二班创建“书香班级”读书总结

二班创建“书香班级”读书总结（精选12篇）

二班创建“书香班级”读书总结 第1篇

二（1）班创建书香班级活动计划

我们班本学期是在以“培养学生读书习惯”的总目标下，让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，使读书成为学生的习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化，竭尽所能，让每一个孩子都能感受读书的魅力，达到成功的彼岸！希望通过这次活动能使学生养成热爱读书、博览群书的习惯；能从书本中寻找到学习的办样；能促进学生知识更新、开阔视野、思维活跃，以便提高整体的综合素质；最后能让学生与书本交朋友，营造一个良好的读书氛围，建成一个书香阵阵的书香班级。

本次活动主要有以下措施：

1、创设良好的读书环境，使学生喜欢读书 在教室的墙壁上贴上一些关于读书的名人名言。在教室后设置读书角，并在边上设一个阅读之窗，在里不是跟新学生的读书摘记。让学生一进教室就有浓浓的读书氛围，耳濡目染之中养成读书的好习惯。

对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。

2、加强读书指导，提高阅读能力

现在图书琳琅满目，二年级的同学年龄有比较小，对事物的分辨能力也不够，因此我们要不定时的向学生推荐一些对成长有益的书。培养学生能自主的判断什么是好的书，引导学生去多读一些经典、名著、益智的故事书。

提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，有能力的学生可以鼓励多写读后感日记。

阅读的方法有很多：略读、选读、跳读、精读、品读、赏读、诵读等。要在平时的阅读指导中，或读书活动中潜移默化地使学生掌握各种阅读方法，学会在实际情况下灵活地运用不同的阅读方法。

3、利用好班级后的书柜，全班共同提高读书能力班级后部设有书橱，每位学生都由有一个的小书柜，带上自己的课外书，保管整理好自己的书柜。书橱整体由专门班委负责，维持了良好的读书秩序。书橱及时被清洗、整理，保持书本清洁整齐，表现班级同学对书本的热爱和尊敬。充分利用课余时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

4、开展各种各样的读书活动，提高读书积极性

本学期举行两次以美文朗读比赛为主题的班队活动，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵。组织一次读书知识竞赛，在学生读过的课外书中选择一些适当的题目进行比赛。每月评选一位“读书之星”。

营造书香班级，让好书陪伴学生，让经典滋润学生童年。相信在大家共同地努力下，每位同学都一定会获得大丰收。

二班创建“书香班级”读书总结 第2篇

创建班级读书角营造书香美校园

为推动“人人快乐读书共创书香校园”活动计划的实施，新学期开始，我校将创建班级图书角活动，作为班级文化建设的一个重点和亮点开展起来。活动中，各班班主任和同学们开动脑筋，精心挑选图书角的名字和读书名言，做成精致而典雅的标语牌，点缀在班级读书角。“读书吧”、“采蜜园”、“书香阁”等等，一个个好听响亮又内涵丰富的名字，寄予着孩子们对书籍的热爱。“读书更快乐、读书更智慧、读书更明理”；“读书破万卷，下笔如有神”；“腹有诗书气自华，最是书香能致远”一句句令人深受启迪的名人名言、读书警句，时时给人以触动。使这小小的图书角已成为各个教室内一道亮丽的风景线。我们相信：通过不懈地书香班级创建活动，将进一步为学生提供更好的阅读条件与机会，使学生们真正走近书籍、感受书香，自觉地喜爱上课外阅读，在阅读中获得快乐，在快乐中享受阅读，获得精神上的充实与愉悦。

