期待花开作文_小学生作文

期待花开作文_小学生作文（精选17篇）

期待花开作文_小学生作文 第1篇

期待花开高一作文

徐徐的春风已经刮了有几个日子了，这时的阳光似乎也蔓延地恰到了好处，我看到大门外那几棵年岁已久的树，枝枝离离地向外伸展去年留下的累赘，我的左手边，是妈妈前两天在街上买回来的菊花，当然，还只是一团草。

曾几何时，我看到斑驳的岁月留给我的那些酸楚，物是人非，该不该劝自己觉悟？又还记不记得多少年前的今天，我梦到自己遇到了孙悟空，他带我飞了一个晚上，于是，那场梦里，我也看到了我遗失的那支挣断了线的风筝，而我又会不会想到多少年前的明天，我拼命地在田野里跑，我渴望能飞起来——昨天，我，我明明已经飞起来了呢……

笑看如今，多少的梦都已随着时光的渐逝渐疏而变得可笑。如今精明的我又是否做得让自己满意呢？

没有。

那些美丽的儿时渴望，现在却怎么都变成了挂在脖子上的一串串虚伪？ 多少个夜晚，我偷偷把藏进口袋的记忆掏出，对着唯一不变的月光啜泣，满天星辰陪我不眠。我看到那年冬天，一个邋遢的小孩儿紧紧依偎在爸妈怀里，泛黄色的灯光在那个狭小的房间里泛滥，对面的电视上是那小孩最爱的动画片。那清晰的笑我怎么也不会忘掉，而让我忘不掉的，还有那个晚上的小小誓言：我要让爸爸妈妈幸福……

于是，温暖的阳光照耀了我那么多年，我陪着那个誓言一起玩耍，那誓言也随着我渐渐长大。我偶尔会向他发脾气，而他只懂得给我开玩笑。

再回到现实，我看到门外的那株菊花，心想她怎么会开出花呢？ 那明明就是一棵不起眼的草！我呆滞着望向天空，阴沉的天让我看不到白云，突然感到自己那么的渺小，这诺大的天地间，我又会占据多大的空间呢？是不是就像这株菊花……在花开之前只会那么不起眼。

我走出大门，来到地里，却惊奇地发现这地头的树已冒出了芽，而又想到大门口那几棵大树还依旧光凸凸的……心生感慨，这么一点点的`距离却有这样的差距，我抬起头，闭上双眼，嗅到一股芬芳。

于是，我知道了，这是梦想无现实的缠绕，就如我在梦境里的飞翔，对天空充满渴望，对未来充满希望，对成功，只留下了奢望。

应该坦然面对吧！重复的生活难免会有些乏味，面对写着年轻的梦，我们应该去接受这些梦境的变迁，做人不能够只停留在一处，要勇敢地迈出下一步，应该说，我长大了，因为我可以把白色油漆涂在重重的夜晚。而看向背面，我认识到了这个世界有太多的叛逆！对于这个长大的现实，我们能够如何？我能够如何？我们不要去改编什么了，命运会随时把我们的人生改编，如果你想，你会变得丰富多彩。细想，那些儿时的梦固然美丽，但这种美就如一个人容颜的美，而如今我们的这些追求——这掺杂着爱恨情仇与酸甜苦涩的追求，也许这些追求看起来像坟墓边的灰色，可它们毕竟更真实，你说做人何必要太过装饰呢？

我见过一些“淡泊之人”，在一些不起眼的小名小利中，他们用淡然的神色去蒙蔽对面年轻人的眼，但当更大的名利被肆意地玩弄在他们面前时，他们的神色再也蒙蔽不了年轻人的眼！可怜的我才十六岁，似乎便被这社会瘴气灌醉，现在的我常常虚实无法分辨，我想去做个好人，可这夜晚的黑暗往往让我迷失方向，我艰难地摸索着，背着沉重的包……

柔柔的晚风吹走了白日的繁琐，我看到那树芽摇曳在灯光里，惬意地摆动身躯，抖落一身稚气的围绕，单调的喧闹声扎进他的耳朵，他忍受着，习惯着，他问我——菊花会开在这个春天吗？

期待花开作文_小学生作文 第2篇

回忆当初。

童年，木棉树下。

“外婆，木棉花开啦!”似离弦箭奔入屋中，拉上外婆一起，躲于这树下，窥鸟归巢，与花作伴。为什么要躲?抑或自己也不全明了。

树下，拾起木棉花，细听外婆诉它的成长历程，深究其结构。偶有清风拂过，花香扑鼻，自己便总会闭眼，挺直腰板细嗅，只感沁心。

而一旁的外婆，手中紧握着针线，为我缝织新枕头。花香随着风潜入枕中，将棉花作云朵，欢快于其中。望着外婆手中来回的针线，却恍然发觉她满手的老茧，白发飘飞于半空，与花香一起。心中无限惆怅。

黄昏，归鸟，花旁。

怪花香沁心，怪清风微凉，竟与外婆酣睡于树下。醒时，已黄昏，一旁的外婆仍熟睡，脸上老花镜夹于鼻，皱纹此刻早已被淡化，宛如回到豆蔻年华时，青涩的当初。新枕头已完工，一朵木棉花恰好落于枕头上，与玫瑰般红，花香却更胜于玫瑰。偷偷将其戴于外婆发白头发上，脱下自身外套为她披上。轻披轻戴，只因忧将其惊醒。望夕阳，无限好，只是近黄昏……那时害怕外婆离去，以为每年花如开，外婆便在，于是寒暑换季，每日每夜都在期盼花开，再同外婆嬉笑酣睡于此……再望向熟睡于中的外婆，于是手中紧攥木棉花，细闻其花香，贪得无厌般，再熟睡于树下、花间。这枕头与花香，再陪我梦一回。

关爱学生期待花开 第3篇

一、用欣赏和赞美关爱学生, 鼓励学生

真诚的、恰如其分的赞美, 可以引导学生及时发现自身潜在的、美好的道德, 对建立自信、树立积极向上的人生态度, 具有不可替代的作用。每个人都是独一无二的, 各有所长, 各有所短。即使早在学习上很差的学生, 他们当初也是抱着美好的憧憬来到学校的, 即使是“一无是处”的学生, 他们心灵深处, 又何尝不闪现着珍贵的道德灵光?所以我欣赏和赞美每一个学生, 并让所有学生都感受到老师对这一个学生的欣赏和赞美。一个欣赏的眼神, 让学生快乐起来, 一句赞美的话语, 让学生自信起来。通过家访我了解到, 她缺乏正确、合理的教育, 缺失母爱。她的母亲离家出走了, 父亲有病, 生活中少了母亲的陪伴与关爱, 让她的心理有些自卑, 缺乏自信。与同龄伙伴接触较少, 让她成了一个缺少交往体验, 不喜欢与陌生人接触的学生。

根据她的情况我从感情上着手, 注意营造温暖、关爱、民主的气氛, 使她保持积极愉快的情绪。我总是通过热情的鼓励、亲切的呼唤、善意的微笑、赞许的目光, 给她以安全感、亲近感以及充分被重视和被接纳的感觉。当她有问题时, 我不直接批评, 调查清楚后, 和她讲道理, 让她慢慢地平静下来再分析原因;当她失意时, 我鼓励她激励她, 让她振奋起来, 自信起来。

在集体生活中, 多鼓励她与其他同学交流和玩耍, 多些机会让她参与集体活动, 让她感受集体生活的快乐!

