小组期末总结范文

2024-09-17

小组期末总结范文（精选11篇）

小组期末总结范文第1篇

首先，我仅代表演讲小组全体成员感谢大家这一学期对本小组的关注与支持，在此也诚挚的邀请有兴趣的同学前来报名入会。

现将本小组一学期来的活动和收获以及下学期的安排，公布如下：

1.这学期在全体会员的努力和张老师的帮助下，我们小组的同学都得到了应有的锻炼，自内心有了很到的增强，语言表达能力也有了提高。尤其是性格内向的同学，与同学交流沟通能力明显提高了。在这个小组里，每个成员间都能亲切的交流沟通，彼此无话不谈。在此，我们深切的感受到了祖国文化的多元性，异地文化队我们的吸引，我们渴望了解到更多不为所知的新鲜事、有趣的事。因此，在这里我们大家有很大的学习空间。

2.虽然在这里我们有很多新鲜事可以学，但是我发现了一个严重的问题。就是每次小组聚会的时候，大家的积极性都不是很高，主人翁意识不强，不能够大方主动的思考、探讨。这也是为什么我们小组每次聚会都没有太多新鲜内容的原因，所以我希望大家可以在会前做充分的准备，会后多多了解“演讲”是什么，怎么去演讲。

3.由于我们“专业沙龙”形式转变的需要，以及能狗更好的发展我们的小组，学到更多的知识。从下学期起，我们5个兴趣小组将被吸纳为专业沙龙的一部分！而且，由我们提出设计方案，各组提交方案后，被选出来的将作为下一期沙龙的主讲。注意：这回不是由组长一人来完成，而是谁的点子好，就由谁来主讲！主讲人事前要做好充分准备，整理好资料，做好ppt，然后现场讲解。我认为这对于我们“演讲小组”来说是个很好的机会，即锻炼了大家的勇气，有提高了语言表达能力，还可以改进普通话水平。是个一举多得的机会，所以希望每位会员都能认真对待，积极参与，争取到上台主角爱那个的机会。

4.临近期末考试了，我们小组本学期的活动也告一段落了，希望大家认真复习。祝福大家都有个好成绩，开开心心过暑假！

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小组期末总结范文第2篇

总结

朗诵兴趣小组是学校所有兴趣小组中最特殊、最具有发展前景的学生活动组织。因为他担负着普及推广普通话，传播中华传统文化的重任。因此，本小组的工作必须落到实处，努力使学生通过各种形式的教学活动，学到更多有关朗诵方面的知识，并且激发学生的学习兴趣。为此，在组织学生学习的过程中，采取了很多措施，取得了一定的成绩。当然，也存在许多不足之处。现将半期的工作总结如下：

一、工作措施

1、开展现场报名活动。为了壮大本组的学习队伍，我组织小学组长和中学组长利用课余时间在星期

一、星期

二、星期三中午的1点钟开始报名，并进行相关的咨询活动，让更多的学生了解本组的情况。

2、制定本组的课程表。本组的课程表贴近实际，贴近学生，贴近生活，其中囊括了普通话的所有基础知识，并由小组长把课程表发放到组员手中，让学生明确上课的时间、地点及相关学习安排。

3、实行小组长负责制。本组设中学组组长和小学组组长，分别由责任心强、工作热情高的学员担任，由他们协助辅导教师处理组内日常事务，从而增强组员的凝聚力和向心力。

4、装订朗诵学习教材。为了使学员能够全面接触朗诵方面的知识，让学生学有所依，学有所获，我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》的基础部分复印给学生，让学生人手一本，从而减轻他们的学习负担，为学习奠定良好的物质基础。

5、制定学习培训制度。俗话说：“不以规矩、不成方圆”，一个组织没有一定的组织纪律制度是无法进行有效地规范学生的学习行为的。因此，我制定了《新河学校朗诵兴趣小组学习培训制度》，并组织学员进行学习，以此增强学生的组织纪律观念。

6、实行严格的考勤制度。每次学习之前，全体学员必须按时签到，然后再有小组长点名。对经常迟到、旷课者，将按照本组的相关制度进行严肃处理。

7、实行“小先生”教学制度。在教学过程中，由学习优秀的学员带领全体学员

学习，由一人带动多人，最终达到整体教学效果的最优化。此外，在小组内推行帮扶制度，鼓励学生互帮互学，以此增强学生的团队意识。

8、实行“寓教于乐”的教学方式。在进行普通话学习阶段，由于是基本功训练不免有点枯燥乏味。因此，在学习过程中，贯穿一些常规训练，比如，练声，练气。按照朗诵“先练气、再练声、再次练音，最后练字”的学习规律，采取循序渐进的方式，逐步提高学生得的朗诵能力。另外，我把做“口腔操”作为一项重要的内容纳入日常训练，以此增强学员口腔肌肉的灵活度。这些对学生来说，非常有趣，学生觉得朗诵是一门让人快乐的“口耳之术”。

9、加重视学习方法指导。要想把朗诵练得炉火纯青，必须下苦功夫。因此，在教学之初，我就告诉学生：“坚持就是胜利”。除此之外，并介绍了学习朗诵的有效方法。第一，多练。每天早上或在做作业间隙利用15分钟的时间拿学习材料了读一下，这样既缓解了疲劳，又提高了诵读能力。第二，多记。在诵读过程中，要有意的记忆一些特殊的读法，这样，日积月累会逐步提高说普通话的能力。第三，多查。平时，遇到疑难字词要养成多查字典或词典以及其它工具书的习惯。第四，多听。要求多听每晚七点钟的新闻联播或其它广播电台的习惯。这里的多听包括听自己朗读，以便及时纠错。第五。多模仿。青少年时代，大部分人的模仿能力都非常强，学生多模仿电视上著名播音员、主持人的发音，有助于促进学生普通话的学习。此外，多模仿相声、小品、电影、电视剧等著名演员的台词，有助于增强学生学习普通话的自信心。此外，多模仿著名的朗诵艺术家的朗诵，有助于提高学生的朗诵能力。总之，模仿学习是每一个学习朗诵艺术的人必须经历的阶段，因为它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然形成”的重要过程。一蹴而就，是不现实的。