班级读书会的创建与思考 第3篇

一、兴趣启开阅读之芽

1. 优选图书,兴趣启蒙

绘本书籍色彩鲜艳,图画生动,语言幽默,符合学生的认知特点与阅读兴趣。例如,《好饿的毛毛虫》《爷爷一定有办法》《小魔怪要上学》《长大做个好爷爷》《蚯蚓的日记》等等,这类绘本书籍通过质朴生动的语言传达温暖而珍贵的道理,是很好的启蒙书籍。但是,绘本书籍往往没有注音,学生经常捧着同一本绘本, 久久读不懂,这对教师也提出了新的要求:光推荐读本远远不够,还要反馈阅读。于是,在每次的阅读时间,我都把绘本投影出示,让学生先根据图画猜一猜讲了什么,再读文字,看看是否猜对了,并说说感悟到了什么道理,每次的绘本故事课,总是充满了欢笑与智慧。看着学生们听故事时闪闪发光的眼睛,我深深感觉到学生是爱阅读的,关键在于引导。童话故事也是很好的选择,童话故事中充满了爱与善良,让读者对真善美怀着永恒的憧憬。童话故事还能开启思想,启发想象,《安徒生童话》《格林童话》《365夜故事》都适合低年级学生阅读。除此之外,低年级的学生还可以选择符合自身经历与情感的书籍,此范围比较大,可以包括植物类、宇宙类、科学类、漫画类等。但需要向学生强调,要读“有营养”的书。沉浸阅读中,总会引起思维的跳跃、 情感的共鸣,每次和学生读“小豆豆”系列时,他们都把自己当作小豆豆,体会主人公的喜怒哀乐,真正进入情境,达到了阅读的最高境界。

2.课堂拓展,提问激趣

如何最大程度地利用好课本,让学生对阅读产生兴趣,这是值得一线教师不断探究的课题。在语文课上,教师适当的拓展能激发学生的阅读兴趣。例如,在学习《草原的早晨》一文时,可以补充古诗《敕勒歌》,让学生感受古人眼中的草原是怎样的,古人如何用简短的文字表达出深刻丰富的内涵,让学生对古诗产生兴趣,从而产生课外阅读的欲望。学习《司马光》一课时,可以补充“曹冲称象”“曹植七步诗”等故事,学生们听后会深深地被震撼,想知道更多的名人故事。那么,就巧妙地把问题留到课后, 让他们读一读《中国名人传》,并用一节课的时间来分享,这样一来,《中国名人传》成了炙手可热的一本书,学生们都能积极地阅读,热烈地分享,由此,他们对课文的理解更加深入,积累的知识也越来越多。

3.阅读存折,存起兴趣

学生在有效阅读之后,把阅读的书目和书页记录下来也是阅读的重要部分,可是低年级的学生自制力和责任感都不高,如何能够每天都做好记录,坚持不断地阅读呢?可以运用这样的办法——阅读存折。存折是成人们存钱的凭证,是非常严肃而又珍贵的东西。而阅读对学生们也是如此,给学生们用上阅读存折,一定能收到事半功倍的效果。于是利用一节美术课的时间,我让学生制作阅读存折。看着自己创作的存折,学生们都把它当作宝贝,小小的存折蕴藏着大能量,这是一份责任,更是一份荣耀。阅读存折带回家,学生们认真地记录每一天的阅读成果,那清秀端正的笔迹让我深深地感受到孩子们的细心与认真。 一段时间后在班内比一比,谁的存折存起的图书最多。学生们对阅读存折有着很浓厚的兴趣,为了能够存起更多的图书,许多学生在课外花很多的时间阅读,更有家长反映学生每天的阅读时间达到了三个小时。对于低年级学生而言,巧用形式,可以最大程度地激发学生的读书兴趣,收到不同一般的效果。

二、悉心浇灌灿烂之花

1. 指导方法,规范阅读

首先,帮助学生认识书本。许多学生拿到一本书直接翻到正文,以此开始一本书的阅读,这样的方法往往会错过许多重要的知识。例如,在读小豆豆系列时,我先要求学生看第一页的人物介绍,看着插图猜猜人物性格,既有趣又能帮助理解作品。再看目录,读目录猜猜故事情节,既锻炼学生概括能力又激发阅读兴趣。读完整本书之后再读读作者的话,更是对作品深深的回味与思考,培养学生完整阅读的习惯。其次,指导学生圈画书本。 许多学生读完一本书,书都是干干净净的,如果提问前面的内容,很容易遗忘,主要就是因为阅读“无痕”,没有留下思考的痕迹,就会遗忘,也不能对语文学习产生直接帮助。低年级就要养成“阅读留痕”的好习惯。学会使用直线、曲线、圆点、三角形圈画的本领,把喜欢的词句圈画下来,并且简单地写写感想,为以后的深入阅读打下基础。第三,养成阅读的连贯性。许多学生阅读没有目标,没有耐心,经常是今天读一本,明天换一本,不能连续读完一本书,需要教师多加引导。可以通过制作童趣书签的方式,用书签来督促学生读完一整本书,还可以用师生共读一本书的方式,交流分享读书心得来督促学生读完一本书。