二、用宽容和理解尊重学生, 激励学生

学生在成长中难免犯错误, 如果学生没错误, 那么这世上既不需要学校, 也不需要教师了。在多年的工作中, 我发现学生的错误有许多也是自己当年犯过的, 或者是我的同学犯过的, 基本上都是“可爱的错误”。没有一个学生是存心做坏事, 无论事情表面上看起来多么恶劣, 我都告诉自己多站在学生的角度考虑问题, 给学生倾诉的机会。蒋晓娜不但掌习很好, 而且音乐、美术、体育及其他方面的能力也都很好, 可谓一个全面发展的学生。但在一次语文课上, 她居然与后座一名男生当堂吵起架来, 弄得语文老师没办法上课, 劝了好几分钟他们才停止吵嘴, 严重地影响了教学。课后倾听完他们的诉说。我没有对他们进行说教, 而是讲起了我上学时的一次吵架。那次我们吵的很凶, 最后是几个同学把我们劝开, 就不了了之了。几年前, 我和那个男生遇见时, 还聊起了那次吵架, 都很觉得不好意思, 相互道歉, 说自己言语上有不当之处, 伤了对方的自尊, 为了面子, 才越吵越凶的。我讲完了, 沉浸在回忆中时, 蒋晓娜她们几乎同时说出了“对不起”, 回到教室后, 他们又向其他同学道了歉。

学会宽容, “以己之身, 及人之身”, 从学生所处的情境中设身处地地考虑他们的行为动机, 将心比心, 以坦诚换取信任, 用真情去拨动学生心灵的琴弦, 才能晓之以理, 动之以情。

理解, 是换位思考, 是心灵的沟通, 有了理解, 才能以一颗平静的心冷静思考, 采取更妥善的办法引导和帮助学生。

三.用耐心和恒心期待学生, 守护学生

“十年树木, 百年树人”, 教育是一个长期的过程, 它需要我们教师有足够的耐心和恒心, 坚守住自己的教育目的, 培养出有思想, 有个性, 爱学习, 能创新的学习者。

班里有个孩子全家人对他期望很高, 可他各方面表现一直处于中游水平。七年级下学期的一天, 他父亲给我打电话时, 聊起了孩子的成绩, 说如果这次期末考试进班级前三名, 就会给他买期待已久的玩具飞机。我听了以后问他:你知道孩子上学期班级排名第几吗?他说第十名。于是, 我帮他分析, 从第十名考进第三名, 差距太大了些, 孩子不可能通过努力马上进步这么快。目标定高了他就会从心里失去信心, 不如先让他考进第七名吧, 下学期考进第五名, 再下学期考进第三名, 这样设立目标, 孩子应该会达到的。家长听完我的话, 觉得很有道理, 于是同意这学期考进第七名就买礼物。而谭春江也不负所望, 真考了个第七名。接着的八年级开学后, 他对数学的学习兴趣大增, 数学成绩也进步神速, 仅一个学期就名列班级前茅了。除了学习成绩进步外, 他在各方面表现得也更加自信。尤其难能可贵的是他那种不骄傲不气馁的学习劲头, 和那种正直、敢于揭发不良行为, 维护真、善、美的精神, 令师生们刮目相看。

作文教学,期待寒冬后的春暖花开 第4篇

【关键词】作文教学;生活;个性;对话

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0164-03

作者简介：李红燕(1973.2-)。浙江杭州萧山人，本科，中教一级，曾多次被评为校级“优秀班主任”，基层先进工作者，曾被评为校级“十佳优秀教师”，教科研成果：多篇教育教学论文获奖或发表。

1 缘起：学生作文问题依然严重

不久前，笔者所在的年级进行了一次语文测试，其中的作文是以“爱”为话题写一篇话题作文。笔者作为作文阅卷老师，在批改完全年级几百份作文卷后，又一次生发出很多感慨：学生的整体作文状况的确不容乐观，作文教学前景依然令人担忧。

按照常理，“爱”这个话题对笔者所教的九年级学生来说是十分容易的。即使生活圈子很狭窄的学生，他的生活中肯定也少不了爱：父母亲人的爱、兄弟姐妹的爱、老师学生的爱；爱国家、爱学校、爱生活、爱自然……凡是可称得上“爱”的情感和“爱”的经历和事件，都属于可以撰写的行列。但数百位学生在内容方面翻旧出新或独树一帜的寥寥无几，十分罕见。绝大部分是千篇一律地记述父母爱自己的生活琐事，或朋友之间的友爱，但四平八稳，寡淡无味，能够创新写法和构思的同学更是凤毛麟角。

如此易写的话题，学生为什么写不好呢？是因为“三点一线”的生活局限，还是少阅报刊书籍、电视电影，而导致缺少生活呢？结合多年的教学生涯，笔者做了一番冷静又客观的思索和分析，认为学生写不好文章不是因为是缺少生活。因为从出生到现在，学生总有属于他自己的生活和耳闻目睹的人生轨迹，有亲戚朋友，有匆匆过客；有风雨雷电，有花草虫鱼；有悲欢离合，有爱恨情仇……诸如此类，充盈着孩子们的信息仓库，这岂能说他们缺少生活?

既然如此，学生写不好作文的真正原因何在？回答只能是——我们的语文作文教学出现了问题。那么我们的作文教学到底是一个什么样的现状呢？

2 分析：教与学的偏差造成作文“寒冬”

2.1 学生的写作热情被冰冻

2.1.1 生活热情黯淡:初中生应该对生活中的一切充满好奇和兴趣，敢于探索和尝试。但是，色彩缤纷的网络影视已经侵蚀了学生的想象和创造，过重的学科负担剥夺了学生的兴趣和热情。好多学生不同程度地出现心理早熟和眼光早熟，对生活熟视无睹，或者冷眼旁观，更有甚者敌视逆叛，这就导致原本丰富多彩的生活在他们头脑中印象越来越黯淡，心中掀起的情感涟漪越来越小，最后就消失殆尽了。在学生的周围不是缺少生活，而是缺少发现生活、关注生活的眼睛和挖掘生活、品味生活的热情。所以，在精彩纷呈的生活面前，学生的眼里只有空洞，于是文章也空洞乏味。

2.1.2 真我人格隐匿:功利化的教育制度严重影响着学生，以致学生作文时总是有意无意地迎合老师和考试的作文要求，在他们的作文中本该洋溢着的对生活的独特感受更是少之甚少，更多的是充塞着伪圣化的事件，功利化的思想和成人化的语言，惟独找不到“真我”，所表现的是虚假的自我，整篇文章虚假的感情四溢，在作文中处处抒发着一些莫须有的情感，试图以此打动读者。作文中到处充斥着说大话、空话、套话，仿佛把套话当成他们的专利，口号当成他们的特权，违心话连篇累牍，全然没有了自己那纯真的心灵，清纯的面庞。

