学生社团建设经验

学生社团建设经验（精选6篇）

学生社团建设经验 第1篇

社团建设经验分享

——写给黑苹果青年新建社团负责人

在做黑苹果社团的这些人中，我想我算是最早的一批也算是坚持时间最长的一批了。从2010年12月的袁岳讲座了解到黑苹果，到现在已经两年多了。记得最初加入黑苹果我只是想增长自己的见识、多认识些优秀的朋友、然后做点事锻炼自己！没想到，最后会走到这么远。最近总是有很多初建社团的负责人来问我经验的，从和一些学弟学妹的交流中我发现了很多和我们初建社团时同样的问题，因为黑苹果项目很多，不知该以哪个为主，社会访问？实习联盟？公益创业？大家似乎都有这么段迷茫期，该干什么？是只做一样还是全部兼顾？如果全部兼顾该以哪个为核心？还有黑苹果创新营、疯狂实验室、闪聚等等活动项目该如何与社团项目结合？怎样去分配这个组织架构做好社团建设？我想很多东西没办法一个个解

在写总结和建议之前我先插一段我们社团建设的探索故事吧！

第一阶段：从2010年12月在小常的发起下，我们几个对黑苹果的社会化理念的认同的人聚

到了一起成立了这个民间社团，初期我们并没有想社团建设，也没想过分组织部门，那时想

法很简单，只是想大家一起锻炼锻炼，我们想过到企业参观、做企业短期实习、一日助理等

等，可是没有企业愿意接纳我们。我们不知经过了多少次讨论，一直在这个死胡同里纠结到

第二年4月才选择放弃。

第二阶段：2011年4月小常接了个凡客代理的项目，我们对这个都不太清楚，但总比没事

做的好。我当时兼顾着学校其他两个组织的工作，还有些社会兼职，其实我并不看好这个项

目，说实话那时的自己花在黑苹果项目上的时间是几个人中最少的，因为我总是很忙。凡客

代理一直做到了期末。那时社团7个人吧！

第三阶段：暑假时我为更深的了解黑苹果报了YES的暑期实习，但没能被录用，就报了访

问中心的，主要是想去学习、增长见识。整个暑假我除了做了一天白领夏花会志愿者，参加

了一场大学生夏花会外，其他好像也没接触到黑苹果，但很巧合的是在白领夏花会时认识了

YES当时的工作人员邹颖，然后了解到YES在秋季会有校园动员活动，于是我就在回学校

后跟邹颖说了自己想把这个社团做起来的想法，申请了这场校园动员活动。因为邹颖是负责

实习联盟项目的，所以我们就申请了实习2.0的活动，也算误打误撞就以实习联盟为社团核

心方向了吧！当时社团只有4个人，向学校注册遇到重重障碍，然后我们只能继续以民间组

织发展了，首先场地就是最难解决的问题。那时真的是一无所有，没有活动组织经验、没有

组织人员、没有活动场地、没有人脉.......还要在其他学校找个合作社团。但我还是冒险去办

了，很感谢这段经历，活动之后让我开始考虑社团建设的问题了。

第四阶段：我们并没有纳新，因为那时社团真的什么都没有，我们没有东西去吸引人家进来。

2011年11月我开始找些大一的新生加入，然后他们身边有积极的孩子就推荐一起来奋斗，这样到了12月我们已经10多人了，社团开始分部门，刚开始分为：行政部、人力部、宣传

部、公益创业部、兼职实习部。人有了就开始考虑活动项目的事情了，经过了多次开会商量，最后决定从兼职开始，因为那时并没有什么资源，根本没有渠道找到外面的公司企业，我们

只能从自己兼职开始，然后慢慢的拓展。

第五阶段：到了2012年9月社团开始第一次纳新，我模仿东财实习联盟将社团部门稍稍改

动，分为行政部、运营部、实习事业部和项目部，但这样的改动却成了一个很大的错误，大

家常常出现工作混乱，行政部和运营部工作含糊不清，实习事业部和项目部并列存在，没有

了主次，别人还总是问黑苹果是干什么的？每次都解释半天。那个学期由于自己的问题急着

离开学校，社团匆匆的交接，然后基本撤出社团了，社团顿时没有了合适的负责人，最后只

能安排民主投票，但回来发现社团内部出现了很多矛盾，整体散漫，人员也大量流失，很多

问题必须我回来重新解决，到这学期开学大二的只剩下了3人，其他都是大一的10多人。

第六阶段：为了社团发展我将社团人员进行了很大的变动，自己担任理事会理事长，所有部

门成员全部重新竞选，选大一的赖明为现任的会长。部门分为理事会、行政部、传播部、项

目部，其中项目部下设各项目组，后赖明又考虑到兼职实习项目组和网络技术组的工作繁重

又重新添加了这两个部门。取消所有的副部级，全部改为部长助理。开始广招会员，不收会

费，无限的招募，部员从会员中选拔产生。再次申请了社团在校的注册，4月社团注册成功，并顺利组织了多场活动。

以上都是我们社团方向和社团建设的探索路程吧。好像是走了很长很长的弯路一样，分享给

大家也是希望新建的社团少走些弯路吧！

下面是我的一点总结和建议，希望对大家有用

1、社团发起：建议没有任何社团经历、社会活动参与经历、活动组织经历的人不要盲目的一心热血去建社团，先自己去经历一些事情，去参加一些社会活动，加入可靠的学生社团学习经验，等觉得自己能力足够时且有很好的项目时再考虑成立社团，或者先在学校成熟的社

团下设黑苹果项目组，发展到一定程度时再独立出来（当然一定要足够成熟有一定影响力的正规社团）。这点其实也是对YES说的，针对社团发起人的审核应该严谨些，当然可以对这

种积极分子进行相关培训引导，鼓励他们积极参与黑苹果的活动，先了解黑苹果的各项目，不要先鼓励他们自己折腾民间社团，这样很可能随时夭折。因为社团建立初期领导人的魅力

是最重要的，首先要合格的领导人。

2、社团方向：社团建立初期，我们就不应该去讨论方向，因为大家的想法都不一样，讨论

是没有结果的。作为社团发起人，那么社团方向一定要你去定，社团蓝图要你做，你希望社

团变成什么样子，就定什么方向？然后再去找合伙人。而不是先把一群人叫来，然后大家商

量做什么。刚开始就有明确的方向的社团会少走很多弯路。

3、人才寻找与维护：这个分为两类，一是社团核心成员，二是社团其他主要成员。寻找社

团核心人员，像我最初的那种方式是很不明智的，不应该尽从大家身边寻找，而应该通过活

动或者纳新，当然现在通过闪聚就是很不错的方式。社团建立初期，人不在多，而在于大家的行动力，还有就是理念的认可度。社团人员流失是很正常的情况，所以不能死固定在9

月纳新，我们现在的做法是9月纳新会员，部员不定期从会员中选拔，这样可以及时候补。

至于维护可以培养社团成员间感情，另外得让大家能在社团找到他们的价值，让他们在社团

有事忙且忙得有意义。

4、组织架构：黑苹果的项目比较多，组织架构往往很困扰新建的社团，建议刚开始从一个

项目开始做起，社团有一定规模且能做更多项目时再添加其他项目组。行政部和传播部是必须有的，其他的部门按自己社团情况而定。首先是明确自己社团的核心方

向，是公益还是实践？

5、社团在校注册：我们做民间的社团做了两年多，着实走了很多弯路，如果更早就能在校

注册的话很多问题都可以避免的。所以建议尽早在学校注册的好，虽然会有些限制，但学校

里很多资源是可以好好利用的，民间社团是没法申请免费的活动场地的，这也是我第一次办

实习2.0活动走了很多弯路、去年实习招聘会也没办成的主要的原因。

6、寻找外界资源：在我看来外界资源分为两类，一类是社会资源，一类是其他高校资源。

前面说了我建社团初期没有任何外界资源，现在外面资源很多，全国很多高校的一些社团都

有联系，其实这就在于参与社会活动了，我基本都是参与社会活动累积的，不仅仅只是参加，最好是参与组织工作。当然主要是自己积极活跃才行，无论是活动现场还是后期联系还是各