2.巧用资源,创造氛围

学生的阅读量逐渐增加,可持续买书又不实际,为了给学生提供丰富的课外读物,班级里创立了“阅读书吧”,动员学生把自己已经阅读完的书,做好标记,放在“阅读书吧”里,共享阅读。 让学生在课余时间有书可看,拓宽学生的书源,当然要分配图书管理员做好图书管理工作,并教育学生要爱护书。“阅读书吧” 建立后,同学们一有空闲的时间就会到那里去翻一翻,找一些书然后拿回到自己的座位上去看。有的学生在短短的几个月里, 已经借阅了四五十本图书来看了。每当大家看完一本书,都会觉得自己增添了一些知识,开阔了一些视野……“阅读书吧”的成立,给大家带来了乐趣,在这种开放式阅读氛围的熏陶下,顽皮的同学在课间休息时不再打闹,而是争先恐后地借阅图书,吸收知识,使原本吵闹的班级恢复了宁静。还可以鼓励学生去图书馆,感受图书馆里快乐的阅读氛围。每到阅读课,我会组织学生去学校图书馆,感受集体阅读的快乐,沉醉在书海中。同时我还鼓励家长周末带孩子去图书馆阅读,让书卷气浸染孩子每一天的成长。

3.家校同创,热爱阅读

“班级读书会”不仅仅依靠班级的氛围,更需要家庭创造读书气氛。许多家长抱怨孩子不爱读书,其实家长是学生最好的老师,如果家长一年都不读一本书,而只要求学生读书,那几乎是不现实的。所以,“班级读书会”的成功创建还需要家长做坚强后盾,营造良好的家庭读书氛围,让书卷气陪伴着孩子成长, 成为他们的必备气质。教师可以向家长推荐书籍,例如,《斯宾塞的快乐教育全书》《做个快乐读书人》等,既能增加家长们的教育知识,又能为孩子做榜样。家长还可以建立家庭奖励机制,读书、买书与孩子的日常表现直接挂钩,激励他们多阅读,爱阅读。 良好的家庭气氛会使学生更好地投入“班级读书会”。

三、耐心期待成功之果

“班级读书会”就是使读书由被动变成主动,从而实现事半功倍的效果。阅读逐渐成为学生学习生活中不可缺少的一部分。 每天清晨学生们一到学校都能捧着一本书甘之如饴地阅读,随着故事情节或哭或笑。学生们的阅读存折越写越多,阅读过的书籍也越来越多,写话水平也随着阅读量的增加不断地提高。 每次的阅读分享课,孩子们从最开始的被动交流变成了争先恐后的讨论,学生的语言表达能力不断增强。班里许多学生开始创作起自己的绘本,那独创的情节与通顺的语句让人为之一震: 原来低年级的学生有那么大的能力。我期待着,我的学生们能更加享受阅读,在阅读中获得人生的启迪,学会做个优秀的人; 我期待着,通过阅读,他们能一个个开花结果,奏响属于他们的人生篇章。

四、结束语

综上所述,低年级学生的阅读活动是切实有效的,通过“班级读书会”的方式,通过优选图书、丰富活动、创造氛围等过程, 实现学生愿读、会读、悦读的转变,为今后的语文学习打下坚实的基础,开启一段奇妙的阅读旅程。

摘要：要培养学生的阅读能力,使低学段与中学段有效衔接,阅读起着关键作用。在这样的背景下,“班级读书会”的创建显得格外重要。通过“班级读书会”的形式,提高低年级学生的阅读兴趣,让书香气溢满整个校园,快乐阅读,快乐童年,乘着阅读之风飞向更广阔的世界。

创建书香班级的策略 第4篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0042-01

苏霍姆林斯基说过，一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。开展课外阅读，加强课外阅读指导，是学生提高语文修养，拓展阅读知识的重要途径。小学语文新课程标准要求小学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。如何引导孩子爱上阅读呢？近年来，笔者在教学实践中探索，致力于创建书香班级，营造浓厚的阅读氛围，让孩子快乐读书，快乐成长。

一、在校内外营造阅读的氛围

家校统一认识，是建设书香班级的重要前提。笔者在家长会上作“亲子阅读，共沐书香”的专题发言，宣读了“好书伴我行”读书活动倡议书，让家长明确读好书对孩子学习、成长的重要意义。接着在每周的“家校联系表”上开辟 “亲子共读互动”专栏，每周或向家长汇报学生的阅读情况，反馈家长亲子共读的心得体会，或让家长推荐一些好书及有效的阅读方法、策略，或表扬在课外阅读方面做得突出的孩子和家长。此外，笔者还利用家庭作业登记本及时反馈孩子进行“每日阅读”和“每日一诗”的完成情况，为孩子在校外进行阅读的时间、方法、质量等方面提供了有力保障。

