大学教学督导工作规定

大学教学督导工作规定（精选5篇）

大学教学督导工作规定 第1篇

沧州渤海中等专业学校教学督导工作规定

为进一步深化我校教学改革，完善教学管理制度，加强教学质量的检查、评估和过程监控，提高教管理水平和教学质量，更好地开展教学督导工作，特制订本工作规定。

第一章组织机构

第一条 为保证学校形成良好的教风和学风，切实建立监督指导系统，学校决定成立校级教学督导室（以下简称“教学督导室”）。

第二条 教学督导室是对全校教学全过程进行监控和对教师教学工作起指导作用的机关科室，由分管教学校长领导，日常工作与教务处协调合作。

第三条 教学督导室设主任1名，成员4～6名，工作人员1～2名。

第四条 教学督导室成员中，聘请3名以上的专家。

第二章职责任务

第五条 教学督导室代表学校对全校教学过程进行监控。

1、督导学校教学管理制度、教学质量评价体系和评价方式的制定和实施。

2、对学校日常教学工作，通过听课、现场视察、检查授课计划、抽查作业、抽查实验报告、抽查试卷等方式，就教学规范、教学质量与教学效果进行监督、检查和综合评价。

3、参与学期教学过程控制的调研，如对开学的教学准备工作、期初、期中、期末教学过程的质量控制开展专题调研。

4、对教学计划的实施，学生的素质教育进行调查了解，并向学校和

教务处及时反馈信息。

第六条 教学督导室代表学校对教师的教学工作提供指导和咨询。

1、联系学校的教学实际，宣传党的教育方针和国家教育法规。

2、在对教师教学工作进行检查评价的同时，应形成书面评价意见，并及时向被检查者反馈。对教学工作不足之处应诚恳帮助、热心指导，促进教学质量的提高。

3、总结并推荐教学先进经验与先进典型。通过日常督导工作，参与教学过程控制的各项专题调研活动，发现并总结教师从严执教、系（部）及教研室认真教研、学生勤奋学习、加强班风建设等好经验、好典型，并及时向学校推荐。

第三章教学督导室成员的聘任条件

第七条 教学督导室成员的任免，由督导室提名，学校聘任，并颁发聘书，聘期2年，根据工作需要可以连续聘任。

第八条 教学督导室成员可在外聘专家、教授、离退休或在职人员中推选。

第九条 督导室成员必须具备下列基本条件：

1、热爱教育事业，关心学校发展，熟悉教学规律和教学工作业务；

2、熟悉国家教育方针、政策法规，有较高的政策水平；

3、具有副高以上职称，有较高的教学科研水平和教学研究能力；

4、坚持原则，实事求是，作风正派，敢说真话，能深入实际，联系群众；在学校有较高的声誉和一定的影响；

5、身体健康，能坚持正常的督导工作。

第四章教学督导室的权益

第十条 教学督导室应按本规定精神，对学校的教学过程及有关的教研活动，进行有力督导，并将结果向领导汇报或反馈到有关部门。此外，督导室还享有以下权益：

1、学校或相关部门应努力为督导室成员提供学习有关教育方针、政策法规、教学交流的机会，以不断提高督导水平；

2、各部门以及教师应积极支持督导室工作，按督导室要求，汇报情况、提供有关文件和材料，努力为督导室进行教学现场调查、听课、抽检以及结果公示、通报等工作给予支持和配合；

