门禁卡使用管理规定（精选17篇）
门禁卡使用管理规定 第1篇
1、员工门禁卡由行政人事部统一发放、管理及日常检查工作。
2、员工在职期间，行政人事部给予发放门禁卡。
3、员工进出公司大门，必须自行使用门禁卡开启，并随手关门。无按规定使用门禁卡出入者，首次给予警告，第二次起每次罚款20元。
4、门禁卡应自行妥善保管并保持其整洁干净，避免折断或入水损坏，不得在门禁卡上粘贴、涂改。
5、员工门禁卡不得擅自外借，如经发现将给扣除其当月工资100元;情节严重者，扣除当月工资。
6、员工门禁卡如丢失、损坏，须及时到行政人事部报失，办理补办手续。
7、员工离职应交还门禁卡，如不归还，处以50元罚款。
第七条 门禁卡补发手续
1、申请人申请补办手续时应先说明补办原因，报行政人事办理。
2、行政人事核实通过后，申请人须交纳工本费20元，补发后申请人须在《门禁卡领取登记本》上签字后方可领取。
门禁卡使用管理规定 第2篇
第一部分、工作证
工作证是证明员工身份的有效证件，也是体现公司整体形象的标志，为进一步规范员工佩带工作证的管理，并促使全体员工养成自觉守纪的良好习惯，特制定本规定。
第一条
工作证发放对象
公司全体员工，包括试用期员工
第二条
工作证管理
1、员工工作证由行政人事部统一发放、管理及日常检查工作。
2、员工入职当天，即给予发放工作证。工作证须填写好姓名、部门、职务、公司名，并配有照片___张，盖有行政人事章才正式生效使用。
3、员工进入公司内，必须佩带工作证。如当天因工牌遗漏在他处，可主动到前台登记使用临时工牌。未佩带工作证者，不得进入公司内。
4、员工工作证必须佩戴在指定位置，即垂直挂在胸前醒目位置，不得将其装入上衣口袋或外套内，如发现佩戴不规范者，首次发现给予警告，第二次起给予通报批评。
5、工作证应自行妥善保管并保持其整洁干净，不得在工作证上粘贴、涂改。如有违规，一经发现将立即通报批评。
6、员工工作证不得擅自外借，如经发现将给扣除其当月工资___元;情节严重者，扣除当月工资。
7、员工工作证如丢失、损坏，或因在职期间职务发生变动而需更换，须及时到行政人事部办理补办手续。
8、员工离职应交还工作证，如不归还，处以___元罚款，若连同门禁卡遗失，一并处以___元罚款。
第三条
工作证补发手续
1、申请人申请补办手续时应先说明补办原因，并缴1寸彩色免冠相片。
2、如因自然损坏或职务变更，可直接补办工作证;若为个人原因丢失或者损坏，需交纳___元工本费补办。
3、行政人事核实通过后将为其补发工作证，申请人在《工作证领取登记本》上签字后方可领取。
第二部分
门禁卡
门禁卡的使用是为了确公司员工进出公司方便，并保障员工生命、财产安全，为加强门禁卡的有效管理，特制定以下规定：
第四条
门禁卡发放对象
公司全体员工，包括试用期员工
第五条
门禁卡权限
1、公司大门：全体员工门禁卡适用
2、研发中心大门：研发中心人员、行政人事部门禁卡适用
3、财务室大门：财务室人员门禁卡适用
第六条
门禁卡管理
1、员工门禁卡由行政人事部统一发放、管理及日常检查工作。
2、员工在职期间，行政人事部给予发放门禁卡。
3、员工进出公司大门，必须自行使用门禁卡开启，并随手关门。无按规定使用门禁卡出入者，首次给予警告，第二次起每次罚款___元。
4、门禁卡应自行妥善保管并保持其整洁干净，避免折断或入水损坏，不得在门禁卡上粘贴、涂改。
5、员工门禁卡不得擅自外借，如经发现将给扣除其当月工资___元;情节严重者，扣除当月工资。
6、员工门禁卡如丢失、损坏，须及时到行政人事部报失，办理补办手续。
7、员工离职应交还门禁卡，如不归还，处以___元罚款。
第七条
门禁卡补发手续
1、申请人申请补办手续时应先说明补办原因，报行政人事办理。
基于指纹IC卡门禁系统的实现 第3篇
1 数据库实现
1.1 数据库建立
使用Microsoft Access创建数据库,首先是用户数据表,包括用户编号(UserID),姓名(Name),性别(Sex),备注(fpc),指纹特征(Purv),有效期(vValid)等字段。其次是日志表(log),包括日志流水ID(recordID),用户编号(UserID),进入时间(userData),是否通行(result)等字段。最后是用户表的UserID和日志表的userID对应。
1.2 数据库函数创建
1)创建Public Function exesql(ByVal sql As String)As ADODB.Recordset函数
2)利用ADODB建立数据连接
3)打开数据库
4)数据库的读写操作:可直接调用exesql(ByVal sql As String)函数进行操作。
2 指纹数据采集实现
指纹的采集主要依靠URU4000指纹采集仪进行,URU4000可以通过BiokeySDK控件进行操作。
