映日荷花别样红（精选14篇）
映日荷花别样红 第1篇
白云湖——某某市唯一一块生态湿地，也是远近闻名的旅游胜地。
近几年来，白云湖镇的人们为了挣钱，干起了废旧塑料加工这一行业。干这一行，严重污染了白云湖这块生态湿地的环境。污水到处排放，天空中弥漫着滚滚的浓烟……这让白云湖天不再蓝了，水不再绿了，空气不再新鲜了，到处弥漫着加工塑料的臭味。人们在干塑料赚钱的时候，有没有想过：如果家乡的环境污染了，最后受害的是谁呢?
虽然我的父母也是干这一行的，但是我也不得不说：乡亲们，该醒醒了!我们的家乡，我们的摇篮，受到的伤害太多了，白云湖是我们赖以生存的家园，你们忍心自己的家园毁在自己手里吗?
干废旧塑料加工这一行，确实是让人们的生活富裕起来了，可是你们知道它带来的后果有多严重吗?如果废旧市场不取缔，可以想象，几年后：白云湖里的野生鱼没了，荷花不再开了，游客不再来了，白云湖的各个角落都弥漫着臭味……这是多么严重的后果啊!
废旧塑料对人体的伤害也是非常大的。生活用品还好，那些医用垃圾，洋垃圾，装有有毒的化学颜料的容器，它们身上带着多少病菌和病毒啊!一旦染上了病菌，后悔都来不及咧!
自从去年三月份开始，市政府决定取缔废旧市场，各个村都派上了检查站和相应的检查人员，在不到2个月的时间就取得了良好的成效，大多数人们都改行了，去干别的了。白云湖往日的秀丽风光又回来了，天蓝了，水绿了，空气新鲜了，来旅游的游客也增多了。
看到自己的家乡又变回了“荷花处处开”的白云湖，我心里真是高兴，看到美丽的白云湖，我就按捺不住自己激动的心情，想用白居易的一句诗来形容美丽的白云湖：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红!
今年荷花节，白云湖的荷叶应该会更绿，荷花应该会开得更好，游客应该会更多吧!
我衷心的向市政府的工作人员致谢：让我的家乡白云湖又变成了天蓝蓝，水绿绿的白云湖!
映日荷花别样红 第2篇
教学目标
1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。
2.用水墨画形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。
3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。重点难点
重点：学习用水墨画形式表现荷花。
难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。课前准备
（学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义）（教师）关于荷花的资料课件等。教学设计
一、视频导入 创设情景
播放《水墨动画》视频，提问：你在视频中看到了什么？听到了什么？这段视频给你什么感觉？ 回答：看到荷花，听到美妙的音乐，还有有关于荷花的诗，画面很美。
教师总结：这个视频以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来，这里花美，人美，诗更美“绿树阴浓夏日长，蜻蜓锦鲤戏池塘，水晶莲动微风起，满塘荷花一池香。”这是唐朝诗人高骈描绘荷花的诗句。今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花”。（出示课题）
二、欣赏感受，探索发现
1．小组讨论——认识荷花 播放课件展示荷花图片，分发知识小卡片回答卡片背面问题。小组讨论，汇报交流结果。2．绘画的意境
认识意境——出示吴冠中先生的《荷塘》作品图片，请学生欣赏感受，作者通过对荷花形象的描绘，传达一种收获之美，这也是我们学习国画的一个新名词，“意境”。解释意境
探索意境——欣赏不同作品，感受不同意境
表现意境——分析两幅不同意境的中国画，感受不同的用笔、用墨、用色表现不同意境
提问：同样描绘荷花的两幅作品，为何会传达给我们两种不同的意境？ 回答：颜色
构图
用墨
小结：以上两幅作品同样是描绘荷花，但他们通过不同的运墨运色运笔和构图，表现了两种不同的意境。
三、深入探究，创造学习
1． 师生比赛绘写意荷花（对比——修改——尝试）
（1）对比师生作品，让学生发现怎样用笔墨表现写意荷花
（2）老师示范修改，强调运笔要灵动；运墨要浓淡变化；用色要大胆（3）学生尝试绘画写意荷花（适当展示）2． 再次欣赏大师作品，尝试表现意境
（1）欣赏大师作品，了解怎样完善画面，表现意境（2）用墨、用色丰富画面，完成一幅有意境的作品
四、评价展示
用长卷展示，把学生作品贴在事先准备好的卷轴上，学生自评，互评。
（1）自我评价：给自己的作品取个题目，说说自己作品的意境。（2）同学评价：最喜欢哪一个作品，说说理由。（3）老师评价、总结
五、课后延伸
映日荷花别样红 第3篇
钱鹏是个很勤奋的画家,耐得住寂寞,他画画常常到后半夜而不知疲倦。每次到我家中都会带来一些新作,我谈一些感受之后,钱鹏经常结合自己创作实践,下次作品中马上会有所改变,是一个聪明且悟性很高的年轻艺术家。
今年春天,江苏电视台拍摄介绍钱鹏艺术成就专题片,我作为嘉宾讲了他工笔花鸟画的两大特点:一是文学性,二是写意性。
中国绘画非常注重文学性,当然其中有着中国画自身的因素,即不仅强调画家个人的文学修养,也强调画面的文学修养。中国画的艺术实践也反复证明,文学和绘画的思维方式是相同的,观念是相通的。文学是绵绵不断的绘画,绘画是片面静止的文学。区别在于:作家用“文学”,每个文字其实都是线条和色彩;画家用“色彩和线条”,色彩和线条是另一种形式上的文字。文亦画,画亦文,文与画不可分割,如同青梅和竹马。钱鹏的工笔画,特别是有些以手卷形式出现的作品,格外讲究铺陈,颇具散文意味;另有一些咫尺小幅,清雅浪漫,很像宋词中的小令,让人反复把玩,回味不已。
中国工笔画由于重视用笔的工整细致,着色的层层渲染,常常会伴随着着一些“匠气”、“俗气”、“火气”,如何摆脱?如何增强作品的写意性?成为区别一个工笔画家是否优秀的一个重要标准。钱鹏工笔画中的写意性,除了偶尔用些写意技法,更多的是体现在作品中的“意气”,有写意的内涵。在注重工整细腻的表象形式同时,不忘以“意气”作为绘画前提,即以形写神,工写相融。这样就避免了由于画面太满太丰富而容易出现的呆板、烦腻。通常工笔画中的写意性越强,其生命力也越大。在工笔画中强调写意性,会使作品洋溢着耐人寻味的艺术魅力。
