昭化中学教室多媒体使用管理制度

昭化中学教室多媒体使用管理制度（精选14篇）

昭化中学教室多媒体使用管理制度 第1篇

昭化中学教室多媒体使用管理制度

多媒体设备是学校进行现代化教学的重要手段，设备比较多且精密贵重，对环境和操作的要求较高，为保证正常的多媒体教学秩序，提高多媒体设备的使用寿命，特制定多媒体教室使用制度如下：

1：教室多媒体管理班主任是第一责任人。班主任要引导，教育学生维护好多媒体设备，督促学生严格遵守多媒体设备的使用制度，爱护多媒体设备。

2：每班推选一名电教委员，具体负责多媒体设备的日常看护工作。机柜钥匙由班主任和电教委员各保管一根。每学期开学第一周及结束前一周，由班主任给电教委员发放和回收钥匙，节假日上交班主任。不经班主任批准，或没有教师在场，电教委员不得开机使用多媒体设备。每班的多媒体设备使用记录由电教委员负责。下课后任课教师要在多媒体使用记录上签字。使用多媒体设备后应及时关机，关闭电源并落锁。

3：各班电教委员应经常对多媒体设备进行清洁卫生工作，做好防尘、防水、防潮、防震、等日常管理。保持多媒体设备以及设备的周边干净整洁，每天必须清整一次，确保多媒体正常运行。坚决杜绝让学生进行操作开关系统事件的发生，并防止在讲台上放置重、湿、有腐蚀性物品，以避免对多媒体设备带来损坏；不得在多媒体设备、多媒体桌上乱写乱画，不得随意揿按各种开关；不得用锋利物在白板上书写、刻划，也不能用普通的粉笔、彩色笔在白板上书写。如发现锁、柜门有损坏的，及时报总务处修理。如系人为造成的损坏有个人负责赔偿。

4：教师使用多媒体教室上课，要按教学管理规范管理上课学生。在上课期间，设备安全由任课教师负责，使用多媒体的教师不得自行在计算机上安装和卸载软件系统。严禁在电脑上安装一些与教学无关的软件，需要在计算机上安装软件系统须向有关部门和多媒体管理人员提出申请，经批准后由专人进行安装；不得自行携带有计算机病毒的光盘、U盘、软盘等；严禁将黄色、有害、国家查禁等不健康的信息输入教学多媒体设备内。多媒体管理员要及时更新杀毒软件，发现计算机病毒要立即进行查杀。

5：未经管理员同意，不准擅自改动设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何设备，不准将设备拿出教室移作它用，若发生人为损坏事故，将追查责任并双倍赔偿。

6：多媒体设备的关闭，要严格按照先单件一个个关闭再关总电源（综合控制器上的开关）的这一顺序进行；多媒体设备的开启顺序与之相反（暨先开总电源，后单件一个个开启）。中午学生休息的时间较长，因此，上午最后一节课后，所有多媒体教室的任课教师都应主动关闭多媒体设备。

7：在日常多媒体设备的使用过程中，严格按设备的操作规程操作，时刻注意仪器设备的运转情况，一旦有故障，应立即报告管理员进行处理，报修时要注意正确填写多媒体各部分名称：电脑（由主机、显示器、鼠标、键盘）、投影机（吊在天花板上的设备）、实物展台、自动幕布、音响、综合控制器等。

昭化中学教室多媒体使用管理制度 第2篇

一、存在问题

1、使用率不高，远达不到有关要求。

好多教师对现代化多媒体设备在教学中的作用还不够了解，不够重视，进而不接纳，不使用；有的因不会用而不敢用；而有的教师不注重提高自我，对多媒体设备的使用和操作一无所知，不会用，也不敢用，有的不但不用，还说些风凉话，打击那些在用或打算使用的教师，实不应该。

2、管理存在缺失

柜子上面随意乱放粉笔等杂物，柜子里面的设备上长期有大量的灰尘，有的班主任对自己班里的设备情况重视关心爱护程度不够，所以上学期就曾发生过老鼠在柜子里做窝的情况；不锁柜，不锁门，不关窗，学生破坏设备的现象时有发生。

3、部分教师对设备的使用操控不熟练，尤其是用后关机过程，有的因为不愿等那几分钟，要么快速拔出电源潦草收场，要么自己先走了，安排学生来关电源（学生当然不能正确安全操作噢），所以，误操作导致设备损坏的现象时有发生。

4、填写好相关备查表册还存在一些问题，有的不填，有的忘填。

5、设备保护和卫生情况。有的老师只用不管，尤其是老多媒体教室，学生在桌凳、墙上乱刻、乱涂、乱画、吃零食丢垃圾。有的老师把多媒体教室当电影院给学生放电影看，而事先又没有下载删减，临时到室里搜些百度视频或优酷视频来播放，一方面往往半天找不到 要播放的影片或播放不成功，另一方面，毕竟在线视频往往有一些花花绿绿的广告，不适合学生观看。

二、改进措施

真对存在的情况应作以下改进：

1、全体教师思想上要引起足够的重视，重新认识，通过各种渠道提高自身素质和信息技术能力，做到不会就学不懂就问，必须尽快学会和掌握对多媒体设备的操作使用技能，大胆使用多媒体设备，每学期每人使用多媒体设备进行教学的次数不少于6次（学校将定期或不定期查阅使用记录和访问学生），并将此项纳入考核。

2、加强管理

加强对设备的管理，班主任务必督促学生用布盖好柜子（还没有布的班级请与办公室联系），每周至少要开柜对设备进行除尘一次，检查设备是否完好正常可用，如有问题及时与管理员联系，平时不忘锁柜、锁门、关窗，做好对设备的维护，确保设备安全和正常运行。

3、对设备的操作不熟练或不太熟练的教师要虚心向已会操作的老师请教，或向管理员咨询，做到严格按操作规程规范操作，坚决杜绝因误操作而损坏设备的情况。

4、课后务必如实填写好《云县幸福中学多媒体教室使用记录表》，包括设备情况和上课情况备查。

5、注意室内的卫生，特别是老多媒体教室，严禁学生把零食带入室内吃，防止学生在桌凳、墙上乱刻、乱涂、乱画或乱丢垃圾，特别注意学生总是把垃圾藏在桌洞里，要达此目标，要做到“课前检查”、“课中提醒”、“课后清理”。另外，坚决杜绝把多媒体教室变成电影院的现象，即便是要给学生放爱国影片或其它需要的影片，也要事先下载好了再进行播放，严禁临时到百度或优酷视频网站随便找些来播放。

总之，应科学合理的管好用好现有多媒体设备，使我校的多媒体设备的效率最大化。

昭化中学教室多媒体使用管理制度 第3篇

1. 系统的功能需求

该系统包括使用者 (教师) 进行使用记录的登记, 相关使用信息的反馈;管理员对登记信息的收集和统计, 对反馈信息的相应与回复;部门领导对统计及相关信息的查看等。因为多媒体教师都接入校园网共享校园网信息资源, 同时为了部署方便, 该系统采用基于ASP.NET的B/S结构, 后台采用数据库采用SQL Server 2000数据库。

该系统以角色控制使用模块和权限, 用户角色分为使用者 (教师) 、管理员、部门领导、系统管理员。其总体结构如下图1所示。

权限模块:该模块控制管理系统所用合法用户的登录和权限。系统自动判断登录用户的角色和权限, 判断登录用户是系统管理员, 部门领导, 管理员, 使用者 (教师) , 并根据不同的角色赋予的不同角色给出不同的操作菜单和功能。

使用者模块:使用者登录系统后可以编辑自己的相关资料 (需管理员审核) 和修改密码, 登记自己的使用多媒体教室的使用情况, 进行意见反馈, 浏览系统公告, 与管理员进行在线沟通等。

