五年级语文总复习句子部分教学设计

五年级语文总复习句子部分教学设计（精选9篇）

五年级语文总复习句子部分教学设计 第1篇

五年级语文总复习句子部分教学设计 ——句式变换、扩句和缩句、修改病句

教学过程

一、导入：

中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。本节课，我们就进行一次句子大盘点。

同学们回想一下，关于句子我们都进行过哪些练习？（句式的转换、扩句与缩句、修改病句、关联词的运用等）

二、复习改换句式

1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）

（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）

2、请同学们观察这些句子，谁来说说这些都是什么句式？变换后有什么区别？（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）

3、师归纳：我们小学阶段要熟练掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。

请同学们回忆一下反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？转换时要注意些什么？（四人小组讨论）

4、学生汇报，老师整理：

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

5、看看下面的句子改得对不对？为什么？

△我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ △没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界？

6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。△我们的战士是可爱的。△他的话真使我感动。△除了你，谁能为我遮挡雨水？ △不耕耘怎么有收获？

7、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：

（1）句式转换完成后句子的意思不变；

（2）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）；（3）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；（4）要具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。

三、复习扩句和缩句。

1、出示句子：小明读书。

小明在明亮的教室里认真地读书。谁能说出这两个句子的区别。小结：什么是扩句和缩句？

扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

2、我们来回顾一下扩句和缩句的方法。

谁来说说扩句应该在句子的什么地方增加成份？缩句应该减掉哪些成份

（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；缩句先找了句子的主干，即“谁干什么？什么是什么？什么怎么样？”等，然后把修饰的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、那么缩句和扩句时关键要注意什么？（不能改变句子的原意）

4、练习：扩句——红旗升起来了。

缩句——我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

四、修改病句

1、回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）

成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对

2、修改病句要注意的步骤：

修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药。修改病句，一般可分四步：

读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。

改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

3、错例呈现，学生修改，老师归纳：

⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵厦门的春天是异常美丽的地方。

⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。

⑷这本书对我很感兴趣。

⑸他说错了一句错话。

⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” ⑺参加春游的同学基本上都到齐了。

⑻大家的眼睛都集中到主席台上。

4、练习巩固：

1、练一练

⑴ 少先队员应该讲文明，有礼貌。（改写成反问句）

⑵ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？（改成陈述句）

⑶ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。

（改成“把”字句）

⑸五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）

⑹蜜蜂飞过花丛。（扩句）

2、修改病句：

⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。

⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。

⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。

⑹我的家乡是福建人。

⑺花园里，万紫千红的红花争相开放。

⑻老师今天讲的知识我基本上全懂了。

⑼《林海》的作者是老舍写的。

⑷ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

（改成“被”字句）

五年级语文总复习句子部分教学设计 第2篇

-------代情华 【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、进行句式变换练习。

3、认识并修改常见的病句。

4、扩句和缩句练习。

5、认识几种常见的修辞手法。

6、排列句子。

7、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

一、句子及其类型。

1、认识什么是句子。

句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：谁 干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。例如：我认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

二、改变句式。

【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

（一）、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）：

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

（二）、陈述句、反问句、感叹句的互换。

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；

陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句：

一、加上表示反问的词，“怎么”、“难道”、“什么”等，并在句末加上“吗”、“呢”等语气词，二、把句末“。”变为“？”。

三、判断是肯定句还是否定句。即有“不”去“不”，无“不”加“不” 陈述句改成感叹句：

一、加上语气词，二、把“。”改成“！”

（答案）他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！

（三）、肯定句、双重否定句的互换双重否定句：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。或 我非去图书馆看书不可！

（四）、直接引用和转述句互换。把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（答案）：王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】

（一）、将下面“把”字句改成“被”字句。

1、我们把一棵棵小树苗都支撑好。

2、一轮红日把雪后的大地照得分外耀眼。

3、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。

（二）、将下面“被”字句改写成“把”字句。

1、落水的孩子被罗盛教托了上来。

2、爱迪生做实验的东西被车长全扔了出去。

3、汶川所有的房屋被大地震震塌了。

（三）、将下面句子改写成“把”字句和“被”字句。

1、冰凉的雨水淋湿了衣裳。

2、他们看到暴风雨打得小树苗东倒西歪，心里十分着急。

3、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。

（四）、把下列双重否定句改为肯定句。

1、每一个访问埃及的外国人，不可能不去看一看金字塔的景象。

2、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

3、秦王知道廉颇在边境上已经作好准备，不敢怎么样，不得不放赵王回去。

（五）、把下面肯定句改为双重否定句。

1、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。

2、东吴兵少，抵挡不住八十万大军，周瑜自不量力，肯定要失败的。

3、三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚，只有自然有这样的力量。

4、白而轻软的热气在水藻上飘荡着，你一定会想起一种似乎神秘的境界。

5、在全国人民的支持下，四川人民什么困难都能克服。

6、西北风呼呼地刮过树梢，黑熊躲进大树洞里。

（六）、将下面陈述句改成反问句。

1、不好好学习，自然不能取得好成绩。

2、受汶川大地震的灾民，我们非管不可。

3、没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

4、小玲取得了这样优异的成绩，正是好勤奋学习的结果。

（七）、把下面反问句改成陈述句。

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

2、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？

3、字典不正是你无声的朋友和老师吗？

4、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

（八）、将下面句子改成转述句。例：许静对他说：“小弟弟，以后可不要在马路上玩。”