3、督导室应及时向有关部门报告和通报督导结果，并提出整改建议，必要时督导室可进行复查；

4、学校应加强对督导室工作的领导，保证必需的工作条件。

第五章附则

第十一条 各部门应结合本部门的实际情况，成部门）教学督导组，并制定相应的督导工作规定和实施细则。

第十二条 各教研室应设教学督导员，督导员由教研室主任或资深教师担任，主要职责是通过对本教研室教师的授课展开听课、查课等督导工作。

第十三条 教学督导室办公室设在教学楼。

第十四条 本规定自批准公布之日起实施，由督导室负责解释。

沧州渤海中等专业学校

2010年9月

大学教学督导工作规定 第2篇

一、忠于党的教育事业，努力贯彻党的教育方针，热爱教学督导工作，对电大教育事业怀有高度的责任感和使命感。

二、认真学习国家有关政策法规，钻研远程教育理论，掌握开放教育的特点和规律，熟悉电大教学环节。

三、掌握教学督导工作的理论、方法，熟知中央电大及市电大相关工作要求;积极参加督导工作培训，不断提高自身的理论水平和业务能力。

四、忠实履行教学督导工作职责，求真务实。严格执行督导工作要求，深入教学第一线，开展细致的调查研究，认真完成学校交办的各项督导工作。

五、坚持客观、公开、公正的原则，不将私人感情带入教学督导工作中，实事求是地开展教学督导工作。讲究工作方法，提高教学督导工作的`质量和效率。

六、尊重督导对象，以平等的姿态进行沟通，认真、广泛地听取教师、学生及其他各方面的意见。

七、坚持督导工作结论发布口径统一，不以个人名义公布任何督导结论，发现重大问题及时向主管校领导和教学督导室汇报。

八、维护督导工作的独立性。督导人员之间相互尊重，坦诚相待，团结协作，密切配合。

大学教学督导工作规定 第3篇

一、网上导学及其特点

网上导学将教学资源放在网上, 使分散在各地的学生可以自主选择课程、媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等, 教师的主要作用在于导学, 帮助学生学习并为其创造学习条件。网上导学, 结合了“导”和“学”两层意思:“导”即教师作为行为主体, 是导师、帮助者, 起主导、指导、引导与辅导的作用;“学”即学生是学习行为的主体, 应该是主动学习, 在教师和学习伙伴的帮助下学习。网上导学将“导”与“学”结合, 既能发挥学习者的主体作用, 又能发挥教育者的主导作用, 充分反映出了开放教育教学活动中的新型的平等、和谐的关系。

二、开展网上导学教学督导工作的意义

教学工作是学校的中心工作, 教学质量是教学工作永恒的主题, 建立健全教学质量监控和质量保证体系是学校加强自我管理、增加自我发展能力的重要保证。教学督导是一项对教学工作有组织、有目的的监控活动, 它是教学督导员通过某种形式对组成教学过程的各个环节进行督促和引导、按照教学规律作出评价, 以达到促进教师提高教学水平、督促教学各环节的管理、保证教学各项制度落实的目的。它在传统的教学模式中占据着相当重要的地位。而网上导学是电大开展远程教育教学工作的大胆尝试和创新, 并以其独特的优势吸引越来越多的师生参与到这一环节中来。

三、开展网上导学教学督导的难度

由于网上导学与传统的面授教学的方式大不相同, 传统的教学督导工作的巡视、听课、检查评估、座谈等方式已经明显地不能适应网上导学这种新模式。因此网上导学教学督导工作与传统的教学督导工作相比, 遭遇了前所未有的困难。

(1) 督导工作量大, 时间长

网上导学活动的教与学不受空间和时间的限制, 并不像传统教学活动那样有固定的时间、地点、参与人数等, 这就要求督导员要随时登录教学平台, 监督网上教学活动, 浏览师生的发帖和回帖, 以监测和评估师生发帖和回帖的数量和质量, 以此来评估师生的参与度和互动情况, 有时还要进入网上教学活动的课堂讨论中进行实时监督等, 这些都要求督导员要花大量的时间和精力去监督、评估。

(2) 对督导人员要求高, 需求大

网上导学的督导员除了要有很高的威信、丰富的教学经验、渊博的学科专业知识之外, 还必须熟练地掌握计算机网络应用技术, 要会上网浏览帖子、IP课件, 能通过网络发布有关督导的消息等。随着开展网上导学的专业和班级越来越多, 对督导人员的专业知识和要求也越来越高, 同时也需要越来越多的督导员加入到网上导学教学督导工作中来。以河源电大为例, 目前大专和本科一共有近二十个专业开设了网上导学课程, 其中包括行政管理、教育管理、会计学、金融学、电子商务、工商管理、物流管理、计算机网络技术、广告学等专业的不同学科。面对如此众多的专业、班级和学科, 光靠几名教学督导员是远远不能满足学校对各专业、各班级的网上教学活动各个环节进行督导的要求的。