钱鹏特别喜欢荷花,荷花不仅清新高雅、端庄洁丽,而且还散发着宜人的香味,微风拂过,香气四溢,清新宜人,深受中国人民的喜爱。这个题材也确实具有文学性和写意性,很符合钱鹏的画风和性格。前年,我和钱鹏曾合作过一幅作品《秋媚》。他将我画好的两只翠鸟带回好久也未下笔,设计了好几个构思,可见他是一个做事认真、爱动脑筋的人。《秋媚》禀承了钱鹏一贯画风,清新秀丽,蕴藉婉约,于淡雅中洋溢着缕缕古意,这也是我欣赏钱鹏作品主要原因。让作品呈现出一片青春的韵律感。两只翠鸟,一前一后,一上—下穿梭其间,相互嬉戏追逐,极其欢畅、愉悦。一支红荷虽是半遮颜面,却能夺人眼目,与翠鸟红嘴、红腹形成照应,让画面显得和谐而富有变化。
古往今来,许多艺术大师都绘过荷花,留下许多名作。钱鹏既可以学着他们往前走,也面临超越的问题。好在他非常年轻,已经取得了不俗的成绩,并形成了自家面貌。宋朝杨万里有写荷花的名句:映日荷花别样红。我想借用来形容钱鹏作品比较恰当,其中有三层含义:一是钱鹏画荷;二是他有自家特色;三是祝愿他有美好的前程。
映日荷花别样红 第4篇
一、中华民族的别称。
二、成语，形容山水风景秀丽优美。
三、梵高的一幅名画，又被叫作《星空》。
四、古代用青丝带做的一种头巾，又名诸葛巾。
五、一种多肉植物，叶子已经退化为刺，也是墨西哥的国花。
六、著名女作家林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的一部自传体短篇小说集，主要人物是一个叫英子的小女孩。
七、指以书法为主要创作的艺术家。
八、成语，志向实现，心满意足。
九、形容事物雄健浑厚或者充足丰富。
十、张信哲演唱的一首歌的歌名，最后一句是“想隐藏，却在生长”。
十一、铁要趁烧红的时候打。比喻要抓住有利的时机和条件去做事。
十二、香港著名男演员，在《加勒比海盗3》中饰演一个叫啸风的东方海盗。
十三、80后青年作家，同时又是一位职业赛车手。
十四、白居易《秋思》中“夕照红于烧”的下一句。
十五、细小的树枝，微末的环节。比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。
十六、茅盾的长篇小说，主人公叫吴荪甫。
十七、泛指任何运动着的空气。
十八、一种能进行数学运算的手持机器。
十九、成语，把风的响声、鹤的叫声都当作敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容惊慌失措，或自相惊扰。
二○、波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫。也可比喻生活中的特殊片段或现象。
二一、一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。
二二、杜牧诗《山行》中“停车坐爱枫林晚”的下一句。
二三、意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷。形容开阔，无拘无束。亦比喻言谈漫无边际，没有中心。
横向
1.台湾飞轮海演唱团成员之一，本名吴庚霖。
2.一般对女性中的杰出人物或英雄的称谓。
3.杜甫诗《春夜喜雨》中“随风潜入夜”的下一句。
4.成语，本意指多多积蓄，慢慢放出，形容只有准备充分才能办好事情。
5.一种有毒物，成分为三氧化二砷，即砒霜。
6.孙中山的另一名号。
7.崔护诗《题都城南庄》中“去年今日此门中”的下一句。
8.指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
9.指居无定所，不断迁移，生活不固定。
10.一国政府或议会正式发表的以白色封面装帧的重要文件或报告书的别称。（从下往上写）
11.白居易的一首诗，诗的最后一句是“去似朝云无觅处”。
12.金庸小说《笑傲江湖》中的一种虚构内功，该内功可以吸收别人的内力。
13.一种蔷薇科花卉，又叫月月红。
14.三十六计之一，指在危急处境下，掩饰空虚、骗过对方的高明策略，可以使对方迷惑或后退。有时也有贬义。
15.指夜生活丰富的城市。
16.成语，形容人精力充沛，气度不凡。
17.一种鸟类，又叫长尾山鹊。
18.美国的一个城市，又叫三藩市。（从下往上写）
19.台湾的一个男子演唱组合，成员有吴尊、辰亦儒、汪东城、炎亚纶。
20.成语，指心里充满热烈真挚的感情。
21.战国末期韩国人，法家的代表人物之一。
22.毛泽东诗《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖”的下一句。
23.王维诗《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟”的前一句。
施 琦 供稿
映日荷花别样红作文 第5篇
来到佛爷岭那条熟悉的石桥小路，我的眼睛一下子发了亮光，久久定格在那一刻：荷花开得正欢，绿盖擎天，红花映日。虽谈不上“接天连叶无穷碧”，但也成了龙泉湖里一道最亮丽的风景。
那亭亭玉立的荷花在阳光的照耀下，显得清纯而又透明，嫩黄的花蕊被一瓣瓣粉似朝霞的花瓣簇拥着，像一位衿持高雅的少女，修长的茎宛如她纤细的腰肢。有些荷花勇敢地跃出水面，大大方方地把娇艳的容貌展示给大家。他们凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，成为“万绿从中”最亮的一颗星;有些则颇有些胆小，迟迟躲在荷叶妈妈的臂膀下，羞答答地不肯露头。他们嘟着尖尖的小粉嘴，鼓着饱胀的小肚子，惹来了蜻蜓调皮的嬉戏，甜甜的亲吻，细细地说着悄悄话。
风乍起，一波一波的浪儿有节奏地拍打着小手，和着蝉鸣、鸟叫，构成了一支动人的交响乐。这时，荷花们也踮起脚尖跳起了圆舞曲荷叶们也相依相偎，如痴如醉地跳起了摇摆舞。把阵阵淡雅的荷香，沁入我的鼻腔，直至心田，我的心也仿佛陶醉在与荷共舞的境界。
映日荷花别样红作文 第6篇
啊，公园池塘中的荷花盛开了，只见一大朵一大朵的粉面荷花，亭亭玉立于笔直的茎端;圆圆的、硕大的绿色荷叶，铺满湖面。好一幅迷人的图画啊!这不正是宋代诗人杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的生动写照吗?
