花式跳绳教学基本动作

花式跳绳教学基本动作（精选6篇）

花式跳绳教学基本动作 第1篇

五年级《花式跳绳》教学设计

一、指导思想

本课依据《体育与健康》课程标准，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想。以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。

二、教学目标

1、通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

2、培养了学生良好的团结协作、积极进取精神和乐观开朗的品质。

3、培养学生运动兴趣，并在活动中体验我能行,告别我不行。

4、增强学生自信心，锻炼意志品质，体验成功的喜悦。

三、学生特征

本次课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有着广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，大部分学生是独生子女，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，开始注意教师和同学们对自己的态度。

四、教学内容

本节是五年级发展跳跃能力的练习。主要任务是通过本课的学习，让同学们掌握单脚跳的、双脚跳的、交换跳的动作要领和方法，初步形成正确跳绳的方法，最终达到锻炼身体的协调性和增强学生双脚的弹跳力，发展学生的思维空间能力的`目的。教学的重点是：要求学生掌握动作的要领，使身体的协调性得到有效的锻炼。学生的下肢力量得到加强，培养空间思维的能力。

五、教学方法

在教学中针对学生的心理、生理特征和已有的技能、经验，灵活的安排多样的跳法练习，采用示范、展示、小组合作交流等手段，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生充分的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。让学生在活动中自由组合，有效的发挥了团队精神，培养了学生的合作意识，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来愉快成功的喜悦，获胜了的开心和自豪。并注重对学生的正确评价，及时鼓励，正确引导，扭转不良的心理倾向。学生的运动技能、身体、心理得到了健康发展。

六、教学过程

本节课包括四大部分：在开始部分教师提出要求，揭示学习内容和目标。准备部分利用游戏《系、解跳绳》和自编韵律操进行热身活动。基本部分先让学生尝试，做好摇绳摆臂的辅助练习，为进一步掌握跳绳的技术奠定基础;再让学生练习，教师示范讲解，重点指导学习有困难的学生;接着教师组织学生相互交流、学习、展示;最后小组合作用跳绳拼图，培养学生的团队精神。结束部分师生集体做整理放松活动,陶冶情操、达到恢复学生生理和心理的目的。

1、为了更好的完成教学目标，我将教材融与游戏中，学生在学中玩、玩中学，寓教于乐。

2、在课的开始部分，我以游戏激发学生，大大增加了学生对体育课的兴趣。充分调动学生学习的积极性、主动性，然后在教师带领下完成韵律操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。

3、在基本部分中我始终贯彻教师为主导，学生为主体，训练为主线。给学生提供一个展示自我的平台，让学生开启思维，自主学习。并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习?并练习自己喜欢的内容。而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新力。

4、在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

5、而结束部分则以放松运动，陶冶情操、达到恢复学生生理和心理的目的。

最终在五个学习领域中完成教学目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。

花式跳绳教学基本动作 第2篇

花式跳绳小课题教学心得体会1

20xx年10月17日下午，我们第三实验小学小课题开题仪式在多功能厅隆重举行，这次的开题仪式对我感触颇深。

以往参加开题仪式，我都是以听众和学习者的身份去参与，或心不在焉，或走马观花，或浅尝则止，似乎作为局外人，听听陈述者在台上照本宣科读一遍，再听听专家云里雾里的轮番点评，看看热闹，走走形式，就都成为过眼烟云。而这一次我是以做小课题研究者的身份参与，深入其中，自然会有新的认识，以致在脑海中难以逝去。从撰写申请书和实施方案到开题仪式上陈述方案，一步步走来，才体会到撰写的辛苦与陈述的责任。

刚开始做小课题的时候，我真不知道小课题到底是怎么回事，不知道应该如何去研究，课题立项书下来后，我甚至还有些后悔。后来，听了郭校长的.小课题培训讲座后，似乎有了一点点认识，但还是不很清楚，于是我就向做过小课题的刘翠红、梁果英老师请教，终于下决心潜心研究小课题。当我站在台上陈述完我的小课题，听了专家点评后，我更进一步明白了课题研究的思路和方法，坚定了做小课题的信心，特别是听了城区荆玲玲校长对我研究的小课题提出了宝贵的意见后，我就想只要自己求真务实，大胆实践，多学习别人的经验，多听取专家的建议，我应该可以做好小课题的研究。