笔者还想方设法在班级创设读书氛围。如在教室墙壁张贴一些关于读书的名人名言、阅读评比栏、“阅读之星”等内容；让学生利用早读、午读前的十分钟看书或是交流阅读心得；让语文科代表利用语文课的课前五分钟组织学生或介绍剪报内容，或读、背古诗，或朗读喜欢的文章片段，与大家分享读书的收获与快乐。激发了学生读书的欲望，还要保证每个学生时时有好书读，时时有书换着读，为此，笔者采取了以下措施。

一是整合课外书资源，创设班级图书角。利用教室一角开辟“班级图书角”，选出图书管理员，规范图书管理制度，并定期更新图书。图书的来源包括学校为学生订阅期刊；鼓励学生把新买的书籍和杂志交给图书管理员；学生把在报刊杂志和网上收集到的时事新闻做成剪报本放在图书角里。图书角的创设，使教室成为学生博览群书的主要阵地，也让学生养成了爱护书、整理书的好习惯。二是择优推荐阅读书目。为了让学生在阅读中少走弯路，笔者每学期开学时都给家长发放“书目推荐表”，内容包括课文的原著，课文作者的其他名作，“课前导读”“课后阅读链接”“资料袋”中涉及到的名家名著，“课外书屋”推荐的书目等。“书目推荐表”不但丰富了课外书的种类和内容，还提高了学生和家长的审美品位。

二、课堂内外结合

学生有了阅读的兴趣，但对于怎样读并不是很明确。笔者在教学课文时将课内外阅读结合起来，有意识地介绍作者的一些佳作名篇，鼓励学生读一读作者的其他著作，并进行有效的阅读指导。让学生明白古诗、散文、人物传记、童话、寓言等不同类型的文章都有不同的阅读重点，应根据自己的阅读需要有选择地读，可以速读、泛读、精读、摘读，也可以进行比较阅读、主题式阅读，带动各个层次的学生掌握阅读的方法和技巧，由“爱”读变成“会”读。

为了让学生和家长体验到读有所获的喜悦，配合学校的 “推荐一本好书”活动、“好书伴我成长”征文活动、“书香班级建设”活动、“亲子共读”活动、“课外阅读展示”活动、“每天阅读半小时”活动、“每周一诗”活动、“经典诵读大比拼”活动，笔者利用主题队会开展了“童话之星”讲童话故事比赛、“我来火一把”自编课本剧表演、“趣谈三国”读书汇报、“我是小诗人”诗歌朗诵比赛、“好书大家看”推荐好书活动、“迎新诗会”古诗吟唱活动、亲子共读综合汇报等活动，并结合课本内容及阅读专题进行了征文比赛。这些活动不但有助于提高学生的阅读能力、思维能力、口头表达能力和写作能力，还促进了学生思想素质和文化素养的提高。

三、及时评比表彰

在阅读活动中，笔者充分发挥评价功能，尽量从不同角度发现学生在课外阅读过程中表现出的闪光点，及时进行评比表彰：乐意捐书的评为“爱心小达人”，善于讲故事的评为“故事王”，诵读古诗最多的评为“诵读小达人”，擅长写作的评为“习作小达人”，阅读进步快的评为“进步小达人”，对科普书籍感兴趣，科学知识丰富的评为“科学小达人”，读书笔记写得好的评为“读书笔记小达人”，阅读量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的就评为“阅读小超人”，达到亲子共读要求的家庭就评为“书香家庭”。这些奖项的设置有效地帮助学生在阅读活动中认识自我，建立自信，促进学生阅读水平的提高。

总之，语文教师应致力于书香班级的创建，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，让学生与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书。

二班创建“书香班级”读书总结 第5篇

一、活动目标

1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

一、活动目标

1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。

二、活动措施

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。

4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

5、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小图书管理员，设计些班级图书登记表、班级图书借阅表等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。

6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。

7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。

创建书香班级活动总结 第6篇

高一(12)班

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了高一(12)班追求的目标。随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们高一(12)班的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天。