我们徜徉于荷塘畔。瞧，这朵荷花像含羞的小姑娘，涨红了脸;咦，那朵荷花还在酣睡呢!微风轻拂，翠绿的荷叶上有无数晶莹的露珠滚动着，真是“大珠小珠落玉盘”啊!荷花的清丽、荷塘的芳香引来一群飞鸟前来赏荷。一只羽毛丰满的美丽小鸟昂首伫立于翡翠般的荷叶上，神气十足。它能飞跃，又能在碧玉盘上站立，真令人羡慕。如果我是一只玲珑的小鸟，那该有多好呀……
“同学们，9点啦……”老师催促我们一一小小的校园书法家踏入公园的“书画馆”为荷花节题字。我书写“金碧红荷”四个大字，我饱蘸香墨，在洁白的锦卷上挥毫写字。书写完毕，我们像快活的小鸟一样，欢呼雀跃着又跑到湖畔去赏花。面对满湖的荷花，老师教我们吟咏“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的名句，歌颂荷花圣洁、高尚的情操。老师指着那火炬状含苞欲放的花骨朵，让我们说出形容它的诗句，大家高声诵道：“小荷才露尖尖角。”老师会意地笑了。我觉得，这笑里蕴涵着老师对我们的期待与愿望。
荷塘里，有一只小木船，渔民正在采摘莲藕，往船上装载。微风吹拂，那红色、白色的荷花及碧叶随风婆娑摇曳，睡莲也在梦中翩翩起舞。
映日荷花别样红作文 第7篇
盛开的荷花，花瓣是一层一层往外展开的，花蕊上是嫩黄色的小莲蓬，莲子就像顽皮的小孩子一样，藏在里面，不几天就会长出来。
荷花开得参差不齐，姿势一朵比一朵美。有的全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的才展开两三片花瓣儿，花瓣儿紧紧地包裹着。还有的只是个花骨朵儿，看起来像一个害羞的小姑娘。
荷花的颜色形形色色，有白色、粉色、红色……如果这些不同颜色的花儿同时盛开，那就是一幅五彩缤纷的画面。
早晨，荷花带着露水，伴着微风，在湖水里做着早操。它们摇摇头，弯弯腰，可爱极了。傍晚，夜空中吹着阵阵微风，荷花就在这微风中慢慢地睡着了。
多么美多么可爱的荷花啊。
荷花不仅有观赏价值，而且还有药用价值，一身都是宝。荷花性温，味苦，甘，可以用来泡水喝，能够清热解暑。还能减肥瘦身，非常适合体型肥胖，体内湿气重的患者饮用。
映日荷花别样红 第8篇
对于荷花而言,你受得了烈日便赢得了美丽。只有跟随内心,矢志不渝,才能做到“映日荷花别样红”。
就像有些人宁鸣而死,不默而生。阿基米德大喊着“让我画完这个圆”,乔布斯高呼“我不想卖糖水过一生”,马丁·路德金更是嘶吼着“我有一个梦想”。他们都是逐梦人,为了自己的信念,放弃安定的生活,经历了无数的磨难与诱惑,宁折不弯。其实每个人都会害怕,害怕孤独,害怕磨难,担心被拒绝,担心遭受白眼,担心失败,可有些人明白,如同一朵荷花,如果害怕凋零,你也许就拒绝了绽放。
心若向暖,安之若素。一颗躁动的心,无论幽居深山,还是隐于古刹,都无法安静下来。
你的心最好不是招摇的枝柯,而是静默的根系,深藏在水下,不为尘世的浮华所蛊惑,只追求自身的简单或丰富。
看那一池水向阳摇摆,微风送来阵阵清香,并非香飘十里,不如栀子花香的浓烈热情,也不如腊梅花香的噬人魂魄。那种味道,不张扬,不做作,令人身心舒畅,仿佛一位佳人,有着云的朦胧,也有着水的清澈。
“我真觉得,生活是美好的!我真觉得,大千世界是美妙的!我真觉得人间是秀丽的!”文学大师季羡林面对他一池的荷花发出感叹。“我不是‘文学泰斗’也不是‘国学大师’,更不是‘国宝’。”季羡林多次在媒体前争辩,八十多岁的高龄依然活得潇洒风度翩翩,如他亲手种在北大校园的那一池荷花一般清淡,高雅。
偶尔也与伙伴乘一只木舟,划到荷塘中央钓鱼摸虾,倦了找一个舒服的姿势躺下,安逸的睡个午觉。醒时发觉置身荷花丛中留连不知归路,像是来到了朱自清的荷塘,美好铭记于心。
月色下,万物洗尽淡妆,窗前的荷花,度过自己的岁月,独自含笑低眉,明净安然。心里有被打扫过的平静。
水墨莲香,一念一清静;恣意荷影,一笑一尘缘。
映日荷花别样红 第9篇
我的家乡白洋淀，位于河北省保定市境内，被誉为“华北明珠”。抗日战争时期，白洋淀涌现出了许多抗日英雄，他们的故事被老作家孙犁写成小说广为传播，《荷花淀》就是最著名的一篇。
孙犁所写的《荷花淀》就在我的老家雄县。盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都是鲜绿的，绿得闪闪发亮；到了8月，满淀荷花盛开，红白相间，亭亭玉立，层层叠叠的荷花一眼望不到边，如诗如画。荷花淀的荷花，花期很长，达四至五个月，那可是“莲花出水不聚齐，初花先吐晚花迟。时令不与君作对，不开此时开彼时。”在这漫长花期里，田田莲叶、出水红荷与白灿灿的菱花、碧绿的芦苇等水淀植物交织在一起，给人一种和谐的美。乘小舟穿行在荷花从中，剥食一只亲手采摘的莲蓬，感觉一下口齿芬芳。那才是一种悠闲放松的意境。
