二年上经典诵读（精选6篇）
二年上经典诵读 第1篇
2015-2016学第一学期
教案
年 级：
任课教师：
2016年元月
《浪淘沙》教学设计
一、教学要求：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
二、教学重点、难点：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。
三、教学课时：一课时
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入课文。
1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？
2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！
3．板书课题：浪淘沙。齐读课题。
（二）、检查预习，交流资料。
1．通过预习，你有什么收获？
2．谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读
3．检查自学生字情况。
（三）、精读古诗，理解诗句。
1．学习第1、2句。
（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
（2）指名读、全班齐读诗句。
（3）分小组学习、交流。
你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？
（4）学习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸）
（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）
（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。
2．学习第3、4句。（出示3、4句诗）
（1）全班齐读。
（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）
（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）
3．指导朗读。
4．谁能用自己的话说说诗的意思？
5．尝试背诵。（指名背。全班背。）
（四）、拓展延伸，保护黄河。
1．诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。
2．你看到了什么？你的心情怎样？
3．请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。
板书：
浪淘沙
浪淘风簸
直上银河
（写实）
（想象）
气势雄伟
《出 塞》教学设计
教学目标：
1、了解诗歌大意，能够运用联想和想象，揣摩理解诗句含义，体会边塞诗歌的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3、感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、诗歌是中华文化的瑰宝。尤其是一些反映战争的诗歌，读起来更是令人回味无穷。这节课，我们就来学习一首这样的诗歌，它就是被称为唐人七绝的压卷之作——出塞。
（1）、学生读题，师板题。（师一边板书一边提醒学生注意“塞”独sài,下面是“土”）
（2）、学生齐读诗题。
2、“塞”是什么意思？谁来介绍“出塞”？这首诗是谁写的？介绍一下王昌龄。
3、带着对诗题和诗人的了解，再来读一读诗题。
二、诵读诗歌，感知大意。
（一）、读通读顺。
1、学习诗歌最重要的是读好诗歌，请同学们来读一读诗歌，注意读准诗中的几个多音字。
2、指名读诗。（注意正音：人未还huán 飞将jiàng 不教jiào）
3、全班一起练读。
（二）、读好节奏。
1、听老师读读这首诗，注意诗的节奏。
2、学生练读，师提醒学生读准节奏。
（三）、读懂诗意。
1、把诗读给同桌听听，再互相说说诗的大意。
2、指名读，读后再说说诗的大意。（师提示：秦汉时的明月秦汉时的关）
3、让我们带着对这首诗的理解再来读一读这首诗。
三、品读诗歌，入境悟情。
（一）、品读第一二行诗。
1、读诗要读出诗中的景、读出诗中的情。现在，请同学们读一读诗的前两行，注意诗中的景。
2、指名读诗句，说说诗中的景。（师借机板书：明月 关）
3、了解“互文”的修辞方法。
4、读到“明月”，你会想起李白的那句诗？
5、是啊，当我们身在他乡，抬起头看到明月时，不禁会想念起家乡，带着这种感觉去读一读诗句。
6、到底是什么人有家不能回呢？读读诗句，看看从哪个词语能够读出来。（学生汇报，师板书：人未还）
7、“万”和“长”告诉我们什么？
8、引读：是啊！将士们不远万里来到边关保家卫国，一年过去了还不能回来，读—— 十年过去了还是不能回来，读—— 二十年过去了还是不能回来，读——
9、将士们久久不能回来，等待他们的结果会是什么呢？请同学们发挥想象。
10、此时此刻，你的心情是怎样的？把你的这种心情放入诗句中去读一读。指名读，齐读。
（二）、品读第三四行诗。
1、想到将士们常年征战，不能与亲人团聚，诗人不禁感慨万千。这时，一位英雄人物浮现在诗人的眼前，他是谁呢？读一读诗的后两行，看看你从哪个词语中能够读出来。
2、学生读诗句再汇报。（师借机板书：飞将在）学生介绍李广，理解“飞将”。
3、听了同学的介绍，你觉得李广是一个什么样的人？用你想到的一个词语来说说。
4、引导学生展开联想，读出感情。
（1）、要是有李广这样的将军在，结果会怎样？学生读诗句，再用自己的话说说诗句的意思。
（2）、这样一来，战争就会„„将士们就会„„老百姓就会„„（师借机板书：平息战争）
（3）、那将是多么美好的事情啊！把这种美好的感觉放到诗句中去读一读。
（4）、可是，朝廷有没有任用李广这样的大将呢？
（5）、所以，战争还在继续，读—— 将士们还是不能与亲人团聚，读—— 老百姓还是生活在水深火热中，读——
四、回读全诗，有效拓展。
1、战争还在继续，将士们还在边关英勇杀敌，一想到这些，诗人心中就充满了—— 把这种感觉用你的声音表现出来，一起读全诗。
2、这就是边塞诗歌，读它，如品香茗；读它，如饮美酒；读它，如尝甘露。令人回味无穷。这样的好诗，我们不仅要读，还要把它永远珍藏在心间，把诗背给同桌听听。指名背，齐背。
3、像这样反映战争的诗歌，我们把它们称为边塞诗歌。除了《出塞》以外，还有很多很多，课外要多读一读。老师给同学们提供了两首，请你们一起来读一读。（小黑板出示：王翰的《凉州词》、陈陶的《陇西行》）
板书设计：
出 塞（唐）王昌龄 明月 关
（平息战争）
人未还 飞将在
《望洞庭》教学设计
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课：
1、谈话导入
谈话：自从我们学校开展诗香校园活动以来，可以说我们每个同学都和诗歌交上了朋友，我知道你们会读会背很多诗歌，谁能来背诵一首？这是谁的诗？你还会背谁的诗？（送别诗、写景诗„）指名交流
2、今天我们要来学习一首古诗《望洞庭》，赶快看书是哪位诗人写的？关于刘禹锡你对他还有哪些了解？ 指名交流
【出示屏幕搜集】交流的刘禹锡的有关资料
二、学习古诗，感悟诗情
（一）、导入读，解诗题：
1、同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。【播放图片】【补充洞庭湖资料】师旁白：禹锡贬逐南荒„„人生最„„
2、从刚才播放的望洞庭图片中，给你留下什么印象？
3、释题“望洞庭”
（二）整体读，感知美。
1、自己试读，读准字音
2、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
3、自己练读，达到正确、流利。
4、同位互查读，力争人人过关。
（三）理解读，洞察美。
1、导入：学习古诗，不仅能有节奏的读好，还要读出它的韵味，读出它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？
2、学生各抒己见。
3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
（1）自由理解。
（2）同桌或小组内研讨。
（3）全班交流。
4、凭借课文插图，叙说古诗大意。
（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。
（2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。
5、短短28个字，作者将诺大的洞庭山水尽收眼底，一览无遗，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，诗可言志，亦可传情。从中我们可以感受到诗人要表达的什么感情？
（1）指名交流
（2）教师小结：喜爱洞庭湖，热爱大自然，展现出诗人宽广的胸怀，让我们领略到了诗歌的魅力。
（3）练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。
（四）对比读，深化美。
1、投影映出示两首《望洞庭》：
2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。
3、自由理解的基础上，小组交流，全班汇报。
（五）、诵唱诗，深化美。
古诗作为中国独有的宝贵文化遗产，是语言的浓缩与精华，今天我们领悟到了《望洞庭》这首诗写景如画，借景抒情。其实诗歌的感人魅力还在于它声韵悠扬，以声传情：老师带来了《望洞庭》的歌曲，请同学们用心来听。用你的歌声来表达你对洞庭湖的喜爱。
（六）延伸读，创造美。
今天我们品诗赏画，正是诗中有画，画中有意，意中传情，诗曲画意，尽在我们心中。
1、写一写：想象这首诗所描绘的景色（改写古诗）写在笔记上。（请你根据图画画面，写出你对八百里湖庭的感受；也可以用自己的画笔勾勒出八百里洞庭的美景。）
2、检查学习效果，背一背：古诗及诗意。
（六）自选作业，表现美。