10、开展组内竞赛活动，提高学生的团队意识，增强竞争意识。在组织学生学习普通话的过程中，于第十七周星期四上午10:30举行了“春华杯”诗文朗诵比赛，参赛选36人，经过2个多小时的角逐，最后10名选手获奖，比赛水平较前期有较大提高。通过此次比赛，激发了学生学习普通话兴趣和喜爱朗诵艺术的热情。

11、开展测评活动，发给纪念品，增强学生参与朗诵活动的积极性和创造性。在第18-19周，我利用星期一、二、三、四中午时间对本组内的学员进行朗诵水

平测试，学员们踊跃参加，让学员感受到了其中的快乐。此外，当每个学员测完后，每人发一个小本子作为纪念，以此增进师生的感情，提高组内凝聚力，增强学员热爱本组的感情。

12、奖励优秀学员，鼓励后进学员。在开展朗诵比赛过程中，向荣获前三名的学员颁发奖状、奖品，并授予荣誉证书。对于成绩稍后的学员，采取精神鼓励，尽力挖掘他们的闪光点。

二、工作成绩

1、学员人数较以前，大幅度增加。报名之初达到60多人，实际参与学习的人数达35人。

2、学生学习朗诵艺术的热情高涨，增强了学生的竞争意识和团队意识。

3、学员的组织纪律观念显著增强，很少出现无故不参与学习的情况。

4、学生的畏难情绪减弱，能够挑战高中阶段学习的诗文。

5、课堂气氛活跃，所有学员都参与到学习中来。

6、学员学习态度认真，练习阶段一丝不苟。

7、学员养成了良好的学习习惯。

8、学员的知识接受能力显著增强。

9、学生参加朗诵比赛的热情高涨。

10、增强了学生学习朗诵艺术的自信心和集体荣誉感。

三、不足之处

由于朗诵艺术是要付出很多汗水和时间的，加上学生作业任务繁重，学生的学习积极性有所减弱，课外练习时间较少。因此，很多学生愿意放弃“兴趣”而选择“作业”。这是当前面临的客观问题。此外，兴趣小组的工作未与学校各班班规联系起来，在学生组织管理方面还存在很多困难，如学生随意缺课，任意放弃学习，学生思想意识淡薄。这一切九造成了管理上的困难。在授课方面，教师讲解过多，学生互动练习较少，学生的能力无法得到有效挖掘。此外，在自身组织建设过程中，各项制度还不够完善。

三、改进措施

1、加强学员的思想政治教育。

2、多与班主任联系，采取相应措施。

3、出台与校纪校规相衔接的奖惩措施。

4、课外多与学员沟通，了解他们的学习需求，及时调整教学方法。

5、加大小组长培养力度，多指导，多关心。

6、以学生的兴趣学习为突破口，激发学生的学习热情。

7、鼓励学生多模仿练习，激发学生的创造性。

8、应以练为主，教师少讲，教师扮演指导者与组织者的角色。

9、加强学生心理素质训练，提高学生的“演员“意识和舞台表演能力。10、11、12、每周开展朗诵作品展示，增强学生的竞争意识和荣誉感。着力加强“舞台上摔打”的教学工作。引导学员进行总结，每期要求学员写心得体会，增强学生“自我发现、自我总结、自我反思、自我进步”的意识。

朗诵兴趣小组:张运祥

期末总结不应是“校园鸡肋” 第3篇

首先, 期末总结应是校园管理的“必要流程”。俗话说:编筐编篓, 重在收口。期末总结作为一学期育人实践的“收口环节”, 一是要借此对学期计划进行必要的“回头看”, 通过合适的方式将相关总结与对应计划一起公开, 让每一个育人者既要看到超额的目标和落空的设想, 更要看清成功的经验和失误的根源, 让学习和反思成为这一过程的必然环节。二是要借此对师资素养进行及时的“左右看”, 通过对展评方式进行创新, 在评议中既要审视“干与不干”的态度问题, 更要剖析“干好与干不好”的能力问题, 让警醒和借鉴成为这一环节的醒目色彩。三是要借此对自我定位进行客观的“向前看”, 在自我审视、互相对比、彼此汲取的基础上, 对以后的自我发展和工作规划看得更远, 看得更准。

其次, 期末总结应是理性育人的“魅力窗口”。一是期末总结是伤不起的“诚信窗口”, 只有用事实说话的总结才可以展现一个部门或教师的诚信魅力, 也才能为今后的工作指明方向和目标。而对成绩不着边际的夸大, 对问题缺乏正视勇气的总结, 特别是那些“拿来的总结”, 在“忽悠”工作的同时也必然“忽悠”自身的形象, 让其代表的部门和教师无颜示人。二是期末总结是不可或缺的“阳光窗口”, 正确对待经验和教训, 不回避工作中的失误, 及时找到根源, 及时汲取教训, 这样的总结不仅可以精确剖析一学期工作, 更可以展现教师自身的阳光心态和阳光形象。