7月的一天，带孩子回老家，正是淀上荷莲竞放、芦苇翠碧的时节。从郭里口码头出发，快艇飞驰，一路奔向淀上的荷花大观园。我们的船在布满芦苇荡的淀中穿行，快艇及渔船往来频频，一派渔乡的美丽图景。
白洋淀的水面与湖并不一样，它是由河道，淀中小岛及泊组成的，时而见宽阔的水面立起一道长堤或者小岛，渔民就住在小岛的村庄上。白洋淀由90多个大小不等的湖泊，3700多条沟壕，12万亩芦苇，39个岛村组成，形状各异的淀泊有143个，最大的有两万多亩，最小的不到百亩。
快艇一路向前，宽阔的水面上，四周绿苇环抱，极目远处，水天一色，碧波浩淼，令人心情阔朗，很快就到达了荷花大观园。据介绍，白洋淀荷花大观园占地2000余亩，水域面积1560亩，是国家5A级景区。园中建有六区、十二园、七十二连桥。园内荟萃中外荷花666种，是目前我国荷花种植面积最大，荷花品种最多的旅游景区，被国家林业局命名为“中国名贵荷花种植繁育示范基地”，被河北省林业厅确定为“河北省名特优荷花繁育示范基地”。缓步这美花美景中，各种荷花竞相催发，多姿的莲花璀璨绽放，碧绿的荷叶，飘荡的莲叶，构成了这美景极致的大观园。
我们沿着淀中铺设的曲折回环的木制浮桥到各个景区观赏荷花。白色、红色、粉色、黄色，不同品种的荷花争芳斗艳。那些小小的荷苞紧紧环抱，仿佛是人们双手合十。荷苞里裹着幼嫩的莲蓬，无论莲房还是花蕊，都是金黄色；花蕊里小小的柱头向里弯着，拱卫着莲房。这种极似双手合十的外形，金黄、圣洁的颜色以及花蕊拱卫的体态，都引发人们种种遐想。
荷苞初绽时，先是由幼小的、泛着绿色荷苞开始，继而逐渐丰满起来。这时的荷苞已开始泛着光泽，白莲呈藕白色，红莲则由浅红逐渐加深颜色，花瓣也膨松起来。不知哪天，晚上的荷苞，第二天早上已是荷花绽放了。清水露珠涤荡过的花瓣，既无点滴污痕，又无丝毫妖艳之态，那才是清水出芙蓉天然去雕饰，花香与叶香随风飘拂，融为一片。
古往今来的诗人们多以在西子湖畔赏荷为一大乐趣，写下不少诗文。其实，到白洋淀赏荷同样别有情趣，尤其是八月盛开之际，更有其独特韵味。孙犁在《荷花淀》中就有这样的描写：“这女人编着席，在她身子下面就编成一大片，她好像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”抗战时期，白洋淀的女子在孙犁眼中已经如荷花般充满了生活之美，而那些在水中头顶荷叶与鬼子周旋的男人们，也同样把一场场生死之战演绎出了不少浪漫的感觉。
六七十年前的荷花同样充满诗意，只是当年的人们无心欣赏。在前人们用生命换来的安宁生活中，我们有了闲情逸致，有了对美的追求，也才有了白洋淀的荷花大观园。我们应当在这盛开的荷花中听到历史的回音，听到生命之美对后来者的一声声呼唤。
映日荷花别样红。红的是涟漪的水波，红的是浪漫的芦苇，红的是荷花摇曳中的时光，以及最美的一抹夕阳。
经典美文：映日荷花别样红 第10篇
在茶亭公园的池塘中，布满了大大小小的荷叶，盛开着一朵朵娇艳欲滴的荷花，远看宛如一幅幅意境深远的水彩画，近看就像一个个深情款款的绝代佳人。满塘的荷花有深粉的、浅粉的、白的。花瓣各有不同，有单瓣的、多瓣的，再仔细一看，一瓣瓣荷花中央包裹着嫩绿的莲蓬，莲蓬下面的花蕊黄黄的、绒绒的，好象把里层花瓣的底部都染黄了。荷花高贵而不妩媚，含蓄而不妖冶。我发现荷叶上有一层密密的小细毛，倘若将水浇于荷叶上，水立刻就会变成一粒粒晶莹剔透的水珠，冰清玉洁。 荷花因它独特的魅力，赢得了我的青睐。它在我心中的地位是远胜于其他植物的。它是高潮的象征，所以我喜欢它，它是友谊的象征和使者，所以我青睐它，它是最有情趣的咏诗作画的题材，所以我写它。梅花虽傲，比不过荷花，牡丹虽艳，但也比不过荷花，只是喜欢牡丹的人数比喜欢荷花的人数多罢了。
一阵风吹来，荷花翩翩起舞，那形貌千姿百态，美不可言。让人流连难忘。它们好像在欢迎我们的到来。倘佯在荷花的`海洋之中，陶醉在荷花的香气之中，真是人生中最大的享受啊! 这荷，倒也真的与众不同，淤泥里的莲藕竟是在节中先出荷叶，然后在这节中又生出荷花，在水下有无边的幽情，在水上更情深恋恋。好像有种表里如一心态。于是我不禁的想起了一首古诗：“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。” 只见荷塘上撑开了无数的绿圆伞，中间夹杂着各种各样的荷花。碧绿的荷叶映衬着艳红的荷花，好一首红花绿叶的乐曲，轻轻地弹，悠悠的和。
映日荷花别样红 第11篇
——记松滋镇泰民族学校皮晓红老师
一条山一般板实的土家汉子，一位普通的山区代课老师，在那三尺特殊的“代课”讲坛上，一站就是24年，快乐奉献，执着坚守，犹如“寒潭”挺立的一支红荷，开出了别样的风采。他，就是松滋镇泰民族学校的皮晓红老师。
崇高的选择，开启了他筚路蓝缕的教育人生
1989年6月，人生第一个重大而又残酷的抉择摆在了他的面前。家庭的贫困，令三个孩子的读书生涯难以为继；为了减轻家里的负担，为了弟弟、妹妹能继续上学，作为长子的皮晓红咬牙决定提前一年高中毕业，放弃志在必得的高考，回到了偏僻、落后的家乡——荆州屋脊“卸甲坪”。