投影映示： 八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数诗词曲画。请同学们课后收集、欣赏多姿多彩的洞庭湖，可以试着分类收集。
《观书有感（其一）》教学设计
（宋）朱熹
教学目标：
1．正确、流利、有感情朗诵古诗。
2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。
3．激发学生读书、学习的兴趣。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。教学过程设计：
一、激——揭示课题
同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板书：朱熹）朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示：
读万卷书行万里路 ——〔宋〕朱熹
二、写——整体感知
朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书全诗歌）
齐读课题今天我们就来学习这首诗，昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，现在，来看看你们学得怎样？
三、品——还原诗情
（一）、出示：自学要求：
1、看看图画，读读全诗。
2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思；
3、说说这首诗描绘了怎样的景象？
4、记下不懂的问题。
（二）、读中体会诗歌的内涵
1、谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读）
2、说说诗句中不理解的词语。（教师做上记号）学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？
（查字典，联系上下文，组词，借助图画）
3、引导学生理解一、二句诗意
“鉴”是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。
出示字典中的字条：镜子（古代用铜制成）。照。仔细看。
你认为应该选哪条意思？为什么？（让学生联系上下文选择合适的字解）
师：怎么写？（板书，学生跟着书空）古代镜子是用铜制成的，所以底下是“金”。铜镜不用时常常用布盖着，用时打开。这里的“开”理解为打开。你能把这句话的意思说好吗?(理解诗句，说诗句意思时，可以用上这些方法：连词成句，调整词序，添加词语。)
师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，可见池塘里的水怎样？（用比喻突出水的清澈透明。）水的清澈透明，还表现在哪里？
“徘徊”是什么意思？
借助图画，说说这句诗的意思。
齐读一、二两句诗。
这两句诗，描写了池塘优美的景色（板书：景），老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。你仿佛看到了什么？（学生自由描绘）
美读：一边想像画面，一边美美地朗读这两句诗。
师：多美的景色呀！蓝天和白云一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动？（暗示了水不停地流动，也就是——活水）
（4）那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意
“渠”是什么意思？（它，指方塘。古诗中的人称代词与现代文不一样，还记得《示儿》中的“家祭无忘告乃翁”，乃，你。）
哪得，怎么会。如许，这样。清如许，这样的清澈。为，是因为。
（三）、学生写话：大致写写对这首诗的理解
（四）、背诵这首诗。
四、悟——引入哲理理解
1、引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？
引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？
池水清澈读书
源源不断的活水流进不断地读书使人__________
2、交流，指答。
出示、齐读：
源源不断的活水使池塘变得如此清澈。
不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。
3、小结：
五、拓——延伸阅读范围
1、出示《观书有感其二》
师：朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受他的观点，他的思考，可真不愧是一个杰出的思想家，所以像这样的诗也叫“说理诗”（板书：说理诗）。
朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》：出示《观书有感其二》
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
自学，体会诗句的意思，想想诗所说明的道理。
（蒙冲：古代的一种战船。向来：从来，一向。一毛轻：轻如一根羽毛。
意思为往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而当春水猛涨，即使艨艟巨舰也如羽毛般轻，自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，意在强调做学问要功夫到家，才能有所突破）
2、总结本课
同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才会活用，平时候的积累非常重要，希望同学也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，写出好文章来。
《枫桥夜泊》教学设计
[教学目标]
1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。
2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。[教学重点难点] 重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。
难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。[教学过程]
一、激趣导入，感受魅力
师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。
（找2—3名学生吟诵自己最喜欢的一首古诗）
1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。
师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，你们知道这首诗叫什么名字吗？
生：《枫桥夜泊》。
师：同学们的预习工作做得真到位。没错，这首诗就是唐代诗人张继所写的《枫桥夜泊》。这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。（板书：枫桥夜泊 唐 张继）
二、初读古诗，感受枫桥夜泊的画面，并介绍此诗的由来。
1、师：谁来读一读这首诗。师：读得还不错。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。
2、老师划好节拍并示范读。
月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。
姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。
3、谁愿意再给大家读一读？你怎么读这首诗？
小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。
4、师：现在，请同学们齐读诗歌。
师：听了同学们的朗读，老师觉得真是一种美的享受。
师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢的闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。
月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫，周围到处弥漫着寒霜。这给你带来一种什么样的感觉？
生：清冷。
师：江边有火红的枫叶、有小桥、有流水，渔船上还闪烁着灯火，有人家。这又给你带来一种什么样的感觉？
生：很暖、很美。
师：你在这么美的夜色里，听到了远处传来的钟声。你会感觉怎样？
生：很幽静。师：好的，现在可以睁开眼睛了。刚才大家一起感受了诗中描写的意境，那作者当初写这首诗的时候是怎样的心情呢？
（写作背景）
那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名，于是他就买了一张船票，乘舟经过姑苏，把船停在苏州城外的枫桥边，他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。
准备天亮时，他走出船舱，看见一轮月亮渐渐落下，成群的乌鸦啼叫着离开巢去觅食，天空中布满了寒霜，江边的枫树，远处渔船上闪烁的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，悠远的钟声从寒山寺传出来，格外的寂寞、忧伤。
或许是忧于国事，又或许是触景感怀，于是心有万千，这动人的诗句油然而生，从而写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。
三、介绍诗人。
张继，从小聪明好学，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的《枫桥夜泊》和反映民生疾苦的《阊门即事》最为有名。
四、分析诗歌
师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。
1、题目叫《枫桥夜泊》，那枫桥在哪儿？ 生：在江苏省苏州城外的枫桥镇。
