大学入学教育方案

大学入学教育方案（精选8篇）

大学入学教育方案 第1篇

新生入学教育是整个大学教育的起点，是新生入学后大学生涯的第一课，起着成才发展的“导航”作用，是一项十分重要的基础性工作，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段，大学入学教育方案。为帮助2009级新生树立科学的世界观、人生观、价值观和荣辱观，使其明确学习目的，端正学习态度，增强学习动力，帮助他们了解大学生活特点和基本要求，顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变，使他们从入学始就能步入科学的发展轨道，根据学校新生入学教育的总体安排，结合金融学院实际，制定本方案。

一、入学教育的原则

集中教育与长期教育相结合、全面教育与重点教育相结合、教师教育与学长教育相结合、引导教育与自我教育相结合、日常教育与生活关怀相结合。

二、入学教育时间与形式

新生入学至整个学期结束。采取学校、学院集中教育和班级分散教育相结合的形式。

三、入学教育的内容

（一）接待服务情景教育

新生入学的第一印象决定了他能否对学校产生认同感和归属感，因此，接待情景教育显得尤为重要，对于一个刚刚经历高考洗礼的学生来说，更多的人文关怀可以缓解他们面对大学的压力和困惑，以便于他们更好地融入到经济学院这个大学的校园文化氛围。

具体措施：

1．党员进新生寝室。学生党员在新生入住学校后第一时间深入新生宿舍，了解学生基本情况，帮助学生熟悉校园、解决困难、适应环境。

2．高年级学生党员参加迎新工作，全程陪同新生办理入学手续，树立服务意识。

3．班主任必须与负责该班级的助理辅导员取得有效的联系，以便了解情况，针对班级重点学生做好思想工作。重点关注经济困难学生的心理状况。

（二）军政训练教育

通过军训体会军人生活，加强国防意识和时间观念，提高学生的组织纪律性，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质，形成团结、紧张、严肃、活泼的生活作风，为更好地度过大学生活打下良好的基础。

具体措施：

1．我院的新生军训工作主要由辅导员车有亮负责。主要工作是随时与军训教官保持联系，每两天至少去军训现场一次。班主任

2．学生有事必须书面向辅导员请假方才有效。

3．新生军训成绩与考勤记录挂钩，作为评优的重要依据。

（三）专业思想教育

通过了解所学专业的背景、现状及发展趋势；所学专业代表人物、著作及影响介绍；所学专业教学计划和课程介绍；所学专业师资情况介绍；本专业学生的学术科技活动介绍及已经取得的成绩，牢固树立新生的专业意识。

具体措施：

1．大学精神教育及金融学院情况介绍

主讲人：金融学院院长朱新蓉教授；

时间：2009年9月8日下午2：00

地点：大学生活动中心第二报告厅

2．专业介绍。

——金融学专业

主讲人：金融系主任张世晓博士

时间：2009年9月8日下午15：40—16：30

地点：大学生活动中心第二报告厅

——投资学专业

主讲人：金融学院副院长张立勇博士。

时间：2009年9月8日下午15：40—16：30

地点：大学生活动中心第三报告厅

——保险学专业

主讲人：金融学院副院长刘宁博士

时间：2009年9月8日下午15：40—16：30。

地点：大学生活动中心第四报告厅

（四）学习能力及方法教育

通过教育，使新生认识大学与中学在学习方法上的差异，帮助新生尽快适应大学学习的特点和要求；明确学习目标，把主要精力投入到学习中去，不断探索新的学习方法，掌握大学的学习规律，规划方案《大学入学教育方案》。

具体措施：

1．以班级为单位，邀请相关专业的教师座谈大学学习方法的改变、对图书馆资源的有效利用。

活动组织：新生班学习委员。

活动形式：班会

活动时间：2009年10月。

活动地点：教二

2．邀请高年级的学生参加座谈。主要是学习方法和学习心得的沟通和交流。

活动组织：金融学院分团委、学生会学习部。

活动形式：谈话节目。

活动时间：2009年10月。

活动地点：大学生活动中心

拟邀请人选：

涂仁标：金融Q0543班毕业生，现就读于武汉大学。

周焰：金试Q0641班学生，连续两次获得国家奖学金。

3．班主任要结合自己的学习经历谈谈自己对大学生活的看法。

（五）校纪校规及安全卫生文明教育

通过教育，让新生熟悉学校各项规章制度的内容，明确遵守纪律的重要性，提高遵纪守法的自觉性，形成良好班风、学风，注重安全防范，顺利完成大学学业。

具体措施:

1．《湖北经济学院学生手册》中有关内容。包括《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《湖北经济学院学生学籍管理规定》、《湖北经济学院学生纪律处分规定》、《湖北经济学院学生考试违规处理办法》、《湖北经济学院学生评优与奖励规定》、《湖北经济学院学生综合测评办法》、《湖北经济学院学生奖学金评定办法》、《湖北经济学院国家助学贷款实施与管理细则》等内容。

2．早操，寝室卫生，晚归、不归等管理办法。

3．学习《安全手册》中的基本常识，掌握防火、防盗、防欺诈等基本知识。

4．进行健康知识宣传，使学生了解各种疾病的传播途径和特点，掌握预防疾病的方法，自觉养成健康的生活卫生习惯。

5．网络安全教育。教育新生辩证地认识网络的积极作用和负面效应，加强新生网络安全知识和网络安全意识教育，树立网络伦理道德和责任意识，做到正确、科学使用网络，避免学生过度上网和网络成瘾。

（六）团队基本知识教育。

在广大团员中认真开展团的基本知识教育。教育引导团员学生树立崇高的理想信念，做好党的助手和后备军。

具体措施：

由学院分团委组织实施

（七）职业与人生规划教育

结合当前国家经济社会发展、就业形势及专业特点，指导学生做好人生发展规划和职业生涯设计，树立正确的择业观，增强创业自信心，正确对待在校学习和未来就业将遇到的现实问题。

具体措施：

1．讲座：职业与人生规划

主讲人：金融学院颜红霞老师

时间：2009年11月

地点：大学生活动中心

2．征文：关于大学四年的规划。

活动组织：金融学院分团委、学生会学习部

（八）校园文化教育

让新生保持足够的开放性和参与性，积极的融入湖北经济学院的校园文化。

具体措施：

1．继续开展“好书推荐”活动、新生杯系列体育活动。

2．举行第八届分团委学生会推介会，向全院学生推介“义工社”、“新农村社团”，鼓励学生参与。

时间：2009年10月

地点：大学生活动中心

（九）诚信与感恩教育

诚实守信是当代大学生应该具备的基本道德。当前大学生的诚实守信教育集中体现在学费交纳、贷款还贷、诚信应试等方面。让学生了解国家和学校的有关政策，形成“缴费上学”、“有借必还”、诚信应试的美德；加强感恩教育，培养学生回报父母、社会的高尚情操。

