写升旗场景的作文

写升旗场景的作文（精选14篇）

写升旗场景的作文 第1篇

今天，是一周的开始，寒风临来，吹着丝丝凉风，但同学们仍然兴致不减，仍然没有感觉到一丝寒意，仍然像往常一样，精神饱满、兴高采烈地来到学校，准备参加升旗仪式。

同学们勾肩搭背地来到了操场上排好队。首先，是“全校同唱一首歌”。欢快的乐曲响起来了，同学们也愉悦地唱起来了，“沿着校园熟悉的小路……”大家脸上挂着灿烂的笑容，嘹亮的歌声在校园里徘徊着，鸟儿听了也来为我们伴奏呢……

当小主持人宣布“升旗仪式现在开始”的时候，全场肃静，面对着升旗台。雄壮的国歌响起，我们敬起了队礼，跟着唱起了国歌;我国的国旗——五星红星冉冉上升，迎风招展;大家抬起头，怀着自豪感瞻仰这鲜红的国旗，我心想：我们现在的生活是那么美好，那么幸福，这些都是战士抛头颅、撒热血给我们换来的，所以，我应该珍惜现在的时光，好好学习，天天向上。

升旗仪式结束，接下来是陈主任作国旗下讲话。只见他精神抖搂、神采飞扬地走上了主席台，接过话筒，拿着稿纸认真严肃地念了起来，主要就是讲创建卫生县城，全校师生应该做到哪些。下面的同学都竖起耳朵，聚精会神地听着;有的还目不转睛地盯着主席台……主任讲完吼，全校爆发出一阵排山倒海的掌声，主任在掌声中缓缓走下台。

然后，辅导员王老师给我们测试了一些题，都是关于健康知识的。王老师每出一道题，同学们都异口同声地回答正确了，这让王老师称赞不已。

接着，是上周值周老师总结工作，他主要说了我们做的还不太好的地方。

再后来，小主持人宣布上周获得流动红旗的班级，当念到有我们班时，同学们都露出了欣慰的笑容，有的甚至还欢呼了起来。我快速走到主席台上，领到了“流动红旗”，心里别提有多高兴了。

最后，是本周值周老师布置工作，希望我们能做到讲卫生、讲文明等习惯。

各班同学回到教室吼，大家对自己都满怀信心，决心要改掉自己不文明、不卫生的坏毛病。

写升旗场景的作文 第2篇

“阳东广雅小学第19周升旗仪式现在开始。”在主持人的话音下，庄严的升旗仪式终于开始了。

“第一项，唱三字经。”话音刚落，就响起了三字经的音乐。我们开始唱三字经，我们唱得又整齐又大声。

“第二项，出国旗。”场上响起了进行曲，升旗手迈着整齐的步伐，走向了升旗的地方――升旗台。

“第三项，升国旗，奏国歌。”四个升旗手走出两个，把国旗卷好，插进旗杆。开始升旗了，我们向国旗敬礼。《义勇军进行曲》在开始升旗的时候就已经播放了。我们一边唱进行曲，一边注视着国旗。看着那鲜红的红旗，我不禁联想到：这五星红旗不知凝聚着多少先辈的鲜血啊!望着空中飘扬的国旗，我又想到：1949年10月1日，我国举行了第一次升旗仪式，我们的第一面五星红旗升了起来，当时的场景是多么地壮观啊!

“第四项，国旗下讲话，有请X老师上台讲话。”全场学生都热烈地鼓掌。“今天，我讲话的主题是‘养成好习惯，做校园的小主人’……”我们都全神贯注地听着。

“第五项，颁发流动红旗。”只见学校的大队委走上台，为上周的文明班级颁发流动红旗，台下也响起了热烈的掌声。

由场景命题谈作文的真实性 第3篇

下面是同话题的优秀短文三篇。

明亮的课桌 (宋丹/文)

看, 教室里差不多每张课桌上都有一摞厚厚的书。它占去了课桌的大部分面积, 不便于学习, 写字都容不下手臂。

老师们也许会认为这是便于我们开小差的一种方式, 这样摆在课桌上的一摞甚至是两摞书, 正好可以挡住老师的视线。当然这只是猜测, 只要老师看到课桌里面已经给挤得满满当当的, 就明白这是别无选择的做法了。写作业的时候, 老师们会看见, 本子都放不了的桌子上, 更放不平写字的手臂。歪斜着悬挂着的手臂, 写出来的字多半也无甚可观。趴在课桌上, 把书往前一弄, 可前边的同学马上会转过头来。有的同学干脆把桌上放不了的书放到脚底下的地上, 占领了公共空间。

沉沉的书压在课桌上, 挡住了窗外投向我们的日光, 也挡住了从头顶投下的微弱灯光。在书的阴影中, 我时常出神地想着外面的世界, 渐渐地会感觉心里有些沉重。偶尔可以把书往旁边课桌上撤一下, 面前空空的, 心也感觉轻快而自由。一写字, 不再有挡手的了, 感觉真不错。可书总不能放在同桌的桌上, 迟早都会搬过来。这一搬, 沉重又回来了。

我希望我们的课桌大到可以放下所有的书, 或者我们的书本缩小一些, 不用占什么地方。我们不想隐藏什么, 我们希望课桌是明亮而宽敞的。谁来为课桌减负?