种QQ群里的，你都要有自己独到的看法和见解，积极参与其中，不然再多的资源在你那就

什么都没用。资源不是一天两天能有的，而是要靠长期的积累。而且不是你有资源你的社团

就受益，而要鼓励社团成员都不断的去增长自己的见识、去探索，就像我，不可能让我认识的朋友都去认识现在的赖明一样。我能做到的是发现不错的讲座，可以给他们引荐，这也是

我成立理事会的原因，为社团长期发展吧，理事会的作用是帮助社团形成资源的对接。社会

企业资源我大都是通过一些白领活动和社会兼职累积的，这些都要靠自己能折腾。要想成为

优秀的黑苹果，你必须很能折腾。

7、时间管理：我承认这点我做得很差，自己精力很充沛，想法很多，行动力也很强，但总

是因为兼顾很多组织工作而使精力过度分散。2011年上半年我大部分精力都花在了远航团

队，很少参与黑苹果的项目，2012年上半年我大部分精力基本都花在第八届年会上了，花

在社团上的时间相对较少，但反过来也正是那些经历让我意识到自己在社团建设上的问题并

不断的去改进。这样说起来其实是挺矛盾的，因为我从大二开始社团建设时根本没有任何经

验，我只能从外面不断学习，拓宽自己的视野和宽度，但我不会时间分配。所以当参与过多

组织活动时一定要会时间管理，我的建议是大一多去经历、多去学习，可以开始做个项目，大二尝试做社团，大三时自己的视野和阅历就足够了。如果大一就想把社团做起来，你能折

腾、会不断的去拓宽视野、会时间管理，那更好。

8、社团交接：这点也是我做得很差的，明知去年9月要离开社团，就应该提前做好交接工作，培养新的接班人，而我根本没意识到这点。而且在我那时的观念里在社团里待的时间最长、做得最多的人就可以胜任。9月匆匆交接给了吉丽丽，后吉丽丽退出后社团无主，只能安排了民主投票，李诗琳任选。虽然诗琳是在社团待的时间最长的了，也是做得最多的，但总是少了点什么，我知道是经历和见识，这个只能怪自己没有提前半年做好资源对接，导致她接任后总是犯我刚开始做社团时同样的错误，最后在社团人员大量流失的情况下我只能回来重新调整社团人员组织架构，为了社团发展我自己担任了理事会理事长，部门成员全部重新竞选，最后我选了大一的赖明做了现任的会长，因为他很有梦想，他能带动人，有自己的社团蓝图构想，很能时间管理。尽管经验不够，但很多方面已经很适合做个社团负责人，至少他比我当初组建社团时强。上次开会就有社团说因为社团建立初期时人员质量不高，下届找不到合适的负责人，其实这是很正常的现象。关于这点我的建议是如果下下届有合适的，那就提前大胆培养下下届的，社团前3届的负责人非常的重要，规模大的社团需要靠制度，但规模小的社团需要领导人的个人魅力。希望那个提出这个问题的社团负责人提前做好这个准备吧。经验是时间可以积累的，但能力却不是！

9、调动大家积极性 大部分人基本都是被动的，只有很少的人才会主动行动。我最初其实也很被动，我的经验是去承担一些责任，如负责一个部门工作，单独负责一个项目。这点在我管理社团后也做得很差，几乎从策划到执行所有步骤我都完成了，这样其他人就没事做了。其实社团负责人要做的是决定做什么，方法让他们去决定，这样他们能够得到锻炼，也慢慢学得主动行动起来，所以要学会大胆的去放手让别人参与。

10、新媒体传播问题

很多学校都提出需要总部给予培训支持等的。其实我觉得主要不是总部是否提供培训，而是社团里需要几个非常积极活跃的成员，专门做这块，即使不用培训也能自己去寻找各种渠道，我自己就没人给我培训过，但我就知道该怎么去做。当然我们社团这方面也做得不好，我不会一把手的教自己社团的传播部，我只挑问题，我希望他们自己去探索，自己领悟出来的方法是最好的。当然总部能提供一点培训是好，主要还是自己社团需要先找到这样的人才。跟大家分享个我自己的例子吧

 办第一场黑苹果实习2.0活动时，前期的所有准备基本都是我一个人做的，包括申请、策划、场地安排、寻找合作、宣传......宣传时只用了周末两天，我带领他们3人在学校图书馆每个桌上放宣传单、在公共教室黑板上写、教学楼前放海报......就差没有广播宣传了。

 去年宣传第八届年会，都是我一个人折腾，在学校不准我宣传的情况下为了让人家知道

这个活动，我在微博上@辽宁省很多高校的社团协会，添加辽宁省QQ群100多个，每个群里发邮件，跟群创建者交流帮忙推荐，寻找各高校社联学生会主席、发掘积极分子帮忙宣传推广。

之所以说这些是因为当你真正想去把一件事做好的时候，你在做的过程中就是在学习，培训其实不重要。我不会PS，没人给我培训，我会先去下个软件自学，而不是等着别人来培训，我没那么多时间等，我会先去行动，有问题再找别人帮忙。

扯了这么多，一不小心写了5000多字，虽然都是流水账......可能还有很多问题没有提到的，大家可以一起完善，如大家认为不对的地方，请批评指正！

沈阳师范大学李萍萍

2013年4月

学生社团建设经验 第2篇

＊＊县教育局

1995年我市在各类学校中实施“发展学生党员系统工程”以来，＊＊县教育局积极行动，主动出击，在特色上下功夫，狠抓三个阵地建设，取得了较好成绩，积累了一定经验。现将我们的做法介绍如下：

一、抓硬件建设，办高标准业余党校

学生积极分子没有固定的活动场所，学校党建工作就较难展开，难以持续。我局一开始就明确了 “三优先、四必有”建业余校原则。“三优先”即：制订规划优先考虑党校发展，落实资金优先考虑党校使用，解决问题优先考虑党校困难。“四必有”即：党校固定教室必有，上级要求张贴物必有，现代化教学设备必有，自己特色宣传必有。

在“三优先、四必有”原则的指导下，局机关和条件具备的学校纷纷建起了业余党校，设立了专门教室，逐渐形成了一只高标准的业余党校队伍。如，局机关的教育系统业余党校，我局在办公经费十分紧张的条件下，每年初定下计划，拨出专款来支持党校的硬件建设。我局在新建办公楼时，要求设计方专门设计了一个能容纳200人的大厅做为业余党校的教室。峻工后，我局对大厅进行了装修，搭建了主席台，配置了桌椅，又购置了电视、VCD、音响更新了现代化教学设备，现在正筹备安装电脑投影和接入教育网工作。＊＊中学学生业余党校教学设备先进，环境典雅，张贴的《＊中优秀学子录》对学生有很强的激励作用。走进这些教室，你会很自然地受到党性的熏陶，很自然地生发出积极向上的心态。在这样的教室上党课，开展活动，往往会产生意想不到的效果。

二、抓社会活动，建立第二课堂

学生积极分子只在教室里上上课，搞搞活动，往往容易流于形式，与现实脱节，很难得到感性认识，得到理性升华。针对这一问题，我局极富前瞻性地做出了“开辟第二课堂，拓展业余党校阵地”的决策。但是，第二课堂利用得好，会对学生起到很好的教育作用；利用不好，更容易形式化，造成不必要的人力财力的浪费，形成负面影响。我局经过反复调研，又制定出了“精心挑选，合理利用，避免浪费，着眼发展”十六字方针，积极开辟第二课堂，收到了很好效果。