回到家，他很快选择了去南方打工挣钱。正当他打点行装准备出发时，他初中的数学老师——梁永富老师（当时已经是乡教育组领导）来到了他的家。梁老师对皮晓红说：“晓红，还记得你上初中时的理想吗？——你说你想当一名教师。眼下我们家乡正缺老师，你就到凤凰淌小学去代课吧？凭你的功底，当老师没问题……”梁老师一席话，又勾起了皮晓红那因家庭的窘迫而几乎泯灭的“理想”。是打工还是
代课？年仅19岁的小伙子再次面临人生的艰难抉择。正是老师信任的话语，期待的眼神，重新点燃了他内心深处的理想。他选择了留下，这一留，就是24年，比他作出这一选择时的年龄还长。他选择把根扎在了故乡这块贫瘠的土地上，扎进了山区教育这汪“寒潭”里。
凤凰淌小学是全乡最偏远、海拔最高、一般人都不愿去的一所简易学校。但皮晓红这个19岁的土家小伙子，怀着对教育事业的满腔热情，背起简单的行囊，毅然走进了大山，走上了三尺讲台，成了一名代课教师。刚开始，他还自认为以不错的成绩高中毕业，教学应该比较轻松；哪知几天下来，感觉全然不是那么回事，自己认为很简单的问题学生就是听不明白。并且，由于班级编制都是“复式班”，三四个年级的学生在一间教室里上课，一节课，要不断变换上课的年级、课程，往往手忙脚乱而不得其法。从此，他把一颗年轻的心沉静下来。白天，他在讲台上开蒙启智，挥洒汗水；晚上，他在油灯下钻研教材，思索教法。为了更快地掌握教法，他到处拜师学艺。放学后，他竟步行十几公里甚至更远的山路到周边兄弟学校向有经验的老教师取经，这样每周两次，风雨无阻地坚持了整整两年。
功夫不负有心人，付出终有回报。皮晓红老师的课堂一天比一天有序，一天比一天有效，一天比一天流畅精彩。连续三年，他所担任的一年级和四年级复式班的数学、二年级
和三年级复式班的语文在全乡统考中，取得了位居17所小学的前三名的好成绩！
喜报传来，犹如久旱的甘霖，家长们奔走相告。皮晓红老师圆了凤凰淌村人多年的梦想，给了山里孩子一份美好的希冀。孩子们说：“老师，我要走出大山，将来我要去闯山外的世界。”听着孩子们稚气的话语，皮晓红眼睛湿润了，高兴？激动？苦涩？甜蜜？那一刻，真是百感交集。
快乐的奉献，诠释了他如鱼饮水的智慧人生
皮晓红真正把心安放在了凤凰淌，并且是快乐的安放。出身寒门，生活的艰苦难不了他；夜晚的寂寥，他用挑灯勤读来化解；教学条件的艰苦，磨砺了他教书育人的智慧。滴水成冰的寒冬，他和孩子们用游戏的方法取暖，于是，他的校园里，不管是拖着鼻涕还是长了冻包的小脸，都绽放着春天般的欢笑；春暖花开的季节，他领着孩子们到山野踏青，登上山顶，皮老师在孩子们的心田播下了理想的种子。孩子们望着绵延不断的远山问：“老师，山那边是什么？”皮老师看着孩子天真的眼神说：“山那边啊，有很好很美的东西，等你读书读出了大山，你就知道啦！”
熟悉皮晓红老师的人，都知道他为人乐观开朗，个性坦荡豪爽，很少见他有愁眉苦脸的时候。当别人说他这么点
工资还是个“代课”的，为什么还干得像蛮开心的，他总是说，快乐不快乐，幸福不幸福，各人如鱼饮水冷暖自知。他说他就像鱼，只要一走进孩子们中间，就什么烦恼都没了。所以，生活的条件再苦，工作的环境再差，人生的磨难再多，也无法侵蚀他那颗乐观的心。能为孩子们奉献自己的一腔爱心，成了皮晓红老师的快乐之源。
给孩子们奉献得越多，往往意味着对家人的歉疚也越多。2001年的一天下午，皮晓红接到了5岁儿子的电话：“爸爸，我肚子饿，还没吃午饭呢，妈妈病了。”儿子那稚嫩的声音，让这个七尺汉子鼻子一酸，他知道肯定是妻子的结石病又犯了。可他有他的工作和学生，对学生来说，一节课也耽误不起呀。皮晓红只好给附近的医生打电话，请他帮忙上门给妻子弄点药；交代儿子自己吃方便面。直到学生晚上就寝后他才匆匆赶回家！面对卧病在床的爱人，他的心在抽泣。2003年5月，他儿子病了，需要在荆州医院住院动手术。当时他是初三（1）班的班主任，同时还带着两个初三班的物理课，学生马上就要中考了，如果他此时请长假，势必影响学生的复习备考。他想，绝不能因为自己的家事而影响一百多学生的前途。于是他请了两天假。当儿子被推出手术室后，看着躺在病床上的孩子，皮晓红心如刀绞，但一想到学生还等着他，他还是“狠心”地把孩子交给随行的老父亲后，立即赶回了学校。2012年10月，他爱人又生病需要住院治疗，他把她送到市中医院办好住院手续后就匆匆回到了学校。几周之后，同事们才知道他爱人生病住院的事。大家关心的批评他说：“你为了学生，太对不起你爱人了！”他表示理解的报以歉意的一笑，说：“我安排好了才回来。”他将对家人的爱藏在心底。
执着的坚守，铸就了他桃李成蹊的幸福人生
