英语夏令营活动流程（精选14篇）
英语夏令营活动流程 第1篇
夏令营活动流程
●一 特色活动激情晨读：每天早上8：00—8：20营歌： I Believe I Can Fly开心一刻：每天下午2：00—2：15
●二 课程安排：
（1）7月15日
口语
（一）14：00——17：00
自我介绍
——幻灯片展示自我介绍、相互介绍、介绍他人的基本句型 ——十个问题游戏：
六人一组，要求在二十分钟之内，每人均需认识其他五位同学，并能说出他们的姓名、年龄、年级、喜好、家庭成员等基本信息。在认识过程中，两两分组，做完简单自我介绍（如I’m Flora.Nice to meet you.）之后，互相问10简单的问题，诸如：“How old are you？Which grade are you in？Do you like English?”等，并记录下来，充分了解对方。
二十分钟之后，小组内六个成员集合。每两个小组为一单元，A组成员向B组介绍本组成员，要求每人介绍一位。B组同。
——自主组队。组队完成后，给每个队伍在黑板上划定一定“领域”，规定每队在十五分钟内确定本队的队长、队名、及口号，并绘制在自己小组的“领域”内。十五分钟后，每个队的代表起来介绍本队，队
员共同喊自己的口号。大家共同选出“最优小队”。
（2）7月16日
•口语练习二：问候与告别（见ppt）8：00——9：30
1.以幻灯片方式向学生展示基本的关于问候与告别的句型并做出解释和领读
如：问候：Good morning/afternoon/evening ；How are you;How are you going
告别：Good bye/Bye/Good night;See you later/then/soon/tomorrow
2.设计对话场景，向学生具体表现对话的形式，首先教师做范例，再由学生根据场景要求自己设计对话
如：in the morning ,at school;in the afternoon, after class;
3.安排学生两两进行练习组织对话，最后上台表演
•互动小游戏10：00——11：30
以小组为单位，设定情境，根据学过的句型，编对话或者表演情
景剧
1.英语游戏：以小组为单位编故事，故事中必须运用到问候与告别的相关句型，各组派代表上台讲故事。
2.下课时安排学生回去后想想自己的英语故事，为下午作准备。•说说我的英语故事14：00——15：30
1.四位老师分别示范讲述四个不同的关于自己的小故事，或幽默，或开心，或难忘。
2.让学生自己讲故事，让所有同学作评论。
•心有灵犀16：00—17：00
1猜词（I know what you mean----words guessing）
操作方法：
1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
2．猜字）——-小人上吊
操作方法
每组选出代表想出一句日常用语如How are you，或单词如conversation。告诉大家这句话或这个单词里面有几个字母，代表什么意思。让其他组的同学来猜字母，猜对的字母写到黑板上，有猜错的或重复的字母就开始画小人上吊，直到整个图完成，游戏结束。
（3）7月17日
英文歌曲学习
（一）口语
（三）（4）7月18日
疯狂晨读
流程：分四部分内容：1.平时所学自我介绍，问候，告别等句型和对
话
2.羊皮卷
经典英文影片赏析
（一）片名：阿基拉和拼字比赛
（5）7月19日
唐诗英文解：（见ppt）
英美概况简析：（见ppt）
（6）7月20日
趣味英语语法之简单句
第二节: 学有所用
练习一:给出例句,分组抢答所指定部分充当的成分.练习二:老师给出几个词语, 由同学们想象发挥,连词成句.然后再由同学们来分析所造句子的成分.练习三:从新概念中找一篇简单的课文, 同学们分组讨论
每个句子的句型, 然后由老师讲解
绕口令：（见ppt）
（7）7月21日
口语训练四：（见ppt）
英文歌曲学习
（二）：
经典英文影片赏析
（二）片名：少女妙探南茜
（8）7月22日
英文书信、短信
（9）7月23日
美丽英文1：《零下五十度》
（10）7月24日
美丽英文2：（见ppt）
奥斯卡影片之英文歌曲赏析
（11）7月25日
美丽英文3
（12）7月26日
手抄报
英语夏令营活动流程 第2篇
关于夏令营活动英语作文
My name is Wang Shan. I’m a 16-year-old girl studying in Beijing Yangguang Middle school. Listening to the music and taking photos are my favorite things to do in my spare time. I’m good at communicating with others and always ready to help other people. Furthermore, I love nature. Wherever I’m free, I’ll travel to beautiful natural attractions to experience natural wonders with my family. In addition, I love peace, for I hope all nations in the world can live in a peaceful environment and lead a happy life. The purpose of my intending to join the Peace and Friendshoip Summer Camp is to make more friends from foreign countries, and to have an access to the insight of foreign cultures. I hope I can do something for the world peace, and I’m sure I’ll be learning a lot from the Summer Camp.