(3) 督导成本高、周期不定

依据网上导学的特点, 督导人员必须登录教学平台才能对整个教学过程进行连续系统的跟踪, 相对于一支笔、一本记录簿足以完成工作的传统督导员来说, 网上导学督导员必须配备具备基本网络的办公电脑, 此外, 为了方便快速地浏览教学平台、点击阅读教师的IP课件, 该办公电脑的硬件配置要求相对普通教师办公电脑的配置要高得多。这些都无形中增加了督导的经费支出。

(4) 督导指标难于细化, 审核方式复杂

对网上导学进行评估督导, 必须对该课程设置是否合理 (包括基础性、实用性、科学性) 、教材及课件的接受理解程度、课程作业相关性、网络学习期中考评、师生互动性、同学间的互助性等各方面进行评估。督导员需要对此一一进行跟踪记录, 逐项评分, 才能得出对该课程任课教师在教学计划制定、课堂设计、教学过程组织与实施、教学模式等方面的综合评价。而以上各项指标并非全部都能够用定量的方式去评分, 有些定性指标如课件的接受理解程度、课程作业相关性等很难将其细化评分, 只能依靠督导员的个人主观意识去评分。

四、开展网上导学教学督导工作的几点建议

教学督导的出发点和落脚点都是提高教学质量, 在网上导学环节, 如何充分发挥教学督导的激励作用, 提高网上导学教学质量呢?下面根据我校多年来开展网上导学教学督导工作的实践, 提出几点关于如何开展好网上导学教学督导工作的建议, 希望能抛砖引玉。

(1) 建立督导制度和组织

河源电大针对目前网上导学环节存在的主要问题:对于导学的指导思想不够明确、有效资源供给不足、忽视了教学过程的支持服务等问题, 专门设置了由校领导带头并授权开展工作的网上导学教学督导组, 并制定相应的制度, 来监测网上导学的质量。

(2) 选好督导人员, 进行岗前培训

有了好的督导制度, 还必须有严格执行制度的人, 因此督导人员的选择显得尤其重要。河源电大的做法如下:首先, 将全校具有中高级职称的教师中, 筛选出教学教研水平高, 教学态度认真, 师德师风好、有较高威信的教师建立督导人员备选库。只有选择高素质、懂教学规律、具备较高专业素养、师德正的教师培养成督导人员, 才能令任课教师信服。然后根据不同专业划分建立相应的督导小组, 每个小组设立督导组长, 对该督导组的督导工作负责。在督导人员上岗前, 要组织督导组成员进行岗前培训, 除了学习网上导学督导工作日常需知的网络和平台使用知识, 如:熟悉教学平台的登录、督学通知的发布、课程信息的浏览、班级数据的统计等知识之外, 还要学习了解督导纪律和要求, 使其明确督导职责, 保证其对课堂的评估标准有正确、统一的认识。

(3) 明确督导的内容, 细化督导的指标

网上导学教学督导主要是对于课程教学目标是否明确, 教学任务是否能够实现, 教学特点是否突出, 知识体系结构是否完整, 指导的学习方法是否得当可行等方面进行评估。督导的内容除了传统教学督导关于教学计划的制定与执行、教学过程的组织与实施、教学模式改革等方面的基本内容之后, 还增加了以下内容:针对任课老师的登陆次数、时长、网上备课、布置作业、回复问题等进行定量要求。

(4) 建立督导档案, 重视督导成绩

督导组要为每位被督导的教师建立教师督导档案, 以便在后续跟踪督导时, 随时可以发现教师的进步和需要改进的地方, 方便发现好的典型, 推广好的教学经验。督导组长定期要对所有成员的评价进行汇总、提炼和复核, 为探索和形成新的教学模式积累第一手材料和经验。

