

批改作业也是一项重要的课后教学活动。开始我认为批改作业很简单，只不过是打几个对号和错号，然后写一个日期。其实不然，作业中有我想象不到的问题。例如，字母大小写，语句的标点符号，还有抄错题等，甚至有抄袭现象。每次批改作业我都特别认真，一点小错误我都会让他们改正，并在最后认真地写上批语，指出他们应该在什么地方加以改进，写得好的也会写上几句表扬的话。慢慢我发现，在之后的作业中，他们都做得很认真、仔细、工整。看来，老师不仅是传授知识，更重要得是用自己的言行潜移默化学生，鼓励学生，使其形成良好的学习习惯。

还有，课后反思也是非常重要的。讲课和听课完全不同。虽然我在台下准备的很充分，认为天衣无缝。但是，在讲台上由于一些因素，如某个同学的一个动作，或是某个同学的一句话，就会打乱我的思绪，可能导致我该讲的遗忘了，该说的没说或者口误。每次讲课后，我的实习指导老师xxx老师都会给我一些建议。一听xxxx老师点拨，就觉得确实是应该那样讲。所以一定要认真虚心地听取老师的意见。在以后的讲课中慢慢改进。毕竟经验丰富的老师比我更了解这些孩子们，知道什么地方该讲的快一点，什么地方需要停顿，什么地方应该督促学生做笔记，或者是该怎样布置作业。

二、教学反思不可避免的，教学工作中会出现诸多问题。首先是在教学心理上，我们过分依赖多媒体来进行教学，而致使我们在充分备课后，在突然出现电脑故障的情况下，容易出现恐慌心理，不能冷静地进行教学，觉得自己没有能力再讲好课程，对自己失去信心。在我们试讲期间，老师就曾突然要求我们，在不运用课件的情况下进行教学，要求我们必须用流畅的语言将打在课件里的资料表述出来，用最

原始的粉笔黑板画出逻辑图。由于我们心理素质不佳，不懂得变通，按部就班，因此花费了我们讲课相当多的时间，让我们的教学计划无法顺利展开，教学时间控制不好。后来老师告诉我们，之所以让我们不用课件进行讲课，是为了让我们不要过分依赖多媒体课件，要多锻炼处理诸如在教学过程中多媒体不能使用等问题的能力，并且在备课过程中要把可能出现的客观因素考虑进去，有应对各种问题的措施和方案。

其次是我觉得我的个人知识储备不够充足。在日常教学中我都会犯些小错误，这些都是不够严谨的体现。而且高中已经进行了新课改，新课改后的政治科目的课文结构框架与原来的有着很大区别，新课改更注重的是培养学生有更强的思辨能力、逻辑推理能力，引导他们树立起正确的人生观、价值观、世界观。要想真正的教好政治，必须熟悉课本才行。所以实习期间，甚至是实习回来后，我都一直在复习高中政治的知识，不放过每一个细节，就是这个原因。

再次就是我的教态和教学用语并不成熟。直到实习结束，我在讲课时，还不具备一个老师的气质。对于这一点，我也不想多说，解决的方法就是对整节课要有着总体的把握，不断地积累自己的教学经验，提高自己。

三、实习感触

在实习中，我虚心学习彭老师的教学经验，多向老师请教，交流经验和心得。能在上每一节课前都认真备课、试讲、修改教案„„并且跟xx老师说说自己的教学思路，虚心听取她的建议；在小组组内经常相互听课、评课；每上完一节课，我们都会与彭老师交流，例如这节课上得怎么样，有哪些要改进的地方等，有什么方法经验，也和组内其它同学进行讨论交流。老师给我们提出了很多很宝贵的教学经验。在不断的学习过程中，我也学到了更多的教学技能。

通过实习，我也感受到，实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了计算机基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力，还要对常用软件都能熟练操作。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。另外，还必须有较强的应变能力、组织管理能力和坚强的毅力。

此次实习，我还深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要给学生一碗水，自己就得有一桶水”。我对此话深有感触。这次实习，虽有课本作参考，但学生常常问及课文以外的知识或偏离课本的问题，总会让感到无所适从。因此我在以后的生活中要更加加强自己的专业知识和其他方面知识的积累。并且，此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。现在，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质。自己有了能力，到时候才会是“车到山前必有路”。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入到将来的教育事业中去，做一名合格的，优秀的人民教师！

最后，非常感谢学校给我们安排了这次实习，提供了就业前一次宝贵的热身机会。也很感谢带我的带队老师——xxx老师以及实习指导老师——xxx老师，和帮助过我的其他老师，还有那些孩子们。谢谢你们！

教育实习总结(实习科目政治) 第2篇

教育实习是把自己在学校所学的教育理论和教育知识应用与实际，同时也是对自己从事任教能力的一次大检验。从2010年10月12日至今共7周时间，实习的同学们积极锻炼，努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，虚心听取任课老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在班主任工作中，积极负责，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。下面我代表实习生们谈谈自己的一点实习心得和体会。