英语夏令营活动流程 第3篇
德国的生态村概念源于20世纪80年代末期人们对自给自足社区的憧憬,后来在90年代初期相关杂志的推动下逐渐形成生态村概念,90年代中后期逐渐开始生态村的建设落实工作,照片中为Sieben Linden已建成的房屋。房屋产权所有者为生态村集体。生态村有自己独立的财政收入,财政收入方式包括为其他公众提供关于可持续发展等其他主题的讲座、当地居民的房租以及成员会费等多种方式;同时,生态村也为居民提供就业岗位,例如管道工、园林工等。管理形式上采取自主管理,定期举办村民选举会,统一决策生态村的各项议题。生活方式上坚持有机种植农业,村民食用的蔬菜水果均为自己有机种植,公共食堂提供的饮食均为素食。出行方式选择绿色环保的交通出行方式,同时种植能源类作物以减少对化工石油的消耗,达到最终可持续发展的目的。
目前在Sieben Linden的居民大多数为生态村工作,有少部分人在生态村之外工作,居民中也有退休人员和学龄儿童,该生态村拥有自己独立的小学。全年面向所有社会公众人群举办各种体验活动和各式讲座,所有人缴纳一部分组织管理费之后均可来此体验生态村的生活方式和学习生态村的建设管理模式。
高职英语小组讨论活动的教学流程 第4篇
关键词：学生；英语；高职；小组讨论
【中图分类号】G633.41
1.引言
英语课程的教学重点在于培养学生的听说读写能力，让学生真正掌握英语这门语言，并能够在实际生活中熟练运用。然而现实而言，笔者对所在班级的学生对日常的听、说能力进行了了问卷调查，听力结果如下表1。
从表1，可以看出，对于高职学生而样，他们的听力能力较差，对于日常的听力能力，只有5%的学生能够明白是什么意思，而40%的学生听不懂说什么，对于说的能力而言，65%的学生不会说，32%的学生不能清除的表达自己的意思，而只有3%的学生勉强能说明白，对于已经学习了6年以上的学生而言，这种成绩，不免令人有些失望。显然初级教育应试教育的教学效果是不尽人意的。
如前文所述，英语教学的目的是在交流，笔者认为，交流应该建立在活动基础之上，高职英语教育，应当秉承这一观念，在英语教师中，通过设置各类型教学活动，以活动为教学依托，通过分组教学，为学生提供英语沟通交流的学习发展条件。英语课堂教学活动，需以学生英语口语训练的听说为主，以注重学生的应用能力为基础，在教师与学生在“教”和“学”的过程中进行小组互动，在互动交际中运用英语交流，在交流的同时掌握英语知识，激发学生个人自主学习兴趣，在学习理论知识的同时更学会了熟练使用进而全面掌握课堂知识。
2.以教材为原始基础，展开小组活动教学
教材是学生学习的基础，所以笔者认为，在开始的教学中，应该以教材为基础，通过教材内容，来设置小组英语讨论活动。基于教材的小组讨论活动，对于教师而言，较为简单也比较容易。其教学过程如下：
首先，教师根据教学内容，提出讨论话题；其次，教师将学生进行分组，笔者认为，一般分为4个组比较好，教师在选择分组成员的过程中，不仅要考虑高职学生的学习状况，知识水平，可以两个组进行互相辩论；再者，教师进行引导，要求学生用英语，根据教学所提出的主题内容进行讨论；最后，4个小组，根据讨论的内容进行总结，思考，以写作的方式将讨论或者辩论的结果写出来，作为课后作业，完成教学过程。
3.讨论活动内容开放
英语学习本身较为枯燥，虽然我们在课堂教学中采用小组活动的方式进行教学活动，但是以教材上的内容，基本上以科技，或者叙事文为主，这类文章，可以采用小组讨论进行。笔者认为，采用小组活动，应该不拘泥于形式，应该以生活为依托，比如老师让学生编排电影，或者小品，以这种活动方式来增强课堂教学的趣味性。在小组活动中，教师可以设计多一些具有艺术性与趣味性的活动，这样才能使教学过程更有效果。
根据自身的教学经验，笔者认为，在教学过程中，适当的以开展“电影”活动教学，可以取得好的教学效果。电影活动教学，不是简单的给学生放电影，首先，教师需要选人文性较强的电影，其次，其教学过程是以电影为依托，进行播放，继而，在学生观看完电影后，将学生进行分组，而后对电影中的内容，以组为单位，发表自己的看法，进行讨论，讨论过程，教师需要进行引导，鼓励学生说出自己的观点，最后，教师进行相应总结。笔者曾经在英语教学中，以播放电影为教学主题，记得当时播放的电影为《阿甘正传》，让学生观看完电影后，再进行相应的提问，当然提问的过程是以电影中发生的事件进行提问。因为需要进行英文回答，所以播放的电影为纯英文，在播放之前，笔者要求学生在观看电影的同时，做好笔记。
4.小组讨论注意要点