综上所述, 网上导学作为电大开展远程开放教育的特色和优势环节, 以其独特的魅力吸引着众多的电大师生积极参与其中, 但同时它也给电大的教学督导工作带来了前所未有的难度。

摘要：网上导学将教学资源放在网上, 使师生可以异地异步或异地同步进行教学, 是电大开展远程开放教育的特色和优势环节, 充分体现了先进的教育思想和服务理念, 同时也是远程教育教师教学能力的集中体现。教学督导是学校为适应教学改革和发展的需要, 对教学工作实施评估、监督与指导, 是学校教学质量监控体系中的重要一环。由于网上导学使教与学不受空间和时间的限制, 大大增加了教学督导工作的难度, 如何有效地开展网上导学的教学督导工作成为各电大努力攻克的课题。

关键词：网上导学,教学,督导

参考文献

[1]张光明、刘绍平、李旭荣, 论教学督导在教学质量监控体系中的地位与作用[J], 国家教育行政学院学报, 2004年01期[1]张光明、刘绍平、李旭荣, 论教学督导在教学质量监控体系中的地位与作用[J], 国家教育行政学院学报, 2004年01期

[2]王琴, 教学督导:提高教育教学质量的重要手段[J], 河北师范大学学报 (教育科学版) , 2008年07期[2]王琴, 教学督导:提高教育教学质量的重要手段[J], 河北师范大学学报 (教育科学版) , 2008年07期

大学教学督导工作计划 第4篇

一、指导思想

本学期教学督导工作以升本改建迎评估工作要求为指导，以学院十二五发展规划和工作重点为目标，以加强常规教学检查、强化内涵建设、提高教学质量为核心，坚持以督促导，以导为主，督导结合的原则，在认真总结过去教学督导工作经验的基础上，积极探索教学督导工作新思路和新方法，不断推进教学督导工作的深度和广度，推动良好教风和学风建设,促进我院教学水平和教学质量的全面提高。

二、工作内容与要求

1、以升本改建工作评估实施方案为工作指南，做好迎接升本改建评估的专项督导工作。（1）按要求完成学院升本改建工作评估实施方案中教学督导承担的工作任务。

（2）认真做好师资队伍建设、特色专业建设、课程建设、实践教学、教学管理等专项督导工作，按照评估指标体系要求，作出客观评价，提供合理意见和建议。

2、深入教学一线，督导教学全过程，抓好教风、教学管理与教学服务保障的督导。（1）加强日常教学秩序和教师课堂教学常规执行情况的督查。

（2）分期初、期中、期末对教学院部教学管理和教学督导工作情况、教学计划与教学进度执行情况、教学质量监控与评价情况进行阶段性重点督查。

（3）随机听课与重点听课有机结合，加强对教师课堂教学、实践教学的指导。从教学内容的取舍、教学过程的设计、教学方法和手段的运用及教学效果等方面进行评价，宣传推广先进的教学经验，推动工学结合教学模式在我院的推广和我院双师型教师的成长。（4）做好院领导、教学院部、处室负责人随堂听课、评课制度的督导工作。

（5）做好教师课堂教学和系部教学管理评价。开展学生评教、教师评学活动。通过召开学生座谈会，发放教学质量问卷调查表等形式了解学生对教师课堂教学的评价以及对院部教学管理方面的意见和建议；抽查学生作业、实训报告、考试试卷等形式了解学生学习情况和教学效果。

（6）加强教师业务学习、教科研活动环节的督查，提高学习和活动的质量及效果。

（7）加强教学管理与教学服务保障的督导。督促教学管理部门严格履行教学管理职责；督促教学院部认真做好日常教学管理工作，使督导与教学管理有机结合；督促服务保障部门按照学院要求切实做好教学服务，保障教学工作的正常开展。

