小学校学校发展规划

小学校学校发展规划（精选6篇）

小学校学校发展规划 第1篇

稳步前进求生存 按部就班谋发展

--芦溪中心学校学校发展规划（简案）

【规划--指导思想】理清学校发展思路，明确学校发展方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康发展。办人民满意教育，为学生素质成长殚精竭虑，为教师专业成长出谋划策。凝心聚力，科学管理，规范实施，保持校园活力，师生活力，教育活力，教学活力。

【规划--学校现状】目前学校面临诸多问题，譬如：办公经费短缺、办学条件落后、教师结构老化、学生数量减少、管理体制不全、教研氛围不浓、特色建设不够……都严重制约学校发展。

【规划--核心理念】学校要发展，核心理念最重要。基于学校现状，学校要制定大方向、小目标，月主题，周计划，将学校“稳步前进求生存，按部就班谋发展”这个核心理念不断贯彻落实，实化细化。并将学校的核心理念精炼成学校的校训、校风、教风、学风，与醒目处标识；明确为办学宗旨、办学特色、办学追求，与办公室悬挂。

【规划--主要工作】

稳步前进求生存！--学校要想生存，必须要有一个相对稳定的管理体系，教学环境和教师队伍。

1、建立稳定有效的管理体系，健全科学规范的管理制度。

（1）职责明确，分工具体--校长室、教导处、总务处等科室以及各教研组、各年级组教师都要人尽其责，人尽其能。

（2）科学调剂，人文关怀--充分发挥学校的青年、骨干教师的带头引领示范作用，压重担，促提升。同时还要充分发挥老教师的余热，科学设置“传帮带”合作小组。

（3）加强监管，有效评价--通过合理的监督管理制度，对学校各方面进行有效的考核评价。

2、创建和谐健康的校园环境，打造活泼快乐的成长乐园。

（1）校园--绿化带、文化墙、公示栏……

（2）场所--图书室、留守儿童之家、阶梯教室、食堂、寝室……

3、培养素质过硬的骨干教师，打造德才兼备的优秀教师。

（1）关注教师专业成长，培养骨干教师，提高学校影响力。

（2）重视教学技能提升，打造优秀教师，形成学校特色化。

按部就班谋发展！--生存是前提，稳定是根本，发展是核心，特色是关键。学校变革要依据学校实情逐步推行，缓慢代谢，从细微处着手，在细节中着力，把学校的内涵一点点陶冶开来，荡漾出去，以求形成良性循环的局面。

1、活动大抓手

充分利用各类活动给枯燥的学校生活注入新鲜力量，要早谋划，早准备，早布置，早落实。

（1）安全活动常抓不懈，但要更新形式，切忌“讲座报告老一套”，务必使各项宣传教育活动入耳入脑。

（2）教研活动全面铺开，校内追求实效，校外凸显主题，走出去，要落花有意，请进来，要掷地有声。

（3）校园活动异彩纷呈，优秀生、中等生、后进生都要给予展示的舞台和机会，关注学生道德品质的基础上进而发现每一个孩子的优点。德育管理应该是校园活动的重中之重，要以爱国主义为核心，开展各类主题教育和实践活动（法制宣传、心理健康、诚实守信、亲情生命……），特别是深化经典诵读活动，在校园文化和班级文化中下功夫，同时拓宽育人途径，增强德育实效。

（4）竞赛活动要高度重视、积极参与、层层选拔、好中取优，力求每一次活动都要收获成绩，收获信心。

2、常规小细节

抓好平时的常规教学，充分拓宽课堂的外延是促进学校教学质量提升的关键，只有每一堂课都认真对待，每一分钟都严格要求，学生才能时刻精神饱满，斗志昂扬的迎接每一次挑战，并且能取得不错的成绩。

（1）教师表率，学生垂范。铸师魂要从塑师德开始。严把师德考核关。

（2）教学为先，教研为重。认真开展常规检查和公开教学以及校际交流活动，为实现有效课堂的目标不断前进。

（3）强化能力，关注习惯。对于学生素质的培养一方面要加强学习能力的训练，另一方面要注重学习习惯的培养。两手一起抓，两手都要硬。

（4）全面评价，重视鼓励。对于学生的素质评价要抓住道德品质，结合课堂内外，反映学习生活，多以表扬鼓励的形式呈现。

（5）发现特长，培养兴趣。对于学生要用心交流，学会发现学生身上的闪光点尤其是特长处，进而诱导产生对学习的热爱与兴趣。

【规划--最终目标】

传承民族文化，打造书香校园；

杜绝事故发生，打造平安校园；

营造良好氛围，打造和谐校园；

小学校学校发展规划 第2篇

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造九户镇优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。