2.1 指纹仪初始化连接
使用BiokeySD的InitEngine()方法可以初始化指纹仪,此函数支持同个终端下多个指纹仪同时使用,初始化时必须指定指纹仪的编号进行连接,如:ZKFPEng X1.SensorIndex=0,即可对编号为0的指纹仪进行连接,通过ZKFPEngX1.InitEngine的返回值能判断指纹仪是否连接成功,其中返回0为成功,1为指纹识别驱动加载失败,2为没有连接指纹仪,3为指定的SensorIndex对应的指纹仪不存在。
2.2 使用指纹仪进行指纹登记
当指纹仪连接成功后可对指纹进行扫描登记。扫描前必须设置登记指纹的取样次数,原则上不少于3次。在Biokey的ActiveX控件中提供了EnrollCount属性来设置采样次数,本系统将此属性设置为3。另外进行指纹3次采样时,还必须知道成功的次数,防止由于软硬件问题导致无限次取样。同样Biokey控件返回相应的只读属性EnrollIndex确定成功的次数。
2.3 指纹数据调用验证
采集完毕的指纹系统将信息写入数据库,为保证数据正确性,Biokey提供方法Function VerFinger(byval regTemplate,verTemplate,AdoLearning As Boolean,byval AregFeatureChanged As Boolean)As Boolean,可以比对两枚指纹的特征模版是否匹配。
3 IC卡数据读写实现
数据的读写由RUK-200IC实现,使用动态库OUR_MIFARE.dll,用VC6.0++开发,编译成Release实体,适用于WIN2003、XP环境。
3.1 IC卡读卡
动态库提供了读卡函数piccreadex,可一次性读整个区的第0块、第1块、第2块共3块的信息,并返回卡序列号。其原始声明为:
其中ctrlword读卡的控制字,ctrlword是一个字节,相当于八个位,每个位只有0和1两种状态。可定义以下常量:
读块0、块1、块2,仅读指定序列号的卡,需要每次指定密码:
serial只需指向一个至少已分配了4个char空间的可写数组unsigned char*指针,serial的下标由0开始。keyA1B0为0时以B密码来认证,为非0时以A密码来认证。系统中使用A密码来认证。
*picckey指向存放卡密码的数组(6个char的密码数组)。
*piccdata0_2是指向下标个数大于48的字节数组,用于存放3个块的数据,其中下标0~15存放作为读出块0的数据,下标16~31存放作为读出块1的数据,下标32~47存放作为读出块2的数据。在执行完上面的函数后,如果返回0,则表示操作成功,可以在VB中使用msgbox提示操作成功。
3.2 IC卡写卡
动态库提供了写卡函数:Piccwriteex,可一次性写整个区的块信息。其原始声明如下:
其中ctrlword读卡的控制字,ctrlword是一个字节,相当于八个位,每个位只有0和1两种状态。可以先定义以下常量:
与读块0、块1、块2一样,当写指定序列号的卡,需要每次指定密码,成功后休眠卡
4门禁控制与网络传输日志的实现
4.1 门禁控制
提供12V电压电插锁锁上,断电则打开,所以只需一个继电器便可实现以上功能,而继电器的控制,则需要51单片机做PC机的下位机,对继电器进行控制。51单片机提供了RS232转USB接口与PC机对接,在Microsoft Visual Basic中添加MScomm控件可通过USB接口与51单片机进行通讯。通过C语言定义继电器对应单片机管脚sbit RELAY=P1^4;并允许串行接口处于接受状态,写一循环程序,当P1^4收到数据0时,继电器打开,否则继电器合并。
4.2 网络传输日志
VB提供了Winsock控件,通过Protoclo设置为TCP协议,用Bind方法绑定一个指定的端口,发卡端使用listen方法监听检测连接状态,在验证端将IP地址赋值给RemoteHost属性,当发卡端的ConnectRequest事件触发后,发卡端的IP地址就赋给了这个属性。
5 结束语
本文介绍了指纹特征采集实现和IC卡的读写实现,指纹的采集依靠URU4000指纹采集仪进行,URU4000可以通过BiokeySDK控件进行操作。数据卡数据的读写由实现,动态库用开发。
摘要：该文以VB为编程语言和ACCESS数据库平台,解决传统C/S模式下单纯利用指纹验证时,数据库中一对多查询的低效率验证身份的问题,同时解决了单纯利用IC卡的身份验证不可靠的问题。
关键词：指纹,门禁系统,IC卡,身份识别
参考文献
[1]佟雨兵,张其善.USB型指纹采集仪的设计与实现[J].光电技术应用,2010(1).
[2]梁楚樵.基于Miarfe非接触式IC卡的射频识别系统研究与实现[D].武汉:武汉理工大学图书馆,2010.