再者, 期末总结应是校本研训的“实践平台”。一是有的放矢地进行“师能培训”的好素材, 借助期末总结的交流、评议、论坛等形式的活动, 既可以让每一个部门、每一位教师及时接触到校园里鲜活的成功案例, 及时汲取利于自身育人实践的“管理营养”, 又可以充分展示、充分探讨各种失误事件, 及时警示, 及时反思, 有效提升校园管理能力, 更可以通过引导教师梳理、提炼和思考一学期工作, 有效摒弃“八股味”, 学会依据事实剖析, 依照客观反思, 在有效规范育人反思、管理反馈等行为的同时, 也会让总结真实又可信。二是“因时制宜”进行师德培训的好机会。自觉规范期末总结这一育人流程, 不仅是科学管理的要求, 更是一个学校师德水平的体现。“天花乱坠”还是“一字传神”, “过度渲染”还是“货真价实”, “严谨客观”还是“敷衍塞责”……通过对不同的期末总结形式进行展示和评议, 一方面可以清晰呈现师德上的优劣和差距, 促进激励效应, 另一方面也可以抓住这一细节对责任意识、奉献精神、协作能力等进行针对性的引导, 让期末总结充分发挥出“师德课堂”的职能。

小组合作学习的总结与反思第4篇

【关键词】小组合作；中学；教学；课堂

新的观念、新的角色，要求我们打破传统的教学模式，新课程改革的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的学习目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打下基础。针对传统班级教学存在的弊端，从教学组织形式改革的角度出发，我校对小组合作学习与学生主体性发展的关系进行了积极探索，并取得了初步成效。并且将“合作学习”的观念引进课堂教学，开始了小组合作学习这一新的教学形式，打破了传统班级教学的垄断地位，施行了一个学期，我对于“合作学习”教学的理解是：

在小组合作学习中，教师的领导力度减弱，教师由传统集体教学的“权威”角色向“顾问”“同伴”角色转化。学生在教学过程中的作用得到增强，由对教师的被动服从向配合、协同转化，学生的自主程度得以提高。与传统教学不同，小组合作学习提倡充分开发课堂中的人际交往资源，利用多种类型、多种层次的教学来推动课堂教学的进程，促进学生掌握知识和个体社会化。传统教学与小组合作学习在教学交往结构上存在着互补的有机结合关系，有利于教学交往全面、充分地开展，有利于发展学生的主体性。开展小组合作活动时，必须与个别辅导相结合，因人施教，从而使每个学生都能在原有水平上得到发展与进步。

那么，如何进行小组合作学习呢？

一、小组合作学习能否顺利开展，取决于小组的建设

小组的组成应由教师与学生共同商讨决定，要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。同时，要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。每个小组的人数应适当。各小组确定一名组长，小组长要起到小老师的作用。在我们教学过程中，每课都有预习案、探究案、训练案，一般提前发给学生，小组长组织大家完成预习案部分，并思考部分探究案。探究案上所设计的问题就是一个有利于学生相互之间展开合作研讨的活动情境，以此为学生提供合作探究的机会。学生会从中明确即将进行的合作学习将围绕着什么主题进行，合作学习将采用什么方式进行、最后达到什么样的学习目标和要求等问题，为后面的合作探究作出明确的目标导向。

二、评价小组合作学习方式

（一）小组学习中出现的问题

１．实行之初，存在管理混乱、职责不清的现象，没有很好地利用好小组长。

２．学生的参与度不均衡，其表现在某些课堂上仍是少数人学习多数人游离，小组合作学习时，在小组合学习时，常常出现小组中一两个学生“独霸讲坛”，这些学生凭借优良素质，在小组中扮演着核心人物的角色，主宰整个小组，他们的潜能得到了发挥，但那些“学困生”的思考权、发言权、学习权无形中被变相剥夺了，并且容易误导一部分学生成为“观众”，使得小组学习存在着参与机会“不平等”的现象，背离了合作学习的宗旨。

３．小组活动重形式，缺乏实质性合作。为了体现小组合作学习的教学理念，不管问题是否具有探究性，把所有问题都拿来小组合作，导致问题过于简单，小组合作只作为形式表现出来。

４．在合作学习的小组活动中，学生合作技能欠缺，不能围绕重点积极有效地讨论，你说你的，我说我的，各行其道，任凭学生自由讨论，甚至有个别学生还在谈论与学习无关的话题。

我们老师在关注合作学习的同时，应认真思考我们在集体备课时应该如何操作，哪些内容更适合于合作学习。合作学习中，每个人的分工如何确定，怎样才能高效有序地组织合作学习，在注重“人人进步”的同时，怎样培养优秀生的综合能力。

（二）小组合作中出现问题的解决方法

１．有效分组。要考虑到学生的学习成绩、学习能力、兴趣爱好、性别、性格等多方面因素，按照“组间同质，组内异质”的原则进行编组，“组内异质”为小组成员内部互相帮助提供了依据，而“组间同质”又为全班各小组间的公平竞争提供了保证，每组人数以４～６人为宜，民主选出他们的组长。

２．有效探究。教师要根据教学内容、课堂教学实际、学生实际，有针对性地设置一些探究点，设问的探究点一定要恰到好处，既不要过难，也不要过易。

３．有效点拨。小组合作学习的成功与否，同教师的引导与参与是分不开的。因此在小组合作学习中，教师不是更清闲了，而是担负起了更大的管理和调控职责。在开展小组合作学习过程中，随时都会有意外的问题发生，如果这些问题得不到有效的解决，往往会阻碍小组合作学习的顺利开展。