二、发展理念：

1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。

乒乓球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。乒乓球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的乒乓球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体，促进学生身体素质的提高。

乒乓球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。各种动作技巧是平时刻苦训练的积累，能活跃身心。乒乓球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在乒乓球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

三、可行性分析：

九户镇开展乒乓球运动有着优良的传统，在上世纪80年代年就成立了以在校生为主体村级乒乓球队，在当时的东赵村老一辈教师的指导下，数年如一日开展乒乓球训练活动，在滨州市各级取得了丰硕的成果。我校从05年建立乒乓球训练队以来，训练和竞赛成绩均逐年提升。历年学校竞赛获奖情况如下：小学队06年获男团体进入前六名，07年县男子丙组团体第一，08年获男子团体前六，10年男子团体第四，女子团体第六；11年五六年级组男子团体第二，女子团体第四；三四年级组女子团体冠军，男子团体第三。乒乓球运动的开展，初步营造了学校乒乓球特色文化的氛围，促进了学校整体办学水平的提高和学生综合素质的提升。

四、发展目标：

1、总体目标：

以“乒乓球”为载体，以“乒乓球文化”为主体，初步形成“用国球精神育人，以乒乓特色立校”的学校文化特色；加强对学校乒乓球特色发展的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；完善乒乓球校本课程建设，形成课程体系，并得到有效实施；重视对乒乓球特色学校建设的课题研究，成立相关课题组,并取得一定成效；加强学生乒乓球社团的建设，开展丰富多彩的乒乓球活动，提升社团品质，乒乓球竞赛成绩有新的突破，力争在全县有一定的影响。通过五年努力，形成以“乒乓球文化”为核心的独特的校园文化，使之成为学校特色，促进学生综合素质的提高，提升学校知名度。

2、目标

——2008年发展目标：（1）制定学校乒乓球特色发展五年规划，并得到有效实施；（2）完善《学校传统体育项目（乒乓球）学校管理制度》，修订《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立《学生乒乓球特长生评价方案》；

（3）完善学校乒乓球社团建设。建成甲级和乙级两个校级乒乓球社团，规范社团建设，完善社团章程，一至六年级每班建立班级乒乓球社团。

（４）成立乒乓球校本课程开发小组，开展乒乓球校本课程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”为核心的学校文化特色。——2009年发展目标：

（１）形成比较鲜明的学校乒乓球特色文化氛围，促进学校内涵发展。（２）形成比较完善的乒乓球校本课程体系。

（３）成立学校乒乓球特色发展课题研究小组并有效开展研究。（４）完成“河小乒乓球社团”的规范化建设，提高社团品质。——2010年发展目标：

（１）发挥乒乓球校园文化建设的阵地教育功能，实施环境教育课程，形成大课程体系。

（2）有1—2项研究成果在县级以上获奖或发表，（3）总结提炼出学校特色发展经验材料。（4）校乒乓球队竞赛成绩稳步提升。——2011年发展目标：

（１）学校乒乓球特色文化氛围鲜明，在县域内有一定影响力。（２）积极申报乒乓球传统项目优秀学校。（３）校乒乓球队竞赛成绩居全县前三甲

（4）进一步完善乒乓球社团训练水平，聘请更高水平教练到校指导。——2012年发展目标

（１）学校乒乓球特色文化氛围浓厚，在省市内有一定影响力。校乒乓球队竞赛成绩居全县前三甲

（２）校乒乓球队竞赛成绩居全市前三甲

（3）为省市县各级训练队输送优秀乒乓球人才，学校乒乓球特色项目在知名度进一步提高。

五、工作措施

１、加强乒乓球运动员队伍建设：加强梯队建设，形成比较完善的乒乓球运动员梯队。

（１）校级层面：确保有48人的一线乒乓球队员（各年级男四人，女四人），有不低于100人的二线乒乓球队员（各班确定班级乒乓球训练队）。

（２）班级层面：确保1—6年级每班有8人的乒乓球队员（其中男生4人、女生4人），队员的挑选以学习成绩优良、身体素质优秀为原则。

2、保证训练时间落实：

校级层面一线队员每周训练5次：周一——周五3：50—5：00，暑期举办乒乓球夏令营活动。节假日有计划的安排训练。

班级层面每周训练3次：

3、丰富乒乓球社团活动：

（１）每两个月进行一次班级乒乓球对抗赛（年段）。（2）每年进行二——三次校际乒乓球联谊活动。提高教练员队伍素质：学校每年安排一次各种形式的教练员培训，提高教练员的业务水平。