1．举行新生诚信签名活动；

2．开展“感恩父母情——给父母写一封信” 的活动。通过活动让广大新生感受父母的含辛茹苦，也更深的体会到父母的眷眷之情；让学生表一份决心，从我做起，关爱父母，重塑亲情。珍惜大学期间美好时光，努力学习，以优秀的成绩回报父母。

大学入学教育方案 第2篇

以全学程课外教育计划为纲，广泛而深入地开展知校爱校教育、适应大学生活教育、学业和专业指导思想、身心健康教育、消防安全教育、法纪安全教育等，增强学生对学校的认同感、自豪感，培养责任感和使命感。引导学生制定科学的学业规划，形成浓厚的学习氛围，养成良好的道德品质和文明行为习惯，促进学生全面发展，为实现学校人才培养目标奠定基础。

二、教育目的

通过新生入学教育，引导新生了解校史校情校貌，培养爱校情感，引导新生了解学校教育管理理念，树立自我管理意识，增强自我管理能力;引导新生了解学校人才培养模式，了解课程安排和学习特点，学会自主学习，养成符合大学特点的学习习惯和学习方法，尽快适应大学学习和生活;引导新生了解学科和专业的基本情况，树立职业生涯规划意识，明确学习目标，正确选择发展方向，做好学业规划。

三、时间安排

新生入学教育和军训结合进行，时间为20xx年8月31日至9月14日(星期五)，共15天，内地xx班学生入学教育另做计划。

四、教育内容与要求

1.大学适应教育

举办“认识大学”专题系列讲座，开展“学长辅导”活动，实施“快乐启程——新生入学适应团体辅导”活动，促使新生班级成员之间尽快相识，消除陌生感、孤独感，建立友好信任的人际关系，帮助新生尽快了解和适应大学学习和生活，领悟现代高等教育的特色和理念，培养自我教育、自我管理、自我服务能力。

2.校史、校情和徐特立思想教育

通过举办专题讲座和组织参观，介绍我校办学历史、优良校风和发展现状，增强新生荣誉感和责任感。宣传学校的教育理念和特色、发展定位和人才培养目标，阐述培养目标的内涵，使新生对学校的历史、现在和前景有正确的认识，领悟学校百年历史积淀的文化和精神，继承和发扬学校的优良传统，明确自己的努力方向。

3.学业指导与专业教育

向学生宣讲学校教育改革现状，引导新生充分了解学校和所在系部的教育教学工作体系、规章和程序，适应我校学生管理模式，自觉遵守学校规章制度，自主解决学习中的各种问题;

组织多种形式的学习经验交流及辅导员、任课教师和高年级学生中的典型，积极向新生介绍学习心得，重点介绍如何利用学校图书馆、校园网开展学习，怎样理解和合理安排早、晚自习学习，如何提升学历等，使新生尽快适应大学学习生活;

加强专业和学科指导，组织各专业知名教授、副教授举办有关学科、专业发展的讲座，校、系两级领导和学科带头人领衔为新生开课，促进新生加快学习方式转换，激发并保持新生学习热情。

4.法纪与安全教育

开设《大学生安全教育》课程，系统开展安全教育培训，帮助学生增强法律意识和法制观念，树立“安全第一”的观念，提高自我防范和保护意识，提高应对突发事件的能力。

组织新生学习校纪校规，签订《长沙师范学校学生自律承诺书》，营造自觉遵纪守法的氛围。

5.国防教育和纪律教育

组织学生参加军事训练，抓好作风纪律、军容军姿、内务卫生工作，举办国防教育主题报告会，引导学生增强国家观念，激发爱国热情，培养较强的组织纪律观念和团队精神，提高劳动技能和适应艰苦环境的能力。

6.生活指导与健康教育

刍议大学新生入学教育 第3篇

一、大学新生思想的主要特点

1. 学习不适应

大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面都有明显差异, 主要表现在中学阶段主要是几门主要课程的集中学习, 老师不厌其烦地辅导, 学生则被动地接受, 因此学生对老师和书本的依赖性比较强, 而大学每学期都要开设好几门不同的课程, 教学节奏也比较快, 带教老师与学生接触比较少;在学习方法上, 中学阶段主要是应试教育, 学生被动地接受教师辅导, 而大学阶段强调以自学为主, 课余时间较多。部分大学生在进入大学后, 面对大量的课余时间没有能及时调整学习方法, 不知道如何利用它去充实和完善自己, 学习上处于被动状态, 学习成绩也不理想, 因此表现出空虚、无聊的情绪和莫名的烦恼。

2. 缺乏团队协作精神

现在的大学新生基本都是“90后”独生子女, 一直是家庭的关注焦点, 享受着父母给予的优越的物质生活, 处事容易以自我为中心, 他们思想活跃, 喜欢追求时尚元素, 喜欢标新立异, 过于追求展现自我, 经常耍小孩子脾气, 缺乏交往的技巧, 集体意识薄弱, 不习惯集体宿舍生活, 不能很好地处理同学关系, 产生各种各样的矛盾;在班级活动中, 有些同学懒散得甚至不愿意参加集体活动, 班委之间互相推卸责任, 等等[1,2]。

3. 理想与现实的差异

一些大学新生在入学前对新环境的期望值过高, 凭空想象大学应该是天之骄子生活的地方, 是神圣的“象牙塔”, 对很多学生来说“心中理想的大学生活”应该是图书馆、篮球场、学生会……他们心目中的大学生活是丰富多彩的, 没有高考的压力, 没有父母的唠叨, 可以自由支配自己的时间, 一切都是美好的。经过几年的拼搏终于实现了之后, 然而进入了大学后发现这里的生活和高中没有多大区别, 学习依然是最重要的, 生活也没有什么改变, 始终围绕着宿舍、食堂和教室。严峻的就业形势要求他们不断完善自我, 离开父母的管教要求他们学会约束自己, 抵抗各种诱惑, 如电脑游戏、小说、电视剧等。许多大一新生不知道该干什么, 没有了生活的目标和动力。