1、精心挑选。我县地处太行山区，地域宽阔，有上千年的历史，有勤劳勇敢的人民，有许多名胜古迹和革命遗址，也有现代化的工业园区，本身就是一个生动的大课堂。为优中选优，我们专门成立了党建活动阵地筹备领导小组，负责第二课堂的挑选工作。经过学区推荐，个别补充，学生代表投票初选，领导小组复议，社会公示，和专家组评定五个步骤，我们最终选出了嶂石岩、石柱山、万坡顶遗址、冀西太行一分区司令部纪念址、北马路迎宾线一条街等20余处作为活动阵地，开展第二课堂活动。

2、合理利用。我们把这些活动阵地按照性质分为四类，针对不同特点开展不同活动。嶂石嶂、石柱山等阵地代表家乡的秀美的山川，我们就开展“美丽的嶂石岩”和“我爱石柱山”征文活动，强化学生爱家乡、爱祖国的感情。万坡顶遗址和治平寺石塔等阵地代表家乡悠久的历史、人民的智慧，我们就开展“我为历史添光彩”等活动。冀西太行一分区司令部纪念址、革命烈士墓等是革命传统教育的好阵地，我们就开展“牢记革命传统，开创光辉未来”系列活动。北马路迎宾线一条街和东高工业园区等展现了改革开放成果，我们就开展“思想解放才能解放生产力”大讨论。

3、避免浪费。在利用这些阵地开展活动时，我们特别注重实效，不搞花架子，把20多个活动阵地按地域分为东、西、南、北、中五片，坚持就近开展活动、代表参加与观看录像相结合的原则，避免造成浪费。如，同是进行革命传统教育，黄北坪学区一般去参观冀西太行一分区司令部纪念址，或为朝鲜义勇军烈士扫墓，或到长沙村烈士纪念碑处开展活动；城关学区和县直学校往往去烈士陵园或张金垠烈士献身处开展活动；而有的学区则会请老同志或经验丰富的教师进行讲座。

4、着眼发展。一是我们组织成立了义务小分队保护这些阵地，时时进行活动，如维持秩序、保持清洁，避免了一些破坏行为。二是我们注重宣传这些阵地，充分发挥它的文化、教育幅射作用，提高知名度，吸引有志之士进行投资管理，保证它们的可持续发展。三是我们多选体现改革开放成果的阵地，并不断地补充新鲜血液。如，前年我们增加了东高工业园阵地，展现解放思想给我县工业带来的巨变；今年我们增加了大河道枣园阵地，展现解放思想给我县林果业带来的美丽前景。

三、抓文化建设，构坚实人文阵地

有了先进的教室，有了开展社会活动的阵地，如果没有充分恰当的文化内涵和讲解精辟的教师，它的作用将会大打折扣，我们同样注重构建坚实的人文阵地。一是发动群众广泛搜集材料，包括故事传说、写景诗文、革命事迹、改革政策等等原始资料。然后通过广泛开展征文比赛专家定稿的形式，结合具体的活动阵地和具体的主题，优中选优，选出优秀篇目作为特色教材的典范。二是从参加过革命战争的老战士，经验阅历丰富的老领导、老党员，理论水平高的老教师和改革开放的引领者中遴选出适合者作为党课教师，并努力稳定这支队伍，构建了坚实的党建人文阵地。如，我局的退休老职工李文昭，参加过革命，有丰富的阅历，文字功底好，受聘后，写下了大量文章，为多所业余党校讲过课做过报告，感染激励了一大批进步青年。

大学生公寓文明建设的经验探讨 第3篇

我院学生公寓文明宿舍的建设工作在院领导下的大力支持下, 由学生处和公寓管理科联合牵头, 各部门紧密协作, 发挥同学们的积极优势, 同心协力, 常抓不懈, 取得了一些成绩, 有力地推动了学生宿舍的健康发展, 不断提高, 努力创新。我校实行半公寓化管理, 公寓首先实行用工招聘制, 按照德、能、勤等要求, 重新招聘了一批工作人员。改革带来了生机, 改革调动了公寓职工的积极性。公寓全体人员, 同心协力, 努力工作, 加强保卫, 加强卫生管理, 提高服务质量, 为同学们创造了一个良好的生活环境。但是我们发现通过这些方面的努力只能解决一些表面问题。我们的作用只是外因作用, 而外因只有通过内因才起作用。比如学生不按时起床, 夜不归宿, 不叠被子, 不打扫宿舍, 总之, 问题很多, 举不胜举。对此, 学院领导明确指出学生宿舍由公寓管理科负责管理。要求在提高服务质量的同时, 采取有效措施, 加大管理力度, 加强管理。公寓管理科积极制定有关宿舍管理方面的规章制度, 委派专职宿舍管理员, 实行早、午、晚巡查制度, 随时处理学生中出现的问题, 对违规违纪的学生认真查处。经过努力, 宿舍面貌有所改变, 取得了一定的成绩。

随着时间的推移, 深层次的问题不断暴露出来。学生与公寓管理人员开始对立, 矛盾不断升级, 最后公寓管理科对学生宿舍的问题查处工作不得不停下来, 学生宿舍的问题再次摆在院领导的面前。单凭公寓工作人员的管理, 人数少, 力量弱, 措施不得力, 管理人员素质低下, 管理目标不明确, 制度不健全, 师生不配合。更重要的是, 公寓不仅仅是学生住宿的场所, 而且是一块重要的育人阵地, 因此, 必须高度重视学生宿舍的教育功能。

2公寓文明建设的经验

2.1对症施法

经过调查分析研究, 找出问题, 对症下药, 明确提出, 在学生宿舍要大力开展精神文明建设活动的方针, 并要求:第一, 院级领导班子一定要高度重视文明宿舍的建设工作, 对于开展文明宿舍活动给予大力支持。第二, 学生处、公寓管理科联合牵头, 各系、处紧密配合, 开展文明宿舍建设活动。第三, 提高公寓管理人员和服务人员的综合素质。第四, 组织一大批积极向上、有群众基础、有一定政治素养的学生干部作为文明宿舍建设的基础力量。第五, 学校和各系、部、党团组织、学生会要充分发挥他们的先锋模范作用和桥梁纽带作用。集中各方面的力量, 齐心协力, 常抓不懈, 开展文明宿舍建设活动。借鉴兄弟院校的经验, 结合我院实际, 制定出“文明宿舍建设标准”, 从此, 我院公寓建设打开了新的局面。

2.2注重卫生细节管理

从卫生管理人手, 形成每周一小查, 每月一大查的检查评比制度。检查结果排名存档, 作为评选先进班级、宿舍、个人的依据之一, 治理了学生宿舍脏、乱、差的现象。我们以卫生为龙头, 积极开展宿舍文化建设, 生活作风考查等。由于学生来自不同的地区、不同的家庭、不同的环境, 所接受的教育不同, 在他们中间个人兴趣不同、性格不同、生活习惯不同、各自的处世哲学、交际能力、潜在意识不同等等。这些差异决定了开展文明宿舍建设的形式必须是灵活多样的。

2.3奖惩公开分明

近几年来, 我们在文明宿舍的建设上, 采取板报宣传, 表扬与批评, 树立文明示范宿舍、文明宿舍挂牌、文明宿舍评比排名等多种形式。由学生处、团委、学生会、公寓管理科以及各班选出的学生代表, 组成文明宿舍检查评比委员会, 坚持日常检查制度, 坚持学生互查制度, 坚持实行学生参与公寓民主管理制度, 坚持党员干部包宿舍制度。召开不同类型的座谈会, 勾通学生与管理人员之间的关系。从思想上和组织上都形成了建设文明宿舍的良好风尚。对文明宿舍的建设, 我们首先从新生抓起, 充分利用新同学刚到校的积极热情, 趁热打铁, 积极推动文明宿舍建设活动。

