教师通识型培训感悟

教师通识型培训感悟（精选9篇）

教师通识型培训感悟 第1篇

小学教师通识培训感悟

新江镇中心小学黄玉战

经过将近几周的学习，我对本次培训感悟很多，思考很多，收获很多。“培训”期间，我认真听了专家们结合自己丰富的经验，将新课程、新理念相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的新课标理念和研究问题的方法，受益匪浅。

他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。使我在学习中充实自己的理论，反思过去工作的得与失，提高了自己理论水平。通过学习，我首先认识到教师是学校推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。只有这样才能引领学生认识自我，不断在学习与生活中提高认识，完善自我。“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，因此教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，不断学习新的教法、新的教育教学理念，新的教学课标，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。

通过学习我知道新课标指出：汉字教育是这一次修订工作重点考虑的问题之一。急切需要解决的问题主要有三个方面：错别字情况严重；书写质量普遍偏低；有的地区小学低年级学生写字学习负担过重。要怎样上好低年级识字写字课呢，下面谈一下自己很浅显的看法。

一、激发学生识字的兴趣 培养学生识字、写字的兴趣最为重要。我们在教学中既要教会学生识字，又要注意培养学生对汉字的兴趣，培养他们主动识字的愿望。教学时，要把学生看作识字的主体，把识字的主动权交给学生，组织学习活动，用学生感兴趣的方法去识字。如我在识字课中会穿插一些小游戏帮助识字：摘苹果、开火车、小老师教读等方法。学生在主动参与的过程中，只要有点滴进步都要给予肯定和鼓励，对于学生的各种探索和创新都要给予充分的赏识。这样，学生在识字活动中既增强了信心，又激发了他们学习汉字的积极性和创造性。

二、教师应努力为学生树立一个良好的榜样

识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此老师应努力为学生树立一个良好的榜样，正确引导，学生乐于识字，学会写字。教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响，尤其是低年级学生，几乎是百分之百地按教师的教导去做。因此，教师以身作则，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。教师的一举一动，一言一行，都是学生模仿的对象。

三、恰当运用多种识字的方法，培养学生的识字能力

1、笔画、结构分析法识字

一年级识字教学，大部分是基本笔画组成的独体字，教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆。如：木-----本、日加一笔可以变成什么字？我在班上训练过这个题，根据学生对汉字认识的多少，学生们总共想出了9个字。汉字共有19种笔画，要想让学生字写得好，就要让学生很好地掌握这些笔画的名称和书写方法，掌握基本笔顺规则（先横后竖、先撇后捺）并在反复练习的基础上，变成学生写字的基本技能。

2、结构分析识字

一年级识字的结构有左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字五部分，通过结构分析教会学生会用熟字加偏旁（加一加）如：禾+火=秋，熟字减偏旁（减一减）如哪-口=那，换偏旁（换一换）如飘—漂等。

3、语境识字

在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句，句不离篇。初读课文阶段，以掌握字音为主，渗透字义和字形；理解课文阶段，主要是了解字义，巩固字音，继续渗透字形；学懂课文后，以识记字形为主。对认识的这些字的学习，还要引导学生用它多来组词、说话，通过组词说话加强对字的认识和使用。

4、联义联想识字

联义联想是利用造字规律进行识字教学的一种方法。教学中运用较多的是象形联想、指事联想、会意联想三种。①象形联想。低年级识字教学阶段，有好多象形字，如禾、日、月、田、鱼、山等。教学这些字，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，找出象形字与图形的相同点，以便牢牢地记住这些字形。②指事联想。指事联想主要用于指事字的教学。如教学“本”，在“木”的下部加一画作指示符号，指示树根的部位。③会意联想。如把“火”用“一”盖住就成了“灭”，很小的土就是“尘”，“不”和“正”组合在一起就是“歪”……教学时，应先讲偏旁义，再讲各偏旁义之间的事理关系，其联系归结出的新义就是字义。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。小学教师语文培训心得体会

新江镇中心小学黄玉战

今年秋季学期很庆幸参加了由广西红十字民族教育助学协会和南宁市老科技工作者协会选派优秀教育专家对新江镇小学教师进行培训。培训中有洪珏教授的《中小学教师职业道德规范》、李肖莉高级教师的指导集体备课《我要的是葫芦》、红星小学李雪贞校长讲的《地震中的父与子》等以及几位老师的讲课都给我留下了深刻的印象。我们听取了几位教授、专家的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。