2.1.3 独创意识空白:写作文没有创新意识，人云亦云。把作文的写作当成一种既定格式，一种套路，一种模范，不管是什么题目，都可套用。在我们的思维中，万事万物都有一个固定的话语形式来描述，从而概念化、公理化，放之四海而皆准。我们的学生也没有根据自己的兴趣或喜好特点去逾越思维习惯，打破思维常规，不能破旧立新，独创意识空白，独创举动简直为零。这就使我们的作文千人一腔，如写“爱”为话题作文，别人写母爱，我也是母爱；别人写平铺直叙的记叙文，我也如此。

2.1.4 批判胆量萎缩:随着年龄的增大和身体的逐渐成长，理应明辨是非，批判地接受各种思想，但是我们的学生唯师唯书，不是被文化知识拘囚为容器，就是被教师或书本所谓的权威们逼迫成应声器，还有的被所谓的时尚潮流引诱为附庸。他们不敢想自己所想，不敢做自己所愿，不敢怀疑和挑战，不敢发表自己独特的见解而蜕变成异类。没有批判的胆量，没有鲜明的个性，枯燥的学习生活冲走了生活的彩色成分，千篇一律的作文是他们的真实反映。

2.2 教师的教学思路被僵化

2.2.1 思想健康高于一切:在中考作文指挥棒的驱赶下，我们的老师在教学生写作文时，总是三令五申地说明，“文以明道”、“文以载道”的道德教育功能，什么思想不能消极，感情不能不健康，情绪不能悲观；挖掘要深，立意要高远，基调要向上等等，于是大量伪圣化的人物从学生听话的笔下造就。一般情况，在学生临场没有把握的情况下，教师都要求学生以不失分为原则，不要求新求异，万一碰上个“不识货”的阅卷教师呢？

2.2.2 课堂主导地位过度:语文作文教学也有“听”、“说”、“读”、“写”四个方面，只有真正贯彻落实，作文课才是真正的语文课。但时下很多语文教师一上此课往往匆匆一讲到底，然后叫学生开始写作，还美其名曰“不限制学生的发散思维”。学生的“听”“说”“读”“写”都没有体现出来。还有的老师走另一个极端——对学生限制过多，在内容、形式、主题等方面都有表现：内容上紧跟中考，形式上要求四平八稳，主题上要求“放之四海皆准”。

2.2.3 作文教学淡化:应该说，作文的重要性谁都知道。但对作文教学却淡化，甚至取消。因为对作文教学的作用许多教师脑子里一片模糊。有人认为作文不用教，有先天素质；有人认为作文不是教出来的，是学生自己练出来的；还有人认为作文教学是一个长期的过程，短短三年的几节课难得有成效；偶有一些在黑暗中摸索的教师，但效果不是很明显。

2.2.4 作文批改霸权:学生的辛苦创作，在许多“辛勤”的老师严格的眉批、旁批、总评下“千创百孔”， 面目全非；而我们学生并不领情，或看一眼分数就行，或不屑一顾。教师没有把自己从苦海中解脱，没有把批改权归还给我们的学生，于是有“霸权”但没有“霸业”，值得深思。

3 思考：情与趣的融合迎来作文“春天”

3.1 引进生活活水，在生活中孕育情感:引新鲜活水于语文作文教学之中是作文课堂由闭门造车变为生动活泼的有效途径。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文训练这个“流”就必须抓好生活这个“源”。让学生观察大自然是生活；让学生接触社会，与各种人打交道是生活，带学生参加各种活动也是生活。总之，我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。让学生在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望和情感。

我们要教育学生多面向社会，多关注生活，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这感情融进写作中，这样也就不愁文章没有情感没有感染力了。

3.1.1 作文指导生活化:比如说写父母亲情的文章，做法如下：①找一张父母亲的老照片，询问父母在什么时候什么情境下照的，让他们讲讲那个时候发生的与父母亲有关的故事；②询问父母亲的长辈和兄弟姊妹，了解在他们心目中父母亲的情况；③给父母亲写一封信，表达自己因为某种原因而使父母亲受到伤害的愧疚之情；④写作,对象是父母亲,可以记述事件或表达情怀或议论观点，根据自己的体验确定。这一系列也可根据实际情况增删调整。这样不仅完成一篇作文，而且通过写作让学生与家庭展开心灵的对话，增进了情感。

3.1.2 作文过程生活化:生活是作文的源泉，让学生走出课堂，走向自然，走向社会，充实学生生活，开拓学生的课余生活、家庭生活、校园生活和社会调查实践活动，拓宽学生的生活而让学生观察、体验、感悟生活，表达自己的所见所闻、所思所悟，将学生的作文与生活联缀在一起，让学生认识到时时在作文，处处有作文。

（1）活动写作模式。利用各种节日、纪念活动以及学校和班级开展的各项活动，让作文走进生活。如：开展创建“诚信校园”、“珍惜生命”、“崇尚科学”活动、暑假读好书活动、社会实践活动、“人与自然”活动，参与“手拉手”、“扶残助残”、“洁我家园”、“爱心捐款”等社会公益活动，开展“校园文化月”、“校园艺术节”、“校园科技周”，开展系列主题文化活动（活动形式有“赛、演、评、讲”，即赛文、赛诗、赛歌、赛画；评：影评、书评、画评；演：小品、相声、课本剧、主题队会；讲：演讲、辩论、故事会）。活动给学生带来生机，丰富校园文化生活，感化每个学生。于是引导学生抓住各类典型的新闻时事、成立小作家协会，编辑小报等，让作文走进生活，使生活亲近作文。

（2）媒介写作模式。学校通过校广播站、电视台、宣传橱窗、校报、地方报刊、网络等媒介，发表、宣传学生习作，以搭建学生作文展翅舞台，让更多的学生过把“发表”瘾。只要学生作文有特色，有闪光点，我们就把它播音、刊登、上传，涉及面广，鼓励性强，来增强学生作文成就感，直接促进写作积极性的提高，也增强教师作文教学的成果感。

（3）实地写作模式。如不定期地组织学生实地观察、生活娱乐、社会调查、自由拓展、阅览模拟、上网浏览、听中央新闻、模拟情境……调查厂矿企业，了解自然环境、熟知风土人情，全面拓展实地作文渠道。让学生走向社会贴近生活，以生活万象来激活学生写作的内驱力，为学生的写作注入源头活水。

（4）阅读写作模式。阅读也是生活的一部分，课堂更是学生生活的重要内容。学生在课堂上进行阅读实践的时间占学生生活的很大部分。“让阅读成为学生的第一兴趣”，理应成为作文教学生活化的口号之一。在我校更显优势：设有图书阅览室、电子阅览室，派专人管理，每班每周拿出一课时开设阅读课，并由语文老师临场指导。以写促读，以读养写，在读与写之间形成良性循环。

（5）休闲写作模式。休闲是现代人生活的一种时尚，学会休闲理应成为学生生活的一个内容。如旅游、散步、钓鱼、游戏等休闲方式都可以成为写作的内容，通过学生在与休闲生活交流中碰撞、对话、摩擦形成写作话题和素材。