门禁卡使用管理规定 第4篇
【摘 要】平衡计分卡的绩效管理模式最初是企业财务绩效管理的一种工具，这种财务管理的方式不同于传统的财务评估方法，它将财务、顾客、内部流程、学习与成长四个方面相结合，总结出了一套新型的绩效财务管理方法。这种财务管理的方式能够有效克服传统财务管理方法的缺点，运用平衡计分卡的方式不仅能够正确地评估企业的财务状况，而且还能够为企业的长远发展提供一定的战略指导。我国也运用了平衡计分卡的绩效管理方法，促进了我国企业的发展，提高了我国企业的运行能力。
【关键词】平衡计分卡；高校财务绩效管理
除了在企业当中运用平衡计分卡的绩效管理办法，在我国许多高校也开始运用这种方法来对高校的绩效进行管理，取得了一定的成果。但是在高校之中用平衡计分卡的绩效管理方法仍然存在许多问题，其中既有高校自身的原因，也有内部原因，有许多老师的观念得不到更新，所以平衡计分卡的绩效管理模式就得不到普及，就难以在高校之中发挥它应有的作用。此外，学校不够重视平衡计分卡绩效管理方法的作用，认为其可有可无，而是一味地运用传统的绩效管理评估方法，就难以对学校的绩效进行正确的评估了。因此，也就难以提高学校的教学质量了。所以必须解决学校本身以及内部的问题，将平衡计分卡的绩效管理方法进行普及，促进高校的长远健康发展。
一、平衡计分卡在高校财务绩效管理中的作用
1.能够为高校的发展提供战略方法
平衡计分卡的绩效评估方式是一种比较全面的评价方法，相比于传统的将财务状况作为评估主体的评价方式，平衡计分卡的绩效管理方式将其他因素融入到评估范围当中，这就能够避免传统评估方法的片面性，将各个因素进行综合考虑与评估，选择高校长远发展的战略途径。平衡计分卡的绩效管理模式仍然是将财务作为评估的关键因素，在此基础之上，对其他因素进行评估。综合这些因素，对学校在发展方面存在的问题以及优势进行分析，找出学校健康发展的措施，为学校的长远发展提供战略指导。
2.能够促进高校内部各个机构的协调运行
平衡计分卡的绩效管理方法需要各个部门齐心协力才能完成，所以各个部门应当协调合作，恪尽职守，将自己的工作做到最好。在采用平衡计分卡的绩效管理方法时，高校的主管部门起着指导性的作用，主管部门不仅在平衡计分卡的绩效管理方法的定位方面起着关键性作用，而且承担着指导各个部门运用平衡计分卡完成绩效管理工作的责任，让各个部门能够积极合作，总结出平衡计分卡在绩效管理模式中的经验和教训。为整个高校的发展制定战略目标，促进高校的长远健康发展。
3.能够促进高校制定出正确的发展目标
平衡计分卡的绩效管理模式能够帮助高校找出自身在发展的过程当中存在的问题以及优势所在，进而发展自身的优势，克服自身的不足。平衡计分卡的绩效管理模式可以从各个方面为高校的发展提供评估方法，这是一种比较全面的评估方法，既可以考虑到高校的财务状况，又可以考虑到其他因素。比如说，平衡计分卡的绩效管理模式可以从学校内部找出高校发展存在的不足，也就是从教师身上着手，在教学方法以及教师素质方面评估高校的教学质量。另一方面，可以将学生的就业率作为评估的标准，制定出高校发展的战略目标以及合理的方法。
二、平衡计分卡在高校财务绩效管理中存在的问题
1.高校各个部门的思想观念有待更新
目前在很多高校，平衡计分卡的绩效管理方法还没有得到运用仍然采用传统的绩效管理模式，其中的原因就在于高校领导者没有认识到平衡计分卡绩效管理模式的优点。高效领导者如果不能根据时代的发展更新绩效管理方法，就会影响高校的内涵式发展，影响高校的发展速度。除了高效领导者的思想观念有待更新，需要认识到平衡计分卡绩效管理模式的优点之外，高效的財务人员在素质方面也存在一定的不足。财务人员由于缺乏平衡计分卡绩效管理模式的相关知识，在实施平衡计分卡的绩效管理模式时遇到了很多的困难，其中的原因就在于财务人员对于平衡计分卡的含义以及实施方法缺乏正确的理解。这都说明了高校的各个部门需要更新自己的思想观念，进一步了解平衡计分卡绩效管理模式的优点。
2.高校在关键绩效指标的定位方面不合理
高校和企业存在很大的不同之处，企业是营利性机构，往往将财务作为绩效指标的关键因素。但是学校作为一种非营利性机构，就不能将财物作为绩效指标的关键因素了。许多高校没有正确认识这个问题，将财物作为绩效指标的关键因素，就无法综合各个方面的因素正确地评价学校的发展状况了。
3.高校在实施平衡计分卡的绩效管理模式时缺乏积极性
平衡计分卡的绩效管理模式在实施的过程当中会遇到许许多多的困难，其中的原因在于这种绩效管理模式非常的复杂，而相关工作人员在素质方面达不到要求，在工作当中频频出错，因而失去了工作的积极性和热情。此外，最重要的是高校领导者认识不到平衡计分卡在绩效管理上的优点，所以在实施的过程当中就无法发挥其指导性的作用。而且广大教师也没有正确认识到平衡计分卡绩效管理模式的作用，在实施平衡计分卡的绩效管理模式时没有积极性。
三、将平衡计分卡运用到高校财务绩效管理中的方法。
1.高校各个部门应当更新自己的思想观念
要更新高校各个部门对平衡计分卡绩效管理模式的观念，首先就要从学校的主管部门入手，让学校的主管部门明白平衡计分卡绩效管理模式的优点，并且要支持平衡计分卡的绩效管理方法。在此基础之上，主管部门可以利用学校的网络设施，举办网络课程，将平衡计分卡的绩效管理模式进行推广。此外，还可以举办平衡计分卡的相关讲座，改变学校相关部门对平衡计分卡绩效管理模式的看法。为了进一步改变各个部门对平衡计分卡的思想观念，学校的领导部门应当与各科老师进行沟通交流，向各个老师宣传平衡计分卡的优点，促进平衡计分卡绩效管理模式的普及。
2.正确定位高校的关键绩效指标
首先，应当明确高校与企业是不同的，在关键绩效指标的定位方面，高校也应当在深思熟虑之下做出正确的选择。学校作为非营利性机构，最先考虑的应当是自身的社会功能，即培养人才、科学研究、文化传承、服务社会的功能。其次，高校应当综合考虑平衡计分卡的各个因素，并不能将财物作为绩效管理中最关键的因素，高校应当将自身的教育功能放在首位。最后，高校在利用平衡计分卡来进行绩效管理时，应当采取灵活应变的方式，不能拘泥于固定的模式，应当立足于本校的实际情况，对本校学生的学习能力、就业率等情况进行分析，选取不同的指标对高校绩效进行综合的分析与管理。
3.提高高校实施平衡计分卡绩效管理模式的积极性
平衡计分卡绩效管理模式的原理非常得复杂，在实施的过程当中也会遇到一系列的挫折，所以这就需要学校的相关工作部门提高自身的素质，能够正确地分析平衡记分卡的各个因素，对整个高校的发展情况进行正确的评估，为学校的发展制定正确的战略方法。此外，高校主管部门的支持显得格外重要，这就需要高校主管部门更新自己的思想观念，在整个学校推广平衡计分卡的绩效管理模式。最后广大教师应当正确地认识平衡计分卡绩效模式的优点，所以高校的主管部门应当普及平衡计分卡的绩效管理模式，可以通过讲座和网络学习的方法让广大教师理解平衡计分卡绩效管理模式的相关知识。让学校的各个部门支持平衡计分卡的绩效管理模式，促进高校的长远健康发展。
参考文献：
[1]文艳.平衡计分卡在我国高校绩效管理中的应用研究[J]. 中国电力教育，2013，31：3-4+42.