教学工作方面，实习期间我讲了3次新课，一共5节课，每节课我认真备课，听取任课老师的意见，用心修改教案。实践中了解了学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，课后结合老师的意见全面反思，认真总结，弥补不足。再加上多听其他老师的课，取长补短，因而在教学工作方面取得了较大进步。

第一次上课不是很成功，虽然基本完成了课堂教学任务，但是课堂纪律不是很好，因此教学效果欠佳。课后我认真分析了初一学生的学习特点，并结合陈老师的建议，对自己的教学方法、教学思路进行了反思总结：对于初一学生的教育，需要通过实际事例结合学习书本理论，才能启发学生的学习兴趣；需要通过榜样力量的激励，才能使他们获得感同身受的体验；需要教师情感教育的升华，激起学生的共鸣，才能达到真正的思想教育的目的。通过反思与总结，我在第二次课中取得了长足进步，课堂教学效果有了很大改善。

那堂课是在初一4班上的《师生情谊》，这个班的学生向来都比较活跃，上课前我还在担心自己能否控制好课堂纪律。上课时，我用《学生写给老师的一封信》导入，说实话我读的时候是发自真情实感读出来的，自己都被其内容所感动，我能感到我拿着那封信的手是微微颤抖的。起初读的时候，课堂纪律不是很好，但当我读到末尾时，我发现同学们的注意力都集中到了我的身上，都在很认真地听我读。紧接着，我又以一个个小故事——汶川地震的感人师生故事，毛泽东尊师，鲁迅的故事等——串讲每一个知识点。令我很意外的是全班90%的人都在很专注地听我讲课。这堂课的板书很多，就连我转身写字时也没有同学讲话。整堂

1课很顺利地上完了，我没有一次维持纪律，师生互动也做得很好，就连平时最调皮，每节课都捣蛋的学生也在目不转睛地盯着我听我讲课。4班这么“反常”听课的情况令我感到很惊奇，同时，我也知道他们的这种“反常”的表现，就是对我的课堂教学成果的最好肯定，同学们的表现为我的教学打了满分。课后指导老师也对我的教学给予了很高评价。

通过这几次上课，我真正明白了那句话：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”学生的兴趣是靠老师引导的，课堂纪律是老师和学生双方的责任，学生不认真听课，老师应反思自己的教学方法是不是不容易被学生所接受，应该怎样根据学生的特点来改进。就像这堂生动的《师生情谊》，我用爱去启发学生，引起学生的情感触动，引起他们的共鸣，他们自然会认认真真地听讲，而且在整个课堂讲学过程中，师生的配合也很好，我能明显地感觉到他们的思维在跟着我的思路驰骋。

在班主任工作中，我与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。我辅导了学生参加校讲故事比赛，协助校运会工作，开展主题班会，并取得了预期效果。通过两个月以来与学生的接触，我也有一些感悟：首先，班级管理中，班主任要培养好班干部，这对班级管理有着多方面的作用，锻炼了学生的管理能力，能够对班级起到时刻监督的作用，同时也分担了班主任的工作负担与压力。其次，对与那些调皮的学生，更需要的是老师对他们的关注、沟通和关心。这一类学生往往平时成绩不是很好，他们不能在成绩方面得到关注，就希望做一些其他的事情引起老师、家长的关注，因此他们最缺少的是家长的关爱和老师的关怀。对于这些学生用训斥、恐吓都是解决不了的，化解的最好方法是爱，用爱来关怀他们就像爱自己的孩子一样。

教育实习总结(实习科目政治) 第3篇

一、高职学生顶岗实习思想政治教育存在的问题

1.高职院校尚未形成有效、系统的思想政治教育管理机制

顶岗实习是由学校、企业、学生三方共参共管的, 有其独特的地方, 比如管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等。顶岗实习学生与企业员工的双重身份使得学校及企业对学生的监督和管理存在真空地带。学生工作和生活环境的复杂性, 迫切需要建立完善的思想政治教育管理机制, 但是大部分高职院校没有建立起有效系统的思想政治教育管理机制。

大多数高职院校对于顶岗实习学生思想政治教育的内容和要求没有具体实施的方案;思想政治教育的机构也没有真正建立起来;思想政治教育的具体实施办法也缺乏针对性和计划性;而系部由于种种原因, 与企业在人才培养方面合作深度不够, 还不能发挥工学结合在思想政治教育方面的功能等。

作为教学计划的一部分, 高职院校一贯重视顶岗实习学生在专业技能的提升以及人身安全方面的教育, 但有针对性的、系统性的思想政治教育却很少开展, 导致学生在价值观、择业观、职业素养、人际交往、心理健康以及法律维权等方面较容易出现问题与困惑。②绝大多数学生表示在快速适应企业工作环境、胜任岗位要求、与领导和同事相处等方面感到压力很大。除此以外, 许多高职院校也没有建立起统一的顶岗实习学生思想政治教育机构组织;学生无法参加正常的党团组织与活动;教务处等部门制定的顶岗实习方案中一般都没有出现思想政治教育的要求和内容。而企业则认为思想政治教育是高校思想政治教育者和学生自己的事情, 对学生的思想政治教育管理配合力度明显不够。因此, 亟需精心设计和科学架构当前高职学生在顶岗实习过程中的思想政治教育管理机制。

