鼎尖教案物理电子版（精选3篇）
鼎尖教案物理电子版 第1篇
鼎尖教案
一、积累和运用。
1、当我们回忆母爱，报答母恩时，会很自然地吟诵起唐代词人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、小明已经四年级了还不知道学习的重要性，心思成天不在学习上，请你用学过的诗句劝他:少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、当我浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句来教育我：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、当我们在外地过节时，常引用唐 朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的思念。
后两句诗是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
二、阅读快乐岛。
（一）课内阅读。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她做最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
1、“花圈如海，泪水如雨”说明叶欣的离去使人们悲痛欲绝。
2、怎样理解“叶欣留给人们的是永恒的微笑”这句话？
尽管叶欣去世了，但是她真诚的笑容没有逝去，永远留在我们每个人的心中。
3、课题为什么用《永远的白衣战士》而不用《永远的白衣天使》？说说你的想法。
因为叶欣在与非典型肺炎搏斗的过程中像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍死忘生。
（二）课外阅读。
拐弯处的回头
①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。
④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。写出下列词语的近义词。
1、安慰（安抚）
依然（仍然）经意（经心）
笃定（坚定）
给3自然段画横线的地方加上标点。
2、短文画波浪线的句子“这一切”指的是什
3、么？从中你体会到了什么？ 可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。浓浓的父爱。
假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？
4、父爱犹如 大海，辽阔深远。
三、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，分别写出它在下列句子中的意思。
1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” “番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。
2、看着他的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
“番茄太阳”是指明明的笑脸在我眼中成了“太阳”，她的乐观感染了“我”。
3、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。“番茄太阳”是指明明真诚的爱心，美好的心灵让独在异乡的“我”感到分外温暖。
三、重点文段品读。
有一天我去买菜，明明的妈妈高兴的告诉我：他们要走了，有人为明明（捐献）了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的时候，明明轻轻的拉住我的袖子说： “阿姨，你过来，我和你说句话。” 我弯下腰，她(附在)我的耳边轻声说 ：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？” 她的小嘴呼出的温热气息（拂过）我的面颊，我的泪哗的一下子流了下来。
那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总（浮现）出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一只挂在我的心中，温暖着我的心。
1、划去括号里不正确的词。
2、给文中空缺处加上标点。
3、用“____”画出最令你感动的地方，说说为什么？
4、根据文段内容填空。
明明的妈妈高兴的原因是：有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。“番茄太阳”指的是：明明美好的童心，“我”流泪的原因是被明明的善良所感动。从这段话中，我们知道明明是一个善良、聪明的孩子。
四、根据课文内容填空。
1、祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，做事光明磊落，很是难得。
2、本单元，我们认识了礼贤下士、求贤若渴的刘备，神机妙算、雄才大略的诸葛亮，光明磊落的祁黄羊，清正廉洁的公仪休。
3、《三顾茅庐》这个故事出自我国古典四大名著之一《三国演义》，请再写出一个出自这部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。
五、在下面的括号里填上合适的词语。
提供词语：张冠李戴
囫囵吞枣
不甚了了
寻根问底
浅尝辄止
浮光掠影
天道酬勤
熟能生巧
1、小明在阅读《三国演义》是一目十行，（囫囵吞枣）。结果，对书中的内容(不甚了了)，在回答老师有关“三国”的问题时总是（张冠李戴）。
2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是（浮光掠影），要我详细叙述，有点困难。”
3、在学习上，我们遇到问题时就要（寻根问底），即便遇到掌握的内容也不能（浅尝辄止），还应该勤加练习，这样就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏爱于勤奋的人。
