关于我总想起的作文

2024-06-25

关于我总想起的作文（精选6篇）

关于我总想起的作文第1篇

放学了，伴着铃声踏上回家的路。看见那里被人们围得水泄不通，好奇的我挤进去一看，原来，是一位老爷爷骑着一筐大白菜，摔倒了。大概是因为年纪大的缘故，坐在地上起不来，周围有很多人，但竟没有一个人伸出援助之手，我愣住了，发呆的想着，眼前浮想出一年前的一幕……(大学网 )

那是个下午，我去书店买资料。回来的路上，我突然被一名女子撞倒。我一抬头，只见那女子神色慌张，还不停地往后望，她手里不知攥着什么，但脸上又露出一丝诡异的笑，接着她又跑到一条狭长的小巷里头。这时，我意识到：难道是小偷?胆小的我也顾不了那么多，从地上爬起来，拍拍裤子上的灰尘，继续往前走。

这时，一位年迈的爷爷气喘吁吁的走着，他柱着拐杖，额头上冒出许多汗珠，还不停地问别人，“有没有看见一名女子飞快的跑过?她偷了我的钱包。”我心里暗暗想：“刚才那女孩该不会是偷了这位爷爷的钱包吧?”

我刚想那位老爷爷便问我：“孩子，你看一个女子飞快跑过吗?她偷了我的钱。”老人还不停叙述那女子的外貌。看见那老爷爷心急的样子，我有点不忍心了。我刚要说，但眼前浮现出一些电影可怕的凶杀镜头，就又咽了回去，我心想：正所谓各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，多一事不如少一事，我还是不说吧。可是老师说过我们少先队员要助人为乐，见义勇为呀，可是我……

“究竟有没有看见呀?”老爷爷的话打断了我的思路，我也不知是怎么了，突然蹦出“我不知道。”这句话，我低着头不敢看老爷爷。老爷爷叹了口气，失望地走了，我望着老爷爷远去的背影，羞愧极了，恨不得找个地洞钻进去。脖子上的红领巾，此时显得那么闪耀，那么刺眼，但我还是默默的走了……

现在的情景不也是这样么?人人心里都怕别人误会是自己弄倒眼前的这位老爷爷，谁都不愿意扶他，上次犯了一个错误，这次不会了，我毅然走了上去……

我时常想起那件事，我想，现在的人们都人人自危，都不互相帮助，互相关心，这样还能建设一个美好、和谐的社会吗?

想到这里，我的心里不禁增添了几丝伤感。

[关于我总想起的作文]

关于我总想起的作文第2篇

我总是想起你作文。

没有人理解我们之间的那种感觉，既远又近，既深刻又平淡，连我自己都不能理解自己，但我一直把这种感觉当成生命中最宝贵的东西珍藏起来。那句“不要太累了要注意休息哦”让我怀念好久好久!也让我感动好久好久!其实应该控制内心那种情愫的蔓延，但我没有刻意去做，自私地想给自己一段空间，有个人陪伴走过……

在这个世上，感情的定义域太浅又太窄，其实有许多相契的灵魂不需要过多的语言，在一种默契相知中很容易便能找到彼此对彼此的欣赏，曾经想过要见你，无论你的容颜怎样，那对于我并不重要，能够让我从心灵深处动容的，从来都是一个人的品质。我承认网络是虚幻的，但只要你真正用心去体会一个人，你会发现那些全部是真的，来不得半点虚假，你的温情与沉稳总是能够让我沉浸而又清醒。

渐渐地，我把你当成了知已，很难明白你在我心里何以如此的重要，我从来不信注定的东西，但我深深地知道，有些人注定一辈子不会有结果，所以我从来也没有奢望过，只是想留一种感觉藏在心里守一辈子。我想我们会是永远的朋友，那种有些时尚的第N种情感，纯净如水，是什么都亵渎不了的。

我突然间发现，我留恋网络是因为我留恋文字，文字是一种释放，一种心灵的安慰，人，总得为自己找到一个寄存情感的地方。于是，我再如何的想你，也只能把遥远的你放在字里行间，我愿意这样细细地读你，读着朦胧的你，读着离我太远的飘渺的你!我们的心，可以挨得很近，但实际上我们中间隔了天涯，然而我庆幸我们隔了天涯，才使得这份思念越变越美，我宁愿只和你做一辈子都不见面的朋友，我宁愿那种冰冷的东西涌出心底，变了形的回旋在眼眶里，我宁愿在思念的深处静听心伤的声音!