管理员模块:管理员登录系统后可以编辑自己的相关资料 (需要部门领导审核) 和修改密码, 查看使用者提交的多媒体教室使用记录和反馈意见, 可以根据不同的口径进行统计, 如按周, 按月或者按使用者, 按多媒体教室为单位进行统计, 并可打印成报表, 还可以回复使用者的意见, 可以同使用者进行在线交流, 发布公告等。

领导模块:领导模块可以查看使用者提交的多媒体教室使用记录和反馈意见, 可以查看到不同口径统计出来的各种报表进行决策, 可以同使用老师进行在线交流, 反馈意见和建议。

系统管理员:系统管理可以进行系统管理, 如进行数据备份, 角色和权限设定, 系统公告的管理等。

2. 总体设计

本系统是一个比较典型的信息处理系统, 要求用户客户端输入相关信息进行提交 (如:使用者登记个人资料, 多媒体教师使用记录, 意见建议;管理员统计各类信息等等) , WEB服务器后台经过处理将有效数据发送给数据库服务器, 由数据库服务器将数据存储起来, 或者把数据库的数据通过特定的格式由WEB服务器反馈给用户。

本系统采用了ASP.NET技术, 结合SQL Server2000数据库, 使用Visual Studio.Net 2005为开发平台, 采用三层模型结构, 安全可靠。

在利用ASP.NET2.0技术下开发的信息处理系统, 一般采用如下三层模型架构:

表示层 (即用户界面) 位于最外层, 是用户唯一能够看到的部分, 用于显示经过WEB服务器处理过的数据库数据和接收用户输入的数据, 为用户提供一种交互式操作的界面。

业务逻辑层, 处于数据访问层与表示层中间, 起到了数据交换中承上启下的作用。对于数据访问层而言, 它又是调用者;而对于表示层而言, 它却是被调用者。它处理浏览器传来的请求并把处理结构发送给数据库, 同时把数据库请求来的数据经过处理又发送给浏览器, 它处在三层体系架构中的关键位置。

数据访问层, 其功能主要是负责数据库的访问, 主要由数据库的数据项、表定义和表关系, 以及用于访问数据库检索信息的特定代码构成[2]。本系统中沟通过ADO.NET操作数据库为逻辑层提供数据服务。

3. 详细设计

3.1 用户和权限控制

角色设定:在本系统中, 系统使用者的用户名由系统管理员根据实际需要进行管理, 不单独接受注册。以使用者 (教师) 为例, 系统管理员通过本系统将由教务处提供的教师名单整体导入数据库系统, 并将这些名单设置为教师的角色, 设置初始密码。同时系统管理员设定若干领导和管理员的账号并分别设定角色为领导和管理员。系统根据每个用户的登录自动判断该用户的角色, 显示不同的用户界面和功能, 完成权限的控制。例如:当管理员的账号登录时, 系统根据数据库中改账号的权限标志及相关信息自动载入相关的用户界面和功能。

用户信息与密码修改:初始密码由系统设定, 用户可以在登录系统后自行修改密码, 也可请管理员初始密码, 用户的基本信息可以由用户自行提交修改, 但需管理员核准信息后方可生效。

验证码:系统产生一串随机的由数字和字母组成的字符并生成图片, 用户根据图片内容在登录时输入验证框进行验证, 用以减少暴力破解的可能, 增加系统安全性。

3.2 角色模块

系统根据权限控制模块对不同角色的登录用户, 进行特定界面构造, 提供不同的功能和权限。因篇幅所限, 这里仅举例使用者 (教师) 角色。教师使用自己的用户名登录系统后, 系统根据权限控制模块的判断确定该用户的使用者 (教师) 角色, 然后系统构造出含有使用教室使用记录登记, 信息反馈, 在线交流和用户信息编辑等模块的界面返回给客户浏览器, 用户根据浏览器上的功能使用系统。当用户提交记录或其他信息时, 浏览器将信息返回给系统后台, 程序经过判断存入数据库, 完成数据提交。主要代码举例如下:

4. 结束语

本系统在分析了院校在多媒体教室管理的背景下, 提出了多媒体教师使用记录和信息反馈系统的分析研究, 设计并给出了功能需求符合院校相关部门的实际使用的系统模型, 并付诸实施。经过实际开发使用, 实践证明, 该系统有效的提高了管理部门的信息统计, 有效的获取了师生的需求和信息反馈, 并实现了计算机信息统计, 提高了工作效率。

摘要：本文通过ASP.NET技术使得院校中的多媒体教学场所的使用记录与信息反馈的管理工作网络化, 信息化, 提高了管理部门的工作效率和协调性, 节省了人力物力, 提高了学校的教学管理水平。

关键词：ASP.NET,三层模型架构,信息反馈

参考文献

[1]http://baike.baidu.com/view/687468.htm#sub687468

昭化中学教室多媒体使用管理制度 第4篇

关键词：多媒体；设备；管理；维护

中图分类号：TP308

多媒体设备的使用是现代科技在教学中应用的集中体现，它将计算机、多媒体技术、通讯技术和视音频技术融于教学的各个环节，使之完全颠覆了传统的板书模式，大大增加了课堂的生动性和趣味性，促进了教学手段的更新和发展。在很大程度上使得课堂教学的内容变得更具含金量案例变得更丰富多彩。随着多媒体教室的增加，学校的教学环境虽然改善，但是在长期使用多媒体设备的同时，多媒体设备的正常管理维护的问题也随之而来。本文就如何将多媒体设备的维护以及科学管理得到加强进行探究，以解决摆在广大师生面前的这一难题。

1 多媒体教室及设备的基本调查

现代教学的多媒体设备大多是由两个部分组成的，一是中控部分，一是多媒体分支设备。多媒体中控部分就像整个多媒体设备的心脏，它负责控制和监控所有的多媒体分支设备，因此，整个多媒体设备的管理和维护就包含了两个部分。下面我们逐一进行探究与讨论。

1.1 多媒体设备的使用现状和存在的问题。在许多现实教学中，多媒体设备的使用现状堪忧。大部分教学过程会使用多媒体，但是多媒体使用完毕后，没有专门的负责人员来检查多媒体设备的已经存在的故障，只是在侥幸的心理下使用。而且多媒体教室的使用学生群体不确定，而且学生和老师对多媒体设备的保护意识不够，这就导致多媒体设备在日常的教学中很有可能遭到人为或者非故意性质的破坏。当然，多媒体设备所处的环境也是让人很担心一个问题，因为大部分多媒体教室没有专业负责管理和负责打扫的人员。即使有负责的人员，负责人员的专业素质也比较低，这些负责人员没有关于多媒体设备管理维护的专业知识，在某些时候，不仅在多媒体设备的维护上产生错误的行为，甚至会使整个多媒体设备的控制陷入瘫痪。负责管理和维护多媒体设备的人员不够专业是一个方面，还有就是教师在使用多媒体设备的时候也没有按照正常的开关设备的步骤进行操作，这就导致设备在长期的使用下，产生系统故障。大部分学校的多媒体教室会在一定时期内不停的使用，比如排课或者出现授课外的其他活动也需要在使用多媒体教室的情况。另外，由于多媒体设备的各种特性和教学性质的需要。多媒体设备在有些时候需要购进不同改的机型和不同的管理设备，这就使得集中管理和专业维护产生了不小的难度，也就使多媒体设备的综合使用产生人为和非人为的故障。这样的使用现状使得多媒体教室和多媒体设备处在超负荷运行的状态下，那么出现故障似乎已成了定局。在多媒体教室使用和多媒体设备维护的使用现状这么严峻的情况下，我们必须要拿出一些必要的可行性方案来解决难题了。

