学校发展管理思路

学校发展管理思路（精选8篇）

学校发展管理思路 第1篇

学校发展管理思路

2012年5月25日上午，县教育局组织各乡镇中心校校长、定点初中校长先后到江左镇中、xx一中、xx二中进行了参观交流学习，并在我镇xx二中召开了“网友看学校评学校活动反馈会”。针对网友朋友代表“长工文杰、心灵美”等提出的反馈意见，以及王局长在反馈会上的讲话要求，我们结合本乡镇学校管理状况进行了认真反思和梳理。先是在中心校成员会议上传达了有关会议精神，并于5月28日上午召开中小学校长会议，进一步贯彻落实这次会议精神，明确学校发展规划、规范管理、发展特色，打造乡镇教育品牌学校。现就我镇学校发展管理思路汇报如下：

一、强化名校创建意识，打造乡镇教育品牌，提升学校管理品位，促进全镇教育和谐发展。

1、积极响应县教育局提出的名校创建活动，推动学校管理品位的提升，增强学校发展的内涵和厚重感。年前，xx一中被县教育局评为xx名校（和县实验中学、县直中学共3所中学。一直以来，xx一中的各项工作在全镇都起着引领和示范作用。本学期，推荐xx二中和xx小学参加申报xx名校创建活动，以此打造乡镇教育品牌，提升学校管理品位，促进全镇教育和谐发展。

2、在名校创建中，要牢固树立“质量立校、文化建校、特色强校”的办学理念，打造出一支敢于担当、善于担当、团结务实的校长队伍，并充分发挥中心校一班人深入基层学校“示范引领、过程指导、评价激励”的作用，促进学校规范管理、内涵发展。

二、加强学校教学过程管理，规范教学常规秩序，强力推进课改进程，大面积提高教育教学质量。

1、狠抓常规不动摇。各学校根据《xx县中小学教师教学常规》的要求，建立操作性强的教学常规制度，每月最后一周对教师执行教学常规情况进行一次检查、总结和评估，考核结果教师签名、全校公示后上报中心校，作为教师评先、晋职量化依据。中心校每学期对各学校进行一至二次教学常规视导检查，核查学校落实教学常规情况，发现弄虚作假者，该校教学常规成绩集体下降一个等次。

2、强力推进课堂教学改革不动摇。每学期各学校都要制定出详实的课堂教学改革实施方案，包括学校课改理念、课改模式、阶段性发展目标、具体措施、学习研讨及活动时间、评价机制等。充分发挥乡镇中小学课改联合体的引领和示范作用，定日期、定主题、集中组织参与活动，营造浓厚课改氛围，达到教师人人积极参与课改、钻研课改、实施课改的目的。

3、抓牢毕业班工作不放松。中心校成员要经常深入学校调研毕业班工作情况，及时把握教师学生在各阶段思想及学习状况，搭建平台、定期组织毕业班教师交流研讨活动，督促学校毕业班管理工作，不断提升教学效率。

三、以“凝聚人心、激发潜能”为目标，重视学校文化建设及特色发展，不断增强学校的可持续发展性。

1、学校的文化建设在于校园生活的丰富多彩，在于美好育人氛围的营造，在于和谐人文环境的形成。从显性角度，学校要组织师生精心设计、美化自己的工作学习环境，感受亲身创造与劳动的愉悦；从隐性角度，要培养师生积极进取的心态、文明高雅的举止和良好的行为习惯，为他们构建施展才华的舞台和空间，在活动中达到“凝聚人心、激发潜能”的目标。最终使学校生活充满激情与活力，师生工作、学习永不倦怠。

2、特色发展是学校常规工作管理中的一种突破和升华之境，是进一步发展的一种对瓶颈的突破，是展现学校自我美好最有效的一条途径，它带给外人的是一种倾慕，带给师生的是无比的自豪和进一步发展时潜能的激发，更是学校文化氛围形成的有效催化剂。我们各学校的大课间活动组织的丰富多彩，效果很好，希望能进一步做得更好。在弘扬传统文化、国学经典、写字教学等方面各学校可以再做得深入些，形成自己的特色，促进学校的可持续发展。

学校发展管理思路 第2篇

**学校教育发展思路

12345工作总思路：党的十八大以来 ,针对新时期的新形势,新挑战 ,我们审时度势 , 开拓创新 , 形成了一整套推进我校教育发展的12345工作总思路，1指办人民满意的现代化教育这一目标；2指推进精细化管理和信息化应用两项举措； 3指成三大愿景，生活的家园、求知的学园、活动的乐园；4指四大特色，花儿朵朵开校园主题文化特色，亮行亮心德育特色，微课题教研特色，高效课堂教改特色；5指五大工程，名生工程，名师工程，帮扶工程，联通工程，青蓝工程。

体育运动学校发展的思路 第3篇

一、面临的困境

1、生源萎缩且质量不高

目前, 各级各类体育运动学校普遍存在着生源萎缩, 呈逐年下降之趋势, 且生源质量不高。固然有其深层次的社会原因, 就业形势严峻, 学历层次偏低等是制约体校生源的重要因素, 但究其深层次的原因, 还在于各级各类体校的发展方向不明, 培养对象和培养目标单一, 把主要目光对准为国家竞技体育培养后备人才和为大专院校输送生源, 从而忽视了学校体育为群众体育培养人才, 为广大企事业单位、社区和社会培养具有一定综合素质和能力的体育辅导员, 教练员和管理人员这一重要领域, 从而造成体育运动学校教学模式单一, 培养目标单一, 就业渠道单一, 生源单一, 严重影响了体育运动学校的发展。

2、师资力量薄弱

师资队伍建设是体育运动学校发展的根本保证, 也是体校健康发展的主要动力。当前, 各级各类体育运动学校普遍存在着师资力量不足, 且质量不高, 综合素质偏低的现象。并且不同程度地存在着断代现象, 老教师和教练员面临着知识老化, 训练技术僵化, 而年轻教师和教练员中普遍存在着经验不足, 知识结构单一, 综合素质不高的现象。

3、技术设备落后。

体育运动学校教学技术水平不高, 技术设备落后, 场地器材不足一直是困扰各级各类体育运动学校发展的难题之一, 严重制约了体育运动学校的发展规模和进程。严重影响了高水平队伍的训练和提高, 阻碍了体育运动学校的发展进程。