高高的”谷堆” (杜瀛/文)

课桌本是供学生看书、写字的。而现在, 几乎每间教室的每张课桌上都放着又高又厚的一摞书本。

整天面对这高高的谷堆, 我们心里也有太多的压力。

记得刚到这间教室的几天里, 大家的课桌上都是亮光光的, 整齐而干净的课桌, 让人心里十分舒畅。可是, 随着书本、试卷日渐增多, 课桌内已经摆放不了了。最后大家只好纷纷把这些负荷沉重地压在课桌上。这给我们带来了很大的不便, 书本占据了课桌的位置, 我们写字的时候自然也有些阻碍。

可是, 眼前的情状恐怕难以得到改变。高中的学习是繁重的, 书本太多也是必然的。如果换成大课桌, 教室又容纳不下。但将来总是可以解决这个问题的吧。或者将书桌改为双层结构, 或者将课本变成缩微型的。

不过, 有时候我倒又觉得这样也不错, 至少, 每当我来到教室, 看到这些谷堆时, 能感到它们在提醒我:不能松懈!发扬愚公精神, 是你的使命!这样想着, 便有了前进的动力。

教室奇观 (赵仕通/文)

一走进教室, 除了看见整齐的桌子和板凳以外, 我想给人印象最深的, 应该是课桌上那些突起的小山丘。

在刚入学的时候, 新发的课本和文具等放进课桌, 看上去余下的空间还挺大的, 根本没有这种把书堆在桌上如小山的山地景观。那么, 为什么现在会有这种情况呢?原因是多方面的。学习期间, 很多同学都在书店购买了一些辅导资料, 再加上不断发下来的试卷, 课桌里面已经给挤满了, 只好摆在外面。这些小山似的书堆, 客观上不但妨碍了同学们写字、看书, 而且让一些同学得以借此在老师眼皮底下大搞“地下活动”。

如果我们排除课本的因素, 可以看出:问题的实质在于课桌性能的缺陷, 它缺少适用性。也许是设计者自身的失误吧, 他们没有作出长远考虑, 没有意识到现在生活水平的提高会给课桌增加许多内容:课外书、试卷、零食及杂物。在书本增多的情况下, 课桌里容不下的物品, 只能堂而皇之地摆上桌面, 造成这种山地景观。

这三篇短文是我校高一年级学生写的, 基本上符合写作要求。在写作之初, 我稍作了提示, 大家可以反思社会的浮华之风, 或者反思应试教育。从全班完成情况来看, 大部分同学在描写和议论的真实性方面做得不错。下面就对三篇文章在真实性方面的表现稍做阐述。

其一, 通过真实的描写, 真实地表现了生活场景, 并且有一定的生活发现。这一个过程是很重要的。中学生作文往往是缘木求鱼, 他们脑子里有一些现成的语言或者思想的模式, 喜欢模仿, 套用人家的语言和思想, 没有独立的思考。他们的写作指向是从思想到生活的, 所以对生活的观察也难免显得力不从心、捉襟见肘, 没有独到的眼光, 生活体验流于浮浅。这样一来, 我以生活场景作为写作素材来命题, 可以说是还原生活、关照现实的一个独特的视角, 更能引起大家探究的兴趣, 唤起他们写作的热情, 帮助他们找到写作的路径。

其二, 真实地表达了思想, 提出了自己的创见。读读这三篇短文, 你会发现独立思考的可能与可贵。赵仕通同学在文章中说:“如果我们排除课本的因素, 可以看出:问题的实质在于课桌性能的缺陷, 它缺少适用性。也许是设计者自身的失误吧, 他们没有作出长远考虑, 没有意识到现在生活水平的提高会给课桌增加许多内容:课外书、试卷、零食及杂物。在书本增多的情况下, 课桌里容不下的物品, 只能堂而皇之地摆上桌面, 造成这种山地景观。”你看他是排除课本的因素, 在别的方面找原因。而杜瀛同学在文章里, 就提出了有效的改革意见, 并且提到了课本的因素。“可是, 眼前的情状恐怕难以得到改变。高中的学习是繁重的, 书本太多也是必然的。如果换成大课桌, 教室又容纳不下。但将来总是可以解决这个问题的吧。或者将书桌改为双层结构, 或者将课本变成缩微型的。”命题者我所着眼的课本太大的问题, 在他们眼里却呈现了不同的份量。“我希望我们的课桌大到可以放下所有的书, 或者我们的书本缩小一些, 不用占什么地方。”宋丹同学则是提出问题, 引起人们的思考。

由此我有些感慨。我们虽然鼓励学生写“放胆文”, 但是在很多时候并没有给他们自由选择素材和主题的机会, 没有给他们可以把自己的生活经历、情感体验放进去的题目。那些“心灵的选择”“生存的竞争”等等题目都写成了空对空, 没有创造性可言。只有真实地表达自己的思考, 有警醒的力量, 有现实主义态度, 才能真正成为合为时而著的作品。当然什么样的题目才能抒发真情, 这个问题是可疑的。如果一个人习惯了抒真情, 那么任何题目都不能阻止他达成这样的意愿。所以我们不能去批判考试的命题内容或者方式, 只能从作文训练出发, 要求学生掌握写作要领, 重视抒真情, 独抒胸臆。比如多读读像《项脊轩志》这样的名品, 多多仿作几回, 使自己的写作向名家的视角和作法看齐, 在学习借鉴中感悟写作之道。

立意和思想的陈腐与老套在学生作文中是屡见不鲜的。比如这次作文中, 就有学生写成了寓言式的文章, 写的是桌子幸福的呻吟, 太矫情了, 唱的是革命英雄主义的乐观论调, 与我的命题的反思的意图合不来。这种写法可以说是模式化写作的范例。相比之下, 我选出来的三篇习作在文风上就要朴素、真实得多, 表达了他们对生活的思考, 尽管这个思考的方向是由教师提供的。