（3）有计划的聘请校外乒乓球教练来校指导。

六、保障机制

（一）组织保障：

1、学校传统体育项目（乒乓球）领导小组：

组

长：王增前

副组长：张宗来

张波 辛建良

组 员：张继武

杜静

刘福山

张玉妨

主要工作任务：统筹规划学校乒乓球特色发展思路，制定相关评价、管理制度，组织指导乒乓球特色发展课题研究，统筹安排经费投入，并对学校乒乓球特色发展创设良好的氛围。

2、河小乒乓球社团实施小组：

组 长：

张宗来

组 员： 张继武 张玉妨

刘福山

主要工作任务：完善九户乒乓球社团活动章程，组建校级、班级乒乓球社团，指导开展乒乓球社团的训练、竞赛活动。

3、校本课程开发、实施小组 组 长： 张波

组 员： 张宗来 刘福山

杜静

郭孝照

４、主要工作任务：开发乒乓球校本课程，指导开展校本课程实施、评价等工作。

（二）制度保障

完善《乒乓球学校管理制度》，建立健全《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立健全《学生乒乓球队员评价方案》。

（三）课程保障

1、校本课程：每周开设一节乒乓球校本课程

2、体育课：每周利用一节体育课进行乒乓球技能训练

3、活动课：每周利用五节课外活动课进行乒乓球技能训练

（四）经费保障

设立传统体育项目（乒乓球）发展专项基金，包括校本课程开发经费、课题研究经费、训练经费、教师培训经费、竞赛经费、奖励经费等。

小学校学校发展规划 第3篇

思源实验学校是海南省委、省政府改善民生、促进海南经济社会发展的重点民生工程。在省委、省政府和省教育厅领导的精心呵护、指导和多方面政策支持下, 在市县政府和教育行政部门的直接领导下, 通过思源学校全体教职工的共同努力, 取得了不菲的业绩。各思源学校在德育工作特别是在文明礼仪、养成教育、课程和教学改革、学校管理的规范化和精心化等方面作了大胆的探索, 很多学校成为所在区域最耀眼的明珠, 有的甚至在全省都有重要影响, 学校得到了社会的认可。

面对特殊的学生群体和教师群体, 面对特殊的人文生态, 面对各级政府和全社会的高度期盼, 我们在享受成功的喜悦的同时, 更应该正视思源学校在发展中存在的问题, 思考如何让思源学校一直朝气蓬勃, 保持活力, 持续对海南教育起到引领示范作用, 让琼州大地上盛开思源之花?思源的下一个6年和未来将走向何方?如何穿越思源学校发展的“高原期”去实现思源学校明天的可持续发展。

二、现状思考

“高原现象”原是一种自然现象, 最后成为一种心理学术语, 指的是个体在学习或技能的形成过程中出现的发展停顿、迟滞或者下降的现象。思源学校在经历了6年的快速发展之后, 正经历一个特殊的时期——高原期, 具体表现在以下几个方面:

1. 思源模式与当地教育环境融合之间的矛盾。

思源学校是海南省委、省政府实施“教育扶贫移民”的重点民生工程。重点将自然条件差、基础设施薄弱的贫困自然村和处于生态核心保护区边远村庄的小学和初中生, 就近转移到条件较好的乡镇学校或县城九年一贯制学校免费就读。是为推进区域教育均衡发展, 促进教育公平, 创新扶贫模式, 彻底消除贫困, 减少生态核心区人口压力, 同时有效保护生态环境而举办的学校。扶贫先扶智, 思源学校的建立改变了传统旨在通过“输血”改变教育现状的扶贫方式, 这将是一场对海南省农村发展具有深远意义的“造血”大行动。

“造血”的目的, 是在通过思源模式向海南基础教育注入新的活力。但这并不是我们的唯一目的, 我们同时希望通过思源学校, 影响并推动当地基础教育的发展, 特别是农村基础教育。6年来, 思源学校的办学效果成绩显著, 无论是学校管理还是办学质量在本市县都起着标杆的的作用。特别是2012年省教育厅推广思源学校优质教育资源以来, 其辐射引领作用也得以具体体现。可以说今天的思源学校, 其意义并不是单纯的教育扶贫移民那么简单。