二、发展的思路

1、人才培养主线。

逐步形成多层次、阶梯状的纵向体育人才培养结构体系。发挥市体校承上启下的桥梁纽带作用和业余训练的龙头作用, 形成以我为主、良性互动的学校、学生、家长为纽带的联动体系。

2、发展道路主线

探索一条开放式、多渠道、社会化办体育运动学校的道路。大胆实践体教结合、科普基地式的办学模式, 拓宽生源渠道, 提高办学质量和效益, 逐步形成学校、社区、社会体育俱乐部乃至长三角地区等体育运动机构、单位和场所横向联动的基本架构。

3、加强敬业精神和创新精神的教育

敬业精神是做好本职工作的前提和保障, 因此要进一步强化教职工的敬业精神, 使人人都能把公事当成私事去干。创新是当今时代精神的核心, 是一个民族发达的不竭动力, 有人说“科学技术是第一生产力, 创新是第一竞争力”, 这话很有道理。我国体育的一些优势项目能在日趋激烈的国际竞争中不断取得优异成绩, 一个关键原因就是坚持不断创新。

4、将训练管理向纵深推进

学习借鉴先进的训练理论和训练方法, 收集有关训练信息情报, 研究我省竞技体育发展走向和相关政策。分析我省先进地市薄弱环节, 找准“突破口”, 调整项目布局, 确定重点项目。进一步加大措施, 在人、才、物上优先保证重点项目的发展, 形成“支柱项目”, 强化重点项目中薄弱环节, 尽快上水平, 形成拳头项目。大力培育潜优势项目, 争取较短的时间使潜优势项目有较大的突破, 促进整体水平不断提高。在此基础上, 力争为省以上优秀运动队输送高质量后备人才。深化训练体制改革, 建立新的训练体制和管理模式, 加快与国家、省管理体制接轨, 成立项目管理中心, 将训练管理向纵深推进。认真贯彻“三从一大”原则, 进行科学训练。在训练中提高了科技含量, 即制定科学的训练计划, 处理好练和调的关系, 控制好量和度的关系。根据各个项目的专项性, 方法手段的多样性, 过程长期性和阶段性, 运动员的个体性, 高科技手段的渗透性, 有重点地抓了体能训练、技术训练、心理训练、智能训练、恢复训练, 特别抓好了专项训练和完整技术的训练。另外, 科研所也对运动队提供了必要的医务服务。

5、抓好教师队伍建设

首先采取各种有效手段提高教师素质, 鼓励教师在职参加高一层次的学历教育, 多提供机会对教师专业知识进行脱岗培训, 其次对有些专业性强的课程择优聘用高水平教师, 使全体教师综合素质明显提高。三是继续签订师徒合同, 促进以老带新。认真实施量化考核制度, 保证“公开、公平、公正”, 提高教师工作积极性。围绕工作量、教学工作、公开教学、论文等方面, 对每位教师严格考核, 并把考核工作贯穿于日常教学工作中, 考核情况做到每周总结公布。这样使教师考评制度化、科学化, 同时也大大调动了教师的工作积极性与主动性, 保证了教学工作的顺利开展。抓好教研、教改, 鼓励教师积极参与。以教研组为单位, 充分调动每位教师的参与热情, 各组开展说课、评课, 相互切磋, 共同提高。为了提高教学水平, 教师还根据自己的教学感悟, 写出了经验总结, 相互切磋教学经验, 使平日的实践上升为理论, 并鼓励我们的教师向科研型方向发展。

6、重视招生工作

创新管理思路，提升学校管理质量 第4篇

关键词：管理思路；管理质量；管理理念

苏联著名学者说：“校长是教师中的教师。”校长在整个学校工作中有着重要的地位，教育的改革与发展，关键在校长，有啥样的校长就有啥样的学校。21世纪对学校、对教育的要求越来越高，作为学校的第一负责人，我深感身上的压力越来越大。小学阶段是一个人学习的起始阶段，这个时期的教育教学质量关系着一个人一生的命运。因此，作为一名校长，怎样探索新教育形势下的教学管理方法，提升学校管理质量是一项很艰巨的任务，下面谈谈我在小学管理方面的几点浅显做法，仅供大家参考。

一、更新管理理念

随着时代的发展、科学技术的深化，基础教育的管理理念也有了新的变化，作为一名新形势下的小学校长，我们的办学理念与办学思路决定着学校的发展方向，我们的管理思想与管理模式决定着学校的发展进程，要想真正行使好自己的权利，就应该站在时代最前沿，大胆创新，紧紧把握时代的脉搏，树立正确的学校观、教育观、课程观、教学观、教师观、学生观、评价观和质量观。具体措施如下：

1.增强自身管理

作为一名校长，要想提高自己的领导水平，就应该不断学习，不能以自己工作忙为借口而挤掉学习的时间。所以，在平时的工作中，我坚持每天读书、看报，以便于了解当前的教育发展方向和政策，以便于适应新形势的发展变化；积极参加教育学术研究，并结合教育体验写成文章，以便于取得更大进步；积极到先进地区参观访问，以便于深化自己的内涵。

2.加强领导班子建设

有一首歌叫“团结就是力量”，光靠校长一个人的力量是远远不够的，一个好的学校，必须有一个高素质的领导班子，因此，在平时的工作中，我特别注重学校领导班子的建设。注重领导班子品德修养建设，以便于强化他们的职业道德修养，以便于增强他们的使命感与责任感；注重领导班子的工作能力建设，以便于让领导班子增强发现问题与解决问题的能力。

二、调动教师工作积极性

近几年，我们积极倡导“以人为本”的管理理念，具体到一个学校来说，“以人为本”中的“人”有校长、领导班子、教师、学生、家长等，这些人对一个学校的管理有着重要的作用，其中最关键的是教师。因此，在平时的教学工作中，我赏识每一位教师，充分调动教师的工作积极性。校长要求教师赏识学生，同样道理，我们校长就应该赏识每一位教师。因为一名教师只有得到校长的赏识和肯定，才有成就感和满足感，所以，我总是尽可能地给每一位教师提供展示才华的机会，让他们体验到成功教学的快感；在平时的工作中，我除了满足教师工作、生活上的需求外，还特别注重对教师的情感照顾，以便于激发教师的工作热情；同时，我常常组织教师到外地学习，给教师提供各种培训机会，以便于教师有更大的发展空间，以便于教师不断提升自己。