通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于洪珏教授的《中小学教师职业道德规范》。他从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。在李老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。

作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从黄诚讲师的《信息技术应用基本技巧》这门课程中。以往也知道信息技术的重要性，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。当黄老师在课堂上提到的几个网络中的问题我才知道自己也是一知半解，比如云相册，云的来历，我真的是知之甚少。自己太需要学习了，听课后只有这么一个想法。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来;教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本;教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素;影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。

教师通识型培训感悟 第2篇

我们通过看视频，听讲座，听专家点评

从而进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。特别是一些教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下

一、开阔了眼界，提高自己的教育教学水平。

培训让我获得了很多信息，开阔了视野。观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。我感到，有了远程培训这个交流平台，让自己看得更远，进步得更快。在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决，使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。我感到，远程培训平台的建立，许多老师就像一只只从远方飞来的小鸟，使自己这只井底之蛙开阔了眼界，节省了时间精力，让自己成长得更快。

二、通过培训对课堂教学有了一个新的认识。

首先是教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们学校外来务工的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。其次是转变学生观和教学观。在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重。同时，在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，使其终身受用，因此，教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。

三、善于反思，争取进步。

通过参加培训，更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。只有在不断地反思，寻找自己的不足，及时地学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。努力从中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

教师通识型培训感悟 第3篇

关键词：衡量,一语惊起梦中人,解读幸福,真正的开始

培训让我懂得用自己的课堂培训自己, 不管是在教育教学的能力上, 还是在个人业务水平上, 都是一个佼佼者;培训让我懂得“上好数学课, 解读文本是第一步”, 对文本进行正确解读, 在教学当中才能让学生形成良好的数学素养;培训让我决定做一名幸福的教师。总之正像段钟嵘老师所说的:“培训只是起点, 离开才是真正的开始。”

一、用自己的课堂培训自己

听了几位专家的报告, 我受益匪浅, 深知专家都是具有渊博教育理念又有丰富实干经验的专家, 为我们树立了榜样。

从报告中, 我知道了骨干教师的深刻含义, 明白了自己的课堂是生活中某一个场所或领域。面对自己这样的课堂, 从面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对自己、面对未来这十二个方面分析应该怎样去培训自己。

另外, 专家还给我们分析了师资培训的七大关和总结出提高教师素养行为的七个方面, 让我知道怎样去培训自己适应教师岗位的各种要求, 懂得如何去提高自己的教育素养, 以便今后为党的教育事业做贡献。

二、新课程标准解读

数学教学管理组组长王佐老师的《把握课标理念, 创新型课堂》多角度解读特别到位, 更是引起我的共鸣, 对新课程标准有了新的认识。在数学教学方面倡导。

(一) 数学教学的本质

数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

(二) 数学教学策略

1. 开放式教学法。

指在教学中应用各种有效的教学手段不断激发学生的学习潜能, 充分发挥学生的主体作用, 使学生真正做到主动地、自主地、创造性地学习的教学方法。其特点是: (1) 教学形式开放; (2) 教学内容开放; (3) 教学结构开放。

2. 探索式教学法。

指以问题为载体, 引导学生运用已有的知识、经验, 经历知识的形成过程和问题解决过程, 以培养学生思维能力为核心的教学方法。其特点是:情境性、目标性、自主性、活动性。

3. 互动式教学法。

指“把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通, 把教学过程看作是一个动态发展的、教与学统一的、相互影响的重要活动过程”。在这个过程中, 通过优化教学互动的方式, 强化人与环境的相互影响, 以产生教学共振, 达到提高教学效果的教学方法。其特点是:主体参与、情境交融、人际合作、教学相辅。

三、做一个幸福的教师

法国作家雨果说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出, 能够得到爱的回报, 这就是教师拥有的最大的幸福。”但说实话, 面对外面精彩的世界, 谁不崇尚城市繁华的生活?谁不向往舒适的日子?我作为一个偏僻的农村教师, 每天下班后, 还要想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛, 想想案头堆积如山的作业, 十年如一日过着这一成不变的枯燥无味的生活。我一直在想我是幸福的吗?现在我终于有了答案。第一, 要有一定的文化资本。第二, 要有丰富的生活阅历。第三, 一定要道法自然。第四, 要有自己的话语基础。第五, 要有一定的使命感。美好的希望虽在, 可是, 事实上能否达到既定的目标, 则又另当别论。我将一如既往地学习下去, 在大家的批评中汲取营养, 从而不断地丰盈自己的精神世界!