2. 高校和顶岗实习学生之间缺乏良性沟通的平台, 学生受关注及受教育远远不够

学生在顶岗实习期间遇到问题, 一般都会向“企业同事”或“朋友”求助。大约1/5的人选择求助学校的老师。在学校联系的老师中排名前三的是实习指导老师、辅导员、班主任, 但是这样的联系仅仅限于有事情才联系, 老师去实习单位的次数非常少, 一半的学生表示为0次。顶岗实习期间, 学生远离学校并且分布非常零散, 教师难以做到去企业看望每一位学生, 教师应该通过电话、QQ、微信、微博、电子邮件、专业APP等方式加强联系和指导, 随时答复学生的咨询, 对学生的咨询与困惑及时予以帮助和指导。

3. 部分学生对顶岗实习的目的与意义缺乏正确认识

一部分学生对顶岗实习存在片面的认识。比如对企业安排上夜班, 1/3 的学生表示不能接受, 怕累, 不想上夜班, 甚至有学生谈到没必要, 因为仅仅是实习而已;针对实习企业对你的管理非常严格你认为你有必要吗?1/3 的学生认为没必要, 只是在这里完成实习拿到学分而已;针对实习生就是企业的廉价劳动力的看法, 一半的学生表示同意, 认为企业就是想找廉价的有技能的在校大学生当实习生, 另外还有一半的学生认为不好说, 看不同企业的管理方式。笔者认为, 高职院校应该加强对学生有针对性的思想政治教育, 引导学生正确认识高职学生顶岗实习的目的与意义。

二、解决高职学生顶岗实习思想政治教育问题路径探析

1.丰富思想政治教育管理的内容

学校教务处、思想政治理论课部、学生处等相关部门可联合制定顶岗实习期间学生思想政治教育方案及考核体系, 对相关的实习指导老师、辅导员、班主任、实习学生提出要求, 做到将思想政治教育贯穿到顶岗实习的全过程。在思想政治教育过程中, 除了继续进行理想信念教育、心理健康教育、法律教育等, 还要根据各个不同专业的人才培养方案和职业特点丰富思想政治教育的内容, 更好地促进职业道德和职业素养的形成, 促进学生全面发展。

⑴加强职业导向教育。执行“大一树立职业意识和职业目标, 大二进行素质拓展和职业技能提升, 大三开展求职能力培训和鼓励创新”③的职业导向规划, 有针对性地培养专业兴趣、专业精神和专业素养, 全方位地加强学生职业导向教育。

⑵加强职业道德教育。除了扎实的专业知识, 职业道德、职业追求、职业纪律、职业品质等也是影响学生全面发展的重要基础, 思想政治教育工作者要大力加强学生的职业道德教育、养成教育, 尤其是要引导学生树立吃苦耐劳、甘于奉献的劳动观, 诚实守信、爱岗敬业的职业观, 严格自律的纪律观, 锐意进取、勇于开拓的创新观。

⑶加强企业文化教育。在思想政治教育过程中, 一方面要将校园文化的理念、风气融入到顶岗实习的专业实践中去;另一方面要积极探索校园文化与企业文化融合的有效途径与方法, 通过参观企业进行认知实习, 把企业文化讲座带进校园等活动, 增强学生对企业文化的认同度, 提高学生的企业适应力。④

2.成立思想政治教育系统管理机构, 扩大管理人员构成

学校要建立起有学校党政直接领导、教务处统筹安排、各职能部门协同配合、各系各个教研室层层落实的思想政治教育工作小组, 建立统一领导的顶岗实习学生思想政治教育管理机构, 明确顶岗实习阶段思想政治教育的职责, 形成齐抓共管的局面。明确各部门的具体职责, 制定出具体可行的考核奖惩制度。同时, 学校与企业还要进行专门对接, 建立学校-指导教师-企业联系人-学生干部联动的教育管理网路机制, 共同直接思想政治教育管理方案, 妥善安排学生顶岗实习的岗位、场合和方式。只有建立统一管理的机构, 明确各方的责任, 才能确保整个顶岗实习能有利于学生的素质能力发展和身心健康。因此, 还要扩大思想政治教育管理者人员的构成。

⑴推动“学生自管”, 发挥他们思想政治教育的协助作用。学生自管是指充分发挥原有班干部、团支书、实习小组的作用。原来的班干部在学校的学习生活中树立了一定的威信, 人缘也较好, 这些学生干部了解每位同学的思维特征, 为人处世等性格特征, 很容易找到解决学生实习思想问题的最佳途径。思想政治教育者要积极争取原有班干部的支持与协调, 经常了解学生的思想动态, 出现不良情绪与思想问题及时沟通解决。此外, 教师还要在每个集中实习的企业担任顶岗实习临时负责人, 经常了解学生的思想动态, 同时引导党团学生干部在顶岗实习中树立模范带头作用, 以点带面, 促进顶岗实习在企业内争做先锋。