3.1.3 作文内容生活化:生活，是丰富多彩的；学生眼里的世界，是绚丽无比的。我们要经常鼓励学生做到眼观六路，耳听八方，金口常开；鼓励学生奔向“十字街头”，多角度、多侧面地反映生活。而农村是个广阔的天地，它蕴藏着丰富的习作源泉，只要我们善于发掘，勤于开拓，它一定能成为我们作文教学一道靓丽的风景，让生活的源头活水滋润作文田园，使学生有柳暗花明式的快感。

如：

走进社会：倾听大地的呼吸——我与植物；关爱自然的精灵——我与动物；呵护自然的生命——我与环境；寻根采风，追本究底——透视企业；团结就是力量——参与社会活动；指点江山，激扬文字——热点聚焦。

融入家庭：一笑一颦皆有情——父母；一窗一几亦流连——家境；酸甜苦辣我自知——轶事；给我一片天空——自由；尊老爱幼是常情——伦理。

聆听校园：让我欢喜让我忧——走近吾师；同桌的你——走近学友；风景这边独好——我爱我校；给我一双慧眼——扫视学习活动；走进缤纷的世界——阅读名著；吹尽狂沙始到金——文海拾贝。

打开自我：我很丑可是我很温柔——欣赏自我；掌声响起来——挑战自我；我的未来不是梦——憧憬自我；我的心中下着雨——烦恼自我；倾听风铃声——完善自我；美丽的音符在跳动——冲击自我；家事国事天下事，事事关心——优化自我。

3.2 珍视独特感受，在开放中彰显个性

3.2.1 融洽师生感情:新课程要求教师在互动平等的师生关系中，创设良好的学习氛围，让学生体验到自由、信任、关爱和宽容，形成积极的学习情感。在课堂教学中，融洽师生关系，创设一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也会随之高涨，对学习会产生兴趣。师生关系的融洽可以使学生敢想、敢问、敢说。

因此，教师要营造一个良好的学习氛围，来推动我们的作文教学的正常开展，让学生感受课堂的心理是那样的广阔和丰富，可以让他们感到表达的乐趣，使他们满怀信心的表达。“珍视学生独特的感受、体验和理解”理念渐驻人心，作文课堂必将呈现新气象。

3.2.2 开放语文课堂:学生是学习的主人，是知识的接受者和创造者，而教师只是学习活动的引导者和促进者。而开放性教学过程正是学生主体意识、主体行为、主体能力、主体精神的充分体现。在平时的语文课堂教学中，教师必须变指令性教学为开放性教学，以寻求在教师引导下学生自主选择的新型机制。

（1）理解多元化:在语文教学中，由于作品的语言具有模糊性，并且不同的学生有不同的思维角度，思维方式和期待视野。所以，学生对文本的解读要体现开放性，对文本的内涵要作多元化理解。只要不造成谬误，言之有理的，都是可以允许的，不必拘泥于唯一的答案，要摈弃唯一标准答案的旧思维。多元化理解，既是启动学生动脑思维的问题情境，又是不断开发学生智能的中介，应该成为语文课堂教学的一种教学意识和教学思想。

（2）情感个性化:每位学生有自己的生活体验和情感世界，在语文课堂中，应尊重学生的个体感受，允许不同的情感体验，形成不同的学习个性和风格。《新课程标准》中“教学建议”指出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此语文教师必须把阅读的权利还给学生，“通过感性的、感情的交流，把学生心灵中美好的因素、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种对生活的美好信心。”

要重视写作中的真情实感情感是写作的血液，写过文章的人都会懂得“文以情生”，情感与作文的关系是极为密切的，无论哪种文体，都离不开一个“情”字。“情动于中而形于言”，只要作者情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。朱自清的《背影》写得感人至深，其中很重要的一点，就是作者真实地反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想，如果没有这浓浓的真爱深情，只怕很难写出如此优美动人的文章来。

（3）作业超市化:《新课程标准》指出，“要关注学生的个性差异和不同的学习要求”，“充分激发学生的主动意识和进取精神”。据此，笔者对作业设计的方式、方法作了改革，注重多样化，个性化，可选择化，生活化。教师有意识地设计多样化的自主型作业，可以是拓展式的，也可以是实践性的，让学生针对自身情况进行选择，可以选择作业的数量和难度，也可以根据兴趣、特长自主选择作业的形式和完成方法，使每位同学都想“跳一跳”，都能“摘到桃子吃”。

3.3 归还学生权力，在评改中享受快乐:《语文课程标准》提倡教师评价学生作文时要“根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”“重视对协作材料准备过程的评价。”“重视对作文修改的评价。”“采用多种评价方式。”

3.31 创设修改平台——“疑义相与析”:基本原则：“四多”原则——多给学生一些自我评价，多给学生一些赏识评价，多给学生一些情感评价，多给学生一些过程评价。

（1）师生平等对话:变教师“婆婆妈妈”式 的唠叨或“权威至上”式的警告为师生平等对话——教师与学生之间推心置腹的平等对话。教师选择一两篇有代表性的习作进行精细的示范评改，促使学生去读一读，议一议，评一评，教师予以适当的点拨和引导，然后“扶”着学生评改，使学生受到启发，为培养学生的读者意识打下基础。

期待花开作文 第5篇

尽管也曾抱怨过每年接的都是一个差班，又只代了一年，但一年的时间，渔儿已经和那帮小鬼们有了感情了，尽管他们的成绩，在三个班中，是最差的，但渔儿看到了他们的努力，更让渔儿感动的是，在所有的任课老师中，他们最喜欢渔儿!有这一点，就足够了……所以，渔儿努力，学生们也努力。不管到时成绩如何，渔儿想，只要问心无愧就行了，她也是这样对学生们说的。

紧张的系统复习，让渔儿没有多少闲暇时间去写自己的心情。但她想，六月，火热的季节，努力的汗水不会白流，梦里的期待，也不会只是镜花水月。

因为，她相信，六月，花会开。

后记：中考誓师大会，是渔儿主持的，誓词也是她写的。感触很多，只是她的钝笔一时不知如何把它描述下来……总之一句话，努力吧!别留遗憾!加油!为学校，为学生，也为自己!

附誓词：

竞争拼搏在此时，锥刺骨，壁借光，花样年华，何惧人生风和浪?

少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，麿剑三年，今将试锋芒。

栀子花开_小学作文 第6篇

飘飘悠悠，飘飘悠悠，从遥远天际那一道彩虹中飘下来一朵美丽的栀子花，一阵芬芳如同烟雾般散开，令人迷醉。近了一看，这哪是栀子花啊，这分明就是一个女孩，一个长着翅膀的女孩――一位美丽的天使。

女孩长得犹如一朵栀子花，清新漂亮。

栀子花的颜色是雪白中透着淡淡的粉色，女孩的肌肤也是那么红润，像栀子花瓣一样光滑，眼睛水灵灵地大放光芒，乌黑的、披在肩上的长发上插着几朵栀子花，美丽的小裙子散发着栀子花的清香，特别值得一提的是她那对翅膀，那是用一朵朵栀子花精心编制而成的美丽的翅膀，光彩四射，翅膀蒙着一层朦胧的栀子花的光芒，当她飞起来的时候，修长的双腿轻轻摆动，翅膀的幻影让人感觉好像有无数朵栀子花在眼前飘落。

没错，她是一个天使，栀子花的天使，她为什么要从天上下来?我也不知道，我只知道，她要漫无目的地在这个世界上飞翔。

天使飞来飞去，飞来飞去，飞到了一个叫做克里路提亚的小小国家，飞到这儿的时候，她惊呆了，这里竟是一片片荒漠!金灿灿的沙子在烈日下翻滚着，热气升腾，四处弥漫的热浪令人窒息，太阳似乎也趾高气扬，刺眼的金光让人感觉像被针扎一样，这儿一点草也没有，一条河也没有，大概所有的生机都被这烈日、这无穷无尽的沙漠吞噬了吧!