二、大学新生入学教育的主要内容

1. 校纪校规及安全教育

“无规矩不成方圆”, 在大学新生入校时校方就要从各方面严格要求, 让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校纪校规的良好习惯, 使新生在大学期间不犯错误或少犯错误, 少走弯路, 顺利完成学业。可以邀请学院分管学生工作的书记采用讲座形式向同学讲解学校的规章制度, 以及不能触碰的“高压线”, 如考试作弊等, 也可以以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》, 让每一位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求, 让学生从中学的纪律观念向大学的具有人性化观念转变, 使纪律的条文成为学生自身的行为准则, 从而顺利完成学业。

安全教育是新生入学教育的必要内容, 是对新生可能会出现的安全问题进行预防教育, 提出忠告, 加强自身防范能力的有效措施。校方可以邀请校保卫处人员以典型安全事故案例向新生开展人身安全、财物安全、交通安全、消防安全等教育, 让新生增强自我保护意识。

2. 专业思想巩固教育

部分考生在填报高考志愿时, 听从家长的指点, 选择了自己不感兴趣的专业, 或受知识、阅历的限制, 没有经过深思熟虑, 想当然地填报了志愿, 入学后理想与现实的差距使他们思想波动较大, 他们既对所学专业不感兴趣, 又不想再回中学复读一年, 所以就留在大学里得过且过, 在学习上常常应付了事, 经常逃学, 在生活上表现散漫, 最后导致多科考试不及格, 留级甚至退学。如何让大学生了解自己的专业, 更加热爱自己的专业, 这是新生入学教育的首要内容。校方可以充分调动专业教师特别是资深教授的积极性, 结合本专业特点, 通过专家座谈、名师讲座等让学生对所学专业有感性的认识和浓厚的兴趣, 激发学生内在的学习动力。同时向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求, 提醒学生合理有效地安排学习主体的角色转变, 把握学习的主动权, 引导新生在高等教育大众化的今天, 重新客观地认识评价自我, 找准自己的位置, 既不要以“天之骄子”而自居自傲, 更不能高喊“60分万岁”而自暴自弃, 要做到珍惜学习机会, 明确学习目标, 掌握学习方法, 顺利完成学业, 使自己早日成为合格的有用之才[3]。

3. 职业生涯规划教育

职业生涯规划对于新生进一步明确大学学习的目标和奋斗方向, 增强预见意识, 具有重要意义。职业生涯规划教育并不是简单的几场讲座, 应该是持续一段时间的课程教育, 帮助新生进行自我评估, 引导新生对自己的职业兴趣、性格、气质、能力等方面进行认识, 分析自己的优势和特长、劣势与不足, 帮助他们提前了解社会对毕业生素质的要求, 了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备, 使他们对成才方向和阶段性目标更加明晰, 使他们的责任感、使命感得到增强。校方可以安排理论课教育, 通过邀请毕业生、用人单位领导或者人力资源管理专家作专题报告, 邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况, 邀请学校就业指导中心的老师介绍近年来学校毕业生就业状况和发展趋势, 以及邀请校友为新生现身说法等形式, 让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业, 在此基础上, 指导他们根据自己的志趣和个性特点制定个人发展规划, 帮助他们为未来职业与人生定位做好必要的准备工作。

4. 心理健康教育

很多同学在中学阶段, 为了升学, 无暇顾及其他, 进入大学以后, 开始集体生活, 由于缺乏社会经验, 不太懂得如何与他人相处, 从而出现心理困惑和心理落差, 产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰, 甚至发展成为心理障碍。校方应通过组织心理学知识讲座、心理专家面对面等形式, 进行较为系统的心理健康教育, 帮助广大新生了解心理健康与智商、心理健康与情商、心理健康与成才的关系, 以及出现心理问题如何化解或自助、互助途径, 等等, 引导学生追求阳光心态, 培养学生健全人格, 促进学生和谐发展[4]。

三、结语

“良好的开端是成功的一半”, 校方应通过大学新生入学教育环节, 把大学的纪律、制度、学习方法等逐步教给新生, 使他们尽快进行心理调适和角色转变, 端正学习态度, 明确人生目标, 自主学习, 不断充实自己, 尽快适应大学学习、生活, 并在学习和各项实践活动中不断培养和增强自我教育、自我管理能力, 为以后的学习、工作打下坚实的基础。新生入学教育作为高等教育阶段的一项基础工程, 一定要与时俱进, 朝着长期化、制度化、科学化、人性化的方向发展, 才能真正实现它的目的和功效。

参考文献

[1]李帅英, 曹秀芬, 何丽英, 孙义明.高校新生入学教育问题与对策浅析[J].河北农业大学学报, 2009, 11, (4) :409-411.

[2]党姗, 代建国, 曾永春.大学新生入学教育的对策与实践[J].陕西广播电视大学学报, 2007, 9, (2) :36-37.

[3]刘小东, 王艳.大学新生适应问题及对策[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (52) :72-74.

大学入学教育探讨 第4篇

【关键词】大学；入学教育；模块化教育

the Discussion on Entrance Education of University students

LV Jing-bo

【Abstract】the studies plan, corresponds with the occupation plan, what refers to is carries on the reasonable plan in the school student to oneself in the school period study profession the behavior. The studies plan the relations which develops in the future with the student, like hits the ground with to construct the tall building the relations, the ground hits is reliable, the immediate influence the quality which constructs to the tall building.

【Key word】university student; Studies plan; Employment

【中图分类号】：G473 【文献标识码】：B

【文章编号】：1009-9646(2008)03-0029-02

大学学习的过程，同时是一个人从“学生”到“社会人”转变的过程。在大学里，学生将要面对许多在此前的学习过程所没有接受到的重要转变，面对许多此前所没有经历过的重要跨越。例如，学习的方式要从原来的灌输和接受式转变为自我的主动学习、学习内容要从原来的基础知识转变为专业和技能学习、心理状态要从原来“无责任的少年”转变为“承担社会责任的青年”、从原来的血缘家庭生活要转变为集体生活、从以个人为中心要逐步转变为以社会为依托，等等。特别是到了二十一世纪，社会转型、文化嬗变、知识创新，大学生面临着诸多的重要人生课题，在大学里，每位学子的道德修养、精神境界、审美境界都将经历一次升华。而大学生在刚刚踏入大学殿堂的时候，往往显得茫然失措，因此，对大学生实施入学教育，是引领大学生正确开始大学生活的重要、必要的一课。

1 大学新生所要面临的 “转型”