但是, 只要我们细心地去观察就会发现, 思源学校在当地只是呈现一枝独秀的现象。思源模式与当地教育的融合不容乐观, 思源学校先进的教育思想、办学理念、管理模式未能更好地融入当地教育体系, 其辐射、示范和带动作用也未能得到很好发挥, 这在很大程度上影响了教育扶贫移民的质量和初衷。

2. 思源学校定位与传统教育评价之间的矛盾。

2010年第一届思源学校校长论坛在定安召开, 论坛对思源实验学校的基本定位是:课改示范校、样本校、管理精心化校、文明礼仪示范校、省级规范校等, 因此学校的发展定位就不同于普通学校。思源实验学校建设的初衷主要在于促进教育公平、异地扶贫和保护生态核心区, 并进而促进社会和谐。但是, 不同的群体对于思源实验学校的价值和定位的认识存在差异, 特别是在传统的以升学率为主要标准作为衡量和评价学校办学优劣的现实面前, 我们渐渐地忽视了思源学校办学的初衷和本质, 使得思源学校出现了盲目攀比、舍本逐末的现象, 办学方向出现“跑偏”端倪。

3. 思源学校管理与教师待遇、结构之间的矛盾。

思源学校都是寄宿制学校, 教师的构成基本是骨干教师、特岗教师、本地教师三部分。从2009年建立思源实验学校开始, 各个学校在管理上对教师的要求就很高, 严格实行坐班制, 都要上晚修。由于思源学校教职工数量偏少, 尤其是生活指导老师、校医等人员偏少, 老师们不但要教好课, 每天晚上还要深入宿舍管理学生, 无形中增大了教师的工作量和工作强度, 教师长期超负荷工作, 待遇却可能低于其他学校同类教师。有些思源学校教师没有经济适用房, 一家三口挤在10平方米的房子里。不安居何以乐业?久而久之, 一些教师就出现了消极、懈怠的情况, 甚至离职另寻别的工作;加上教师结构不合理, 部分学校特岗教师、年轻教师占一半左右, 骨干教师和学科带头人严重缺乏, 学校师资队伍构成严重失衡, 对思源学校的可持续发展带来不利的影响。

4. 社会高期望值与生源质量之间的矛盾。

思源实验学校生的来源大致可分为以下几种:一是整体撤并合并;二是少数民族乡镇选派;三是择优录取。生源质量参差不齐, 尽管如此, 全省各个思源实验学校却都取得了令人满意的成绩, 有的学校更是成了当地办学的楷模, 得到了各级领导和家长、社会的一致好评。但我们必须看到, 面对我们思源学校学生综合素质基础普遍较差的现实, 家长、社会对孩子成人成才的高期望值, 在与其他学校学生相比较存在很大的差距这个不争的事实面前, 尤其是以单纯追求升学率为评价办学质量标准的情况仍然普遍存在, 思源学校困惑重重。

三、现实策略

1. 规范办学行为, 回归教育扶贫移民的本质。

海南思源学校是“教育扶贫移民”学校, 办学目的就是培养既有脱贫志向, 又有致富本领, 能适应未来国际旅游岛建设需要的城镇普通劳动者。教育学生会做人, 具有良好的行为习惯、文明素养、健全的人格、合作共处的意识和能力;会学习, 具备最基本的文化素质, 有不断接受新知识、掌握新技术的意识和能力, 能适应未来国际旅游岛建设对城镇劳动者的需求;会做事, 能劳动, 有强健的体魄, 热爱劳动, 有基本的劳动技能。思源学校应立足学生现实基础, 研究思源学校的教育教学规律, 创造思源特色的教育教学方法, 同时超越“扶贫移民”、“惠民”本身, 达到办学效益的最大化。