[2]司福亭.基于平衡计分卡的高校战略绩效管理研究[J]. 中州大学学报，2014，04：9-13.
医院门禁卡使用管理规定（定稿） 第5篇
为了进一步规范医院门禁管理工作，保障人员、物资、财产安全，为职工、患者提供安全、安静的工作、诊疗环境，针对进出我院医疗区的各类人员，制定以下门禁卡管理使用规定：
一、本院门禁卡包括有考勤、开关门及餐饮消费等功能。
二、本院员工及相关人员门禁卡的使用权限确定：行政管理人员权限由院办确定，临床医师、医技、药学人员权限由医务科确定，护理工作人员权限由护理部确定，后勤工作人员由总务科确定。
三、门禁卡的制作、发放由信息科执行。
四、因考虑到非在编人员流动性较大，门禁卡初次办理时交财务科押金100元，办理离院手续后给予退回。
五、门禁卡消费充值在食堂膳食科。
六、门禁卡实行一人一卡、实名制登记办理，仅供本人使用，不能以任何理由转交他人。离院半个月以上暂停权限。
七、非本院员工（进修、培训、实习等人员）办理的门禁卡，持卡人在医院学习结束时必须退还门禁卡。
八、门禁卡丢失、损坏后需及时到信息科报备注销，并重新办理，缴纳工本费100元。
九、由于门禁卡丢失未及时到信息科报备注销、转借、转让给医院造成不良后果的，将追究门禁卡持有人的连带责任。
十、信息科每年组织对全院所有门禁卡进行核实、确认工作。
十一、门禁卡办理流程：
1．新进员工：人事科填写新员工进院手续表→ 相关部门（院办/医务科/护理部/总务科）确定权限→ 信息科核定权限并制卡、发卡。
2．门禁卡丢失、损坏需重新办理：本人向相关主管部门报告申请→ 相关主管部门通知信息科注销丢失门禁卡并申请重新制卡→ 持财务科重新办卡工本费收据→ 信息科核定权限并制卡、发卡。
3．权限更改：本人向相关主管部门提出书面申请→相关部门（院办/医务科/护理部/总务科）确认权限→信息科复核→ 修改权限
4.暂停（恢复）权限：由各相关部门根据情况确认，以书面形式报信息科暂停（恢复）权限。
关于重申使用公司门禁卡的通知 第6篇
各位同事：
由于近期多次出现外单位人员进出公司区域的情况，为保障公司财产及人员安全，避免造成不良影响，现重申如下要求：
1.公司员工在工作场所和工作时间需佩戴门禁卡，原则上不再为没有门禁卡的员工开门；
2.如外单位人员无公司员工带领进入公司区域，请立即通知综合办公室；
3.门禁卡的授权及领用由综合办公室统一负责； 4.门禁卡仅限本人使用，不得转借他人，转借他人造成的后果由领卡人承担；
5.门禁卡在试用期间如遗失或损坏无法继续使用，请及时到综合办公室登记或补办。
综合办公室
门禁卡管理协议 第7篇
甲方：（以下简称甲方）：物业管理有限责任公司
乙方：
号楼
单元
室的业主
（以下简称乙方）门禁卡卡号：
为加强小区安全防范管理，防止被盗事件发生，确保小区公共设施设备的正常运行，以保护全体业主的合法权益，甲乙双方就小区门禁卡管理使用规定签订如下协议：
一、甲方负责为每户业主（租户）免费提供3张门禁卡。但此卡只限本小区住户/租户使用，不得转借他人使用。
二、如家里有来客来访，请乙方亲自带领客人并配合甲方保安人员核实身份和登记后方可进入小区。
三、如乙方租户不再租房时，请将所使用门禁卡全部退还乙方（出租人）。乙方如未如实全部收回，乙方将承担一切法律责任。
四、请乙方妥善保管此卡，如有遗失，请及时带本人有效证件速到物业管理处挂失、补办，挂失前造成的一切责任由持卡本人负责。
五、乙方如遗失需要补办卡或超过3张以上门禁卡，需交纳每张卡20元的工本费。
六、乙方刷卡进入小区时，请注意不要让陌生人尾随进入小区。以免让其它犯罪分子乘机进入。
七、此卡最终解释权归物业管理有限责任公司所有。
甲方：（签章）
乙方：（签字）
****年**月**日
门禁卡使用管理规定 第8篇
小区门禁卡管理规定 第9篇
1、业主本人及其直系亲属居住本大厦，免费卡二房送二张，三房送三张。如需申领的IC卡数量超出以上的部分，每张收___元工本费。公司购房、业主购房用作办公或员工居住的，申领IC卡按本条例规定办理。
2、人员如有业主书面证明其为业主亲属的(非直系亲属)申领IC卡免收押金，每张只收取___元工本费。
3、业户租住本小区用于自住(本人或员工)或办公，申领IC卡时，每张应收取___元押金及___元工本费。
4、业户来管理处办理入住手续时，管理处办公室应当促请业户及时办理门禁IC卡。
5、大堂值班人员未经许可，不得擅自动用门禁系统;发现系统有故障，应及时向管理处报告。
6、原则上由业户自己刷卡开门，对未成年人及业户手提重物不便刷卡、忘记带卡时，值班人员应当为业户提供方便，开启门禁系统。
7、对新近入住的业户，大堂值班人员应当及时促请业户在到管理处办理入住手续时办理IC卡。
8、值班人员发现刷卡人使用同住的其他人员的卡时，应当提请业户使用自己的卡;刷卡人若使用本栋其他人员(包括在住或迁出后)的卡时，值班人员应当予以没收，并报告管理处进行处理。
9、对大堂门禁系统的管理，大堂值班员既要坚持原则，具体操作时，又要有一定的灵活性，不能因此和业户产生争执，影响与业户的关系。
10、对于已经办理了IC卡而后又迁出或不再居住本小区的人员，大堂值班人员应当及时向管理处报告注销登记的IC卡。
门禁卡管理制度 第10篇