许静告诉小弟弟，以后可不要在马路上玩。

1、曹操的儿子曹冲说：“我有办法称出大象的重量。”

2、乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！”

3、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

4、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

5、小蓝把苹果递给了我：“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”

6、孙膑对田忌说：“我不是挖基你，你再同齐威王赛一次，我有办法让你取胜。”

三、修改病句。

【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：

①成份残缺；②搭配不当；③重复罗嗦；④语序颠倒；⑤前后矛盾；⑥用词不当；⑦指代不明；⑧分类不当；⑨不合事理；⑩结构混乱等。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

（答案）：学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

（答案）：我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜。

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是搭配不当，可用缩句的办法来判断句子主干，它成了北京是季节。

（答案）：北京的秋天是一个迷人的季节。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后前后矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案）：全班除了王娟同学没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案）：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（答案）：一进花园，我就闻到一阵阵清香，还听到悦耳的鸟叫声。【专项突破】

1.在学校举行乒乓球决赛中，五（1）班和五（3）班的运动员争夺冠亚军。

2.我正做完功课，小菁来叫我去玩了。

3.万菲有一交货经常跟张敏在一起看图书。

4.春天，公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。

5.因为王强的爸爸是中学教师，所以他的妈妈是小学教师。

6.李斌书包里的文具用品齐全：有铅笔、直尺、课本、练习薄、橡皮、垫板等。

7.同学们把教室每天打扫得干干净净。

8.晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

9.我们的教育质量一年比一年进步。

10.同学们都积极响应“人人动手，绿化祖国”。

11.广场上挤满了许许多多数不清的人群。

12.星期六下午，去参观上海自然博物馆。

13.王老师异口同声地称赞马颖是个乐于助人的好同学。

14.同学们是第一次划船，不管他们使出了全身力气，但小船还是在水里打转。

15.我们要和干旱、洪水、地震等自然现象作斗争。

16.经过治疗，小英的病已经恢复了健康。

17.正待收割的稻子，颗粒饱满，绿油油的一片，真可爱！

18.一位须发皆白的老奶奶从大路上走过来了。

19.雨过天晴，天空和大地像滤过似的，格外清新。

20.一面鲜艳的五星红旗，在微风中迎风招展。

21.今天很冷，气候达到-6%26#8451。

22.不知谁放了一枪，把树上的鸟儿吓得几乎全都飞走了。

23.我们愉快而有意义的度过了天。

24.李亮明确了学习目的和态度，因此成绩提高得很快。

25.爷爷津津有味地讲述旧社会的苦难生活。

26.妹妹的脸上呈现出幸福的笑容。

27.中国是世界四大发明古国。

28.不到三天以后，杨洪的病痊愈了。

29.运动场上，出现了一派生气勃勃的景象。

30.每个教室里琅琅的传出读书声。

31.会场四周飘动着五颜六色的红旗。

32.战士们击落了敌人的两架飞机和四辆坦克。

33.经过一个多小时的劳动，我们结束了大扫除的任务。

34.我们班的语文成绩单是全校最好的班级。

35.老师非常耐心、十分仔细、不厌其烦地给我们解答难题。

36.爸爸刻苦学外语，已经掌握了三国日文。

37.战士们冒着倾盆大雨和泥泞的道路前进。

38.他说起话来模模糊糊的，写的字也是含含糊糊的。

39.解放军战士消灭了一批顽强的敌人。

40.爸爸十分爱好文学、小说、戏剧和诗歌。

41.我国的人口是世界上最多的国家。

42.张力克服了自己的错误。

43.除夕之夜，月光泻在地上，大地像镀上了一层银。

44.这篇文章的词汇和句子都很丰富。

45.丢失了骆驼的商人。

46.体育老师跑步的姿势很正当。

47.我们要不断改革学习方法，增加学习效率。

48.中山公园增添了四个日本赠送的大型玩具。

49.我一再请求他放下我，仍旧一步滑地背着我向前进。

50.虽然明天下雨，运动会就改到下星期举行。

51.王平今年又荣获“三好学生”。

52.张华光荣地评为“文明学生”的光荣称号。

53.在老师的帮助下，我的学习方法和习惯有了改进。

54.公园里，到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。

55.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

56.看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

57.边防战士踏着冰雪和严寒，守卫着祖国的边疆。

58.夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

59.因为这个老大难问题，他不知化了多少心血。

60.王老师在课堂上举了许多有趣的故事和许多生动的例子。

61.《春日》的作者是朱熹写的。

62.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

63.我们要执行学校提出的“争创文明班”的号召。

64.通过《忆铁人》这篇文章，使我受到了深刻的教育。

65.十亿中国人民自古以来都是勤劳的。

四、扩句和缩句。

【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加的成份，留下主要部分。

【应考点】扩句就是先找出句子的成份，然后在这些成份的前面或后面增加合适的表示修饰、限制的成份。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁做什么”或“什么怎么样”两部分。