幼儿教师通识培训 第4篇

——双江小学幼儿园周小艳

2013年3月13日至4月，我有幸参加了重庆市“幼儿教师通识培训〈空中课堂〉的网络学习。让我收获着专家的精彩讲座，领略着名师的风范，使我如沐春风，受益匪浅。

从专家的教育教学理论到名师的实践解析，再到现场解答，无一不拓展着我的视野、丰富着我的知识，让我学有所获。通过培训令我深深体会到：要做一名优秀的、专业的、德才兼优的幼儿老师还差很远很远的距离。要学习的专业理论知识太多太多，要掌握的实践技能太多太多。

本次主要培训的主题有：《教师职业道德特点和规范》、《幼儿园教育与发展》、《幼儿园一日生活中的保教结合》、《幼儿园一日生活的组织与实施》、《幼儿园教育环境创设》、《各类游戏的设计与实施》、《玩具和图书的选择与制作》、《教师与家长的合作与沟通技巧》、《幼儿园教育活动的设计与实施》、《幼儿园教师的自我设计与发展》等。专家们独到的见解引领着我反思着自己的教育行为，更新着我的教育理念，许多困扰我很久的问题在听完名师们的实践分析后豁然开朗。这些专业的理论与实践经验深深地启示着我：

在《教师职业道德与规范》中，让我充分了解了3-6岁儿童的身心发展特点、教师扮演着多重重要角色与担当的责任、尊重幼儿人格、幼儿权益占首位、幼儿教育以游戏为主导入学习、保教并重等专业理

论知识。

在《幼儿园教育与发展》中，让我懂得了幼儿园教育禁忌用一把尺子来衡量所有的幼儿，幼儿园教育不能“小学化”的真正含义。

在《幼儿园一日生活保教结合》中，牟映雪和陆莹老师为我诠释了现实教育教学活动中保教分离的原因以及保教结合的基本原则应该是：科学的保育和教育应该渗透于幼儿的一日生活之中，渗透于各个普通环节之中。

在《幼儿园教育环境创设》中，“利废利旧，低成本高效益”的材料投放，使我思路大开闸门，再也不用为创设环境无材料而发愁了。

各种民间游戏更加坚定了我对幼儿户外活动和体能锻炼计划改革实施的决心。

陈洪和黄先梅老师带我们走进“玩具和图书制作”课堂现场，让我惊奇地发现自制玩具和自制图书蕴含的教育价值。

通过学习，使我明白了我们幼儿教师要用心去爱每一个孩子，对孩子要一视同仁，不搞特殊，这样才能更好的开展自己的工作。幼儿教师必须具有高尚的品德，职业的最大特点是塑造和培养新一代，教师的品德将直接影响下一代。因此我们幼儿教师必须要有高尚的品德，纯洁美好的心灵。

学习使我明白了：幼儿教育要注重全面发展。幼儿的全面发展并不意味着幼儿个体在德、智、体、美等几方面齐头并进、平均发展。也不是意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿德、智、体、美诸方面全面发展的基础上，可以可以允许幼儿个体在某些方面突出一些。同时，应注

重幼儿各个方面发展的和谐与协调。

通过学习，我明白了要实现真正的家园共育，与家长的沟通、合作、得到家长的支持是相当的重要。家长是教育好幼儿的盟军、伙伴。举办新生见面会，给家长培训讲解幼儿分离焦虑的必要性等种种实现家园沟通的技巧。

通过网络学习《教育活动设计与实施》，让我更透彻地理解到：幼儿园教育要把“五大领域”合理联系，挖掘其中内涵，分析其目标和内容，达到“同课异构”的教育教学新手段。

通过学习，王纬虹老师告诉我们幼儿教师应为自己的职业生涯做合理设计与为之奋斗。让我明白了自己担任的角色是什么、自己能做什么、会做什么、什么时候该做什么等，并为要做一名出色的幼儿教师必须坚持终生学习。

通过培训，我不仅学到了先进的教学观念，还学到了操作性很强的专技能。

小学教师通识培训心得体会 第5篇

作为一名小学教师, 我有幸参加了继续教育通识培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的小学数学教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。从“通识模块”到“小学数学”，巧妙的把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„这一切让我的收获变得灿烂无比。