3结语

文明宿舍建设不是独立于公寓工作中的一项活动, 它与公寓其它管理工作是紧密结合在一起的。文明宿舍的建设, 推动着公寓工作的进一步发展, 而高标准、高质量的公寓管理又是推行文明宿舍建设的保证。对此我们强化公寓卫生管理, 治安管理, 秩序管理, 维修服务等, 为同学们积极创造一个良好的生活环境。

摘要：高等院校学生宿舍作为一个重要的育人阵地, 早已引起各高校领导的高度重视, 如何建设文明宿舍已被纳入学校工作计划和校领导的议事日程。主要依据徐州工程学院学生公寓文明建设实际提出了几点关于大学生公寓文明建设的经验。

关键词：学生公寓,公寓管理,公寓建设

参考文献

[1]张红明.论和谐校园构建中的公寓文化建设[J].中国建设教育, 2009, (4) .

[2]郑涛.浅谈高校公寓文化建设在大学生行为教育中的作用[J].知识经济, 2011, (10) .

[3]赵虎.新时期高校公寓文化建设的思考[J].内蒙古民族大学学报 (社会科学版) , 2011, (2) .

学生社团建设经验 第4篇

关键词 发达国家诚信建设 学生诚信档案建设 启示

诚信是人类的普遍道德要求，是中华民族的传统美德，是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。在社会信用体系建设的趋势下越来越多的学校将学生诚信档案建设列入德育的重要内容之一；完善学生诚信档案建设，充分发挥其监督与激励功能已成为学校育人的共识。在十多年的建设与努力下，我国学生诚信档案建设已初见成效，但其成熟和完善仍需要很长的时间。国外诚信建设经验可以拓展我们的自我认知视角，更好地认识我国学生诚信档案建设工作的利弊得失，构建符合国情与时代特征的学生诚信档案体系。

一、发达国家诚信建设的特点

国外的信用制度建立已有一百五十多年的历史，美国、德国、日本等地在全社会已形成较为成熟的信用制度，并不局限于校园。每个公民一出生都会具备专属于自己的诚信号码，与工作、学习、生活紧密相连，营造了良好的社会诚信氛围，其成熟度远高于我国刚起步的诚信档案，因此，借他山之石应是明智之举。

1.信用制度建设与诚信教育紧密结合

社会信用制度的不断修正与完善并不是国外信用制度成熟的唯一途径，社会信用制度成熟的国家无一例外都非常重视诚信教育。实际上，信用制度与诚信教育是相辅相成的，信用制度作为一个外化的规范手段来培育公民诚信的内在品质，而诚信教育有利于公民更好地遵守社会信用制度。为了保证社会信用制度被普遍遵守且能有效约束民众行为，发达国家几乎都开展了各种层次各种类型的公民诚信教育。例如，日本公民在一生的教育中都会包含诚信的内容，学校、家庭、企业等不同的领域也非常重视诚信教育。每个日本的中小学生都会拿到一本称之为“心的笔记”的道德手册，这几乎是从小在日本人心中播下了一颗诚信的种子。美国的诚信教育同样坚持从娃娃抓起，从幼儿园、小学、中学到大学都非常注重培养学生的诚信意识。无论是早期的宗教教育还是现在的通识课程教育，美国的诚信教育并非一门单独的课程仅仅讲授诚信重要性，对学生提出要求即可，而是通过文化、历史、文学、艺术等不同的课程给学生以熏陶，树立正确的价值观，培养道德品行。美国德育教育的中心思想在于培养具备社会责任感和诚信精神的公民。瑞士从德与法两方面强化对公民的诚信教育：一方面作为世界最早的民法典之一——1907年通过的《瑞士民法典》的基本原则之一即为诚信，另一方面瑞士人将诚实守信作为其民族精神要求公民学习传承。所以我们看到瑞士人对子女的期望并不是要求事业上的大成就，而是希望他们善良、正直、诚信。由此可见，凡信用制度发达的国家并不是纯粹的就制度讲诚信，而是将诚信教育与信用制度建设紧密结合，以发挥制度的最大功效。

2.管理运行主体唯一且具权威性

国外发达国家诚信档案的运行模式主要包括三种。第一种是以美国为代表的市场主导模式。市场上各资信公司通过自由竞争获取诚信档案的管理权限，政府仅对其进行政策支持与运作监督。第二种是以欧洲大陆国家为代表的政府主导模式。由政府出资建立信用系统，央行负责档案管理，资信公司反而成为政府的附属。第三种是日本为代表的行业主导模式。采用会员制的方式由银行协会的征信机构负责诚信档案的管理，这种会员制的方式，使信用档案管理既遵循了自愿的原则，又具有一定的规范性[1]。发达国家的诚信档案管理运行模式并不是统一划一的，各国根据本国国情采用不同的方式，各种管理模式也有各自的利弊优劣。但从国外的诚信档案运行模式中可看出无论是市场、政府还是行业主导，各国的管理运行主体具有唯一性和权威性，都能确保全国范围内管理机制的一致性，能够让校园诚信档案对学生在校期间起到约束监督作用，并和社会征信体系衔接；做到档案数据的收集与整理有据可依，数据的查找有处可询；确保校园诚信档案数据的可信度与可用性。

3.操作程序细致完备

国外诚信档案的操作程序包含数据收集、整理、鉴定、利用的各个环节，虽然内容复杂但是规定细致，能保证制度的有效履行。例如，美国学校非常注重学术诚信，他们要求每位进入学校的学生都要遵守诚信准则，通过宣誓并签字的形式提醒学生遵守诺言；设立学生法庭通过司法宪章对学生诚信问题进行自我管理。美国学校一般都设有专门处理不诚信行为的机构，包括负责监督调查的诚信委员会、进行审判的执行委员会，以及具体的执行人、支持人，每个部门的职责、每个环节的操作制度都规定的细致明确。对于不诚信行为处理包括质疑、申述、调查和结案四个环节，每个环节都有明确的程序要求。国外大多数国家都将学生的诚信档案纳入社会信用体系范畴，形成完整的个人征信体系。

二、我国学生诚信档案建设存在的问题

学生诚信档案是反映学生在学校活动中包括思想道德、学习、生活、工作等多方面诚信状况和操行表现的记录。目前，学校的学生诚信档案建设在研究与实践上做了很多努力与尝试，如搭建学生诚信档案平台、设计诚信评价体系、扩大诚信档案的宣传等，但是我国并未建立起完整、公正、透明的学生诚信档案，仍然存在很多问题。

1.价值导向有误区

学生诚信教育是我国学校德育教育的重要内容，诚信档案建立的目的是为了有效促进学生知行统一，为社会培养诚信负责的高素质人才。但目前学生诚信档案的建设往往与诚信教育分离，除了传统的纸质诚信档案，很多学校利用电子化、网络化手段建设学生诚信档案平台，设计多种量化指标考核学生诚信质量，在诚信档案平台的建设上、不诚信行为的惩罚上等花费了大量的心思，但是由于关注点局限于诚信档案本身，导致原本意在促进学生诚信品质形成的诚信档案反而成为学生身上的枷锁。学生们易就档案谈诚信、就规则谈诚信，缺乏对诚信素养的正确认知与自我培育观念，缺乏对诚信品质发自内心的敬仰，这使我们不得不重新审视诚信档案建设的价值导向。