通过这次开题仪式上专家的点评和任所长的中肯的批评，我认识到开展小课题研究，是今后教学改革和课程改革的新走向，因此，我作为教师要不断提高自身素质，做一个学习型外加研究性的的新时代的人民教师。

花式跳绳小课题教学心得体会2

小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补

自己的不足，促进个性化发展。尤其是《低年级计算错误类型矫正方法的研究》，所涉及的研究领域，和解决的问题很值得我借鉴和学习，在今后的`教学中少走弯路。

通过听道北小学的小课题结题报告，给我的小课题研究指明了方向，在今后的教学工作认真对待每一件工作，每一个教学细节，从实际教学中抓成效。并把她们的成果借鉴到自己的教学中提高自己的教学水平。

花式跳绳小课题教学心得体会3

以研带教，从小切入

从教十几二十年以来，在教学经验上自己倒积累了少，但是教研能力却自觉一直没有得到提升，尤其是存在教和研分离的普遍现象。也因此对一线教师的教研作用产生了困惑不解。

参加小课题的培训和研究开展以来，逐步了纠正、扭转对教研的认识。比较深切的体会主要有几点：

一、贴近一线教学实践的研究才接地气，才有真正的指导实践价值。

以往，在我们的惯性思维中，总以为理论研究应该是教育专家做的事，理论研究是“高大上”的，跟一线的教师有着一定的距离。我们教师所作的，能够将专家研究的理论，适当地、有选择地、切合实际地运用到自己的教学实践里，已经是很不错了。但参加了小课题研究之后，改变了这个观念，原来教研是从实际的`教学实际问题中发生的，从里面提炼出来的，它不一定非要上升到系统的理论体系，只要它总结出一定的教学规律，就可以对教学有实质性的指导作用。

二、小课题研究以小切入，以小见大，更适合小学语文教学中遇到的实际问题的解决。

小课题以细小的内容板块、迫切需要解决的疑难等作为研究点，不搞假、大、空，真正从实际问题出发，在实际问题的确定、剖析、论证中得出结论，总结规律，梳理成果，并且对教学实践有即时的指导作用。

三、小课题研究引入了一些耳目一新又具有操作性的新方法，使得整个小课题的研究过程更具目标性、操作性和可行性，自然而然地，增加了一线教师搞教研的信心。

花式跳绳教学基本动作 第3篇

跳绳是我国的一项传统体育项目, 不但具有强身健体的功效, 还具有较强的娱乐性、观赏性。体育教学中, 通过新颖的跳绳方式不但能提高学生身体协调能力、耐力、动作灵敏度, 而且能激发学生的学习兴趣, 还能培养学生的团队精神与合作能力。

《体育与健康课程标准》中明确提出:各级、各类学校, 应当充分开发与利用体育与健康课程资源, 确保体育与健康课程正常、有效地实施。为贯彻落实新课程标准精神, 结合学校实际情况, 我们展开了“花式跳绳”校本课程研究。作为一名青年体育教师, 我在“花式跳绳”校本课程的实施过程中, 进行了很多的研究与思考。我通过学习新课程标准的基本理念, 结合小班化教学环境, 就如何更好地开展“花式跳绳”教学提出了很多问题。比如, 在教学中如何培养学生的创新精神和合作能力, 如何改变学生的学习方式, 如何在教学中实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应的目标等。

现以我执教的一个三年级班级为例, 谈谈我的一些看法。该班学生26人, 其中女生12人, 男生14人。班级学生几乎都是独生子女, 在家缺乏体育锻炼, 在学习和生活中喜欢以自我为中心, 有较强的依赖性。这个阶段的学生自制力还比较差, 学习兴趣是学生进行体育学习活动的重要推动力。因此, 在教学过程中, 是让学生独立完成教学任务还是让他们合作完成需要教师根据教学实际灵活把握。