1.2 多媒体中控系统和人员配置的研究。在众多学校的多媒体设备中控系统的设置中，系统不完善似乎成了默认的事实，中控系统的不完善导致在现实的设备使用中故障率就大大增加，因为系统不完善使得设备的调试、信号的接收等等一系列步骤就会有一定的机械性延迟。如果机器有了延迟的现象，不仅仅会影响授课节奏，而且还对机器的使用寿命和灵敏性有很严重的影响。因此，多媒体设备的中控环节也是不可忽视的。然而在人员的运用和分配上，大部分的整个多媒体设备的专业人员也是少之又少，人员对多媒体设备的陌生性，使得设备在发生故障时，不能得到及时的维修和维护。另一个方面就是在多媒体设备的管理上存在很大的缺漏，优良的管理现象需要和现实设备的使用相匹配的、科学合理的管理制度。而管理制度混乱，管理制度科学性较差的现象较为遍布。因此由于管理制度混乱造成的多媒体设备管理和维护状况差，使用效率低的现象在整个多媒体设备的综合使用中也较为广泛。所以，在整个多媒体设备使用中，既有使用群体的不当行为，也有不良制度和人员不够专业的原因。

2 多媒体设备的管理维护的途径和实践

2.1 多媒体设备管理。首先，现在多媒体设备的管理功能第一个突出的特点就是互控，不能全方位的管理控制设备就是简单意义上的管理，要管理设备就必须能控制每一台多媒体设备。那么就需要通过控制器来控制每个房间的多媒体设备确保其实现互联互控。其次，要通过中控管理设定设备的使用权限，由管理平台对整个系统进行统一的设置和控制，针对每一设备的不同状态进行管理，通过控制平台了解所有受控设备的状况，对有故障的设备进行维护，使之变成双向的沟通，确保对设备状态的监视。再次，要想达到良好的多媒体设备的管理和维护的效果，需要与现实的设备使用情况相匹配的、科学合理的管理。在正常情况下，中控设备要有专业人员的全日制值班，而且要随时关注每一台多媒体分支设备的使用状况最后，将众多的多媒体分支设备分配给专门的固定人员，着重维持中控中心的正常运行，实现由中控带动分支设备的运行秩序，实现集中专业化管理。

2.2 正确维护多媒体设备。多媒体设备的维护分为两个部分，一是对多媒体中控中心的设备维护，二是对多媒体各台分支设备的维护，这两种维护虽然相同之处很多，但是也存在有差异的地方。（1）对中控中心的维护是重中之重，中控中心负责监控和管理每一台分支设备，它本身所承受的負荷就比较大，所以就要进行经常性的例行检查，当然，设备检查需要知识性较强的专业检查人员，这样就可以检查到每一个细微的环节。以保证中控中心的设备能够良好正常的运行；（2）通过总控制室对所有的多媒体教室进行远程的启动和关闭，远程了解多媒体教室的使用情况，利用网络IP电话实现与教师的对讲报障处理及自动报障；（3）由中控中心的负责人通过启动程序在几分钟内完成所需设备的检查，自动诊断其故障，实现“前台应用，后台服务”的管理思想；（4）而对多媒体分支设备的检查就比较细致了，首先，相同于对中控中心的维护，分支设备也需要经常性的例行检查，这是最基本的维护手段。另外，对多媒体分支设备所处的运行环境也要经常进行打扫，以保证设备有良好的外设环境。另外，由于分支设备所包含的部分比较分散、比较广泛，那么就需要不同类型的专业检测和维护手段进行检查，不能忽略每一个部分，比如包括数据线的借口，接收器的信号强度等等。

3 对多媒体设备管理维护方案

前文提到了对中控中心和分支设备的管理维护，那么还有一些原因会导致多媒体设备的故障。比如教师对多媒体设备的错误使用，学生对多媒体设备的保护意识不强，多媒体使用超负荷等等一些不确定的因素。在良好的管理制度下，就要进行对教师正确使用多媒体设备以及专业知识的培训，制定关于学生如何使用和对待多媒体设备的相关制度，要求学生培养自觉维护多媒体设备的意识，维持好多媒体设备的使用环境。从最基层的使用群体做起，最大程度的维护好多媒体设备，让多媒体设备成为学习和授课的帮手，而不是学校的难题。

4 结束语

在多媒体教学设备的使用下，教学效率得到明显的提升，但是，整个多媒体设备的运行是由多方面的组成部分一起来合作才能完成的。这些都对具备高素质、专业性的人才有一定程度上的要求。而教学机构和管理机构要创建更符合多媒体教学模式的制度，实现真正意义上的科学的、宏观的对多媒体设备的控制、管理和维护。将科学合理的管理制度、严谨的工作态度和较高的维护意识结合起来。让多媒体模式的教学真正帮助我们。

参考文献：

[1]姚卿萍.试论高校多媒体管理员的素质现状及其提高策略[J].扬州教育学院学报，2012（02）.

[2]张万力.多媒体教室教学系统管理模式之探讨[J].中国信息技术教育，2008（05）.

[3]谢晖辉.浅谈高校多媒体教室管理与维护[J].中国科教创新导刊，2009（17）.

[4]黎世学，刘金霞.高校多媒体教学管理中的问题及解决思路[J].集美大学学报（教育科学版），2010（04）.

多媒体教室使用管理制度 第5篇

第一章总则

第一条为了加强教室管理，维护教学秩序，保持教室整洁，保证教学工作的顺利进行，特制定多媒体教室使用管理制度。

第二章教室管理

第二条多媒体教室是运用现代教育技术进行教育教学的场所，应配备现代教育技术专（兼）职人员进行管理，未经批准不得挪作它用。

第三条多媒体教室必须做到防雷、防火、防盗、防潮以及卫生清洁，对贵重的教学设备，应按使用说明书做好维护和保养工作。

第四条教师在经过管理人员的培训后，应正确掌握并使用多媒体设备（计算机、视频展示台、投影机、投影幕及各种视听设备）；未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。

第五条在多媒体教室上课的教师需提前一天向管理人员提出预约申请，由管理人员协调安排并组织实施。

第六条管理人员全面负责多媒体教室设备的维护保养工作，定期对多媒体设备状况进行检查、清洁和维护，要定期检查电路，接地等是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。对于疑难问题及设备损坏故障在向主管或学校领导汇报的同时，应立即联系供应商处理，保证教学的正常进行；并认真做好相关记录。

第七条注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件。

第八条严格遵守操作规程，认真操作，爱护设备。各设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，关闭投影机应先使用摇控器关机，等3-5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。

第九条多媒体教室使用结束后，教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，将无线麦克风或话筒等物品放入机柜内，教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”并与管理人员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回；管理人员应定期检查《多媒体教室使用日志》,认真处理使用日志中所提出的各种问题。

第十条管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，保持设备运行良好，延长其使用寿命。并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导教师严格按照操作规程操作。

第十一条每次使用完毕，管理人员要检查各电器设备和电源开关的关闭情况，关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。

第三章教室纪律

第十二条学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，尊重老师，保持室内安静。进入教室后，应将手机设置为静音或振动，不得随意谈话或做影响他人听课的动作；上课

时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。

第十三条培养、教育学生养成爱护公物、讲究卫生的良好习惯，严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；爱护教学及公用设施，不得私自拆卸、搬移和损坏任何设备；保持多媒体教室墙壁整洁、地板清洁、线路不乱、桌椅整齐。

第十四条禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止吸烟，禁止吐痰，禁止将任何杂物扔向窗外。

第十五条对未经杀毒的优盘，一律不准插入多媒体电脑使用。

第十六条不得擅自取走多媒体教室的各种设备、配件等物品。违者，轻则追究经济责任，重则追究刑事责任。

第十七条因违反操作规程，造成设备人为损坏的，使用人员要承担相应的经济责任。

第四章附则

第十八条全体学员，任课教师及管理人员应认真遵守执行本规定。各单位遵守情况作为目标考核的内容之一。

第十九条本规定执行情况由教室管理单位和使用单位共同负责、检查监督，并将检查结果记录在案，定期公布。

多媒体教室使用管理制度 第6篇

多媒体教室是学校进行现代化教学的重要场所，装备的仪器设备精度高，价格昂贵。为了保证广大任课教师安全高效地使用多媒体教室及设备，提高多媒体教室的利用率，顺利完成教学任务，特制订多媒体教室的使用管理制度：