三、加强校本课程建设

课程改革的一大创新就是开发校本课程，校本课程的开发能够体现一个学校的特色和智慧，因为教本课程、地方课程与国家课程构成了学校课程体系，作为一名校长，就应该根据学校实际情况和学生需要，自主开发具有选择性、灵活性、校本性的有特色的学校课程。因此，在平时的工作中，在我的带领下，我们学校除了编写“教学案”，打造高效课堂、精品课堂，探索提高学生的自主探究能力外，还积极开发了“经典诵读”“我是小厨师”等特色课程；除了学校广播操，还组织了跳绳、跳皮筋、踢毽子等系列活动；我校还常常利用课外时间举行乒乓球比赛、篮球赛、拔河比赛等活动。

四、拓宽德育管理渠道

德育作为学校教育工作的主要内容，是素质教育的核心，学校只有积极拓宽德育教育渠道，才有利于学生健康成长，才能充分体现学生的主体地位。因此，在管理工作中，我总是积极拓宽德育工作渠道，以便于加强未成年人的思想道德建设。在学科教学中积极落实德育工作，真正实现全员育人与全方位育人的目的；重视学校的文化建设，以便于陶冶学生的情操、启迪学生的智慧；充分利用一些社会资源，比如，定期聘请模范人物作报告、建立“生产基地”、到敬老院搞爱心活动、祭扫烈士墓等。学校只有充分重视德育工作，让社会、家庭、学校形成德育合力，才能真正提高学校的德育工作水平。

总之，新形势给教育管理者带来了新的挑战，带来了新的机遇，我们应该以此为契机，把握教育规律，打造高素质的教师队伍。我相信，只要我们校长与时俱进，充分调动教师的工作积极性，加强学校领导班子的综合管理素质，我们的教育质量就一定会有大幅度的提高。

参考文献：

何世权.创新学校管理思路，促进教育均衡发展[J].贵州教育，2011（02）.

小学学校发展规划思路 第5篇

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，我校制定学校五年发展规划。

一、学校发展因素分析

1、学校发展定位亟待明确。由于学校地处城区，随着经济的发展，大量外来民工子女入学，学校在生源猛增，促使学校在师资、硬件配备、学校管理等方面要上一个新的台阶。因此，学校未来如何发展已成为学校发展理念上亟待明确的问题。

2、找准校园文化发展的切入点。一直以来，学校采取了多种措施、开展了地方文化、班级文化、低碳行为文化、文明礼仪等各项层次不

一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。

3、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，还没有转化为教师的自觉行为。

二、学校发展目标：

1、办学总体目标：

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 1 为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，深入实施“质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校”四大战略，铸造名师，打造骨干教师群体，倡导“以人为本，促进每一个学生的发展”的办学理念，积极构建绿色校园、文明校园，走内涵式发展的现代学校发展之路，全面提升学校的办学水平。

2、培养目标：

“以人为本，促进每一个学生的发展”的办学理念贯穿学校发展的全过程，培养学生做一个“知书达礼、感恩诚信”的人，做到 “学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活”，能适应学习化社会所需要的可持续发展人才。

三、发展思路

根据学校的总体目标，在未来三年提出“以师生的和谐发展促进现代学校发展”为竞争策略，以此为基点，明确我校的发展思路：定位上，重点关注师生的自主健康发展。落实上，以培养名师、培养知书达礼的学生为突破口，前者以骨干队伍群体形成为目标，实现学校师资队伍的均衡发展；后者以好习惯养成为重心，实现文明、诚信、有责任感的培养目标。路径上，积极创设师生主动发展的环境，使校园成为师生成长的乐园。

四、目标措施与评价标准

（一）学校管理：

目标：建立一套符合现代化学校发展要求的现代管理制度。

措施：①在明确各岗位职责的基础上，进行深入有效的管理，密切各层之间的联系，管理工作向协作性、自我完善性发展。②在理念、制度、方法和模式等几个方面进行学习与探索，积极营造现代意识和创新能力的氛围。③在调研的基础上进一步完善学校教师职称评定、评优评先、教师绩效工资发放办法等考评方案，奖优罚劣，进一步调动各岗位人员工作积极性。④强化实施校务公开制度，合理安排资金，关心教职工切身利益；注重设备条件的改善，确保教育设施的长效性。

评价标准：规章制度齐全，科学；师德规范良好，社会效应好。

（二）师资队伍建设：

目标：建设一支具有良好职业道德、现代教育观，能落实、胜任新课改要求，德才兼备、爱岗敬业、一专多能、身心健康、善于合作、勇于创新、结构合理的师资队伍。今后，我们将按照培养、调整、优化的思路提高师资水平。

措施：①师德为核心。在教师中开展爱岗敬业、热爱学生的系列教育，强化教育思想建设，以高尚的人格魅力来培养学生的健全人格，重视营造学校的人文氛围。②根据校本培训规划，教师制订好培训规划。抓住重点，开展专题教改活动，组织典型的个案实例研讨，进行具体的实践导向。③以教研为基本点，坚持科研兴校，科研兴教，从中培养教研骨干。④以带教为途径，充分利用校内外资源，以点带面，力争在五年内带出一批新骨干教师。⑤以开放为原则，在校内提倡教师主动亮相，积极展示个人的教育思想，鼓励教师走出校门进行讲课，扩大对外交流，展示教师风采。

评价标准：教师整体具有现代教育观，有爱心、事业心、进取心，自觉将学校办学思想转化为具体的教学行为，能运用多媒体教学，适应新课改，教师基本具备指导学习，引导探究的创新能力，并具有一定的教研水平。三至五年内培养出２名学科带头人，优秀教师、骨干教师占全校教师的３０％以上。

（三）教学工作

目标：教师教学水平、课堂效率、教学质量全面提升，教学调研成绩不低于全区中游水平，各学科发展平衡。

措施：①组织好课堂教学的研讨活动，同时提高教研组教研质量，使每位教师在自身基础上有较大的提高。②鼓励教师积极参与课堂教学的实践与改革。努力建立多元化的课程类型、多渠道的课程教学途径、多样性的课程活动来构建师生共同发展的“多彩平台”，让师生在“多彩平台”上开展活动，施展才华，发展个性。坚持以学生发展为本，实行多元化评价标准；做好学生综合素质评价记录，从制度上不断建立和完善对学生的促进与形成性评价体系。③不断完善学科质量监控机制，使自控、互控、监控真正落到实处。因材施教，不断提 高分层教学水平，提高学习成绩。④ 加快教师新课改的学习进度，探索新课程背景下学生主动学习教学行为。