高职英语教学，采用小组讨论活动的教学方法，为的是培养学生的应用能力，所以在小组活动教学中，我们需要注意以下几点：
（1）教师发挥其主导作用，学生发挥其主体作用。即教师主要指导学生学的内容、学的方法等，而学生则主要是根据自己的自身条件采用适合自己的学习方法来进行学习。培养学生的实际动手能力，摒弃传统教学模式的弊端，为提升学生的实践能力而努力。
（2）讨论活动过程应该注重引导。教学是否成功在很大程度上依赖于课堂导入是否成功，小组讨论活动也不例外。良好的问题导入，需要教师做好全面准备，首先要求教师认真发掘教材的内涵或者媒体内涵，其次在设计讨论主题内容是，要求教师要了解学生的实际需求以及喜好，选择合适的讨论导入方式。笔者认为，讨论活动的导入方式主要为问题导入式、情境导入式等等。无论是哪种导入方式，其目的就是用几分钟的时间让学生能够尽快地进入讨论状态。
5.结束语
当然，对于高职英语小组讨论活动教学而言，讨论的主题可以围绕我们的生活，出于当前学生英语水平的限制，可以从简单问题入手，或者以课堂教学为依托，通过课堂教学内容进行适当的讨论。除了在问题上突出趣味性外，以生活与课本为内容，提出问题，还可以利用多媒体等方式进行教学，所以笔者对其中教学过程，在此进行了论述，希望给予同行以借鉴。
参考文献：
[1]蒋柏明.对高职英语“教”与“学”的思考[J].濮阳职业技术学院学报.2006（02）
[2]袁立耿.浅谈在高职教育中英语教学的几点体会[J].中国校外教育（理论）.2008（02）
[3]韩红.合作学习法在高职英语教学中的应用[J].张家口职业技术学院学报.2005（01）
英语夏令营活动方案 第5篇
收费：600元/人
人数：30人(假定)
为期10天是因为如果时间过短，学生的心理就会潜意识的认为学不到东西，从而没有兴趣报名。收费标准600元/每人，为期10天，这样每天才60元钱。学生易于接受。
由于是在农村，最好是和当地的学校商量下，在暑期，学校的校舍应该是空下来的，租一间到两间教室即可。占用10天，一共给校方1000块钱应该就可以了。
这10天分为三个阶段：
1―3天为第一阶段是初始阶段，要让学生彼此熟悉，重点掌握他们每个人的英语程度。让他们喜爱此次英语夏令营。
4―7天为第二阶段是强化阶段，要根据学生的不同特点，有针对性的训练。基础不好的要加强基础训练。基础相对好的，要进行拓展训练。保证每个人在愉悦的氛围里都感受到自身的`提升与进步。
8―10天为第三阶段，此阶段是整合阶段，要系统的总结这段时间以来讲述的知识点，巩固学习成果。
具体安排如下：
第一天(教室)：8：30―11：30。英文自我介绍，多少不限，说得好鼓励。并根据具体情况
安排几个小组，每组选一名组长，以后分组管理学习。简单介绍老师和此次夏令营活动的宗旨。
11：30午休。午饭建议自行解决。(因为本次费用本来就不高)
13：30―17：30。游戏―找朋友。首先由老师介绍规则，一组10人，由组长带着一名组员向下一名同学用英语作介绍说这是我的朋友，然后他们互相用英语打招呼问候。依次往下传......直到最后一名同学传回组长。
游戏过后，带领大家进入学习状态，首先，纠正大家不正确的发音，教学生尽量的说一口纯正的美式英语。
作业：回去总结自己英语的薄弱点，明天交一个清单。一个小组准备一个小故事或者小笑话儿，第二天以小组为单位演讲。
第二天(教室);8：30―11：30第一项演讲。
快乐的氛围中学习单词，让大家把桌子摆放在一起，围绕而做，让他们感受到不一样的学习气氛。可以穿插小游戏，要鼓励大家发言，给表现好的同学奖励。(都是小礼物)
11：30。午休
13：30―17：30。请外教来和大家分享知识(半天请个非职业的外籍教师500块就足够了)让大家对本次夏令营活动充满充满期待。
作业：记20个新单词，早上来小组之间互相提问，完成好的一组整体受奖励。
第三天(户外)：8：30―11：30。活动徒步旅行。在农村里徒步拉练。去田地、养殖场、果园等地，教学生用英语说他们生活周边的事物。在期间也可以进行教学游戏，让学生参与进来，寓教于乐。
第四、五、六天(教室)：系统的根据学生不同的英语程度进行重点教学。程度较差的要强化基础，程度相对较好的就要拓宽其知识面。注重个性化教学。要教他们大胆发生朗读，鼓励表现积极的同学，从而带动大家的学习积极性。中间适当的穿插活动，可以进行全程英语对话活动。比如游戏胡萝卜蹲之类的英文版。可在第六天里再请一次外籍教室过来与他们共同学习一天。