⑵动员家长“协管”, 确保手段的有效性。所谓“家长协管”, 是指学生在实习期间, 家长积极配合学校和企业共同进行学生管理的模式。顶岗实习期间的思想政治教育相比学校教育难度增加了不少, 为了确保实习的顺利进行, 加强学生的思想教育, 学校还应当与家长签订实习协议, 主要内容包括:实习的时间、地点、应注意事项、实习单位以及实习岗位的基本情况、家长协助学校一齐管理的内容, 请家长积极配合学校的教学管理工作, 要求学生严格遵守实习协议和企业的管理制度, 接受学校与企业的双重管理。学校应该将动态管理学生的情况及时反馈给家长, 共同预测实习中可能出现的思想问题, 协商解决预防策略。顶岗实习过程中家长参与实习管理是对当前管理人员与管理手段的一种延伸。

⑶校企联建社团等形式让学生认同企业文化。通过校企联合创建社团、共同承担学科建设等措施, 将企业引入学校开展形式多样、内容丰富的主题讲座, 组织学生深入企业进行认知实习参观, 开展实训等方式, 使校企合作更加深入, 在这些过程中让学生认同企业文化与管理模式, 有利于学生在顶岗实习期间思想的稳定性, 对开展顶岗实习期间的思想政治教育工作起着重要作用。

3. 建立便捷有效的思想政治教育沟通平台

顶岗实习期间, 由于地点分散, 持续时间长, 使得高校的思想政治教育鞭长莫及, 因此在学校与实习生之间建立便捷有效的思想政治教育平台显得尤为重要。在“微媒体”时代, 思想政治教育者要自觉提高自我“微媒体”的适应能力, 更好地利用“微媒体”与学生进行良性互动, 开辟思想政治教育新阵线, 以实现对顶岗实习生较为高效的管理。

首先, 以班级为单位创建“微班级”, 思想政治教育者在“微班级”中始终要扮演引路人的角色, 通过轻松活泼、健康时尚的话题宣传主流人生观和价值观;其次, 对顶岗实习期间的党员、入党积极分子的培养不能有松懈。辅导员充分利用“微媒体”开展爱国主义教育、理想信念教育、职业与就业教育等, 发挥思想政治教育的导向功能;还要关注学生在“微媒体”上的自我展示、心灵宣泄所透露出的思想动态, 在那里学生们都能轻松的表露自己的内心深处的真实想法, 辅导员通过“互相关注”“互为好友”等, 实现互动交流, 帮助他们解决日常生活中的烦恼, 寻求心理压力的释放。第三, 现在多数高校建立了专门的网络APP对学生的顶岗实习进行管理, 比如“乐习在线”, 使用效果很好。高职院校可以对此平台进行改进, 嵌入思想政治教育专栏, 进行功能区分, 多方面地实现思想政治教育的目标。

高职院校顶岗实习的重要性已经为高校教育工作者得到广泛认同, 而“思想政治工作是一切工作的生命线”, 只有加强思想政治教育, 提高思想政治教育工作效率, 学生本人、教育工作者共同努力, 让企业与家庭的力量也参与其中, 才能确保顶岗实习期间开展学生思想政治教育工作的顺利进行, 达到培养人才的目的。

注释

1 教育部.关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知[S].教高[2009]3号.

2 王俊萍, 包志炎.顶岗实习期间学生思想政治教育现状调查[J].职教论坛, 2013 (15) .

3 韩颍.高职顶岗实习学生思想政治教育探析[J].思想理论教育导刊, 2011 (5) .

教育实习总结(实习科目政治) 第4篇

关键词：高职顶岗实习思想教育

学生顶岗实习是高职院校实践教学环节的重要组成部分，是每个学生毕业前必须完成的一项学习任务，是将在校所学是知识运用到实践的关键步骤。学生从学校进入企业这个新环境中进行继续学习，到企业全新环境后，出现了新的人际关系，新的企业文化，例如环境的变化，角色的转换，对岗位的适应性等各方面的因素，而每个学生的心理素质和适应能力都有差异，因此学生在顶岗实习期间就会出现多方面原因引起的思想状态问题，这是学生、学校、企业三方都需要重视的问题，通过对学生思想环境的分析，加强思想教育才能有效的改变这一状况。

一、从学生方面分析顶岗实习期间引起学生思想问题的因素

1.在企业顶岗实习期间学生适应新环境

当学生参加顶岗实习期间，从学校的校园文化环境进入到企业文化环境。学生在企业顶岗实习期间主要是在企业师傅指导下将自身的知识和技能运用于实践，并学习和掌握更多的新知识，因此学生基本能适应企业需要。环境的改变，对于学生的适应能力是一个挑战，普遍学生由于缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，而无法在企业的环境里找准自己的位置，难以生存，最后，逃离企业或被企业淘汰。