当然, 三篇短文也有明显的缺陷。一是缺少细节, 记叙成分多一些的宋丹同学的文章中说到例子时, 作者并没有用人物的言行细节来表现, 而是平淡地叙述而已。二是缺少感情的冲击力。比如置身于这样的环境, 一个学生首先感到的是学习的压力, 学习的压力来自社会竞争的激烈, 可以委婉地表达自己迎接挑战的决心和信心。《高高的谷堆》在这方面, 思维有所突破, 然而表达却没有跟上, 没有生动的细节、没有感性的表现。

这次作文训练的效果是明显的, 通过生活场景的展示和思考, 让学生明白思想和感情来源于生活, 要关注自己和他人的生活现状, 要关心社会时事, 要把写作的视觉投放到社会物质生活和精神生活的方方面面, 并且在阅读和写作中点燃自己发现生活、思考生活的持久的激情。

写一个熟悉的场景 第4篇

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。

【习作指导】

老师：在我们生活的大千世界里，每天都有许多五彩斑斓的生活画面。有些有意思的场景，会一直深深地印在我们的心里。这次习作，我们就要争取将这些场景再现出来。请同学们读读习作提示，说说本次习作向我们提出了什么要求？

小丫：习作提示向我们提出了三点要求：第一是从一些有意思的场景中，选择一个我们熟悉的场景来写；第二是按时间顺序将场景写下来；第三是要把场景写具体，写清楚。

老师：小丫说得真好。看来呀，这篇文章要写好，首先得选取一个熟悉的有意思的场景。谁能结合习作提示中所举的例子，联系生活实际，说一说什么是场景？这次习作我们可以写那些场景？

小丫：我觉得场景就是人们活动的情景。

毛豆：像升旗仪式、入队仪式就是令人难忘的庄严的场景。

小丫：今年暑假，我们很多同学都观看了伦敦奥运会。许多比赛中的精彩画面，现在在我们脑海中还记忆犹新。我想我可以写写我喜欢的乒乓球或体操比赛，写当时紧张的场景。

毛豆：我记忆最深的是前些日子在外婆家举行的烹饪大赛那紧张有趣的比赛场景。

老师：孩子们，你们真是生活的有心人。是的，只要我们善于观察，升旗仪式的庄严肃穆，运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的车水马龙，游园活动时的欢声笑语……这些我们熟悉的生活画面，都可以成为我们描绘的场景。那么，如何将这些有意义的场景，像电影那样精彩地呈现出来呢？《开国大典》一文给我们提供了许多值得借鉴的方法，谁来帮大家回顾一下？

小丫：作者按照“会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行”的顺序写，每个场景的描写既关注整体场面，又善于捕捉典型的人和事，将场面写得真切而生动。

毛豆：《开国大典》中，整个天安门广场上热烈、振奋的气氛正是由正在兴高采烈地进行庆祝活动的人们烘托起来的。假如去掉其中的人物活动，那么，不论用多少形容词来描述，那一派热烈、昂扬的场面也不可能真切地出现在我们面前。

老师：同学们说得真好，场景离不开人，更离不开人物的活动。我们在写作时，也应该试着运用这些方法，将文章写具体、写生动。

小丫：老师，写场景时一定要按时间顺序来写吗？

老师：当然不是。写文章就像做衣服，一定要注意“量体裁衣”。例如，你写比赛的场面时，就可以按照从整体到局部，由面到点的顺序来介绍。

毛豆：我明白了，写参观文庙、祭拜孔子活动可以按参观的顺序来介绍；写中秋博饼活动，可以按 “活动前、活动时、活动后”的时间顺序来写。

写场景的作文 第5篇

菜市场上人山人海，然而一处不起眼的地方，发生了一件不寻常的事。那是一位白发苍苍的老奶奶，她提着从家乡带来的土特产――土鸡蛋，坐在地上叫卖，嘴里喊着：“鸡蛋便宜卖喽！鸡蛋便宜卖喽！”脸上还带着慈祥的笑容。一旁卖鱼的老大爷脸上也带着灿烂的笑容，看，他篮子里的鱼多有生机啊！个个活蹦乱跳，一看就是今天早上才捞的鱼。就在这时，老奶奶突然晕倒了，嘴里吐着白沫，鸡蛋也打碎了一地。一旁的老大爷见了，连忙摇了摇老奶奶，可老奶奶一动不动。老大爷急忙喊到：“快来人啦！快来人啦！有人晕倒了。”

首先，过来的是一位年轻的母亲和一个小孩。小孩见了，惊奇地叫着：“妈妈，妈妈，这个老奶奶晕倒了”。妈妈见了，慢慢地走到老奶奶身旁，摇了摇她，看她一动不动。那位母亲赶紧拉着孩子走了，嘴里还斥责着：“叫你别管闲事。”接着，又来了两位年轻人。个子稍矮点的年轻人赶紧帮老奶奶捡起了完好的鸡蛋，而高个子的年轻人拍了拍老奶奶。又用手摸老奶奶的鼻子，脸上露出了惊慌的表情，赶紧拿出电话拨打120、就在这时城管来了，他们手里拿着警棍，一副很凶神恶煞的样子，生气地对那些卖菜的人说：“赶快走，谁让你们在这摆摊的，买了摊位的吗？”年轻人听了说：“你配不配当城管啊，老人家都病倒了，也视若无睹………”就在这时，老奶奶睁开了眼睛，手指着胸部，年轻人似乎明白了什么，帮老奶奶拿出了药，老奶奶吃后好多了。然后，感动地流着泪说：“你们真好，年轻人。”听了老奶奶的话，城管都不好意思地走了。

写场景的作文 第6篇

大约快到三时三十分的时候，月亮变弯了。正如诗歌里所说“月亮弯弯，像条小船，星星呀星星，全都坐上。”又过了一会儿，月亮又变得像把镰刀，细细的弯弯的。大约凌晨四时的时候，月亮全没了，只剩下个古铜色的影子了。

接着，月亮像镰刀、像小船，像咬了一口的月饼……月亮又慢慢地圆了，这是差不多已经六时了，我依依不舍地回到家中。

通过这次看月食的事，我知道大自然变化莫测，竟有这般奇景，我一定要好好学习，长大了解开那些来自太空的未解之迷!