第七天(户外)：根据这阶段学习的内容组织活动，以水果的名称给几个小组命名。在野外进行学习拓展活动。锻炼大家的团队合作精神。赢的一组整体受奖励。输的一组整体受罚。
第八、九天(教室)：系统的巩固所学习的知识，进行全方位的整合，有效的整理知识点，对每个学生进行学习点评。肯定其在这段活动期间的成长与进步。
作业：写一篇英语短文，主题是“感谢父母”
第十天(教室、户外)：上午：在教室里邀请家长出席，由孩子用英文表达对父母的感激之情，再翻译过来。
暑期英语夏令营活动方案 第6篇
1. 在特定环境下接受针对性的对孩子们的英语与身体健康进行锻炼和培训，快速提高素质和能力;
2. 入住当地居民家庭，了解当地生活方式;
3. 与不同地域的学生进行互动，增强沟通交流能力;
4. 培养综合素质，提高生存能力和知识储备;
5. 提高独立能力，培养团队合作精神;
6. 参观著名学府，树立远大人生理想;
7. 游览世界各地名胜景点、欣赏美丽风光;
8. 夏令营绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验;相信一定的夏令营活动经历，必能增加些许生活的磨练，提高独立自主能力;为人生旅途上增添一笔无形的财富，留给您一份终生难忘的记忆。
纠正孩子自私懒惰的习惯。平时孩子的生活都是大人们来操劳。好东西也全归孩子所有。这样一来，不少独生子女或多或少地存在自私懒惰的习惯。但到了夏令营，孩子就得亲手处理自己的生活，用品、食物等也是平均分配。
刚开始，孩子可能不愿意，但时间一长，孩子就会潜移默化地接受这种夏令营活动的生活方式。学英语需要的是语言环境，有条件的话最好，不要死学，重要的是一种学习思维。语言是一种交流工具所以一定要有语言大环境，周人都讲英语了字自然上手快，多给自己个机会
参加夏令营活动的英语作文 第7篇
参加夏令营活动的英语作文
I will take part in the summer camp to Qingdao. There I can enjoy the fresh air and beautiful scenery of the sea. There I can play on the beach. It is a thing that I have dreamed of for a long time. I also plan to see the sunrise. It must be very beautiful. I am sure I will enjoy myself there.
我会参加去青岛的夏令营活动。在那儿我可以呼吸新鲜的空气，欣赏美丽的海边景色。在那儿我可以在沙滩上玩耍。这是我梦寐以求的事情。我还打算去看日出。那一定非常漂亮。我确信在那儿我会过得非常快乐。
英语夏令营活动流程 第8篇
关键词：网络教研；教研模式；中学英语
网络环境的自主开放促进我们教师学会借助网络媒体进行合作与资源共享，而我们的教研模式也应该与这个时代的背景相契合，网络教研是信息社会教育教学的必然产物，它改变了传统的教研工具使用的局限性，促进了多媒体网络环境下辅助教学课件的设计与开发，同时创设交互式的学习环境，加快了传统教研模式与流程的变化与发展。与传统教研模式相比，网络教研模式在中学英语学科方面的优势主要体现在以下三个方面。
一、立足校本教研，实现有效交流
校本教研通常是指，为了提高学校的教育教学质量和教师的教学水平，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势而开展的教育教学研究活动。校本教研的开展，不仅可以反映出本校教师在教学过程和课改中遇到的实际问题和困惑，还可以激发教研组成员发现问题、分析问题和解决问题的积极性。网络教研的主力是学校的一线教师，网络教研最重要的目的就是解决教师在课改中遇到的实际问题，因此，网络教研只有关注校本教研，才能调动基础学校教师的参与度，才能赋予网络教研生命力。我认为，教师可以通过两种途径实现有效交流：（1）把自己在英语教学过程中遇到的现实问题通过QQ群、博客或论坛发布在网上，与同行、骨干教师或专家探讨，寻求解决办法。（2）筛选出适合的解决方案，运用到实际英语教学中尝试去解决问题，将实践结果、教师的反思公布在平台上，若方案是有效的，则标记为实效方案；若方案还需调整，则继续与同行进行交流。这样做，一方面可以集群体智慧快速解决问题；另一方面，可以帮助教师克服职业生涯中的倦怠感和突破教学瓶颈，使每个英语教师在网络教研中都有成长的空间，都有前进的动力。
二、安装博客系统，开展“三反思两实践”