师：其实枫桥原名为“封桥”，是因为张继的这首诗才更名为“枫桥”的，并且从此与寒山寺一起驰名天下。枫桥，是苏州一座很有名的桥，每天都会有很多游客来这里参观游玩，来领略枫桥的诗情画意。
2、“泊”有两个读音，在这首诗里读作“ bó ”，那它还有一个读音该怎么读呢？ 请大家组词说明：湖泊（pō）
停泊（bó）（板书）
3、夜泊又是什么意思？ 生：夜晚，把船停泊在岸边。
4、有谁知道整个题目是什么意思吗？
生：意思是作者夜晚把船停泊在枫桥边。
师：你说得很准确。就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇——《枫桥夜泊》。
5、诗中描写的是什么季节？——秋天
6、从哪儿可以看出来？——霜满天
秋霜季节是指每年的九月、十月份，是深秋来临。
唐朝杜牧也写过一首关于秋天的诗《山行》，大家还有印象吗？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7、作者看到了什么景色？——月落、枫桥、渔火、霜满天（板书）
8、看到满天的霜，你是什么感受？——清冷、凄凉
9、“江枫渔火对愁眠”，读着读着，哪个字眼触动你的心？——愁
10、这是一种怎样的愁啊？ 思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。
11、作者又听到了什么？——乌啼、钟声（板书）
12、“乌啼”是什么意思？乌鸦的叫声在人们印象中一般是怎样的形象？ 乌鸦的叫声。
乌鸦主要是以吃腐肉和其它一些小型动物为生，所以被称做大自然的清道夫，它的叫声是“呱——呱——”的粗劣嘶哑声，因此使人感到又凄凉又厌烦，被认为是一种不祥之鸟。其实乌鸦还是受国家保护的益鸟。
13、在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？
游子面对霜夜、江枫、渔火，萦绕起缕缕轻愁。
我们平时形容教室很安静，常常会怎么说？“一根绣花针掉到地上都能听到”以绣花针的声音来衬托教室的安静。
那晚上一个人在夜半听到钟声，会是什么感觉？——静、寂寞、忧愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，抒发了一种暗夜中落寞愁苦的幽深之情。
14、在刚才的讲解中，我们看到了月落，看到了充满寒意的满天霜，看到了江边的枫树和点点渔火，还有那远处若隐若现的寒山寺，在我们的耳边还不时传来那一声声躁人的乌啼，以及悠远沉重的寺庙钟声。好，你们能不能用想象把它们连起来说一说这首诗的意境？想一想这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图？
张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（引说：思乡），有点儿（引说：忧愁、孤独、寂寞）
小结：宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、美丽的江南秋夜图。带上这种感受，我们再来读读这首诗。
五、教师总结
师：同学们，今天在这里我们学习了《枫桥夜泊》这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”。是的,诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事,诗更是人们内心情感的抒发。让我们喜欢并热爱诗歌吧。
六、作业
1、积累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句。
2、背诵并默写《枫桥夜泊》。
板书设计
枫桥夜泊
唐 ·张继
看到：月落、枫桥、渔火、霜满天
听到：乌啼、钟声
《石灰吟》教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
2、能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。
二、教学时间：一课时
三、教学过程：
（一）、回顾旧知、导入新知
同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？
1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。
2、提问：你们知道题目是什么意思吗？
（吟：古代诗歌体裁的一种名称。）
3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
（二）、看诗句，理解诗意。
1、老师范读或录音读。
2、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
3、指名读。读出韵味和节奏。
4、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？
（讲解词语时顺便讲“锤”、“焚”的写法，指导写字、描红。）
5、引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。
6、动画显示石灰的形成。
7、见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。
8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？
（三）、朗读指导，领悟诗情。
1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？
2、再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？
3、学生自由读，在小组内讨论。（诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。）
4、情感朗读，赛读。
5、齐读。
（四）、拓展延伸
1、总结古诗。
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！
2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首：
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“乌金”喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最后两句“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。
《竹石》教学设计
教学目标
1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。
2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学过程
一、回顾导入。
背诵王冕的《墨梅》。
交流：在王冕的《墨梅》诗中，你读到了什么？ 小结：诗言志。
今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（知道他是“扬州八大怪”之一——拓展“扬州八大怪”，知道他就是郑板桥。可以结合一些故事来了解。）
二、初读《竹石》。
1．齐读，把古诗读正确。2．再读，读出节奏感来，3．再读，读出平仄的变化。
咬定青——山——不——放松——
立根——原——在破岩——中——
千——磨——万击——还——坚——劲
任尔——东——西——南——北风——
三、借助诗题，解释古诗。
1．读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？你们说呢？
2．自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？ 3．交流，在交流中展开学习。“咬定青山不放松”
这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗？（如抓、攀等）
朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。“立根原在破岩中”
理解“立根”——把根扎在„„ 讨论交流：“破岩”是什么？ 体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。朗读表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。
把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？（体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。）用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔）朗读，读出竹子的坚韧来。
读着这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬）朗读，读出你对竹子的这份崇敬之情来。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
抓住“坚劲”，理解“坚”中的“坚强不屈、坚忍不拔”，理解“劲”中的“挺拔有力、威武挺立”。
抓住“坚强不屈”，深入理解：
竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”（磨——磨难、困难；击——打击。）
想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
4．小结诗中的竹子形象。
5．朗读古诗，读出这竹子的形象来。
四、理解诗意，拓展延伸。
1．读着这首诗，我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子而已吗？让我们来读一读这样几个故事。