1992年暑假的一天，皮晓红又一次面临了人生的选择。有一个老同学从南方打工回来，告诉他有一个一个月能挣回他教半年书的工资的机会，问他去不去；家人和亲戚也不断的给他做工作，要求他去，说得皮晓红都有些心动了。而恰恰在这个时候，乡初级中学的赵校长也来到了他家，对他说：“中学的一位物理老师调到城里去了，学校又调不来老师，希望你能到初中代物理课。”此时，皮晓红着实有些犹豫了，同学的邀请令他难以取舍。回首教书3年来，家境一直没有得到改善。家境的贫寒，助老扶幼的责任，让他懂得珍惜。何去何从？辗转反侧的思考后，他最终做出了决定，还是留下来！他知道，山区学校留不住老师，最亏的是山里的孩子，他们不能享受与城里孩子同等的教育资源。他是本乡人，不能看着孩子们没有老师上课。
怀着那份厚重的责任感，1992年秋季，开学的那天，他走进了卸甲坪初级中学的校园，走上了初中物理课的讲坛，开始了他教育人生新的旅程，一直走到今天。其间，在外当老板的老同学、在私立学校教书的老同事，一次又一次的劝他丢掉这份清贫的工作，并承诺给予他挣高薪的机会，邀请他一同去创业，他总是用“现在条件改善了，工资够用了，一家人在一起过日子也还行”之类的话婉言谢绝；其实，直到今天，他的工资还不到一千元每月。在皮晓红老师的心中，他有他自己的幸福。
24年的教育生涯，使皮晓红老师更加坚信，一名教师，只要脚踏实地的奉献自己真诚的爱心，没有教不好的学生！张炎诚是2008年秋季转到他班的一名有些坏毛病的学生，据说该生在原学校不太听话，有过逃学、打牌、上网、打架等不良记录。因此，许多科任教师都只希望学校不接收他。皮老师当然也知道，接受这样的学生，老师的付出将会更多，但是他还是愉快的接收了这位同学。因为，他明白，教育孩子是老师的责任，老师没有理由将任何一个孩子拒绝在学校的大门之外，尤其是这种问题学生，又是留守儿童，其不良行为习惯更需要在学校得到矫正。张炎诚同学到班后，一些老毛病总会时常复发。为此，皮老师耐心地找他谈话，帮他分析违纪的原因，指出事情的危害，告诉他一些克服重犯错误的方法。在他诚心改过时给以肯定，发现苗头不对时及时
给以提醒。教育一个好学生，也许不要费老师很多心血，但教育一个差学生，更需要老师的耐心、责任心和爱心。慢慢地，张炎诚同学的那些坏毛病在逐渐改掉，老师和同学对他的进步感到惊叹！2011年，张炎诚考上了义务兵，他的父亲带着他专程到学校向皮老师报喜。他的父亲是个老实厚道的农民，见到皮老师后拉着他的手说：“皮老师，我的炎诚多亏你的教育！现在，他能当兵，我很高兴。要是没有你的教育，他恐怕初中都难得毕业，怎么有资格当兵呀。真的谢谢你啊！”每当此时，皮老师会感到他是最成功，也是最幸福的人。
24年来，他始终在用无私的行动去关爱学生，用高尚的灵魂去塑造学生。学生走了一批又一批，而唯一不变的是皮晓红老师那颗经久不变的爱心和责任。2011年“五一”长假，2000年在他班上毕业的余桥丽同学接他去吃她的结婚喜酒。皮老师去贺喜，余桥丽的父母把他请到了上座，感激的说：“皮老师，虽说我们家桥丽从您手上毕业十几年了，可您知道吗，这十几年来，我们一家人经常念叨您？是您教育她、鼓励她成长，她才有今天的出息呀！”皮老师欣慰的听着，笑着，连连点头。他当然记得，她不就是因为爸爸妈妈长期在外打工，自己感到孤独无助，准备辍学的那个小女孩吗？如今她可是大学毕业，在深圳开着自己的公司，正可谓家成业就了。
桃李无言，下自成蹊。在凤凰山上被他背过多回回家的小男孩朱云飞，即使大学毕业多年了，每次回老家时都要去看望皮老师，并追忆起当年被老师背着的那份甜蜜。每当教师节、元旦、春节等节日来临，学生、家长的一条条短信、一个个电话、一张张贺卡、一封封书信就是对皮老师无私的爱的一种肯定。
俗话说，一份耕耘，一份收获。皮老师的付出，赢得了同事、家长的赞许和领导的认同。2003年皮老师被评为松滋市首届“五十佳班主任”；2004年，皮老师光荣加入了中国共产党；2006年、2009年和2013年三次被授予松滋市“师德标兵”光荣称号！固然身正是范，而学高才能为师。皮老师不仅平时注重业务学习，还挪出资金、挤出时间和精力参加学历培训；2006年他如愿拿到了大专文凭。现在，领导又一次委他以重任----担任学校的政教主任。我想，这就是一个老师的财富，是皮老师的人生价值的体现。
映日荷花别样红六年级作文 第12篇
荷花，开放在夏季，它亭亭玉立，是纯洁的象征。暑假我和舅舅一家去植物园赏荷花。
首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，远远望去，就像一条碧绿的毯子，还不时有阵阵清香扑面而来。走进细看，或许是因为前一天下过雨的缘由，呀!荷叶上居然还有一些晶莹剔透的小露珠在蹦来跳去，像一个个淘气的孩子。这时我发现，那朵朵荷花都躲在荷叶的背后，像一个个害羞的少女。看!这些荷花有的.才冒出一点嫩尖，可爱极了;有的已经长得手掌般大。一阵风袅袅吹过，荷花随风而舞，似舞又静，妙之无语。还有的已经全部绽放，一副生机勃勃的样子，一旁的荷叶围得紧紧的，好像是忠诚的卫士时刻保护着她们的荷花仙子!