４．有效评价。小组合作学习后，教师要及时给学生以评价，促进学生的发展。首先，教师要给更多的学生充分展示成果的机会；其次，要注意从培养学生的自学能力、解题思路、学习习惯上下工夫；第三，在小组发言后，教师对各小组展示成果的科学性要给予及时的总结和评价，同时，要教给学生评价的方法和策略，促进学生评价能力的发展。

总之，在教学过程中，进行小组合作学习使学生积极参与，主动探索实践，乐于交流合作，在交流合作过程中，既可看到自己的长处，也能发现自己的学习潜力，从而更加努力更有信心投入学习，这样才能使小组合作学习真正落到实处，才能使课堂焕发生命的活力，从而使学生真正成为学习的主人，成绩得到全面的提高。

【参考文献】

［１］　傅永曙．　小组合作学习教学论［Ｍ］．　合肥：安徽科学技术出版社，２００７．

［２］　王笃勤．　小组合作学习行动研究［Ｊ］．　国外外语教学，２００４（１）．

兴趣小组活动总结（范文）第5篇

2010年6月我校提出了“加强学校特色学科建设，推进学校可持续发展”为目标的特色学科建设，我校体育学科经过深入的思考，把“花样空竹”作为学校的活动课程开展起来。

一、课程的确立

空竹是我国民族文化苑中一株灿烂的花朵。空竹古称“胡敲”，也叫“地铃’、“空钟”、“风葫芦”，俗称“老牛”。空竹为圆盘状，中有木轴，以竹棍系线绳缠绕木轴拽拉抖动。空竹分为单轮和双轮两种。圆盘四周有哨口，以一个大哨口为低音孔，若干小哨口为高音孔，分为双响、四响、六响，直至三十六响。拽拉抖动空竹时，各哨同时发音，高亢雄浑，声入云表。抖空竹在我国可谓历史悠久，关于空竹的记载，最早见于北宋宣年.宋江曾有诗云:“一声低来一声高，嘹亮声音透碧霄，空有许多雄气力，无人提挈漫徒劳。”据此，从宋代算起，空竹在我国已有900年的历史。

空竹是一项传统的体育项目，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，可以使这种传统的体育项目得以继承，也可以使学生四肢的灵活性协调性、心肺系统得到锻炼，从而促进学生健康的成长。因此我们把“花样空竹”作为了我校的一门活动课程开展起来。

二、课程实施目标

1、发展身体灵活性,增强体质,促进身体全面发展.2、基本掌握科空竹的基本技术和方法,逐步学习花样动作，提高自我健身能力.3、培养学生体育与健身的状况,习惯和良好的心理品质.4、培养民族自豪感,集体主义、竞争进取和团结合作的精神。

三、课程实施的有利条件

通过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的考虑，我们认为开设“花样空竹”这门课程有以下便利条件：

1、简便易教，简单易学。抖空竹的每一个花样都有自己的动作要领，只要老师掌握了要领，加以练习就能熟练的掌握这个花样。通过动作的分解教学，就能把这个花样动作简明扼要的教给学生，学生只要掌握了动作要领并加以练习，就能较快的掌握这个花样。

2、培养创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生可以进行花样的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生创新思维的培养。另外抖空竹时发出的哨声，有时在配合优美的音乐进行花样的组合，可以增加学生在优美的氛围中开展此项体育活动的积极性和主动性，促进学生身心健康发展。

3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不需要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上、课间十分钟的操场上都可以随时随地的开展抖空竹的活动。

四、课程实施的过程

（一）师资的培养要顺利的实施此门课程，重要的是要保证师资。空竹是一项传统的体育项目，但是其花样繁多，这就要求老师们必须掌握其中基本的一些花样动作。老师们在课程开设的前期做了大量的准备工作。

要掌握每一种花样空竹的动作就需要了解此花样的动作要领，为此老师们上网查阅了大量的资料，认真分析每一个动作的特点和动作要领并牢记心中，掌握了要领并不等于就能很好的完成这个动作，于是老师们便利用周六、周日的时间到公园、广场上找抖空竹协会的师傅门拜师学艺，还把我市“管城空竹协会”的专业人员请到学校，手把手的教，面对面的学。师傅领进门、修行靠个人，在一段时期内，在课间，在下午放学时总能看到我校空竹组的老师练习抖空竹的身影。功夫不负有心人，经过老师们的刻苦练习，空竹组的老师每个人都能掌握几种空竹花样动作，基本满足了课堂教学的需要。

（二）、课堂教学的实施

课堂教学是课程实施的主阵地，花样空竹如何在课堂上进行教学，没有可参考的资料。但是空竹组的老师并没有被困难所吓到，而是迎难而上，结合各个年级学生年龄的特点，以校本教研的方式积极的进行尝试和探索，取得了一定的成效。

1、初步探索出了花样空竹教学的课堂教学结构。结合体育传统项目的教学特点，经过多次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学结构。抖空竹基础动作的练习，为本节课学习新的花样做动作准备；教师分解动作讲解，通过教师对一个空竹花样动作的分解，是学生简明扼要的掌握动作的要领；多种形式的练习，模仿练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在学生能够完成本节课花样动作的基础上，把学生以前学过的动作进行自由的组合和在创造，培养学生的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探索为我们常态化的课堂实施提供了坚实的保障。

2、抖空竹作为常规体育课的辅助练习或准备。在花样空竹实施一段时期以后，我们尝试把抖空竹作为活动课的课前准备练习或课中的小游戏。抖空竹需要全身的运动，是一项有一定强度的活动项目，在实践的过程中我们发现作为课前准备能较好的使学生进行热身，在活动课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小游戏，能够使学生在愉快抖空竹练习的过程中，增进集体观念、团队意识，收到了良好的效果。