【案例描述】

案例一:一上课, 我先请学生尝试练习不同花式的跳短绳。接到任务, 所有学生都忙了起来, 单摇、双摇、编花、滑雪跳、钟摆跳、提膝跳……十分钟过去了, 学生掌握的情况超出了我的预料。于是, 我鼓励学生开动脑筋, 想想如何进行两人合作跳绳。“怎么合作?我跟他跳的速度又不一样!”有的学生开始抱怨。“那就相互协调, 喊出口号!”我抓住机会, 和一位学生一起示范给大家看。看到我们跳得很顺利, 课堂便热闹起来, 大家两两合作跳了起来。通过学生间的相互启发, 他们学会了很多合作跳短绳的方法, 如两人一绳各种步法跳、两人一绳同摇同跳、两人一绳同摇轮流跳、两人一绳双摇跳、两人两绳连锁跳等等。

案例二:在一节跳短绳课上, 由于经过一段时间的练习, 大部分学生都掌握了动作要领, 有的学生就开始烦躁起来, 没有刚刚练习时那么兴奋了。我扫视全班, 突然眼前一亮, 有五个学生将两根短绳接在一起跳起了长绳。经过询问发现, 他们想一起跳绳, 所以就想到了这个办法。真是了不起!这就是学生的智慧, 学生已经慢慢学会与他人合作了。于是, 我趁热打铁, 号召全班学生向这几位学生学习, 尝试跳长绳。大家的积极性被调动起来, 积极投入到小组合作学习中来。

【案例分析】

近年来, 学校在“合文化”思想引领下, 构建学校教育体系, 凸显小班化教育特色, 关注每一个学生的幸福成长。这是符合新课程标准的基本理念的。合文化背景下, 学校体育组研究实施了“花式跳绳”校本课程。

案例一中, 教师没有按照传统的授课方式, 先示范跳绳方法, 而是让学生自主练习, 根据学生实际情况, 再通过简单的几句话, 激发学生创新的欲望, 鼓励学生尝试与他人合作跳绳。学生由不愿意到主动与同伴合作, 这不正是我们所渴望看到的现象吗?

案例二中, 学生既然喜欢热闹, 教师就干脆让全班都热闹起来。将全班分成四组, 两人摇绳四人跳, 可轮流跳, 可同步跳, 还可小组间展开竞赛。这样, 既调动了学生的学习积极性, 又潜移默化地培养了学生的团队精神。但在绳具的选择上应该注意, 要选用合适的长绳进行练习。

【案例反思】

通过这两个案例, 我反复思考, 感悟颇多。现在的学生大都是独生子女, 在家娇生惯养, 不仅缺乏体育锻炼, 更是养成了自私自利的习惯。培养学生的合作意识是当下教育的一个重要任务。而在小学体育教学中, 引导学生合作学习, 对从小培养学生的合作意识具有重要的作用。因此, 结合学校开展的跳绳课, 我从学生情况、教学方式、教师本身等方面进行了反思。

一、从学生实际出发, 引导学生合作学习

三年级学生的团队合作意识已逐渐形成。小组练习给学生提供了合作的机会, 小组创新与比赛又加大了合作的深度, 学生任意组合搭配, 增加了合作的可能行。然而, 在最初的小组合作尝试中, 学生不愿意与他人合作。教师就要先与学生合作, 让大家看到第一次合作也可做得这么好, 这等于是给学生吃了定心丸。这样, 学生就会勇敢地迈出合作的第一步了。在合作过程中, 学生从学习的实践中发现问题, 然后主动去探索研究, 这就又向前迈出了一步。怎样用一根短绳带着两人一起跳, 怎样利用跳绳让更多的人参与进来, 怎样在跳绳中找到节奏?这些都是学生在合作学习中碰撞出的火花。由此可见, 教师利用跳绳不仅可使学生锻炼身体, 还能培养学生善于动脑、敢于创新、乐于合作的优秀品质。

