社会呼唤诚信教案（精选11篇）
社会呼唤诚信教案 第1篇
小学《品德与社会》五年级上册
《社会呼唤诚信》公开课教学设计
执教者：长滩小学冯春兵 执教时间：2014年9月18日
教学目标：
1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各主体对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的人。
教学重点：
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
教学难点：
为打造诚信社会如何从自身做起。教学支点：课题中“呼唤”一词 教法学法：
教法：情景法；案例法；写作法等 学法：联系法（生活经验、学习经验等）学具准备：学生第一课后制作的诚信卡片。教具准备：教学课件等。教学预设：
一、走进社会，呼唤良心
（一）分析“食”字 1.听写“食”字。2.分析“食”字。
共同得出结论：食，由“人”和“良”组成，意即“人要有良心才能立起来”。
（二）观看《我们身边的食品》视频 1.出示课件。
2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？
3.学生交流。
（三）观看《温家宝怒斥食品安全事件》视频 1.出示课件。
2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？
3.学生交流
引出温家宝的两句话：
诚信的缺失、道德的滑坡到了何等严重的地步； 要在全社会大力加强道德文化建设，形成讲良心、讲诚 信、讲责任的强大舆论氛围。
二、走进案例，呼唤诚信
（一）查一查：为讲良心、诚信、责任，有哪些方式？ 1.学生阅读P14—17页内容。2.学生交流讲诚信的主要方式
共同得出结论：承诺（合同、协议）；行动。
（二）看一看：国药骄傲——“同仁堂”的故事。出示课件；学生边看边思。
（三）议一议：“同仁堂”为什么会成为国药的骄傲？ 学生独立思考；课堂交流。
共同得出结论：诚信为本：做阿胶时选料不掺假，工序一丝不苟。
（四）写一写：我们在学习中如何做到讲诚信、讲责任（至少3条）。
1.学生思考、书写。2.教师巡视指导。
3.展示学生书写作品及诚信卡片，并从中得出关于“诚信”的相关结论：
不讲诚信对社会危害很大；
讲诚信可用“承诺、行动”的方式。
（五）谈一谈：
——对以下事情的看法。〃学校原定9月18日召开秋季运动会，可是由于学校事多没能举行。
〃某些酒厂为经济利益在白酒里掺进大量的自来水。〃小明与小丽相约下午一起去少年宫，可是小丽接到学校通知，下午需要去学校训练大合唱，就没有去少年宫。小明说小丽说话不算数，不诚信。
〃小A答应为小B写作业，第二天果然带来了写好的作业。小B夸小A是个守信用的人。
——你在这节课的收获。
三、走进生活，呼唤责任
（一）上课评价（对学生表现、学习效果的评价）
（二）作业设计
1.社区商家诚信大调查（要注意方法、安全）。2.收集诚信方面的格言、故事，写在第20页的横栏上。3.找出《弟子规》中关于“诚信”的内容，试着背诵。附：板书设计
人
良
诚信、责任
社会呼唤诚信教案 第2篇
2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：
1.引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
3.懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备：
1.学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3.收集我国古代有关诚信的故事和格言。4.教师准备相关的课件。课时安排：4课时。第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。1.分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2.汇报交流。
3.小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1.信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。2.社会生活中，还有哪些承诺形式？ 思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3.政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计： 社会生活中的承诺 合同 协议 措施 „„ 第二课时