（三）兴趣小组跟进。

我校成立的“花样空竹”兴趣小组，以兴趣小组的形式进行空竹教学的拓展和延伸。如今，我校的花样空竹队已经达到30多人，很多同学都觉得抖空竹很好玩，参与兴趣小组活动的积极性很高，见到别人玩出了新花样，自己就想学，有时自己还能创出个新花样，就别提有多高兴了！据了解，花样空竹有一百多中不同的花样，现在空竹队的同学已掌握花样空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育项目很好的继承和发扬！

五、实施效果我校开设活动课程“花样空竹”以来，学生的学习热情高涨，学习氛围浓厚，逐步形成我校的一个特色。学生练习抖空竹成了我校学生课间活动一道亮丽的风景；正是有了人人抖空竹的氛围，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、锻炼身体、培养创新能力和团队精神，为我校“空竹志凌云雅趣浸童心”的校园文化核心思想的确立，奠定了坚实的基础。

六、我们的思考

实训小组总结[范文模版] 第6篇

这学期为提高我们外语专业学生口语交际能力，学院开展了为期两周左右的口语实训实践活动。此次的实训以班级为主体，以小组为单位而开展的一次综合的实践，分配给每个小组不同的主题以此让外语专业的学生能够熟悉和外语相关的各个行业的口语交际情景

此次，我们小组的实训主题是酒店服务，由于老师也给予我们足够的时间让我们完成此次的实训，这让作为组长的我觉得压力减轻不少。这次的实训表面上看起来很复杂，但是我们组进行了任务的分工，一下子就变得简单化了。接下来，我们花了大概两天的时间分配给小组个人去搜集相关资料写剧本，然后利用空闲时间背稿子熟悉自己的角色，最后用三天左右的时间进行了几次排练，最终很圆满的表演完成了此次实训的任务。

通过这次的实训，让我们受益匪浅。第一：充分认识到了团队合作的力量，要完成一个任务不是一个人的事情，当中我们有过分歧但最终达成共识，虽然我们小组只有四个人，但至少我们曾经在一起努力过合作过，体验其中的过程才是真正的收获。第二：在收集材料编排对话场景的过程中，由于之前没有接触过关于酒店服务行业的服务程序及礼仪，不懂的该如何设置场景，如果没有这次实训，我们也不会刻意的去学，去查找了解相关的知识，也许我们小组的表现不是最好的，但至少我们用心的去准备了，努力了，也不会后悔。第三：通过这次实训，我们都充分认识到了自己口语能力的欠缺，更感受到了同学之间的差距，为了明年的毕业而做准备，我们要从各方面充实自己，使自己适应这个社会。

总之，这次的实训给予了我们不同的学习方法和体验，让我们深切的认识到实践的重要性。在以后的学习过程中，我们会更加注重去练习提高自己的口语能力，多与这个社会进行接触，让我们能更早适应这个陌生的环境，相信在不久的将来，当我们走出校门踏入社会时，作为外语专业的我们一定会说出一口流利的英语。

学期期末总结[范文] 第7篇

“日月如梭”不知不觉已是期末,在这半学期中有欢笑,有泪水,有失败也有收获。在未进入大学时，我是听老师讲大学是如何的好玩有意思，所以在高三时拼命努力学习以求考上大学，但是进入大学之后一切都是不一样的，没有很大很大的阶梯教室一起学习，没有上课可以吃东西织毛衣的随意，也没有帅哥美女的恋爱故事，有的只是一切如常的早晚自习满满的必修课，还有为学分为公益服务时间而疯狂的同学。

在学习中,对于我来说是一种考验,因为大学的学习方式是无约束式学习,让我有些措手不及,但是新的学习环境,就会有新的教学方式,也就有新的学习方式，虽然心里一直这么想的，但真正去面对时却是这么的乱这么的迷茫。一切的计划，已是无计划，学习与生活是那么的随意，生活没有重心，早自习都是紧跑慢跑得跑到教室的，也不爱课前复习，上课都是听得一头雾水，特别经济学比天书还天书，但做作业我还是自己独立完成的，不会的找“谷歌度娘”以求提高自己的知识面，拓展思维。我想既然我是如此的那么大家呢？于是乎我就和同学室友们聊，原来她们也是如此的，后来我就开始有计划的安排，一步步慢慢来，开始时有些慢，但如果把这些计划变为习惯，慢些也是可行的。

在生活中，自那天烈日踏入大学之门起，我就进入了一个完全属于自己的生活，没有父母的唠叨，没有了老师的叮咛，凡是都自己决定，但是陌生的人，陌生的环境，一切都是陌生的，我不知道该如何选择，也没有人告诉我应该怎样做，只有自己慢慢适应，慢慢的在这陌生的环境变得更坚强成熟。也有计划的在开学的第二个月开始实行我的帐簿生活，每一笔都清晰登记，这会是一个好的习惯。

这半学期我又有何收获呢?能力的提升,眼见的开阔,思想的升华?是的，自从成为党员之家的一份子，我学到了很多，特别在计算机操作上。因为学姐要的结果是无瑕疵的，所以每次都会被退回从修自己找缺陷，其实在自己的作品上找缺陷是最纠结的，但最后还是完成了，这提高了我自我修复能力。在党建知识竞赛中，虽然我们小队只得了第二名，但从中我知道了什么是团结的力量，对党的认识进一步的了解，眼见得以开阔，思想得到了升华。在爱心社的每一次的出去活动我都参加了，第一次是去社会福利院，也是第一次参加社会活动有些小紧张，但和他们玩起来这些小紧张早不知哪去咯！第二次我是以主持人的角色参加，有些紧张，但玩来还是很自然的很顺利的，因为小朋友的配合，社员们的配合，我同学还想资助一位他看中的小朋友呢！反正这两次收获最多。这些经历，没有付出是白费的，将成为我今后学习生活不断努力追求的理念。