可是这里还住着克里路提亚国的居民啊，他们整天寻找，希望能有一棵树来帮我遮挡一下酷暑。天使看到这一切，难受极了，她飞去四面八方，希望能找到一滴水，找到一棵树，正当她在寻找的时候，一个小女孩和她的妈妈看见了她，她们看见天使翅膀上的清新蓬勃的栀子花，眼睛一下子就亮了，她们请求道：“女孩儿，你和你的花真美，请你也给我们一朵栀子花吧!”女孩儿缓缓落下，微笑着从翅膀上摘下一朵栀子花，递给了母女俩，虽然翅膀钻心地疼，但是看见她们脸上绽开的笑，天使不痛了。

小女孩欣喜地抚摸着那朵栀子花，她迷醉在栀子花的香味中，不料，脚下突然一滑，手里的栀子花飘落在金黄的沙漠中，像颗美丽的星星，栀子花竟慢慢地陷进了沙中，接着奇迹出现了，无数绿芽拔地而起，然后迅速地开出了一大朵一大朵栀子花，花开满了整个院子，荒芜的土地被这毫无瑕疵的洁白覆盖了，不再露出狰狞的面目。

小女孩从花的世界里起身时，她已是满脸惊喜。

天使带着满心幸福飞了出去，她没想到翅膀上的一朵花竟然可以让一个院子变得如此美丽!以后，经过每一家，天使都会给他们一朵栀子花，让人们种下，如此日复一日，整个克里路提亚都沉浸在花的`海洋中了，栀子花的花香在整个国家飞舞，一条条消息不知道什么时候开始，从一朵朵栀子花间穿行而过，一栋栋破旧的房屋，变成了耀眼的花楼。

栀子花是白的，不是乳白，不是雪白，不是洁白，而是透着粉红的白，这白色，是天使用爱汇聚成的白，是象征着幸福的白。

当整个国家焕然一新，大家整日都是欢声笑语、喜气洋洋的时候，天使突然发现，自己翅膀上一朵花都没有了，只剩下一层小小的羽毛，飞也飞不起来了，天使想：没有了翅膀，我该怎么办?我怎么去别的地方?怎么回到天上?人们知道了天使的难处后，很难过，于是，他们每家每户都从家中采摘几朵最漂亮的栀子花，用心编织了一对比原来更美丽的翅膀――这是一对用爱、用感恩的心凝聚成的翅膀――安在了天使身上，天使又能自由自在地飞翔了，她带着甜美的笑容，提着满满一篮子栀子花，飞向天空，翅膀射出一道道粉白的光芒，篮子里一朵朵栀子花纷纷洒落，变成了大树、小鸟、萤火虫……一场花雨过后，人们惊讶地发现，自己的国家更美丽了!

期待花开作文_小学生作文 第7篇

回忆像洛阳城旁的老树根，延伸到我发现桃树的那一天。那时正值早春，树枝像干枯的手，往高邈的天空中无限延伸，仿佛是在抓住那冬日暖阳的最后一丝余温，可终究是破碎了的梦。我慢慢靠近树干，在冷冰的树干上，有着无数丑陋的疤痕，而在最丑陋的疤痕中，我遇见了美丽――那是一朵刚开放不久的桃花。小桃花初破两三花，深浅散余霞。看着书扉上的宋词，抬头，觉得应景十分。娇嫩的花瓣像丝绸一样光滑，像暖玉一样温软。桃花的颜色由内而外，浅红浅红的，像是个未出阁的少女好奇的打量着这个世界。我捧来一弯清水，几颗水珠顺着我的手指尖缓缓滴落在花瓣上，晶莹的水珠滑落在花的边缘，她仿佛是穿着珍珠礼服的可人儿，在翩翩起舞。良久，那颗水珠不知何时出现在眼角，最后化为了一盏小小的油灯照亮了心灵的黑暗。我在桃树下，捧起了我最爱的《诗经》，轻轻呢喃：桃花夭夭，灼灼其华。

又过了几年的光景，我慢慢吞吞的在吃力的学习中跟着大家的步伐，年少时那朵桃花带给我的感动，像堆积了好几层的落叶，我踩着青春缓缓走过。偶然翻开书桌上的速写本，那一朵尽显娇态的桃花就在纸面上翩然而起，脑中响起了一晌春雷。我急急匆匆，慌着步伐跑下楼。近了，近了!最终站定在树前，低下头，痴痴的笑，还好，我没错过!映入眼帘的，是故景，那朵桃花也似故人归来――雁过潇湘，泪湿红妆，诗句频断，依旧白裳。握紧不算很有力量的手，放在心口的位置，就在那一刻，心中没了迷惘，剩下了清明，连灵魂也散发出了桃花香，淡淡的，随着青石板上的月光照进记忆里的桃花庵。

期待花开 第8篇

开学第一天，尽管我一再陪着小心，还是着实领教了宝宝的厉害。他上课根本不听讲，这还不算什么，课下还频频打架，一天下来，每个课间打哭一人。下课铃声未响，宝宝邻座的女生已泪流满面。据了解，原来他在课堂上闲来无事，把脏纸花揉成一团，扔在邻座女生的头上，女生回头说了他一句，接着女生的后背上就遭到了他重重的一击。说真的，我都想哭，好心情一下子飞到了九霄云外，我拉起宝宝直奔校长室……

接下来的日子，更让我叫苦不迭，不是昨天偷拿了同学的文具，就是今天课堂上拿小刀割女同学的头发。每一次他的无事生非，都遭到了我严厉的批评，可是收效甚微。一次我在盛怒之下宣布让大家都离他远点。就这样经过几轮针锋相对的较量之后，宝宝在我的课堂上不敢捣乱了，可在其他任课老師的课上仍然是状况不断，真是老师叫苦，同学叫怨。他平时不写作业更是家常便饭，偶尔交上来的作业，也是他把老师布置的作业内容经过删改之后写的只言片语，当然学习成绩是可想而知的。有些好心人劝我放弃这个孩子，别为他瞎操心了。可我想，作为班主任老师，应对全班同学负责，不能轻易把后进生当成“废品”。