写场景的作文 第7篇

你看，窗外飞雪纷纷扬扬，像一位一位美丽的天使在翩翩起舞。不一会，树枝上、汽车上、楼房上，到处白雪皑皑，好一派壮观的景象！飞雪盖住了整块草地，似乎是雪妈妈怕小草儿着凉，给他披上了一块厚厚的白毯，小草儿也贪恋的睡着觉。

这可是几十年来少有的雪，我当然要乘着这个机会好好的玩玩啦。我叫上楼上的几位好朋友一起去玩雪。我们蹦蹦跳跳的来到了草地上。我一脚踩在地上，一个花生便奇迹般的出现了。一朵小飞雪一不小心飞落到了我的嘴里，我尝了一口，嗯，可甜啦。这是，我提议来打雪仗，同伴们异口同声地说：“太棒啦！”我抓起一大把雪，呀，可真靓啊。我用力用手一压，瞧，一个小雪球便诞生了。可谁知他们竟然偷袭我。可恶，我抓起一把雪就往他们身上扔去。呀，竟被我扔中了，没想到我的技术竟这般了得。这下我可得意了，又抓起雪扔了一次，这次可真的应了“骄傲使人落后”这句话，我竟没扔中。我立马就翘起了小嘴，生气地叫道：“不玩了！”同伴们看到我这样，都“咯咯”的笑了起来。

写升旗场景的作文 第8篇

交换与消费始终是人类发展的永恒主题之一。在互联网时代, 这一主题被赋予了新的内涵和外延。用一句话概括, 那就是如何在互联网时代交换得更有吸引力、消费得更有存在感。让互联网用户在交换和消费中体验到存在感, 获得消费的主体性, 同时又主动并愿意去接近任何一个哪怕是被创造出的消费结点, 这或许正是互联网环境下消费的时代精神。尽管有人会称它为“消费社会”新变体, 但是新形式的符号互动所搭建的交换模式与消费场景本身对于消费者主体价值的意义是无可厚非的。

一、互联网时代消费精神

从阿多诺、霍克海默到鲍德里亚, 他们都从不同角度揭示了工业时代“消费社会”的虚伪性, 也不同程度论证了“消费社会”中人们主体性的丧失与个性的埋没, 这些巨擘的真知灼见和论证的确是一种令现代人反思的近乎启蒙的力量。但是在如今的互联网时代, “消费社会”也在发生质的变化。消费也不再倾向于那种“表达阶级的社会预期和愿望以及对具有高等阶级形式、风尚和符号的某种文化的虚拟参与”[1]的模拟美学, 而是用户忠于自己体验和乐趣的真实参与;尽管有时候这种场景或许是虚拟的, 但是支撑场景的需求却是真实的。

首先, 引导场景参与者主动诉求的主体性维度。在工业化时代, 或者具体说在阿多诺和鲍德里亚口中的“消费社会”时代, 创造需求是一种制造虚假需要的营销手段。这种商家主导的消费需要, 是构造虚拟诉求而引导消费者消费的惯用伎俩。而在互联网时代背景下的市场, 虽然仍存在多种多样由商家创造出需要而达到营销目标的行为, 但是与以往不同的是, 这种消费的引导并非被动的, 而是具有很强的参与性。

其次, 互联网场景切入更多维度的生活场景。当使用悦跑圈或者咕咚等跑步软件时, 对于用户来说, 跑步并不重要, 重要的是因为跑步软件而喜欢上跑步。因为APP而使运动成为一种生活方式, 这种场景式的引导首先实现的是用户参与和体验, 在体验过程中实现用户由参与到习惯的转变。从这一层面来讲, 正如前面提到的“态度比功能重要”一样, 我们所要关注的是如何成为用户生活的“座右铭”, 而不仅仅是满足用户某方面的需求。

二、支付——完成互联网时代消费闭环的特殊场景

(一) 支付场景嵌入社群及社交网络

以微信支付依托社交场景的功能延伸为例, 早在2014年滴滴打车和快的打车竞争之时, 微信就已经将钱包和支付功能嵌入其中, 但微信的支付功能覆盖面还是没能超越支付宝。但在2015年, 微信融入了很多既依托社交功能又拓展支付功能的场景。微票儿、嘻嘻优惠券在微信上的呈现, 给以社交功能为主的微信营造了支付场景。可以看出, 单纯的“Online还是Offline并不重要, 重要的是消费者的接触点管理、消费者的支付依据和支付逻辑”。[2]

以微票儿为例, 这款唯一拥有微信银行卡入口的演出票务平台, 与微信结合, 推出与美团、糯米、支付宝电影演出票并行的票务支付购买功能。在这一社交与支付融合的场景下, 微信好友之间可以通过微信选座购票, 其在聊天过程中有购买电影票的欲望时, 可以直接点击购买, 不用切换APP;在“好友”——“电影休闲”二者联结下的场景, 可以把社交关系作为入口, 以支付行为作为一个环节的收尾, 成功实现一个完整的用户参与场景。