2.在企业顶岗实习期间学生具有双重属性

学生在企业顶岗实习期间已经年满十八周岁，是一个具有劳动权利和义务的合法公民。学生在企业顶岗实习是作为企业员工进行生产劳动的，能取得相应的报酬，并为社会、企业创造了相应的财富和收益，因此，学生在企业顶岗实习期间的劳动具有社会属性的。但是学生顶岗实习又有别于其他一般劳动者，该劳动者还只是学生，学生顶岗实习是学校安排的一个实践性教学过程，顶岗实习的主要目的是为了学习，是学生毕业前的最后一项学习任务，通过顶岗实习将在学校所学的知识和技能运用于生产实践，加深对理论知识的理解，锻炼实践分析解决问题的能力，为今后的发展积累知识和技能。学生顶岗实习的劳动过程是一个特殊的学习过程，该劳动具有学习属性，也是学校和企业产学研究、工学结合更好实施地有效途径。因此，学生在顶岗实习期间身份比较特殊，具有双重性，他们既是企业的员工，也是学校的学生。

3.学生对顶岗实习重视程度不够

根据教育部有关文件的要求，“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”因此部分高职院校要求学生三年级的第二个学期时，要求到企业顶岗实习，作为实践教学环节的一部分。但是近几年的学校的规模的扩招，学生数量剧增，师生比例失调，学校对统一安排学生顶岗实习造成很大的困难，除了某些专业的学生学校可以推荐到企业岗位外，很多学生的顶岗实习机会都要自己去寻找。因此造成学生自身在一定程度上对顶岗实习重要性认识不够充分，顶岗实习就是走一下过场，还有就是为了寻找适应自己的就业岗位，在顶岗实习期间比较随意，缺少老师的指导，出现频繁跳槽。

4.学生在企业顶岗实习对岗位理想化落差

高职院校的学生在校期间除了学习基本理论知识课程外，学校都会安排很多相关的实训课程，主要是利用学校的实训场所，培养学生的实践技能和动手能力。出于安全方面的考虑，企业只能安排少部分的学生在旁观看学习，缺少学生实践操作，走马观花。学校缺少统一安排顶岗实习岗位，造成同专业的同学在同一企业不同岗位、不同企业同一类型岗位等情况，而且地区经济影响、企业环境、经济待遇等不同都会造成学生心理上对自身岗位之间有多种比较，造成心理落差。例如机电类专业的学生，有学生到企业去做一线的操作工，岗位工作枯燥乏味、单调，每天的工作都是做同一件事，和企业里招的其他农民工做着同样的事，与同学和老师交流中，明显感觉到对工作的不满意。与在学校学习相比，上班压力大，工作枯燥乏味、单调，与自己理想的工作环境有差距等方面，在他们心理上造成了极大的不平衡感，失落感。

二、从学校、企业方面加强学生思想政治教育管理

1.将企业文化渗透到校园文化建设中

高职院校与企业关系越来越密切，通过校企合作、工学结合、产学结合、顶岗实习等载体，实现企业文化的渗透校园文化建设中。每年安排专业教师到合作企业进行生产实践锻炼，强化师资队伍的职业素养，那么，教师在教学中，就可以把企业文化引入到课堂，使学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，校园文化和企业文化有效的结合，更有助于学校有目标地培养学生，并提升学生职业素养。通过在校园文化建设中引入企业文化的教育，有效的实现校园文化与企业文化的“零距离”对接，有利于学生尽早了解、熟悉、适应、认同企业文化，并形成相应的职业素养，也有利于激发学生学习知识和技能的强大兴趣。

2.强化顶岗实习学生校企双重管理

学生在企业顶岗实习期间具有双重属性，双重身份，既是企业的员工，也是学校的学生，因此应该实行双重管理。学生在企业顶岗实习期间作为企业的员工应自觉遵守企业的规章制度，遵循企业文化，接受企业各种管理要求，接受企业对员工的工作岗位考核，做好角色转换。学生在企业顶岗实习中不仅要提高职业素养，职业道德，还要具有团队协作能力，吃苦耐劳精神，做好心理适应准备。同时，学生必须接受学校方的各种管理，认真完成学生在顶岗实习期间校方指导老师布置的任务。由于学生顶岗实习比较分散，学校对于学生很难进行统一管理和考核，因此，对于学生顶岗实习成绩评价要结合企业和学校双方共同评价的方式，设计科学的合理的考核评价体系。