2.管理机制不健全

学生诚信档案的建设是一项庞大而系统的工程，其诚信数据涉及到学生出勤、考试、求职、贷款、入党等生活学习工作的方方面面，数据来源广泛。但目前学生诚信档案的建设并未在全国范围内形成一个权威管理机构，也没有统一的要求与规则，大多由学校各自负责。首先，各个学校对诚信范围的界定、不诚信行为的认定、诚信评价的侧重点均有差异，如拖欠学费即纳入不诚信行为还是就具体拖欠原因而定，不同学校有不同的认定标准。其次，信息的采集与核实披露很难开展与拿捏，难以确保信息的真实性与完整性，容易陷入纠纷与矛盾，例如对于证明诚信考试的信息是以学校公示为准还是以同学肯定为准，容易导致同学间的矛盾与校园的不和谐。最后，五花八门的诚信档案数据只用于学校内部查阅，并未发挥其他实质性的功能，反而导致资源的浪费与诚信制度流于形式。

3.操作程序不完善

我国的学生诚信档案建设还处于摸索与起步阶段，对学生的诚信考核评价以及反馈并未形成完整的程序。基于长期应试教育体制下形成的教师与学生之间的单向评定习惯，诚信档案的评价机制也呈现出教师、学校、社会对学生的“单线评价”特点，缺乏学生对诚信评价的应答、申述、复议等程序，很容易出现一评定终身的现象，即便有些学校诚信档案制度中规定了申述、复议等程序，在实际操作过程中学生也感觉困难重重。如此评定难以发挥诚信档案的激励功能，反而使学生谨小慎微、甚至心怀不满，偏离档案建设的初衷。

三、对我国学生诚信档案建设的启示

随着市场经济的深化，诚信已成为社会普通关注的问题。通过分析国外诚信建设经验，可以看出我国的诚信缺失并不是单一的，而是诚信教育理念、诚信管理运作模式、诚信制度实施多方位的缺失。借鉴国外发达国家诚信建设经验，可获得以下启示。

1.树立以人为本的诚信教育理念

国外信用制度较为成熟的国家认为诚信制度建设与诚信教育应是相互融合的，二者不能独立存在。唯物辩证发认为事物的发展是内因与外因共同作用的结果，内因是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因，外因是事物发展、变化的第二位原因。如此看来，社会诚信的培育理应包含内在诚信与外在诚信两个方面：内在诚信属于道德规范的层面，在于培养学生对诚信价值观的树立与评判；外在诚信属于制度规范的层面，在于培养学生对制度的敬畏与遵循。内在诚信与外在诚信是相互影响相互促进的。一个人的诚信素养是由其内在诚信决定的，但外在诚信也有着重要的影响力；外在制度的约束和规范虽然重要，但是内在品格修养的提升才是起着决定作用的。因此诚信档案建设必然不能脱离诚信教育而独立存在。

针对目前我国的诚信教育“讲得多、做得少”“形式多、内涵少”的问题，国外发达国家始终坚持“以人为本”诚信教育值得学习。实际上关于人的本质马克思早在《关于费尔巴哈的提纲》中就有经典论述：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。这一论述告诉我们人具有自然属性和社会属性，人的自然属性使人不断追求自身的满足，不断实现自我价值；而单一的自然属性必然导致每个人自我价值实现的过程中或多或少影响或侵蚀别人的利益，造成社会的混乱，因此，社会属性在给予人自我发展、实现自我价值权利的同时也要求人必须履行遵守社会规范的义务，不得侵犯他人的权利与自由。不管是诚信教育制度建设还是诚信档案制度建设，能够为人的全面发展提供充分空间才是其构建的最高价值原则。诚信档案制度的建设首先应树立一个宗旨——需要对人负责，有利于人的发展。我国应反思现在流于形式的诚信教育方式，参考国外发达国家的诚信教育内容，从法治教育、价值观教育、历史文化教育、爱国主义教育、心理教育等多个维度融入诚信的认知与认同；除了思想政治理论课等基础课程，可搭建通识核心课程平台，通过专业课程渗透诚信精神、强化公民教育、营造环境氛围，形成具有中国特色的诚信教育体系。真正实现“一种制度造就一种人格、一种道德、一种思想、一种品位、一种境界、一种文明”[2]。

2.形成体系化的管理运作模式

目前我国学生诚信档案建设管理模式呈现出各自为政的特点，难以推动社会诚信的进步。我国学校可从纵横两方面形成系统的诚信档案管理运作模式。第一，纵向上应设置统一的管理主体。国外三类诚信档案管理模式无论由谁主导，这个主导者都具有权威性与唯一性，因此在国内教育职能机构设置主管诚信档案的业务部门显得尤为重要。无论是由政府主管还是成立由政府监督的第三方征信专门机构，诚信档案的业务主管部门都必不可少，这样既能强化制度管理又能统一运行机制，还能解决资金问题。第二，横向上各个学校可根据档案管理基本理论构建收集、整理、鉴别、利用为主线的相对统一的工作流程，并紧密联系档案管理工作者与工作对象。体系化的管理运作模式有利于全国学校诚信档案的统一管理，增强信息的实效性；而各个学校根据实际状况灵活运用，使之具有较强的可操作性。

3.搭建实体与程序相结合的诚信档案制度体系

一项制度成功与否由两个因素决定：一是实体规则的设计是否科学合理；二是制度是否具备可操作性。也就是说，一项制度需要完善的实体制度和易于实践的程序制度。诚信档案实体制度主要规定学生的权利、义务和责任等。我国已包含较为详细的规则，例如考试诚信规则、学术研究诚信规则、就业创业诚信规则、社会生活交往诚信规则、经济诚信规则、政治诚信规则等，涉及到政治、经济、学习、社交、工作等多方面。但是保障实体性诚信制度得以实现的程序性制度还需进一步完善。从适用层面上讲，程序是制度的生命，没有程序的实体制度，是一种虚幻的、观念上的制度。制度建设，从根本上是看程序建设[3]。因此，除了制定学生诚信规则外，还应设计诚信评价体系，细化诚信评价的方式、渠道与途径；除了制定失信处罚规则，还应明确失信行为的认定范围、申诉救济、记载取消等规则；除了制定诚信档案管理规则，还应完善诚信档案使用制度。细致充实的实体制度和完备可行的程序制度，是我国学生诚信档案制度走向成熟的标志；搭建实体与程序相结合的诚信档案制度体系是完善我国学生诚信档案建设不可或缺的重要一环。

参考文献

[1] 李娜.个人信用档案管理模式研究[D].长春：吉林大学，2006.

[2] 张振学.制度高于一切[M].北京：中国商业出版社，2006.

[3] 吴小英.对“程序优先原则”合理性的几点思考——兼论程序的价值[J].学术论坛，2007（6）.