(二) 赋予支付场景亚文化标签

支付场景亚文化标签的搭建, 将支付场景贴上亚文化标签, 吸引趣缘社群和人际网络联结的用户。同时, 支付场景的创新也是许多微信支付和支付宝运营商逐步进行的“变革”。在场景推广中, 将移动终端支付与时尚、新方式等标签相连接。以微信支付钱包为例, 微信赋予了支付功能专属年轻人的公益标签。与以往的公益活动不同, 微信开创的“微信公益”针对年轻群体, 打造了不同于主流渠道的公益形式;这种“爱心网友无时无处不在”“爱心永不下线”等标签下场景构建吸引了更多年轻人参与线上捐款。据2015腾讯公益数据报告显示, 2015年, 公益捐款超过5亿, 捐款总额是2014年的5.4倍, 在支付场景入口的亚文化新生代标签吸引下, 移动互联网时代进入了新公益时代。

与此同时, “社会舆论中如果大多是有关微信支付正面积极的评价, 用户在使用微信支付前的感知风险会明显降低, 使用意愿就会增强。”[3]对于支付场景的正面回应加强了用户对支付方的认同, 这种积极的亚文化标签对于搭建支付场景入口方面起到聚合与引爆并存的作用。

总之, 互联网时代带来了诸多营销的新途径, 以场景为入口并通过场景联结用户群实现营销目标的新方式, 在移动互联网的配合下显得更具优势, 也更有效果。以支付方式为结点的场景表达更是在移动互联网情境下对场景的参与和引爆起到了关键作用, 创新支付场景入口、亚文化标签设定都是在场景营销时代吸引用户体验的必备条件。

参考文献

[1]让·鲍德里亚.消费社会[M].刘成富, 全志钢, 译.南京大学出版社, 2008:100.

[2]吴声.场景革命重构人与商业的连接[M].机械工业出版社, 2015:86.

写一个场景 第9篇

老师:同学们,生活如同一个万花筒,如果留心观察,你就会发现在学校、在教室、在街头、在集市、在公园……有着许多有意思的场景。今天这次习作就让我们一起来写一写自己喜欢的一个场景吧!现在请同学们读读习作提示中所举的例子,再联系一下自己学过的课文或生活实际想一想,说一说什么是场景。

小丫:我觉得场景就是某一个地方的情形。

毛豆:我觉得场景是人们活动的场所。

老师:同学们的理解都有道理。所谓场景,简单地讲,就是发生在某一场所的情景。对我们来说,熟悉的场景很多,同学们能具体说说自己所熟悉的场景吗?

毛豆:我熟悉的场景是阅览室里师生一起学习的情景。

小丫:我家面对河滨大道,熟悉的是清晨时候,男女老幼在晨练的场景。

毛豆:让我记忆最深的是清明时节在烈士陵园,老一辈和我们一起缅怀先辈的场景。

小丫:我较熟悉的场景还有集市里的商人在与顾客讨价还价的场景,游乐场里欢声笑语的场景……

老师:同学们都讲得很好。看来,大家平时都很留心周围的一切。其实,作文这件事离不开生活,对生活了解到什么程度,就会写出什么样的作文。这就是老师常说的:习作要写出自身的经验,要从自己的生活中去找习作的内容。现在请同学们再读读习作提示,弄清提示对本次习作提出哪些要求?

小丫:习作提示要求我们要按时间顺序写场景,如写学校举行的一次活动的场景,就可以按照“活动前——活动中——活动后”这一顺序来写。

毛豆:老师,写场景一定要按时间顺序来写吗?我想不一定,比如说写发生在商场里的情景,可按自己的购物顺序进行介绍;写去纪念馆参观的情景,可按参观的顺序介绍;写运动会的场景,可按从面到点的顺序进行介绍……

老师:毛豆说得不错,写一个场景并不一定要按照时间顺序来写,可根据习作的对象和实际需要确定。写一个场景除了要按一定顺序来写,还要注意什么?

小丫:还要注意把场景的特点写具体,这是最重要的。

老师:没错,不同的场所其场景往往也不同,这是由这个场所的具体用途所决定的。要把这次习作所写的场景的特点写出来,就要抓住不同场所的不同用途来确定写哪些内容。比如说菜市场,那是买卖双方交易的场所,这样的场景可以怎样写?

毛豆:写菜市场可以抓住菜市场里菜的品种繁多来说明经济的发展,市场的繁荣。

小丫:写菜市场可从买方的挑剔来体现人民群众生活水平的提高。

毛豆:写菜市场还可以通过买卖双方的叫价声的描写来衬托热闹的气氛。

老师:同学们都说得很好,掌握了习作要领,现在请同学们拿起笔写下你想写的场景吧!

【例文】

走进书海

福建省安溪县凤城中心小学林毓鸿

下午放学后,我和晶晶有说有笑地走向阅览室。“嘘,安静!”刚走到门口,就听见阅览室的管理员友善的提醒。我们俩不好意思地吐吐舌头。

站在阅览室门口,只觉得一股热气迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……虽然人很多,可是阅览室里却静得出奇, 只能偶尔听到翻书的声音。

坐在临窗位子上的是我班的小淘气,平时她好动得不得了,一刻也不消停。现在的她,一脸的恬静,双手托着下巴,目不转睛地盯着书本,看得都入迷了。一阵风吹来,拂乱了她的头发,把书本吹得哗哗响。只见她头也不抬,一手拨了拨刘海,一手压着书本,仍旧看得津津有味……

不知道什么时候,晶晶早已钻进了人群,坐在书架旁的位子上,正惬意地享受着阅读的宁静呢!这家伙,真是见书眼开,早把我这个好朋友忘到九霄云外了。

我好不容易找到了个空位,旁边是一位戴着眼镜的小男孩,正全神贯注地阅读着《三国演义》。他可不是简单地浏览,而是一行一行地认真阅读,发现优美的词句马上摘抄下来——桌上的笔记本已经记了厚厚的一叠。他不时地托一下眼镜,生怕错过精彩的片段,那样子还真有点学者的风度。

我轻轻地坐下,随手翻开桌上的书,不知不觉地也陶醉在知识的海洋里……

哦,书的世界实在妙不可言,吸引力就是那么强!