一、谈话引入 社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况 1.分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？
②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？ 2.从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1.课件出示海尔砸冰箱事例。小组讨论：
厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？ 全班汇报交流。小结：
1.由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2.学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？ 汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。3.从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：
诚信要靠行动来打造 品牌的由来 第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1.要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ ①分小组讨论。②汇报交流。
2.总结出建立诚信城市的几项措施。3.小品表演：假如我是市长„„
三、模拟活动：开办诚信商店
1.在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。2.创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ ②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？ 3.从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1.开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。2.收集诚信有关的故事和格言。板书设计： 回归诚信大行动 诚信措施： „„ 第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。板书设计： 诚信故事会 诚信格言：
社会呼唤诚信教案 第3篇
关键词：市场经济,诚信体系,建设
胡锦涛总书记号召全国人民践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, “以诚实守信为荣以见利忘义为耻”是其中重要的内容。信用经济是社会主义市场经济的一个基本特征, 诚实守信是社会主义市场经济的主要道德支柱之一, 是人们之间相互信任的道德约束。离开了诚信, 市场经济就无法运行。因此, 建设社会主义市场经济必须加强诚信体系建设。
1 诚信缺失已经制约了我国市场经济的发展
中国是文明古国, 礼仪之邦。国民历来就把诚信作为为人处事的最基本的行为准则和操守。我们中华民族素有“言必行、行必果”、“一诺千金”的传统美德, 许多人从少年时代就熟悉“训者天之道也, 诚者人之道也”这样的名言警句, 传下了许多关于诚信的感人故事。但是, 也不可否认, 见利忘义、诚信缺少的现象在我们的现实生活中还随处可见, 危害着市场经济秩序的建立和规范。
一是有些国民的诚实水平甚至已经突破了道德底线, 中华民族的传统美德几乎丧失殆尽。一些政府官员的虚报浮夸、好大喜功、循私舞弊和贪赃枉法等而损害人民利益;一些企业管理者的制假售假、价格欺诈、弄虚作假而损害消费者和投资者的利益;一些医务人员的玩忽职守、吃回扣、收红包而损害患者利益;一些学者的学术造假, 教风、学风和考风不正等都严重地影响了教育质量;个体商贩的制假卖假而损害消费者利益等等。