1.教师使用多媒体设备时，使用前应认真填写《教室使用记录表》，在电教管理服务人员处领取无线话筒；认真检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知电教管理服务人员处理；

2.教室使用过程中，严格按仪器设备的操作规范操作；时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应立即报告电教管理服务人员处理，并详细说明出现故障的过程；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责；

3.课间休息时，应关闭话筒电源，节省电池消耗；禁止在多媒体教室播放与教学无关的音乐、视频等；

4.教室使用结束，应检查教室内所有电教设备情况，整理好仪器设备，按照操作程序关闭投影机电源，二分钟后切断控制柜电源并锁好所有的控制柜门；将教室大门锁好，并将无线话筒交电教管理服务人员；

5.教师需要在计算机内安装与教学相关的软件时，需提前向现代教育技术中心申请，并准备好安装盘，配合电教管理服务；

６.未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出教室外使用；

７.注意保持室内清洁，严禁将饮料、食物等与教学无关的物品带入教室。不得在桌面及墙上乱刻乱画。严禁随地吐痰和乱扔纸屑果皮；

８.爱护室内设施。严禁学生操作控制台上任何设备（包括在计算机上安装运行来历不明的软盘、光盘），损害设备者照价赔偿，有意破坏者（包括在课桌椅上涂写刻画的），一经查实除赔偿外还将给予相应的纪律处分。

多媒体教室使用制度 第7篇

一、上课的教师要提前十分钟做好准备，严格按照操作程序进行操作，结束后要按正确的顺序退出系统并关机，认真做好使用记载。凡不按操作规程使用而造成设备和计算机系统的损坏，要追究当事者的责任。

二、注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件。下课后任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回。

三、学生应自觉保持教室清洁，一切杂物（食品、饮料、伞等）谢绝带入室内，不得在教室内抽烟、吐痰、吃东西、乱扔果皮纸屑等。

四、学生不得在桌椅、墙壁上乱写乱画或随意拉扯窗帘，养成爱护公共设施的良好行为习惯。

五、学生应爱护室内教学设备，不得乱动教室设备，严禁学生在主控计算机上插盘、拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。

六、学生应自觉维护多媒体教室良好的教学秩序，不得在课间利用计算机进行娱乐或在主控台前围观，不得在教室内喧哗。

七、学生应注意安全，上下课进出教室时不得拥挤，严禁扳动室内外电源开关。

昭化中学教室多媒体使用管理制度 第8篇

一.多媒体教室的设备组成与教学功能

多媒体网络教室是一种全新的多媒体应用软件平台, 采用全新压缩算法和高效内核技术、运用最新的计算机网络技术和多媒体技术。系统包括硬件系统和软件系统, 多媒体系统要能采集、处理和展示文字、图形、图像、视频、动画、声音等多种信息载体。笔者所在的学校多媒体教室总共61个, 是通过普通教室改造而成。主要由PC机、投影机、投影幕、数字视频展台、中庆2940、中庆3110D、视频服务器及音响设备组成的。

目前, 多媒体教室的教学功能主要有三:一是用于演示教学。在示范教学教室内架设摄像机, 其他班级可以通过电视机收看到直播实况, 摆脱了过去听课老师必须到示范教室听课的传统方式, 增强了现场教学的示范作用;二是用于模拟教学。配合相关的教学软件, 该功能适合用于各学科的教学, 它将教师的音、视频信息同步传输于所有的学生。也可将教学软件内容保存到硬盘上实现共享, 供各教室播放, 增强教学的效果;三是网络远程教学。连接到校园网, 可以同时支持多个教师同时进行教学, 像电视频道一样, 学生可以接收任意频道的教学内容, 实现异地同时或异时教学。

二.多媒体教室管理中存在的主要问题

不少学校尽管安装了多媒体, 但是管理不到位, 存在很大的漏洞, 导致课件不能正常播放, 病毒干扰严重, 校园网不通, 不能上网, 计算机之间不能实现课件的共享。有些误操作对设备会产生很大的危害, 甚至损坏, 严重影响了多媒体教室教学的正常进行。存在的问题主要有:

1、管理分工不明确, 责任感不强

作为一体化的多媒体教室, 在管理上的确存在特殊性:如教室桌椅等基础设施的维修、设备的采购方面由后勤部门负责, 维修计算机设备、维护网络由信息中心负责, 安全保卫由保卫部门负责等。技术支持一般都是通过联系前施工方或者厂商服务电话获得技术指导。当多媒体教室出现故障时, 教师无法明确判断故障应具体由哪一个部门负责, 在寻求解决的过程中往往就会统一报往信息中心, 当信息中心确认故障后, 还需联系相关负责部门或申请维修配件, 造成问题很难迅速解决, 严重地影响了多媒体教学的正常有序进行。

2、设备维护不及时, 人员配置不足

多媒体设备的主体设备是计算机与投影仪。在其公用性质下, 计算机的维护相当重要。由于多数教师利用移动硬盘或U盘携带课件或教学素材进行授课, 在使用的过程中难免有携带计算机病毒的可能, 同时计算机又无硬盘保护卡或杀毒软件等保护措施, 一旦操作系统感染病毒变得不稳定, 就会造成计算机不能启动或部分软件无法运行, 进行杀毒或重做操作系统耗时较长, 均会影响正常授课。本校大部分多媒体教室是使用终端代替的PC机的办法组成的, 在终端出现问题时, 往往需要返回生产厂家维修, 其维修时间耗时太长。再加上计算机外部设施因使用频率较高等原因经常损坏, 因更换不及时, 致使教师无法使用计算机, 从而影响到多媒体授课质量。

人员维护上, 很多学校一般是1-2人负责整个学校网络及电子设备的运转, 还要兼顾处理信息化办公中过程中出现的易发生故障, 往往会因为人员不充裕, 在处理易发生故障的来回跑动中浪费太多时间, 也影响了教育教学的正常使用。

3、教师操作不当, 学生不注意清洁

多媒体教室的配备主要是辅助教师进行教学活动, 多媒体教室的设备能否正常运行跟教师的操作密不可分。目前, 很多中学多媒体教室存在操作规程不完善或者根本没有, 再加上部分教师没有经过相关操作的培训, 不会操作或使用多媒体设备, 乱动设备或乱插、乱拔的现象时有发生, 导致后续上课的教师无法使用多媒体设备;还有的教师上完课不能按规定程序关闭设备或根本就不关闭设备, 久而久之导致设备提前老化或损坏;另外, 由于在班级管理上对多媒体教室卫生的忽视, 机箱的主机、键盘和其它部件都会覆盖上厚厚的一层灰, 影响了计算机的散热, 使内部线路容易老化, 断裂, 严重影响了设备的使用寿命。

三.多媒体教室管理措施

如何发挥多媒体教室的作用, 使其能够最大限度地辅助学校的计算机教学, 这是很多学校配备多媒体教室的初衷。但是如何科学管理多媒体教室, 减轻管理人员负担, 使多媒体教室管理更加科学、规范、高效益, 这是多媒体教室管理人员迫切需要解决的问题, 必须制订和完善相应的管理措施。

1、完善多媒体教室管理制度

建立、健全计算机机房的各项制度是做好机房管理的关键。针对每一个多媒体教室管理的环节, 教室管理科负责与相应管理部门制定相对应的管理制度。根据每项制度, 制作出相应的管理流程图与使用流程图。例如:《教室维修管理与流程》、《教室设备日常检修管理与流程》、《技术支持与技术维护管理与流程》、《多媒体教室卫生制度》等, 做到按制度办事, 按流程工作。同时, 还要制定违反管理制度与工作流程的处理规定, 把这些处理规定写入学校教学事故认定细则中。有了章法, 多媒体教室管理就有了依据, 其日常管理工作也就有章可循, 严格管理的指导思想也就能落到实处。