[作者：胡恒丽（1982-），女，四川德阳人，四川财经职业学院思政部副教授，硕士。]

学生社团建设经验 第5篇

——加强和改进农村中学生思想道德建设工作的经验总结

摘要：本文通过对农村中学生的问卷调查、座谈及本课题组调查研究，认为当前广大农村中学生的思想、道德、心理健康的主流发展呈积极、健康、向上发展趋势，但同时也存在一些不利于青少年学生发展的问题。本文认为中学生正处于长身体、长知识逐步形成初步的人生观和价值观的时期，具有多变性和不稳定性，是一个人成长中的最关键时期。在新的历史条件下，随着社会情况发生的复杂而深刻的变化，中学生思想政治工作也面临着许多新情况、新问题。加强农村中学生思想道德建设工作刻不容缓。

关键词：农村、中学生、思想道德、经验总结

青少年思想道德品质是社会各界所关注的问题。加强和改进青少年思想道德教育工作，促进青少年一代的健康成长，关系到建设有中国特色社会主义事业的大局。党中央、国务院非常重视未成年人思想道德建议问题，2004年下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，重庆市委、铜梁县委也拟定了贯彻落实中央意见的具体实施意见，把未成年人思想道德建设作为一项十分重要而紧迫的任务来抓，在全党全社会形成统一认识，把此项工作落到实处。这表明党中央和各级党委对青少年健康成长的重视和关怀，也为我们进一步加强青少年思想道德教育工作，促进青少年健康成长指明了方向，提出了更高的要求。尤其是中学生正处于长身体、长知识逐步形成初步的人生观和价值观的时期，具有多变性和不稳定性，是一个人成长中的最关键时期。在新的历史条件下，随着社会情况发生的复杂而深刻的变化，中学生思想政治工作也面临着许多新情况、新问题。在当前新形势

下对中学生思想教育问题进行调查与思考有着很大的必要性和重要性。

通过对我校的100名学生的随机调查，主要调查方法是问卷调查、个别调查与座谈，获取以下结论。

一、调查结果分析

1、主观上认同和维护社会公德，但主动性不够强，并且在基本公德素养上存在着随年龄增加而逐渐淡薄的倾向。《中学生日常行为规范》作为当前社会提倡的最基本的公共生活准则，得到大部分学生的认同。有60.3％的学生表示能够遵守，37％的学生表示基本能做到，说明广大中学生有一定的社会公德意识。在关于“在公交车上是否给老弱病残乘客让座”及“是否热心社会公益事业”方面，83.7％的学生表示会主动让座，但随着年龄的增大，这一比例呈递减趋势。“在公共地方看到有人破坏公共设施时，你会怎样做”，有近85％的学生认为“在公共地方看到有人破坏公共设施时,上前劝不听就算了”。应当肯定的是农村中学生在自觉履行公共道德方面还是好的，只是在卫生习惯上有些欠缺，同时在实际行为与道德观念上也略有偏差。另外，农村中学生的家庭参与意识较强，有80％的学生对家庭中的事能主动参与并发表意见，有55.3％的孩子希望与父母的关系是平等的，愿意以朋友的身份与父母沟通。有56％的中学生愿意帮助父母做家务，特别是农村农忙季节,但家长不让做，有35％的中学生想参与家庭中的事并发表意见，但父母反对,特别对女孩子的意见反对更多。这说明许多父母受封建等级观念的影响较大，习惯用专制的教育方式，不能接受孩子与自己“平起平坐”，尤其是隔代教育中的祖父母辈,封建思想更严重。或者是出于对孩子的关心和爱护，认为孩子的首要任务是学习，身体健康是最重要的，而不愿意让孩子参与家庭相关事务。

这样便影响了中学生家庭美德的行为实践，长此以往，必将削弱中学生家庭美德的养成。

2、理想多样化，“利己”“功利”思想比较突出。在回答“人生的理想是什么”问题时，18％的学生认为个人理想在于追求个人的名誉和地位，22％的学生认为在于获得更多的财富，追求个人最大的满足，有45%的学生认为个人理想在于满足自己欲望的前提下为社会和他人服务。在“当个人利益与集体利益发生矛盾时，你最容易接受的观点是什么？”有近10％的学生赞同“毫不利己，专门利人”的观念，43％的学生赞同“公私兼顾，先公后私”观念。25%的学生赞同“人不为己，天诛地灭”的观念，有近10％的学生表示要把个人利益放在首位。在回答“人生最大的幸福是什么”问题时，36％的学生认为在于做自己想做的事实现自己的理想，25％的学生认为在于为社会多作贡献（比例相对较低），17％的学生认为在于有一个温馨的家庭，25％的学生认为在于身体健康，10％的学生认为在于富有。调查显示：一是当代中学生的理想、人生价值观已呈现多样化趋势，务实及功利化倾向开始在他们身上显现。他们年纪虽轻，但在其心中“利己”已摆到同“利公”同样重要的认识位置上。在与学生交谈时，有学生还谈到“有钱能使鬼推磨”，有钱能穿名牌服饰等等；二是当代农村中学生在价值观的选择上，立足自我突出，兼顾他人和社会，行为方式更多受到现实利益的驱使，他们在假期中到父母打工的城市，体会到了城乡差距悬殊太大的现实和残酷，片面地认为金钱和财富才是人生最大的追求和人生的目标，于是把个人利益摆在最主要的位置，目的是想与城市同龄人一样过上富裕的生活，在经济上平等才能真正实现政治意义上的平等。

3、接受公平竞争，注意团结合作。面对日益激烈的竞争，农村中学生更加体会到团队精神对事业成功的积极作用。80％的农村中学生愿意接受公平竞争，不赞成“竞争可以不择手段”；有95.6％的农村中学生对“冒名顶替现象要如实反映”表示赞成。但也有3％的同学认为能有机会和能力顶替也不错，但不切实际，提倡自己的事情自己做。他们希望与城市同龄人在平等的基础上竞争，但现实是他们一开始就输在了起跑线上，多少农村中学生，从小因家庭经济条件等多种原因，不可能如城市同龄人一样在假期中接受各种各样的培训，城市孩子一到假期，家长便送他们到各种培训班进行培训，而农村孩子则不可能有这样的机会和条件，不少农村中学生比较自闭，艺术特长对农村学生而言是个奢侈品，对团队的活动没有信心，他们担心出丑，被人取笑，因而对各种艺术活动的参加表现不甚积极。

4、社会评价和交往方面表现出农村中学生质朴的人际交往观。对自己出生在农村、生活在农村，农村中学生态度是坦然的。如“你对自己是一个农村学生感到自卑吗”，有90％的学生选择了否定答案；“你对自己农村生活状况满意吗”，有70％的同学回答“基本满意”。对自己的诚信度回答，有近75％的学生回答“非常好”或“比较好”，只有25％对自己的评价较差。认为现在社会上人与人的关系主要是“真诚协作关系”的占56％，认为“竞争对手关系”的有42％；“同学向你请教时，你会怎样做”这一问题中选择“详细讲解”的占46％，“简单说明”的占48％，有6%的学生不愿解答，叫同学去问老师或其他同学。这些数据反映出农村中学生在现实生活中比较单纯、热心和真诚。

5、同时也存在一些不容忽视的问题：多数农村学生的家长在外打工，受

社会的影响，农民工在城市中的地位较低下，得不到应有的尊重，他们眼中看到的是金钱决定个人的社会地位和人的尊严，部分家长由此也产眼里只有金钱，忽视了对子女的良好品德教育，有的家长更是直接给子女传授金钱在上的人生价值观；随着经济的发展、社会的进步，农村进城务工的农民思想的改变，农村家庭的离婚率也呈明显上升的趋势，农村中学生里单亲家庭也越来越多，还有的农村中学生因父母离婚后都再婚后又生子女，对原来的子女更是疏于教育和管理，这种学生便成了祖辈们管教的对像，确切的说，这种学生的家庭教育几乎是空白，家庭教育远远跟不上；农村学校的学生，虽然不如城市学生的信息来源广泛，但在教育均衡发展的大前提下，远程教育在农村学校的利用，和数字校园的建设，许多农村学生也接触到网络，在学校时，有教师的管理和约束能做到文明或者健康上网，随着城镇化步伐的加快、互联网的普及，网吧、小碟屋等各类文化娱乐场所的快速发展，一些含有色情、暴力、赌博、愚昧、迷信的腐朽落后文化和有害信息乘隙传播，在一定程度上腐蚀部分未成年人的心灵；农村学生周末一回家，祖辈对网络的不知，导致农村中学生私自到网吧上网，或者用手机上网，一些腐朽文化和腐朽生活方式也就对部分农村中学生造成不同程度的危害；全员、全程、全面关心和支持农村未成年人思想道德建设的风气尚未形成；在这些消极因素的影响下，少数未成年人的世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位，成为未成年人犯罪的隐患和主要原因。