六、根据课文内容填空。
1、《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于“（打破常规的思维方式）”.2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“（给人自由，任其选择）”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“（撒下草种，提前开放）”的路径设计策略，最终迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径。
3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指（自然界的种种生物）。课文向我们介绍了人类从（鸟儿）身上得到启示，发明了飞机；从（鲸）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从（鸡蛋）身上得到启示，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了（坦克）。
4、小芳跟随爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁悬浮列车。假如你是小芳，看到窗外一闪而过的景物，你会想到“（浮光掠影）”这个成语，还可以说“（风驰电掣）”，一词来表现列车行驶速度之快。
七、根据课文内容填空。
1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊意义。
2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下几个例子。
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机；并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克。
八、阅读快乐岛。
（一）课内阅读。
春日偶成
（宋）程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
1、解释下列词语。
云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。余心：我的心。余：我。将谓：就要说。
2、诗人被什么景色所打动？
诗人被云淡风轻、春花烂漫的景色所打动。
3、这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪些诗句中可以看出来？
这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境。从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”这两句诗中可以看出来。
（二）课外阅读。
画眉和啄木鸟
茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。
在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？
“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。
“我们再来比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。
1.文中描写声音好听的词语有（A C E。
A.悠扬悦耳 B.得意
C.美妙动听 D.粗声粗气 E.娇柔
2.找出下列词语的近义词。
悦耳------动听
美丽------漂亮
奉献------贡献
茫茫无边——无边无际 娇柔——柔媚
自由自在——无拘无束 悠扬悦耳——动人心弦
4、找出下列词语的反义词。茂密——稀疏
得意——失意
漂亮——丑陋
粗声粗气——细声细语
5、将文中划横线的带问号的句子，改成用句号的句子，但意思不变。（改为陈述句）啄木鸟唱了，但是，她的歌声不能与天才歌手画眉相比。
4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？ 喜欢啄木鸟，因为它默默地为保护森林做贡献。没工夫与画眉比歌声、比衣服。
九、阅读短文，完成练习。
（一）课内阅读。
二三月间，我微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
1、写出下列词语的近义词。聚拢——聚集
增添——增加 生趣——生机
展开——张开
2、文中的拟人句是：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
3、文中画横线的句子可以缩写成：柔柳展开嫩叶。
4、这段话通过微风、细雨、柔柳、草、芽、花等景物表现出春天烂漫无比的特点。
（二）课外阅读。
第十二块纱布
一所大医院的手术室，一位年轻的护士第一次 担任责任护士，而且做一位赫赫有名的外科专家的助手。复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科专家，她说：“大夫，我们用的十二块纱布，您只取出了十一块。”我已经都取出来了 专家断言道 手术已经 一整天 立刻开始缝合伤口 “不，不行!”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。”外科专家不理睬她，命令道：“听我的，准备一一缝合!”女护士毫不示弱，她几乎大声叫起来：“您是医生，您不能这样做!”直到这时，外科专家冷漠的脸上才泛起一阵欣慰的笑容。他举起左手心里握着的第十二块纱布，向所有人宣布：“她是我合格的助手!”
1、请你从文中找出下列词语的近义词。
大名鼎鼎---赫赫有名 立即——立刻 理会——理睬 冷淡——冷漠
2、概括文章的主要内容。在一所大医院的手术室，一位年轻的护士第一次作为责任护士，由于她的认真，对工作负责，最后被专家宣布：“她是我合格的助手！”的故事。