二是国民的信用失信和信用缺失存在愈演愈烈的趋势。君子慎其独, 不欺暗室, 明人不作暗事。这些古代的格言警句和当代民谚, 是中国人诚实守信的道德训诫。而今天, 这些训诫早已被一些人抛在了脑后, “撑死胆大的, 饿死胆小的”, 却成了这些人的信条。瞅准机会就闯红灯, 甚至是在大白天也明目张胆的闯红灯, 就是这种心态驱使下的最直观的行为反映。对于这种闯红灯现象, 到过中国的外国人一再惊叹:怪不得中国的诚信有问题, 原来有那么多的人在闯红灯。自古以来, 诚信在中国老百姓心中无异于天, 天必诚也。诚信也可以比作一盏红灯, 红灯本应令行禁止, 然而如今, 闯红灯、躲红灯、见了红灯绕着走的说法似乎既时髦又实际。
三是政府的公信力降低。从政府存在的法理基础上讲, 政府是人民意志的产物, 其权力来自于人民, 因此, 政府的诚信不是一个简单的经济信用和伦理信用问题, 更主要的还是一个政治信用问题。政治信用关系到社会的信任乃至社会稳定。政府诚信是社会诚信的重要力量和楷模, 政府失信则会导致社会公众信心不足、信仰迷茫、信任丧失。某些政策、措施缺乏合理性、科学性、公平性、公正性和严肃性, 一些政策因缺乏刚性也很难贯彻到位;无法可依、有法不依、执法不严和违法不究也时有发生。。
2 加强诚信体系建设在建设的意义
第一, 这是构建现代市场体系的重要的内容。构建现代社会体系, 没有诚信做支撑, 就不能称其为现代信用市场。
第二, 加快建立市场经济诚信是扩大内需, 保持经济增长活力和动力的重要保证。要扩大内需, 就需要开拓国内市场。但国内市场秩序的混乱, 假冒伪劣商品的横行, 食品的不安全性, 直接对内需产生了影响, 实际上这也是诚信的缺失。
第三, 加快建立市场经济诚信体系是构建和谐社会的迫切需要。和谐社会作为人与人之间的关系, 它最基础的就是信任。所以, 要加快建立市场经济诚信体系, 才能构建和谐社会。
第四, 坚持以诚信为本, 是社会主义市场经济健康发展的需要。市场经济要求各市场主体之间都要在规定的范围内承担自己的责任, 履行自己的义务, 享受自己的权利。如果假冒伪劣、坑蒙拐骗、投机取巧、虚报浮夸盛行, 就会严重破坏社会经济秩序, 动摇社会主义市场经济健康发展的根基。
第五, 坚持以诚信为本, 是“入世”后与世界经济接轨的需要。加入世贸组织后, 很重要的一点就是要诚实守信, 如果不诚实守信, 就无法同国外企业和经济组织打交道。
第六, 坚持以诚信为本, 是实施依法治国和以德治国方略的需要。道德与法律既有区别, 又相互作用, 互为补充。就约束而言, 法律是强制性的, 道德是自律性的。只有法治与德治并举, 才是治国安邦的根本之策。而无论是法治还是德治, 都必须以诚信为本。
3 如何建立市场经济条件下的诚信体系
3.1 弘扬诚信理念, 提高公民的道德素质
培育以“诚信”为核心的与社会主义市场经济体制相适应的道德规范。要认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》, 在全社会进行诚实守信的道德教育。把诚实守信作为建设现代文明的重要工程, 作为实现中华民族伟大复兴的重要内容。要用诚实守信将人们的道德行为、经济行为、政治行为有机地统一起来, 使诚实守信真正成为大多数人所认同与遵循的行为准则。
3.2 加强法制建设, 为诚信规范提供法律保障
完善的市场竞争机制, 首要的就是法律体系的健全。我国已经加入WTO, 信用将是企业走向国际社会的通行证。因此政府要着力于制定、完善和贯彻执行能充分体现诚实信用体系的法律法规。用以规范企业、个人的行为, 以法律形式约束市场主体诚信交易、守法经营、有序竞争。对违法者的处置, 也要有明确的定性、定量的法律规定。同时, 政府要通过建立监督和惩戒机制, 从司法和执行环节上严格地把这些法律落到实处, 使诚信成为市场主体诚信经营的自觉行动。要在制度和法规上保证诚信者能够得到应有的回报, 让失信者承担其行为造成的成本, 不仅要对其予以舆论谴责, 更要让其付出经济代价, 真正实现诚信者昌, 不诚信者亡。
3.3 建设诚信政府, 发挥其诚信道德的示范作用
政府要树立诚信典范, 建设诚信政府。这就需要加快政府职能转变, 切实改进工作作风, 提高工作效率和服务水平;加强政府自身信用体系的规划和建设, 教育全体公务人员全心全意为群众谋利益, 信守承诺, 取信于民。要转变政府职能, 培植政府信用。建立诚信政府, 必须深化政府管理体制改革, 进一步转变政府职能, 提高政府工作效率。要进一步将政府职能转向公共领域, 凡是政府“越位”的, 一定要退出;凡是政府“错位”的, 一定要纠偏;凡是政府“缺位”的, 一定要按合理原则补缺。实行政务公开, 实现信息的双向流动, 接受群众的监督和举报, 并积极研究和出台社会诚信体系建设的有关政策和举措。