2、找出每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】

1、妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上

修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：先找出句子成份，主语是“妈妈”，谓语是“买”，宾语是“桔子”，再提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）：小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）（分析）

根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考答案）：我思念启蒙老师们。

【专项突破】

（一）、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总理听汇报。周总理（）听（）汇报。

2、天空中挂着团圆月。（）的天空中挂着（）圆月。

3、燕子掠过湖面。（）燕子（）地掠过（）的湖面。

4、战士们守卫边疆。（）战士们（）守卫（）边疆。

（二）、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（）

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（）

（三）、扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。

2、老人激动。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、时间溜走了。

7、小女孩卖火柴。

8、小鸟唱歌。

（四）、缩句。

1.小槐树听得入神了。

2.壁虎身上披着一层细小的鳞片。

3.松鼠玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

4.深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。

5.20条大船趁着东南风冲进曹操的船队。

6.队员们听了李叔叔讲的故事激动得泣不成声。

7.右边的柿子树上挂满了沉甸甸的柿子。

8.白而轻软的热气在深深的长长的水藻上飘荡着。

9.1939年，国民党顽固派在陕甘宁边区周围修筑了五道封锁线。

10.一个个白衣天使在抗击非曲的战争中作出了不可磨灭的贡献。

11.我俩在一处鱼多水稳的地方围着一个小水池。

12.高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而又笔的公路两旁。

13.小金花的妈妈为了救老王与敌人同归于尽。

14.陈毅同志在杀气腾腾的敌人面前面不改色。

15.一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河里。

16.这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。

17.我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

18.他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。

19.那雨小下得几乎听不见沙沙的声音。

20.教室四周贴满了同学们画的漫画。

21.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。

22.雨大得像是从天上带来了一阵阵潮湿的冷气。

23.风景秀丽的北戴河是著名的游览避暑的胜地。

24.我们决不同意北约对南斯拉夫的狂轰烂炸。

25.湛蓝的天空中翱翔着几只雄鹰。26.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

27.广播员富有鼓动性的、热情的话音响彻整个会场。

28.在朝着阳光的堤岸上隐藏着一条倾斜的隧道。

29.焦裕禄叔叔为民服务的实际行动是我们学习的好榜样。

30.我们追寻诗仙李白在这里游览山水痛饮狂歌的行踪。

五、修辞手法。

【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】

小学常用修辞手法举例：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人

们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有

感情。例：田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在歌唱。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

例：黄河掀起万丈狂澜（夸大）；在巴掌大的操场上，这么多的人怎么活动。

（夸小）

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。例：上课时，难道能随

便离开教室吗？

5、设问也就是明知故问、自问自答。例：狼的本性会突然改变吗？不会，绝不会！

6、排比把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的

短语、句子排列起来。例：时间是生命，时间是速度，时间是力量。

7、对偶字数相等、结构相似成对的句子 节奏匀称，易读易记。例： 窗含

西岭千秋雪，门泊东昊万里船。

8、对比 两种事物相对立 作者态度鲜明，给读者深刻印象。例： 为人民利

益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，就比鸿毛还轻。

【链接考题】

1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”

是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）

（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句 的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？

是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子

中故意把“五岭”说成是“细浪”、“乌蒙”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相

爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比 【专项突破】

（一）、将句子补充完整。

1、春雨像（）一样细。（比喻句）

2、月亮（）躲进云朵里。（拟人）

3、蓝天、白云构成（）（比喻句）

4、高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）

（二）、判断，是夸张句的在括号里划“√”。

1、桂了花开，十里飘香。（）

2、春雨贵如油。（）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）

4、田野里，小虫为他演奏。（）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）

（三）、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）

4、我好像在哪儿见过你。（）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

六、排列句子。

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、思考整篇文章的写作顺序（写作顺序：时间先后、事情发展、空间转换、总分总等）

3、找出首句。再读剩下的句子，分析句与句之间的关系。

【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

（）

1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

（）

2、她看见地上有一团白白的东西。

（）

3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

（）

4、下课了，小丽在操场上玩。

（）

5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废。（）

6、想着她就若无其事地走了。

（）

7、走过去一看，原来是一团白纸。

（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。

经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。【专项突破】

（一）、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（）

1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

（）

2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

（）

3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

（）

4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？

（）

5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。

（）

6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

（）

7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。

（）

8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。

（）

9、老师像桥一样辛勤。

（）

10、老师像桥一样无私。

（二）、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（）

1、周瑜的兵船跟在后面。

（）

2、黄盖向曹操假投降。

（）

3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。

（）

4、周瑜带兵从后面追杀。

（）

5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据：

七、标点符号。

【备考点】掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。

【应考点】根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它。

【链接考题】体会下列句子中省略号的用法。表示文中省略的部分；表示语音的停顿；表示话没说完。例：呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁„„（）；周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要„„”（）；张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”（）。

（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。第二句是周恩来话没有说完；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的。