3.对学生加强教育顶岗实习重要性的认识

学生对顶岗实习的重要性缺少认识，认为顶岗实习就是跑就业，寻找就业岗位，走一下过场，对顶岗实习带有明显的就业倾向。现在高职院校的初次就业率90%以上，高职学校的扩招，学生人数剧增，师生比例失调，很难统一安排学生到企顶岗实习，造成了学生自己寻找顶岗实习工作机会，同时学校为了提升学校的就业率，对于学生顶岗实习就是跑就业而默认态度，从而出现了在顶岗实习期间频繁跳槽的现象，使企业对学生也出现了错误的印象。

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因此，学校对学生进行顶岗实习重要性的教育同时，学校首先要摆正位置，明确顶岗实习的重要意义。在学生顶岗实习前，按专业召开动员大会，布置在企业顶岗实习期间学生的工作要求、任务，需要注意的安全事项等相关问题；同时学生要明确自己的首要任务是到企业在实际的工作环境下，将自己所学的知识和技能运用于实践，了解企业生产运作，体会理论与实践相结合，学生顶岗实习是一个学习的过程。

企业追求的是利益最大化，希望员工能最大化的带来经济效益。学生到企顶岗实习不是造就某一岗位熟练的操作工，除了将所学的知识和技能运用实践的同时学习和掌握更多的实践知识外，还有就是企业为学生毕业后的职业生涯指导和服务的。学生在企业顶岗实习阶段应该要熟悉不同岗位的工作情况，要进行岗位的调整，通过不同岗位的训练学生才能了解不同岗位的需求，才能提升学生自身的素质，所以学生顶岗实习的劳动主要是为学习而服务，因此学校和企业的加强合作的同时，也要正确对待学生顶岗实习的正确意义。

4.加强学生顶岗实习期间的心理辅导

学生顶岗实习期间因环境变化、人际关系复杂化、现实与理想的差距等都会造成学生的心理问题，所以作为学校和企业都有责任和义务关心学生的心理问题，帮助和解决不适应性。在学生顶岗实习之前，学校组织动员大会，就业指导，心理辅导，安全教育等相关课程，并引入企业文化，让学生提前了解企业的相关信息；分析现今社会就业工作现象，让学生了解目前企业用人、待遇、福利、工作环境等情况，提前让学生做好心理上的准备。在学生顶岗实习期间，因顶岗实习分散，学校的指导老师、辅导员不能随时到企业做指导，缺乏参与，但是学生在顶岗实习期间出现一些思想、心理上的问题，例如情绪不稳定、失落感、工作环境适应能力差、工作压力大等，辅导员、指导老师利用网络、手机与学生进行工作、生活情况的沟通，了解学生思想动态，及时调整学生思想心理上的认识偏差，解决学生提出问题，这是作为学校思想政治教育工作的方向。俗话说：“远水救不了近火”。企业作为学生顶岗实习期间的最直接管理者，学生是企业的员工，企业也有责任和义务关心照顾。目前企业都会为新员工配备师傅，进行日常的工作指导，安全教育，同时有些企业内部也有运动器械设施、学习场所、娱乐设施等丰富了员工的业余生活；同时学校要与企业及时沟通，了解学生在企业的工作、学习、生活和思想等方面的情况。

三、总结

学生顶岗实习是以在企业真实的工作环境、实际的工作经历作为高职院校实践教学的一个重要环节，在人才培养方面起到非常重要的作用。做好学生顶岗实习期间的思想政治教育是学生、学校、企业三方都需要付诸于努力和行动的，从三方不同的角度全方位的、多层次的、有效地提高顶岗实习学生思想政治教育，才能实现学生、学校、企业的共赢，才能正在提高学生顶岗实习的质量。

参考文献：

[1]谷献晖.高职校园文化中融入企业文化：作用与途径[J].中国成人教育，2011.05.

[2]刘军号，黄百顺，毕守一.高职学生顶岗实习期间跟踪教育与管理研究[J].滁州学院学报，2011.06.

[3]孙标.校企合作背景下的高职学生顶岗实习管理模式探索[J].重庆电子工程职业学院学报，2012.01.

[4]莫小梅，赵洪，傅璐璐.学生顶岗实习劳动的双重属性分析[J].当代职业教育，2012.02.

思想政治教育实习总结 第5篇

xxxx年九月一日起，我们两个队长和九个队员在带队指导教师xxx老师的带领下，来到了牡丹江宁安一中，进行了为期一个月的教育实习。一个月的实习生活，如一道复杂的炖菜，五味俱全。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我们体味到了身为一名教师的自豪感和艰辛性，实现了从学生到教师的完美转变，实习工作取得了比较圆满的成功。

本次教育实习的主要内容包括三部分：

1、课堂教学：共完成教案六份，试讲次数为七次，讲课节数为十二节，其中三节新课，九节重复课。

2、班主任工作：组织一次“有梦才有未来”班会活动，召开一次班干部会议。

3、完成“高中学生在想什么”实习调查报告一份。

二、个人总结

(一)课堂教学

来到学校的第二天，学校安排我们与该校指导教师见面，带队教师与指导教师共同分配实习任务，制定了实习小组个人课表，个人根据所分配任务写教案、备课、听课，开始了正式的实习工作。