3.4 增大失信成本, 加大失新惩罚力度
建立失信约束惩罚机制迫在眉睫, 这是巩固信用体系链条中的关键一环。解决目前市场经济中存在的信用缺失问题, 需要从制度建设入手进行系统治理。在建立相关法律的同时, 注重严格执法, 形成一套守信激励、失信惩戒的机制, 使信用好的企业和个人得到社会信任, 办事方便, 能获得更多的利益;使不守信用者声誉扫地, 借贷无门, 寸步难行。
3.5 健全信用查询系统
可以借鉴发达国家的经验, 尽快建立全国的信用资讯库, 尽可能减少资讯不对称现象。
3.6 强化企业内部诚信建设与管理
创业呼唤诚信 第4篇
部分创业失败者是对自己不诚实。投身创业只凭热情，没有过硬的技术基础，没有深入的市场调研，创业计划书中许多内容都是凭空想像的。等到真正踏上创业征程，才认识到事实与他想像的完全不是一回事。
有的创业失败者是处世缺乏诚意。面对合作伙伴，在创业之初尚能同甘共苦，一旦小有成果，为了一己之利，就不惜损及创业团队利益及公司的发展前途；面对消费者或服务对象，为攫取创业的第一桶金，虚假宣传，虚假承诺，误导群众；面对政府扶持科技创业的良好愿望，他会充分利用并予以无情践踏。项目资助是政府扶持创业孵化的重要途径，在项目申报时，他会利用各种关系、采取各种措施。项目一旦申报成功，他压根儿就不准备结题，有不理项目监管单位的，有项目资金挪作他用的，更有玩失踪的，让你手足无措。优惠提供创业孵化场地，是政府营造良好创业环境的有效举措，但总会有那么几名创业者久拖不缴那已经是很低的房租，最后一走了之，让你为处理坏账而头痛不已。
社会呼唤诚信散文 第5篇
社会呼唤诚信。民族复兴呼唤诚信，诚信需要教师来传承。
我的同事中有一位刚参加工作的曹老师，曾有过这样一段难于忘怀的经历：
实习时，小曹的指导老师是一位温柔美丽的女性，是一位几十年对学生坚守诚信的典范，姓吴，还有半年就退休了。
吴老师对小曹特别放心，为了让她掌握学生的学习情况，所有的作业都交给她批改。学生的作业当天改当天发，便于学生及时改错，吴老师把这一作法传给了小曹。可是有一天早上刚把作业收上来还没来得及批改，小曹就被学校叫回去整理毕业论文。中午，吴老师打来电话：小曹，你把学生的作业放哪儿了?小曹猛然想起自己的失误，忙说：作业放在办公桌左下第三个格子里，我还没改，真对不起，我马上回来。没事，你忙你的，作业我来改。吴老师和蔼地说。
全班有63本作业，每次都要改1个多小时......想到这里，小曹决定回去。走进办公室，看到吴老师将作业本拿得老远，艰难而又认真地看着。左手边一堆作业本高高的堆放着，与右手边几本已改的作业形成鲜明对比。看到小曹来了，吴老师有些不好意思地说：上了年纪，眼睛也不太好使了。小曹赶忙工作起来，分了一多半改起来，边改边和吴老师聊天：这么多作业，怎么不明天再发给学生呢?您这样每天改这么多作业，多累啊!已经习惯了，从我年轻的时候就告诉自己和学生，当天的作业当天改，当天发。只要是答应了学生的，我都要求自己做到。孩子们记性特别好，你答应了他们的事却办不到，他们会一直记得的，后来再说什么、做什么，他们就不会相信了。再说，我们当老师的，教学生答应别人的事要做到，我们自己也要这样做才行啊，不然学生心里会有意见的。听到这里小曹特别感动，因为到了这个年纪，对自己放松一下也是情有可原，但是吴老师却一直坚守着自己的承诺。
诚信的教师自然受到学生的喜爱。
孩子们特别喜欢吴老师，因为吴老师从不骗他们;孩子们也很怕吴老师，因为他们的吴老师说到做到。上课时，大部分孩子都能跟随吴老师的节奏学习、思考;下课后，孩子们有时会围着吴老师说些悄悄话。这种和谐的师生关系让人特别羡慕。
做一个终生诚信的教师，说来容易做来难。值得欣慰的是：吴老师做到了，小曹也将做到。
凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。既然话说出了口，就一定要做到，欺骗和胡言乱语是不能干的。尤其是为人师表的`人，要特别注意诚信的示范效应，因为有很多双纯洁的眼睛在看着，有很多个脑袋在模仿。
老师是学生崇敬的对象，是学生学习的榜样。从教诚信，以身示范，在潜移默化中教育学生，熏陶学生，感染学生，自然地渗透了核心价值观。千千万万的一届又一届的莘莘学子做了诚信的公民，何愁打造不了诚信城市?何愁民族复兴的梦想不能实现?