3、外科专家为什么向所有人宣布那个年轻的护士是他合格的助手呢？ 因为这位年轻的护士不畏权威，对工作认真负责。
十、按古诗内容填空。
1、《江南春》的前两句描写了黄莺、绿叶、红花、水村、山郭、酒旗等景物展现了一幅春色无边的画面。
2、《春日偶成》的前两句描写了春季的淡云、轻风、红花、绿柳等典型景物。
十一、根据课文内容填空。
1、时间像（），转眼又是一年。春风吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。
这段话中把时间比作（），这是用了（）的修辞手法。你还能把时间比喻成什么？试着写一写。
2、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲的快步走到前院。这句话中“顷刻间”是（）的意思，请你再写出几个和他意思相近的词语： 一、二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
1、写出下列词语的同义词。
聚拢-（）增添-()生趣-（）展开-（）
都像赶集似的聚拢来，形成烂漫无比的春天。
3、文中画“——”的句子可以缩写成:柔柳展开嫩叶。
4、这段话通过微风、细雨、柔柳、草、芽、花等景物表现出春天烂漫无比、热闹的特点。
2、文中的拟人句是：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，
鼎尖教案物理电子版 第2篇
1电子技术应用专业的特点
电子专业重视自己的特色教育:厚基础、宽口径、突出核心技能, 紧贴行业发展, 坚定走紧密型产学研相结合的专业建设和改革之路, 体现“以能力为本位, 以就业为向导”的职教理念, 突出“做中学、做中教”的职业教育特色, 强化专业技能训练。用一个个具体实用、生动有趣的实训项目, 激发和调动学生的学习兴趣, 学生通过亲手制作电子产品 (如调光台灯、助听器等) , 可以更好的理解、掌握理论知识和实践技能, 突出职教特点、实训技能培养目标。
2职教学生物理知识现状
目前, 大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中, 退而求其次选择的来中职学校读书, 学习基础相对较差。因此, 很多学生文化基础课如物理、数学等课程普遍较差, 没有好的学习习惯, 在以前的初中大认为自己不行, 在严重缺乏自信的情况下使他们越来越不愿意学习, 甚至害怕学习, 物理知识大部分学生考试只有十几分, 几乎没有多少理论知识, 物理学生一直觉得很难, 没有信心和兴趣, 对全新的专业基础课和专业技能课, 学起来更感费力。但是这些学生对于新课程感兴趣, 动手能力强。
3中职物理 (电子类) 在中职教学中的地位与作用
第一, 物理学在中职教学中的学业地位和作用。中职学校的学生, 应该掌握物理学的基础内容, 深刻理解物理学里的基本概念, 系统把握物理学的基本构架, 具备物理学的基本思考模式, 掌握物理学的基本技能, 能够用物理知识解释一些自然现象和规律, 解决一些实际问题, 如如何防止静电、如何防雷等等。这是我校对电子专业中职学生的基本学业要求。
第二, 物理学在中职教学中的专业地位和作用。物理学作为电子专业的基础学科, 不仅处在学业的基础位置上, 更加重要的是处在专业的基础地位。像对于电子专业必须有电磁学的知识, 专业课的学习才可以正常进行。物理学时刻服务于专业基础课程。
4中职物理 (电子类) 教学如何为电子专业服务
1) 教学顺序的调整。
由于电子专业一开始在讲像三极管基本放大电路、电路的基本分析等, 物理学重在建立概念, 打好基础, 电工基础是在物理概念的基础上, 运用电工学的有关定律和解题方法来解决有关电路的具体问题, 像串并联的电路、全电路欧姆定律、变压器原理等, 因此对于电子专业物理教学, 一开应该直流电路、电场的性质及应用、磁场的作用规律及应用、电磁感应及电磁波, 这样学生在开始学习电子技术、电工等课程时, 才能够听懂并理解, 很好的为专业服务。
2) 电类的章节的教学。
对于电子专业, 电类章节的教学尤为重要, 否则, 专业课的教学没有办法进行。对于电类章节部分内容学生初中物理学过, 但是中职学生的学习情况, 我们前面做了分析, 尤其是春季班, 我们应该把学生当做什么都不会来进行教学, 由于中职要求的是实用性和专业特点, 在教学中务必仔细, 对于知识的讲解要通俗易懂, 多联系生活实际, 内容上每一节课要少一点, 力求做到学生学一点, 懂一点, 加强对知识的理解和应用。
有了这些基础知识, 我们在进行专业课的教学时, 才不至于学生出现听不懂、茫然的情况, 让物理课的基础很好的为我们专业课服务。
3) 扎实进行中职物理 (电子类) 实验。
由于职业教育培养的是技能型人才, 所以要特别注重学生的动手能力。物理实验可以很好的锻炼学生的动手能力。实验具有真实、直观、形象和生动的特点, 易于激发学生的学习兴趣。中职生天生好奇、好动, 让他们观察生动有趣的实验, 他们的注意力高度集中, 新奇的实验现象也会使他们兴趣盎然。设法让学生多动手做实验 (边学边实验、分组实验、课外实验) , 不仅可以满足学生操作的愿望, 更重要的是可以让学生不断体会和尝到“发现”和“克服困难、解决问题、获得成功”后的喜悦, 从而提高兴趣, 增强信心。通过实验可以让学生获得以下几点能力:
1) 团队合作能力。通过实验和教师的组织, 让学生知道团队的力量, 使学生具有团队合作精神, 明确自己在团队中的作用, 为专业课的实训教学奠定基础。
2) 良好的习惯。由于专业课的实训需要很好的习惯, 在进行物理实验时教师刻意用专业课的要求来要求学生, 让学生在进行专业课实训时得心应手, 容易进入角色。比如每次实验前, 实验器材的清点、实验的安全要求和做法、做完后试验台的还原、实验报告的撰写等等。为学生的专业课的实训教学打好基础。
总之, 清楚了电子技术应用专业的特点和中职学生物理学习现状, 了解中职物理教学的特点和地位, 认识到中职物理对于电子技术应用专业的作用, 在进行物理教学时用一定的教学方法, 让学生获得一定的技能, 必能很好地为电子技术应用专业服务号, 并取得不错的成果。
参考文献
[1]胡炳元.物理:电工电子类[M]北京:高等教育出版社, 2009.