2．阅读有关郑燮的故事。（详见附件）3．读了故事，请你谈谈此刻的感受。4．小结郑燮竹子般的形象。
5．郑燮的绘画多选竹、兰、梅、菊，其中尤其以竹与兰画得最多，最好。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画的《竹石》诗呢？（小结：诗言志）
6．古人有许多喜欢竹子的，比如有一位大诗人这样说：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。说这话的就是大名鼎鼎的苏东坡。
7．推荐阅读郑燮的另一首竹诗：
竹（清.郑燮）一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。以及：
竹清·郑板桥未出土时先有节，已到凌云仍虚心。
华藏院此君亭咏竹（中四句）宋王安石
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。
8．文人墨客们为何如此爱竹，竹又具有哪些特别的形象呢？你感兴趣的话不妨去研究研究。
五、布置作业。
默写《竹石》 收集有关咏竹的诗句。
《别董大》教学设计
教学目标：1.结合自己的理解有感情地吟诵诗歌。
2.在读中感悟诗歌的内容，体悟重点诗句的情味，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
重难点：受到古诗文化的熏陶，激起对古代诗歌的热爱之情。教学过程：
一、诵读导入，整体感知。
1、古代写送别的诗词很多，今天，咱们再来学一首送别诗。让我们一起穿越时空，回到唐朝，和著名诗人高适一起去送一位好朋友。知道他叫什么吗？（板书古诗《别董大》）
2、请大家自己小声地读读古诗，把它读正确、读通顺了。
3、指名读，听听是否读得既正确又通顺。齐读。
4、通过自学，你从这首诗中读懂了什么？
二、分步解读，品悟诗情。
1、诗人是在怎样的环境下送别好朋友的呢？品读前两句。
（1）指名读前两句诗。
（2）你从这样的环境中感受到什么？你是如何感受到的？
两句连起来读。（个别读，小组读）
同学们，北风呼啸，大雪纷飞，此情此景，你注意到那奋力高飞的大雁了吗？它又有何感受呢？
（3）小结：是啊，已近黄昏，夕阳西下，北风呼啸，雁阵迁移，大雪纷纷，凄凄惨惨戚戚，此情此景，怎一个“愁”字了得！带着你的感受再读一读。
2、在我们这位董大的心里，自己就好像是这只被北风和大雪包围着的孤独的大雁。大雁尚且还有南飞的目标，而自己却要漂泊他乡。面对遭受挫折、怀才不遇的好友董大，高适又是如何安慰他的呢？品读后两句。
（1）指名读。
（2）听了这样的话语，董大还继续陷入无边无际的忧愁之中吗？这句话有何神奇的的力量，竟然能让处于抑郁悲伤之中的董大精神抖擞地踏上别途呢？（生谈感受，同时让他们再次说说后两句诗的意思）
（3）从这真情的话语中，你体会高适对董大的鼓励了吗？假如此刻你也在场，你又会如何鼓励即将离别的董大，你会说些什么？
（4）面对即将远行的董大，诗人充满深情地说——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、如果你是董大，面对好友的赠言，你会对他说些什么呢？
4、过渡：情由景生，但情不能完全被景控制，在那样凄苦难耐的黄昏，诗人却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来。似乎只有诗人高适，才能以如此开阔的胸襟、豪迈的语调把临别的赠言说得如此激昂慷慨，鼓舞人心。
5、再读整首古诗。
6、假如生活中你的好朋友遇到了挫折，你会怎么劝慰他们呢？
7、生活中，每个人都会有失落，都会有悲哀。
所以在失意时，我们会要对别人说：——生读：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
当我们遭受挫折、满怀忧愁时，我们会对自己说：——生读
当我们无处施展自己的才情、伤心落魄时，我们会对自己说：——生再读
二年上经典诵读 第2篇
二年上读后感2
《怎样成为一名优秀教师》读后感 如果有人问你“有哪位是你曾经遇到的最佳教师？”“有谁是使你受益终身的人生导师？”或许你的头脑中的第一人选会是你的小学教师、中学教师，或者是大学教师，也有可能是你遇到的一名亲朋，甚至只是你身边的一位过客。无论此人是谁，他必定是循循善诱的点化大师，对你的一生努力产生重要的影响，令你取得连自己都无法想象的学习成就。在你的心目中，他就是一名“优秀教师”，是你心目中崇敬一辈子的榜样。当今天的我成为一名教师的时候，我不禁也开始反思“怎样成为一名优秀教师？”这个问题。而在阅读了《怎样成为一名优秀教师》一书后，我找到了答案。 《怎样成为一名优秀教师》一书，是由美国三位著名的教育专家写的，是一本主要用于培训未来和在职中小学教师的教科书，其主要内容是向教师阐明有效教学所需要的资源（一切可以用于促进教学的物质成果和精神成果）。但该书与许多着重论述“技术资源的教师教育书籍有着显著的不同，从始至终贯穿一条主旨：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且本书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。 书中提到“教师具有令人心悦诚服的感染力正是源自其为人的品质……”。的确，教师的个人素养是教师教育生涯中的关键品质，教师在教育教学中不是因为其所传授的知识而赢得学生的尊重，而是教师的人格魅力令学生为之倾倒。然而，面对在当今大多数教师培训依然把重点放在教学方法和专业知识上的现状，本书以“教师个人素养角度”为阐述的主要观点就具有时代性的指导意义。 本书详谈的就是被人忽视却是造就高效能教师的关键方面，直截了当地告诉那些想要确切了解优秀教师本质的师范生和在职教师：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们追寻人生的重大意义。 当然，本书对该观点的阐述并不是凭空而论的，而是有着确切的证据。书中提到了美国著名民意调查机构盖洛普曾就理想教师的素质做过的一次调查结果，结果中被提及最多的理想教师的素质依次为：（1）启谈和理解的能力；（2）严格而公正地执行纪律的能力；（3）启发和引发动机的能力；（4）高尚的品德；（5）爱护和关心儿童；（6）对专门职业的献身和热诚；（7）友善的个性；（8）端正洁净的仪表。在这份理想教师的素质清单中，可以说大都与教师如何做人有关。 作为一名教师，“如何成为一名优秀的教师”，“要成为一名优秀的教师要具备或不可或缺哪些个人素养”这些问题无疑是最让我关注的。而《怎样成为一名优秀教师》这本书正是满足了我这方面知识的需求。通过对该书的阅读，我不仅知道了教师人格魅力在教学中的重要影响力，更是在阅读中明确了自己努力的方向。如果说大海中的航行需要引航塔，那么“为人师”的生涯中就需要一种精神上的指引，指引作为教师的我们如何正确树立自己的教学意识、育人意识――《怎样成为一名优秀教师》这本书正是起到了这样的作用。 本书探讨了做一名教师所需的“人力资源”，有了这种“人力资源，教师能在教学中不仅立足生存，而且茁壮成长。所有优秀教师总是在与学生和同事的交往中，建立彼此之间的.良好人际关系，并取得维持课堂教学的成功。书中详谈的就是被人忽视却是造就高效能教师的关键方面，直截了当地告诉要确切了解优秀教师本质的师范生和在职教师：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们寻求人生的重大意义。 当然，本书中突出教学中的“人力资源”，并不是说可以无视“技术资源”。重视教师的人品，不是说就可以忽视教师的学问。虽说我国古代就对教师有了教学问的“经师”和教做人的“人师”的区分，甚至说“经师易得，人师难求”，但教书育人是教师的基本职责，要教书当然要有学问，要育人当然要有人品，“学高”与“身正”正是对教师最基本的职业要求，两者理应统一而不该割裂。同时，在该书中所谈到的构成优秀教师精髓的那些个人素养，并非高不可攀，每一位教师只要“勤动脑筋，略加培训，就能做同样的事”，当然，成功的前提是要用心去思考，用力去实践。 热情洋溢的敬业教师绝对是喜爱自己本职工作的教师。我相信只要我们在一生中如饥似渴地汲取新经验，拼命学习关于世界、他人以及自己的知识，同时也帮助他人像自己一样，我们就能实现自己的人生使命。阅读完本书后，我反思了自己的教学生涯中的自我优势及存在的不足：我有热衷教学的积极态度，能用自我的为人处世态度去影响我的学生们，让他们在教学中不仅学到书本上的理论知识，更重要的是能在有限的资源和范围内培养他们适应社会的能力，让他们在一定程度上喜欢上我的教学，认可我的为人处世方法和态度。但是，我还没能最大程度上影响我所接触的所有学生。在教学中的很多时刻，我不可免俗地落入了追求教学质量的俗套，没能做到真正意义上的“以人格魅力去影响学生”的教育境界。我希望通过对该书的阅读，能在思想上提高自我认识，从而在自己的教师生涯中，为自己的成长找到正确的方向。 教育是最值得去从事的一项职业。我相信自己的选择，也希望和祝福每一个在这个职业中的每一个同行能够收获成功！
二年上经典诵读 第3篇
什么是“经典诵读”呢?即指在人生记忆中的黄金时代, 心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词, 以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。中国是一个有着五千年优秀文化积淀的大国, 在灿若星河的历史长河中, 孕育了不可枚数的文化巨匠, 他们用思想和智慧凝聚成一部部不朽的经典, 弘扬和传承了中国最优秀的文化精髓, 为我们留下了熠熠生辉的精神瑰宝。这些经典, 蕴含了古人洞察天地、感悟自然的心得和处世为人的哲学, 以及修身、齐家、治国、平天下的智慧。诵读这些经典诗文, 对于拓宽学生的眼界和胸怀、提升其气质和品格具有深远影响。
一、诵读经典, 有利于培养学生的爱国情操