2、加强多媒体教室设备使用培训

在多媒体教学过程中, 由于设备本身故障而引起多媒体设备不能正常工作只占极少数, 绝大多数情况是使用者操作设备不当所致。所以应该通过集中指导和培训的方式解决。多媒体教室管理人员可以针对教室的多媒体结构制定出详细可行的多媒体操作堆积和注意事项作为主要培训内容, 对于计算机课件的制作和使用问题可根据不同的学科有针对性的进行分组指导培训。通过培训教师, 让教师掌握必要的设备操作方法, 有利于保障多媒体教室设备的正常使用。比如, 每学期开学初必须对教师进行基本培训, 特别是对新教师的培训。对他们介绍设备性能, 讲授多媒体技术的运用, 讲授相关的计算机知识, 讲解存在的问题, 这对保证多媒体教室设备的完好非常有利, 也为老师在上课过程中解决突发问题提供技术保障。这项工作直接关系着多媒体教室设备的运行情况。教师对设备越熟练, 应用水平越高, 设备的运行状况就越好。

3、加强对多媒体设备的维护

在保证充裕的维护人员情况下, 定期检查多媒体教室的设备, 发现问题及时处理。在每学期开学前对多媒体设备进行全面检查、检修、调试, 确保多媒体教室设备能正常运行;在学期教学过程中, 根据任课教师或其他使用者的反馈情况, 发现问题及时解决, 确保正常的教学秩序;学期结束后, 彻底检查全部设备, 并作投影机过滤网清理、计算机系统备份恢复、多媒体设备除尘、加油保养等维护工作, 检查清点所有设备并封存。

每月进行一次设备 (主要指键盘、鼠标、麦克风、各种连接线等) 的例行检查, 对有故障的或通过判断即将要有故障的设备进行维修或更换, 对设备 (主要指投影机、数字视频展台、多媒体计算机等) 的运行状况要及时掌握, 做好应急预案, 避免设备损坏导致无法利用多媒体教学设备上课的现象发生。

维修部门准备部分外置设备配件及备用线材, 确保该类常见故障的及时解决, 避免影响教育教学的正常使用。

4、提高管理人员的管理素质和管理水平

管理人员的素质直接关系着多媒体教室的管理水平, 他们必须要具备适应管理工作需要的技术素质和思想素质, 还要具备必要的电脑知识、用电知识和一定的动手能力。同时还必须具有一定的服务意识, 能主动、耐心、热情地为教师服务。这在选择人员和管理人员工作评价上是必须考虑的问题。因从事多媒体教室管理工作比较枯燥无味, 领导者应该分析各管理员的心理动态和各种愿望要求, 根据具体情况和特点, 采用各种行之有效的激励方式, 耐心细致地做好激励工作, 以激发他们的积极性、主动性、创新性, 提高素质能力, 配合教学工作顺利开展。

浅谈高校多媒体教室的使用与管理 第9篇

【关键词】多媒体教室 使用 管理

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0009-01

21世纪的社会已成为信息社会，其发展越来越呈现出高速度和高科技性的特点。随着现代化信息技术的发展，多媒体技术在高校教学中已得到越来越多的应用。多媒体教学离不开多媒体教室的建设。多媒体教室的建设对于人才的培养都有重要的影响。多媒体教学规模不断扩大，随着多媒体教室建设数量的增加，一些管理和使用上的问题也逐渐暴露出来。本人结合工作中遇到的一些问题，谈谈高校多媒体教室应该如何更好，合理地管理和使用。

一、多媒体教室的类型及建设的发展

多媒体教室分类的依据不同，分类的结果就不同，但是无论什么依据，多媒体教室大致可以分为：普通型，大屏幕投影机，多媒体语言教室和网络型多媒体教室。普通型多媒体教室应含有音频设备；大屏幕投影机型应包括多媒体计算机，投影等音视频设备，中控系统设备；多媒体语言教室则包括多媒体计算机，音视频设备；网络型多媒体教室包括多媒体计算机，投影等音视频设备，中控系统，网络教室服务器，学生计算机设备。

笔者认为多媒体教室的发展分为以下四个阶段：第一阶段，以幻灯机，录像机和电视机为主要设备的电教室阶段。第二阶段，以中央控制器，计算机，音视频播放机，话筒，扩音设备，实物投影仪，数字投影机多个设备组成的第二代多媒体教学系统。第三阶段，以计算机，中央控制系统为核心的集图，文，声，画视屏于一身，集成性好，交互性强，资源丰富的第三代教学系统。第四个阶段，将独立的中央控制器连入以太网，成为网络化的中央控制器，实现资源共享，音视频传输和相互监控，以及远程集中监控与管理功能的网络型多媒体教室。

二、多媒体教室使用存在的问题

（一）多媒体教室卫生条件差

教室是一个人流量非常大的地方，在教学过程中产生大量的灰尘，都侵蚀着多媒体设备。大量的灰尘会影响仪器设备的散热，增加多媒体教室仪器设备的故障率。

（二）教室数量的增加使得管理不到位

随着多媒体教学的普及，多媒体教室的数量与日俱增，许多高校从最初的几间扩展到了上百间。由旧教室改建的多媒体教室大多分布不集中，位置分散。多媒体教室封闭式管理运行不适应分布分散这一高校多媒体教室发展状况的要求。

（三）设备型号参数不一，使用不便

由于目前国内对于多媒体教学没有统一的技术标准，加之多媒体教室建设不是一次性完成的。由于不同时期建设的多媒体教室设备型号不一，技术参数各异，控制界面也是多种多样，各设备之间的联接方式也不同，对于非专业的任课教师而言，要想操作好不同设置的多媒体教室可能具有一定的困难。有些老师在使用多媒体教室时由于不懂操作知识，会发生设备误操作使设备发生损坏。增加了管理人员的工作量以及维护经费。

（四）多媒体教室故障率高，维修人员工作量大

多媒体教室由于使用频率高，强度大，导致故障率也高，多媒体教室出现故障可以分为两类，一是计算机出现故障，二是计算机软件出现故障。由于教师使用不当等原因多媒体教室还常出现计算机操作系统等软件的故障。多媒体教室故障频发，维修人员工作量大。

三、对如何管理维护多媒体教室的几点建议

（一）加强多媒体教室的管理

由于多媒体教室设备升级换代比较快，因此在多媒体建设时期应该选好品牌，购买大品牌的产品，这样在后续建设新的多媒体教室的时候可以提高多媒体设备间的兼容性，同时，还要搞好多媒体教室仪器设备的卫生，应定期清洗进风口处的空气过滤网，保证进风口的畅通，避免因散热不良造成投影机机内温度升高而损坏液晶板。

（二）提高多媒体教室管理人员的思想与业务素质

为教学服务是多媒体教室管理工作的核心，一方面，管理人员应该具有高度的责任意识，同时多媒体教室管理是一项技术性强，专业性很强的工作，这就需要管理人员必须掌握计算机和多媒体网络的相关知识，具有较高的业务水平和能力。另一方面，由于多媒体设备利用率高，容易出故障，这就要求管理人员具备对设备的维护能力。对在职人员进行培训才能保证多媒体设备状态良好，高质量高水平的为教学服务。

（三）提高教师多媒体应用水平

对每年新进和使用多媒体的教师必须进行严格规范的技能培训，熟悉多媒体教室使用的规章制度，以及不同型号多媒体的操作规范以及多媒体基础知识以及一些简单故障的排除。提高教师的责任心，让教师爱护多媒体教室的仪器设备，提高多媒体教室仪器设备的使用寿命。