3、加强教学督导工作制度化、规范化建设。（1）修订教学督导工作条例和工作职责，成立学院教学督导委员会，进一步明确院系两级管理；制订教学院部教学督导工作条例和工作职责，建立健全的院系两级互相协调、互相配合的教学督导体系。

（2）召开学院教学督导工作会议，部署教学督导工作要求，总结交流教学督导工作经验，表彰优秀院部教学督导组和优秀教学督导员。

（3）规范教学督导文书、报表的格式，统一教学督导评价标准，及时归档教学督导资料。（4）将教学督导纳入院系绩效考核工作中。

三、工作进度安排

2013年9月：期初教学准备与督导工作检查，督查课程表安排、教材与师资到位；督查学生到课率，督查教师教学日历、备课本、课件以及调停课等情况。

2013年10月：升本改建评估工作任务完成情况自评整改；课堂教学、实践教学随机抽查听课；督查组织学生技能大赛情况。

2013年11月：升本改建评估工作任务完成情况自评整改；督查教师参加教案、课件、板书、说课等比赛情况；期中教学管理与督导工作检查。

2013年12月：升本改建工作评估；教师课堂教学和系部教学管理评价；召开学院教学督导工作会议，总结交流教学督导工作经验，表彰优秀教学督导员。2014年1月：期末教学管理与督导工作检查，督查按时结课、安排考试、组织阅卷等。篇二：重庆大学2010-2011学年第一学期教学督导工作安排(修改)附件1：

重庆大学2010~2011学年第一学期教学督导工作安排 根据学校本科教学工作的统一部署，本学期校教学督导工作分为常规检查和专项检查，常规检查的工作是：1.各学院开出的部分公共基础课、专业基础课、专业课教师、新开课教师授课质量的督查；2.2010届本科毕业设计（论文）网上管理情况及文档检查、2011届毕业设计（论文）选题检查；3.教学研究活动记录检查；4.全校教学秩序检查。专项检查的工作是：1.对外国语学院试点进行的《大学英语》课程教学改革进行全面跟踪检查；2.继续对《新生研讨课》进行全面检查。现将有关检查安排如下：

一、常规检查

（一）课程教学质量督查

1.教师的教风，即敬业精神，严谨治学，教书育人以及语言文字规范化的情况； 2.教师课堂教学中教学内容、教学方法和教学手段改革情况； 3.教师布置、批改和讲解作业以及课后通过各种方法答疑等情况；

4.学生的学风，即学生遵守课堂纪律，认真听课，积极思考，尊敬教师等情况。各教学督导小组听课检查后需填写《教师课堂教学质量评价表》。并从督导的角度就课程的教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革、教学水平以及存在的问题等及时与任课教师交流意见并与课程所在学院领导、课程负责人交换意见。实验课程督查内容及要求另见实验室及设备管理处有关通知。

（二）2010届本科毕业设计（论文）网上管理情况及文档检查

1.学院毕业设计（论文）网上管理情况：学院毕业设计（论文）领导小组成立情况；任务书、开题报告、译文、论文提交及审阅情况；答辩委员会成立情况、答辩分组情况等。

2.毕业设计（论文）文挡：抽查毕业设计（论文）题目、成绩与毕业设计系统网上题目、成绩是否一致；毕业设计系统网上提交论文及附件是否完整；存档毕业设计（论文）及附件是否完整；毕业设计（论文）及其附件、成绩评定册的质量和规范化。

抽查文挡数量按学生人数的5%－10%，且一般不少于5份/专业。检查依据为《重庆大学本科毕业设计（论文）管理办法》（重大校[2007]65号）。检查时间10月11日－10月22日，检查后填写《2010届本科毕业设计（论文）网上管理情况及文档抽查表》（见附件2）及《2010届本科毕业设计（论文）网上管理情况及文档抽查汇总表》（见附件3），并于11月5日前交教务处教学质量科。

各学院在检查时间内提供1－2台电脑（能上校园网进入毕业设计系统）供专家检查使用。检查结果将与学院2010-2011实践教学管理情况考评分值挂钩，同时对各学院2011届校优本科毕业设计（论文）评选名额有直接影响。3.2011届本科毕业设计（论文）选题检查（1）选题是否满足专业培养目标。