2. 统筹规划思源实验学校价值取向和发展规划, 实行学校二次顶层设计。

思源学校之所以发展如此迅速, 最重要的原因是顶层设计很好。在省级平台上招聘校长和骨干教师, 省委成立教育扶贫移民领导小组, 组织部长任组长, 规格高, 力度大。学校办学由省教育厅直接指导, 这些都为思源学校的办学提供了有力支撑。在教师编制、管理等方面由省财政厅、省教育厅、省人劳厅等相关职能部门联合下文, 再加上言爱基金会的亲临指导, 让思源学校发展很快。但随着时间的推移和境况的变化, 思源学校的情况也在发生变化, 今后思源学校该如何发展, 是摆在所有思源人面前的一个严峻的问题, 如果不再对思源学校进行二次设计, 可能就会“泯然众人矣”!所以拟定思源实验学校当前和今后一个时期改革和发展的重点任务, 出台相应的政策, 做好相关规划, 不让一所思源实验学校掉队;进一步明确全省思源实验学校的基本价值取向和发展目标, 适时总结思源实验学校基本办学模式, 制定思源实验学校基本办学标准, 并创建平台和机制全面推广思源实验学校的基本经验, 最大限度地发挥思源实验学校对区域教育与文化的辐射、带动和标杆作用, 是当前教育职能部门应着力解决的关键所在。

3. 加强思源学校教师队伍建设。

教育以学生为本, 办学以教师为本。教育问题本质上是教师问题。所以必须把教师队伍的建设和管理放在更加突出的位置, 包括:建立科学合理的寄宿制学校教师编制标准并按合理结构配足配齐教师;进一步引进和充实学科带头人和骨干教师;有针对性地开展扎实有效的教师培训;建立更加科学富有激励机制的人事分配制度, 等等。上级教育行政部门和当地政府, 也要制定出切实可行的制度及政策, 适当提高思源实验学校的教师待遇 (尤其是住房问题) , 实现多劳多得, 优质优酬的分配原则。只有这样, 才能稳定教师队伍, 才能保证思源学校的持续健康发展。

4. 建立科学合理的教育评价机制。

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是教育目的。教育评价的目的在于对教育对象进行鉴定、导向、激励、诊断、调节、监督和管理, 而不是简单、单一的升学率的高与低。作为教育管理职能部门, 需要从思源学校的办学性质出发, 要充分认识思源实验学校在推动区域教育改革与发展中的辐射、引领和标杆作用。制定合理科学的评价机制, 树立大教育观和大资源观, 真正用好思源实验学校这个平台。作为教育的直接实施者, 思源学校应该丰富和完善我们的评价体系, 不但评价教学质量、学生成绩, 更要评价学生的养成教育情况, 考察学生的动手能力、实践能力、学习能力和创新能力, 考察学生的人文素养、思想品质等, 并且逐步提高这些非智力因素方面的能力在评价体系中的比重。只有这样, 才能对学生有一个全面的认识和评价, 才能在教育中践行思源学校办学的宗旨。

5. 落实政策, 为思源学校发展创造良好办学环境。

落实政策, 为思源学校发展创造良好办学环境, 是思源学校能够再创佳绩的保障。这就希望相关职能部门一是要为思源实验学校创设宽松的办学环境, 完善思源实验学校的资源配置 (重点是学校干部队伍建设和教师队伍结构的优化, 并配足配齐教辅、后勤人员) , 帮助学校解决食堂自主经营问题, 治理学校周边治安环境。与此同时, 为支持思源实验学校承担实验任务, 发挥示范、引领作用, 适当倾斜经费拨款和其他资源配置。二是要充分发挥思源实验学校的带动作用, 同时也要努力减少思源实验学校与其他学校工作负荷的过度不平衡问题, 为稳定思源实验学校教师队伍创造良好的教育氛围。三是要将推进本区域形成尊师重教的良好社会氛围作为地方的重要工作常抓不懈。四是切实落实思源实验学校的办学自主权, 尤其是人事权, 配齐配优学科带头人和学校领导班子。改变原来习惯用行政管理去办教育的做法, 大胆创新教育管理机制, 落实校长办学自主权, 为学校的可持续发展提供条件。

6. 实行精细管理, 破解学校发展的高原期。

学校发展不仅仅依托于学校外部条件的改善, 在很大程度上也取决于学校内部管理的精细化程度的高低。科学的管理, 可以最大限度地发挥学校各种资源的效益。目前, 我们的管理工作还存在管理不科学、不精细、分工不明确、工作不到位、责任不清等问题, 这些都会造成我们无所适从、效率低下、思想倦怠。

学校精细化管理是学校科学管理的具体体现。它要求我们在日常工作中抓好常规, 抓严细节, 抓实过程, 坚持不懈, 持之以恒;它要求工作的每个步骤都要精心, 每个环节都要精细, 每项工作都是精品。换言之, 就是学校要将管理具体化、明确化、实效化, 力求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职, 形成人人都管理, 处处有管理, 事事见管理的局面, 以精心的态度、精细的过程、精品的成果促进学校发展。