基于这个出发点，我对该生的家庭及学习环境进行了调查。我了解到，这个孩子的父母文化程度都不高，父亲是出租车司机，每天跑车很是辛苦；虽然母亲下岗在家，但是对孩子缺少管教。小的时候，他长得胖嘟嘟，很可爱，家人如得了宝贝一样，因此“宝宝”的昵称也就从小喊到大。由于家长对其宠爱有加而管教不严，使他从小没有养成良好的行为习惯。如今孩子整天惹是生非，家长见说教不奏效，只有棍棒相加，因此宝宝就把对家长的怨恨发泄到同学身上，只要看谁不顺眼，他不是打就是骂。难道这个孩子就不可救药了吗·

我想起了《爱心与教育》的作者李镇西老师说过的一句话：“素质教育，首先是充满情感的教育。一位受学生衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。离开了情感，一切教育都无从谈起。”春风般的语言吹开了我心中的结：我以前的做法，与其说是对学生的“严格要求”，还不如说是对学生自尊心的严重伤害。我一方面在热心播撒师生感情的种子，另一方面却在摧残师生感情的幼芽。像宝宝这样的学生越是孤立他，就越淘气，总认为别人都瞧不起他，所以干脆破罐子破摔，表现得粗暴无礼。因为每个少年儿童都有一颗自尊心，而这颗自尊心又像幼芽一样稚嫩，因此孤立、训斥会刺伤它，空洞的说教和冷若冰霜的批评会使它僵化、枯萎。这正是我教育的失败之所在。认识到了这一点，我决定抛弃以前的工作方法，用火一样的热情、慈母般的爱心去关心、爱护他。于是，我一方面有意识地多接近他，一方面做全班同学的工作，要他们亲近他、帮助他。渐渐地我们的关系融洽了，他也乐意接近我了。这时我指出他的缺点，他也乐意接受了。

一天下课，学校的老校工找到我，让我在班里好好地表扬一下宝宝，真让我诧异。原来前天下午放学后，宝宝去上厕所，看见男厕所的下水道堵塞了，校工老爷爷正在吃力地疏通管道。身高体壮的宝宝见状，顾不得厕所又脏又臭，挽起袖子就和老爷爷一起干了起来。鞋子弄湿了，衣服弄脏了，他毫不在意，直到和老爷爷一起把厕所下水道疏通开他才回家。多么令人感动啊！我在班里大大地表扬了他，学校知道了这事，又在晨会上表扬了他。生平第一次受到老师这么隆重的表扬，他那高兴劲就甭提了。以后，我抓住这个闪光点，多次表扬他，并让他为班级做一些工作，慢慢地宝宝的威信提高了，自尊心增强了，学习也认真多了。

期待花开作文_小学生作文 第9篇

尚年幼的我有着许多不解之事，比如，我的家人为何要无止境的争吵?我的母亲为何要如此决绝狠心?我的父亲为何要如此淡漠薄情?无疑，我正在度过一段灰暗的时期。我浑浑噩噩的度过一天又一天，希望对于我来说是那么的遥不可及。我好似一条毛毛虫，卑微且不堪，一不小心就会被踩死;犹如一个盲人在人生路上迷茫探寻，生活给我的是无尽的黑暗与数不尽的坎坷，没有阳光也没有希望。

就在我整日沉浸于灰暗的回忆中无法自拔之时，有人像一缕阳光，穿透了无数的阴霾和灰暗，带给了我无尽的温暖和希望。那人正是我的英语老师，她站在办公室门口轻唤我的名字，笑着望着我，还我招了招手，示意我过去。她将我带进了办公室，较为神秘的从柜子里取出一个绿色的小纸盒，我正疑惑的石行，老师解释道:“这是我去百花谷游玩时，带回来的一个蝴蝶发卡，我想送于你。你知道的吧，蝴蝶的前身是一只丑陋的毛毛虫，那你知道是什么一直支撑着毛毛虫变成蝴蝶的吗?”“是希望吧。”我的眼中光彩黯淡了下去。老师点了点头，又继续说道:“那你知道是什么给毛毛虫带来了希望吗?”我没有回答，只是摇了摇头。“因为毛毛虫爱自己，爱这个世界，它想变得更好，然后爱更好的自己，更好的爱这个世界。我希望你也能破茧成蝶，重获新生”说罢，她拥抱着我，我也抱住了她，冰凉的泪水顺着我的脸颊滑落到了地上，此时我知道，泪水唤醒了墙角处沉睡的种子，希望的种子悄然在水泥地缝里发了芽。

之后我回到了家中，外婆正躺在沙发上浅眠。疲倦与皱纹爬满了外婆的容颜，外婆犹如株攀满着青苔又伤痕累累的老树。我望着外婆，想起了老师对我说的话，又想起了那些日子里发生的事，泪打湿了眼眶，瞬间滑过脸的一下滴落在了外婆的脸颊处.外婆颊，“嗒”的一下醒了，起身，看见了我哭泣的样子，不用问，也猜中了我的心事，轻轻的为我拭去眼泪，说道:“啖啥呀?别，天塌下来还有外婆呢，人活在这世上啊，总得怀着希望活呀，这样啊，人才能活得清醒，活得明白，活得开心。”外婆将我搂在了怀里，像小时候那样，继续说道:“外婆知道你在为你爸妈的事气，但外婆更希望你能开开心心的过生活啊相信外婆，只要你心怀有爱，心怀希望，难关总会过去的，一切都来的”一方斜斜的阳光透过玻璃窗，照入了屋里，也照进了我的心里。此刻，我知道希望的种子绽放出了美的颜色，我也知道为何蝴蝶喜欢等待花开了。因为开的不止是花，更是希望。

初中生作文：期待花开的季节 第10篇

花开花又落，总是无声无息的，它们总是躲在一个角落里，努力地奋斗着，坚持着。默默的把自己最美的一部分展现出来。它们没有想过要回报，要没有想过要一夜出名，只是默默地……

可又一次挫折，几乎想向挫折低头了，它实在是经受不住暴风雨的打击了，真的想要放弃了。

它太累了……可是，不能就这样放弃了，他不知从那里冒出一股剑气来，不能就这样让暴风雨吓怕了，一定要振作起来，即使雨水打烂了它的花瓣;即使狂风迷惑了它的双眼。它也要毅志坚强的挺起来，它要让雨水洗濯它的缺点;让狂风吹走它的一切忧愁。对，就是要这样做。

挫折，你那可怕的挫折，不要得意，总会有一天，我会克服于你，战胜你……

难道失败真的有那么可怕吗?俗话说：在哪跌倒就在那爬起来。想想我们每个人不就是一朵充满芳香的花苞吗?失败只是花开前的`预兆，等到花开后，才是见证自己本领的时候，那时才会给人们贡献更多香气，不是吗?