评价标准：①形成教学流程管理制度和质量监控制度，做好相关资料的分析和积累。②完成市级一般课题研究。

（四）校园文化建设

目标：通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

措施：

1、环境建设

①、绿化、美化工作：做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设臵景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所；加强对绿化工作的目标责任制管理，定期对全校花草、树木进行修剪、养护。②、工作学习环境：对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的升级；开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动；定期或不定期进行各种形式的检查评比活动。③、人文景观建设：适当设臵人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用；在学校设臵体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌；根据不同时期的需要增设宣传栏、黑板报。

2、文化氛围：

①、宣传舆论：充分发挥校黑板报、广播站、校报和宣传栏的主阵地作用。②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。

3、道德规范：

①、文明举止：加强礼仪教育；加强形势教育，增强正义感；开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。②、道德行为：进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育；开展以“三大”、“三爱”为主题的教育活动。

4、校内秩序：强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维 护公共秩序；加强门卫管理，把好校园治安第一关；落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全；加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。

评价标准：校园文化建设领导高度重视，方案、制度、措施齐全且具有很强的操作性；充分体现了学校的办学思想和办学理念；以学校总体目标为基础，以人为本，加强思想道德建设，形成良好的育人环境；各项活动开展有序，教师教学严谨，学生爱学乐学，校园绿化美化到位，“书香校园”氛围浓厚。

（五）德育工作：

1、目标：坚持以德育为核心，树立与时俱进的德育工作意识。全员、全程、全方位加强学校德育工作，围绕“知书达礼、感恩诚信”的培养目标，构建“关注情感教育，提高德育实效”的德育工作特色。

2、措施：① 积极营造全员德育的氛围，形成良好的全员育人机制；②研究现代课程背景下学生身心发展的特点和规律，探索学生传承中华美德的方法和模式，发挥德育教育的实效性；③ 补充和完善分层次德育训练目标，强化学生的行为训练，培养良好的习惯。④完善校本教材，培养学生健全的人格和健康的心理素质，具备良好的合作意识，引导学生练技能、强素质求创新。⑤ 加强社会实践活动，积极参与社会活动，增强学生社会责任感和服务社会的意识，逐步确立为校内、校外综合评定机制，培养学生的综合素质能力。

评价标准：学生养成了良好的具体行为习惯；德育工作“注重情感教育，提高德育实效”的特色初步形成。

（六）体卫工作：

目标：保持已有优势，确立学生健身活动特色项目；提高卫生保健工作对学生发展的认识，整体工作达到优秀。

措施：① 学校重视体育、卫生工作，将此项工作纳入学校整体发展工作中。② 制定体卫教师岗位责任制，教师积极主动地参加培训，保证质量，并将培训目标落实到实处。③ 以“健康第一”为指导思想，以落实“青少年阳光体育活动”为主要内容，抓好健康校园 的管理工作，保证两操两活动的质量，提高学生身体素质。④ 每年举办一次校内学生田径运动会，积极参加区级各项体育比赛。

评价标准： 体锻达标成绩优秀；积极参加区级、市级相关比赛。

（七）后勤工作：

目标：形成校园环境建设与学校目标一致的文化格局，使学校成为一所花园式学校。服务规范、管理科学、师生满意。

措施：① 加强学校环境的文化氛围渲染，合理校园布局，优化校园环境。②完成学校现代化教育技术硬件的专用室和各种设备添臵，环境建设努力争创一流。A、增加投入，绿化、美化校园。在今后五年内，将夏家堡小学建设成为层次分明、布局合理、绿树成荫、具有浓郁文化教育氛围的绿色学校。B、进一步增加投入，逐步配备先进的教育设施设备，使学校的教育装备实现现代化。C、补充和完善教工之家的各种设备，使其真正成为老师们娱乐、强身的好去处。D、改善教师办公条件，创造宜人的办公环境。③提高服务意识，做好后勤保障。

评价标准：各专用室配臵到位，使用合理。学校办学条件达到一流； 各类宣传阵地布臵协调，体现和谐发展教育目标，争创市级绿色学校。

五、实施学校发展规划的保障体系

1、宣传发展规划，凝聚发展共识

组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。

2、形成发展氛围，培育发展环境

深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研 探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。

3、发挥规划功能，完善实施机制

强化发展目标引导功能，高度重视发展目标统一思想、明确方向、科学发展的重要作用，把学校文化发展目标作为制定重点专项规划、分配学校资源、落实计划的重要依据。并针对规划落实情况，实行计划、总结报告制度。

完善发展目标实施机制。提高维护和执行发展目标的自觉性、有效性，共同推进发展目标的实施。加强目标执行情况监测，根据实际情况，完善目标的调整机制。通过教职工大会等多种渠道，鼓励全体师生员工有效参与文化发展目标的实施与监督。

4、加强后勤支撑，保障规划落实

完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。

东街小学

东街小学发展规划

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定学校三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学方向。

一、学校发展规划意义

学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问题，规划有序地深化学校内涵建设，促进学校主动成长，实现学校科学发展的有效途径。

学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要，立足于当前社会及教育大背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。

二、学校发展环境分析

1、学校概况及校园环境

东街小学历经多年的艰苦创业，积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教学特色。学校现有24个教学班，在校小学生1680人，专职教师77人，全校教师学历合格率达100%，学校教师年龄结构合理。

学校地处城区，现约有居民3.8万人。近年来，安居城区经济社会快速发展，人口流动量大幅增加，一方面外来民工众多，另一方面本地居民外出经商也成为当地村民主要的谋生手段。特定的地理位置及区域经济发展条件，直接反应到学校层面上的就是我校外来民工子女学生和留守儿童学生众多，约占全校学生数的48%。

2、学校成绩及经验简介

（1）提升品味，在学校创建中优化学校办学条件。学校通过整体迁建，加大学校设施建设，优化学校办学条件。先后获得了市区教育工作先进集体、绿色学校、法制示范校、首批特色学校创建单位等荣誉。（2）把握关键，在深化责任教育内涵中引领学校发展。我校紧紧把握教师责任教育及业务素质提升这个学校发展关键，通过多种措施，狠抓教师责任教育，强化教师责任意识，深化教师责任内涵，明确教师岗位职责，破解绩效考核问题，增强学校创造力、凝聚力，打造和谐校园。