一、培训学习情况

在这次通识培训中，我观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。

二、培训学习的收获 通识培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在通识培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。

通识培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。通识学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

三、通识培训心得体会

通识培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，通识培训为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上交流互动平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的培训心得体会：

1.学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。

2.课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义。本次培训有“通识模块”和“学科部分”，有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。实现了教师与课程专家的面对面交流，有利于课程专家的专业引领，将理论指导与教学实践结合起来，解决了教师教学中的实际问题，指导性强。

3.进一步努力提高自身专业素养。通过学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次通识培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

4.教师角色的转变。“为了每一位学生的发展”，走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

5.进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主人，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的知识经验的基础上出发，关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。

6.进一步加强对教学策略的学习和运用。通过数学学科理论与实践学习，我进一步认识到：教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的。

幼儿教师通识培训心得体会 第6篇

此次培训令我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程标准的理解与体会。幼儿教师是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲。我们要用心爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待不偏爱。这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。

特别是对家园结合共同育儿有了新的认识，觉得教师和家长的沟通需要技巧和艺术，有一定的人格魅力，不是一味的家长与老师相互埋怨推卸责任，家长说幼儿教育是老师的责任，而老师总是说家长是孩子的第一任老师。老师说幼儿在园表现很好，家长又说孩子在家不听话，总是和家长对着干，要求老师好好教育，好像教育本身就是老师的事，一但遇到孩子顽皮时，总是听到家长的埋怨是你们老师是怎么教的。我给你们老师告你，家长从不找自己解决的办法等等。这需要老师多与家长沟通交流。加强学习，不断提高自己的业务水平，以多种形式多种方式让家长参与幼儿活动中来，让他们了解幼儿园，了解幼儿教育的重要性。我觉得家园共育很重要，千万不要只注重形式，一定要让更多的家长理解幼儿园老师的辛苦，了解幼儿园的生活和教育的重要性。

作为老师要做幼儿的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子们模仿的最方便的对象。所以，作为老师，我们的形象要做到端庄，大方得体，我们的言行要一致，说话要算话，言行举止需文明。只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。作为幼儿老师，要树立终身学习的观念。学无止境，我们要不断地给自己充电，养成读书的好习惯，把吸收新知识当成一件快乐的事情。总而言之，用各种各样的方式让自己变得更加优雅、睿智。

教师通识型培训感悟 第7篇

感悟一、参与活动, 走进孩子们的心灵

下午的第一堂课是我们培训班的班主任陈娅老师给我们上的“破冰活动”课。上午就有许多学员在追问陈老师, 什么是“破冰活动”?可陈娅老师始终没有回答, 只说, 大家到时侯就会清楚。带着这样的疑惑, 我们终于见证了真正的“破冰活动”。

其实陈老师在“破冰活动”的课堂中就是带领我们所有的学员做了几个游戏, 几个很简单的游戏。平时我们许多老师在学生中不敢表现自己, 也不善于表现自己。可是在这一次的破冰活动中, 我们每一个学员在陈老师的带领下都敢于参与, 而且老师们都能在轻松的气氛中愉悦自己, 并快乐着。我们老师能这样, 学生又何尝不可以这样呢?我想陈老师给我们的启示不就是老师的参与性吗?是的, 我们每一位老师在平时上课时如果能参与到学生的活动中, 接近孩子, 走进他们的心灵, 成为他们的好朋友, 我们不就成为了每一位学生喜欢的老师了吗?师生之间的“冰”不就破了吗!

“破冰活动”还告诉我们:每一位老师不仅仅是一位传道授业解惑的智者, 更应该是一名学生的好朋友, 用平等的地位与学生相伴共处。只要这样, 我想我们的课堂一定是生动有趣的。陈娅老师的“破冰活动”让我想起了尹少淳教授的一句话“在低年级的美术课中, 我们要让学生在玩一玩、跳一跳、做一做、画一画、剪一剪中体会到美术的乐趣”, 不就是”破冰”这样的道理吗?