概括起来，大学生在其刚刚进入大学校园的时候，面临着从高中到大学的转型，这种转型主要有：

角色转变：从“高中生”转变为“大学生”，面临着完全不同于以往的要求。

学习方式的转变：从“灌输式的教师讲授学习”转变为“自学为主的自主学习”。

知识习得的转变：从“普通基础知识习得”转变为“专业知识习得”及“创新创业知识的习得”。

生活方式的转变：从“家庭生活”转变为“半社会化的集体生活”。

个性发展的转变：从“无个性状态”转变为“充分重视个性化发展”。

管理方式的转变：从“严格管理”转变为“自我管理、自我教育、自我约束”。

这些转变，深刻地影响着大学生自身的发展，能否适应这种变化，成为大学生能否健康成长的重要条件。

2 实施大学入学教育的重要意义

大学入学教育是大学生入学的第一堂课，也是学校应当纳入教育教学计划的重要一课。

2.1 实施入学教育能够帮助大学生适应不同于以往各类教育的学习和生活方式。迈入高校的大门，大学生将面临许多重要的变化，诸如学习方法的转变、心理状态的转变、生活方式的转变、习得知识的转变，等等。在入学时大学生接受这方面的教育，就能够有利于迅速地适应这些转变。

2.2 实施入学教育能够帮助大学生迅速地了解专业，以更好地完成学业。知识和能力的习得是学生时代最为重要的任务，然而大学又不同于中学，大学的学习应当主要以自学为主，对大学生进行入学的专业教育，可以帮助大学生较快地了解自己所要学习的专业，了解今后专业的应用方向和前景，并据此规划自己的学习方向。

2.3 大学时代是一个转型时期，大学生通过大学时代的生活和学习，完成为未来社会生活所需的知识和能力准备，在入学时就接受这方面的教育，有利于激励自己抓紧有限的时间，努力获取相关知识和能力，从而在踏入社会的时候不致茫然无措。

2.4 在入学时大学生就接受集体生活的教育，有利于其主动地去为“共同生活”做好心理准备。现代生活从本质上说是一种集体生活，“学会共同生活”就显得十分必要，大学生牵系着国家和民族的未来，更应当具备共同生活的能力。

因此，大学生活是人生的重要转型时期，这一时期对于大学生来说十分重要。首先，大学生要在这一时期完成从一个高中学生到大学学生的转变，在学习方式、学习内容、素质养成、审美培养方面通过大学生活来完成，其次，大学生要在这一时期完成就业后踏入社会的基本准备，要学会生存、学会生活、学会做人、学会做事、学会共同生活。通过大学入学教育，使大学生对其将要进入的大学生活有一个基本的了解，是十分必要的。

3 实施大学入学教育的对策

在当前的大学入学教育中，普遍存有教育体系松散、不系统、不科学的问题。解决这一问题，必须从建立系统、规范的入学教育模式入手。这里提出一种入学教育模式的建议。这种模式的核心是：大学入学教育“套餐化”，或者说，大学入学教育“模块化”。简言之，就是把大学入学教育的内容分为五大模块，其中的每一个模块的内容既自成体系，又有机联系，通过五个模块的教育，使学生在较短的时间里达到初步认识大学，做好“适应大学生活和学习”的心理准备的目的（如图1）。

图1 大学入学教育的五个模块

上图所列的五大模块的内容又含有自成体系的内容（如图2）。

图2：大学入学教育模块结构

模块一为“认识大学”。作为一名当代大学生，在其进入丰富多彩的大学生活时，十分有必要对大学有一个初步的比较明确的了解。因此，这部分主要讲述大学的产生对于社会发展和进步的重要意义、大学的历史演进过程、现代大学的教育结构，同时，特别强调在入学期间比较全面地了解大学生所在的大学，使学生能够全面了解学校的历史、现状和环境，把握校园精神，身体力行，积极参与学校的管理和建校活动中，参加到有教养的人们的行列，使学生懂得作为一名当代大学生的使命，懂得如何做一名符合时代要求、社会发展和自身提高要求的合格的大学生。

模块二为“大学管理”。进入大学，其管理方式将从高中时代的“严格管理”方式转变为“松散管理”，以学生的自我管理、自我教育、自我约束为主，大学生只有了解大学管理，才能够自觉地融入到大学的生活和学习中。本部分讲述高等教育管理体制和高等学校管理体制、高校行政管理系统、思想政治工作系统、教学组织系统、学生管理系统、后勤管理系统、大学学籍管理、大学公寓管理及学生管理的基本制度等，目的是使学生对大学的管理有一个明确的了解，以便于今后的学习和生活。

模块三为“大学学习”。进入大学，在学习内容上从高中阶段“普通知识的学习”转变为“专业学习”，在学习形式上从“灌输式的教师讲授学习”转变为“以自学为主的自我学习”，很多大学生在进入大学后不能适应这种变化。本部分介绍大学的专业、大学的学习方式、大学学习环节，特别注重介绍图书馆的利用及劳动与社会实践的重要性，因为大学生的学习毕竟仍然是其最重要的任务，而自主的学习也不同于以往的学习，并且，在学习之余，还要参加劳动与社会实践，以获得今后参与社会活动和生活的基本训练。

模块四为“大学生活”。在高中阶段，学生尽管也有班级式的集体生活，但其主要仍以“家庭生活”为主，除上课之外，主要仍生活在家庭中，对社会生活、集体生活的认识少之又少。进入大学，这种“家庭生活”将必然地转变为“半社会化的集体生活”，据调查，相当多的学生难以适应这种变化，甚至因此而产生许多的社会问题。本部分向大学生介绍所面临的新环境、大学生心理卫生、大学班级生活、群体集体生活、共青团及学生会组织与活动等，导引大学生积极参与学校的各种集体生活，并在较短的时间里适应这种生活，为今后的社会生活进行基本的训练。

模块五为“大学文化”。在高中阶段，学习是学生唯一的任务，即使有些活动也仅仅是学习的点缀，进入大学，将有极其丰富多彩的文化活动供大学生选择参加，大学生将从原来的“无个性状态”转变为“充分重视个性化发展”，大学将通过自自身凝重的校园文化，对大学生进行熏陶，促其养成。本部分讲述大学的校园文化，鼓励学生积极主动地参与校园文化建设，形成个性。