（3）注重德育，在弘扬文明和习惯养成中促进学生发展。学校在未成年人思想道德建设及小学生行为习惯养成方面有健全的网络及丰富的成效。

3、学校发展制约因素分析

（1）学校发展定位亟待明确。由于学校地处城区，随着经济社会进一步发展，城区学生生源规模不断扩大和安居育才中学办精品小学等因素影响，学校在班额、师资等方面的矛盾将显得更为突出，而城区外来民工和新增城市人口子女入学对我校的影响也将越来越大，此消 彼长，将严重考验我校的教育教学质量。为此，对学校的准确定位，如何立足实际，已成为学校发展理念上亟待明确的问题。

（2）校园文化发展缺乏全校师生共识。搬迁后，学校采取了多种措施、开展了各项层次不

一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。

（3）教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。曾几何时时，教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化、走过场。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。

三、学校发展总体目标

（一）发展定位

良好品行与求真求趣融为一体，具有内涵优势的现代化城市学校。学校应具有开放、创新等优秀品质，考虑经济社会发展需要，考 虑学生实际发展状况，实现良好品行与求真、求趣的融合。学校应具有发展的前沿意识，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系，学校应具有弘扬、创新传统文明的文化意识，形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式。学校要以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，培育学校人文氛围，把学校建设成为师生共同成长、自主成长、快乐成长，具有内涵发展优势的现代化城市学校。

（二）指导思想

以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现引领安居小学教育科学发展。

（三）办学理念

办学目标：健康快乐

全面发展

学有特长 教育理念：和谐发展

科学育人 校

训：知行合一

向善向上 校

风：民主

崇真

博学、创新 教

风：德优、艺精、爱心、责任 学

风：敏学、静思、自主、合作

（四）分类目标

1、办学条件：完善迁建工程和教学设备设施，建立校园网，打造数字化校园，美化学校环境，形成富有审美气息的校园环境；

2、师资队伍：构建高效的学习型组织，以校本培训为依托，创新教师培养方式，打造名师队伍，形成研训文化；

3、办学质量：创新德育模式，狠抓行为养成，深化课堂教学改革，保持优异教学质量，发展艺术、体育校本体系，形成教学特色；

4、学校文化：深入推进以低碳生活为主要载体的行为养成文化、环境文化和精神文化，创建2-3个特色项目；

四、目标行动指南

（一）办学条件

1、优化学校环境，美化校园，把学校打造成城区最有文化韵味的地方；

2、打造数字化校园，实现教学条件现代化，配齐学校各个教室、功能室的现代教学、办公设备；

3、完善教育教学设备，根据学校日常基本需求及学校个性发展需求，配备各种教育教学设备，完善体音美器材及图书等资料配备；

（二）师资队伍

1、师德教育人文化

（1）深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型；

（2）建立责任教育长效机制，推行学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力；

（3）开展感动学校人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气；

2、教师培训校本化

（1）推进学校青年教师研修班创新发展，形成教师业务提升主体平台；

（2）根据教师个人发展规划，探索建立分层次的校本培训新模式；（3）打造精品教研组，依托校本培训，发挥教研组功能，促进教师专业成长；

（4）创新教师业务交流方式方法，构建教师博客、网络群聊、青年社团等多种形式的交流方式；

3、教师发展多元化

（1）定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动，不断提升教师业务水平；

（2）促进学校各学科综合发展，使各学科都有优秀的专业人才；（3）开展跨学科交流活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；

（4）打造一支学校专家型教师队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组织学校骨干工作室；

4、教育科研优质化

（1）完善教育科研操作程序和奖励办法，设立教育科研优秀项目奖，提升学校科研水平；

（2）引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

（3）为研究型教师成长搭建舞台，且在培训经费、资源使用、绩效 考核等方面给予优惠政策。

5、教师评价主体化

探索建立发展性教师评价体系，注重教师自我评价和过程评价，记录教师的成长过程，突出反馈调节功能。

（三）办学质量

1、创新德育模式

（1）扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学校行为习惯养成教育有成效、有亮点；

（2）深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设，用浓厚的文化氛围熏陶学生；

（3）创新班主任管理模式，充分发扬班主任德育工作主阵地作用；（4）开设班主任论坛，搭建班主任交流沟通平台；

2、提高教学效益

（1）继续保持学校学科教学质量在全区小学的领先地位；（2）深化课堂教学改革，优化教学方法，积极探索突破传统课程教学模式；

（3）建构“自主、合作、探究”的学习方式，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂成为学生发展的主渠道。

（4）采取多种措施减轻学生课业负担，深化作业改革，探索建立高效的作业模式；

3、推进艺术体育教育

（1）深入开发校本课程，以“经典诵读”、“兴趣小组”、“快乐 课间”等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程；

（2）发展完善艺术、体育校本体系，改革传统艺术、体育竞技培养模式，吸引全体学生参与艺术体育活动，树立大艺术、大体育观念；（3）挖掘民间传统艺术文化，弘扬竹竿舞、空竹、踢毽、腰鼓等民间经典艺术活动；

（四）学校文化

1、环境文化

（1）教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

（2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；

（3）网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、红领巾广播站、班级网页等内容，吸引家长社会关注；

（4）生活文化：倡导低碳生活、节约环保的厕所、办公室、辅助用房等文化内容；

2、行为文化

（1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则；

（2）教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；（3）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借低碳生活习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、留守儿童关爱等途径，规范学生行为；

（3）学校管理文化：转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，形成团队协作、分工明确的现代学校管理文化，激发教师热情、激发校园活力。

3、精神文化

（1）精神文化构建：有清晰的办学目标、教育理念、校风等应当共同遵循的精神追求和价值观，并得到全体师生的认同和追求。（2）精神文化渗透：建构清楚的理念识别系统，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。

五、实施发展规划的保障体系

1、宣传发展规划，凝聚发展共识

组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。

2、形成发展氛围，培育发展环境

深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学 校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。