一、制定班级读书计划。

为了保证班级读书活动有条不紊地进行，在活动开始之前我就制定了班级读书计划。

二、营造书香浓郁的读书氛围

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、窗户充溢着浓烈的书香。板报分为两个板块：名句欣赏和每周一诗。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，适当运用鲜花、音乐、书签等。教师定期推荐一些适合学生阅读的书籍，调动学生读书的积极性。

（一）、向学生推荐的数目主要列举如下：

1.论语 孟子 庄子 2.三国演义 作 者 罗贯中 3.红楼梦 作 者 曹雪芹 4.呐喊 作 者 鲁迅 5.女神 作 者 郭沫若 6.子夜 作 者 茅盾 7.家 作 者 巴金 8.雷雨 作 者 曹愚 9.围城 作 者 钱钟书 10.哈姆雷特 作 者 约翰•莎士比亚 11.堂•吉诃德 作 者 塞外提斯 12.歌德谈话录 作 者 爱克曼 13.巴黎圣母院 作 者 维克多•雨果 14.欧也妮•葛朗台 作 者 奥诺雷•德•巴尔扎克 15.匹克威克外传 作 者 查尔斯•狄更斯 16.普希金诗选 作 者 普希金 17.复活 作 者 列夫•托尔斯泰 18.老人与海 作 者 海明威 19.泰戈尔诗选 作 者

泰戈尔 20.儒林外史 作 者 吴敬梓 21.朱自清与他的散文 作 者 朱自清 22.毛泽东与他的诗词 作 者 毛泽东 23.四世同堂 作 者 老舍 茶馆 作 者 老舍 24.铁道游击队 作 者 知侠 25.边城 作 者 沈从文

（三）、举办图书交换会

在周四下午在学校文化广场举办了图书交换会活动，同学们拿着自己看过的书去换取想读的书，有学生会的成员积极维护秩序，保证了图书交换会的进行，所交换的图书种类繁多，有美术书，教辅书，小说，各种名著，不少同学换到了自己心仪的书。

（五）、征集读书名言。

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，学校把这些优美的名言还制成漂亮的标牌插在校园的每个角落，目的是为了进一步营造整个学校的书香氛围，激发学生读书热情。

列举部分学生名言：读书不觉累，阅读越有味。书籍是我们战胜困难的好工具。漂在书海里，快乐每一天。书是五谷，书是清泉，书是心灵的使者。读书是快乐的，我们需要读书。读的书越多就越觉得自己无知。勤奋读书+合适运用=迈向成功。书籍使人生绽放出光彩。还有许许多多这样的由读书而发自肺腑的感言。

三、养成良好读书习惯

在黑板的一角书写班级读书名言、本周推荐阅读书目、以及学生阅读时的温馨提示。为了规范孩子的读书习惯，中午在校的学生可以自觉阅读书籍，每天晚上可以自觉的阅读半小时的书。并做读书笔记。为了让学生读书真正落到实处，让学生“不动笔墨不读书”只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是真正的爱读书。为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，要求学生做摘抄式读书笔记，随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，我对学生的读书笔记提出了高的要求，要写读后感或对书中的人物进行评价。让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的，这既是对阅读内容的再现，又是一次语言表达的练习。

四、倡导课外延伸阅读

（二）、开展读书实践活动：

积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：诗歌朗诵会、故事会、书签制作、连环画绘本制作比赛、读书征文比赛、报刊剪辑等活动。

（三）、读书活动评价：

根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“书虫”“读书明星”等。

采取多种评价方式，并在语文每周学习反馈表上有所体现，期末学生素质报告书也反映学生课外阅读的情况。

创建书香班级工作总结 第7篇

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！多读书，读好书，就会增知识，长见识，优化气质，提高素质。为此，本学期，我们学校开展了创建“书香校园”和 “书香班级”的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，我们班也积极响应，为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，营造浓郁的书香班级，我们班进行了一系列的班级读书活动，小结如下：

一、经过发动，学生积极地将家中的藏书有选择性地带到班级里来，还有的是家长重新为孩子买的。每个孩子至少带两本，书架上的书共80余本。我们进行了“好书交换看”的活动，组织并鼓励学生借阅书架上自己喜欢的图书。看完可及时更换或每周更换一次。

二、创建“班级阅读评比栏”，激发学生阅读的兴趣。

利用每周五班会的时间，对学生每周的阅读情况进行记录并评比。阅读字数最多的同学会得到一颗“你真棒”，并得到“本周阅读星”的称号。这使大部分同学都能积极主动地进行阅读，喜欢阅读。