这次的“破冰活动”效果真好, 破除了我们心中许多心理上的“冰块”, 我相信当我再次走上讲台时, 一定会是另外一种崭新的我。

感悟二、扎根教学一线做专业型的书法老师

活动的第二天, 观看了湖南省宁乡县金海实验小学几位书法老师的常态课与专业课, 其中有钢笔写字课。也有毛笔书法课;这些老师在每周都有二十节课左右的情况下, 还能把每一节课准备得如此充分, 真的是我们学习的榜样。因为在这些课中, 大部分的内容都是老师自己编制的教材, 从形式到内容甚至是所做的课件, 无不体现出这些书法教师的专业素养。在这些老师中, 谢建明老师的《创作观摩、行书的源流、临习与创作》的讲座, 更是给了我深刻的印象, 他从自身的经历诠释了一位书者该从哪些方面入手、注意什么?如何临帖、选帖、创作等方面作了详细的讲解, 尤其是在他每周还有那么繁重的工作中, 每天还能抽出两小时以上的时间来临帖, 从不间断, 真是难能可贵。讲座中, 他的语言朴实无华, 娓娓道来, 让我们每一位听课的老师都能轻易的理解。谢老师不就是一位与我们一样走在教学一线的老师吗?他的成功、他的经验难道不值得我们学习与借鉴吗?湖南省宁乡县金海实验小学在书法教育上的成功, 离不开有这样一群专业型的书法教师队伍, 离不开学校领导对教育的前瞻性。

感悟三、推广书法教育我们有着不可推卸的责任

李再湘教授是我们这一次活动的主持人, 这些天来, 他每天都和我们学习生活在一起, 一起听课, 一起活动, 虽然他是一位大师级的书法家, 可是当其他专家在上课时, 他也能像我们学员一样, 仔细地聆听, 即使是年轻老师上课。他真的是一位非常严谨认真的人。在他的讲座中, 让我们知道了目前学校写字教学的现状, 认清了写字 (书法) 教学的意义, 以及对以后书法教育的发展有了更深的了解。李教授的讲座更让我惊叹的是, 从他的讲座中我真正认识到了他的人格魅力以及他对书法艺术的酷爱、对传承书法艺术的执着追求。李教授是一名数学专业的高才生, 是湖南省雅礼中学奥林匹克的金牌教练, 数学造诣很深, 从他得过全国苏步青数学教育奖就可以窥见一斑。他是一个在数学教育领域中作出过杰出贡献的数学专家, 然而正是这样一位出色的数学教育专家又为何走上了推广写字教学的道路, 同时又挑起了书法教育的重任呢?是什么让他执着地从事这项事业———我想, 那就是“责任”。李教授曾对我说, 这一培训项目的投标, 省里曾有几家单位想做, 然而李教授为了承担这一重任, 不遗余力地努力, 终于得到了上级领导和评审专家的认可。这是什么力量?这就是我们这一代人的一种“责任”感。

是的, 在当前进入到“键盘时代”的社会时, 写字的作用的越来越弱化了, 可是书法的作用的确越来越大。书法是我们老祖宗留给我们的瑰宝, 我们现在连祖宗留给我们的宝贝都不去珍惜发扬, 却要去学别人的东西?李教授在讲座中说的“学外语也好、留学也罢, 最终的目的不就是传承我们中华文明吗, 学习它不就是在与外国人的交流中让世界更了解我们中华民族的文明、弘扬我们的国家吗?现在我们学外语, 就是让我们的后人不要学外语, 而要让世界都来学我们的国语。”“只有民族的才是世界的”, 说得多么朴实而又有哲理的一句话呀。我们教育有李再湘教授这样执着的人, 难道我们这些在教学一线的书法教师不应该以李教授为榜样承担这样的责任吗?

感悟四、学书法首先要得塑德树人

聆听湖南省书法家协会主席何满宗先生的讲座, 真是让我惊叹不已, 一位看上去并不年长的书家大师, 原来是一位年轻帅气而又平易近人的学者。何先生虽然位居高职, 但当我看到他的那一刻就被他那种儒雅的风范所震憾。讲课之前, 他把他写的一本书送给了我们每一位学员, 两小时的讲座后, 到了用餐的时间了, 可是我们很多学员拿着那本书索要何主席签名, 他都一一满足学员的心愿, 而且每当签完之后还把他写的这句话念给你听一遍, 生怕我们有些字不认识;到了餐厅里, 我们很多人在用餐了, 这时还有很多学员围着他索要签名、合影, 他硬是站在餐厅里等把所有人的要求满足之后方去用餐, 这就是一位平时许多人想见上一面都很困难的人物, 为何对我们这些对书法或许是一知半解的人会如此呢?我想这就是他在做人、塑德方面给我们的典范, 是的, 今天何先生给我们的讲座就是从他的人生哲学来展开的:他首先说的是我们要写好字, 就应该首先, 学会做人, 字如其人。如果, 你不会做人, 没有良好的道德, 你的书法是不会被别人接受的。