（2）题目范围、难度、工作量是否适当。选题检查时间为学院向学生公布选题以前，具体的检查时间由教学督导与相关学院联系，检查后填写《重庆大学毕业设计(论文)第一阶段检查记录表》（见附件4），并将检查结果及时反馈学院。

（三）教学研究活动记录检查

教学督导不定期参加1~2次学院教研活动，在学期末进行教研活动记录全面检查。到各学院检查时，提前通知学院教务办收齐系（或教研室）的活动记录本。

（四）教学秩序检查 重点检查a区第五教学楼、第八教学楼、主教学楼、理科楼、研究生院大楼；b区第二综合楼；虎溪校区各教学楼的教学秩序及学生上课出勤情况。其它有本科学生上课的教学楼进行抽查。

二、专项检查

（一）对外国语学院试点进行的《大学英语》课程教学改革进行检查 本学期外国语学院在弘深学院、经管学院、法学院2010级试点进行《大学英语》课程教学改革。教学督导选取弘深学院的经管实验班进行全面跟踪检查，具体检查内容： 1.师资情况：由中方教师和外籍教师进行合作教学。2.教学模式、授课方法：2节课（大班）+ 2节课（小班），其中大班课由中方教授和外教共同承担，小班课由中方讲师承担。

3.课程教学内容：由英语语言文化课程（基础课程）+ 学术英语+ 创新教育、跨文化交际、学科应用、职业英语、文化素养等课程组成，学生根据自己的兴趣自主选择，修满学校规定的外语必修学分。

教学督导主要针对教师和学生在课堂表现、主动参与程度、学习及受益情况等方面进行全面质量检查，并对检查情况需进行分析总结，写出书面小结。

（二）继续开展《新生研讨课》的检查工作

继续对《新生研讨课》的教学情况进行全面检查。教务处将从《2010级学院报送新生研讨课汇总表》中选取一些较好的研讨题目，由教学督导进行8学时全程跟踪（检查课程名单附后），并从研讨题目、师资配备、教学内容、授课方式、方法、教学效果、学生参与程度和受益情况等方面进行检查，检查后填写重庆大学《新生研讨课》检查表（见附件 5），并对检查情况进行分析总结，写出书面小结。学校将以此为基础，逐步优选建立面向全校学生开放的《新生研讨课》。

三、教学督导检查分组

（一）理论课、新生研讨课、毕业设计（论文）检查分组

（二）教学秩序检查分组 a区：曾平萍、郑长福b区：巫英士、兰海 虎溪校区：吕果林、樊泽宝

四、信息反馈

教学督导完成检查后，需将听课检查情况上网反馈或交教务处教学质量科，我们给每位教学督导分配了帐号和密码，任意一台能上互联网的电脑均可开展此项工作。

五、时间安排

1.教学督导的检查工作从第2周开始，第16周结束。

2.教学督导检查的书面小结于2010年12月25日前交教务处教学质量科。

希望各学院积极支持校教学督导的工作。另外，各学院要负责组织安排院级教学督导对本学期本院教师开出的课程进行听课检查，并将检查结果上网反馈。篇三：大学教学督导工作条例

大学教学督导工作条例

第一章总 则

第一条 为进一步强化对教学过程的质量管理，完善教学监控体系，强化教学督导职能，加强教学督导力度，提高人才培养方案，结合我校情况，特制定本教学督导工作条例。

第二条 教学督导工作在主管教学副校长和教务处的指导下开展工作，负责监督、检查、指导全校教学过程的各个环节。

第三条 各教学单位和全体师生要积极支持和配合督导组的工作，按本条例接受督导，不得拒绝督导组的检查督导。

第二章组织机构和聘任 第四条 教学督导组是学校教学工作的监督、指导、咨询机构，由6-9名教学督导员组成，设组长1名，具体负责督导员的活动，副组长2名（文、理），成员若干名。第五条 教学督导员聘任条件