三、在短短三个多月的时间里，我班学生最多的阅读字数达1万多，这是一个多么可喜的数字啊！如果每个学生都能像这个同学一样，那一年下来又会得出一个什么样的数字？两年以后、三年以后呢？„„如果每个同学都能坚持如一地这样阅读下去，相信每个同学所阅读的字数都是惊人的！他们所收获的也并不仅仅是这些数字，而是取之不尽，用之不竭的智慧的源泉。

四、除了学生自主的阅读，我们还利用晨读时间让学生背诵《弟子规》、《小学生必背古诗词》，真正地进一步丰富了学生的知识面，体现了“与好书为伴 让智慧飞扬”。

五、收获：通过阅读，我发现学生在课堂上的发言更加积极了，造句更加丰富了，日记写得更加精彩了。比如我班俞越同学是一个比较爱看童话故事的小女孩，他的语言就总是充满着童话的韵味。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！书，永远是我们最好的朋友，让淡淡的书香在教室里每一个角落飘溢、回荡，让孩子们背起快乐上学，享受书香童年，在活动中所产生和形成的书香氛围，每个同学都获益非浅，愿学生们真正地能“进入书的海洋，感受文字之美，尽享读书之乐”在书的海洋中自由地遨游。打造书香班级，是我们大家一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们期盼着，阅读幸福一生。

论如何创建书香班级 第8篇

凭借以往的语文教学与带班经验，大部分的学生在学习上都是比较被动的，甚至是不自觉的。尤其在书香班级创建过程中，学生能否自觉主动地去阅读，去提高自己的语文素养，真正提升自己的文化内涵，这还是一个未知数，因为无论是老师还是学生，对于书香班级的创建到底对于学生来说有多大的吸引力，学生有多大的自觉性，都是一个未知数，对于书香班级创建过程中可能遇到的问题，大家也很难下结论。既然这样，就必须要有一个规章制度来约束，目的在于让整个书香班级的创建工作能更顺利地开展。于是，我在班级内针对图书的借阅制定了《班级图书借阅守则》，在活动开展方面草拟了《班级读书活动须知》，在做好这方面制度规范的同时，还要求学生根据自身的实际情况制定读书计划。

二、巧设墨香之境——以优良的环境熏陶人

学生大部分的时间都在教室里度过，环境的好坏直接影响着学生成长； 人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”，其实说的就是这个道理。这在一定程度上也印证了“人创造环境，同样环境创造人”。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长。为了给学生提供一个温馨的学习环境，我在班级的环境布置上与学生进行了充分的探讨，进行了精心的布置，努力凸显墨香意蕴，力争通过环境的布置，让每一面墙壁，每一个角落都飘满书香，使学生在书香的浸润下不断成长。

三、妙引“方塘”之水——以优秀的书籍培育人

好的书籍能陶冶人的情操，提升人的品位，能够给人的心灵以慰藉；同样，不良的书籍，也会给学生的身心发展带来难以估量的负面影响。为了进一步丰富书架上书籍的内容，广开书源，精选书海之“贝”。除了向学校图书室统一借阅外，还发动学生进行图书交流活动，让学生把自己的藏书拿出来进行交换阅读，通过不断充实书架的内容，增强学生的阅读兴趣，提升学生的阅读品位。因为优秀的书籍犹如海滩上熠熠生辉的贝壳，不仅可以给人带来视觉上的享受，更能带给人身心的愉悦与精神上的润泽。

四、搭建展示之台——以多彩的活动锻炼人

每个人都有表现的欲望，不管是水平高的还是一般的，都需要一个展示自我的平台，如何为这些学生搭建这个平台，着实需要费一番工夫。为了让不同水平的学生都能有一个平台来展示自己的特长，在班级的活动安排上，围绕学生的不同特点，设计了不同的活动环节。如对于画画和写字比较好的，就让他们成立板报小组，负责班级的黑板报的出刊，并及时对出刊的评比结果予以公布及表扬。同时还在“书画苑”里边定期展示他们的书画作品。