为加强小区安全管理，保证小区内车辆有序停放，确保小区人员车辆出入的正常秩序，提高小区的安全性，规范门禁卡的使用和管理特制定本规定。
一、门禁卡的使用范围
江西众森物业服务有限公司红谷一品管理处。
二、门禁卡的分类
1、单元门禁卡
2、公用门禁卡
3、车场临时卡
4、车场包月（年）卡
5、公司员工车辆出入卡
三、发卡对象
1、小区业主
2、公司员工
3、关联公司员工
四、门禁卡管理：
1、门禁卡统一由综合部采购，客服部发行，工程部授权，每周由客服部将更新资料报秩序部管理。
2、门禁卡仅限本人使用，不得外借他人。
3、员工根据工作需要购买（成本费10元），离职时须解除门禁卡的授权后，人力资源部方可办理调离手续。
5、门禁卡在使用期间如丢失或折损无法继续使用，需补办者，应支付新卡的成本费（业主30元，员工10元）。
6、门禁卡在使用期间不慎遗失，请及时到客服部办理挂失手续；否则，如他人冒用该卡片而造成损失，卡片持有者应承担全部责任。
五、门禁卡的发卡流程
（一）公用门禁卡（所有单元，所有人行通道）
1、员工（公用卡）：申请（提供员工部门职位、姓名等信息）----客服部购买门禁卡并登记信息----工程部凭登记信息录入人事档案，（工牌号，姓名，卡号，内码为必填项）授权(公用卡)。----通知人力资源制卡完毕----人力资源登记并通知新员工签领门禁卡。
2、丢失卡：丢失人向人力资源部申请补办门禁卡----办公室审核----工程部办理门禁卡终端挂失，新门禁卡终端授权，通知领用人领卡
3、门禁卡注销（员工离职或辞职）：人力资源部申请门禁卡注销----部门主管审核----门禁卡终端注销该卡
(二)单元门禁卡（各单元，所有人行通道）
由工程部统一授权好各单元卡，业主根据需要，到客服部登记业主信息（栋号、单元号、房号、姓名、卡号）购买本单元卡，购买单价每个30元，客服部将业主信息报工程部备案。
（三）车场临时卡
由工程部统一授权，秩序部保管使用。如有丢失由当班人员购买补齐（工本费10元），凭收款收据工程部注销丢失卡并授权新卡。
（四）车场包月（年）卡
业主车辆包月（年）到客服部登记业主信息（栋号、单元号、房号、姓名、卡号、车牌号），工程部凭交费凭证按时间（包月、包年）授权，内码填到车位号栏内。
（五）公司员工及关联公司员工车辆出入卡
公司员工及关联公司员工车辆出入卡（卡自购，费用10元）到客服部登记员工信息（员工工号、部门、姓名、卡号、车牌号），工程部凭客服部派工单按时间授权，内码填到车位号栏内。
门禁卡管理制度 第11篇
为加强燃料智能化管理，保证正常的出入秩序，特制订本规定以规范门禁卡的使用和管理。1.门禁卡的持卡人员名单由燃料管理部和生产技术部汇总确认后，交由智能化项目部统一制作。
2.门禁卡持卡人员的出入权限由燃料管理部和生产技术部根据工作人员的岗位具体确定。3.因工作需要开通其他区域权限的，应上报本部门燃料智能化门禁卡负责人，审核通过后予以开通。
4.持卡人在使用期间发生岗位变动的，应上报本部门燃料智能化门禁卡负责人及时变更权限。5.发放的门禁卡的编号与工作人员一一对应，并含有其姓名、部门、岗位等工作信息。6.门禁卡仅限本人使用，不得外借他人，也不得替他人进出任何区域刷卡开门。无该区域进出权限但理由正当的应由有权限的持卡人陪同前往，并由持卡人做好记录。7.持卡人在工作时间内需随身携带门禁卡，进出务必随手关门。
8.门禁卡在使用期间不慎丢失，应立即办理挂失手续，以避免其他人冒用该卡进出。
请相关部门于2015年7月3日之前将本部门持卡人员名单及各持卡人员门禁卡权限申请报送燃料管理部闫冰。门禁系统点位共计5个：（1）全自动制样室
（2）入厂皮采间、制样间联络门（3）入厂皮采间（4）干燥间
（5）燃料智能化管控中心
燃料管理部
闫冰
使用《数学分层测试卡》的策略 第12篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0061-02
由于有些实验教师对“小学数学能力提升项目”的实验目的和任务理解不透，在使用《数学分层测试卡》的过程中便出现了这样的情形：一是很多实验教师都是在课堂教学结束以后再单纯地让学生完成《数学分层测试卡》里的相关练习；有的干脆把几课时的练习集中到一节课来完成；个别教师还找出各种借口不用。这说明老师们只是把《数学分层测试卡》当作是检查学生学习效果的普通练习了。二是作业批改方式单一，大部分教师使用“全批全改”的方式，评价也只是一些简单的等次，诸如“A”、“B”、“c”及分数之类，偶尔有几位老师在某几页写了评语，但评语没有感染力，缺乏人情味。学生对这样的评价司空见惯，久而久之，也就麻木不仁了。这样一来，根本就无法体现《数学分层测试卡》的应有价值了。其实，《数学分层测试卡》仅是一个载体，最终的目的是让我们利用这个载体调动学生的学习积极性，使他们乐学、善学，最终获得成长与发展。那么，如何才能用好《数学分层测试卡》呢?我的主要策略有以下几种。
一、教学过程灵活渗透激励理念。抓住用卡时机。调动学生学习数学的积极性