二、从教材体系出发, 灵活运用多种教学方式

在传统的跳绳教学中, 大多是学生在教师的要求下练习跳绳, 随后让学生计时跳、计数跳等。教师按照提高学生身体素质、提高学生动作技能的目标进行教学, 学生则在教师的要求下被动地学习。这种教学目标单一、教学方法简单的模式显然不适应当今社会的发展。新课程改革的一个关键就是要培养学生的合作能力和创新精神。为贯彻这一精神, 就要改变传统教学方式。所以“花式跳绳”教学要根据学生的认知规律和身心发展规律, 根据体育的特点, 可先让学生进行个人跳练习, 在学生基本掌握个人跳的基础上, 请学生自愿组合练习。组合练习中会有创新, 这时要给学生展示的机会。这种多样性的教学方式不仅能激发学生跳绳的兴趣, 还能在教学过程中不知不觉地渗入了合作学习与创新学习的教学理念。

三、从教学实际出发, 运用教学机智把控课堂

单人花式跳绳教案 第4篇

指导老师：任园琴

【活动内容】

《简单单人跳绳》 【活动目标】

1.运动参与：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。2.运动技能：掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。3.身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，促进身体正常的生长发育。4.心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心体验得到成功的喜悦。【活动准备】

长跳绳、短跳绳、音乐（热身、放松）【活动过程】

一.多种跳绳方法

1.单人花式跳、双人试跳、多人试跳。

通过教师演示，让学生了解跳绳方法，然后分组练习。

比比哪组学的快？ 2.听老师讲解练习要求。3.友伴分组练习。

4.根据教师指导练习。5.增加闯关数练习。

要求：积极参加到练习中 1.小组自由选择方法练习

比比哪组学得快？比比哪组跳法新颖？

2.根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋练习等。

二.闯关游戏

1.教师宣布游戏规则。2.学生分组。

3.一分钟跳绳开始比赛。4.教师宣布比赛结果，教师总结。要求：学生遵守比赛规则，团结友好。

《花式跳绳》说课稿 第5篇

跳绳是一项学生所喜爱的体育运动项目，对增强学生体质，发展下肢力量，结合上肢协调配合，同时，对提高弹跳力，灵敏性、协调性和空间判断等身体素质有很好的.作用。本课根据学生的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容，促进学生身体肌肉、关节和内脏器官机能的发展，在教学中采用有趣的游戏、比赛等方法，使教材内容更具有趣味性和娱乐性，从而提升学生兴趣，促进学生健康快乐地成长。

二、说学情

四年级学生正处在青春发育的时期，想象力丰富、活泼好动，有很强的求知欲和表现欲，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善，因此在教学中针对学生的心理生理特点以及个体差异，灵活安排，多表扬，有效的激发学生团队合作精神，树立学生信心，正确引导，弱化、扭转不良的心理倾向，他们对体育活动有着广泛兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向，所以，以“快乐体育”为指导思想，突出学生的主体地位，促进合作探究创新学习，因此，在教学中给学生一个充分展示自己的舞台，让学生充分挖掘自身的潜能，发挥学生的主动性，另外，通过教学比赛，让学生在自我运动参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。

三、说目标：

1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

2、运动技能：85%以上的使学生能掌握5种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法。

3、身体健康：发展学生的协调性，上下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。

四、教学重点：摇跳结合，选好跳的时机。

教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。

五、说教法

1、教法

以学生自主探究、创新学习法为主，采用讲解示范法、情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习探讨。

2、学法

学生主要采用：尝试学习法、自主学习法、观察模仿法、小组合作学习法，培养学生独立思考，自主创新，勇于探索和解决问题的能力。

六、说教学过程：

1、教师宣布本课内容（花式跳绳），首先进行辅助动作练习、活动各关节，教师引导一分钟跳绳技术的检测，引出单双跳教学，教师再进行讲解示范动作，学生观察模仿亲身体验动作，教师巡回指导纠错，帮助动作不协调的学生掌握动作要领，体验成功乐趣。此环节中，教师还将做得好的学生晋级并展示，激励其他学生（不太协调）的求知欲，让学生指出好在哪里；没能晋级的学生也展示，好的学生帮助问题出在哪里，究其问题的原因。教师再加以表扬激励，都有进步，只不过是进步的幅度不一样。