写场景的作文300字 第10篇

――题记

这天……

阴历2月初一，也就是今年的3月10日，我的奶奶过生日，这是我第一次知道。

这天，平淡得使人厌烦，春天的太阳仍然站在蓝得发灰的天空上，和前几天一样，我仍然过着三点一线的生活，似乎连造物主也没有觉察到N年前的今天，他造了一个人。

中午，我仍然回到奶奶家，连时间也和以前一样，奶奶仍旧在厨房里忙碌，只是带着微笑，也许还会有其它的不同，只是我从来都没注意过奶奶，奶奶走出厨房，对我平淡地说：“今天我过生日。”我也没什么反映，也只是平淡地“喔”了一声，然后跑到了饭桌旁，“惊奇”地发现奶奶的生日是没有蛋糕的。平淡的一天也就这样平淡的过了。晚上，回到自己家，我看似“无聊”但又别有用心地问爸爸：“今天是什么日子?”爸爸在犹豫了一阵子后，开始了令我失望的作答：“父亲节?嗯，不对。母亲节，还是不对。三八妇女节，不对。植树节，不对。”在他“自我陶醉”的“演讲”下，我失望地走进了卧室，拿出了一支笔，躺在床上，画出了奶奶头发很不自然地“连”在脑袋上，黑里透着白，像经历风雪后，光秃秃的老树的枝条，额头没有什么装饰，只有几条皱纹，像乡村里的梯田，眉毛已淡得看不清了，眼角很自然地往下垂，鼻子圆圆的，没有任何特点，皮肤很不平整，像煮熟了的鸡蛋的壳被撞击后的样子，嘴角微微向上扬，像一个幅度不大的“V”，画得很像奶奶，只是美丽的微笑背后有一丝苦意……

那天……

7月21日，是我的生日，我永远都不会忘记。

那天，天空中弥漫着快乐的味道，太阳显得格外清新。因为已放假，所以我享受着没有规律的生活，似乎全世界的人都知道――那天我过生日。

写场景的作文300字 第11篇

我们每周四都有娱乐课，让你自己选择一种课，我选择了跆拳道，我已上了2年了，在那也是老大哥了，我也知道这周是对战课，大家都跃跃欲试，我则在思考中，心想：只要不是六年级大个谁都行！

对战开始了，大家把学过的，自创的打法向对手轰去，而我却静静观战。轮到我了，对手是我们班的胖子，我三下五除二就干掉了，没想到他说我耍阴的，要求重战。我心想：有这么赖的吗，我要教训一下他。我怒了，一上场我便使出了自创招――甩攻，我甩了一圈我左脚一拌，右脚一踢他便摔在了地上，砰的一声头撞在了地板上他便哭了起来。也上给他一次教训。这次课可真激烈，让我大开眼界。

写运动会场景的作文 第12篇

我们四年级段的同学们排着整齐的队伍站在小操场，我一看操场上，那可真是人山人海呀!数也数不清。

我在自己的位子上做了热身运动，我准备比赛了。我心跳像皮球似的快速不停上下跳动，手和脚一直在那抖。只听见我们班主任——戴老师说了声“开始”，所有的同学们都飞快地跳了起来，一条条漂亮的绳子快的像流星似得飞过，让人眼花缭乱，跳着跳着，一分钟的时间飞快的流逝了。我的手麻了，脚酸了，一点儿力气也没有了，但是，我还坚持着，“停”比赛结束了，我整个人气喘吁吁。但是，成绩还不错，是143个，我开心地欢呼起来。

浅析FTTH的应用场景 第13篇

1.1 EPON的概念

EPON (Ethernet Passive Optical Network) , 即:以太无源光网络, 是一种采用点到多点网络结构、无源光纤传输方式、基于高速以太网平台和TDM时分MAC (Media Access Control) 媒体访问控制方式、提供多种综合业务的宽带接入技术。

1.2 EPON技术的优势

PON的本质特征是光分配网络 (ODN) 全部由无源光器件组成。PON技术具有三大优势:更远的传输距离、更高的宽带和分光特性。由于取消了局端和客户端之间的有源设备, PON能避免外部设备的电磁干扰以及雷电干扰。这样就大大降低了外部干扰的故障率, 提高设备的稳定性和可靠性。EPON在物理层采用的就是PON技术, 而在链接层使用以太网协议, 综合了PON和以太网的优点, 被认为是宽带接入网的最佳和最终接入方案。

另外, EPON技术下, OLT和ONU配合满足FTTH/FTTB/FTTC组网需求, 实现语音、数据、视频、IP专线互联和批发等业务, 提供高宽带长距离接入, 解决大规模光纤接入问题, 利用单根光纤提供多业务, 适应网络用户个性化需求。不仅可以节约成本, 而且其多上联口设计可以实现宽带语音和多种业务的接入。更重要的是EPON可以实现FTTH, 满足人们日益增长的宽带入户的需求。目前, IP/Ethernet应用占到整个局域网通信的95%以上, EPON由于使用经济高效的结构, 成为连接接入网最终用户的一种最有效的通信方法。

2 FTTH

2.1 FTTH的概念

FTTH (Fiber To The Home) , 即:光纤入户。是指将光网络单元 (ONU) 安装在住家用户或企业用户处, 是光接入系列中除FTTD (光纤到桌面) 外最靠近用户的光接入网应用类型。FTTH与传统宽带技术相比有了显著提高和进步。它不仅可以提供非常高的宽带, 增加服务业务类型, 改进业务质量, 而且增强了网络对数据格式、速率、波长和协议的透明性, 放宽了对环境条件和供电等要求。除此之外, 光纤线路的质量高, 容易排查故障, 简化了维护和安装, 有益于提供稳定和高质量的服务。可以说FTTH技术是未来接入网的发展方向。