【专项突破】

1、给下面一段话加上标点。

据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。

（1）我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！（）（2）我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”（）

五年级语文总复习句子部分教学设计 第3篇

关键词：小学六年级；语文；总复习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-086-01

六年级语文总复习的根本目的是帮助学生系统地整理一至六年级已学过的语文基础知识和基本技能，对某些遗忘的内容进行再记忆，对薄弱环节进行巩固，将零散的知识系统化，并在学生头脑中形成合理的知识结构，从而形成语文综合能力。但总复习阶段时间短，复习内容多、任务重，如何在有限的时间内，在不过多增加学生负担的情况下，完成整个总复习任务，达到系统地掌握该阶段语文知识的目的，本人根据多年的六年级语文教学实践，对提高小学六年级语文总复习进行以下探讨。

一、培养学生优良的学习品质

在复习阶段，六年级的学生容易产生厌学、浮躁的心理。这时，教师要做出正确的疏导，提高学生的兴趣，引导学生开展自主性复习，开展丰富多彩的语文实践活动，使每个学生都身心愉快地投入到复习中来。

1、培养学生的学习兴趣。（1）平等互动，与学生心贴心。师生之间的互动必须是民主的、平等的。试想，一个生命个体总希望控制另一个生命个体，或凌驾于其他群体之上，他们之间怎么可能有互动呢？一个六年级语文老师，以各种严厉的手段管理自己的班级，对学生动辄批评训斥，学生对他望而生畏，那么他和学生之间永远不可能互动。作为小学六年级语文老师，更要和学生建立平等互动的关系。（2）重视情感投资，唤起学习兴趣。师生关系是教学最基本的人与人之间的关系，教师在教学中，如能以深厚的感情关怀和爱护学生、虚心听取学生的心声，就能调动学生好学的积极性。

2、授予方法，培养自主的信心。小学六年级学生不会思考问题，不掌握学习的方法，单靠死记硬背“知识”，必然会产生巨大的内耗，效果差，只能是勉强的学，谈不上有什么自己做主的信心。因此，教学中，教师不能以学生学到知识为满足，重要的是让学生了解并逐渐掌握学到知识的方法，思考问题的路子。六年级语文，更要给学生授予方法，培养自主的信心。

二、在复习过程中要做到三个为主

1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主。现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3、以课内为主。尽量在课堂上将问题解决，上课前要认真做好课前准备，了解学生对知识的掌握情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生在教师的帮助下自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新的效果。

三、树立自主复习理念，培养学生学习能力

在六年级语文复习教学中，教师的角色应当定位在启发引导的地位，对复习教学应当体现在系统梳理、重点提示上，着重培养学生自主复习的能力，授人以渔。在复习教学中，教师可以从两个方面入手，首先，注重对学生进行科学复习方法的指导，要求学生按照学习笔记上摘记的知识点进行一次全面的回顾，将其中存在的薄弱环节找出来，有针对性地进行强化巩固；其次，要求学生相互帮助，在制定符合自己实际情况的复习计划的基础上，以小组为单位，相互之间进行复习知识点的抽查活动。这样，进一步查找学生在语文复习活动中存在的薄弱环节，在调动学生复习积极性的同时，提升教学成效。

四、小学六年级语文复习教学方法多样化

小学语文复习课一方面是为了让学生复习巩固已学知识，并弥补以前授课中没有解决的一些问题，另一方面是为了让学生在复习课上，感受到与新授课不同的另一片风景，感受到复习课的魅力，从而激发出学生的学习兴趣和积极性，这样复习课的复习效果才能不断的提升。所以，在复习课中积极采取有效的教学方法和形式非常重要。

1、情境法。根据语文教学内容和学生的心理特点，运用生动有趣的语言和画面，结合多样化的故事、寓言呈现学习素材，创设生动开放的教学情境，将复习的主题融入其中，营造轻松愉悦的学习环境，从而激发学生学习积极性和热情。以此达到高效复习的目的。

2、竞赛法。在语文复习课上设置竞赛情境，激发出学生积极参与的热情。如在复习词语内容时，先给学生一些复习的时间，然后可以以小组的形式或同桌间两人相互听写，听写自己感觉在考试中最容易写错的字和词，然后比一比小组间或同桌，看谁掌握的更准确。这种方式不仅比老师统一听写节省了大量的时间，关键的是达到的效果非常理想。

3、合作法。合作学习是指以合作学习小组为基本形式来完成学习任务的一种方法。如在句子学习过程中，就可以以小组为单位，小组组员间互相帮助，共同努力造成最出色的句子，通过大家的努力共同实现了学习任务，在这个过程中还培养了学生的团队精神和合作意识，使学生得到了全面发展。

综上所述，在六年级语文复习教学中，教师一定要根据学生身心发展特点以及教学内容编排特点，进一步优化复习教学活动，全面提升教学成效。

参考文献：

[1] 程卫国.小学六年级数学复习方法研究[J].课程教育研究，2014.