（四）改变传统排课模式，合理运用多媒体教室

高校教务部门应充分考虑多媒体教室作用的特殊性，兼顾多媒体设备的使用状况，对传统的排课进行改革，科学排课。提高设备和教室的利用率。

总之，多媒体教室的建设与管理是一项既复杂繁琐，又对技术有较高要求的工作。通过完善管理制度建立起强有效的管理模式，不断提高管理队伍的专业技术水平，加强教师队伍的技术技能培训，定期做好设备的维护，保养，改善管理手段，从而更有效，合理地建设和管理多媒体教室，最大限度发挥多媒体教室的功能。

参考文献：

[1]井志娟、高志军，多媒体教室规范化建设文献综述[J]，电子世界，2013.01：161-162

[2]熊建华，高校多媒体教室使用现状的思考[J]，学术论坛，2013：197

[3]卢晓杰，关于高校多媒体教室的建设与管理[J]，中国教育技术装备，2013.01：40-41

[4]吴卫东，基于网络中控的多媒体教室建设与管理[J]，消费电子，2012.12：52

作者简介：

多媒体教室使用制度 第10篇

一.操作步骤：

1、接通总电源（左上角），按下投影机开关（屏幕自动下降）。

2、打开显示器、主机电源，在中央控制器上选择“台式机”。

3、下课时请先将投影机关闭（屏幕自动上升），再关计算机，待幕布上升完闭二十秒后关总电源（左上角）。

4、将铁箱子锁好。

二.注意事项：

毒。

1、用U盘时请先杀毒，桌面上有杀毒工具,可以多用几个杀毒工具，确保您的U盘干净无

2、特别注意：待投影幕布上升完闭二十秒后关总电源（左上角），确保投影机有充分时间降温，延长投影机寿命，防止投影机灯泡因骤冷爆炸。

3、大课间三十分钟请将投影机关闭，（中控上有投影机开关，不用关电脑）其寿命仅为4000小时。它生命的每一分钟我们都要珍惜。（课间十分钟不必关投影机，频繁开关机反而对投影机不好）

4、多媒体教室电脑为公用设施，使用过的资料请在教师所在科室电脑或U盘备份，不要在C盘和桌面上放资料，以防丢失!

三.规范化使用标准:

1、严格执行多媒体教室使用登记制度，必须在各班负责管理多媒体的学生处登记后再使用。

2、严格按照操作步骤进行操作。

3、用完后保证投影幕收起，电脑、操作台电源关闭。

4、铁皮箱子锁好。

四、惩罚制度：

多媒体使用过程中出现下列情况之一的学校均给予一定经济处罚

1、投影幕未收起，电脑、操作台电源未关闭；

2、铁皮箱子未锁好；

3、窗户、门未锁好；

4、学校不定期检查时卫生不合格；

5、未经教师允许私自使用多媒体；

6、用多媒体设备干与教学无关的事情（如玩游戏、聊天、看视频、听歌等）；

多媒体教室使用及管理制度 第11篇

随着学校教育的发展，现代化教学手段在教学中的应用越来越受到人们的重视。目前，我校已装备两间多媒体教室，为了教室的使用更加安全、合理、有效，保证教学正常有序进行，特提出以下要求，请各教学单位和使用人员认真执行。

1.多媒体教室一律经管理处调配使用。

2、教师要使用多媒体教室时，应在星期五前填报下一周的教室使用登记表，同时交使用当节课的课件。并按计划使用教室。如果填报时不交课件，管理处将不予安排教室使用。如果教师填报的计划课程与使用时上课的内容有变化应及时报管理处，否则一经发现，将对该教师停止使用多媒体教室。

3、多媒体教室是学校教学的专用教室，主要用于学校一类课的教学活动，一般不用于召开会议、看电视、看电影、聚会、娱乐等活动；教学计划外使用多媒体教室，须经学校和管理人员同意。禁止在多媒体教室播放与教学无关的音乐、视频等。

4、使用多媒体教室的教师应保持教室清洁，严禁室内吸烟，严禁随地吐痰，不得乱扔废纸果皮，尽量减少粉尘飞扬。严禁将饮料、食物等与教学无关的物品带入教室。不得在桌面及墙上乱刻乱画。

5、.教室使用过程中，严格按仪器设备的操作规范操作；时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应立即报告管理服务人员处理，并详细说明出现故障的过程；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责；

6、爱护室内设施。严禁学生操作控制台上任何设备（包括在计算机上安装运行来历不明的软盘、光盘），损害设备者照价赔偿，有意破坏者（包括在课桌椅上涂写刻画的），一经查实除赔偿外还将给予相应的纪律处分。

7、多媒体教室的计算机未经教室管理人员审核擅自拷入的文件或未存放在指定位置，计算机将不予保留。课件和自己需要的资料拷贝在计算机教师公用盘以自己姓名命名的文件夹里。不得自行在计算机上安装和卸载操作系统；不得安装与教学无关的软件；不得擅自更改计算机的设置；拔插usb盘时必须按要求进行。教师需要在计算机内安装与教学相关的软件时，需提前管理人员告知，否则因此造成的事故由其承担责任。

8、课间休息时和教学过程中十五分钟以上无需使用投影仪时，应关闭投影仪。

9、上午放学和下午放学及晚自习下课教室使用结束时应检查教室内所有电教设备情况，整理好仪器设备，按照操作程序关闭计算机、音响和投影仪，在二分钟后切断总电源。并锁好所有的控制柜门；将教室大门锁好，把钥匙交管理人员。

10、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出教室外使用；

11、播放VCD、CD碟等时，必须使用VCD、CD机播放，严禁使用电脑光驱播放，严重划伤及透光的数据光盘不能使用，如有特殊情况，应须管理人员许可。

12、使用过程中如发生停电，应立即关断所有使用时开启的电源，待重新来电后再按照操作规程打开电源开关，继续使用。

13、教师使用多媒体教室上课，要按教学管理规范管理上课学生。如遇到紧急情况，需紧急疏散学生时，当时上课教师应组织疏散并按相关程序处理事故。

多媒体教室的使用管理制度 第12篇

1.教师使用多媒体设备时，必须由现代教育技术中心培训，经考核合格后方可使用。使用前认真检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知电教管理服务人员处理；

2.教室使用过程中，严格按仪器设备的操作规范操作；时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应立即报告电教管理服务人员处理，并详细说明出现故障的过程；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责；

3.课间休息时，应关闭话筒电源，节省电池消耗；禁止在多媒体教室播放与教学无关的音乐、视频等；

4.教室使用结束，应检查教室内所有电教设备情况，整理好仪器设备，按照操作程序关闭投影机电源，二分钟后切断控制柜电

源并锁好所有的控制柜门；将教室大门锁好，并将无线话筒交电教管理服务人员；

5.教师需要在计算机内安装与教学相关的软件时，需提前向现代教育技术中心申请，并准备好安装盘，配合电教管理服

６.未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出教室外使用；

7.多媒体教室是学校教学的专用教室，一般不得用于召开会议、聚会、娱乐等活动；教学计划外使用多媒体教室，须填写《教

学计划外多媒体教室使用审批表》，并按规定程序报批后方可使用；

8.注意保持室内清洁，严禁将饮料、食物等与教学无关的物品带入教室。不得在桌面及墙上乱刻乱画。严禁随地吐痰和乱扔纸

屑果皮；

昭化中学教室多媒体使用管理制度 第13篇

关键词：多媒体教室,维护管理,现状,解决方案

现阶段, 高等教育教学活动在新技术的推动下, 正在朝着网络化和信息化的方向发展。以多媒体技术为核心, 体现现代信息技术优势的多媒体技术在教学中的应用日趋广泛。多媒体教学以其形象直观、逼真生动的表现形式及高效快捷、信息量大的教学效率得到了广大教师和学生的认可, 它极大地促进了高校教学手段及教学模式的改革。但是随着多媒体教室在各高校使用日趋频繁, 其管理维护的问题也逐渐暴露出来, 即同一学校可能会建设许多种不同类型的多媒体教室, 多媒体教室分散在学校的不同地理位置上, 管理部门和维护人员经常被调换。教室种类的多样化、复杂化和归口管理部门的不确定性, 使用人员水平参差不齐, 教室所在地理位置的分散化导致多媒体教室运行混乱, 其管理和维护不能迅速到位, 影响了正常的教学效果和教学秩序, 使多媒体教室不能发挥应有的作用。随着出现问题的不断增多, 多媒体教室的管理维护模式需要学校相关的负责部门进行一些深入细致的探讨和研究。