四、结语

实施教育扶贫移民是实现基本公共服务均等化的重要举措。实施教育扶贫移民, 不是一项孤立的公共政策和纯粹的福利行动, 也不是一个化解社会矛盾的权宜之计, 而是实现基本公共服务均等化, 构建和谐海南的重要举措, 是一项系统的民生工程。

思源学校作为海南省教育扶贫移民工程的直接践行者, 重任在肩。思源学校出现高原期是正常的, 也是不可避免的。我们深信, 思源学校秉承对海南教育负责的态度, 在思源学校这广阔的土地上, 定会为海南基础教育谱写更多华丽的篇章, 海南思源学校也必将满载着思源人的梦想, 乘风破浪、扬帆远航!

摘要：思源实验学校是海南省委、省政府为改善民生、促进海南经济社会发展的重点民生工程, 是实施教育扶贫移民、实现基本公共服务均等化的重要举措。在上级党政部门和领导的关怀下, 通过思源学校全体教职工的共同努力, 取得了不菲的业绩。各思源学校成为所在区域最耀眼的明珠, 有的甚至在全省都有重要影响, 学校得到了社会的认可。

小学校学校发展规划 第4篇

学校发展性评价的基本内涵是：以帮助、指导学校自主发展为宗旨，根据学校自身发展规律、现有办学水平和学校发展目标，运用评价的理论、技术和方法，对学校发展现状和潜能进行价值分析与判断，指导学校制订科学合理的发展规划，提高学校自我评价、自我调控、自我完善的意识和能力，增强学校可持续发展能力，使学校最终成为各具特色的办学主体。它一般具有以下四个特点。

(一)强调诊断、改进和提高，具有自主发展性

学校发展性评价的实质在于将学校视为一个发展中的办学主体，分析学校优劣，挖掘学校的潜力，选准学校最近发展区和生长点，为学校发展策略的选定提供信息和支持，逐步指导学校形成特色，使学校评价真正成为学校发展中的一个有机组成部分。发展性学校评价重视学校在评价中的主体地位，提倡学校自评，根据自身特点制订评价计划，注重评价的增值功能，是一种面向未来的评价，不断促进学校的发展。

(二)强调动态、连续和即时，具有针对性

学校发展性评价注重在学校发展过程中多次、即时、动态的实施评价，把静态评价与动态评价、终结性评价与形成性评价有机结合起来。在学校全面自评的基础上，借助于评价专家组的力量，科学、客观、公平、全面地把握学校现实发展状况，寻求和确定学校发展的最佳途径，制订学校发展的最佳措施，倡导建立“评价一反馈一改进一提高”的评价反馈机制。这样的评价、反馈机制具有很强的针对性。

(三)强调基础指标和发展指南的统一，具有差异性

学校是有差异的，各个学校原有的基础不同，在发展过程所呈现的方式和速度也有所不同。学校发展性评价体现了以校为本思想，既有每所学校都必须达到的基础性指标，又有体现学校不同办学水平和办学特色的发展性指标，主张构建学校个体的发展评价体系。

(四)强调主客体的有机统一，具有合作性

学校发展性评价使学校从评价的客体变成了评价的主体。从评价指标看，由上级制定变成上级制订和学校自定相结合，且以学校自定为主；从评估过程看，主要以学校自定主评价体系为主，强调学校自评；从评估反馈看，不再仅仅是对学校成绩的描述，而是立足于学校的发展寻找问题，评估的关注点在于问题导出与解决中来谋求发展；从评估的结果看，不再是简单的分级定等，而是突出质性分析，突出学校的规范发展、特色发展、自主发展。因此学校发展性评价融合了评价的主体和客体的关系，形成了评价合力，推动了评价活动的高效开展和评价信息的有效利用，有利于评价目标的最高效达成，因此具有合作性。

二、学校发展性评价的实施

(一)科学制订学校三年发展规划

学校发展性评价的第一步是制订三年发展规划。三年发展规划主要包括学校发展基础分析、学校发展目标与定位、实现发展目标的措施等三方面，制订规划时需注意规划的科学性、前瞻性和可操作性。