中国文化经典博大精深, 是民族精神的教科书, 学生诵读经典, 能加深其对祖国源远流长文化的认识, 体验和感知民族文化的博大精深, 树立民族自尊心和自信心。由于小学生的记忆力正处于训练、养成阶段, 座椅很合适“熟读”成诵。时间长了, 相信他们势必会达到“会当凌绝顶, 一览众山小”的境界。而文言与白话, 是母子关系、根叶关系、源流关系。培养语感是小学阅读之关键。比如诵读历史故事, 可以让学生感受中华民族之源远流长, 体会中华文明之灿烂辉煌, 了解中华文明对全世界的深刻影响, 进而激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱;诵读《论语》《孟子》等儒家经典篇章, 可以让学生体会古人的“仁爱”思想;诵读《老子》《庄子》, 又可让学生体会古人的博学和深邃;诵读唐诗宋词, 可让学生在体悟古人忧国忧民情感的同时, 感受祖国语言的无穷魅力。通过诵读经典, 可在潜移默化中引领学生对人生进行定位, 建立个人理想信念、人生价值与社会的联系, 从小树立要通过从事某种事业为祖国、为社会民众服务的思想, 明白奉献社会是每一个公民应有的职责, 懂得全面提高自身素质, 这既是国家对自己的要求, 也是自己应尽的义务。
二、诵读经典, 有利于培养学生的良好品格
古人云:“少成若天性, 习惯成自然”。在儿童天性未污染前, 善言易入, 先入为主, 待其长大而不易变, 故人之善心、信心和优秀品质须在幼小时培养。纵观历史上圣贤伟人的成长历程, 哪一个不是历尽艰辛、饱经磨难?孔老夫子自幼失怙, 母亲含辛茹苦将他教育成人, 最终成为至圣先师;文天祥从小刻苦研读, 历经艰辛, 最终高中状元, 成为国家栋梁, 舍身救国的美誉流传至今。随着经济社会的发展, 人们生活更加富裕, 多种因素造成一些学生缺乏远大理想和抱负。选择经典名篇让学生诵读, 引导学生与历史文化名人对话交流, 从字里行间体会古人的成长历程, 在潜移默化中接受感染与熏陶, 可以激发学生积极向上的进取心, 提高学生的文化品位和审美情趣, 培养学生敢于成功不骄傲、面对挫折不气馁、适度表现不自负、学会宽容不嫉妒的优秀品质, 从而形成健全人格, 树立坚定信念, 立志做一个追求真善美、具有高尚品格的人。
三、诵读经典, 有利于提升学生的人文素养
学生人文素养的提升, 是一个渐进的过程, 是在长久的感悟和熏陶中逐步形成的。一方面伴随着对语言文字的学习、推敲、运用, 学生的思想情操、审美情趣在潜移默化中得到了修炼, 而且在无形中提高了语文素养;另一方面诵读经典不仅能提高人的思想境界, 还能丰富人的内心世界, 培养高尚的审美情趣。实践证明, 诵读经典可以对培养学生的品德产生潜移默化的作用, 让学生在自我教育、自我约束中逐渐感悟“做人”的道理, 引导学生健康发展。
四、诵读经典, 有利于丰富学生的精神世界
经典诗文所具有的大境界、高品位, 无疑对学生精神世界的丰富, 还是良好思想品德的形成都有着积极的推动作用。中华传统文化浩如烟海, 类似的这样的例子举不胜举。再者, 传统的经典诗文, 穿越时空, 却历久弥新, 其语言表达上的独特魅力, 让学生在朗诵中既能感受其语言之美, 又能受到美的熏陶、感染, 审美情趣自然会生成。随着新课程改革方案的实施和推进, 传统文化作为文化教育的一部分, 越来越受到社会各界的重视。开展经典诵读活动不是复古, 而是一种真正有效的教育手段。诵读经典, 以多种形式引领儿童在轻松愉悦、和谐温馨的氛围下唱念背诵, 在不知不觉中识字、拓展知识、陶冶情操, 以中国文化宝典开启学生的纯洁心灵、开发学生的心智, 让学生从小在潜移默化中形成完美人格, 继承中国优秀的文化传统, 这是一项艰巨而伟大的育人工程。我们坚信, 通过我们的努力, 中华古代的圣贤品格必将在一代又一代人身上复活, “天行健, 君子以自强不息”的精神必将在中华名族的伟大复兴中开花结果。
摘要：中国是一个有着五千年优秀文化积淀的大国, 在灿若星河的历史长河中, 孕育了不可枚数的文化巨匠, 他们用思想和智慧凝聚成一部部不朽的经典, 弘扬和传承了中国最珍贵的文化精髓, 为我们留下了熠熠生辉的精神瑰宝。这些经典, 蕴含了古人洞察天地、感悟自然的心得和处世为人的哲学, 以及修身、齐家、治国、平天下的智慧。诵读这些经典诗文, 对于拓宽学生的眼界和胸怀、提升气质和品格具有深远影响。
关键词：诵读经典,人格,培养
参考文献
[1]裴丽丽.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].现代阅读:教育版, 2012 (21) .
二年上经典诵读 第4篇
【台词背景】影片开头，Solomon因擅长演奏小提琴而为人所知。一天，两个黑奴贩子以邀请Solomon为一个马戏团伴奏为由把他骗到了华盛顿。演奏结束当晚，三个人聚在一起庆祝，Solomon被两个黑奴贩子灌醉，其中一人望着不省人事的Solomon意味深长地说：“Tomorrow you will feel as well and refreshed as if the earth were new again. （明天你就会感觉神清气爽，仿佛世界又焕然一新。）”第二天早上，Solomon发现自己被关了起来，手脚戴着镣铐，即将被当做黑奴贩卖，他的世界确实“焕然一新”。
【台词拾贝】这句台词中的as if是“好像”的意思，引导方式状语从句，从句中的be动词并没有遵循“主将从现”的原则（指在时间状语从句、条件状语从句和让步状语从句等从句中，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时替代一般将来时）用is，而是用了were。这是虚拟语气的语法现象，因为as if后面的内容与现实是相反的，世界并没有真正焕然一新。在虚拟语气中，am/is/are都要改为were。大家应该听过美国著名女歌手Beyoncé的那首“If I Were a Boy”吧？这个歌名就用了虚拟语气，因为在现实生活中“我”是女孩，并没有变成男孩，所以要将am改为were。
【激活经典】这句台词是一句反讽的话，Solomon第二天面对的不是焕然一新的世界，而是悲惨的奴隶生活。但是我们在生活中却可以使用它的正面含义，比如家人生病或朋友心情不好，你就可以说：“Take a good rest and tomorrow you will feel well and refreshed. （好好休息，明天你会感觉神清气爽。）”当你学习很努力，终于取得很大进步时，你也可以说：“I feel as if the earth were new again. （我觉得世界仿佛焕然一新。）”
【台词背景】在被贩卖到新奥尔良的途中，Solomon和船上另外两个被拐骗来的黑人讨论是否有逃命的可能性，Solomon和其中一个黑人都想奋起反抗，另一个黑人却认为，船上除了他们三个其他都是老老实实的黑奴，是不可能共同反抗的，并劝说道：“Survival is not about certain death； it is about keeping your head down. （生存下去不是为了送死，而是要保持低调。）”如果他们贸然行动，无疑是以卵击石，注定死亡；如果想活下来就得先默默地承受这一切。事实证明，这个黑人的话是完全正确的。Solomon一路上目睹了那些试图反抗却被杀死的黑人，终于意识到只有活着才有出路。
【台词拾贝】这句台词中出现了一个短语keep your head down，其字面意思是“让你的头一直低着”，实际上是“保持低调”的意思。英语口语中有很多类似的表达，比如keep my ears open字面意思是“打开我的耳朵”，“打开耳朵”就是指随时保持倾听状态，所以这个短语的本意是“会随时留意”。再比如jump on the band-wagon的字面意思为“跳上乐队车”，可以推测，玩乐队的人一般衣着打扮都很时髦，生活也紧跟潮流，所以该短语本意实为“顺应时代潮流”。这类短语是不是很有趣呢？多多积累吧！
【激活经典】这句台词中还包含了一个“sth. is not about ...； it is about ... （某事不是……而是……）”的句式，我们在日常生活中也常常用到。比如面对如何学好英语这个话题，很多同学首先想到的肯定是背单词，但其实盲目背单词并没有多大用处，这时候我们可以说：“Learning English is not about memorizing words； it is about using words. （学英语不是背单词，而是用单词。）”再比如很多人觉得有钱就意味着幸福，实则不然，我们可以这样评论：“Happiness is not about earning more money； it is about enjoying your life. （幸福并不意味着挣更多钱，而是意味着享受生活。）”
【台词背景】在黑人朋友劝说Solomon不要妄自行动后，Solomon非常绝望地说：“I don't want to survive. I want to live. （我不只想要生存，我想要生活。）”这时候的Solomon还不能接受甚至不能面对他即将沦为黑奴的事实。但是之后的命运会给他启示，让他懂得忍辱负重。
【台词拾贝】不知道大家有没有发现这句台词中survive与live押了尾韵，而其译文中的“生存”与“生活”可以说是押了头韵，这句台词（包括译文）称得上“绝妙”。短短几个词串联即成经典，尽显Solomon的无奈与挣扎。英语中的押韵现象并不少见，尤其是在一些习语或口语中，比如“my way or highway （不听我的就滚蛋）”。大家还知道哪些类似的表达呢？
【激活经典】口语中如果能够做到押韵几乎是可遇而不可求，但是“sb. doesn't want to.... sb. want to ... （某人不只想……而且想……）”这个句式却非常容易套用。如果有同学对自己的学习成绩要求很严格，你就可以说：“He doesn't want progress. He wants to be the top one. （他不只想进步，他想拿第一。）”这句话是不是很酷？前段时间很火的电视剧《琅琊榜》中，靖王景琰思念好友林殊时说：“我不想他活在我心里，我想他活在这世上。”这句台词我们用这个句式可以说成：“I don't want him to live in my heart. I want him to be alive in this world.”