如今很多学校为了将教学活动研究与线上系统有机融合，都开展了博客，为教师实现及时有效的沟通提供了平台，以我校在英语学科方面开展的“三反思两实践”（很多学校也称之为“一课三议”）为例，学期伊始，教学管理处就将每周的工作重点发布在平台上，教师要在公开课之前将本课教案设计上传于教研组博客，组内教师及时回复并提出建议，上课教师根据同行建议进行修改并进行第一次反思。在公开教学活动之后，听课教师进行评议，提出修改意见，上课教师在同行的帮助下结合实际教学过程中的表现进行第二次反思，并将修改后的教案重新上传教研组博客。最后，由组内另一位教师根据二次修改后的教案上课，组内成员进行第三次评议和修改，该上课教师将本次上课的最终确定的教案，反思和心得上传于博客供成员共享。这样做，能调动教研组内成员开展网络教研的积极性，能促进教师课堂教学能力的提升，并将最好、最优秀的英语教学资源呈现给学生。
三、联动国市区校，整合教研资源
常规的教研活动产生的影响力可能只是局限于一所学校或一个区县，教研活动也只是在固定的时间地点举行，由固定的人数参加，各个地区的教育资源是分散的，而网络教研则改变了常规教研活动的局限性，它的覆盖面更广泛。只需要在网上交流平台上发布特定学科具体的交流时间，不同学校、区县、省市的该学科教师就可以同时上线参与网络教研活动。整合教研资源，我认为可以分三步来实现：（1）鼓励广大英语教师经常访问国家综合教研网，根据里面的学科设置和栏目分类，如，有的是英语教学视频专栏，里面收集了骨干或一线教师的优秀教学视频，教师可以通过UC课堂进行观摩并通过“在线交流”模式进行及时反馈；有的是中学英语理论研究专栏，里面涉及的课题研究来源广泛，可以是教师独立或合作申报的课题，可以是教研行政机构或学术团体招标下教师上交的课题，可以是新的教育理论方面的课题，也可以是针对教改中出现的实际问题而研究的课题，教师可以根据自己的实际需要利用资源。（2）提供著名的省市域教育博客群或优秀的校级博客的链接，让广大英语教师在群里一起研习一线教师在日常教学中积累下来的优秀教案、课件、教育叙事、教学反思、问题讨论等教研足迹。同时，可通过QQ群交流自己的学习工作中的酸甜苦辣，职业发展、专业成长中的烦恼以及班级管理、教研交流方面的体会感受等。（3）将自己在国家综合教研网和成功的省、市、校级博客群的学习心得体会及优秀的信息资源以“研究包”和“共享资源库”的方式分享在本校的校园网平台上，学校鼓励组内教师多学习研究。
实践证明，与传统教研模式相比，网络教研模式吸引着广大教师、学校、教研部门及课改专家们的参与，使彼此之间的交流更简单、直接、有效和及时。网络教研并非传统教研与网络资源的简单组合，它是依托网络媒介有效整合各方网络教学资源的新的教研模式，它的出现适应高中英语课改的要求，同时将更加有利于校本教研活动的开展、英語教师的专业化成长、教研活动辐射面的扩大，最终实现教研成果最大化和效益最优化。
暑期快乐英语夏令营活动方案 第9篇
夏令营宗旨：
1、丰富学生的暑期生活，调节学生的学习方式;
2、锻炼口语表达，提升英语交流的兴趣和能力;
3、学习了解美国语言、文化，拓展国际视野;
4、提供交流展示平台，结识优秀学习伙伴。
夏令营特色：
1、全程英语：英语将贯穿夏令营活动始终，体现地道的美语风格。
2、快乐英语：让学生在快乐中学习和感悟英语，提升英语兴趣。
3、外教授课：聘请美国外教上课，授课、主持活动等均由外教进行，中方优秀英语老师担任班主任，协助外教开展教学与活动，确保师生相互顺畅沟通和活动顺利实施。
4、强化口语：超越课本，疯狂英语。将口语训练和美国文化习俗等内容融入轻松愉快的师生互动中。
5、寓教于乐：上午上课，下午活动，教学形式生动活泼，活动项目丰富有趣，轻松愉快，愉悦身心，快乐成长。参加奥运北京夏令营的.同学后六天将去北京旅游。
夏令营营地：xxxx外语学校(北京)
营员组成：小学3年级以上学生均可报名参加
收费及其它：
1、“快乐英语”夏令营每人交1500元人民币(包括景点门票、车费、吃住费、外教教育费)。在校学生和已交学位预定金的学生优惠600元人民币;
奥运北京夏令营每人交1900元人民币(包括景点门票、车费、吃住费、外教教育费)。
学生家长需要自行安排接送学生，学校不负责接送学生;
3、学校统一发夏令营短衫两件，太阳帽一顶;
4、自带换洗衣服2套、折叠伞、塑料水杯、双肩背包，洗漱用品、卫生用品、拖鞋等，要穿舒适的旅游鞋，不允许贵重物品，可以携带不太贵重的照相机、电话卡、300元以下的零用钱;