还期末总结应有的价值魅力第8篇

每到学期结束, 学校都会要求教师完成一门“必修课”——期末总结。学校这一举措的本意是, 通过总结督促教师对自己即将过去的一个学期工作进行盘点:总结成绩, 查找问题, 梳理教训, 调整、完善自己, 以切实提高自己今后的工作能力和工作质量。然而时下, 这本应让教师倍加重视的期末总结, 虽然仍以“必修课”的身份呈现在教师面前, 却已深陷形式主义的窠臼。不少教师的期末总结要么是把之前的总结翻出稍作修改后誊写一遍, 要么借用其他教师的总结稍作修改留做己用, 甚至直接套用网上模板拼凑而成。期末总结这门“必修课”失去了其应有的价值魅力。

期末总结作为教师学期生活必不可少的“最后一课”, 既总结过去又开启未来。对此, 学校管理者不应熟视无睹, 而应倍加珍视、充分挖掘, 最大限度还原其应有的价值魅力, 激励学校每一位教师都能奋勇争优, 让期末总结真正成为教师专业成长道路上的加速器。

首先, 学校管理者必须强化思想引领, 阐明期末总结的本意, 切实提升其“吸引指数”。教师期末总结之所以会流于形式, 其根本的原因就在于教师没有真正明白期末总结的目的为何。因此, 在开始期末总结之前, 学校管理者必须要通过适当的方式向教师阐明期末总结的真实目的:一是通过总结, 让教师对自己过去一学期的工作进行一个全面的回顾与梳理, 进而对新学期的工作提出新的要求, 力争做到精益求精;二是通过总结, 提炼经验、剖析问题、反思教训、促进成长, 让自己在今后的工作中能少走弯路、多出成果。要让教师从内心真正认识到, 期末总结既有助于自己对以往教育教学工作查漏补缺, 更有助于自身业务水平的提高, 是自己专业成长道路上的“必修课”。

其次, 学校管理者必须指导教师还期末总结以真实面目, 让期末总结重拾生机与活力。一是学校管理者要针对不同的岗位提出不同的要求, 让期末总结尽最大可能贴近每一位教师的工作实际;二是学校管理层要率先对自己的工作进行总结, 总结要实事求是, 既要肯定成绩, 更要找出工作失误与存在问题, 并对问题进行深入剖析, 进而有针对性地提出补救措施, 用自己的实际行动给教师树立切实可参照的榜样;三是学校领导者要给教师承诺, 对实事求是的总结不打棍子、不扣帽子, 要从思想上彻底打消教师的顾虑, 客观地总结成绩与经验、查找问题与不足, 并切实提出有效、可操作的改进措施。只有如此, 教师的期末总结方能内容饱满、实用, 而不是流于形式。也只有如此, 期末总结才会对教师的成长切实起到激励、促进作用。

再其次, 学校管理者必须不断创新总结方式, 让教师切实感受并吸收其丰富的营养。一是创新总结方式, 变写为说。学期末, 学校可以通过召开总结会或座谈交流会的形式, 让教师公开“晒总结”, 在“晒”的过程中不允许教师照本宣科, 而是要求每一位教师要就自己工作中的成功经验和深刻教训与其他教师进行交流。二是创新总结管理方式, 变收集归档为收集评比。在评比过程中, 要求教师畅所欲言, 相互评点成绩与不足。通过你来我往的交流与碰撞, 不仅能让每一个教师都对自己过去一学期的工作有一个清晰的认识, 更有助于激发教师之间的竞争意识。“晒总结”、“评总结”, 其实也是变相给教师加压, 为了能让自己在下一学期也出彩, 也能得到领导、教师的认可, 教师必然会在今后的工作中加倍努力, 充分发挥自己的聪明才智, 为学校发展做出自己应有的贡献。

小组期末总结范文第9篇

——对高效课堂小组建设的点滴体会

会宁县东关小学梁军党

小组合作学习这种教学课堂模式在我国许多地方已经得到开展。如山东的杜郎口中学和江苏的洋思中学，几年的教改，让我们都看到了合作学习的成功之处。自从去年我校开展了“构建高效课堂”教学改革后，培养了学生的学习兴趣，也培养了学生合作、交流、展示的能力，越来越多地得到人们的理解与支持。高效课堂解决了传统课堂的低效和无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，学生人人参与学习展示、自主学习、合作探究，使得各方面能力得到全面发展。

构建高效课堂的关键在于学习小组的高效，建设、培训好一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

一、合作小组的构建是高效课堂的基础保障

划分小组要有利于学生合作探究学习。根据“组内异质、组间同质”原则，以学生各自不同的学业成绩、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别等方面组成学习能力相当的学习小组，以异质为主，可以使小组成员之间的个性具有一定的互补，并相互促进。在组内异质的前提下，组与组之间力量大致均匀，目的是体现公平竞争、均等抗衡。开始学生不熟悉可由教师指编，熟悉后可有学生自由组合，教师整体控制。

如我班48名学生，每组6人，全班组成8个学习小组。首先从全班挑选出8名最优秀的同学任组长赋予组长全面的权利，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作；然后按学业成绩和能力水平，从高到低选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人）；其次给每个小组起一个合适、响亮、有意义的组名。如我班六个组学生自己起的组名分别：奋斗组、阳光小组、起航组、永翔组、努力向前组„„最后给每位同学编相应的代号和就坐。如1组1号编为A1，2组2号编为B2„，小组桌子靠在一起组员对号入座，我的经验是组长坐中间，实行好中差交替组合更有利于小组的管理。