【台词背景】Ford先生在购买Solomon和其他黑奴时，一位黑奴妇女因为不想和自己的女儿分开而乞求Ford先生把她们俩一并购买，但是黑奴贩子却拒绝了，他不肯卖那个小女孩，要把她留着赚大钱。Ford先生一直为小女孩求情，甚至斥责黑奴贩子没有人性，但是黑奴贩子却很绝情地说：“My sentimentality extends the length of a coin. （我只在乎钱。）”这句话令Ford先生一时愕然。可是在那个肆意贩卖黑奴的时代，这句话却被许多人奉为信条。
【台词拾贝】这句台词字面意思为“我的情感就延伸到一枚硬币的长度”，非常形象地描述了黑奴贩子的金钱至上原则。Length这个词的使用非常灵活，关于它的短语有talk at length （不是“说很长的话”，而是“详细说明”的意思），还有at full length （不是形容“最长的长度”，而是“充分地”的意思）。其他关于length的短语，大家自己动手查查并积累下来吧！
【激活经典】我们可以用extends the length of形象地描述感情和情绪。如果我们形容一个人比较自私，只在乎自己，那么可以说：“His care extends the length of himself. （他只关心自己。）”反之，要形容一个人总是为他人着想，就可以说：“His happiness extends the length of others' happiness. （别人高兴，他就高兴。）”太高尚了有没有？
【台词背景】Ford先生买回来的黑奴妇女一天到晚都在为不能和女儿在一起而哭泣。Solomon劝她接受现在的生活，从长计议，可是她反而认为Solomon是接受了自己的黑奴身份，甘心做奴隶。Solomon愤慨地解释说：“I will keep myself hearty until freedom is opportune. （我会保持动力，直到重获自由。）”在整部电影中，Solomon最激动的表现就是在这段对话中。他对自由的渴望越是强烈，就越是懂得忍辱负重。
【台词拾贝】同学们都认识opportunity （机会）这个词，这句台词中的opportune就是opportunity的形容词形式，意思是“适当的，合时宜的”，比如an opportune moment （一个合适的时机）。
【激活经典】“Sb. will keep ... until ...”这个句式也是非常实用的。永不放弃是一种宝贵的精神，当你在学习上一再受挫的时候，别忘了对自己呐喊一句：“I will keep myself hearty until success is coming. （我会保持动力直到成功到来。）”身在北京的同学们常常遭遇雾霾天气，肯定是无比渴望天蓝水碧的，这时候你就可以说：“We will keep working until the sky becomes blue again. （我们会一直努力直到蓝天再现。）”这个句式用起来是不是会让你感到热血沸腾呢？
【台词背景】Solomon后来被转到另一个奴隶主Epps的名下。有一次，Epps请了加拿大的一个木匠Bass来帮他建造露台。Bass先生是反对奴隶制的，于是就和Epps展开了一次小小的辩论。Bass先生认为法律虽然批准奴隶制，但是法律也不一定是对的，而且法律也有可能改变。“Laws change， Epps. Universal truths though are constant. （法律会变，艾普斯，但普世真理是不变的。）”这句非常有哲理的话也同样适用于我们的生活，只是在影片中Epps却难以明白这个道理。
【台词拾贝】这句台词中的though可不是我们常见的“尽管”的意思，though在句子中间或者句末时意为“但是，然而”。我们来看一个例句：The coat suits me well. I will not take it though， because it's so expensive. 这句话可以翻译为：这件衣服很适合我，但是我不会买，因为太贵了。
【激活经典】不仅是法律，我们生活的世界也在不停变化，所以这个句式可以用在生活的方方面面。比如一些老年人并不因为自己年老就只待在家里休息，而是培养了很多兴趣爱好，比如跳舞，我们可以这样赞美他们：“The age grows. A young heart though is constant. （年龄在增长，一颗年轻的心却是不变的。）”这样的句子一出口，是不是格调立马就拉高了？
这部影片中的经典台词还有很多，其他经典的影片中也不乏经典台词。当我们在欣赏这些电影，赞叹经典台词的精妙绝伦时，我们可能从未想过自己也能说出那样“高大上”的句子。但是从今天开始，就让我们在膜拜的同时也试着去征服它们，让自己也能时不时“口吐莲花”，或许你会获得别人的膜拜呢！
作者简介：
二年上语文学科教学计划 第5篇
李冰
（一）整体教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
（二）教学资源分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
（三）学生情况
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
（四）教学方法设计
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
（五）教学进度 见附件
（六）教学评价方案 根据新课改的要求，评价要驱向于多元化，从各方面对学生进行综合性的客观的评价，所以依二年级学生年龄特点，制定月评价方案如下：
第一方面：实行日常量化考核制度，加强对学生平时表现的评价和记录。把班级分为七个小组，由组长记录每个成员平时各方面的表现，由班长记录小组长的表现，班长由所在的小组长进行考核。考核内容为：上课、课外。平时无论写什么作业，认真写得端正得优的一次作业可得1分；正确率相对很高的可得1分。上课回答问题积极、大胆受表扬一次得1分，回答问题精彩受表扬可得1分；实践性作业勇于动手、积极完成的可得1分；爱帮助同学的可得1分；主动学习的一次得1分。每累计八分就可以得一颗红星。
第二方面：学生自评。说说自已的进步和表现。从各个方面进行自评反思，自已反思一下自已的表现，每项有三个头像为参考评价。
第三方面：同学互评。看看在其他学生眼中你是怎么样的。方式同第二项。
第四方面：老师点评。本部分固定项目有动手能力、提出解决问题的能力、与人合作、语言表达、写字、朗读六方面内容，根据平时教学内容及课堂课外学生表现做出相应的评价。每项是一个笑脸、一个静脸和一个哭脸。根据学生在不同的方面的表现做出相应评价。第五方面：家长点评。本部分评价方法同老师点评基本相同。项目有：学习自觉性、动手能力、动脑能力、提出解决问题能力、写字能力、说话能力六大项目。另加了家长的话，让家长对学生一月的表现做一简短的评价。