1.具有良好的思想政治素质，较高的教育理论水平，具有较强的组织、教学研究、教学改革和教学指导能力，热爱教育事业，关心学校发展。

2.督导员必须具有副高级以上职称，必须是同行专家，有坚2-管理部门的教学安排情况，重点检查教学大纲、教师备课教案、课堂教学、授课质量、学生实践教学的情况。

第十条 每次听课后要与教师进行交流，肯定其讲课的特点及成功之处，指出其需要改进的地方，充分发挥“导”的作用。帮助青年教师和新上岗教师改进教学方法，使其尽快胜任教学工作，保证课堂教学质量。

第十一条 不定期召开师生座谈会，听取学生对任课教师和学校教学管理工作的意见和建议，并将有关情况反映给教师本人和相关教学管理部门。

第十二条 做好教学监督，检查教师及学生上课情况，对教学突发事件，及时提请教务处处理。

第十三条 组长负责每月召开一次教学督导分析会议，找出问题，提出建议，写出报告，提交教务处协调相关部门予以解决。第十四条 参与教学相关的其他工作。

第十五条 每学期组长要提交一份工作计划，一份教学督导工作总结。第十六条 处理校领导、教务处临时安排的有关教学督导工作。第四章督导员待遇

第十七条 学校要设置独立完整的办公场所，配备学习、交流和日常工作的办公用品，给予必要的经费支持。

第十八条 邀请督导员参加有关教学方面的会议与活动。鼓4-

大学教学督导工作规定 第5篇

一 总则

第1条 教学质量是学校生存和发展的生命线，建立并不断完善教学质量监控体系是稳定正常教学秩序、提高教学质量的保证。为强化教学监督与指导，进一步促进学校教学质量和办学水平的提高，制订本条例。

第2条 教学督导工作是指面向学校各教学环节、教学过程和教学管理而开展的教学咨询、监督和指导工作，是教学质量管理的重要组成部分。

第3条 教学督导工作贯彻“客观、公平、宽容、平等”的基本原则，督为基础，导为方向，督导结合，做领导的参谋和教师的帮手。

二 组织与成员

第4条 教学督导组在校教学委员会的领导下开展工作，教务处为其日常管理机构。

第5条 教学督导员主要由离退休教授、副教授担任，应具有丰富的教学或管理经验，治学严谨，工作认真，为人正直，能积极诚恳地发表意见，在全校教职员工中享有较高威信，身体健康，能正常履行工作职责并参加有关活动。

第6条 教学督导员由教务处和各学院（部）征求各方面意见，经本人同意后推荐，教务处汇总后报请校教学委员会批准，统一聘任。

第7条 教学督导员的聘任工作一般在学年末进行，聘期为二年，期满后可以续聘；教学督导员因病或其他原因中途提出辞职的，须报请教学委员会同意，并增补新的成员。教学督导员不能正常履行工作职责的，教学委员会核实后予以辞退。

第8条 教学督导组设组长一名，负责协调组内分工，统筹校级督导活动。第9条 教学督导员酬金按照学校规定发放。

三 工作职责

第10条 执行日常听课制度，检查理论教学和实验教学的课堂状况。听课后要及时向教师反馈信息，填写听课记录表上交教务处，同时可以直接向有关领导或部门通报情况。

第11条 协助学校了解教学工作情况，开展专题调研活动，形成调研报告向教务处反馈。第12条 加强实践教学的督导，每学期至少确定一个实践教学的专项督导活动，深入调研，总结成功的经验，发现存在的问题，提出改进措施供各级管理部门决策参考。

第13条 执行月会制度，及时交流、分析教学情况，由组长负责向教务处提交月会报告。第14条 督导员每周工作的平均时间为6个学时。第15条 完成校教学委员会委托的其他工作。

四 附则

第16条 全体教师应积极接受教学督导组的检查、监督和指导，各院（部）要积极支持和配合教学督导组工作。

第17条 本条例由校教学委员会负责解释。