幼儿园大班语言优秀教案《我和我的外婆》及教学反思(精选5篇)
幼儿园大班语言优秀教案《我和我的外婆》及教学反思 第1篇
《大班语言优秀教案《我和我的外婆》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流.2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.3、幼儿学会关爱长辈.4、学习打电话的礼貌用语.活动准备:
1、手机一台;
2、固定电话一台;
3、电子资源图片《我和我的外婆》。
教学过程:
一、开始部分
1、拿出一台手机,问幼儿这是什么?
2、再拿出一台固定电话,问幼儿家里有这样的电话吗?你们平时用它和谁联系?
3、观看图片:出示小女孩和外婆打电话的图片,(.教案.出自:快思.教案.网)问幼儿她们在做什么?她们的关系是什么?
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字,幼儿说一次.2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕,小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么?
3、教师解说故事中马路上长长的线是什么?长长的毛线用来做什么?外婆脸上的阳光线是什么?让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导:你好!谢谢!再见!
四、角色表演
1、教师扮演外婆,请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
2、游戏:和同伴一起玩打电话的游戏。
五、结束
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
大班语言优秀教案《我和我的外婆》含反思这篇文章共1934字。
幼儿园大班语言优秀教案《我和我的外婆》及教学反思 第2篇
活动目标
1、萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
2、欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情朗读散文诗。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。
活动重、难点
1、重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。
2、难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。
活动过程
一、开始部分
谈话导入:请幼儿说说自己班内有几名老师,介绍一下自己的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。
二、基本部分
1.引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。
(1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。
(2)教师引导幼儿说说自己老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。
播放视频,欣赏散文诗第二段内容。
(3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。
播放视频,欣赏散文诗第三、四段内容。
2.展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。
教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。(banzhuren)当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。
3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。
(1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。
(2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。
教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。
(3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。
三、结束部分
老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。
教学反思
当前新出台的课程标准,着重强调教学要以学生为本,要培养学生学会学习的能力,这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力,但就目前的教学情况,远远没达到以上所要求的,统得过死的现象在教学中经常看见,究其原因有二:1、怕充分给予学生自主,就完不成教学任务;2、教学中教师不知如何给予学生自主,怎样的教学才称得上学生的自主学习,下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
幼儿园大班语言优秀教案《我和我的外婆》及教学反思 第3篇
(1)大班社会教案《夸夸我和我的好朋友》含反思
活动目标:1.大胆地展示自己的优点,有自信心。
2.学习正确地评价自己和他人,愿意向同伴学习。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事,并用简单的标志符号记载心形标志牌上。
每小组设置一个优点展示台。
活动过程:
1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。
2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的雨点,最后推选一名幼儿在全班发言。
3.幼儿交流
(1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。
(2)小组交流:结合记录图,以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”等话题,引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
(3)全班交流活动:由每组推选代表结合全班的记录图,介绍自己以及本组幼儿的优点长处。
4.夸夸好朋友
(1)引导幼儿说一说:平时还发现哪些小朋友做了什么好事?什么优点是自己应该学习的榜样?
(2)评价活动:你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人,并愿意向同伴学习。
教师小结:每个小朋友都有自己的优点和长处,平时要互相学习,做个懂礼貌,守纪律,爱学习,团结友爱的好孩子。
活动延伸:
引导幼儿在欣赏他人的优点,并勇于承认自己的缺点。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
幼儿园大班语言优秀教案《我和我的外婆》及教学反思 第4篇
活动目标
1.结合读本和自身经验,丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2.理解“也”字如何运用,学习运用句型——“谁在做什么,谁也在做什么。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备
大书《影子和我》、幼儿人手一本小书
活动过程
1.教师以猜谜的形式引出活动的主题:“人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口”。(影子)教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。
教师提出本次阅读的主题——影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。
2.教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。
(1)教师翻开大书的第1页,提问:你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?
(2)教师:请小朋友猜一猜,书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?
(3)出示书的第3页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作,你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么?
(4)出示遮住人物的第4页,教师提问:请小朋友说说,这个影子像什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。
(5)教师出示遮住影子的第5页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。
(6)出示第6页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
(7)教师:我们看看,小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。
(8)出示第8页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。
3.教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整地看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整地讲述一遍。
教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么,影子也会同们跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节。
4.教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书,跟着教师进行故事的指读,并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。
教师:现在我们也要和影子做游戏了。
(1)到操场上去找影子,并能告诉老师在什么地方找到的影子。
(2)同伴互相玩踩影子的游戏。
(3)幼儿组合影子的各种造型,请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。
教学反思:
本课学后,课文基本上能掌握,达到了预期的效果,优点有以下几个方面:
一、通过指导学生整体感知课文,通过有效地小组合作学习后,汇报自己喜欢的句子,明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。
二、通过图文结合,并抓住关键的词语,使学生明白“前-后”、“左-右”是两对反义词,而且还明白了它们也是表示方向的词,并还能自己再找出表示方向的词语。例如:“东西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一对好朋友,而影子就像一只小黑狗一样,总是跟着我。
这节课学习后,大部分学生能以自己为中心,说出自己前面是谁,后面是谁,左面、右面是谁,有极个别学生说不完整。
另外,还有少部分学生不明白,什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察,并带领他们做做“踩影子”的游戏,加深对课文的理解。
幼儿园大班语言优秀教案《我和我的外婆》及教学反思 第5篇
活动目标:
1、指导幼儿运用捏出、贴压、衔接、插入的技能,使用简单的辅助材料,塑造出爷爷奶奶(外公外婆)的形象,进一步对老人的的敬爱之情。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备:
1、设置背景图“我和我的爷爷奶奶(外公外婆)”,老人范例。
2、准备橡皮泥、垫板、小豆、牙签等。
活动过程:
1、从昨天的话题谈话引题。
2、将范例摆放在桌面上,让幼儿仔细观察后说出制作方法。
3、教师演示老人的制作方法,重点强调分泥和老人头部的塑造法。
分泥:将泥对半分,其中一团塑头部,另一团再对半分塑头身和四肢。
4、幼儿塑造活动,教师巡回指导。
幼儿塑造出老人后,教师要求幼儿再塑造出一个我自己,最后,将我和我的爷爷奶奶(外公外婆)摆放在背景图上,幼儿相互欣赏结束活动。;来源;快思老师教案网;
教学反思:
本次活动主要是通过欣赏泥工作品,让小班幼儿初步了解泥工艺术,并练习泥工的基本技能:团和捏,发展幼儿的动手能力,想象能力及创造力。在活动开始时,先让幼儿掌握了怎样去和泥,由于小班孩子初次接触泥工活动,我又以游戏的方式引导孩子们积极参与,以引起他们的强烈兴趣,并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙,但很可爱,有的还较有创意,虽然他们玩的手指黑黑的,但都很开心,而我陪着孩子们玩泥巴,也像回到了儿时快乐的感觉。
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