其二就是通过对宋词的分析来诠释书法这门艺术, 用哲学的思想来理解它, 用逻辑学来解读它, 并且用了很多我们身边的事例来佐证。他要求我们每一位书法爱好者都要做一个学者型的人。

第三就是着重谈了一下湖湘文化, 是的, 我们三湘四水是一个人杰地灵的地方, 在书法历史上就有许多有影响力的大师, 如古代的欧阳询、怀素, 近现代的何绍基、毛泽东、齐白石, 这都是我们湖南人的骄傲, 可现在我们湖南人很少有人临习欧体, 反倒是山东那些地方临习欧体之风很盛行。

第四我们要做一位一专多能的书者, 因为书法离不开其他学科的帮助, 一位书者往往能在各方面都有所造诣方能成就大师。何满宗先生对此还给我们列举了古往今来很多的例子, 如书法与音乐的关系, 还有书法与舞蹈的关系、书法与儒家文化、与道家文化、禅学、茶文化、酒文化的关系等, 在这里他特别提到, 我们很多画家为什么能画出美妙的画来, 却不能够写出好的书法作品来呢, 就是因为有些画家缺乏更广泛的其他学科的知识。是的, 就如李再湘教授常说的一句话“任何艺术如果离开了音乐就谈不上艺术”, 不也是一样的道理。

何先生短短的两小时的讲座, 虽然没有从学书法的具体中来谈书法, 可是他的讲座能让我从更高的层面理解书法的真谛, 真正了解了书法艺术的博大精深, 这与我们做人的人生哲理是分不开的。何先生现在虽然是一位在书法界很有造诣的大师级的人物, 可他每天还坚持临帖、读帖、写诗、撰联。他说, 一位真正的书法大师, 他更应该了解其他学科的知识, 如果没有其他方面的造诣, 即使你的字写得再好, 也只是一名书匠而不能成为一名书法大师级的人物。

感悟五、学会临帖而且是临古帖

夏时先生是宁乡书协主席, 他给我们上的讲座是《如何临帖、读帖与选帖》。夏时先生从自身的经历出发, 从我国书法的发展, 分析了我们如何临帖、读帖、选帖, 并且选择了各个时期不同作者的代表性作品进行分析、讲解, 使我学到了很多平时没有注意到的许多东西。如用笔、用手的变化, 节奏的把握, 气韵的运用, 在临帖时我们应该怎么样临等, 让我们真正地了解到书法的临习、创作。夏时先生用了近四个小时的时间与我们共同分享他在书法中的成果, 使我受益匪浅。

其次就是他提到了我们临帖与选帖时必须是唐晋以前的法帖为模本, 而后期的仅供我们欣赏, 因为唐晋以前就有太多书法大师了, 之后的朝代由于受少数民族的统治及皇帝的不重视, 或是在追求一种唯美的书体, 真正的大师少了。

第三, 他在欣赏中提到的“气”的表现。书法是一门艺术, 是一种有生命力的东西, 在作品中, “气”的运用是很关键的, 一个字的“气”, 一句话的“气”, 整幅作品的“气韵”都是很重要的, 没有“气”的贯通, 一幅书法作品就没有了生命力, 在这里他以在会场墙壁上挂着的湖南省宁乡县金海实验小学谢建明老师的一幅作品作了精辟“气韵”的分析。

感悟六、看清形势, 把握机遇, 为推广书法教育做出应有的贡献

朱小林教授是我熟悉的一位美术教研员, 我听过了他的很多次讲座, 这次给我们的讲座是《解读〈教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见〉和〈关于中小学开辟书法教育的意见〉》。在解读中他运用对比的方法分析了这两个意见的差异, 从而让我们看清了以后在中小学中推广写字教育的形势, 我们有幸成为第一批骨干教师培训班里的一员, 成为写字教学 (书法) 的先行者, 是幸运的, 我们必须把握住机遇。