(一)灵活渗透激励理念。现以本人执教的《用字母表示数》为例。在这节课的导入环节，我先用充满激情的导语触动学生的听觉神经：“同学们，童年是多姿多彩、充满幻想的，童年是天真无瑕、充满欢乐的!眼前的这幅画面，勾起了我对童年的无限回忆。往事历历在目，下面请同学们和老师一起数青蛙。好吗?”同时，用课件出示《数青蛙》童谣，让静态的数学鲜活地出现在学生的面前，充满了生命力。然后请学生一起大声地数，让学生的眼、耳、口、思同时运作，此时教师再趁机利用《数学分层测试卡》基本练习第2题进行前馈性测查，了解学生已有的知识水平。
有的学生能填出：m只青蛙(m)张嘴，(mx2)只眼睛，(mx4)条腿，但不知道其中的规律。此时我便激励学生：“没关系，这个确实挺难。你的表现已经很出色了，老师特别欣赏你!”在例1和例2的教学中，我同样使用了具有有针对性的激励语言。如，在学生回答出Xx3表示摆x个三角形所用小棒的根数的时候，我立刻表扬：“这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?”当我小结完例1时，我说：“我们班的孩子很聪明，有一个成语叫‘以一当十’，我们班的孩子却能‘以一当百、以一当千、以一当万……’真是了不起。相信下面的表现会更加精彩!”当学生弄清用axb这个式子不能代表上面所有的算式时，我说：“你真会思考，真像一个小小数学家。”经过这种激励，原来一上数学课就会紧锁眉头、满脸的不高兴或者磨磨蹭蹭，东张西望等着吃“现成饭”的那些学生表现得特别活跃。他们喜爱上了数学!
(二)选择不同时机，随学随测。在完成了例1和例2的教学后，我利用《数学分层测试卡》综合练习第l题进行了检测。
在括号里填上含有字母的式子。
(1)五年级有x人，六年级比五年级多15人，六年级有( )人?
(2)大货车每次运货n吨，6次共运货( )吨?
(3)图书馆有45本新书，借出m本，又买回来你n本，现在有新书( )本。
教学完例3，学生学会了简写的规则后，我又利用《数学分层测试卡》基本练习第1题进行了检测。
请你省略乘号，改写下面的句子
18xm= tx3= 1xa=
xxy= exc= (a+b)x4=
这节课依据教学环节的不同和进程分3次使用《数学分层测试卡》，体现了在不同的阶段出示不同的内容对知识进行巩固。学生也很喜欢这种做题方式，他们觉得像玩游戏一样，每次练习只用1-2分钟的时间，一点都不因练习太多花时太长而产生困倦感，也没有做题压力。由于注意力能集中，做题正确率也提高了。
(三)课后检测。课堂上的时间毕竟是有限的，大部分的“拓展练习”需要综合运用所学过的知识，和充足的思考时间慢慢分析、理解，甚至用作图、举例等不同策略才能解决。而这节课我把综合练习的第2题和第3题及拓展练习题当课后作业，是因为题量太多，课堂上没有时间完成了。
二、巧批作业，充分激发学生学习数学的兴趣
(一)改变作业批改的方式。教师当堂巡回批改。学生在课上做作业时。教师要巡视了解作业大体情况，早做完的早批改，对前5-10名的学生，老师亲自批改，然后由他们当小老师代改其他同学的。(实践证明，学生都喜欢得到老师的亲自批改，所以都争取早完成。)这种批改形式不仅可以减轻课后批改的负担，还可以及时了解学生作业的真实情况，而H,T确率的提高可以培养学生作业的信心，调动学生学习的积极性。
学生当堂互相批改。以往的作业的“全批全改”不仅让教师很辛苦，而且使学生天天忙于按时完成作业，根本无暇顾及对错。时间长了，枯燥乏味，甚至影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。学生当堂互批则可使全体学生都介入到作业批改过程中。通过互批，学生既可了解自己作业中的问题，又能从其他同学的作业中学习到新颖的思路和方法，锻炼提高其改错和辨析能力。教师可把答案公布出来，让同桌或前后左右的学生组成批改学习小组，交换作业互相批改。这样可以充分发挥群体效应。
(二)改进评价作业的方式。多数教师习惯于对全对的作业，用“100”或“☆”、“笑脸”等予以鼓励。这对优生来说，固然高兴，但对于其他学生来说，就未必了。本人认为批改时要针对不同层次的学生、不同类型的作业有目的地写批语：有赞扬型的，如“你的作业和你的长相一样令人羡慕!”有警示型的，如“宝贝，这是你吗?”有鼓励型的，如“你今日赛过昨天!”有指令型的，如“请你更正。”使用这种简洁的评价方式，就是想让这种无声的交流，发挥有声的效应，拉近师生的情感距离，提高学生对数学学习的兴趣，使学生学习数学的优势得到顺利的迁移。
(三)改革批改作业的符号。教师批改作业一般来说，错的打“×”，对的打“√”。我觉得那个红色的“×”是学生永远都无法订正的“错”。学生每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤其积极性。为了保护学生的自尊心和自信心，对于做错的题，我采取的是“——”这个符号或干脆不批改，用口头提示不打“√”的地方肯定有错，请及时找出错的原因并改正。订正时，学生可以擦除错处，不留痕迹地改正自己的错误，再让我批改一个“√”，并给他打上一百分。这样可以极大地保护潜能生的自尊心，同时，也可以帮助他树立信心：失败了可以重新再来，生活每天都是新的!这样，学生对学习数学的兴趣会更加浓厚。
总之，我们必须要从学生的实际出发选择使用《数学分层测试卡》的策略。只有这样，才能更好地发挥《数学分层测试卡》的作用!