一分析高校多媒体教室使用和维护管理中存在的问题

1. 使用中存在的问题

许多问题随着多媒体教室在高校的普遍使用而逐渐暴露出来, 一些老师培训时候不认真, 使用时违规操作, 导致设备损坏, 而且设备损坏后不及时报告, 不爱惜设备, 课后不及时关闭投影机, 长时间的空烧, 烧坏了灯泡。许多学生社团使用多媒体教室进行活动时, 在没有管理人员监督协助的情况下, 多媒体教室的设备常被移动得乱七八糟, 连线被搞得混乱不堪。

另外, 部分学校的教师使用多媒体教室的水平不高, 一些甚至没有参加系统培训, 容易造成多媒体教室使用不当, 这些都给多媒体教室的维护管理增加了难度。

2. 管理维护的问题

各高校领导对于多媒体教室的归口管理不够明确, 经常进行更改, 一段时间属于教务处统一管理, 另一段时间就划归下属二级学院直接管理, 有的还归属于现代教育中心管理。归口管理的不明确, 没有统一的安排部署导致了管理部门思想上认识不足, 管理标准低下、管理制度粗放简单, 这些必将导致维护人员的素质差、水平低, 最终将产生一系列的问题, 使多媒体教室不能正常使用, 影响学校正常的教学秩序, 引起广大师生的不满。在具体的管理方法上, 有的学校采取了“上课时开放, 下课时关闭”的做法, 这样做能保证设备的安全;有的学校采用专门的人员来守护设备的办法, 这样使设备和教室都能较好运行。但两种做法都存在不妥之处, 现在高校扩招, 各种资源都十分紧缺, 关闭教室势必造成学生自习场地短缺, 利用专门人员看管多媒体教室则浪费许多人力和财力。

多媒体教室是面向全校使用, 使用频率很高, 使用人员众多, 出现故障的概率较大, 如果管理和维护不能及时到位, 可能会影响全校正常的教学秩序和教学效果, 负面影响很大。此外, 多媒体教室管理涉及环节众多, 比如管理部门、管理人员、使用人员等, 所以在职责划分时, 如果处理不当就会出现无法认定相关责任人的情况。

二探讨高校多媒体教室管理的对策

如果说将多媒体教学比作一列火车, 那么建设好的多媒体教室就是这列“火车”的车身, 完善的多媒体教室管理制度则是“火车”的行驶路线和行驶规则, 多媒体教室的使用者及管理者则是驾驶员和列车员, 这辆满载学生的“火车”要想顺利驶达知识的彼岸, 则车身、行驶路线和规则、驾驶员和列车员均缺一不可。笔者认为具体可从以下五个方面加强管理, 以保证列车安全驶达目的地。

1. 管理工作应统一归口

个人认为, 高校多媒体教室在建设时就应该充分考虑其归口管理工作, 尽可能实现全校统一的标准化管理。以便明确“火车”的行驶路线、规则和驾驶员、列车员, 提高其行驶速度、效率和安全性, 确保教学工作高效、有序进行。

目前我校已经明确将现代教育技术中心作为多媒体教室的主管部门, 那么现教中心就可以制订全校的多媒体教室建设、配备、维护及管理方案, 方案必须由相关专业技术人员根据学校实际情况统筹全局进行制订。方案要有统一标准, 如中控、计算机及视频监控系统的选择都尽量选择相同的型号, 这样可以方便以后的培训、管理及维护工作, 方便全校教师的使用, 同时降低管理维护的难度, 后期的服务工作也方便快捷。

2. 加强管理部门自身建设

要管理好高校的多媒体教室, 必须要求有较高的管理能力和过硬的技术素质, 所以必须首先加强自身的建设工作。首先是建立规章制度, 制定相应的管理制度及岗位职责, 如《多媒体教室管理办法及使用规范》、《多媒体教室准入制度》、《管理人员岗位责任制度》等, 使得管理的各个环节有章可循, 有据可依, 也使管理、维护及使用人员做到职责分明, 分工明确;其次是加强人才队伍的建设和管理, 加大人才培养力度, 确实提高管理人员的专业素质、理论水平及实际动手能力, 要求他们既要熟悉各类设备的工作原理, 还要有很强的处理实际问题的能力, 对常见的故障迅速排查、及时处理, 同时要具备强烈的工作责任心和主人翁意识, 树立全心全意为教学服务的思想。学校的相关领导也应该重视这支人才队伍的建设, 在政策上给予关心支持, 成为他们的坚强后盾, 为他们排忧解难, 保证队伍能高效稳定地发展壮大。

3. 加大对任课教师的培训力度

管理部门要根据制度定期举办全校范围的多媒体设备使用培训班, 要求所有的使用者都必须参加培训, 只有取得合格证以后才能进行设备的操作。培训课程首先要树立爱护公物的思想, 培训常见设备的使用方法、操作流程及基本故障的诊断排查等知识, 还要耐心多次地告诉老师一旦设备出错, 要及时拨打值班电话保修, 不要着急, 耐心等待机器的应答时间。在实际工作中本人发现80%的故障是操作不当引起的, 一些老师一旦按错了某个键, 就心慌气急, 越发乱按一通, 直接影响了多媒体教室的正常使用。通过多次培训, 教师了解了多媒体教室管理的规章制度, 掌握了使用多媒体设备的正确方法和规范的操作流程, 降低了设备的故障发生率, 甚至教师也可以排除一些简单故障。在学会设备使用技能的同时, 老师还树立了爱护学校财产的思想意识, 要求自身及学生共同遵守多媒体教室使用的管理规定, 一起维护好设备和环境, 保证多媒体教室设备的正常运行。

4. 加强多媒体设备的维护管理

多媒体教室的配置应以实用性为主, 管理部门要充分发扬民主, 广泛听取使用教师的意见建议, 结合各学科的专业特点, 有针对性地进行配置和管理多媒体设备。多媒体教室中最核心的设备是中控、投影机和计算机。适当简化一些不常用的设置, 也可以提高多媒体设备的维护效率。对于中控面板的设置要体现人性化的设计, 让广大老师使用起来得心应手, 特别是要便于一些外专业的和年长老师的方便易学。中控一般较为稳定, 可以长时间可靠地工作, 维护的工作量较小;而对投影机和计算机则必须加强管理, 应该为每间教室的这两个设备建立起独立的维护措施及维护档案。对于投影机来说, 需要维护的部件主要有灯泡、滤网、液晶板三个部件。为了延长灯泡的使用寿命, 保证投影机的正常工作, 必须定期清洗投影机的滤网, 一般间隔时间不超过两个月就要清洗一次;而当投影机出现亮度降低和偏色时, 就要对液晶板和光路进行深度清洁了。另外, 要教育老师使用完设备要及时关闭, 设一个专人进行设备监控, 以避免长时间空烧机器。于计算机而言, 首先要做到规范分区, 一般可分为三个区, C区为操作系统, D区为重要资料备份, E为教师存放资料。其中C区必须用还原卡保护起来, 教师的资料一般存放在D、E区, 同时规定, 教师使用的软件只能由管理人员负责安装。另外, 系统使用相应的杀毒防毒软件来有效阻止教师的移动储存设备上可能带有的病毒的传播, 避免某些可以突破还原卡而进行破坏的病毒进入操作系统。一般来说, 计算机经过以上措施处理后, 就可以长时间稳定地安全工作了。