3、发挥规划功能，完善实施机制

强化发展目标引导功能，高度重视发展目标统一思想、明确方向、科学发展的重要作用，把学校文化发展目标作为制定重点专项规划、分配学校资源、落实计划的重要依据。并针对规划落实情况，实行计划、总结报告制度。

完善发展目标实施机制。提高维护和执行发展目标的自觉性、有效性，共同推进发展目标的实施。加强目标执行情况监测，根据实际情况，完善目标的调整机制。通过教职工大会等多种渠道，鼓励全体师生员工有效参与文化发展目标的实施与监督。

4、加强后勤支撑，保障规划落实

完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。

中职学校茶艺教学发展思路论文 第6篇

1茶艺教学中存在的问题

1.1学生学习兴趣不高，学生学习积极性低。学习兴趣及学生的学习积极性对茶艺的学习具有重要的作用，目前部分教师在茶艺教学中不注重培养学生的兴趣。

1.2课程设置忽略实践，教学思路不清 。在教学中，教师要明白：职业教育是针对职业岗位的教育，主要是培养生产、建设、服务一线的技能型人才，技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。按照职教方针，茶艺专业学生不仅应有广博扎实的专业知识，还应具备一定的实际操作技能。

1.3教学过程只重形式，忽视泡茶，学生创新动手能力低。 现实中，有些茶艺表演看起来花样翻新，颇有观赏性，但泡出来的茶不怎么样。或者是茶叶不好，或者是水温不够，或者是泡法不对。总之是表演者自己对如何泡好一壶茶所知甚少，对茶艺的实质缺乏了解，表演时只重视动作的协调、优美，不懂得茶艺表演的所有动作都是为了将茶泡好。同时传统的教学方法也压抑了学生的探索与创新能力的培养。

推动学校工会工作创新发展思路 第7篇

当前，在深入贯彻落科学发展观、开展“三个建设年”、“四帮四促”和“争先创优”活动中，学校工会工作面临着一系列新的机遇、新的挑战。基层工会工作是整个工会工作的基础，而开展好基层工会工作，除了提高基层工会主席的领导素质外，还要不断创建工作思路，改进工作方法。我结合工作实践，仅从基层工会职工素质、如何创建开展工作进行探讨，认为开展工会工作的最有效方法和途径有如下两个方面。

一、努力提高学校基层工会主席素质

学校工会主席面临的工作头绪多，任务重，接触到的新情况、新问题层出不穷。带领一支高素质、高文化知识水平的职工队伍去完成各项工作任务，工会主席能否起到“领头羊”作用，笔者认为要从以下几个方面入手。

1、提高政治素质。学校基层工会主席应坚定地站在广大教师立场上，坚持改革开放，拥护党的基本路线，维护职工的合法权益；自觉贯彻党和国家制定的路线、方针、政策，能够遵守国家法律、法规，识大体、顾大局、明是非，在建设和谐社会中勇于开拓创新；全身心地热爱工会工作，热心为职工群众服务，有高度的事业心和责任感，敢于为职工说话，做到代表群众、服务群众与教育群众的统一；自觉地约束自己的行为，调整好与领导、职工群众的关系，不谋私利，主持正义，平等待人。

2、提高知识素质。作为基层工会主席，必须具有系统的社会科学特别是工会专业知识。由于基层工会主席的活动范围大多在本单位，工会工作主要是组织职工参加民主管理，协调关系，调动职工教书育人积极性，提高教育质量等，因此，还应具有劳动法律、学校管理等方面的专业基础知识。例如，《教师法》、《工会法》、《劳动法》、《劳动合同法》等，这些都是基层教育工会主席首先应当掌握的内容。

3、提高能力素质。一是不断提高理论创新、实践创造的能力；二是围绕大局、融入中心的能力；三是源头参与、依法维护的能力；四是协调矛盾、维护稳定的能力；五是服务职工、教育职工的能力；六是内聚优势、外借资源的能力；七是有一定的文字宣传和口头表达能力，做到能说、会写、遇事善思考。

二、围绕教育教学，创建开展工作

作为工会主席，有必要对日常一些成功的方法进行概括和总结，去发展和创造适合工会工作特点的新方法，推动工会工作创新发展。

（一）举办教职工运动会，激发教职工的健身意识。除组织开展一年一度的迎春长跑活动，学校乒乓球、羽毛球、田径项目和摄影多种活动外，还可涉及进行跳绳、夹包甩远、手榴弹掷准等个人趣味项目和运球投篮接力、集体跳绳、50米迎面接力等集体项目活动。

（二）维护教职工合法权益创建工作。关心教职工工作和生活，开展送温暖、献爱心活动，每逢佳节，组成慰问小组看望长期患病和特困教职工，使他们感觉工会组织的温暖，重回工作岗位后更加努力工作，为学校发展作出最大的贡献。同时，主动与周边中小学联系，为教职工子女就近入学打通绿色通道，为教职工协助解决子女就学问题。每年召开纪念“三·八”妇女节暨表彰大会，组织女教工代表参观考察活动等。

（三）积极开展“职工之家”创建活动。按照“组织健全、维权到位、工作规范、作用明显、职工信赖”的要求，把“职工之家”创建工作进一步推向深入。坚持抓好工会班子自身建设。每学期召开一次民主生活会。坚持每周一主席办公会议制度，做到重大事项集体研究决定。各基层工会要创造条件，建设好学校教职工活动中心，改善教职工文体活动条件，配置教职工活动的文娱、体育、健身所需器材，提高教职工活动场地的使用效果，争创全国、省、市级模范“职工之家”。

（四）认真做好工会财务管理工作和工会经费审查工作。认真执行财经纪律，严格照章办事，做到不以权谋私。贯彻勤俭办会原则，严格执行财经管理制度，把有限的工会经费最大限度地用在工会事业和为教职工办好事办实事上。加强校工会和经费独立核算单位工会经费审查工作，收好、管好、用好工会经费。充分发挥校工会委员会的作用，坚持重大事项集体决策。召开学校工会全委扩大会，认真总结工会工作，布署校工会工作计划，报告工会经费决算和下一工会经费预算，为学校工会全年的工作做好充分准备。