5、营员可带少许晕车药、创可贴、消炎药。
6、学校联系新闻媒体报道本期夏令营。
营员守则：
1、所有师生在任何场合都尽可能说英语，尽力避免讲汉语，共同营造纯净英语环境。
2、注意与外教、班主任和生活老师及营员间的友好沟通。
3、遵守夏令营的作息时间，注意安全、讲究卫生，学会自我照顾和自我保护。
英语夏令营活动流程 第10篇
ENGLISH SUMMER CAMP PLAN 201
3一、活动目的为丰富少年儿童暑期生活，度过一个难忘、有意义的假期，激发小学生学习英语的兴趣，提高他们英语口语表达能力，同时为小学生提供一个学习和交流英语的机会，加深同学之间的友谊，提升集体的向心力和凝聚力，开阔同学们的视野，特举办2013年“My English Dream”(“我的英语梦”)暑期英语主题夏令营。
二、组织机构：
（一）主办单位：晋江市教育局、晋江市关工委
（二）承办单位：晋江市青阳街道教育办、高霞小学
（三）协办单位：青阳街道关工委、高霞社区、高霞社区关工委
三、参加对象：2013年晋江市小学生英语口语比赛获奖学生（共38人，具体名单见附件2）+青阳街道22名小学生(其中高霞小学7名，中和小学5名，晓聪小学4名，普贤、象山、凤垵各2人英语优秀学生)，共60人。参加人以自愿的形式，由学校英语老师组织填写报名表（见附件1），四、时间、地点、其他
（一）时间：7月8日-7月10日8,July-10,July
（二）营地：晋江市青阳街道高霞小学（7月8日上午8点由家长或老师带至营地）
（三）住宿点：高霞小学教师公寓（青阳地面的学生原则上不安排住宿，1由家长亲自接送。）
（四）随带物品：杯子、牙膏、牙刷、毛巾等生活用品和更换衣服。
（五）高霞小学办理营员膳宿。
（六）活动费用：每人交100元交通费，其他费用由晋江市关工委提供赞助。
五、编班：
夏令营分两班。每班30人，辅导员两名（菲律宾籍英语教师一人，国内英语老师两名，请第一实验小学、第二实验小学、中和小学、高霞小学各派一名英语教师参加）。
六、活动安排
附件1 此表于7月3日前发送到jjcdxx@qq.com邮箱里，逾期作不参加处理。
附件2：
晋江市2013年小学生英语口语比赛获奖名单
一等奖（6名）
许诗镕（东石井林小学）指导教师：许燕萍 张逸鑫（安海成功小学）指导教师：颜婷婷 李垚鑫（青阳中和中心）指导教师：周婷婷 许卓磊（内坑怀斧小学）指导教师：李惠兰 吴锦良（磁灶大埔中心小学）指导教师：苏小玲 黄嘉瑒（晋江实验小学）指导教师：庄毓敏
二等奖（12名）
郑志鹏（陈埭海美小学）指导教师：陈小莹 陈小琰（晋江第二实验小学）指导教师：陈美聪 柯熙芃（晋江实验小学）指导教师：张明媚 路李强（青阳高霞小学）指导教师：陈珊珊 施赫婧（晋江第二实验小学）指导教师：洪敏英 王嘉豪（青阳高霞小学）指导教师：陈珊珊 郑思琪（英林英埔中心小学）指导教师：蔡燕飞 林雅雯（池店金山小学）指导教师：曾晓明 胡颖（青阳高霞小学）指导教师：陈珊珊 许美佳（龙湖晓新小学）指导教师：施双雅 郑雅霖（罗山育德小学）指导教师：施聪雅 李凯歌（梅岭凤竹小学）指导教师：王美惠
三等奖（20名）
王姝文（晋江第三实验小学）指导教师：栾霞 徐子岩（晋江第三实验小学）指导教师：朱圆圆 陈峰（金井双山小学）指导教师：张丽莎 陈馨瑜（安海成功小学）指导教师：颜婷婷 万玮（永和集英小学）指导教师：陈燕燕 施冰儿（龙湖恢斋中心小学）指导教师：施彩霞
英语夏令营活动流程 第11篇
中学生科普英语夏令营课程及活动安排（暂定）
作息时间安排
早起：7：00
早餐：7：30晚活动：19：00—21：00 午餐：11：30晚休：22：00
暑假英语夏令营（二） 第12篇
A. 要点点评
Found—招领启事是应用文体中的启事,包括招领启事和寻物启事｡
招领启事一般是拾物者写的,内容简洁,不详细描述拾到物品的特征,以防别人冒领｡
寻物启事一般是由丢失物品的人写的,内容要详细,要充分描述丢失物品的特征｡
招领启事和寻物启事都必须交待清楚联系方式,如地址或电话号码等｡
一､ 关键词
1. 表示物品的名词: pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionary, watch, key, shoes, computer 等;
2. 物品特征:round, yellow/red, new/old, big/small, English/Chinese 等｡
二､ 句式
It is a round/new/green...