2.2 FTTH国内外的发展现状

基于其稳定、造价低、易维护和高科技的特点, FTTH技术在全球范围内得到了很大的发展。FTTH高速发展时期是2009年至2011年。各国都把发展宽带作为拉动经济发展的重要措施。2010年, 用户数最多的5个经济体是:中国大陆、日本、韩国、美国和台湾, 这5个经济体的用户数占全球总数的90%。

自1982年英国开始研究光纤用户环路, 到2002年, FTTH欧洲两大运营商——瑞典B2公司和意大利Ebiscom公司的总用户量达到16万多, 到2011年9月, 欧洲FTTH理事会发布数据称, 截至2011年6月底, 欧洲的FTTH/B用户数已经突破了1000万大关。其惊人的发展速度让人叹为观止。

我国在3G和“三网融合”的推动下, FTTX发展已经走在世界前列。中国电信将用三年时间实现所有城市光纤化。城市地区, 2011年计划新增光纤入户 (FTTH, 即接入带宽达到100M以上) 达到3000万个家庭, 累计覆盖4000万家庭;南方城市 (含县城) 实现8M接入带宽全覆盖, 20M覆盖率达到70%;东部发达城市和中西部省会城市20M覆盖率达到80%以上。

2.3 EPON和FTTH

PON技术已经被业界公认为实现FTTH的首选方案。我们在上文也提到过, EPON在物理层采用的就是PON技术, 而在链接层使用以太网协议, 即:Ethernet+PON。除此之外, PON技术还涵盖有APON (ATM+PON) 和GPON (ATM/GEM+PON) 技术。而EPON则是FTTH的首选技术。

3 FTTH的应用场景

FTTH典型应用场景如下图:

3.1 FTTH应用场景——语音配置模板

语音配置模板的配置步骤分为OLT侧业务配置和ONT侧业务配置。

OLT侧业务配置为:

(1) 增加ONT到EPON端口;

(2) 配置OLT业务VLAN、上行口、下行口;

(3) 创建VLAN三层接口, 并配置IP地址;

(4) 在全局模式和VLAN接口模式下打开ARP Proxy

ONT侧业务配置为:

登陆ONT终端, 进行业务参数配置;

登陆ONT, 配置SIP终端;

在ONT参数配置当中, 重点关注:当前IP地址、子网掩码、当前网关、VLAN ID、注册服务器地址、端口号、电话号码、用户名、密码、拨号规则。

FTTH以MA5680T、HG850e宽带接入设备为例, 来展示FTTH应用场景的语音相关具体配置。

具体参数如下图设置

此应用场景的语音验证效果为:连接配置好的VoIP业务的同一个ONT的POTS端口间可以互相通话;同一OLT、不同ONT之间可以互相通话;不同OLT之间的VoIP用户可以相互通话;通话质量清晰、无明显语音延迟现象。

3.2 FTTH应用场景——宽带配置模板

宽带配置模板的配置步骤分为OLT侧业务配置和ONT侧业务配置。

FTTH以MA5680T、HG850e宽带接入设备为例, 来展示FTTH应用场景的宽带相关具体配置。

具体参数如下图设置

此应用场景的宽带验证效果为:连接配置好的HIS业务的ONT的FE端口到PC;用户计算机上用PPPoE拨号软件拨号, 可以获得IP地址则配置成功。

4 结语

FTTH模式采用EPON技术, 实现了光纤到家或光纤到办公室, 是光纤接入的终极模式, 是提供宽带用户各种高带宽增值业务的理想方式。由于对业务几乎无限的支持能力和ODN极低的维护成本, FTTH建设模式已经呈现出高速发展的态势, 必将成为市场主流。

参考文献

[1]雷震洲.下一代光接入网EPON[J].现代电信科技, 2002, (4) :7-12.

[2]山石.FTTH全景扫描[J].通讯世界, 2007 (2) :56-58

[3]张奇.宽带接入技术与产品发展分析[J].通信世界, 2007 (1) :14-15

想象场景写作文 第14篇

—一节作文课的设计

新生路小学 刘翼飞

教学目的：1 学生能通过看到的场景表演，独立想象画面，写成作文。2 能把在语文教学中学到的各种写作方法，恰如其分地运用到作文实践中。作文有一定条理，感情真实，想象合理，字数400以上。教学重点：训练学生的观察力、想象力、创造力、文字表达力。教学难点：写作方法的合理搭配以及运用。

教学准备：书包、水瓶、100圆纸币、红领巾、袋装瓜子一袋、照相机一部、盛开的花一盆

教学过程：

课前热身赛对对联

一字联 天———

二字联 草舍———云———朝晖———

千竿竹——— 三字联 谦受益———

四字联 掩耳盗铃——— 耳聪目明———

五字联 窗前莺共语———

雪里江山美———

六字联 明月别枝惊鹊———

窗外花开花落———

七字联 窗含西岭千秋雪———

月落乌啼霜满天———

一、导入情境 提出要求

1、导言：这几天由于感冒，我嗓子讲不出话来，而今天的作文课又不能不上，于是我灵机一动，想给同学们上一节想象作文课，也就是这节课我们师生都不说话，只是通过形体表演、穿着打扮，让大家判断场景故事表演中人物的身份、所处的环境和所发生的事，然后通过想象把它写成一篇故事情节完整、人物性格丰满的作文，因此，今天我们的课题就定为（板书）想象场景写作文