人而无信，不知其可。一个人如果连诚信都难以做到，其它的价值观必然难以践行。
诚信是培育和践行社会主义核心价值观的前提，而教师是一本诚信教科书，是一本活教材。
《社会呼唤诚信》教学反思 第6篇
在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。
我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。
2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。
《社会呼唤诚信》教学设计 第7篇
教材分析：
本课分别从不同侧面呈现了社会生活中的各种承诺。目的在于提示学生从现实生活中寻找相关事例，引发学生思考约定、合同在社会生活中作用，同时也了解调查的方式方法。
学情分析：
在活动三：回归诚信大行动活动中让学生开展易操作、生动活泼的活动形式，如：模拟表演，分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”等故事给孩子们看。
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
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课时安排：4课时。第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考： ①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结
现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
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五、作业
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计： 社会生活中的承诺 合同 协议 措施 „„ 第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？ ②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
•小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
•全班汇报交流。
•小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
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•讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
•汇报交流。
•假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结
一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业
调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：
诚信要靠行动来打造 品牌的由来 第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ •分小组讨论。•汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长„„
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
•假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ •怎样保证商店不进假货呢？
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•假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1、开办诚信专栏
关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。板书设计： 回归诚信大行动 诚信措施： „„ 第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计： 诚信故事会 诚信格言：
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与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
网购市场的诚信呼唤 第8篇
一方面是对网购模式深具发展潜力的拭目以待, 一方面是对网购沉疴痼疾的忧心不已。这正如中国商业联合会副会长刘建沪所说, “网购已由最初的模式引进发展成了具有中国特色的商业模式, 但各种网购诈骗案时有发生, 诚信缺失已经成了消费者网购的最大心病。”具体而言, 网购交易中诚信缺失主要表现在以下几个方面:
其一, 以销售之名行诈骗之实。在暑期来临、出行进入高峰期时, 据《都市女报》报道, 6月份以来, 济南市平均每天发生一起利用网上购买机票进行诈骗的案件。“平均每天一起”, 如此高频率, 怎么不让消费者对网购心生畏惧?这却还是网购诈骗的冰山一角。
其二, 不履行快递服务承诺, 涨价、爆仓、冒签、“蜗牛递”等一系列棘手问题随之而来。中消协15日通报, 今年上半年对快递服务的投诉同比增长72.6%, 成为增幅最大的投诉。
其三, 商品质量低劣, 客户隐私得不到保护。网购的同时遭遇个人信息泄露不是新鲜事。还有, 不少网店卖家花钱雇人“刷”信用度, 这甚至成为网购市场的“潜规则”。
如此种种, 让消费者情何以堪?究其原因, 部分商家惟利是图的心态导致网上交易缺乏诚信、各种欺诈行为愈演愈烈;同时监管方面缺少一套健全的法律法规也使得不法商家有漏洞可钻。
呼唤真的诚信 第9篇
眼看同学们三三两两地都回去了,我站在学校门口干着急。车站离学校还有一段路,还有许多功课等着复习,偏偏又没带伞。正不知怎么办时,一阵噼啪噼啪的脚步声引起了我的注意。一抬头,一个十岁左右的小男孩,撑着一把伞,睁着两只机灵的眼睛望着我:“姐姐,没带伞吧?”我点了点头。他立刻热情地问:“你家远吗?我有伞,我送你好吗?”我正在犹豫着,他便把伞罩到了我头上,并用他那双乌黑明亮的眼睛真诚地望着我,我于是便迈开了步子。
小男孩个子不高,于是我便接过伞罩在我们俩的头上缓缓地向车站走去。男孩一路显得很兴奋,用高高上扬的语调告诉我,他在上小学五年级,马上期末学校就要评“三好生”了,他的成绩是前三名,很有希望呢。我望着他一路微笑的神情,似乎也感染到了他的快乐。“还真是个真诚善良的好孩子。”我想。
我们一路说说笑笑,不知不觉间就到了车站。我掏出纸巾帮他擦了擦淋湿的脸,他仿佛一点儿也不在意,兴冲冲地从口袋里掏出个本子,塞给我一支笔:“姐姐,我帮了你一次,你也该帮助我一次,对吗?你把你的名字写上,好吗?”我奇怪地接过本子,翻开一看,上面已经写了四五个名字。我不解地问:“为什么要我写名字呀?”他晃动着小脑袋,一脸天真地说:“我们老师说了,做了十件好事并有人证明,期末就能当选‘三好生’啦。”我顿时愕然,面对着他饱含着热切希望却仍然真诚的目光,我有种被愚弄的感觉。我问他:“那你前面都做了些什么好事?”“撑伞送人呀,我见今天下雨,特地出来的,我想肯定有人没伞。”他说完有些不耐烦地催我签名,说:“现在还来得及再送一个呢!”我呆呆地签下了自己的名字,心里说不出是什么滋味。
我签过名之后,小男孩就转身跑了。我望着他渐渐模糊的背影,一股冲动促使我冲进雨中叫回了他,并提笔把我刚才签下的名字改成“诚信”。我希望他能懂,也希望他的老师、父母都能懂,诚信对于我们每个人是多么的重要!