期待花开的季节，这并不是一种奢望，只要你坚信，只要你努力去做，做好每一件事的时候，到那时，自己便不只当初的那一朵小小的花苞了，你已成为一朵让别人惊叹的一朵绝美的花了。

期待_高一作文_高中作文 第11篇

花圃里叠着层层凋零的花瓣，舞动了一春的腰肢早已停止，只留下遍地残红……

风儿轻轻掠过花儿，留下浅浅的芬芳，那明媚的微笑搁浅在花儿的嘴角，花瓣上的雨露好似示花儿惜春而落下的眼泪。它们是因悲伤而落泪吗？不，我想，它们流下的是幸福的泪水。至少，玫瑰是幸福的。情人节那天，他把它送给了她，把幸福送给了她，把温暖送给了她。于是玫瑰带着幸福，带着温暖，带着感动，浓情蜜意地溢满了它的心房。从此，玫瑰幸福了，只因为别人幸福。

期待花开作文_小学生作文 第12篇

政府推地热情高涨1月出让32宗土地仅一宗成交

年初政府推地热情高涨，从1月4日开始，济南迎来了今年的第一次土地供应，当日济南国土资源厅共挂牌出让了13宗工业用地，面积合计约58万m²。随后的十多天时间，又先后四次挂牌出让土地，据统计，1月份共出让土地32宗，面积共计约146.62万m²，其中商业与居住用地15宗，面积约56.29万m²。今年土地市场不会再现去年零供应的尴尬场面。

1月28日，济南国土资源厅去年挂牌出让的年内最后一宗国有建设用地，以4235万元的底价成交，该地块也是今年济南市挂牌交易成功的首宗国有建设用地。截至1月底，济南市在2013年仅成交—宗建设用地，与去年相比，今年土地市场基本处于供需平衡状态，由于1月推地挂牌到期较晚，因此要看到土地成交盛宴也要等到2月中旬。

济南二手房市场量价齐涨挂牌均价创历史新高

与商品房市场走势相同，济南二手房市场回暖趋势明显。2013年1月，挂牌均价更是连续三周屡创新高。据克而瑞（CRJC）相关统计数据显示，1月全市二手住宅成交2605套，环比上涨22%，挂牌均价9049元/平方米，同比上涨14.01%，继续呈现量价齐涨的格局。

记者走访多家二手房中介了解到，与往年相比，春节前后买房的人群要多于往年，这也让不少二手旁从业人员感到意外。一位二手房置业顾问为了能在节前促成几单生意，更是选择除夕当天回家过年。在济南市住房保障和房产管理局房屋产权登记中心，现场办理交易登记的市民与往年相比也多了不少。据业内人士分析，未来济南二手房走势稳中有升，年前还会延续1月的行情走势。

房贷利率下调房价回升节前购房者心理预期向好

对于普通购房者来说，价格永远是最关心的问题之一，买涨不买跌、跟风的心理都有可能决定着未来市场的变化。去年6月份以来，随着成交量持续走高，再到年底“凶猛”的翘尾行情出现，大大提高了购房者的心理预期，对于—路上扬的市场行情，许多观望的购房者选择入市。

开发商2012年的销售任务普遍完成，春节期间，楼盘的优惠力度虽不及去年，但面对积极入市的购房者，也推出了相应的优惠措施。像济南新浪乐居EJU电商携手鲁能领秀城项目，推出了交4000元最高抵8万的优惠活动，巨幅让利也让许多购房者坚定了买房的信心。

据房地产业内人士分析，2013年1月1日开始执行的新房贷利率政策，对新年的市场变化起着重要的作用。政策规定房贷利率下调0.5个百分点，首套房贷利率的下降直接带动了购房者的热情，尤其是对迟迟没有入市的观望人群，起着重要的刺激作用。另外，今年的楼市调控政策仍以“限购”“限贷”为主，受政策调控的影响，今年房价不会出现大涨大跌的局面，在一定程度上加速了购房者入市的步伐，也让购房者对2013年的楼市充满了期待。

期待_高一作文_高中作文 第13篇

妈妈说，奶奶在一个远房亲戚家里寄住，要好一阵子，也许到明年春天才会回来。于是，我在期待着。

今年的冬天是如此的漫长，又是如此的寒冷，好想念奶奶的怀抱，那里，很温暖，有着淡淡洗衣粉的味道，让我心醉。

去年的冬天，奶奶生了病，那个早晨，妈妈告诉我，奶奶去了远房亲戚家，那里有很好的医生，很棒的医院。于是，我开始了漫长的期待，期待着那桃花盛开的时候，奶奶健康地归来，笑成一朵桃花儿的样子。

期待_高一作文_高中作文 第14篇

鸟儿之所以能够高飞，是因为它对蓝天的期待；梅花之所以能够绽放，是因为它对春天的期待；松树之所以傲然挺立，是因为它对幸福的期待；麦苗之所以拔节成长，是因为它对丰收的期望。

自然的节奏尚且如此，那我们美丽的人生又怎能少了充满幻想的期待呢？

花开作文__初三作文_初三作文 第15篇

很傻，去渴望，很呆，去幻想，天边的光，接临着海，朝霞映见着潮汐潮落。夜晚，繁星，狡月，望着星光，静候初升的太阳，听别人诉说下怎样的美好，自己心中却又是怎样的渴求。

清风，一股股，吹着萌动的心，细雨，一阵阵，浇灭燥热的火，微渺，却是不可获缺，轻微，却也举足轻重。

年轻，有想法，有梦，有彩霞，翔飞的鹰，振翅九天之上，泳跃的鱼，潜于深寂之间。如若梦想成了空想，时间成了奢望，渺小的我们却又怎样左右。

往事，一幕幕，成为笑谈，今朝，一丝丝，沦为回忆。夜，寂静漆黑，那是梦的画卷，等待着那明亮的色彩，去构成我们的点点、滴滴。

秋，一个思想颇多的季节。有丰收的喜悦，弥漫着浓郁的香。却也要逝去，留下片片枯树，落叶飘零，泛黄的秋，在记忆里，那便是弄弄的回忆。念秋，忆往昔，伤秋。

漫默的路，只是向前，面对未知的迷离。想要回头，回忆便把我们狠狠击伤。

一些人，只当我们是过客，于是，淡漠的年轮便让一些人成了我们梦的访客。把酒祝东风，且共从容。一些人，谊切苔岑，可面对的，却是别过。请君试问东流水，别意与之谁短长。

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船;桃花尽日随流水，洞在清溪何处边?我们总是在原点，去渴望着，认为梦啊，像是我们触之不到的灵魂，于是，很多美好啊，便成了我们的想法。我们幻想着，那么个桃花源。可是，再美，也会渐渐淡化，于是，有一种色彩，叫做透明。

江乡夜夜，数寒更思忆。一些人啊，我们总是去想，忘不掉，而一些人便像无情的咧风，透过炽热的心，封冻了一种情感，碎裂，一地凌乱，随风，飘散。

可惜明年花更好，知与谁同?不去指望都会在明天陪同，可是自己是真的难言。聚散苦匆匆，此恨无穷。一些话便在思索中沉灭。一些人，只是在心里明存。

漫步，日已黄昏，暖光映着水流，想着随江水而逝，寄生江海。不停留，随飘浮。

时间，不去等待，默默，只是无奈，想的太多了，

看不开，阻拦畏惧了，逃避了，就这样，一些明天的现实被我们泡成后天的奢望。

做过了，就绝不要去想后果，希望的花因为渴望所以盛开，因为畏惧，才会凋零。一些事情，只可尘封，一些时候，笑着说说。一些事情，纵是有万般无奈，也要丢掉，一些时候，难免惆怅。