I lost/found it in the classroom!...
My telephone number is...
My address is...
三､ 语法
一般现在时
B. 热身训练
一､ 用适当的单词填空,每空填一词｡
Look 1 this 2 . It’s a 3 . It is yellow 4 it’s very 5 . I 6 it in the classroom. Please 7 me when you get it. Tel：025-434355343. Lin Hai.
二､ 根据括号内的标点符号,连词成句｡
1. a, in, English, book, is, it(.)
2. is, pencil, this, eraser, is, that, and, a, an(.)
3. spell, you, do, book, how(?)
4. her, is, sharpener, not, it(.)
5. play, computer, game, how, you, do(?)
Key:
一､ 1. at2. picture3. clock4. and5. nice6. lost7. call
二､ 1. It is a book in English.
2. This is a pencil and that is an eraser.
3. How do you spell book?
4. It is not her sharpener.
5. How do you play computer game?
C. 互动平台
一､ 在空白处写出文中所缺的句子｡
Q: What’s this?
A: 1
Q：What colour is it?
A: 2
Q: What’s your name?
A: 3
Q What’s your telephone number?
A: 4
Key:
1. It is a watch.
2. It is yellow.
3. My name is Lin Hai.
4. My telephone number is 025-434355343.
总评:对话由表开始,继而是表的颜色,然后再询问对方的姓名和联系方式,这是一种较为新颖的交流方式｡将问与答串起来即可成为一篇简单的习作｡
二､ 请根据前面的对话内容,以Found为题写一篇50个单词左右的短文｡
D. 病文诊疗
(1)
Hello! My name is Steve. I’am(2) in No. 8 Middle School. Is this backpack(3)? They are(4) red and black. My phone name(5) is 027 - 89131683. Please call me.
Key:
本文是一篇招领启事,就启事写作要求而言,对相关信息应作简单介绍｡下面对其中的错误作一分析:
1. 启事格式出现错误,在开头应标出Found或Lost｡本文是招领启事,应用Found｡
2. I am的缩写形式是I’m｡
3. 这是你的双肩背包吗?所以在名词backpack前要加形容词性物主代词your｡
4. 上文提到的是 backpack,所以应用 it 指代,相应的be动词用is,故将 They are 改为It is｡
5. 电话号码为固定搭配phone number或telephone number｡
正确的招领启事:
Found
Hello! My name is Steve. I’m in No. 8 Middle School. Is this your backpack? It is red and black. My phone number is 027-89131683. Please call me.
E. 他山之石
Lost
Oh, where’s my ring?(1) My yellow ring is lost(2). It is my mother’s(3). If somebody found it, please call me. I’m Linda. Phone number(4) is 027-89131683. Thank you very much(5).
简评:
1. 本文开篇使人感觉新颖,Oh表明作者吃惊的心情,非常在乎｡
2. yellow表明戒指的颜色, lost意为“丢失”,说明具体情况｡
3. my mother’s指“原来戒指是妈妈送的”,说明了戒指的来源,再次点题,表明自己为何如此重视这只戒指｡
4. 有关信息介绍完之后,紧接着说明联系方式,思路清晰｡
5. 最后还不忘表示感谢｡如此一来,此篇寻物启事结构紧凑,条理清晰,简单扼要,不愧为一篇佳作｡
F. 强化练习
一､ 词汇练习:根据上下文内容,在空白处填入适当的词语,补全对话｡
A: Good morning, Ann.
B: 1 , Mary.
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: 2 , is this a pen?