物业小区门禁卡管理规定 第13篇
一、门禁卡的领用：门禁卡由办公室统一制作、管理，发放给工作需要领用的员工。员工在办公室领取门禁卡时，办理相关确认领用手续。
二、门禁卡的补办：使用不当损坏或遗失，须办理相关补办手续，损坏卡由办公室收回。
三、门禁卡的注销：
1、门禁卡属于智能IC卡，卡内存储了小区楼宇的相关信息。如遗失，请速到办公室办理注销手续。
2、因门禁卡遗失未及时办理注销手续引起的后果，由领用人全部承担。
3、领用人因离职等原因不再使用时，需上交所领用门禁卡，办公室需加以核对编号无误后，办理相关离职手续。
四、门禁卡的使用：
1、本小区采用的门禁卡具有逐步实现人、车进出小区的身份识别功能;
2、进出小区时，需持卡靠近读卡器，经身份识别后，门禁可自动开启;
3、门禁卡仅限领用人工作时间内使用，实行早领用晚交回制度;
4、禁止将本人所使用的门禁卡转借他人使用，以避免造成不必要的安全隐患;
5、门禁卡请勿弯折、水浸或接近磁场，因此造成的门禁卡损坏由持卡人自行承担。
门禁卡领用及管理细则 第14篇
一、目的：
为了保障我台财产及职工人身和财物安全，进一步促进我台各项事业发展，结合本单位实际情况，特制定本制度。
二、范围：
本制度适用于单位全体职工及所有来访客人、外协人员等。
三、门禁卡管理：
1、门禁卡领用及授权由台办公室统一负责。
2、门禁卡仅限本人使用，不得外借他人。
3、职工离职时须交回门禁卡后，人力资源部方可办理调离手续。
4、外派职工可保留本人门禁卡。
5、如丢失或折损门禁卡无法继续使用需补办者，应支付新卡的成本费。
6、门禁卡在使用期间不慎遗失，请及时到办公室办理挂失手续；否则，如他人冒用该卡片而造成损失，卡片持有者应承担相应责任。
7、门禁卡在使用期间若出现无故消磁或不能使用情况，办公室在核实情况后，将予以免费更换。
8、外来人员因公需进入本单位，应先登记，门卫询问事由，应查验证件由保安人员电话通知接洽部门（座机），经接洽部门或相关人员同意后，值班保安给来访者填写《来访登记表》、签发《来访登
记卡》、由接洽部门及相关人员亲自在大厅或指定地方接待。如接洽部门或相关人员不在或有其他原因不愿接见的，保安应委婉拒绝，请其离开。
四、门禁卡授权领用流程：
1、新职工：各部室申请制作门禁卡（提供新职工二寸数码照片及部门职位、姓名等信息）----办公室审核----门禁卡终端授权----制卡----通知新职工领卡。
2、丢失卡：丢失人申请补办门禁卡----办公室审核----门禁卡终端挂失----门禁卡终端授权----制卡----通知申请人领卡。
3、权限更改：各部室因工作需要，需申请更改门禁卡权限----分管领导审核----门禁卡终端授权变更----制卡----通知职工领卡。
4、临时卡：因工作需要，十日之内需进出本大楼的非本单位人员----提供有效证件及说明，提出申请----办公室调查----分管领导审核----门禁卡制作并发放。
门禁使用管理规定 第15篇
***部{2017.*}***号 签发人：
门禁卡使用管理规定
为加强办公室安全管理，保证公司及个人的财产安全和人员货物出入的正常秩序，提高办公室的安全性，规范门禁卡的使用和管理，特制定本规定。
一、用途
方便出入公司：公司大门旁装有刷卡机，进出大门者需凭门禁卡在刷卡机上刷卡后方可进出。
二、发卡对象
1.公用卡：备钥匙的员工、经常出入的员工及维修人员等。
2.备用卡：留存备用的门禁卡。
三、发卡流程
1.公用卡：人事部门保存公用卡—申请员工或外来人员，直接在人事部申请签字领用。
2.备用卡：工程技术部保存备用卡。
四、门禁卡使用须知
1.门禁卡仅限申请者本人使用，不得外借他人； 2.持卡人必须随身佩带门禁卡； 3.持卡者进出务必随手关门；
4.持卡人不得替他人进出刷卡开门，非外部事务或访客接待人员不得将非公司人员引入公司内；
5.门禁卡在使用期间不慎遗失，请及时到人事部办理挂失手续；否则，如他人冒用该卡而造成的损失，持卡者应承担全部责任。
五、补卡费用及流程
1.门禁卡在使用期间若出现无故消磁或不能使用者，人事部在核实情况后将予以免费更换；
2.如丢失或折损无法继续使用，需补办者应支付新卡制卡手续费(20元)后重新补发；
3.补卡流程：使用人申请—人事部核实并收缴制卡工本费—人事部发放新卡； 4.办理离职手续时，必须向前台文员交回门禁卡，未上交者处以50元罚款。
适时使用《数学分层测试卡》浅探 第16篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0066-01
《数学分层测试卡》在练习题的设计上体现了学生的认知规律，即针对学生的具体情况，分层设计出不同梯度的习题，使不同层次的学生都有施展才能的舞台。更重要的是，对我所教班级来说，通过这样的练习设计，学生的学习兴趣有了很大提高，挑战难题的积极性也越来越高。下面以《圆的周长》为例进行说明。
一、《数学分层测试卡》可随学随用
【教学片段】
师：你能用手中的圆片来摸一摸想一想，什么是圆的周长吗?