朋友，不会相同，不是长久伴随便是益友，有可能那只是毒药，一点一点，在毫不知情中，悄然，迷失。一些朋友，或许无法长久相见，但，只凭那么一些琐语，便让我们懂得量多。

很多情感，真情，假情，其关系，就好像是陈酒与酒精之别。是随着时间深蕴，还是渐渐挥发，却是要久久才可知晓。好坏要自己去发现。不是什么，都是去依靠，不挂念。

时间，把梦变淡了，把心变亮了，把情变深了，把一切，改变了。

作文批改要切合学生的期待情感 第16篇

作文批改中如何才能切合学生的期待情感呢?本人根据自己多年来的教改实践，谈谈自己的看法和做法。

第一，尊重学生的劳动成果。

学生作文只要不是抄袭，不论优劣总是费时费力得来的，是心血的结晶。教师理应要懂得尊重学生的劳动，要善于理解他们的想法和行为，学会欣赏他们的个性；教师要通过对学生作文的批改，使学生看到自己的努力得到了应有的认同，从而获得写好作文的信心。如果教师忽略了学生这一主体，只顾作的“文”，而忘却了作文的人，一动起笔来就像改自己的文章，修改太多，持过多的否定态度，就会使学生逐渐丧失自信，抑制学生的创造潜力，甚至对老师的修改产生误解和反感。

学会尊重的关键在于教师要学会“换位思考”。应根据学生的实际水平，变换角度和位置，站在学生的立场上，把握他们的知、情、意、行，顺着学生作文的主体思路去思考，可改可不改的地方不改，确实需要改，改文或者修改的建议，也要符合学生的生活与心理，符合学生的语言习惯，切不可随心所欲，改得面目全非，陷入刻板、主观的误区，扼杀学生的鲜明个性。

第二，突出鼓励的因素。

心理学研究表明：青少年的心理特点之一就是期待心理，其中最强烈的就是渴望得到理解、表扬或鼓励。就作文教学而言，几乎所有的学生都希望自己经过努力写出的作文能得到积极的评价——哪怕是一点点。

中学生作文普遍的不足是内容平板，缺少深度或新意。这主要是由中学生这个群体自身的经历和经验等所决定的，如果教师缺乏这种认识，苛求所有的学生都能准确、深刻地把握事物的本质和时代的脉搏，是不现实的。

对学生的鼓励，不必都是长篇大论，只要找准期待点、动情点，有时只言片语就能满足学生“思赞若渴”的情感。鼓励应该放在动态中进行，让学生听到自己前进的脚步声，激发他们不断收获的喜悦感。鼓励还应该适度，不能太多，不能过滥，否则就会冲淡感染力。

第三，批评要讲究语言的技巧。

突出表扬鼓励，同时还要及时指出学生作文中的毛病，进行恰当的批评与改正，这样能更好地促进学生作文水平的提高，满足学生在更高层次上写好作文的期待要求。

指正写作中存在的毛病，要讲究点语言的技巧与色彩。一次写《邻居》作文，有位学生历数了他的邻居大嫂的种种自私、刻薄的表现后，在结尾写道：“我的这位邻居大嫂真是一位活脱脱的人渣，留着她这样的人在世界上，真是社会的不幸!我真愿意做一名现代侠客，宣判她死刑。”学生互批作文后，有同学竟然说这句话写得好，说“优美语句，有正义感!我也愿意做这样的侠客。”这就明显地反映了学生法制观念的淡薄和人格的缺陷，于是我在文旁批道：“这位大嫂自私、刻薄是令人生厌，可我们无权因此就‘宣判她死刑’，我们现在是法制社会，不需要这样的‘侠客’。且不要说她没犯法，即使犯了法，也应该由法律部门去追究她的责任，俗话说‘五根手指还不一样长’，我们怎能用过高的道德标准去苛求生活中的每一个人?我们应该学会宽容，用爱心去感动身边的人，你说是这个理吗?想通了就把这句话改写一下。”由于我既切中了弊端，又注意了批评的语言色彩，动之以情，晓之以理，这个学生与互批的学生交换意见后，很快就把结尾改了，变成了下面的一段话：“我真为这位大嫂的自私、刻薄的行为难过。我们大家都来帮一帮她吧！”批语给学生上了生动的一课！学生批学生的作文，他们不是用老师的“俯视”的方式审视作文，而是在用自己独特的“平视”的眼光欣赏作文。文章中稍微出现一些“闪亮”的地方，总能激发出他们内心学习的愿望而大加赞扬；文章中一出现类似的经历与体验，总能迸发他们的欢歌与愁肠。因此，对学生互批作文如能指导得好，利用得好，更容易激励学生在作文中展示自我，增强写作者的自豪感与写好作文的信心。

实践证明，只要教师以满腔的热情，向学生传递积极的信息，在心理趋向的顺应中，不断满足学生正当、健康的情感需求，就能激发学生的写作热情，使学生爱写乐写，就能促进学生在作文活动中获得主动、生动、活泼的发展。

那时，花开_初一作文_初中作文 第17篇

阳光从窗棂洒下，桌面上偌大的白纸平摊着，时光的笔不经意间滑过，留下一幅幅永不褪色的素描，记忆就在这一刻定格……我们曾是同学眼中最亲密无间的好朋友，形影不离用来形容我们是再恰当不过了。枝头的桃花蓓蕾初绽、芳香四溢的时候，你带着如花般绽放的笑容走向我，我便认定我们会成为很好的朋友。有多少笑声是因你而留下，有多少眼泪是被你揩干。但为什么这份友情又那么脆弱呢?只不过是因为一场误会。“我有事先走了，作业你帮我交一下吧。”我说完匆匆离去。“没问题，小菜一碟。拜拜!”你调皮地对我眨了眨眼。隔天早晨，我因没交作业被老师点名起立，同学们齐刷刷地看向我，那种羞愧让我记忆有新。我涨红了脸，噙着泪水望向你，而你却只是低头不语。

后来，你支支吾吾地向我解释，“其实……我……我……”我却早已没了耐心。就这样，我们的关系冷冻成冰。满树的桃花随风满天飞舞，飘落枝头。放学回家的路上，只有我孤单的身影。下课时，我也故意绕开你的座位。我们像两条不相交的平行线，越走越远，各自过着自己有条不紊的生活。看到你每次躲闪的目光，我早已后悔，是我太计较了吗?接下来的半期考试我考得一塌糊涂。同学们陆续走出教室后，就只剩下我一个人在座位上。我就这样沉默着，任泪水悄无声息地肆意流淌。

你悄悄走近我，递给我写满正确答案的试卷，什么也没有说。你的笑还是像绽放的花朵般灿烂。你让我明白，面对风霜雪雨，脆弱的人学会了流泪，而坚强的人却学会像向日葵般微笑。终于，我们之间的坚冰就这样被你的笑容融化。又是一年桃花怒放的时候，瓣瓣都绚丽耀眼。我懂了，那些不愉快早就该随风散去，珍惜眼前才是最重要的。阳光蜿蜒前进，漏了一桌的碎片，细数被树叶剪碎的闪烁的光斑，轻拂那斑驳的画纸，一朵友谊之花在我心间悄然绽放……