以上内容，在实际的实施中，可称之为入学教育的“五份套餐”。通过这五份套餐，将入学教育纳入大学教育的重要组成部分，内容上非常系统，形式上灵活多样，课堂教育和课外养成相结合，第一课堂和第二课堂相配套，能够在较短的时间里，使大学生普遍了解大学学习和生活，尤其是促进大学生能够迅速地适应从“高中生”到“大学生”的转变，迅速地融入大学的学习和生活中而不致迷惘，在心理承受能力、参与第二课堂和校园文化建设、进行自我教育、自我管理、自我约束等方面得到很好的认知，促进学生的健康成长，并对促进大学生从“校园人”到“社会人”的转变起到良好的作用。

另外，大学入学教育不仅仅是入学之后一周或两周的事情，在实际操作中，应当有目的的把大学入学教育分为集中教育阶段、深化教育阶段和教育总结阶段。

集中教育阶段：始自入学报到，终于正式上课，大约两周时间，主要以集中宣讲和实践教育两种基本方式进行，集中宣讲主要就国防教育、安全教育、规章制度教育、卫生教育、大学生活方式教育等内容进行，附以必要的声像资料和典型材料；实践教育主要指军训、公寓管理和在军训期间开展的文体活动。两种教育方式交叉进行。

深化教育阶段：指学生对大学入学教育所涉及的内容进行全面参与、体认的阶段，如课程学习、人际交往、日常行为、社团活动、生产劳动、社会实践、勤工助学等，这一阶段从正式开课到第一学期结束，持续一个学期的时间。

教育的总结阶段：指第一学期后的回顾反思阶段。学生主要依据期末考试成绩和综合测评成绩，对整个入学后的第一学期的行为进行回顾反思，从而对集中教育阶段的教育内容主旨进行再学习、再认识。

参考文献

[1] 王务均. 浅谈加强新入校大学生教育管理工作的途径和方法[J]甘肃行政学院学报 , 2005,(02) .

[2] 郭建平. 大学新生入学教育对策浅析[J]中国地质教育 , 2004,(01) .

[3] 王宇飞,陈文华. 如何做好新生入学教育[J]教育与职业 , 2004,(14)

[4] 侯晓蕙. 大学新生问卷调查及教育问题剖析[J]广州航海高等专科学校学报 , 2006,(02)

[5] 文敏. 浅谈大学新生入学教育[J]湖北教育学院学报 , 2005,(04)

[6] 黄强,邹洋,许妮,邓元熙. 大学新生入学教育之我见[J]文教资料 , 2007,(10) .

大学新生入学教育方案 第5篇

为使我系新生尽快适应大学生活，明确奋斗目标，学有所成，经系领导研究决定，特制定本方案。

一、组织领导

系新生入学教育领导小组

组 长：战海林张秀红

副组长：王 鹏张 莉

成 员：李 苗 施 雯 张 阔 范 妮

二、入学教育主要内容及日程

1.9月7日 晚5点--7点，新生应在各自寝室等候系领导、辅导员、部分系学生干部到新生宿舍走访。

2.9月8日上午8点，全体新生在本班教室集合，辅导员应：

（1）组织新生统计、领取发放运动服、教材、学生手册；

（2）做好军训动员，提出纪律要求；

（3）熟悉班级学生，指定班级临时负责人（每班1-3人），并上报给李苗老师汇总。秘书处协助李苗老师做好临时负责人统计并交主席团、舍务部全员备份

（4）在友好班级学生代表的协助下，帮助新生调整、熟悉、适应生活、学习环境；

（5）组织新生清扫教室、宿舍卫生；

（6）配合友好班级学生代表，筹备9月12日 “友好班级”联谊会活动。

3.9月9日-9月13日：新生军训并筹备（或举行）新生第一次班会

4.新生第一次班会

地 点：本班教室

主 题：积极适应，科学规划，做奋发有为大学生--如何度过大学三年时光

参加者：辅导员、友好班级学生代表（可包括一等奖学金获得者、校级评优荣誉获得者、优秀贫困生代表）、13级新生

注：系通讯部了解各班级此任务预计开始时间，分配人手，深入班级采访报道。

5.拟于9月16日 上午9：00--11:30 全系新生集中入学教育（时间取决于F6空档时间）

主持人：施雯

地 点：F楼大会议室

参加者：全体新生、系领导、新生辅导员、部分系学生干部

内 容：战海林--人才培养方案（附后），目标教育、就业方向和形势教育

张秀红--安全教育、心理健康教育、思想信念教育、生活适应性教育、行为养成教育、诚实守信教育、贫困生工作介绍

张 莉--专业思想教育

注：如时间允许，系学生会主席、团总支第一副书记、社团部部长可介绍全系学生会、团总支、各学生社团概况。

6.9月16日下午至9月18日 各专业新生入学教育

时 间：由辅导员决定并通知

主持人：辅导员

地 点：本班教室

内 容：（1）学习抚顺师范高等学校学生管理制度汇编，重点学习：

①校学籍管理实施细则；

②校学生违纪处分暂行规定；

③校考试违规处理办法；

④校学生校内申诉管理规定；

⑤校特困生工作实施办法；

⑥校学生公寓管理规定；

⑦校学生奖学金评定办法；

（2）学习系学生管理相关制度与规定，重点学习：

①抚顺师专外语系学生请假规程；

②抚顺师专外语系奖学金评定办法；

③抚顺师专外语系学生会、团总支工作职责及纳新要求；

④抚顺师专外语系班委会、团支部工作职责（校园网-外语系-学生管理与活动）；

⑤系学生会、团总支各部检查评比细则（校园网-外语系-学生管理与活动）。

7.9月18日晚6:00 辅导员组织新生参加开学典礼暨迎新生篝火晚会

备注：军训具体安排与要求和9月13日新生军训闭营式、开学典礼、篝火晚会等具体要求待校、系跟进通知。

抚顺师专外语系新生入学教育领导小组

2013级大学新生入学教育方案 第6篇

入学教育是学生大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环。为了帮助新生尽快适应大学的学习和生活，顺利、平稳有效地实现从中学到大学的转变。现结合我院实际，就XX级新生入学教育制定如下方案。