五年级语文总复习句子部分教学设计 第4篇

教学设计：夏云霞 授课教师： 教学目标：

1．会写比喻句，把句子写生动。

2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。

3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。

4．模仿例句，用“好像”、“既不„„ 也不„„”、“一会儿„„一会儿„„”“有的„„有的„„有的„„”等写话。5．补充句子。6.会运用标点符号。

教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。

二、强化训练加油站

（一）判断句式，激发学生学习兴趣。（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式。请你选一选。

A.比喻句 B.拟人句 C.疑问句 D.陈述句 E.把字句 F.感叹句 1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里。（）3.啊，你又长胖了！（）

4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡。（）

7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。（）

8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（）

（二）、照样子写句子。

同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？

1、反问句——陈述句。

一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。

例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？

羊已经丢了，不用再修羊圈了。

（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”

2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。）

1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？

______________________________________________________ 2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ ______________________________________________________ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？

______________________________________________________

2、“把字句和被字句”的句式复习。

比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子

例：邓小平爷爷上前把树苗扶正。（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了。

同学们先读，然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）

1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前。（改成“被”字句）_____________________________________________ 2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句)________________________________________________________________ 同学们真棒，现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法。

小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。

（三）用加点的词语仿写句子。

同学们这么厉害，下面的题目一定难不倒你们，对吗？ 例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。

1.____________________，好像______________________________。例：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。．．．．．．2.________________________________________________________________

例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。．．．．．．3.________________________________________________________________ 例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

4.______________________，一会儿__________________，一会儿_______________，一会儿_________________________。

（四）把括号内的词语加在句子中合适的地方。1.小枣树结了许多枣子。（又大又红）

_____________________________________________________________ 2.他在田边转来转去，说：“我得想个办法帮他们长。”（焦急地 自言自语地）______________________________________________________________ 3.这个太阳躲进了大海里。（害怕极了 慌慌张张地）_____________________________________________________________ 4.明朝出了一位医学家和药物学家。（伟大的）

_____________________________________________________________ 5.小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里蹦啊跳啊。（快活地）

_____________________________________________________________ 7.我有一大把梦。（彩色的）

_____________________________________________________________ 8.小花狗眯着眼睛，趴在楼梯上。（懒洋洋地）

_____________________________________________________________ 9.老爷爷大笑起来。（哈哈）

____________________________________________________________ 10.它飞呀飞，消失在雾霭之中。（渐渐地 蓝色的）

____________________________________________________________

（五）把句子补充完整。

1.______________________________________好不好？ 2.我看见_______________________________________。3.大象_______________________________________。4.他们躺在铅笔盒里__________________________________。5.门前开着_________________________________。6.小柳树听了，____________________________________。7.房子旁边____________________________________。

第二课时

一、激趣导入，正确认识并运用标点符号

同学们，你认识哪些标点符号呢？现在老师就来考考同学们的掌握情况，看看你们能不能正确的运用标点符号。（PPT出示练习）

（一）给下列句子加上合适的标点符号。

1.邮递员黄狗在门口喊 鼹鼠先生 您的包裹单 2.1985年的植树节 是个可令人难忘的日子 3.小枣树不明白 问道 你说什么呀 4.鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道 5.当一只小虫子好不好

6.卖泥塘喽 卖泥塘 青蛙站在大牌子下大声吆喝起来

（二）连词成句，并加上标点符号。

1.开着 一大片 鲜花 门前 的 绚丽多彩

____________________________________________________________________ 2.睡在 里 种子 泥土 软软的

____________________________________________________________________ 3.郊外 异常美丽 景色 春天的

____________________________________________________________________ 4.不好意思 小柳树 笑了 听了 地

____________________________________________________________________ 5.精灵 我的 大森林的 彩色铅笔 是

四、课文内容我知道。

（一）、连一连。

予人玫瑰秋收万颗子

与其锦上添花手有余香

春雨惊春清谷天 散作满星河

冠必正不如雪中送炭

春种一粒粟夏满芒夏暑相连

微微风簇浪 纽必结

（二）选择合适的词语，使句子更完整，更生动。1.七月七，________，过中秋，________，重阳节，________。A.要敬老 B.来乞巧 C.看花灯 D.吃月饼 2.邓爷爷脸上露出了_________的笑容。A.得意 B.满意 C.愿意 D.悔意

3.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上______懒腰，用一颗露珠把脸_______干净，细长的触须________得亮亮的。A.擦 B.洗 C.伸 D.摘

4.忽然________大风，吹得去树枝乱摆。A.一股 B.一片 C.一阵 D.一团 5.大象有一对大耳朵，像________似的耷拉着。A.菜叶 B.荷叶 C.扇子

五、我给句子排排队。

()我仔细一看是蚯蚓。

()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子。

()爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

()我和爸爸正在菜园里拨草。

()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

六、课堂总结：

五年级语文总复习句子部分教学设计 第5篇

班级姓名 欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

精卫填海愚公移山百折不回勇往直前

骨肉情深痛痒相关情深似海恩重如山

循序渐进由浅入深日积月累温故知新

漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深

人无远虑必有近忧有备无患防患未然

临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱

朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。一日之计在于晨，一年之计在于春。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