（五）积极推进“争先创优”活动。引导教职工树立爱岗敬业的意识，关心学校发展，自觉履行职责，遵守职业道德，把“争先创优”活动中涌现出的先进和评先推模结合起来，努力营造学先进、赶先进、当表率、作贡献的良好风气。在“争先创优”活动中，认真组织工会干部和广大教职工深入学习贯彻党的十七届五中全会精神，把思想和行动统一到中央《决定》上来。利用各种媒体，着力宣传胡锦涛总书记重要讲话特别是“必须加强和改进新形势下群众工作”“要高度重视和主动开展群众工作”的重要论述，深刻领会内涵，把握精神实质，统一教职工思想，凝聚教职工力量。进一步抓好工会宣传和信息工作，办好工会简报、网页等宣传窗口。

（六）开展职业道德教育活动。以提升教职工队伍整体素质为目标，以社会主义核心价值体系为主线，以教书育人、管理育人、服务育人“三育人”为核心，以学修德，大力宣传普及师德知识，举办师德论坛、师德演讲等活动，提升教职工队伍的思想道德水平；以行立德，建立健全师德行为规范和长效机制，用制度的约束力推动职业道德建设顺利开展；以评促德，通过开展师德标兵和集体评选活动，在全校形成重师德修养、做师德模范的浓厚氛围，推动职业道德教育与实践活动蓬勃发展。注意发现和培养教学、科研、管理和服务工作中涌现出的先进典型，认真做好各类先进人物和集体的推荐、评选工作，最大限度地调动广大教职工为学校发展做贡献的积极性。

（七）积极推进学校民主政治建设。以落实教代会和校务公开制度为重点，进一步推动校教代会制度化、规范化、程序化建设，进一步完善校务公开工作制度，促进校务公开工作的规范化、制度化和程序化，加大源头参与的力度，进一步畅通教职工民主参与渠道，扩大教职工有序政治参与，保障教职工直接行使民主管理的权利。广泛听取和了解教职工群众意见、建议，及时反映广大教职工的呼声，积极推进和坚持校级重大事项向教职工通报的制度。

（八）做好教代会培训工作。以增强基层工会活力为目标，充分发挥教代会代表在学校民主管理和民主监督中的重要作用，抓好基层工会组织和工会干部队伍建设工作，加强工会组织建设和作风建设，加强工会干部和教（职）代会代表的培训力度，努力提高工会干部和教职工代表的综合素质，提高围绕中心、服务大局、服务教职工的能力，增强工会组织的凝聚力和号召力。年底，基层工会做好组织评选活动，通过会议形式，总结交流工会工作。

（九）积极开展和谐学校、和谐单位创建工作。坚持维权维稳相结合，找准民生热点，积极推进维权机制建设。维权是工会职能的体现，维稳是党的政治要求。工会要在帮助解决教职工最关心、最现实的利益问题上有所作为，促进学校和谐与稳定。开展大病医疗互助工作，与学校有关部门协商，将教职工每两年一次的体检，改为每年一次体检，发挥女职工委员会组织作用，宣传女职工先进典型，维护女职工特殊权益，做好女教职工安康保险工作，切实关注教职工的民生改善。

（十）配合学校开展重大纪念日的庆祝活动。围绕庆祝建党、八一建军、辛亥革命、学校庆典活动等，积极开展演讲、歌咏、书画摄影比赛和文艺汇演，不间断地开展球类比赛、教职工运动会、迎新长跑多种文体活动，活跃教职工业余文化生活，促进教职工身心健康，促进校园文化建设，促进学校中心工作开展。

浅析延边地区学校体育发展的思路 第8篇

1 研究对象与方法

(1) 研究对象:以延边地区各级学校体育现状为研究对象。 (2) 研究方法:采用文献资料法和网络搜索法, 查阅相关文献资料10余篇, 并运用逻辑分析法对调查所得材料进行统计整理分析。

2 结果与分析

2.1 延边地区学校体育的现状

在素质教育和健康教育思想的指导下, 延边教育主管部门努力探索课改和办学思路, 在体育教材的改革方面创新工作思路大胆实践, 特别是在教材内容的选择和构建方面集思广益, 倾听基层体育教育工作意见和建议, 要全面的顾及到学生在不时间段的身心所发展的需要特征, 提高学生对体育的热情, 把体育教材的娱乐性找出来, 要求教师在备课时仔细研究教材, 将学生的被动学习变为主动学习, 进而适应国家规定的21世纪学校体育工作的总体发展思路。经验过调查研究得到:延边地区的各个学校的体育教学还是有一些这样那样的棘手问题没有解决。如在经费投入与场地器材建设方面短缺;教育主管部门思想观念比较传统;教学一线教师待遇得不到满足。由于教学观念、方式、方法的落后和陈旧因素的影响, 即使有了新的教学理念、教学方法, 在场地和器材短缺的情况下, 也无法将这些融入体育课中, 严重制约了学生的主观能动性, 同时也导致教师教学的怠慢。因此要改变这一现状, 延边地区学除了在教学硬件上需要增加投入之外, 校体育教学传统观念也要进步, 体育教学中的软件也该不断更新。延边地区教育主管部门为了可以让延边少数民族的学校体育教学与传统体育项目两者可以相互补充、相互渗透和相互融合, 在学校许多地方添加了体育课的项目种类 (跳板、秋千和朝鲜族摔跤等) 和开设健康教育课程及讲座。运动项目数量的增设并非体育课程改革的全部, 我们不能简单地将项目的数量多少作为衡量提高体育课教学质量的唯一指标。国家对《体育与健康课程》的设置虽然比较宽泛, 但也进行了规范, 增设的运动项目要具有可控性、可操作性、娱乐性和健身性。通过研究认为, 想要使目前体育教学的困境有所改变, 就要打碎以往的教学理念与模式这块硬石, 以学生为主体, 将教学重心转向学生, 把“培养体育兴趣和提高体质健康”与“体育技能学习”的位置摆正, 强调“终身体育”的重要性, 使每个学生掌握一项体育锻炼的技能, 以此来提高学生对体育课的兴趣, 使学生充分认识到参与体育不仅仅为了体育达标, 更重要的是养成锻炼习惯。