二、影响农村青少年思想道德素质发展的原因

1、城镇化建设加快，农村产业结构调整。

随着改革开放进一步深入，城镇化建设加快，农村产业结构调整，农村

剩余劳动力增多，农村青壮年进城务工的人越来越多，城乡差距没有根本性的缩小，使得中国经济发展趋向多元化，市场经济的发展使追求利益最大化的原则更加凸显，这种思想对进城务工的农民及其子女的影响相当大，精神文明建设让位于物质文明建设的思想在社会上有着一定的市场，特别是城乡物质生活水平的特大差距，曾报到，一个贫困山区的穷学生与城市学生在假期中互换体验生活，假期完了，农村这个穷学生不愿再回原来的家了，送回去后又从穷的山区逃出来了吗？这些都助长了农村中学生的享乐主义、自私自利、极端个人主义消极思想的滋生。

2、社会影晌

从社会环境来看，尽管农村相对城市而言有点封闭，但各种不良风气无孔不入，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长等等，给中学生的成长带来不可忽视的负面影响。一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大。

3、学校影响

在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村中学生越来越重视特长教育和培养学生的个性．但同时，农村中学德育教育存在着力不从心的难题。隔代教育较普遍，家庭教育不力，社会教育不到位，社会不良环境的影响较大，学校的正面教育很难抵挡社会上一些负面影响，从而使学生对学校的正面教育产生逆反心理，甚至认为教师讲的是书上的大道理，在社会上根本行不通。此外，“应试教育”也导致学校一定程度上重智育而轻德育。在农村，绝大多数学生和家长以及老师都把读好书考上重点高中和重点大学，看成是将来有出息的唯一出路，中、小学生甚至幼儿到城镇择校者不断增加，家长进城买房热、高消费，加重了农民的经济和精神负担。从而使教育的内容片面化，部分家长、学校忽视了对学生的全面培养。

4、家庭影响

当前农村中学生中半数是独生子女，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，沉湎于生活享受，父母外出打工，对子女在思想品德教育方面不得力，祖辈的教育方法和方式及思想存旧。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现在他们眼中，往往分数代表着一切，有的在外打工的父母，在与教师联系时首先问的不是表现而是成绩，在他们眼中只要成绩好了就行了，同时他们也觉得亏欠子女的，就尽量在物质上给子女以补偿，造成子女大把花钱也认为父母欠他们的，理所当然。调查显示70％的农村家长身体力行不够，个别家长自身素质不高，法律意识不强，道德水平低下，对子女的负面影响较大。

5、留守儿童增多

随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移,同时,他们的子女却留在了农村家里,成为一个特殊群体——“留守儿童”。随着社会经济的迅速发展,留守儿童越来越多,据统计,中国有2亿左右的农民工,每年递增人数10%,留守儿童已达5800万之多。在全社会关注教育的今天,留守儿童成了家庭教育和义务教育的盲区。我校1200余学生，其中留守就占540人，并且还有增长趋势。入学率底,学习成绩差,人格发展不健全, 7

思想品德问题较多,是这些儿童的突出表现。他们之中,有个别人还沾染了不良习气。生活中留守儿童的60%时间是在学校中度过的,学校也因此成了教育这些孩子的主阵地。

三、中学生思想道德建设的对策——强化“三个到位”

加强青少年思想道德教育并非新话题，问题在于如何适应新形势，扎实有效地做好这方面工作。笔者建议，针对影响学生思想道德的因素，健全“三个机制”，强化“三个到位”。

1、健全组织领导机制，把德育为首、育人为本的校长责任落实到位。校长是一校之魂，德育是管理之要，育人之首。首位必须有位。能否放在首位，关键在于校长。因此，上级教育主管部门应把德育作为学校的第一目标、校长的第一职责、考核的第一要点，要像督查考核教学“五认真”环节那样，力求深、细、实，以至更严格，并加大德育在综合考核评价中的权重，强化“不抓德育是失职，抓不好是不称职”的评价观点，促使校长将合格率百分之百的德育目标当作学校首要任务，真正摆上首要位置，切实抓上手，抓到位，抓出成效来。针对农村中小学校长中勤于抓教学多、善于抓德育少的实际，还要通过定期培训、研讨交流等专题活动，不断提高校长的德育理论水平和实际能力。

2、健全学校考核机制，把班级管理、德育创新的基础工作推进到位。班级是学校的重要基础，是德育的主要载体。学校对各年级、各班级的德育工作要细化目标，明确要求，严格考核，坚持把德育列为班级管理的首要内容，作为考核评判班主任工作优劣的主要依据，并强化督查指导，促进他们研究和创新德育工作，改进和优化班级管理。重在强化过程性督导和考核：一是

期初要督促和指导各班级研究制订贴近实际、行之有效的德育工作计划，并督促实施，跟踪考核，以克服德育工作无计划或有计划不实用的形式主义做法。二是平时要督促和指导各班级开好主题班会或晨、夕会，进行针对性、系列化教育，做到一次围绕一个主题，选择一个角度，启发和引导学生进行一次自我教育，查纠一种不良表现。三是学期末和学年末，还要督促和指导各班级进行德育工作专题总结。同时学校组织专项考评，对文明班级和德育工作先进个人表彰奖励，并帮助其总结经验；对德育不重视、工作不到位的，则视为不称职，实施诫勉谈话，促其努力改进。

3、健全联合协作机制，把学校、家庭、社区教育三位一体工作实施到位。建议基层政府将此工作纳入三个文明建设之中，做到一起规划、部署、检查、考核。要健全社区教育机构，充实社区教育人员，并给予必要的经费保障。学校与乡镇妇联、关工委、家长委员会联手办好家长学校，并与家长代表、社区教育机构和相关部门加强联系、沟通。可由乡镇妇联、关工委牵头，定期组织相关人员专题研究青少年教育工作，从而充分发挥各自职能，真正做到齐抓共管，形成三位一体、多方配合、共同协作的教育工作网络，让中小学生在校内校外都有人关心，有人监护，有人管教。这样，青少年才会全面进步、健康成长。

四、将关心爱护留守儿童纳入学校教育的重点。

1、开展相关法制安全讲座,减少儿童安全隐患

留守儿童是一个弱势群体,年龄普遍较小,好奇心强,对环境的适应能力差,自制力较弱,对危险缺少预见性,易受到广播电视及犯罪团伙的影响而产生一些不良行为。长期以来,学校、家庭之间存在安全衔接上的真空,学校不能面面

俱到,监护人又普遍缺乏安全保护意识,导致儿童伤人或被伤害等事故频频发生。学校开展一定层面的法制教育,可使儿童知道自己享有哪些合法权益,自己的那些行为是法律所禁止的,从而大大减少各种违法犯罪事故的发生。

2、开设适当的心理教育课程

据公安部的一项统计显示,我国30.3%的留守儿童存在各种明显的心理问题,儿童专家提醒:这些问题如果不能得到及时引导和帮助,这些孩子的性格发展将会受到很大的影响。孩子在成长的过程中,家庭教育对其人格的发展起着重要作用,而留守儿童的父母常年在外,通常是半个月或一个月给家中打一次电话,有的外出父母甚至一年回家一次,造成了家庭教育的中断,致使这部分孩子性格多内向、孤僻、多疑、自卑、不合群、,不善与人交流,人际关系薄弱;或自私、任性、冷漠、脾气暴躁,冲动,叛逆、情绪不稳定,自制力差,懒惰等。适时对这类儿童进行心理辅导,使之充满自信,学会理解,关心别人,与周围纷繁复杂的社会环境相适应,树立起正确的人生观,价值观。学校可充分利用阅览室,图书室,兴趣小组等阵地,开展丰富多彩的课外活动，设置亲情话吧，亲情视频聊天室，让他们随时与家长进行沟通，定期开展心理咨询活动,进行心理矫正,给与这些孩子特殊的关照,消除因亲子关系缺失对其人格健全发展带来的消极影响。对儿童的显性和隐性心理压力进行疏导,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助这些儿童健康和谐地发展。