玉不琢，不成器。人不学，不知意。

困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。

《江上渔者》

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。《锄禾》

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《咏鹅》

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

三年级语文句子部分复习教案 第6篇

学习内容：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换 学习目标：

（一）知识性

1.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。

2.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。

（二）能力性

1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性

养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。重点难点

1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落中正确使用标点符号。2.能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。

3.能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病句，分析病句的病因。课时计划：5课时 教学过程 第一课时 一.标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）１．你可知道

大海深处是什么样的吗

２．它们的色彩多种多样

有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异

物产丰富的世界 ４．大海深处富含煤

铁 石油和天然气 ５．喜鹊说 狡猾的狐狸

我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。

例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）

3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点

写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习： 第二课

一、修改病句 １．出示例：

⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬这道题最后终于被解答出来了。

⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑰大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查 第三课时

一、关联词语 1.常见的几种关系

A并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

B因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„ C条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„ D转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

E假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

F选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„ G递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„ 2.归纳知识点，总结方法

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习

1．用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________ ⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ 2．选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„

只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

不但„„而且„„不仅„„还„„

⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

第四课时

一、修辞

（一）修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。

请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。

三、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结： 第五课时

一、修改病句。

（一）出示句子

1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。

２． 李明同学是我们学习的。

３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（）运动会。３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（）表演（（二）讲评练习情况

小学六年级语文句子总复习 第7篇

1、将下列陈述句改为反问句（改变句式，使句子的意思不变）

① 你不好好学习，自然不能取得好成绩。

②为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

② 没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

④犯了错误不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

⑤同窗五载的情谊，我们不能忘记。

2、将下列反问句改为陈述句

① 作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？

② 人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？

③ 难道我们不相信自己的眼睛吗？

④ 天底下哪有这么便宜的事？

⑤ 难道你就该欺骗我吗？

3、将下列句子改为转述句（直接引语改为间接引语）

① 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

② 张强对妈妈说：“李明今天生病了，我去给他辅导功课。”

③ 妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

④ 陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你补习英语，明年争取考上外国语学校。”

⑤ 父亲坚决地对母亲说：“我常听你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”

4、将下列句子改为双重否定句

① 我们要努力学习。

② 在共产党面前，什么困难都能克服。

③ 他知道所有的事。

④ 我们应该参加集体活动。

⑤ 燕子飞过大海，肯定非常艰难，辛苦。

⑥ 听到这个消息，所有人都高兴。

⑦ 我知道这件事非常重要。

⑧ 这部电影使我感动得流泪。

⑨ 我们一定要为自己的祖国争光。

⑩ 楚王只好向晏子赔不是。

2、扩句

① 列车穿过山谷。

② 柳条佛动着水面。

③ 老师批改作业。

④ 奶奶缝补衣服。

⑤ 树叶飘落下来。

3、缩句

① 海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。

② 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

③ 我的目光追随着爬行的小虫

④ 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年

⑤ 这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线

⑥ 皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

⑦ 鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。

⑧ 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

⑨ 老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。

⑩ 气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

4、修改病句

① 听了这个故事，我不约而同的笑了。

② 我不禁忍不住为他精彩的表演而喝彩。

③ 我们通过并讨论了这项决议。

④ 看了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。⑤ 广场上飘扬着五颜六色的红旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。

⑦ 他办事总是犹豫不决，一点也不武断。⑧ 树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。⑨ 小明不但认真学习，而且成绩很好。⑩ 他终于端正了认真学习的好习惯。⑪ 这些事唐朝出土的文物

⑫ 解放军叔叔击落了三架敌机和两艘军舰。⑬ 听了这段报告，使我们明白了许多道理。⑭ 听到这个消息，我小声的议论起来。⑮ 操场上站满了许许多多数不清的学生。⑯ 北京所有的景点，我大部分都游览过。

⑰ 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。⑱ 经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