2、教师抓住契机提出高要求，双人合作学习跳绳技术，激发学生学习热情，引出双人跳绳教学，教师示范动作，讲解动作要领，摇绳节奏、上绳时机的把握等关键地方。学生练习，教师深入学生中指导，发现和观察做得好的学生，展示和说出自己的体会和感受，来激励其他学生的好胜心里，更好地完成教学任务，教师应关注每个学生的进步，及时的加以表扬和肯定。

3、教师对于学生学习情况总结，运用鼓励的语言激励，能否在原有跳绳技术的基础上，再创编一些其它的跳绳动作，教师提示学生能否将辅助练习的动跟跳绳结合在一起，学生会豁然开朗，创编的热情会高涨很多，教师观察反馈，让好的学生展示，对其他学生是个引导，共同完成跳绳教学技术动作，教师还可趁热打铁，给学生留有课后或是家庭作业，看还有其他的跳绳技术吗？

4、放松活动

花式跳绳教学基本动作 第6篇

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

将花式跳绳纳入大连市小学体育课程内容的调查分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅CNKI等,进一步了解有关花式跳绳的研究现状和发展趋势。

1.2.2 问卷调查法

本研究分别向12所小学各发放学生问卷60份,共发放720份问卷,其中男、女各360份,收回720份,去除12份无效问卷,有效问卷708份,回收率98.3%;并同时向12所小学在职的体育教师进行问卷发放48份,回收48份,有效问卷45份,回收率93.8%。

向12所学校共发放学生问卷720份,其中纳入篮球操内容的6所学校回收问卷为360份,有效问卷353份,包括男生176份和女生177份;未纳入篮球操内容的6所学校回收问卷为360份,其中有效问卷355份,包括男生177份和女生178份。

1.2.3 数理统计法

运用Excel 2003软件对所调查的原始数据进行数理统计。

2 结果与分析

2.1 花式跳绳纳入大连市小学体育课程内容的目的分析

2.1.1 花式跳绳能够提高学生对体育学习的兴趣

由表1可见,大多数的小学生对现有的体育课还是比较喜欢的。通过数据的对比分析得出,体育课程纳入花式跳绳内容并不会影响男生对体育课的喜欢程度,纳入花式跳绳内容的学校,喜欢体育课男生的比例是60.2%;未纳入花式跳绳内容的学校喜欢体育课男生的比例是52.4%,说明体育课程纳入花式跳绳内容对男生喜爱体育课的程度并无太大的影响;其次,纳入花式跳绳内容的学校喜欢体育课女生的比例是66.1%,而未纳入花式跳绳内容的学校喜欢体育课女生的比例是9.6%,说明花式跳绳内容的纳入对女生喜爱体育课的程度有很大的作用。

2.1.2 花式跳绳能够满足个性化教育的需求

由表2可见,有13名大连市小学体育教师认为花式跳绳可以非常满

足学生个性的发展,占28.9%;19名大连市小学体育教师认为花式跳绳可以很满足小学生的个性发展,占42.3%;9名小学体育教师表示花式跳绳可以满足小学生的个性发展,占20%;2人认为不可以满足以及2人认为不清楚,超过80%以上的小学体育教师认为,花式跳绳内容可以满足学生追求个性的发展。

2.1.3 花式跳绳符合新课标的要求

由表3可见,在大连市纳入花式跳绳的学校中,体育教师普遍认为花式跳绳内容符合新课标的要求。选择坚持“健康第一”指导思想的有23人,占100%;选择激发学生运动兴趣的有19人,占82.6%;选择重视学生主体地位的有21人,占91.3%;选择关注个体差异的有23人,占100%。

2.2 花式跳绳纳入大连市小学体育课程内容的现状调查分析

2.2.1 花式跳绳在大连市小学体育课程内容的纳入现状

由表4可见,大连市市内4区选取纳入花式跳绳内容的小学与没有纳入花式跳绳内容的小学各6所,分别是:纳入花式跳绳内容的小学有大连市中山区民生小学;沙河口区绿波小学;西岗区九三小学;甘井子区南华小学、龙泉小学、松山小学等。没有纳入花式跳绳的小学有大连市中山区桃源小学;沙河口区李家街小学;西岗区杏园小学;甘井子区奥林小学、周水子小学、光明路小学等。