天上的雨还在不停地下着,我看着雨气蒙蒙的天空,真的希望它能洗去多余的灰尘,还我们光彩明亮的世界!
【亮点剖析】
这是一篇很具思想深度和现实意义的佳作。小作者以自己的一次经历为行文的线索,抒写自己的真感受,提出了引人深思的社会问题,引起了人们深深的思索。
第一单元第三课社会呼唤诚信 第10篇
教材简析：
《社会呼唤诚信》是人教新课标版小学五年级上册的一篇课文，主要内容是让学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。
设计理念：
根据布兰斯福特为代表的“抛锚式教学”的理论和实践，以及新课标指出的“思品课要坚持以儿童的社会为基础，帮助学生参与社会的原则。”本课设计“漫画导入——乘坐诚信号汽车游览社会广角”的教学形式，通过分析典型事例——诚信在企业中的地位——感悟失信容易守信难——诚信在生活中的重要性等环节，把学生引入模拟的生活情景中以解决问题的方式进行学习，主动探索，让学生思考生活中的实际问题进入诚信故事情节，加深对诚信的理解，明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的要求。
教学重难点：认识到诚信在社会生活中的重要作用，并能与自身的学习生活联系起来。
教法：引导点拔法、角色情感体验法、信息收集法
学法：合作探究法、辨析法、自学法
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1.课件出示各种签约场景图。思考：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？学生交流得出双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
2.总结：要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。
引出课题并板书：社会呼唤诚信。
【设计意图：通过观看各种签约场景图引发学生的思考，一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场，使学生感受了签约的重要性，了解到签订合约既是约束对方也是规范自己以合同为合作标准。】
（二）讨论交流，互动学习
活动一 ：找找社会生活中的承诺
1.学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等，讲讲其中的故事。
2.结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺等。
思考：合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺，说明了什么？当承诺得以兑现，人们是怎样的感受等。
活动二：品牌的由来
1.介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。2.围绕案例进行讨论：
出示图片，了解砸冰箱的事例。讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任其流入市场，会出现什么后果？
3．温州鞋业的衰与兴
讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？ 学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品，也一定不会购买该地的产品，由此让学生感受到，毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
【设计意图：这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示，以及自己对品牌的理解，让学生体会信誉对商家生存的重要性。】
活动三：回归诚信大行动
引导学生开展以模拟表演为主，办小报为辅的回归诚信小活动，学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心，辉映了企业发展的美好明天。
【设计意图：这一教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来，在活动中学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】
活动四：讲故事说格言
1.你知道哪些与有关诚信的故事，与大家分享。课件出示诚信格言：与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。
2.学生把自己课前收集的古人有关诚信方面的格言，警句抄在小报上，再根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。
【设计意图：这一教学环节重点突出了学生的主体作用，教师只是组织者。】
（三）巩固学习总结经验
提问：你是如何理解 “以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的？学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。
【设计意图：我采取了学生总结的方法，使学生加深了对本课教学的印象。】家一起交流。
五、感悟诚信在生活中的重要作用，总结
1．诚信如此重要，在路上我们不得不思考一个这样的问题：假如我们生活在一个失去诚信的地方会怎么样？
2．说说你收集到的诚信方面的名言，警名。
3．看来，在面对诚信的问题上，是没有大小，轻重之分的。随着人类文明的进步，人们自身素质的不断提高，在社会这个大家庭的深情呼唤下，诚信必将遍及世界每一个角落。让我们从现在开始，做一个诚实守信的人，相信社会的明天更好和谐美好！
六、知识扩展
1.看着你们这一张张诚信的笑脸，老师想起了胡锦涛爷爷题的一句话：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”齐读《社会主义荣辱观》。
2.让我们以社会主义荣辱观为座右铭，时时刻刻要求自己做一个诚信的人。
板书设计：
社会呼唤诚信
失信 易 敬而远之 守信 难 民心所向
“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”
人教版小学品德与社会五年级《社会呼唤诚信》说课稿
一、教材分析
社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，通过《社会呼唤诚信》一课的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。
二、学情分析
本课有些内容是从生活的角度来体现的，以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺，对于五年级学生来说，拥有了更多的生活经验，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。
三、教学目标:
1．知识目标：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难。
2．能力目标：通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3．情感目标：通过学习，引导学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人，从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识，增强责任感。