2.2 延边地区学校体育发展的思路

2.2.1 以新的健康理念推动延边地区学校体育教育观念转变

延边少数民族地区素有“足球之乡”美誉, 特别是朝鲜族特别喜欢足球项目, 足球运动开展的十分火爆, 校园足球运动得到了广泛的开展。因此要抓住这一关键点, 培养内涵丰富的足球文化, 在校园足球运动开展过程中, 不失时机地灌输新的运动健身理念。延边少数民族学校体育在以“健康第一”思想的指导下, 创造良好的开展体育运动的氛围, 把体育的发展全面推进。在心理健康、身体健康与社会适应为目标的课程改革在全国范围内全力实施下, 学生对体育的需求从片面的强身健体到娱乐、健身以及终身体育等各个方面得到了全面的发展。把学校场地设施建设到实践内容都得到了升华, 健康教育方面要顺应当下健康理念的需求进行建设延边地区学校健康教育系统。通过进一步理顺各级主管部门的管理职责, 建立由上到下联动机制, 坚持调整、改革、整顿和提高的方针, 建立科学地健康教育理念, 形成新的健康教育思想, 构建和实施后奥运时代学校健康教育体系和全民健身体系, 作为教育行政主管部门, 要在思想教育工作和方法上求变求新, 不断加强延边地区学校健康教育工作, 从基层做起, 在学校体育教育的师资投入上给予适当倾斜, 加强师资培训, 提高工作待遇, 加强师资队伍管理, 特别是少数民族师资队伍, 以此来营造宽松、和谐和融洽的健康教育环境。

2.2.2 改革学校体育教学目标

针对延边地区学校体育发展的整体水平不均衡的现状, 学校体育教学在教育资源格局中的占据位置低下的实际情况, 通过分析认为当下应该制定切实可行的学校体育教学改革的目标。学校体育的本质就是要大力增强学生体质、增进学生身体健康, 同时这也是学校体育的出发点和落脚点。构建具有延边少数民族地区特色的体育教育课程体系的基本框架, 首先要做的就是要从延边少数民族地区学生创新能力的培养提高入手, 挖掘学生的潜在动因, 突出培养学生体质教育, 大力推进阳光体育计划, 制定切实可行的实施方案, 将体育健康教育打造成多种教学模式, 形成鲜明的现代民族体育观和民族体育教育理念。

2.2.3 结合民族传统体育内容反映民族地区学校体育特色

中华民族具有55个少数民族, 在这样一个民族大家庭里, 每一个少数民族都是不可或缺的一份子。56个民族创造了悠久的文明史, 同时各民族拥有各自的民族独有的宝贵资源和丰富的民族文化遗产。作为延边朝鲜族少数民族地区, 独特的朝鲜族传统体育具有深厚的群众基础, 例如朝鲜族秋千、跳板和摔跤等项目, 这些民族项目有一些已经列入国家非物质文化遗产, 学生也经常耳闻目睹, 得到熏染, 那么把这些具有健身、娱乐、观赏、竞技的项目进行系统地整理和筛选, 科学地编排到学校体育教学中, 就具有相当的可行性, 能够提高学生的学习积极性。反观之, 学生上课的积极性提高了, 完成教学任务也会十分顺利。同时又造就了高素质的人才, 进而推进了素质教育的开展。由于延边少数民族传统体育项目具有独自的优越性和广泛的参与价值, 因此它具有广泛的发展空间。

2.2.4 实施学校体育工作运行的法制化

(1) 将党的教育方针定为指导思想以及制定地方性的规章制度。 (2) 在延边地区的学校内部也该使全体学生接受全民体育教育思想, 特别是体育资源的支配合理化, 对贫困地区应加大扶贫力度。在一边得到国家教育方针, 与此同时纲领性文件以及执行有关学校体育发展的法规也要接受。使《国家体育锻炼标准实施办法》、《学校体育工作条例》、《民族区域自治法》、《学生体育锻炼合格标准》等地方性规章及制度相结合, 建立健全的规章制度和保障机制进行实施, 根据法律制定并实施具有一定年限的体育教育程序, 合理出台奖惩细则。并要建立督查机构对九年义务教育的体育教育进行监督, 尤其对贫困地区的农村学校中不按照法律或无视法律的行为进行严肃的追究与问责, 筑建严格的管理程序。

2.2.5 适时转移学校体育的重心

在国家将教育思想从“应试教育”转向了“素质教育”的大环境下, 作为少数民族地区的延边朝鲜族自治州, 应该紧紧抓住这个契机, 倡导从事教育行业的从业人员进行素质教育思想讨论。充分认识“健康第一”的思想和理念, 并以教育思想和课程改革为导向, 加强对各级各类学校的学生进行思想教育。延边少数民族地区的学校体育工作重心应该逐渐从校内转移到校外。通过各种形式转移的展开, 为学生提供选择的余地和空间, 这样不仅能够加深和提高学生对体育运动概念的理解, 还会对学生产生参与体育活动的兴趣和热情。

3 结论与建议

3.1 结论

近年来, 国家不断加大对少数民族地区的扶持力度, 作为地方教育主管部门要积极争取国家的延边少数民族地区体育教育的支持, 大力加强自身体育教育环境建设, 尊重少数民族自治地区的自主发展民族教育的权利, 努力打造延边少数民族地区独有的师资力量和队伍建设。但是作为延边地区的学校体育教学仍存在:思想观念的陈旧;经费投入和场地器材的不足;在教学中还存在以教师为中心的现象。由于场地和器材的短缺, 教师的教学新思想和新观念将无法融入体育与健康课程, 以学生为主的教学理念无法彻底贯彻。

3.2 建议

(1) 国家大力扶持少数民族地区的政策和全面推进教育课程改革为延边地区体育与健康课程教学的发展提供了良机, 同时也为各级学校体育的发展创造了条件。坚持调整、改革、整顿和提高的方针, 确立各级学校健康教育的目标、任务、内容、和实施方法, 建立科学地健康教育理念, 形成新的健康教育思想。特别是在少数民族师资队伍建设方面下大功夫, 以此来营造宽松、和谐和融洽的健康教育环境。 (2) 对学校课外体育建设进行规模化管理, 打造多样化、小型化的各种特色体育俱乐部和体育社团, 使这些形式的课外体育模式以点带面。将朝鲜族秋千、跳板和摔跤等项目进行系统地整理和筛选, 科学地编排到学校体育教学中, 学生在耳濡目染下得到感染, 而且这些民族项目都拥有竞技、健身、娱乐、观赏的特征, 可以调动学生对学习的积极性。反观之, 学生上课的积极性也会得到提高。

参考文献

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[2]芦平生, 李玉民.西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究[J].中国体育科技, 2001 (1) .

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