关于我总想起的作文第3篇

.本文对小磁针作用的两点思考与同行进行交流.

1用小磁针显示磁场方向，不是用转换法

例1（2016南京）用如图1所示的装置探究通电螺线管外部磁场的方向.

（1）选用小磁针是为了.

（2）实验过程中，把电池的正负极位置对调，这样操作是为了研究和是否有关.

在阅卷过程中发现，第一问的得分率并不高，错误答案多集中在“转换磁场的方向”、“确定磁场的方向”上.转换法是初中物理常见的研究方法，主要是对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的一种研究方法.赵凯华著《电磁学》的第93页，有一段关于磁场方向的表述：“实际上规定B的方向就是一个小磁针在磁场中处于平衡位置时N极所指的方向”，即小磁针在磁场中静止时N极始终指向某一方向，我们于是规定N极所指的这个方向就是该处的磁场方向，这里并没有用一个现象或物理量去转换另一个现象或物理量，因为这两个方向是相同的.磁场的方向是客观存在的，所以也不是用小磁针去“确定磁场的方向”指向哪里.这里小磁针的作用就是为了“显示磁场的方向”.

之所以有学生甚至部分老师认为用小磁针来研究磁场方向用的是转换法，是受到了奥斯特实验的影响.我们可以看看下面这道几年前的南京市中考题.

例2（2011南京）如图2所示是奥斯特实验的示意图.实验结论是：通电导线周围存在，支持此结论的现象是.如果移走小磁针，该结论（选填 “成立”或“不成立”）.

后两问都与小磁针有关，在这里，根据“小磁针发生偏转”，判断出“电流周围存在磁场”，这是用一个非常直观的现象去认识一个看不见摸不着的现象，所以这里用小磁针显示磁场的存在，用到了转换法.

2用小磁针判断磁体的磁性，不能用其指向性

在《电磁转换》的中考复习中，笔者在区级公开课上出了这样一道题：

展示如图3所示的一种磁体玩具，让学生用所学的磁学知识去判断谁有磁性？是金属球还是金属棒、还是两者都有，你有哪些办法？

大部分学生猜想金属球有磁性，而金属棒没有磁性，判断的依据是实验现象“磁体可以吸引很多回形针”，金属球相当于磁体，金属棒相当于回形针.接下来怎么用实验去判断？大家想到可以利用磁体的吸铁性去判断，可以利用磁极间的相互作用规律去判断，这两种办法都是可以的.最后有同学想到用小磁针来检验，把小磁针分别放到金属球与金属棒的周围，观察小磁针的指向是否发生改变，这种方法是不可取的，你会发现在它们周围的小磁针都会发生偏转，实际上玩具中的金属球是没有磁性的，有磁性的是金属棒，而这套玩具的名称叫“磁力棒”，就是因为金属棒有磁性.当你把小磁针放到原来没有磁性的金属球周围时，金属球会被小磁针磁化，进而让小磁针的指向发生改变.不要忘了小磁针的初始身份，它是一个磁体.

在2015年南京市的中考题中也曾出现过用小磁针去判断磁性.

例3（2015南京）如图4所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了，实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识.原来，这支笔的笔杆（纸币的下方）与笔头（纸币的上方）可以互相分离，笔杆上与笔头相连的一端内部装有小磁铁，则笔头内的材料可能含有（选填“铜”、“铁”或“塑料”）.若想探究笔头内的材料是否有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用来完成探究任务的有（填序号）.

最后一问，可以用来完成任务的是①、②.如果最后一问改成如何用小磁针来完成探究任务，可能会有很多同学用小磁针的指向性去判断，这样也增加了题目的难度.大家为什么会想到这种方法？笔者认为，在教材中曾多次出现根據小磁针的指向来判断电流周围磁场的存在和磁场的方向，导致学生产生了负面的知识迁移，这可能也是学生错误的根源所在.