二、小组长的选拔是高效课堂的关键途径

1、选拔小组长的条件：各科学习成绩优秀；创新和服务意识较强；有责任心和集体荣誉感；在小组成员中有一定的领导才干。教师应注重小组长的组织和协调能力、口头表达能力、发现问题和提出问题的能力、激励和分辨能力的培养。

2、明确小组长的职责：一是团结关心组员，管理小组同学的课堂纪律。二是定出小组一帮一的对象，组织小组同学进行对学和群学。三是协助老师在课堂上布置任务，组织小组同学有序的进行展示。四是根据小组同学的表现作出评价，并记录统计。五是协助老师督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。副组长应协助组长开展小组活动。

小组长应是老师的得力助手，能带领本组成员合作学习，能打造一个积极向上、实现高效学习的小组合作学习团队。简单地说小组长既是教师助理又是学习的领袖。

三、小组成员素质的培养是高效课堂的成功保证

1、加强树立团队意识的培养。让学生理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的团队精神和集体主义，才能使学习小组发挥出无限的潜力。

2、认真倾听习惯的培养。让学生学会倾听是培养一切良好学习习惯的基础，无论是好的学习习惯或行为习惯，都源于最初的倾听。学会倾听看似简单对部分学生却很难做到，所以我用整整一节课时间专门培训我班的学生比较大声喧哗、中声朗读、小声讨论、无声倾听这四种方式的学习效果，学生很快就明白了倾听的重要性。

3、质疑对抗胆量的培养。敢于提出质疑有利于小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造思维能力。我常常在数学课堂上利用学科特点对一些一题多解的题目、可拓展变式的题目采用学生横向探索，老师纵向挖掘的方式，对重点、难点和疑点多花时间，培养学生质疑精神及让学生体会解疑的成功感。

4、课堂纪律性的培养。小组合作学习需要在一定的组织纪律约束下进行，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。我认为关键是一开始各个学科都要按照一定参照标准模式课堂规范来要求学生，当到达一定程度后再根据学科特点有的放矢、大胆放开，这样才会避免刚开始学生出现对课改新模式的混乱。另外要充分调动学生的自我管理能力，除了让组长来管组员，还可以采取不同组互相监督的形式。

四、小组评价和奖励策略是高效课堂的重要环节

1、评价原则：首先是评价的整体性，以小组总体策划估计决定奖励或认可的依据。每次测验结束后，要计算每个人的提高分和小组得分，以便对得分高的小组进行奖励。这样做有利于激励学生用最大的努力去进步。其次是评价的及时性，及时评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向与促进作用。各组成立学科课代表，负责相应学科导学稿、校本作业、周作业的检查及评价，及时把得分上报给组长，最后由当天的值日班长记录在册，为“周之星”、“月之星”的评价提供具体的数据。然后是评价的分层性，我根据成绩，把本班学生分为A、B、C三个层次，评价时，不同层次的学生应利用不同的评价标准。原则上各层次的学生展示与之对应的题目，同时也鼓励学生向更高的层次努力，但评价的标准有所不同。在具体操作时，本着“声音洪亮，回答直接，展示大方，勇于质疑”的精神，教师结合学生回答的准确度，综合赋分，写在评价栏上。

在具体评价中，当堂反馈当堂完成，当堂展示，当堂评价，分等级量化评价，并与小组整体评价挂钩。例如为了把本周所学知识，在周末加以巩固，我校制定了适合我校课改特色的每周一练，内容为本周所学的新知识，同时本着“循环提高”的原则，大多为刚学过的校本作业题，要求在周一早读课前交齐，届时学生会将在各班随机抽查一组，按等级给予评价，若发现抄袭、乱做作业的情况，可酌情扣分，予以批评，并在当天的校园广播中公示结果，直接与小组的周评价挂钩，作为考核班级工作的一项重要指标。

团支书期末总结（范文）第10篇

大二第一学期已经结束，回望这学期，从2013年的九月份到2014年的一月份一共五个月，而本支部在团总支部的带领下也相应地开展了三次团组织工作。

本学期开展的团组织活动主要有：

1、十月份：收集本支部这一学期的团费；重新统计本支部团员信息及入党积极分子的信息

2、十一月份：纪念11.17世界大学生节，在11.15下午举办了团日活动“国际大学生节——歌声飞扬”

3、十二月份：为了迎接元旦节，为了丰富了同学们的校园文化生活，陶冶了同学们的情操，给同学们提供了一个展示自我才艺的舞台，彰显房产营销班同学们青春气息的活力，营造了喜迎新年的激情氛围。在12.26下午举办了团日活动“狂欢圣诞喜迎元旦”

4、一月份：作总结。

本学期开展的工作总的来说完成了团总支部布置下来的所有工作。但是也存在一定的问题：

1、从工作开展来看，活动的形式还依然停留在老方式上，富有创新的形式很欠缺。究其原因主要出在我自身不能放开思维的问题上以及缺乏与同学与其他班委的交流上。

2、从同学的参与度来看，虽然同学们在某些活动上的积极性是有所增强，但是还不够，因此下学期团支书的工作还得把相当的精力放在调动本支部成员的积极性上。同学的积极性不高原因有二，一是活动形式老套，调不起同学们的兴趣；二是活动开展宣传力度不够，没能让同学们真正的意识到活动对他们自身的利益。