新形势下物理电子教学改革探究 第3篇
关键词：新形势；物理电子；教学改革
在新的历史时期，物理电子教学更注重对学生实践能力和创新能力的培养，从传统的知识中心向技能中心转变。因此，在物理电子教学改革中，要注重从以下几方面进行：
一、更新观念，树立人才目标
在传统的物理电子教学中，教师更注重对学生知识的传授，课堂教学中以教师的讲授为主，学生也多以教师讲授的知识和教材知识为主。在新的历史时期，教学提倡自主式学习，这就需要在物理电子教学中更新教学观念，树立学生本位意识，突出对学生的实践能力和创新能力的培养，在课堂中通过教师的引导来促进学生从被动学习向主动探究转变。在培养目标上，要根据时代发展需要和信息技术领域的更新，将电磁场与微波技术、微电子与固体电子学、电路与系统的学科纳入培养体系中，在二级领域，要注重突出激光与光子技术、信息显示技术与器件、高速光纤通信与光纤网等信息科学与技术领域拓展。
二、转变模式，革新教学方法
传统教师讲、学生听的教学模式让学生被动地接受知识，学生的学习兴趣较低，教学效率也普遍不高。在新的历史发展时期，社会发展需要教育所培养的人才不仅是拥有丰富的专业知识，还需要能将知识应用于相应领域，在自主和合作中创造的人才。这就要求在物理电子教学中，教师要转变“师讲生听”的模式，积极提倡合作探究的模式，让学生从教室逐渐走向实验室，从自己学习过渡到团队合作学习上。在教学方法上，在突出教师的主导性的同时，要注重突出学生的主体性，通过教师的引导，让学生学会去主动探究和发现，在学会学习中去学会创造。应该说，物理电子学研究的领域较广，教学中，教师还要注重对学生兴趣的激发，让学生在兴趣的驱动下选择自己所喜欢的领域，通过针对性的引导，让学生去探索，从而促进学生在该领域获得实质性的发展。
三、调节关系，创设和谐氛围
在传统的物理电子教学中，师生关系都显得较为僵化和冷漠，很多教师和学生之间的关系就是“教”和“学”的关系，最多也就是“指导”和“被指导”的关系，而没有将师生关系作为促进教学效率提高的必要因素来看待。从教学过程来看，教学是师生互动的过程，教学中教师和学生间的关系并非单纯的信息交流关系，而是建立在“人与人”交流基础上的“教”和“学”的关系。因此，在对物理电子教学进行改革的过程中，师生关系的调节是重点，教师要通过尊重学生、激发学生兴趣、尊重学生个体差异等来引导学生，让学生在积极主动中去学习和探究，在和谐的氛围中去学习而后创造。
总之，在新的历史时期，物理电子教学改革是大势所趋，改革中还需更新观念，树立目标，转变教学模式，构建和谐的师生关系，让教学真正为培养新型的物理电子人才而服务。
参考文献：
[1]易双萍，邓颖宇，朱燕娟.新教育模式下大学物理教学研究[J].中山大学学报论丛，2006（7）.
[2]哈斯乌力吉，吕志伟.物理光学教学改革的探索[J].电气电子教学学报，2007（S1）.