1.学校发展基础

客观分析学校在管理、师资力量、教学与科研、历史文化积淀、生源水平等方面存在的优势与不足，从而为有针对性地改进、提高与发展自己提供依据。

2.学校发展目标

通过纵向比较。肯定自己的成绩，找出发展的优势；通过横向比较，找出与国内一流名校之间存在的差距，制订科学、合理的发展目标。

3.为实现学校发展目标所采取的措施

学校的发展目标不会自动实现，它需要有具体的措施加以保障，因此制订实施策略是重点。学校要具体列出在管理、师资队伍建设、德育工作、教学和科研工作、特色目标创建、后勤服务等方面具体的操作的办法及相关的保障制度。

(二)合理制订学校年度工作目标

1.做好学年初发展性目标分解工作，强化责任制

以学校总目标和三年发展规划引领学校整体工作、部门重点工作、师生个体发展工作，把总目标按年度层层分解、层层落实，形成一个自上而下、化整为零的任务清晰、责任明确、主观能动的目标分解体系，努力创设“事事有人做，人人有事做”的目标引领格局。

2.做好学年中发展性目标检查落实工作，强化监督制度

目标制定和任务分解后，强化检查落实是推动发展性评价的关键，学校要把评价贯穿于学校发展的全过程，强调多次、即时、动态的实施评价，保证过程监控，倡导“评价一反馈一改进一提高”的全过程动态评价机制。

3.做好学年末目标达成的评价反馈工作，强化反馈制度

学年末学校要对年初目标进行自评和反馈，即通过师生自评、各部门自评、学校自评使整个学校都围绕目标对年度工作进行总结反思，并为下一年度工作打下基础。

(三)积极开展校本评价

通过校本评价，学校形成自评报告，为发展性教育督导奠定基础。校本评价分四个阶段。

1.评价准备阶段

该阶段主要有两项工作：一是建立学校发展性评价组织，一般由评价者、评价对象和评价对象关系人组成，组织的建立主要考虑有利于评价活动的顺利开展、有利于评价后的共同学习、坚持主动自愿参与的原则；二是要制订校本评价方案，包括评价目的和指标内容、选择评价方法和测量工具以及确定评价日程表。

2.收集分析阶段

该阶段是对评价对象相关信息进行收集、整理、分析、判断，是发展性学校评价的基础。评价者必经围绕评价对象的发展水平开展真实、准确、丰富的资料收集活动，评价方法和形式要多样化，在资料收集的基础上，对评价对象作出全面、科学的发展分析。

3.反馈形成阶段

该阶段包括两方面工作：一是让评价对象全面、准确了解自身的发展水平，看到自身发展程度，明确自己工作中的优点和不足；二是给评价对象发展的建议，调动评价对象的发展积极性，让他们形成发展动机，产生发展愿望，付诸发展行动。

4.发展提高阶段

该阶段重点在通过评价对象的具体行动提升发展程度；通过反思改进具体工作，调整工作策略。当然，这一阶段还需评价者在资金、政策、机制等方面给予保障，推动新一轮评价开展，使校本评价螺旋上升，达到发展的目的。

校本评价的过程可用以下框图概括。

三、实施学校发展性评价应注意的地方

(一)要激发学校的内部发展潜力

首先，要改变原有的学校评价观。学校评价工作的首要目标是“有所帮助”，也就是发展性学校评价不是把学校分成三六九等或制裁学校，而是为学校或教职工提供必要帮助，促使他们反思自己的工作。

其次，要发挥校长的作用。校长对学校发展性评价的态度及其行为在某种程度上决定着评价的成败，校长的管理理念、管理水平以对相关教育问题的认识程度会深深影响评价活动的开展与深化。

再次，必须争取教师的理解与参与。要让学校人员尤其是教师明白，学校发展性评价不仅仅是学校领导的任务，而是学校内所有人员的共同责任。教师在整个评价过程中的深度参与能够使他们很

容易地接受学校的任务，并为目标的达成尽心尽力；学校要确定一个评价团队，让评价对象及利益相关人共同参与，及时组织、引导和监控评价过程。

最后，要引导教职工进行反思。发展性学校评价之所以能推动评价对象的自我发展和提高，主要是发展性评价的反思功能。反思是学校和教师以自己的教育活动为思考对象，对自己的教育教学、管理、决策以及由此所产生结果进行认真的自我审视和自我分析的过程。及时反思的价值还在于通过反思开展一种超规范性评价，即对评价标准的评价，在评价中不断完善评价标准，从而保证学校发展拥有正确的教育价值观和学校发展观。