3、从我自身的工作来看，总得来说面对每次的工作我都会积极主动的去完成，并尽自己最大的能力去把它完成好，但是我不得不承认自己的能力确实存在一定的缺陷，面对很多事总有少许的力不从心的感觉。再者有时候工作会受到自己情绪的影响。

担任团支书一职已经一年了，从中学到了很多东西。从开始的不知所措，到慢慢的上手，这一过程无不体现着自身能力的提升。虽然偶然会因自己的粗心而给自己造成一定的困惑和麻烦，但是解决这些的过程中却无疑也是对自己的一种锻炼。说实话团支书一职很忙也很累，曾经也抱怨过。想想一个个为工作而熬夜的日子，虽然很累，但是事后回想起来却觉得蛮温馨的，在一定程度上也让人怀念。

12级房产营销班

团支书：余箫玲

试用期末总结报告范文第11篇

尊敬的王献术经理、黄建政主管：

我的三个月试用期即将期满，在这三个月期间得到了您们的大力支持和帮助，使我快速的融入到LG这个家庭中，现将试用期的工作情况向您们做一个总结报告，请批评指证，谢谢！

一、前期学习阶段。

1.1 公司及各部门人员的认识

进入蒂森刚开始接触扶梯类产业，对此还比较陌生，黄主管带着

我先介绍了各个车间和部门的空间位置，后带我认识了有业务关联的各个部门同事及本部门的班组长，让我对蒂森的组织结构和人事结构有了初步的了解。

1.2 专业技能的学习

为了更为全面了解发运的工作内容，黄主管安排我去拆梯各班，附件包装，零担包装，装柜这四个工序现场学习。经过在各个工序为期数天的学习，我对这些工序的流程有了初步的了解。在了解流程的同时也对相应的负责人有更深一步的认识。

二、执行分配任务阶段。

经过一个阶段的实习，黄主管对我的工作内容做了相应的调整。

我开始负责发运的考勤、日常6S督导、管理看板的建立及更新、内部培训的开展、内部纪律的整顿、内部管理规定的制定及执行，车间交梯品质的提升。

2.1 负责考勤工作。

由于公司无打卡制度，员工的出勤主要靠自觉和监督，我的责任

是监督员工上下班不能迟到和早退及监督提报加班的准确性，保证发运考勤的真实和准确性。

2.2 日常6S督导

我的责任是在现场巡查过程中随时检查物料摆放是否合理，安全

措施是否到位，发现严重违规的现象纠正后用相机拍下做记录并扣除相应绩效分数。

2.3 管理看板的维护

我的责任是将新规定以及公司出台的相关告示及时放置在管理看

板上，员工在空闲时间去看看公告栏，让我们的员工能通过这个渠道了解一些管理信息和规章制度以及其他信息。

2.4 内部培训的开展

一个强有力的团队需要观念一致、行动一直，为达到这个目标在黄主管的带领下针对全体员工和班组长，我们组织了为期一个月的管理理论培训，观念培训和安全生产培训,通过这类培训达到加强员工及班组长观念提升,确保安全生产的目的。

2.5 内部管理规定的制定及执行

每月的绩效评分都有一定的争议，组长对所属员工平时的工作实

况记录方面有所欠缺，而公司的管理规定中还有着细节不全面的状况，对此，黄主管要求将公司规定和之前制定的一些内部规章制度汇总成新版，力求实际、简约、明了，目前此内部管理规定已经完稿并且在发运会议上全体讨论后通过，12月份开始执行。2.6 车间交梯品质的提升。

标准和非标车间交梯有比较多的品质异常，而这些异常通常情况

下都是由拆梯组长找到车间组长就地私下解决，没有通报到更高一级主管，久而久之形成自然，一些问题就经常出现，不能在根本上解决，黄主管与我商议后决定，车间交梯后由组长先做初检，拆梯班长做复检，发现问题先提报到我这里，我就会电话告之相应车间的主任同时拍照存底，如车间后续再多次出现同样的问题就会将此问题记录以邮件的形式发给部门经理级的领导，间接性的强迫车间改善。

例图：

三、个人不足及后续工作重点

3.1个人不足：

目前我的不足和弱项在于发运的账务（SAP系统）和拆梯经验登机桥发运经验掌握不全面，后续工作中我初步计划用一至两个月的时间来掌握系统过账的能力，用两至三个月的时间来账务拆梯经验，用两至三个月的时间来掌握登机桥发运技巧。3.2 后续工作重点：

发运的干部都是从基层提升，受到系统的培训不是很多，强项

在于在实际工作经验比较丰富，弱项在于没有系统的管理理念和管理方法。展望2011，黄主管经常和我沟通就是如何通过不断的教育训练来提升干部的管理能力，如何通过不断的管理培训来让发运的干部达到能文能武德目的。

四、个人工作定位

我的工作岗位是发运副主管，如何定位好这个岗位是我一

直在思考的问题，我是这样认为的，一个称职的副主管要有配合主管完成工作任务的能力、要有驾驭属下的能力、要有服从主管的态度、要有善于思考的能力、要有不断学习和总结的能力、要有传输经验的义务、也要有能适应蒂森企业文化的能力。

宗上所叙，有的方面自我认为是有达到和一直在做的，有的方面是我要加强和改善的，我认为我有做一个称职副主管的自信和能力。

五、小结

我的直接主管黄建政对于我来说即是一个好主管也是良师益友。在这几个月的时间内对我帮助很多，在我不懂时候他会悉心教导，在我被组长顶缸心情不顺的时候他会告诉我组长们的个性和相处的方式，在我工作出现失误的时候他会传授我他的工作经验让我少走弯路，在工作中他会信任并予以授权让我拍板定案。