⑲ 《草原》的作者是老舍写的。

五年级语文总复习句子部分教学设计 第8篇

二年级语文下册期末句子部分的复习

一、按课文内容填空。

1、我们几个孩子，（ ）棉袄，（ ）家门，（ ）

田野，去（ ）春天。

2、春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们

（ ）了她，我们（ ）了她。

3、来吧，来吧！我的水（ ），山上有一座（ ）。

照吧，照吧！我的水（ ），像一面（ ）。

喝吧，喝吧！我的水（ ），喝饱了，你们能结出（ ）的果子。

唱吧，唱吧！我的琴声（ ），正好为你（ ）伴奏。

4、昨天，他曾路过这里，（ ）迷路的孩子，（ ）蒙

蒙的细雨。瞧，那（ ）的脚窝，就是他留下的（ ）。

乘着（ ），我们（ ）寻觅。

哪里（ ）献出（ ），（ ）就出现在哪里。

5、日月潭是我国台湾省（ ）的一个湖。那里（ ），

树木（ ），周围有许多（ ）。

小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）。

南边像（ ），叫月潭。

日月潭（ ），（ ）了许许多多的（ ）。

6、要是你在（ ）迷了路，可千万别（ ），大自然有

很多（ ），会帮助你辨别（ ）。

7、太阳是个（ ），它在天空给你（ ）。

二、好句、名句积累。

1、（ ）绿千里，春风（ ）。

2、黄莺鸣（ ），紫燕剪（ ）。

3、（ ）放胆来梳柳，（ ）满人去润花。

4、春风一拂（ ），南燕双归（ ）。

5、花要（ ），人要（ ）。

6、赠人玫瑰，（ ）。

7、帮助别人的`人，（ ）。

8、（ ）叫能叫石头（ ），（ ）能叫枯木（ ）。

9、知识是（ ）。

10、思考可以构成一座桥，（ ）。

11、天才是百分之一的（ ）加上百分之九一九的（ ）。

12、（ ），只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

13、好多事情并不像（ ）。只要肯动（ ），（ ）往往能变成（ ）。

14、夜晚的北京，（ ），（ ）！

二年级下册语文句子总复习1分析 第9篇

一、给下列句子加上标点符号

１．啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！

２．花骨朵渐渐地长大了。

３．春天多美好，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！

４．你打算怎样帮助他们呢？

５．我已经是二年级的小学生了。

６．吃过晚饭，小芳帮妈妈洗碗。

７．清晨，太阳慢慢地升起来，像个大火球。

８．春天来了，公园里的花多美啊！

９．哗，哗，哗，下起雨来了。

10.妈妈说：“ 放学早点回来呀”

二、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点

１．种花

小朋友

花园里

正在许多

许多小朋友正在花园里种花。

２．飘来

茶园里

采茶姑娘

笑声

不时

欢快的茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

３．树上

秋天

落下来

到了

从

树叶

到了秋天，树叶从树上落下来

４．家里

养着

小花猫

我一只

我家里养着一只小花猫

５．我们

下午

看电影

一起

去

明天

好吗

明天下午我们一起去看电影好吗？

６．怎么会

我把

忘记

呢

你

我怎么会把你忘记呢？

７．热情地问

她

什么

点儿

我想要

她热情地问，我想要点儿什么。

８．小蜜蜂

飞来飞去

花丛中

在采花粉

小蜜蜂在花丛中飞来飞去采花粉。

９．天空

夜晚的月亮

圆圆的挂在圆圆的月亮挂在夜晚的天空。

１０.雷声

了

越来越大

雷神越来越大了。

１１.像

闪亮的许多

星星

珍珠

闪亮的星星像许多珍珠。

１２.游来游去

小河

鱼儿

里

在快活地

鱼儿在小河里快活地游来游去

三、照样子，把句子写得更具体

例：一群小鸟在蓝天上飞翔。

一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。

1、校园里传来笑声。

(美丽)的校园里，传来（愉快）的笑声。

２、我们排着队伍走进操场。

我们排着（整齐）的队伍，（）地走进操场。

3、星星撒在夜空。

（）星星撒在（）夜空。

4、同学们在读书。

（）同学们在（）读书。

例：海浪打在脚上。（哗哗地）

海浪哗哗地打在脚上。

１．小鱼游来游去。（摇头摆尾地）

２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

３．花骨朵长大了。（渐渐地）

４．小鹿躺在床上养病。（静静地）

５．过了桥，是一片农田。（绿油油的）

６．河水绕着村子流着。（缓缓地）

四、照样子，给句子换个说法

例：列宁亲自去找养蜂人。

养蜂人是列宁亲自去找。

１．他打碎了花瓶。

２．啄木鸟除掉了树上的害虫。

例：我被他的言行感动了。

他的言行把我感动了。

１．迷路的小女孩被我送回了家。

２．这场大火被消防员扑灭了。

3.小周被同学评上了三好学生。

例：大水把八只铁牛冲走了。

八只铁牛被大水冲走了。

１．他把手帕洗干净了。

２．我把今天的报纸拿回来了。

3、妈妈把我的衣服洗得干干净净。

五、把句子补充完整

１．（）在水里快活地游来游去。

２．（）和（）都是体育运动。

３．哥哥放学一到家就（）。

４．（）真美呀！

５．圆圆的月亮像（）

６．我非常喜欢（）。

７．我和爸爸一块儿（）。

８．茂密的枝叶（）。

六、根据课文内容填空

１．孩子们（）掉（），（）出家门，（）向田野，去寻（）春天。

２．泉水说：“照吧，照吧！我的水（），像一面（）的（）镜子。”