一、教育主题

积极适应，科学规划，做奋发有为大学生。

二、教育时间

XX年9月——10月。

三、教育内容及实施办法

（—）内容

新生入学教育主要包括：适应性教育、专业思想教育、爱国爱校教育、文明修养与法纪安全教育、心理健康教育、成才教育。

1、适应性教育

适应性教育是大学新生入学教育的首要内容，目的是让新生尽快熟悉学校，熟悉所处环境，尽快适应大学生活，以较短的时间完成由“高中生”向“大学生”的转型。

2、专业思想教育

向新生介绍专业培养目标、课程设置、教师队伍状况、就业前景、就业发展方向等等。让学生了解本专业学习方法、思想方法、就业方向、就业岗位应具有何种素质和能力等，使新生初步树立热爱专业的思想，为今后的专业学习打下良好的基础。各系可结合本系各专业的发展情况及新生情况开展形式灵活的专业宣传和教育，注重针对性和有效性。

3、爱国爱校教育

对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，激发学生勤奋学习、报效祖国的使命感和自豪感，帮助学生了解学校的光辉历史及优良传统。结合新生军训，让新生更多地了解国防、军事知识，增强爱国爱党的责任感、使命感。通过参观校园、开放实验室、请优秀毕业生或在校高年级学生谈大学生活等形式，使新同学了解学院、关心学院、热爱学院。

4、文明修养与法纪安全教育

旨在使大学生树立牢固的法纪观念和文明意识，增强安全防范意识，强化自律意识，教育学生自觉遵守学校的各项规定，做文明、守纪的大学生。各系要结合军训，针对本系实际，认真组织新生学习《学生手册（XX版）》，要重点学习《陕西青年职业学院学生日常行为规范》、《陕西青年职业学院学生管理规定》、《陕西青年职业学院学生违纪处分条例》、《陕西青年职业学院评先选优及奖励实施办法》等规章制度，并要结合典型事例，强化学习效果。军训结束时，学院将组织考试，检查新生对《学生手册》及学院规章制度的掌握程度。考核成绩将作为集体及个人评优的重要指标。

5、心理健康教育

初入大学时期被称为心理“断乳期”，大学新生极易产生各种不良心理。新生入学接受心理健康教育，有利于学生以正确的心态面对新的学习、生活，更有利于防止今后有关心理问题的发生。学院将邀请有关专家为新生做心理健康方面专题报告，解答学生中的各类心理问题，引导学生形成健康、良好的心态，做好心理的调适，提高广大学生的心理免疫力，帮助新生尽快适应大学生活。各系、各新生班也要形式多样地开展新生心理健康教育。

6、成才教育

旨在引导学生树立远大的理想，合理规划大学学习，规划人生，为他们的成长成才指明奋斗方向。各系要结合自身情况，以倡导优良学风为主，开展不同形式的学风教育，可选择我院毕业生中有代表性的成功案例，以其人其事感召新生。亦可组织二、三年级的优秀学生代表及优秀毕业生面向新生开展学习经验交流等。要求每个新生必须制定个人大学学习发展计划。

（二）实施办法

XX年新生入学教育采用集中与分散相结合的形式，集中教育由学生处统一安排。分散教育由各系围绕入学教育内容，可采取讲解、宣传、讨论、讲座、座谈、参观、考试等多种形式进行入学教育，学院将对各系新生入学教育工作适时进行督导、总结和推广。

四、工作要求

（一）各系要成立新生入学教育领导小组，加强领导。要根据本方案，结合自身实际，拟定本系入学教育工作方案，并于9月2日前，交学生处备案。

（二）各系要高度重视新生入学教育工作，积极组织、认真实施，做好相关记录，入学教育结束后形成书面材料交学生处。

大学入学教育方案 第7篇

新生入学教育对帮助学生尽快融入大学生活，顺利完成学业，实现学校的人才培养目标具有十分重要的意义。为做好2013级新生入学教育工作，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大精神，结合总书记“五四”讲话，坚持“德育为先，育人为本”的教育理念，遵循大学生成长的规律，通过开展理想信念教育、适应性教育等系列专题教育活动，帮助新生了解海大，认识海大，尽快适应环境，明确学习目标，合理规划人生，上好入学第一课，引导新生“爱我海大、勤奋学习、热爱生活、诚信做人、乐观进取、塑造梦想”，为我校培养综合性和创新型人才打下坚实基础。

二、时间安排

入学教育集中教育从8月28日开始，10月8日结束。

三、组织机构

1．学校新生入学教育工作小组

组长：陈封椿

副组长：刘湘洪 符成彦 王丽娜 黄玉端 黄海宁 崔昌华 组员：韩力光林洪冰

各学院分管学生工作领导

2．各学院成立新生入学教育工作小组，组长由本学院分管学生工作的领导担任，统一负责本院的新生入学教育工作。–1–

四、教育形式

新生入学教育采取集中教育和分散教育、学校统一组织和学院自行开展相结合的形式。各学院在新生报到后的一个月内统一集中组织开展新生入学教育重要活动，其余相关活动可根据实际情况贯穿到整个学期。主要形式有：课堂教学、专题讲座、主题班会、阅兵式及开学典礼等。

五、教育内容

1．理想信念教育

理想信念教育是新生入学教育的首要内容，通过内容丰富、形式多样的思想政治教育活动，使学生坚定中国特色社会主义信念，培养爱国主义和民族精神，树立正确的人生观、价值观、世界观，勤奋学习，奋发成才。

2．文明守纪教育

通过开展丰富多彩的文明、诚信、守纪教育和实践活动，组织学生认真学习《海南大学学生手册》，以班级为单位，进行专门的考试，引导学生遵守各项规章制度。组织校园行为文明、交往诚信、学费缴纳、贷款还贷、考试诚信等教育，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，提升学生的思想素养和道德素质。

3．爱岛爱校教育

围绕海南省省情引导学生热爱海南，积极投身国际旅游岛建设。组织老教授讲解学校历史、安排新生参观校园与校史馆，挖掘学院资源开展富有本院特色的院史教育，不断加强新生对 –2–

学校的了解，激发学生爱校爱院热情，增强学生归属感、认同感、自豪感和集体荣誉感。

4．安全教育

通过组织学生观看安全教育光盘，发放学生安全教育宣传册，安排安全教育常识讲座等活动，引导学生加强人身安全、防火防盗安全、交通安全、饮食安全、传销防范等安全意识和自我保护意识，尽快适应大学生活。

5．感恩励志教育

通过组织新生观看海南大学“十佳励志大学生”颁奖晚会视频，宣讲励志大学生先进事迹，在中秋节、教师节到来之际开展“心怀感恩 励志成才”等主题教育，让广大新生学会感恩，在感恩中励志成才，增强社会责任感，勇于担当、敢于奉献。