好，看看谁对这节课还有什么疑问,请赶快抓紧时间问（趁此间隙让学生观察班级的气氛和师生的表现,以备一会儿作文之用）

2、给学生质疑问难的时间

3、导言：现在谁也不说话了，你就看老师的表演

二、写下板书 启发想象

1、板书：做哑（？）

2、提出要求：（写在黑板上）看、想，括号里可添哪些字？老师想要的又是哪个字？

3、同学们思考并到台前填空。老师作出手势(点头或摇头摆手)示意大家满意还是不满意。

学生的答案可能会有做哑（巴）（老师摇头）

（人）（老师摆手）

（语）（老师摇头）

（迷）（老师摆手）

（剧）———（老师点头并竖起大拇指）

三、场景表演 学生看猜

场景一上学路上

道具：书包、红领巾、水瓶、百圆人民币一张

故事情节 ：一 名小学生吃完饭后在上学路上，拣到一百圆钱，经过激烈的思想斗争最终把钱交给老师的事。

（学生表演完后，教师带头鼓掌表示鼓励）

场景二拔河比赛

故事情节 ： 五个高大魁梧的女孩与五个身材矮小瘦弱的男孩进行拔河比赛（老师事先在地上划一条又粗又长的绳子，示意大家故事内容）。

（老师板书9个字：夸张些、搞笑些、更有趣）

场景三环境美靠大家

道具：一袋瓜子

故事情节：一个小学生随吃随丢弃瓜子皮，被同学批评制止，最后两个人一起打扫垃圾爱护环境的事。

场景四:花美,行为应更美

道具：相机一架 一盆鲜花

故事情节: 假日里,两个小学生去公园游玩摘花拍照由此发生争执，一方要摘，一方劝阻制止，以至发生争吵，最后摘花方被说服，两人重归于好的事。

四、自由发挥,现场创作

1、出示写作要求:（写在黑板上）把刚才看到的四个场景任选其一写下来,看谁写得真实可信,活灵活现,体裁不限,字数400以上。

2、学生创作,教师巡回指导

3、老师把发现的好的作文题目让学生写黑板上，供大家参考

五、作品展示,学生评议

1、导语:谁愿意展示自己的作品,读一读,向大家展示你的才华，.对成功的,老师会有惊喜等着你!

2、展示作品,作者先谈谈创作体会，后师生评议得失，修改作文。

3、教师总结、颁奖

最佳题目奖

最佳内容奖

最佳搞笑奖

最佳全能奖

六、全课小结

这节课，咱们师生虽然说话不多，但受到的启示却不小。同学们看到的都是我们日常生活中的一些司空见惯的事情。这就告诉我们，作文来自于生活，只要我们走进生活的海洋，就会有取之不尽用之不竭的材料。作文要想写好，必须得观察生活、体验生活、感悟生活。用心写出来的文章才会有生命力、感染力、号召力。教育的最高境界是学生胜过老师，我期待这那一天的早日来临。

同学们辛苦了，谢谢大家。

教学后记

意外的收获

这一次教学的成功，得益于一场突如其来的病。

前几天，天忽冷忽热，我加减衣服的节奏总也跟不上天气的变化，因此得了重感冒，嗓子嘶哑，说不出话来。偏偏在这时又接到了为教科所同志讲课的任务。接到任务是头天晚上的八点半，讲课时间定在第二天上午9点。时间紧，任务重，自身条件又有限，这可如何是好？我冥思苦想，一筹莫展。突然，一个大胆的念头闪过脑际：利用哑剧上一节作文指导课不是一个很好的尝试吗？这个突发奇想来源于市教委的白主任前两天给我评课时讲的一件事，这件事讲的就是我国特级教师李伯坚指导学生写哑剧作文内容的。别人能成功，我也可以试一试，说不定也会有意外的收获，因为这正符合我校的课改实验要求，也切合学生的实际情况，对老师是一个挑战，更是一个出奇创新的难得机会。

说干就干，我连夜赶写教案，想象了四个场景，并确立了每个场景该用的演员，设计了人物的动作及相关的道具、服装等。第二天一大早，我抓紧课前一刻钟把十几个学生招集到一起，匆忙地进行了排练指导，并征求他们的意见，进行了合理的调整和修改。结果获得了空前的成功。

尤其是场景一（上学路上）中张浩同学的表演。为了演好这个角色，他不但自行设计了吃饭、看表、走路时吊儿郎当的前期动作，更精彩的是，当他发现地上有100元钱时，他先用脚踩住，然后装作系鞋带的样子，迅速从鞋底抽出攥成团，随后跑到一个犄角旮旯判断真假；紧接着是一连串的心理矛盾斗争，最终理智战胜私欲，拾物交公。整个故事情节，从轻松上学到捡钱狂喜再到激烈的心理冲突，直至人性本质的回归，张浩表演得活灵活现，把人物性格特点刻画得淋漓尽致，入木三分。不足三分钟的表演完后，台上台下一片热烈的掌声。我趁机板书九个字：夸张些、搞笑些、更有趣。之后出现场景二：五男五女一上场就引起大家的哄笑。五个女生高大肥胖，像五个大力士；五个男生矮小瘦弱，像五个受气包。两名队长一上台就开始（用手势、表情）斗嘴。结果，实力证明了一切，赢了的女生兴高采烈，输了的男生垂头丧气。难怪学生的题目订成了“有趣的拔河比赛”或“意外的收获”或“不可思议的较量”。从题目就可以看出同学们对这个故事的喜欢。

整个课堂气氛紧张、活跃、有趣，虽没有说话声，却是群情高涨，掌声阵阵。老师平时的严肃与此时的煞有介事，同学们平时的天真烂漫与此时的郑重其事，吸引着在场的每一位，他们虽不是演技纯熟的演员，但一招一式却让人开怀和沉思。