B: 3 . It’s a pencil.
A: Is it 4 eraser?
B: 5 , it is.
A: 6 is this?
B: It’s 7 of keys.
A: What about this?
B: A sharpener.
A: 8 do you spell it?
B: S - H - A - R - P - E - N - E - R.
A:Is it 9 sharpener?
B: No, it isn’t. I think it’s her sharpener.
A: Lucy, is it your sharpener?
C: Let me have a look. Yes. Thank you.
B: 10 OK.
二､ 句子训练:
My name is Mary. I’m eleven. Mike is my friend. We are students in No. 8 Middle School. My father is my Chinese teacher. Mr Hu is my English teacher. He is an old man.
I have a cat. Its name is Mimi. It’s in the garden now. It’s not very well today. It’s ill.
根据短文内容,用完整的句子回答问题｡
1. What’s your age?
2. What’ s your father?
3. Who is Mr Hu?
4. Is your English teacher a man or a woman?
5. How is Mimi?
三､ 写作训练:根据所给的信息,以Found为题写一篇50词左右的短文｡
Key:
一､ 1. Good morning2. Excuse me3. No4. an5. Yes6. What
7. a set8. How9. your10. That’s
二､ 1. My age is eleven. / I’m eleven.
2. My father is a teacher.
3. He is my English teacher.
4. My English teacher is a man.
5. It is ill.
三､
Found
夏令营开营流程 第13篇
欢迎大家参加绵阳根基-国际常津桥夏令营，衷心希望大家能快乐而充实地度过每一天。第一部分 开营前
报到流程：
1、报到时间：上午10：00 前到夏令营指定地点报到
2、领取衣服胸牌等物品之后由指定老师带领学生到指定的宿舍，整理完毕后在大厅集合，去餐厅用餐。3、11:30-13:30 午餐及午休时间 4、13：30—16：00开营仪式及英语水平测试，分班。第二部分 接待安排
所有营员都在8：10前在绵州大剧院门前统一集合。有外地家长提前到两弹城营地住宿的要事先申请，提前入住时间食宿费用自理。第三部分 开营仪式+测试（外教老师来了再商量）
1、用午餐休息后集合，老师带领到会议厅。（所有老师维持秩序）
2、主持人（）宣布根基-常津桥夏令营开营
3、介绍并邀请总指挥：讲话（简单）
4、介绍并请外教老师代表讲话
5、团队、助教外教自我介绍6、7、英语测试（分班）。
8、每个班级的老师和学生初步了解认识。
9、通知明天的课程时间。
英语演讲比赛活动流程 第14篇
初赛（海选形式）：
1、参赛选手签到、入场。
2、由主持人介绍出席评委及嘉宾，并介绍评分标准和比赛规则（评分标准和比赛规则用PPT展现在大屏幕上）。
3、主持人宣布演讲比赛开始。
4、每位选手进行3-4分钟演讲（不低于3分钟，不超过4分钟），选手开始演讲即计时开始；剩余一分钟时，计时员给予提示，时间到停止演讲，违规者酌情扣分。
5、8位选手为一组，一组演讲完后，由工作人员收计分表，统计得分。
6、一组结束后，播放搞笑视频作为中场休息内容。
7、中场休息过后，由主持人宣布上一组选手得分情况。并开始下一组比赛。
8、所有选手比赛结束后，主持人公布进入复赛人员名单。
9、向所有参赛选手发放纪念小礼品。
10、评委、选手退场。工作人员整理打扫会场。
复赛：
【1】开场舞
【2】主持人开场白（中英配合）。欢迎领导、评委、嘉宾，及介绍比赛规则。
【3】比赛具体过程
第一环节：选手简要作自我介绍，大约每人1分钟。
1、选手根据事先拟定的题目依次上台演讲，3分钟至4分钟的演讲。
2、演讲结束后，每位选手进行答辩。
3、附加表现（每道1分）：选手答辩结束后，现场抽题号。一个题号对应两道题。两道题分别为一道文字类的文学常识题和一道视频音频题。
才艺展示（5分）评委打分。
【4】每五人为一组。一组演讲完后，由工作人员收计分表，统计得分。
【5】现场投票环节：5位选手返场，现场观众依次为选手呐喊。由分贝仪测量分贝。所得分贝数乘以0.5%为观众投票得分。
【6】一组结束后，由主持人主持游戏等内容作为中场休息。
【7】中场休息过后，由主持人宣布上一组选手得分情况。并开始下一组比赛。
【8】演讲结束后，由评委作总评。
【9】主持人宣布比赛成绩和名次。
【10】颁奖：由领导和嘉宾发奖。
【11】主持人宣布活动结束。
【12】活动参与者合影。