３．（）潭是我国台湾省（）。它在（）附近的（）。那里群山（），（），周围有许多（）。

４．到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

５．（）夜幕降临，北京就（）。整个北京城变成了（），（）。

６．满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

７．满天的乌云，（）。

８．那七颗星，连起来像（），叫（）。

９．北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。

１０.课文介绍了（）、（）、（）、（）这四种大自然中天然的指南针。

七、排列下列句子，把序号写在括号里

１．（）不知什么时候，天渐渐变阴了。

（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（）上午，天气晴朗。

（）张大爷赶忙把场上的麦子一袋袋装起往屋里运。

（）张大爷把麦子晒在场上。

（）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而下。

２．（）老师带着同学们在海边等候看日出。

（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。

（）接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红，太阳露出了头。

（）开始，海的远处是一片云雾。

（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。

３．（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。蝉叫起来了，蜘蛛又坐在网上了。

（）闪电越来越亮，雷越打越响，哗，哗，哗，下起大雨来了。

（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

（）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂落下来逃走了。

（）满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不响。

（）池塘里水满了，明晃晃的像面镜子，青蛙也叫起来了。

４．（）小羊住在森林的北边。

（）它跑来跑去，迷路了。

（）它知道树叶密的是南方，就朝树叶稀的方向走。

（）早上，小羊到森林里去玩。

（）它抬头看见了树上的叶子有一边长得密，一边长得稀。

（）不一会儿，小羊就看到了自己的家。5.（）老师讲课后，让大家做八道数学题。

（）王老师看见了，走到他跟前给他讲解。

（）不大一会儿，小明就明白了，他拿起笔做了起来。

（）上课的时候，王老师在讲课，同学们专心听讲。

（）小明有一道不会做，举手问老师。

6．（）小芽儿慢慢长大，成了一棵绿绿的花苗儿。

（）春天，芳芳在院子里种下了一粒花种。

（）芳芳经常给花苗儿浇水、捉虫、施肥。

（）过了几天，种子长出了小芽儿。

（）过了些日子，花苗儿开出了美丽的花儿。

（）花苗儿越长越大。

7.（）他一进门就对我说：“你看，我给你带来什么了？”（）走进一看，里面还趴着两只小蝈蝈。

（）从此，我就又多了两个朋友。

（）嘿！爸爸手里拿着一个高粱秆编的黄澄澄、四方方的小笼子。

（）一天中午，爸爸兴冲冲地从外面回来了。

（一）我最喜欢的是月季花。月季花的茎细细的，又特别长，上面长了许多小硬刺，摸摸它，它会狠狠地扎你一下。月季花的叶子是椭圆形的，边上有许多小齿。最美丽的是月季花，有很多颜色，红的、白色、淡黄的等等。多种颜色的花开放时，非常美丽。

１.全文共有_____句话,是围绕第_____句来写的.2.写月季花颜色的词有__________________________________.(二)雾中的太阳

早晨，我刚刚起床，就急忙跑到阳台上去。呀！雾真大，漫天的浓雾，使大地变得模模糊糊，一片昏暗。

过了好一阵子，东方的太阳才慢慢地升起来。刚刚出来的太阳像个大火球，一点儿不耀眼。雾在太阳下缓缓地升腾，升腾，渐渐地消散了。太阳慢慢地越升越高，阳光照在大地上，草叶上的露水像一颗颗珍珠熠熠闪光。太阳射出万道光芒，使浮在半空中的几片白云，霎时间变得金灿灿的。一会儿，又被染成了玫瑰色。东方，半边天都被染红了。那景色十分美丽。

1.照样子,写词语.金灿灿 _________ ________ _________ _________

模模糊糊 ______________ _____________ ____________ _____________

2.短文是按什么顺序写的?

_________________________________________________ 3.第二段共几句话?写了哪几种景物?

______________________________________________________

4.用“﹏﹏”画第二段的中心句.(三)

小白兔回到家,看见桌子上有个布口袋。心想，是不是好朋友小羊送给我的东西？

小白兔提着口袋去问小羊，小羊摇摇头说：“不是我送的。”他们打开口袋一看，咦！里面什么都没有。糟糕！口袋破了一个洞，里面的东西漏光了。春天到了，在小白兔家通往小羊家的路上，出现了一条长长的开满鲜花的小路。

1.这篇短文共有______段.2.____________提着______________去找_________________.3.我猜到了,口袋里装的一定是_____________.(四)

我家养了几只小鸡。这些小鸡身上长着毛茸茸的黄毛。嘴是橘黄色的，眼睛黑黑的，圆圆的，像两颗珍珠。小鸡的两条腿很细，走起来摇摇摆摆的。它们跑起来，远看就像地上滚着的一个个黄色的小绒球。

1.短文共有________句话。

2.短文依次写了小鸡的________、________、________和________。

3.短文中有两个比喻句,一句是第________句, 把_________比作__________________.另一句是第____________句, 把_____________比作______________________.（五）画画

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我用绿色的水彩笔在纸上画了一片树林，树林碧绿碧绿的，长得十分茂密。

在树林的上方，我画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。

我又在树林中画上几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我给图画写上标题--小鸟的家。

1.在括号里填上恰当的词语。

一（）画

一（）森林

一（）笔

一（）小鸟

一（）羽毛

一（）云

2.短文写了“我”______________(什么时候)在______________(什么地方)_______________(干什么).3.这篇短文共有________段.4.短文中，“我”在白纸上画了_______、_______、________和________。

（六）苹果落地

牛顿是个大科学家，他从小热爱科学。

一天傍晚

牛顿坐在苹果树下看书

忽然

一个苹果从树上掉下来

落在他的身边

牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：这个苹果为什么会掉下来？一定是因为太熟了。过了一会儿，他又想：可是为什么向地下落，而不是天上飞呢？这里面一定有道理。他就专心研究。

后来，牛顿发现了苹果向下落的原因，是地球有吸引力。