刘亚东教授曾经在一个非常好的单位工作, 但与他的专业不对口, 因为他对书法的执着, 他选择了调离, 进入到了教师的行列。刘教授从当今书法教育的问题及对策给了我们精细入微的分析。是的, 现在的书法 (写字教育) 在我们的中小学教育中已经名存实亡, 即使是有写字课, 也会被他们认为会增加学生的学习负担, 影响到其他学科的成绩, 在写字课中, 他们也会把这样的课变成语文课或者是数学课。刘亚东教授通过鲜活的实例举证了, 书法同样可以考大学, 书法更能促进其他学科的发展, 来论证当前许多人对书法理解上的误区;是的, 能静下心来写书法的学生, 也一定能静下心来学习其他学科, 它们是相辅相成的。

其次就是当前的一些制度影响了人们对书法教师的不重视, 对书法成果的不认可, 并剖析了产生这样的原因, 他列举了许多对策, 如高考时字迹分值的增加, 大学招书法专业的考生, 小升初、初升高中的书法加分等, 我觉得这是非常好的。刘亚东教授说, 说不定有关这样的相关文件很快就会得到实施, 书法教育的前途一片光明, 所以我们这一代人要抓住机遇, 作一位在推广书法教育中的先行者。

重庆市幼儿教师通识培训感想 第8篇

通识培训（空中课堂）学习感谢

2013年3月3日12：30-13：20，我观看了重庆科教频道播出的，由王纬虹老师主讲的《幼儿园教师的职业特点和职业道德规范》，学习后，我感觉受益匪浅。幼儿教师是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲。

我们要用心爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱。这有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。

要做幼儿的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子们模仿的最方便的对象。所以，作为老师，我们的形象要做到端庄，大方得体；我们的言行要一致，说话要算话，言行举止需文明。只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。

作为幼儿老师，要树立终身学习的观念。学无止境，我们要不断地给自己充电，养成读书的好习惯，把吸收新知识当成一件快乐的事情，总而言之，用各种各样的方式让自己变得更加优雅、睿智。

教师通识型培训感悟 第9篇

幼儿的身心健康是幼儿园教育的重点工作，要开发幼儿的智力，以及让幼儿感受快乐的童年，对于幼教来说要重视，下面是第一公文网小编整理的幼儿教师通识培训心得体会 幼儿教师通识培训心得体会范文一

此次培训令我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程标准的理解与体会。幼儿教师是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲。我们要用心爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待不偏爱。这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。

特别是对家园结合共同育儿有了新的认识，觉得教师和家长的沟通需要技巧和艺术，有一定的人格魅力，不是一味的家长与老师相互埋怨推卸责任，家长说幼儿教育是老师的责任，而老师总是说家长是孩子的第一任老师。老师说幼儿在园表现很好，家长又说孩子在家不听话，总是和家长对着干，要求老师好好教育，好像教育本身就是老师的事，一但遇到孩子顽皮时，总是听到家长的埋怨是你们老师是怎么教的。我给你们老师告你，家长从不找自己解决的办法等等。这需要老师多与家长沟通交流。加强学习，不断提高自己的业务水平，以多种形式多种方式让家长参与幼儿活动中来，让他们了解幼儿园，了解幼儿教育的重要性。我觉得家园共育很重要，千万不要只注重形式，一定要让更多的家长理解幼儿园老师的辛苦，了解幼儿园的生活和教育的重要性。

作为老师要做幼儿的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子们模仿的最方便的对象。所以，作为老师，我们的形象要做到端庄，大方得体，我们的言行要一致，说话要算话，言行举止需文明。只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。作为幼儿老师，要树立终身学习的观念。学无止境，我们要不断地给自己充电，养成读书的好习惯，把吸收新知识当成一件快乐的事情。总而言之，用各种各样的方式让自己变得更加优雅、睿智。

从今以后，我想我一定会成为一名特别快乐的幼儿教育工作者，因为我做着让我感到骄傲的职业!幼儿教师通识培训心得体会范文二

这次通识培训，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。再不能用那老套套去给幼儿灌输生硬的识字和加减法。要让他们在快乐中度过童年。在快乐中成长，在游戏中去学习，在游戏中去启迪他们的智慧，去开发他们的智力。我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。

要做好幼儿的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子模仿的最方便的对象，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要一致，言行举止需文明，只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。

幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿我要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。本次学习中老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。采用访谈式类、会议类、活动类、记录类现代通讯类，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。