思想政治教育专业教育实习总结 第6篇

2014年2月19日下午四点，我们在带队指导教师李艳丽老师的带领下，来到了江苏师范大学附属中学的会议室，贵校教务处的赵主任热烈欢迎我们的到来，并分配了我们各自的实习年级、专业指导老师以及实习班主任老师。第二天就进行了为期两个月的教育实习。在校领导、专业指导老师及带队教师的支持和指导下，我们体味到了身为一名教师的自豪感和艰辛性，实现了从学生到教师的华丽转变，实习工作取得了比较圆满的成功。

【实习目的】

教育实习是高等师范院校学生必修的一门基础课，是整个教学计划的重要组成部分，也是确保高师培养规格的关键环节。通过教育实习，可以让本科生更好的走上讲台，初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；培养学生的师德，培养学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，打造出一个合格的教师形象。

【实习时间】2014年2月20日至4月10日

【实习地点】江苏师范大学附属中学（36中）

【指导教师】专业指导教师和实习班主任教师都是周婷老师

【实习年级】高一（4）班

【实习内容】本次教育实习的主要内容包括三部分：

1、课堂教学：

共完成听课记录四十五篇，教案十三份，试讲次数为五次，讲课节数为二十七节，其中十二节新课、七节重复课、八节习题讲解课。

2、班主任工作：

看班（早自习、中午练字）；找学生谈话，了解学生情况；参加每周一升旗仪式；每天大课间做操；学校组织的广播操比赛；学校组织的清明节淮塔扫墓；学校组织的篮球比赛；组织三次主题班会活动：“高中男女生正常交往——避免早恋”、“未成年人文明礼仪养成教育——文明伴我行”、“缅怀先烈、奋发学习”。

3、调研报告：

完成《提高高中政治高效课堂的策略研究》实习调查报告一份。

【实习总结】

因为有“你”，我才会更好

教师一直是我梦想的职业，从小就幻想着可以像我的老师那样站在三尺讲台上，将知识传授给我可爱的学生们。终于，大学里的实习即将开始，心里有按耐不住的兴奋和激动，但也有些许紧张或不安。于是我劝慰自己：“实习能让自己学到很多东西，而且也是一段难得的、无法复制的经历。如果自己课上的不够好，那么说明自己还有很大的进步空间；如果现在老师给提出的问题很多，应该值得庆幸，没有等到真正作为教师走上讲台的那天才发现。要好好把握实习的每一天，让自己尽情地挥洒热情、展现自己、青春无悔。”尽管在大学期间一直做家教，也有大三下学期的见习，但是我深知这些远远不同于实习，因为实习是一个实习生向合格教师的华丽转变，不仅仅需要上课，还需要承担一个班主任要做的事情，以及适当的做些教学研究。

在师大附属中学，我得到了带队李艳丽老师以及专业指导老师周婷的极大指导和帮助，特别是周老师每次去听我的新课，而且会提出很多中肯的建议和意见，使我的教学工作可以慢慢地在进步，在成长。

回首这两个月的实习，觉得时间是这么的匆匆，不知不觉实习就要接近尾声了，除了在实习期间我慢慢成长，收获了一些难得经验、教训以外，更多的是对教师这个职业有更深刻的理解，甚至体会到了做一个合格甚至优秀教师的艰辛与不易，其中的酸甜苦辣，也是一种幸福。下面我将对这次难忘的实习经历做一次简单的总结：

（一）教学篇

很幸运，我被分到高一年级，而且我的专业指导老师周婷老师带8个班，也就说我会有很多课可以上，我告诉自己要好好表现，珍惜每一次机会。

首先是听课，先听周婷老师的政治课，学习、模仿周老师的教学，当然了也要根据自己的实际情况进行调整，而不是一味的照搬照抄。后来我又去听其他政治老师的课，领略不一样的教学风采，体会不一样的教学风格，以及这些教师上课的教学方法、教学模式。慢慢地我也会去各个专业的课程，历史、地理、化学、生物、英语、语文、数学、物理，只要时间允许，我都不会放过每次学习的机会，大概算了一下我的听课记录将近45篇，每一位老师都在上演属于自己的绝美教学风范，这是我不断揣摩和借鉴的一笔财富。

其次就是上课，包括备课，写教案，试讲。清晰地记得我的第一节课（听课三天后），周老师就让我上课，我利用周末的时间认真备课、写教案、做课件，当然了这个过程其实很复杂，毕竟是自己要考虑每个教学环节的设计是否得当，反复琢磨，当自己做出的课件和教案拿给周老师看，听取建议后，再进行修改，直至完善到满意。紧接着就是试讲，我这个人喜欢自己找个角落讲给自己听，但是觉得这样发现不了实质性的问题，于是请小组同学帮忙提意见，就这样第一节课酝酿成品了。那天李艳丽老师、周婷老师，还有我的同学满凤娇去旁听了我的课，下课后老师首先肯定了我一些亮点，紧接说出了我课堂上的不足，这是我的第一节课，印象很深刻。也许是我准备的比较充分，丝毫没有紧张，反而第二节课紧张了，我反思了是自己课前准备不够充分导致的不自信。慢慢地，上课就轻车熟路了，感谢每个班学生的配合和支持，感谢周老师的指导。每一次周老师都