6．专业适应教育

通过《大学生入学指南》读本学习、新老生学习交流会、新生适应心理行为训练、大学新生适应问题讲座、专题班会等形式，增强学生良好的生活适应。开展专业思想教育，让新生充分了解学校、学院的情况，了解本院的专业设置、教学骨干教师、办学特色与优势、学科发展现状与前景等内容，帮助新生端正专业思想，增强对专业学习的信心和动力。

7．职业生涯规划与指导

通过开展职业生涯规划讲座、“我的大学生活设计”、“我的职业生涯设计”等活动、让新生一入学就认识到职业生涯规划 –3–的重要性，培养学生积极向上的人生态度和良好的职业品德。

8．心理健康教育

校心理健康教育中心将在开学期间对新生进行大学新生入学适应心理讲座，分发心理健康手册等宣传心理健康知识，介绍中心工作，并于军训期间开展新生心理普查、统计、分析工作，建立个人心理档案，撰写心理测查报告。各学院根据心理健康教育中心的安排进行新生入学适应心理健康教育，观看心理健康教育相关视频，开展大学生学习适应、生活适应、人际关系处理、恋爱、生命教育等相关主题的班会或团体辅导活动。

9．国防军训教育

通过组织学生军训活动，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

10．网络道德教育

通过组织网络知识讲座，引导学生建立正确的网络道德意识，正确认识网络生存与现实生活的关系，弘扬健康积极的网络文化，抵御和消除不健康的、低级趣味的内容，正确利用网络，从而形成健康文明的网络道德规范。

六、工作安排

1．校办：负责新生入学教育活动场地安排。

–4–

2．学生工作部：负责统筹、协调和指导各学院开展各项新生入学教育工作；统一组织学生参加开学典礼等全校性项目。

3．团委：负责组织开展校园文化活动。

4．就业指导中心：负责开展职业生涯规划与指导教育。

5．研究生工作部：负责组织开展研究生新生入学教育活动。

6．保卫处：负责组织开展军事训练和安全管理教育。

7．各学院：根据学校新生入学教育内容，制定本学院实施方案，具体组织，扎实推进新生入学教育工作。

七、工作要求

1．高度重视，精心组织

各有关单位和学院要高度重视新生入学教育工作，根据学校要求，结合自身实际，认真规划，积极实施，采取丰富多样的形式和内容，扎实深入地开展好此项工作。做到时间保证，内容落实，分工明确，组织得力，确保新生入学教育顺利进行并取得实效，切忌做表面文章和形式主义。

2．发挥特色，注重效果

各学院应根据本方案，结合学院的实际情况，制定具体的实施方案。要注重发挥专业特色，组织体现学院特色的各项教育活动。活动期间，学校将对各学院新生入学教育工作适时进行检查督导，该项工作将作为各学院学生工作考核的重要内容之一。

3．积极探索、及时总结

活动结束后，各学院要进行全面的总结，积极探索新形势–5–

浅谈大学新生入学教育 第8篇

(一) 不适应新学习模式

初、高中的学习地点不外乎“三点一线”———教室、寝室、食堂。课程时间安排很紧凑, 甚至在周末还须补课, 只有为数不多的法定节假日可以自由安排, 在紧张的学习氛围中, 大家埋头苦干, 知道自己在做什么;初、高中的绝大分时间都是学习科学文化知识, 为高考做充分的准备, 围绕学知识、做考题两大环节刻苦努力, 知道自己在为什么而做;初、高中老师的教学任务是冲刺高考, 为高考而讲学, 内容仅限于书本。而大学, 不再是固定的“三点一线”, 有更大的自由度, 有广阔的学习空间, 有丰富的学习内容, 老师的教学方式不再受到高考的影响, 教学方式多样, 且富有特点和风格, 新生面对新的学习方式、学习目标、宽松的育人模式, 极易滋生懒散心理。

(二) 自卑、孤独和失落等不健康心理存在

高考让全国各地的优秀学子齐聚大学校园, 人才济济。让不能正确认识自我的学子, 在众多佼佼者中失去曾经的光环, 失去自信心;较为富裕家庭的学生, 生活消费水平高, 见多识广, 而来自农村、中西部偏远地区的学生与之形成巨大差距, 极易形成自卑心理, 养成孤僻少言的性格。新的求学征程必然面临与老朋友分道扬镳的选择, 也随之与以前多年形成的社交圈相脱离。在新的环境之下, 同学们, 尤其是不善交际的同学, 难以快速形成新的朋友圈, 孤独感由此出现。大学是梦想的象牙塔, 也是中学期间同学们成天谈论的第一话题。但由于高考发挥失常等因素, 许多同学与自己心仪的大学失之交臂, 出于害怕落榜, 或者畏惧复读的挑战性考虑, 进入到当前非理想的大学, 心理落差非常大, 失落感、挫败感特别严重。

(三) 能接受新鲜事物, 但个人主义强

“90”后大学生个性张扬, 喜欢独树一帜, 与众不同, 能够很快地接受新鲜事物, 具有很强的创新意识, 但常常由于思考问题不周全、不成熟、不顾忌他人感受, 在展现自我的同时容易过分自我。

二、大学新生教育存在的问题

(一) 内容多、时间短

在入学教育中, 大学新生要学习校情校史、专业课程设置及就业前景、教学团队、学生组织机构及活动的开展、奖助金评定、评优选先、安全常识等内容。而学习时间主要集中在入学后的1~2个月, 入学教育是新生进入正式上课的前奏, 是新生了解大学特点等信息的主要时间和重要时间。

(二) 形式单一

当前的新生入学教育中往往出现校院领导、辅导员宣讲文件“一面倒”的情况, 只注重宣传说教, 而并不注重启发和督促学生的读、思、议、行, 学生的积极性、主动性没有被调动起来, 只是一味地扮演“观众”、“听众”, 无法真正融入到入学教育中, 致使入学教育的效果逐年下降[1]。

三、对新生入学教育内容的几点建议

对于刚进入大学校园的新同学来讲, 尽快适应新的学习、生活环境十分重要, 科学规划大学生活蓝图十分必要, 正确阅读大学生活的细节不仅重要, 也很必要。入学教育是新生入学后在相对集中一段时间内开展的符合新生特点的教育活动, 高校思想政治教育工作者认真思考入学教育内容和形式, 给予新生正确的引导、指导、服务。