多媒体教室的配置除了必要的教学设备以外, 还要考虑影响到多媒体设备正常使用的细节因素, 如要有稳定的电压来保证多媒体设备的正常工作运转, 选配恰当的窗帘来满足投影的教学效果, 选择便于控制的灯光设备, 配备UPS避免突发断电时的非法关机, 最大限度地减少教学设备的损坏和教学资源的丢失。

5. 加强学生的教育管理工作

多媒体教室的正常运行, 也需要学生参与维护管理。管理部门和任课教师必须教育学生爱护设备, 树立“以爱护设备为荣, 损坏设备为耻”的思想观念。一般来说, 学生社团如果要使用多媒体进行活动, 必须先提出申请, 经主管部门批准以后才能在管理人员的指导下规范地使用多媒体教室。此外, 学生还要维护好教室的卫生环境, 避免对多媒体设备造成损坏。

三结束语

多媒体教室的建设、维护和管理工作衔接紧密, 必须在前期的建设过程中就具备整体性的眼光, 兼顾建设之后的维护工作及使用管理工作。笔者建议, 高校相关部门应进一步提高对此项工作的关注度, 采取切实有效措施做好多媒体教室的建设、管理和维护工作, 从整体出发, 考虑全局, 提纲挈领地指导此项工作, 才能充分发挥多媒体教室的教学作用, 为人才培养提供强有力的支持。

参考文献

[1]高轶俊.高校多媒体教室的使用现状及对策研究[J].中国现代教育装备, 2009 (6) :18~19

[2]王晓红.高校多媒体管理存在的问题及对策研究[J].湖北广播电视大学学报, 2007 (9) :64~65

浅谈多媒体教室使用的教学 第14篇

关键词：多媒体教室；组成；使用

中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-01

The Teaching of Multimedia Classrooms

Hu Weijun

(School of Computer and Information Engineering,Lishui University,Lishui323000,China)

Abstract:The multimedia classroom is the use of computers,multimedia technology for teaching one of the most important places,each of the Normal School Graduates must learn to use multimedia classroom,this multimedia classroom system components and several channels were introduced using.

Keywords:Multimedia classroom;Composition;Use

多媒体教室是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学活动的场所。是一种将录像机、影碟机、多媒体计算机、视频展示台、投影机、摄像机等各种多媒体源有机集成的大屏幕演示教学系统。

一、多媒体教室的概述

在多媒体教室中，系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的控制，方便灵活地应用多种媒体，实施多媒体组合教学，使教学的内容生动化、形象化和具体化，学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受。通过该系统还可以缓解上课教师的劳动强度，大大提高了各种设备的利用率，提高教学质量，不过同时对教师综合操控各种媒体的能力也提出了更高的要求。

一个多媒体教室，由控制台统一协调、控制录像机、影碟机、计算机、视频展台等设备以及电动窗帘、电动银幕、室内灯光等外围设备，使教师以简易的操作即可综合运用各种媒体设备，协调环境声光背景，轻松实现立体化多媒体教学。

二、多媒体教室的系统组成

目前的多媒体教室的构成一般是以多媒体计算机系统为核心，由投影机、视频展示台、大屏幕、影碟机、录像机、音响设备等，加上多媒体智能控制系统多种设备共同组成。由于各个学校的财力不同，在配置多媒体教室，可以根据需要选择部分设备安装，以实现多媒体教室的基本功能为主，同时为以后升级预留扩充接口。

三、多媒体教室的使用

整个多媒体教室的全部设备都由多媒体智能控制系统集中管理控制。控制系统通常集成了多路电源管理、多路的视频/音频切换矩阵，多路红外控制，全数码声音控制等功能。系统通过桌面的按钮控制面板对各种设备进行控制。下面结合学校教学中使用非常多的JL9900D多媒体教室控制台，学习多媒体教室的三类常见用法，面板图及教学中用到的图片可访问参考文献[1]获得，也可向作者索取huweijun06@126.com。

（一）在多媒体教室中使用计算机

1.打开整套设备的总电源，再打开功放和计算机电源。

2.按多媒体教室控制台左下角的“投影机”的电源“POWER”按钮三秒钟以上使它的指示灯亮，这时我们可以看到投影机会慢慢亮起来。

3.按一下控制台中“播放切换”下的“计算机”按钮，使它的指示灯亮，而其它设备的指示灯都不能亮。

4.按控制台左下角的“投影机”的输入选择“INPUT”按钮，把投影机切换到计算机状态，看大屏幕一般会有“计算机（COMPUTER或VGA或RGB）”显示，这时计算机屏幕的图像就会投到大屏幕上。

5.按功放的音频信号选择“VCD” 按钮，确认指示窗口中的指示箭头指向VCD的位置，才能保证放出声音。

6.按控制台中“音量控制”下的“音量+”和“音量-”按钮进行计算机声音音量调整，也可直接在功放上调整其总音量。

（二）在多媒体教室中使用视频展示台

假设多媒体教室的总电源和投影机电源（POWER）已经打开（投影机电源不能随便开关），视频展示台已准备好。

1.按一下控制台中的“播放切换”下的“展示台”按钮，使它的指示灯亮，而其它设备的指示灯都不能亮。

2.按控制台左下角的“投影机”的输入选择“INPUT”按钮，看大屏幕一般会有“视频（VIDEO）”显示，把投影机切换到视频（VIDEO）状态，这时只要正常操作视频展示台，视频展示台上的内容就会投到大屏幕上。

（三）在多媒体教室中使用其它视频输入设备

多媒体教室视听设备包括录像机，VCD或DVD等。假设多媒体教室的总电源和投影机电源（POWER）已经打开，录像机或影碟机已准备好。

1.按一下多媒体教室控制台中的“播放切换”下的“录像机或影碟机”按钮，使它的指示灯亮，而其它设备的指示灯都不能亮。

2.按多媒体教室控制台左下角的“投影机”的输入选择“INPUT”按钮，把投影机切换到视频状态，看大屏幕一般会有“视频”显示，这时只要正常操作录像机或影碟机，播放的内容就会投到大屏幕上。

3.把多媒体教室的功放电源打开，按功放前面板上的VCD按钮，此时功放指示窗口中的指示箭头应确认指向VCD的位置，才能保证放出声音。

录像机、VCD或DVD声音大小的调整可以通过多媒体教室控制台中音量控制下的“音量+”按钮和“音量-”按钮进行控制，也可以直接到功放上控制其总音量。

四、结束语

总之多媒体教室的使用是每个师范毕业生都必须掌握的一项实践性很强的技能，但是往往由于硬件条件缺乏和比较昂贵的原因，教师不可能让每个学生都有实践操作的机会，只能上课时在教师的监督指导下，每个班抽几名同学上讲台实践操作。如何在条件有限的情况下让所有的学生都学会多媒体教室的使用是现代教育技术工作者一项长期的工作，需要我们广大同行一起参与及总结，作者把师范生《现代教育技术》公共课多年教学的实践经验写出来与各位同行一起探讨，希望能更好的做好教学工作。该内容已写入浙江省高校“十一五”重点教材，潘巧明主编的《现代教育技术基础》第3章[2]，其中第3章全部由本文作者所写，整本书所有用到的教学资源都已经做得非常完善了，欢迎引用。

参考文献：

[1]丽水学院Blackboard网络教学平台.[DB/OL].http：//bb.lsxy.com/webapps/login/

[2]潘巧明，胡伟俊等编.现代教育技术基础[M].北京：科学出版社，2010，9：69-71

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