会发现细节性的问题，或者暴露出的明显问题，她都会一一给我指出，我虚心听取，并会在以后的教学课堂上慢慢地改进。

再次就是批改、评讲作业。周老师带的班级比较多，所以每次批改作业的工作量很大，但是我仍然会认真对待，针对学生做的作业情况给予客观的评价，会写一些建议或鼓励的话语。批改完作业后会做好每一次记录，进而在下一次上课前在评讲习题的时候有针对性、重点性的讲解，我还会将做的优秀的和不太好的同学挑选出来，在上课前进行点名，起到一种鼓励或者警示的作用。

最后写教学反思。每上完一节课，我都会重新将教案拿过来，对着每一个环节进行细致的评价、写出评语，或者进行补充、修改，再去完善课件，等待下一节课的更加顺利的开展。我的每一节课的教学反思，都是针对这个课的表现展开的，一些是周老师提出的建议，还有一些是自己的反思，觉得这个环节如果这么做可能会更好，当时那么做导致了怎样的后果等。这样做也是为了下一次上课不再犯同样的错误。闲暇的时候，我还会写教学日志，记录我实习成长的足迹，它将会是我以后珍藏的美好回忆。

（二）班主任篇

作为实习班主任，我觉得要有高度的责任心和奉献精神，当然也还要一颗爱心和一双敏锐的眼睛，平等的对待班级里的每一位学生。为了赶在学生进教室之前，我每天六点起床去实习学校，大概七点左右就会出现在班级里，值得我敬佩的是，周婷老师，每一次都会比我先到教室，还有中午的练字时间也会定时出现，这种敬业精神是我要学习的，我被周老师感动了，所以每天看班我丝毫不觉得辛苦，反而觉得每天都可以看到我们班的学生，很开心。身为班主任，不仅要有管理班级的魄力，更要有管理班级的智慧，能处理好学生之间、师生之间的关系，还有班级卫生问题，也是必须要抓的关键。只有好的环境，才能好好学习。

开始我不太清楚班主任工作究竟做什么，于是就请教周老师，周老师耐心的讲解，让我清楚了我的职责。每天我除了看班以外，还有周一的升旗、大课间的做操、学校举行的广播操比赛、清明节徒步去淮塔扫墓、学校的篮球赛等，我都陪着我们班的学生一起度过。特别是那次淮塔扫墓后，才真正感受到班级孩子们的热情以及我对他们的喜爱。实习结束后，真的有种依依不舍的感觉，尽管只是短短两个月，但是我觉得我真实的度过每一天，这两个月是那么短又是那么长。

（三）调研篇

校教务处处长欧阳文珍在一次实习探访中说过，实习生除了上课、班主任工作外，在最主要的就是在闲暇之余，搞点研究出来。我在上课和担任班主任工作期间，慢慢地发现了一个问题：班级学生的活跃度不是很高，课堂参与度也不是很高，有的教师的上课激情也不是很高，怎样能上出一节教师教的轻松、学生学的也轻松的课堂呢，怎样让课堂有效性发挥出来，高效课堂怎么才能体现出来等等，于是我着手这方面的思考，查阅了一些资料，终于写成了一份调研报告《提高高中政治高效课堂的策略研究》，具体的内容将在报告中呈现出来。通过做这个研究，我也将策略贯穿到课堂上，的确课堂效果有所改善，但是我深知我的研究还应该不断完善和改进。

体会和感受：

经过这两个月的实习锻炼，我再对比第一节课的情况，显然有很大的进步，在课堂教学环节的设计上、课堂教学的组织上，以及驾驭课堂的能力上都有显著提高，但是由于我的性格所致，也出现了一些不太好的情况：比如我的性格比较

稳，致使我的课堂灵活度不是很高，教学方式比较单一，不能很好地调动学生的积极性；还有我对学生不是太严格，导致一些学生始终觉得你就是实习老师，缺少了一定的威严和学生对自己的尊重；一些学生犯错，经常处理的办法就是原谅和宽容，但是一些学生缺少自制力，最终导致成纵容等。这些都还是我慢慢要改正的事情。

给我留下欢声笑语的不仅仅是学校的、班级里的可爱的学生们，还有我两个好伙伴（李娴和满凤娇），每天我们在一起去学校、备课、互相听课，中午在一起吃饭，饭后一起到操场散步聊班级情况或者教学上的问题，互相取“经”。更值得让我哭笑不得的是在师大附中我们留下了青春时的美好回忆，拍了很多值得留念的照片。虽然每天往返于师大与师大附中之间，但是丝毫不觉得累，每天都很开心。

结束语：