(一) 加强人生规划教育, 促使新生明确奋斗目标

对刚进入大学校园的新生而言, 尽快适应大学生活, 了解大学特点, 做好职业生涯规划很重要。面对新的学习环境、学习方式、学习内容、学习目标, 应重点培养良好的学习习惯, 勤学苦练, 学得真本领。面对新的生活环境、陌生的室友, 应学会与他人融洽相处, 为他人着想, 营造良好的人际关系。面对新的学生干部工作环境、工作内容、工作对象、工作要求, 应学会主动思考, 勤于动手, 提高自身综合素质。面对新的育人环境、育人对象、育人理念, 应学会自我管理、自我教育, 提高自我管理的能力, 提升自我修养。

(二) 培养新生对学校和专业的热爱

大学生活不是暂时的休息地, 而是进入社会的“练兵场”。在全新的学习生活环境中, 新生应一边伏案埋头苦读, 学习专业知识, 增强专业认同感, 一边站起来四周瞭望, 开阔视野, 拓展学习、锻炼的舞台, 培养对学校的感情。让学生充分“享受”充实而美好的大学时光, 珍惜人生中宝贵的黄金时间段。不要到了开始忙于找工作的时候才悟出:生, 容易;活, 容易;生活, 不容易, 后悔晚矣。

(三) 提供更广阔的舞台、更多的锻炼机会, 提高新生综合素质

大学校园是培养社会适应型人才的环境, 是提升综合素质的舞台, 学习成绩在大学校园里并非优秀的唯一体现。只对学习分数的渴求并非仅仅是表现大学生奋斗的一面, 追求综合素质的提升, 也能充分展显大学生的风采。通过体验, 逐渐转变一味追求高分而忽视提升能力的观念。

以往的成绩只是历史, 以往的不足只是回忆。考上大学, 不是人生学习生涯的终目, 而又是一个新的起点。在这种由精英教育到大众教育转型的时代, 学生要更有“魅力”, 还需要他们在大学阶段更加努力。正确认识自己的优缺点, 正确面对现实, 勇敢地接受挑战, 不断锻炼和完善自己, 努力提升自己的综合素质和能力。用心做个“四会”之人:会想 (善于开动脑筋) 、会说 (社会交际与职业生涯乃至个人生活的一项基本技能) 、会干 (勤于动动手, 不断提高动手能力) 、会写 (金笔杆是当今社会急需求的人才) 。

(四) 加强竞争意识教育, 促使新生珍惜充足的课余时间

课余时间不光是休憩的时候, 更是学生补拙、充电的另一个关键时间。下课铃声不仅仅是休息、嬉戏的铃声, 更是再次思考、奋发图强的哨声。只有加倍付出, 才可能体验更多的收获。教室的埋头苦干, 图书室里的奋笔疾书, 寝室里的谈笑风生, 舞台上的飒爽英姿, 社会活动中的运筹帷幄, 运动场上的矫健步伐, 大学生活需要健康的学习, 健康的生活, 健康的工作。

龟兔赛跑的故事, 大家耳熟能详, 其寓意值得大家学习、思考。要求学生在学习的过程中, 只有戒骄戒躁, 没有骄傲两字;只有谦虚谨慎, 没有浮躁两字。教育学生要勇于尝试和享受大学路上的风雨, 把握机遇, 收获成功。

清华大学工业工程系的辅导员耿维说:“不要觉得大学生活非常轻松自如, 整天休闲玩乐就可以应付得来。大学生活的主旋律虽然丰富多彩, 但还是充实而紧张的, 不懈的勤奋努力才能有流光溢彩的四年。其中会有苦会有累, 绝对不是只有糖和蜜。”

(五) 培养学生正确处理学习与学生干部工作, 学习与参与学生活动关系的能力

学习是学生的天职, 而大学校园的学习不仅仅局限于书本。新生要理解学习与学生干部工作、社会实践活动不是相互制约、相互影响的, 如果能把三者合理安排, 能起到相互促进、共同进步的作用。在老师的指导下, 教会新生正确处理学习、工作、参与学生活动的关系, 合理安排时间。科学规划学习计划, 明确学习目标, 培养良好的学习习惯;主动思考工作, 积极参与工作, 积累工作经验, 培养良好的工作作风;有意向地选择学生活动、学生兴趣社团, 突出优点, 培养自信心。

(六) 培养学生正确的恋爱观

教育新生正确面对和处理大学校园恋爱。爱情是一门校园选修课, 不是必修课。爱情是人生的重要组成部分, 但不是人生的全部内容。爱情与事业不是对立的, 却有着主次之别, 事业总是第一位的, 作为大学生, 更应该把学业和成才摆在首位。因为, 大学生肩负着重大的历史使命, 是祖国未来的建设者和接班人。不能因为好奇心、尝试、空虚、无聊等理由, 在周围朋友的影响, 而盲目跟风, 而抹杀爱情这一词美好而神圣的字眼。

(七) 加强挫折教育, 促使新生健康成长

面对即将或已经步入成年人队伍的大学新生, 有必要学会:笑对每一天, 笑对人生。离开了父母的温暖怀抱, 在没有亲人的呵护和陪伴下, 要独挡一面, 面对和处理新的学习、生活、社交等事物。人在成长的过程中, 不可能一帆风顺, 总会有磕磕绊绊。人都是独立的个体, 没有谁应该为你做什么, 你得为自己负责。失败没有错, 也并不可怕, 错的和可怕的是失败后的态度。教育学生学会笑对生活, 调节心态, 在挫折中健康成长。

在高等教育大众化的背景下, 新生入学教育开展得好坏, 对于学生自主化学习方式的转换、阶段性成长目标的确立和成人式社会交往的适应都将产生重要的影响[2]。笔者希望高校思想政治教育工作者根据大学新生特点, 整合教育资源, 拓宽教育内容, 创新教育形式, 帮助新生尽快完成中学生到大学生的转变, 尽快适应大学生活, 促使他们健康成长和发展。

摘要：大学新生在经过紧张而充实的高中学习后, 成功克服升学压力, 顺利进入理想的“象牙塔”, 面对新的教学模式、新的社交圈、新的成长环境, 表现出不适应、自我放松、失去学习动力等特征。高校思想政治教育工作者应根据大学新生存在的特征, 结合大学新生的入学教育, 认真开展思想政治教育工作, 这不仅关系到大学新生的健康发展, 也对构建和谐校园具有十分重要的意义。

关键词：大学新生,思想特征,问题,入学教育

参考文献

[1]孙静, 孙莉.高校新生入学教育问题与思考[J].兰州教育学院学报, 2011, (10) .