长春版二年上心理健康教案 第6篇
镜子中的我
活动目标：通过活动，使学生认识自己的外表形象，知道外貌美丑并不重要，心灵美才是最重要
活动过程： 一、七彩镜
有一天，4个好朋友在一起照镜子，他们每个人心里想的都不一样。这4为小朋友中，能正确认识自己特征的有谁？不能正确认识自己身体的有谁？
二、童心广场
1、同学们，镜子中的你是什么样子呢？赶快照照镜子，把自己的样子画下来。
2、你想更多地认识自己的外表形象吗？做一做下面的事。
3、你认为自己的外表形象有哪些优点和缺点？
优点：（1）_________________________________________（2）_________________________________________ 缺点：（1）_________________________________________（2）_________________________________________
4、你喜欢自己的外表形象吗？为什么？
三、直通车
同学们，你们好，我叫阳阳，虽然我长得不好看，脸上有几个小雀斑，但老师和同学们都夸我是一名爱帮助人的好学生。有的同学问我平时是怎么做的？让我来告诉你们吧。
四、作业 你认为一个人外表形象重要吗？
第二课
学习真快乐
活动目标：通过活动，使学生知道知识就是力量，知识可以使我们插上腾飞的翅膀。
活动过程： 一、七彩镜
看图回答问题
你喜欢上图中的亮亮还是冬冬？为什么？
二、童心广场
1、学习可以给一个人带来快乐，因为学习室很有趣的，和你的同桌或其他同学交流一下，把学习体会写在下面，好吗？
学习语文时，我的体会是：__________________________ 学习数学时，我的体会是：__________________________
2、和你的同桌一起做右面的游戏：比一比，下面两条线段，是AB长，还是CD长？
3、仔细数一数，右面图中几个三角形？
三、直通车
知识就是力量，知识可以使我们插上腾飞的翅膀；学习知识是一种快乐。请你摘下的苹果，将它们装入你的大脑中，好吗？ 只有体验到学习的快乐，才会有源源不断的学习动力。只有体验到学习的快乐，才会始终保持高昂的学习热情。只有体验到学习的快乐，才会不断战胜学习中遇到的困难。只有体验到学习的快乐，才会不断取得好的成绩。
四、作业 学习可以给人带来快乐，你有什么体会？
第三课
学会礼貌待人
活动目标：通过活动，使学生学会礼貌待人。活动过程： 一、七彩镜
看图回答问题
班级里转来两名新同学，一个叫强强，一个叫明明。看看他们平时谁的表现好，谁的表现不好。
二、童心广场
1、你喜欢和______________交朋友，因为他______________ 你不喜欢和___________交朋友，因为他______________
2、当有人对你说脏话、粗话时，你的感受是： A.难听死了，不愿意和他说话； B.找好玩，我也学几句； C.真受不了，我要离他远点。
3、遇到同学使用不文明语言时，你会怎样做： A.不理会，当做没听见;B.向他学；
C.阻止他，告诉他改正
4、每个人都要学会礼貌地对待别人，做文明的小学生。你知道哪些常用的礼貌用语？请写下来。
三、直通车
遇到下面情况时，你会怎样对待别人？
1、芳芳帮助你解开一道数学难题，你会说：
2、发作业时，你不小心把同学的本子弄坏了，你会说：
四、作业
你知道哪些常用的礼貌用语？
第四课
猜猜它在哪儿
活动目标：通过活动，使学生学会识别方向。活动过程： 一、七彩镜
看图回到问题
中秋节的晚上，小动物们围在一起开联欢会，大鹅出了这样几道题，你能帮它们答上吗？
二、童心广场
1、同学们，下面是美美家到学校的路线图，你们能画出自己家到学校的路线吗？下面请你画一画。看地图，识方向，上北下南，左西右东； 东西南北，都要记清。
2、同学们一起做游戏
游戏规则：找一个同学当主持人，其余的同学听主持人的口令做出相应的动作，做错的则淘汰出局；剩下的最后一名同学可获得一朵小红花。
三、直通车
小知识 早晨太阳出来的方向是东方，傍晚太阳落下的方向是西方。中午你面对太阳的方向是南方，背着太阳的方向是北方。
你立正站好，眼睛看的方向是前方，相反的方向是后方，左手的方向是左面，右手的方向是右面。
四、作业
怎样识别方向？
第五课
为红领巾添光彩
活动目标：通过活动，使学生要热爱集体，为红领巾添光彩。活动过程： 一、七彩镜 看图回答问题
你觉得应该怎样做呢？
二、童心广场
1、作为一名少先队员，你遇到下面事情时会怎样做？（1）运动会上，你带了一大瓶水，兵兵却没带水。你会：（2）芳芳有一道数学题不会做，急得直叹气。你会：（3）见到一位同学随便往操场上扔糖纸，你会：（4）明明和刚刚在操场上吵架，你会：
2、请你回忆一下自己做过的爱护集体，帮助他人的事情：
3、找几个同学合作，把最近发生在你身边的好人好事编成情景剧，表演出来。
三、直通车
1、下面的同学都是光荣的少先队员，他们所做的事在各个方面都为红领巾增添了光彩。
2、王勇是个品学兼优的好学生，为了鼓励最近多做好事，他想了一个好办法。
（1）每做一件好事，它就写在日记里，并画上一朵小红花。
（2）当小红花达到5个时，他就给最近奖励：多看半个小时动画片，或者听一段最近最喜欢的歌......现在，王勇已经做了很多的好事，被评为市级的“好人好事星”
四、作业
怎样做一个品学兼优的好学生？
第六课
大家一起做
活动目标：通过活动，使学生学会合作，知道团结力量大。活动过程： 一、七彩镜 读故事，回答问题
同学们，你们猜一猜，这位老人想告诉他的儿子们什么？ 想一想，生活中哪些事情需要集体的力量？
1、一座宏伟的摩天大厦的建成需要哪些人的共同努力？
2、哪些体育项目中体现了合作的力量？
3、你还能举出更多的例子吗？
二、童心广场
1、请你根据全班同学的特点设计一个值日分工方案，将同学的名字填入表格中。
2、同学们，请你看看，下面的说法对吗？为什么？
大拇指说：”五个手指中，我是老大，人家叫我大拇指，其余的手指都没有。”
食指说：“五个手指中，我的用处最大，干什么都少不了我，其余的手指都没有用。”
中指说：“我的个子最高了，应该是我的用处最大”
三、直通车
与家长共同承担家务活，共同完成某项家务。与同学共同解决问题，为建设好班级出谋划策。通过小组竞赛，增强组员间合作意识。通过参加集体活动，培养同学之间合作精神。
四、作业
怎样为大家一起做事？
第七课
学优点，共进步
活动目标：通过活动，使学生知道学习别人的优点，共同进步。活动过程：
一、七彩镜
读课文,回答问题
你认为孙明的做法对吗?