五、精布常态之举——以常态的建设鞭策人

任何活动最怕的是虎头蛇尾，有始无终。针对学生的自觉性不是很强，毅力不是很足，精神不能持续高度集中，容易出现半途而废等年龄特点。结合学校的书香校园创建的常规活动，我们在坚持开展多彩活动的同时，还注重做到了全体学生课前的古诗诵读、每日一句的文化早餐、一天一条名人名言的背记，读书摘记的检查，以及在“智慧屋”旁边还专门设计了“名著导读”“名家简介”“美文欣赏”，定时粘贴与语文学习相配套的阅读学习内容。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”是的，让学生阅读、阅读、再阅读，教师必须找到激发学生课外阅读兴趣的方法，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉。总之，创建书香班级，营造浓浓的书香氛围，引领学生徜徉书香世界，畅游知识的海洋，这终究是为学生语文素养的形成与发展服务，为学生树立终身学习的意识服务。

二班创建“书香班级”读书总结 第9篇

公明实验学校六年级三班创建书香班级总结

本学期书香班级创建活动告一段落，我和学生们在创建的路上忍不住回头望望来路，心中感慨万千。这一路走来，并不是一帆风顺的，有艰辛，有曲折，有温暖，也有收获。

一、围绕主题行动，少走弯路。

在这个活动期间，我领着学生先学习活动的主题：读科普书，观身边事；阅读与实践相结合；重温经典，描绘当下，畅想未来。

在学生清楚活动主题之后，我们开始为实现梦想而努力……

我领着学生阅读《昆虫记》导读，吸引学生走进《昆虫记》，可喜的是学生对《昆虫记》的喜爱深深地感染了家长，家长也捧起了久违的书如饥似渴的读起来，并与孩子一起写下了自己的感受，有些学生写的读书体会还被推荐到广播台播出呢。

二、克服一切困难，持之以恒。

在参加书香班级活动中，我们遇到了很多困难，但聪明的孩子想出了出乎我意料的办法。我们学校的学生来自农村的和做小生意的商人家庭的学生居多，家庭文化背景不浓厚，有的学生家里甚至一本藏书都没有，好在平时我克服一切困难，在班里经常给学生读书，搞活动，班里已经形成良好的读书氛围，这为书香班级活动打下了坚实的基础。有的孩子爱读书，爱写，看！这些可爱的孩子为了参加书香班级克服了一切困难，想起这学期发生在身边的读书的故事，我就会被我们班这些优秀的学生所感动。

三 收获

“书香班级”读书活动总结 第10篇

“营造书香班级，让好书陪伴学生。”我们班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。在我们努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。

一、确保阅读书籍来源

有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书，到学校图书室借书。此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架。同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样，保证学生有充足的书籍阅读。

二、营造浓浓读书氛围

为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架进行了精心的美化外，我们班级制作了一个图书柜，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。

我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我快乐！并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

1、教师推荐五本学生必读书籍：《汤姆索亚历险记》、《少年万事通》、《上下五千年》、《孔子的故事》、《鲁滨孙漂流记》。

因为五本书，大部分学生都已有一本，所以请其余学生补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。

2、同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读，基本每个同学都按照要求看完了大部分的书，剩余的书 籍老师布置在暑假中完成。

三、开展特色读书活动

1、开学初，以自主阅读为主，引导学生在课外阅读中有针对性的进行背诵、积累。

2、学生阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导学生读指定的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《欧也妮。葛朗苔》、《三个火枪手》等，除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。帮助孩子们积累更丰富的文学材料。

4、经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。

5、班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心；定期举行学生好书推荐活动。

6、课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野。

7、在六月份，开展“好书推荐”主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

四、交流读书所感所思

充分利用每天早晨的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背自己积累的优美的词句，让同学们吐露自己阅读的所感所思。

五、评选“读书小明星”

1、在读书交流会上有出色表现的。

2、一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。

针对以上要求，两条要求都达到的学生共有8人，这些同学被评为班级“读书小明星”。

虽然，我们做了一定的工作，但是，仍有许多不足之处：

1、学生读书流于形式，只是读不去思考，造成读后就忘的现象，读书不仔细，只是看热闹，从书中得到的收获很少。

2、读书没有掌握方法，读得慢，不会默读，造成有个别学生没有完成读书任务，读书效果不佳。

3、教师检查监督力度不够，没有坚持每天进行检查交流，最后在期末复习阶段，只是每天进行布置，缺少与家长的沟通和有效的监督方法，造成学生有偷懒现象，完成效果不好。

有书就有希望，读书就有快乐。为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，我们会继续坚持读书，充实自己。

“书香班级”活动总结

201*——201*学年度下学期

**小学

营造书香班级读书活动总结 第11篇

六（4）班

“多读书，读好书”，“营造书香班级，享受书香人生”，这些理念随着学校组织的书香节活动的推进越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我们六（6）班的一种氛围。六(6)班自从创建班级图书角以来，就有组织的开展读书活动且一直在持续不断地进行着„„现在做简要如下总结：