再细看荷花，它们颜色淡雅，千姿百态，有的洁白无瑕，像云朵一样纯洁;有的粉嘟嘟的，像孩子的脸一样可爱;有的只是一个青里泛白的小花苞，含苞欲放;有的已经盛开，花瓣全部簇拥在花蕊边;更有一些开得早的荷花，花瓣已经脱落，露出碧绿碧绿的莲蓬。
此时此刻，我不禁想起了杨万里的名句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
映日荷花别样红 第13篇
曾经在很长一段时间里, 由于受五千年传统教育思想的影响, 我们惯性地曲解了“师道尊严”的含义, 无限放大了教师的权威, 随着时代的不断进步, 平等和个性观念的不断张扬, 师道尊严的传统地位不断受到挑战, 表现在教育的过程中师生关系紧张有时甚至剑拔弩张, 这些都曾深深困扰着老师和学生。一方面是老师抱怨现在的学生不听话、批评不得, 越来越难教;另一方面却是学生对老师反感, 产生敌对情绪, 惧怕批评, 将老师的批评教育认为是最恐怖的事, 结果搞得两败俱伤, 不欢而散。当然我们不否认在学生犯错误时, 老师批评失当是造成这一现象的重要原因。那么在赏识教育的大背景下, 我们这个时代的教育就不需要批评了吗?答案是否定的。
批评是老师在教育教学活动中常用的一种跟学生交流沟通问题的教育手段, 其最终的目的是让学生认识到错误的实质, 心悦诚服地接受老师的建议与批评, 从而改正不足之处。学校教育的主阵地还是课堂, 课堂中的批评, 因其在特定的场所、特定的时间, 有着特殊的矛盾冲突, 因而教师就更得注意批评的原则和方法。下面笔者以课堂批评为例来谈谈自己几年来教学中的经验和体会, 抛砖引玉以求学于大方之家。
一、课堂批评的作用
一般情况下, 在组织课堂教学的过程中, 教师为了使学生的精力集中在希望他们集中的教学内容上, 会根据不同的情况, 进行不同方式的调节, 其中最常见的是正面调节 (表扬) 和反面调节 (批评) 两种。总体上应该以表扬为主, 但在某些特定的条件下, 光凭表扬是解决不了问题的, 因此, 批评也是不可缺少的。
作为一名教师, 应该对批评有正确的认识, 批评只是一种手段, 而不是目的, 但同时又是课堂教学中不可缺少的。马卡连柯说过:“合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格, 能培养他们抵挡诱惑、战胜诱惑的能力。”在课堂教学中, 批评的作用有二:一是对于课堂教学过程中出现的偏离教学目的和妨碍教学秩序的现象和行为, 能够及时加以阻止, 以防再犯;二是批评具有表扬所不具有的强大的威慑力量, 教师批评时面部表情是严肃的, 语言是干脆甚至严厉的, 这样的“架势”会使有过错的学生心理产生很大的震动, 在这种情况下, 便能较为迅速地对自己的言行进行反思, 及时加以改正。
二、课堂批评的特点
(1) 即时性——这一点与课堂表扬的特点相同。教学活动是一个动态的过程, 当该给予批评的现象和行为一发生, 教师就应该及时做出反应, 否则, 这种消极的现象和行为会分散其他同学的注意力, 如不采取措施任其蔓延以后再批评为时已晚。
(2) 典型性——课堂上出现的被批评的对象和行为应具有较强的典型性, 即对其他学生而言具有普遍意义, 是非批评不可的, 如不及时批评会使别人仿而效之;而如及时批评便会将其他类似的行为“扼杀”于“萌芽”状态。
(3) 分析性——教师进行批评时应对批评对象的现象和行为给予恰当的分析。这里要注意:一是不要不讲道理一味硬压, 以至于使被批评的学生产生对立的情绪。二是不要以偏概全, 因控制不住自己的情绪而迁怒于其他学生, 这样易引起其他学生的不满情绪, 批评的效果也就大打折扣。三是教师在有条件的情况下最好给学生以申诉权, 让他从容讲明过失是怎样发生的。此外要帮助学生认识过失的性质和危害, 在学生自己分析从而认识错误的前提下, 教师再适当采取些惩戒手段, 学生会比较容易接受。
三、课堂批评的艺术
在实施批评的时候, 教师要用宽容的心态去接纳学生, 用负责的行为对待学生。要讲究批评的艺术, 教师要做到以下几点:
(1) 批评要抓住问题的“要害”。只有击中“要害”的批评, 才是最有震撼力的, 才能使某些言行受到约束, 收到立竿见影的效果。无论对全班带有倾向性的问题, 还是个别学生的违规行为, 均应如此。击中要害的批评必须是在具体的现象、事实基础上进行分析, 一针见血指出其严重后果, 让学生明确批评的正确性和必要性。