生(边摸边说)：这里就是圆的周长。
引导归纳：围成圆的曲线的长叫圆的周长。或是圆一周的长度就是圆的周长。
1.猜想。
师出示两个大小不一的圆：这两个圆的周长一样吗?圆的周长可能与它的什么因素有关呢?
生1：它们的周长不一样，圆的周长可能和它的边长有关。
生2：圆的周长可能和它的直径有关。
生3：圆的周长可能和它的半径有关。
2.验证猜想。
师：圆的周长到底和什么有关呢?下面就请同学们小组合作，用自己喜欢的方法测量手中圆的周长与直径，并且把测量到的数据填写在分层测试卡第39页的表格中。注意分工合作哦。
3.认识圆周率。
师：请观察上表，你发现了什么规律?
生1：圆的周长比圆的直径长。
生1：发现圆的周长是圆的直径的3倍左右。
师根据生的回答小结：圆的周长总是直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数，我们把它Ⅱq做什么呢?请同学们自学书上第63页表格下面的一段话。(生自学后汇报)。
生1：我从这段话中知道圆的周长与直径的比值叫做圆周率，它是一个固定的数。
生2：我从这段话中知道圆周率是一个无限不循环小数，它的取值是3.1415……
生3：我还知道它可以用字母表示，但是实际计算中我们只取它的近似值3.14。
师：好，看来同学们自学得还不错，下面就来考一考大家是否都掌握了。请同学们打开分层测试卡第39页的基本练习，把第二道选择题做了。
【教学反思】
《数学分层测试卡》的使用是为了提高课堂教学效率，激发学生学习积极性，更好地掌握数学知识。既要面向全体学生，又要照顾不同层次的学生，这是分层测试卡的出发点和归宿。所以，不能单纯地只在一节课的最后使用分层测试卡，要根据一节课的知识灵活运用，随学随测，发现问题及时纠正。在这一片段中，我利用《数学分层测试卡》，一是让学生结合自己的测量计算结果在《数学分层测试卡》上填写表格，并从表格中去观察自己的实验结果，发现圆的周长与直径间的关系。通过自己的动手操作，他们对圆周率的认识更深了。二是让孩子自学书上第63页表格下面关于圆周率的一段话后，直接做基本练习中的第二道选择题，以进一步认识和理解圆周率。这样随学随用，新课上完了，基本练习也完成了，很好地达到了及时反馈的效果。
二、《数学分层测试卡》可暂缓使用
【教学片段】
在教学完圆的周长计算公式后：
1.师：你们那么有自信，那就来看看，你是否会运用圆的周长计算公式了?请先完成书上第65页的第一题。
生完成后进行集体讲评，做对的同学给自己掌声鼓励。
2.师：看来你们掌握得还不错，不过这是最简单的运用，我要看看加上难度以后你们还行不行，请你完成《数学分层测试卡》综合练习的两个小题。看谁做得又对又快。
生一边完成师一边进行批改，及时掌握学生的课堂学习情况。
然后进行全班的汇报。
3.师：这样也难不倒你们，看来我还得加大难度。我这有一个直径为6厘米的圆，我把它对折了，你能求出这个半圆的周长吗?
生1：容易，不就是这个圆的周长的一半吗。
生2：不是，这个圆的周长的一半还要加上一条直径，因为有了这条直径才是一个半圆的周长。
师：哦，你们认为谁的对呢?
生：生2的对。这样才能围成一个半圆。
师：好的，因为时间的关系，我们就把这一题放在课后完成。
【教学反思】
这道题的解题思路有些不同，部分学生需要一定的时间进行思考和操作。第二天大多数学生都完成了：有些是独立完成的，有些是和同学或家长一起完成的。但不论方式如何，这些活动都给学生留下了很深的印象。他们都按捺不住心中的喜悦，在汇报时个个喜气洋洋的。这让我也喜不自禁。
门禁卡退卡申请书 第17篇
兹有XX有限公司员工
因工作原因，需申请退微总部门禁卡。
特此证明！