一、人人参与，蓬勃开展。

全班同学人人参与，热情高涨，做到个个有计划，人人有心得。读书活动内容从《新人文读本》和《古诗文选》开始，现在扩展到世界名著、文学书等；诵读展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读，班级建立了读书领导小组，重建了以“我读书，我快乐”为题的图书角，出了一期专题读书活动黑板报，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，营造浓郁的书香氛围。为了保证学生读书时间，我安排学生用课堂或课余时间来读书，每月利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供了机会，以激发他们进一步阅读的热情。现在，班里的同学们乐意读书、乐于表现自己的行为令我非常满意。

二、畅游书海，尽情遨游。

有书共享，相互取长补短。每周一下午第三节课，要求每位学生从学校图书室借阅一本书读完，并完成一篇读书笔记。每周三、周五的中午，雷打不动地让学生读书做读书笔记，内容为《新人文读本》，一学期全部读完；每个双休日布置读书，完成读书笔记，内容为《鲁滨逊漂流记》或其它自己喜爱的有益书籍。每月上一堂课外阅读指导课，内容有《课内得法，课外活用》、《爱的篇章》、读书会等。有时我们的班队课都用于交流读书心得，或向全班同学介绍一本新书，同学们每次都可以展示自己的成果，又能接受到新鲜的内容。比如：班级开展以“我读书，我快乐”为主题的读书演讲会，一部分学生脱颖而出，被推荐到学校和镇参加读书演讲比赛。对于这样的形式，他们由新鲜到投入，由投入到热爱，现在同学们通过设计采蜜集、优秀读书笔记展览等很好地展示了学生的阅读成果，增进了同学之间的交流与了解，从而不断扩展了每位同学的知识视眼。

三、书海泛舟，成果丰硕。

本学期读书，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。通过本学期的读书活动，学生把《新人文读本》和指定的必读书《鲁滨逊漂流记》读完，并认真摘录评价了好句好段，书写了读后感。在班级开展的“我读书，我快乐”演讲比赛中，参赛的两名选手分别获一等奖的第一、二名。班级里许多学生的写作兴趣被揭发出来，课内课外写了许多作文并积极投稿。从九月份到现在，有20多篇学生作文在《永康少儿报》，真正让学

生享受到了成功的喜悦。一份份读书笔记散发出浓浓的书香气息，主题演讲会把书香活动推向高潮。同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这学期的经典诵读给自己的生活带来了新鲜的空气，也表达了对老师的举措非常满意。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”的确，读书使孩子们变得越来越聪明。一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了喧嚣。

四班营造书香班级读书节活动总结 第12篇

一．建立班级“小小读书角”

班级动员同学捐赠图书，组建了班级图书角。班里的图书柜里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有精美散文，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自发地成立了图书管理小组，由蔡思煜和王睿同学担任图书管理员，班级开展了借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班里一直洋溢着浓浓的读书气氛。

二、爱上阅读，潜心博览群书。

班级里的图书每周的周五进行一次调换，班级规定每周中午有半个小时的阅读专用时间，学生每天都很格外珍惜这样的阅读机会，潜心阅读，博览群书，吸收着人类“最高级的营养品”。“书是人类进步的阶梯”，看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经爱上读书了。

三、召开主题班会，交流阅读心得。

按照班级读书活动的计划，我们开展了读书动员会、好书推荐会、读书经验交流会、阅读演讲比赛和读书总结会等主题班会。在这些主题班会中，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，互相介绍读书经验，选择适合自己阅读的好书的方法；怎样合理利用课余时间，有序读书的好方法等，有的同学还介绍了自己带动父母阅读的经历，把校园的书香带到他们的家庭中去。通过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

四、集思广益，精心设计黑板报。

读书节期间，为了推广读书活动，同学们群策群力，精心设计了一期题为《书香校园》的黑板报。孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，其中有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，还有他们亲笔写的读书心得体会等等，内容丰富多彩。在本学期的读书活动，孩子们畅游书海，获取了书籍带来的知识，享受了读书带来的快乐，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。班里洋溢着人人好读书，人人读好书的气氛。当然，读书是每一个孩子，同样也是每一位老师一生的事情！读书学习活动是一项长期、文明、健康的教育工程！