(2) 批评一定要在认清事实真相, 权衡利弊得失之后进行。千万不要在“吃不准”的情况下批评学生, 错误的批评不但会使学生受到委屈, 重者还会产生对立情绪, 而且会损害教师威信。批评前最好给学生申辩的机会, 如果当时当众批评弊多利少, 那么要尽量克制自己, 另挑合适的场合批评为好, 批评可以适当缓行。
(3) 批评的语言应干脆些、严厉些, 不要吞吞吐吐、不痛不痒。指令要发得清楚明确, 具有可操作性, 让学生执行起来不觉得困难。尤其要注意要求学生改正的, 必须坚决督促他们立即改正, 不留讨价还价的余地。
(4) 尊重学生的人格, 对事不对人。对事不对人, 有利于有缺点有错误的学生心服口服, 及时改正, 也有利于其他学生受到教育。如果盯住人不放, 那么容易使当事学生产生抵触情绪, 对其他学生的教育作用也会因之减弱。
(5) 批评一定要就事论事, 不要“算旧账”。犯错的学生往往有“前科”, 有些教师批评时往往喜欢“新账老账一起算”, 表面上看来理由充足, 实际上效果适得其反。教师如果实事求是地指出其当时犯的错误, 通常学生比较容易接受, 也愿意立即改正。而如果陈年老账一起算, 那么他们就会觉得老师与他过不去, 可能会连“新账”也赖掉。
(6) 批评要因人而异。学生的个性是千差万别的, 教师的批评方式也要有所不同——要从效果出发, 有的要重擂重敲, 有的则只需轻轻提醒 (“响鼓不用重锤”) 。有的时候一个眼神、一个暗示, 心领神会, 效果显著。反之, 该重敲者轻之, 该轻敲者重之, 效果自然微乎其微。这轻重的拿捏, 尽显艺术。
(7) 批评后要做好善后工作。任何一个学生被老师批评后, 在心底里或多或少都有一些不安的情绪, 而这些情绪也肯定会影响到学生的学习与生活, 所以老师在批评完学生之后, 要主动走近学生, 多关心学生, 让他感觉到老师是真心为他好, 而不是在排斥他。那么, 他会更好更快地纠正不足之处, 取得令人惊讶的进步。如果教师批评了一个学生之后, 使得他渐渐远离了我们, 那么, 这种批评也是一种失败的批评。
当然, 批评不是目的, 而是手段, 我们老师一定要掌握好批评的尺度。一般来说, 一句话、一个眼神、一个手势、一张纸条都可以用作批评。批评宜曲不宜直, 宜个体不宜群体, 宜旁边不宜当众。教育改革家魏书生在处理违纪学生时通常采用表演节目的方法, 可以唱一支歌, 讲一个故事, 也可以模仿动物的叫声;稍严重一点的, 让他为同学做点好事来补偿。他从来不让学生写检讨书, 而是写“说明书”, 讲清楚事情的前因后果。这样的批评拉近了师生的距离, 增进了师生感情, 让学生易于接受, 从而改正缺点, 这是声色俱厉的训斥、冷酷无情的挖苦所无法比拟的。
映日荷花别样红 第14篇
对于荷花而言，你受得了烈日便赢得了美丽。只有跟随内心，矢志不渝，才能做到“映日荷花别样红”。
就像有些人宁鸣而死，不默而生。阿基米德大喊着“让我画完这个圆”，乔布斯高呼“我不想卖糖水过一生”，马丁·路德金更是嘶吼着“我有一个梦想”。他们都是逐梦人，为了自己的信念，放弃安定的生活，经历了无数的磨难与诱惑，宁折不弯。其实每个人都会害怕，害怕孤独，害怕磨难，担心被拒绝，担心遭受白眼，担心失败，可有些人明白，如同一朵荷花，如果害怕凋零，你也许就拒绝了绽放。
心若向暖，安之若素。一颗躁动的心，无论幽居深山，还是隐于古刹，都无法安静下来。
你的心最好不是招摇的枝柯，而是静默的根系，深藏在水下，不为尘世的浮华所蛊惑，只追求自身的简单或丰富。
看那一池水向阳摇摆，微风送来阵阵清香，并非香飘十里，不如栀子花香的浓烈热情，也不如腊梅花香的噬人魂魄。那种味道，不张扬，不做作，令人身心舒畅，仿佛一位佳人，有着云的朦胧，也有着水的清澈。
“我真觉得，生活是美好的！我真觉得，大千世界是美妙的！我真觉得人间是秀丽的！”文学大师季羡林面对他一池的荷花发出感叹。“我不是‘文学泰斗也不是‘国学大师，更不是‘国宝。”季羡林多次在媒体前争辩，八十多岁的高龄依然活得潇洒风度翩翩，如他亲手种在北大校园的那一池荷花一般清淡，高雅。
偶尔也与伙伴乘一只木舟，划到荷塘中央钓鱼摸虾，倦了找一个舒服的姿势躺下，安逸的睡个午觉。醒时发觉置身荷花丛中留连不知归路，像是来到了朱自清的荷塘，美好铭记于心。
月色下，万物洗尽淡妆，窗前的荷花，度过自己的岁月，独自含笑低眉，明净安然。心里有被打扫过的平静。
水墨莲香，一念一清静；恣意荷影，一笑一尘缘。
学校：湖北黄冈中学