2.2.2 大连市部分小学体育教师的基本情况

从性别上看,大连市小学体育教师的男女比例严重失调,体育教师主要是以男性为主,女性体育教师人数较少,多数女性认为体育教师的工作性质较为辛苦,所以在选择职业之前,大多数女性都会将体育教师抛出考虑范围。而随着体育教学内容的不断增加和改革,女性教师在体育教学上的优势越来越大,针对花式跳绳而言,对学生做示范动作也更有说服力度。因此,这种现状在极大程度上限制了花式跳绳运动在小学体育中的开展。(见表5)

2.2.3 大连市部分小学生的基本情况

由表6可见,喜欢花式跳绳的学生有416人,占58.7%,其中男生177人,女生239人;一般喜欢花式跳绳的学生占总访问人数37.9%,其中男生154人、女生114人,分别占21.8%和16.1%;不喜欢花式跳绳的人数为24人,包括男生22人以及女生2人。一般喜欢和喜欢花式跳绳学生的人数超过90%,是花式跳绳在学校体育中纳入的决定性因素之一。

2.3 影响花式跳绳纳入小学体育课程内容的因素分析

由表7可见,教师们认为影响花式跳绳纳入的主要因素是传统观念和缺乏了解的人数为20和28人,分别占44.4%和62.2%;其次,认为场地设备为因素而影响纳入花式跳绳内容的人数为17人,占37.8%;认为校方意见为因素的人数为13人,占28.9%;其他因素3人,占6.7%,教师认为场地设备、校方意见对纳入花式跳绳内容的影响并不大。

2.3.1 教师缺乏了解

由表8可见,未纳入花式跳绳学校的体育教师对花式跳绳运动不了解的人数为5人,占22.7%,这对花式跳绳的纳入并没有太大的影响,因为这部分教师有着较好的花式跳绳基础,对花式跳绳的理解、领悟更加简单,但是教师认为自身对花式跳绳的不了解是影响其学校纳入花式跳绳内容的重要因素之一。

2.3.2 传统观念

据调查,不了解花式跳绳的人受传统观念的影响较重,多数人认为那是一种不伦不类的运动项目,然而这并非是花式跳绳真正的本质。作为小学生和教师应该解放思想、打破固守传统观念,主动了解新事物、学习新知识,通过对新事物本质的认识,来丰富自己,积极了解新事物,改变以往固有的认知状态,学校也应加大宣传,让教师和学生对花式跳绳有正确的认识和了解。

3 结论

大连市小学纳入花式跳绳内容的目的分别是提高体育学习兴趣、满足个性化教育的需求和符合新课标的要求。目前,大连市小学体育花式跳绳课程纳入花式跳绳内容的学校较少。大连市大多小学体育教师是以男性为主,限制花式跳绳的开展。影响花式跳绳纳入大连市小学体育课程内容的主要因素为体育教师对花式跳绳的缺乏了解、传统观念的制约等因素。

4 建议

建议花式跳绳操活动社区化,在社区多组织小学生花式跳绳操的表演;也可在社区中组织一支“小学生花式跳绳操团体”可实行会员制,收取一定的会费,聘请社会上有经验的花式跳绳操指导员担任指导工作,充分利用社区以及学校的体育场地、设施,纳入花式跳绳操运动;还可以组织家长进行培训,使家长了解小学生参加花式跳绳操活动的重要性,从而支持小学生参加花式跳绳操运动。

摘要：花式跳绳在中国具有悠久的历史,它是一种在环摆的绳索中做各种跳跃动作的体育游戏。它对心脏机能有良好的促进作用,可以让血液获得更多的氧气,使心血管系统保持强壮和健康。近年来,大连市甘井子区小学花式跳绳运动开展得如火如荼,该文运用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法对花式跳绳运动被纳入到大连市小学体育课程内容进行了调查与分析,认为花式跳绳运动纳入大连市小学体育课程内容具有重要的意义。