(二)要创造一个良好的外部环境

首先，要争取教育行政部门的支持。教育行政部门的支持可以为学校开展发展性评价指明方向，创设优良的外部环境。

其次，要争取专业人员支持。在发展性评价开始初期，教育理论工作者、教育督导人员以及具有丰富经验的实践工作者可以帮助学校理性分析自身优势，在此过程中发现学校特色，帮助学校改进计划和行动策略，保证学校发展性评价工作顺利推进。

再次，要组织校际交流。在学校发展性评价开始初期，应组织学校领导走出去学习，听取先行地区工作经验，找准支点，防止走弯路；在推进过程中可以组织本地学校多进行交流，各学校可以就共同关心的问题进行研讨，沟通信息，以求共同发展，整体推进工作。

最后，要正确处理学校自评与教育督导的关系。学校自评是学校领导和广大师生对本校教育教学水平等作出评价，它是学校内部管理的有效手段，也是政府进行教育督导的良好基础。教育督导应着力制订办学水平的标准和指导意见，并在宏观上加以监控，由“硬指标”评价向“软指标”评价转交，重在引导，做到“督”和“导”最佳结合。所以，在倡导学校自评同时，还要强调教育督导的导向作用，这有利于学校发挥自我评价功能，形成自评机制，以更好地改进学校工作。

(三)要处理好几种关系

首先，在学校自评与教育督导的关系上，要明确学校自评是主体，教育督导是主导，双方是双向合作的共赢关系。

其次，在评价学校的过去、现在与未来的关系上，要总结过去经验，立足现在分析，注重未来规划。

再次，在纵向比较和横向比较的关系上，要立足学校现状分析，注意两种比较的结合，不搞无条件的横向比较。

小学学校发展规划 第5篇

学校发展规划

年

洞上中心小学学校发展规划

以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步深化课程改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高办学效益，为迈入县级示范学校行列而继续努力！

一、工作目标

本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建县级规范化小学。

1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、合作的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。

2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。

3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。

4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超区平均分数线，在全区处于中上水平。

二、工作及措施

（一）坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制

管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华；搭建一个阶梯，让教师登高望远；激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。

（二）坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质

1、加强师德师风建设。

以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。

2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。

4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。

（三）坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育

1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌；三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。

3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。

4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

（四）坚持质量立校，进一步深化课程改革

1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟；要安排有练习、有检查、有反馈；教师每节课要明确：“你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。

2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。

3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。

（五）坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能

1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。

2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。

3、加强校园管理，呈现环境优势。加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物；对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。

（六）体育、卫生、安全工作

1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。

2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。

3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一月一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每天检查评分。

全校各职能部门和全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。

附：各月工作重点。九月：

1、教师树立“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”的服务意识；

2、各部门、各科组、各学科制定各项计划；

3、文明礼仪教育；

十月：

1、做好教育强镇检查各项准备工作；

2、做好各科教研工作，各科组准备互听公开课、推门课；

3、抓好培优辅差工作。

十一月：

1、继续做好文明礼仪教育。十二月：

1、按计划完成新授课，制定复习计划；

2、爱国主义教育；

3、庆元旦。

一月：

1、组织安排好复习；

2、考试、评卷、登分入册；

小学学校发展规划 第6篇

以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步深化课程改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高办学效益，为迈入县级示范学校行列而继续努力！

一、工作目标

本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建县级规范化小学。

1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、合作的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。

2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。

3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。

4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超区平均分数线，在全区处于中上水平。

二、工作及措施

（一）坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制

管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华；搭建一个阶梯，让教师登高望远；激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。

（二）、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质

1、加强师德师风建设。

以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。

2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。

4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。

（三）、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育

1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌；三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。

3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。

4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

（四）坚持质量立校，进一步深化课程改革

1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟；要安排有练习、有检查、有反馈；教师每节课要明确：“你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。

2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。

3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。

（五）坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能

1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。

2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。

3、加强校园管理，呈现环境优势。加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物；对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。

（六）、体育、卫生、安全工作

1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。

2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。

3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一月一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每天检查评分。

全校各职能部门和全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。

巴音库鲁提乡小学

二0一三年九月

附：各月工作重点。九月：

1、教师树立“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”的服务意识；

2、各部门、各科组、各学科制定各项计划；

3、文明礼仪教育；

十月：

1、做好教育强镇检查各项准备工作；

2、做好各科教研工作，各科组准备互听公开课、推门课；

3、抓好培优辅差工作。

十一月：

1、继续做好文明礼仪教育。十二月：

1、按计划完成新授课，制定复习计划；

2、爱国主义教育；

3、庆元旦。

一月：