二、童心广场
1.对别人的优点和长处,孙明是怎么做的:()A.学习这些优点和长处;B.赞美别人的优点和长处;C.讽刺、挖苦别人。
2.假如你是孙明的好朋友，你会对他说什么？
3.你了解自己以及朋友的优点和长处吗？来做一个游戏吧！找几个同伴，围成一个圆圈轮流站到中间，站在圆圈中间的人介绍一下自己的优点和缺点。
三、直通车
1.朋友有哪些优点值得你学习？ 2.当你遇到下面的事情时，你会怎样想？（1）林红竞选当上了班长。
我会：_______________________________________（2）：好朋友的作文获了奖。
我会：_______________________________________
四、作业
对别人的优点和长处，我们该怎样做？
第八课
老师，您辛苦了
活动目标：通过活动，使学生知道热爱老师，体会老师工作的辛苦 活动过程：
一、七彩镜 看图回答问题
看到老师每天在辛勤地工作者，你能说一说心里的感受吗？
二、童心广场
1.你了解你的老师吗？让我们来当一次小记者，采访一下你身边的老师吧。
2.采访的结果一定让你大吃一惊吧。现在的你是不是对你的老师说写什么呢？穷动手做一张卡片华商你喜欢的图案，把你最想对老师说的话写在上面。
三、直通车
见到老师主动问好。虚心接受老师的批评 课堂上不随便接话
接受老师的帮助时要说谢谢 上下课要行礼
除此之外，我们更要尊重老师的劳动
1、努力学习。
2、听从老师的教导。
2、上课认真听讲。
4、按时完成作业。
四、作业
尊重老师的劳动，我们该怎样做？
第九课 “常有理”的东东
活动目标：通过活动，使学生知道做事不要任性，要讲道理。活动过程：
一、七彩镜
看图回答问题
东东的话真的很有道理吗？如果是你，你会怎么说？
二、童心广场
你知道父母被孩子顶撞时的心情吗？找个好朋友，做一做下面的游戏。
你来扮演长辈，请朋友扮演东东，把上面的故事演一演，体会当时父母的心情。然后反过来，清平乐扮演长辈，你扮演东东，再演一次。
在表演中，你明白了什么？
________________________________________________ ________________________________________________
三、直通车
爸爸妈妈是我们的长辈，应该受到我们的尊敬。如果你经常顶撞父母，一定会使他们很难过，很伤心。所以，建议你这样说： 妈妈让在院子里玩的丹丹去买东西。—行，我这就去 吃饭的时候，丹丹又开始挑食了。—妈妈我一会就吃 妈妈下班回到家发现丹丹没有写作业—我现在马上就去写
四、作业
尊敬父母，你该怎样做？
第十课
电子游戏虽好我少玩
活动目标：通过活动，使学生知道多玩电子游戏的危害，要把学习放在首位。活动过程：
一、七彩镜 听故事，回答问题
听了王华的故事你有什么感想？
二、童心广场
1.同学们，你喜欢玩电子游戏吗？你每天用在玩电子游戏的时间大约是：__________________________.2.看一看下面的几个故事。
在你周围的同学中，有这样的情况发生吗？
三、直通车
假如经常长时间玩电子游戏，一定会影响自己打的身心健康。为了避免这种情况，我们可以采用下面的方法。
1.要知道在学习中学习中体验成功的快乐比玩电子游戏所获得的快乐更有意义。
2.让付做监督人，帮助你逐渐减少玩游戏的时间和次数。3.与小伙伴一起做户外活动或游戏。
4.去图书馆、科技馆、博物馆参观，开阔自己的视野。5.参加社区组织的公益活动。
6、培养自己多方面的兴趣和爱好。
四、作业
怎样做才能避免长时间玩电子游戏影响身心健康？
第十一课
多彩的情绪
活动目标：通过活动，使学生认识人的情绪，知道好的情绪有利于身心健康。活动过程：
一、七彩镜
人们的心情就像天气一样，有晴，有雨，也有阴。那么就让我们一起去“情绪气象台”观察一下人的情绪吧。（从七彩镜中选一个能表达你情绪的气球填在括号里）
二、童心广场
1.你能用所学的词语表达情绪吗？遇到下面的情况，你会感到怎样？
2.你能猜出这些同学的情绪吗？在边框内画上能表达他们心情的脸谱吧。
3.演一下上面的情景，比一比谁演得好。谈一谈你的感受。
三、直通车
每个人都会因不同的事情产生不同的情绪。情绪就像天空中的彩虹，丰富多彩。健康的情绪会使我们的心情愉快，因此，在别人不开心的时候，我们也要去帮助他们。总之，我们要尽量过的快快乐乐的，也要把快乐带给每一个认识的人。
四、作业
你对情绪有哪些认识？
第十二课
欣欣变诚实了
活动目标：通过活动，教育学生做个诚实的好孩子。活动过程：
一、七彩镜读课文，回答问题 想一想：
1.你知道欣欣为什么要说谎吗？
2.想想欣欣如果继续撒谎，以后会发生什么事呢？发挥你的想象力，说一说。
3.你认为欣欣是一个什么样的孩子？
二、童心广场
1.你曾经说过慌吗？勇敢地说出来。2.请你给他们帮忙。
三、直通车
说谎是个坏习惯，它会破坏人们对你的信任。如果你经常撒谎，大家会怀疑你说话的真实性，即使你说真话，也可能被看做谎言。怎样才能做个诚实的孩子呢？
1.同学之间相处要真诚、诚实。要想引起同学注意，不需要用谎言，可以通过努力学习，让同学在学习上注意你。
2.如果需要某样东西，可以向父母解释，以理来说服父母，千万不要用说谎的方式来欺骗父母。
3.如果以前有什么谎言，应该出来并向对方道歉。主动承认错误就会得到对方的原谅。
四、作业
怎样做个诚实的好孩子？
第十三课 巧妙观察的学问
活动目标：通过活动，使学生学会观察，知道观察的方法。活动过程：
一、七彩镜看图，回答问题 你能找到几个动物？
二、童心广场
用学到的本领解决下面的问题，看看谁最聪明。
1.小白兔去野餐，带了许多食物，到地方后发现收啊了三样，少了哪三样呢? 2.看看下面两个数字有什么不同? ***3849
***8349
三、直通车
观察是人们认识世界的窗户，是智力活动的源泉。养成良好的观察习惯会增强我们学习的效果。
无论是自然景物、人、动物，还是图片，我们都要按一定的顺序有条理地区观察。
综合观察法：即先局部后整体或先整体后局部的观察方法，以达到对观察对象全面正确的认识。
动静观察法：动态观察指按先后顺序或方向位置观察物体的变化;静态观察指按物体的颜色、形状等进行观察，建立基本数学概念，理解数学法则。
对比观察法：比较是一个鉴别的过程，只有比较过才能知道有哪些不同的地方，提高观察的能力。
四、作业 观察的方法有哪些？
第十四课 让想像飞翔
活动目标：通过活动，培养学生的想象力。活动过程：
一、七彩镜 读课文，回答问题
每个人都做过梦，梦死最神奇的。你做过这样神奇的梦吗？
二、童心广场
请把自己做过的有趣的梦画出来并写一写。
假如我有马良的神笔，我会画出许许多多的树木和河流，让地球都出青山绿水，让地球母亲越来越年轻。
三、直通车
小说、神话故事中，处处充满了作者丰富的想像，像孙悟空龙宫借宝，天空中的千里眼，嫦娥奔月的故事......现代的海底石油开采，天空中的哈勃望眼镜，人类登月的成功.....把古人的想像变成了现实。所以，人们把想像成为治理活动的翅膀。怎样才能张开想象的翅膀呢？（1）（2）（3）（4）（5）（6）善于思考，敢于提问。写作文，记日记。培养广泛的兴趣。多阅读课外书。与大自然亲密接触。参加可以科技活动
四、作业怎样才能张开想象的翅膀呢？
第十五课 跌倒了爬起来
活动目标：通过活动，教育学生不怕困难，敢于面对生活中的各种挫折。活动过程： 一、七彩镜 读课文，回答问题
1.朱鹏遇到的困难时：_________________________ 他的想法是：_______________________________ 2.为什么朱鹏能取得后来的成绩？
二、童心广场
1.你遇到过程中、困难吗？请写下来。当时的想法是什么？
2.选一选。遇到下面的情况时，你会怎么做？
三、直通车
人生不可能是一条平坦的大陆，你会发现生活中不如意的是总是比如意的事要多。那么在生活和学习中遇到了困难，我们该怎么办呢？试一试下面的方法。
1.当你欲动挫折，千万不要灰心丧气，更不能丧失信心，要把他们看做是对自己的考验。
2.犯错惹了祸，受到了父母或老师的批评，这时要下定决心不再重犯，不能因此灰心丧气。
3.考试成绩下降了，也不能失去信心，要告诉自己：“只要努力，下次一定会赶上的。”
四、作业
生活中遇到困难，该怎么办?
第十六课 多姿多彩的作业
活动目标：通过活动，教育学生要爱好广泛。活动过程： 一、七彩镜
看图，完成任务
二、童心广场
1.平时，老师都给你留过哪种类型的作业？ A.做课后练习题B.做综合试卷C.排练语文课本剧 D.社会调查E.手工制作F.写观察日记。2.你喜欢做什么样的怎作业？ 3.写一写，做作业给你带来了什么? 4.同学们马上就要放寒假了。子假期里，你们会迎来中国的传统节日——春节，请你仔细观察一下，我们都有哪些风俗习惯来庆祝？
三、直通车
特色作业不但增长了我们的知识，还锻炼了我们的动手实践能力。只要用心去做，你一定在多彩多姿的作业中找到快乐。
我们班的同学最喜欢排练语文课本剧这项作业。看我们演得怎么样？ 老师让我们平时多观察生活。我用照相机记录身边的事物。通过练习写毛笔字，我变得比以前细心了。为了写好日记，我们亲自动手种花草。
四、作业