四、教学重难点：
教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受社会各种主体对诚信的期待。
教学难点：懂得诚信是现代社会中一条基本原则，是各行各业人们要遵守的行为准则。
五、教法运用：
根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解，我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。
（一）利用媒体加强情境创设 ：
教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式，有关各行各业间的诚信问题对于学生来说在认知理解上比较有困难，因此我设计了多媒体课件辅助教学，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，使学生感知社会对诚信的期待。多媒体课件的使用突出了重点，突破了难点，为学生展示了一个生动、直观的大社会，让学生体会到诚信是个人立足于社会的根本，诚信是企业发展的前提与准则。
（二）动手实践：
课前布置学生收集有关生活中不同侧面的承诺形式。课上指导学生开展易操作、生动活泼的各种活动，如：模拟表演，分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”给孩子们看。
六、学法指导：
课前收集的资料在小组内交流整理，让学生用语言表达各自的收获，使他们能开拓眼界，在小课堂上认识大社会。模拟表演与分角色质询问答等活动，让学生经历了一次又一次的合作，在活动中学生感知了人与人交往应以诚为本。
七、教学过程：
本节课教学过程由创设情境导入新课、讨论交流互动学习、巩固学习总结经验三个部分组成。
（一）创设情境导入新课
课件出示各种签约场景图。引导学生思考：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？学生交流得出双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
总结：要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。
引出课题并板书：社会呼唤诚信。
【设计意图：通过观看各种签约场景图引发学生的思考，一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场，使学生感受了签约的重要性，了解到签订合约既是约束对方也是规范自己以合同为合作标准。】
（二）讨论交流互动学习
在这一教学环节中，我设计了找找社会生活中的承诺、品牌的由来、回归诚信大行动、讲故事说格言四个主题活动。
活动一、找找社会生活中的承诺
指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等，由学生讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。接着我让学生结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺等。在交流中引导学生进一步思考这些承诺的意义，想想合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺，说明了什么？当承诺得以兑现，人们是怎样的感受等。
活动
二、品牌的由来
由学生介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。接着引导学生围绕案例进行研讨： 1． 砸冰箱的事例
讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任其流入市场，会出现什么后果？在学生的畅所欲言时，教师应注意引导学生从不同侧面进行思考：76台不合格冰箱的销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和对消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响?在学生的讨论与交流中，体会厂长砸毁76台不合格冰箱的良苦用心，企业员工在今后的工作中定会引以为戒。正是海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌，从而引发学生明白诚信要靠行动来打造。2．温州鞋业的衰与兴
讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品，也一定不会购买该地的产品，由此让学生感受到，毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
【设计意图：这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示，以及自己对品牌的理解，让学生体会信誉对商家生存的重要性。】
活动
三、回归诚信大行动
我在参考了教材的活动提示下，引导学生开展以模拟表演为主，办小报为辅的回归诚信小活动，学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心，辉映了企业发展的美好明天。
【设计意图：这一教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来，在活动中学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】
活动四 讲故事说格言
通过有关诚信的故事，学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。课件出示诚信格言：与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。接着学生将自己课前收集的古人有关诚信方面的格言，警句抄在小报上，由学生根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。
【设计意图：这一教学环节重点突出了学生的主体作用，教师只是组织者。】
（三）巩固学习总结经验
提问：你是如何理解 “以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的？学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。
【设计意图：我采取了学生总结的方法，使学生加深了对本课教学的印象。】 板书设计：
《品德与社会》教案--诚信是金 第11篇
明德小学
郝春萍
教学目标：
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：石家庄市三鹿不合格奶粉带来的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
2、学生谈感受。
四、欣赏故事，讨论明理
1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结过度
五、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。
四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别
1、课件出示两个事例（图片加配音）：（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。