3、教师由单纯的施教者转变为“临时父母”

留守儿童常年缺乏父母关爱,在情感发展上缺少了支持,常表现为内向不合群,孤僻自卑,焦虑紧张,缺乏安全感。教师要及时进行较色转换,不能只关心这些孩子的学习成绩,而是由单纯学习上的指导者转换为关注和疏导他们学习、生活、情感、心里等问题的临时父母。教师特别是班主任应时时留心这些孩子思想的变化,对孩子的困惑、需求、交往、兴趣给与相应的关注,经常与其交流,给他们以精神上和知识上的解答。

学生社团建设经验 第6篇

广东省东莞市大学生村官

各位领导、同志们：

下午好！有幸来到美丽幸福的华西村参加农业部实用人才带头人培训班，并在这个讲台上跟大家分享心得体会，我感到十分荣幸和自豪。举办这个培训班，是国家农业部贯彻落实中央关于积极发展现代农业，扎实推进社会主义新农村建设战略部署的一项重要举措。在此，请大家再次以热烈的掌声，对农业部、江苏省农委、华西村的精心组织、热情接待、贴心服务表示衷心的感谢！

一、学习先进经验

这是2011年农业部的第6期培训班，在这短暂的几天时间里，我认识到来自江苏、海南、山东、湖南以及我们广东的朋友，通过两个晚上的讨论交流，认识到这些地区的农村发展情况，这对我以后的农村工作建设当中，给到了相当宝贵的经验。短暂的几天时间里，除了专家教授们给我们学员讲解了当前国家强农惠农的政策、农产品营销与监管、农民专业合作社建设等理论知识以及农业创业兴业、对新农村建设典型的案例分析以外，还对华西村进行实地参观考察，开阔了我们全体学员的视野，让我们亲眼目睹华西村50年后巨大的发展。

华西村的发展模式，一直走在时代的前列。华西人循着七十年代造田、八十年代造厂、九十年代造城的发展思路，走出了一条以工业化致富农民、以城镇化发展农村、以产业化提升农业的华西特色发展之路。很多人都认为，华西的发展模式是不可复制的，特别是在当代，我们更应该在华西发展的道路上，去学习华西人艰苦奋斗、敢于拼搏、勇于创新的精神，明天我们能从这里带走的不是它的发展模式，而是华西人精神和思维。华西村是之所以如此成功，我认为是华西村党组织的功劳，是它带领着群众走建设社会主义新农村的道路，而这当中，吴仁宝老书记发挥了领导核心的作用。他不但是一个政治家，还是一个经济学家，凭借敏锐的思想政治觉悟，坚持社会福利最大化的理念，一切以人民群众为出发点，从群众工作做起，赢得群众的支持和拥护，最后，他成功了，华西崛起了。

2003年，吴协恩书记从吴老书记手中接了棒，继承和发扬了他的治村理念，并注入自己的思考和创新，引领新发展，再创华西奇迹。

二、把握时代脉搏

在华西村党委的领导下，华西人坚持贯彻落实科学发展观，从以下五个方面做好工作：一是始终坚持与时俱进，以创新的理念和思路引领新发展；二是主动调整产业结构，大力推进经济转型升级；三是重视人才作用，围绕科学发展引才育才用才；四是切实做到以人为本，在统筹协调发展中全面提升人的素质；五是不断加强党的建设，为建设富强文明和谐幸福的新农村提供坚强保证。对我们农村基层而言，这五个方面的工作是可以做得到的，机遇就在党和国家的政策变化当中，我们只有把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，联系实际，因地制宜，同样可以打造出社会主义新农村。

作为大学生村官，大部分同志在农村的工作当中，只有实施权，而没有决策权。那么，如此才能把握住时代的脉搏呢？首先，我们应该将大学生村官的品牌经营出去，赢得口碑，这样，对突如其来的机遇我们才抓得住、抓的牢。在这里，我想跟大家分享一下我们东莞的一些经验。

为加强和改进对大学生村官的教育、管理和服务，促进相互学习、交流，帮助大学生村官在创先争优活动中服务群众、发挥作用，东莞市根据大学生村官分布广，不易集中的特点，建立了大学生村官网络党支部，并通过“一推双直选”方式，选举产生第一届支部委员会。我们网络党支部严格按照市委组织部提出的五点工作要求：一是科学管理，二是提高素质，三是热心服务，四是服务大局，五是创新示范，以不断创新党建工作为思路，以增强支部凝聚力、战斗力和创造力为任务，以为东莞农村经济社会发展为目标，先后开展了一系列工作。包括：

1、对全市大学生村官的工作生活进行调研，了解大家的情况和想法；

2、组织全体大学生村官畅游绿道，提高组织生活，促进交流，增进友谊；

3、围绕热点话题、时政话题，开展网上专题讨论，提高大家的思想政治觉悟；

4、组织全体大学生观看电影《建党伟业》，提高对党的认识，利于在基层做好组织建设；

5、创新宣传平台，集体进驻新浪微博，接受社会的评议和监督，同时开展一句话承诺活动等等。事实上，我们的工作也取得了较好的成效，活动也被《大学生村官报》、《南方日报》、《南方都市报》、《信息时报》、人民网、新浪网等媒体进行了报道和关注，这样，对大学生村官的形象起到了宣传的作用，逐渐得到社会大众的认同，让百姓群众知道有事情，还是可以找大学生村官解决。

三、给力新农村建设

华西村能发展到如此庞大的规模，正因为它的集体经济在不断壮大。通过这次学习，我了解到农民专业合作社的概念、成立过程和意义。成立农民专业合作社，也是农村的一种创业形式。当前，要使农村集体经济强大起来，最好的途径就是创业，也就是可以先从成立农民专业合作社做起。作为大学生村官，我们具有一定的文化优势，在推动农村产业转型和升级、促进农民致富增收工作中，我们应为农民创业提供服务，并且主动带头创业致富。大学生村官到农村创业，是党和国家作出的一项重要战略部署，是贯彻落实科学发展观、建设社会主义新农村的时代需要，是促进大学生村官扎根基层、培养永久人才的需要，是促成大学生村官健康成长、丰富人生阅历、锻炼提高自我的需要。农村稳则天下稳，农民富则天下安。创业致富是我们大学生村官的政治责任和神圣使命。也只有通过创业，才能使农民百姓真正富裕起来。我们必须仅仅抓住时代提供的机遇，立足本地的资源特点，合理确定创业方向，明确创业思路，指定创业规划，发扬创业精神，积极投身创业实践，充分运用自己学到的知识和专场、带头艰苦创业，带领农民创业致富，引领到底群众积极投身于创业致富农村发展当中。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。建设社会主义新农村是一个漫长的过程，作为农村实用人才带头人，我们应该明确使命，认真目标，调整心态，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，认真贯彻落实科学发展观，使之成为我们转变观念、解决问题、推动工作、促进农村发展、农民增收致富的强有力手段，使之成为我们建设社会主义新农村，构建和谐幸福家园的重要保证。在此，我呼吁在场的农村书记、主任、合作社理事长等农村带头人，如果你们的单位里有大学生村官，请给他们一次锻炼的机会，给他们一次回报社会的机会，让他们在农村的广阔天地，大有作为！